作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“著,、看”兩字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,，有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為,。

2課時(shí)

1、猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話,?！保ㄊ郑?/p>

2、引入課文：人的手多么靈巧啊！今天,，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手,。

（板書(shū)課題）

3、這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事,？我們一起來(lái)讀課文吧。

1、借助拼音讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字,、詞多讀幾遍,。難讀生字：情,、等。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字,。游戲幫助記憶,。（找朋友，開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

2,、再讀課文,，把課文讀通順，讀流利,。

別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家,。

①、檢查讀長(zhǎng)句子,。

出示4個(gè)句子：⑴,、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

⑵,、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀,！

⑶、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！

⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！

②、指名讀句,，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)不足。

③,、讀了這四句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做,。

（我替爸爸,。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?/p>

3,、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作,、神情,。

1、自主識(shí)字,。

說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,，介紹用什么方法記住的,？

（加一加、減一減,、換一換）

2,、寫(xiě)字指導(dǎo),。

①,、同桌比較“著、看”的異同,。

②,、全班交流。

③,、觀察“著,、看”在田字格中的位置。

④,、教師范寫(xiě),，注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě),。

⑤,、學(xué)生描紅練習(xí)

1、有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,。

2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為,。

1,、朗讀課文，自讀自悟,，懂得文蘊(yùn)含的道理,。

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò),，其他同學(xué)幫忙讀,，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步,，讀準(zhǔn)全部生字,，才能登上最高峰，成為勝利者

1,、朗讀第二,、六自然段，想想疑問(wèn)句,、感嘆句該怎樣讀,。（帶“,。”讀重音）

句一：我只是畫(huà)了自己的小手??！

句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢,？

句三：等我長(zhǎng)大了,，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情,！

2,、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀,。

⑴,、出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話,。

“全家”是指哪些人,？“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà),？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸,、媽媽、奶奶,，讀讀他們的話,。

⑵、指導(dǎo)分角色朗讀,。（加“,。”讀重音）

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀,！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。　保ㄐχx）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

3、全班交流,。

⑴,、小組為單位，分角色朗讀課文,。

⑵,、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)不足,。

引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶,、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的,？

交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親,，充滿關(guān)愛(ài)和稱 贊。

蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,，有禮貌,。

⑶、學(xué)生表演讀

4,、a,、蘭蘭長(zhǎng)大以后,，會(huì)幫家人做哪些事情呢,？（也可以談自己）

b、創(chuàng)作畫(huà)《我有一雙小巧手》,，并寫(xiě)上想說(shuō)的話

1,、先看“畫(huà)、笑,、興,、會(huì)”在田字格中的位置，記一記,。

2,、教師范寫(xiě)。（“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,，“笑”的下面第一筆是一撇,，“會(huì)”人字頭的撇、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn),。）

3,、學(xué)生書(shū)空，描紅,，練寫(xiě),。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1． 看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀察,，選一雙胖乎乎的小手,。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛(ài),，我們把他畫(huà)下來(lái)吧,。

2． 畫(huà)手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫(huà)現(xiàn)手的輪廓,。

3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么,？夸夸自己的小手,。

過(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧,。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,，為什么呢,？讀讀課文我們就知道了。

1． 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,，讀完后告訴老師你讀懂了什么,？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2． 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整,。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?,。

媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)?。

姥姥喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)?,。

蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫(huà),，是因?yàn)?,。

1． 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，在讀的過(guò)程當(dāng)中,，標(biāo)出本課的自然段序號(hào),。

2． 師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀,。

3． 自己在課文中把這些字找出來(lái)后,，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的'那句話,，看看你能不能把它們讀正確,。

4． 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的,？

5． 小組合作識(shí)記生字,，說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。

6． 給生字組詞,，鞏固生字,。

1． 用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。

2． 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng),。

3． 你讀懂了哪些,，還有哪些沒(méi)有讀懂，提出來(lái)大家討論,。

句一：我只畫(huà)了自己的小手?。?/p>

句二：我有那么多畫(huà),，您為什么只貼這一張呢,？

句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情,。

課文你讀懂了嗎？下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題：課文中的“全家人”指的是哪些人,？“這張畫(huà)”指的是哪張畫(huà),？全家人為什么都喜歡這張畫(huà)？誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸,、媽媽,、姥姥來(lái)讀一讀他們的話。

