心得體會是對一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

家園共育心得體會幼兒園教師篇一

第一段：簡介家園共育的概念和重要性（200字）

家園共育是指家庭和學(xué)校之間緊密合作,，共同培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的教育理念。在當(dāng)今社會,，家長和教師都在面臨著巨大的教育壓力和困惑,。對于家長來說，他們希望能夠正確引導(dǎo)孩子的成長,，幫助他們培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣,；對于教師來說，他們希望能夠找到最有效的教育方法,，提供最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境,。因此，家園共育成為提高孩子整體素養(yǎng)的一個重要途徑,。

第二段：家園共育的重要前提和基礎(chǔ)（200字）

家庭是孩子最早接觸到的教育環(huán)境,，也是孩子人格形成的基礎(chǔ),。在家庭教育中，父母要做的不僅僅是滿足孩子的物質(zhì)需求,，更是要陪伴他們,、引導(dǎo)他們、傳遞正確的價值觀念,。學(xué)校作為孩子的第二教育場所,，要提供高質(zhì)量的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，同時與家庭密切配合,，形成良好的教育合力,。在這種前提和基礎(chǔ)下，家園共育才能夠順利發(fā)展,。

第三段：家園共育的具體方式和方法（300字）

家園共育的具體方式和方法有很多,，例如：父母可以參與學(xué)校的教育活動，與教師合作制定孩子的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo),；教師可以定期組織家長會,，與家長交流孩子的學(xué)習(xí)和成長情況，共同商討教育問題,；學(xué)?？梢越⒓倚；拥木€上平臺,，方便家長和教師之間的溝通和交流。此外,，還可以組織一些家庭互動活動,，鼓勵家長和孩子一起參與，增進親子關(guān)系,。這些方式和方法都能夠有效促進家庭和學(xué)校之間的合作,，實現(xiàn)共同育人的目標(biāo)。

第四段：家園共育的好處和成效（300字）

家園共育不僅能夠更好地培養(yǎng)孩子的品德和習(xí)慣,，還能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì),。通過家長和教師之間的密切合作，孩子能夠得到更全面,、系統(tǒng)的教育,。家長能夠起到監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，及時糾正孩子的錯誤和不良行為,。教師能夠了解孩子的家庭情況,，因材施教，更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)需求,。在家園共育的環(huán)境下,，孩子身心健康發(fā)展,，成績優(yōu)異、道德良好也會成為一種常態(tài),。

第五段：總結(jié)家園共育的心得和體會（200字）

家園共育是教育改革的一個重要方向,，它能夠?qū)崿F(xiàn)家庭和學(xué)校的互補和聯(lián)動，提供更好的教育環(huán)境和資源,。通過在家庭和學(xué)校之間建立良好的合作關(guān)系,，充分發(fā)揮家庭和學(xué)校的優(yōu)勢，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的下一代,。作為家長和教師,，我們應(yīng)該積極參與家園共育，共同努力,，共同促進孩子的全面發(fā)展,。只有在家園共育的大環(huán)境下，孩子才能夠獲得最佳的教育和成長,，成為社會的棟梁之才,。

家園共育心得體會幼兒園教師篇二

家庭是兒童教育的第一個陣地，家長是幼兒人生中的第一任教師,，家長的一言一行,、一舉一動、無不時時刻刻潛移默化的影響著幼兒,。但是對于許多家長來說,，他們對于家園共育的重要性和教育方法的認(rèn)識存在嚴(yán)重不足。怎樣提高家園工作認(rèn)識上的統(tǒng)一,，形成家園同步教育,，使教育效果最優(yōu)化，教育影響最大化,，我們在開展家園共育工作中進行了初步的探索和嘗試,，現(xiàn)就家長工作的點滴經(jīng)驗進行分享。

2,。換位思考,，理解家長的感受。每個孩子都是父母心中珍貴的,、獨一無二的寶貝,。有的家長工作忙，家長匆匆忙忙的接送孩子,，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人,，但父母每時每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝，特別對于新入園的幼兒家長來說，這種牽掛尤為突出,，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新環(huán)境,，是否好好吃飯，午睡時是否哭鬧,，是否喝水,，大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻,。于是,，我們通過照片、小視頻等方法,，及時將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長,；在一日生活中，細(xì)心觀察,，對幼兒的點滴進步做好記錄,，建立幼兒成長檔案；利用家訪,、微信平臺,、qq群、接送孩子時間,，圍繞孩子的發(fā)展進行及時有效的溝通,；利用《家長園地》主題展板展示育兒知識和每日活動內(nèi)容，時時處處站在家長的角度,，了解家長的需求,，回應(yīng)家長的心理需要，使家長更加了解幼兒園的工作,，取得家長的信任和理解,。

3。針對不同文化層次,、不同性格、不同生活環(huán)境的家長,，抓住孩子的特點,，有針對性的與家長交流，取得家長的信任,。對于年輕的家長,，積極鼓勵、肯定他們,；對年事已高的爺爺奶奶,，我們要視她們?yōu)樽约旱拈L輩，積極熱情地與他們打招呼,，這些都能使家長感到受尊重,，感到溫暖開心,，所以，雖然家長和我們各自角度不同,，言行舉止也不同,，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子，我們只有抓住這個基礎(chǔ),，才能更好的與家長合作,，做好家園共育工作。

4,。用實際行動關(guān)心愛護每一位幼兒,，用眼睛去擁抱孩子和家長，用家人的關(guān)切和耐心對待每位幼兒和家長,，對家長提出的問題,，從幼兒教育專業(yè)的角度，幫助家長分析原因,，提出有效解決問題的辦法,。

5。通過家長微信群,，鼓勵家長按照教育要求,，督促幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，并將效果在微信群進行分享,，以供家長借鑒,。為家園共育統(tǒng)一性提供基礎(chǔ)，提高了家長教育認(rèn)識,，同時也取得了家長的信任,。

幼兒、家長,、幼兒園是幼兒教育的三大支點,，讓幼兒、家長共同參與幼兒園活動策劃中,，是我們追求家園共育的新舉措,。

1。注重參與,，資源共享,。以前親子活動家長只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子,，沒有真正參與到教育中去,，無法體現(xiàn)家長的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，我們深知家長教育作用不容忽視,，所以在幼兒園各項活動中改變了以往的舊模式,，使家長真正成為家園共育的主人。

其次,，積極爭取家長資源,，豐富活動內(nèi)容。讓家長熟悉幼兒園教學(xué)內(nèi)容,，讓家長成為教師的助手,，通過各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動資源，如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園,、御品軒工廠店,、悅牙谷體驗基地、幸福時光親子戶外營地,、咸陽寶葫蘆少兒研學(xué)基地等豐富多彩的社會實踐活動,；“六一”兒童節(jié)，我園以“弘揚傳統(tǒng)文化,。做自信中國人”為主題開展活動,，家長為孩子們聯(lián)系了戲曲表演、泥塑表演,，為自己和孩子準(zhǔn)備了各式各樣的傳統(tǒng)服裝,，從觀眾變成演員，與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展示,，在電視臺工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔(dān)任主持人,；通過活動的策劃和組織，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念,，提高了認(rèn)識,，加強了理解，從而更好的配合幼兒園工作,。

第三,，從旁觀者到參與者角色的轉(zhuǎn)換，拉近了家園距離,，增進了了解,，同時也促進了親子感情。如幼兒故事大賽中,，由家長擔(dān)任評委，并為獲獎幼兒頒獎,，既使家長體驗到參與活動的被尊重感,，又看到了自己孩子教育的方向；再如每學(xué)期開展為期一周的家長義工活動，通過做教師的助手,，為孩子們服務(wù),，使家長體會到幼兒教師工作的辛苦，同時也增進了了解,；還有教師愛崗敬業(yè)演講活動中,，家長作為嘉賓參加活動，加深了家長對幼兒園工作的理解,；再有親子運動會,，家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情,，提高了家長參與活動的積極性,，同時家長的教育理念得到了轉(zhuǎn)變，為更好配合幼兒園工作不斷努力,。

