作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

胖乎乎的小手教案幼兒園篇一

九年義務(wù)教育人教版六年制一年級(jí)課文“胖乎乎的小手”

1,、認(rèn)讀本課生字，正確,、流利,、有感情地朗讀課文；

2,、理解課文內(nèi)容,，感悟尊敬長(zhǎng)輩的美德。

認(rèn)讀本課生字,。正確,、流利,、有感情地朗讀課文

教法：指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識(shí)字法情境熏陶法

學(xué)法：朗讀法自主識(shí)字法

生字卡、小黑板,、錄音機(jī),、蘭蘭的畫(huà)

1、看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手,，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的,。

2、畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓,。

3,、夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么？

4,、同學(xué)們,，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也

有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,，你們想知

道是為什么嗎？讀完課文,，大家就明白了,。

板書(shū)：6胖乎乎的小手

1、借助拼音自讀課文,，注意要讀準(zhǔn)字音,。

2、出示生字卡,，請(qǐng)學(xué)生上前挑選會(huì)認(rèn)的字帶領(lǐng)大家讀字正音,。

3,、開(kāi)火車(chē)小組賽。

4、看誰(shuí)找得快（學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡,，老師說(shuō)一個(gè)字,，學(xué)生找到卡片舉起來(lái)讀一個(gè)字）

跟音樂(lè)歌唱《巧巧手》（可加動(dòng)作）

1,、指導(dǎo)朗讀

句一：我只是畫(huà)了自己的小手?。?/p>

句二：我有那么多畫(huà),，您為什么只貼這一張呢,？

句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情,！

2、創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)分角色朗讀

（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)

“全家”指哪些人？

“這張畫(huà)”指哪張畫(huà),？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà),？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽,、奶奶,，讀讀他們的話(huà)？

（2）指導(dǎo)分角色朗讀

（3）四人小組分角色朗讀

小組內(nèi)評(píng)價(jià)

（4）班內(nèi)分角色朗讀

1,、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示,，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢,？

2,、你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)干什么事情呢？

《新課標(biāo)》指出：語(yǔ)文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一,，所以,，在教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,，而且讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體會(huì)到了人文關(guān)懷,，懂得尊老愛(ài)幼這一傳統(tǒng)美德。但是,，在朗讀上力度不夠,，特別是在“有感情地朗讀”這一環(huán)節(jié)上有所欠缺，以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過(guò)程中去體驗(yàn)生活,，感悟生活,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì),胖乎乎的小手，希望對(duì)你有幫助,！

胖乎乎的小手教案幼兒園篇二

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和讀好三句重點(diǎn)句子,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、圖畫(huà),、幻燈片,。

【教學(xué)過(guò)程】

1、看手,。

2,、畫(huà)手。

3,、夸手,。

4、板書(shū)課題,，認(rèn)識(shí)生字“胖”,。

1,、學(xué)生自由讀課文。

2,、提問(wèn)：

通過(guò)讀課文,，誰(shuí)知道蘭蘭的小手為誰(shuí)做過(guò)什么事?

3、教師小結(jié)并出示句子：

全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà),。

學(xué)習(xí)生字“喜”,、“張”，學(xué)習(xí)用“喜歡”說(shuō)話(huà),。

1,、學(xué)生讀文找句子。

2,、指名讀出三句話(huà),。

3、全班齊讀這三句話(huà),。

1,、在這三句話(huà)中，有我們今天要學(xué)習(xí)的生字,，誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

2,、小組合作識(shí)記生字。

3,、全班交流識(shí)記方法,。

4、鞏固識(shí)字,。

齊唱歌曲《我有一雙小小手》,。

指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽,、姥姥夸蘭蘭的三句話(huà),，爸爸、媽媽,、姥姥都是長(zhǎng)輩,，讀時(shí)語(yǔ)氣要和藹可親。

1,、教師逐句帶讀,，相機(jī)指導(dǎo)。

2,、請(qǐng)大家選擇一個(gè)喜歡的角色練讀,。

3、指名讀,。

4,、分角色朗讀(先找三個(gè)同學(xué)分角色朗讀,，再全班分角色朗讀)。

1,、看看自己的小手,，想一想：

自己的小手平時(shí)為爸爸、媽媽,、老師或同學(xué)做過(guò)哪些事情?

2、小組討論,。

3,、出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)說(shuō)話(huà),。

學(xué)寫(xiě)“看,、著”兩個(gè)生字：

1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說(shuō)出這兩個(gè)字的異同點(diǎn),。

2,、教師范寫(xiě)。

3,、學(xué)生練寫(xiě),。

同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?

胖乎乎的小手教案幼兒園篇三

1,、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,。

2,、正確、流利朗讀課文,。

3,、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

認(rèn)識(shí)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字

爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手,。

1、師范讀

認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),，邊聽(tīng)邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的小手,？

2、初讀課文

（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音

（2）找出課文中的生字,，多讀幾遍

出示帶拼音的生字檢查正音

（3）找一找,、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段

（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀

（5）師生正音

1,、合作學(xué)習(xí)生字

2,、交流學(xué)習(xí)方法

3,、用詞語(yǔ)鞏固識(shí)字

看著

1、師范寫(xiě)

2,、生描紅交流

3,、聲練寫(xiě)

