時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

高二下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一

2,、因材施教,，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，構(gòu)建新的認(rèn)知體系,，營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍、

（1）制定計劃明確學(xué)習(xí)目的,。合理的學(xué)習(xí)計劃是推動我們主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力,。計劃先由老師指導(dǎo)督促,，再一定要由自己切實完成,，既有長遠(yuǎn)打算,，又有短期安排,，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己,，磨煉學(xué)習(xí)意志。

（2）課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ),。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣,，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),。預(yù)習(xí)不能搞走過場，要講究質(zhì)量,，力爭在課前把教材弄懂,，上課著重聽老師講思路,，把握重點，突破難點,，盡可能把問題解決在課堂上,。

（3）上課是理解和掌握基本知識,、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。上課專心聽重點難點,，把老師補充的內(nèi)容記錄下來,，而不是全抄全錄,，顧此失彼,。

（4）及時復(fù)習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),。通過反復(fù)閱讀教材,，多方面查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶,，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比效,，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上,，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”,。

（5）獨立作業(yè)是通過自己的獨立思考,，靈活地分析問題,、解決問題,，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程,。這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學(xué)知識由“會”到“熟”,。

（6）解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,，或由于思維受阻遺漏解答,，通過點撥使思路暢通,，補遺解答的過程,。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍,。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考,。實在解決不了的要請教老師和同學(xué),，并要經(jīng)常把易錯的地方拿來復(fù)習(xí)強化,，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí),，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識,，長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。

（7）系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考,，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié),。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),，參照筆記與資料,，通過分析,、綜合,、類比,、概括,，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的,。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”,。

（8）課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊,，課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù),，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識,，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識,，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好,，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情,。

高二下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二

1.加強自學(xué)。

(1)加強教材的學(xué)習(xí),。課本是一切教學(xué)的起點,，也是考試的歸宿。任何一個數(shù)學(xué)知識點都會從課本上找到類型題或者類似的題或者它們的影子,。教學(xué)知識的全面性和系統(tǒng)性直接決定于教材能否被透徹理解和專題研究,。也決定了學(xué)習(xí)課本的必要性,。

(2)他山之石可以攻玉,。由于生活環(huán)境,、面對的對象,、自身知識的局限等原因，自己的視野和起點有限,，思考和解決問題的廣度和深度也有限,。所以多讀一些教學(xué)參考書,，吸收別人的經(jīng)驗,，取長補短,，對于增強教學(xué)的針對性和刺激性大有裨益。

強化課程改革意識,。新課程改革全面展開，其精神和思想具有獨特的時代性,、前瞻性和科學(xué)性,。因此，加強新課程改革知識的學(xué)習(xí),，理解新課程改革理念,，增強新課程改革意識,，是時代和發(fā)展的需要,。因此,，要積極參與新課改的培訓(xùn)，把握新課改的精髓,，并應(yīng)用于實踐。這樣才能讓我們的知識代謝,。

認(rèn)真參與小組備課,。珍惜每周一次的集體備課,，充分利用這次集體備課的機會,，向同齡人學(xué)習(xí)自己的不足或不擅長,，積極落實小組內(nèi)的各項安排，落實課時要求,。

增強聽課意識,。根據(jù)學(xué)校的要求,，積極參與新課改年級的課堂聽力活動,，聽取老師的意見，發(fā)現(xiàn)亮點,，記錄亮點,，積累亮點,，點亮亮點。

2.把握課堂教學(xué)主戰(zhàn)場,，激發(fā)師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

(1)加強新課情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。每一節(jié)新課的開發(fā)都有其現(xiàn)實意義,、價值和趣味性,。充分挖掘這些知識可以起到很好的啟動作用,。

利用自習(xí)課的時間,，找到需要幫助的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。如果你不會背公式,，掌握公式，交作業(yè),，就會被勒令補課,。

4.做好作業(yè)和考試反饋,。

學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和試卷,，教師批改,，總結(jié)共性問題,，發(fā)現(xiàn)個性問題,，給予有針對性的反饋,，及時消除困惑。

5.規(guī)范回答,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)答案順序不清,，邏輯混亂，因果顛倒,，這不是扎實的基礎(chǔ),，也是思維上的缺陷,。因此,，在現(xiàn)階段,，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維,，避免高考失分和未來生活的凌亂,。

6.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，普及數(shù)學(xué)價值規(guī)律的應(yīng)用,。

興趣是最好的老師,。數(shù)學(xué)難,，很煩,。哪里難,，哪里煩？找到原因,，對癥下藥，通過課堂移植有趣的中外數(shù)學(xué)知識,，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值,，通過多媒體降低數(shù)學(xué)思維的難度,，都是提高學(xué)生興趣的好方法。

高二下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三

（一）知識與技能

1,、通過探究學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握幾何概型的基本特征，明確幾何概型與古典概型的區(qū)別,。

2、理解并掌握幾何概型的概念,。

3、掌握幾何概型的概率公式,，會進(jìn)行簡單的幾何概率計算。

（二）過程與方法

1,、讓學(xué)生通過對隨機試驗的觀察分析，提煉它們共同的本質(zhì)的東西,，從而親歷幾何概型的建構(gòu)過程,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、類比、聯(lián)想等邏輯推理能力,。

2、通過實際應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的能力,，感知用圖形解決概率問題的方法,。

