每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

高中的論文有篇一

孤單是一個(gè)人的狂歡。

狂歡是一個(gè)人的孤單,。

———— 題記

冷暖自知,，這是我最近極度迷戀的一個(gè)詞。我在每個(gè)夜晚反復(fù)的默念然后沉睡,。有誰知道,，這個(gè)詞，該用多大的勇氣來漠然的念出,。

可是我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我一個(gè)人向前走,，偶爾回首尋找你們的時(shí)候，誰都不在我身后,。于是我只好假裝沒回頭,，繼續(xù)前行。

一個(gè)許久沒聊的網(wǎng)友告訴我,，自己的旅途,，唯有一個(gè)人走。誰都不能長久的陪伴,。孤單是必然,。語氣冷淡的讓人心寒。如同積雪覆蓋大地,，包括覆蓋了死去的夢,。

我忽然想起了在《島》里看的話：“孤單是你想約朋友逛街,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)朋友已經(jīng)約了別的朋友于是她對(duì)你說抱歉。孤單是你再也不會(huì)為一個(gè)人的生日而費(fèi)勁心機(jī)地去挑選禮物,。孤單是我站在這條經(jīng)線,，而你站在那一條經(jīng)線，我和你之間隔了幾點(diǎn)幾個(gè)時(shí)差,?！?/p>

孤單是心口上邊愈合邊綻放的花。

孤單是發(fā)短信發(fā)到最后手機(jī)兩頭沉默無言,。

孤單是我記得起你大衣的牌子,，記不起你明亮的眼睛。

孤單是想找個(gè)人說說話卻不知道電話該打給誰,。

孤單是落的停不下來的雨,，落掉了天上所有的陽光與熱情。

孤單是半夜做的夢,，哭醒后自己把淚水擦干睜眼到天光大亮,。

孤單是給朋友留言說了很多很多的話，然后半天收到一個(gè)字“哦”,。

孤單是發(fā)覺自己會(huì)讓別人覺得很煩于是只好悶在心里越悶越孤單,。

所以你們知道嗎。我好喜歡這個(gè)詞,，冷暖自知,。其實(shí)現(xiàn)在我已能毫不費(fèi)力的脫口而出了。

不帶感情平淡的說出,。

高中的論文有篇二

我常常在思考：距離是什么,？有時(shí)候，兩個(gè)人相離并不遠(yuǎn),，但有人會(huì)說：他們相距很遠(yuǎn),；有時(shí)候，兩個(gè)人相隔千山萬水,，但卻有人說：他們之間沒有距離,。我搞不懂，我弄不清楚,，到底什么是距離,？或許距離是一種只可意會(huì)不可言傳的東西吧。

我和爸爸之間似乎存在著一種不可逾越的距離（也許只是我認(rèn)為）,。

應(yīng)對(duì)爸爸,，我總是沒有應(yīng)對(duì)媽媽時(shí)的那種簡單自如，那種能夠展現(xiàn)真實(shí)的自我的感覺。在媽媽面前,，我能夠盡情地撒驕,，能夠不斷地提要求甚至能夠和媽媽吵嘴，而在爸爸面前,，心的深處好嫌有一種東西拘束著我，讓我變得不自然,，變得個(gè)性的留意,，不敢撒驕不敢提要求，更不用說是吵嘴了,。我說不清楚它是什么,，或許它就是所謂的距離感。

如果我和爸爸之間真的存在著距離,，那么這種距離為什么會(huì)產(chǎn)生呢,？是因?yàn)榘职趾軆矗渴且驗(yàn)榘职趾臀沂钱愋?？還是因?yàn)榘职植粔驉畚?？不，都不是,。我想也許是因?yàn)樗D―是“爸爸”,。是啊，在多數(shù)家庭中爸爸總是在扮演著黑臉的主角,，總是給予我們嚴(yán)厲的愛,，而媽媽，也許是愛得不夠理智,，輕易就能變成溺愛,。這時(shí)候總需要爸爸那嚴(yán)厲的愛把我們從溺愛中拉出來。

