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從百草園到三味書屋筆記篇一

近日正沉浸于魯迅先生的《朝花夕拾》中，一直以為魯迅先生的文章總是百讀不厭的,。今天讀的這篇文章正是是先生一篇讓大家耳熟能詳?shù)拿钗摹稄陌俨輬@到三味書屋》,。與其說《朝花夕拾》是一篇雜文冊子，我倒是認同現(xiàn)在的這篇百草園是一篇極美的散文,。當初在學習這篇文章的時候我就很喜歡,，有幾段還是可以背誦的。文章寫得童趣盎然,，不僅構(gòu)思嚴謹,，而且文章中的語言極有特色，令人叫絕,。

從這篇文章中,，可以看出魯迅先生對自己家的后院是如此的喜愛。將其冠以“百草園”的名頭,，讓大家讀得此文的人都覺得這兒真是個好玩的所在,，先生對于百草園的描寫可謂用心,。這是一個怎樣有趣的所在呢?可以追趕著云雀，直到它們飛上云霄,，還可以拿著樹枝像趕著馬車一般將蜈蚣趕來趕去,。時不時撥起何首烏，偶爾發(fā)現(xiàn)了像人樣的根,，便不停地炫耀,。這樣的百草園怕是每個孩子兒時的夢想，有這樣的一個百草園,，兒時定是能度過一個很快活的時光了,。

可惜的是，快活的童年終有盡頭,，接下來則是自己必須的讀書識字路程,。和天堂般的百草園作別后，邊要開始上私塾,，還有一段是“出門向東,，不上半里，走過一道石橋,，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去,，第三間是書屋,。中間掛著一塊匾道‘三味書屋’;匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下,。沒有孔子牌位,，我們便對著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子,，第二次算是拜先生,。”先生在這私塾中也是留下了許多美好的記憶的,，學生讀書的姿態(tài),，先生讀書時候的灑脫，包括先生在私塾中畫的各種畫兒,，都構(gòu)成了先生童年美好的記憶,。

文中記敘的是一段美好的童年時代，而童年頁終歸要結(jié)束,。從百草園到三味書屋,，只不過是從天堂的一個花園走到了另一個罷了!

關(guān)于從百草園到三味書屋的筆記2

讀了這篇散文，魯迅先生的童年生活便真實地展現(xiàn)在我的眼前：捉蜈蚣,、摘覆盆子,、捕鳥,、到私塾念書……從中可以看出魯迅先生的童年是在玩中學、學中玩,，使他擁有一雙能夠洞察是非善惡的眼睛,。所以魯迅先生的文章往往反映了社會現(xiàn)實，文筆犀利,。我們也需要這樣的眼睛,。

我們作為新世紀的少年，要珍惜自己的童年,，在玩耍中學習,。要親近大自然，激發(fā)自己的想象力,，使自己充滿活力,，這有助于開發(fā)智力和激發(fā)創(chuàng)造力，從而投入到學習中去,。

玩是我們需要的,，但更重要的是學習。現(xiàn)在社會競爭非常激烈,，只有有真才實學的人,，才會被社會接納。還需要提高道德文化修養(yǎng),。像魯迅的啟蒙老師壽鏡吾先生,，“他是本城內(nèi)極方正、質(zhì)樸,、博學的人”,，這才使魯迅對他十分恭敬。所以,，我們要做有理想,，有道德，有文化的新世紀青年,，將來才能在社會有立足之地,。

同學們，請珍惜童年,，它一去不回,。從現(xiàn)在開始，努力學習,，放飛自己的夢想,。

關(guān)于從百草園到三味書屋的筆記3

看了魯迅爺爺寫的《從百草園到三味書屋》的文章，我也很想去看看魯迅爺爺小時候的樂園——百草園和他上課的學?！稌?。一個星期天的早晨,，我和爸爸一起去魯迅故里游玩，親身經(jīng)歷了一次“從百草園到三味書屋”,。

春寒料峭,，天下著綿綿的細雨，我和爸爸打著傘,，首先來到了百草園,。一進門，最先映入我們眼簾的是一大片綠綠的菜畦,，還有一堵長滿野草的矮墻,。我走到一口井邊，咦,，這就是光滑的石井欄嗎?我用手摸了摸,，嗬，還真有點光滑呢!園中點綴著幾棵高高的大樹,，由于樹上還沒長出葉子,，我就辨別不出它們是什么樹，只有皂莢樹上還掛滿了一顆顆的果實,，我還能認出來,。爸爸幫我找到了那棵古老的桑樹，可惜沒有紫紅的桑椹,。魯迅爺爺筆下的：“碧綠的菜畦,，光滑的石井欄，高大的皂莢樹,，紫紅的桑椹……單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味,?！边@樣一個他兒時的樂園，可現(xiàn)在在我的眼中顯得有些貧乏無味,，令人失望,。

