作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,，會(huì)寫“著,、看”兩字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,，有幫助長輩的愿望和行為。

養(yǎng)成尊敬長輩的美德,，有幫助長輩的愿望和行為,。

2課時(shí)

1、猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈,，不長葉子不開花,，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話,?！保ㄊ郑?/p>

2、引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手,。

（板書課題）

3,、這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧,。

1,、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字,、詞多讀幾遍,。難讀生字：情、等,。

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字,。游戲幫助記憶。（找朋友,，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）

2,、再讀課文，把課文讀通順,，讀流利,。

別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

①,、檢查讀長句子,。

出示4個(gè)句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫,。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀,！

⑶,、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊,！

⑷,、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊,！

②,、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),，再評不足,。

③、讀了這四句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？完成練習(xí)說說做做。

（我替爸爸,。我給媽媽,。我?guī)湍棠獭＃?/p>

3,、課文,，邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作,、神情。

1,、自主識(shí)字,。

說說自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的,？

（加一加,、減一減、換一換）

2,、寫字指導(dǎo),。

①、同桌比較“著,、看”的異同,。

②、全班交流,。

③,、觀察“著、看”在田字格中的位置,。

④,、教師范寫，注意“著,、看”中撇的書寫,。

⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

1,、有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

2,、激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為,。

1、朗讀課文,，自讀自悟,，懂得文蘊(yùn)含的道理。

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,，如有讀錯(cuò),，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字,，就向上攀登一步,，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰,，成為勝利者

1,、朗讀第二、六自然段，想想疑問句,、感嘆句該怎樣讀,。（帶“?！弊x重音）

句一：我只是畫了自己的小手?。?/p>

句二：我有那么多畫,，您為什么只貼這一張呢,？

句三：等我長大了，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情,！

2、出示課文插圖,，指導(dǎo)分角色朗讀,。

⑴、出示課文插圖,，聯(lián)系課文說話,。

“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫,？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫,？誰來扮演爸爸、媽媽,、奶奶，讀讀他們的話,。

⑵,、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“,?！弊x重音）

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”（笑著讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊,！”（夸獎(jiǎng)的語氣）

3,、全班交流。

⑴,、小組為單位,，分角色朗讀課文。

⑵、夸一夸,，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn),，再評不足。

引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶,、爸爸,、媽媽是怎樣和自己說話的？

交流：他們的語氣和藹可親,，充滿關(guān)愛和稱 贊,。

蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌,。

⑶,、學(xué)生表演讀

4、a,、蘭蘭長大以后,，會(huì)幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

b,、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,，并寫上想說的話

1、先看“畫,、笑,、興、會(huì)”在田字格中的位置,，記一記,。

2、教師范寫,。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高,，“笑”的下面第一筆是一撇，“會(huì)”人字頭的撇,、捺寫得開一點(diǎn),。）

3、學(xué)生書空,，描紅,，練寫。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1． 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手,。（這時(shí)教師觀察,，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看,，這雙手胖乎乎的多可愛,，我們把他畫下來吧,。

2． 畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓,。

3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么,？夸夸自己的小手。

過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,，爸爸媽媽一定很喜歡吧,。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,，為什么呢？讀讀課文我們就知道了,。

1． 請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文,，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學(xué)們看看圖來說一說,。

2． 請同學(xué)們再讀課文,，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

爸爸喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)?,。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?,。

姥姥喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)?。

蘭蘭明白了,，大家都喜歡她的畫,，是因?yàn)?。

1． 請同學(xué)們聽老師讀課文,，在讀的過程當(dāng)中,，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

2． 師：教師出示生字卡片,，讓學(xué)生借助拼音讀。

3． 自己在課文中把這些字找出來后,，讀一讀,，然后再讀讀帶有生字的'那句話，看看你能不能把它們讀正確,。

4． 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎,？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