第四,，開展家長進課堂活動，調(diào)動家長參與活動的積極性,。挖掘教育資源,，幼兒園家長來自各行各業(yè)，是幼兒園寶貴的教育資源,，不同職業(yè)的家長具有各自的職業(yè)特點,，如交警家長教給小朋友交通安全知識；婦科醫(yī)生家長為小朋友們演示“我是怎么來到這個美麗世界的”,；馬術(shù)師家長為小朋友介紹“如何與馬兒交流,，如何騎馬”；教師家長帶小朋友做有趣的實驗,；烘焙師家長教小朋友制作香香的餅干等,。家長進課堂活動的開展，既挖掘了家長的教育資源,，又提高了家長參與的積極性,，使是家長深刻了解幼兒園工作的特點，從而更有效地做好家園共育工作,。

《指南》對3—6歲每個年齡段幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向,。作為專業(yè)的幼教機構(gòu)，應(yīng)該向家長進行宣傳,，共同建立對幼兒的合理期待,，不要過高也不要過低,，從而進行科學(xué)的家園共育。我園通過《家長問卷調(diào)查》統(tǒng)計,，概括出家長在家庭教育中存在的困惑,，如：“大班幼兒要不要學(xué)寫字？”“孩子任性不聽話怎么辦,？”“如何陪伴孩子閱讀,？”“要不要給孩子報課外輔導(dǎo)班？別的孩子都報了,，我的孩子不報會不會上學(xué)后跟不上,？”等等。針對家長的種種困惑,，在家長學(xué)校時間,，幼兒園特別邀請知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接？”,、“解讀兒童行為背后的密碼”,、“如何陪伴幼兒閱讀繪本？”等為主題的專題講座,，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念,，統(tǒng)一了認(rèn)識，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動作用,。

幼兒園與家長是幼兒教育的合作伙伴,。因此，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略,，充分發(fā)揮家長資源,，積極創(chuàng)造各種條件，幫助家長掌握教育的技巧,，贏得家長的理解,、支持和配合，努力使幼兒教育達(dá)到最佳效果,。

家園共育心得體會幼兒園教師篇三

家園共育,，是指家庭和學(xué)校共同育人的一種教育模式。在這個模式中,，家庭和學(xué)校在孩子的成長過程中共同合作,，共同關(guān)注孩子的成長，共同促進孩子的全面發(fā)展,。而在這個過程中,，我也深深意識到了家園共育對于孩子發(fā)展的重要性，體會到了其中的樂趣和挑戰(zhàn),。

首先,，家庭是孩子最主要的教育場所,。在家庭中，父母是孩子的第一任教師,，他們對孩子的言傳身教起著至關(guān)重要的作用。我記得有一次,，我在家中看到父母讀書的場景,，我也開始模仿他們。他們不僅鼓勵我閱讀,，還給我買了很多書,，幫助我養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。父母的教育方式和家庭氛圍對我形成了深刻的影響,，使我發(fā)展了對知識的濃厚興趣,。而這種培養(yǎng)的方式也成為我終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

其次,，學(xué)校是孩子的第二個家,。在學(xué)校里，老師是孩子的引路人和朋友,。他們不僅教授知識,，還培養(yǎng)我們的健康成長。我還記得,，在我上初中的時候,，班主任就像一個讓我敬仰的親人一樣，經(jīng)常和我們聊天,，關(guān)心我們的生活和學(xué)習(xí),。他時常給我一些鼓勵和支持，使我在學(xué)習(xí)上充滿自信,。同時,，老師也不斷給我們提供各種參觀實踐機會，使我們在動手實踐中學(xué)習(xí),。在學(xué)校的培養(yǎng)和引導(dǎo)下,，我不僅在學(xué)術(shù)上取得了好成績，也培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和社交技巧,。

家庭和學(xué)校的互動貫穿了孩子的整個成長過程,。在家庭中，父母和孩子之間的和諧相處對于孩子的成長至關(guān)重要,。我的父母一直注重和我進行有效的溝通,，尊重我的個性和意見。他們鼓勵我獨立思考和解決問題的能力,。這種教育方式不僅使我成為一個有自信,、有主見的人,，也培養(yǎng)了我處理人際關(guān)系的能力。而在學(xué)校中,，老師和家長的緊密合作也激發(fā)了我們?nèi)姘l(fā)展的潛力,。通過定期的家長會和家訪活動，家長和老師交流孩子的學(xué)業(yè)和生活情況,，共同制定孩子的成長計劃,，并解決孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問題。這種合作讓我感受到了家庭和學(xué)校共同努力的力量,，也使我在成長中受益匪淺,。

然而，家庭和學(xué)校共育存在一些挑戰(zhàn),。首先,，家庭和學(xué)校之間的合作需要大量的時間和精力。父母要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活,，與老師保持溝通,；老師要及時地給家長反饋，幫助解決孩子的問題,。這需要家長和老師都有足夠的耐心和精力,。其次，孩子在家庭和學(xué)校之間需要找到平衡點,。孩子需要在學(xué)校得到知識和技能的培養(yǎng),，同時在家庭中得到父母的關(guān)注和呵護。如果過度關(guān)注學(xué)校,，家庭可能會變得冷漠,；如果過度關(guān)注家庭，學(xué)?？赡軙缓鲆?。家庭和學(xué)校之間的平衡對于孩子的發(fā)展是至關(guān)重要的。

總之,，家庭和學(xué)校共育是促進孩子發(fā)展的一種重要方式,。家庭和學(xué)校的合作可以為孩子的成長提供更多的機會和資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。然而,，家庭和學(xué)校共育也需要面對一些挑戰(zhàn)，如時間和精力的投入,、平衡家庭和學(xué)校之間的關(guān)系等,。只有家庭和學(xué)校共同努力,，才能使孩子得到更好的成長和發(fā)展,。這也是我在家庭和學(xué)校共育過程中的心得體會。

家園共育心得體會幼兒園教師篇四

家庭是兒童教育的第一個陣地,，家長是幼兒人生中的第一任教師,家長的一言一行,、一舉一動、無不時時刻刻潛移默化的影響著幼兒,。但是對于許多家長來說,，他們對于家園共育的重要性和教育方法的認(rèn)識存在嚴(yán)重不足。怎樣提高家園工作認(rèn)識上的統(tǒng)一,，形成家園同步教育,，使教育效果最優(yōu)化，教育影響最大化,，我們在開展家園共育工作中進行了初步的探索和嘗試,，現(xiàn)就家長工作的點滴經(jīng)驗進行分享。

2.換位思考,，理解家長的感受,。每個孩子都是父母心中珍貴的、獨一無二的寶貝,。有的家長工作忙,，家長匆匆忙忙的接送孩子，還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人,，但父母每時每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝,，特別對于新入園的幼兒家長來說，這種牽掛尤為突出,，擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新環(huán)境,，是否好好吃飯,，午睡時是否哭鬧，是否喝水,，大小便能不能自理……焦慮,、緊張……不言而喻。于是,，我們通過照片,、小視頻等方法，及時將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長;在一日生活中,，細(xì)心觀察,，對幼兒的點滴進步做好記錄，建立幼兒成長檔案;利用家訪,、微信平臺,、qq群、接送孩子時間,，圍繞孩子的發(fā)展進行及時有效的溝通;利用《家長園地》主題展板展示育兒知識和每日活動內(nèi)容,，時時處處站在家長的角度，了解家長的需求,，回應(yīng)家長的心理需要,，使家長更加了解幼兒園的工作，取得家長的信任和理解,。