從百草園出來，我們來到了三味書屋,，這是一座既古老又破舊的房子,，白色的墻，烏黑的門,，石板鋪成的地,。我們又找到了魯迅讀書的“教室”，“教室”中間的上方掛著一塊“三味書屋”的木牌子,，牌子的下面是一幅畫,，畫著一只梅花鹿伏在一棵松樹下,。“教室”里只有八個座位,，魯迅的座位在左邊的一個角落里,，桌子的右下角還刻著一個“早”字呢!見證了魯迅堅持早起不遲到的決心。

關(guān)于從百草園到三味書屋的筆記4

今天,，學了《從百草園到三味書屋》后,，我懂得了很多。

首先,，說說在這課我學到的詞語吧,，確鑿，菜畦,，輕捷,，臃腫，鑒賞,，人跡罕至,，無從，人聲鼎沸等,。好句：不必說碧綠的菜畦,，光滑的石井欄，高大的皂英樹,，紫紅的桑葚,，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上,，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了,，這句話的寫法很好，運用從低到高寫靜物從高到低寫動物,。這種寫法以后在寫作中很有好處,。

其次，是本文表達的主旨,，雖然在寫三味書屋時,，用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，但主要是想寫作者兒童時代對自然的熱愛,，對知識的追求,，以及天真，幼稚,，歡樂的心理,。

最后，是動詞用的好，如：“掃開一片雪,，露出地面,，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷,，棒上系一條長繩,，人遠遠地牽著，看鳥雀來啄食,，走到竹篩底下的時候,，將繩子一拉，便罩住了,，”這段話運用一系列動詞,，準確而細致地寫出了捕鳥的全過程，同時也寫出了兒童的興奮,，驚喜之余,，我也可以寫一段如：他推開門，徑直走進來,，拿起桌子的書,，轉(zhuǎn)身走向他自己的座位，坐了下來,，翻開書,，認真地讀了起來。

《從百草園到三味書屋》這篇文章寫很好,，大家可以去讀一讀哦,。

關(guān)于從百草園到三味書屋的筆記5

在魯迅先生的文章話語中，充斥著對封建主義的不滿,，與對國家淪落到帝國主義的控制之下的激憤,。魯迅先生為革命，對國家的一絲不茍的精神及面對帝國主義的大無畏主義,，深深震撼了我,。

很小的時候，在網(wǎng)上便見到了魯迅先生的照片：少年的魯迅先生,，身上透著一絲傲氣;中年的魯迅先生,，目光中帶著一絲深遠;晚年的魯迅先生,，整個的帶著期望,，遠望中國的前程。

《從百草園到三味書屋》這篇文章中,，隱隱便能望見,，魯迅先生幼年時代的縮影：無憂無慮的“百草園”生活，輕松而自在,，草邊的蟋蟀,，橄欖葉的夏蟲,，山海經(jīng)的故事，童年思想中的故事,，以及傳奇的幻想,。不是刻薄生硬的批評，而是簡潔優(yōu)美的筆調(diào),，逼真,，形象，栩栩如生,。

在文中以后的日子里,，魯迅先生把童真與自由帶到了三味書屋，朗朗的'讀書聲,，教書先生的搖頭晃腦的自得其樂的誦讀聲,，魯迅先生攜著這一切的一切，從幼年走到了少年,，到中年到老年……文中的主人公形象,，如此清晰，是帶著無所顧忌的童真的孩子,，文中也處處夾雜著童真的語言,。

從百草園到三味書屋筆記篇二

嘿，最終把《朝花夕拾》讀完了,。其中給我留下最深印象的是《從百草園到三味書屋》這篇回憶性散文,。它主要講了：童年時的魯迅先生從上學前常到百草園中獨自玩耍嬉戲，和到上學后到三味書屋的枯燥乏味學習,，兩者構(gòu)成鮮明比較,。

百草園雖然荒涼，但它卻是作者的樂園,。三味書屋雖然是個私塾,，但它卻有一股親切的氣氛流動其間。世間再荒涼的地方,，也可能是有些人的樂園,，世間再枯燥的地方，也有歡樂在流動,，只可是你沒發(fā)現(xiàn)而已,，就如那一句，世間并不缺少美,，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。《從百草園到三味書屋》整篇散文就敘寫了魯迅先生從有“無限樂趣”的樂園到全城最嚴厲的私塾上學的過程和心路歷程。