5． 小組合作識(shí)記生字,，說一說你識(shí)字的方法,。

6． 給生字組詞,，鞏固生字。

1． 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文,。

2． 請大家準(zhǔn)備一下,，誰愿意把課文讀給大家聽。

3． 你讀懂了哪些,，還有哪些沒有讀懂,，提出來大家討論。

句一：我只畫了自己的小手??！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢,？

句三：等我長大了,，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情,。

課文你讀懂了嗎,？下面來回答老師的幾個(gè)問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫,？全家人為什么都喜歡這張畫,？誰愿意來扮演爸爸、媽媽,、姥姥來讀一讀他們的話,。

分角色朗讀課文。

分四人小組演一演這篇課文,。

1． 請大家想象一下,，蘭蘭長大后會(huì)幫助家里人做哪些事情呢？

2． 請同學(xué)們看看自己的小手,，你長大后會(huì)幫家里人做哪些事情呢,？

我替爸爸 。

我給媽媽 ,。

我?guī)屠蠋?,。

我為大家 。

課文中的這些生字呀,，又想念大家了,，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎,？

1． 學(xué)寫“看,、著”

（1） 出示田字格中的生字

（2） 出示這兩個(gè)生字的筆畫順序。

（3） 指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字的占格位置,。

（4） 教師范寫,、講解,。

（5） 教師巡視指導(dǎo)。

這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí),，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是：目,。

2． 學(xué)寫“畫”

3． 學(xué)生自學(xué)“笑、興,、會(huì)”,。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1、認(rèn)識(shí)胖,、喜等13個(gè)生字,，會(huì)寫看、著等6個(gè)字,；學(xué)習(xí)新偏旁刂,。

2、正確,、流利有感情地朗讀課文,。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng),。

重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀,、自悟,，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德,，有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng),。

本課教學(xué)以手為主線，圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。教學(xué)中,，以猜手、畫手導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手,。在解決問題的過程中認(rèn)識(shí)生字，通過學(xué)生自讀,、自悟,，明白文中蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛,，使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。

明理的目的在于導(dǎo)行,，最后,，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上,，請學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么,？將來又能做什么,？整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性，有說有寫,，有演有畫,，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

1,、猜謎語,。

2、角色表演,。

3,、板書示范。

1,、每個(gè)小朋友圖畫紙,，印上六格田字格。

2,、每生手持教師所編的小短文一篇,。

3、制作配套課件,。

1,、初讀課文，了解大意,。

2,、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會(huì)用喜歡說話,。

3,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫笑,、著兩個(gè)字,。

4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子,。

同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比,，哪位同學(xué)最先猜出謎底,。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右,。不長葉子不開花,，天天干活不說話,。（手）

1、同學(xué)們真能干,，一下子就猜中了老師出的謎語,。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手,，把它畫在黑板上,。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上,。）

2,、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍,。（齊讀課題）

1,、黑板上的這雙小手是xxx的，我們課文中的小手是誰的呢,？全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢,？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題,。（學(xué)生自由讀課文）

2,、讀了課文，你知道這雙小手是誰的,？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢,？（請45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用喜歡說話,。學(xué)習(xí)生字喜,、張。）

3,、全家人都喜歡蘭蘭的小手,，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎,？請用直線將它劃出來,。（學(xué)生劃句子）

4、xx,，你來說說你找到了哪一句,？（學(xué)生匯報(bào)三句話）

1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀,？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）

2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎,？（交流識(shí)記方法）

3、通過剛才的學(xué)習(xí),，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了,，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）

4,、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了,，老師如果把拼音擦掉，編成一個(gè)小故事,，你還能認(rèn)出它們嗎,？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條,，比一比,，誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。（讀故事復(fù)習(xí)生字）

同學(xué)們真能干,。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩,，感受一下媽媽的無私的母愛吧,。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手,。（請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》）

1,、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長輩的好孩子,。請小朋友看看,，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的,？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸,，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）

2,、在這句話里有這樣一個(gè)詞替,，你們能不能換個(gè)詞說說？

3,、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢,？

4,、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她,，姥姥說（生讀）

5,、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,，我們一起來把這三話讀一讀,。（教師：爸爸說學(xué)生）