1、指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀,。

2,、用喜歡說(shuō)一句話(huà)。

3,、讀出喜歡的語(yǔ)氣,。

1、人人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà),。讀一讀第二自然段,，你讀懂了什么？

2,、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫(huà),？

加手勢(shì)朗讀課文。

3,、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡,，會(huì)怎么問(wèn)？

問(wèn)句的指導(dǎo),。不明白的語(yǔ)氣指導(dǎo),。

自讀全文。指名讀一,、二自然段,。

（一）第3——5自然段教學(xué)

1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢,？

板書(shū)：爸爸拿拖鞋

媽媽洗手絹

姥姥撓癢癢

2,、你們想和蘭蘭說(shuō)什么話(huà)？原來(lái)你們也喜歡蘭蘭,，讀的時(shí)候比一比誰(shuí)讀的最喜歡蘭蘭,。

（二）讀最后自然段

1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà),，蘭蘭也明白了,。她會(huì)說(shuō)什么呢？

2,、指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣,。

3、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢,？

4,、那你會(huì)幫家了做什么事情呢？

畫(huà)笑興會(huì)

1,、師示范

2,、生描紅交流

3、生練寫(xiě)

胖乎乎的小手教案幼兒園篇四

：能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字,，會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話(huà),；正確、流利,、有感情地朗讀課文,；有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩,，小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)。

】：認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字,，朗讀課文,。

】：有感情地朗讀課文，并通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，啟發(fā),、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，體貼父母,。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖,、生字卡片、小黑板,。

：2——課時(shí),。

1． 看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀察,，選一雙胖乎乎的小手,。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛(ài),，我們把他畫(huà)下來(lái)吧,。

2． 畫(huà)手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫(huà)現(xiàn)手的輪廓,。

3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么,？夸夸自己的小手。

過(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,，爸爸媽媽一定很喜歡吧,。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,，為什么呢,？讀讀課文我們就知道了，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)》,。

1． 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

2． 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

爸爸喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)椤ぁ?/p>

媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)椤ぁ?/p>

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤ぁ?/p>

蘭蘭明白了,，大家都喜歡她的畫(huà),，是因?yàn)椤?/p>

1． 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，在讀的過(guò)程中,，標(biāo)出本課的自然段序號(hào),。

2． 師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀,。

3． 自己在課文中把這些字找出來(lái)后,，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話(huà),，看看你能不能把它們讀正確,。

4． 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的,？

5． 小組合作識(shí)記生字,，說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。

6． 給生字組詞,，鞏固生字,。

1． 用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。

2． 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng),。

3． 你讀懂了哪些，還有哪些沒(méi)有讀懂,，提出來(lái)大家討論,。

句一：我只畫(huà)了自己的小手啊,！

句二：我有那么多畫(huà),，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情,。

課文你讀懂了嗎？下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題：課文中的“全家人”指的是哪些人,？“這張畫(huà)”指的'是哪張畫(huà),？全家人為什么都喜歡這張畫(huà)？誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸,、媽媽,、姥姥來(lái)讀一讀他們的話(huà)。

分角色朗讀課文,。

分四人小組演一演這篇課文,。

胖乎乎的小手教案幼兒園篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)胖,、喜等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)看、著等6個(gè)字,；學(xué)習(xí)新偏旁刂,。

2．正確、流利有感情地朗讀課文,。

3．養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)胖,、喜等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)看,、著等6個(gè)字,；學(xué)習(xí)新偏旁刂,。

正確,、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確,、流利有感情地朗讀課文,。

課前準(zhǔn)備：

畫(huà)畫(huà)自己的小手

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、活動(dòng)激趣,，揭題引文

二,、初讀課文，了解大意

1,、借助拼音讀全文,，標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào),。

2,、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

3、補(bǔ)充句子,，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)開(kāi)_______________。

媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)開(kāi)_______________,。

奶奶喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)開(kāi)_______________。

蘭蘭明白了,，大家喜歡她的畫(huà),，是因?yàn)開(kāi)_____________。

三,、逐段細(xì)讀,，識(shí)生字

1、聽(tīng)老師范讀,，勾劃生字,。

2、拼讀帶拼音的生字,，朗讀帶生字的'句子,，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

3,、說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,，向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

四,、朗讀指導(dǎo),，感悟文意

1、想想疑問(wèn)句,、感嘆句該怎樣讀,。

我只是畫(huà)了自己的小手呀！

我有那么多畫(huà),，您為什么只貼這一張呢,？

等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情,！

2、創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)分角色朗讀,。出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà),。

全家指哪些人,？

這張畫(huà)指哪張畫(huà)？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà),？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸,、媽媽,、奶奶，讀讀他們的話(huà),。

五,、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,，介紹用什么方法記住的？

（加一加,、減一減,、換一換）

2、寫(xiě)字指導(dǎo)：同桌比較著,、看的異同,。

觀察著、看在田字格中的位置,。

教師范寫(xiě),，注意著、看中撇的書(shū)寫(xiě),。

學(xué)生描紅練習(xí)

第二課時(shí)

一,、指導(dǎo)分角色朗讀：

1、出示：爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀,！

媽媽?zhuān)哼@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呀,！

奶奶：這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢呀！

2,、四人小組分角色朗讀,。

3、請(qǐng)學(xué)生表演,。

二,、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象

1,、想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后,，會(huì)幫家人做哪些事情呢？

2,、看看自己的小手,，想一想：你的小手，長(zhǎng)大以后,，會(huì)幫家人做哪些事情呢,？

3、練習(xí)說(shuō)話(huà)。

三,、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、先看畫(huà),、笑,、興、會(huì)在田字格中的位置,，記一記,。

