時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個人計(jì)劃又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

幼兒園游戲活動計(jì)劃表大班篇一

很多幼兒對于上課這件事情都不是特別喜歡,，他們只喜歡玩,，玩各種各樣的游戲，注意力不會集中在課堂上,，所以,，教師們要讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，對上課感興趣,。

1,、練習(xí)跳，跑,。

2,、鍛煉幼兒思維能力。

3,、養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作精神,。

開發(fā)幼兒的思維能力，練習(xí)跳,、跑能力,，了解團(tuán)隊(duì)合作的意義。

口袋,。

1,、 一 聽音樂《健康操》，幼兒做熱身運(yùn)動,，引出活動,。

教師根據(jù)音樂的節(jié)奏帶幼兒進(jìn)行一些模仿動作動動手和腳，跳著進(jìn)入場地,，做熱身運(yùn)動,。

老師讓每一位幼兒拿起一個口袋，自已玩口袋,，找到玩的方法，自已玩玩,，開發(fā)幼兒的思維能力,。

2、 二鼓勵幼兒探索口袋的多種玩法,，調(diào)動參與的積極性,。

老師提問：口袋可以怎么玩？請幼兒示范（可以踢著玩,、可以扔著玩,，還可以和小朋友互相扔著玩，還可以放到頭上頂著玩,，還可以放到地上擺成圖形,，大家一起跳一跳等等），其它幼兒照著樣子玩一玩,。

3,、游戲： 接龍比賽

首先老師要說的是想贏得比賽，每組小朋友之間要團(tuán)結(jié)合作,，共同努力,。

老師介紹游戲規(guī)則并示范游戲動作給幼兒看：讓幼兒雙腿并攏腳夾住口袋,，同時(shí)雙手前后擺動，用腳把口袋扔出去,，一個同學(xué)做完后,，下一個同學(xué)接著扔，看哪一個隊(duì)最后把口袋扔的最遠(yuǎn)哪個隊(duì)就是勝利的,。老師給贏的一隊(duì)小粘貼表示獎勵,。輸?shù)囊魂?duì)也要口頭鼓勵。

4,、活動延伸：

老師問：今天的游戲好玩嗎,？讓幼兒回去想一想口袋還會有什么好玩的玩法，想到了來告訴老師,，我們下次再一起玩,。

5、游戲結(jié)束：

音樂（小火車開了）起帶著幼兒在音樂中跳著舞,，結(jié)束游戲,。

幼兒園大班游戲活動教案，大班的孩子們比起小班的孩子們已經(jīng)習(xí)慣幼兒園的生活了,，他們都會很愉快的投入到幼兒園的游戲活動中去,，游戲活動也可以鍛煉他們各方面的能力。

幼兒園游戲活動計(jì)劃表大班篇二

第一階段：

一,、預(yù)定主題：醫(yī)院(新),、美容院、銀行等,。

二,、時(shí)間：2月13日——3月31日。

三,、游戲目的：

1,、學(xué)會有目的、有計(jì)劃地協(xié)商游戲主題的玩法,，能初步有意識地完成預(yù)定目的,。

2、懂得設(shè)法獨(dú)立解決糾紛,、克服困難,。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地使用玩具材料,，并能在較短的時(shí)間內(nèi)分類放好,。

4,、學(xué)會簡單評價(jià)自己的游戲行為,。

四,、游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：新增醫(yī)院常見科室的標(biāo)記以及工作人員的服裝,、病歷卡,、處方單、筆等游戲材料,。

2,、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先向幼兒介紹醫(yī)務(wù)人員的具體分工以及醫(yī)務(wù)人員如何給病人看病等知識。

五,、游戲目的：

1,、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié)，明確角色職責(zé),，有角色意識,。

2、加強(qiáng)角色間,、主題間的聯(lián)系和交往,。

3、能用各種材料布置場地,，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣,。

4、使幼兒對“醫(yī)院”游戲有濃厚的興趣,，能夠大膽地進(jìn)行假想,，模仿和扮演有關(guān)的角色。

5,、幫助幼兒發(fā)展游戲的情節(jié),，著重促進(jìn)“醫(yī)院”游戲與其他游戲間的聯(lián)系。

六,、游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：原有的游戲材料,、醫(yī)院的材料如泡沫,、硬紙板制成藥丸，收集各種瓶,、罐,、盒、針筒等,。

2,、知識準(zhǔn)備：帶幼兒參觀醫(yī)院及引導(dǎo)幼兒回憶自已生病時(shí)去看病時(shí)的醫(yī)生是怎樣給自已看病的。

七,、游戲指導(dǎo)：

1,、第一次重點(diǎn)觀察幼兒是否懂得角色職責(zé),，指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語言、動作,。

2,、第二次重點(diǎn)觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，如果發(fā)現(xiàn)不良行為,，即以游戲的口吻糾正,。

3、第三次重點(diǎn)觀察醫(yī)院的游戲情況,，并以院長身份指導(dǎo)幼兒反映出醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé),。

4、第四次重點(diǎn)觀察并引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié),。

5,、第五次重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)“醫(yī)院”的醫(yī)生是如何給病人看病的，教師以角色身份引導(dǎo)幼兒正確外出就診,，并與其他主題交往活動,。

6、第六次指導(dǎo)幼兒明確分工,，協(xié)商多種角色,，重點(diǎn)觀察并且引導(dǎo)“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。鼓勵幼兒到百寶箱中尋找自己所需的替代物,。

7,、第七次指導(dǎo)幼兒布置場地，師重點(diǎn)觀察醫(yī)院搭圍墻的情況,，并指導(dǎo)幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻,。

八、階段小結(jié)：在第一階段的游戲中,，我們增設(shè)了“醫(yī)院”主題,。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲，明確自己的角色職責(zé),，懂得進(jìn)行同伴間的交往,，游戲之后會共同合作把玩具材料收拾，分類好,。但是主題之間的產(chǎn)往還很少,，需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展,。

九,、觀察與反思：

通過這階段的游戲，幼兒的角色意識、規(guī)則意識有所增強(qiáng),，能認(rèn)真的去模仿自己所扮演的角色,，初步會自己想辦法解決游戲中出現(xiàn)的一些問題，如：娃娃餐廳的服務(wù)員能自己想出提供圖書給顧客看,，減少顧客無聊的等待,。銀行的服務(wù)員能以角色身份，請顧客有序的排隊(duì),，進(jìn)行領(lǐng)(取)錢活動,。新增設(shè)了“醫(yī)院”主題，幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確使用道具認(rèn)真游戲,，明確自己的角色職責(zé),，懂得進(jìn)行同伴間的交往，游戲之后會共同合作把玩具材料收拾,，分類好,。在老師的引導(dǎo)下，幼兒能較積極的合作布置場地,，游戲之間的交往比前一階段有所增強(qiáng),，如：娃娃家的媽媽會帶孩子到醫(yī)院去看病。但是,，在游戲中幼兒對物品的擺放比較雜亂,，有些游戲主題出現(xiàn)人員分配不均的現(xiàn)象，如：但是主題之間的產(chǎn)往還很少,，需進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。下階段將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分類進(jìn)行擺放物品及引導(dǎo)幼兒自己想辦法進(jìn)行角色分配,，加強(qiáng)游戲之間的交往,。

第二階段：

一、預(yù)定游戲主題：燒烤店(新),、幼兒園,、花店、等

二,、時(shí)間：4月1日——5月15日,。

三、游戲目的：

1,、明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色,。

2,、學(xué)會合理布置場所，具有以物代物的能力。

3,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣,。

5,、在游戲中讓幼兒了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛鄉(xiāng)情感,。

四,、游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：燒烤架,、燒烤材料等;注射器,、白大褂、帽等;百寶箱一個等,。

2,、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

請家長帶幼兒品嘗各種燒烤美食，參觀花店,、美容店等,，豐富幼兒知識。

五,、游戲指導(dǎo)：

1,、第一次指導(dǎo)：啟發(fā)幼兒結(jié)合實(shí)際情況和興趣，提出新的游戲主題——燒烤店,。師重點(diǎn)指導(dǎo)玩“燒烤店”的幼兒學(xué)習(xí)布置場地,，并扮演角色參與游戲，在游戲中指導(dǎo)幼兒,。

2,、第二次指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“醫(yī)院”游戲，觀察幼兒遵守游戲規(guī)則的情況,，并以角色身份提醒幼要遵守,，游戲后請幼兒自行評議游戲情況。

3,、第三次指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒討論：上次游戲中哪個主題的游戲場地布置得最好?如果是你,，你會怎么布置?幼兒游戲中，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理布置場地,，并啟發(fā)幼兒學(xué)會以物代物,。

4、第四次指導(dǎo)：師重點(diǎn)指導(dǎo)“燒烤店”的游戲,，以老板的身份指導(dǎo)服務(wù)員要怎樣招待“顧客,，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣。

5、第五次指導(dǎo)：觀察幼兒利用百寶箱情況,，重點(diǎn)指導(dǎo)“燒烤店”的游戲,，鼓勵幼兒動腦筋，用百寶箱里的物品來制作各種燒烤材料,。

六,、階段小結(jié)：

通過第二階段的游戲后，全班幼兒的游戲水平有了很大的提高,，特別是以物代物的能力,。初步學(xué)會了按目的協(xié)商游戲主題、具體玩法,，也能較快收拾玩具,，分類擺放整齊。但仍有個別好動的幼兒角色意識不強(qiáng),，不能自覺地遵守游戲常規(guī),。有待于下個階段加強(qiáng)培養(yǎng)。

第三階段：5月16---6月23日

預(yù)定游戲主題：時(shí)裝表演(新),、菜市場,、銀行、美容院等

一,、游戲目的：

1,、在游戲之前會和同伴商量好游戲分配。

2,、學(xué)會合理布置游戲場地,，游戲結(jié)束后能夠合作將玩具收拾整齊。

3,、學(xué)會自己解決游戲糾紛及在游戲過程中出現(xiàn)的問題,，并且會利用替代物品進(jìn)行游戲。

4,、加強(qiáng)各主題游戲之間的交往,。

二、游戲準(zhǔn)備：

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：老師,、家長、幼兒共同收集廢舊物品,，并利用廢舊物品自制衣服;各主題所需的道具,、材料;百寶箱一個。

2,、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒有關(guān)時(shí)裝表演的知識,，并組織幼兒參觀大班幼兒的游戲,。

三、游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒商量游戲角色的分配,，重點(diǎn)指導(dǎo)“理發(fā)店”“時(shí)裝主題的游戲。第二次指導(dǎo)：針對上次游戲中,，“理發(fā)店”顧客太多,，服務(wù)員忙不過來的情況進(jìn)行討論，想出一個比較好的方法,。游戲結(jié)束之后請幼兒評價(jià)之前的方法好不好,。第三次指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒玩時(shí)裝秀，指導(dǎo)幼兒學(xué)會搭配時(shí)裝,，學(xué)走“貓”步,。提醒幼兒在放音樂的時(shí)候要在走廊上不能太大聲，不能影響大家,。第四次指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒討論游戲場地的設(shè)置,，并明白為什么要這個安排，盡量做到互不影響,。讓幼兒自己用桌子桌子,、圍墻等進(jìn)行安排游戲場地。

四,、學(xué)期總結(jié)：

在平時(shí)的生活中,，發(fā)現(xiàn)本班幼兒對走時(shí)裝步很感興趣，因此在這階段的游戲中,，我們增設(shè)了“時(shí)裝秀”這個主題,。幼兒能在老師的指導(dǎo)下正確創(chuàng)造性的搭配各種衣服，學(xué)著模特的樣子,，有模有樣的跟著音樂學(xué)走貓步,，并認(rèn)真游戲，積極性較高,，能明確自己的角色職責(zé),，懂得進(jìn)行同伴間的交往，游戲之后會共同合作把玩具材料收拾,，分類好,。

幼兒園游戲活動計(jì)劃表大班篇三

一、指導(dǎo)思想：

“小孩子是生來好動的,是以游戲?yàn)樯摹薄?/p>

孩子們就是在游戲中,、在玩中一天天長大和進(jìn)步的,。游戲就是兒童的生活，游戲從教育方面說是兒童的良師,，他從游戲中讓幼兒鍛煉思想,、學(xué)習(xí)做人,，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出：幼兒社會性的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程,。

而幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的,，通過游戲和多種活動引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的接觸中積極主動地感知、操作,、探索,、發(fā)現(xiàn)，并與人交往,，從中獲取多方面的經(jīng)驗(yàn)和能力,，可見游戲?qū)τ谟變阂簧陌l(fā)展有著至關(guān)重要的影響,。