1、蘭蘭的小手這么能干,，同學(xué)們,，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽,、老師或同學(xué)做過什么呢,？請同桌兩位同學(xué)互相說說。（同桌互相說）

2,、誰來告訴大家你幫別人做過什么,？（請若干名學(xué)生發(fā)言）

1、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),，我們小手也能做許多事情了,。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會(huì)非常高興的,，瞧,，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里,，我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧,。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎,？（觀察分析字形）

2、在田字格中寫字,，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置,，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢,。（教師范寫）

學(xué)生書寫,，教師指導(dǎo)。

1,、（表揚(yáng)寫得好的）xx,、xx的小手真能干,，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面,，做成一張手印畫,，送給你最喜歡的人吧。

八,、課外實(shí)踐活動(dòng)：

1,、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2,、用自己的小手為家長做一件事,。

1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字。

2,、分角色朗讀全文,，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

3,、用因?yàn)樗哉f話,。

3、正確,、端正地書寫看,、畫、興,、會(huì)四個(gè)字,。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）

同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧,。（教師出示音節(jié),，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）

1,、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,，誰來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）

2,、（出示詞語）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮,，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎,？（認(rèn)讀詞語,，再認(rèn)生字）

1、上節(jié)課,，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了,。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀,，有問題的提出來大家討論,，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽,，也可以申請請給全班小朋友聽聽,。（學(xué)生自由讀課文）

2、爸爸,、媽媽,、奶奶、蘭蘭,，你最喜歡誰,？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文,，先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范,，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）

全家都喜歡蘭蘭的小手,，你能用上因?yàn)樗詠碚f說他們喜歡小手的原因嗎,？（說話訓(xùn)練）

1、蘭蘭的小手可真能干,。同學(xué)們,，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后,，還會(huì)做些什么事情呢,？（請學(xué)生自由發(fā)言）

2、每個(gè)小朋友都有一雙手,，你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢,？（自由發(fā)言）

1、上節(jié)課我們學(xué)寫了笑,、著兩個(gè)字,，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫,，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎,？（請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)）

2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn),，老師覺得對寫好這幾個(gè)字很有信心,，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）

3,、請小評委們評一評老師寫的字,，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn),，也要指出我的不足。

4,、學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡回指導(dǎo)。

從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出,，大家都是有志氣的孩子,，你們長大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,，從關(guān)心身邊的人做起,，努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)六,，希望對你有幫助,！

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖篇四

１、認(rèn)知“胖,、喜”等１３個(gè)生字,，會(huì)寫“著、看”兩字,。

２、正確,、流利地朗讀課文,。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)字。

一,、謎語激趣,，引入課文

猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花,，能寫會(huì)算還會(huì)畫,，天天干活不說話?！?/p>