爸爸媽媽的愛的表達(dá)方式總是截然不一樣,。爸爸的愛是深沉的,，是埋藏在心底的，是不易被發(fā)現(xiàn)的,，而媽媽的愛總是來得太直接,，一點(diǎn)也不遮掩。這兩種愛構(gòu)成了鮮明的比較,，總讓我們覺得和媽媽是最緊密的,，和爸爸卻是有距離的。

和爸爸之間的距離的構(gòu)成也許是有意的,，也許是需要的,，那就讓這樣的距離持續(xù)下去吧！對(duì)爸爸只要理解足以！

高中的論文有篇三

(1)有意識(shí)地自己動(dòng)手整理知識(shí)體系,。一種簡便易行的方法是先從課題或節(jié)題(中心)入手,，逐漸細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真思考本課或本節(jié)為什么包含這些知識(shí),，它們分別是從什么角度對(duì)本課或本節(jié)知識(shí)進(jìn)行闡述的,，把能夠準(zhǔn)確反映知識(shí)間關(guān)系的內(nèi)容用盡可能簡短的詞句甚至用一個(gè)詞概括出來，用不同方向的箭頭將知識(shí)連接起來,，這樣你就可以自己繪制一個(gè)知識(shí)體系圖,，這種知識(shí)體系能夠?qū)⒅R(shí)間的橫向、縱向和隱性聯(lián)系較為科學(xué)準(zhǔn)確地挖掘出來,。如果能經(jīng)常進(jìn)行上述工作,，就會(huì)提高構(gòu)建知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的能力。擴(kuò)而廣之,，你可以對(duì)整冊書包含的內(nèi)容進(jìn)行整理和概括,，對(duì)一個(gè)學(xué)科的知識(shí)形成一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。

(2)重視一冊書的前言部分,，前言是對(duì)本書所學(xué)內(nèi)容的整體介紹,。在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常把知識(shí)置于整體當(dāng)中去認(rèn)識(shí)。要注意知識(shí)的積累,，自覺堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看待知識(shí),，能夠經(jīng)常去尋找新舊知識(shí)間的聯(lián)系。

(3)理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的教學(xué)原則和重要的學(xué)習(xí)方法,，用所學(xué)的理論解決實(shí)際問題是學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的,，在日常生活中，我們可以隨時(shí)隨地去發(fā)現(xiàn)和積累一些感性材料,，自覺用所學(xué)知識(shí)多角度地認(rèn)識(shí)和分析一個(gè)問題,。在長期堅(jiān)持的基礎(chǔ)上可以對(duì)同一類社會(huì)問題進(jìn)行概括和歸納，找出解決這類問題一般使用的理論知識(shí),，以實(shí)際材料為背景構(gòu)建一種新的知識(shí)聯(lián)系,。如整頓規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序、保護(hù)生態(tài)環(huán)境,、科技創(chuàng)新活動(dòng)與成果等,。

(4)借助教參中列出的知識(shí)結(jié)構(gòu)來理解掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。但這一方法遠(yuǎn)沒有前面的方法好,，因?yàn)闆]有經(jīng)過自己消化,，拿來主義的東西效果不會(huì)太好。

高中的論文有篇四

所謂案例教學(xué)就是教師在傳授新知識(shí)的過程中,，融入學(xué)生簡單易懂的案例,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。當(dāng)然,，現(xiàn)階段我國各中學(xué)的政治案例教學(xué)還不是很成熟,，具體表現(xiàn)在教學(xué)案例過于簡單化、學(xué)生的參與程度不高等,，這都值得教師重點(diǎn)關(guān)注,。本文簡要提出了高zhong政治案例教學(xué)應(yīng)用的意義，總結(jié)了幾點(diǎn)政治教學(xué)案例的基本策略,，以期更好地促進(jìn)高zhong政治教學(xué),。

高zhong政治;案例教學(xué);教學(xué)方法

案例教學(xué)是在20世紀(jì)80年代提出并引入我國的，開放了學(xué)生的思想,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的進(jìn)一步交流。案例教學(xué)在長期實(shí)踐的過程中,，形成了學(xué)生之間對(duì)政治信息,、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)之間的匯總,，促進(jìn)了學(xué)生思維火花的碰撞,，可謂取得了較好的結(jié)果。

