作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計篇一

1,、認(rèn)識“胖,、喜”等13個生字，會寫“著,、看”兩字。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,，有幫助長輩的愿望和行為。

養(yǎng)成尊敬長輩的美德,，有幫助長輩的愿望和行為。

2課時

1,、猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫,，天天干活不說話?！保ㄊ郑?/p>

2、引入課文：人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手,。

（板書課題）

3,、這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事,？我們一起來讀課文吧。

1,、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號,。難讀的生字、詞多讀幾遍,。難讀生字：情、等,。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶,。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

2,、再讀課文，把課文讀通順,，讀流利,。

別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家,。

①,、檢查讀長句子。

出示4個句子：⑴,、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

⑵,、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

⑶,、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊,！

⑷,、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！

②,、指名讀句,，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點,，再評不足。

③,、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么,？完成練習(xí)說說做做。

（我替爸爸。我給媽媽,。我?guī)湍棠獭＃?/p>

3,、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作,、神情。

1,、自主識字。

說說自己會認(rèn)哪些字,，介紹用什么方法記住的,？

（加一加,、減一減,、換一換）

2、寫字指導(dǎo),。

①、同桌比較“著,、看”的異同。

②,、全班交流。

③,、觀察“著,、看”在田字格中的位置,。

④、教師范寫,，注意“著,、看”中撇的書寫,。

⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

1,、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德,。

2、激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為,。

1、朗讀課文,，自讀自悟,，懂得文蘊含的道理,。

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,，如有讀錯，其他同學(xué)幫忙讀,，讀準(zhǔn)一個字，就向上攀登一步,，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰,，成為勝利者

1,、朗讀第二、六自然段,，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀,。（帶“,。”讀重音）

句一：我只是畫了自己的小手?。?/p>

句二：我有那么多畫,，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了,，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情,！

2,、出示課文插圖,，指導(dǎo)分角色朗讀,。

⑴、出示課文插圖,，聯(lián)系課文說話。

“全家”是指哪些人,？“這張畫”是指哪張畫,？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫,？誰來扮演爸爸,、媽媽、奶奶,，讀讀他們的話。

⑵,、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“,?！弊x重音）

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　保ㄐχx）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　保洫劦恼Z氣）

3,、全班交流,。

⑴,、小組為單位，分角色朗讀課文,。

⑵、夸一夸,，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足,。

引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸,、媽媽是怎樣和自己說話的？

交流：他們的語氣和藹可親,，充滿關(guān)愛和稱 贊,。

蘭蘭的語氣天真活潑,，有禮貌。

⑶,、學(xué)生表演讀

4、a,、蘭蘭長大以后,，會幫家人做哪些事情呢,？（也可以談自己）

b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,，并寫上想說的話

1、先看“畫,、笑、興,、會”在田字格中的位置，記一記,。

2、教師范寫,。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高,，“笑”的下面第一筆是一撇,，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點,。）

3、學(xué)生書空,，描紅，練寫,。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計篇二

【教學(xué)理念】

讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學(xué)重點是識字和朗讀課文,。識字方法要靈活多樣,，朗讀課文采?。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強感情朗讀,。

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１,、正確流利的朗讀課文。

２,、認(rèn)識“胖、喜”等１３個生字,。

３,、感受疑問句,、感嘆句,。

〖教學(xué)重點,、難點〗

識字和朗讀課文。

〖教學(xué)設(shè)計〗

一,、情景導(dǎo)入

１,、師：我們每個人都有一雙靈活的小手,，現(xiàn)在請你們伸出自己的小手,，看看誰的手是胖乎乎的,。

２,、師：某某的手胖乎乎的，真可愛,！你愿意把你的手畫到黑板上嗎,？

生：愿意,。

師：能告訴大家你想怎樣畫嗎,？

生：把手按在黑板上,，再用粉筆順著手邊畫,，就行了,。

師：你的辦法真不錯,，那就快上來吧,！

３,、師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了?，F(xiàn)在你能夸一夸你的小手,，都能做些什么呢,？

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰硕枷矚g,，為什么呢,？今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

（板書：６,、胖乎乎的小手）齊讀

二,、初讀課文,，了解大意

１,、師：首先,，我們要自己來讀讀課文,。如果在讀的過程中,，遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢？

生：拼拼音／問老師／問同桌,。

２,、師：你們的辦法可真多,。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個問題,，要考考你們這群聰明的孩子。