（三）情感,、態(tài)度,、價值觀

1,、讓學(xué)生了解幾何概型的意義，加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，以科學(xué)的態(tài)度評價一些隨機現(xiàn)象。

2,、通過對幾何概型的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和辯證的思想,，養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣,，初步形成建立數(shù)學(xué)模型的能力。

教學(xué)重點：了解幾何概型的基本特點及進(jìn)行簡單的幾何概率計算,。

教學(xué)難點：如何在實際背景中找出幾何區(qū)域及如何確定該區(qū)域的“測度”,。

教學(xué)方法：“自主、合作,、探究”教學(xué)法

教學(xué)手段：電子白板、實物投影,、多媒體課件輔助

課后作業(yè)

高二下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四

一、指導(dǎo)思想：

貫徹教育部的有關(guān)教育教學(xué)計劃,，在學(xué)校、年級組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。

二.學(xué)情分析：

上學(xué)期期末考學(xué)生的數(shù)學(xué)成績相對于高一期末考有進(jìn)步,，但還不是很理想，理科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度本學(xué)期將增大,，加上學(xué)業(yè)水平考試，所以本學(xué)期學(xué)生面臨的壓力將更大,，任務(wù)艱巨,。

三.教學(xué)目的任務(wù)要求分析：

四,、主要措施

1.明確一個觀念：高考好才是真的好,。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒,。這就要求我們在日常工作中在照顧到學(xué)生實際的前提下起點要高,，注意培養(yǎng)后勁，從整體上把握好的自己的教學(xué),。

2.以老師的精心備課與充滿激情的教學(xué)，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率,。3.將學(xué)校和教研組安排的有關(guān)工作落到實處,。

高二下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五

20xx-20xx年度工作已經(jīng)開始,，在新的一學(xué)年內(nèi),，我們高二數(shù)學(xué)組全體老師將緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍,，齊心協(xié)力,、踏踏實實做好各自的教學(xué)和教育工作,，在提高自己的教育教學(xué)的水平的同時,，積極參與各項教育教學(xué)活動,，組織和制定本學(xué)科的研究性課題,，爭取在各種考試中取得理想的成績?，F(xiàn)將這學(xué)期的計劃如下：

“師者，傳道授業(yè)解惑也,。”教育的興衰維系國家之興衰,，孩子的進(jìn)步與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂！數(shù)學(xué)這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點，在高考中的決定性作用亦舉重非輕,！夸張一點說數(shù)學(xué)是強校之本，升學(xué)之源,。鑒于此,，我們當(dāng)舉全組之力，充分發(fā)揮團(tuán)隊精神,，既分工又合作，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù),，在原來良好的基礎(chǔ)上錦上添花,。

１、全組成員精誠團(tuán)結(jié),，互相關(guān)心，互相支持,，弘揚一種同志加兄弟的同仁關(guān)系,，力爭使我們高一數(shù)學(xué)組成為一個充滿活力的優(yōu)秀集體,。不拘形式不拘時間地點的加強交流,，互相之間取長補短，與時俱進(jìn),，教學(xué)相長,。在日常工作當(dāng)中，既保持和優(yōu)化個人特色,，又實現(xiàn)資源共享，同類班級的相關(guān)工作做到基本統(tǒng)一,。

２,、在數(shù)學(xué)競賽中,，力爭高二進(jìn)入全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的`決賽階段,。

３、在數(shù)學(xué)教學(xué)方面,，積極嘗試新的教學(xué)方法,，用新的教學(xué)理念武裝自己,。配合學(xué)校教學(xué)改革,，力求在“生本教育”方面走出自己的路,。

１,、明確一個觀念：高考好才是真的好,。平時不好高考肯定不好,，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學(xué)生實際的前提下起點要高,，注意培養(yǎng)后勁，從整體上把握好的自己的教學(xué),。

２、以老師的精心備課與充滿激情的教學(xué),，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。

３,、將學(xué)校和教研組安排的有關(guān)工作落到實處,。

１,、按時完成學(xué)校（教導(dǎo)處,，教研組）相關(guān)工作,，如“激活課堂”，“同課異構(gòu)”,。

２、輪流出題,，講求命題質(zhì)量,，分章節(jié)搞好集體備課,，形成電子化文稿,。

３,、每周集體備課一次,，每次有中心發(fā)言人,，組織進(jìn)行教學(xué)研討,。

４,、互相聽課,，以人之長,，補己之短,，完善自我,。

５,、認(rèn)真組織好培優(yōu)輔差工作以及竟賽的組織工作,。

６,、認(rèn)真組織數(shù)學(xué)興趣小組與數(shù)學(xué)選修課的開展,。

高二下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六

（1）了解中國古代數(shù)學(xué)中求兩個正整數(shù)最大公約數(shù)的算法以及割圓術(shù)的算法,；

（2）通過對“更相減損之術(shù)”及“割圓術(shù)”的學(xué)習(xí),，更好的理解將要解決的問題“算法化”

的思維方法,，并注意理解推導(dǎo)“割圓術(shù)”的操作步驟,。

（1）改變解決問題的思路，要將抽象的數(shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的步驟化的思維方法,，提高邏

輯思維能力,；

（2）學(xué)會借助實例分析,，探究數(shù)學(xué)問題,。

（2）體會中國古代數(shù)學(xué)對世界數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，增強愛國主義情懷,。