百草園“其中似乎確鑿僅有一些野草”可是“那時卻是我的樂園”,，其中充滿了童趣,，作者對其中野草樹木的熱愛，還有對花鳥蟲獸的活動,，描述得無一不是栩栩如生,。

而和百草園相比，三味書屋的景致卻完全不一樣了,，如果說百草園的清新神奇給我們留下深刻的印象,，那么三味書屋的昏暗枯燥與之構(gòu)成鮮明的比較，也給我們留下了深刻印象,，但實際上文章前后是和諧統(tǒng)一的,，即便是三味書屋的生活充滿著陳腐味：學生進學要先向孔子行禮，在向先生行禮,。平時只能專心學習,。盡管私塾設(shè)有打人的戒尺，也有罰跪的規(guī)矩,，但對于魯迅而言同樣是新鮮而歡樂的,。

對于這樣的童年在現(xiàn)實生活中不會再有了!讀完這些文章，長嘆一聲童年的樂園樂屋,，該向那里找尋,。

從百草園到三味書屋筆記篇三

《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的一篇優(yōu)美的散文杰作。散文記敘了令魯迅先生難以忘懷的百草園中天真爛漫的童年生活和三味書屋中貌似枯燥其實卻意義深遠的孩童讀書生活,。

讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅躍然紙上,、令人神往的自然油畫——“油蛉在這里低唱,，蟋蟀們在這里彈琴，翻開斷磚來,，有時會遇見蜈蚣,；還有a蝥，倘若用手指按住它的脊梁,，便會拍的一聲,，從后竅噴出一陣煙霧……”

我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的優(yōu)美散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然,，向往自由的童真童趣,。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅,，趁大人不注意,，鉆進了百草園。他與昆蟲為伴,，采摘野花野果,，然后與玩伴一起捕鳥。但由于性急,，總是捕不到很多,。他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇,。

在三味書屋,，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣,。當他讀書讀得入神時,，卻沒發(fā)現(xiàn)他的學生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上做游戲,，而魯迅先生正聚精會神地在畫畫……一切感受都是那么天真爛漫,，令人回味。也看出魯迅先生對他們的深厚感情,。

神異的百草園給了他純真的快樂,，而規(guī)束的三味書屋給了他在人類文化傳承中的成長。

我們也想和老師共同擁有一個“百草園和三味書屋”,，只有快樂的學習和生活,，成長中的我們將來才能成為一個良好心智的大人。

我好羨慕魯迅先生的童年生活呀,！

從百草園到三味書屋筆記篇四

我讀了《從百草園到三味書屋》之后,，心里大有感觸。

它的主要內(nèi)容是：“我”家屋后的百草園是“我”兒時的樂園,，“我”于此體驗到了無限的欣悅,，那里有各色植物及可愛的小動物，還隱藏有新奇動人的傳說,。到了冬天,，百草園是捕鳥的理想天地，枯燥的學生生活并沒有禁錮“我”純真活潑的心靈,，而是偷偷的玩耍及觀察,。這篇文章抒發(fā)了作者對兒時生活的無限向往及對封建私塾教育的批判。

可是看看現(xiàn)在的我們,，一個個都被困在家中,。要么玩兒那些對身體有害的電子游戲;要么看電視;要么就是在家長的監(jiān)督下“認認真真”地學習?？删褪菦]有在戶外一邊呼吸新鮮空氣,、一邊和朋友們談天說地或與朋友們快樂地在一起玩耍的時間,。我們每天幾乎除了學習還是學習，如果敢消停一刻的話,，那么家長就又該發(fā)出讓所有人聽了都心煩意亂的嘮叨“神功”了,。比如：有一次，媽媽讓我背書,，而我正想著和朋友一起到哪兒瘋,。結(jié)果為了應(yīng)付媽媽，我就像蚊子一樣哼哼了起來,。媽媽見了便說：“你聲音不能大點兒嗎?要是你到演講大會上這樣講的話,，大家都該睡著了;再說了，大聲背書更容易記牢……”沒辦法,，我只好乖乖地大聲背了,，怎么樣，我媽的嘮叨“神功”夠厲害吧!再看看魯迅,，他小時候多自在,，想怎么玩兒就怎么玩兒，他家屋后的百草園是他的樂園;不像我們現(xiàn)在住的樓房,，一點玩樂的地方都沒有,，害得我們都像一只只籠里的小鳥一樣，孤獨無助,。而且我們現(xiàn)在的輔導班也是一個接一個,，跟魯迅相比我們真是太悲催了!