請看（出示課件）請一個同學(xué)讀問題,。

３,、解決問題，生先說,，師再教育總結(jié)：

爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯,，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字,，能給爸爸拿拖鞋,，能給姥姥撓癢癢,，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩,、體貼父母的事情,。

４,、師：你們都這樣聰明,，老師也想考考你們，請看（出示課件）：

爸喜歡蘭蘭的小手,，是因為__________________________,。

媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因為________________________,。

姥姥喜歡蘭蘭的小手,，是因為________________________,。

蘭蘭明白了,，大家喜歡她的畫,，是因為_________________,。

三,、認(rèn)識生字

１、聽錄音,，勾畫生字：

師：下面我們來聽一聽錄音機里的阿姨給我們讀課文,，請你拿起筆,，邊聽邊把生字用橫線畫出來,。

２,、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍,。

３,、師：蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了,，你還認(rèn)得它們嗎,？

讀字詞（出示課件）：

師領(lǐng)讀,。

生領(lǐng)讀,。

男生讀,。

女生讀,。

４,、出示字卡：

師：老師親手為大家作了好多字卡,，說說你認(rèn)識哪些字,，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

換偏旁：

站──貼詩──等清──情

看偏旁想字意：

喜──口墻──土

５,、開火車，讀字卡,。

四,、朗讀課文,，感受感嘆句和疑問句

１、這里有三個句子（出示課件）：

句一：我只是花了自己的小手?。,。ㄖ刈x“小手”）

句二：我有那么多畫,，您為什么只貼這一張呢,？（重讀“那么多、這一張”）

句三：等我長大了,，小手變成了大手,，他會幫你們做更多的事情?。ㄖ刈x“大手,、更多”）

２,、學(xué)生讀課文：

師：下面我們就來練習(xí)一下，你自己先把第二,、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍,。

分段讀１～２遍,。

五、小結(jié)

今天我們和這么多老師一起學(xué)了第６課胖乎乎的小手這一課,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識呢,？

生自由說,。

師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事,，在家也許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,，還要有同學(xué)、有大家……

六,、作業(yè)布置

下課后,，再多讀兩遍課文,，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計篇三

1．認(rèn)識“胖,、喜”等13個生字，會寫“看,、著”等6個生字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．養(yǎng)成尊敬長輩的美德,，有幫助長輩做事的愿望和行動,。

認(rèn)字和朗讀課文,。通過學(xué)生的自讀,、自悟,、懂得家庭的溫暖和親情,，從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情,，并從自己力所能及的小事做起,，學(xué)會關(guān)心,、體貼家里的人。

：2課時

：配樂課文課件,，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片,。

1．生字卡片，自己的小手圖片,。

2．讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語,、兒歌,。

教學(xué)案例(一)

太平區(qū)新海小學(xué)魏秀麗

1．猜謎語：“兩棵小樹十個杈,，不長葉子不開花,，能寫會算還會畫,，天天干活不說話,。”(手)

2．播放《胖乎乎的小手》課件,，讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)

3．板書課題,，齊讀課題。認(rèn)識“胖”字,。

1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學(xué)生字新詞,，標(biāo)出自然段序號。(讓學(xué)生把認(rèn)識的生字卡片貼在自己的小手圖片上,，相互交流,。)

2．出示幻燈片,，引導(dǎo)學(xué)生補充句子,，讀句子,。

爸爸喜歡蘭蘭的小手,，是因為(),。

媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因為(),。

奶奶喜歡蘭蘭的小手,，是因為()。

蘭蘭明白了,，大家喜歡她的畫，是因為()

3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作,、神情,。

4．開火車連讀課文，師生正音,。

1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識記“胖,、張、剛,、墻,、幫、等,、情”,。指名讀，糾正讀音,。

2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!

站──()詩──()清──()蛙──()

貼──()等──()情──()鞋──()

3．你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!

