作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇一

1.理解故事內(nèi)容,，樂(lè)于參與講述故事,。

2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系,。

蚯蚓圖片一張，關(guān)于蚯蚓生活習(xí)性的視頻,，《誰(shuí)松的土》故事掛圖,。

小蝴蝶,、小蜜蜂、啄木鳥,、小蚯蚓,、小桃樹(shù)頭飾各一個(gè)。

一,、導(dǎo)入部分,。

師：小朋友們，今天我們班來(lái)了一位小客人,，你們看是誰(shuí)啊?(出示小蚯蚓圖片),。引導(dǎo)幼兒看一看說(shuō)一說(shuō)蚯蚓長(zhǎng)的什么樣子,。

請(qǐng)幼兒觀看關(guān)于蚯蚓生活習(xí)性的視頻,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，蚯蚓是怎樣走路的(請(qǐng)幼兒模仿蚯蚓的爬行),，生活在什么地方,。

師：小朋友們，小蚯蚓還有一個(gè)特別厲害的本領(lǐng),，我們一起來(lái)聽(tīng)故事《誰(shuí)松的土》,。

一、基本部分,。

1.對(duì)照掛圖,，講故事《誰(shuí)松的土》，引導(dǎo)幼兒思考,。

1).出示第一幅掛圖,，講述故事。

教師根據(jù)掛圖內(nèi)容講述故事,，讓幼兒嘗試說(shuō)出角色對(duì)話,。

教師小結(jié)：小桃樹(shù)說(shuō)：謝謝你小蝴蝶，是你幫我松的土吧?小蝴蝶說(shuō)：我呢?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己嘗試說(shuō)一說(shuō)),。我不會(huì)松土,，我只會(huì)傳播花粉。

教師和幼兒分角色練習(xí)對(duì)話,。

2).出示第二幅掛圖,，講述故事。

師：既然不是小蝴蝶,，那我們看看是這個(gè)朋友嗎,，(掀開(kāi)小蜜蜂)，那小桃樹(shù)會(huì)對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么呢?小蜜蜂又是怎樣回答的,。(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己嘗試自己說(shuō)一說(shuō),。)小蜜蜂會(huì)做什么?用原來(lái)它也不會(huì)松土,。

3).講述啄木鳥的故事部分。師：啄木鳥也不會(huì)松土,，那會(huì)是誰(shuí)呢?小朋友們猜一猜?

4).出示小蚯蚓掛圖,。

師：小朋友們，你們看,，是誰(shuí)從土里鉆出來(lái)了?(小蚯蚓)原來(lái)是我們一起來(lái)對(duì)小蚯蚓說(shuō)：謝謝你,，小蚯蚓，原來(lái)是你幫我送的土,。你們聽(tīng)小蚯蚓怎么說(shuō)的,。(師扮演小蚯蚓：不用謝，這是我應(yīng)該做的,。)小蚯蚓是怎么說(shuō)的?(師幼共同練習(xí)對(duì)話),。

教師小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓生活在土壤中，他們能幫助植物松土,，讓他們快快長(zhǎng)大,。

2.和幼兒共同完整講述故事。

提問(wèn)：1)小桃樹(shù)問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?

2)到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)送的土?

3.引導(dǎo)幼兒表演故事,，嘗試說(shuō)出角色對(duì)話,。

請(qǐng)幼兒戴上谷中小蝴蝶、小蜜蜂,、啄木鳥,、小蚯蚓、小桃樹(shù)的頭飾,，教師講述故事旁白,，完整表演故事。

二,、結(jié)束部分,。

師：小朋友們，小蚯蚓不僅幫助小桃樹(shù)松土,，讓它的桃花開(kāi)的這么美,。他還幫助許多樹(shù)松了土，我們一起出去找找吧,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇二

一,、活動(dòng)意圖：

圣誕節(jié)就要來(lái)臨了，幼兒已經(jīng)從電視,、商店里感受到圣誕節(jié)的氣氛,，相互間也偶爾送送小禮物。為了讓幼兒更深刻地體會(huì)圣誕節(jié)的樂(lè)趣,，我設(shè)計(jì)了《圣誕節(jié)》這一活動(dòng),。

二,、活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

2,、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用常見(jiàn)的量詞。

3,、鼓勵(lì)幼兒積極參加活動(dòng),，大膽發(fā)言。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)圣誕節(jié)的認(rèn)識(shí)。

2,、圣誕老人一個(gè),，小盒子六個(gè)（內(nèi)裝許多小圖片），圣誕樹(shù)一棵（上面掛滿各種禮物）,，《圣誕節(jié)》小書人手一本,。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1,、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：今天有一個(gè)特別的客人要來(lái)我們?。?）班做客,，猜猜看他是誰(shuí)？

師：（出示圣誕老人）：誰(shuí)來(lái)了,？

師：圣誕老人來(lái)干什么呢,？

2、幼兒自己閱讀小書,。

師：圣誕老人把禮物藏在小書里,，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看，書里有哪些禮物,？（提要求）請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書,，輕輕地翻，一頁(yè)一頁(yè)地翻,。

3,、師生一起閱讀圖書，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的`數(shù)量詞,。

師（指著封面）：這本書的名字叫什么,？（圣誕節(jié)）。

師：輕輕的打開(kāi)書,，翻到第一頁(yè),，圖上有什么,？

幼：布娃娃。

師：一個(gè)布娃娃,。（幼兒跟讀,。）。

師：圖上有什么,？

幼：小火車,。

師：布娃娃用一個(gè)來(lái)說(shuō)，小火車怎么說(shuō)呢,？

幼：一個(gè)小火車,。

師：火車很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們應(yīng)該說(shuō)“一列小火車”,。