2、教師范寫(xiě),。

3,、學(xué)生書(shū)空，描紅,，練寫(xiě),。

教學(xué)反思：

1、注重知識(shí)的牽引,，激趣：猜謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話(huà),；每個(gè)人都有一雙手，你們的手能做什么,？這些話(huà)都能很好的引起學(xué)生思考與交流的興趣,。

2、借助拼音讀全文,，標(biāo)自然段,，這是上學(xué)期我們閱讀教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容，現(xiàn)在看來(lái)學(xué)生掌握的情況比較好,。

3,、自學(xué)生字，標(biāo)出自己認(rèn)為難讀,、難記的字,，學(xué)生有了自學(xué)的習(xí)慣，但只能是讓學(xué)生預(yù)習(xí),，筆順的講解也很重要,。今天寫(xiě)字借助了字帖，作用很大,。特別是我在學(xué)生每個(gè)寫(xiě)得好的字上面打上了五角星,，他們都能認(rèn)真起來(lái)，我要堅(jiān)持，雖然工作量要大一點(diǎn),。

胖乎乎的小手教案幼兒園篇六

1,、 認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。

2,、 正確流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,，養(yǎng)成朗讀的興趣。

3,、 激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞,、尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng),。

1,、 運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。

2,、 有感情地朗讀課文,，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)課件,。

2,、畫(huà)手：老師請(qǐng)你上來(lái)把小手畫(huà)在黑板上。(這小手胖乎乎的)告訴大家你都能用小手做什么?那大家說(shuō)說(shuō)這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)

老師相信你們不僅是一些勤快的同學(xué)還是一些會(huì)讀書(shū)的同學(xué),，對(duì)嗎?

1,、小組長(zhǎng)拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒(méi)解決,，大家?guī)蛶退?/p>

(課件)出示帶拼音的生字,。

大家讀得很認(rèn)真，看大屏幕,，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧,。(重讀后鼻音)

誰(shuí)能用這些字組個(gè)詞，那就更棒了嗎,，能說(shuō)句話(huà)嗎

2,、指名讀生字。

誰(shuí)想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

老師想問(wèn)問(wèn)大家,，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文,，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

3、 師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，使自己讀得更棒好嗎?

2,、 班上交流。哪個(gè)小組來(lái)交流一下你們的答案?同意嗎?

3,、 (出示三個(gè)句子)老師想問(wèn)問(wèn),，你有什么好辦法把爸爸,、媽媽、姥姥的話(huà)讀得有感情呢?指名交流,，再讀,，學(xué)生評(píng)價(jià)。指導(dǎo)：全家人都喜歡蘭蘭,，都夸獎(jiǎng)她,，所以讀得時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣呢?(表?yè)P(yáng)、喜歡的語(yǔ)氣笑著讀,。)再讀，再評(píng)價(jià),。(指導(dǎo)：要想讀得有感情,，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的話(huà)時(shí),，要覺(jué)得自己就是爸爸,，讀姥姥的話(huà)要覺(jué)得自己就是姥姥。)分角色再讀,。小組合作讀,。

4、 老師有個(gè)問(wèn)題不明白,，到底大家喜歡這張畫(huà)還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

5,、 這小手長(zhǎng)啊長(zhǎng)變成了大手，它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說(shuō)的呢?誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀后,，齊讀)想象一下,，長(zhǎng)大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?小組討論討論，試著表演一下,，看哪組表演最精彩!

蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,，那伸出你的小手，看著大屏幕,，想想,，這雙手都為大家做過(guò)哪些事?(出示練習(xí))交流并夸夸自己的小手。

1,、把課文讀給爸爸,、媽媽聽(tīng)聽(tīng)。

2,、和同學(xué)一起做做本課的生字卡,。

3、回家后用你的小手,，為家人做一件事情,，注意觀察家人的表情，愿意畫(huà)的可以畫(huà)下來(lái)。

看看,，選選,，你喜歡哪份作業(yè)，課后就用你的小手認(rèn)真地去把它完成,，好嗎?

胖乎乎的小手教案幼兒園篇七

教學(xué)掛圖,、生字卡片等。

2課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)“胖,、喜”等到13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看,、著”等6個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

認(rèn)識(shí)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,。

激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

第一課時(shí)

一,、猜謎激趣

小朋友,，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我出一則謎語(yǔ)考考你們：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)還會(huì)算，天天干活不說(shuō)話(huà),。（手）

二,、揭題引文

1、看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手,，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的,。

2、畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),，把手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓,。

過(guò)渡：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是――《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍,。

蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰硕枷矚g,，為什么呢？讀讀課文就知道了,。

三,、初讀課文，整體感知

1,、自讀課文,，借助拼音讀通課文。

用熟悉的符號(hào)把難讀的生字劃出,，多讀幾遍,。

學(xué)生提出難讀的生字詞。如后鼻音的生字：情

做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞,。

2,、再讀課文，把課文讀通順,、讀流利,。

全家人都喜歡蘭蘭的小手,，你能以最快的速度在課文中找出爸爸,、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話(huà)嗎？請(qǐng)用直線(xiàn)將它劃出來(lái),。