重點：了解“更相減損之術(shù)”及“割圓術(shù)”的算法。

難點：體會算法案例中蘊含的算法思想,，利用它解決具體問題,。

通過典型實例,，使學(xué)生經(jīng)歷算法設(shè)計的全過程,，在解決具體問題的過程中學(xué)習(xí)一些基本邏輯

結(jié)構(gòu),，學(xué)會有條理地思考問題、表達(dá)算法,，并能將解決問題的過程整理成程序框圖,。

教學(xué)

環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境

人們在長期的生活,，生產(chǎn)和勞動過程中,，創(chuàng)造了整數(shù),，分?jǐn)?shù),，小數(shù)，正負(fù)數(shù)及其計算,，以及無限逼近任一實數(shù)的方法，在代數(shù)學(xué),，幾何學(xué)方面，我國在宋,，元之前也都處于世界的前列。我們在小學(xué),，中學(xué)學(xué)到的算術(shù)，代數(shù),，從記數(shù)到多元一次聯(lián)立方程的求根方法，都是我國古代數(shù)學(xué)家最先創(chuàng)造的,。更為重要的是我國古代數(shù)學(xué)的發(fā)展有著自己鮮明的特色，也就是“寓理于算”,，即把解決的問題“算法化”。本章的內(nèi)容是算法,，特別是在中國古代也有著很多算法案例，我們來看一下并且進(jìn)一步體會“算法”的概念,。

教師啟發(fā)學(xué)生回憶小學(xué)初中時所學(xué)算術(shù)代數(shù)知識，共同創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課。

通過對以往所學(xué)數(shù)學(xué)知識的回顧,，使學(xué)生理清知識脈絡(luò)，并且向?qū)W生指明,，我國古代數(shù)學(xué)的發(fā)展“寓理于算”，不同于西方數(shù)學(xué),，在今天看仍然有很大的優(yōu)越性,，體會中國古代數(shù)學(xué)對世界數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn),，增強愛國主義情懷,。

學(xué)生通常會用輾轉(zhuǎn)相除法求兩個正整數(shù)的最大公約數(shù)：

例1：求78和36的最大公約數(shù)

（1）利用輾轉(zhuǎn)相除法

步驟：

計算出7836的余數(shù)6，再將前面的除數(shù)36作為新的被除數(shù),，366=6,，余數(shù)為0,，則此時的除數(shù)即為78和36的最大公約數(shù),。

理論依據(jù)：,，得與有相同的公約數(shù)

（2）更相減損之術(shù)

指導(dǎo)閱讀課本p——p,，總結(jié)步驟

步驟：

即,，理論依據(jù)：由,，得與有相同的公約數(shù)

算法：輸入兩個正數(shù),；

如果,，則執(zhí)行,，否則轉(zhuǎn)到,；

將的值賦予,；

若,，則把賦予，把賦予,，否則把賦予,，重新執(zhí)行,；

輸出最大公約數(shù)

程序：

a=input（“a=”）

b=input（“b=”）

whileab

ifa=b

a=a—b,；

else

b=b—a

end

end

print（%io（2）,，a,，b）

學(xué)生閱讀課本內(nèi)容,，分析研究,，獨立的解決問題,。

教師巡視,，加強對學(xué)生的個別指導(dǎo),。

由學(xué)生回答求最大公約數(shù)的兩種方法,，簡要說明其步驟,，并能說出其理論依據(jù),。

由學(xué)生寫出更相減損法和輾轉(zhuǎn)相除法的算法,，并編出簡單程序。

教師將兩種算法同時顯示在屏幕上,，以方便學(xué)生對比,。

教師將程序顯示于屏幕上,，使學(xué)生加以了解,。數(shù)學(xué)教學(xué)要有學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，用自己的思維方式把要學(xué)的知識重新創(chuàng)造出來,。這種再創(chuàng)造積累和發(fā)展到一定程度,，就有可能發(fā)生質(zhì)的飛躍。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生有充分的時間和空間去觀察，分析,，動手實踐,，從而主動發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,。

求兩個正整數(shù)的最大公約數(shù)是本節(jié)課的一個重點,，用學(xué)生非常熟悉的問題為載體來講解算法的有關(guān)知識,，，強調(diào)了提供典型實例,，使學(xué)生經(jīng)歷算法設(shè)計的全過程,，在解決具體問題的過程中學(xué)習(xí)一些基本邏輯結(jié)構(gòu),，學(xué)會有條理地思考問題,、表達(dá)算法,，并能將解決問題的過程整理成程序框圖。為了能在計算機上實現(xiàn),，還適當(dāng)展示了將自然語言或程序框圖翻譯成計算機語言的內(nèi)容?？偟膩碚f,，不追求形式上的嚴(yán)謹(jǐn),，通過案例引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)內(nèi)容所反映的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法,。

高二下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七

一,、學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)情況良好,，但學(xué)生自覺性差,，自我控制能力弱,，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性,。學(xué)生存在的最大問題是計算能力太差,，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩,，只注重思路,，所學(xué)知識浮于表面，不愿意深究,。因此在以后的教學(xué)中，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,，同時要進(jìn)一步提高其思維能力,。同時,，由于高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容,。因此時間上可能仍然吃緊,。同時,，其底子薄弱，因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭取每一堂課落實一個知識點,，掌握一個知識點,。

二,、教法分析：

1,、在“三五五”教學(xué)模式下，改善師生之間的關(guān)系,，提高親和力，以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2,、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材,，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法,，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。