1.有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶,，增強(qiáng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),。高zhong政治中的案例教學(xué)大多是針對(duì)抽象概念和理論進(jìn)行的，這就體現(xiàn)了其增強(qiáng)學(xué)生理解和記憶的能力,。首先案例教學(xué)結(jié)合了具體的社會(huì)現(xiàn)象,，實(shí)現(xiàn)了由個(gè)別現(xiàn)象到普遍現(xiàn)象的轉(zhuǎn)變，在整個(gè)過程中學(xué)生的政治思路和框架被樹立和形成,，理解起來比較簡單,；其次，案例教學(xué)所使用的案例與學(xué)生的生活比較接近,，學(xué)生從生活化的案例中獲取知識(shí),，有利于激發(fā)他們的興趣；最后是案例教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的應(yīng)用,，使他們借助自身的知識(shí)和能力解決一些簡單的政治現(xiàn)象問題,，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),。

2.有助于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。隨著新課改的不斷實(shí)施,，教師不僅要教授給學(xué)生知識(shí),，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。尤其是對(duì)高中生來說，正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，獨(dú)立的思維和能力已經(jīng)逐步形成,，這樣教師在政治課程教學(xué)過程中就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的主觀感受，重點(diǎn)培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力,。而組織良好的案例教學(xué)往往能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，這是因?yàn)榘咐虒W(xué)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)他們自主討論和分析問題,，最終引導(dǎo)他們解決問題的過程,。這樣學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，在積極參與案例分析和解決的過程中,，正確的思維方法和習(xí)慣不斷被養(yǎng)成,，獨(dú)立思考的能力也有很大程度的提高。

3.有助于學(xué)生綜合水平的提升,，鞏固他們所掌握的知識(shí),。目前由于受到應(yīng)試教育的影響，教師仍然單純以考試成績評(píng)價(jià)學(xué)生,，可以說成績的好壞直接影響學(xué)生的發(fā)展,。案例教學(xué)的意義不單純是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和掌握，更偏重于學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用,，有助于提高學(xué)生的綜合水平,，幫助他們鞏固所掌握的知識(shí)。畢竟當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展日新月異,，高zhong政治課程可以應(yīng)用到社會(huì)的方方面面,，通過案例教學(xué)學(xué)生在繁雜的社會(huì)背景下抽離出具體的案例，便于把握問題的關(guān)鍵所在,，從而找出具體的解決策略,。這是傳統(tǒng)政治教學(xué)無法達(dá)到的，也是政治案例教學(xué)的關(guān)鍵特色,。

1.案例選擇的過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,。一些教師潛意識(shí)里認(rèn)為案例教學(xué)就是舉例子，只需要在教學(xué)過程中適當(dāng)穿插就可以,，也有一部分教師認(rèn)為案例教學(xué)是教學(xué)的載體,，是解答題解析的關(guān)鍵，這就使得案例教學(xué)陷入了題海戰(zhàn)術(shù)中,。案例教學(xué)應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,，即不脫離學(xué)生的生活實(shí)際，也不脫離課本的理論實(shí)際,。首先,，教師要對(duì)案例進(jìn)行合理的篩選,，高zhong政治課程涉及的內(nèi)容較多，包括愛國愛黨教育,、傳統(tǒng)美德教育,、法律法規(guī)教育、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)教育等,。這樣教師就應(yīng)該精心選擇案例,，例如在學(xué)習(xí)愛國愛黨教育模塊時(shí)，教師就可多選擇一些歷史上的愛國故事,，林則徐虎門銷煙,、文天祥為國貢獻(xiàn)等，這些既與高考大背景吻合,，又不違背學(xué)生的實(shí)際生活,，便于他們理解。此外,，教師還應(yīng)著重學(xué)生選擇和講解案例,，畢竟高zhong政治案例教學(xué)目的在于學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間通過手機(jī)和電腦搜索一些案例,，在每節(jié)課開始之初自主展示自己搜集的案例，教師只在其中起到引導(dǎo)的作用,。