（1）學(xué)生匯報(bào)三句話(huà),。

（2）出示句子，指名讀,。

（3）補(bǔ)充句子,，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)椋ǎ?/p>

媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)椋ǎ?/p>

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋ǎ?/p>

3,、朗讀課文,，邊讀邊想象人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情和動(dòng)作。

四,、生字識(shí)記

1,、在這三句話(huà)中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀,？

2、學(xué)習(xí)小組一起討論：用什么方法記住這些生字,？

3,、交流討論結(jié)果,。（加一加減一減換一換）

4、齊讀生字,。

五,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、學(xué)生觀察“看,、著”在田字格中的位置,。

2、教師范寫(xiě),。

3,、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo),。

六,、課外實(shí)踐活動(dòng)

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片,。

2,、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事。

第二課時(shí)

一,、游戲鞏固生字

同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片,，今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧。（教師出示音節(jié),，學(xué)生找出相應(yīng)的生字）

二,、學(xué)習(xí)生字

1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的,？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）

2、（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮,，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,，你還能認(rèn)出它來(lái)嗎？（認(rèn)讀詞語(yǔ),，再認(rèn)生字）

三,、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀

1,、課文插圖,，聯(lián)系課文說(shuō)話(huà)。

“全家”指哪些人,？

“這張畫(huà)”指哪張畫(huà),？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸,、媽媽,、奶奶,，讀讀他們的話(huà)？

2,、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),，選擇自己喜歡的角色朗讀課文?？梢约由蟿?dòng)作,。

3、全班交流：以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)成果,。教師引導(dǎo)評(píng)價(jià),。（先夸一夸，再幫一幫）

4,、引導(dǎo)學(xué)生想一想：平時(shí)奶奶,、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話(huà)的,？

5,、交流：奶奶、爸爸,、媽媽的語(yǔ)氣和藹可親,，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和贊美。

蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,、有禮貌,。

6,、教師敘述,，請(qǐng)學(xué)生表演。

7,、學(xué)生表演讀,。

四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

1,、蘭蘭的小手這么能干,，小朋友們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽,、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢,？?jī)晌煌瑢W(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

2,、來(lái)告訴大家你幫助別人做過(guò)什么呢,？

我替爸爸（）

我給媽媽?zhuān)ǎ?/p>

我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

我為大家（）

五、發(fā)展思維,，擴(kuò)展想象

1,、出示文中學(xué)習(xí)伙伴的提示,，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢,？

2,、每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢,？

六,、寫(xiě)字教學(xué)

1、學(xué)生觀察“畫(huà),、笑,、興、會(huì)”在田字格中的位置,。

2,、師范寫(xiě)（“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的第七筆是平撇,。）

3,、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4,、展示：小組互相展示自己的字,。

5、評(píng)價(jià)（多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美,，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量）

自評(píng),。說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿(mǎn)意和最不滿(mǎn)意的地方。

互評(píng),。要提出中肯的希望,。

胖乎乎的小手教案幼兒園篇八

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)"胖,、喜"等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"看,、著"等6個(gè)字,；學(xué)習(xí)新偏旁"刂"。

2,、正確,、流利有感情地朗讀課文。

3,、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文,。讓學(xué)生自讀、自悟,，懂得文中蘊(yùn)含的道理,。

難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng),。

三,、教學(xué)特色：

本課教學(xué)以“手”為主線(xiàn)，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。教學(xué)中,，以“猜手”、“畫(huà)手”導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手,。在解決問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字，通過(guò)學(xué)生自讀,、自悟,，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛(ài),，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力,。

明理的目的在于導(dǎo)行，最后,，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上,，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己的小手，說(shuō)說(shuō)自己的小手現(xiàn)在能做什么,？將來(lái)又能做什么,？整個(gè)過(guò)程注重學(xué)生的參與性，有說(shuō)有寫(xiě),，有演有畫(huà),，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,。

四,、教學(xué)方法：

1、猜謎語(yǔ),。

2,、角色表演。

3,、板書(shū)示范,。

五、課前準(zhǔn)備：

1,、每個(gè)小朋友圖畫(huà)紙,，印上六格田字格,。

2、每生手持教師所編的小短文一篇,。

3,、制作配套課件。

六,、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、初讀課文，了解大意,。

2,、進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，會(huì)用"喜歡"說(shuō)話(huà),。

3,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“笑,、著”兩個(gè)字,。

4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子,。

一,、猜謎導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),，比一比,，哪位同學(xué)最先猜出謎底?！叭巳硕加袃煽脴?shù),，一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,，天天干活不說(shuō)話(huà),。”（手）

二,、揭題：

1,、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ),。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看,，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫(huà)在黑板上,。（找一雙學(xué)生的手,，把手印畫(huà)在黑板上。）

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《胖乎乎的小手》,，請(qǐng)大家一起讀一遍,。（齊讀課題）

三、初讀課文,，了解大意,。

1、黑板上的這雙小手是,，我們課文中的小手是誰(shuí)的呢,？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文,，注意讀準(zhǔn)字音,、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍,。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問(wèn)題,。（學(xué)生自由讀課文）

2、讀了課文,，你知道這雙小手是誰(shuí)的,？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請(qǐng)4—5人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà),。學(xué)習(xí)用“喜歡”說(shuō)話(huà),。學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”,。）

3,、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸,、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話(huà)嗎,？請(qǐng)用直線(xiàn)將它劃出來(lái)。（學(xué)生劃句子）

4,、,，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪一句？（學(xué)生匯報(bào)三句話(huà)）

四,、生字識(shí)記：

1,、在這三句話(huà)中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀,？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）