3,、通過“觀察”,，“思考”，“探究”等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動，切實改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

4,、在教學(xué)中強調(diào)類比,，推廣，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

三、具體教學(xué)要求：

1,、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡單的推理,，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用;了解演繹推理的重要性,，掌握演繹推理的基本模式，并能運用它們進(jìn)行一些簡單推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異,。

2,、了解直接證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思考過程、特點;了解間接證明的一種基本方法——反證法;了解反證法的思考過程,、特點,。

3,、(理)了解數(shù)學(xué)歸納法的原理,，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡單的數(shù)學(xué)命題,。

4,、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件;了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義;會進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運算;了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加,、減運算的幾何意義,。

5,、(理)理解分類加法計數(shù)原理和分類乘法計數(shù)原理;會用分類加法計數(shù)原理或分步乘法計數(shù)原理分析和解決一些簡單的實際問題;理解排列,、組合的概念;能利用計數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)公式,，能解決簡單的實際問題;能用計數(shù)原理證明二項式定理,，會用二項式定理解決與二項展開式有關(guān)的簡單問題,。

6、(理)理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念,，了解分布列對于刻畫隨機現(xiàn)象的重要性;理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程,，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用;了解條件概率和兩個事件相互獨立的概念,，理解n次獨立重復(fù)試驗的模型及二項分布,，并能解決一些簡單的實際問題;理解取有限個值的離散型隨機變量均值,、方差的概念，能計算簡單離散型隨機變量的均值、方差,，并能解決一些實際問題;利用實際問題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點及曲線所表示的意義,。

7,、了解下列一些常見的統(tǒng)計方法，并能應(yīng)用這些方法解決一些實際問題：了解獨立性檢驗(只要求2×2列聯(lián)表)的基本思想,、方法及其簡單應(yīng)用;了解假設(shè)檢驗的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用;了解聚類分析的基本思想,、方法及其簡單應(yīng)用;了解回歸的基本思想,、方法及其簡單應(yīng)用。

8,、了解程序框圖;了解工序流程圖(即統(tǒng)籌圖);能繪制簡單實際問題的流程圖，了解流程圖在解決實際問題中的作用;了解結(jié)構(gòu)圖;會運用結(jié)構(gòu)圖梳理已學(xué)過的知識,、整理收集到的資料信息,。

四,、教學(xué)措施：

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動,、故事,、吸引人的課,、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步,。

2,、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法,，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3、加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。

6,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：

做題之后加強反思,，做到知識成片,，問題成串。日久天長,，構(gòu)建起一個內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),。俗話說：“有錢難買回頭看”。一般說做的題太少,，很多熟能生巧的問題就會無從談起,。因此，應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲱},。但是,，只顧鉆入題海，堆積題目,，在考試中一般也是難有作為的,。所以要把自己學(xué)到的知識合理地系統(tǒng)地組織起來，要總結(jié)反思,，這樣高中數(shù)學(xué)水平才能長進(jìn),。

積累高中數(shù)學(xué)資料隨時整理，要注意積累復(fù)習(xí)資料,。把課堂筆記,，練習(xí)，區(qū)單元測驗,，各種試卷,，都分門別類按時間順序整理好。每讀一次,，就在上面標(biāo)記出自己下次閱讀時的重點內(nèi)容,。這樣,，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料才能越讀越精，一目了然,。

配合老師主動學(xué)習(xí),，高一新生的學(xué)習(xí)主動性太差是一個普遍存在的問題。小學(xué)生,，常常是完成了作業(yè)就可以盡情地歡樂,。初中生基本上也是如此，聽話的孩子就能學(xué)習(xí)好,。高中則不然,，作業(yè)雖多，但是只知做作業(yè)是絕對不夠;老師的話也不少,，但是誰該干些什么了,，老師并不一一具體指明。因此,，高中新生必須提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性,。準(zhǔn)備向?qū)淼拇髮W(xué)生的學(xué)習(xí)方法過渡。

合理規(guī)劃步步為營,，高中的學(xué)習(xí)是非常緊張的,。每個學(xué)生都要投入自己的幾乎全部的精力。要想能迅速進(jìn)步,，就要給自己制定一個較長遠(yuǎn)的切實可行的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃,，例如第一學(xué)期的期末，自己計劃達(dá)到班級的平均分?jǐn)?shù),，第一學(xué)年,，達(dá)到年級的前三分之一，如此等等,。此外,，還要給自己制定學(xué)習(xí)計劃，詳細(xì)地安排好自己的零星時間,，并及時作出合理的微量調(diào)整,。

高二下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八

1、通過探究學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握幾何概型的基本特征,，明確幾何概型與古典概型的區(qū)別,、

2、理解并掌握幾何概型的概念,、

3,、掌握幾何概型的概率公式，會進(jìn)行簡單的幾何概率計算,、

教學(xué)重點：了解幾何概型的基本特點及進(jìn)行簡單的幾何概率計算,、

教學(xué)難點：如何在實際背景中找出幾何區(qū)域及如何確定該區(qū)域的“測度”

教學(xué)方法：“自主,、合作、探究”教學(xué)法

教學(xué)手段：電子白板,、實物投影、多媒體課件輔助

課后作業(yè)

高二下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇九

(一)情意目標(biāo)

