在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中語文教師個人簡歷 語文教師應聘簡歷篇一

姓 名：xxx

性 別：女

出生年月：1987-11-16

民 族：漢族

最高學歷：本科

現(xiàn)居住地：河北省-石家莊市

工作年限：應屆畢業(yè)生

聯(lián)系電話：0311-88888888

求職意向

應聘類型：專/兼職皆可

應聘職位：教師,教學·教務管理人員,助教,班主任,培訓師

應聘行業(yè)：教育/培訓/學術/科研,政府/公共事業(yè)/非盈利機構期望工作地區(qū)：石家莊市,石家莊其它地區(qū),保定市,保定其它地區(qū),其它

期望月薪：面議

語文素養(yǎng)

1熱愛文學,，具有一定的文學功底和良好的文學感知能力，能夠深入體會文章的思想感情,，感染,、引領學生走入瑰麗的文學世界，以此豐富學生情感,，提高學生思想水平,，在根本上提升學生的閱讀與寫作能力。

2對多門學科(歷史,、文化等)均有所涉獵,，能夠以此充實語文課堂。

教師素養(yǎng)

職業(yè)道德：富有愛心與責任感,，希望通過自己的努力能夠有益于學生的人生

教育思想

教育目的：實現(xiàn)“立人”(學生情感思智人格的全面發(fā)展)與“應試”間的協(xié)調,。

實現(xiàn)途徑

1“應試”的實現(xiàn)途徑：

瓶頸：學生的閱讀寫作能力很難通過語文課堂獲得質的提高。

解決辦法：立人?，F(xiàn)行的語文考試,，其具體形式為閱讀寫作，但其考察的核心卻是無形人文素養(yǎng),，一個具有豐富心靈的學生,，必然能夠讀懂另一顆心靈的語言—閱讀，亦不會面對作文題目無話可說。

2“立人”的實現(xiàn)途徑：

瓶頸：首先語文教材的編寫是可以承擔起該重任的：如人教版七年級的課文涉及人與自然(七年級上34單元七年級下6單元)親情友情(七上5單元)國家(七下2單元)傳統(tǒng)文化(七下3單元)人生追求(七上2單元)等等,，但是,，學生卻普遍認為這是與自己生活無關的老生常談，無法領會其中真意,。

我的教學方法

1詩化教學：教師的授課要成為一首詩,，教師為文章所打動，作為一個抒情主體,，用富有情感與思想光輝的語言,，傳達自己的生命感受。

2回到生活：授課以生活,，以篇章主題為中心,，讓學生通過文章的視野重新關注被自己忽略了的生活，用被文章豐富了的心靈重新思考自己的人生,。如講朱自清先生的《春》：本單元共5課,，春夏秋冬各一篇，另有古詩四首,，春秋各兩首,，授課時打亂順序，將《春》(鄉(xiāng)野之春)與《錢塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表著光陰荏苒,，歲月易逝的悲愁之春)并為一課,，并附以以其它視角觀春的優(yōu)秀篇目作為補充閱讀，這樣學生的視野被極大拓寬,，那個從未被細細體味的春天又會被憶起,，這便是學生心靈、人生一步步豐盈起來的開始,。

工作經(jīng)歷

2008-9至2008-10： 河北省定州市竟成中學 初一年級語文教師

教育背景

2006-9至 至今學校名稱：河北師范大學匯華學院

專業(yè)名稱：漢語言文學

取得學歷：本科

在校獲獎情況

2007-10 專業(yè)三等獎學金

2009-10 專業(yè)二等獎學金