心得體會是我們對自己、他人,、人生和世界的思考和感悟,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足,，找到自己的定位和方向。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教育讀書的心得體會篇一

第一段：引言

讀書是一種重要的教育方式，通過讀書,，我們可以開闊視野，豐富知識,，提升思維能力,。在我的教育讀書過程中，我不斷體會到了讀書的重要性和價值所在,。下面我將從讀書的樂趣,、知識的積累,、思維的拓展、人際關系的建立以及自我成長的方面來描述我的讀書心得,。

第二段：讀書的樂趣

讀書帶給我的第一個最直觀的感受就是樂趣,。書籍可以帶領我進入一個充滿幻想和探索的世界里。每當我沉浸在一個故事中,，感受到主角的快樂和痛苦,，我就仿佛成為了故事中的一員，與那些虛構的角色一同經(jīng)歷他們的冒險和成長,。這種身臨其境的感覺令我欲罷不能,，渴望更深入地了解這個故事的發(fā)展。除了小說,，我還喜歡讀一些能夠幫助我開拓視野的科普讀物,，當我讀到一個新奇的事實或者理論時，我總能感受到一種神秘感和好奇心的滿足,，這種樂趣是其他娛樂方式無法替代的,。

第三段：知識的積累

讀書不僅給我?guī)砹藰啡ぃ€讓我不斷積累知識,。通過讀書,，我了解到了人類社會的歷史、文化,、科學等各個方面的知識,。這些知識豐富了我的頭腦，讓我在思考問題時可以有更多的觀點和思路,。另外,，讀書也幫助我掌握了閱讀和寫作的技能。閱讀讓我學會了如何理解文章的內(nèi)涵,，抓住關鍵詞語,；寫作則提高了我的表達能力，讓我能夠更清晰地把自己的想法和觀點傳達給他人,。這種知識的積累不但讓我在學業(yè)上取得了更好的成績,，也為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。

第四段：思維的拓展

讀書對我的思維方式也有很大的影響,。通過閱讀不同類型的書籍,，我接觸了各種不同的思想和觀點，從而拓寬了自己的思維邊界,。比如,，讀歷史書籍可以讓我理解過去的人們是如何思考問題的，學習他們的智慧,；讀科幻小說可以幫助我思考未來的社會和科技發(fā)展,。這些不同的思維方式讓我學會了從多個角度看待問題,，培養(yǎng)了我的邏輯思維和批判性思維的能力。這些能力在我解決問題和面對挑戰(zhàn)時起到了重要的作用,，讓我能夠更快地找到解決問題的辦法,。

第五段：人際關系的建立和自我成長

讀書幫助我與他人建立了更廣泛的人際關系。通過讀書,，我拓寬了自己的社交圈子,，結識了一些與我有共同愛好的朋友。我們可以一起討論讀過的書,，分享心得體會,，互相啟發(fā)，促進彼此的成長,。在交流的過程中,，我不僅加深了對書中內(nèi)容的理解，還學會了傾聽和尊重他人的意見,。這種人際關系的建立不僅讓我感受到了團隊合作的重要性,，也提高了我的社交能力和人際交往能力。同時,，在讀書的過程中,，我也從書中的人物身上學到了很多寶貴的人生經(jīng)驗，有時甚至反思自己的缺點和不足,，進而努力改正和成長,。

總結

通過閱讀，我不僅得到了樂趣,，還拓寬了知識面,，提高了思維能力，建立了更廣泛的人際關系,，并在其中找到了自我成長的動力,。因此，我深信讀書是一種寶貴的教育方式,，它能夠引導我們走向成功和幸福的人生,。我將繼續(xù)保持閱讀的習慣，并不斷總結和分享讀書心得,，讓讀書成為我生活中的一部分,。

教育讀書的心得體會篇二

教育一直被視為改善人類生活的關鍵因素。因此,，讀書是充分受教育的可靠方法之一,，它保證了我們成長和思想的不斷發(fā)展。本文將探討我在閱讀過程中的體驗和收獲,，并強調(diào)這些體驗對我個人成長的重要性,。

第二段：發(fā)現(xiàn)自己的喜好和興趣

通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)了自己的喜好和興趣,。我們可以通過看書來探索新想法和研究不同的主題,。閱讀時間越長，越容易找到自己感興趣的領域,，因為我們了解更多的信息和數(shù)據(jù),，這讓我們更加有自信，知道我們想要成為什么樣的人,。閱讀還可以幫助我們挖掘潛在的興趣,，讓我們能在某些主題上成為專家。