(1)經(jīng)過分析問題的方法的教學(xué),、經(jīng)過不等式的一題多解,、多題一解、不等式的一題多證,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)提供生活背景，使學(xué)生體驗到不等式,、直線,、圓、圓錐曲線就在身邊,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識,。

(3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì),，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、相互評價,，提高學(xué)生的合作意識,。

(4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程,，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。

(5)還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感,、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

(6)讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿

(二)能力要求

1,、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,。

(1)在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中,，進(jìn)一步培養(yǎng)記憶能力,。做到記憶準(zhǔn)確、持久,，用時再現(xiàn)得迅速,、正確,。

(2)經(jīng)過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

(3)經(jīng)過揭示解析幾何有關(guān)概念,、公式和圖形直觀值見的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,。

(1)經(jīng)過解不等式及不等式組的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。

(2)加強對概念,、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,。

(3)經(jīng)過解析法的教學(xué),，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性,、簡捷性能力,。

(4)經(jīng)過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理,、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移,。

(5)利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

(1)經(jīng)過含參不等式的求解,，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性,。

(2)經(jīng)過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解,、經(jīng)過不等式的一題多證,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力,。

(3)經(jīng)過不等式引伸,、推廣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

(4)加強知識的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力,。

(5)經(jīng)過解析幾何的概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力,。

(6)經(jīng)過典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

(1)在比較鑒別中,，提高觀察的準(zhǔn)確性和完整性。

(2)經(jīng)過對個性特征的分析研究,，提高觀察的深刻性,。

(三)知識要求

1、掌握不等式的概念,、性質(zhì)及證明不等式的方法,，不等式的解法;

2、經(jīng)過直線與圓的教學(xué),，使學(xué)生了解解析幾何的基本思想,，掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系，掌握簡單線性規(guī)劃問題,，掌握曲線方程,、圓的概念。

3,、掌握橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,、方程,、圖形及性質(zhì)。

1,、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì),、不等式證明、不等式解法,。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ),，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的,。不等式在整個高中數(shù)學(xué)中是一個重要的工具,，是培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力的強有力載體,。

2,、直線是最簡單的幾圖形,，是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等知識的的基礎(chǔ),。,，是直線方程的一個直接應(yīng)用。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式,，線性規(guī)劃的初步知識,，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程;斜率是最重要的概念,，斜率公式是最重要的公式,，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體。

3,、圓錐曲線包括橢圓,、雙曲線、拋物線的定義,，標(biāo)準(zhǔn)方程,，簡單幾何性質(zhì)，以及它們在實際中的一些運用,。橢圓,、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡,，由這些條件可以求出它們的方程,，并經(jīng)過分析標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì)。

(一)重點

1,、不等式的證明,、解法。

2,、直線的斜率公式,，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關(guān)系,，圓的方程,。

3、橢圓,、雙曲線,、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程,，簡單幾何性質(zhì),。

(二)難點

1、含絕對值不等式的解法，不等式的證明,。

2,、到角公式，點到直線距離公式的推導(dǎo),，簡單線性規(guī)劃的問題的解法,。

3、用坐標(biāo)法研究幾何問題,，求曲線方程的一般方法,。

1、教學(xué)中要傳授知識與培育能力相結(jié)合,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，培育學(xué)生的概括能力，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法,、基本技能,。

2、持之以恒與高三聯(lián)系,，切實面向高考,，以五大數(shù)學(xué)思想為主線,，有目的,、有計劃、有重點,，避免面面俱到,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3,、加強教育教學(xué)研究,，持之以恒學(xué)生主體性原則，持之以恒循序漸進(jìn)原則,，持之以恒啟發(fā)性原則,。研究并采用以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、積極參加與組織集體備課，共同研究,，努力提高授課質(zhì)量

5,、持之以恒向同行聽課，取人所長,，補己之短,。相互研究，共同進(jìn)步。

6,、持之以恒學(xué)法研討,，加強個別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生)，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平,，培育尖子學(xué)生,。7、加強數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)識的動手能力,。

本學(xué)期共81課時

1、不等式18課時

2,、直線與圓的方程25課時

3,、圓錐曲線20課時

4、研究課18課時

高二下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十

在學(xué)校和數(shù)學(xué)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行“三規(guī)”“五嚴(yán)”,。在有限的時間內(nèi),，學(xué)生可以獲得必要的基本數(shù)學(xué)知識和技能，同時可以提高數(shù)學(xué)能力,，從而為未來的發(fā)展奠定堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。

3、腳踏實地做好實施工作,。內(nèi)容和消化當(dāng)天,，加強檢查和實施每日和每月的通關(guān)演習(xí)。每周練習(xí),，每次考試一章,。通過每周一次的練習(xí)，突破一些重點和難點,，在考試的每一章檢查差距和填空,，考完試再對每一章的不足之處進(jìn)行點評。

4,、周練章考,，認(rèn)真把握試題選擇，認(rèn)真把握高考脈搏,，注重基礎(chǔ)知識的考查,，注重能力的考查，注重思維的層次性(即解題的多樣性),，及時引入一些新題型,，加強應(yīng)用題的考察,。每次考試都堅持集體研究，努力提高考試效率,。

5.注意所選的例子和練習(xí)：

6.精心規(guī)劃合理安排,，根據(jù)數(shù)學(xué)的特點，注重知識和能力的提高,，增強綜合解題能力,，加強解題教學(xué)，使學(xué)生提高解題探究能力,。

