光陰的迅速,,一眨眼就過去了,,很快就要開展新的工作了,,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇一
一、班級情況分析:
我們班經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了,,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,。而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書,,擴大了識字量,豐富了課外知識,,并積累了很多詞語,。為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差,,不喜歡讀書,,認字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進步。
二,、教材分析:
1,、語文和思想品德合科研,加強了思想品德教育,。教材在思想品德教育方面,,除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外,還有下列特點:課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題,。
2,、以發(fā)展語言為主線,聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄,,在每個單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。
3,、教材內(nèi)容貼近兒童生活,,注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,,還選編了許多貼近兒童生活的新課文,。
三、教學(xué)目標:
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字、正音,。
2、認識400個字,,會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,,認清字形,,理解意思,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正、整潔,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通誥正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語。
四,、教學(xué)重難點:
1,、識字與寫字教學(xué)
本冊教材識字量有所減少,與上冊教材相比,,減少了50個生字,。識字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,,將已經(jīng)學(xué)過的部件,,識字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求認識的字并不是會認,,會正確拼讀就算掌握了,,對認讀字的字義也應(yīng)該準確把握,理解字的意思,。隨著識字量的增加,,同音字也越來越多,準確把握漢字的字義,,那么,,同音字就不會混用。
2,、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué),,應(yīng)采用多種形式的讀,并重視朗讀的指導(dǎo),,必要時,,教師完全可以示
范朗讀,,培養(yǎng)學(xué)生的語感?!墩Z文課程標準》指出:閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,;重視學(xué)生獨特的感受和體驗。值得注意的是,,我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面,,還要關(guān)注“表達”。讀寫結(jié)合,,在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo),。
3、 寫作指導(dǎo)
學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的,。要提高學(xué)生的寫作水平,,首先要讓學(xué)生喜歡寫作,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,??梢蚤_展一些活動,如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲,,讓他們有話可寫,。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木,鼓勵學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來,,在寫作時運用,。
五、教學(xué)措施:
1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2,、重視朗讀指導(dǎo),,采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,,充分利用插圖,,聯(lián)系生活實際,,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
4,、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,,借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,,積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,,走進自然、社會,,走進沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。
六,、教學(xué)進度:
第1周 2.11—2.13 始業(yè)教育。 9課時
第2周 2.14—2.20 1.找春天2.古詩兩首 3.筍芽兒 9課時
第3周 2.21—2.27 4.小鹿的玫瑰花 語文園地一 9課時
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第9周 4.4—4.10 清明節(jié) 17.古詩兩首 9課時
第10周 4.11—4.17 期中考試
第11周 4.18—4.24 18.雷雨 19.最大的”書” 9課時
第16周 5.23—5.29 27.寓言兩首 28.丑小鴨 語文園地七 9課時
第19周 6.13—6.19 期末復(fù)習(xí) 9課時
第20周 6.20—6.26 期末復(fù)習(xí) 9課時
一、指導(dǎo)思想:
以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù),,遵循語文教育的規(guī)律,,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放,、富有活力的課堂,,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二,、學(xué)情分析:
本學(xué)期,,我班共有43名學(xué)生,通過二年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),,我班的`學(xué)困生均有不同程度的進步,,因而在這樣的情況下,本學(xué)期,,我的教學(xué)思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主,。上學(xué)期,我通過對自主識字能力的研究,,我通過預(yù)學(xué)單的方式,,鼓勵學(xué)生自主識字,,提高了學(xué)生自主識字能力。本學(xué)期,,重點培養(yǎng)他們的閱讀和寫話能力,,在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自由閱讀,,自由吸取課外營養(yǎng),,并將自己所見所聞通過文字的記錄的方式來提高學(xué)生的閱讀和寫話興趣。
三,、教材的內(nèi)容及編排:
人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著“春天里的發(fā)現(xiàn)”,、“奉獻與關(guān)愛”、“愛祖國,、愛家鄉(xiāng)”,、“用心思考、勇于創(chuàng)造”,、“美麗神奇的大自然”,、“培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”、“正確看待問題,,善于思考”,、“走進科技的世界”八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,,為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,,提供了廣闊的平臺。
本冊共有32篇課文,。與上學(xué)期相比,,減少了識字專題課。同時,,為體現(xiàn)與中年級的銜接,,安排了4篇略讀課文,略讀課文只編排了兩項課后練習(xí),;有識字任務(wù),,沒有寫字要求?!罢Z文園地”包括四——五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,,新增了“寬帶網(wǎng)”,。
在教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,,有300個。要求認識和要求會寫的字,,分別在每一課的課后練習(xí)中標明,。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,,學(xué)生既可以利用熟字認識生字,,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字,。
四,、教材編寫特點:
二年級語文下冊教材和上冊教材一脈相承,教材內(nèi)容豐富而蘊含教育,、文化
價值,,具有時代特點。教材體系開放而富有活力,,它注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,在課后練習(xí)的設(shè)計上更加重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,著眼于積累語言,,啟發(fā)思維,,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。教學(xué)目標明確而富有整體性,。
五,、教學(xué)目標
(一)識字寫字
1、鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識400個字,,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,,認清字形,理解意思,,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3、熟練使用兩種查字方法,,借助它獨立識字,,理解詞語意思,選擇意思,。
(二)閱讀
1,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,,不指讀,一邊讀一邊想,,思考簡單問題,。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語,,對聯(lián),、古典詩詞和格言警句。
2,、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思。
3,、能閱讀淺顯的課外讀物,,喜歡閱讀,對閱讀有興趣,,完成閱讀練習(xí),,參加學(xué)校的學(xué)科競賽。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。
4、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。
(三)口語交際
逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
(四)寫話
1、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。在寫話中,,學(xué)習(xí)使用逗號。
2,、對周圍事物,,并能表達自己的感受。
六,、教學(xué)重點難點
1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。培養(yǎng)
專心聽講,、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,,養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。
2,、鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,。
3,、能按筆順正確默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。
4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話,。
5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,,學(xué)習(xí)默讀課文。
6,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境知道課文的大意,。借助字典學(xué)習(xí)生字,初讀課文,,提出問題,。
七、教學(xué)措施
1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。