2.教師采取多種手段展示和表達(dá)案例,。高中階段，政治教學(xué)案例的展示形式并不是單一的,，教師可以借助其他教學(xué)手段與案例教學(xué)方式相結(jié)合,，取得更顯著的教學(xué)效果。首先,，教師可以將事先準(zhǔn)備好的教學(xué)案例打印出來,，分發(fā)給每一位學(xué)生，這樣能夠節(jié)省教師口述的時(shí)間,，更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)案例的理解和掌握,，這是現(xiàn)階段最簡單和最直接的案例展示形式。其次,，教師可以通過多媒體對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行展示,，多媒體是一種新的'教學(xué)手段，它融合了圖片,、聲音,、動(dòng)畫和視頻等多種教學(xué)展示形態(tài)，尤其是視頻的播放,，能夠使枯燥的政治課程變得活躍輕松,，給學(xué)生創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)氛圍,。最后，案例展示與課堂游戲相結(jié)合,，例如在學(xué)習(xí)高zhong政治法律法規(guī)知識(shí)模塊時(shí),，教師可以具體的法律案例組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，鼓勵(lì)正反方不同觀點(diǎn)的學(xué)生積極發(fā)言,，同時(shí)教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂表演,，尤其是在學(xué)習(xí)我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)時(shí)，教師就可以選出不同的學(xué)生扮演商人和消費(fèi)者,，分析其中的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化問題,。

3.成立案例分析小組，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)案例評(píng)論和總結(jié),。分析和討論案例是政治案例教學(xué)中的關(guān)鍵步驟,，一方面促進(jìn)了師生互動(dòng)，增進(jìn)了師生之間的感情,，另一方面使學(xué)生對(duì)案例的理解更加全面,，聽取來自不同同學(xué)的更多觀點(diǎn)。因此,，教師應(yīng)該對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行合理的分組,，每周拿出一定的時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生就某一具體案例進(jìn)行積極的討論，同時(shí)要求學(xué)生書寫案例評(píng)論和總結(jié),。首先,，教師要把握案例討論的方向和氛圍，很多學(xué)生在案例討論的過程中思維出現(xiàn)偏差,，偏離課題的中心,，這時(shí)教師就應(yīng)該以引導(dǎo)者的身份對(duì)其進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的思維,。當(dāng)然,，案例討論的氛圍不能太過沉悶，這樣會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)政治課程的枯燥感,，使學(xué)生感覺到煩躁無味,；討論氣氛不適宜太活躍，以免學(xué)生情緒過于激動(dòng),，這需要教師從中進(jìn)行調(diào)節(jié),。其次，在案例討論的過程中要對(duì)案例進(jìn)行口頭和書面總結(jié),，案例的口頭總結(jié)教師應(yīng)鼓勵(lì)小組學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)言,，同時(shí)不單純以對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言，而是鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)發(fā)言者所講述的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),，多聽聽來自學(xué)生的不同聲音,。書面總結(jié)應(yīng)采取學(xué)生之間互評(píng),，然后教師進(jìn)行最后評(píng)論的模式，使他們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自身的問題,。最后,，師生共同評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)異的討論小組，進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),，可以把小組總結(jié)報(bào)告貼在教室板報(bào)上面,，也可以進(jìn)行相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然,，優(yōu)秀討論小組是不斷變化的,，是在討論過程中不斷產(chǎn)生，激發(fā)高中生的競爭意識(shí),。

在高zhong政治案例教學(xué)過程中,，應(yīng)遵循教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的教學(xué)規(guī)律。這就要求教師在案例教學(xué)過程中盡可能地把課堂交給學(xué)生,，幫助學(xué)生梳理出案例教學(xué)的整個(gè)過程,，促進(jìn)學(xué)生在每個(gè)過程中的進(jìn)步和發(fā)展。當(dāng)然,，學(xué)生應(yīng)該樹立高zhong政治學(xué)習(xí)的正確意識(shí),，積極主動(dòng)地撰寫個(gè)人案例思考日記、對(duì)案例進(jìn)行續(xù)寫,、撰寫案例分析報(bào)告等,，不斷提高自己的能力，培養(yǎng)新聞敏感程度,。當(dāng)然，高zhong政治案例教學(xué)并不是一蹴而就的,，而是一個(gè)長期的教學(xué)過程,，需要師生共同努力，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)一步展開,。

［2］雷雪松.論高zhong政治新課程中的案例教學(xué)［j］.中國校外教育,，2009，s2：214+193.

