作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)“胖,、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著,、看”兩字,。
2,、正確、流利地朗讀課文,。
3,、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為,。
養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。
2課時(shí)
1,、猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話,。”（手）
2,、引入課文：人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手,。
（板書(shū)課題）
3、這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事,？我們一起來(lái)讀課文吧,。
1、借助拼音讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào),。難讀的生字、詞多讀幾遍,。難讀生字：情,、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字,。游戲幫助記憶,。（找朋友，開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）
2,、再讀課文,，把課文讀通順，讀流利,。
別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家,。
①、檢查讀長(zhǎng)句子。
出示4個(gè)句子：⑴,、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà),。
⑵、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀,！
⑶,、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊,！
⑷,、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊,！
②、指名讀句,，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)不足。
③,、讀了這四句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做,。
（我替爸爸,。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?/p>
3,、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作,、神情,。
1、自主識(shí)字,。
說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,，介紹用什么方法記住的？
（加一加,、減一減,、換一換）
2、寫(xiě)字指導(dǎo),。
①,、同桌比較“著、看”的異同,。
②,、全班交流。
③、觀察“著,、看”在田字格中的位置,。
④、教師范寫(xiě),，注意“著,、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。
⑤,、學(xué)生描紅練習(xí)
1,、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,。
2,、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。
1,、朗讀課文,，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理,。
以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀,，讀準(zhǔn)一個(gè)字,，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字,，才能登上最高峰,，成為勝利者
1、朗讀第二,、六自然段,，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀,。（帶“,。”讀重音）
句一：我只是畫(huà)了自己的小手??！
句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢,？
句三：等我長(zhǎng)大了,，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情,！
2,、出示課文插圖,，指導(dǎo)分角色朗讀。
⑴,、出示課文插圖,，聯(lián)系課文說(shuō)話。
“全家”是指哪些人,？“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà),？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸,、媽媽,、奶奶，讀讀他們的話,。
⑵,、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“,?！弊x重音）
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）
媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。 保ㄐχx）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）
3、全班交流,。
⑴,、小組為單位，分角色朗讀課文,。
⑵,、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)不足,。
引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸,、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的,？
交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱(chēng) 贊,。
蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,，有禮貌。
⑶,、學(xué)生表演讀
4,、a,、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢,？（也可以談自己）
b,、創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》，并寫(xiě)上想說(shuō)的話
1,、先看“畫(huà),、笑、興,、會(huì)”在田字格中的位置,，記一記。
2,、教師范寫(xiě),。（“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高，“笑”的下面第一筆是一撇,，“會(huì)”人字頭的撇,、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。）
3,、學(xué)生書(shū)空,，描紅，練寫(xiě),。
《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)篇二
【教學(xué)理念】
讓學(xué)生通過(guò)讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要靈活多樣,，朗讀課文采?。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１,、正確流利的朗讀課文,。
２、認(rèn)識(shí)“胖,、喜”等１３個(gè)生字,。
３、感受疑問(wèn)句,、感嘆句,。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
識(shí)字和朗讀課文,。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
一,、情景導(dǎo)入
１、師：我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手,，現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出自己的小手,，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的,。
２、師：某某的手胖乎乎的,，真可愛(ài),！你愿意把你的手畫(huà)到黑板上嗎？
生：愿意,。