(加一加,、換一換、看偏旁想字義,、編兒歌記憶)

1．同桌比較“著,、看”的異同。觀察“看,、著”在田字格中的位置,。

2．教師范寫。(注意“看,、著”中撇的書寫,。)

3．學(xué)生描紅練習(xí)

4．展覽，賞析,。

回家用你的小手為家里人做一件事情,，注意觀察家里人的表情及語氣,，下節(jié)課匯報,。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計篇四

1． 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手,。（這時教師觀察,，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看,，這雙手胖乎乎的多可愛,，我們把他畫下來吧,。

2． 畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,，畫現(xiàn)手的輪廓,。

3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手,。

過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,，她也有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢,？讀讀課文我們就知道了,。

1． 請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么,？（出示掛圖）請同學(xué)們看看圖來說一說,。

2． 請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整,。

爸爸喜歡蘭蘭的小手,，是因為 。

媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因為 ,。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為 ,。

蘭蘭明白了,，大家都喜歡她的畫，是因為 ,。

1． 請同學(xué)們聽老師讀課文,，在讀的過程當(dāng)中，標(biāo)出本課的自然段序號,。

2． 師：教師出示生字卡片,，讓學(xué)生借助拼音讀。

3． 自己在課文中把這些字找出來后,，讀一讀,，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確,。

4． 這些字你以前認(rèn)識嗎,？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

5． 小組合作識記生字,，說一說你識字的方法,。

6． 給生字組詞，鞏固生字,。

1． 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文,。

2． 請大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽,。

3． 你讀懂了哪些,，還有哪些沒有讀懂,，提出來大家討論。

句一：我只畫了自己的小手??！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢,？

句三：等我長大了,，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情,。

課文你讀懂了嗎,？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫,？全家人為什么都喜歡這張畫,？誰愿意來扮演爸爸、媽媽,、姥姥來讀一讀他們的話,。

分角色朗讀課文。

分四人小組演一演這篇課文,。

1． 請大家想象一下,，蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢？

2． 請同學(xué)們看看自己的小手,，你長大后會幫家里人做哪些事情呢,？

我替爸爸 。

我給媽媽 ,。

我?guī)屠蠋?,。

我為大家 。

課文中的這些生字呀,，又想念大家了,，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎,？

1． 學(xué)寫“看,、著”

（1） 出示田字格中的生字

（2） 出示這兩個生字的`筆畫順序。

（3） 指導(dǎo)觀察這兩個生字的占格位置,。

（4） 教師范寫,、講解。

（5） 教師巡視指導(dǎo),。

這兩個字在指導(dǎo)時,，重點強調(diào)下面是：目。

2． 學(xué)寫“畫”

3． 學(xué)生自學(xué)“笑,、興,、會”,。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計篇五

一、游戲?qū)?/p>

1．小朋友們請伸出你們的小手,，跟老師一起來玩手指謠游戲吧,！看看誰的手最靈活？

（師生同做手指謠）

下面老師要看看小朋友的小手聽不聽指揮了?。ㄐ∈址疟澈螅?/p>

2．接下來咱們夸一夸自己的手，你的小手能做什么,？（點名答）

（評價：你真愛學(xué)習(xí),！你的小手真靈巧！你真是個勤快的孩子,！你真懂事,，知道自己的事情自己做！你真愛勞動,！你真熱心,，幫大家做事。）

3．小朋友的小手真能干,！老師想找一雙小手把它畫在黑板上,，誰愿意？

看看這雙小手有什么特點??？這是一雙怎樣的小手？（胖乎乎）那咱們把這雙胖乎乎的小手畫下來吧?。◣煯嫞?/p>

二,、初讀課文

1．看，這雙小手多可愛?。≡圃埔灿幸浑p胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰硕枷矚g,，為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第十三課（板課題）,，大家一起美美地讀課題,。

2．告訴老師讀課文時，遇到不認(rèn)識的字怎么辦,？（生交流識字方法）

（看拼音,，查字典，問老師,，問同學(xué)）

3．小朋友真了不起,，有這么多識字方法！現(xiàn)在,，請大家把書打開,，翻到84頁,，小朋友們用自己喜歡的方式來讀讀課文,，遇到不認(rèn)識的字，用剛才的一些辦法解決,。老師相信你們都是會讀書的小朋友?。ㄉ杂勺x）

4．大家讀完一遍了嗎,？讀的速度可真快?。±蠋熛胝乙粋€小朋友大聲讀給大家聽聽,，讀得好就拿出我們的手,，豎起大拇指來夸夸他，好嗎,？（點名讀）

評價：誰來說說他讀得怎么樣,？

5．誰還想得到大家的夸獎，也能把課文讀正確,，讀流利,。這么多小朋友都想讀，站起來讀,。

（看來大家的確是會讀書的小朋友,，老師豎起大拇指獎勵所有的小朋友。）

三,、識記生字

1．看到大家讀課文讀得這么好,，生字寶寶也想出來和大家一起玩，十二個頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏,，看看他們都藏在哪兒啦,？原來躲在了十二生肖動物的背后，趕快把他們找出來好嗎,？