高中的論文有篇五

政治是一門十分重要的科目,，尤其在高中教學(xué)中,，政治能夠?yàn)閷W(xué)生打開知識(shí)的大門，提高學(xué)生的思想覺悟,。作為一門特殊的科目,，如何對(duì)其開展教學(xué)則很重要。一般情況下,，政治教學(xué)需要與人們的情感相關(guān),，因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)人們的情感,，才能做到理論聯(lián)系實(shí)踐，使學(xué)生真正掌握知識(shí),。人在活動(dòng)的過程中,，總會(huì)受到情感的影響，課堂教學(xué)也不例外,。重視情感教學(xué)在高中的政治中的應(yīng)用,，就能夠有效發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

與認(rèn)知的區(qū)別在于,，情感是一種源自主觀的反映,，而認(rèn)知?jiǎng)t是對(duì)事物的客觀反映。不管是情感還是認(rèn)知,，盡管都是人對(duì)事物的一種反映,，不過很明顯的是，情感包含著更多的成分,。有些情感是積極的,，有些情感是消極的，積極的情感能夠使人的行為隨之積極主動(dòng),，而消極的情感則會(huì)給人帶來比較低沉的感受,。人的生存與生活都離不開情感，在學(xué)習(xí)中也同樣不例外,。為了減少消極情感的'產(chǎn)生,，需要對(duì)情感的度進(jìn)行精確的把握，這樣才能起到良好的效果,。將情感應(yīng)用于教學(xué)之中,，則充分考慮到了情感因素。情感與教學(xué)的結(jié)合并沒有沖突,，反而相得益彰,。在教學(xué)中，情感教學(xué)是一種教學(xué)手段,，目的在于激發(fā)學(xué)生的情感,，滿足他們的需要。在此期間,，情感因素發(fā)揮著重要的作用,，如果能夠起到積極的效果，就意味著其教學(xué)效果不斷提升,，教學(xué)活動(dòng)也會(huì)隨之順利開展,。實(shí)施情感教學(xué)需要注意情感因素究竟發(fā)揮著怎樣的作用，因其有積極影響和消極影響,，因此必須要明確情感教育的內(nèi)涵與目的,。將消極的影響排除,，發(fā)展積極的情感，這樣就可以有效提高教學(xué)質(zhì)量,。因?yàn)榍楦薪逃哪康母淖內(nèi)说那楦袪顟B(tài),，積極的情感將有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。每個(gè)學(xué)生都渴望成功,，獲得教師的肯定,，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，也是學(xué)生不斷進(jìn)步的一個(gè)重要?jiǎng)恿?。在這一點(diǎn)上,，教師要積極增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn),，不斷克服困難,，以更好的發(fā)展姿態(tài)去面對(duì)未來。由此可見,，自信很重要,，能夠幫助學(xué)生健康成長，甚至成為有用的人才,。這源于教師有效的教學(xué)方法,，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我肯定，在潛移默化之間增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信,。情感教學(xué)就是在一種激發(fā)自信心的手段,。