2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎,？（交流識(shí)記方法）

3、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了,，讓我們一起來(lái)讀一讀,。（齊聲讀生字）

4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了,，老師如果把拼音擦掉,，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎,？老師今天想來(lái)考考大家,。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條，比一比,，誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。（讀故事復(fù)習(xí)生字）

五、課中操,。

同學(xué)們真能干,。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀,。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首古詩(shī),，感受一下媽媽的無(wú)私的母愛(ài)吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮,，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手,。（請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂(lè)古詩(shī)《游子吟》）

六、朗讀感悟,。

1,、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子,。請(qǐng)小朋友看看,，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的,？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸,，把這句子話(huà)說(shuō)得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）

2,、在這句話(huà)里有這樣一個(gè)詞“替”,，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？

3,、蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋,，還給媽媽做過(guò)事，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽?zhuān)淇涮m蘭呢,？

4,、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人,，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說(shuō)……（生讀）

5,、剛才幾位同學(xué)讀得很好,。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來(lái)把這三話(huà)讀一讀,。（教師：爸爸說(shuō)——學(xué)生……）

六,、說(shuō)話(huà)練習(xí)。

1,、蘭蘭的小手這么能干,，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸,、媽媽,、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢？請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō),。（同桌互相說(shuō)）

2,、誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么？（請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言）

七,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。

1、看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),，我們小手也能做許多事情了,。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的,，瞧,，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里,，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),，那就是寫(xiě)出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧,。你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎,？（觀察分析字形）

2、在田字格中寫(xiě)字,，我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的位置,，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，并且注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì),。（教師范寫(xiě)）

學(xué)生書(shū)寫(xiě),，教師指導(dǎo)。

七,、課堂小結(jié)：

1,、（表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的）,、小手真能干，寫(xiě)出了非常漂亮的字,。（展示）請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫(huà)在上面,，做成一張手印畫(huà),，送給你最喜歡的人吧,。

八、課外實(shí)踐活動(dòng)：

1,、用自己的小手做一套本課生字的卡片,。

2、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事,。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字,。

2,、分角色朗讀全文,，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

3,、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話(huà)。

3,、正確,、端正地書(shū)寫(xiě)“看、畫(huà),、興,、會(huì)”四個(gè)字。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課——（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書(shū)課題）

同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片,，今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧。（教師出示音節(jié),，學(xué)生找出相應(yīng)的生字,。）

二、學(xué)習(xí)生字：

1,、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）

2,、（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮,，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來(lái)嗎,？（認(rèn)讀詞語(yǔ),，再認(rèn)生字）

三,、感情朗讀。

1,、上節(jié)課,，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里,，你還有什么不明白的嗎,？請(qǐng)小朋友再去讀一讀，有問(wèn)題的提出來(lái)大家討論,，沒(méi)有問(wèn)題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通,，你可以讀給同桌聽(tīng)，也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽(tīng)聽(tīng),。（學(xué)生自由讀課文）

2,、爸爸、媽媽,、奶奶,、蘭蘭，你最喜歡誰(shuí),？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來(lái)演一演吧,。（分角色朗讀課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范,，再以四人小組為單位角色朗讀,，教師巡回指導(dǎo)）

四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,。

全家都喜歡蘭蘭的小手,，你能用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)他們喜歡小手的原因嗎？（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）

五,、拓展延伸,。

1、蘭蘭的小手可真能干,。同學(xué)們,，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后,，還會(huì)做些什么事情呢,？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）

2、每個(gè)小朋友都有一雙手,，你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢,？（自由發(fā)言）

六、寫(xiě)字練習(xí),。

1,、上節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了“笑,、著”兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)另外的四個(gè)字,。（出示生字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫(huà),，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)）

2,、聽(tīng)了同學(xué)們的指點(diǎn),，老師覺(jué)得對(duì)寫(xiě)好這幾個(gè)字很有信心，你們?cè)敢饪蠢蠋煂?xiě)一寫(xiě)嗎,？（教師范寫(xiě)）

3,、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫(xiě)的字,，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn),，也要指出我的不足。

4,、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，教師巡回指導(dǎo)。

七,、課堂小結(jié)束：

從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度中看出,，大家都是有志氣的孩子，你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的,。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生,。

胖乎乎的小手教案幼兒園篇九

：能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的`13個(gè)生字,，會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話(huà)；正確,、流利,、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,，并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩,，小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)。

】：認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字,，朗讀課文,。

】：有感情地朗讀課文，并通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，啟發(fā),、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，體貼父母,。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖,、生字卡片,、小黑板。

：2——課時(shí),。

1． 看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手,。（這時(shí)教師觀察，選一雙胖乎乎的小手,。）同學(xué)們看看,，這雙手胖乎乎的多可愛(ài)，我們把他畫(huà)下來(lái)吧,。

2． 畫(huà)手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,，畫(huà)現(xiàn)手的輪廓。

3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么,？夸夸自己的小手,。

過(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧,。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,，為什么呢,？讀讀課文我們就知道了，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)》,。

1． 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

2． 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

爸爸喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)椤ぁ?/p>

媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)椤ぁ?/p>

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤ぁ?/p>

蘭蘭明白了,，大家都喜歡她的畫(huà),，是因?yàn)椤?/p>

1． 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，在讀的過(guò)程中,，標(biāo)出本課的自然段序號(hào),。