3.針對不同文化層次,、不同性格、不同生活環(huán)境的家長,，抓住孩子的特點,，有針對性的與家長交流，取得家長的信任,。對于年輕的家長,，積極鼓勵、肯定他們;對年事已高的爺爺奶奶,，我們要視她們?yōu)樽约旱拈L輩,，積極熱情地與他們打招呼，這些都能使家長感到受尊重,，感到溫暖開心,，所以，雖然家長和我們各自角度不同,，言行舉止也不同,，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子，我們只有抓住這個基礎(chǔ)，才能更好的與家長合作,，做好家園共育工作,。

4.用實際行動關(guān)心愛護每一位幼兒，用眼睛去擁抱孩子和家長,，用家人的關(guān)切和耐心對待每位幼兒和家長,，對家長提出的問題，從幼兒教育專業(yè)的角度,，幫助家長分析原因,，提出有效解決問題的辦法。

5.通過家長微信群,，鼓勵家長按照教育要求,，督促幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，并將效果在微信群進行分享,，以供家長借鑒,。為家園共育統(tǒng)一性提供基礎(chǔ)，提高了家長教育認(rèn)識,，同時也取得了家長的信任。

幼兒,、家長,、幼兒園是幼兒教育的三大支點，讓幼兒,、家長共同參與幼兒園活動策劃中,，是我們追求家園共育的新舉措。

1.注重參與,，資源共享,。以前親子活動家長只是旁觀者，只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子,，沒有真正參與到教育中去,，無法體現(xiàn)家長的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變,，我們深知家長教育作用不容忽視,，所以在幼兒園各項活動中改變了以往的舊模式，使家長真正成為家園共育的主人,。

其次,，積極爭取家長資源，豐富活動內(nèi)容,。讓家長熟悉幼兒園教學(xué)內(nèi)容,，讓家長成為教師的助手，通過各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動資源，如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園,、御品軒工廠店,、悅牙谷體驗基地、幸福時光親子戶外營地,、咸陽寶葫蘆少兒研學(xué)基地等豐富多彩的社會實踐活動;“六一”兒童節(jié),，我園以“弘揚傳統(tǒng)文化.做自信中國人”為主題開展活動，家長為孩子們聯(lián)系了戲曲表演,、泥塑表演,，為自己和孩子準(zhǔn)備了各式各樣的傳統(tǒng)服裝，從觀眾變成演員,，與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展示,，在電視臺工作的家長還毛遂自薦在開幕式上擔(dān)任主持人;通過活動的策劃和組織，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念,，提高了認(rèn)識,，加強了理解，從而更好的配合幼兒園工作,。

第三,，從旁觀者到參與者角色的轉(zhuǎn)換，拉近了家園距離,，增進了了解,，同時也促進了親子感情。如幼兒故事大賽中,，由家長擔(dān)任評委,，并為獲獎幼兒頒獎，既使家長體驗到參與活動的被尊重感,，又看到了自己孩子教育的方向;再如每學(xué)期開展為期一周的家長義工活動,，通過做教師的助手，為孩子們服務(wù),，使家長體會到幼兒教師工作的辛苦,，同時也增進了了解;還有教師愛崗敬業(yè)演講活動中，家長作為嘉賓參加活動,，加深了家長對幼兒園工作的理解;再有親子運動會,，家長和孩子一起在幼兒園里玩游戲，加深了與孩子的感情,，提高了家長參與活動的積極性,，同時家長的教育理念得到了轉(zhuǎn)變，為更好配合幼兒園工作不斷努力,。

第四,，開展家長進課堂活動，調(diào)動家長參與活動的積極性。挖掘教育資源,，幼兒園家長來自各行各業(yè),，是幼兒園寶貴的教育資源，不同職業(yè)的家長具有各自的職業(yè)特點,，如交警家長教給小朋友交通安全知識;婦科醫(yī)生家長為小朋友們演示“我是怎么來到這個美麗世界的”;馬術(shù)師家長為小朋友介紹“如何與馬兒交流,，如何騎馬”;教師家長帶小朋友做有趣的實驗;烘焙師家長教小朋友制作香香的餅干等。家長進課堂活動的開展,，既挖掘了家長的教育資源,，又提高了家長參與的積極性，使是家長深刻了解幼兒園工作的特點,，從而更有效地做好家園共育工作,。

《指南》對3—6歲每個年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。作為專業(yè)的幼教機構(gòu),，應(yīng)該向家長進行宣傳,，共同建立對幼兒的合理期待，不要過高也不要過低,，從而進行科學(xué)的家園共育,。我園通過《家長問卷調(diào)查》統(tǒng)計，概括出家長在家庭教育中存在的困惑,，如：“大班幼兒要不要學(xué)寫字?”“孩子任性不聽話怎么辦?”“如何陪伴孩子閱讀?”“要不要給孩子報課外輔導(dǎo)班?別的孩子都報了，我的孩子不報會不會上學(xué)后跟不上?”等等,。針對家長的種種困惑,，在家長學(xué)校時間，幼兒園特別邀請知名專家以“大班幼兒如何做好幼小銜接?”,、“解讀兒童行為背后的密碼”,、“如何陪伴幼兒閱讀繪本?”等為主題的專題講座，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念,，統(tǒng)一了認(rèn)識,，為有效開展家園共育工作起到了積極的推動作用。

幼兒園與家長是幼兒教育的合作伙伴,。因此,，我們要不斷探究家園共育工作的有效策略，充分發(fā)揮家長資源,，積極創(chuàng)造各種條件,，幫助家長掌握教育的技巧，贏得家長的理解、支持和配合,，努力使幼兒教育達(dá)到最佳效果,。

家園共育心得體會幼兒園教師篇五

我與許許多多的家長一樣，很關(guān)心自己孩子孩子的學(xué)習(xí),，生活情況,，希望自己的孩子優(yōu)秀并能健康成長。雖然我覺得孩子比較乖巧懂事,，但他也有不足之處,。

談到家校共育心得，我看了許多其他家長的文章,，使我對家庭教育有了新的認(rèn)識,。進一步了解到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要，作為家長應(yīng)積極配合學(xué)校和老師的各項工作,。及時的解決孩子成長過程中出現(xiàn)的問題,。讓孩子健康成長。

家長應(yīng)先教育孩子學(xué)會做人,。家長是孩子的第一任老師,，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。家長在日常生活中要注意自己的言行舉止,，通過自己的行為來教育孩子學(xué)會做人,。

家長應(yīng)該教育孩子在生活學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在生活上凡是孩子能做的事情,。都讓他們獨立去完成,。多多培養(yǎng)孩子們的興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子終生受用的,，作為家長的我們不要心急,，要有耐心對孩子少責(zé)怪批評。多鼓勵引導(dǎo),，激發(fā)孩子的'自信心,。

家長應(yīng)多抽出一些時間來陪伴孩子關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，及時與孩子進行溝通交流,。

家長應(yīng)理解和尊重孩子,，培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。引導(dǎo)孩子向好的方面發(fā)展,，對不好的習(xí)慣要加以改正,。從而發(fā)現(xiàn)自己的個性。

家鄉(xiāng)要保持一顆平常心,，正確的看待孩子所受的委屈,，比如孩子受了委屈,。對于老師的批評有時不能正確地看待，其實老師批評孩子正說明老師關(guān)注他,。如果家長,、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點,，另一方面也應(yīng)該看到孩子的優(yōu)點,，對孩子所取的哪怕是小小的進步也要給予肯定,。使孩子建立起自信心的同時,，不要一味的關(guān)注成績,。要注重孩子的綜合素養(yǎng),，各方面的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

家長應(yīng)讓孩子經(jīng)歷挫折,，之后再給孩子分析原因,，講明道理,，讓孩子承受委屈挫折的同時,，能勇敢的站起來,。幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和積極的斗志。孩子的健康成長不可能一蹴而來就,，學(xué)習(xí)也不可能一勞永逸,。我們作為家長，希望學(xué)校能夠搭建起家校溝通的平臺,。共同努力,。更好地促進孩子的健康成長。