二,、班級游戲情況分析：

大班下學(xué)期,，班中有36名幼兒,，男孩子有15名,，女孩子有21名,，無新增幼兒,。經(jīng)過近三年的共同學(xué)習(xí),，同伴之間也已結(jié)下深厚的友誼,，因此在游戲時(shí)完全沒有陌生感,，隨著他們身體、心智的不斷成長,，經(jīng)驗(yàn)知識的不斷豐腴,，游戲水平也大大的提高了，不管是動手操作能力,、口語表達(dá)能力,、動手操作能力，還是解決問題能力都有了不小的進(jìn)步,，而且能自由地操作,、擺弄材料，利用一些替代物進(jìn)行游戲,、自由地談?wù)?、交往，按自己的意愿,、想法來發(fā)展情節(jié),，自由地宣泄自己的情緒，游戲結(jié)束時(shí)也能爭著介紹自己的游戲情況過程,。

在創(chuàng)造性游戲中,，首先，沒有了課堂紀(jì)律的約束,，一些孩子喜歡在活動場地跑動,、吵鬧,，如范欣忱、殷墨涵等,，其次,，幼兒存在偏區(qū)現(xiàn)象，比如孫皓琦,、殷博磊,、張淼隴等人常常出現(xiàn)在建筑區(qū)，錢涵,、張夢怡等就喜歡玩娃娃家游戲，最后,，隨著年齡的增長,，幼兒逐漸有了自己的想法，而每個幼兒想法都有差異,，因此他們的合作有一定的難度,，容易有矛盾出現(xiàn)，自己解決問題的能力也有待加強(qiáng),。

本學(xué)期,，我們將注重引導(dǎo)幼兒專注游戲，加強(qiáng)游戲持久性,；改善幼兒偏區(qū)現(xiàn)象,，促進(jìn)游戲均衡性；關(guān)注合作,，加強(qiáng)幼兒自己解決問題的能力,。同時(shí)也要把幼小銜接的內(nèi)容融入游戲當(dāng)中，使幼兒在游戲中,，得到全面發(fā)展,。

三、游戲目標(biāo)：

（一）情感方面：

1.喜歡參加游戲,，能主動,、積極地按自己的意愿選擇游戲主題，在游戲中體驗(yàn)快樂的情緒,。

2.能以合適的方式表達(dá)自己的情緒,，使用普通話和禮貌用語進(jìn)行交往，樂意并積極主動地與同伴禮貌,、友好地交往,。

3.能專心游戲，知道選好角色后不再隨意換角色,，在游戲中有一定的持久性,。

（二）認(rèn)知方面：

1.掌握一些游戲的基本技能,、技巧，如建構(gòu)游戲中的架空,、壘高等技能,。

2.能追隨主題活動，豐富游戲內(nèi)容和情節(jié),；遇到問題時(shí)能獨(dú)立思考,，嘗試獨(dú)立解決所遇到的問題。

3.能大膽想象,，會主動尋找一些替代物來充當(dāng)各種游戲道具,，開展游戲。

4.會愛護(hù)游戲材料,，能根據(jù)音樂信號主動收拾整理玩具,。

5.樂意玩一些相對復(fù)雜的表演游戲，能大方地扮演角色,。

（三）社會性方面：

1.在小群體中,，學(xué)會自主選擇伙伴，嘗試自己組織群體,，參與各種活動,，能與同伴合作游戲。

2.學(xué)習(xí)以商量的方式共同制定游戲規(guī)則,，并能自覺遵守游戲規(guī)則

3.能主動參與游戲的講評過程,，愿意描述自己參與游戲的情況，能發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),，對自己和他人的游戲行為進(jìn)行客觀評價(jià),。

4.能自己分配游戲角色，引導(dǎo)幼兒遇到問題能相互協(xié)商,，共同解決,。

四、具體措施：

(一)學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲

1.在游戲前向幼兒介紹各區(qū)域的玩法,，讓幼兒明確其中的規(guī)則,。

2.關(guān)注幼兒在游戲中的持久性，通過“以強(qiáng)帶弱”的方式,，幫助那些在游戲中持續(xù)性差,、目的性不強(qiáng)、游戲水平相對偏低的幼兒進(jìn)行合作游戲,，使其體驗(yàn)游戲的樂趣及游戲所帶來的成功感,。

3.閱讀區(qū)：鼓勵幼兒相互講述圖書內(nèi)容，注意傾聽他人談話與講述,；同時(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)注書上的文字,，激發(fā)幼兒學(xué)漢字的興趣,。

4.美工區(qū)：提供各種不同的美工材料，豐富幼兒對美工的認(rèn)識,，發(fā)展動手能力,。

5.益智區(qū)：增加棋類、拼圖等競爭性規(guī)則游戲的內(nèi)容,，增加幼兒在游戲中思考問題,。

(二)創(chuàng)造性游戲

1.充分利用社區(qū)資源，在參觀,、散步,、秋游等社區(qū)活動中，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)掌握幼兒游戲中各種情況,，并有目的有計(jì)劃的隨時(shí)指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造,，把游戲主題不斷深入開展。

2.細(xì)致觀察幼兒的游戲情況,，正確對待幼兒在游戲中的能力差異,，有針對性地給予指導(dǎo)。

3.通過講解,、示范,、演示、語言指導(dǎo)等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)建構(gòu)的知識和技能,，能按特定形象運(yùn)用對稱的方法逼真地合作建構(gòu)物體形象,，并裝飾。能在音樂信號的提示下迅速收拾整理玩具材料,。

4.開設(shè)并豐富班級百寶箱內(nèi)容,，發(fā)動幼兒一起收集各種廢舊物品來充實(shí)班內(nèi)的百寶箱，會運(yùn)用替代物創(chuàng)造新的情節(jié),，并逐漸用言語動作進(jìn)行替代,。

5.為孩子創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件，盡可能為孩子提供充足,、豐富,、可塑性強(qiáng)、多功能性的材料,，保證足夠的時(shí)間,、創(chuàng)設(shè)寬敞的空間、營造寬松而富有吸引力的游戲氛圍,。

6.通過設(shè)置插牌區(qū),，了解每個幼兒每天參加的游戲,，師幼共同監(jiān)督，盡量避免偏區(qū),。

7.給幼兒充足的探索時(shí)間,，允許幼兒根據(jù)自己的意愿開展游戲。經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行討論交流,，好的經(jīng)驗(yàn)大家一起分享,，對一些錯的做法進(jìn)行分析討論。

8.重視游戲的評價(jià)過程,，要根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行不同的適當(dāng)?shù)目v向評價(jià),。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒相互評價(jià),，體驗(yàn)分享成功的喜悅與快樂,。

9.游戲中鼓勵幼兒多說多做，多發(fā)現(xiàn)問題,，多會想辦法解決問題,。

10.培養(yǎng)幼兒游戲的獨(dú)立性。當(dāng)幼兒遇到困難的時(shí)候,，引導(dǎo)他自己想辦法解決,；幼兒間產(chǎn)生沖突時(shí)，首先讓幼兒認(rèn)識到自己的錯誤,，其次在去找到解決的辦法,。

(三)戶外體育游戲

1.提供多樣、豐富的體育器材,，組織各種有趣的戶外體育游戲,，幫助幼兒掌握各類器材的使用方法，教育幼兒愛護(hù)公共財(cái)物,。

2.考慮幼兒之間的個別差異,，給不同發(fā)展水平的幼兒制定不同的要求。照顧個別身體較差的幼兒,，經(jīng)常關(guān)注他們的鍛煉情況,。

3.確保充足的游戲時(shí)間，充分利用餐后,、起床后等短暫時(shí)間讓幼兒自由開展游戲,。

4.在游戲中鼓勵幼兒大膽自主地選擇材料制作游戲玩具，從而為拓寬游戲內(nèi)容提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ),。

5.在活動中,，引導(dǎo)幼兒能主動了解并避免危險(xiǎn)動作的出現(xiàn)，知道必要的自我保護(hù)方法。

(四)專用活動室游戲

1.每次游戲時(shí)先提出要求,，并結(jié)合游戲中出現(xiàn)的狀況,，及時(shí)提出問題，引導(dǎo)孩子思考,，增強(qiáng)規(guī)則意識,，引發(fā)其愛護(hù)公物的行為。

2.閱覽室：要求幼兒認(rèn)真閱讀圖書,，愛護(hù)圖書,，能說出大致圖書內(nèi)容；教師進(jìn)行針對性指導(dǎo),。

3.體育室：引導(dǎo)幼兒有序進(jìn)入體育室,，及時(shí)關(guān)注幼兒的活動狀況，注意安全,，控制好幼兒的活動時(shí)間,；游戲結(jié)束時(shí)，及時(shí)提醒幼兒讓玩具放回原位處,。

4.科學(xué)發(fā)現(xiàn)室及美術(shù)室：分批帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入,，保證老師的指導(dǎo)能顧及每一位孩子；指導(dǎo)時(shí)能用啟發(fā)開放式的問題引導(dǎo)幼兒觀察思考,，激發(fā)幼兒的探究欲望,。

5.沙水池：引導(dǎo)幼兒正確使用玩沙工具，并提供樹枝,、自制房屋等輔助材料豐富游戲內(nèi)容；合理利用沙水池開展相關(guān)探索活動,。

(五)規(guī)則游戲

1.游戲前讓幼兒明確各游戲的規(guī)則和玩法,，介于大班幼兒的'年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，教師可讓幼兒自主進(jìn)行探索,，然后在游戲中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

2.根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平提供相應(yīng)的游戲材料，使游戲能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要,，更符合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要,。

3.逐步增多規(guī)則游戲的類型與數(shù)量，在游戲中有意識強(qiáng)化孩子的規(guī)則意識,，能在老師和同伴提醒下,，自覺遵守游戲規(guī)則。

4.利用動作,、口令,、行為，幫助幼兒建立對指令的反應(yīng)能力，能根據(jù)指令迅速地行動,。以此提高幼兒的反應(yīng)能力和觀察能力,，促進(jìn)每個幼兒在原有基礎(chǔ)和水平上的不斷提高。

5.游戲結(jié)束后,，能安靜的傾聽老師對游戲活動的講評,，并積極舉手發(fā)言自己在游戲中遇到的問題。

(六)其他各類游戲

1.引導(dǎo)幼兒積極主動地學(xué)習(xí)各種音樂,、手指游戲,、參與猜謎游戲等。

2.鼓勵幼兒在集體中交流分享自己的知道的各類游戲,，為幼兒提供表現(xiàn)自己的機(jī)會,。在餐前、餐后等空余時(shí)間愿意做個小老師帶其他幼兒做各種小游戲,。

3.鼓勵幼兒在集體面前大方地表演節(jié)目,、講故事等。

五,、月工作安排：

三月份

1.根據(jù)班內(nèi)幼兒的游戲水平,，有針對性地制定游戲計(jì)劃。

2.結(jié)合主題活動“中國節(jié)”的開展,，豐富常規(guī)游戲內(nèi)容,，走廊及娃娃家中利用新年吉祥物進(jìn)行裝飾，創(chuàng)設(shè)過中國節(jié)的氛圍,；美食坊中買賣年節(jié)食物如年糕,、元宵等，大舞臺進(jìn)行舞龍舞獅表演等,，同時(shí)加強(qiáng)對角色之間交往行為的指導(dǎo),。

3.結(jié)合三月的節(jié)日，如春龍節(jié),、植樹節(jié),、婦女節(jié)、學(xué)雷鋒周等,，組織幼兒開展相關(guān)的活動,，并在游戲中加以體現(xiàn)。

4.鼓勵幼兒在游戲中,、生活中要獻(xiàn)愛心,，樂意幫助同伴，喜歡與朋友進(jìn)行合作游戲,。

5.開展掂乒乓球擂臺賽,，利用晨間鍛煉,、集體游戲、午后游戲等時(shí)間鼓勵幼兒練習(xí)掂球,。

四月份

1.結(jié)合主題“春天的秘密”,，在建構(gòu)區(qū)中，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用對稱,、圍合等方法進(jìn)行建構(gòu)活動,，并利用花朵、小樹進(jìn)行裝飾,。

2.確保幼兒的功能室游戲的時(shí)間,，促進(jìn)幼兒身體動作技能的發(fā)展。

3.師幼共同探討愛護(hù)玩具的方法,，通過自制規(guī)則督促每一位幼兒都能愛護(hù)玩具,。

4.圍繞春季的季節(jié)特征，增設(shè)“鮮花坊”游戲,，鼓勵幼兒利用皺紋紙,、廢舊包裝紙、橡皮泥等材料學(xué)習(xí)制作鮮花,。

5.結(jié)合閱讀節(jié)的啟動,，豐富圖書角材料，發(fā)動幼兒自帶圖書,、玩具,，開展分享游戲，增進(jìn)幼兒同伴間的交流,，提高交往頻率,，培養(yǎng)幼兒交往能力；并開展四月“講故事”擂臺賽,。