第一，開展良好的情感教學(xué)環(huán)境,。為了給學(xué)生營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，就要引導(dǎo)學(xué)生愛上校園和課堂,。環(huán)境很重要,，這樣就需要營造健康向上的校園文化，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,。當(dāng)校園文化逐漸完善的時(shí)候,，學(xué)生就會(huì)愛上這樣的環(huán)境,，從而產(chǎn)生積極的情感,。校園環(huán)境不斷完善之后，就要為學(xué)生創(chuàng)建良好,、和諧,、輕松的課堂環(huán)境。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,，使學(xué)生能夠感受到真切的教學(xué)氛圍,，使抽象的政治知識(shí)不再抽象,，更加直觀。教師要以學(xué)生為中心,，為學(xué)生營造相對(duì)自由的教學(xué)環(huán)境,，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的想法，敢于提出質(zhì)疑,。在這樣的環(huán)境下,，學(xué)生可以對(duì)學(xué)習(xí)充滿強(qiáng)烈的興趣，努力探索,，充分發(fā)揮潛能,。課堂的節(jié)奏需要由教師來把握，這樣才能體現(xiàn)出實(shí)效,，而不至于使課堂失去控制,。第二，用心感染學(xué)生,。情感教學(xué)重在用心去感染學(xué)生?，F(xiàn)代學(xué)生都十分有個(gè)性和自己的想法，他們同樣喜歡有個(gè)性的教師,。他們希望與教師成為朋友,，探討問題，也喜歡學(xué)識(shí)淵博的教師,，以至于當(dāng)他們有疑問的時(shí)候可以及時(shí)得到解答,。因此，教師一方面要保持和藹可親的形象,，另一方面要不斷學(xué)習(xí),，積累知識(shí)，使知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富,。并且,，要用愛去感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿耐心,，尊重每一名學(xué)生的人格,，鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,，配合教師開展教學(xué),。第三，注重雙向互動(dòng),。教師要注意與學(xué)生的互動(dòng),，通過情感教學(xué)實(shí)現(xiàn)這一過程。雙向互動(dòng)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生共同參與其中，主要是雙方的情感互動(dòng),，使情感起到積極的影響,。在這一過程中，學(xué)生和教師是平等的,，教師要給予學(xué)生以充分的空間,，使學(xué)生的情感能夠充分釋放，而不是一味成為一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的人,，通過互動(dòng)能夠喚醒學(xué)生內(nèi)心深處久違的情感,。這種互動(dòng)絕不僅限于表面，而是要真正實(shí)現(xiàn)情感的共鳴,，這樣才能達(dá)到雙向互動(dòng)的效果,。同時(shí)，還能夠逐步提升師生之間的友誼,。第四,，增強(qiáng)學(xué)生的自信。學(xué)生對(duì)政治產(chǎn)生興趣之后,，支撐其繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣就是強(qiáng)大的自信心,。為了提升學(xué)生的自信心，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能夠抓住機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的快感,。為了促進(jìn)學(xué)生成功,，教師可以分層次開展教學(xué)，布置任務(wù),，在學(xué)生能力范圍之內(nèi)能夠完成任務(wù),。任務(wù)可以有一些難度，當(dāng)學(xué)生在解決問題的過程中迷茫時(shí),，教師可以予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，使學(xué)生能夠找到解決問題的鑰匙，通過自己的努力找到答案,，這樣就能夠使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

綜上所述,，情感教學(xué)與認(rèn)知活動(dòng)是密不可分的,。為了考慮到學(xué)生的情感，教師必須要采用合理的情感教學(xué)使學(xué)生能夠充分擁有情感體驗(yàn),。在教學(xué)的過程中,，需要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，并將其變成積極的影響,，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，對(duì)政治進(jìn)一步產(chǎn)生興趣，同時(shí),，教師也能夠靈活開展教學(xué),，使政治教學(xué)充滿活力。在不斷實(shí)踐的過程中,，情感教學(xué)的作用是不言而喻的,。在高中的政治教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，用心呵護(hù)學(xué)生,，與學(xué)生成為朋友，使情感教學(xué)順利開展,。

[1]肖美玲.淺議高中的政治教學(xué)中的情感教學(xué)[j].成功(教育),2013（23）:247.

[2]孫贏.淺議高中的政治教學(xué)中的情感教學(xué)[j].學(xué)周刊,2012（07）:32.

[4]蔣鴻芳.高中的政治教學(xué)中的情感教學(xué)[j].成功(教育),2013（02）:152.