分角色朗讀課文,。

分四人小組演一演這篇課文。

1． 請(qǐng)大家想象一下,，蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫助家里人做哪些事情呢,？

2． 請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手，你長(zhǎng)大后會(huì)幫家里人做哪些事情呢,？

我替爸爸 ,。

我給媽媽 。

我?guī)屠蠋?,。

我為大家 ,。

課文中的這些生字呀，又想念大家了,，你們還記得他們嗎,？和他們交上朋友了嗎？

1． 學(xué)寫(xiě)“看,、著”

（1） 出示田字格中的生字

（2） 出示這兩個(gè)生字的筆畫(huà)順序,。

（3） 指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字的占格位置。

（4） 教師范寫(xiě),、講解,。

（5） 教師巡視指導(dǎo)。

這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是：目,。

2． 學(xué)寫(xiě)“畫(huà)”

3． 學(xué)生自學(xué)“笑,、興、會(huì)”,。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1,、認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)看,、著等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁刂,。

2,、正確、流利有感情地朗讀課文,。

3,、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng),。

重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文,。讓學(xué)生自讀、自悟,，懂得文中蘊(yùn)含的道理,。

難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng),。

本課教學(xué)以手為主線,，圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中,，以猜手,、畫(huà)手導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手,。在解決問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字,，通過(guò)學(xué)生自讀、自悟,，明白文中蘊(yùn)含的道理,，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛(ài)，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力,。

明理的目的在于導(dǎo)行,，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上,，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己的小手,，說(shuō)說(shuō)自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來(lái)又能做什么？整個(gè)過(guò)程注重學(xué)生的參與性,，有說(shuō)有寫(xiě),，有演有畫(huà)，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,。

1,、猜謎語(yǔ)。

2,、角色表演,。

3、板書(shū)示范,。

1,、每個(gè)小朋友圖畫(huà)紙，印上六格田字格,。

2、每生手持教師所編的小短文一篇,。

3,、制作配套課件,。

1、初讀課文,，了解大意。

2,、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,，會(huì)用喜歡說(shuō)話。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)笑、著兩個(gè)字,。

4,、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子,。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),，比一比,，哪位同學(xué)最先猜出謎底,。人人都有兩棵樹(shù),，一棵左來(lái)一棵右,。不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,，天天干活不說(shuō)話,。（手）

1,、同學(xué)們真能干,，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ),。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看,，老師想找一雙胖乎乎的小手,，把它畫(huà)在黑板上,。（找一雙學(xué)生的手,，把手印畫(huà)在黑板上。）

2,、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》,，請(qǐng)大家一起讀一遍。（齊讀課題）

1,、黑板上的這雙小手是xxx的,，我們課文中的小手是誰(shuí)的呢,？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢,？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文,，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問(wèn)題,。（學(xué)生自由讀課文）

2,、讀了課文，你知道這雙小手是誰(shuí)的,？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢,？（請(qǐng)45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。學(xué)習(xí)用喜歡說(shuō)話,。學(xué)習(xí)生字喜、張,。）

3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,，你能以最快的速度在課文中找出爸爸,、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎,？請(qǐng)用直線將它劃出來(lái),。（學(xué)生劃句子）

4,、xx,，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪一句？（學(xué)生匯報(bào)三句話）

1,、在這三句話中,，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）

2,、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎,？（交流識(shí)記方法）

3,、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了,，讓我們一起來(lái)讀一讀。（齊聲讀生字）

4,、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了,，老師如果把拼音擦掉,，編成一個(gè)小故事，你還能認(rèn)出它們嗎,？老師今天想來(lái)考考大家。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條,，比一比，誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。（讀故事復(fù)習(xí)生字）

同學(xué)們真能干,。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀,。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首古詩(shī)，感受一下媽媽的無(wú)私的母愛(ài)吧,。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手,。（請(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂(lè)古詩(shī)《游子吟》）

1、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀,，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子,。請(qǐng)小朋友看看,，爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí),，臉上的表情是怎樣的,？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸,，把這句子話說(shuō)得更好,？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）

2,、在這句話里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō),？

3,、蘭蘭不僅給爸爸拿過(guò)拖鞋,，還給媽媽做過(guò)事，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽,，夸夸蘭蘭呢,？

