教師的使命是教育好每一位學生,， 而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務，那么班主任的工作總結該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的關于初中班主任工作總結參考模板三篇,。希望可以幫助大家,。

初中班主任工作總結參考模板三篇 1

轉眼之間，一學期的時間又過去了,，回顧這一期的生活,，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎!我重點從以下幾個方面來建設一個奮發(fā)向上的班集體,，為即將到來的中考作好了準備,。

一、樹立班級目標和學習目標

勿庸置疑,，樹立目標對人有極大的推動作用,。我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚,，紀律性強,，成為一個團結、守紀,、求實,、進取的班集體。學習目標：每天學有所得,，在今年的中考中考出應有水平。學生學會做人包括性格特點,、心理素質的培養(yǎng)和良好習慣地形成,。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力,，對待挫折的態(tài)度,，對待別人的正確看法;消除忌妒、自卑,、憂郁,、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上,、生活充實,、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣,，如認真聽講,、按時完成作業(yè)、不遲到,、不早退等;良好的衛(wèi)生習慣;良好的生活習慣等等,。

二,、加強學習目的性和重要性教育，積極督促學生學習

我知道：學生學習成績差,，而更重要的是學習習慣差,。針對這種情況，我充分利用班會課和通過各種活動開展學習目的性和重要性教育,，不斷提高學生的學習自覺性,。

三、努力抓好嚴抓課堂紀律

如何抓好課堂紀律呢?狠抓,、嚴管,、批評、處罰,、談話,、喊家長、寫檢查,、寫保證書等等我以前都用過,，方法用盡，但效果并不明顯,。只要我不在教室,，紀律馬上就會亂得一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀律的方法,，并發(fā)現(xiàn)根治紀律的根本在于兩點：一是督促學生學習,，特別是學習成績差的不要放棄學習;二是教會學生懂事，學會尊重他人,，學會維護自己的面子,，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊,。

四,、加強和學生家長的聯(lián)系

學生有一半時間是在家里度過的，老師很難知道學生在家里的學習情況,，就是知道,，也難以解決。因此,，我經常與家長取得聯(lián)系,，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系,，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等,，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn),，與家長取得了共識,，共同督促學生認真學習,。學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍的效果,。

五,、為學生做好中考的準備工作

從五月份開始，不參加升學考試的同學離開了學校,，在這個時候,，留下來復習參加中考的同學的情緒有許多不穩(wěn)定的因素在內，我從各方面做好他們的思想工作,，使其能安心在教室復習,。作好學生志愿的選填工作，指導他們如何去進行復習與考試,，同時,，在課余的時間找學生聊天，從各方面關心他們的生活和學習,，為他們做好后勤保障,，無后顧之憂，全力以赴的迎接中考,。

初中班主任工作總結參考模板三篇 2 

今年我擔任了七年級(2)班的班主任工作,。進入了初中生活，班主任工作變得繁重,，而作為寄宿班班主任工作更是繁瑣,。下面僅就這半年來的工作我談談自己的體會。

一,、親近學生,，研究學生;展現(xiàn)自我，樹立威望,。

“誰愛孩子，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子,。“班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生,，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛“。這是班主任順利開展一切工作的基礎,。研究學生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風,、學風,，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力,、氣質,、性格、愛好等),，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等,。

在親近與研究學生的過程中,，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜“,，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望,。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二,、干部隊伍的組建和培養(yǎng),。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著“以點帶面“和“以面帶面“的作用,，我稱他們是“班主任的左右手。“所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一,，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡,，幫助小干部樹立威信;

其二,，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時,，要更嚴格要求干部個人在知識,、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即“以點帶面“;

其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性,、紀律性和進取心,，亦即“以面帶面“。

三,、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作,。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,。根據(jù)《中學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面,，我制定了《七年二班日常行為規(guī)范》張貼到墻上,，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令“的思想,，具有自我約束力,，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,，嚴而不死“的良好班風班貌,。

四、擬定集體與個人的遠,、近期目標,。

有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,，擬定全班與小組在知識、能力,、情感等方面的遠,、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,，避免盲目,、低效地學習和生活,，從而增強集體的凝聚力和動力。然后,，要對每一個學生擬定切實的個人遠,、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上,，幫助和鼓勵每一個人進步,，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的,，如何通過努力去實現(xiàn)目標,，提高學生的素質才是目的。因此,，鑒于七年級學生年齡與心理特征,，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果“,，不能好高騖遠,，以免喪失孩子信心。