7.從“貼近教材,、貼近學(xué)生、貼近實際”的角度,，選擇典型的數(shù)學(xué)與生活,、生產(chǎn)、環(huán)境,、科技等方面的'問題聯(lián)系起來,，有計劃、有針對性地培養(yǎng)學(xué)生,，給學(xué)生更多鍛煉各種能力的機會,，從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的目的?；A(chǔ)扎實的學(xué)生,，不脫離基礎(chǔ)知識，能力未必強,?；A(chǔ)知識在教學(xué)中不斷應(yīng)用于解決數(shù)學(xué)問題,。

1.認(rèn)真教每一節(jié)課

備課時要從實際出發(fā),，精心設(shè)計每節(jié)課，分工協(xié)作,，用集體智慧制作課件,，充分運用現(xiàn)代教育手段服務(wù)教學(xué)，45分鐘內(nèi)提高課堂效率,。

2.嚴(yán)格控制考試,，認(rèn)真做好每次復(fù)習(xí)資料和練習(xí)

教材要要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的練習(xí)，教師要給予檢查和必要的點評,，教師要提前指出自己沒有做的問題,，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。三類習(xí)題(大習(xí)題,、限時訓(xùn)練,、月考)試題制作分工落實到每個人(月考試卷由備考組制作，大習(xí)題、限時訓(xùn)練試卷由其他老師制作),，經(jīng)組長嚴(yán)格把關(guān)后才能使用,。

注重考試質(zhì)量和試卷分析，定期組織備考組老師分析學(xué)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)問題,，找到對策，及時解決,，確保學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不斷提高,。

3.做好批改作業(yè)，加強疏導(dǎo)

高二下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十一

本學(xué)期高一備課組以學(xué)校教務(wù)處,、教研組,、年級組工作計劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心,，團(tuán)結(jié)合作，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，互相學(xué)習(xí),，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課,，并結(jié)合新教材的特點,，開展研究性學(xué)習(xí)的活動，在教學(xué)中,，認(rèn)真貫徹學(xué)校提出的“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)改革方案,，抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)，著重學(xué)生能力的培養(yǎng),，打好基礎(chǔ),，全面提高，爭取優(yōu)異的成績,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

使大多數(shù)學(xué)生能夠掌握高中數(shù)學(xué)基本知識，解決問題的基本能力,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。使多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)入高一級學(xué)府繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)業(yè)水平測試的合格率以及優(yōu)秀率,。

復(fù)習(xí)作為知識鞏固的一個有效方法在學(xué)習(xí)中必不可少,。而復(fù)習(xí)課中例題的精選很重要，是否能起到溫故而知新的作用,。對應(yīng)的復(fù)習(xí)課之后的配套練習(xí)與作業(yè)的反饋的落實也是復(fù)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié),。因此如何精選專題復(fù)習(xí)例題與落實作業(yè)反饋成了我們備課組的關(guān)注點,。

三、教學(xué)措施

這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生來說,，整體上偏難,，特別是運算能力在這學(xué)期將得到深化和強化，所以對教師的要求也必將高,。在教學(xué)內(nèi)容方面,，我們還是主要按照我們學(xué)生的特點，對癥下藥,，講清基本題,，理順中檔題，適當(dāng)補充難題;普通班不追求偏和難,，特別對圓錐曲線部分的一些重點,、難點的計算題，必須詳細(xì)講解給學(xué)生聽,，有些問題甚至需要多講解幾遍,，讓絕大部分學(xué)生真正落實到位。每位教師上完課之后需要思考三個問題：我這節(jié)課上得如何?有誰的課比我還優(yōu)秀?怎樣上這節(jié)課更好,、最好并在備課筆記上做好記錄,，為以后的教育教學(xué)提供參考。在課課練上,，以基本題為主,，重點在中檔題上，做錯的問題要抓落實,，不放棄任何一個學(xué)生,，不放過任何一個問題。在課堂上,，每位教師都要重視板書,，因為學(xué)生的書寫不規(guī)范部分來源于教師的板書，每節(jié)課最低有1～2題在書寫上力求規(guī)范,。

四,、教學(xué)要求

整體把握新課程,，理清貫穿教材的主要脈絡(luò),，反映和揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，展示重要概念的來龍去脈,。完成新課標(biāo)要求,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。還要滲透高考要求,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方式,，逐漸提高學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成獨立思考,、積極探索的習(xí)慣,，注重數(shù)學(xué)思想和方法的滲透，注重數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),。

五,、具體工作

為了能夠?qū)⒓w備課落到實處，集體備課做到統(tǒng)一時間,，統(tǒng)一地點,，確定主要內(nèi)容。

(1)按上周集體備課中預(yù)先確定備課章節(jié),，各位教師論輪流發(fā)言,，指出備課中的思路，重點和難點,。

(2)然后就上述內(nèi)容請備課組全體成員共同討論教學(xué)任務(wù)中的有關(guān)教學(xué)大綱,，疏通教材，指出重難點,，列舉一些典型例題,，精選練習(xí)題等，并請有教學(xué)經(jīng)驗的老師做必要的解釋,、說明和補充,，備課組長認(rèn)真做好記錄，對于一些認(rèn)識分歧比較大的地方,，認(rèn)真討論,，達(dá)成共識。