我已深深的體會到做家長就是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù),，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時,，更重要的是在多方面對他能正確的引導(dǎo)，耐心的教育,。不能只依靠老師,，更多的還需要家長和老師共同來完成。

家園共育心得體會幼兒園教師篇六

家庭是每個人成長的溫床,，而教育則是塑造孩子未來的重要環(huán)節(jié)。為了更好地促進家庭和學(xué)校之間的互動與合作,，提升家庭教育的質(zhì)量,，我參加了家園共育第八期的培訓(xùn)課程。在這期課程中,，我收獲了很多知識與經(jīng)驗,，讓我對家庭教育有了更深刻的認(rèn)識。

首先,，家園共育第八期課程為我們呈現(xiàn)了一個互動交流的平臺,。通過課程中的小組活動和討論,，我們有機會和其他家庭教育者分享自己的經(jīng)驗，并從他們身上學(xué)習(xí)到一些寶貴的教育理念和實踐方法,。有時,，我們會遇到一些困惑和挫折，而這些來自他人的經(jīng)驗教訓(xùn)能幫助我們更好地應(yīng)對和解決問題,。此外,，通過與其他家長的交流，我們也能夠建立起更多的友誼和互助關(guān)系,，為家庭教育提供更多的支持和幫助,。

其次，家園共育第八期課程讓我們意識到教育是一個全面發(fā)展的過程,。在過去的教育中,，我往往只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視了他們的綜合素養(yǎng)和生活技巧,。然而,，通過這期課程，我了解到教育應(yīng)該關(guān)注孩子的身心發(fā)展,、情感培養(yǎng),、價值觀塑造等方面。只有在這些方面都得到充分的關(guān)注和培養(yǎng),，孩子才能真正健康,、快樂地成長。因此,，我在家庭教育中開始更注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì),，而不再只圍繞著學(xué)習(xí)成績。

再次,，家園共育第八期課程提醒我們,，作為家長，我們應(yīng)該始終保持自我教育的態(tài)度,。這個時代變化迅速,，教育也在不斷更新和創(chuàng)新。我們不能停留在自己過去的教育經(jīng)驗和方法上,，而是要不斷地學(xué)習(xí)和探索新的教育理念和方法,。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)和引導(dǎo)孩子的成長,，真正發(fā)揮家庭教育的積極作用,。因此，我在家庭教育中也開始積極了解新的教育動態(tài),，并不斷改進自己的教育方式,。

最后,，家園共育第八期課程幫助我樹立了正確的家庭教育觀念。在家庭教育中,，我們不能只追求孩子的表面成績,，而應(yīng)該培養(yǎng)孩子的內(nèi)在品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。這需要我們放下對孩子的過度控制和壓力,，給予他們更多的自由和責(zé)任,。只有在自由中培養(yǎng)孩子的能力，他們才能真正成為獨立自主的人,。同時,，我們也應(yīng)該對孩子的成長過程保持足夠的耐心和理解，不要過分苛求和干預(yù),。只有給予孩子足夠的時間和空間,，他們才能有機會發(fā)掘和發(fā)展自己的優(yōu)勢。

綜上所述,，家園共育第八期課程為我們提供了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺,，讓我們從中學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)家庭教育的知識和經(jīng)驗。通過這期課程,，我深刻認(rèn)識到教育應(yīng)該注重孩子的全面發(fā)展,，我們也應(yīng)該不斷地自我教育，樹立正確的家庭教育觀念,。在未來的家庭教育中,，我將更加注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和自主能力，尊重他們的成長過程,，為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境,。

家園共育心得體會幼兒園教師篇七

家庭是孩子的第一課堂，對于家長來說,，怎樣讓孩子在溫馨的家庭環(huán)境中健康成長是一個永恒的話題,。常瑞芳家園共育項目便是一項旨在加強家庭教育的項目，它為家長們提供了機會與其他家庭共同探討,、學(xué)習(xí)和成長,。在我參與常瑞芳家園共育項目的過程中，我深切感受到了它的重要性和價值,。在這篇文章中,，我將分享我自己的心得體會。

第一段：認(rèn)識——了解共育的意義和目標(biāo)

參與常瑞芳家園共育項目之前,，我并不清楚什么是共育,，也沒有意識到它的重要性,。通過參加項目組織的培訓(xùn)和講座,，我逐漸認(rèn)識到共育的意義和目標(biāo),。共育不僅是家庭教育的延伸，更是一種社會資源的整合,，通過與其他家長的交流和互動,，共同探索最適合孩子成長的方法和環(huán)境。它不僅幫助家長更好地了解孩子的需求和成長過程,，也增強了家庭教育的力量和影響力,。

第二段：交流——與其他家庭共同學(xué)習(xí)和成長

在常瑞芳家園共育項目中，我們組織了許多家長交流會和講座,，讓家長們有機會與其他家庭共同學(xué)習(xí)和成長,。這種交流的心得是非常寶貴的，它教會了我很多如何更好地與孩子溝通,、理解和支持他們的方法,。通過與其他家長的交流，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有自己獨特的需求和成長方式,，而家長們的經(jīng)驗和見解可以幫助我更好地了解和滿足孩子的需求,。

第三段：互助——共同面對家庭教育的挑戰(zhàn)

在常瑞芳家園共育項目中，大家都面臨著相似的家庭教育挑戰(zhàn),，例如如何平衡工作和家庭責(zé)任,、如何引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備。通過互助和分享,，我們能更好地解決這些問題,。家庭共育項目提供了一個平臺，讓我們可以互相借鑒經(jīng)驗和建議,，共同應(yīng)對家庭教育的挑戰(zhàn),。我通過項目結(jié)識了一些非常有經(jīng)驗和智慧的家長，他們的建議和支持對我解決問題和成長非常有幫助,。

第四段：參與——以行動支持孩子的成長

常瑞芳家園共育項目鼓勵家長主動參與孩子的教育和成長,。通過參與孩子的日常生活，我們能更好地了解他們的需求和興趣,，并為他們提供合適的引導(dǎo)和支持,。例如，我開始更多地參與孩子的學(xué)?；顒雍驼n程,，觀察他們的表現(xiàn)并給予鼓勵。我也鼓勵孩子們參與一些家庭活動和義工活動,，通過親身經(jīng)歷和參與感知,，讓他們學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)品德和責(zé)任感,。

第五段：感悟——共育是一種永恒的學(xué)習(xí)和成長

常瑞芳家園共育項目讓我意識到,，家庭教育是一種永恒的學(xué)習(xí)和成長過程,。作為家長，我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)孩子的發(fā)展變化,，同時也需要與其他家庭共同探索和探討,。共育不僅讓孩子們成長，也讓家長們成長,。通過與其他家長的交流和互動,，我們不僅了解了孩子的需求，也提高了自身的教育能力和責(zé)任感,。在共育的道路上,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長，為孩子們的成長營造更好的環(huán)境和條件,。

總結(jié)：常瑞芳家園共育項目是一項非常有意義和價值的家庭教育項目,。通過參與共育項目，我深刻認(rèn)識到家庭教育的重要性和獨特性,，更加明確了為孩子提供良好成長環(huán)境的責(zé)任和使命,。通過與其他家長的交流、互助和參與,，我不僅提升了自身的教育能力,，也為孩子們的成長盡職盡責(zé)。共育是一種永恒的學(xué)習(xí)和成長,，我將繼續(xù)努力為家庭教育做出更多貢獻(xiàn),。

家園共育心得體會幼兒園教師篇八

家園共育是一種教育理念，主張家庭和學(xué)校共同育人,，攜手培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng),。我有幸參加了家園共育的第八期課程，對這一理念有了更深入的了解,。通過這次學(xué)習(xí),，我深刻體會到了家庭和學(xué)校相互配合、共同努力的重要性,，也意識到了作為家長的責(zé)任和義務(wù),。以下是我對家園共育第八期的一些心得體會。