2、重視朗讀指導(dǎo),,采用多種方法,,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,,聯(lián)系生活實際,,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
4,、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,,借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,,積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,,走進自然,、社會,走進沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。
5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。
6,、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,,互相釋疑,,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇二
寒假轉(zhuǎn)眼已過,新的學(xué)期又拉開了序幕,,本學(xué)期我任高二(17)(18)班語文教師,,兩個班都是政史組合班,大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,,但水平參差不齊,。以更好地進行下學(xué)期的工作,特作工作計劃如下:
一,、學(xué)情分析
新學(xué)期年級組重新分班,,我擔(dān)任高二(17)(18)班語文教師,兩個班都是政史組合班,,大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,,只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,成績不夠理想。不過還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,有待培養(yǎng)良好的習(xí)慣,。
二、指導(dǎo)思想
在平時的教育教學(xué)工作中,,自己能堅持做到:堅持原則,、奉公守法;踐行規(guī)范,、廉潔從教,;教書育人、率先垂范,;求真務(wù)實,、嚴謹治學(xué);具有高度的責(zé)任感,、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新,、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神;踏踏實實,、一絲不茍,、任勞任怨,全身心致力于黨和人民的教育事業(yè),。
三,、教學(xué)設(shè)想
1、立足教材,,以“本”為本,。
針對我校學(xué)生的實際情況,我們非常重視利用教材,,按照教材的體例,,有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,,但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,,以學(xué)生討論為主,運用所學(xué)方法自主解讀文本,。
2,、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,,提高讀寫能力,。要求學(xué)生堅持寫周記,,利用周記進行練筆、積累材料,。根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,精選例文,,認真研讀揣摩,,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,,比較優(yōu)劣,,找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,,認真選題,,在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導(dǎo),,在卷面、書寫,、標點等方面嚴格要求。
3,、多樣化教學(xué),,讓學(xué)生活起來
要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,放棄滿堂灌,,讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,、主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí),,所以我在分層教學(xué)的同時,,引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)輕松,、自由你,、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力,。但有時我卻高估了我的學(xué)生,,啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。
四,、具體工作
廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,,以期擴充內(nèi)容、豐富知識,、旁征博引,、博觀約?。?/p>
同時還堅持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,,更進一步地把握其改革方向,、命題思想、命題思路,、知識考查的深度與廣度,、解題思路、解題技巧,、做題規(guī)范化要求等等,。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,,精心編寫教案和學(xué)案,。
區(qū)別對待、分類推進,,從而使不同智力和能力層級的學(xué)生學(xué)有所得,、不斷發(fā)展、逐次提高,;
在基礎(chǔ)知識講授的過程中,,自己能夠做到突出重點、解決難點,、有效地區(qū)分易混易錯點,,使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明,、縱橫聯(lián)系,、形成網(wǎng)絡(luò),能讓學(xué)生易于理解,、消化,、吸收、掌握,、運用,。
近一個學(xué)期以來,自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式,、誘導(dǎo)式,、激勵式等多元化的教學(xué)方法,并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富,。再者,,自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練,一直把“側(cè)重雙基,、充分挖潛,、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標,。在課堂教學(xué)語言方面,自己能夠做到語言精煉,、深入淺出,、表達清晰。
在課外輔導(dǎo)方面,,自己能堅持做到不遲到,、不早退、不曠課,,在給學(xué)生解難答疑時耐心細致,、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,,使學(xué)生在接受新知識的同時,,不斷地對以往的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外,,自己還利用每周一,、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座,,以便查漏補缺,、夯實基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識,、復(fù)習(xí)歸納,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)生訓(xùn)練方面,,自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”,。所有上述練習(xí)都能做到全收,、全改、全采分,、全講評,,對于共性問題集中講評,個性問題分別指導(dǎo),。同時加強考后的分析和總結(jié),,了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,、進步趨勢,,并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法,發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時指導(dǎo)作用,。
在教學(xué)教研方面,,擔(dān)任備課發(fā)言人,,認真?zhèn)湔n、認真編寫教案,、認真說課,,明確教學(xué)目標、教學(xué)目的,、教學(xué)計劃,、教學(xué)步驟、教學(xué)方法,,突出重點,、突破難點、解決易混易錯點,,使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實,,集體商討熱烈而深入,活動形式多樣,,活動效果良好,。
教材分析:
教材主要是散文,以閱讀鑒賞為主,,重點學(xué)習(xí)名著,,培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力和小說欣賞能力;選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導(dǎo),、古詩文賞析訓(xùn)練,,為高考服務(wù)。
基本情況:
本期所教兩個班級,,每班人數(shù)48人以上,,人數(shù)多,雖是實驗班,,但語文基礎(chǔ)比較薄弱,,且參差不齊。特別是學(xué)生普遍對語文學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,,字寫得潦草而不規(guī)范,,卷面不合格者比比皆是;厭學(xué)厭寫作者亦不在少數(shù),。學(xué)生語文積累不夠,,涉獵不多,知識面狹窄……總之,,所面臨的情況不容樂觀,。
教學(xué)目標:
讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本原理,獲得語文基本技能,,發(fā)展形象思維能力,,初步掌握學(xué)習(xí)和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段,;增強學(xué)生的愛國主義情感,熱愛母語,,樹立科學(xué)的寫作觀,、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,鍛煉膽量,、口才和筆才,。
措施和方法:
1、認真鉆研教材和教學(xué)大綱,,吃透教材內(nèi)容,,領(lǐng)會大綱精神,把握大綱要求,,努力備好每一節(jié)課,,上好每一堂課,注重課堂教學(xué)效果,,提高教學(xué)質(zhì)量,。
2、積極開展語文課外活動,,講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)語言的生動性,,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性,促進學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí),。
3、認真組織,、開展好各種競賽活動,,以鍛煉學(xué)生的膽量,培養(yǎng)學(xué)生的口才和寫作能力,,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
4、充分運用“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,,提高學(xué)生的語文素質(zhì)和文化道德素質(zhì),。
5、結(jié)合學(xué)生實際,,注重語文教學(xué)與社會實踐活動的結(jié)合,,努力讓語文教學(xué)走出課堂,讓社會生活走進語文教學(xué),,努力實現(xiàn)“大語文”教學(xué)目標,。
6,、積極參加集體備課,努力學(xué)習(xí)他人的先進教學(xué)經(jīng)驗,,認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,,加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段,,以提高自己的教學(xué)服務(wù)水平,。
7 、強化訓(xùn)練和批改,,注重技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練,,提高學(xué)生的解題能力和水平。
8,、深入學(xué)生實際,,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和探究,及時處理反饋信息,,讓自己的教學(xué)更貼近學(xué)生實際,。
教學(xué)進度安排:
1——3周:散文部分:“散而不亂,氣脈中貫”,;文章的修改與完善,。
4——5周:散文部分:“文無定格,貴在鮮活”,。
6——7周:散文部分:第七單元,。
8——9周:先秦諸子散文選第一單元。
10周:復(fù)習(xí),,選講“基訓(xùn)”及有關(guān)訓(xùn)練卷,。
11周:期中考試,試卷分析講評,。
12——13周:先秦諸子散文選第二單元”,。
14——15周:先秦諸子散文選第三單元詩”。
16——17周:先秦諸子散文選第四單元
18周:19——20周:期末考試復(fù)習(xí),。