師：一列小火車,。（幼兒跟讀。）師：誰(shuí)開(kāi)著小火車來(lái)了,？

幼：圣誕老人,。

師：對(duì)，圣誕老人開(kāi)著小火車來(lái)了,。

師：圣誕節(jié)到了,，你想對(duì)大家說(shuō)句什么話？

幼：圣誕快樂(lè),。

（在看圖書中,，幼兒興趣很高，積極表達(dá)自己的想法,，但對(duì)數(shù)量詞的運(yùn)用不夠恰當(dāng),，喜歡用“個(gè)”來(lái)描述不同的東西。）,。

4,、看一看，說(shuō)一說(shuō),。

（請(qǐng)部分幼兒到樹(shù)前尋找自己喜歡的禮物,，并用語(yǔ)言描述出來(lái)。如：幼兒拿到圍巾,，則說(shuō)“一條圍巾”,。）。

師：你拿到的是什么禮物,？

幼：圍巾,。

師：圍巾可以怎么說(shuō)？

幼：一條圍巾。

（一幼兒拿了一把牙刷）師：你拿到的是什么禮物,？

幼：一條牙刷,。

師：一把牙刷。

5,、游戲：送禮物師：圣誕老人還把禮物藏在一個(gè)奇妙的盒子里,，請(qǐng)小朋友從盒子里抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師，別忘了告訴他你送了一份什么樣的禮物,。

（幼兒分為六組參加游戲,，教師逐桌進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞,。幼兒對(duì)游戲很感興趣,，活動(dòng)氣氛再次調(diào)動(dòng)了起來(lái)，小孩子們紛紛高興的把圖片抽出,，并能清晰說(shuō)出圖片的內(nèi)容,，大部分小孩子能使用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞。）,。

五,、活動(dòng)延伸：

1、在區(qū)角中投放卡片,，讓幼兒玩抽卡片的游戲,，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

2,、在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)量詞,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇三

1.能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名,，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。

2.樂(lè)意參加游戲活動(dòng),。

在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,，知道他們的姓名。

一,、點(diǎn)名游戲,，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名。

1.教師點(diǎn)名,，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!",，其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。

2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞,，告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng),。

4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒,，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。

二,、新授游戲：誰(shuí)躲起來(lái)了,。

1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則,。

游戲的名稱叫"誰(shuí)躲起來(lái)了?",。

游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹,，"我叫x×",，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái),，接著叫大家睜開(kāi)眼睛,。老師問(wèn)："是誰(shuí)躲起來(lái)了?"(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后,，全體幼兒再說(shuō)一遍："是x×躲起來(lái)了",。

2.幼兒游戲，先請(qǐng)2名幼兒上前,，玩2-3遍后,，請(qǐng)3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),，增加難度,。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,，以示鼓勵(lì),。

活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的`姓名,，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。

3.學(xué)說(shuō)短句："xx躲起來(lái)了!

(我的朋友是誰(shuí),，我的朋友躲起來(lái)了,，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。

三,、提出交友要求,。

教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友,，并說(shuō)出他們的姓名,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇四

1.理解兒歌內(nèi)容,，感知兒歌中的"穿"、"鉆"和"繞"等動(dòng)詞,。

2.運(yùn)用動(dòng)作感知和情景體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)兒歌,。

3.感受與同伴游戲和情景體驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。

1.各種不同的玩具車子,。

2.操作材料每組一份,。

3.布置與兒歌內(nèi)容一致的場(chǎng)景。

4.音樂(lè),、圖片,。

一、情境導(dǎo)入,，熟悉兒歌內(nèi)容,。

1．開(kāi)汽車入場(chǎng)。

2．教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊開(kāi)過(guò)情景布置的場(chǎng)地,。

3．回憶開(kāi)車情景,，熟悉兒歌內(nèi)容。

4．教師念兒歌,，幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

5．師幼共同邊看圖邊念兒歌。

二,、借用開(kāi)汽車去旅行的游戲,，學(xué)習(xí)兒歌。

1．教師出示小汽車,，引導(dǎo)幼兒為汽車指路,。

2．教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌，邊為小汽車指路,。

三,、幼兒情景體驗(yàn)，鞏固兒歌內(nèi)容,。

1．教師講解操作要求,。

2．幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo),。

四、拓展活動(dòng),。

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)其他旅游的目的地,。

2.開(kāi)車出場(chǎng)，將幼兒說(shuō)的目的地更換到兒歌中,。

活動(dòng)延伸：

教師：小汽車還想去更多的地方旅行呢,？我們一起出發(fā)吧！

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇五

1、知道春天的主要特征,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，豐富詞匯：嫩綠、秘密,。

2,、大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受,，能有表情的朗誦詩(shī)歌,，并初步嘗試仿編詩(shī)歌。

3,、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境,，喜歡春天的美麗景色。

4,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

5,、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1、教師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去參觀春天的變化,，并將觀察的內(nèi)容用繪畫的形式表征,。

2、配樂(lè)詩(shī)《春天的秘密》磁帶,，教學(xué)圖片6幅(小河,、燕子、垂柳,、桃花,、麥苗、農(nóng)民播種各一幅),，春天的各種植物,、動(dòng)物、風(fēng)景卡片若干,。

1,、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己觀察到的春天動(dòng)植物及人們的變化，豐富幼兒對(duì)春天的知識(shí),。