五,、激發(fā)學生競爭意識及其途徑,。競爭是一股巨大的、潛在的,、其它任何外力都不可能達到或代替的動力,。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動,。必須強調,，這是“互助“、“友好“的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,，其目的是為了取得共同的,、更大的進步。

1,、激發(fā)與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn),、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識,。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng),。

2、設立定期評價制度：

以班級紅花榜等相對固定的評價模式,，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心,。

3,、建立互助組：

以互助小組、“1+1”小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式),、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標,。

4,、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進,、指出缺點,、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯,。

六,、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性,，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響,、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定,。

七、協(xié)調與科任老師和家長的關系,，建立豐富的信息網絡,。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度,，并時常同他們交換意見,。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視,，

此外,，班主任還要通過觀察、與學生談心,、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導,、其他老師、社會的意見等等途徑,，建立起豐富的信息網絡,，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

初中班主任工作總結參考模板三篇 3

由小學跨進中學大門,，是初一新生接受教育,，學習知識道路中的一個重要的起點,，一個質的飛躍，這些天真活潑的學生對中學的自然環(huán)境和社會環(huán)境都感到陌生和新鮮,，尤其是他們的生理和心理都處于驟變而急劇發(fā)展的階段，擔任初一年級的班主任,，身感責任重大,，不僅和眾多的教師們一樣，承擔了解學生,，教育學生,，啟迪學生的重任，還要做好小學教育與中學教育之間的銜接工作,，這其中就需要完成大量煩瑣而重要的任務,，將這種銜接工作做好了，就能盡快縮短“過度階段”,，促使學生早日步入中學生活的正常軌道,。這一工作做好了，以后教育便少,、快,、好、省,，否則,，可能出現(xiàn)多、慢,、劣,、費有艱難窘迫的局面。我現(xiàn)將自己的工作實踐談談自己的粗淺看法,，也有不足的地方,。

一、環(huán)境適應,，做學生的知心朋友

我擔任的是初一年(4)班的班主任,，班上現(xiàn)有學生50人，男生24人,，女生26人,，本地學生和外地學生的比例基本持平。剛接手班級,，就受命帶隊出去軍訓,，為了能盡快地認識和熟悉學生，我隨身帶著學生花名冊,，仔細觀察學生軍訓時的態(tài)度和表現(xiàn),，在他們休息時,，走入他們中間，與大家聊天,。就這樣,，在回校正式上課一周后，我便將本班學生認識完全,。而在第一周的班會上,，為了進一步了解學生的性格、特長等各方面,，我讓學生每人寫了一份自我介紹,，內容包括姓名、興趣愛好,、曾擔任職務,、曾獲獎項、家庭住址,，家長姓名及聯(lián)系電話,，這些信息，為我后來的因材鼓勵,，家校聯(lián)系,，提供了很好的保障。

考慮到初一年的學生充滿活力,，對新的陌生的集體和環(huán)境可能會不適應,，于是，我在第一周就盡快地將班級布置起來,，從班級文明公約,，學習園地，宣傳欄到衛(wèi)生角,，都是我用心構思和挑選的,，采用文字和圖片相結合的形式，使學生不至于覺得光是文字太過枯燥,，也使整個教室顯得特別有生氣,，使學生慢慢喜歡上這個新的班集體。而班訓,，我定為“相親相愛一家人”,，不管你在紀律、學習等方面表現(xiàn)如何,，我們都要團結同學,，像兄弟姐妹一樣相親相愛，營造一個和諧的大家庭,。我還利用課堂,，及時地介紹我們的學校,，讓學生盡快了解新校園的一些主要結構，比如升旗臺,、食堂,、音樂室、實驗室的位置等等,。

一個重新組合的集體,，首先要營造出良好的班風。于是,，第一個月，我經常是拿班級文明公約的內容來時刻提醒著學生們,，幫助大家盡快熟知班級的各項規(guī)定,。尤其當學生違反紀律時，我會及時糾正,，并讓其學習文明公約來自我反省,，在反省中受教育，約束自己,，養(yǎng)成良好的行為習慣,。