4,、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人,，蘭蘭非常尊敬她,，姥姥說(shuō)（生讀）

5,、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,，我們一起來(lái)把這三話讀一讀。（教師：爸爸說(shuō)學(xué)生）

1,、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們,，你們平時(shí)有沒(méi)有幫爸爸、媽媽,、老師或同學(xué)做過(guò)什么呢,？請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（同桌互相說(shuō)）

2,、誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過(guò)什么？（請(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言）

1,、看來(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,，我們都會(huì)非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的,？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),，那就是寫(xiě)出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字吧,。你覺(jué)得這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？（觀察分析字形）

2,、在田字格中寫(xiě)字,，我們要看清楚每一個(gè)筆畫(huà)的位置，認(rèn)真地書(shū)寫(xiě),，并且注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì),。（教師范寫(xiě)）

學(xué)生書(shū)寫(xiě),，教師指導(dǎo),。

1、（表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的）xx,、xx的小手真能干,，寫(xiě)出了非常漂亮的字,。（展示）請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫(huà)在上面,，做成一張手印畫(huà)，送給你最喜歡的人吧,。

八、課外實(shí)踐活動(dòng)：

1,、用自己的小手做一套本課生字的卡片,。

2,、用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事,。

1,、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字,。

2,、分角色朗讀全文,，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

3,、用因?yàn)樗哉f(shuō)話,。

3、正確,、端正地書(shū)寫(xiě)看、畫(huà),、興,、會(huì)四個(gè)字,。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書(shū)課題）

同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片,，今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧,。（教師出示音節(jié),，學(xué)生找出相應(yīng)的生字,。）

1,、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）

2,、（出示詞語(yǔ)）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮,，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,，你還能認(rèn)出它來(lái)嗎,？（認(rèn)讀詞語(yǔ),，再認(rèn)生字）

1、上節(jié)課,，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里,，你還有什么不明白的嗎,？請(qǐng)小朋友再去讀一讀，有問(wèn)題的提出來(lái)大家討論,，沒(méi)有問(wèn)題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通,，你可以讀給同桌聽(tīng)，也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽(tīng)聽(tīng),。（學(xué)生自由讀課文）

2,、爸爸、媽媽,、奶奶,、蘭蘭，你最喜歡誰(shuí),？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來(lái)演一演吧,。（分角色朗讀課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范,，再以四人小組為單位角色朗讀,，教師巡回指導(dǎo)）

全家都喜歡蘭蘭的小手,，你能用上因?yàn)樗詠?lái)說(shuō)說(shuō)他們喜歡小手的原因嗎？（說(shuō)話訓(xùn)練）

1,、蘭蘭的小手可真能干,。同學(xué)們，你們猜猜,，當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后,，還會(huì)做些什么事情呢？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）

2,、每個(gè)小朋友都有一雙手,，你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）

1,、上節(jié)課我們學(xué)寫(xiě)了笑,、著兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)另外的四個(gè)字,。（出示生字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫(huà),，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)）

2,、聽(tīng)了同學(xué)們的指點(diǎn),，老師覺(jué)得對(duì)寫(xiě)好這幾個(gè)字很有信心，你們?cè)敢饪蠢蠋煂?xiě)一寫(xiě)嗎,？（教師范寫(xiě)）

3,、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫(xiě)的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn),，也要指出我的不足,。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，教師巡回指導(dǎo),。

從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子,，你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的,。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起,，努力地使自己成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)六，希望對(duì)你有幫助,！

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖篇四

１,、認(rèn)知“胖、喜”等１３個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“著,、看”兩字,。

