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做一次實驗三年級篇一

在學(xué)習(xí)物理學(xué)的過程中，實驗是不可少的一環(huán),。但是,，由于之前沒有接觸過這方面的實驗，第一次進行物理實驗是一種全新的體驗,。在這次實驗中,，我不僅學(xué)到了新的知識，還感受到了實驗的樂趣,。

第二段：準(zhǔn)備

在進行實驗前,，我們需要通過預(yù)習(xí)、教師講解以及閱讀實驗手冊等方式獲取足夠的基礎(chǔ)知識,。實驗室要求我們注意實驗室安全,，帶好實驗用品，熟悉實驗步驟,，明確實驗?zāi)康暮鸵?，以免發(fā)生意外。

第三段：實驗

第一次進行物理實驗,，感覺十分神奇,。在實驗室中，教師耐心的講解了實驗步驟和注意事項，我們按照實驗手冊的步驟進行了實驗,。在實驗中,，我十分仔細地觀察了實驗現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù),。在一次次的實驗中,，我不斷調(diào)整實驗方案，直到結(jié)果與理論相符,。

第四段：收獲

通過這次實驗,，我學(xué)會了如何使用實驗器材和工具，掌握了實驗方法和技巧,，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,。在實驗中,，我還學(xué)會了與同伴合作,，共同解決實驗中遇到的問題。這次實驗不僅提高了我的動手能力,，還讓我更加深入地理解了物理知識,。

第五段：結(jié)語

在這次物理實驗中，我感受到了科學(xué)的神秘與樂趣,。這次實驗讓我更加深入地認(rèn)識了物理學(xué),，也讓我更加珍惜實驗的機會。我相信,，在接下來的學(xué)習(xí)生涯中,，我會更加熱愛和認(rèn)真地學(xué)習(xí)物理學(xué)，用實驗來驗證知識,，不斷提高自己的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)理解力,。

做一次實驗三年級篇二

星期六下午，我無意中發(fā)現(xiàn)了一個科學(xué)小實驗,。

我在電腦上查了一下;原來鹽水的.密度比水的密度大,。舉例：十斤的棉花和十斤一樣重，但你把十斤棉花放在水里永遠是浮著的,，十斤鐵就恰恰相反,。還有一個例子：在世界的某個地方有個死海，四海里面沒有任何活物,，因為小魚在四海上沉不下去,，就死在海面上了，人躺在上面也沉不下去,，……非常好玩!

這次的科學(xué)實驗,，讓我滿載而歸啊!

做一次實驗三年級篇三

今天

作文

老師先端起清水倒進透明杯子里,，然后將雞蛋輕輕地放入透明的杯子里,，雞蛋像一個潛水員迅速沉入水底。老師就從半杯子鹽水舀起一勺子的鹽,，放進杯子里,，白色的鹽像瀑布一樣直瀉而下?！袄蠋熞墒裁囱?？”我小聲嘀咕。我的好奇心越來越強烈,。這時,，老師拿出小棒在杯子里慢慢地攪拌起來。雞蛋也一動也不動,，像個懶娃娃一樣躺在水底,。我聚精會神地看著老師的每一個舉動，眼睛也不敢眨一下,，生怕漏掉一點變化,。后來老師又放一勺子鹽，雞蛋還是在水里沉睡者,。老師又放了一大勺鹽,，雞蛋就像小猴子一樣向上爬。老師最后放了一勺子的鹽,，再用小棒在杯子里移動,。雞蛋又向上爬了，后來就露出了水面了,。

老師告訴我們,，剛開始，雞蛋沉到水底是因為它的密度比水的密度大,，而鹽溶化在水中后將水的密度增加了,，當(dāng)水的密度比雞蛋的密度大時,，雞蛋也就浮出了水面。原來是這么回事呀,，我的好奇心得到了極大的滿足,。雖然我們對“密度”這個詞并不太了解，但還是覺得這是一個非常有趣的實驗,。