二、注重干部隊伍的培養(yǎng),，實行班級管理民主化,、細致化。

“火車跑得快,，全靠頭來帶”,，一群好的班干部，可以以身示范,，帶動和感召全班學生,，使班風純正。因此,，本期共推選了兩輪班干部,，第一輪由我指定，管理一個月;之后的一個月,，由學生共同民主選舉,。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習,、團結同學,、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴格要求,，注意工作方法,。而我，則做他們的強大后盾,。一學期下來,，不少班委經過鍛煉，組織和管理能力有了顯著提高,，班級的管理效果良好,。班委會分工明確，團結友愛,，每日的值日班委盡職盡責,，及時向我匯報當天班級情況，使我能夠及時地了解學生,，了解班級,，并及時地解決一些問題。每個班委都能自覺維護班集體利益,，增加責任感和榮譽感,。

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”,，班主任工作只有細致入微,，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主,。早到校,、兩操、大掃除,、校各項活動的參加都認真組織,，嚴格要求，決不馬虎,，讓學生感到做人就要這樣嚴謹,、認真、一絲不茍,。至今學生已習慣成自然,。例如課前三分鐘，預備鈴一響,，學生就自覺地回到教室,，準備上課所需的材料。

我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的,，并且分工負責,。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一,。師生能以誠相待,，共同決策,，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理,，班干部承擔了一些日常事務的管理工作,，并有權獨立處理相關事務。我則激勵和指導學生自主性的發(fā)揮,，化解工作中的矛盾,。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設,，培養(yǎng)了學生組織管理能力,，又提高了全體學生的自覺性，自制力,。

三,、與學生溝通、交流

我與學生交流的主要方式,，一是通過課堂上的普遍教育，二是在個別問題的談話及處理中,，三是通過周記,。而個別談話和周記是我與學生進行情感交流的重要窗口，也是進行行為矯正和思想教育的重要陣地,。而學生非常喜歡周記這種方式,。例如我在學生周記中的批語有：

1、祝賀你,，期中考試取得了優(yōu)異的成績,。你的學習是不用老師操心的，但作為班干部,，你的組織能力和管理能力還有待提高哦,。大膽一點，多多鍛煉!

2,、你這兩周的紀律表現(xiàn)有明顯的進步,，老師相信你，只要你堅持,，提高自我控制能力,，會做得更好!

3、你的學習不錯,，但平常似乎比較沉默寡言,，上課也很少看到你主動舉手發(fā)言，人要學會積極和勇敢,，加油……學生在遇到失敗,、受到挫折時,，更希望有人去理解他，這時班主任若能及時地表示關切,、理解,，伸出熱情之手，力所能及地幫助學生排憂解難,，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應——學生對班主任的感激,，進而是尊敬，師生間的情感會更加貼近,。

對于學生的教育,，我以鼓勵為主。當學生犯錯誤時,，我經常會對自己說“人無完人,，如果學生個個表現(xiàn)良好,，那便不需要我這個老師了”,。所以,，我特別注意以同齡人的心態(tài)去尊重他們,，理解他們,，寬容他們。我們班實行的是“自首制”,，學生犯了錯誤,，要主動找老師，自己把事情的經過講清楚,，然后在老師的指導下,，他認識到其中的錯誤，表明對此事的態(tài)度和將來的表現(xiàn)。我覺得教育的目的不在于批評,，而在于讓學生從中受教育,，自我反省和積極改正。而這一過程,，又恰恰督促學生養(yǎng)成誠實的好習慣,，一學期下來，效果明顯,。

馬克·吐溫曾說“只憑一句贊美的話,，我就可以充實地活上兩個月”。所以,，對于學生的進步,，哪怕是一點點兒，我都會及時地表揚和鼓勵,。尤其是班級中思想基礎和學習都比較差的學生,。他們通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動,，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響,。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手,，親近他,、關心他、了解他,，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，并及時地鼓勵和表揚他們,，幫助他們重拾自信心,，對班級事務能積極地參予。我還注意發(fā)揮學生的特長,，例如喜歡畫畫,，擅長畫畫的，我便有意地讓他們多參予黑板報的工作;寫字工整的,，多把一些文字的工作交代給他等等,，通過特長的展示激發(fā)了他們的積極性和自信心，使其在其它方面也有了顯著的進步,。