五月份

1.結(jié)合主題“我的生活我做主”,，發(fā)動幼兒收集相關(guān)游戲材料，豐富游戲區(qū)內(nèi)容,。

2.關(guān)注幼兒對游戲區(qū)的選擇情況,，及時(shí)引導(dǎo)有偏區(qū)現(xiàn)象的幼兒及時(shí)選擇不同的游戲內(nèi)容,。

3.完善值日生的工作職責(zé),，督促值日生定期整理游戲材料，有一定的任務(wù)意識,。

4.學(xué)習(xí)性區(qū)域中,，投放算式接龍的材料，鼓勵每一位幼兒踴躍參與,，并通過比賽選出參加年紀(jì)組擂臺賽的選手,。

5.結(jié)合勞動節(jié)，鼓勵幼兒全員參與游戲材料的整理、制作及修補(bǔ)活動,，爭做ai勞動的小能手,。

6.開展“算式接龍”擂臺賽。

六月份

1.適當(dāng)減少游戲次數(shù),，課間活動以模仿小學(xué)生的活動為主,，在加強(qiáng)關(guān)注的同時(shí)把活動的主動權(quán)放手給孩子，為幼小銜接作準(zhǔn)備,。

2.加強(qiáng)餐后游戲的組織和管理,，有目的地組織幼兒參觀小學(xué)，萌發(fā)上小學(xué)的愿望,。

3.結(jié)合主題活動“再見了,，幼兒園”，在自主性游戲中增設(shè)“買賣文具”“上小學(xué)”等游戲內(nèi)容,。

4.組織幼兒積極準(zhǔn)備畢業(yè)典禮,。

5.做好游戲總結(jié)工作。

幼兒園游戲活動計(jì)劃表大班篇四

預(yù)設(shè)月總目標(biāo)：

1,、運(yùn)用學(xué)過的堆積,、加高、對稱排列,、連接等技能搭建停車場,。

2、能按設(shè)計(jì)圖有目的的進(jìn)行建構(gòu),，發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn),、遷移、組合的創(chuàng)新能力,。

3,、學(xué)習(xí)使用輔助材料建構(gòu)幼兒園的輔助建筑及大型玩具。

4,、能與同伴共同協(xié)商,，體驗(yàn)合作的樂趣。

5,、鼓勵幼兒大膽的建構(gòu),、布置場景，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,。

6,、能大膽的使用新材料進(jìn)行建構(gòu)，會愛護(hù)別人的勞動成果,。

一,、活動準(zhǔn)備：

雙孔膠粒,、杯型膠粒、雪花膠粒,、積木,、牛奶盒、

二,、預(yù)設(shè)活動過程及指導(dǎo)要點(diǎn)

1,、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣,。

（1）請幼兒說說見過停車場嗎,？停車場里都有什么？

（2）你知道停車場有什么用途,？

2,、組織幼兒有目的觀看停車場的掛圖，增進(jìn)對停車場的認(rèn)識,。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察停車場的結(jié)構(gòu)和布局

（2）教師向幼兒介紹停車場用途

3,、組織討論，引起孩子建構(gòu)的興趣,。

提問：如果再讓你來建停車這次你會怎么做,？會使用什么材料呢？

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒討論如何進(jìn)行合理布局

a,、出示建構(gòu)材料,，引起幼兒討論。

b,、鼓勵幼兒說說想用什么材料做什么,？

（2）教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能

4,、指導(dǎo)幼兒建構(gòu)

（1）幫助幼兒一起用圍合,、延長等方法建構(gòu)停車場

（2）啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)布局。

（3）提醒幼兒愛護(hù)玩具,，不亂扔玩具,。

5、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來進(jìn)行評價(jià),。

反饋：

幼兒對停車場的構(gòu)造,、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進(jìn)行搭建,，但因分工不明確,，幼兒只搭出停車場的外圍,，其他的未完成,。

一,、材料準(zhǔn)備：

筒形膠粒、積木,、牛奶箱,、墊板、設(shè)計(jì)圖等

二,、預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點(diǎn)：

1,、出示其他班幼兒設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖，請幼兒說說哪張?jiān)O(shè)計(jì)的最好,？哪里好,？

2、師提問：

如果讓你搭建你會怎么布局,？用什么材料,？

3、幼兒分組搭建,，教師巡回指導(dǎo)

要求：搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季滞＼噲?，并預(yù)留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛護(hù)材料,，要不破壞同伴的勞動成果,。

4、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的,，鼓勵能力叫較差的幼兒大膽參與活動,。

5、評議：

請幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么,？是用什么材料搭的,？我覺的哪搭的不夠好？

6,、提出下次游戲希望

反饋：

通過回憶上次游戲不足,，討論，提出解決的問題,，幼兒這一次目的性更明了,。他們學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分工,、合作搭建,，很快就搭建停車場布局也較清楚，但內(nèi)容還不夠豐富,，下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構(gòu),。

一、材料準(zhǔn)備：

大,、中,、小型膠粒,、積木，各種廢舊紙盒,，瓶子,。

1、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)幼兒的興趣,。

2、教師出示一些建構(gòu)的輔助材料,，組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場

3,、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分割每個停車位,，并啟發(fā)幼兒用其他材料

4,、幼兒分組自選材料自由拼搭。

5,、鼓勵能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿,。

6、引導(dǎo)幼兒評價(jià)自己和同伴的作品,。,、

7、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)揮想象力自由設(shè)計(jì)又美觀有實(shí)用的停車位

反饋：

本次活動幼兒之間加強(qiáng)了交流與合作,，他們在建構(gòu)上也有一定的提高,。最明顯的變化就是他們想找一個伙伴來合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些,，例如：停車場除了基本的東西外,，還進(jìn)行裝飾：給停車場的道路旁裝上路燈，進(jìn)停車場的路口還建上了崗?fù)?，但路邊的建筑物欠缺了一些?/p>

一,、材料準(zhǔn)備：

增添泡沫、雪碧瓶,、積木等輔助材料,。

二、預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點(diǎn)：

1,、教師出示增加的材料,，請幼兒討論怎樣來使用這些材料？

2,、讓幼兒說說這次游戲中要注意的問題：

（1）使用替代材料游戲,。

（2）注意場地的整潔、美觀。

（3）停車場的車要停放整齊

3,、幼兒分組建構(gòu),，教師觀察指導(dǎo)：

（1）重點(diǎn)觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理。

（2）鼓勵幼兒大膽地評價(jià)自己和別人的作品,，并提出改進(jìn)方法。

（3）鼓勵幼兒與同伴共同運(yùn)用各種方法解決建構(gòu)中的問題,。

4,、組織幼兒觀賞建構(gòu)成果、評價(jià)游戲,。

反思：此次活動,，幼兒分小組進(jìn)行，彼此之間配合得比較好,，最明顯的表現(xiàn)就是：他們都有集體榮譽(yù)感,，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個個都積極動手,，積極動腦,。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強(qiáng)，想象力還不夠,。例如：幼兒只知道用易拉罐來當(dāng)停車場的外圍墻,，就不知道還可以用其它材料來替代。

主指導(dǎo)區(qū)：

美工區(qū)

1,、折紙：提供彩色手工紙,、剪刀等

2、玩泥：提供橡皮泥,、泥工板等

3,、粘貼：廢紙、色紙,、香糊,、濕巾等

4、裝飾畫：提供鉤線筆,、油畫棒,、圖畫紙等

5、吹畫：提供廣告顏料,、墨水,、圖畫紙等。

訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力,。

初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法,。

初步學(xué)習(xí)吹畫的技能，能選用顏色來進(jìn)行裝飾,。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓,、團(tuán),、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征,。

科學(xué)區(qū)：

1,、好玩的磁鐵：磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等

2,、好玩的水：水槍,、注射器、有孔瓶子,、小水桶等

3,、顏色變幻：主色顏料水、玻璃瓶,、棉簽等

4,、溶解現(xiàn)象：鹽、沙子,、果凍,、食用油、洗發(fā)水等

5,、虹吸現(xiàn)象：玻璃杯,、塑料卡紙等。

嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性,。

能運(yùn)用多種工具了解水的特性,，探索玩水的多種玩法，體驗(yàn)玩水的快樂,。

激發(fā)幼兒對色感的興趣,，嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。

訓(xùn)練幼兒的觀察能力,。

益智區(qū)：

1,、圖形分類：分類盒、不同形狀的圖形等

2,、數(shù)字分類：數(shù)字分類盒,、寫有數(shù)字的汽車若干

3、圖形排序：排序卡,、圖形粘貼紙等

4,、圖形拼圖：七巧板等。

學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,，要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類,。

培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對應(yīng)物體的數(shù)量。

學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。

語言區(qū)：

1,、看圖講述：提供語言圖書等

2,、故事拼圖：提供拼圖等

3、表演講述：提供指偶表演臺,、小指偶等

4,、雙語認(rèn)讀：字卡、英文字母卡等,；

培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書,，初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容，教育幼兒愛護(hù)圖書,。

初步學(xué)習(xí)用小指偶來進(jìn)行表演,，并能講出簡單的故事內(nèi)容,。

激發(fā)幼兒對文字,、英語的興趣。

建構(gòu)區(qū)：

提供自制的大型紙箱積木,、小型積木,；提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料,。

在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征,。

能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動。

培養(yǎng)幼兒的注意力,、觀察力,、作能力以及動手操作能力。

教育幼兒懂得愛護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣,。

音樂區(qū)：

提供：錄音機(jī),、音樂磁帶、各種打擊樂器,、節(jié)奏卡,、頭飾、紙制服飾等,；

引導(dǎo)幼兒自由選擇樂器,，學(xué)習(xí)用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲，體驗(yàn)合作的樂趣,。

培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),，激發(fā)幼兒熱愛祖國、家鄉(xiāng)的'美好情感,。

幼兒園游戲活動計(jì)劃表大班篇五

一次戶外活動時(shí),，幼兒關(guān)注在地上爬行的螞蟻，在一次大雨之前，幼兒驚喜的發(fā)現(xiàn)成群結(jié)隊(duì)的螞蟻,，一個個都非常驚奇的觀注著忙忙碌碌的螞蟻,，甚至有的幼兒看到很多只螞蟻合作搬運(yùn)一塊食物困難前行時(shí)，主動幫助螞蟻將食物送到螞蟻的洞口,，看到孩子們的熱情,，激發(fā)了我設(shè)計(jì)本節(jié)活動，通過此次活動,，培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和克服困難,、團(tuán)結(jié)合作的精神。并讓幼兒初步了解"螞蟻搬家要下雨"的自然現(xiàn)象,。

1,、學(xué)習(xí)爬行動作，提高身體的協(xié)調(diào)能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒的合作意識。

3,、培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感和克服困難,、團(tuán)結(jié)合作的精神。

螞蟻頭飾若干,、呼啦圈若干,、墊子兩個、大小沙包若干,、紙箱兩個,。

一、開始部分：小朋友們,，天快要下雨了,，我們快來搬家吧。"螞蟻媽媽帶著小螞蟻一個跟著一個鉆出洞口,，爬過螞蟻路(手,、腳著地)。一個跟著一個鉆進(jìn)洞口,。進(jìn)入新家,，來回進(jìn)行幾次。

二,、基本部分：

小螞蟻們我們開始搬家了,。

讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運(yùn)回家。

小朋友分成兩路縱隊(duì),，要爬過呼啦圈,，越過布墊,、把小沙包投進(jìn)紙箱，然后返回,，投沙包最多的隊(duì)獲勝,。

螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動,，怎么辦呢?