2,、逐幅出示圖片,，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒了解春天自然界的變化,，教師注意提問(wèn)在幼兒回答問(wèn)題后,，及時(shí)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言小結(jié)。

3,、多形式的欣賞,、朗誦詩(shī)歌，感受,、理解詩(shī)歌的意境美,。

(1)教師有感性的朗誦詩(shī)歌(可伴隨輕音樂(lè))，請(qǐng)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中說(shuō)了春天的哪些秘密,，啟發(fā)幼兒能用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(2)通過(guò)幼兒看圖隨教師朗誦,、配樂(lè)詩(shī)朗誦,、表演朗誦等方式，讓幼兒虛席朗誦詩(shī)歌,。教師可引導(dǎo)幼兒討論：為什么要小聲說(shuō)話?理解秘密的含義,。請(qǐng)幼兒用聲音、表情等表現(xiàn)出詩(shī)歌的意境美,。

4,、初步嘗試仿編詩(shī)歌，加深對(duì)春天的印象,。

教師要鼓勵(lì)幼兒自由選擇運(yùn)用各種動(dòng)物,、植物、風(fēng)景等卡片材料,，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,，并提示幼兒每一段中重復(fù)句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的秘密》,，并進(jìn)行朗誦,。如:春天來(lái)了，春天來(lái)了,，春天在哪兒呢?嫩綠的小草使勁鉆出地面(或：小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜,，嗡嗡嗡的叫著)小聲的說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”等。

附詩(shī)歌,。

春天的秘密春天來(lái)了,，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?

垂柳換上嫩綠的春裝,，在微風(fēng)中輕輕的飄蕩,，小聲的說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”

春天來(lái)了，春天來(lái)了,，春天在哪兒呢?桃花紅著臉,，抿著小嘴，

微笑著說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”春天來(lái)了,，春天來(lái)了,，春天在哪兒呢?

綠油油的麥苗，使勁的從泥土里往外鉆,，小聲的說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”

春天來(lái)了,，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?農(nóng)民伯伯忙著播種,，拖拉機(jī)轟隆隆的嚷：

“春天在這兒!”

哈哈!春天真的來(lái)了,，春天真的來(lái)了!

我看見(jiàn)了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里,。

春天來(lái)了,，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰融化了,，柳樹(shù)的葉子綠了,，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié),，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了,。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),，我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》,。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感,。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容,，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇六

1,、回憶過(guò)新年的景象，初步學(xué)念兒歌,。

2,、了解過(guò)新年要拜年，嘗試說(shuō)說(shuō)祝福的話,。

一,、導(dǎo)入：播放喜慶的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的喜慶氣氛,，激起幼兒興趣,。

二,、初步學(xué)念兒歌。

出示"新年到"背景圖,，說(shuō)說(shuō)春節(jié)要來(lái)了,，春節(jié)是中國(guó)人過(guò)大年，是中國(guó)的新年,。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么節(jié)日快要來(lái)了,？

（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問(wèn)：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時(shí)有什么不一樣？（當(dāng)幼兒說(shuō)到穿新衣服,，戴帽子時(shí),，老師出示新衣服、新帽子的圖片,。）,。

用兒歌的語(yǔ)言小結(jié)：新年到、新年到,，穿新衣,、戴新帽。

提問(wèn)：過(guò)新年的時(shí)候我們會(huì)做一些什么特別的事情,？（當(dāng)孩子說(shuō)到"放鞭炮,、拿紅包、拜年"時(shí),，老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上,。）用兒歌的語(yǔ)言小結(jié)：放鞭炮、拿紅包,，大家說(shuō)聲新年好,。

三、看圖片,，完整學(xué)念兒歌,。

新年到，新年到,，穿新衣,，戴新帽。

放鞭炮,、拿紅包,，大家說(shuō)聲新年好。

四,、拓展提問(wèn)：你們知道拜年時(shí)除了說(shuō)新年好,，還能說(shuō)什么？（祝你新年快樂(lè)、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進(jìn)兒歌里,，如：將最后一句"大家說(shuō)聲新年好"替換為"大家說(shuō)聲新年快樂(lè),、大家說(shuō)聲心想事成……"等等。

每人一個(gè)紅包,，一起念念兒歌,，學(xué)著拜拜年。

在娃娃家里,，引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié)。

建議此活動(dòng)在放寒假之前開(kāi)展,，激發(fā)幼兒向往過(guò)春節(jié)的情感,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇七

1、通過(guò)穿爸爸,、媽媽,、自己的鞋子的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：拖拖拉拉,、搖搖擺晃,、蹦蹦跳跳。

2,、能大膽表述出觀看到的不同鞋子的區(qū)分和穿上后的感受,，在探究中獲得學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備,。

1,、爸爸、媽媽的鞋若干雙,。

2,、布置鞋屋的場(chǎng)景，男鞋區(qū),、女鞋區(qū),。

教學(xué)過(guò)程。

引導(dǎo)語(yǔ)：今日,，我們一起到鞋屋去玩,，好嗎？（進(jìn)活動(dòng)室）,。

引導(dǎo)語(yǔ)：哇,！鞋屋里有好多鞋呀！

1,、鞋屋里有些什么鞋呢,？（皮鞋，高跟鞋,、布鞋,、運(yùn)動(dòng)鞋）,。

2、這些鞋都是誰(shuí)穿的,？（爸爸穿的鞋,，媽媽穿的鞋）。

3,、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方,？

（爸爸穿的是皮鞋，跟低,；媽媽穿的高跟鞋,，很高）顏色一樣嗎？

（不一樣,，有白色的`,、黑色的……）。

4,、大家小腳并攏,，看看自己穿的鞋子和旁邊小伴侶的鞋子有什么不一樣？

5,、誰(shuí)的,？誰(shuí)的比較大？小伴侶的鞋子呢,？

（爸爸的,；媽媽的比較大；我的鞋子最?。?。

1、第一次嘗試,，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺(jué),。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走,，試一試,。