做一次實驗三年級篇四

一個偶然的機會,，我看到一篇文章《在水里的雞蛋能浮起來》。在水里的雞蛋怎能浮起來呢,？向來喜歡尋根究底的我不禁感到納悶,。

我苦思暝想，可是卻百思不得其解,。就在這時,，我忽然想起科學(xué)老師的話：“同學(xué)們，當(dāng)我們對生活中的一些光怪陸離的現(xiàn)象感到好奇或疑惑時,，可以通過實驗,，那時你們會發(fā)現(xiàn)世界真奇妙?！睂?，我豁然開朗,，還是通過實驗來揭開這個謎底吧,。

我按書上所寫的，找來了一個盛著清水的杯子,，一只新鮮的雞蛋,，一個勺子和一包鹽。有模有樣的開始了我的實驗,。

我先把雞蛋輕輕放入杯子里,，只見雞蛋像潛水艇一樣鉆了下去……看雞蛋好久都沒有浮上來，我想大概是雞蛋重而水輕的緣故吧,。于是我倒進一勺鹽,，用勺子攪拌，可雞蛋還是不聽使喚,，半天也沒浮上來,。我頓時像一個泄了氣的皮球，但是我還不想放棄這次實驗,。我繼續(xù)陷入沉思：雞蛋為什么不能浮起來呢,？可能是撒的鹽不夠多，水的密度小的緣故吧,。我再多撒些鹽,，說不定它會給我一個驚喜呢,！說干就干，撒鹽,，攪拌……我仿佛看到過雞蛋慢慢地浮上水面,。

啊,！實驗成功了,，我頓時欣喜若狂?？?，雞蛋在水面上蕩漾起伏，好像歡快地跳著迪斯科呢,。

實驗成功完成了,，我終于相信有時在水里的雞蛋也能浮起來?？墒桥f的問題剛解決,，新問題又接踵而來。在水里的雞蛋為什么能浮起來呢,？我又開始了新的探究,，找資料，和同學(xué)討論……后來終于在讀高中的姐姐的啟發(fā)下,，明白了原來是水的`密度大于雞蛋的密度的道理,。

感謝書籍，它讓我產(chǎn)生疑惑,，又讓我獲得真知,！

感謝生活，它向我們展示神奇的魅力,，又顯示豐富的情趣,！

感謝實驗，它釋放無窮的趣味,，又將我引向真理的彼岸,！

做一次實驗三年級篇五

那天的科學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于種子發(fā)芽的內(nèi)容,。課后,，老師要求我們回家做一個“綠豆發(fā)芽”的實驗。我聽到后,，高興得一蹦三尺高,，對這個實驗充滿了好奇心。

我回到家后,，連作業(yè)都沒心思做了,，心中已被“綠豆發(fā)芽”的實驗所占據(jù)了,。我立刻放下書包，在家中找了兩只杯子,，按照種子生長的兩種情況做實驗,。

首先，我把十粒用水洗過的綠豆分別放進兩只不同的杯子里,。其中,，我在一只杯子上蓋上了一張干凈的白紙。在另一只杯子上蓋上了一張濕紙巾,。我把這兩只杯子分別稱為“干燥”杯和“潮濕”杯,。我把裝有綠豆的兩只杯子一只放在房間的角落里，一只放在陽臺里,。

第二天早上一起床,，我就立刻跑去觀察我的綠豆了。只見“干燥”杯中的綠豆與之前的差不多大,，而“潮濕”杯中的綠豆也只是膨大了一些,。這時，我可著急了,，自言自語地說：“這都一天了,，綠豆怎么長得那么慢啊,！”于是,，我朝兩只杯中都澆上了同樣多的水。

第三天下午,，那奇怪的現(xiàn)象使我感到萬分好奇,。原本“干燥”杯中的大小絲毫不變,，今天卻顯得膨大了一些,，但之前發(fā)生變化的“潮濕”杯里的綠豆，今天卻死沉沉地躺在杯里,，沒有變化,。