啟發(fā)小朋友說出兩只小螞蟻合作完成,。

游戲再次開始兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈，越過布墊,，把大沙包投進(jìn)紙箱,，投沙包最多的隊(duì)獲勝。

在爬行的過程中,，提醒幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù),。

三、結(jié)束活動：

今天小螞蟻都很累了,，我們互相拍拍身體,，放松一下吧。并表揚(yáng)幼兒的勇敢精神,，分享幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來的快樂,。

戶外活動很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力,、思維能力。組織該活動時(shí)應(yīng)關(guān)注每個小朋友的表現(xiàn),，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵,，在此活動中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

幼兒園游戲活動計(jì)劃表大班篇六

幼兒進(jìn)入大班一學(xué)期,，通過游戲活動,，幼兒的大肌肉、小肌肉的協(xié)調(diào)性,、靈活性得到進(jìn)一步增強(qiáng),，形象思維逐漸向抽象思維開始轉(zhuǎn)變，大部分幼兒的反應(yīng)能力逐步增強(qiáng),。特別在表演游戲的開展過程中,，幼兒對故事的表演興趣越來越濃，幼兒初步的能協(xié)商自由選擇角,。但在游戲活動中也存在不足之處,。

1、幼兒在游戲活動中互相合作的意識淡薄,，不能很好的和他人進(jìn)行融洽的游戲活動,。

2,、在表演游戲活動中孩子對表演角色的把握上還僅限在一般性表演水平上。

3,、幼兒在游戲活動中的常規(guī)意識較差,，特別是在遵守游戲的規(guī)則及受理玩具方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。

1,、幼兒能在游戲活動中與伙伴之間友好交往,。提高幼兒在游戲活動中的合作能力。

2,、在表演游戲活動中,，幼兒能理解、認(rèn)識故事內(nèi)容中每個角色的特點(diǎn),，在表演過程中能從原有的一般性表現(xiàn)提升到生動性表現(xiàn),，從目的性角色行為到嬉戲性角色行為。

3,、幼兒能遵守游戲規(guī)則,，知道收放、整理玩具時(shí),，做到迅速,、有序、整齊,。

教育功能和安全性,，盡可能的為幼兒投放一些半成品材料，滿足幼兒的興趣和需要,。

2,、老師在游戲中實(shí)時(shí)引導(dǎo)幼兒和伙伴進(jìn)行融洽、友好的游戲活動,，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲活動中有禮貌,、講團(tuán)結(jié)，多為幼兒提供合作游戲的機(jī)會,。

3,、在游戲活動中加強(qiáng)幼兒良好常規(guī)的培養(yǎng)。

4,、根據(jù)上學(xué)期在一課三研活動中討論,、梳理出表演游戲活動的指導(dǎo)策略，在本學(xué)期老師們在表演游戲活動中將這些策略很好的學(xué)以致用,，使幼兒在表演過程中能從原有的一般性表現(xiàn)提升到生動性表現(xiàn),，從目的性角色行為到嬉戲性角色行為的進(jìn)步。

5,、各班教師應(yīng)認(rèn)真做好觀察記錄,，將活動區(qū)觀察記錄,，作為教師引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)健康和諧發(fā)展的重要依據(jù)。

三月份：

1,、各班根據(jù)年級組游戲計(jì)劃及本班幼兒的需要和興趣制定出班級游戲計(jì)劃,。

2、組織年級組老師學(xué)習(xí)游戲計(jì)劃,。

3,、各班教師針對幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展?fàn)顩r重新調(diào)整活動區(qū)，為幼兒提供具操作性,，教育功能和安全性的材料,，盡可能投放一些半成品材料，滿足幼兒的興趣和需要,。

四月份：

1,、加強(qiáng)戶外游戲活動的力度，為幼兒提供豐富的戶外游戲時(shí)間,，滿足幼兒需要,，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。

2,、組織年級組老師參觀各班區(qū)域的創(chuàng)設(shè)及開展的活動情況,。

3、檢查教師當(dāng)月開展游戲活動的觀察記錄及反思,。

五月份：

1,、組織年級組觀摩本組年輕教師的表演游戲活動并進(jìn)行集體評析。

2,、檢查教師當(dāng)月開展游戲活動的觀察記錄及反思,。

六月份：

1,、進(jìn)行年級組幼兒故事表演展示活動,。

2、檢查教師當(dāng)月開展游戲活動的'觀察記錄及反思,。 七月份：

做好年級組,、班級幼兒游戲總結(jié)收集整理工作。

幼兒園游戲活動計(jì)劃表大班篇七

一,、指導(dǎo)思想：

根據(jù)新《綱要》的精神,，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料,，保證充足的游戲時(shí)間,，讓幼兒在游戲中動手動腦，發(fā)展幼兒的社會性情感,，讓幼兒在快樂輕松的游戲氛圍中獲得發(fā)展,。

二,、具體目標(biāo)：

1、提高幼兒在游戲中的主動性和積極性,。

2,、加強(qiáng)游戲的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為,。

3,、培養(yǎng)幼兒游戲中的合作、謙讓等,。

4,、積極開展各種操作性游戲活動，以提高幼兒的動手操作能力,。

5,、初步學(xué)習(xí)游戲評價(jià)。

三,、具體措施：

1,、合理安排幼兒的一日活動，利用適宜時(shí)間開展各種類型的游戲,。

2,、保證幼兒充足的游戲時(shí)間，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境,，提供豐富的游戲材料,。

3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和幼兒的主動性,，適時(shí)參與幼兒的.游戲,，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

4,、充分運(yùn)用家長資源,，為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗(yàn)。

5,、和平行班互換游戲,。

游戲總結(jié)

20xx—20xx年度第二學(xué)期中(三)班

本學(xué)期我們在《綱要》精神的指導(dǎo)下，為幼兒創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛的游戲環(huán)境,，建立了幼兒感興趣的游戲區(qū)角,，通過各種游戲活動促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、晨間活動：

我們發(fā)動幼兒和家長利用廢舊材料自制了多種游戲材料,，引導(dǎo)幼兒一物多玩，有效地促進(jìn)了幼兒走,、跑,、跳,、爬等能力的發(fā)展。幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活度都有所提高,。

二,、自選游戲：

根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點(diǎn)，我們開展了“劃龍舟,、速遞湯圓,、”等民間游戲活動。游戲過程中,，幼兒參與積極性挺高,，并初步學(xué)會了自評、互評,、集體評等游戲評價(jià),。對家長的宣傳使得家長們也對本班游戲頗感興趣，主動在日常生活中豐富幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),，為幼兒更好地游戲奠定了基礎(chǔ),。大多數(shù)幼兒在游戲中能學(xué)習(xí)使用禮貌用語，努力練習(xí)口語運(yùn)用,，并初步學(xué)會了合作游戲,。

三、其他游戲：

除此之外,，我們還利用空余時(shí)間,，在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲,、結(jié)構(gòu)游戲,、創(chuàng)造游戲等。幼兒始終是游戲的主人,，而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，親近幼兒，走“進(jìn)”幼兒,，有針對性地指導(dǎo)和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒,。使得幼兒喜愛游戲，逐步善于游戲,，最大限度地促進(jìn)幼兒不同程度的發(fā)展。

幼兒在一學(xué)期的相互影響,、相互學(xué)習(xí)中,，習(xí)得了知識，口語表達(dá)能力和想象力,、閱讀能力,、動手能力等都有了顯著提高,。

但還存在著部分幼兒游戲時(shí)缺乏持久性，游戲后整理游戲材料速度過慢,、零亂等情況,。這些都有待我們進(jìn)一步有針對性地對幼兒提出要求，加強(qiáng)引導(dǎo),，以更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展!

幼兒園游戲活動計(jì)劃表大班篇八

游戲是學(xué)齡前孩子在幼兒園活動中的重要組成部分,，幼兒的交往能力、動手能力,、語言表達(dá)能力以及探究水平都明顯的都能夠在游戲中得到提高,。下面是本站小編整理的幼兒園大班游戲活動計(jì)劃，希望對大家有所幫助!

一,、情況分析：

幼兒從剛?cè)胄“嚅_始就接觸自主性游戲,，到現(xiàn)在的中班上學(xué)期，我們大部分幼兒已經(jīng)了解了常規(guī)游戲的玩法,，積累了一定的自主性游戲經(jīng)驗(yàn),，收拾、整理游戲材料的能力,、與同伴交往與合作的能力以及自己解決困難的能力都有了很大提高,。

在看到幼兒游戲的整體能力在不斷提高的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些有待提升和改進(jìn)的地方,。幼兒游戲時(shí)的規(guī)則意識仍然較薄弱,，而且持久性差，在游戲過程中興趣很容易轉(zhuǎn)移,，一些幼兒經(jīng)常很短的時(shí)間內(nèi)多次更換游戲內(nèi)容,。此外，對于都比較感興趣的游戲,，班級幼兒會發(fā)生爭搶行為,，相互協(xié)商的能力有待提高?？傮w而言,，幼兒的合作、交往能力還可以,，游戲評價(jià)環(huán)節(jié)中很多幼兒能夠主動進(jìn)行評價(jià),。但是，一些性格比較內(nèi)向的幼兒,，較少主動參與游戲,，且不能很好地投入游戲，依賴于老師幫忙和指導(dǎo)。本學(xué)期針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)和游戲狀況,，擬定了以下游戲計(jì)劃,，希望幼兒的游戲水平能夠逐步提高。

二,、指導(dǎo)思想：

幼兒在游戲中生活,，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長,。通過游戲,，促進(jìn)了幼兒智力、情感,、社會性,、身體等方面的發(fā)展。自主性是指游戲不是在外在強(qiáng)制情況下進(jìn)行的,，而是出于游戲主體的興趣和需要,，自發(fā)、自愿,、主動地進(jìn)行的活動,。游戲活動是基于0—6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動，在幼兒園課程中占十分重要的地位,。游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映,，也是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有重要的作用。

三,、游戲目標(biāo)：

1. 進(jìn)一步豐富游戲環(huán)境,，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色,，游戲中相互協(xié)商,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察、比較等方法以及嘗試運(yùn)用多種途徑來獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題和解決游戲中的小問題,。

2. 繼續(xù)做好游戲觀察,、加強(qiáng)教師對游戲的指導(dǎo)，了解幼兒的游戲語言,、態(tài)度,、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平,，適時(shí)地給予幫助,。

3. 啟發(fā)幼兒能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會創(chuàng)造性地玩多種材料,。豐富游戲情節(jié),，提高幼兒獨(dú)立展開游戲的能力。

4.強(qiáng)化規(guī)則意識,，鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)則,、使用禮貌用語進(jìn)行交往，互相謙讓,，感受游戲的快樂,、提高交往的能力。

5.游戲后會歸類整理玩具,，收放,、整理材料時(shí)做到迅速、有序,、整齊,，養(yǎng)成愛護(hù)游戲材料的良好行為習(xí)慣。

6.將課題研究內(nèi)容以游戲的形式開展,，體現(xiàn)班級游戲特色,。

7.重視游戲的評價(jià)。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對游戲情況進(jìn)行交流,、討論的能力,，通過討論培養(yǎng)幼兒學(xué)會分析、明辨是非的能力和創(chuàng)造力,，發(fā)展下階段游戲,，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能力。同時(shí),，要求幼兒在游戲評價(jià)環(huán)節(jié)能安靜傾聽老師和同伴對游戲活動的講評,，不隨意插嘴，樂意采用更合理的方法進(jìn)行下次游戲,。

四,、具體措施：

1.創(chuàng)設(shè)溫馨、愉悅,、幼兒感興趣,、具有班級特色的主題游戲環(huán)境，根據(jù)不斷變化的主題生成游戲內(nèi)容,，適時(shí)投入相關(guān)材料,，及時(shí)更新游戲主題，鼓勵幼兒參加游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、自主參與設(shè)計(jì)和制作游戲材料,。

2.遵循中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲，采用適當(dāng)?shù)挠螒蛑笇?dǎo)方法參與游戲,，進(jìn)行有效,、有針對性的指導(dǎo)，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)、提高幼兒的游戲水平,。在自主性游戲中啟發(fā)幼兒積極主動,、有創(chuàng)造性地開展各種自主性游戲。

3.結(jié)合課題研究開展有特色的園林游戲活動,，鼓勵幼兒積極參與,，拓寬課題的研究領(lǐng)域，開發(fā)更多適合中班幼兒的自主性游戲,。

4.重視游戲活動的評價(jià),，及時(shí)把握指導(dǎo)契機(jī)，適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo),。善于利用偶發(fā)情節(jié)引導(dǎo)集體討論,，分享交流的同時(shí)，教師結(jié)合評價(jià),，表揚(yáng)游戲中的創(chuàng)新活動,，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)游戲的愿望。

5.提醒孩子參與整理,、收放物品,，主動負(fù)責(zé)快速地分類擺放游戲材料，養(yǎng)成良好的游戲行為習(xí)慣,。

6.在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育,，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒講禮貌、懂謙讓,、團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)秀品德,。

7.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將游戲與生活很好地融合,，強(qiáng)化班級幼兒的規(guī)則意識,，培養(yǎng)幼兒相互間協(xié)商,、合作的能力,。

8.尊重幼兒是游戲的主體,，采用多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對游戲的想法,、介紹游戲經(jīng)歷,，重視同伴互助的教育效果，促進(jìn)幼兒共同提高語言表達(dá)能力和游戲水平,。

一,、指導(dǎo)思想：

根據(jù)新《綱要》的精神，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境,，提供豐富的游戲材料,，保證充足的游戲時(shí)間,，讓幼兒在游戲中動手動腦，發(fā)展幼兒的社會性情感,，讓幼兒在快樂輕松的游戲氛圍中獲得發(fā)展,。

二、具體目標(biāo)：

1,、提高幼兒在游戲中的主動性和積極性,。

2,、加強(qiáng)游戲的常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為。

3,、培養(yǎng)幼兒游戲中的合作,、謙讓等。

4,、積極開展各種操作性游戲活動,，以提高幼兒的動手操作能力。

5,、初步學(xué)習(xí)游戲評價(jià),。

三、具體措施：

1,、合理安排幼兒的一日活動,，利用適宜時(shí)間開展各種類型的游戲。

2,、保證幼兒充足的游戲時(shí)間,，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料,。

3,、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和幼兒的主動性，適時(shí)參與幼兒的游戲,，給予必要的指導(dǎo)和幫助,。

