作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小班語言領(lǐng)域教案篇一

一,、活動意圖：

圣誕節(jié)就要來臨了,，幼兒已經(jīng)從電視、商店里感受到圣誕節(jié)的氣氛,，相互間也偶爾送送小禮物,。為了讓幼兒更深刻地體會圣誕節(jié)的樂趣，我設(shè)計了《圣誕節(jié)》這一活動,。

二,、活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力,。

2,、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用常見的量詞。

3,、鼓勵幼兒積極參加活動,，大膽發(fā)言。

三,、活動準(zhǔn)備：

1,、知識準(zhǔn)備：豐富幼兒對圣誕節(jié)的認(rèn)識。

2、圣誕老人一個,，小盒子六個（內(nèi)裝許多小圖片），圣誕樹一棵（上面掛滿各種禮物）,，《圣誕節(jié)》小書人手一本,。

四、活動過程：

1,、激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

師：今天有一個特別的客人要來我們小（3）班做客,，猜猜看他是誰,？

師：（出示圣誕老人）：誰來了？

師：圣誕老人來干什么呢,？

2,、幼兒自己閱讀小書。

師：圣誕老人把禮物藏在小書里,，請小朋友認(rèn)真看一看,，書里有哪些禮物？（提要求）請小朋友們打開書,，輕輕地翻,，一頁一頁地翻。

3,、師生一起閱讀圖書,，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的`數(shù)量詞。

師（指著封面）：這本書的名字叫什么,？（圣誕節(jié)）

師：輕輕的打開書,，翻到第一頁，圖上有什么,？

幼：布娃娃,。

師：一個布娃娃。（幼兒跟讀,。）

師：圖上有什么,？

幼：小火車。

師：布娃娃用一個來說,，小火車怎么說呢,？

幼：一個小火車。

師：火車很長很長,，我們應(yīng)該說“一列小火車”,。

師：一列小火車。（幼兒跟讀。）師：誰開著小火車來了,？

幼：圣誕老人,。

師：對，圣誕老人開著小火車來了,。

師：圣誕節(jié)到了,，你想對大家說句什么話？

幼：圣誕快樂,。

（在看圖書中,，幼兒興趣很高，積極表達(dá)自己的想法,，但對數(shù)量詞的運(yùn)用不夠恰當(dāng),，喜歡用“個”來描述不同的東西。）

4,、看一看,，說一說。

（請部分幼兒到樹前尋找自己喜歡的禮物,，并用語言描述出來,。如：幼兒拿到圍巾，則說“一條圍巾”,。）

師：你拿到的是什么禮物,？

幼：圍巾。

師：圍巾可以怎么說,？

幼：一條圍巾,。

（一幼兒拿了一把牙刷）師：你拿到的是什么禮物？

幼：一條牙刷,。

師：一把牙刷,。

5、游戲：送禮物師：圣誕老人還把禮物藏在一個奇妙的盒子里,，請小朋友從盒子里抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師,，別忘了告訴他你送了一份什么樣的禮物。

（幼兒分為六組參加游戲,，教師逐桌進(jìn)行指導(dǎo),，幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。幼兒對游戲很感興趣,，活動氣氛再次調(diào)動了起來,，小孩子們紛紛高興的把圖片抽出，并能清晰說出圖片的內(nèi)容,，大部分小孩子能使用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞,。）

五、活動延伸：

1、在區(qū)角中投放卡片,，讓幼兒玩抽卡片的游戲,，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

2,、在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)量詞,。

小班語言領(lǐng)域教案篇二

1、樂意傾聽老師講故事,；

2、大膽用普通話回答問題

3,、練習(xí)說比較完整的句子

1,、大紙箱一個：上面開一個比較大的口，面對幼兒一面布置成一個小水池,；

2,、卡紙立體動物三個；

3,、小青蛙,、鴨子、烏_飾若干,；

4,、泡沫墊子，在場地上布置一個小水池

1,、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題,，引起幼兒興趣；

2,、分別表演三只動物“撲通”跳下水的過程：

提問：

a小青蛙呢,？

b誰不見了？小鴨子,？

c小烏龜,？

3、將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰,？第二個是誰,？第三個是誰？幼兒練習(xí)完整句式“第一個是??????”“第二個是??????”“第三個是??????”,。