首先,，家庭和學(xué)校需要形成合力,。作為孩子的第一任教育者，家長應(yīng)該承擔(dān)起更多的責(zé)任,，與學(xué)校密切配合,，共同培養(yǎng)孩子的品德和能力。在家庭中，我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)會獨立思考,、解決問題的能力,；而在學(xué)校中，老師則能夠給予孩子系統(tǒng)的知識教育和專業(yè)的指導(dǎo),。只有家庭和學(xué)校形成合力，才能夠在孩子的成長道路上發(fā)揮更大的作用,。

其次,，家園共育需要重視家訪。家訪是家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁,，有助于雙方更好地了解孩子的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)情況,。通過家訪，家長和老師能夠深入交流,，共同探討孩子的問題和解決方法,。同時，家訪也能夠讓孩子感受到家庭和學(xué)校的關(guān)心和支持,，增強他們對教育的認(rèn)同感和歸屬感,。因此，家園共育課程中的家訪環(huán)節(jié)是非常重要的,，需要雙方積極配合,，共同完成。

再次,，家園共育需要培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,。在這個信息爆炸的時代，孩子們面臨著海量的知識和信息,。家長不能總是為他們解答問題,，而應(yīng)該培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。這就要求家庭和學(xué)校給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo),，讓他們從小學(xué)會獨立思考和主動探索,。只有具備了自主學(xué)習(xí)的能力，孩子才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中獲得更好的發(fā)展,。

最后,，家園共育需要家長付出更多的時間和關(guān)注。孩子的成長需要家長的陪伴和指導(dǎo),，而這是付出時間和精力的,。家長應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，了解他們的需求和困惑,，給予耐心的傾聽和正確的引導(dǎo),。與此同時，家長也應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)校的教育活動，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和成績,，并與老師進行溝通和交流,。只有家長付出足夠的時間和關(guān)注，才能真正實現(xiàn)家園共育的目標(biāo),。

通過家園共育第八期的學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識到家庭和學(xué)校是孩子成長的重要伙伴，只有雙方攜手合作,，才能給孩子一個全面發(fā)展的教育環(huán)境,。在今后的教育實踐中，我將更加注重與學(xué)校的配合,，積極參與家訪活動,，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，并付出更多的時間和關(guān)注,。相信在共同努力下,，我們的孩子一定會茁壯成長，成為有用之才,，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

家園共育心得體會幼兒園教師篇九

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重,、平等的原則,，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。幼兒教育工作并不只是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育,，而應(yīng)是家長與幼兒園共同完成孩子的教育,。辦園過程中，我園堅持向家長介紹幼兒園的保育教育工作,，爭取家長的理解,、支持和參與；了解幼兒的特點和家庭的需要,，有針對性地開展教育工作,。家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù),、鞏固和發(fā)展,；同時，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動中得到應(yīng)用,。通過多種方式,，邀請家長了解幼兒園工作，參與幼兒園管理,，家長感受到因他們的參與使孩子的進步更明顯,孩子明顯的進步帶動了家長的積極性,家長的積極參與又激勵了教師的'工作熱情,實現(xiàn)了教師,、幼兒和家長之間的三方互動,形成家園共育的良性循環(huán),。

定期召開幼兒家長會

每學(xué)期舉行兩次家長開放日，邀請家長參與幼兒園的教育活動,，使家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn),，了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法,增加家長和幼兒園溝通的機會,從而更好地促進幼兒的全面健康發(fā)展。

開展家長教師崗位半日體驗活動

每學(xué)期各班組織2～3名幼兒家長,，到幼兒園做義工,，親身參與幼兒園教育活動，體驗幼兒的一日生活,，了解幼兒園教育教學(xué)情況,，使其能更好的監(jiān)督和支持幼兒園工作。另外,，家長資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長不同的職業(yè)背景,、成功的育兒經(jīng)驗,、鮮明的個性特征，是幼兒園教育資源的重要組成部分,。通過家長義工,，老師也能從家長身上得到很大啟示。親子活動和主題活動,。

幼兒園舉行親子活動,，要求家長和幼兒共讀一本書；共看一場電影,；共唱一首歌,；共繪一幅畫；共做一件玩具,；共講一個故事,；共做一個游戲；等活動,，密切家園關(guān)系,。成立家長委員會、伙委會,。由班子成員,、食堂人員、班組長,、保育教師,、家長代表、家長委員會委員共同參與的幼兒園的管理,，商討幼兒伙食中存在的問題及改進辦法,，保證幼兒在園飲食安全、衛(wèi)生、合理營養(yǎng),。

作好家訪,、家長問卷調(diào)查工作。

家長調(diào)查問卷是幼兒園普遍采用的手段,，主要是用來評價和了解教師工作,，充分體現(xiàn)為家長服務(wù)的辦園宗旨。學(xué)期結(jié)束,，進行家長問卷調(diào)查,，及時作好信息反饋，并及時解決家長提出的問題,。

利用版面,、園報和網(wǎng)絡(luò)通訊實現(xiàn)家園多維互動。

為家長提供一些關(guān)于幼兒教育,、保育知識的學(xué)習(xí)材料,，提升家長科學(xué)育兒水平，強化了家庭教育,，促進了幼兒園,、家庭、社會教育合力的形成,。

家園共育心得體會幼兒園教師篇十

家園共育是幼兒教育的重要形式,，家長工作對于幼兒園教育也十分重要?！凹议L成長”是我園省級課題——“整合性家園共育模式”的研究重點,。家長來自于各行各業(yè)，他們的文化素質(zhì),、個人修養(yǎng),、教育觀念各不相同，只有統(tǒng)一家長的教育思想,，提高他們的教育水平,，才能使家長積極地參與、配合到幼兒園教育中來,，以家長的不斷成長促進幼兒的最優(yōu)化發(fā)展,；只有這樣，才能讓家園共育更具實效性,。筆者試圖通過一個案例,，來談?wù)動變簣@如何通過促進家長成長來提高家園共育的有效性。

中班有一名幼兒的媽媽是美容師,，家中化妝品很多,。該名幼兒經(jīng)常學(xué)著媽媽化妝,，還振振有詞：“媽媽愛漂亮，寶寶為什么不能呀?”媽媽很擔(dān)憂,，向教師求助,。教師沒有直接去教育這名幼兒，而是在班級進行了一次摸底調(diào)查,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上幼兒尤其是女孩都有過模仿成人化妝的行為,。這是幼兒愛美的普遍表現(xiàn)，教師認(rèn)為可以利用這個教育契機對全班幼兒進行教育,。于是,，教師和這位美容師媽媽進行了面對面的溝通，請她走進課堂,，結(jié)合自己從事的美容專業(yè)給幼兒上一節(jié)健康課,，引導(dǎo)幼兒正確地欣賞美、表現(xiàn)美,，樹立健康,、正確的審美觀。

這位媽媽非常愿意參加班級開展的“家長走進課堂”的活動,，但怎樣給小朋友上課,，她卻一竅不通,。教師又對她進行了專門的指導(dǎo),，和她一起備課：從目標(biāo)的設(shè)定到課前的準(zhǔn)備，再到教學(xué)過程的組織,，所有環(huán)節(jié)都進行了細(xì)致,、周密的安排。這位家長滿懷信心地走進課堂,，上了一節(jié)主題為“我愛美”的健康課,。小朋友們對這節(jié)課非常感興趣，都爭著回答這位“媽媽老師”提出的問題,，課堂氣氛很熱烈,，效果也非常好。班里的其他家長也都來觀摩這次家園共育活動,，他們在課后的延伸環(huán)節(jié)中與孩子一起做花環(huán),，一起玩“化裝舞會”的游戲……有的家長還感慨地說：“其實，我的孩子在家里也有類似的問題,，就是沒當(dāng)回事,。今天參加了這個活動，不僅教育了孩子,，也教育了我自己,?！?/p>