師：能告訴大家你想怎樣畫(huà)嗎,？
生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫(huà),，就行了,。
師：你的辦法真不錯(cuò)，那就快上來(lái)吧,！
３,、師：一雙可愛(ài)的胖乎乎的小手已經(jīng)畫(huà)在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手,，都能做些什么呢,？
過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g,，為什么呢,？今天我們就一起來(lái)從這篇新課文中找答案。
（板書(shū)：６,、胖乎乎的小手）齊讀
二,、初讀課文，了解大意
１,、師：首先，我們要自己來(lái)讀讀課文,。如果在讀的過(guò)程中,，遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
生：拼拼音／問(wèn)老師／問(wèn)同桌,。
２,、師：你們的辦法可真多。在讀課文之前,，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問(wèn)題,，要考考你們這群聰明的孩子。
請(qǐng)看（出示課件）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀問(wèn)題,。
３,、解決問(wèn)題，生先說(shuō),，師再教育總結(jié)：
爸媽的雙手能工作,，姥姥的雙手會(huì)做飯,，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫(huà)畫(huà)，能寫(xiě)字,，能給爸爸拿拖鞋,，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長(zhǎng)輩,、體貼父母的事情,。
４、師：你們都這樣聰明,，老師也想考考你們,，請(qǐng)看（出示課件）：
爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)_________________________,。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)開(kāi)_______________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)開(kāi)_______________________,。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà),，是因?yàn)開(kāi)________________,。
三、認(rèn)識(shí)生字
１,、聽(tīng)錄音,，勾畫(huà)生字：
師：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文，請(qǐng)你拿起筆,，邊聽(tīng)邊把生字用橫線畫(huà)出來(lái),。
２、同桌一起來(lái)把帶生字的句子讀兩遍,。
３,、師：蘭蘭把生字詞請(qǐng)到了我們的電視里來(lái)了，你還認(rèn)得它們嗎,？
讀字詞（出示課件）：
師領(lǐng)讀,。
生領(lǐng)讀。
男生讀,。
女生讀,。
４、出示字卡：
師：老師親手為大家作了好多字卡,，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些字,，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。
換偏旁：
站──貼詩(shī)──等清──情
看偏旁想字意：
喜──口墻──土
５,、開(kāi)火車(chē),，讀字卡,。
四、朗讀課文,，感受感嘆句和疑問(wèn)句
１,、這里有三個(gè)句子（出示課件）：
句一：我只是花了自己的小手啊?。ㄖ刈x“小手”）
句二：我有那么多畫(huà),，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多,、這一張”）
句三：等我長(zhǎng)大了,，小手變成了大手，他會(huì)幫你們做更多的事情?。ㄖ刈x“大手,、更多”）
２、學(xué)生讀課文：
師：下面我們就來(lái)練習(xí)一下,，你自己先把第二,、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍,。
分段讀１～２遍,。
五、小結(jié)
今天我們和這么多老師一起學(xué)了第６課胖乎乎的小手這一課,，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢,？
生自由說(shuō)。
師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事,，在家也許幫爸媽作了好多事,，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學(xué),、有大家……
六,、作業(yè)布置
下課后，再多讀兩遍課文,，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來(lái)讀好這篇課文。
《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)篇三
1．認(rèn)識(shí)“胖,、喜”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“看、著”等6個(gè)生字,。
2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3．養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng),。
認(rèn)字和朗讀課文。通過(guò)學(xué)生的自讀,、自悟,、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛(ài)家里每一個(gè)人的感情,，并從自己力所能及的小事做起,，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人,。
：2課時(shí)
：配樂(lè)課文課件,，生字、課文中人物語(yǔ)言以及難讀長(zhǎng)句的幻燈片,。
1．生字卡片,，自己的小手圖片。
2．讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語(yǔ),、兒歌,。
教學(xué)案例(一)
太平區(qū)新海小學(xué)魏秀麗
1．猜謎語(yǔ)：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話?！?手)
2．播放《胖乎乎的小手》課件,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)
3．板書(shū)課題,，齊讀課題,。認(rèn)識(shí)“胖”字。
1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū),，自學(xué)生字新詞,，標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上,，相互交流,。)
2．出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,，讀句子,。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?),。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)?)。
奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?),。
蘭蘭明白了,，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)?)
3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作,、神情。
4．開(kāi)火車(chē)連讀課文,，師生正音,。
1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識(shí)記“胖、張,、剛,、墻、幫,、等,、情”。指名讀,，糾正讀音,。
2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!
站──()詩(shī)──()清──()蛙──()
貼──()等──()情──()鞋──()
3．你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!