（1）溝通爭(zhēng)論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺(jué)呢,？走路很慢,、我不會(huì)走路了、要拖著走,，很不舒適,。

（2）我請(qǐng)一位小伴侶穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣？

（3）穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開(kāi)地面了沒(méi)有？

在地面上不斷的發(fā)出聲音,，走得很慢,，我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋,，拖拖拉拉走得慢,！

（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢,，穿媽媽的鞋走路有什么感覺(jué)呢,？

媽媽的鞋跟太高了，走路時(shí)想要摔倒,。

（5）請(qǐng)兩位小伴侶穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺(jué)一樣,？

（6）穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了？

搖擺了,，想要摔倒，我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫搖搖擺晃,，穿上媽媽的鞋,，搖搖擺晃要摔倒！

2,、其次次嘗試,，交換穿鞋，驗(yàn)證,。

（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走,，邊走邊說(shuō)：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃要摔倒,。

（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試,，學(xué)說(shuō)：穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢,。

3,、其次次嘗試，穿上自己的鞋子體驗(yàn),。

（1）我們來(lái)穿上自己的鞋走走跑跑會(huì)有有什么感覺(jué)呢,？

不大也不小正好，很舒適,，穿自己的鞋跑得快,，又蹦又跳的。

（2）那我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容蹦蹦跳跳,，穿上自己的鞋,，蹦蹦跳跳跑得快！

穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快,。

1,、聽(tīng)是誰(shuí)在吵架？小鞋子你怎么了,？（穿反了）,。

那該怎么辦？我們班的小伴侶可聰慧了沒(méi)有把鞋子穿反,，穿反鞋會(huì)很不舒適,，也會(huì)摔倒。

教學(xué)結(jié)束,。

今日,，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細(xì)菌,、小蟲子都爬到我們的手上了,，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？（洗手）,。

好的,，讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧！

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇八

冬至在我國(guó)是一個(gè)比較重要的傳統(tǒng)節(jié)日,，每年的冬至各個(gè)地方都有著自己的習(xí)俗,，有的.地方吃餃子，有的地方吃湯圓,、有的地方吃麻糍,，這都代表了人們?cè)诙吝@天對(duì)于團(tuán)圓的慶祝，現(xiàn)在,，時(shí)代在發(fā)展,，我們對(duì)于這些傳統(tǒng)習(xí)俗已經(jīng)不是這么在意了，這讓我們的幼兒根本就不了解這個(gè)節(jié)日,，我們可以通過(guò)讓幼兒制作冬至吃的麻糍感受冬至的氣氛,。

l、初步了解冬至與麻糍的意義,，掌握制作麻糍的基本常識(shí)及制作技能,。

2、能獨(dú)立或與人合作制作麻糍,，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè),，激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

章良忠（以下簡(jiǎn)稱“章”）,。

小班,。

1,、與客座教師聯(lián)系，把制作麻糍的工具準(zhǔn)備好,。（糯米,、芝麻、黃豆,、紅糖）,。

2、聯(lián)系車輛,。

(一)教師交代活動(dòng)目的及注意事項(xiàng),。

2、師：外出活動(dòng)應(yīng)該注意什么呢,？(幼兒自由講述：注意安全,、要排好隊(duì)伍、講禮貌,，等等）,。

教師小結(jié)：外出時(shí)除了講禮貌，還要注意安全,，特別是到『龎?mèng)俚?，那兒人很多，很擠,，小朋友要注意安全，還要跟好隊(duì)伍,，并要在老師指定的地方參觀,，不能隨便亂跑。

(二）談話,，激發(fā)興趣,。

1章：小朋友吃過(guò)麻糍嗎？幼：吃過(guò),，很好吃,。

章：看來(lái)小朋友很喜歡吃麻糍，說(shuō)得很棒,。

章：今天,，我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具,？

了解麻糍的制作材料,、工具及程序。

1,、搗米,。

(1)章：小朋友,，這是什么呀？有什么用呢,？幼：好大的石頭,，中間有個(gè)大口，是用來(lái)盛水的吧,！章：這叫搗池,，是用來(lái)?yè)v米的。我們做麻糍先要將米蒸熟,，再倒入搗池中反復(fù)捶搗,，直到米粒全都一起為止。

(2)幼兒觀看搗米操作情況,。

（3)幼兒嘗試,、腦沁(4)幼兒說(shuō)說(shuō)淘米的感覺(jué)。幼：好重,，抬不動(dòng),；太累了，我們兩個(gè)人也抬不動(dòng)…··章：搗錘是用石頭做的,，有幾十斤重,！這些米就是諶著重的作用才能融在一起。

2,、癍團(tuán)曾,。

（2)章沸黯碰：鋤一部分米團(tuán)矽人手中，捏出小塊拉斷,。好嗎,？

3、滾豆沙,。

（1)讓幼兒區(qū)別滾過(guò)豆沙和沒(méi)滾過(guò)豆沙的麻糍的呸道,。章：你們來(lái)嘗嘗自己捏出來(lái)的麻團(tuán)。幼：淡淡的不怎么好吃,。章：這個(gè)好吃嗎,？(幼兒品嘗）幼：又香又甜。章：所以做麻糍的最后一步就是要滾上豆沙,，這樣味道才好,，但豆沙不能滾太多，也不可太少,，還要滾得均勻,。