第三段：為寫作和表達提供素材

閱讀是為寫作和表達提供豐富素材的方法,。當我們讀書時,，我們遇到新的概念和觀點。這些新的想法可以幫助我們更好地理解和談論周圍的世界,，并在寫作時更好地展現(xiàn)個人觀點,。此外，閱讀還可以幫助我們積累大量的單詞和散文,，這是作家和想要接受高等教育人士所需要的必備知識,。

第四段：提高思考能力和創(chuàng)造力

通過閱讀，我的思考能力和創(chuàng)造力得到了更好的鍛煉,。讀書可以幫助我們切換到不同的思維模式,，以此激發(fā)我們的洞察力和想象力。當我們讀小說時,，我們會感受到作者表達情感的深刻性,，身臨其境地感受故事中的情境和人物，這樣就可以更好地理解和理解人與人之間的關系,。這種感受在我們接觸到不同的文本時體驗的更加深刻,，可以幫助我們更好地理解世界并發(fā)揮我們的創(chuàng)造力。

第五段：總結

總之,，我認為,，閱讀對于我們個人成長非常重要。除了發(fā)現(xiàn)自己的喜好和興趣,、為我們的寫作和表達提供素材和提高我們的思考能力和創(chuàng)造力,，我們還可以在閱讀中學習新的知識和理解不同的文化。閱讀比任何自我教育的方法都有價值,，不斷擺脫成見并增強深度思考,。只有通過不斷的學習和思考，我們才能變得更加開明、有思想并擁有更好的未來,。

教育讀書的心得體會篇三

學校給我們每位教師發(fā)了一本書——朱永新的《新教育》,。一直以來，我總以工作忙,、沒時間為理由,，把它放在一邊，其間也偶爾翻動過幾次,，但是很快就不再理它了,。可是寒假前,，學校布置了一項任務,，要每位老師在假期中認真研讀《新教育》，做好讀書筆記,，并完成一篇讀后感,。迫于形勢，我又重新拿起了這本書,。

《新教育》把教師的發(fā)展看作是學校發(fā)展的起點,，一切為了教師，為了一切教師,，為了教師的一切,！讓教師和學生在教育過程中共同成長，讓教師和學生共同享受教育的幸福,。學校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動學校的發(fā)展,，影響學生的成長。如果沒有教師的成長,，則永遠不會有學生的成長,，如果沒有教師的快樂，那就永遠不會有學生的快樂,。我都不快樂,，我會讓你快樂嗎？如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活,，那么何談教育幸福,？何談學生的快樂呢？一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史,。

我用心讀完后,，掩卷遐思，不禁心潮澎湃,，真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博,，對教育至真的感悟與至純的摯愛,，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意,。我強烈的感覺到,，這新教育之夢，并不遙遠,，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,，這夢定能成真,！

書中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過一種幸福完整的教育生活,。” 作為一個普通的教師,，一直在思索怎樣做一位合格的教師,。讀完這本書,，我領悟到了教師應該具備的以下幾方面素質：

一,、富有“激情”。讀朱永新先生的《新教育》時,，無時你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不是在讀書,，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者,。作為教師,，我們用肢體與語言向學生傳遞知識和文明,，如果我們沒有激情，我們就無法感染學生,，我們就無法調(diào)動學生,，生動課堂,，課堂上教師與學生主客體的角色就得不到很好轉換，課堂教學就很難成效,。

二,、懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去。 讀完這本書,，我最大的感受就是：新教育應該是“愛的教育”。其實作為一線教師的我們何嘗不是為學生的點滴進步而驕傲,，何嘗不是為了學生的進步而高興,，每一位教師都愿意把每一個學生當自己的孩子一樣來愛！可是現(xiàn)實卻是：高考的指揮棒讓我們的家長和老師都蒙蔽了雙眼,，甚至學生自己都錯誤的以為：只要成績好,，一好遮百丑！這樣,，我們的教育便不再是“愛的教育”而是“分數(shù)的教育”。這樣必然造就所有人在教育這個問題上急功近利,，只看分數(shù),，而忽略了每一個學生的個體差異，忽略了學生的品德教育,，忽略了學生作為社會人的這一基本屬性特征,。這樣教育出來的孩子必然是病態(tài)的和不完整的,。新教育的實踐活動就是要改變這一教育問題，讓老師們重新關注心靈，重新建構課堂,。所以作為一個物理老師我在以后的教育教學活動中，要更多的加強物理學史,、科學態(tài)度,、科學方法的教育，注重利用探究活動激發(fā)學生學習的興趣,，注意保護孩子們的自尊心,，幫助他們建立學習物理的信心！總之,，“懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去,。”

三,、扎實的專業(yè)技能和良好的知識結構,。要勝任新課改需要，教師必須具備扎實的專業(yè)技能和良好的知識結構,。扎實的專業(yè)技能和良好的知識結構,，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學技巧來豐富課堂,，調(diào)動和感染學生,；另外，扎實的基礎,，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念,。