21周:期末考試與試卷講評,。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇三
寒假轉(zhuǎn)眼已過,新的學(xué)期又拉開了序幕,,本學(xué)期我任高二(17)(18)班語文教師,,兩個班都是政史組合班,大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,,但水平參差不齊,。以更好地進行下學(xué)期的工作,特作工作計劃如下:
一、 學(xué)情分析
新學(xué)期年級組重新分班,,我擔(dān)任高二(17)(18)班語文教師,,兩個班都是政史組合班,大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,,只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,,成績不夠理想。不過還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,有待培養(yǎng)良好的習(xí)慣,。
二、指導(dǎo)思想
在平時的教育教學(xué)工作中,,自己能堅持做到:堅持原則,、奉公守法;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人,、率先垂范;求真務(wù)實,、嚴謹治學(xué);具有高度的責(zé)任感、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新,、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神;踏踏實實,、一絲不茍、任勞任怨,,全身心致力于黨和人民的教育事業(yè),。
三、教學(xué)設(shè)想
1,、立足教材,,以“本”為本。
針對我校學(xué)生的實際情況,,我們非常重視利用教材,,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力,。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,,但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,,運用所學(xué)方法自主解讀文本,。
2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,,提高讀寫能力。 要求學(xué)生堅持寫周記,,利用周記進行練筆,、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,,精選例文,認真研讀揣摩,,利用文中材料進行仿寫,,然后對照原文,比較優(yōu)劣,,找出差距,。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,認真選題,,在審題立意,、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo),,在卷面,、書寫、標點等方面嚴格要求,。
3,、多樣化教學(xué),讓學(xué)生活起來
要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,,放棄滿堂灌,,讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學(xué)習(xí),,讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí),,所以我在分層教學(xué)的同時,引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),,創(chuàng)設(shè)輕松,、自由你、平等的課堂氛圍,、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力,。但有時我卻高估了我的學(xué)生,啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值,。
四,、具體工作
廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,以期擴充內(nèi)容,、豐富知識,、旁征博引,、博觀約取;
同時還堅持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,更進一步地把握其改革方向,、命題思想,、命題思路、知識考查的深度與廣度,、解題思路,、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等,。在深入研究教材,、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學(xué)案,。
區(qū)別對待,、分類推進,從而使不同智力和能力層級的學(xué)生學(xué)有所得,、不斷發(fā)展,、逐次提高;
在基礎(chǔ)知識講授的過程中,自己能夠做到突出重點,、解決難點,、有效地區(qū)分易混易錯點,使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰,、層次分明,、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò),,能讓學(xué)生易于理解,、消化、吸收,、掌握,、運用。
近一個學(xué)期以來,,自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式,、誘導(dǎo)式、激勵式等多元化的教學(xué)方法,,并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富,。再者,自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練,,一直把“側(cè)重雙基,、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標,。在課堂教學(xué)語言方面,,自己能夠做到語言精煉,、深入淺出、表達清晰,。
在課外輔導(dǎo)方面,,自己能堅持做到不遲到、不早退,、不曠課,在給學(xué)生解難答疑時耐心細致,、循循誘導(dǎo),、清晰透徹,使學(xué)生在接受新知識的同時,,不斷地對以往的知識進行復(fù)習(xí)鞏固,。除正常的輔導(dǎo)之外,自己還利用每周一,、三,、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座,以便查漏補缺,、夯實基礎(chǔ),、系統(tǒng)知識、復(fù)習(xí)歸納,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量,。
在學(xué)生訓(xùn)練方面,自己能夠堅持進行“周周練”,、“單元練”和“專題練”,。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改,、全采分,、全講評,對于共性問題集中講評,,個性問題分別指導(dǎo),。同時加強考后的分析和總結(jié),了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,、進步趨勢,并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法,,發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時指導(dǎo)作用,。
在教學(xué)教研方面,擔(dān)任備課發(fā)言人,,認真?zhèn)湔n,、認真編寫教案,、認真說課,明確教學(xué)目標,、教學(xué)目的,、教學(xué)計劃、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法,,突出重點、突破難點,、解決易混易錯點,,使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實,集體商討熱烈而深入,,活動形式多樣,,活動效果良好。
教材分析:
教材主要是散文,,以閱讀鑒賞為主,,重點學(xué)習(xí)名著,培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力和小說欣賞能力;選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導(dǎo),、古詩文賞析訓(xùn)練,,為高考服務(wù)。
基本情況:
本期所教兩個班級,,每班人數(shù)48人以上,,人數(shù)多,雖是實驗班,,但語文基礎(chǔ)比較薄弱,,且參差不齊。特別是學(xué)生普遍對語文學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,,字寫得潦草而不規(guī)范,,卷面不合格者比比皆是;厭學(xué)厭寫作者亦不在少數(shù)。學(xué)生語文積累不夠,,涉獵不多,,知識面狹窄……總之,所面臨的情況不容樂觀,。
教學(xué)目標:
讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本原理,,獲得語文基本技能,發(fā)展形象思維能力,,初步掌握學(xué)習(xí)和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段;增強學(xué)生的愛國主義情感,,熱愛母語,樹立科學(xué)的寫作觀,、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,,鍛煉膽量,、口才和筆才。
措施和方法:
1,、認真鉆研教材和教學(xué)大綱,,吃透教材內(nèi)容,領(lǐng)會大綱精神,,把握大綱要求,,努力備好每一節(jié)課,上好每一堂課,,注重課堂教學(xué)效果,,提高教學(xué)質(zhì)量。
2,、積極開展語文課外活動,講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)語言的生動性,,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性,,促進學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),。
3,、認真組織、開展好各種競賽活動,,以鍛煉學(xué)生的膽量,,培養(yǎng)學(xué)生的口才和寫作能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
4,、充分運用“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣,,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,,提高學(xué)生的語文素質(zhì)和文化道德素質(zhì)。
5,、結(jié)合學(xué)生實際,,注重語文教學(xué)與社會實踐活動的結(jié)合,努力讓語文教學(xué)走出課堂,,讓社會生活走進語文教學(xué),,努力實現(xiàn)“大語文”教學(xué)目標。
6,、積極參加集體備課,,努力學(xué)習(xí)他人的先進教學(xué)經(jīng)驗,認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,,加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段,,以提高自己的教學(xué)服務(wù)水平。
7 ,、強化訓(xùn)練和批改,,注重技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力和水平,。
8,、深入學(xué)生實際,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和探究,,及時處理反饋信息,,讓自己的教學(xué)更貼近學(xué)生實際。
教學(xué)進度安排:
1——3周:散文部分:“散而不亂,,氣脈中貫”;文章的修改與完善,。。
4——5周:散文部分:“文無定格,,貴在鮮活”,。
6——7周:散文部分:第七單元。
8——9周:先秦諸子散文選第一單元,。
10周:復(fù)習(xí),,選講“基訓(xùn)”及有關(guān)訓(xùn)練卷。
11周:期中考試,,試卷分析講評,。
12——13周:先秦諸子散文選第二單元”。
14——15周:先秦諸子散文選第三單元詩”,。
16——17周:先秦諸子散文選第四單元
18周:19——20周:期末考試復(fù)習(xí),。
21周:期末考試與試卷講評。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇四
教學(xué)目標:
一,、態(tài)度和情感:
培養(yǎng)崇敬大師,、積極進取的人生態(tài)度,好奇,、好問,、好動腦筋的探索精神,以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會文化科技成就的人文精神,,對自己的成長有向往和憧憬,。能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動,努力在運動會上為自己的班級爭光,,能對自己在運動會上的表現(xiàn)做出合理的評價,。感受為班級爭光給自己帶來的樂趣。會欣賞班級中同學(xué)的優(yōu)點,為同學(xué)的良好表現(xiàn)而驕傲,。能積極參與班級報的制作,,在交流班級報的過程中感受生活在班級中的快樂。喜歡大自然,,感受自然界動植物的生命性,,培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情,體會與同伴合作所帶來的快樂,,感受自己是大自然的一部份,,有初步的生態(tài)意識。