(2)觀看客座教師滾豆挲。

(3)師幼共同嘗試滾豆覬,。

4,、幼兒品嘗,。

（三）小結(jié)。師：小朋友,，伯伯為我們做的麻糍好吃嗎,？幼：好吃！師：但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動(dòng),，你們剛才也看了章伯伯在搗米的時(shí)候流下的汗水,，可見(jiàn)我們的糧食來(lái)的是多么不容易！我們不僅要愛(ài)惜糧食,，而且要尊重勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果,。

（四）延伸活動(dòng)（回幼兒園嘗試做麻糍）師：小朋友，我們觀看了制作麻糍的過(guò)程,，現(xiàn)在我們也來(lái)做麻糍,，讓我們跟著廚房阿姨一起來(lái)做吧！

1,、幼兒嘗試制作麻糍,。

2、幼兒品嘗,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇九

1．幫助幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受春天來(lái)臨的美好與喜悅，小班整合活動(dòng)：春天是這樣來(lái)的,。

2．引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài),。

“春天”的圖片、詩(shī)歌配樂(lè)錄音帶,，背景音樂(lè)《春天》,。

朗誦兒歌。

1,、組織談話，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己從什么地方看出春天來(lái)到了,。

2,、老師朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞并思考：

（1）你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)來(lái)了,？

（2）詩(shī)歌里說(shuō)小溪,、柳樹(shù)、春筍是怎樣來(lái)的呢,？

3,、出示圖片，播放配樂(lè)詩(shī)朗誦,，并鼓勵(lì)幼兒大膽的用動(dòng)作表達(dá)自己的感受,。

播放背景音樂(lè)〈春天〉,。

（1）小溪是怎樣來(lái)的？請(qǐng)幼兒學(xué)小溪唱歌,、發(fā)出叮咚,、叮咚的聲音，幼兒教案《小班整合活動(dòng)：春天是這樣來(lái)的》,。

（2）柳樹(shù)是怎樣來(lái)的,？請(qǐng)幼兒學(xué)柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子。

（3）春筍是怎樣來(lái)的,？請(qǐng)幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的,。

4、播放背景音樂(lè),，請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作,。

5、引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想象,，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首詩(shī)歌自己還想到了春天里的什么,。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)自己想象中的春天的景物。

6,、教師提供繪畫,、粘貼材料，組織幼兒用多種手段表現(xiàn)春天里的各種事物,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇十

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品,，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同，判斷是誰(shuí)來(lái)了,。利用這個(gè)文學(xué)作品,，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力,，而且使幼兒對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣,，能夠留意身邊不同的聲音。通過(guò)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對(duì)話意識(shí),。

根據(jù)孩子語(yǔ)言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長(zhǎng)的環(huán)境,，故事里的“姥姥”這一稱呼對(duì)于這里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生,，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶,，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡(jiǎn)單化,，便于孩子學(xué)說(shuō)。

嘗試分辨大羊,、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲,。

操作圖片,；故事動(dòng)畫；腳步聲課件,。

一,、出示圖片，聽(tīng)故事《腳步聲》,。

1,、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽(tīng),。

重點(diǎn)提問(wèn)：

a,、是誰(shuí)上山去看兔奶奶了？

b,、為什么兔奶奶一聽(tīng)腳步聲就知道是誰(shuí)來(lái)了呢,？

c、x羊看見(jiàn)奶奶是怎么說(shuō)的呀,？

（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,，學(xué)說(shuō)三只羊的話。）,。

2,、完整欣賞故事一遍。

重點(diǎn)提問(wèn)：

a,、x羊的腳步聲是怎樣的,？

b、x羊見(jiàn)到奶奶又是怎么說(shuō)的,？

（幼兒回憶故事內(nèi)容,，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說(shuō)三只羊的話,。）,。

小結(jié)：哦，原來(lái)大羊,、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,，所以兔奶奶一下就聽(tīng)出是誰(shuí)來(lái)了。

二,、經(jīng)驗(yàn)遷移。

1,、你還聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲,。

（幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)）,。

三,、聽(tīng)錄音,，猜猜誰(shuí)來(lái)了。

1,、這里還有腳步聲,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋,、爺爺用拐杖,、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲,。）,。

重點(diǎn)提問(wèn)：

a、這是誰(shuí)的腳步聲,？

b,、你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？

小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同,，仔細(xì)聽(tīng),，開(kāi)動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方,。（幼兒教育）,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇十一

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的美好情感,。

2,、調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行大膽仿編,。

3,、嘗試?yán)脛?dòng)作、表情,、語(yǔ)氣等表達(dá)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力。

1.視頻：春天,。

課件,。

3.幼兒操作材料：跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片，可供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編,。

4.水彩筆,。

5.帶幼兒觀察過(guò)春天，發(fā)現(xiàn)春天的變化。

1.觀看視頻,。

春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊,，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，老師也找到了一些,，并把它們拍了下來(lái),，一起來(lái)欣賞一下吧。

(教師配以適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)),。

2.感受春天,。

提問(wèn)：你剛才看到了什么?聽(tīng)到了什么?

小結(jié)：春天真是五彩斑斕，鳥語(yǔ)花香,，詩(shī)人把春天編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌,，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1,、欣賞配樂(lè)詩(shī)歌,。

提問(wèn)：詩(shī)歌美嗎?你覺(jué)得哪句詩(shī)說(shuō)得最美?