請站起來的小朋友拼讀,，其他小朋友跟著他讀一遍。

（認(rèn)讀帶拼音字,，老師評價,。）

2．這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了,，你還認(rèn)識他們嗎？

（齊讀）

剛才大家讀得可真帶勁,，現(xiàn)在老師不按順序,，隨便指一個，看看你還能讀準(zhǔn)嗎,？

小朋友們真棒,！一下子認(rèn)識這么多的生字，得到了這么多的夸獎,。

聰明的小朋友,，想想你有什么好辦法記住這些字嗎？如果有就和大家一起分享,！

（看偏旁想字意、編順口溜）

（你的方法真有趣,！你真是個愛動腦筋的孩子,！你的方法很奇妙！）

評價：看來只要我們多動腦,，多想辦法就會輕松記住很多字,！

3．調(diào)皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車，你還能認(rèn)出他們來嗎,？

（評價：這一列火車開得又快又平穩(wěn)）

4．生字寶寶還有最后一個要求,，就是給他們找朋友?？此麄冊谙蚰銈冋惺?，快來給我找朋友吧！如果你能讀對他上面的字,，并組一個詞語或者說一句話,，他就跟你回家。

四,、精讀課文,，朗讀感悟。

學(xué)到這兒熊老師都忍不住要夸夸大家了,，大家上課都挺認(rèn)真,，特別是，調(diào)皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧,，不亂跑了,，回到課文中來了。

有了這些生字寶寶的幫助,，大家課文一定會讀得很流利,。下面請同學(xué)們再讀讀課文,，看看是不是比上一次有進(jìn)步。

1．學(xué)生齊讀課文,。

2．看到小朋友讀得這么好,，老師也想讀一讀，大家說行不行,？（師配樂朗讀）

3．老師有一個問題想考考大家，全家人為什么喜歡云云的小手,？

（在課文中找出三句話。）（板書）

我們一起來看看媽媽,、爸爸,、姥姥看了云云的畫是怎么說的吧！

a. 媽媽說話很親切,，語氣和藹可親，對云云充滿了關(guān)愛和稱贊,。誰來學(xué)著媽媽的語氣讀讀她的話？（1點名讀媽媽的話）

b. 媽媽看了云云的畫,，心情是怎樣的,？想想媽媽的表情,，誰再來讀讀媽媽的話,？（2點名讀媽媽的話）

c. 我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢,！女同學(xué)一起讀，把媽媽對云云的喜愛讀出來,。（3女同學(xué)讀）

（評價：我聽出了媽媽對云云的感激，為勤快的云云高興,。）

d. 云云是個尊敬長輩的好孩子,，請小朋友看看,，爸爸看見云云的畫時,，臉上的表情是怎樣的？誰來扮爸爸,，讀讀他的話。這回老師要請一個男同學(xué)讀,。（1點名讀爸爸的話）

e. 爸爸是在夸獎云云嗎,？那你要把夸獎的語氣讀出來！想想你的爸爸平常怎樣夸獎你的,？誰再來讀,？（2點名讀）

f. 哦，原來這是個慈祥的爸爸,，誰能把表情做得更好點？（3點名讀）

g. 聽聽,，爸爸多喜歡這雙小手??！男同學(xué)一起讀出爸爸喜歡的語氣,。（4男同學(xué)齊讀）

h. 姥姥是家里年紀(jì)最大的人,，云云非常尊敬她，姥姥說了些什么,？（點名讀）姥姥說話時一個動作就是瞇著眼睛,，看了看,，這樣,，同桌之間試著讀姥姥說話，注意加上動作,。（同桌讀）

誰站上臺來表演讀,？（點名表演讀）

姥姥年紀(jì)大了,，聲音應(yīng)該粗一些,，慢一些，誰再來試試,？（點名讀）

i. 謝謝你的朗讀，讓我們感到了姥姥對云云的疼愛,。全班小朋友一起試著讀讀好嗎,？（全班齊讀）

小結(jié)：云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手,，這雙手幫媽媽洗過手絹,，幫爸爸拿過報紙，還幫姥姥撓過癢癢呢,！這是一雙尊敬長輩，體貼父母,，關(guān)愛他人的小手,。正是有了這份愛心，云云才會為家人做很多的事情,。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手。這份愛深深地印在媽媽的心上,，留在爸爸的心里，這份愛姥姥永遠(yuǎn)也不會忘記,。（板書）