4、充分運(yùn)用家長資源,，為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗(yàn),。

5、和平行班互換游戲,。

游戲總結(jié)

20xx—20xx年度第二學(xué)期中(三)班

本學(xué)期我們在《綱要》精神的指導(dǎo)下,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛的游戲環(huán)境，建立了幼兒感興趣的游戲區(qū)角,，通過各種游戲活動促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、晨間活動：

我們發(fā)動幼兒和家長利用廢舊材料自制了多種游戲材料，引導(dǎo)幼兒一物多玩,，有效地促進(jìn)了幼兒走,、跑、跳,、爬等能力的發(fā)展,。幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活度都有所提高。

二,、自選游戲：

根據(jù)本班游戲空間情況及幼兒特點(diǎn),，我們開展了“劃龍舟、速遞湯圓,、”等民間游戲活動,。游戲過程中，幼兒參與積極性挺高,，并初步學(xué)會了自評,、互評、集體評等游戲評價(jià),。對家長的宣傳使得家長們也對本班游戲頗感興趣,，主動在日常生活中豐富幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒更好地游戲奠定了基礎(chǔ),。大多數(shù)幼兒在游戲中能學(xué)習(xí)使用禮貌用語,，努力練習(xí)口語運(yùn)用，并初步學(xué)會了合作游戲,。

三,、其他游戲：

除此之外，我們還利用空余時(shí)間,，在日常生活中穿插了智力游戲,、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲,、創(chuàng)造游戲等,。幼兒始終是游戲的主人，而我們也努力在游戲中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，親近幼兒,，走“進(jìn)”幼兒，有針對性地指導(dǎo)和幫助個別能力較弱或較膽怯的幼兒,。使得幼兒喜愛游戲,，逐步善于游戲，最大限度地促進(jìn)幼兒不同程度的發(fā)展,。

幼兒在一學(xué)期的相互影響,、相互學(xué)習(xí)中,，習(xí)得了知識，口語表達(dá)能力和想象力,、閱讀能力,、動手能力等都有了顯著提高。

但還存在著部分幼兒游戲時(shí)缺乏持久性,，游戲后整理游戲材料速度過慢,、零亂等情況。這些都有待我們進(jìn)一步有針對性地對幼兒提出要求,，加強(qiáng)引導(dǎo),，以更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展!

游戲是幼兒最喜愛的活動，而自主性游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要,。幼兒在游戲中通過扮演角色,，運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個人生活經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)了幼兒的個性和社會性的發(fā)展。而不同年齡幼兒的自主性游戲有著不同的特點(diǎn)和水平,，它對促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值,。而隨著課程改革的進(jìn)一步深入，幼兒的很多時(shí)間都在區(qū)域里進(jìn)行小組或個別學(xué)習(xí)活動和游戲活動,。因此本學(xué)期,，我們將在區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)和角色游戲的開展方面作出一定的調(diào)整。

一,、班級情況分析：

通過中班上學(xué)年的游戲開展,，幼兒的交往能力、語言表達(dá)能力有了更高的進(jìn)步,，對游戲有了初步的了解,，會進(jìn)行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則,，有一定的游戲規(guī)則,，會深入的投入到游戲角色中。進(jìn)入中班后,，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識,，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了,，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié),，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡單的小問題,。但是由于年齡的特點(diǎn),，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫,，自己拿到的物品不愿與別人分享;幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一;獨(dú)立解決問題的能力有需加強(qiáng);游戲時(shí)聲音較大;對不同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn);游戲中小朋友之間的相互溝通太少;游戲規(guī)則意識記憶游戲結(jié)束物品的整理還需加強(qiáng);游戲過程中幼兒自己加工的物品太少,，小朋友不能以物代物等,。針對存在的問題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措,，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階,。

二、游戲總要求：

1,、鞏固幼兒對區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的掌握,，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識。

2,、通過自主性游戲,，增強(qiáng)幼兒的角色意識，培養(yǎng)幼兒的角色意識,、交往能力和語言表達(dá)能力,。

3、通過結(jié)構(gòu)游戲,，使幼兒學(xué)會基本搭建技能,，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

4,、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，深化游戲主題。

5,、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力,。

6、通過科學(xué)游戲,，激發(fā)幼兒的探索欲望,，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

7,、通過藝術(shù)游戲,，培養(yǎng)幼兒理解美、感受美的能力,。

8,、通過各類游戲培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,。

三,、游戲總指導(dǎo)

1、為游戲區(qū)域提供足夠的,、可操作的游戲材料,，讓每個幼兒都有操作,、探索的機(jī)會，并隨著游戲內(nèi)容得更換和深入增加游戲材料,。

2,、介紹各個游戲的玩法，讓幼兒對區(qū)域活動有一個大概的了解,，然后在以后的游戲中進(jìn)一步摸索新的玩法,。

3、在幼兒游戲時(shí),，教師盡量不干預(yù)幼兒,，以一個旁觀

者的身份進(jìn)行觀察，掌握幼兒游戲情況,，觀察幼兒

是如何處理糾紛的,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒游戲進(jìn)一步成熟,、完善,。

4、建立必要的游戲常規(guī),，讓幼兒能井然有序地進(jìn)行游戲,。

5、注重游戲的評價(jià),，充分運(yùn)用教師評價(jià)與幼兒互評、自評結(jié)合的方式,，使幼兒的區(qū)域活動更趨規(guī)范化,，讓幼兒在游戲中得到各方面能力的提高。

四,、晨間桌面游戲

在中班上學(xué)期游戲的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒能更好的、自主開展桌面游戲各類活動,。指導(dǎo)幼兒掌握各種游戲的玩法,，并能創(chuàng)造一物多玩。游戲的種類分為：繪畫,、積木建構(gòu),、益智娛樂、棋類等活動,。

五,、區(qū)域設(shè)置

在上學(xué)期原有的一些游戲區(qū)域(娃娃家、幼兒園(報(bào)告總結(jié)),、玩具店等)的基礎(chǔ)上,，隨著中班下學(xué)期幼兒的知識層面和生活經(jīng)驗(yàn)的提高,，需要創(chuàng)設(shè)一些新的活動區(qū)域。主要計(jì)劃有如下區(qū)域設(shè)置的設(shè)想：

1,、手工區(qū)

在這個區(qū)域中,，我們?yōu)橛變禾峁┘舻丁{糊,、紙等,，并根據(jù)需要請幼兒自帶水果、蟹殼等輔料,，利用一些自然材料進(jìn)行一些小制作,，培養(yǎng)幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力,。并提供一定的墻面給幼兒進(jìn)行展示,。

2、閱讀區(qū)

在閱覽角中,，提供圖書,、字卡、學(xué)過的兒歌全文以及一些識字玩具等,，供幼兒使用,，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)過的漢字,，也有利于老師進(jìn)行個別指導(dǎo),。另外，還提供一些如剪刀,、雙面膠等,，讓幼兒修補(bǔ)弄壞的圖書，在修補(bǔ)的過程中既鍛煉了動手能力,，也培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的情感,。

3、表演區(qū)

在表演角中,，為幼兒提供音樂,、故事磁帶、錄音機(jī)以及一些相關(guān)的頭飾,、道具等,，讓幼兒自由選用合適的東西，表演學(xué)過的兒歌,、故事,、歌曲、舞蹈以及角色表演，鞏固幼兒所學(xué)的內(nèi)容,，更重要的是培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習(xí)慣,。

4、探索區(qū)

探索角根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,，如：科學(xué)活動《奇妙的磁鐵》過后，可在探索角放置磁鐵,，以及一些常見的鐵制品和非鐵制品,，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行探索，加深幼兒對磁鐵的認(rèn)識,。這樣,，探索區(qū)就可以作為科學(xué)課堂延伸活動的場所，讓幼兒有充分的時(shí)間和操作材料,，滿足幼兒繼續(xù)進(jìn)一步探索的需要,。

5、生活區(qū)

在本區(qū)域中,，提供鞋子模型讓幼兒練習(xí)系鞋帶;布娃娃以及衣服,，讓幼兒為娃娃穿衣服，練習(xí)扣鈕扣;提供筷子,、勺子進(jìn)行夾物訓(xùn)練等等,，主要鍛煉幼兒的生活自理能力。

6,、角色游戲

在娃娃家游戲中,，培養(yǎng)幼兒能協(xié)商分配角色，學(xué)會共同游戲,，多使用語言進(jìn)行交流,。

在超市游戲中，教會幼兒學(xué)會正確的選擇自己想要的物品,，進(jìn)一步掌握用錢幣購物的方法。

在幼兒園游戲中要求小老師模仿老師的活動,，(報(bào)告總結(jié))開展多種多樣的活動,，教師提供圖片、教具,、錄音機(jī)等物品,，鞏固教師課上所教的內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒能在大家面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,。

在食品加工場的游戲中,，繼續(xù)學(xué)習(xí)用彩泥捏出各種形狀，培養(yǎng)幼兒的動手能力和積極的思維創(chuàng)造。

幼兒園游戲活動計(jì)劃表大班篇九

1,、幼兒按自己意愿自主選擇活動區(qū)域

2,、幼兒可以獨(dú)立、合作等方式完成作品,，提高幼兒的動手操作能力,。

美工區(qū)：面泥、牙簽,、紙,、鉤線筆、蠟筆,、剪刀,、固體膠

建構(gòu)區(qū)：各種木制積木、塑料積木,、各種建構(gòu)圖示

語言區(qū)：各種幼兒故事書,、各種字卡、排圖講述圖片

益智區(qū)：各種拼圖,、智力卡

自然角：各種植物,、已種好的種子、各種水生動物,、記錄本

明確區(qū)域——自由選擇——分享成果

一,、明確區(qū)域

1、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料

2,、幼兒自主選擇自己喜歡的`區(qū)角

“想一想,，你今天想去哪個區(qū)角玩呀?”

二、幼兒自主開展活動,，教師巡回觀察,、指導(dǎo)

1、觀察：

幼兒的能力有否提高,，與同伴的合作,、交往能力如何，是否遇到了困難,，如何解決的,。

2、教師指導(dǎo)

三,、幼兒分享成果,，展示作品

幼兒園游戲活動計(jì)劃表大班篇十

選材的思考：通過“照鏡子”、“幸福拍手歌”等音樂游戲的開展,，孩子們對于音樂游戲的興趣十分濃厚,，也在游戲中對音樂的節(jié)奏、音樂的旋律產(chǎn)生了新的認(rèn)識，結(jié)合孩子們的熱點(diǎn)以及音樂社團(tuán)學(xué)習(xí),，我也模仿將“木頭人”這個耳熟能詳?shù)倪\(yùn)動小游戲和音樂相融合,，變成新的音樂游戲帶到自己班級的音樂活動中，希望孩子們在了解游戲規(guī)則,，熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，嘗試創(chuàng)編有趣的動作來玩音樂木頭人游戲，并從中體驗(yàn)到音樂游戲的獨(dú)特魅力,。

第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，激發(fā)興趣。通過運(yùn)動游戲“木頭人”的規(guī)則,，為之后音樂游戲的規(guī)則介紹做鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)：熟悉音樂，了解規(guī)則,。欣賞音樂節(jié)奏和教師示范后,，知道聽到“嘟~~~”思考想變的動作，聽到“嘟”馬上變成木頭人,，以及了解聽到連續(xù)幾次特別的音樂就要連續(xù)變換幾次不同的造型,。

第三環(huán)節(jié)：挑戰(zhàn)比賽，創(chuàng)編動作,。在了解游戲規(guī)則,，熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編有趣的動作來玩音樂木頭人游戲,。

第四環(huán)節(jié)：延伸,。從最后的創(chuàng)意游戲中體驗(yàn)到音樂游戲的快樂和獨(dú)特魅力。

能跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編中有趣的動作玩木頭人的游戲,，體驗(yàn)游戲的快樂,。

重難點(diǎn)：跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動作玩游戲

有玩木頭人的經(jīng)驗(yàn)、音樂,、統(tǒng)計(jì)表

一,、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1,、小朋友們,，還記得我們玩過的木頭人游戲嗎？那我們再來玩一次怎么樣,？

3、追問：還有一個不許笑,，那到底是哪一個字的時(shí)候要擺造型,？

4、小結(jié)：原來玩木頭人在說到笑的時(shí)候就要停下來擺造型。

5,、過渡：今天,，我想和大家來玩一個音樂木頭人的游戲，用音樂來玩木頭人,，我?guī)硪欢我魳?，里面有一段特別的聲音，它會告訴你什么時(shí)候要停下來做木頭人了,，我們來聽聽看,！