讀了《從百草園到三味書屋》后，我體會到魯迅的童年是多么的美好,，我希望現(xiàn)在的教育體制也能相應(yīng)的改改,，讓現(xiàn)在的孩子們也有一個快樂而值得回憶的童年!

關(guān)于從百草園到三味書屋筆記2

這是一篇描述作者童年生活的散文，主要描述了兩個地方發(fā)生的事情：百草園——“我”的樂園;三味書屋——“我”的學堂,。

我原以為近代孩子的娛樂很少,，可沒想到，單是作者家后面一個普通的長滿野草的“百草園”,，就能為“我”帶來無限的樂趣,。之后作者用“不必說、也不必說,、單是,、就有”的詞語，寫出了景物帶給他的安寧以及昆蟲帶給他的動感,。動靜結(jié)合,，再加上樸實的、本身就有無限趣味的泥墻根,、小草作背景,，是少年魯迅愛它的原因,。

“我不明白……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去“三味書屋”念書了，不能常到“百草園”了,。而“三味書屋”也并非那么無趣：師生一齊念書,，孩子們就在一齊偷偷做戲、描繡像,。好一個生動地童年生活場景!

這篇文章文筆優(yōu)美，滿是作者對童年的向往,。正當童年的我也在其中看到了自我的影子,。

記得三年級的一個周末，我和爸爸做了一個小碟子,，裝上了小米,，放在陽臺欄桿上。因為我們發(fā)現(xiàn),，最近有許多鳥兒像是找不到吃的似得,，在天空中有氣無力地飛著，看見小蟲子就“哄搶”,，必須是蟲子少了,。我們只想給它們喂食，可沒想讓它們在那里安家,。幾天后,，鳥兒們陸陸續(xù)續(xù)地來吃小米了，而我就像少年的魯迅,，偷偷滴看著來吃食兒的小鳥兒們,。

又過了幾天，我發(fā)現(xiàn)一只鳥兒落在了欄桿上,，吃了食兒后卻不走了,。也許是它挑中了這塊遮風擋雨的“寶地”吧。我正要去轟走他,，爸爸卻說：“別忙!”看了一會兒,，說：“這只麻雀腿上有傷。我們把它放到花架上去吧!”我走過去,，它用驚恐的眼神看著我,，卻又無力飛走。我捧起它,，它卻掙扎著要飛,。最終，我在花架上選了一塊舒適的地方,，給它安了家,。

這真是一片好文章!我不但在文中找到了自我的影子,，并且明白了“要抓住時間，別荒廢了童年”的道理,。古人曾云：“少壯不努力,，老大徒傷悲?！眲e讓自我長大后,，空悲切，感嘆“時間都去哪兒了?”同學們,，你們也來讀讀這篇文章吧!必須會有不一樣的,、新的感悟的!

關(guān)于從百草園到三味書屋筆記3

今天，學了《從百草園到三味書屋》后,，我懂得了很多,。首先，說說在這課我學到的詞語吧,，確鑿,，菜畦，輕捷,，臃腫,，鑒賞，人跡罕至,，無從,，人聲鼎沸等。好句：不必說碧綠的菜畦,，光滑的石井欄,，高大的皂英樹，紫紅的桑葚,，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了,，這句話的寫法很好,，運用從低到高寫靜物從高到低寫動物。這種寫法以后在寫作中很有好處,。

其次,，是本文表達的主旨，雖然在寫三味書屋時,，用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味,，但主要是想寫作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求,，以及天真,，幼稚,，歡樂的心理。

最后,，是動詞用的好,，如：“掃開一片雪，露出地面,，用一枝短棒支起一面大的竹篩來,，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩,，人遠遠地牽著,，看鳥雀來啄食，走到竹篩底下的時候,，將繩子一拉,，便罩住了,，”這段話運用一系列動詞,，準確而細致地寫出了捕鳥的全過程，同時也寫出了兒童的興奮,，驚喜之余,，我也可以寫一段如：他推開門，徑直走進來,，拿起桌子的書,，轉(zhuǎn)身走向他自己的座位，坐了下來,，翻開書,，認真地讀了起來?！稄陌俨輬@到三味書屋》這篇文章寫很好,，大家可以去讀一讀哦。

關(guān)于從百草園到三味書屋筆記4

《從百草園到三味書屋》描述了魯迅先生兒時在家中百草園得到的樂趣,，以及在三味書屋讀書時的乏味生活,。

魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，表達了魯迅先生心底的那份熱愛自然,，向往自由的童真童趣,。