家長在生活中發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題并及時與教師溝通，商討解決問題的辦法,，這樣做是非?？扇〉摹＜议L在保護孩子好奇心,、自尊心的前提下,，聯(lián)合幼兒園開展此次家園共育活動，不僅教育了自己的孩子,，也教育了全班的孩子,；不僅提高了自己的教育水平，而且?guī)恿税嗉壠渌议L走進課堂,，參與家園共育的積極性,；更重要的是，家長們在參與家園共育的過程中,，樹立了正確的教育觀念,，掌握了科學(xué)有效的教育方法，從而在活動中和孩子共同成長,，教育效果是實實在在的,，這無疑也提高了家園共育的教育價值。

幼兒園應(yīng)如何促進家長成長,，提高家園共育的實效睦呢?筆者認(rèn)為,，可從以下幾個方面入手：

很多家長不善于觀察孩子，不能及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點或存在的問題,，有時由于忙碌也會聽而不聞,，視而不見，錯失了很多教育良機,。其實,，教育孩子并不是非要通過課堂教學(xué)才能收到效果，更重要的是在一日生活中尋找教育的契機,。比如：孩子自己穿鞋,，家長及時表揚、鼓勵,，并請老師在幼兒園里提出表揚,，這樣既能提高孩子自己穿鞋的積極性，把好的習(xí)慣堅持下去,，還可以幫助孩子樹立自信心,。

家長雖然不是專業(yè)的教育者，但決不應(yīng)該是教育的旁觀者,。家長是教育資源中不可缺少的力量,。他們來自于各行各業(yè),，能帶來很多行業(yè)的教育信息。家長走進課堂,，扮演教師的角色給小朋友上課,，既能發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢，又能拓展孩子的眼界,，增進親子感情,。

家長的性格、習(xí)慣各有不同,，有的家長喜歡和教師交流,，有的家長則不善于溝通。這就需要教師采用多種方法加強溝通,，比如：留言板,、約談、短信,、網(wǎng)上論壇……及時的溝通,，有助于家園采取相應(yīng)的教育措施，保證教育效果,。

家園共育是每個幼兒園都在不斷探索的教育課題,。幼兒園應(yīng)通過多渠道的溝通、對話,、交流,、合作，以多種形式調(diào)動家長參與家園共育的積極性,，合理開發(fā)家長資源并幫助他們樹立科學(xué)的教育觀念,，在促進家長成長的同時,，促進幼兒的最優(yōu)化發(fā)展,，使家園共育更具實效性。

家園共育心得體會幼兒園教師篇十一

我園自1998年課程研究以來,，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）和《廣東省幼兒園教育指南》為依據(jù),，努力探索家園共育的有效途徑，改變傳統(tǒng)的教育觀念,，建立新型的家園關(guān)系,。我們將尊重家長、保護家長權(quán)利放在首位,，視家長為教育的合作伙伴,，努力開發(fā)家長的潛能，并通過資訊與服務(wù),、溝通與交流,、支持與參與的途徑,，改變以往家長被動配合幼兒園教育的局面，逐步確立了家長在幼兒園教育中的主體地位,。充分利用家庭和社區(qū)豐富的教育資源為教育服務(wù),，使幼兒、教師和家長善于合作,、互動,，促進幼兒、教師和家長共同成長,?！凹覉@共育”是幼兒園課程研究的重要組成部分，我們在探索園本課程的建構(gòu)過程中,，把幼兒,、教職工、家長三大群體視為三個核心,，缺一不可進行了系統(tǒng)的研究,。

1、我園依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，在開展《廣東省幼兒園課程指南》的試點工作中,，通過借鑒國內(nèi)外先進的幼教管理理念和近五年的探索實踐，逐步生成和建立了具有本園特色的“家園共育”的管理機制和管理理念,，對家園工作的依據(jù),、目標(biāo)、原則,、內(nèi)容,、途徑、評價等方面內(nèi)容進行了統(tǒng)整,，建立了“家園共育”的管理網(wǎng)絡(luò),，為我園開展“家園共育”工作奠定了良好的理論基礎(chǔ)。

“家園共育”的管理網(wǎng)絡(luò)圖：（略）

幼兒園簽定“幼兒園,、家庭相互承諾協(xié)議書”,，使孩子一進入我園家長就成為了教育的合作伙伴。

家園共育,，溝通是橋梁,。只有幼兒園與家庭建立了密切的聯(lián)系，才能達(dá)到家園配合一致教育幼兒的目的,。我們的具體做法是：

1,、建立家教宣傳專欄：幼兒園和各班都設(shè)有家長園地，每月更換一次,，向家長介紹保教內(nèi)容,、要求,、情感方面培養(yǎng)的目標(biāo)、手段,、措施,、生活中應(yīng)掌握的技能技巧、有關(guān)的育兒小常識以及班級,、教研組,、學(xué)校等各方面舉行的大活動等等，讓家長及時了解,、掌握學(xué)校,、班級中的教育信息，做到心中有數(shù)并有針對性地采取適宜方式與教師一起共同教育孩子,，達(dá)到家園同步的教育效果,。

2、開展家長約訪：教師每學(xué)年安排一次將幼兒家長邀請到幼兒園進行半小時以上的互動交流,，并做好約訪記錄,。結(jié)合幼兒檔案向家長介紹幼兒發(fā)展情況，有針對地交流教育方法,。

3,、上門家訪：教師每學(xué)年對每位幼兒家訪一次，教師走進家庭了解幼兒生活環(huán)境和家庭教育情況,。新生家訪在幼兒還未入園前到家里訪問,，教師不僅要了解每一位幼兒的家庭情況，更要全面,、深入,、細(xì)致的了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，并做好記錄加以初步分析,；同時,，還要向家長介紹幼兒園的基本情況，幼兒入園的一些準(zhǔn)備工作,，取得家長的積極配合,，密切學(xué)校和家庭的關(guān)系,，為新生盡快適應(yīng)幼兒園生活打下良好基礎(chǔ),。

隨時聽聽老師的聲音與老師聯(lián)系，家長,、老師之間也能簡便,、及時地相互探討教育方法、交流教育體會,、了解孩子情況,。每次交流教師都認(rèn)真作好記錄,，電話交流方便、及時,，深受家長喜愛,。

5、使用家園聯(lián)系手冊：對有需要的家庭建立家園聯(lián)系手冊,，每月家長和教師進行書面交流和互動,。教師在聯(lián)系手冊上向家長反饋幼兒一個月來在生活、學(xué)習(xí),、游戲,、情感等方面的情況，并對如何實施家庭教育進行一些必要的指導(dǎo),；家長通過聯(lián)系手冊向老師反饋幼兒在家中的表現(xiàn)和家長的心聲及愿望,，使教育工作更加有的放矢。同時通過家園聯(lián)手系冊加深了老師,、幼兒,、家長三者之間的相互理解與感情交流。

6,、建立校園網(wǎng)站：我園于2002年5月建立了校園網(wǎng)站,，家園交流又多了一個更為方便的途徑，它在幼兒園與家長之間架起了一座溝通的橋梁,。許多工作忙,，很少來園的家長，通過網(wǎng)站了解我們的教學(xué)活動,、辦園理念,、瀏覽幼兒活動的照片、語言記錄等等,。教師和家長通過bbs平臺直接對話,，家長們?yōu)橛變簣@的管理出謀劃策，讓我們聆聽到了家長的心聲,、意見和建議,，使bbs論壇成為一個真正開放、交流,、促進成長的平臺,。