(加一加、換一換,、看偏旁想字義,、編兒歌記憶)
1．同桌比較“著、看”的異同,。觀察“看,、著”在田字格中的位置。
2．教師范寫(xiě),。(注意“看,、著”中撇的書(shū)寫(xiě)。)
3．學(xué)生描紅練習(xí)
4．展覽,，賞析,。
回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣,，下節(jié)課匯報(bào),。
《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)篇四
1． 看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀察,，選一雙胖乎乎的小手,。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛(ài),，我們把他畫(huà)下來(lái)吧。
2． 畫(huà)手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,，畫(huà)現(xiàn)手的輪廓,。
3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么,？夸夸自己的小手。
過(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,，爸爸媽媽一定很喜歡吧,。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,，為什么呢？讀讀課文我們就知道了,。
1． 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
2． 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)?,。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?,。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)?。
蘭蘭明白了,，大家都喜歡她的畫(huà),，是因?yàn)?。
1． 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,，在讀的過(guò)程當(dāng)中,，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。
2． 師：教師出示生字卡片,，讓學(xué)生借助拼音讀,。
3． 自己在課文中把這些字找出來(lái)后，讀一讀,，然后再讀讀帶有生字的那句話,，看看你能不能把它們讀正確。
4． 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎,？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的,？
5． 小組合作識(shí)記生字，說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法,。
6． 給生字組詞,，鞏固生字。
1． 用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。
2． 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng),。
3． 你讀懂了哪些，還有哪些沒(méi)有讀懂,，提出來(lái)大家討論,。
句一：我只畫(huà)了自己的小手啊,！
句二：我有那么多畫(huà),，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長(zhǎng)大了,，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎,？下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題：課文中的“全家人”指的是哪些人,？“這張畫(huà)”指的是哪張畫(huà)？全家人為什么都喜歡這張畫(huà),？誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸,、媽媽、姥姥來(lái)讀一讀他們的話,。
分角色朗讀課文,。
分四人小組演一演這篇課文。
1． 請(qǐng)大家想象一下,，蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫助家里人做哪些事情呢,？
2． 請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手，你長(zhǎng)大后會(huì)幫家里人做哪些事情呢,？
我替爸爸 ,。
我給媽媽 。
我?guī)屠蠋?,。
我為大家 ,。
課文中的這些生字呀，又想念大家了,，你們還記得他們嗎,？和他們交上朋友了嗎？
1． 學(xué)寫(xiě)“看,、著”
（1） 出示田字格中的生字
（2） 出示這兩個(gè)生字的`筆畫(huà)順序,。
（3） 指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字的占格位置。
（4） 教師范寫(xiě),、講解,。
（5） 教師巡視指導(dǎo),。
這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是：目,。
2． 學(xué)寫(xiě)“畫(huà)”
3． 學(xué)生自學(xué)“笑,、興、會(huì)”,。
《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)篇五
一、游戲?qū)?/p>
1．小朋友們請(qǐng)伸出你們的小手,，跟老師一起來(lái)玩手指謠游戲吧,！看看誰(shuí)的手最靈活？
（師生同做手指謠）
下面老師要看看小朋友的小手聽(tīng)不聽(tīng)指揮了?。ㄐ∈址疟澈螅?/p>
2．接下來(lái)咱們夸一夸自己的手,，你的小手能做什么？（點(diǎn)名答）
（評(píng)價(jià)：你真愛(ài)學(xué)習(xí),！你的小手真靈巧,！你真是個(gè)勤快的孩子！你真懂事,，知道自己的事情自己做,！你真愛(ài)勞動(dòng)！你真熱心,，幫大家做事,。）
3．小朋友的小手真能干！老師想找一雙小手把它畫(huà)在黑板上,，誰(shuí)愿意,？
看看這雙小手有什么特點(diǎn)啊,？這是一雙怎樣的小手,？（胖乎乎）那咱們把這雙胖乎乎的小手畫(huà)下來(lái)吧！（師畫(huà)）