二、熟悉音樂,，了解規(guī)則

1,、（播放音樂）提問：請大家來說說看，你聽到的這段音樂里面有特別的聲音嗎,？

追問：那嘟嘟嘟,，很長的聲音是什么發(fā)出來的？

追問：我們喇叭聲響起來的時(shí)候我們要干嘛,？

2,、教師示范聽音樂玩游戲

關(guān)鍵提問，我是在什么時(shí)候變木頭人的呀,？

回應(yīng)：就是在很長喇叭聲后,，聽到“嘟”馬上變木頭人。

小結(jié)：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準(zhǔn)備了,，當(dāng)喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了,。

3、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了,，來一次怎么樣,？

“我們都是木頭人，不許笑,，不許動,，123，就快變成木頭人,，123,，就快變成木頭人，嘟~~~,，變,！”

4、這次我要把這個游戲加大難度了,，聽一聽,，這次音樂里有幾個特別的聲音,？自己聽啊,！

（播放音樂）

關(guān)鍵提問：連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音,，提醒我們怎么辦？

小結(jié)：有2次特別的聲音,，而且這2次要連續(xù)變2個不同的造型,。

5、幼兒跟著音樂嘗試,。

三,、挑戰(zhàn)比賽，創(chuàng)編動作

2,、進(jìn)入第二輪比賽,。規(guī)則變了，要聽好指令來玩,。幼兒嘗試玩一次,。

3、進(jìn)行第二輪比賽,。

4,、進(jìn)入第三輪比賽。

一組幼兒要統(tǒng)一動作,。

5,、第四輪比賽，根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)間安排看,。

四,、延伸

音樂停，每組要變一座橋,。

幼兒園游戲活動計(jì)劃表大班篇十一

我們將根據(jù)主題活動的目標(biāo),、內(nèi)容和幼兒發(fā)展的水平，有目的地創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,，投放游戲材料,，讓幼兒按照自己的意愿、自由選擇,、自主學(xué)習(xí)的活動,，讓幼兒自由地進(jìn)出各個區(qū)域，開展游戲活動,。本學(xué)期我們將重在培養(yǎng)幼兒的平等意識,、創(chuàng)造精神、交往合作能力及自律習(xí)慣,，在幼兒原有的基礎(chǔ)上,，做進(jìn)一步的提高,、實(shí)踐、探索,。使幼兒在游戲中不僅能自主地選擇材料，開發(fā)與利用廢舊物,，體現(xiàn)出幼兒的操作性,，自主性，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性與創(chuàng)造性,。而且還讓幼兒自主選擇合作伙伴,，分配角色，自發(fā)交流,，自我評價(jià),，從而使游戲更加完美，更具有教育意義,。

本班有幼兒38名,，男生21名，女生17名,。孩子們對角色游戲都具有濃厚的興趣,，每次游戲時(shí)間，孩子們都能積極,、主動地參加游戲,，幫助老師布置場地，快速地分配角色,，能踴躍地參與到各種游戲中,。游戲結(jié)束時(shí)也能爭著介紹自己的游戲情況過程，同時(shí),，在游戲中幼兒解決問題的.能力也提高了,，游戲?yàn)橛變鹤约簢L試解決問題提供了很好的途徑。幼兒在游戲活動中,，常常會碰到這樣那樣的困難,、問題以及一些小矛盾，孩子們通過經(jīng)驗(yàn)地慢慢積累,，在面對這些問題時(shí)逐漸大膽,、樂觀起來。通過上學(xué)期的努力,，和幼兒一起創(chuàng)設(shè)的游戲的環(huán)境中,，幼兒在社會交往能力、口語表達(dá)能力,、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高,。但是,，幼兒在游戲中還存在著一定的問題如：不同的幼兒，有著不同的興趣,、愛好和個性,、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣,，所以幼兒對游戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異,，因此他們的合作有一定的難度。

1,、保證幼兒每日充足的游戲時(shí)間,，開展形式多樣的游戲。

2,、注重幼兒在游戲中能力的培養(yǎng),，使幼兒在玩中學(xué)、玩中益智,，在共同游戲中學(xué)會與同伴交流,、合作、發(fā)展其社會情感,，交往能力和語言表達(dá)力,，逐步提高動手能力和自理能力。

3,、為幼兒創(chuàng)造豐富刺激的游戲環(huán)境,，提供豐富的游戲材及半成品，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動性,，鼓勵幼兒在游戲中使用普通話和禮貌用語進(jìn)行交往,，互相謙讓，輪流擔(dān)任主角和其他角色,，在游戲中感到快樂,。

4、通過各種活動豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識并體驗(yàn)人與人的關(guān)系,，人們的勞動態(tài)度等，鼓勵幼兒以豐富,、合理的游戲情節(jié)充實(shí)游戲內(nèi)容,。

5、能自己分配游戲角色,，引導(dǎo)幼兒遇到問題能相互協(xié)商,，共同解決，鼓勵他們根據(jù)需要自己制定游戲規(guī)則并且遵守游戲規(guī)則,。

6,、與別人相處時(shí)能表現(xiàn)出有禮貌,，會主動向別人問好，與小伙伴交談,，懂得輪流和分享等方面的能力,。

7、能自始至終的參與游戲,，游戲結(jié)束能共同整理場地,、材料。

(一),、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、根據(jù)幼兒需要增設(shè)游戲區(qū),，擴(kuò)大原來區(qū)域的空間,，考慮地理特點(diǎn)和游戲特點(diǎn)，做到科學(xué)適用,。

2,、提供部分成品玩具，如：炊具,、醫(yī)療設(shè)備,、餐具等。制作部分半成品,，并劃分游戲區(qū)域,，使游戲區(qū)域固定下來，鼓勵幼兒和家長一起收集紙盒,、易拉罐等廢舊物品,。

3、活動材料投放層次性,、趣味性,，迎合班內(nèi)幼兒的不同水平和興趣?；顒硬牧咸峁┒嘣?，充分發(fā)揮家長的力量，家園合力自制區(qū)角材料,。如：制作標(biāo)本的樹葉,、植物的根、種子等等,。

(二),、教師指導(dǎo)

教師要全面地有重點(diǎn)地觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo),。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否能夠大膽地參與游戲,，還包括教師要了解在游戲中的活動流程,。教師還要重點(diǎn)觀察幼兒產(chǎn)生的新主題，重點(diǎn)觀察某一主題的游戲,。適時(shí)指導(dǎo)包括幼兒求助時(shí)的指導(dǎo),，幼兒有爭執(zhí)，產(chǎn)生過激行為的適時(shí)指導(dǎo),，出現(xiàn)不安全情形時(shí)的適時(shí)指導(dǎo);還包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為,、動作、語言時(shí)所給予的鼓勵,、肯定和引導(dǎo),。游戲結(jié)束后，讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受,，相互交流游戲的經(jīng)驗(yàn)體會,。引導(dǎo)幼兒話語中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境,，指導(dǎo)要協(xié)商,，對于游戲中出現(xiàn)的一些問題共同尋求改進(jìn)的措施，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗(yàn),。

(三),、做好游戲的跟蹤觀察記錄，寫好游戲個案

1,、游戲中,，教師多注意觀察幼兒的反映，并及時(shí)觀察輔導(dǎo),。做好現(xiàn)場跟蹤觀察,、記錄，及時(shí)評價(jià)和反思,。

2,、每次游戲結(jié)束有評價(jià)，采用教師和幼兒共同評價(jià)的形式,，尊重幼兒,。

以上是本學(xué)期我們班游戲開展的一些設(shè)想，我們會在實(shí)際的實(shí)施中不斷調(diào)整,，努力讓我們的孩子都喜歡上自主性游戲,，讓孩子在愉快的游戲中不斷提高自己的各方面的能力。

幼兒園游戲活動計(jì)劃表大班篇十二

一,、情況分析：

自區(qū)域游戲活動開展以來,，深受孩子們的歡迎和喜愛。在活動的逐步展開中，幼兒的交往能力,、動手能力,、語言表達(dá)能力以及探究水平都明顯的有所提高，在游戲過程中絕大部分幼兒也都有了規(guī)則意識,。

但,，還有少部分幼兒在游戲的過程中會出現(xiàn)能力上的差異、個別幼兒甚至?xí)霈F(xiàn)專橫,、不愿與他人分享等現(xiàn)象,，為了讓孩子們都能在游戲的過程中與同伴友好合作，共同發(fā)展,，增強(qiáng)對游戲的興趣,。本學(xué)期，我們將針對實(shí)際情況,，來制定游戲計(jì)劃,，旨在通過一些列的游戲活動來培養(yǎng)孩子們動手動腦，相互友愛和謙讓,，形成良好的品質(zhì)。

二,、游戲目標(biāo)：

1,、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗(yàn)游戲活動帶來的樂趣,。

2,、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識,。

3,、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進(jìn)行游戲,，并根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié),，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)。

4,、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，深化游戲主題，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力,。

5,、遵守游戲的規(guī)則，收放,、整理玩具時(shí)做到迅速,、有序、整齊。評價(jià)時(shí)能安靜傾聽老師對游戲的講評,，不隨意插嘴,，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

6,、通過游戲促使幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉,，自我協(xié)調(diào)和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力,。

三,、具體內(nèi)容安排：

九月份：

益智區(qū)：做得對，說得好找格子我說你做

美工區(qū)：小小發(fā)型師小小服裝設(shè)計(jì)師漂亮的項(xiàng)鏈

表演區(qū)：理發(fā)店擊鼓傳花詞語接龍游戲

探索區(qū)：有趣的磁鐵我來找一找鏡子里的我

十月份：

益智區(qū)：分分合合套圈圈傳口袋跳房子

美工區(qū)：鬼臉面具制作假發(fā)我的拖鞋

表演區(qū)：鞋匠舞嘿呦嘿呦

探索區(qū)：萬花筒陽光接力賽大家來拼圖

十一月份：

益智區(qū)：找朋友比比誰的長這是誰的尾巴逛商場水果攤

美工區(qū)：泥塑項(xiàng)鏈吹畫撕貼畫

表演區(qū)：說反詞中國功夫

探索區(qū)：制造風(fēng)水會搬家

十二月份：

益智區(qū)：找鄰居紙娃娃送信貼貼樂

美工區(qū)：大頭娃娃建造未來的幼兒園生肖賀卡老虎變變變

表演區(qū)：捉迷藏圖卡抽抽樂怪車開開

生活區(qū)：我會泡茶

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幼兒園游戲活動計(jì)劃表大班篇十三

我班幼兒對角色游戲具有濃厚的興趣,，。通過游戲他們反映成人的社會生活,，在游戲中他們社會交往能力,、口語表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高,。但是,，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣,、愛好和個性,、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣,，所以幼兒對游戲的要求不一樣,；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等,。因此,，針對實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的'良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

1,、喜歡參加游戲和各種有意義的活動并在活動中獲得快樂、自信,。

２,、培養(yǎng)幼兒解決問題，思考問題的能力和探索周圍事物的熱情,，從而提高幼兒的想像力,，思想力和創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的語言交往能力和社交能力,。

3,、有了較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)技能,，目的明確、計(jì)劃性較強(qiáng),，能圍繞一個主題進(jìn)行長時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動,，合作意識增強(qiáng)。

游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注

1,、游戲中,，堅(jiān)持使用普通話，不斷提高幼兒的口語表達(dá)能力

2,、培養(yǎng)幼兒自選角色的意識并在游戲中感到快樂

3,、促進(jìn)幼兒間的交往，提高幼兒的社會交往能力

4,、能自覺遵守游戲規(guī)則

《實(shí)幼旅行社》

《美味餐廳（中西餐廳）》

《時(shí)代超市》

《愛心門診》

寶應(yīng)旅游景點(diǎn)的圖片,，幼教文案《》。

餐具及廢舊物品,。

各種日常廢舊生活物品,、擺物柜等。

藥柜,、白大褂,、聽診器等

游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注

1、豐富幼兒對建筑物及其它物體的外形特征的表象認(rèn)識,。

2,、通過接插、鑲嵌組成各種物體或建筑物模型,。

3、能與同伴合作游戲,、不爭搶,，能自己獨(dú)立解決游戲中出現(xiàn)的問題

4、愛護(hù)玩具,、自覺整理玩具,。

《白田廣場》

《寶應(yīng)二橋》

《實(shí)驗(yàn)幼兒園》

《玩具王國》

大、中,、小型積木,，有空心或?qū)嵭男头e木，動物拼圖積木等,。

塑料制作的各種形狀的片,、塊、粒,、棒等部件,。

各種廢舊物品、玩沙工具等。

游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注

1,、幫助幼兒提高表演游戲中的表演技能

2,、讓幼兒熟悉故事情節(jié)和人物，體驗(yàn)所扮演的情感

3,、感受舞蹈的美,，能大方的表現(xiàn)舞蹈的節(jié)奏及意境美。

《龜兔賽跑》

《大雁和鴨子》

《跳舞吧》

錄音機(jī)磁帶,。

背景圖,。

各種舞蹈服裝，舞臺背景,，音響,，磁帶、碟片等,。

游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注

1,、發(fā)展幼兒的聽力、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和對音樂的感受能力

2,、激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)音樂的興趣

3,、要求幼兒根據(jù)音樂和提示進(jìn)行游戲、并遵守游戲規(guī)則

4,、通過多種音樂游戲活動,，進(jìn)一步提高幼兒對音樂的感受力。

《逛公園》

《蓋房子》

《小小帆船》

《貼燒餅》

錄音機(jī)磁帶

各種頭飾衣物道具

背景圖

游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注

1,、通過游戲,，培養(yǎng)幼兒鉆、爬,、跳,、攀等技能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