五,、課中操

我們也有一雙巧小手，快快拿出來吧,！

六,、發(fā)展思維，擴展想象,。

小朋友們表演得真精彩,。云云的小手能干這么多事情，你們平時有沒有象云云那樣,，用自己的小手幫別人做些事情呢,？

（我們心中不光有爸爸、媽媽,，還有同學(xué),、老師、其他人,，你考慮幫大家做什么事呢,？）

你們真是懂事的好孩子，你的小手可以幫老師,，幫父母親人,，也可以幫同學(xué)。只要心中裝著愛,，就會做更多的好事,。希望你們用自己的實際行為他人送去歡樂,、幸福好嗎,？

老師今天真開心，小朋友又會識字,，又會讀課文,，還會表演。那老師想你們也一定會仿照課文里的句子把小手的故事往下編,！

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“胖,、喜”等13個生字,，會寫“著、看”兩字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

二,、教學(xué)重點,、難點：認(rèn)字

三、教學(xué)過程：

第一課時

㈠,、謎語激趣,，引入課文

猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花,，能寫會算還會畫,，天天干活不說話?！保ㄊ郑?/p>

引入課文：人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手,。（板書課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧,。

㈡,、初讀課文，整體感知

1,、借助拼音讀課文,，標(biāo)出自然段序號。難讀的生字,、詞多讀幾遍,。難讀生字：情、等,。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字,。游戲幫助記憶。（找朋友,，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

2,、再讀課文，把課文讀通順,，讀流利,。

別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

①,、檢查讀長句子,。

出示4個句子：⑴,、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

⑵,、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀,！

⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！

⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！

②、指名讀句,，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點,，再評不足。

③,、讀了這四句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做,。

（我替爸爸 ,。 我給媽媽 。 我?guī)湍棠?,。）

3,、 課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作,、神情,。

㈢、自主識字,，指導(dǎo)寫字

1,、 自主識字。

說說自己會認(rèn)哪些字,，介紹用什么方法記住的,？

（加一加、減一減,、換一換）

2,、 寫字指導(dǎo),。

①,、同桌比較“著、看”的異同,。

②,、全班交流,。

③、觀察“著,、看”在田字格中的位置,。

④、教師范寫,，注意“著,、看”中撇的書寫。

⑤,、學(xué)生描紅練習(xí)

第二課時

一,、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德,。

激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為,。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計篇七

1、看圖說話：

師問：同學(xué)們,，看,，這是一雙什么樣的小手?

(掛圖出示文中“蘭蘭的畫”。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解表述,。)

2,、師生工工整整的寫課題：

注意把“胖”字寫正確漂亮。

3,、齊讀課題：

采用引讀的方式,，引導(dǎo)學(xué)生把“胖乎乎”讀出語感來。

設(shè)計意圖：以畫引入,，直觀形象;擴展思路,，訓(xùn)練語言;板書課題，指點寫字要領(lǐng),，學(xué)生跟著寫,，使寫字訓(xùn)練落到實處;引讀;齊讀，使音訓(xùn)練扎實深入,。

1,、師說：請同學(xué)們自讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn),，把課文讀通順,。

(學(xué)生讀，老師巡查,。)

2,、同桌互相檢查讀，師提要求：

同桌互相當(dāng)小老師,，想認(rèn)真的聽對方讀生字和生詞,，再認(rèn)真的聽對方讀課文,。如果對方全對又通順，就打100分,。如果對方有不對的地方或不通順的地方,，就幫助他 (她)改正。

3,、教師檢查：

你的同桌可以得100分的,，請舉手。

設(shè)計意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求,。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,在讀中學(xué),，在聽中學(xué)?；突ブ袑W(xué),，學(xué)習(xí)變的主動積極,達(dá)到初讀的要求，學(xué)習(xí)起來有滋有味,。

1,、教師范讀二段，學(xué)生質(zhì)疑：

⑴ 師：聽你們讀的那么認(rèn)真,，老師也想讀一讀,，我為大家讀第二段，認(rèn)真聽,，想一想：

你最想研究怎么問題?

⑵ 指名說最想研究的問題,，教師進(jìn)行梳理，主要集中在：

“我有那么多的畫,，您為什只貼這一張呢?”