2、再次欣賞,。

看ppt課件,，欣賞詩(shī)歌。

提問(wèn)：詩(shī)歌里還有許多優(yōu)美的詩(shī)句呢,，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!

你還聽(tīng)到了什么?

詩(shī)歌里說(shuō)春天是一本什么樣的書?

小結(jié)：你們聽(tīng)的很仔細(xì),。春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書,，春天是一本會(huì)唱的書,。(點(diǎn)擊出示三個(gè)標(biāo)記畫面)。

3,、分段欣賞,。

(1)結(jié)合課件欣賞理解第一段。

提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書?詩(shī)歌里有哪些彩色的東西?

(課件梳理),。

小結(jié)：春天是彩色的,，五彩繽紛的，朗讀詩(shī)歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來(lái)呢?怎么讀出來(lái)?(輕,、柔,、慢)我來(lái)給大家配上好聽(tīng)的音樂(lè)。

(2)結(jié)合課件欣賞理解第二段,。

提問(wèn)：春天是一本會(huì)笑的書,，有誰(shuí)笑了?(小池塘，小朋友),，詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的呢?

小池塘的酒窩是什么?(水面上的波紋),。

小池塘為什么會(huì)笑出酒窩呢?

也許是朋友們來(lái)了，會(huì)是哪些朋友呢?

小結(jié)：朋友們?cè)谛〕靥晾锟鞓?lè)的游戲，小池塘覺(jué)得很快樂(lè),，所以小池塘笑了，酒窩圓又大,。

小朋友為什么會(huì)咧開(kāi)小嘴巴呢?(春游,，放風(fēng)箏，草地上打滾),。

老師請(qǐng)說(shuō)的比較好的幼兒示范說(shuō)一說(shuō),，集體說(shuō)一說(shuō)，分組說(shuō)一說(shuō),。

(3)欣賞理解第三段,。

提問(wèn)：春天還是一本會(huì)唱的書呢，是誰(shuí)在歌唱?

春天真熱鬧啊!有這么多好聽(tīng)的聲音,，誰(shuí)能像唱歌一樣用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)：針對(duì)幼兒有感情地讀，也可以讓孩子相互點(diǎn)評(píng),。

(你覺(jué)得她說(shuō)的好聽(tīng)嗎?你覺(jué)得她哪里說(shuō)得好聽(tīng)?/你覺(jué)得怎么讀會(huì)更好聽(tīng)?),。

(4)完整地讀。

老師覺(jué)得,，你們的聲音好聽(tīng),，表情豐富，還有動(dòng)作呢,，我們也來(lái)表演給客人老師看看好嗎?

(1)出示幼兒操作圖,。

剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的，今天我們也來(lái)做做小詩(shī)人寫一首春天的詩(shī)歌,，好嗎?(出示材料),。

想一想，春天是一本彩色的書,，你還知道哪些彩色的東西?(你能用什么顏色的什么說(shuō)一說(shuō)嗎?),。

春天是一本會(huì)笑的書，誰(shuí)會(huì)快樂(lè)地笑?

春天是一本會(huì)唱的書,，誰(shuí)在唱?怎么唱的?

想好了,，到這里來(lái)選一張，我們一起把我們看到的,，聽(tīng)到的春天編到我們的詩(shī)歌里,。

(2)幼兒自主仿編班得瑞。

(3)展示自己的成果,。

鼓勵(lì)先完成的孩子相互說(shuō)一說(shuō),，跟客人老師說(shuō)一說(shuō)。

然后三位小朋友分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并把他們的詩(shī)歌裝訂成一本小圖書,。

看,，這是三位小詩(shī)人合作完成的圖書，你們也想做這樣的圖書嗎?

等回到教室,，你們相互看看找找,，也來(lái)做一本春天的詩(shī)歌集。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇十二

1,、理解故事內(nèi)容,，了解蝸牛身體的外形特征。

2,、學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”,、“嘩啦啦”。

3,、萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的美好情感,。

《蝸牛的房子》ppt活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小蝸牛課件,，了解蝸牛的外形特征,。

1、教師一邊說(shuō)一邊操作課件,。

師：今天老師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物,，寶寶們，看,，它是誰(shuí),？（小蝸牛）。

2,、教師以蝸牛的口氣自我介紹,，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。

“嗨,，小朋友們好,，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體,，背上背著一個(gè)硬硬的貝殼,，它就是我的家，可以保護(hù)我哦,！我的頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角,，它是來(lái)幫我辨別方向的?！?/p>

二,、播放ppt,，引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),。

1,、教師分別播放打雷、下雨的錄音,，引導(dǎo)寶寶傾聽(tīng),，并學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”,。

師：春天來(lái)了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來(lái),，來(lái)到草地上,，快樂(lè)的唱呀、跳呀,。忽然,，從天那邊飛來(lái)好多好多烏黑的云彩，不一會(huì)鋪滿了天空,。呀,！聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情,。

2,、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。

三,、播放課件,，引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、看看,、講講,。

1、教師逐一播放課件,，邊講邊問(wèn),，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容,。

“天空中飛來(lái)好多黑黑的云彩,，轟隆隆、嘩啦啦,！發(fā)生什么事,？”“地上有些什么小動(dòng)物？下螞蟻正在做什么,？”“小鳥在做什么,？”“樹(shù)上的小鳥在跟誰(shuí)說(shuō)話呀,？說(shuō)了些什么話呀？”“小蝸牛的身體怎么不見(jiàn)了,？藏到哪里去了呢,？”