文中充分描繪出百草園這個荒園充滿著無限的樂趣，那么有“碧綠的菜畦,，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹,，鳴蟬在樹葉里長吟,，肥胖的黃蜂伏在菜花上,，輕捷的叫天子“云雀”，忽然從草間直竄向云宵里去了”,，這里無疑是一座兒童的樂園,，無一不充滿生氣，無一不充滿快樂,，難怪魯迅先生喜歡這兒了,。

當魯迅先生到了要上學的時候，家里將他送進了三味書屋,。三味書屋是魯迅先生的老師家的書房,。

進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學生生涯,，“每天只讀書,，正午識字，晚上對課”,，這便是魯迅先生的工作,。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后去玩，但人去多了,，時間久了,，就會被老師叫回來，繼續(xù)讀書,，遠遠不及在百草園里自由,，快活。

魯迅先生在這篇文章里,，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私熟教育的尖銳矛盾,，表達了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求。

關(guān)于從百草園到三味書屋筆記5

提起魯迅,，人們常常會想起他嚴肅莊重的面孔,。讀了《朝花夕拾》后，令我感觸頗深,。特別是其中的從百草園到三味書屋這一篇,，它向我展開了魯迅的童年之窗，將我?guī)нM了魯迅的童年,，讓我看到了魯迅先生也有頑皮的一面,。

魯迅的童年，是沉浸在燦爛的陽光中的,。無味的冬天也藏有童趣,，在小小的不玩耍中，充滿了幻想，嚴肅的學習中也不乏快樂,。

百草園是“快樂”的,。“碧綠的菜畦,，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”“追趕著云雀,，直到它們飛上云霄;拿著樹枝像趕著馬車一般將蜈蚣趕來趕去,。……”這些都讓魯迅先生百玩不厭,。

三味書屋是“枯燥”的,。每天只讀書，正午習字,，晚上對課,，這就是魯迅先生的生活。但是,，在學習之余,，魯迅先生還能折梅花、尋蟬蛻,、喂螞蟻……讓枯燥的學習生活中,，又充滿了生趣,。

看了魯迅的童年,，不禁讓我想到我的童年。我們的童年可以說是幸福的,?？矗覀冇杏腥さ耐婢?、美麗的洋娃娃……我們當然是幸福的,。但我們似乎少了大自然的熏陶。我們一直在接愛父母的關(guān)愛,，生活在溫室中,，父母把我們保護的無微不至，然而,，正是由于這樣,，我們?nèi)狈α藢Υ笞匀坏牧私猓鄙倥c大自然的親密接觸,。

看著魯迅先生的快樂童年,，羨慕之情由然而生，多希望自己也能有這樣的童年啊!

從百草園到三味書屋筆記篇五

上了初中以來，我們就在課本上學過了這篇課文?，F(xiàn)在寒假里,，唐老師讓我們讀的《朝花夕拾》中又出現(xiàn)了這篇文章。再讀一番,，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的情感,，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

“碧綠的菜畦,，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹,，肥胖的黃蜂,，輕捷的叫天子，油蛉在低唱,，蟋蟀們彈琴,。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣,；還有a蝥,，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲,，從后竅噴出一陣煙霧……”

魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他熱愛自然,、向往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍,，與大自然親密接觸,，不希望整日被父母、老師管束著,，這也是我們所有孩子的企盼,。

現(xiàn)在，我已經(jīng)遠離了童年,，進入了少年,，每天都在忙忙碌碌地學習，也少了許多自由,。平日里,，我們早上5：50就得起床，一直到晚上9點左右才能休息,。一天下來,，已經(jīng)很累了。本來想趁寒假暑假休息休息,，沒想到假期里爸爸媽媽安排得更“緊湊”,。

我多么盼望大人們能帶我到海邊、郊外玩耍。每當海水漲潮時,，我就光著腳丫,，卷起褲腳，在沙灘上挖螺,、撿貝殼,、捉小魚、放風箏……春天,，去郊外踏青,，去享受春日的陽光；秋天,，迎著習習的涼風,，在田野上四處奔跑……那種完全沉醉在大自然的懷抱中定然和在“百草園”里玩耍的魯迅先生有著同樣的快樂。