⑶ 師說：同學(xué)們都會動腦筋,，現(xiàn)在，我們著重研究一個問題,，好嗎?

(掛圖出示問題)

2,、自讀自悟“我有那么多的畫，您為什么只貼這一張呢”?

⑴ 師：同學(xué)們先自己認(rèn)真讀3,、4,、5段，想一想,，而后和小伙伴討論,。

⑵ 學(xué)生交流討論的結(jié)果：

指導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”表達(dá)清楚。

指導(dǎo)學(xué)生說出爸爸,、媽媽,、姥姥的感受。

⑶ 教師指導(dǎo)讀好感嘆句：

學(xué)生合作朗讀：

“夸蘭蘭呢!”

他們說的話都用了……?

(生齊聲：感嘆號,。)

該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究,，練習(xí)練習(xí),，呆會兒,，咱們來當(dāng)“爸爸,、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭,，比賽看誰讀的好,。

① 分角色讀一讀：

(掛圖出示課文中的畫)

逐個角色賽讀。

(指名：教師相機點撥語氣,、表情,。)

師：同學(xué)們，現(xiàn)在,，我們來夸夸蘭蘭,，看誰夸的好。爸爸先夸,。

② 三個角色賽讀,。

③ 師生賽讀。

3,、四人小組分角色練讀：

(一人一角色)

師：同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因,，蘭蘭也明白了。聽,，她高興地說：

(播放課文中蘭蘭的話)

誰愿意扮演蘭蘭?

⑴ 四人小組練讀,。

⑵ 請四人上臺來表演讀。

設(shè)計意圖：自己的問題自己解決,，學(xué)習(xí)頗有興趣與動力,。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，即有利于獨立小能力的培養(yǎng),，又有利于思維的互相碰撞,，綻放出智慧的火花。

師：你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有,，就舉手起來吧!

1,、孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。

2,、說說自己的小手做了什么?

(掛圖出示)

⑴ 我?guī)桶职謃___________________________,。

⑵ 我?guī)蛬寢宊___________________________。

⑶ 我?guī)屠蠋焈___________________________,。

⑷ 我?guī)痛蠹襙___________________________,。

3、想一想,，說一說：

蘭蘭長大后,，會幫家里做那些事情呢?

你的小手長大后會幫家里做那些事情呢?

(掛圖出示提示)

⑴ 學(xué)習(xí)伙伴討論說,。

⑵ 集體討論。

設(shè)計意圖：從課文中走出來,，調(diào)動生活的積累,，在訴說于比較中感悟文中的道理，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶,。

師：孩子們都說的很好,，我們我也學(xué)著蘭蘭的樣，回家畫一雙自己的小手,，為家里人做一件特別好的事,，聽聽他們說什么?看看他們怎么做，最后寫下來,。

設(shè)計意圖：做中學(xué)道理,，積累生活，運用語言,。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計篇八

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)

１,、認(rèn)識“胖、喜”等１３個生字,，會寫“著,、看”兩字。

２,、正確,、流利地朗讀課文。

〖教學(xué)重點難點

認(rèn)字,。

〖教學(xué)過程

一,、謎語激趣，引入課文

猜謎：“兩根小樹十個杈,，不長葉子不開花,，能寫會算還會畫，天天干活不說話,?！?/p>

（手）

引入課文：

人的手多么靈巧啊,！今天,，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。

（板書課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事,？

我們一起來讀課文吧,。

二、初讀課文，整體感知

１,、借助拼音讀課文,，標(biāo)出自然段序號：

難讀的生字、詞多讀幾遍：

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字,。

游戲協(xié)助記憶：

找朋友,、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。

２,、再讀課文,，把課文讀通順,，讀流利：

別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：

把生字嬰幼兒送回家,。

⑴ 檢查讀長句子：

出示４個句子：

① 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

② 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀,！

③ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。?/p>

④ 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！

⑵ 指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點,，再評缺乏,。

⑶ 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么,？完成練習(xí)：說說做做,。

（我替爸爸________。 我給媽媽________,。 我?guī)湍棠蘝_______,。）

３、讀課文：

邊讀邊想像文中人物說話的動作,、神情,。

三、自主識字,，指導(dǎo)寫字

１,、自主識字：

說說自身會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的,？

（加一加,、減一減、換一換）

２,、寫字指導(dǎo)：

⑴ 同桌比較“著,、看”的異同。

⑵ 全班交流。

⑶ 觀察“著,、看”在田字格中的位置,。

⑷ 教師范寫：

注意“著、看”中撇的書寫,。

⑸ 同學(xué)描紅練習(xí),。

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)