(3)討論下周教案的編撰的具體事宜,，確定四至五課時內(nèi)容的個體教學(xué)目標(biāo),、重難點、例題選編及作業(yè)的布置,。

(4)最后就當(dāng)前的教學(xué)及工作情況,，請備課組各成員相互交流，提出建議,，說出不足,，并由備課組長記錄整理，為以后的教學(xué)計劃或集體備課的適當(dāng)調(diào)整提供第一手寶貴資料,。

以上幾點就是我們高二數(shù)學(xué)組在本學(xué)期的工作計劃,，代表我們?nèi)w高二數(shù)學(xué)教師的工作打算，我們一定能夠落實好學(xué)校和部門的任務(wù),，并能夠按照自身的特點和所教班級的具體情況認(rèn)真做好自己的教育教學(xué)工作,。希望在我們?nèi)w教師的努力下,，在期末聯(lián)考中能取得輝煌的成績。

高二下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十二

1,、獲得必要的基本知識和技能,，反復(fù)復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識，加深印象,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),，探究活動，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，學(xué)會將數(shù)學(xué)知識運用于生活,。

3,、樹立學(xué)生能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

本學(xué)期學(xué)的內(nèi)容是拓展模塊的數(shù)學(xué)知識,，主要包括三角函數(shù),、二次曲線、概率與統(tǒng)計的相關(guān)知識點,，與基礎(chǔ)模塊,、職業(yè)模塊相比，知識變的有一定的難度,，并且更系統(tǒng)化,，教學(xué)中估計困難不少，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的差異程度加大,，為教學(xué)的因材施教增加了難度,。

我校的生源對象一般都是中考落榜生。學(xué)習(xí)上的挫折使他們失去了學(xué)習(xí)的信心和進(jìn)取心,。為了求職的需要,，有部分學(xué)生自愿選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，但有相當(dāng)一部分學(xué)生是迫于外界某種壓力,，如父母的強烈要求等,，而不得不進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的；還有一些學(xué)生初中都沒有念完,，是家長為避免其子女在社會上出亂子,，把孩子送到學(xué)校，學(xué)習(xí)知識則放在次要的位置,。由于學(xué)生入學(xué)時,，初中階段的文化基礎(chǔ)差，年齡小,，對專業(yè)知識生疏,，因此，接受能力,、分析能力,、思維能力偏低，綜合素質(zhì)普遍不高,，學(xué)習(xí)能力差異較大等,，給學(xué)校的教育管理和組織教學(xué)帶來了很大的困難。

學(xué)生自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,，基本概念模糊不清,，基本方法掌握不扎實，知識積累量不夠多,，遺忘速度快,，對問題的分析能力差，在上課時要盡可能的放慢講課速度,，反復(fù)及時督促學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識和預(yù)習(xí)新知識,，多練習(xí)，以加深印象,。

理解所學(xué)知識的概念,，能夠通過數(shù)學(xué)語言描述，掌握新知識的靈活應(yīng)用,，熟練新知識的性質(zhì)特征的實際應(yīng)用,。

著眼于數(shù)學(xué)教學(xué)的實際，通過“低起點,、巧銜接”,，力求實現(xiàn)學(xué)生樂于學(xué)，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,，降低知識的起點,，由已知到未知，由淺入深,，由具體到抽象,。

1、選取貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)實例引導(dǎo)新知識,，使學(xué)生產(chǎn)生生活中處處存在數(shù)學(xué),，以達(dá)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的目的。

2,、通過實堂演練,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),，形成邏輯思維習(xí)慣

余弦

周活動安排

周次

時間

活動安排

備注

1

兩角和與差的正弦公式

2

兩角和與差的余弦公式

3

正弦型函數(shù)

4

正弦定理,，

5

余弦定理

6

三角公式及應(yīng)用復(fù)習(xí)

7

橢圓

8

雙曲線

9

期中考試

10

拋物線

11

二次曲線及應(yīng)用復(fù)習(xí)

12

概率與統(tǒng)計

13

排列與組合

14

二項式定理

15

離散型隨機變量及其分布

16

二項分布,，正態(tài)分布

17

本章復(fù)習(xí)

18

期末考試

19

總結(jié)

高二下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十三

高二的數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)的難點，是所有科目中難度最大的,，小編為大家推薦了高二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,，請大家仔細(xì)閱讀，希望你喜歡,。

具體目標(biāo)如下,。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2.提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3.提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。由數(shù)學(xué)活動、故事,、吸引人的課,、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步,。

2,、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法,，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3,、加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

5,、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的'教材內(nèi)容選擇不同教法,。

6,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

小編為大家提供的,，大家仔細(xì)閱讀了嗎,？最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

高二下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任兩個文科班的數(shù)學(xué)課,，9班某某班,，10班潛能班，由于兩個班的程度不同,，給我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來了相當(dāng)大的壓力,。

10班潛能班基礎(chǔ)很差，最好的學(xué)生總分才300多，數(shù)學(xué)平均成績30多分,，又因為是文科班很多同學(xué)一點基礎(chǔ)都沒有,，對于這樣的班級我主要抓基礎(chǔ)。9班某某班程度比較好,，但是層次也不均衡,，好的500多分，差的300多分,。由于學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來很大的難度,，對于這種情況我從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又根據(jù)學(xué)生的實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學(xué)生,，區(qū)別對待，這樣,，對課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,，以增強他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