2． 師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀,。

3． 自己在課文中把這些字找出來(lái)后,，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話(huà)，看看你能不能把它們讀正確,。

4． 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎,？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

5． 小組合作識(shí)記生字,，說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法,。

6． 給生字組詞，鞏固生字,。

1． 用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文,。

2． 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng),。

3． 你讀懂了哪些,，還有哪些沒(méi)有讀懂，提出來(lái)大家討論,。

句一：我只畫(huà)了自己的小手?。?/p>

句二：我有那么多畫(huà),，您為什么只貼這一張呢,？

句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情。

課文你讀懂了嗎,？下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題：課文中的“全家人”指的是哪些人,？“這張畫(huà)”指的是哪張畫(huà)？全家人為什么都喜歡這張畫(huà),？誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸,、媽媽、姥姥來(lái)讀一讀他們的話(huà),。

分角色朗讀課文,。

分四人小組演一演這篇課文。

胖乎乎的小手教案幼兒園篇十

一. 教材簡(jiǎn)說(shuō)：

《胖乎乎的小手》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)新編入的課文,。課文通過(guò)一張畫(huà)以小見(jiàn)大,，巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德,。整篇課文充滿(mǎn)了家庭的溫馨情感,，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和作用,。

二. 教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“看,、著”等6個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉(改為：行)動(dòng)。

三. 重點(diǎn),、難點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文,，讓學(xué)生自讀、自悟,，懂得文中蘊(yùn)涵的道理,。

（加上：教學(xué)過(guò)程或教學(xué)流程）

一、謎語(yǔ)引入,，導(dǎo)入課題）

1,、背誦：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,，能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話(huà)。（學(xué)生伸出雙手）

這是一只怎么樣的手呢,？

3,、導(dǎo)入課題《胖乎乎的小手》（隨機(jī)板書(shū)：胖乎乎的小手），并指導(dǎo)教學(xué)“胖”　記住“胖”：半個(gè)月亮就是胖,。

二,、初讀課文，了解大意

1,、我們課文中的小手是誰(shuí)的呢,？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)“播音員”給我們講述的故事,。不動(dòng)筆墨不讀書(shū),，邊聽(tīng)邊思考，遇到不懂的在旁做記號(hào),，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào),。學(xué)生自由讀課文（改為：播放課文錄音））（評(píng)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，安排得很好,，如果從一年級(jí)就開(kāi)始注重培養(yǎng),，學(xué)生會(huì)受用終生的。）

2、聽(tīng)了課文,，你知道這雙小手是誰(shuí)的,？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（能答多少就答多少,，放到理解課文后再來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。）

三,、（自主讀文,，探究識(shí)字）

1、借助拼音,，以自己喜歡的方式讀課文,，用熟悉的符號(hào)標(biāo)出生字詞，多讀幾遍,。

2,、出示生字詞卡，（出示課件：請(qǐng)一學(xué)生做“小小播音員”領(lǐng)讀,。去掉音節(jié)認(rèn)讀,、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀,。

3,、運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法識(shí)記生字，看誰(shuí)記得又多又快,。

4,、匯報(bào)識(shí)記方法。

a,、 換偏旁：伴-胖 站-貼 詩(shī)-等 清-情 蛙-鞋 崗-剛

b、 區(qū)別比較：看-著笑-筆興-學(xué)畫(huà)-魚(yú)會(huì)-云

c,、韻語(yǔ)識(shí)記：心青情,，弓長(zhǎng)張，十粒豆豆入口喜,，半個(gè)月亮就是胖,。

d、看偏旁想字意：喜-口 墻-土 拖-手 幫- 巾 替-日

5,、 開(kāi)火車(chē)讀,，賽讀。

四,、整體感知,，隨文識(shí)字

1、生字寶寶回到了自己的家，小朋友們還認(rèn)識(shí)嗎,？??

讀課文回答,，你覺(jué)得蘭蘭是一個(gè)怎么樣的小女孩？

（可改為：指名分節(jié)朗讀課文,，隨機(jī)正音）?????? ,、

五 、指導(dǎo)寫(xiě)字：小朋友們學(xué)好語(yǔ)文必須要學(xué)好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),那么剛才我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)讀過(guò)說(shuō)過(guò)了,那么不知道小朋友們的字也得如何呢,請(qǐng)小朋友們把課文翻到26頁(yè)我會(huì)寫(xiě),每個(gè)字描摹一個(gè),再仔細(xì)觀察一下每個(gè)字我們應(yīng)該注意什么.

a,、 仔細(xì)觀察田字格里的范字

c,、 學(xué)生描紅后臨寫(xiě)

d、 師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫(xiě)“畫(huà)”字

e,、 學(xué)生在田字格中每個(gè)字寫(xiě)一遍

六`鞏固生字

胖乎乎的小手教案幼兒園篇十一

為豐富員工生活,，增強(qiáng)員工的凝聚力，強(qiáng)健員工體魄,，xx公司特組織員工冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),。

二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月22日—24日8：30am

三,、活動(dòng)地點(diǎn)：售樓處正門(mén)

四,、參與人員：全體員工

五、活動(dòng)內(nèi)容

（一）活動(dòng)類(lèi)型：團(tuán)隊(duì)競(jìng)技類(lèi)