2,、培養(yǎng)幼兒不怕苦,、不怕累敢于克服困難的精神。

3,、能助跑跨跳不少于55厘米的平行線,，會鉆過60厘米高度的拱形門，發(fā)展動作的靈敏性,，鍛煉動作的速度,。

《植樹去》

《小馬春游》

《救護(hù)傷員》

《一起跳竹竿》

竹竿若干根。

小椅子若干把,。

各種動物頭飾,。

錄音機(jī)磁帶,。

幼兒園游戲活動計(jì)劃表大班篇十四

我班幼兒在通過大班上學(xué)期的游戲活動后，幼兒各方面的水平有著不同層次的提高,。游戲是幼兒的主要活動,，幼兒是在活動中成長起來的。在游戲中幼兒充分體現(xiàn)到自主及與同伴協(xié)作的樂趣,，能在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，通過模仿成人的語言、動作,、表情,，潛移默化地滲透了自己的行為、要求,，提高孩子們的興趣,、培養(yǎng)他們與人的交往能力，充分發(fā)揮孩子門的想象力,、創(chuàng)造力,，及動手操作的愿望。

區(qū)域游戲是當(dāng)前學(xué)習(xí)的一種途徑,，也是推進(jìn)幼教改革的一種教育活動新形式,。因此，區(qū)域游戲立足,，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,，發(fā)揮了孩子的主動性和主體性，活動的時(shí)候老師要給予指導(dǎo),，引導(dǎo)更好的進(jìn)行游戲,，提高游戲質(zhì)量，同時(shí)也是進(jìn)行個別化教育的最佳手段?，F(xiàn)根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),，擬訂本學(xué)期計(jì)劃如下：

一、游戲總指導(dǎo)：

在區(qū)域活動,，教師應(yīng)是一個觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵者,，給幼兒留出充分探索,、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境,。

1,、適時(shí)介入，恰當(dāng)引導(dǎo),。

在區(qū)域游戲,，教師要適時(shí)介入活動,，做到既不干預(yù)太多，又不錯失任何一個具有教育價(jià)值的教授時(shí)機(jī),。

a,、學(xué)會等待

在活動中教師要至始至終關(guān)注幼兒的活動，當(dāng)出現(xiàn)困難時(shí),，不要急介入,，而應(yīng)給予一定的等待時(shí)間，讓通過充分的操作,、探索,，盡可能己解決問題。

b,、適時(shí)促進(jìn)

在區(qū)角活動,，教師要經(jīng)常加入的探索過程，成為探索,、發(fā)現(xiàn)過程的目擊者和共同參與者,。

2、尊重,，科學(xué)評價(jià)

a,、個別的過程評價(jià)，教師根據(jù)不同發(fā)展水平的進(jìn)行不同的適當(dāng)評價(jià),。能力強(qiáng)的,，評價(jià)是為了下次更高層次的活動。

b,、集體評價(jià),，除了讓展現(xiàn)各的作品與個性外，更多的則是引起的共鳴,、分享成功的快樂開放性地展開一些討論,，激發(fā)繼續(xù)在活動探索的欲望。

二,、創(chuàng)造性游戲

我班幼兒對創(chuàng)造性游戲具有濃厚的興趣,，他們可以通過協(xié)商自由選擇角色，還能一起收集材料,，管理游戲角,，并能扮演各種的角色與同伴一起游戲，進(jìn)行簡單的人際交往,，但游戲的持續(xù)性不夠,，常常發(fā)生擅自離崗的情況。因此,，針對實(shí)際情況,，本學(xué)期將通過以下創(chuàng)造性游戲重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒各方面的能力：

1,、醫(yī)院

材料提供：醫(yī)院玩具材料、醫(yī)生服裝,、掛號處與就診處,。

目標(biāo)：

(1)明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色,。

(2)體驗(yàn)關(guān)心同情病人的情感.

(3)開展家庭醫(yī)生的服務(wù),，上門為顧客服務(wù)。能利用無病人的閑暇時(shí)間,，制作藥片,。

2、理發(fā)店

材料提供：提供理發(fā)店的操作玩具,，布置理發(fā)店的情境,鏡子,熱水器等,。

目標(biāo)：

(1)明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色,。

(2)能熱情接待客人,，并向客人推薦發(fā)型設(shè)計(jì)方法

(3)學(xué)會征求客人的意見。

3,、歐尚超市

材料提供：布置超市游戲環(huán)境,，物品貨架，各類商品盒,，廣告宣傳單,。

目標(biāo)：

(1)能分類合理擺放物品，

(2)服務(wù)員收銀員有責(zé)任意識,，明白自己角色任務(wù),。

(3)能做文明顧客，,，將不需要的物品放回原處,，適量拿取商品。

4,、美食坊

材料提供：布置美食坊環(huán)境,，食品貨架，各類自制的食品,，服裝,，廣告宣傳單。

目標(biāo)：

(1)明確角色職責(zé),，懂得按職責(zé)扮演角色,。

(2)學(xué)會分工合作

(3)禮貌待客

5,、小舞臺

材料提供：打擊樂曲卡帶,，各類頭飾,，服裝裝飾品，環(huán)境創(chuàng)設(shè)出舞臺的氛圍,。

目標(biāo)：

(1)尊重幼兒的意愿,，讓幼兒自己商量和選擇游戲，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立判斷能力,。

(2)要求幼兒協(xié)商自行分配游戲角色遇到困難會想辦法解決,。

(3)教師可側(cè)重語言的提示，更好地調(diào)動幼兒在游戲中表演積極性發(fā)揮表演能力,。

(4)讓有興趣的幼兒都能參加游戲,，可以分組按不同的內(nèi)容分別表演，對疑難問題經(jīng)提示后,，與幼兒商議練習(xí)方法學(xué)會正確表演游戲,。

三、區(qū)域游戲

區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí),、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動,，有相對寬松的活動氣氛,，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要,，鼓勵幼兒自由選擇,、便于操作、大膽探索的環(huán)境,，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展,。在開展區(qū)域活動中，我們是根據(jù)班級特色以及幼兒水平等實(shí)際情況來設(shè)置的,，活動區(qū)應(yīng)以規(guī)程為本,，即“不做擺設(shè)，幼兒參與;利舊利廢,，一物多用;創(chuàng)出特色,，發(fā)展個性”。 有意識地引導(dǎo)幼兒共同參與設(shè)置各種區(qū)域,。同時(shí),，還應(yīng)為幼兒提供了具有多用性和開發(fā)性的游戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo),。站在幼兒的角度,，從孩子的心理出發(fā)，及本班幼兒的發(fā)展情況，我們重點(diǎn)為孩子創(chuàng)設(shè)了美工區(qū),、益智區(qū),、語言區(qū)、表演區(qū),、建構(gòu)區(qū)等,。

(一)、活動目標(biāo)：

1,、 美工區(qū)

材料提供：繪畫工具,，剪刀，膠水,，彩色紙,，毛線，廢舊材料,，蠟光紙,。

目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線條表現(xiàn)感受過的物體的基本形象和主要特征。

(2)學(xué)習(xí)用紙折出,、剪貼出簡單的物象,。

(3)通過美工區(qū)中的“變廢為寶”活動培養(yǎng)幼兒粗淺的環(huán)保意識，知道許多廢舊材料還可以再利用,，并能制作出很多漂亮的作品,。

(4)引導(dǎo)幼兒積極參加美術(shù)欣賞活動，并能在欣賞過程中產(chǎn)生一定的想象,。

(5)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)民間的編織活動,，如編辮子、繞相框,。

2,、數(shù)學(xué)區(qū)

材料提供： 10以內(nèi)排序卡片，10以內(nèi)的加減法

目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)按量(高矮等)的差異進(jìn)行1以內(nèi)的正逆排序;學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排序,。

(2)學(xué)習(xí)15以內(nèi)的分合,，20以內(nèi)的加減法

(3)繼續(xù)認(rèn)識時(shí)鐘，準(zhǔn)確辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn),，并指導(dǎo)15分鐘為一刻,，初步了解分、秒,、小時(shí)的關(guān)系,。

(4)能主動、專心的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動,，在老師的幫助下學(xué)習(xí)按要求拿取,、擺放操作材料。

3、科探區(qū)

材料提供：懸掛的瓶子,、磁鐵,、毛皮、尺子

目標(biāo)：

(1)探索磁鐵的特性,，知道磁鐵能吸住哪些東西，探索磁鐵的相吸相斥的特性,。

(2)感受靜電反應(yīng)

(3)在敲擊瓶子的過程中感受聲音高低的變化

(4)培養(yǎng)幼兒積極主動,、活潑開朗的個性，培養(yǎng)探索精神,，提高幼兒觀察和分析的能力,。

4、益智區(qū)

活動材料：拼圖,、沉浮瓶,、棋類、放大鏡,、磁鐵,、迷宮圖

目標(biāo)：

(1)愿意與同伴分享自己的玩具

(2)學(xué)會玩不同的棋，能在游戲中遵守游戲規(guī)則,，從而提高幼兒動手動腦的能力和自制力,，發(fā)展手腦的協(xié)調(diào)性。

(3)培養(yǎng)幼兒積極主動,、活潑開朗的個性,，培養(yǎng)探索精神，提高幼兒觀察和分析的能力,。

5,、生活區(qū)：

活動材料：線條、辮子等

目標(biāo)：

(1)通過編辮子,、系鞋帶,，培養(yǎng)幼兒生活的自理能力

(2)培養(yǎng)小老師，鼓勵幼兒向同伴學(xué)習(xí),。

6,、建筑區(qū)

材料提供：各色小積木

目標(biāo)：

(1)指導(dǎo)幼兒集體構(gòu)造活動，鼓勵他們集體協(xié)商,。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察物體,，表現(xiàn)結(jié)構(gòu)物體的特征和細(xì)節(jié)。

(3)逐步引導(dǎo)幼兒開展參加人數(shù)多,，主題廣泛的大型結(jié)構(gòu)游戲,，鼓勵幼兒新穎的構(gòu)思。

(4)教育幼兒珍惜結(jié)構(gòu)成果，組織他們對結(jié)構(gòu)成果做出評價(jià),。

四,、具體措施：

1、教師通過設(shè)計(jì),、提供可供操作的區(qū)域,，可發(fā)動孩子與家長共同收集各種材料，制作各種成品,、半成品,，以便順利的開展各種游戲。

2,、在區(qū)域活動設(shè)置物品,，具有全面性、層次性的特點(diǎn),，可供不同操作,。

3、提醒遵守游戲規(guī)則,。

4,、教師認(rèn)真有重點(diǎn)的輔導(dǎo)活動。

(1)教育引導(dǎo)有目的的選擇區(qū)域,，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域,。

(2)教師每天都有兩項(xiàng)活動作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。

(3)加強(qiáng)個別輔導(dǎo),。鼓勵大膽進(jìn)行活動,，能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。

(4)充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能,，使個別能力差的在原有水平上得到不同的提高,。

(5)抓好活動后的評價(jià)及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動,。

(6)觀察游戲情況,，引導(dǎo)幫助解決游戲發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展

(7)教師密切注意游戲情況,，記好游戲記錄,。

5、保證每天都有游戲時(shí)間,。

6,、在游戲過程，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,，提高幼兒的創(chuàng)造能力,。

五,、各月具體安排

幼兒園游戲活動計(jì)劃表大班篇十五

目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線條表現(xiàn)感受過的物體的基本形象和主要特征。

(2)學(xué)習(xí)用紙折出,、剪貼出簡單的物象,。

(3)通過美工區(qū)中的“變廢為寶”活動培養(yǎng)幼兒粗淺的環(huán)保意識，知道許多廢舊材料還可以再利用,，并能制作出很多漂亮的作品,。

(4)引導(dǎo)幼兒積極參加美術(shù)欣賞活動，并能在欣賞過程中產(chǎn)生一定的想象,。

(5)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)民間的編織活動,，如編辮子、繞相框,。

2、數(shù)學(xué)區(qū)