1、家長參與管理

提高幼兒園辦園水平,，家長最關(guān)心,；了解孩子在園的發(fā)展情況，家長有知情權(quán)；改進和提升幼兒園的保教質(zhì)量,，家長有發(fā)言權(quán),。因此，我們非常關(guān)注家長參與幼兒園管理的情況,，注意傾聽家長的心聲,，接納來自家長的合理化建議。家長委員：家長委員會是家長參與幼兒園管理的重要形式,，《幼兒園工作規(guī)程》第五十條明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)成立家長委員會”,，同時指出家長委員會的任務(wù)是：“幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協(xié)助幼兒園工作,；反映家長對幼兒園工作的意見和建議,；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗?！蔽覉@的家長委員會兩年推選一次,，由各班家長參與民主評議產(chǎn)生。家長委員參與幼兒園有關(guān)家長工作的重大事件的決策工作,，在家長中發(fā)揮組織,、宣傳、教育,、帶頭的積極作用,。各委員根據(jù)特長進行分工，建立有宣教組,、文體組,、后勤組，并根據(jù)自己的職責(zé)開展家園合作工作,。如：后勤組委員參加幼兒園的膳食會議,，對幼兒園的膳食安排發(fā)表自己的意見和建議，并親自指導(dǎo)幼兒園廚師烹飪飯菜,。文體組,、宣教組的家長參與幼兒園各班級早操、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè),、家長宣傳欄,、家教經(jīng)驗文章、教師的教育行為,、幼兒園管理等方面的評價工作,，使家長委員成了幼兒園與家長溝通的橋梁。

家長顧問：家長中的潛力和資源是無限的,，為了充分挖掘家長中的人才資源,，我們聘請有專業(yè)特長的家長為幼兒園的特殊工作的顧問,，如：法律顧問,、計算機顧問,、文學(xué)顧問、藝術(shù)顧問,、膳食顧等,，在幼兒園特殊需要的時候為幼兒園提供專業(yè)資訊和實際操作服務(wù)，為幼兒園順利開展各項工作和排除困難立下了汗馬功勞,。如我園碰到高空拋物,、幼兒園場地超紅線的問題時，法律顧問為我們提供了有力的支持,；幼兒園創(chuàng)作園歌,、錄制音樂、對外宣傳時,，藝術(shù)顧問,、文學(xué)顧問為我們提供了專業(yè)支持，充分體現(xiàn)了合作伙伴的關(guān)系,。

2,、家長參與活動

組織家長參與幼兒園的活動，是家園合作的一個重要內(nèi)容,，也是現(xiàn)代化幼兒教育發(fā)展的趨勢,。我園家長的參與是多方面的：

家長會議：幼兒園每學(xué)期定期召開全園或班級的家長會議，通過家長會讓家長了解本學(xué)期的工作,，向家長詳細(xì)介紹幼兒園各項工作及重大事情的舉措,，如課程情況、收費情況,、幼兒園建設(shè)等情況向家長們公示,，實施園務(wù)公開，接受全體家長的監(jiān)督,。

對于新生家長和孩子,，為了更快適應(yīng)幼兒園的工作、生活,、熟悉教師,，每學(xué)年開學(xué)前舉行新生家長會，從介紹幼兒園,、老師的'基本情況,，到孩子在園的生活作息制度、保教要求,、行為準(zhǔn)則等等,，切實做到讓家長放心,、稱心。

家長開放日活動：面向全體家長開放的教學(xué)活動,，由最初的一學(xué)期一次調(diào)整為一個月一次,。為了給家長提供方便，家長平時也可隨時到園觀摩教學(xué)活動,，讓家長看到孩子在集體活動中的自然狀態(tài),，并通過觀摩和直接參與活動，全面了解幼兒園的教育和具體了解孩子在班級集體中的各種行為表現(xiàn),，客觀公正地評價自己孩子的能力,、特長。這樣,，家長對如何實施家園共育有了更清楚的認(rèn)識,，家長也會將意見和要求反饋給老師，達(dá)到共同教育孩子的目的,。

家庭假日親子活動：根據(jù)家長對增進家庭間交流的建議,，我園于1999年開始嘗試成立家庭聯(lián)絡(luò)小組，經(jīng)過幾年的實踐在家長中獲得共同的認(rèn)可與好評,。每次活動由家長委員擔(dān)任的聯(lián)絡(luò)小組長組織幼兒和家長到附近的景點開展活動,，教師參與活動。這種“以情感為紐帶”,、“以教育為宗旨”的豐富多彩的聯(lián)誼活動,，增進了家庭間的交流，豐富了家庭的假日活動,，寓教于樂,，通過幼兒、老師和家長的互動,，創(chuàng)設(shè)生動活潑,、心心相印的教育氛圍，加強了家園和家庭間的溝通,。

家長志愿者活動：家長的潛力是無限的,，在特殊時候，家長就是教育的專家,。我們讓家長走進教室,，參與教學(xué)，使家長更加了解教師的工作及自己孩子的發(fā)展情況,。第一,，我們根據(jù)家長不同的特長和興趣，將家長分成了家長助教和家長義工,，使家長能充分利用自己的優(yōu)勢參與幼兒園的教育活動,，原則是量力而行,，重在參與。如有的家長根據(jù)自己的專業(yè)組織孩子開展主題探究活動,，有的給孩子講故事,，有的參與活動區(qū)活動等等。第二,、有興趣的家長還可以參與班級學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定,，如：在主題活動開始前,，邀請家長參與主題網(wǎng)絡(luò)的討論,，共同分析幼兒的發(fā)展情況，制定預(yù)設(shè)的教育計劃,，分析可利用資源,。家長在參與活動中加深了對課程的認(rèn)識，在為教學(xué)活動提供材料時表現(xiàn)得更為積極,。

大型集體活動：家長參與幼兒園舉行的各種大型活動,，如親子運動會、歌詠活動,、親子環(huán)保小制作,、親子服飾表演、親子繪畫等等,，既發(fā)揮了主體作用,，又了解了幼兒園教育及孩子的成長情況，同時通過參與增進了家園的溝通,。日常教學(xué)活動：家長是幼兒園課程的參與者,、支持者、合作者和評價者,，有了家長參與日常教學(xué)互動,，我們的課程研究才能順利深入地進行。如：新的主題活動開始時,，家長對孩子的已有經(jīng)驗進行了解,，填寫調(diào)查表；收據(jù)廢舊材料為主題活動的開展和環(huán)境布置提供物質(zhì)資源,；主題活動結(jié)束時對孩子在主題中所學(xué)的知識和經(jīng)驗情況進行檢核等等,。

家教經(jīng)驗交流：我園每學(xué)年都組織家長進行一次家教經(jīng)驗文章交流活動，由家長委員參與評選,。優(yōu)秀的文章錄入我園園刊——《百花園》中,。并鼓勵家長平時將自己對幼教或幼兒園活動的感想、心得記錄下來,，向幼教雜志投稿或在本園網(wǎng)站上發(fā)表,。已有《我家的四個學(xué)會》,、《如何面對孩子的好奇心》、《培養(yǎng)一個講道理的孩子》等多篇家教文章在《深圳市青少年報》和《早期教育》上發(fā)表,。

3,、參與評價

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性,、有效性,，調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展,，提高教育質(zhì)量的必要手段,。”還指出：“幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主,，園長以及有關(guān)管理人員,、其他教師和家長等參與評價的制度?！卑鸭议L參與幼兒園教育工作的評價擺在了重要位置,。在幼兒園開展園本課程建構(gòu)探索的過程中，家長參與了以下評價工作：

參與幼兒發(fā)展評價：家長通過在家庭中對孩子進行行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)情況的觀察記錄和填寫幼兒發(fā)展檢核表,，通過參與幼兒園的親子活動，通過與教師的交流溝通,，了解自己孩子的發(fā)展?fàn)顟B(tài),，并對孩子的發(fā)展情況做出書面評價和對老師提出促進孩子發(fā)展的建議。

參與班級工作進行評價：我園各班級根據(jù)不同的需要,，定期向家長發(fā)放各種調(diào)查問卷和情況反饋表,，了解家長對教育教學(xué)、衛(wèi)生保健,、生活管理,、服務(wù)要求等方面的評價情況，針對不同家長提出的問題進行個別分析,，從而制定工作計劃,、調(diào)整工作策略。