（二）分組安排：比賽共分四組,，分組安排如下：

（三）運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽形式和規(guī)則：

每場(chǎng)比賽的第一名,，可獲得公司準(zhǔn)備的精美獎(jiǎng)品。

1,、無(wú)敵風(fēng)火輪（22日）

（1）四組參賽隊(duì)伍,，每組出8名隊(duì)員參賽。

（2）規(guī)則：

每組都分配足夠的報(bào)紙,、膠帶一卷,、剪刀一把。

開(kāi)始制作：不同的人可能有不同的方法,，我們的方法是,，把單張報(bào)紙豎向?qū)φ郏缓笠粡堃粡堄媚z帶沾到一起,。

啟動(dòng)無(wú)敵風(fēng)火輪：風(fēng)火輪完成以后,，所有組員都要站進(jìn)去，保證空間要足夠哦,，而且需要大家配合一致邁步走動(dòng),，走不起來(lái)也算輸哦。

注意事項(xiàng)：保證風(fēng)火輪報(bào)紙不能破損,，走的時(shí)候一定要注意節(jié)奏和協(xié)調(diào),，報(bào)紙很容易破的,。

2、跳長(zhǎng)繩（23日）

（1）四組參賽隊(duì)伍,，每組出10名隊(duì)員參賽（2名搖繩,，8名跳繩），每組至少3名女生參賽,。

（2）規(guī)則

比賽計(jì)時(shí)2分鐘,，2分鐘內(nèi)跳繩計(jì)數(shù)最多者獲勝。 3,、瞬間定格（24日）

（1）四組參賽隊(duì)伍,，全員參賽，（2）規(guī)則

比賽開(kāi)始前,，四組隊(duì)員分別派代表抽取“指令動(dòng)作”,；

比賽開(kāi)始時(shí)，所有參賽隊(duì)員從起點(diǎn)蛙跳至指定區(qū)域—“宣傳條幅”,；

在“宣傳條幅”下跳起拍照,，照片中所有參賽隊(duì)員必須按照“指令動(dòng)作”擺拍，照片顯示全員符合“指令動(dòng)作”后停止計(jì)時(shí),。

提交不符合要求照片,，全員重新開(kāi)始游戲，并累計(jì)計(jì)時(shí),，用時(shí)最短隊(duì)伍獲勝,。

六、活動(dòng)組織與分工

本次活動(dòng)由“企業(yè)文化宣傳小組”組織實(shí)施,，具體分工如下：

妥否,，請(qǐng)批示！

胖乎乎的小手教案幼兒園篇十二

2課時(shí)

1,、正確,、流利，有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的十三個(gè)生字，寫(xiě)好六個(gè)漢字,。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事情的愿望和舉動(dòng),。

1.有感情地朗讀課文,，理解課文。

2.認(rèn)字和寫(xiě)字,。

一,、激發(fā)情趣,、導(dǎo)入新課

i.i.看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手，看看誰(shuí)的小手是胖乎乎的,。

ii.ii.畫(huà)手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫(huà)出輪廓。

iii.iii.夸手：說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,？

iv.iv.同學(xué)們,，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,，你們想知道這是為什么嗎？讀完課文,，大家就明白了,。

二、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音

1.借助拼音自讀課文,，盡量讀準(zhǔn)字音。

2.抽讀生字卡片,，讀準(zhǔn)字音,。

3.分自然段讀，提示較難句子及字詞的朗讀,。

三,、朗讀課文，感悟文意,。

1.出示蘭蘭畫(huà)的畫(huà),，將畫(huà)貼在同學(xué)們板畫(huà)的

中間，提問(wèn)：通過(guò)讀課文,，你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎,？

2.分角色朗讀。

1）老師敘述,，學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀,。

2）脫離敘述，師生同臺(tái)表演,。

3.發(fā)散思維,，擴(kuò)展想象。

1）想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后,，會(huì)幫家人做哪些事情,？

2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情,？

四,、板書(shū)設(shè)計(jì)

胖乎乎的小手

蘭蘭的畫(huà)

課后反思：

一,、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知

1.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文,。

2.說(shuō)一說(shuō)你為家里人做了一些什么事情,。

3.這節(jié)課我們還用你的小手來(lái)幫忙，看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮,。

二,、鞏固讀音，記憶字形

4.出示詞語(yǔ)卡片,，請(qǐng)大家讀一讀,。

5.利用“猜謎”的形式記憶字形,。如：月亮長(zhǎng)到一半是哪個(gè)字,？（胖）

三、示范講解,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

6.觀察字的結(jié)構(gòu),。

7.試著描紅。

8.教師范寫(xiě),，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

課后反思：

胖乎乎的小手教案幼兒園篇十三

1,、能認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)生字,。

2,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

過(guò)程與方法：

學(xué)生自讀、自悟與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

1,、識(shí)字,、寫(xiě)字。

2,、朗讀課文,，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理,。

cai課件,、人物貼圖、手指娃娃

（老師揮手向?qū)W生問(wèn)好,，學(xué)生揮手向老師問(wèn)好,。）

多可愛(ài)的孩子啊,！看到你們這一雙雙熱情揮動(dòng)的小手,，老師覺(jué)得今天能和你們一起合作學(xué)習(xí)真快樂(lè)。

1,、師念謎語(yǔ)學(xué)生猜：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話(huà),。”

2,、（課件出示“手”揮動(dòng)的畫(huà)面）師：看,，它在向你們打招呼呢！畫(huà)外音：小朋友,，你們好,！我要給你們講一個(gè)“胖乎乎的小手”的故事。