2、教師完整講述故事一遍,。

四,、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲。

請(qǐng)寶寶用拇指做身體,，其他做殼,，聽(tīng)到教師說(shuō)“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí),，將拇指藏進(jìn)其他手指里,，停止不動(dòng)?！疤烨缌?，太陽(yáng)出來(lái)了，小蝸牛們快再出來(lái)玩吧”,。游戲再次進(jìn)行,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇十三

1、傾聽(tīng)行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)安靜地聽(tīng)同伴說(shuō)話,，不隨便插嘴,；喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話,；能夠聽(tīng)懂普通話,，養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽(tīng)別人講話的習(xí)慣，能聽(tīng)懂并理解較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言游戲規(guī)則,；喜歡傾聽(tīng)故事,、詩(shī)歌等文學(xué)作品，能說(shuō)出故事中的大致情節(jié),。

2,、表述行為目標(biāo)：愿意說(shuō)普通話；在教師引導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)圍繞主題談話,，能夠用短句提問(wèn)和表達(dá)自己的意思；樂(lè)意與人交談,，初步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的交往語(yǔ)言和禮貌用語(yǔ),；愿意在集體面前講述，能正確地說(shuō)出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件,。

3,、文學(xué)欣賞目標(biāo)：喜歡欣賞文學(xué)作品,，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言感興趣,；能夠初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美,，知道童話故事、詩(shī)歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品,；學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情景,，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情等方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解,。

4、早期閱讀目標(biāo)：喜歡看書,，知道看書的基本方法,，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容，,；能用口頭語(yǔ)言將圖畫書的主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái)；對(duì)文字感興趣,，能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀最簡(jiǎn)單的文字,；喜歡涂涂畫畫，在活動(dòng)中以描畫圖形的方式練習(xí)基本筆畫,，涂畫時(shí)握筆姿勢(shì)正確,。

與上述語(yǔ)言教育目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，內(nèi)容包括：

1,、創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與成人、同伴交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽地、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單的事物和過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。

3,、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從中獲得美感,，促進(jìn)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的理解和表達(dá),。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇十四

小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛(ài)之情,，而孩子在言語(yǔ)表達(dá)上卻存在怕生,、不自然、甚至不肯說(shuō)等現(xiàn)象,。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō),、敢說(shuō)，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇,、選擇了這個(gè)兒歌,。讓孩子們通過(guò)操作小蝸牛、與其玩耍,、說(shuō)悄悄話,、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感,，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為,。在教學(xué)過(guò)程中,，讓孩子嘗試仿編兒歌，讓孩子們把這份關(guān)愛(ài)情感遷移到其他動(dòng)物身上,，以層層遞進(jìn)的方式展開(kāi),，給孩子清楚明了的記憶、理解,、想象的線索,，同時(shí)又將教學(xué)氣氛推向高潮，有利于孩子言語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展,。

1,、感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氣氛,，親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感,。

2、能有表情進(jìn)行朗誦兒歌,，學(xué)會(huì)仿編兒歌,。

3、發(fā)散幼兒思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌,，能用清晰聲音與雷公公對(duì)話,，充分體驗(yàn)關(guān)愛(ài)動(dòng)物情感。

難點(diǎn)：能進(jìn)行兒歌拓展,，會(huì)變換動(dòng)物角色來(lái)朗誦兒歌,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件（教師自制）、蝸牛玩具（幼兒人手一個(gè)）,。

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),。

集體、個(gè)人,。

一,、導(dǎo)入。

教師利用猜謎語(yǔ)“名字叫做牛,，不會(huì)拉犁頭,，說(shuō)它力氣小，背著房子走,?！币l(fā)幼兒興趣，自然引入主題,。

二,、展開(kāi)。

（一）幼兒操作小蝸牛,，與其玩耍,，增加對(duì)小蝸牛的喜愛(ài)之情,。

1,、神秘禮物。

師：小朋友們,，真聰明,。對(duì)，就是蝸牛,。今天,，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好玩的禮物，就藏在小朋友的椅子下面,，快去瞧瞧,，是什么？（幼兒拿出小蝸牛）,。

2,、我給蝸牛起名字。

師：是什么,？一起回答我,！原來(lái)是一只只可愛(ài)的小蝸牛,，哎，老師這里也有一只蝸牛（教師手持大蝸牛教具）,，我給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字：果果,。你們蝸牛有名字嗎？（鼓勵(lì)幼兒給小蝸牛起名字,，培養(yǎng)幼兒對(duì)蝸牛的喜愛(ài)之情）,。

3、快樂(lè)玩耍,。

師：聽(tīng),，小蝸牛在說(shuō)話呢！（教師裝作小蝸牛的聲音）它說(shuō)：這里太悶了,，我想要出去玩,！孩子們，你們想帶著小蝸牛一起玩嗎,？（想）請(qǐng)小朋友們輕輕走出來(lái),，把蝸牛放到地板上和它一起玩吧！（幼兒自由操作小蝸牛,，在地板上玩耍）,。

4、悄悄話時(shí)間,。

師：噓,，小朋友們你們的小蝸牛圍到老師的身邊來(lái)。（幼兒圍坐）,，小蝸牛玩了一會(huì)兒,，有點(diǎn)累了，我們可以讓它休息一下,，跟它說(shuō)一說(shuō)悄悄話,。（引導(dǎo)幼兒與蝸牛輕聲交談，隨后教師個(gè)別提問(wèn),，問(wèn)幼兒對(duì)蝸牛說(shuō)了些什么,，加深對(duì)小蝸牛喜愛(ài)）。

