心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人,、人生和世界的思考和感悟。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),,可是卻無(wú)從下手嗎,?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來(lái)看一看吧,。
家園共育心得體會(huì)幼兒園教師篇一
家園共育,是指家庭和學(xué)校共同育人的一種教育模式,。在這個(gè)模式中,家庭和學(xué)校在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中共同合作,,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),,共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。而在這個(gè)過(guò)程中,,我也深深意識(shí)到了家園共育對(duì)于孩子發(fā)展的重要性,體會(huì)到了其中的樂(lè)趣和挑戰(zhàn),。
首先,,家庭是孩子最主要的教育場(chǎng)所。在家庭中,,父母是孩子的第一任教師,他們對(duì)孩子的言傳身教起著至關(guān)重要的作用,。我記得有一次,我在家中看到父母讀書(shū)的場(chǎng)景,,我也開(kāi)始模仿他們,。他們不僅鼓勵(lì)我閱讀,還給我買(mǎi)了很多書(shū),,幫助我養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣,。父母的教育方式和家庭氛圍對(duì)我形成了深刻的影響,,使我發(fā)展了對(duì)知識(shí)的濃厚興趣。而這種培養(yǎng)的方式也成為我終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。
其次,,學(xué)校是孩子的第二個(gè)家,。在學(xué)校里,,老師是孩子的引路人和朋友。他們不僅教授知識(shí),還培養(yǎng)我們的健康成長(zhǎng),。我還記得,在我上初中的時(shí)候,,班主任就像一個(gè)讓我敬仰的親人一樣,,經(jīng)常和我們聊天,關(guān)心我們的生活和學(xué)習(xí),。他時(shí)常給我一些鼓勵(lì)和支持,使我在學(xué)習(xí)上充滿(mǎn)自信,。同時(shí),,老師也不斷給我們提供各種參觀實(shí)踐機(jī)會(huì),使我們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí),。在學(xué)校的培養(yǎng)和引導(dǎo)下,,我不僅在學(xué)術(shù)上取得了好成績(jī),,也培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和社交技巧,。
家庭和學(xué)校的互動(dòng)貫穿了孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。在家庭中,,父母和孩子之間的和諧相處對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要,。我的父母一直注重和我進(jìn)行有效的溝通,,尊重我的個(gè)性和意見(jiàn)。他們鼓勵(lì)我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。這種教育方式不僅使我成為一個(gè)有自信,、有主見(jiàn)的人,,也培養(yǎng)了我處理人際關(guān)系的能力,。而在學(xué)校中,老師和家長(zhǎng)的緊密合作也激發(fā)了我們?nèi)姘l(fā)展的潛力,。通過(guò)定期的家長(zhǎng)會(huì)和家訪活動(dòng),,家長(zhǎng)和老師交流孩子的學(xué)業(yè)和生活情況,,共同制定孩子的成長(zhǎng)計(jì)劃,并解決孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,。這種合作讓我感受到了家庭和學(xué)校共同努力的力量,,也使我在成長(zhǎng)中受益匪淺,。
然而,家庭和學(xué)校共育存在一些挑戰(zhàn),。首先,,家庭和學(xué)校之間的合作需要大量的時(shí)間和精力。父母要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活,,與老師保持溝通,;老師要及時(shí)地給家長(zhǎng)反饋,幫助解決孩子的問(wèn)題,。這需要家長(zhǎng)和老師都有足夠的耐心和精力,。其次,孩子在家庭和學(xué)校之間需要找到平衡點(diǎn),。孩子需要在學(xué)校得到知識(shí)和技能的培養(yǎng),,同時(shí)在家庭中得到父母的關(guān)注和呵護(hù)。如果過(guò)度關(guān)注學(xué)校,,家庭可能會(huì)變得冷漠,;如果過(guò)度關(guān)注家庭,學(xué)??赡軙?huì)被忽視,。家庭和學(xué)校之間的平衡對(duì)于孩子的發(fā)展是至關(guān)重要的。
總之,家庭和學(xué)校共育是促進(jìn)孩子發(fā)展的一種重要方式,。家庭和學(xué)校的合作可以為孩子的成長(zhǎng)提供更多的機(jī)會(huì)和資源,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。然而,,家庭和學(xué)校共育也需要面對(duì)一些挑戰(zhàn),如時(shí)間和精力的投入,、平衡家庭和學(xué)校之間的關(guān)系等,。只有家庭和學(xué)校共同努力,才能使孩子得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展,。這也是我在家庭和學(xué)校共育過(guò)程中的心得體會(huì),。