二,、初讀課文
1．看,，這雙小手多可愛(ài)啊,！云云也有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢,？今天我們學(xué)習(xí)第十三課（板課題）,，大家一起美美地讀課題。
2．告訴老師讀課文時(shí),，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？（生交流識(shí)字方法）
（看拼音,，查字典，問(wèn)老師,，問(wèn)同學(xué)）
3．小朋友真了不起,，有這么多識(shí)字方法！現(xiàn)在,，請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi),，翻到84頁(yè)，小朋友們用自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會(huì)讀書(shū)的小朋友?。ㄉ杂勺x）
4．大家讀完一遍了嗎,？讀的速度可真快啊,！老師想找一個(gè)小朋友大聲讀給大家聽(tīng)聽(tīng),，讀得好就拿出我們的手，豎起大拇指來(lái)夸夸他,，好嗎,？（點(diǎn)名讀）
評(píng)價(jià)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？
5．誰(shuí)還想得到大家的夸獎(jiǎng),，也能把課文讀正確,，讀流利。這么多小朋友都想讀,，站起來(lái)讀,。
（看來(lái)大家的確是會(huì)讀書(shū)的小朋友，老師豎起大拇指獎(jiǎng)勵(lì)所有的小朋友,。）
三,、識(shí)記生字
1．看到大家讀課文讀得這么好，生字寶寶也想出來(lái)和大家一起玩,，十二個(gè)頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏,，看看他們都藏在哪兒啦？原來(lái)躲在了十二生肖動(dòng)物的背后,，趕快把他們找出來(lái)好嗎,？
請(qǐng)站起來(lái)的小朋友拼讀，其他小朋友跟著他讀一遍,。
（認(rèn)讀帶拼音字,，老師評(píng)價(jià)。）
2．這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？
（齊讀）
剛才大家讀得可真帶勁,，現(xiàn)在老師不按順序，隨便指一個(gè),，看看你還能讀準(zhǔn)嗎,？
小朋友們真棒！一下子認(rèn)識(shí)這么多的生字,，得到了這么多的夸獎(jiǎng),。
聰明的小朋友，想想你有什么好辦法記住這些字嗎,？如果有就和大家一起分享,！
（看偏旁想字意、編順口溜）
（你的方法真有趣,！你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！你的方法很奇妙?。?/p>
評(píng)價(jià)：看來(lái)只要我們多動(dòng)腦,，多想辦法就會(huì)輕松記住很多字！
3．調(diào)皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車(chē),，你還能認(rèn)出他們來(lái)嗎,？
（評(píng)價(jià)：這一列火車(chē)開(kāi)得又快又平穩(wěn)）
4．生字寶寶還有最后一個(gè)要求，就是給他們找朋友,?？此麄?cè)谙蚰銈冋惺郑靵?lái)給我找朋友吧,！如果你能讀對(duì)他上面的字,，并組一個(gè)詞語(yǔ)或者說(shuō)一句話，他就跟你回家,。
四,、精讀課文，朗讀感悟,。
學(xué)到這兒熊老師都忍不住要夸夸大家了,，大家上課都挺認(rèn)真，特別是,，調(diào)皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧,，不亂跑了，回到課文中來(lái)了,。
有了這些生字寶寶的幫助,，大家課文一定會(huì)讀得很流利。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,，看看是不是比上一次有進(jìn)步,。
1．學(xué)生齊讀課文,。
2．看到小朋友讀得這么好，老師也想讀一讀,，大家說(shuō)行不行,？（師配樂(lè)朗讀）
3．老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家，全家人為什么喜歡云云的小手,？
（在課文中找出三句話,。）（板書(shū)）
我們一起來(lái)看看媽媽、爸爸,、姥姥看了云云的畫(huà)是怎么說(shuō)的吧,！
a. 媽媽說(shuō)話很親切，語(yǔ)氣和藹可親,，對(duì)云云充滿了關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊,。誰(shuí)來(lái)學(xué)著媽媽的語(yǔ)氣讀讀她的話？（1點(diǎn)名讀媽媽的話）
b. 媽媽看了云云的畫(huà),，心情是怎樣的,？想想媽媽的表情，誰(shuí)再來(lái)讀讀媽媽的話,？（2點(diǎn)名讀媽媽的話）
c. 我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢,！女同學(xué)一起讀，把媽媽對(duì)云云的喜愛(ài)讀出來(lái),。（3女同學(xué)讀）
（評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出了媽媽對(duì)云云的感激,，為勤快的云云高興。）
d. 云云是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子,，請(qǐng)小朋友看看,，爸爸看見(jiàn)云云的畫(huà)時(shí)，臉上的表情是怎樣的,？誰(shuí)來(lái)扮爸爸,，讀讀他的話。這回老師要請(qǐng)一個(gè)男同學(xué)讀,。（1點(diǎn)名讀爸爸的話）
e. 爸爸是在夸獎(jiǎng)云云嗎,？那你要把夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀出來(lái)！想想你的爸爸平常怎樣夸獎(jiǎng)你的,？誰(shuí)再來(lái)讀,？（2點(diǎn)名讀）
f. 哦，原來(lái)這是個(gè)慈祥的爸爸,，誰(shuí)能把表情做得更好點(diǎn),？（3點(diǎn)名讀）