四,、學習上的幫扶

我積極地與各學科的教師聯(lián)系，及時了解學生的學習情況,，并對個別偏科的學生,，請科任老師特別指點。而課下,，我也會單獨為個別學習比較薄弱的學生補補課,。但由于學生基礎差,，底子薄，有時用了最大的耐心,，十分的愛心,，投入大量的休息時間和精力，效果卻并不明顯,。而大多數(shù)學生,，對于不懂的知識，并不敢去請教老師,。所以我在班上分成四大組,，提出組內互幫互助，組間學習競賽,，對于每一科每一次的考試,，都以整組的平均分來作比較，實行獎罰制,。這一實行,，不少組內學習好的同學，為了取得整體的勝利,，主動去幫助學習差的同學,，而學習比較不自覺的同學，為了不拖累本組平均分,，也較之以前學習來得積極,，全班的整體學習氣氛調動起來了。

五,、家校聯(lián)系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，對學生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通,，坦誠相待,，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見,。我高度重視,，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識,，充分調動家長的積極性,，配合學校教育好孩子。例如：有學生早上上學經常性地遲到,，問其原因,，學生說總是自己聽鬧鐘起床，但學生畢竟還小，有時不能自制,，于是我請家長辛苦一點,，早上幫著叫醒孩子，督促孩子準時出門上學,，在家長的幫助下,，該生遲到現(xiàn)象明顯改善了。因為初中沒有晚自習,，所以家庭作業(yè)也是老師所頭痛的一個方面,，在開家長會時，我便明確地提出,，請家長晚上多抽出點時間,，檢查孩子的作業(yè)，而我們班的學生,，每個人都有備一本記事本,，專門用來記錄當天所布置的作業(yè)，家長可根據(jù)這個來檢查孩子作業(yè)的完成情況,。而每次與家長聯(lián)系,，我都會客觀地評價學生，做到憂喜參半,，并重點評價學生的優(yōu)點和進步,，請家長跟老師一起鼓勵學生，幫助學生樹立自信,，更加積極地表現(xiàn),。

在這一學期里，我跟每個家長都通過電話,，且更多的時候,，是家長們主動來電詢問孩子在校的紀律、學習等各方面表現(xiàn)情況,。有時孩子在家表現(xiàn)不好了,，家長也會來電與我商量,，希望通過雙主努力,，一塊教育好孩子。而我們班家長會的到位率達到96%,，而未到位的兩位家長,，因為出差，來電請假,，并在回來后主動與我取得聯(lián)系,。在家校聯(lián)系這一塊，由于家長們的配合，我們共同達到了對孩子教育的良好效果,。

六,、班級獲獎情況

本學期，在校運動會中,，獲得初中部的“道德風尚獎”;在安全校園演講比賽中,，獲得初中部“二等獎”;另外，本班學生積極參予市,、區(qū),、校各種比賽，取得了可喜的成績,。

七,、心得體會

生活好像萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸,，五味俱全,。工作是瑣碎，繁忙的,，然而做好班主任工作能從中體驗到做教師的快樂,。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭,，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著,、照顧著，一起長大了,，成熟了,，便離開這個家庭，走向了社會,。”在與學生相處的這半年里,，我在各方面都取得了進步，能力得到了加強,。而與此同時,，我很慶幸我所在的年段，有著一批優(yōu)秀的班主任,，她們耐心地教我,，為我樹立了許多榜樣，使我能站在更高的起點來努力,，在她們的影響和幫助下,，使我不斷地成長。但由于我的經驗不足,，有些工作還沒有做到位,，還做得不夠,，還存在一些問題有待解決。今后,，我將再接再勵,，總結經驗教訓，不斷充實自己,，一如既往地用“愛”溝通,，用“心”教育，把全部的愛傾注在學生身上,，我深信只有真誠地愛人,，才能執(zhí)著地被愛!只有愛的教育，才能真正使學生與自身的生命得以升華!

作為一名中學班主任,，我們應該多了解我們的學生,，多接觸我們的學生，多幫助我們的學生,?？傊覀兊墓ぷ?，一切為了學生,，為了學生的一切，為了一切的學生,。

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