（二）創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。（教師范讀，幼兒跟讀）,。

1,、用輕柔動(dòng)作哄蝸牛睡覺(jué)。

師：剛才小朋友們給小蝸牛說(shuō)了那么多的悄悄話，小蝸牛真的累了,，它想要睡覺(jué)了,，我們一起哄它入睡，好嗎,？（隨著音樂(lè),，幼兒哄蝸牛睡覺(jué)）。

2,、出示課件,，雷聲響起，師幼一起感知感受兒歌,。

師：聽(tīng),，是什么聲音？原來(lái)是雷公公在打呼嚕,，小蝸牛們要被吵醒了,，怎么辦？奧,，我們可以說(shuō)：雷公公,，雷公公，請(qǐng)你輕點(diǎn)打呼嚕,。我的蝸牛要睡覺(jué),，不要吵醒小蝸牛（教師范讀兒歌，幼兒跟讀）,。

3,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，利用集體和個(gè)別相結(jié)合,。

師：好,，小朋友，咱們一起來(lái)給雷公公說(shuō)……（教師請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍）誰(shuí)想自己給雷公公說(shuō)一說(shuō),？（你說(shuō)的真好,，你的聲音真好聽(tīng),，表情很豐富,、聲音再洪亮）教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)。

（三）發(fā)散思維,，拓展兒歌內(nèi)容,。

1、利用小金魚引出,，讓幼兒初步學(xué)會(huì)拓展兒歌,。

師：小朋友們，你們說(shuō)的真好！看,，小蝸牛睡著了,，咱們不要打擾它，來(lái)輕輕把它放到椅子下面,。

師：小朋友們,，我們的小蝸牛睡著了，還有哪些小動(dòng)物也要休息了呢,？（出示小金魚圖片）對(duì),，小金魚也要睡覺(jué)了，可是……（雷聲再次響起）,，我們應(yīng)該怎么說(shuō),？（教師一起和幼兒拓展兒歌內(nèi)容）。

2,、發(fā)散思維,，讓幼兒嘗試自己拓展兒歌。

師：小朋友們,，說(shuō)的真好,，瞧小金魚也被我們哄睡著了。森林里還有哪些小動(dòng)物,？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）那誰(shuí)想來(lái)給雷公公,，說(shuō)說(shuō)話，哄哄你的小動(dòng)物睡覺(jué)?。ㄕ?qǐng)幼兒個(gè)別來(lái)說(shuō),，對(duì)說(shuō)的幼兒，大家集體朗誦）,。

（四）結(jié)束,。

師：小朋友們，聽(tīng),，森林里好安靜,，小動(dòng)物們睡著了，雷公公也要休息了,。來(lái)（手勢(shì)）,，讓我們一起和他們說(shuō)再見(jiàn)！（幼兒輕輕走出教室,，活動(dòng)自然結(jié)束）,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1能安靜地傾聽(tīng)故事，并聽(tīng)懂故事大意,。

2知道長(zhǎng)時(shí)間的看電視會(huì)影響眼睛,。

3根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

戴眼鏡的小貓手偶。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、手偶導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

師：小朋友們,，今天咱們班來(lái)了一位小客人大家看看是誰(shuí)啊?(出示小貓手偶)大家歡迎(幼兒鼓掌歡迎),。

2、講述故事,，引導(dǎo)幼兒能夠安靜的傾聽(tīng)故事并聽(tīng)懂故事大意,。

師：小貓要給大家講一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)啊?大家可要認(rèn)真聽(tīng)啊!聽(tīng)完可是要問(wèn)問(wèn)題的哦,。

出示小貓手偶,，講述故事《愛(ài)看電視的小貓》。

“我過(guò)生日了,，我的好朋友大象送給我一臺(tái)電視機(jī)……”

提問(wèn)：(1)小貓的眼睛怎么了?

(2)為什么會(huì)這樣啊?

(3)小朋友能不能像小貓學(xué)習(xí)啊?那我們應(yīng)該怎么做啊?

小結(jié)：我們小朋友看電視時(shí)要與電視有一定的距離,，也不能長(zhǎng)時(shí)間的看電視，看電腦也是一樣的,，要不然就會(huì)像小貓一樣也會(huì)帶上眼鏡的,。

3、嘗試與幼兒共同講述故事,。

小朋友們,，這次咱們一塊兒來(lái)講一下這個(gè)故事吧!

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家后與爸爸媽媽互相監(jiān)督是不是有長(zhǎng)時(shí)間看電視或電腦。

反思：

我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中,，所有幼兒能夠安靜的傾聽(tīng)故事,，對(duì)故事大意掌握的很好，也都知道了長(zhǎng)時(shí)間的看電視會(huì)對(duì)眼睛不好,，會(huì)像小貓一樣戴上眼鏡,。目標(biāo)完成?？墒窃诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒表達(dá)喜歡戴眼鏡,，覺(jué)得戴眼鏡會(huì)很有意思，這是我所沒(méi)想到的,，在活動(dòng)中我對(duì)幼兒的這種想法一帶而過(guò),，但是我覺(jué)得有必要在設(shè)計(jì)一次活動(dòng),，讓幼兒知道戴眼鏡與看不清楚的害處,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇十六

1.欣賞落葉。

——師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景,。

——教師撿起一片落葉,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀,。

2.感受詩(shī)歌意境,。

——秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái),，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,。

——幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。

——詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn),。

-——跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作,。

——每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演,。

3.嘗試仿編,。

——請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片，說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶,，還像什么,。

——根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”,，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌,，嘗試讓幼兒集體朗誦。

——請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上,，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥》等邊做動(dòng)作,。