高中的論文有篇六

(1)運(yùn)用記憶技巧:

例如,，將關(guān)鍵詞提煉出來著重記憶，最后將其他詞匯補(bǔ)充完整形成完整記憶,。如價(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用的關(guān)鍵詞是：調(diào)節(jié)……分配,，刺激……提高，促使……分化,。

又如聯(lián)想記憶,

做好知識(shí)的遷移,知識(shí)是有連帶性的,，很多時(shí)候，我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)是對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的新視角,、新層面的認(rèn)識(shí),，這時(shí)我們不必重新記憶，只需在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充加工即可,。如市場,、市場經(jīng)濟(jì)的作用。

再如協(xié)同記憶,多種感官聯(lián)動(dòng),耳聽,眼看,手寫,口念,效果可能好些,。

記憶的方法很多,，大家在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)適合自己的記憶方式方法。

(2)要做到及時(shí)復(fù)習(xí)和定時(shí)復(fù)習(xí),。遺忘是一種正常的生理現(xiàn)象,，時(shí)間與遺忘的數(shù)量成正比，因此對(duì)待遺忘最好的良藥就是及時(shí)復(fù)習(xí),，趁熱打鐵;定時(shí)復(fù)習(xí),，鞏固記憶;經(jīng)過多次復(fù)習(xí)后，知識(shí)即可成為長久記憶,。

(3)多思多用,熟能生巧,。常說常用,隨時(shí)隨地運(yùn)用我們所學(xué)知識(shí)說明日常生活的人和事。如用價(jià)值規(guī)律說明鋼材價(jià)格的升降。改變學(xué)習(xí)形式可以使學(xué)習(xí)更有效率,，而且語言要規(guī)范,、運(yùn)用政治術(shù)語要準(zhǔn)確。

把這些知識(shí)點(diǎn)放在特定的環(huán)境中去體會(huì).如在日常生活中用的都是價(jià)格,只有研究價(jià)格的背后時(shí)我們才用價(jià)值,?？傊容^異同，整理異同,。

(5)弄清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

有的同學(xué)常有這樣的問題：對(duì)老師上的每一節(jié)課都能聽懂，但總覺得知識(shí)非常零散,。

高中的論文有篇七

1.利用視頻文件,，熱點(diǎn)時(shí)事導(dǎo)入

把教材中的相關(guān)理論與當(dāng)前熱點(diǎn)聯(lián)系起來，制成多媒體課件,，引入課堂,，再通過學(xué)生的討論，激發(fā)他們探求新知識(shí)的熱情,。例如,，在講到《民事權(quán)利與義務(wù)》一課時(shí)，我引入了《今日說法》中的熱點(diǎn)事件：“江蘇寶馬車致死兒童事件”后,，提出設(shè)問：請同學(xué)們思考一下,，這一事件中，司機(jī)侵犯了兒童的什么權(quán)利,？司機(jī)沒有履行好什么義務(wù),？這樣，學(xué)生帶著急需解決的問題進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),，自然興趣盎然,。

2.利用音頻文件配樂，名言導(dǎo)入

中華五千年文明,，傳誦的警句名言內(nèi)容豐富,，表現(xiàn)力強(qiáng)。教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示名言,，配合不同的曲調(diào),，就會(huì)引人入勝，使學(xué)生身心愉悅地投入課堂的.學(xué)習(xí),。例如：在講到《傳統(tǒng)文化》這一課時(shí),，我選取了《漁舟唱晚》這首歌曲作為背景音樂，讓學(xué)生欣賞有關(guān)傳統(tǒng)文化名言,，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的魅力,。

3.采用flash動(dòng)畫形式,，漫畫導(dǎo)入

利用flash動(dòng)畫，把一些小故事做成課件,，形象生動(dòng),，淺顯易懂，同時(shí)又能刺激學(xué)生的多種感官,，怡情激趣。例如在講“一切從實(shí)際出發(fā),，主觀符合客觀”這一框題時(shí),，我把“畫家畫牛”的典故用幾個(gè)flash動(dòng)畫展示：第一幅,，古代有一位畫家畫了一幅兩牛相斗圖,，甚為得意。第二幅,，畫家把畫給朝廷的一些官員看,，他們都稱贊不已。第三幅,，畫家把畫給一位農(nóng)民看,，這位農(nóng)民哈哈大笑，他說兩牛相斗,，為了用力擊倒對(duì)方,，它的尾巴永遠(yuǎn)是夾著的，絕不會(huì)高高地翹起來,。第四幅,，畫家聽了之后臉紅耳赤。之后引入：畫家為什么會(huì)鬧這樣一個(gè)笑話呢,？這又說明了一個(gè)什么問題呢,？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容———一切從實(shí)際出發(fā)，主觀符合客觀,。