年輕的我應該好好把握每一天，思考每一天教學中的得與失,，做一個實實在在地教書的人,。我希望自己也能如本書中說的那樣“當我們的學生離開校園的時候，帶走的不應該只有知識,，更重要的是對理想的追求,。

教育讀書的心得體會篇四

教育是全人類發(fā)展的重要組成部分，而讀書則是教育的核心,。讀書不僅可以幫助我們獲得新知識,，還可以改變我們的思維方式,、培養(yǎng)我們的個性，帶給我們快樂和滿足感,。在我看來，教育與讀書是相互促進的,，教育要靠讀書來實現(xiàn),，而讀書也離不開教育的提升。在接下來的文章中,，我將分享我在教育和讀書方面的心得體會,。

第二段：教育方面的體會

教育是我成長過程中的重要組成部分，它給我?guī)砹嗽S多啟示和指引,。在我接觸到越來越多的知識和信息的同時,，教育也讓我看到了世界的多樣性。教育不僅讓我掌握了各種技能,，還幫助我擴展了視野和思維模式,。此外，我也學到了如何積極面對失敗和困境,，如何維持心理平衡并且保持勇氣和自信,。在我的成長過程中，教育如同一名導師,，幫助我成為了今天的我,。

第三段：讀書方面的體會

讀書是我的興趣和愛好之一，它不僅讓我獲得了知識,，還讓我開闊了眼界,。通過書籍，我可以了解到歷史的發(fā)展,、文化的多樣性,、人類思維的演變等等。讀書也讓我明白了人生中的許多道理,，例如人與人之間的情感聯(lián)結,，個人與社會之間的關系等等。讀書不僅可以滿足我的求知欲,，還幫助我定位自己在人生道路上的方向和目標,。通過閱讀不同類型的書籍，我可以獲得全新的視野和思考方式,，這對我來說是非常寶貴的,。

第四段：教育與讀書相互影響

在我的成長過程中，教育和讀書常常是相互交融的,。教育讓我獲得了更多知識技能,，而讀書則讓我對這些知識技能進行了更深入的探究和了解,。讀書也讓我更好地理解了教育中的許多概念和道理，例如自我學習,、有效溝通等,。教育和讀書的互動并非單向的，通過讀書,，我也可以更好地了解自己的教育需求和目標,。兩者的相互影響，使得我可以從不同的角度來看待事情,，提升了我的知識和思維水平,。

第五段：總結

通過教育和讀書,，我獲得了無數(shù)的經(jīng)驗和啟發(fā),。教育讓我得以駕馭世界，讀書則讓我更好地把握自己,。教育和讀書相互依存,，相互促進，使得我可以不斷地成長和進步,。無論在教育,、讀書方面，還是在不同的領域中,，豐富的知識和綜合能力可以讓我們擁有更加豐富多彩的人生,。因此，我想呼吁所有的讀者,，不論是大人還是孩子,，多去讀一些書，多去了解一些新知識,，讓教育與讀書的力量推動你我的生命藍圖不斷地升級,。

教育讀書的心得體會篇五

作為一名讀書愛好者，我深深地感受到讀書帶來的教育意義,。通過閱讀不同的書籍,，不僅可以擴大知識面，增長見識,，還可以提高思維能力和人格修養(yǎng),。在讀書的過程中，我有許多的收獲和體悟,，下面將就“讀書心得體會 教育”這個主題,，分享一下自己的感悟。

第一段：打開知識的大門,，拓寬視野

讀書是一種認知的過程,，有時候我們眼中所看到的可能只是局限于自己的窄小經(jīng)驗,。但是，通過閱讀大量的書籍,，我們可以開闊視野,，拓展認知范圍，更加準確地理解和把握事物,。如果不讀書的話,，就像是關在一個封閉的空間中，墻壁總會限制我們的視野,，進而制約我們的思考和創(chuàng)造力。因此,，讀書真的很重要,，通過閱讀不僅能夠豐富個人的知識，更能夠引領我們走向更加廣闊的天空,。

第二段：提升思維能力,，開闊思維視野

大量閱讀不同類型、不同作者的書籍,，可以增強思維能力,，訓練思維的廣度和深度，有助于提升個人的思維能力和創(chuàng)造力,。閱讀可以使自我反省和自我理解不斷深入,，從而使自我分析更深入、把握事物的能力不斷增強,。同時也能鍛煉我對話,、記憶、理解,、歸納,、動態(tài)思維等能力。這些能力的不斷提升,，不僅有助于更好的理解和把握社會現(xiàn)象,，更能夠為我們的事業(yè)和生活提供更多的思維支持。