4,、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動,。

小朋友一起探討吃點(diǎn)心,。

小班語言領(lǐng)域教案篇三

1.感受童謠的有趣和幽默。

2.借助圖片、問答對話理解故事內(nèi)容,。

3.嘗試分角色對話,，并體驗連鎖接應(yīng)對話的樂趣，敢于當(dāng)眾表演,。

4.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

5.根據(jù)已有經(jīng)驗,，大膽表達(dá)自己的想法,。

活動準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容的ppt、小雞動物頭飾每人一個,、小鴨頭飾一個,，法官頭飾一個、一個大棒棒糖,、法庭的小錘等,。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對法官的職業(yè)有一定的了解

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事主要內(nèi)容

難點(diǎn)：能用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)游戲情景,，激發(fā)幼兒參與活動興趣,。

提問：棒棒糖哪兒去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我們怎么辦?

二、播放ppt,，引導(dǎo)幼兒初步了解故事的主要內(nèi)容

1.教師播放ppt,，幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，表達(dá)出自己的認(rèn)識,，了解故事的內(nèi)容,。

提問：畫面里都有誰?發(fā)生了什么事情?

2.再次播放ppt，鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容,，加深幼兒對故事的理解,。

提問：小朋友可以用哪些動作來表現(xiàn)畫面里的內(nèi)容?

三、運(yùn)用互動式課件,，幫助幼兒感知首尾相連,、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

提問：故事里都發(fā)生了哪些情節(jié)?你來找一找,。

四,、與“法官”對話，感受首尾相連,、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的趣味性,。

小結(jié)：是老鼠偷吃了我們的糖，我們現(xiàn)在該去找誰呢?

活動反思

根據(jù)園本生態(tài)課程及班級主題活動《我的動物朋友》設(shè)計了本節(jié)課,?！独鲜笸党晕业奶恰匪且皇酌耖g童謠,，繪本內(nèi)容詼諧、幽默,，幼兒很喜歡,。

小班幼兒對于生動形象、色彩鮮艷的讀本還是很感興趣的,，但是由于生活經(jīng)驗的不足,，造成了無法真正走進(jìn)讀本，因此在本次活動中我根據(jù)小班幼兒的年輕特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)故事情境,，以向法官告狀為線索，用角色表演的方式鞏固內(nèi)容,，一問一答等形式進(jìn)行教學(xué),。

我利用多媒體信息技術(shù)對圖、聲,、文的共性要求，有效的為繪本教學(xué)增添風(fēng)采,，對直觀形象的物體產(chǎn)生濃厚興趣,，使幼兒樂意主動參與到繪本閱讀中。但這節(jié)課的不足之處在表演材料準(zhǔn)備上應(yīng)該更細(xì)致一些,，頭飾影響了孩子整個活動的注意力;在活動場地安排上沒有考慮周全,，與助教前期溝通上要加強(qiáng)溝通，這一切的前期準(zhǔn)備才能讓幼兒更有效的在活動中得到發(fā)展,，不要一味的依靠多媒體的形象和直觀,，而忽視教師自身的語言引導(dǎo)，那么就會讓孩子有一種看動畫片聽故事的感覺,，只有兩者有機(jī)的結(jié)合,，互相彌補(bǔ)，才能發(fā)揮出其巨大的吸引力,。

小班語言領(lǐng)域教案篇四

1,、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的外形特征,。

2,、學(xué)說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”,。

3,、萌發(fā)關(guān)愛動植物的美好情感。

《蝸牛的房子》ppt活動過程：

一,、出示小蝸牛課件,，了解蝸牛的外形特征

1,、教師一邊說一邊操作課件。

師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物,，寶寶們,，看，它是誰,？（小蝸牛）

2,、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識蝸牛的外形特征,。

“嗨,，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛,，我有軟軟的身體,，背上背著一個硬硬的貝殼，它就是我的家,，可以保護(hù)我哦,！我的頭上還長著兩只小犄角，它是來幫我辨別方向的,?！?/p>

二、播放ppt,，引導(dǎo)寶寶聽聽,、說說

1、教師分別播放打雷,、下雨的錄音,，引導(dǎo)寶寶傾聽，并學(xué)說象聲詞“轟隆隆”,、“嘩啦啦”,。

師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來,，來到草地上,，快樂的唱呀、跳呀,。忽然,，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空,。呀,！聽一聽，發(fā)生了什么事情,。