再讀《從百草園到三味書屋》,，我心中不由得想要以后建立一個像“百草園”一樣的園子,，還孩子一個像魯迅一樣綠色自由的童年。

從百草園到三味書屋筆記篇六

近日正沉浸于魯迅先生的《朝花夕拾》中,，一直以為魯迅先生的文章總是百讀不厭的,。今天讀的這篇文章正是是先生一篇讓大家耳熟能詳?shù)拿钗摹稄陌俨輬@到三味書屋》。與其說《朝花夕拾》是一篇雜文冊子,，我倒是認同現(xiàn)在的這篇百草園是一篇極美的散文,。當初在學習這篇文章的時候我就很喜歡，有幾段還是可以背誦的,。文章寫得童趣盎然,，不僅構(gòu)思嚴謹，而且文章中的語言極有特色,，令人叫絕,。

從這篇文章中,，可以看出魯迅先生對自己家的后院是如此的喜愛,。將其冠以“百草園”的名頭，讓大家讀得此文的人都覺得這兒真是個好玩的所在,，先生對于百草園的描寫可謂用心,。這是一個怎樣有趣的所在呢?可以追趕著云雀，直到它們飛上云霄,，還可以拿著樹枝像趕著馬車一般將蜈蚣趕來趕去,。時不時撥起何首烏，偶爾發(fā)現(xiàn)了像人樣的根,，便不停地炫耀,。這樣的百草園怕是每個孩子兒時的夢想，有這樣的一個百草園，兒時定是能度過一個很快活的時光了,。

可惜的是,，快活的童年終有盡頭，接下來則是自己必須的讀書識字路程,。和天堂般的百草園作別后,，邊要開始上私塾，還有一段是“出門向東,，不上半里,，走過一道石橋，便是我的先生的家了,。從一扇黑油的竹門進去,，第三間是書屋。中間掛著一塊匾道‘三味書屋’;匾下面是一幅畫,，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下,。沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮,。第一次算是拜孔子,，第二次算是拜先生?！毕壬谶@私塾中也是留下了許多美好的記憶的,，學生讀書的姿態(tài)，先生讀書時候的灑脫,，包括先生在私塾中畫的各種畫兒,，都構(gòu)成了先生童年美好的記憶。

文中記敘的是一段美好的童年時代,，而童年頁終歸要結(jié)束,。從百草園到三味書屋，只不過是從天堂的一個花園走到了另一個罷了!

從百草園到三味書屋筆記篇七

百草園是魯迅兒時的樂園,。每一個角落都藏著他無限的樂趣,。下面是小編為大家整理的從百草園到三味書屋

讀書筆記

近些日子里我讀了魯迅先生的朝花夕拾,。這是魯迅唯一的一本回憶性

散文

百草園是魯迅兒時的樂園,。每一個角落都藏著他無限的樂趣,。之中的一草一木都是他的玩伴，陪著他吹秋日的微風,，然后靜默著小憩,。口渴時可以摘珊瑚珠般晶瑩剔透的覆盆子,，含在嘴中是滿滿的甜蜜,。即使是蕭瑟無味的冬日也如夢幻般，可以在冬季白色的紗裙中穿梭,，可以支起架子捕鳥,。那些無憂無慮的生活，沒有忌憚,，沒有焦愁,，沒有痛苦。仿若一個悠然的夢,，而魯迅則是夢中人,。這么多年后他仍然沒有忘記那個夢，他仍然把那個夢編成書簽夾在

日記

后來他去了三味書屋。他開始了自己的學業(yè),。每天都要和厭煩繞嘴的古文打交道,，而百草園則早也就丟在那里漸而荒蕪起來。三味書屋的生活是無趣的,，可是在多少年后,，這本書中，魯迅先生還是很懷念那個“讓人生厭”的地方,。那里的壽鏡吾先生也成為了魯迅一生所銘記的人,。

魯迅的童年生活是愉快的無慮的。而每個人又何嘗不是呢,。我們也曾走過那段懵懂的時光,，也會在之后去懷念那時還帶著稚氣的自己。自己兒時走過的街,，穿過的巷，巷弄里留著長胡子賣冰糖葫蘆的老頭子,，院門口纏繞的老樹根,，還有樹根上自己刻下的歪歪扭扭的字跡,，在多少年后還是依舊清晰可見，似乎多少年的光陰都不曾打亂他的章節(jié),，多少年的風雨都不會吹散他的印跡,。他還是那樣分明地站在那里，當光線都昏暗時他還是那樣散著微光,，那樣毫發(fā)畢現(xiàn)地站在那里,。那些童年的故事也刻畫在心房壁上然后就慢慢風干成圖騰，像是一座橫亙在過往和現(xiàn)在兩個彼岸的橋,，成為心中魂牽夢繞的想往,。