第三段：喚醒自身的文化自信

讀書能夠建立自我文化信心,，豐富內(nèi)在的文化修養(yǎng),。人在讀書時，會體驗到文化的魅力,，進而引導個人去深入了解和認識文化背景,，加深了解某種文化藝術的感受能力，讓自己在受到富有文化內(nèi)涵的作品之后有更深刻的文化體驗,。因此,，閱讀是一種獲取文化認同的途徑,，對于那些想提升文化修養(yǎng)的人來說是非常重要的。

第四段：豐富生活,，陶冶情操

不同的書籍,，給我們帶來不同的人生觀和價值觀的思考。不僅僅是對知識的深入了解,，更是對生活的全方位的認識和體驗,。通過閱讀，我們可以獲得一種自我超越與陶冶心靈的愉悅,，感受到生活的美好之處,，從而使我們態(tài)度積極、樂觀開朗,、內(nèi)心平和,、容忍別人等良好的處世態(tài)度。

第五段：讀書人需要明白的教育目的

讀書教育的目的,，不僅是一個工具性的學習和知識儲備,，還應該是人生價值觀和考慮問題的思維模式的塑造。不斷的閱讀,、思考,、反省和行動，從而實現(xiàn)自我發(fā)展和人格升華,。通過讀書教育,，讓我們感受到自身的領悟和成長，對自己的未來也有更加深刻的認識,。因此,，作為一名讀書人，我一定要堅持不懈地閱讀,，通過閱讀獲得更多的知識,，更深刻的認知和體驗，從而提升自己的能力和素質,。

讀書是一種美好的事情,，不僅可以枯燥的學習過程注入活力，更能夠使人變得更加自信和開放,。通過閱讀可以把我們自己的生活和認識加深到一個新的層面,。讀書教育，在一個人的人生過程中是非常必要的,，它不僅可以滿足人們知識的渴求,，更能夠成就一個人素質的升華，讓我們成為更完美的自己。

教育讀書的心得體會篇六

和老朋友聊天時,，她為我推薦了周國平的作品,，于是，在好奇心的驅使下,，到書店買來了《周國平論教育》這本書,。

“守護人性，這是一個父親的教育情懷,，一個哲學家對教育的眷思,，也是教育的終極使命?！边@是此書封面上的題字,，如此醒目。周國平先生既非在教育界工作,，更不是教育家,，但是他對教育卻能夠有自己深刻的見解，這可以說是讓人非常佩服,。但身為曾經(jīng)的學生和現(xiàn)今的一線教育工作者，結合親身談談讀后之感,。

以下摘自書中的原文片段是我最有感觸之點所在：

學校教育的使命是讓學生學會快樂地學習,，為將來快樂地工作打好基礎。能夠快樂地學習和工作,，這是精神上優(yōu)秀的征兆,。

在我看來，學習不快樂,，把學習變成折磨,，僅此一點，就已經(jīng)是教育的最大失敗,。從小學開始,，孩子們就受這個折磨，上了一天學,，回家還必須做大量枯燥的作業(yè),，天天上床時都筋疲力盡，其用途只是應付考試,，對真正的智力開發(fā)毫無益處,。到了中學，尤其是高中,，折磨越來越甚,，簡直是虐待了。

讓學生快樂的學習，能得到素質全面的發(fā)展,，這也是我們教育界多次課程改革所遵循的宗旨,。但結合我們的國情來講，何為教育,？讓學生通過學習找到一個理想體面的工作是不是教育,？依周國平的看法，似乎不是,。而這絕對是絕大多數(shù)家長心目中的教育,。學會文武藝，報效與國家,，學而優(yōu)則仕,，這是中國自古以來的深厚傳統(tǒng)。否認這一傳統(tǒng),，固然顯得有思想,，但是顯然脫離了中國教育最大的現(xiàn)實。

在我看來,，正如共產(chǎn)主義可以區(qū)分為最低綱領和最高綱領一樣,，教育也可以區(qū)分出最低目的和最高目的。前段所述,，即是最低目的,。通過教育，使人能夠擁有一項技能,，為自己謀生,，同時也為社會服務，把這做為教育的目的,，絕對是正正當當,、理直氣壯和無可厚非的。然而,，教育的目的又不僅僅是這些,。

教育的最高目的，正如周老師所說,，“什么是教育,？教育應使人獲得成熟和自由，讓生命綻放在愛和善良之中”,。正是在這一意義上,，在書的第四頁他又談到：“德育就是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規(guī)范,；智育就是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力,，而不是灌輸知識；美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝”,。所謂的“而不是”,，在我理解，應該是“而不僅僅是”的意思,。