2,、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音,。

三、播放課件,，引導(dǎo)寶寶聽聽,、看看、講講,。

1,、教師逐一播放課件，邊講邊問,，引導(dǎo)寶寶看看,、講講故事內(nèi)容。

“天空中飛來好多黑黑的云彩,，轟隆隆,、嘩啦啦！發(fā)生什么事,？”“地上有些什么小動物,？下螞蟻正在做什么？”“小鳥在做什么,？”“樹上的小鳥在跟誰說話呀,？說了些什么話呀？”“小蝸牛的身體怎么不見了,？藏到哪里去了呢,？”

2,、教師完整講述故事一遍,。

四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲

請寶寶用拇指做身體,，其他做殼,，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時,，將拇指藏進(jìn)其他手指里,，停止不動?！疤烨缌?，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”,。游戲再次進(jìn)行,。

小班語言領(lǐng)域教案篇五

小班語言：小老鼠上燈臺

一、設(shè)計意圖：

根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對幼兒語言發(fā)展提出的?對生活中常見的標(biāo)識,、符號感興趣,，知道它們表示一定的意義?這一目標(biāo),，我通過引導(dǎo)幼兒開展故事交流、經(jīng)驗分享以及為幼兒創(chuàng)設(shè)情境等途徑,，組織幼兒圍繞故事和生活中的標(biāo)志進(jìn)行談話,，揭示每個標(biāo)志中隱藏的秘密，以此調(diào)動幼兒認(rèn)識圖書和生活中標(biāo)志的興趣,，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力,。

二、活動目標(biāo)：

1,、感受兒歌的韻律感,。

2、能用動作表現(xiàn)小老鼠的狀態(tài),，體驗表演的樂趣,。

三、活動重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、能用動作表現(xiàn)小老鼠的狀態(tài)，體驗表演的樂趣,。（重點(diǎn)）

2,、感受兒歌的韻律感。（難點(diǎn)）

四,、活動準(zhǔn)備：

視頻《小老鼠上燈臺》,、小老鼠頭飾、貓咪頭飾,、小老鼠指偶,、凳子若干

五、活動過程：

2,、觀看視頻《小老鼠上燈臺》

4,、教師總結(jié)，然后教兩遍視頻里的兒歌,。

5,、教師拿出頭飾、凳子,，讓幼兒扮演小老鼠和貓,，教師和其他小朋友們一邊唱著兒歌，一邊讓幼兒展現(xiàn)《小老鼠上燈臺》,。（凳子充當(dāng)燈臺）

六,、活動延伸：

讓幼兒回家后給爸爸媽媽表演一下《小老鼠上燈臺》。

七,、活動評價：

小班語言領(lǐng)域教案篇六

活動目標(biāo)：

1能安靜地傾聽故事,，并聽懂故事大意,。

2知道長時間的看電視會影響眼睛。

3根據(jù)已有經(jīng)驗,，大膽表達(dá)自己的想法,。

4喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編,。

活動準(zhǔn)備：

戴眼鏡的小貓手偶

活動過程：

1,、手偶導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

師：小朋友們,，今天咱們班來了一位小客人大家看看是誰啊?(出示小貓手偶)大家歡迎(幼兒鼓掌歡迎)

2、講述故事,，引導(dǎo)幼兒能夠安靜的傾聽故事并聽懂故事大意,。

師：小貓要給大家講一個故事，你們想不想聽啊?大家可要認(rèn)真聽啊!聽完可是要問問題的哦,。

出示小貓手偶,，講述故事《愛看電視的小貓》

“我過生日了，我的好朋友大象送給我一臺電視機(jī)……”

提問：(1)小貓的眼睛怎么了?

(2)為什么會這樣啊?

(3)小朋友能不能像小貓學(xué)習(xí)啊?那我們應(yīng)該怎么做啊?

小結(jié)：我們小朋友看電視時要與電視有一定的距離,，也不能長時間的看電視,，看電腦也是一樣的，要不然就會像小貓一樣也會帶上眼鏡的,。

3,、嘗試與幼兒共同講述故事。

小朋友們,，這次咱們一塊兒來講一下這個故事吧!