材料提供： 10以內(nèi)排序卡片,，10以內(nèi)的加減法

目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)按量(高矮等)的差異進(jìn)行1以內(nèi)的正逆排序;學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排序,。

(2)學(xué)習(xí)15以內(nèi)的分合，20以內(nèi)的加減法

(3)繼續(xù)認(rèn)識時(shí)鐘,，準(zhǔn)確辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn),，并指導(dǎo)15分鐘為一刻，初步了解分,、秒,、小時(shí)的關(guān)系。

(4)能主動,、專心的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動,，在老師的幫助下學(xué)習(xí)按要求拿取、擺放操作材料,。

3,、科探區(qū)

材料提供：懸掛的瓶子、磁鐵,、毛皮,、尺子

目標(biāo)：

(1)探索磁鐵的特性，知道磁鐵能吸住哪些東西,，探索磁鐵的相吸相斥的特性,。

(2)感受靜電反應(yīng)

(3)在敲擊瓶子的過程中感受聲音高低的變化

(4)培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性,，培養(yǎng)探索精神,，提高幼兒觀察和分析的能力。

4,、益智區(qū)

活動材料：拼圖,、沉浮瓶,、棋類、放大鏡,、磁鐵,、迷宮圖

目標(biāo)：

(1)愿意與同伴分享自己的玩具

(2)學(xué)會玩不同的棋，能在游戲中遵守游戲規(guī)則,，從而提高幼兒動手動腦的能力和自制力,，發(fā)展手腦的協(xié)調(diào)性。

(3)培養(yǎng)幼兒積極主動,、活潑開朗的個性,，培養(yǎng)探索精神，提高幼兒觀察和分析的能力,。

5,、生活區(qū)：

活動材料：線條、辮子等

目標(biāo)：

(1)通過編辮子,、系鞋帶,，培養(yǎng)幼兒生活的自理能力

(2)培養(yǎng)小老師，鼓勵幼兒向同伴學(xué)習(xí),。

6,、建筑區(qū)

材料提供：各色小積木

目標(biāo)：

(1)指導(dǎo)幼兒集體構(gòu)造活動，鼓勵他們集體協(xié)商,。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察物體,，表現(xiàn)結(jié)構(gòu)物體的特征和細(xì)節(jié)。

(3)逐步引導(dǎo)幼兒開展參加人數(shù)多,，主題廣泛的大型結(jié)構(gòu)游戲,，鼓勵幼兒新穎的構(gòu)思。

(4)教育幼兒珍惜結(jié)構(gòu)成果,，組織他們對結(jié)構(gòu)成果做出評價(jià),。

四、具體措施：

1,、教師通過設(shè)計(jì),、提供可供操作的區(qū)域，可發(fā)動孩子與家長共同收集各種材料,，制作各種成品,、半成品，以便順利的開展各種游戲,。

2,、在區(qū)域活動設(shè)置物品，具有全面性,、層次性的特點(diǎn),，可供不同操作,。

3、提醒遵守游戲規(guī)則,。

4,、教師認(rèn)真有重點(diǎn)的輔導(dǎo)活動。

(1)教育引導(dǎo)有目的的選擇區(qū)域,，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域,。

(2)教師每天都有兩項(xiàng)活動作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。

(3)加強(qiáng)個別輔導(dǎo),。鼓勵大膽進(jìn)行活動,，能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。

(4)充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能,，使個別能力差的在原有水平上得到不同的提高,。

(5)抓好活動后的評價(jià)及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動,。

(6)觀察游戲情況,，引導(dǎo)幫助解決游戲發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展

(7)教師密切注意游戲情況,，記好游戲記錄,。

5,、保證每天都有游戲時(shí)間,。

6、在游戲過程,，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,，提高幼兒的創(chuàng)造能力。

五,、各月具體安排

一,、班級情況分析

大班的幼兒已是幼兒園中年齡較大的孩子，雖然如今是大班的孩子了,，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點(diǎn),。我班幼兒對角色游戲具有濃厚的興趣。在游戲中他們與人的交往能力,、口語表達(dá)能力,、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。在新學(xué)期的角色游戲中他們會表現(xiàn)出興奮如熱情,，然而也同樣會出現(xiàn)許多問題,。具體分析如下：

1、游戲興趣：進(jìn)入大班的孩子,，對游戲的興趣顯得更為濃厚,，選擇游戲時(shí)有的幼兒表現(xiàn)得很熱烈,，喜歡爭搶自己喜歡的角色，這樣的孩子占多數(shù),，還有一部分則表現(xiàn)得很靦腆,、含蓄，在游戲中選擇一些較為安靜的角色,。孩子們選擇游戲時(shí)也表現(xiàn)出個體傾向性,，一部分幼兒善于發(fā)現(xiàn)和觀察，愛探索,，有的幼兒興趣廣泛,，什么都要試一試。

2,、游戲能力：游戲中幼兒角色經(jīng)驗(yàn)豐富,，對現(xiàn)實(shí)生活的表現(xiàn)能力強(qiáng)，孩子們能在游戲內(nèi)容上隨著游戲主題的更新而不斷更新,，并在游戲中有自己的主見,。在教室的提醒下，和小朋友友好相處,，愿意和小朋友交流,。

3、游戲常規(guī)：活動中,，大多數(shù)幼兒能有始有終堅(jiān)持完成任務(wù),，并能遵守游戲的各項(xiàng)常規(guī)，但少數(shù)幼兒卻少有耐心,，總是這邊做做那邊看看,，堅(jiān)持性不夠，有時(shí)甚至?xí)室鈸v亂他人的游戲,，這就時(shí)常需要老師和同伴的提醒,。對于這些幼兒有待于在這學(xué)期加強(qiáng)督促和鼓勵，幫助他們養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本學(xué)期將對游戲中的薄弱之處重點(diǎn)練習(xí)訓(xùn)練,，同時(shí)幼兒在掌握了一定的技能基礎(chǔ)上，逐步深化游戲的主題與目標(biāo),，讓游戲活動變得更加形象,、生動、有趣,。因此,，針對實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,為入下半學(xué)期做好準(zhǔn)備,。

二,、游戲目標(biāo)

1,、按意愿自選角色，會進(jìn)行角色分配,，并能明確所扮演角色,，了解其職責(zé)。

2,、會運(yùn)用簡單的日常禮貌用語進(jìn)行對話交流,，掌握一定的技能、技巧,。

3,、積極參與游戲活動，會用語言表達(dá)自己的意見,、想法,，能創(chuàng)造性地運(yùn)用形象，自由地開展游戲,。

4,、能遵守游戲規(guī)則，懂得愛惜,、愛護(hù)游戲材料,。

5、物品會按類擺放,，并回自覺收拾整理,。

6、同伴間友愛,、謙讓,，合作與幫助,，不爭搶玩具,。

7、同伴間會合作著完游戲,，不單一地玩,。各游戲會相連地玩。

8,、會形象,、逼真地進(jìn)行模仿，會使用一些游戲道具,。

9,、評價(jià)時(shí)能安靜傾聽老師對游戲活動的講評，不隨意插嘴,，下次游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲,。

三,、具體措施

(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、期初合理調(diào)整游戲區(qū),，并根據(jù)幼兒需要增設(shè)游戲區(qū),，擴(kuò)大原來區(qū)域的空間，考慮地理特點(diǎn)和游戲特點(diǎn),，做到科學(xué)適用,。

2、提供部分成品玩具,，如：頭飾,、等。制作部分半成品,，并劃分游戲區(qū)域,，使游戲區(qū)域固定下來，鼓勵幼兒和家長一起收集紙盒,、易拉罐等廢舊物品,。

3、活動材料投放層次性,、趣味性,，迎合班內(nèi)幼兒的不同水平和興趣、活動材料提供多元化,，充分發(fā)揮家長的力量,。

(二)教師指導(dǎo)

大班角色游戲過程中還會出現(xiàn)不少的問題，比如想玩新主題新情節(jié)卻沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)等,，教師要全面地有重點(diǎn)地觀察,，并適時(shí)給予指導(dǎo)。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否能夠大膽地參與游戲,，還包括教師要了解在游戲中的活動流程,。教師還要重點(diǎn)觀察幼兒產(chǎn)生的新主題，重點(diǎn)觀察某一主題的游戲,。適時(shí)指導(dǎo)包括幼兒求助時(shí)的指導(dǎo),，幼兒有爭執(zhí)，產(chǎn)生過激行為的適時(shí)指導(dǎo),，出現(xiàn)不安全情形時(shí)的適時(shí)指導(dǎo);還包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為,、動作、語言時(shí)所給予的鼓勵,、肯定和引導(dǎo),。

(三)游戲后的培養(yǎng)

游戲結(jié)束后，萬惡哦讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受，相互交流游戲的經(jīng)驗(yàn)體會,。引導(dǎo)幼兒話語中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境，指導(dǎo)要協(xié)商,，對于游戲中出現(xiàn)的一些問題共同尋求改進(jìn)的措施,，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗(yàn)。

(四)做好游戲的跟蹤觀察記錄

游戲中,，教師多注意觀察幼兒的反映,，并及時(shí)觀察輔導(dǎo)。做好現(xiàn)場跟蹤觀察,、記錄,，及時(shí)評價(jià)和反思。

四,、具體安排

根據(jù)幼兒的認(rèn)知,、情感、動作,、語言,、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度,，從孩子的心理出發(fā),，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了角色游戲(游戲區(qū))和區(qū)域活動(圖書角.數(shù)學(xué)區(qū).科學(xué)區(qū).等)等不同形式的活動，為幼兒提供了動手,、動腦,、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的場所和施展才能的機(jī)會。

1,、引導(dǎo)幼兒在扮演角色時(shí)初步學(xué)習(xí)分工,，明白自己的任務(wù)，并做好自己的本職工作,，不離開自己的崗位,。

2、要隨時(shí)添置物品,，游戲結(jié)束時(shí)要整理好,。

3,、繼續(xù)豐富幼兒的社會經(jīng)驗(yàn),，讓家長抽空帶幼兒去菜場時(shí)有目的、有計(jì)劃地參觀,，傾聽有關(guān)人員的對話,。

4、提供豐富的游戲材料：大力鼓勵幼兒帶回廢舊物品，老師與幼兒共同制作游戲材料,。

5,、在活動中，相互學(xué)習(xí),，做個禮貌,、文明的人。

6,、幼兒自由討論,，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴,，確定游戲主題和玩法,。

7、能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色,，并征得其他小朋友的同意,。

例如：“我想當(dāng)媽媽，你們同意嗎?”,，“我想當(dāng)售貨員,，你們同意嗎?”

8、能運(yùn)用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系,，即當(dāng)幾個幼兒爭當(dāng)同一個角色時(shí),，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。

例如：兩個幼兒都想當(dāng)媽媽時(shí)可以這樣解決：“咱們輪流當(dāng),，你當(dāng)一會兒,，我當(dāng)一會兒?！?/p>

9,、引導(dǎo)幼兒在扮演角色時(shí)初步學(xué)習(xí)分工，明白自己的任務(wù),，并做好自己的本職工作,，不離開自己的崗位。

10,、隨時(shí)為幼兒準(zhǔn)備充足的制作材料,，并鼓勵幼兒在游戲結(jié)束時(shí)把材料歸放好。

一月份

1,、繼續(xù)要求幼兒積極參加游戲活動,，能大膽、完整地講述自己的游戲內(nèi)容,。

2,、在游戲的過程中，根據(jù)游戲的需要，及時(shí)添置新的材料,。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)特色區(qū)的游戲，要求幼兒能用正確的方法下棋,。

4,、繼續(xù)進(jìn)行評議，運(yùn)用集體教育的力量對好的行為給予表揚(yáng)，對不良行為提出改正的辦法，并對評議做恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié),。

共

2

2

1

2

幼兒園游戲活動計(jì)劃表大班篇十六

1、幼兒按自己意愿自主選擇活動區(qū)域

2、幼兒可以獨(dú)立、合作等方式完成作品，提高幼兒的動手操作能力,。

美工區(qū)：面泥、牙簽,、紙,、鉤線筆、蠟筆,、剪刀,、固體膠

建構(gòu)區(qū)：各種木制積木、塑料積木,、各種建構(gòu)圖示

語言區(qū)：各種幼兒故事書,、各種字卡、排圖講述圖片

益智區(qū)：各種拼圖,、智力卡

自然角：各種植物,、已種好的種子、各種水生動物,、記錄本

明確區(qū)域——自由選擇——分享成果

一,、明確區(qū)域

1、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料

2,、幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)角

“想一想,，你今天想去哪個區(qū)角玩呀?”

二、幼兒自主開展活動,，教師巡回觀察,、指導(dǎo)

1、觀察：

幼兒的能力有否提高,，與同伴的.合作,、交往能力如何,，是否遇到了困難,，如何解決的,。

2、教師指導(dǎo)

三,、幼兒分享成果,，展示作品