在21世紀(jì),，“構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)”成為學(xué)習(xí)的潮流,。而學(xué)習(xí)型社會(huì),、終身學(xué)習(xí)應(yīng)是與他人合作、分享,、共進(jìn)的學(xué)習(xí),，是不斷進(jìn)行自我反思的學(xué)習(xí)，更是依托信息技術(shù)將真實(shí)情境與虛擬情境融會(huì)貫通的學(xué)習(xí),。例如,，在講《樹立正確的消費(fèi)觀》一課時(shí),，我課前先提出三個(gè)觀點(diǎn)讓學(xué)生思考：一是我們現(xiàn)在的生活已達(dá)到小康水平，應(yīng)適度消費(fèi),；二是我國城鄉(xiāng)居民的收入水平不高,，應(yīng)抑制消費(fèi)；三是消費(fèi)能拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長,，應(yīng)進(jìn)行超前消費(fèi),。同時(shí)，要求學(xué)生通過不同的途徑查找資料,，說明資料來源,、查找資料的過程、思考的過程和選擇的依據(jù)等,，并要求學(xué)生制作成課件,。在課上，學(xué)生充滿激情地展示了自己的學(xué)習(xí)“成果”,，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，更培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。在我進(jìn)行綜合分析后,，要求寫一篇題為《消費(fèi)觀之我見》的文章,，這就極大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的能力。

通過媒體課件,，選取典型的人和事,，進(jìn)行案例教學(xué)，不僅可以豐富課堂內(nèi)容,、增強(qiáng)課堂趣味,，而且通過對(duì)案例的思考，每位學(xué)生都能就自己和他人的方案發(fā)表見解,。通過這種方式,，學(xué)生形成了主動(dòng)參與、探究發(fā)展,、交流合作,、樂觀向上的學(xué)習(xí)方法，更具深刻意義的是在潛移默化中能幫助學(xué)生樹立起科學(xué)的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,?？梢姡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，進(jìn)行多媒體教學(xué),，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與熱情，還可以拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，塑造學(xué)生健全的人格，真是一舉多得,。

高中的論文有篇八

每當(dāng)我在電視上看見考上清華大學(xué)的學(xué)生,，看見他們臉上那燦爛的笑容時(shí)，我心里真是羨慕不已,，羨慕他們可以考上這所大學(xué),。可是,，我發(fā)現(xiàn)要考上這所大學(xué)是一件不容易的事,。這必須要付出很大的認(rèn)真,，我猜,，他們那段時(shí)間里一定很辛苦的在認(rèn)真，由于這關(guān)系到他們一生的前途??！不關(guān)如何說，我們每一個(gè)人到這一時(shí)期時(shí),，總是很認(rèn)真,，很辛苦，很拼命的在復(fù)習(xí)功課,，教師們也很緊張的安排課程,。但教師們相信：只要功夫下的深，鐵杵也能磨成針,。

我了解,，要想實(shí)現(xiàn)這一美好理想，從小就要把基礎(chǔ)打好,，掌握好課堂知識(shí),，平時(shí)多看一些課后書，作文選等書籍,，由于這些書都可以幫助我們提升寫作能力,，另外也能夠把一些好詞好句，名言警句給摘抄下來,，多背,，多寫，多讀,，這樣真是"一箭雙雕",。還有,，我們常常多做一些有過語文，數(shù)學(xué)的練習(xí),，這對(duì)我們也是有幫助哦,！比較不能忘的是英語，英語是我們和世界各國的交流語言,，雖然,，學(xué)起來有些費(fèi)勁，可是,，只要你肯下點(diǎn)功夫,，就一定能學(xué)會(huì)的。

我想,，無(）論我的理想是荊棘載途,，還是困難重重，我都回認(rèn)真學(xué)習(xí),，我相信根據(jù)我的認(rèn)真,，會(huì)成功的！有句話說得好："不經(jīng)歷一番風(fēng)霜苦,，焉能得梅花撲鼻香,？"我一定會(huì)做個(gè)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈認(rèn)真的人。