g. 聽(tīng)聽(tīng)，爸爸多喜歡這雙小手??！男同學(xué)一起讀出爸爸喜歡的語(yǔ)氣,。（4男同學(xué)齊讀）
h. 姥姥是家里年紀(jì)最大的人，云云非常尊敬她,，姥姥說(shuō)了些什么,？（點(diǎn)名讀）姥姥說(shuō)話時(shí)一個(gè)動(dòng)作就是瞇著眼睛，看了看,，這樣,，同桌之間試著讀姥姥說(shuō)話，注意加上動(dòng)作,。（同桌讀）
誰(shuí)站上臺(tái)來(lái)表演讀,？（點(diǎn)名表演讀）
姥姥年紀(jì)大了，聲音應(yīng)該粗一些,，慢一些,，誰(shuí)再來(lái)試試？（點(diǎn)名讀）
i. 謝謝你的朗讀,，讓我們感到了姥姥對(duì)云云的疼愛(ài),。全班小朋友一起試著讀讀好嗎？（全班齊讀）
小結(jié)：云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手,，這雙手幫媽媽洗過(guò)手絹，幫爸爸拿過(guò)報(bào)紙,，還幫姥姥撓過(guò)癢癢呢,！這是一雙尊敬長(zhǎng)輩，體貼父母,，關(guān)愛(ài)他人的小手,。正是有了這份愛(ài)心，云云才會(huì)為家人做很多的事情,。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手,。這份愛(ài)深深地印在媽媽的心上，留在爸爸的心里,，這份愛(ài)姥姥永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記,。（板書(shū)）
五、課中操
我們也有一雙巧小手,，快快拿出來(lái)吧,！
六、發(fā)展思維,，擴(kuò)展想象,。
小朋友們表演得真精彩。云云的小手能干這么多事情,，你們平時(shí)有沒(méi)有象云云那樣,，用自己的小手幫別人做些事情呢,？
（我們心中不光有爸爸、媽媽?zhuān)€有同學(xué),、老師,、其他人，你考慮幫大家做什么事呢,？）
你們真是懂事的好孩子,，你的小手可以幫老師，幫父母親人,，也可以幫同學(xué),。只要心中裝著愛(ài)，就會(huì)做更多的好事,。希望你們用自己的實(shí)際行為他人送去歡樂(lè),、幸福好嗎？
老師今天真開(kāi)心,，小朋友又會(huì)識(shí)字,，又會(huì)讀課文，還會(huì)表演,。那老師想你們也一定會(huì)仿照課文里的句子把小手的故事往下編,！
《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：1,、認(rèn)識(shí)“胖,、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著,、看”兩字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。
二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：認(rèn)字
三,、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
㈠、謎語(yǔ)激趣,，引入課文
猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話,。”（手）
引入課文：人的手多么靈巧啊,！今天,，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書(shū)課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事,？我們一起來(lái)讀課文吧,。
㈡、初讀課文,，整體感知
1,、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào),。難讀的生字,、詞多讀幾遍。難讀生字：情,、等,。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶,。（找朋友,，開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）
2、再讀課文,，把課文讀通順,，讀流利。
別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家,。
①,、檢查讀長(zhǎng)句子。
出示4個(gè)句子：⑴,、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà),。
⑵,、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀,！
⑶、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！
⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！
②、指名讀句,，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)不足。
③、讀了這四句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。
（我替爸爸 ,。 我給媽媽 ,。 我?guī)湍棠?。）
3,、 課文,，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情,。
㈢,、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1,、 自主識(shí)字,。
說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的,？
（加一加,、減一減、換一換）
2,、 寫(xiě)字指導(dǎo),。
①、同桌比較“著,、看”的異同,。
②、全班交流,。
③,、觀察“著、看”在田字格中的位置,。
④,、教師范寫(xiě)，注意“著,、看”中撇的書(shū)寫(xiě),。
⑤、學(xué)生描紅練習(xí)
第二課時(shí)
一,、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。
激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為,。
《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)篇七
1,、看圖說(shuō)話：
師問(wèn)：同學(xué)們，看，這是一雙什么樣的小手?