我看著這兩只杯中的綠豆，心想：“難道是我昨天澆的水在“作怪”,？”這令我感到疑惑不解,。強大的'好奇心催促著我一定要查出這個原因。于是,，我跑去問了問媽媽：“怎么這些綠豆的生長變化那么奇怪?。俊眿寢屛⑿χ蛭医忉專骸吧岛⒆?！原本“干燥”杯里的綠豆在那樣惡劣的環(huán)境下,，是無法生長的了,，但你給它們所澆的水卻讓它們勉強生存了下來?！俺睗瘛北锏木G豆本來可以生長得很好,，但因為你放入過多的水，使它們溺死了,?！?/p>

聽了媽媽的話，我恍然大悟,，“原來真的是這樣,！”然后，我又用了一個杯子,，在里面放了五粒綠豆,。我每天都給綠豆?jié)M足的水分和陽光沐浴。果然,，直到第四天,，杯里的綠豆都齊刷刷地探出了“小腦袋”，見到了陽光世界,。

在這次“綠豆發(fā)芽”的實驗中,，使我明白了，植物生長需要陽光和水分,，如果沒有陽光和水分,，就不會有地球上的一切植物。

做一次實驗三年級篇六

星期天,，爸爸笑瞇瞇地對我說：“你信不信我可以讓沉在水里的雞蛋浮起來,？”我將信將疑，說：“浮起來,？真的假的,，不可能吧？”爸爸胸有成竹地說：“怎么不可能,，試一試就知道了,。”

于是,，我找來了工具：一袋食鹽,、一杯水、一只筷子,、一個生雞蛋,。可以開始做了,，我先小心翼翼地把生雞蛋放入了杯子里,。一瞬間,，它就沉了下去。爸爸開始加鹽了,，他先加了一勺鹽,，再用筷子攪拌均勻，雞蛋絲毫沒有動靜,，我心想：爸爸大概說錯了,。隨后，他又一邊一勺又一勺地加鹽,，一邊又用筷子把鹽攪拌均勻,。可是,，雞蛋卻仍然像一塊石頭,，紋絲不動，好像在嘲笑我們沒能力讓它浮起來,。我也不屑一顧地說：“爸爸,，你又說謊了！”他神秘地笑了笑,，故弄玄虛地說：“見證奇跡的時刻到了!”爸爸又往水里放入了一勺鹽,，雞蛋像一個剛剛從睡夢中醒來的小娃娃似的，稍微浮上了一些,，然后,，他又放入了幾勺鹽，雞蛋就像坐電梯似的立即從水底浮了上來,。我大吃一驚,，不敢相信自己的眼睛。我又用筷子把雞蛋按了下去,，但雞蛋竟然又奇跡般地浮了上來,，我不得不對爸爸心服口服。

做一次實驗三年級篇七

三年級到六年級,，科學(xué)一直是我喜歡的學(xué)科,。科學(xué)課上我做過的實驗數(shù)不勝數(shù),，但在這無數(shù)的實驗中，唯獨一次讓我記憶猶新,，那就是前不久剛做過的硬幣實驗,。那天下午的科學(xué)課上，老師向我們宣布：“今天,，我要和大家做一個非常有趣的實驗,！”“耶,！”話音剛落，同學(xué)們一陣歡呼,?！笆遣皇前延矌磐度胨械膶嶒灒俊币粋€同學(xué)未卜先知,?！皼]錯！你們身邊誰有硬幣,？”“我,！我！我有,！”同學(xué)們個個爭先恐后,，紛紛“上交”了自己的硬幣。實驗開始了,，老師向滿滿的水杯中投硬幣了,，我擠在前面，睜大眼睛,，緊緊盯著水杯,，惟恐錯過了哪個細小的環(huán)節(jié)?！耙粋€,、兩個、三個……”一枚枚硬幣相繼“跳”入了水杯,，水面也在升高,。老師突然停住了，問：“同學(xué)們,，猜猜看,，接下來會出現(xiàn)怎樣的情況？”“水會溢出來唄,！”同學(xué)們異口同聲,。“錯,！讓我們接著往下看吧,！”“誰還有硬幣？”老師又在同學(xué)身上“搜”出六枚硬幣,，小心翼翼地把他們一個個放入水中,，最后一枚硬幣“撲通”跳下水后，像訓(xùn)練有素的潛水員，在水中旋轉(zhuǎn)了360度后,，才安安穩(wěn)穩(wěn)地落入杯底,。此時，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：水面竟然超過了杯口,，而且足足有半厘米,！同學(xué)們隨即把老師團團圍住，詢問這是什么原因,，老師卻買了個關(guān)子,，反問我們：“你們說呢？”我們個個丈二和尚——摸不著頭腦,。