由此我聯(lián)想到禪宗六祖慧能與其競爭者神秀的爭執(zhí)：菩提是不是樹,？明鏡是不是臺？恐怕正確的回答也應該是：菩提不僅僅是樹,，明鏡也不僅僅是臺,。慧能的頓感悟固然高妙,，神秀的漸修卻也很有道理,。由此聯(lián)系到教育，教育固然要從根本的理念上正確,，但是現(xiàn)實的操作中,，又必須有一定的程序、規(guī)范和模式做為基礎,。正如寺廟中不能因為講究頓悟,，就完全否定了修行的價值，修行是一個日常的程序,，它能夠幫助實現(xiàn)頓悟,，但不能保證達到頓悟。教育也是一樣,，按部就班地上課，能夠幫助學生取得好成績,，增強生活和工作的本領,，增大了獲得自由和幸福和可能，或者說使之成為“大概率事件”,，但是不能夠保證,，成績好的學生就一定能找到好工作，找到自由和幸福,。

基于上述分析,，在具體的教學過程中，我們有必要堅持這樣的觀點：分數(shù)很重要,，有助于一個學生走向成功,，一個不重視分數(shù)的學生不是一個上進的好學生；但同時,，也不要把分數(shù)看得過于重要,，因為它只是智育的一個指標，同時滲透了德育、體育和美育的一些成果,，但絕對不是德智體美教育的全部,。

有了上面正確的理念為基礎，做為一名普通的高中教師,，我們在面對以素質教育為由完全否認應試教育的批評時,，就增添了底氣和勇氣；我們在面對政府部門的某些“唯分數(shù)論”的規(guī)定時,，就多了理解和堅持,；我們在講臺上授課時，就可能更接近全面和完美,。

教育讀書的心得體會篇七

讀書是一種非常重要的活動,，它可以幫助我們拓寬眼界、提高自身素質和擴展認知視野,，是一種極具教育意義的行為,。通過讀書，我們可以感受歷史的沉淀和文化的積淀,，可以擁有更為深刻的思想和更為敏銳的洞察力,。同時，讀書還可以幫助我們陶冶情操,，提升個人能力,，這對于我們的成長和未來發(fā)展是非常重要的。

第二段：閱讀對個人的影響

閱讀不僅有助于個人知識的積累和認知能力的提高,，更可以幫助我們在情感方面得到更多的升華和體驗,。通過不斷地學習和閱讀，我們可以更好地理解這個世界,，更好地處理和解決各種問題,，在自我和他人之間建立更好的關系。此外,，閱讀還可以讓我們更有自信和勇氣面對生活中的挑戰(zhàn)和困難,，這對個人成長和發(fā)展大有裨益。

第三段：教育對于閱讀的重要性

在教育中,，閱讀也是非常重要的一個方面,。通過教育，可以鼓勵學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，提高他們的閱讀能力和認知能力,，了解不同的文化背景和世界觀。同時,，教育也可以幫助學生通過閱讀更好地理解和應用所學知識,，加強自身的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性思維,，這對于學生的整體發(fā)展和未來的職業(yè)生涯都非常重要。

第四段：教育閱讀的方法和技巧

教育閱讀需要有相應的方法和技巧,，以幫助學生更好地理解和應用所學知識,。首先，在教育閱讀中需要引導學生對所讀材料進行深度思考和積極交流,，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力,。其次，對于不同的文本類型和語言難度,，教師應該采用不同的閱讀方法和教學策略,，以最大限度地提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。最后,，教育閱讀還要注重與課堂教學和實踐演練相結合,，以幫助學生更好地應用所學知識。

第五段：總結

綜上所述,，閱讀在個人發(fā)展和教育教學中具有極其重要的作用,。通過閱讀，我們可以更好地理解這個世界和自己,，提高個人素質和擴展認知視野,。同時，在教育中重視閱讀,，注重方法和技巧也是非常重要的,，只有這樣才能更好地促進學生的成長和未來的發(fā)展。

教育讀書的心得體會篇八

參加工作很多年來,，很多時候我們的工作常態(tài)也許只是把手邊的工作由陌生變得熟悉,。當講解課文不再成為我們的負擔，我們在怎樣更深入,、更藝術地解讀文本上花費精力,。毋庸置疑，繁雜瑣碎的現(xiàn)實正在使我們的生活變得支離,，在對待工作的態(tài)度上，也許這種苦澀而甜蜜的咀嚼過程可以讓我們收獲幸福感覺,。當自己的一腔心血在課堂之上成為我們揮灑才智的真情演練,，之前的所有煎熬也許都已經(jīng)云淡風輕。很多時候,，我們在這種簡單然而非常充實的輪回中度過白天和夜晚,，看身前身后的繁華漸漸地迷蒙雙眼卻依然癡心不變。