(掛圖出示文中“蘭蘭的畫(huà)”,。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解表述,。)
2、師生工工整整的寫(xiě)課題：
注意把“胖”字寫(xiě)正確漂亮,。
3,、齊讀課題：
采用引讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生把“胖乎乎”讀出語(yǔ)感來(lái),。
設(shè)計(jì)意圖：以畫(huà)引入,，直觀形象;擴(kuò)展思路，訓(xùn)練語(yǔ)言;板書(shū)課題,，指點(diǎn)寫(xiě)字要領(lǐng),，學(xué)生跟著寫(xiě)，使寫(xiě)字訓(xùn)練落到實(shí)處;引讀;齊讀,，使音訓(xùn)練扎實(shí)深入。
1,、師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，注意把生字的音讀準(zhǔn)，把課文讀通順,。
(學(xué)生讀,，老師巡查。)
2,、同桌互相檢查讀,，師提要求：
同桌互相當(dāng)小老師,，想認(rèn)真的聽(tīng)對(duì)方讀生字和生詞,，再認(rèn)真的聽(tīng)對(duì)方讀課文。如果對(duì)方全對(duì)又通順,，就打100分,。如果對(duì)方有不對(duì)的地方或不通順的地方，就幫助他 (她)改正,。
3,、教師檢查：
你的同桌可以得100分的,，請(qǐng)舉手,。
設(shè)計(jì)意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求,。放手讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題,在讀中學(xué)，在聽(tīng)中學(xué),。互幫互助中學(xué),，學(xué)習(xí)變的主動(dòng)積極,達(dá)到初讀的要求,，學(xué)習(xí)起來(lái)有滋有味。
1,、教師范讀二段，學(xué)生質(zhì)疑：
⑴ 師：聽(tīng)你們讀的那么認(rèn)真,，老師也想讀一讀,，我為大家讀第二段，認(rèn)真聽(tīng),，想一想：
你最想研究怎么問(wèn)題?
⑵ 指名說(shuō)最想研究的問(wèn)題,，教師進(jìn)行梳理，主要集中在：
“我有那么多的畫(huà),，您為什只貼這一張呢?”
⑶ 師說(shuō)：同學(xué)們都會(huì)動(dòng)腦筋,，現(xiàn)在，我們著重研究一個(gè)問(wèn)題,，好嗎?
(掛圖出示問(wèn)題)
2,、自讀自悟“我有那么多的畫(huà)，您為什么只貼這一張呢”?
⑴ 師：同學(xué)們先自己認(rèn)真讀3,、4,、5段，想一想,，而后和小伙伴討論,。
⑵ 學(xué)生交流討論的結(jié)果：
指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴北磉_(dá)清楚。
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出爸爸,、媽媽,、姥姥的感受。
⑶ 教師指導(dǎo)讀好感嘆句：
學(xué)生合作朗讀：
“夸蘭蘭呢!”
他們說(shuō)的話都用了……?