培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動的情感,,熱愛社區(qū),、尊敬社區(qū)工作人員。認識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性,。與鄰里文明相處,,愿意做社區(qū)的文明使者。
培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情,。感受生活的多姿多彩,,喜愛自己的業(yè)余生活,對未來有美好的愿望并有為此努力的決心,。體會生活的樂趣,,能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活,。
二,、行為和習(xí)慣:
養(yǎng)成動腦筋、勤奮,、專注,、鍥而不舍、留盡生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。認真負責(zé)地完成班級中的美化工作,,保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛煉,,在運動會等集體活動中和同學(xué)相互合作,,共同為班級爭光。能及時發(fā)現(xiàn)并學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點,,對人有禮貌,。經(jīng)常和班級同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活,與同學(xué)一起分享班及生活的快樂,。養(yǎng)成參加戶外活動的習(xí)慣,,積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則,,愛護動物和植物,。能夠參加力所能及的勞動,,幫助美化社區(qū)。能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則和文明公約,,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣,。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中,培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng),、關(guān)心家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣,。能有自己的業(yè)余生活,具有一定的生活自理能力,,會關(guān)心家人的身體,、工作及生活習(xí)慣,節(jié)約用錢,,合理花錢,,能對自己的成長過程進行初步的整理,并在生活中注意積累,。
三,、過程和方法:
嘗試通過多種途徑搜尋資料,并進行簡單的整理,、歸納,。會用講故事、辯論等多種方式表達自己的想法,,積極體驗提出問題,、探究問題的過程、并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗,。積極參與美化班級,、運動會、采訪小明星,、制作班級報等一系列活動,,在觀察、交流,、相互評價,、共同制作的體驗活動中,學(xué)會探究的方法,,養(yǎng)成探究的習(xí)慣,,悟出在班級中快樂生活的道理。在積極參與學(xué)習(xí)活動過程中,,掌握科學(xué)探究,、保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動家園的具體方法,會正確使用簡單的工具。通過社區(qū)生活交流,,發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流,,發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標并體味社區(qū)人員提供的服務(wù)。在搜集,、整理與社區(qū)衛(wèi)生,、文明有關(guān)的資料過程中,學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法,。通過各種方法,、途徑了解家鄉(xiāng),發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,,并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中,,學(xué)習(xí)用各種形式、方法表達對家的熱愛,。
四,、知識和技能:
知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻,掌握與他人合作,、交流和分享感受,、想法的相關(guān)技能。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來的快樂,。了解運動會的報名原則和運動會的前期準備,,初步懂得“集體的事就是大家的事,班級的榮譽里有每一個人的功勞”,。掌握采訪的基本程序和基本禮儀,,學(xué)會在交流中感受他人的優(yōu)點。能初步掌握出黑板報的方法,,在感受編報的過程中體悟到班級的可愛,。認識大自然中的一些動物和植物,,了解它們的習(xí)性和特征,,知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動,認識到大自然,、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系,,掌握一些簡單的環(huán)保方法。認識社區(qū)環(huán)境,、社區(qū)設(shè)施,。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生,能參加力所能及的勞動,,掌握一些簡單的環(huán)保方法,。學(xué)會搜集、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料,并能在老師的指導(dǎo)下,。
制作宣傳卡,。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)景,,了解家鄉(xiāng)的變化,。知道生活是豐富多彩的,體會心中有愿望的美好感受,。了解并掌握一些關(guān)心,、體貼家人的方法,提高生活自理能力,。知道節(jié)約金錢,,合理花錢,樂意向有困難的人獻出愛心,。
學(xué)生情況分析:
本班學(xué)生總數(shù)為53人,,其中男生31人,女生22人,,根據(jù)一年的了解,,現(xiàn)將本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況分析如下:
一、語文知識和能力
經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),,大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母,、韻母和查字典方法、整體認讀音節(jié),,讀準聲調(diào),,正確能寫字母和音節(jié),掌握拼拼音方法,;掌握800個漢字,、詞語偏旁和筆順規(guī)則,學(xué)會按漢的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字,;會仿照范字寫字,,做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正,、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確,;有一定的聽話、說話和郎讀,、背誦的能力,。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答,,聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。具有詞的概念,,并認識句號,、逗號、完整的句子,;有較濃厚的讀書興趣,,閱讀淺顯的注音讀物時,能了解大概的內(nèi)容,。
縱觀全班,,不足之處表現(xiàn)在:漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,學(xué)生拼讀練習(xí)不多,,導(dǎo)致不夠熟練,,不能做到直呼單節(jié),平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音,,普通話語欠規(guī)范,音近或形近的生字常?;煜?;組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當(dāng),,未能讀出感情色彩,,有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣,。
二,、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣
有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動,競爭意識較強,,常能積極發(fā)言,,主動質(zhì)疑,做到不懂就問,,在課堂上有一定的自控能力,。個別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé),幫助同學(xué)學(xué)習(xí),。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物,,背誦一些古詩詞,,或做適量的課外練習(xí),,以擴大知識面,提高語文素質(zhì),。
中等生上課能做到認真聽講,,按時完成作業(yè),,但發(fā)言不夠積極,缺乏學(xué)習(xí)的主動性,,不太善于表現(xiàn)自己,,思想認識還停留在“要我學(xué)”的階段,要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性,,轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵,。個別同學(xué)由于某些原因,對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,,貪玩偷懶,,不按時完成作業(yè),沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,,造成不良的學(xué)習(xí)成績,。
三、思想品德和心理素質(zhì)
知道我國的國名,、國歌,、首都和國慶節(jié),認識國旗,,知道自己是中國人,,要愛祖國。能團結(jié)同學(xué),,尊敬師長,,按時上學(xué),及時回家,,課間活動守秩序,。養(yǎng)成了自己能做的事自己做、愛清潔,、講衛(wèi)生,、愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,,能屈能伸,,敢于競爭,有種強烈的上進精神,。
也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事,,不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,,碰到困難缺乏毅力,。另外有學(xué)生貪玩好動,總喜歡小動作,,自制力差,。
學(xué)生情況分析具體措施:
一,、識字寫字教學(xué)。
識字教學(xué):
1,、準確把握識字要求,。
(1)要求認的字,與以前所理解的識字,,要求有所不同,。“多認少寫”是為了擴大初入學(xué)兒童的認識量,,提早進入漢字閱讀階段,。所以,只要兒童能夠把所學(xué)的漢字運用于閱讀,,就可以了,,既不要求書寫,也不要求對漢字的結(jié)構(gòu)做過細的分析,,在認字方面不要對認字提出過高的要求,,模糊識記:在字形的指導(dǎo)上從整體出發(fā),不進行繁瑣的字形分析,,同時考慮字形的結(jié)構(gòu)特點,,不必過細指導(dǎo)每一個筆畫,主要是通過各種形式,,并通過大量閱讀來復(fù)習(xí)和鞏固識字,。
(2)承認學(xué)生之間的差異,不過分追求堂堂清,、課課清,、個個清。一篇課文十來個生字,,不一定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇,,漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,,在教學(xué)時努力創(chuàng)造多種途徑,、多種方式,增加學(xué)生與漢字見面的機會,,加強漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固,。
2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字,。
提倡學(xué)生運用自己規(guī)律,,發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系,恰當(dāng)運用識字方法,。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同,,應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方式盡快地認識漢字,。如,,可以讓學(xué)生交流這些字你認識哪些,是怎么認識的,?不認識的字該怎么記,?要相信學(xué)生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨立識字能力學(xué)習(xí)生字。