１、有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成尊敬長輩的美德,。

２、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長輩做事的愿望和行為,。

〖教學(xué)重點難點

朗讀課文,，自讀自悟，懂得文蘊含的道理,。

〖教學(xué)過程

一,、游戲鞏固識字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯,，其他同學(xué)幫助讀,，讀準(zhǔn)一個字，就向上攀登一步,，讀準(zhǔn)全部生字,，才干登上最高峰，成為勝利者,。

二,、朗讀指導(dǎo)，感悟文意

１,、朗讀第二,、六自然段，想想疑問句,、感嘆句該怎樣讀（帶“,。”讀重音）：

句一：

我只是畫了自身的小手??！

句二：

我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢,？

句三：

等我長大了,，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情,！

２,、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀：

⑴ 出示課文插圖，聯(lián)系課文說話：

“全家”是指哪些人,？

“這張畫”是指哪張畫,？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？

誰來扮演爸爸,、媽媽,、奶奶，讀讀他們的話,。

⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀（加“,。”讀重音）：

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀,！”（語調(diào)上揚）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　保ㄐχx）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”（夸獎的語氣）

３,、全班交流：

⑴ 小組為單位,，分角色朗讀課文。

⑵ 夸一夸,，幫一幫：

引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點,，再評缺乏：

引導(dǎo)同學(xué)想想平時奶奶、爸爸,、媽媽是怎樣和自身說話的,？

交流：

他們的語氣和藹可親，充溢關(guān)愛和稱譽,。

蘭蘭的語氣天真活潑,，有禮貌。

⑶ 同學(xué)扮演讀,。

４,、鞏固：

⑴ 蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢,？

（也可以談自身）

⑵ 創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,，并寫上想說的話。

三,、看看,，記記，寫字指導(dǎo)

１,、先看“畫,、笑、興、會”在田字格中的位置,，記一記,。

２、教師范寫：

“畫”下面的兇字框不能寫得太高,。

“笑”的下面第一筆是一撇,。

“會”人字頭的撇、捺寫得開一點,。

３,、同學(xué)書空，描紅,，練寫,。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計篇九

：能認(rèn)識課文中出現(xiàn)的13個生字，會用介賓短語的格式說話,；正確,、流利、有感情地朗讀課文,；有關(guān)心長輩的愿望,，并學(xué)著體貼長輩，小學(xué)語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計,。

】：認(rèn)識和書寫本課的生字,，朗讀課文。

】：有感情地朗讀課文,，并通過學(xué)習(xí)課文,，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長輩,，體貼父母,。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片,、小黑板,。

：2——課時。

1． 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手,。（這時教師觀察,，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看,，這雙手胖乎乎的多可愛,，我們把他畫下來吧。

2． 畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,，畫現(xiàn)手的輪廓,。

3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么,？夸夸自己的小手。

過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,，爸爸媽媽一定很喜歡吧,。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,，為什么呢？讀讀課文我們就知道了,，小學(xué)一年級語文教案《小學(xué)語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計》,。

1． 請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么,？（出示掛圖）請同學(xué)們看看圖來說一說,。

2． 請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整,。

爸爸喜歡蘭蘭的小手,，是因為·。

媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因為·,。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為·,。

蘭蘭明白了,，大家都喜歡她的畫，是因為,。

1． 請同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程中,，標(biāo)出本課的自然段序號,。

2． 師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀,。

3． 自己在課文中把這些字找出來后,，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話,，看看你能不能把它們讀正確,。

4． 這些字你以前認(rèn)識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的,？

5． 小組合作識記生字,，說一說你識字的方法。

6． 給生字組詞,，鞏固生字,。

1． 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文,。

2． 請大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽,。

3． 你讀懂了哪些,，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論,。

句一：我只畫了自己的小手?。?/p>

句二：我有那么多畫,，您為什么只貼這一張呢,？

句三：等我長大了，小手變成了大手,，它會幫你們做更多的事情,。

課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人,？“這張畫”指的是哪張畫,？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸,、媽媽,、姥姥來讀一讀他們的話。

分角色朗讀課文,。

分四人小組演一演這篇課文,。