活動延伸：

請幼兒回家后與爸爸媽媽互相監(jiān)督是不是有長時間看電視或電腦

反思：

我發(fā)現(xiàn)在活動過程中,，所有幼兒能夠安靜的傾聽故事，對故事大意掌握的很好,，也都知道了長時間的看電視會對眼睛不好,，會像小貓一樣戴上眼鏡,。目標(biāo)完成,。可是在活動中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒表達(dá)喜歡戴眼鏡,，覺得戴眼鏡會很有意思,，這是我所沒想到的，在活動中我對幼兒的這種想法一帶而過,，但是我覺得有必要在設(shè)計一次活動,，讓幼兒知道戴眼鏡與看不清楚的害處。

小班語言領(lǐng)域教案篇七

1.欣賞落葉,。

——師幼圍坐在落葉樹下,，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景,。

——教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色,、形狀,。

2.感受詩歌意境。

——秋風(fēng)一吹,，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

——幼兒完整欣賞詩歌一遍,。

——詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn),。

-——跟著教師邊念詩歌邊做動作。

——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,，邊跟念詩歌邊表演,。

3.嘗試仿編。

——請幼兒觀察手中的葉片,，說說樹葉除了像蝴蝶,，還像什么。

——根據(jù)幼兒的想像,，填入“就像一群xx”,，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦,。

——請幼兒來到樹下空地上,，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

小班語言領(lǐng)域教案篇八

1,、傾聽行為目標(biāo)：學(xué)會安靜地聽同伴說話,，不隨便插嘴；喜歡與同伴交談,，愿意在集體面前講話,；能夠聽懂普通話，養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人講話的習(xí)慣,，能聽懂并理解較簡單的語言游戲規(guī)則,；喜歡傾聽故事、詩歌等文學(xué)作品,，能說出故事中的大致情節(jié),。

2、表述行為目標(biāo)：愿意說普通話,；在教師引導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能夠用短句提問和表達(dá)自己的意思；樂意與人交談,，初步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語,；愿意在集體面前講述，能正確地說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件,。

3,、文學(xué)欣賞目標(biāo)：喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動,，對文學(xué)作品的語言感興趣,；能夠初步感受文學(xué)作品的語言美，知道童話故事,、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品,；學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情景，并能用語言,、動作,、表情等方式表達(dá)自己對文學(xué)作品的理解。

4,、早期閱讀目標(biāo)：喜歡看書,，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容,，,；能用口頭語言將圖畫書的主要內(nèi)容說出來；對文字感興趣,，能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀最簡單的文字,；喜歡涂涂畫畫，在活動中以描畫圖形的方式練習(xí)基本筆畫,，涂畫時握筆姿勢正確,。

語言領(lǐng)域教育的內(nèi)容

與上述語言教育目標(biāo)相對應(yīng)，內(nèi)容包括：

1,、創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與成人、同伴交談,，體驗語言交流的樂趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往,。

2、鼓勵幼兒大膽地、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說明,、描述簡單的事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,。

3,、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，從中獲得美感,，促進(jìn)幼兒對文學(xué)語言的理解和表達(dá)。

小班語言領(lǐng)域教案篇九

小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心,，尤其對小動物們充滿了關(guān)愛之情,，而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然,、甚至不肯說等現(xiàn)象,。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗選擇,、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛,、與其玩耍,、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié),，讓孩子獲得親身體驗關(guān)愛小蝸牛的情感,，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,，從而延伸為內(nèi)化的行為,。在教學(xué)過程中，讓孩子嘗試仿編兒歌,，讓孩子們把這份關(guān)愛情感遷移到其他動物身上,，以層層遞進(jìn)的方式展開，給孩子清楚明了的記憶,、理解,、想象的線索，同時又將教學(xué)氣氛推向高潮,，有利于孩子言語表達(dá)的發(fā)展,。

1、感知哄蝸牛睡覺時安靜,、恬美的氣氛,，親身體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。

2、能有表情進(jìn)行朗誦兒歌,，學(xué)會仿編兒歌,。

3、發(fā)散幼兒思維和語言表達(dá)能力,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌,，能用清晰聲音與雷公公對話，充分體驗關(guān)愛動物情感,。

難點(diǎn)：能進(jìn)行兒歌拓展,，會變換動物角色來朗誦兒歌。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（教師自制）,、蝸牛玩具（幼兒人手一個）