3,、調(diào)動學(xué)生的識字積累,,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,。
要鼓勵學(xué)生主動識字、自立識字,依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,,如,認姓氏字,,認各種標牌上的字,,從電視、廣播中認字,、激勵學(xué)生在生活中識字,,合生活成為識字的大舞臺,利用學(xué)生生活中的有利條件,,使學(xué)生形成對識字的濃厚興趣,,并提供機會讓學(xué)生交流課外認的字。
4,、在語言環(huán)境中識字,,做到字不離詞,詞不離句,,句不離文,。
對識字的要求,能在語言環(huán)境中認識,,就算認識,。在平時的教學(xué)中有意識地給學(xué)生提供豐富的語言材料,使學(xué)生在不同語中語境中鞏固識字,。
5,、在識字過程中,適當(dāng)滲透知識和識字方法,,培養(yǎng)自主識字的能力,。
如結(jié)合漢字的學(xué)習(xí),認識最常用的偏旁,。指導(dǎo)學(xué)生運用熟字加一加或減一減的方法來學(xué)習(xí),??梢栽O(shè)計多種活動,如字詞游戲,、閱讀競賽活動等,,使兒童通過與漢字反復(fù)見面,逐步從本課會認,,過渡到其他語言環(huán)境也能認識,。
寫字教學(xué):
1、一年級階段已打下基本的寫字方法,。
詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,要求每一個字,,每一個筆畫,,都要盡量寫好指導(dǎo)細致、到位,,邊指導(dǎo)邊板書示范,。練字貴在精,而不在多,。即要有數(shù)量上的要求,,更要有質(zhì)量上的要求。遵循寫字的自身規(guī)律,,引導(dǎo)學(xué)生把典型字寫好,。
2、每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆,、寫寫字,,不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù)。
3,、注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
要求學(xué)生看清字形再起筆,做到寫字整潔,,盡可能不用橡皮擦字等,。為了激勵學(xué)生寫好字,可以在學(xué)生寫得好的字上做記號,,在墻報上把好字張貼出來,。
另外,寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性,,不必對學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求,。自己覺得寫得好的,可以少寫幾個;自己覺得寫不滿意的,,就多寫幾個,;自己還想寫哪個字,就可以再寫幾個,。只要能夠達到一質(zhì)的要求,應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力,。
二,、閱讀教學(xué)
1,、加強識字寫字,。
牢固抓住低年級識字教學(xué)重點,幫助學(xué)生認記生字,,做好寫字指導(dǎo),。
2、讀好課文,。
(1)要重視朗讀的指導(dǎo),。
把讀書的權(quán)力交給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,,讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感沉、去體驗,、去思考,。朗讀體現(xiàn)層次性,每次朗讀都要有不同的要求,,朗讀的形式要多樣,,如集體讀、個人讀,、分級讀,、領(lǐng)讀、對讀,、分角色讀,、給畫面配音、讀給小伙伴聽,,等等,。
要在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。在指導(dǎo)讀書的過程中,學(xué)生自悟、自得的,,并通過朗讀,,“感受閱讀的樂趣”。
(2)要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間,。
交流時尊重學(xué)生的情感體驗,,尊重學(xué)生的個性化感悟。對同一篇課文,,或同一個人物,,學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,,在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己觀點和見解,,體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化,,這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,活躍學(xué)生的思維。
3,、重視積累語言,。
通過朗讀、背育,,積累好詞佳句,,積累好的篇章。
4,、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。
閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,其主要任務(wù)是是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。課堂教學(xué)中精心設(shè)計提問:一要擴大問題的覆蓋面,,減少問題的數(shù)量;二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容,、方式和角度,,提出的問題要有思維價值。
針對低年級學(xué)生活潑好動,、模仿能力強的特點,,在學(xué)習(xí)課文時,可以讓學(xué)生充分“動”起來,,模仿課文中人物的神態(tài),、動作表演,以提高準確把握重點字詞的能力,。
此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動和假日活動,,不斷豐富學(xué)生校園文化生活,認真做好以“書香校園”為奮斗目標的工作,以培養(yǎng)有個性優(yōu)秀人才,。
三,、語文園地的教學(xué)
語文園地的編排,從名稱到內(nèi)容,,彰顯特色,,內(nèi)容豐富,形式新穎,,綜合性,、趣味性強,從學(xué)生的角度出發(fā),,激勵兒童進行語文實踐活動,,如“我的發(fā)現(xiàn)”,能激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點,,主動探究規(guī)律,?!罢故九_”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文,,用語文,促進學(xué)生主動發(fā)展,,使學(xué)生也成語文課程資源的開發(fā)者,。
教材內(nèi)容分析:
一、教材內(nèi)容和單元編排
本冊教材共五個單元,,其中包括四個長單元和一個短單元,。根據(jù)二年級兒童心理發(fā)展特點,從兒童經(jīng)過一年級的過渡,,逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨立和生活的需要出發(fā),,設(shè)計主題單元。在單元的編排和組織上,,教材不強求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性,,而是遵循兒童生活自身的邏輯,從兒童生活出發(fā),,以時間推進過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索,,選擇指導(dǎo)的重心,設(shè)計主題單元,。同時,,本冊教材還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線,。
第一單元“我和大師交朋友”共3課,,定位在“與大師交朋友”,試圖讓大師成為兒童成長歷程中的親密朋友。通過尋訪大師的童年,、了解大師成才的故事,、找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動,把在人們心目中被神化的大師形象,,變成有血有肉,、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標,,引導(dǎo)兒童把好奇,、好問、好動腦的自然天性向有理想,、有目標的積極探究,、有創(chuàng)意地生活方活方面發(fā)展,并最終將關(guān)注點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來,。第二單元“班級的榮譽”是對一年級下“我在班級中”教學(xué)主題的延伸,,通過美化教室、組織參加學(xué)校的運動會,、評選班級的小明星,、制作班級的黑板報等各種日常班級活動,感受班級集體的可愛,,進一步培養(yǎng)兒童的集體意識,,讓兒童“知道自己是集體的一員,認真參加學(xué)校的運動會,、評先班級的小明星,、制作班級的黑板報等各種日常班級活動,感受班集體的可愛,,進一步培養(yǎng)兒童的集體意識,,讓兒童”知道自己是集體的一員,認真完成集體交給的任務(wù),,愛護班級榮譽,,關(guān)心和愛護同伴“。第三單元”家在自然中“的教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育,,引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,通過調(diào)查、探究,、評判,、游戲、誦讀欣賞,、討論和實踐操作等各種學(xué)習(xí)方式,,在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇,、生命的美妙與神圣,以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣,,從而使”愛護動植物,、保護自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好“內(nèi)化為兒童自我的行為準則,。第四單元”我們生活的地方“則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)和家鄉(xiāng),,從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人和家鄉(xiāng)的食物,、美景,,以及家鄉(xiāng)的變化出發(fā),幫助兒童了解家鄉(xiāng),,懂得鄰里相處的道理,,激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感,并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活,、參與生活的意識和能力,。第五單元”長大真好“是二年級下學(xué)期的最后一個單元,也是《品德與生活》課程的最后一個單元,。這個短單元由2課組組成,,指導(dǎo)兒童在真實的生活世界中感受自身的成長,在行將告別小學(xué)低年級的時候,,覺察到自身各方面的發(fā)展,,收藏童年的記憶,珍視童年生活的價值,,體驗成長的快樂,從而成步入新的成長和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ),。
這五個單元覆蓋了學(xué)校,、家庭、社區(qū),、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間,,并向祖國、世界延伸,,在教學(xué)主題上分別側(cè)重愉快積極(”長大真好“),、負責(zé)任有愛心(”我們生活的地方“”家在自然中“)、動腦筋有創(chuàng)意(”可愛的班級“”我和大師交朋友“)的生活主題教育,,并同時進行其創(chuàng)的生活主題教育,。
二、教材內(nèi)容和單元編排教材內(nèi)容分析
1,、以直接學(xué)習(xí)為主,,并逐浙向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合直接學(xué)習(xí)是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學(xué)習(xí)方式,,也是小學(xué)低段兒童主要的學(xué)習(xí)方式。本套教材在活動型教學(xué)設(shè)計中,,強化以”感受—體驗—表現(xiàn)“為主線的體悟式學(xué)習(xí),,和以”觀察—假設(shè)—分析—發(fā)現(xiàn)“為主線的探究式學(xué)習(xí)兩種直接學(xué)習(xí)方式,并在這兩種主導(dǎo)的直接學(xué)習(xí)模式下,,將講授,、游戲、實驗,、討論和分析,、角色扮演、美工活動,、動手制作,、講故事等多種形式結(jié)合其中,符合學(xué)生的年齡特點和興趣愛好,,使兒童能在豐富,、積極的學(xué)習(xí)中感受生活、學(xué)會生活,。
2,、在生活背景和情感體驗支撐下滲透規(guī)范教育教材不將規(guī)范作為兒童必須遵守的、外加給兒童的條條框框,,而試圖以兒童對一定生活原型中規(guī)范所具價值的充分感受,,幫助兒童意識到具體的規(guī)范是人們制定出來的、為人們更好生活服務(wù)的,。通過這種真實生活背景和情感體驗的支撐,,引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德與規(guī)范意識,并自覺地接受規(guī)范制約,,使規(guī)范真正成為指導(dǎo)兒童行為的一貫準則,。