在同學(xué)們的.再三詢問下,，老師終于開了“金口”，神秘地說：“這是水面的張力,，是這股無形的力量支撐住水面超過杯口,，而不溢出來的?！痹瓉硎沁@樣,！我們終于明白了其中的道理。這次實驗,，讓我們懂得：凡事都不能武斷地下結(jié)論,，要勇于探索和實踐，才能揭開謎底,。大自然中,，還有許多的秘密，我相信,，只要不斷去探索,，我們就能解開很多的謎團。

做一次實驗三年級篇八

星期五語文課上,，老師要和我們一起做個實驗,，這讓同學(xué)們興奮不已，我也伸長了脖子仔細觀察,，實驗就這樣拉開了帷幕,。

老師首先拿出一只裝滿水的玻璃杯，試著又倒了些水,，可杯里再也容不下一點點水了,，水一下子就溢了出來。同學(xué)們個個眨巴著小眼睛凝視著杯口,，生怕少看了一個環(huán)節(jié),。接著老師又拿出兩盒大頭針，神秘地問：“同學(xué)們,，你們估計這水里還能放下多少枚大頭針呢,？”話音剛落，同學(xué)們便開始議論紛紛,，有說30枚,、 50枚的，也有說70枚,、 100枚的,，而我猜80枚吧！老師見我們吵得熱火朝天,，她卻一聲不吭,，拿起一枚大頭針，用右手捏著大頭針的尾部,，左手輕輕順著大頭針從上往下捋了捋,，然后把針頭豎著放入水中。大頭針就這樣緩慢地潛入水底,。同學(xué)們緊張得都不敢呼吸出聲音來,，眼珠子也仿佛快要瞪出來了。

緊接著,，第二枚,，第三枚也相繼潛入水中。隨著水中的大頭針的數(shù)量不斷增加,，同學(xué)們激動的數(shù)數(shù)聲一浪高過一浪,。直到數(shù)到30枚了，蔣煜天的預(yù)測數(shù)已經(jīng)被打破了,。我仔細一瞧杯底已是薄薄的一層大頭針,。這時教室里的氣氛已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變了。同學(xué)們的情緒也格外高漲,，大家從趴在桌子上看,，到站起來看，到站到椅子上看,，最后擁到講臺前觀看,。“ 55 ,、 56 ,、…… 80 、 81 ,、…… 90 ,、 91 ……”

水中的大頭針已經(jīng)有厚厚的一大層了，大頭針縱橫交錯，可水卻依然沒有溢出來,，但是水面已經(jīng)不是那么平了,，中央已經(jīng)微微向上方凸起，就像一面凸透鏡一般,。教室里的同學(xué)越來越興奮了,，老師在這種緊張又興奮的.場景下，手也有些發(fā)抖了,，于是便讓朱蘊綺來放余下的大頭針,。