２、正確,、流利地朗讀課文,。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)字。

一,、謎語(yǔ)激趣,，引入課文

猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),，天天干活不說(shuō)話?！?/p>

（手）

引入課文：

人的手多么靈巧?。〗裉?，俺們要認(rèn)知一雙胖乎乎的小手,。

（板書(shū)課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？

俺們一起來(lái)讀課文吧,。

二,、初讀課文，整體感知

１,、借助拼音讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào)：

難讀的生字、詞多讀幾遍：

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字,。

游戲協(xié)助記憶：

找朋友,、開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。

２,、再讀課文，把課文讀通順,，讀流利：

別忘了每次俺們認(rèn)知新朋友后的任務(wù)：

把生字嬰幼兒送回家,。

⑴ 檢查讀長(zhǎng)句子：

出示４個(gè)句子：

① 全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。

② 這胖乎乎的小手替俺拿過(guò)拖鞋呀,！

③ 這胖乎乎的小手給俺洗過(guò)手絹?。?/p>

④ 這胖乎乎的小手幫俺撓過(guò)癢癢??！

⑵ 指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)缺乏,。

⑶ 讀了這四句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)：說(shuō)說(shuō)做做,。

（俺替爸爸________,。 俺給媽媽________。 俺幫奶奶________,。）

３,、讀課文：

邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情,。

三,、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

１,、自主識(shí)字：

說(shuō)說(shuō)自身會(huì)認(rèn)哪些字,，介紹用什么方法記住的？

（加一加,、減一減,、換一換）

２、寫(xiě)字指導(dǎo)：

⑴ 同桌比較“著,、看”的異同,。

⑵ 全班交流。

⑶ 觀察“著,、看”在田字格中的位置,。

⑷ 教師范寫(xiě)：

注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě),。

⑸ 同學(xué)描紅練習(xí),。

１、有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,。

２、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為,。

朗讀課文,，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理,。

一,、游戲鞏固識(shí)字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò),，其他同學(xué)幫助讀,，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步,，讀準(zhǔn)全部生字,，才干登上最高峰,，成為勝利者。

二,、朗讀指導(dǎo),，感悟文意

１、朗讀第二,、六自然段,，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀（帶“,?！弊x重音）：

句一：

俺只是畫(huà)了自身的小手啊,！

句二：

俺有那么多畫(huà),，您為什么只貼這一張呢？

句三：

等俺長(zhǎng)大了,，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情！

２,、出示課文插圖,，指導(dǎo)分角色朗讀：

⑴ 出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話：

“全家”是指哪些人,？

“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà),？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？

誰(shuí)來(lái)扮演爸爸,、媽媽,、奶奶，讀讀他們的話,。

⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀（加“?！弊x重音）：

爸爸：“這胖乎乎的小手替俺拿過(guò)拖鞋呀,！”（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

媽媽：“這胖乎乎的小手給俺洗過(guò)手絹啊,！”（笑著讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫俺撓過(guò)癢癢啊,！”（夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

３,、全班交流：

⑴ 小組為單位，分角色朗讀課文,。

⑵ 夸一夸,，幫一幫：

引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn),，再評(píng)缺乏：

引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶、爸爸,、媽媽是怎樣和自身說(shuō)話的,？

交流：

他們的語(yǔ)氣和藹可親，充溢關(guān)愛(ài)和稱譽(yù),。

蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,，有禮貌。

⑶ 同學(xué)扮演讀,。

４,、鞏固：

⑴ 蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢,？

（也可以談自身）

⑵ 創(chuàng)作畫(huà)《俺有一雙小巧手》,，并寫(xiě)上想說(shuō)的話。

三,、看看,，記記，寫(xiě)字指導(dǎo)

１,、先看“畫(huà),、笑、興,、會(huì)”在田字格中的位置,，記一記。

２,、教師范寫(xiě)：

“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,。

“笑”的下面第一筆是一撇。

“會(huì)”人字頭的撇,、捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn),。

３、同學(xué)書(shū)空,，描紅,，練寫(xiě)。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1.請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看,、夸一夸,、畫(huà)一畫(huà)。過(guò)渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰硕枷矚g,，為什么?

2.放映配樂(lè)故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受,。)

3.出示課題,，認(rèn)識(shí)“胖”字。

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞,，用序號(hào)標(biāo)出自然段。

2.檢查學(xué)習(xí)效果,。(1)聘請(qǐng)“小播音員”領(lǐng)讀生字,。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰(shuí)的方法多,。(充分尊重學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換,、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子,，師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。(1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順,，讀出感情。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà),。這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!(2)指名讀句,，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足,。

4.讀了這四句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話,。)因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過(guò)拖鞋,，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。因?yàn)樘m蘭給媽媽( ),，所以( )喜歡蘭蘭的小手,。因?yàn)樘m蘭幫奶奶( )，所以( ),。因?yàn)樘m蘭( ),，所以( )。