(生齊聲：感嘆號(hào),。)
該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究,，練習(xí)練習(xí)，呆會(huì)兒,，咱們來(lái)當(dāng)“爸爸,、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭,，比賽看誰(shuí)讀的好,。
① 分角色讀一讀：
(掛圖出示課文中的畫(huà))
逐個(gè)角色賽讀,。
(指名：教師相機(jī)點(diǎn)撥語(yǔ)氣、表情,。)
師：同學(xué)們,，現(xiàn)在，我們來(lái)夸夸蘭蘭,，看誰(shuí)夸的好,。爸爸先夸。
② 三個(gè)角色賽讀,。
③ 師生賽讀,。
3、四人小組分角色練讀：
(一人一角色)
師：同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因,，蘭蘭也明白了,。聽(tīng)，她高興地說(shuō)：
(播放課文中蘭蘭的話)
誰(shuí)愿意扮演蘭蘭?
⑴ 四人小組練讀,。
⑵ 請(qǐng)四人上臺(tái)來(lái)表演讀,。
設(shè)計(jì)意圖：自己的問(wèn)題自己解決，學(xué)習(xí)頗有興趣與動(dòng)力,。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合,，即有利于獨(dú)立小能力的培養(yǎng)，又有利于思維的互相碰撞,，綻放出智慧的火花,。
師：你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有，就舉手起來(lái)吧!
1,、孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫(huà)出自己手的輪廓,。
2,、說(shuō)說(shuō)自己的小手做了什么?
(掛圖出示)
⑴ 我?guī)桶职謃___________________________,。
⑵ 我?guī)蛬寢宊___________________________。
⑶ 我?guī)屠蠋焈___________________________,。
⑷ 我?guī)痛蠹襙___________________________,。
3,、想一想，說(shuō)一說(shuō)：
蘭蘭長(zhǎng)大后,，會(huì)幫家里做那些事情呢?
你的小手長(zhǎng)大后會(huì)幫家里做那些事情呢?
(掛圖出示提示)
⑴ 學(xué)習(xí)伙伴討論說(shuō),。
⑵ 集體討論。
設(shè)計(jì)意圖：從課文中走出來(lái),，調(diào)動(dòng)生活的積累,，在訴說(shuō)于比較中感悟文中的道理，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶,。
師：孩子們都說(shuō)的很好,，我們我也學(xué)著蘭蘭的樣，回家畫(huà)一雙自己的小手,，為家里人做一件特別好的事,，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么?看看他們?cè)趺醋觯詈髮?xiě)下來(lái),。
設(shè)計(jì)意圖：做中學(xué)道理,，積累生活，運(yùn)用語(yǔ)言,。
《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)篇八
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
１,、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等１３個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“著,、看”兩字。
２,、正確,、流利地朗讀課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)字,。
〖教學(xué)過(guò)程
一,、謎語(yǔ)激趣，引入課文
猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話,?！?/p>
（手）
引入課文：
人的手多么靈巧啊,！今天,，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。
（板書(shū)課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事,？
我們一起來(lái)讀課文吧,。
二、初讀課文,，整體感知
１,、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)：
難讀的生字,、詞多讀幾遍：
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字,。
游戲協(xié)助記憶：
找朋友、開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字,。
２,、再讀課文,，把課文讀通順，讀流利：
別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：
把生字嬰幼兒送回家,。
⑴ 檢查讀長(zhǎng)句子：
出示４個(gè)句子：
① 全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà),。
② 這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！
③ 這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！
④ 這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊,！
⑵ 指名讀句,，引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺乏,。
⑶ 讀了這四句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)：說(shuō)說(shuō)做做,。
（我替爸爸________,。 我給媽媽________。 我?guī)湍棠蘝_______,。）
３,、讀課文：
邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情,。
三,、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
１,、自主識(shí)字：
說(shuō)說(shuō)自身會(huì)認(rèn)哪些字,，介紹用什么方法記住的？
（加一加,、減一減,、換一換）
２、寫(xiě)字指導(dǎo)：
⑴ 同桌比較“著,、看”的異同,。
⑵ 全班交流。
⑶ 觀察“著,、看”在田字格中的位置,。
⑷ 教師范寫(xiě)：
注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě),。
⑸ 同學(xué)描紅練習(xí),。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
１、有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,。
２,、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
朗讀課文,，自讀自悟,，懂得文蘊(yùn)含的道理。
〖教學(xué)過(guò)程
一,、游戲鞏固識(shí)字
以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,，如有讀錯(cuò),，其他同學(xué)幫助讀,，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步,，讀準(zhǔn)全部生字,，才干登上最高峰，成為勝利者,。
二,、朗讀指導(dǎo)，感悟文意
１,、朗讀第二,、六自然段，想想疑問(wèn)句,、感嘆句該怎樣讀（帶“,。”讀重音）：
句一：
我只是畫(huà)了自身的小手??！
句二：
我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢,？
句三：