同學(xué)們的心情這下變得更加高漲，恨不得跑上去和她一起放,。放進去的大頭針的數(shù)目突破了200大關(guān),，下課鈴聲也在此時響起。

下課后,，同學(xué)們的興趣絲毫沒有消減,，反而增加了，大家一擁而上,。幾個同學(xué)一個接一個繼續(xù)投放大頭針,，有時一秒鐘就有3 、 4個呢,。這不,，一會兒工夫，兩整盒大頭針全部放入水中,。這時杯底的大頭針已經(jīng)如同荊棘一樣,，到處密密麻麻，杯口也是呈現(xiàn)出凸出的一個小半圓球,，這是怎么回事呢,？我?guī)е@個問題，翻開了百科全書,。

這下我恍然大悟,，這是由于水的表面張力在作怪，它是一種特殊的力,，是液體性質(zhì)的一種表現(xiàn),。這次實驗真是有趣而生動，水的表面張力作用帶給我們無窮的樂趣,。

做一次實驗三年級篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確流利有感情的朗讀課文。

2,、讀懂課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟小女孩有了危險,，先為別人著想的好品質(zhì)，培養(yǎng)合作精神,。

教學(xué)重難點：讀懂課文的內(nèi)容,，受到與人合作、先人后己的教育,，通過動作和對話體會人物的思想感情,。

教學(xué)過程：

一,、板書課題,，引導(dǎo)質(zhì)疑。

1,、師板書課題?? 30 一次成功的試驗

2,、引導(dǎo)生質(zhì)疑提問：

讀了這個課題，你想知道些什么呢,？

二,、整體感知。

1,、生自由讀課文,，弄清課文講了一件什么事。

2,、理清寫作順序,。（聯(lián)系科學(xué)課上生做的實驗，讓生想課文可分為哪三部分,？生回答的不錯,。實驗準(zhǔn)備、實驗過程,、實驗成功的原因三部分）

3,、讓生把課文分為三部分。

三,、精讀課文,。

（一）學(xué)實驗準(zhǔn)備這一部分。

1,、自由讀1,、2、3段,，弄清教育家要做什么實驗,、準(zhǔn)備了哪些器具、誰來做實驗,，怎么做,、實驗規(guī)則,。

（二）學(xué)實驗過程這一部分。

1,、齊讀4,、5、6三段,，了解實驗經(jīng)過,。

2、體會重點語句,，有感情朗讀,。

一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一,，你第二,，我最后?！?/p>

思考討論：她為什么這么說,？她當(dāng)時怎么想的？

（從“井口很窄,，一次只能上來一個人”這句話分析,。如果我們?nèi)齻€人爭著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口,，誰也脫離不了危險,。如果一個一個地提，讓他倆先上,，我最后上,，我們就能順利地脫離危險。）

從女孩說“我最后”這三個字你體會到什么,？

在這緊張危急時刻,，這句話該怎樣讀呢？（生讀總結(jié)低聲而果斷語氣）

因為女孩的先人后己,，所以——生齊讀“三”字剛出口,，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

3,、師繼續(xù)引導(dǎo)思考還因為什么,，使三個學(xué)生順利地把小鉛錘一個一個提了出來？

(三個學(xué)生團結(jié)合作,。)師板書?? 團結(jié)合作

從哪看出他們團結(jié)合作,？（聽從小女孩指揮 ） 師評價你很善于思考。

過渡語：實驗成功了,，教育家既高興又感到疑惑不解,，我們分角色讀讀教育家和小女孩的對話,，從中你會得到什么收獲。

（三）,、學(xué)習(xí)第三部分

1,、師生分角色讀對話加深理解。

2,、重點體會理解：? 女孩不假思索地說：“有了危險,，應(yīng)讓別人先出去?！甭?lián)系上下文理解不假思索?。ú患偎妓髟谖闹惺遣唤?jīng)過思考，脫口而出的意思的意思,。學(xué)生通過聯(lián)系上下文不難理解,。我抓住這個詞讓學(xué)生想象女孩說話時的神態(tài)，體會她的思想品質(zhì),。說明有了危險，先讓別人出去這種意識已經(jīng)扎根于女孩的內(nèi)心,，變成她理所當(dāng)然的行為,。）所以女孩的這句話應(yīng)該用什么樣的語氣讀呢？挑生讀體會總結(jié),。（女孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的,，語速應(yīng)該稍快。）