1,、課件出示根據(jù)課文制作的動(dòng)畫(huà),。

2、故事中有哪些人,？請(qǐng)告訴大家,。（教師相機(jī)貼人物圖片）

3、這些人物之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢,？請(qǐng)小朋友輕輕地把書(shū)打開(kāi),，以自己喜歡的方式自由讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順,、讀正確，在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字,，可以看看拼音,、問(wèn)問(wèn)同學(xué),、問(wèn)問(wèn)老師。

4,、自讀課文后,，全班交流：你讀懂了什么？

1,、看到同學(xué)們精彩的表演,，生字娃娃全都趕來(lái)湊熱鬧了。（課件出示十三個(gè)帶拼音的生字）你們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？會(huì)讀的讀給你的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng),，不會(huì)讀的互相幫幫忙。

2,、猜猜老師說(shuō)的是哪個(gè)字,？“月亮露出半邊臉”（胖），“十粒豆豆人口中”（喜）,，“把弓拉長(zhǎng)”（張）,。

3、猜字謎是幫助認(rèn)記生字的好辦法,，你們還有其他方法嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生以自己的方法認(rèn)記生字）

4、現(xiàn)在生字娃娃又藏到詞寶寶里面去了,，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？（開(kāi)火車(chē)讀）

1、學(xué)生找出自己喜歡的句子,，想怎么讀就怎么讀,，想讀給誰(shuí)聽(tīng)就讀給誰(shuí)聽(tīng)。

2,、教師相機(jī)出示課件,，在尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解的前提下,，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感悟文意,。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第2、第6自然段,。采用老師范讀,，學(xué)生評(píng)價(jià)，指名讀,，學(xué)生評(píng)價(jià)等多種形式進(jìn)行指導(dǎo),。

a、我只畫(huà)了自己的小手啊?。ㄖ刈x“小手”）

b,、我有那么多畫(huà)，你為什么只貼這一張呢,？（重讀“那么多”,、“這一張”，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）

c,、等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情,。（重讀“大手”、“更多”,，讀出高興,、自豪的語(yǔ)氣）

（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有表情,、帶動(dòng)作讀3,、4、5自然段,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好爸爸,、媽媽、姥姥夸獎(jiǎng)蘭蘭的話(huà),。

a,、爸爸說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我拿過(guò)拖鞋啊,！”（重讀“拖鞋”,，語(yǔ)氣上揚(yáng)，讀出爸爸自豪幸福的心情,。）

b,、媽媽說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我洗過(guò)手絹啊,！”（重讀“手絹”,，笑著讀，讀出媽媽高興的心情,。）

c,、姥姥說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊,！”（重讀“癢癢”,，讀出長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)。）

d、結(jié)合課后說(shuō)說(shuō)做做練習(xí)說(shuō)話(huà)：我替爸爸,。

我給媽媽,。我?guī)屠蠋煛Ｎ覟榇蠹?,。

1,、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，和學(xué)習(xí)伙伴一起分配角色,，練習(xí)給課件出示的動(dòng)畫(huà)片配音,。

2、教師參與,、指導(dǎo),，挑選一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)上臺(tái)配音朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià),。老師頒發(fā)“金手指”獎(jiǎng),。

3、全班活動(dòng),。學(xué)生愿意給誰(shuí)配音就站起來(lái)給誰(shuí)配音,，并可以帶上表情、動(dòng)作,。

1,、你喜歡蘭蘭的小手嗎？你的小手為家人做過(guò)什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)做做動(dòng)作來(lái)告訴大家,。

2、蘭蘭的小手變成大手,，會(huì)幫家人做哪些事情呢,？

3、小朋友的想法都很好,，手的作用可真大?。。ㄕn件出示一組圖片,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟“手”的作用）

4,、我們這雙手，既可以為自己,、家人做事,，更可以幫助別人，服務(wù)社會(huì),。學(xué)了這篇課文,，你們一定有許多話(huà)要說(shuō)，下課以后，跟你的小伙伴或者跟你的爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶用你自己喜歡的方式去交流一下吧,！

板書(shū)設(shè)計(jì):

6.胖胖乎乎的小手

胖乎乎的小手教案幼兒園篇十四

能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字,，會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話(huà)；正確,、流利,、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,，并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩,。

認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字，朗讀課文,。

有感情地朗讀課文，并通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，啟發(fā),、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，體貼父母,?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片,、小黑板,。

2——課時(shí)。

一,、活動(dòng)激趣,，揭題引入

1．看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀察,，選一雙胖乎乎的小手,。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛(ài),，我們把他畫(huà)下來(lái)吧,。

2．畫(huà)手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫(huà)現(xiàn)手的輪廓,。

3．夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么,？夸夸自己的小手。

過(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,，爸爸媽媽一定很喜歡吧,。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,，為什么呢,？讀讀課文我們就知道了。

二,、初讀課文,，了解大意

1．請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么,？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整,。

爸爸喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)椤?/p>

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤?/p>

姥姥喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)椤?/p>

蘭蘭明白了,，大家都喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)椤?/p>

三,、細(xì)讀課文,，識(shí)記生字

1．請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，在讀的過(guò)程中,，標(biāo)出本課的自然段序號(hào),。

2．師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀,。

3．自己在課文中把這些字找出來(lái)后,，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話(huà),，看看你能不能把它們讀正確,。

4．這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的,？

5．小組合作識(shí)記生字,，說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。

6．給生字組詞,，鞏固生字,。