3、引導(dǎo)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)每個兒童的個性都是獨特的,、彌足珍貴的,。教材通過活動設(shè)計提供的選擇性和評價中對學(xué)生個性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認同,鼓勵學(xué)生在自已獨特的生活體驗基礎(chǔ)上感受生活,,以自己喜歡的表達參與活動,、創(chuàng)造生活,從而為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)與發(fā)展提供廣泛的支持,。
4,、支持隨機進入教學(xué)隨機進入教學(xué)是本套教材提供的一種重要教學(xué)指導(dǎo)策略。一方面,,與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應(yīng),,有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)是伴隨非線性的學(xué)習(xí)過程介入的,。與此同時,在教材設(shè)計的活動框架指導(dǎo)下所展開的教學(xué)活動具有生成性的特點,,要求教師隨時根據(jù)學(xué)生動演進和學(xué)習(xí)需要的情況,,調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。
5,、以活動型教學(xué)為主要特征的過程向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,,教材設(shè)計改變了傳統(tǒng)教材編寫中以教師的”教“組織教學(xué)過程的設(shè)計的設(shè)計思路,消解以”預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果“為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),,將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù),。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā),,組織主題單元,,促進自主活動,在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,,引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,,使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的”情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能,、過程方法“目標的有機整合。
教材的特點:
1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。每一組教材的”導(dǎo)語“,通過簡單的幾句話,,點出本組的專題,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2,、教材更具有時代感,,更貼近兒童生活。
3,、重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,著眼于積累語言,,啟發(fā)思維,,培養(yǎng)語文實踐能力。
4,、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,,增強適應(yīng)性。閱讀方面,,本冊教科書后附六篇選讀課文,。此類課文不作統(tǒng)一要求,,教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理:可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學(xué),部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā),,不作統(tǒng)一要求,。展示臺以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo),鼓勵學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果,,目的在于使所有學(xué)生都認識到自己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展,,不斷獲得成就感。這些,,都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性,。
教學(xué)安排:
第一單元13——15課時
第二單元11——13課時
第三單元13——16課時
第四單元13——16課時
第五單元13——16課時
第六單元12——14課時
第七單元13——16課時
第八單元13——16課時
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇五
本班共有*名學(xué)生,孩子們聰明,、懂事,、活潑,我非常喜歡他們,。學(xué)生們經(jīng)過快兩年的入學(xué)學(xué)習(xí),,他們基礎(chǔ)知識還是比較扎實的,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成也較好,,能夠自覺完成作業(yè),,課堂上積極思考、發(fā)言,。但也有個別學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣不好,,本學(xué)期繼續(xù)進行養(yǎng)成教育,讓每個學(xué)生各展所長,,更好的發(fā)展,。
一、教材分析
本冊共有32篇課文,。其中28篇精讀課文和4篇略讀課文,,略讀課文是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),,沒有寫字要求,。“語文園地”包括四~五個欄目,,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,,有300個,。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標明,。除了隨課文識字以外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學(xué)生既可以利用熟字認識生字,,也可以借助生活經(jīng)驗,,在同類事物的列舉中認字。
三,、學(xué)習(xí)目標
1.繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字,、正音,。
2.認識400個字,會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,,要求認識的字不要作過細的字形分析,,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,,認清字形,,了解意思,正確書寫,,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,,感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,。http:///學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,,不指讀,。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞句,。
6.能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。
7.學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,,體會所表達的不同語氣,。
8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。
9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,,增強愿意與人交流的意識,,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10.對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,,學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。
11.對周圍的事物有好奇心,,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,,并能表達自己的感受。
四,、教學(xué)重難點
繼續(xù)用學(xué)過的方法識記生字,、生詞。會用標點符號寫出通順的話,,培養(yǎng)學(xué)生朗讀的技巧,,有背誦古詩的興趣。
五,、教學(xué)措施
1,、認真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的教學(xué)計劃和教學(xué)活動、內(nèi)容安排,。在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,,提高自己的教學(xué)技能和課堂教學(xué)實效性。
2,、根據(jù)本班學(xué)生的特點,,認真鉆研教材,把握教材的重點,、難點,,備好課、上好課,,做好教學(xué)的六認真工作,。
3、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識,,更新教育觀念,,提高自身的教學(xué)水平,,改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí),、死記硬背,、機械訓(xùn)練的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)氛圍,。鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,,互相釋疑,,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。
4、發(fā)揚敬業(yè)精神,,充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠程教育資源,,認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件,,吃透教材,,保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè),,及時反饋,。
5、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作,。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作,。給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助,。
6,、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,組織好語文實踐活動,,充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力,。
7、積極參加語文教研活動,,改進教學(xué)方法,,提高教學(xué)效果。
8,、根據(jù)當(dāng)前教改形勢,,結(jié)合班級實際,努力進行課堂教學(xué)的推陳出新,,屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),、會用,。
9、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,,養(yǎng)成良好的坐,,寫姿勢,并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,,同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶,。
10、及時與家長取得聯(lián)系,,形成互幫互助教育模式,,使學(xué)生健康成長,快樂學(xué)習(xí),。
11,、認真做好單元測試,做到發(fā)現(xiàn)問題及時禰補,。堵絕學(xué)生吃夾生飯的現(xiàn)象,,切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
六,、課時安排:
第一單元12--14課時
第二單元11--13課時
第三單元12--14課時
第四單元12--14課時
第五單元12--14課時
第六單元11--13課時
第七單元12--14課時
第八單元12--14課時
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇六
二年級(2)班共有學(xué)生35人,。學(xué)生進入二年級后,在識字方面突破識記的難關(guān),,孩子們記字的速度加快,,但由于識字量加大,同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈,。