3,、聯(lián)系現(xiàn)實生活中學(xué)生之間鬧矛盾的事,，告知生正是因為缺乏小女孩先為別人著想的品質(zhì)，才會斤斤計較,，鬧矛盾,，甚至打架。大家以后要學(xué)習(xí)小女孩的這種好品質(zhì),。

4,、讀最后一段。弄清為什么做這項實驗,。

（為了考察孩子們是否具有先人后己,、團結(jié)合作的好品質(zhì)）

四、小練筆：寫寫自己的收獲,。

板書設(shè)計

30一次成功的試驗

先人后己

團結(jié)合作

沉著冷靜

教后反思：

《一次成功的實驗》是三年級上冊第八單元的一篇課文,。講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做逃生游戲。這個實驗已經(jīng)做了很多次都沒成功,，而這次卻成功了,。教育家實驗的目的其實是對學(xué)生品行的考察,，三個學(xué)生，尤其是小女孩經(jīng)受住考驗,，從她與教育家質(zhì)樸的對話中,，讓我們感受小女孩臨危不亂、處事果斷,、先人后己的高尚品質(zhì),。本課的重難點就是為了讓學(xué)生懂得在危險面前要先人后己、沉著冷靜,、與他人要團結(jié)合作的道理,，并受到教育，在現(xiàn)實生活中能付諸實踐,。

為了讓生明白這個道理,，我重點抓住小女孩的話讓生體會，展開思考悟出實驗成功的原因,。其中臨危不亂,、沉著冷靜，生體會不到,，我靈機一動結(jié)合生看過的電影《火海逃生》中的情景,，起到了不同凡響的效果。不過還有點遺憾,，多結(jié)合電影創(chuàng)設(shè)情境體驗,，生的印象一定會更深刻，受到的教育會更大,。

在引導(dǎo)生讀重點語句時,，引導(dǎo)的不好，生好像讀不出那種味道,，我想如果在教本課時,，親自領(lǐng)生做這個實驗，效果一定會很好,。

做一次實驗三年級篇十

上個星期的科學(xué)課,，老師給我們做了一個有趣的實驗——放孔明燈。

一進課堂,，老師說：“今天我們來做一個實驗——放孔明燈,。”老師話音剛落,，同學(xué)們都很好奇,，高興得又是拍手又是歡呼，教室里頓時沸騰起來,。

孔明燈的外表是一層黃色的薄紙,，里面是由許多細鐵絲搭建而成的,。老師先把一塊叫“植物油”的東西插到鐵絲上，老師拎上面,，叫一位同學(xué)幫忙拎下面,，然后將“動物油”點燃。隨著火越燒越旺,，同學(xué)們也越來越高興,。漸漸地，原本扁扁的孔明燈變得越來越漂亮,、越來越飽脹,。這時，老師輕輕松開手,，孔明燈先是懸在空中不動,，不一會兒就慢慢上升，這時的我突然想到,，要是我能坐在孔明燈上,，飛上太空環(huán)游世界，那該多好??！當(dāng)孔明燈快要升過老師頭頂時，老師一把抓住孔明燈,。這個情景真是太神奇了，同學(xué)們又一次歡呼起來,。接著,，老師叫同學(xué)用水熄滅孔明燈之后，又給我們重新演示了一遍,。

后來,，老師說：“孔明燈又叫許愿燈，是三國時期諸葛亮發(fā)明的,。當(dāng)時諸葛亮被困圍,，他利用風(fēng)放出了自己制作的燈籠向外求救，后人就把這種燈籠叫‘孔明燈’,。其實孔明燈是依靠‘熱空氣上升,，冷空氣下降’這個原理而來的，熱氣球也是一樣”,。聽了老師的解說,，同學(xué)們連連贊嘆：“噢，原來是這樣??！科學(xué)真得是太神奇了,！”