所以,，如果靜下心來聆聽自我,，其實在匆忙的身影背后有很多問題壓迫心頭,。王金戰(zhàn)老師創(chuàng)造了很多教育神話，他可以把倒數(shù)第一名的學生送進北大,、清華,，著實令人驚嘆?？墒?，不能忘了他是在北京。也許這位學生本來就是一位英才,，地利人和,，那就無所謂“造就”了。我想王金戰(zhàn)老師的可貴之處在于他能夠使真正的金子發(fā)出耀眼的光芒,，而不至于被埋沒,。這本書并非教大家怎樣把石頭變成金子，而在于告訴大家怎樣把玉石雕琢成晶瑩的美玉,。閱讀《英才是怎樣造就的》,，不應該抱著尋找答案的想法，因為我們的很多問題他并沒有給予回答,。掩卷沉思,，我們卻可以從中得到不少有益的啟示。

在課堂之上,，我們會看到睡覺的,、眼神空洞的、無心學習的等個別狀態(tài)不佳的學生,。有時,，我們會這樣想：他不想學習就算了，畢竟學習是他的事,。事后想想,，這種想法是一廂情愿的，也是武斷的,。學生的學習是他自己的,，也是屬于教師的。王老師現(xiàn)身說法,，高中時,，化學老師一個小小舉動就激發(fā)了他無限的學習熱情，竟然可以把地窖當作學習的天堂,。而他自己也能夠用動情的話語讓學生感到不學習就是一種折磨,。語言的力量是巨大的，所以,，無論在課堂內(nèi)外,，我們都不應該吝嗇自己愛的語言,，應該讓語言成為激蕩學生心胸的滾滾浪濤，洗滌學生心中偶爾泛起的沉渣碎片,，在雙向的,、真誠的交流中構建教與學的和諧。這樣,，教師和學生是平視的,，也是單純的，這種相互交流的狀態(tài)維系著一種平衡而又穩(wěn)固的溫情,。教學,，不應該只是說出知識和見解，更應該是讓學生理解和接受你的知識和見解,，從而自主學習,，隨著時日增長才智。

只有這樣,，學生和老師才有了進一步溝通的可能,。看到學生滿頭的烏發(fā)和蔥蘢的青春,，我們感受到他們每一刻都在成長,。看到他們無邪的笑和純情的哭,，我們想起自己的曾經(jīng)年少,。當他們舉起的零食因為你的發(fā)現(xiàn)而慌亂地掉落，他們一臉善意地提醒你偶爾的失誤,，他們因為成績的低迷向你尋求幫助,，還有，他們從來微笑地向你問好,，他們送上溫馨的祝?？ㄆ麄儚膩硪詿o敵的青春守候在你的身邊,，每一個教師都該愛他們,，理解他們，并給予寬容,。王金戰(zhàn)老師在和一個紀律較差的學生談話的時候這樣說：“考慮到你的特殊情況,，我允許你每周違反兩次紀律?！崩斫馊f歲,，只有真正深入了學生的內(nèi)心并理解他們,，我們也會得到理解,，得到來自學生的愛,。

教師在校園日落的每一個黃昏思考，也在城市日出的每一個早晨趕路,。我們居住在這個繁華的城市,，讓早讀的朗朗書聲把耳朵叫醒，讓夜晚的通明燈火把生命照亮,。我們要教給學生準確無誤的知識,，要為他們走向成功鋪設路途，因此,，很多時候教師的心是很累的,。教師每天都處于一種學習的狀態(tài)，奔波待命的狀態(tài),，是什么讓他們無怨無悔地堅守,，我想應該是一顆火熱的良心以及對這片凈土難以割舍的愛。王金戰(zhàn)老師說：“世間萬物,，寧靜是一種偉大的力量,。”在這片不大然而美麗的校園內(nèi),，我們讀書,、寫作，傳道授業(yè),，涵養(yǎng)精神,。在這樣的堅守中，我們送走每一個日出月落,，我們竭盡所能地送走一屆屆學生,，然后看身邊的校園安靜繼而喧騰，飛揚在我們身邊的永遠是生命中最美好的青春詩篇,。

因此,，王金戰(zhàn)老師提供給我們的并非可以直接拿來為我所用的范本，說老實話,，我們很多老師的做法并不比他遜色多少,。其實，從中領悟一種教育的理念和精神也許比單純的吹捧更重要,?；诖耍處煹奈鍌€關鍵詞我理解為：愛,、理解,、寬容、堅守,、崇高,。