我們也有自己的百草園，也有自己的三味書屋,。那些躲藏在記憶里的是永遠也不會消退的,。我懷念我的百草園，我的三味書屋,。更懷念從百草園到三味書屋里流淌過的歲月,。

提起魯迅，人們常常會想起他嚴肅莊重的面孔,。讀了《朝花夕拾》后,，令我感觸頗深。特別是其中的從百草園到三味書屋這一篇,，它向我展開了魯迅的童年之窗,，將我?guī)нM了魯迅的童年，讓我看到了魯迅先生也有頑皮的一面,。

魯迅的童年,，是沉浸在燦爛的陽光中的。無味的冬天也藏有童趣,，在小小的不玩耍中,，充滿了幻想，嚴肅的學習中也不乏快樂,。

百草園是“快樂”的,。“碧綠的菜畦,，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”“追趕著云雀,，直到它們飛上云霄;拿著樹枝像趕著馬車一般將蜈蚣趕來趕去,。……”這些都讓魯迅先生百玩不厭,。

三味書屋是“枯燥”的,。每天只讀書,，正午習字，晚上對課,，這就是魯迅先生的生活,。但是，在學習之余,，魯迅先生還能折梅花,、尋蟬蛻、喂螞蟻……讓枯燥的學習生活中,，又充滿了生趣,。

看了魯迅的童年，不禁讓我想到我的童年,。我們的童年可以說是幸福的,。看,，我們有有趣的玩具,、美麗的洋娃娃……我們當然是幸福的。但我們似乎少了大自然的熏陶,。我們一直在接愛父母的關(guān)愛,，生活在溫室中，父母把我們保護的無微不至,，然而,，正是由于這樣，我們?nèi)狈α藢Υ笞匀坏牧私?，缺少與大自然的親密接觸,。

看著魯迅先生的快樂童年，羨慕之情由然而生,，多希望自己也能有這樣的童年啊!

讀完《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》后,，我發(fā)現(xiàn)魯迅先生的童年和美好，都是每個人憧憬的世界,，想：“碧綠的菜畦,，光滑的石井欄，高大的皂莢樹,，紫紅的桑葚,，鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上;輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了,?！边@些都是我們沒有的，而這就是魯迅先生童年時快樂地時光,。

我不能忘了,，長媽媽給“我”說過的那個故事：先前有個書生在古廟里用功讀書,，晚上,，在院子里休息時,，突然聽見有人叫他。他答應(yīng)了,，看見有一個美女的臉露在墻頭上,，向他一笑，便隱去了,。他很高興,，但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關(guān)。說他臉上有些妖氣,，一定遇見“美女蛇”了;這是人首蛇身的怪物,，能換人名，若一答應(yīng),，夜間便來吃這人的肉的,。書生自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨,，給他一個小盒子,，說只要放在枕邊，就可以高枕無憂了,。他雖然照樣辦,，卻總是睡不著——當然睡不著的。到半夜,，果然來了,，沙沙沙!門外像風雨聲。他正抖作一團時,，卻聽得一個聲音,，一旦金光從枕邊飛出，外面沒有什么聲音了,，那金光也就飛回來了,，斂在盒子里,。后來，老和尚說，這是飛蜈蚣,，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了,。后來魯迅先生因為聽了這個故事,，不敢往墻上去看。

魯迅先生的年代是一個混亂的年代,，但是魯迅先生依然以筆作為武器,，懷著一顆愛國心去打擊黑暗,。

讓我們鼓勵自己，向魯迅先生學習,，才不愧于自己的一生,。

從百草園到三味書屋筆記篇八

這是一篇描述魯迅童年生活的散文。

他小時候的家有個后院,，相傳叫百草園,，里面有很多草，卻是他的樂園,，這說明他小時候家里很窮,，他也很調(diào)皮。他把后院的景色寫的很生動,，仿佛我親眼看到似的;他寫的動物也栩栩如生,，瞧“也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上,，輕捷的云雀忽然從草間直竄向云霄里去了”,。他寫的很逼真，巧用擬人句寫出了油蛉,、蟋蟀,、黃蜂、鳴蟬的特點,，如同大合唱一般,。

書上還寫了園里有一條很大的赤練蛇，還有一條“美女蛇”,。剛看到這兩個詞我就有些毛骨悚然,，誰都明白蛇是很危險的，魯迅先生巧用“美女蛇”來漲高我們的情緒,，讓讀者想往下看,，“美女蛇”是什么。

最終,，魯迅先生被送到了三味書屋里去讀書,，結(jié)束了在百草原的自由生活，過起了無趣的讀書生活,?！拔揖椭蛔x書，正午習字,，晚上對課,。”

讀完之后，我覺得魯迅先生沒有我們自由,，我們能夠光明正大玩,，或干什么，而他只能偷偷的玩,。我們的確幸福多了!