參與幼兒園各項工作評價：家長通過幼兒園每學(xué)年在全園中開展的家長問卷調(diào)查,，對幼兒園整體管理,、班級管理、師德師風(fēng),、保教質(zhì)量,、辦學(xué)水平等方面的情況進行評價和提出發(fā)展建議，幼兒園通過對評價結(jié)果的統(tǒng)計分析,，了解幼兒園各項工作存在的不足和家長的需求,，及時調(diào)整工作策略和改進工作,。我園不光讓家長用問卷調(diào)查的形式和填寫觀察表、檢核表的形式參與評價工作,，還常常邀請家長到幼兒園參與實際活動的評價,，如參與孩子的早操活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動,、親子制作活動,、經(jīng)驗論文評比活動的評價，充分發(fā)揮的主體作用,。

1,、開辦家長學(xué)校：家長學(xué)校是幼兒園充分利用自己專業(yè)資源的優(yōu)勢，向家長傳授家教經(jīng)驗,，同時又分享家長的家庭教育經(jīng)驗的有效途徑,。為了加強對家長學(xué)校的管理,，我們建立了家長學(xué)校校務(wù)委員會和工作制度,，實施規(guī)范化、制度化管理,。家長學(xué)校學(xué)習(xí)形式靈活多樣,，內(nèi)容豐富，集體分享,、小組討論,、家教論壇、實際操作,、中心發(fā)言等,，充分發(fā)揮了資源共享的作用。

專家講座：邀請幼兒教育學(xué),、心理學(xué)專家對家長進行專題理論講座,，幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀,，幫助家長解決家庭教育過程中出現(xiàn)的問題,。如：“如何看待孩子的學(xué)習(xí)？”“家教中的誤區(qū)”,、“兒童心理保健”,、賞識教育的理念”等。

經(jīng)驗分享：為了利用好家長的資源,，我們將家長分成若干小組,，圍繞不同的話題或同一個話題進行小組經(jīng)驗交流。家長們將自己家庭教育的經(jīng)驗與其他家長分享,，然后各小組又將經(jīng)驗進行匯總,，在全園或年級組進行團隊分享,。還圍繞一個主題開展家教論壇活動，家長,、專家,、老師們各抒己見，充分發(fā)表自己的見解,，在爭論,、辯論、討論中分享別人的經(jīng)驗,。

專業(yè)技能培訓(xùn)：我園是國際象棋特色幼兒園,，為配合我園的特色教育，每學(xué)期對家長進行國際象棋培訓(xùn)活動,。從初級的基礎(chǔ)知識到棋藝技術(shù)的應(yīng)用,，形成系列培訓(xùn)。此外還舉辦“家庭安全”,、“火災(zāi)逃生技能”等生活知識的培訓(xùn)講座,。

2、對家長開放教育資源：我園通過校園網(wǎng)站的信息發(fā)布系統(tǒng),，隨時向家長傳遞國內(nèi)外有關(guān)幼教的法律法規(guī),、幼教研究等資訊，還通過信息發(fā)布系統(tǒng)及時公布幼兒園的辦園理念,、校園文化,、校園動態(tài)、經(jīng)驗交流等信息,，使家長能以最快的速度了解幼兒園及幼兒教育的情況,。同時，幼兒園資料室隨時向家長開放,，家長可以借閱幼兒園大量的圖書,，實行資源共享。

2,、充分利用社區(qū)資源,，服務(wù)教學(xué)：我園非常注重利用社區(qū)資源、社區(qū)文化為教學(xué)服務(wù),，促進幼兒社會性的發(fā)展,，讓幼兒從周圍環(huán)境中學(xué)習(xí)，收到了很好的效果,。我園周圍教育資源豐富,，體育中心、大型商場——沃爾瑪、書店,、快餐店,、學(xué)校、銀行等等,，長期的交往,、合作，我們與周邊建立了良好的合作關(guān)系,。我們在利用社區(qū)資源進行學(xué)習(xí)的同時,，他們也適時地傳播了自己的企業(yè)文化。如：《運動》《安全》《圖書》《紙》《汽車》《衣服》等的主題探究活動,，就充分利用了體育中心,、消防隊、書店,、車站,、服裝店等社區(qū)資源，讓孩子們在實際觀察中積累直觀的經(jīng)驗,，在與人,、事、物的互動過程中進行探究學(xué)習(xí)的,。

3,、服務(wù)社區(qū)，向社區(qū)輻射教育功能：我們不但充分利用社區(qū)資源為教學(xué)服務(wù),，同時作為專門的幼教機構(gòu)，還注意發(fā)揮我們的專業(yè)職能作用,，服務(wù)社區(qū),，在社區(qū)中取得了良好的聲譽,。如：開辦家教宣傳欄,，提供教育信息資源，參與社區(qū)組織的文藝演出,、美術(shù)作品展覽,、國際象棋比賽,、體能比賽等文化活動，開展環(huán)保教育活動等,，將教育功能向小區(qū)輻射,。

家園共育心得體會幼兒園教師篇十二

國培計劃，是職業(yè)院校推進內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措,，旨在提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平,，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才服務(wù)，這也是國家教育體制改革的重要一環(huán),。作為一名受益于國培計劃的教育者,，我參加了此次培訓(xùn),，收獲頗豐，此文將從“家園共育”這一主題切入,，談?wù)勎覍嘤媱澋捏w會和感悟,。

第二段：了解“家庭教育”和“學(xué)校教育”的關(guān)系

在國培計劃的課程中，我們常常講到“家園共育”這一主題,。這里的“家庭教育”和“學(xué)校教育”,，不是孤立存在的兩個概念，而是彼此互動,、緊密銜接的,。在家庭教育方面，父母應(yīng)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和問題,，并盡可能地為他們提供機會和資源,，創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境；而在學(xué)校教育方面,，老師亦應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生,，以不同的教育模式和形式，提高全體學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和社會發(fā)展能力,。兩者的合作,，最終實現(xiàn)了家校合作、共育成長的目標(biāo),。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，實現(xiàn)共育共享

在此次的培訓(xùn)中，我們重點講到了如何通過“家庭教育”和“學(xué)校教育”的合作,，實現(xiàn)共育,。我們不僅要注重學(xué)生的成績、素質(zhì),、職業(yè)等方面的培養(yǎng),，還要關(guān)注在孩子人格和心理上，讓學(xué)生有“自主選擇”與“自主學(xué)習(xí)和思考”的能力,，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。家長可以在家中制定規(guī)矩和計劃，引導(dǎo)孩子逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,；同時,，學(xué)校也可以通過安排更多的課外活動，讓學(xué)生學(xué)以致用,，互相之間分享自己的學(xué)習(xí)成果和體會,，推動“共育共享”。

第四段：借鑒其他國家的家庭教育模式，實現(xiàn)更好的共育

在國培計劃的學(xué)習(xí)過程中,，我們注意到了世界上其他國家對于家庭教育的重視程度,。例如，美國提倡“家長作為孩子的首席教育者”,，讓家長負(fù)責(zé)孩子的教育,，更好地了解孩子的想法、問題和需求,；瑞典則注重家長與老師之間的互動和合作,，在家長會上，老師會分享課堂和學(xué)生情況,，與家長共同探討教育問題,。這些國家的家庭教育模式可以為我們提供借鑒，實現(xiàn)更好的共育共享成果,。

第五段：總結(jié)

在國培計劃培訓(xùn)中,，我們更深刻地認(rèn)識到了家庭教育和學(xué)校教育兩種教育方式之間的緊密聯(lián)系。實現(xiàn)共育,，需要學(xué)校和家長共同努力,，家庭教育和學(xué)校教育互動、共贏,。我們應(yīng)盡可能地為孩子提供多種多樣的資源和機會,，讓孩子在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。只有家校教育的緊密合作,，才能更好地促進孩子的全面成長和學(xué)習(xí)進步,。