教育讀書的心得體會篇九

寒假里有幸拜讀了張文質先生的《教育是慢的藝術》,，感觸頗深。張文質,，福建閩侯人,，教育學者，詩人,。1983年畢業(yè)于華東師范大學中文系,。系“生命化教育”的倡導人、負責人,。多年來致力于“生命化教育”的理論研究和實踐探索,，長期植根于中小學課堂，推動中國基礎教育的變革和發(fā)展,。在研究和實踐過程中,，創(chuàng)辦了1+1讀書俱樂部，推廣1+1式的讀書理念,。透過學習,，讓我深深感受到了“教育的魅力在于激勵與喚醒”，首先我們要做教育中的有心人,，平時,，我們要更細致、耐心些,，多一些等待,、思考與克制。其次要廣泛閱讀,，努力付諸實踐,，積累經(jīng)驗，構建自己的認識平臺,。

堂,，什么樣的教育呢？作者眼里慢是像w老師那樣的”教師身體動作是慢的,，說話的語速是慢的,，等待學生回答問題的過程是慢的“。又如作者所說的,，日本的佐藤學認為”教育往往要在緩慢的過程中才能沉淀一些有用的東西“,。在平時教學活動中，速度要放慢,，慢下來教師才能注意到每位學生的困難并及時給予幫忙,，多給他們帶給創(chuàng)造、交流經(jīng)驗、合作學習的機會,，逐漸增強自信心和自我潛力,。教育，作為一種慢的藝術,，需要留足等待的空間和時間，需要有舒緩的節(jié)奏,。高頻率,、快節(jié)奏、大梯度,，不利于學生的有序成長和發(fā)展,。

張文質老師倡導”生命化教育“。在當今教育界為越來越多的人所關注,?！鄙逃埃唵蔚刂v,，就是把對學生的的理解,、關愛、信任,、成全,，在具體的教育過程中體現(xiàn)出來；它不是僅僅停留在理念上的表達和理解,，它務必在具體的實踐過程中體現(xiàn)出來,。

“生命化教育”的實現(xiàn)包括主觀和客觀兩個方面：起主觀作用的，就是教師,。教師要關注每個獨立的學生個體,，不僅僅要尊重、善待學生,，還要研究學生特點,；在注重全體學生知識獲得的同時，還要注重學生個體發(fā)展的差異,，根據(jù)學生不同的認知風格,，帶給與之相匹配的教學方法；關注學生異常的情緒變化,，及時發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題；注重情感交流,；注重師生互動交流,，引發(fā)思考……客觀條件，就是課堂環(huán)境，教學空間,。張文質在《教育是慢的藝術》一文里的一段話：美國教育家博耶說,，學校還是小的好。那么“小“到什么程度為好呢,？”小到學校所有師生都能彼此叫出對方的名字,，亦即人數(shù)控制在二三百人內(nèi)為最佳”。博耶又說：“當班生數(shù)超過30個人時,，教師的注意中心就從對個體的關注轉為對班級的控制,。”這些見解都令人感佩,。但博耶必須想不到,，在中國有那么多“名師”能夠在叫不出一個學生名字的狀況下也能把“課做得神采飛揚”，他更不可能想到一些更厲害的“名師”竟能夠在體育館數(shù)千名觀眾面前在叫不出一個學生名字的狀況下把“課做得神采飛揚”,，也許,，從某種好處上說，這正是中國教育勝過美國教育“難能可貴之處”,。

如果教學課堂環(huán)境沒有保障,，首先就給教師組織課堂帶來了困難，信息的傳輸呈單向化而不是多樣化,，“生命化教育”也就成了一句空話,；而一味地強調(diào)教學質量，并以此作為衡量教師業(yè)績的標準之一,，也是對教師的不公,，因為能把”課做得神采飛揚“的老師畢竟是少數(shù)。以”生命化教育“為理念,，就要做到主觀與客觀的結合,；既要強調(diào)教師的主觀作用，又要營造良好的關注學生獨立個體的空間,，把“生命化教育”具體落實到教育過程中的每一細節(jié)和實處,。

教育是慢的藝術。在教學上,，教師要慢慢地去感悟,，就像為人父母，育人的經(jīng)驗也是慢慢感悟出來的,。一個好教師,，應是偶有所得，有些獨特的理解,、獨特的發(fā)現(xiàn),，然后順著這種正道,，終成大器。教育是些潛移默化,、潛滋暗長的東西,。功利的教學都是短暫的，不關注長遠的,，不關注正確的教育價值取向的,。我們的教學研究，也是慢的藝術,，有所發(fā)現(xiàn),，有所用心，慢慢地去做,。這個慢，就是讓學生感受,、體驗過程,，構成良好的學習習慣。這個慢,，就是不急于求成,，要有足夠的期盼，足夠的耐心,，減少教育浮燥與功利,，這才是真正的教育。