1,、小朋友,，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)看 著 畫(huà) 笑 興 會(huì)6畫(huà) 8畫(huà) 9畫(huà) 10畫(huà) 11畫(huà)

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置,。

3.教師范寫(xiě),，學(xué)生仿寫(xiě),。

4.展覽、賞析,。

回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣,，下節(jié)課匯報(bào),。

2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ),、故事或兒歌,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

6 胖乎乎的小手

蘭蘭 { 爸爸──拿拖鞋

媽媽──洗手絹

奶奶──撓庠庠關(guān)心 } 關(guān)愛(ài)

1.出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀,。(以開(kāi)火車的游戲,，進(jìn)行小組比賽)2.小組擴(kuò)詞接龍比賽

(二)自主讀第3—5自然段1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫(huà)呢?(學(xué)生回答，教師板書(shū))爸爸 媽媽 奶奶拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢2.你們想和蘭蘭說(shuō)什么話?我們大家都喜歡蘭蘭,，讀的時(shí)候比一比,，看誰(shuí)能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸,、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和藹可親,，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,，有禮貌,。)

(三)讀最后一個(gè)自然段1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫(huà)，蘭蘭也明白了,。她會(huì)說(shuō)什么呢?2.指導(dǎo)朗讀“明白了”的語(yǔ)氣,。3.蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)4.那你會(huì)幫家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我給媽媽_______________________________________我?guī)屠蠋焈______________________________________我為大家______________________________________

1.師示范(“畫(huà)”下面的兇字框不能寫(xiě)得太高,，“笑”的下面第一筆是一撇,，“會(huì)”人字頭的撇，捺寫(xiě)得開(kāi)一點(diǎn),。)

2.生描紅,、交流。3.生練寫(xiě),，展示評(píng)析,。

1.閱讀兒歌《盛飯飯》小飯桌，圓又圓,，我給全家盛米飯,。爸一碗，媽一碗,，最后再盛我一碗,。爸爸媽媽笑哈哈,，大家吃得香又甜。

2.自主組合表演課本劇,。

1,、每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語(yǔ)氣,，寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)下來(lái),。

2.收集有關(guān)家人互相關(guān)愛(ài)的故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)6 胖乎乎的小手蘭蘭?關(guān)愛(ài) 家人

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖篇六

：能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字,，會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話,；正確、流利,、有感情地朗讀課文,；有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩,，小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì),。

】：認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字，朗讀課文,。

】：有感情地朗讀課文,，并通過(guò)學(xué)習(xí)課文，啟發(fā),、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,，體貼父母。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖,、生字卡片,、小黑板。

：2——課時(shí),。

1． 看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手,。（這時(shí)教師觀察，選一雙胖乎乎的小手,。）同學(xué)們看看,，這雙手胖乎乎的多可愛(ài)，我們把他畫(huà)下來(lái)吧,。

2． 畫(huà)手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,，畫(huà)現(xiàn)手的輪廓。

3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么,？夸夸自己的小手,。

過(guò)渡：原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧,。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,，她也有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢,？讀讀課文我們就知道了,，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)》。

1． 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,，讀完后告訴老師你讀懂了什么,？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2． 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

爸爸喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)椤ぁ?/p>

媽媽喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)椤ぁ?/p>

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤ぁ?/p>

蘭蘭明白了,，大家都喜歡她的畫(huà),，是因?yàn)椤?/p>

1． 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，在讀的過(guò)程中,，標(biāo)出本課的自然段序號(hào),。

2． 師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀,。

3． 自己在課文中把這些字找出來(lái)后,，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話,，看看你能不能把它們讀正確,。

4． 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的,？

5． 小組合作識(shí)記生字,，說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。

6． 給生字組詞,，鞏固生字,。

1． 用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。

2． 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng),。

3． 你讀懂了哪些，還有哪些沒(méi)有讀懂,，提出來(lái)大家討論,。

句一：我只畫(huà)了自己的小手啊,！

句二：我有那么多畫(huà),，您為什么只貼這一張呢,？

句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情,。

課文你讀懂了嗎？下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題：課文中的“全家人”指的是哪些人,？“這張畫(huà)”指的是哪張畫(huà),？全家人為什么都喜歡這張畫(huà)？誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸,、媽媽,、姥姥來(lái)讀一讀他們的話。

分角色朗讀課文,。

分四人小組演一演這篇課文,。