（手）

引入課文：

人的手多么靈巧?。〗裉?，俺們要認(rèn)知一雙胖乎乎的小手,。

（板書課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？

俺們一起來讀課文吧,。

二,、初讀課文，整體感知

１,、借助拼音讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào)：

難讀的生字,、詞多讀幾遍：

做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

游戲協(xié)助記憶：

找朋友,、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字,。

２、再讀課文,，把課文讀通順,，讀流利：

別忘了每次俺們認(rèn)知新朋友后的任務(wù)：

把生字嬰幼兒送回家。

⑴ 檢查讀長句子：

出示４個(gè)句子：

① 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫,。

② 這胖乎乎的小手替俺拿過拖鞋呀,！

③ 這胖乎乎的小手給俺洗過手絹啊,！

④ 這胖乎乎的小手幫俺撓過癢癢?。?/p>

⑵ 指名讀句,，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點(diǎn),，再評缺乏。

⑶ 讀了這四句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？完成練習(xí)：說說做做。

（俺替爸爸________,。 俺給媽媽________,。 俺幫奶奶________。）

３,、讀課文：

邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作,、神情。

三,、自主識(shí)字,，指導(dǎo)寫字

１、自主識(shí)字：

說說自身會(huì)認(rèn)哪些字,，介紹用什么方法記住的,？

（加一加、減一減,、換一換）

２,、寫字指導(dǎo)：

⑴ 同桌比較“著、看”的異同,。

⑵ 全班交流,。

⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置,。

⑷ 教師范寫：

注意“著,、看”中撇的書寫,。

⑸ 同學(xué)描紅練習(xí)。

１,、有感情地朗讀課文,，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

２,、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長輩做事的愿望和行為,。

朗讀課文，自讀自悟,，懂得文蘊(yùn)含的道理,。

一、游戲鞏固識(shí)字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,，如有讀錯(cuò),，其他同學(xué)幫助讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字,，就向上攀登一步,，讀準(zhǔn)全部生字，才干登上最高峰,，成為勝利者,。

二、朗讀指導(dǎo),，感悟文意

１,、朗讀第二、六自然段,，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀（帶“,?！弊x重音）：

句一：

俺只是畫了自身的小手啊,！

句二：

俺有那么多畫,，您為什么只貼這一張呢？

句三：

等俺長大了,，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情！

２,、出示課文插圖,，指導(dǎo)分角色朗讀：

⑴ 出示課文插圖，聯(lián)系課文說話：

“全家”是指哪些人,？

“這張畫”是指哪張畫,？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫,？

誰來扮演爸爸、媽媽,、奶奶,，讀讀他們的話。

⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀（加“,?！弊x重音）：

爸爸：“這胖乎乎的小手替俺拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)）

媽媽：“這胖乎乎的小手給俺洗過手絹??！”（笑著讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫俺撓過癢癢啊,！”（夸獎(jiǎng)的語氣）

３,、全班交流：

⑴ 小組為單位，分角色朗讀課文,。

⑵ 夸一夸,，幫一幫：

引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點(diǎn)，再評缺乏：

引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶,、爸爸,、媽媽是怎樣和自身說話的？

交流：

他們的語氣和藹可親,，充溢關(guān)愛和稱譽(yù),。

蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌,。

⑶ 同學(xué)扮演讀,。

４、鞏固：

⑴ 蘭蘭長大以后,，會(huì)幫家人做哪些事情呢,？

（也可以談自身）

⑵ 創(chuàng)作畫《俺有一雙小巧手》，并寫上想說的話,。

三,、看看，記記,，寫字指導(dǎo)

１,、先看“畫、笑,、興,、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。

２,、教師范寫：

“畫”下面的兇字框不能寫得太高,。

“笑”的下面第一筆是一撇。

“會(huì)”人字頭的撇,、捺寫得開一點(diǎn),。

３、同學(xué)書空,，描紅,，練寫。

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1.請同學(xué)們伸出自己的小手看一看,、夸一夸,、畫一畫。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰硕枷矚g,，為什么?

2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考,，看后談感受,。)

3.出示課題，認(rèn)識(shí)“胖”字,。

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段,。

2.檢查學(xué)習(xí)效果,。(1)聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽,。(3)比比誰的方法多,。(充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用加一加,、換一換,、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。(1)老師也有幾個(gè)句子想請同學(xué)們幫助讀通順,，讀出感情,。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(2)指名讀句,，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),，再評不足。

4.讀了這四句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話,。)因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手,。因?yàn)樘m蘭給媽媽( ),，所以( )喜歡蘭蘭的小手。因?yàn)樘m蘭幫奶奶( ),，所以( ),。因?yàn)樘m蘭( )，所以( ),。

1,、小朋友，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)看 著 畫 笑 興 會(huì)6畫 8畫 9畫 10畫 11畫

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“看,、著”的異同和在田字格中的位置,。

3.教師范寫，學(xué)生仿寫,。

4.展覽,、賞析。

回家用你的小手為家里人做一件事情,，注意觀察家里人的表情及語氣,，下節(jié)課匯報(bào)。

2.收集有關(guān)夸手,、贊手的成語,、故事或兒歌。

板書設(shè)計(jì)