從百草園到三味書屋筆記篇九

這是一篇描述魯迅童年生活的散文,。

他小時候的家有個后院，相傳叫百草園,，里面有很多草,，卻是他的樂園,，這說明他小時候家里很窮,，他也很調(diào)皮。他把后院的景色寫的很生動,，仿佛我親眼看到似的,；他寫的動物也栩栩如生，瞧“也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,，肥胖的黃蜂伏在菜花上,，輕捷的云雀忽然從草間直竄向云霄里去了”。他寫的很逼真,，巧用擬人句寫出了油蛉,、蟋蟀、黃蜂,、鳴蟬的特點,，如同大合唱一般。

書上還寫了園里有一條很大的赤練蛇,，還有一條“美女蛇”,。剛看到這兩個詞我就有些毛骨悚然，誰都明白蛇是很危險的,，魯迅先生巧用“美女蛇”來漲高我們的情緒,，讓讀者想往下看，“美女蛇”是什么,。

最終,，魯迅先生被送到了三味書屋里去讀書，結(jié)束了在百草原的自由生活,，過起了無趣的讀書生活,。“我就只讀書,，正午習字,，晚上對課。”

讀完之后,，我覺得魯迅先生沒有我們自由,，我們能夠光明正大玩，或干什么,，而他只能偷偷的玩,。我們的確幸福多了！

從百草園到三味書屋筆記篇十

嘿,，終于把《朝花夕拾》讀完了,。其中給我留下最深印象的是《從百草園到三味書屋》這篇回憶性散文。它主要講了：童年時的魯迅先生從上學前常到百草園中獨自玩耍嬉戲,，和到上學后到三味書屋的枯燥乏味學習,，兩者形成鮮明對比。

百草園雖然荒涼,，但它卻是作者的樂園,。三味書屋雖然是個私塾，但它卻有一股親切的氣氛流動其間,。世間再荒涼的地方,，也可能是有些人的樂園，世間再枯燥的地方,，也有快樂在流動,，只不過你沒發(fā)現(xiàn)而已，就如那一句,，世間并不缺少美,，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！稄陌俨輬@到三味書屋》整篇散文就敘寫了魯迅先生從有“無限樂趣”的樂園到全城最嚴厲的私塾上學的過程和心路歷程,。

百草園“其中似乎確鑿只有一些野草”可是“那時卻是我的樂園”，其中充滿了童趣,，作者對其中野草樹木的熱愛,，還有對花鳥蟲獸的活動，描寫得無一不是栩栩如生,。

而和百草園相比,，三味書屋的景致卻完全不同了，如果說百草園的清新神奇給我們留下深刻的印象,，那么三味書屋的昏暗枯燥與之形成鮮明的對比,，也給我們留下了深刻印象，但實際上文章前后是和諧統(tǒng)一的,，即便是三味書屋的生活充滿著陳腐味：學生進學要先向孔子行禮,，在向先生行禮,。平時只能專心學習。盡管私塾設(shè)有打人的戒尺,，也有罰跪的規(guī)矩,，但對于魯迅而言同樣是新鮮而快樂的。

從百草園到三味書屋筆記篇十一

《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的名著,。

這篇文章最美的句子是：不必說碧綠的菜畦,，光滑的石井欄，高大的皂莢樹,，紫紅的桑葚,，多么優(yōu)美的排比句呀!

我從這篇文章中知道了一個故事：從前，有一個讀書人住在古廟里用功,，突然聽見有人叫他,，只見有個美女的臉露在墻頭向他一笑，隱約走開去了,，他自然很高興,。但竟然給那走來夜談的老和尚識破了機關(guān)，說他臉上有妖氣,，一定是碰見了美女蛇了;這人首蛇身的妖物能喚人姓名，倘一答應(yīng),，夜間便要來吃人肉的,。

魯迅先生說：這個故事使我覺得做人之險。我也是這么認為的,。

魯迅先生小時候常在百草園捕鳥,、逗蟋蟀、尋蟬,、喂螞蟻——長大了還有很多美好的回憶,。“我不知道為什么家里的人要將我送到書塾里去,?！币痪湓捑蛷陌俨輬@轉(zhuǎn)到了三味書屋，我希望可以學習這種寫作技巧,。

魯迅先生小時候上學很會做小動作,。有一次，先生說：“人都到哪去了?”大家便一個個走回去,，一同走回去也不行的,。可見先生是多么的嚴厲!

這篇文章寫的是魯迅先生童年的回憶,。