等我長(zhǎng)大了,，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情,！
２,、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀：
⑴ 出示課文插圖,，聯(lián)系課文說(shuō)話：
“全家”是指哪些人,？
“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà),？
誰(shuí)來(lái)扮演爸爸,、媽媽、奶奶,，讀讀他們的話,。
⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀（加“,。”讀重音）：
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀,！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）
媽媽?zhuān)骸斑@胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。 保ㄐχx）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）
３、全班交流：
⑴ 小組為單位,，分角色朗讀課文,。
⑵ 夸一夸，幫一幫：
引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)缺乏：
引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶,、爸爸、媽媽是怎樣和自身說(shuō)話的,？
交流：
他們的語(yǔ)氣和藹可親,，充溢關(guān)愛(ài)和稱(chēng)譽(yù)。
蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,，有禮貌,。
⑶ 同學(xué)扮演讀。
４,、鞏固：
⑴ 蘭蘭長(zhǎng)大以后,，會(huì)幫家人做哪些事情呢？
（也可以談自身）
⑵ 創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》,，并寫(xiě)上想說(shuō)的話,。
三、看看,，記記,，寫(xiě)字指導(dǎo)
１、先看“畫(huà),、笑,、興、會(huì)”在田字格中的位置,，記一記,。
２、教師范寫(xiě)：
“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,。
“笑”的下面第一筆是一撇,。
“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn)。
３,、同學(xué)書(shū)空,，描紅，練寫(xiě),。
《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖 胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)篇九
：能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字,，會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話；正確,、流利,、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,，并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩,，小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)。
】：認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字,，朗讀課文,。
】：有感情地朗讀課文,，并通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,，體貼父母,。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片,、小黑板,。
：2——課時(shí)。
1． 看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手,。（這時(shí)教師觀察,，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看,，這雙手胖乎乎的多可愛(ài),，我們把他畫(huà)下來(lái)吧。
2． 畫(huà)手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,，畫(huà)現(xiàn)手的輪廓,。
3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手,。
過(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,，她也有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了,，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)》,。
1． 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么,？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
2． 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整,。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)椤ぁ?/p>
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤ぁ?/p>
姥姥喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)椤ぁ?/p>
蘭蘭明白了,，大家都喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)椤?/p>
1． 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,，在讀的過(guò)程中,，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。
2． 師：教師出示生字卡片,，讓學(xué)生借助拼音讀,。
3． 自己在課文中把這些字找出來(lái)后，讀一讀,，然后再讀讀帶有生字的那句話,，看看你能不能把它們讀正確。
4． 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎,？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的,？
5． 小組合作識(shí)記生字，說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法,。
6． 給生字組詞,，鞏固生字。
1． 用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文,。
2． 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。
3． 你讀懂了哪些,，還有哪些沒(méi)有讀懂,，提出來(lái)大家討論。
句一：我只畫(huà)了自己的小手??！
句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢,？
句三：等我長(zhǎng)大了,，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎,？下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題：課文中的“全家人”指的是哪些人,？“這張畫(huà)”指的是哪張畫(huà)？全家人為什么都喜歡這張畫(huà),？誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸,、媽媽、姥姥來(lái)讀一讀他們的話,。
分角色朗讀課文,。
分四人小組演一演這篇課文。