知識準(zhǔn)備：幼兒已有的生活經(jīng)驗,。

集體、個人

一,、導(dǎo)入

教師利用猜謎語“名字叫做牛,，不會拉犁頭，說它力氣小,，背著房子走,。”引發(fā)幼兒興趣,，自然引入主題,。

二、展開

（一）幼兒操作小蝸牛,，與其玩耍,，增加對小蝸牛的喜愛之情。

1,、神秘禮物

師：小朋友們,，真聰明。對,，就是蝸牛,。今天，老師給小朋友們帶來了一個好玩的禮物,，就藏在小朋友的椅子下面,，快去瞧瞧，是什么,？（幼兒拿出小蝸牛）

2,、我給蝸牛起名字

師：是什么？一起回答我,！原來是一只只可愛的小蝸牛,，哎,，老師這里也有一只蝸牛（教師手持大蝸牛教具），我給它起了一個好聽的名字：果果,。你們蝸牛有名字嗎,？（鼓勵幼兒給小蝸牛起名字,，培養(yǎng)幼兒對蝸牛的喜愛之情）

3,、快樂玩耍

師：聽，小蝸牛在說話呢?。ń處熝b作小蝸牛的聲音）它說：這里太悶了,，我想要出去玩！孩子們,，你們想帶著小蝸牛一起玩嗎,？（想）請小朋友們輕輕走出來，把蝸牛放到地板上和它一起玩吧?。ㄓ變鹤杂刹僮餍∥伵?，在地板上玩耍）

4、悄悄話時間

師：噓,，小朋友們你們的小蝸牛圍到老師的身邊來,。（幼兒圍坐），小蝸牛玩了一會兒,，有點(diǎn)累了,，我們可以讓它休息一下，跟它說一說悄悄話,。（引導(dǎo)幼兒與蝸牛輕聲交談,，隨后教師個別提問，問幼兒對蝸牛說了些什么,，加深對小蝸牛喜愛）

（二）創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（教師范讀,，幼兒跟讀）

1,、用輕柔動作哄蝸牛睡覺。

師：剛才小朋友們給小蝸牛說了那么多的悄悄話,，小蝸牛真的累了,，它想要睡覺了，我們一起哄它入睡,，好嗎,？（隨著音樂，幼兒哄蝸牛睡覺）

2,、出示課件,，雷聲響起,，師幼一起感知感受兒歌。

師：聽,，是什么聲音,？原來是雷公公在打呼嚕，小蝸牛們要被吵醒了,，怎么辦,？奧，我們可以說：雷公公,，雷公公,，請你輕點(diǎn)打呼嚕。我的蝸牛要睡覺,，不要吵醒小蝸牛（教師范讀兒歌,，幼兒跟讀）

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,，利用集體和個別相結(jié)合,。

師：好，小朋友,，咱們一起來給雷公公說……（教師請幼兒集體朗誦一遍）誰想自己給雷公公說一說,？（你說的真好，你的聲音真好聽,，表情很豐富,、聲音再洪亮）教師評價鼓勵幼兒多說。

（三）發(fā)散思維,，拓展兒歌內(nèi)容

1,、利用小金魚引出，讓幼兒初步學(xué)會拓展兒歌,。

師：小朋友們,，你們說的真好！看,，小蝸牛睡著了,，咱們不要打擾它，來輕輕把它放到椅子下面,。

師：小朋友們,，我們的小蝸牛睡著了，還有哪些小動物也要休息了呢,？（出示小金魚圖片）對,，小金魚也要睡覺了，可是……（雷聲再次響起）,，我們應(yīng)該怎么說,？（教師一起和幼兒拓展兒歌內(nèi)容）

2,、發(fā)散思維，讓幼兒嘗試自己拓展兒歌,。

師：小朋友們,，說的真好，瞧小金魚也被我們哄睡著了,。森林里還有哪些小動物,？（請幼兒自由說說）那誰想來給雷公公，說說話,，哄哄你的小動物睡覺?。ㄕ堄變簜€別來說,，對說的幼兒,，大家集體朗誦）

（四）結(jié)束

師：小朋友們，聽,，森林里好安靜,，小動物們睡著了，雷公公也要休息了,。來（手勢）,，讓我們一起和他們說再見！（幼兒輕輕走出教室,，活動自然結(jié)束）