6 胖乎乎的小手

蘭蘭 { 爸爸──拿拖鞋

媽媽──洗手絹

奶奶──撓庠庠關(guān)心 } 關(guān)愛

1.出示心形卡片上的生字,，讓學(xué)生認(rèn)讀,。(以開火車的游戲，進(jìn)行小組比賽)2.小組擴(kuò)詞接龍比賽

(二)自主讀第3—5自然段1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回答,，教師板書)爸爸 媽媽 奶奶拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢2.你們想和蘭蘭說什么話?我們大家都喜歡蘭蘭,，讀的時(shí)候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭,。(指導(dǎo)爸爸,、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊,。蘭蘭的語氣天真活潑,，有禮貌。)

(三)讀最后一個(gè)自然段1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,，蘭蘭也明白了,。她會(huì)說什么呢?2.指導(dǎo)朗讀“明白了”的語氣。3.蘭蘭長大后，會(huì)幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)4.那你會(huì)幫家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我給媽媽_______________________________________我?guī)屠蠋焈______________________________________我為大家______________________________________

1.師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,，“笑”的下面第一筆是一撇,，“會(huì)”人字頭的撇，捺寫得開一點(diǎn),。)

2.生描紅,、交流。3.生練寫,，展示評析,。

1.閱讀兒歌《盛飯飯》小飯桌，圓又圓,，我給全家盛米飯,。爸一碗，媽一碗,，最后再盛我一碗,。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜,。

2.自主組合表演課本劇,。

1、每天用你的小手為家里人做一件事情,，注意觀察里人的表情及語氣,，寫出來或畫下來。

2.收集有關(guān)家人互相關(guān)愛的故事,。

板書設(shè)計(jì)6 胖乎乎的小手蘭蘭?關(guān)愛 家人

《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)意圖篇六

：能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字,，會(huì)用介賓短語的格式說話；正確,、流利,、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長輩的愿望,，并學(xué)著體貼長輩,，小學(xué)語文一年級(jí)下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)。

】：認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字,，朗讀課文,。

】：有感情地朗讀課文，并通過學(xué)習(xí)課文,，啟發(fā),、教育學(xué)生尊敬長輩，體貼父母,。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖,、生字卡片、小黑板,。

：2——課時(shí),。

1． 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀察,，選一雙胖乎乎的小手,。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛,，我們把他畫下來吧,。

2． 畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓,。

3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么,？夸夸自己的小手。

過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,，爸爸媽媽一定很喜歡吧,。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手,，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,，為什么呢？讀讀課文我們就知道了,，小學(xué)一年級(jí)語文教案《小學(xué)語文一年級(jí)下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)》,。

1． 請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么,？（出示掛圖）請同學(xué)們看看圖來說一說,。

2． 請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整,。

爸爸喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)椤ぁ?/p>

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤ぁ?/p>

姥姥喜歡蘭蘭的小手,，是因?yàn)椤ぁ?/p>

蘭蘭明白了,，大家都喜歡她的畫，是因?yàn)椤?/p>

1． 請同學(xué)們聽老師讀課文,，在讀的過程中,，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

2． 師：教師出示生字卡片,，讓學(xué)生借助拼音讀,。

3． 自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀,，然后再讀讀帶有生字的那句話,，看看你能不能把它們讀正確,。

4． 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的,？

5． 小組合作識(shí)記生字,，說一說你識(shí)字的方法。

6． 給生字組詞,，鞏固生字,。

1． 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

2． 請大家準(zhǔn)備一下,，誰愿意把課文讀給大家聽,。

3． 你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂,，提出來大家討論,。

句一：我只畫了自己的小手啊,！

句二：我有那么多畫,，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了,，小手變成了大手,，它會(huì)幫你們做更多的事情。

課文你讀懂了嗎,？下面來回答老師的幾個(gè)問題：課文中的“全家人”指的是哪些人,？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫,？誰愿意來扮演爸爸,、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話,。

分角色朗讀課文,。

分四人小組演一演這篇課文。