已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,,能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流,,能認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面,,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌。對周圍的事物有好奇心,,樂于觀察大自然,,能把看到的、想到的寫下來,,語句較連貫。識字教學(xué)加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,,防止回生是本學(xué)期的重點,。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗、思考,,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,,進而通過自己的閱讀表達出來。
1,、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容:春天里的發(fā)現(xiàn),;奉獻與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng),;用心思考、勇于創(chuàng)造,;美麗神奇的大自然,;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,,善于思考,;走進科技的世界,。
每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,,提供了廣闊的平臺,。
略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),,沒有寫字要求,。
3、“語文園地”包括四——五個欄目,,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,,新增了“寬帶網(wǎng)”。
4,、八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,,有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個,。要求認識和要求會寫的字,,分別在每一課的課后練習(xí)中標明。
除了隨課文識字以外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,,學(xué)生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,,在同類事物的列舉中認字,。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,,借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認識400個字,會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,,也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,,了解意思,,正確書寫,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,,感受漢字的形體美,。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4,、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,,不指讀,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞句。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。
7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣,。
8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌。有表達的自信心,,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,,學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。
11,、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,,熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,并能表達自己的感受,。
1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,,每一組教材不僅圍繞一個專題,,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),,有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,,及時布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準備,。
2,、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
本冊教材要求學(xué)生認識400個生字,,這是下限,,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,增加識字量,。與此同時,,教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,,一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,,從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,,因此準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。第二,,不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的學(xué)生來說,,在一節(jié)課中寫字不宜太多,,為避免學(xué)生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,,而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,,不是有人認為的寫得越多越好,要注意寫字的質(zhì)量,。
3,、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。
閱讀教學(xué),,首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗、思考,,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。
4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。
有些口語交際教學(xué)之前,,要提早布置準備工作。在教學(xué)時,,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),,通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,,為學(xué)生提供可以模仿的對象,,同時關(guān)注交流的狀態(tài),,對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。
5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?;顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,,可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,,走進自然,、社會,走進火熱,、沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文,。
1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,,在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。
2,、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,,充分利用插圖,,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。
3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,,設(shè)計教學(xué)方案,,創(chuàng)造性地使用教材。
4,、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,,借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,,積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,,走進自然、社會,,走進沸騰的生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。
6,、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,,互相釋疑,,合作釋疑,,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇七
以高中新課程理念以及學(xué)校的`發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實踐,,改變教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,,苦練教學(xué)內(nèi)功,,優(yōu)化教學(xué)手段,索求實踐語文教學(xué)的新方法,,實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進步,。
二、學(xué)情分析
1,、基礎(chǔ)知識層面,,高二(9)班總體基礎(chǔ)較好,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,,并且書寫潦草,,錯字較多。高二(1)班基礎(chǔ)薄弱,,且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善,。
2、語文積累層面,,兩個班閱讀面都較狹小,,閱讀量少,只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣,。
3,、語文思想層面,除少數(shù)學(xué)生對語文有較大興趣之外,,兩個班的學(xué)生對語文尚未形成積極的認識,,對語文的重視程度也夠高。
4,、語文素養(yǎng)層面,,除少數(shù)同學(xué)外,基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文,,未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系,。
三、教學(xué)目標
1,、鞏固學(xué)生所學(xué),,進一步夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)。
2,、從高考層面吸引學(xué)生對語文的重視,掌握學(xué)語文的方法,激發(fā)學(xué)好語文的愿望,。
3,、從語文素養(yǎng)的形成與提升角度,激發(fā)學(xué)生加強對語文的認識,,提高學(xué)習(xí)語文的興趣,,加深對漢語言文字的理解和熱愛,提升對祖國文化的認識及熱愛,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生對名著的閱讀,提升學(xué)生的閱讀品位,,擴大學(xué)生的閱讀面,。
5、大面積提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績,。
四,、具體措施
1、以教材的學(xué)習(xí)為主線,,適當(dāng)擴大學(xué)習(xí)面,,引導(dǎo)學(xué)生注意知識的積累,從而提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和認識,。
2,、精心設(shè)計教學(xué),落實課前預(yù)習(xí),,精心設(shè)計課后鞏固作業(yè),,做到精要簡略,思路清晰,,要點齊全,,重難點突出。
3,、適當(dāng)開展課堂活動,,在學(xué)生的說、讀,、寫等能力上下足功夫,,突出點,帶出面,,從而在能力提升的基礎(chǔ)上,,陶冶學(xué)生的性情,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感,,加深學(xué)生對祖國語言文字的理解和熱愛,。
4,、樹立讀書的榜樣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的興趣,,并通過推薦書籍,、組織讀書活動的方式,讓閱讀走進每一位學(xué)生的心靈,,從而擴大學(xué)生的視野,,鍛煉學(xué)生的思維能力。
五,、教科研工作
1,、確定本學(xué)期教科研的方向和目標。
2,、確立一個小專題進行研究,。
3、按科研部安排,,積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究,。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇八