第一次月考雖然成績不是很好,，但10班在三個潛能班中是第二,，而其他科都是最后，這多少讓我感到這一段時間心血沒有白費,?？枷聛砗?，張蓓跟我說：“老師，你知道嗎?以前考試第二卷我都不做,，這次考試我做了,，二卷考了20多分?！蔽抑?0分不是很高,，但對于她來說已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，張蓓屬于那種聰明不愛學(xué)習(xí)的主,，在接他們的一個月來我發(fā)現(xiàn)她有潛力就經(jīng)常找她談話,，上課讓她回答問題，她終于有了進(jìn)步,。李澤勝原來也不學(xué)習(xí),，自從開立體幾何后他才開始學(xué)習(xí),，因為這部分知識與前面沒有什么聯(lián)系,，他學(xué)的很認(rèn)真，這次月考二卷拿了42分,，我感到很意外,，因為某某班二卷40分以上的學(xué)生就不是很多，從這一點我發(fā)現(xiàn)只要我努力,，只要學(xué)生學(xué)是可以出現(xiàn)奇跡的,。

月考之后學(xué)生的狀態(tài)發(fā)生了很大的變化，有一部分學(xué)生雖然原來不學(xué)但作業(yè)還交,，考完試后作業(yè)出現(xiàn)了不交的現(xiàn)象,，催催就交一次，不催就不交,。上課的狀態(tài)也不如從前,，有幾個學(xué)生原來還跟著學(xué)，現(xiàn)在不學(xué)了,，像趙陽,，杜曉雨，張冉冉還有符豪,。經(jīng)過一個月的努力成績還是不是很好,，他們疲憊了，想放棄,。有一次跟學(xué)生談話,，他們說真的他們也很想學(xué)，但是真的是學(xué)不會,，還有我的脾氣不太好,，經(jīng)常喊他們,，還有數(shù)學(xué)課太枯燥了，沒有意思,。以前我是很寬容的對學(xué)生,，很少發(fā)脾氣，現(xiàn)在在9班我也很少發(fā)脾氣,，但是他們班的學(xué)生真的有時候我感到很生氣,，不學(xué)習(xí)不聽課還說話。為什么會出現(xiàn)這種狀態(tài)呢,，我從自身找原因了嗎?為什么在9班我就可以擁有一顆樂觀的心態(tài)呢?為什么在9班我就可以快樂寬容的對待每一個學(xué)生呢?也許在內(nèi)心深處我對他們的要求太高了,，他們是學(xué)困生，我應(yīng)該寬容,，還應(yīng)該賞識,。渴望賞識是人性中最可愛的弱點,。那天晚輔導(dǎo)孫思宇突然想補課,，我給她補了一節(jié)內(nèi)容，她學(xué)的很快,，還獨立把作業(yè)完成了,，她告訴我這是她第一次沒有抄作業(yè)。聽到她的話我不知道是該感到高興還是悲哀,，這就是我可愛的學(xué)生,。

反思自己的工作后我在不斷地改變自己，努力使自己成為快樂的教師樂觀的教師,，為了讓自己成為學(xué)生喜歡的老師,，我做了以下努力。一是拜師,。學(xué)問有先后,，術(shù)業(yè)有專攻，我經(jīng)常向老教師請教,，聽課,，并不斷地反思。二是閱讀,。教師曾經(jīng)是“讀書人”,，可一旦做了教師之后，卻少有人還在延續(xù)讀書的習(xí)慣,。原來還有時間去圖書館看書,，可改革之后時間很緊張就沒有時間去了，我就借書看,。除了讀書之外,，我還看一些 “教育電影”,、“教育電視”和“教育錄像”等。三是走進(jìn)學(xué)生的心靈,。對尖子生時時關(guān)注,，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，更要多給一點熱愛,、多一點鼓勵、多一點微笑,。關(guān)愛學(xué)生,，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生,，走近學(xué)生,，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維,。 經(jīng)過一段時間的努力師生關(guān)系有了很大改善，但是還有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣無法激起,。這將是我下學(xué)期要抓的重點,。

在兩個班的教學(xué)中，我認(rèn)為最重要的是抓落實,。“落實就是成績”,，學(xué)生的落實在教師教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié),，也是最出成績的一環(huán)。

因此,，我特別抓好了一下幾點：

1,、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生的滿分意識,，關(guān)注細(xì)節(jié)與過程;

2,、導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)習(xí)，上課檢查,，以提高課堂效率;

3,、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《導(dǎo)學(xué)練》采取不定期抽查的方式，督促學(xué)生及時跟上教學(xué)進(jìn)度;

4,、單元測試及時批改,，及時整理錯題訂正本。

5,、加強尖子生的數(shù)學(xué)弱科輔導(dǎo)工作,，保證尖子生群體的實力;

6,、注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。理解教材中例題的典型作用,，對教材中的練習(xí)題,，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法,。

總之,，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨,，不早退,、不遲到，能認(rèn)真落實學(xué)校對備,、教,、批、輔,、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然在工作中還有很多的不足之處,，比如在管理學(xué)生這方面需要我不斷地學(xué)習(xí),，還有在課改上也需要我努力學(xué)習(xí)跟上形勢，讓自己的課真正地受學(xué)生喜歡,。在教學(xué)中的教訓(xùn)我要牢記并保證不再犯同樣的錯誤,，今后我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極實踐,，勤于積累,，爭取不斷地超越自己。