這一節(jié)科學(xué)實驗課真的是太神奇、太有趣了,！

做一次實驗三年級篇十一

“快來看,，快來看！”走廊上傳來同學(xué)們的聲音,。他們到底在干什么呢,？莫急莫急，聽我慢慢道來,。

李老師讓我們做了一個“從高空往下扔雞蛋卻打不破”的實驗,。你瞧，同學(xué)們興奮得不得了,。只見李曉歡拿了兩個煮熟的雞蛋,，先用透明膠把一些報紙裹在雞蛋上，原來一個小小的雞蛋好像肥了許多,，可能是“吃”多了吧,！再用四五個廢塑料袋把雞蛋包上，用手拎的.兩個繩子扎起來,，雞蛋失去了灰白色,，被感染了，藍白一色,，美麗極了,！還要再包點兒什么呢？頓時同學(xué)們便議論開了,，有的說包圍巾,，有的說包衣服，最后被采納的辦法是包衣服,。金超今天來了一個“大義滅親”,，他把衣服捐了出來，哈哈,，經(jīng)過一段艱苦的勞動,，終于做成了，真是功夫不負有心人??！現(xiàn)在展現(xiàn)在大家眼前的是一個被打扮后的雞蛋（這哪是雞蛋啊,？簡直就是一個面目全非的球）,。李曉歡仿佛想起了什么，她轉(zhuǎn)身向外跑，拿了一個蘇果超市的塑料袋回來,，裝在雞蛋外面,。一切準(zhǔn)備就緒，下一步要開始一個任務(wù)—放飛,。

大家七手八腳地把雞蛋抬起來放在窗臺上,，用一根牛皮筋做了一個發(fā)射性的東西，只見雞蛋被放在牛皮筋里面,，緊張的時刻到了,，“五、四,、三,、二、一,，放飛,。”此時,，牛皮筋一松,，雞蛋被彈了出去，它在空中似乎借助風(fēng)的支撐,，慢慢地降落,。 “雞蛋號，加油,，雞蛋號,，加油……”的確，雞蛋號沒有辜負我們對它的希望,，平穩(wěn)地落到地上,。成功了！我們成功了,！同學(xué)們蜂擁而至，沖到樓下,，有的甩自己的衣服,，有的親，還有的高聲歡呼……,，那一刻令人永生難忘,！

第一次實驗我們成功了！從而我知道了降落傘可以緩沖,，衣服也可以減少沖擊力,。

做一次實驗三年級篇十二

有一次，我在電腦上看到了一段視頻，其中有一個叫”鉛筆插水袋水不流“的實驗,。我看了十分感興趣,，覺得這一定是騙人的。便決定把這個實驗做一遍,。

根據(jù)視頻的樣子,，我找來了一個膠袋，把袋子的四分之三裝滿水,，再在膠袋的口頭打了個結(jié),，這樣就有了一個水袋。然后,，我從自己的筆袋里找出兩支平常一直不用的綠色鉛筆,。為了防止水袋漏水，把桌子地板弄濕,，所以這個實驗我在水池里做,。

原來，能耐高溫的膠袋都會出現(xiàn)熱脹冷縮的現(xiàn)象,。當(dāng)鉛筆插進這種膠袋時,，就會與膠袋表面產(chǎn)生磨擦，通過磨擦就會產(chǎn)生熱量,，熱量就會使膠袋膨脹,，膠袋膨脹時就會把鉛筆插進時的空隙縮小，這樣,，水當(dāng)然就不會流出來啦,！

原來生活中有那么多有趣的實驗，只要你善于觀察,，多多動手就能發(fā)現(xiàn)許多奧秘和樂趣,。生活處處有知識，只要你是有心人,，就一定會發(fā)現(xiàn)很多意想不到的驚喜,。