二年級x班共有學(xué)生41名,其中男生有22名,,他們經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí),,學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),,能借助拼音識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,,初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,,能運用學(xué)過的詞語造句說話,初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣,。能正確朗讀課文,,但距離感情朗讀還有一段差距,能認識自然段,,認識句號,、逗號、問號,、嘆號等標點符號,,初步學(xué)會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,,但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,。有7,、8個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,,有待這一學(xué)期進一步加強教育,。
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識字”、“課文”組成,。“識字”兩個單元,,每單元4課,,共8課;“課文”6個單元,,每單元4課,,共24課;每單元1個綜合練習(xí),,共8個,。“識字”課有三種形式:詞串識字,、形近偏旁的比較(3,、4、7),、特殊偏旁的認識(8),。
每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中:
第一單元:春光篇(1—4);
第二單元:哲理篇(5—8),;
第三單元:親情篇(9—12),;
第四單元:勤學(xué)篇(13—16);
第五單元:愛國篇(17—20),;
第六單元:科技篇(21—24),。
以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識、練好語文基本功,、潛移默化地接受思想教育,,提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習(xí),,重視綜合性和實踐性,,一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦,、寫字,、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,既相對獨立,,又各自形成系列,。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容,,并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U展。
學(xué)習(xí)393個生字(其中要求寫的293個),。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,,會用部首查字法查字,能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,。寫字姿勢正確,,字寫得端正、清楚,。學(xué)會默讀課文,,能正確、流利地朗讀課文,,會背誦指定的課文,。
1、通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育,,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。聯(lián)系實際,進行行為指導(dǎo),,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
2、重視識字教學(xué),,教給學(xué)生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,,加強邊讀邊寫,,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字,。
3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練,,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練,,要人人都有讀的機會,。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、難點,,為學(xué)生設(shè)置思考的路子,,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué),,為中高年級的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4,、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行,。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,,激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,,保證訓(xùn)練時間,堅持大面積訓(xùn)練,,及時糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會,。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,做到抓兩頭,,促中間,,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇九
所帶班級共有學(xué)生xx人,,大部分學(xué)生懂禮貌,講文明, 看到老師能主動打招呼,。對學(xué)校常規(guī)有了基本的了解, 課堂上能認真聽講,作業(yè)能按時完成,,課后能文明游戲,,比較能夠適應(yīng)學(xué)校生活。二年級的孩子活潑好動,天真可愛,但由于現(xiàn)在獨生子女多,孩子大都是以自我為中心,缺乏生活常識和生活的基本技能,因此在引導(dǎo)兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會幫助別人是尤為重要的,。學(xué)生熱愛學(xué)校,,熱愛班級,熱愛學(xué)習(xí),,有強烈的集體榮譽感,。學(xué)生普遍都能尊師守紀,團結(jié)友愛,,有較強的上進心和求知欲,,課堂氣氛活躍。但有時有點過于活躍,,需要老師適時調(diào)控,。
二、教材分析
1.第一單元 多彩的校外活動
本活動主要通過故事“冬冬的星期天”,,讓學(xué)生知道家庭,、社會都是學(xué)習(xí)的大課堂,,激發(fā)學(xué)生參與校外活動的興趣;“說一說”活動,讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活,,說一說自己校外活動的樂趣和收獲,,加深學(xué)生對校外活動好處的理解;“了解校外活動場所”活動,使學(xué)生知道一些對自己有益的校外活動場所,,引導(dǎo)學(xué)生到有益的場所參加校外活動,。最后,通過建議學(xué)生和爸爸媽媽利用節(jié)假日參加校外活動,,整理自己校外活動的收獲和感受的形式,,來提升學(xué)生對活動的感知能力,使學(xué)生的生活質(zhì)量得到提升,。
2.第二單元 遇到問題想辦法
本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙,,采用不同方法取得不同結(jié)果的正反事例比較,使學(xué)生懂得遇到問題時應(yīng)積極想辦法解決;然后又以“問題1:和家人走散了怎么辦?”和“問題2:球打到房頂上怎么辦?”聯(lián)系生活實際,,讓學(xué)生結(jié)組想辦法,,想出辦法進行獎勵的方式,鍛煉了學(xué)生在遇到問題時,,想辦法解決的能力;在“由‘司馬光砸缸’引起的思考”的活動內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,,通過故事進而討論其它方法的方式,加強學(xué)生對遇到問題想辦法的理解,,使學(xué)生明白只有遇到問題積極想辦法,,才能戰(zhàn)勝困難,成為生活的強者,。
3.第三單元 誠實孩子人人夸
本課活動主要通過“誠實的孩子”作為引導(dǎo),,直接切入主題,引起學(xué)生的興趣;然后再通過“狼來了”的故事,,使同學(xué)們初步認識到說謊的害處,,從反面說明不說謊話誠實品質(zhì)的重要;然后再通過“說一說”和“討論”活動,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,,具體指導(dǎo)他們的行為,,激發(fā)他們愿意做誠實孩子的愿望;最后通過兒歌以及歌曲“好孩子要誠實”再次明確做誠實孩子的要求和意義,從而喚起學(xué)生產(chǎn)生做誠實孩子的強烈愿望,。
4.第四單元 可愛的家鄉(xiāng)
本課主要通過讓同學(xué)們搜集家鄉(xiāng)的名勝,、特產(chǎn)資料,繼而介紹,、交流家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和豐富的物產(chǎn),,使學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。老師通過給同學(xué)們補充,以及通過讓同學(xué)們欣賞圖片,、視頻等形式,,使學(xué)生們對家鄉(xiāng)有個全面的了解,激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感,。
5.第五單元 變廢為寶
本課主要通過提前一周,,給同學(xué)們布置“調(diào)查一個星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù),并大致估計一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少,,并做簡單記錄”的調(diào)查活動,,然后和同學(xué)進行交流的形式,使學(xué)生切實認識和感受到生活垃圾日益增多的嚴峻形勢;繼而在通過讓學(xué)生們進行“說一說”活動和老師介紹相結(jié)合的方式,,使同學(xué)們知道垃圾的危害;最后,,主要通過教材資料和多媒體視頻,,讓學(xué)生知道一些廢物還可以變廢為寶,,了解一些廢物處理的巧妙辦法,,學(xué)會在生活中分類處理垃圾。
三,、教學(xué)目標
1.通過建議學(xué)生和爸爸媽媽利用節(jié)假日參加校外活動,整理自己校外活動的收獲和感受的形式,,來提升學(xué)生對活動的感知能力,,使學(xué)生的生活質(zhì)量得到提升。
2.使學(xué)生明白只有遇到問題積極想辦法,,才能戰(zhàn)勝困難,,成為生活的強者,。
3.通過兒歌以及歌曲“好孩子要誠實”再次明確做誠實孩子的要求和意義,從而喚起學(xué)生產(chǎn)生做誠實孩子的強烈愿望。
4.通過讓同學(xué)們欣賞圖片,、視頻等形式,,使學(xué)生們對家鄉(xiāng)有個全面的了解,,激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。
5.讓學(xué)生知道一些廢物還可以變廢為寶,了解一些廢物處理的巧妙辦法,,學(xué)會在生活中分類處理垃圾。
四,、教學(xué)重難點
1.知道家庭,、社會都是學(xué)習(xí)的大課堂,鼓勵學(xué)生多觀察,,勤思考,并注意整理自己的收獲,。激發(fā)學(xué)生參與校外活動的興趣。
使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時,應(yīng)積極地想辦法解決。學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時,愿意想辦法解決。引導(dǎo)學(xué)生能初步分辨是非,不說謊話,做誠實的孩子。讓學(xué)生知道為什么不說謊,,知道說謊的害處。
2.知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,。
3.知道垃圾的危害,,學(xué)會在生活中分類處理垃圾。使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物,,樹立初步的生態(tài)意識。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施
1.加強課前預(yù)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣和能力,。
2.善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究,,引導(dǎo)學(xué)生去進行角色轉(zhuǎn)換,。
3.重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,,以人為本,,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
4.重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用,。加強課堂評價,,提倡多元化評價。
5.開發(fā)教學(xué)資源,,從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。
6.拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,,在理解和感悟中受到教育,,得到全面和諧的發(fā)展。