教育讀書的心得體會篇十

讀了朱永新老師的《新教育》,，對書中的第五章《新教育的兒童課程》感觸頗深,。他所倡導的“晨誦、午讀,、暮省”是一種回歸樸素的兒童生活方式,。

1、晨誦——與黎明共舞 喚醒生命

晨誦,，在生命的黎明,，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對,，然后,，讀經(jīng)運動，英語晨讀等替代性課程便應運而生,。新教育實驗認為,，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓練,，而在于豐富兒童當下的生命,，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦,、領略優(yōu)美的母語,，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感,。說得通俗一些,，就是說，晨誦不是背誦而是朗誦,，或者說是美誦,。在朗誦的時候去感受祖國語言的音樂美，節(jié)奏美,，去領略詩歌中蘊含的美好情感,，從而激發(fā)孩子的積極性、自信心,，或者說得更單純一點,，就是帶給孩子一個好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學習,。晨誦課的一個關鍵詞就是“感染”,，當我們要帶給孩子一首詩的時候，首先要找到詩歌與自己生命體驗最為接近的切入點,，把詩歌編織在自己的生命中,，讓它成為自己的詩，這樣的話或許你的普通話不是很過關,，或許你的朗誦技巧也不是很高超,，但是你朗誦出來的詩情一定是最真。然后帶著這樣的生命體驗把這首詩讀給孩子聽,，去感染孩子,，進而再去幫助孩子尋找貼近他們生命的切入點，也就是與孩子當下的生命結合,。所以,，新教育實驗開發(fā)的晨誦，是一個結合了古典詩詞,、兒歌與兒童詩,、晨間誦詩的復合課程。詞句優(yōu)美,、兒童在吟誦時可以感受與理解,、傳遞人類美好的愿望與情愫，這是新教育晨誦的三個基本特點,。在我們自己的 教學中,，我們可以利用我們的《經(jīng)典讀本》作為晨誦的素材,。

2、午讀——閱讀屬于自己的童年書籍

一本豐富的書,，永遠不可能把它讀透,，無法把任何問題都解決。午讀最大的作用,，是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景,。孩子讀書的時候，很多主題會被他運用到自己的生活中去,。當他在生活中遭遇這些問題的時候,，他會想起這些經(jīng)歷，從而做出最為正確的決策,。關于這一點我們不難做到,，我們學校的每個班級都有一個圖書角，我們可以好好利用,?？梢宰屆恳晃缓⒆泳枰槐緯形缯n前時間讓孩子們讀讀課外書,。學生在讀的過程中,，把精彩的詞句,、段落摘抄在午讀摘抄本上,，之后反復琢磨、體味,，為寫作積累素材,，達到了讓經(jīng)典走進學生記憶，流淌到筆尖的效果,。美麗的童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語,，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈，滋潤著孩子們的童年,，呵護孩子們在漫長的人生旅途中保持著純真,、快樂和勇氣。

3,、暮省——編織有意義的生活

暮省指的是學生隨筆,、日記，以及師生通過日記,、書信等手段,，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長,，親子之間,、師生之間用詞語相互激勵,、撫慰。一個學期下來部分孩子們的寫作有了很大的變化,，同時也拉進了我與學生之間的距離,。

早晨，天真純潔的兒童詩,，為同學們開啟黎明的歌喉;中午,，同學們暢游書海，采集書中甜蜜的花粉;傍晚,，同學們通過日記,、讀書抄報、讀書心得,、讀寫繪,、匯編詩集等等作品，反思一天的學習,、生活,，留下暮省的足跡。

“晨誦—午讀—暮省”,，是一種新的學校教育方式,，也是一種兒童新的生活方式。這種新的生活方式強調(diào)的是一種師生交往的生活,，一種共讀,、共寫、共同生活的新生活方式,。在這種方式下,，師生關系改變了，老師學會了鼓勵欣賞,，學會了關注發(fā)現(xiàn),，學會了做教育。孩子們在這種新的生活方式中,，找到了自信,，找到了快樂，得到了改變,。作為一種新方式,，我們在以后的教學中要試著去運用，并不斷在運用中得到新發(fā)現(xiàn),。

總之,，通過晨誦、午讀,、暮省,，我們要努力為孩子開辟一條讓生命更為豐富,、更為精彩的道路;我們要努力播撒閱讀的種子，喚醒每個孩子心靈中的美好與神奇;我們要努力去做這件讓世界更美麗的事,。當然這條路上將布滿荊棘,，可我有信心帶領孩子們走上另一條享受的讀書之路。