家園共育心得體會(huì)幼兒園教師篇二
由于工作調(diào)動(dòng),本學(xué)期擔(dān)任蒙氏大班數(shù)學(xué)工作,。就本班情況進(jìn)行進(jìn)行以下分析:
1,、家庭教育重視早期智力的開(kāi)發(fā),忽視非智力因素的培養(yǎng),,尤其是忽視對(duì)幼兒進(jìn)行做人教育,。突出表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問(wèn)題嚴(yán)重,家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子只有過(guò)早地進(jìn)行認(rèn)字,、加減運(yùn)算,、認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音、背誦古詩(shī)等,,親朋好友聚會(huì)時(shí)好讓孩子有展露才藝的機(jī)會(huì),,為自己的“面子”增光添彩,只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展,;忽略了培養(yǎng)孩子的學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)交往的能力,,生活中一味的遷就孩子、保護(hù)孩子,,必然導(dǎo)致幼兒片面地發(fā)展,。導(dǎo)致孩子可能是“高分低能”,也可能是性格執(zhí)拗孤僻,。許多家長(zhǎng)不能敏銳的發(fā)現(xiàn),、理解:幼兒在未來(lái)社會(huì)的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素,,未來(lái)社會(huì)情商重于智商,。
2,、重視特長(zhǎng)教育的培養(yǎng),忽視身心的全面發(fā)展,。不少家長(zhǎng)片面地認(rèn)為:素質(zhì)教育就是特長(zhǎng)教育,,就是通過(guò)一些社會(huì)上開(kāi)辦的培訓(xùn)中心、活動(dòng)中心對(duì)孩子進(jìn)行體育,、舞蹈,、或琴棋書(shū)畫(huà)方面的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練,使孩子掌握一技之長(zhǎng),。于是不管孩子興趣如何,,一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓(xùn)中心之間,,盲目地參加各種興趣班,,弄得孩子疲憊不堪,喪失了學(xué)習(xí)的興趣,。
1,、家園溝通個(gè)別化這個(gè)方案
家園合作,,首先就要隨時(shí)適當(dāng)?shù)臏贤?。只有做好溝通,才能使家園雙方特別是家長(zhǎng)動(dòng)態(tài)地了解孩子的發(fā)展情況,,這樣才能更好地共商教育策略,,協(xié)同進(jìn)行個(gè)性化的教育。孩子的發(fā)展是一個(gè)不斷變化的,、動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過(guò)程,,為此,我們搞家園共育園地或家園聯(lián)系冊(cè)的做法,,隨時(shí)地抓住各種機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,。我們的家園共育園地,除常規(guī)性的計(jì)劃,、家教指導(dǎo)等,,我們還記錄每天班級(jí)的動(dòng)態(tài)的信息反饋,如:每日的數(shù)學(xué)作業(yè),,拼音作業(yè)我們都會(huì)掛在家園共育欄里面向每位家長(zhǎng)進(jìn)行反饋,,讓家長(zhǎng)心中有數(shù)隨時(shí)地抓住各種機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。讓幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)特別是進(jìn)步的地方進(jìn)行展示,,如那些小朋友在今天的什么活動(dòng)中如何解決問(wèn)題,、如何表達(dá)、如何合作等,,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在園情況,。并且家長(zhǎng)也配合主題,,進(jìn)行對(duì)幼兒在家情況的反饋,進(jìn)行記錄,,并談?wù)勛约旱南敕?,也可用便條形式,拿到班級(jí)來(lái)交流,。因此接送孩子時(shí),,看家園共育園地成了我園家長(zhǎng)每天的必修課;因此家園共育園地也成了家長(zhǎng)與教師,、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)互動(dòng)的良好平臺(tái),。
2、家園互動(dòng)多樣化
我們的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè),,他們豐富的經(jīng)驗(yàn)是我們寶貴的教育資源,。為此我們積極引導(dǎo)家長(zhǎng)與我們合作共構(gòu)幼兒園課程,充分利用他們的資源使我們的課程更加生動(dòng)更有價(jià)值,。我們的做法如下:
(1),、家長(zhǎng)參與教育環(huán)境創(chuàng)設(shè):開(kāi)展活動(dòng),環(huán)境先行,。為此我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè),,與孩子共同收集圖片、照片,、查找資料等,,這樣讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園近階段的教學(xué)活動(dòng),同時(shí)也讓孩子在活動(dòng)前能未雨先繆,,獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。
總之,家長(zhǎng)工作需要不斷進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新,,創(chuàng)新是為了更好地進(jìn)行家園共育,。家長(zhǎng)在多樣化的互動(dòng)模式下才會(huì)更加主動(dòng)地參與,家園共育才會(huì)與時(shí)俱進(jìn),,才能真正促進(jìn)幼兒健康活潑的成長(zhǎng),,我們的家園共育才會(huì)更有效率,更有價(jià)值,,更有生機(jī),。讓我們把家園合作視為我園工作的重中之重,不斷嘗試,,勇于探索,。讓愛(ài)成為家園合作的主旋律,讓幼兒園和家庭攜起手來(lái),,一起努力,,共育佳苗,!
家園共育心得體會(huì)幼兒園教師篇三
作為教育工作者,多年來(lái),,我一直堅(jiān)信家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的兩個(gè)重要環(huán)境,。家園共育是將家庭和學(xué)校有效結(jié)合起來(lái),共同育人的一種方式,。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐,,我深深體會(huì)到家園共育對(duì)于孩子的發(fā)展具有重要而獨(dú)特的作用。在這里,,我想分享我對(duì)家園共育促進(jìn)孩子發(fā)展的心得體會(huì),。
第一段:家園共育的意義
家園共育是一種將家庭和學(xué)校緊密聯(lián)系起來(lái)的育人模式。在這個(gè)模式中,,家庭成為孩子學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,,學(xué)校成為孩子生活的延伸。家園共育意味著家庭和學(xué)校之間的緊密合作與合理分工,。家庭提供情感支持和溫馨的家庭環(huán)境,,學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)教育和學(xué)習(xí)資源,雙方互相協(xié)作,,共同培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢(shì)和素養(yǎng),。這種方式不僅可以促進(jìn)孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展,還可以加深家校之間的溝通和了解,,形成孩子成長(zhǎng)的良性循環(huán),。
第二段:家園共育的實(shí)踐探索
在家園共育過(guò)程中,,學(xué)校需要積極主動(dòng)地主導(dǎo)和推動(dòng)家校合作,。我們學(xué)校開(kāi)展了一系列家長(zhǎng)培訓(xùn)和親子活動(dòng),鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中,。例如,,我們?cè)诿繉W(xué)期初都會(huì)舉行家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)共同分析孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),,并給予家長(zhǎng)一定的教育指導(dǎo),。此外,每周我們還會(huì)組織學(xué)校家長(zhǎng)參觀課堂,,讓家長(zhǎng)們親身感受到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活,。通過(guò)這些實(shí)踐探索,,我們發(fā)現(xiàn)家園共育可以有效增強(qiáng)孩子的學(xué)校認(rèn)同感和自尊心,,提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。
第三段:家園共育的互動(dòng)平臺(tái)
要實(shí)現(xiàn)家園共育的有效結(jié)合,,我們需要建立一個(gè)互動(dòng)平臺(tái),,促進(jìn)家校之間的溝通和交流,。學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)建立家?;?dòng)平臺(tái),,向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的教育理念和教育目標(biāo),介紹學(xué)校的教學(xué)方案和教學(xué)資源,。而家長(zhǎng)也可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,。此外,我們還鼓勵(lì)學(xué)校和家長(zhǎng)之間進(jìn)行面對(duì)面的交流,,舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班,,討論共同關(guān)心的教育問(wèn)題。通過(guò)這種互動(dòng)平臺(tái),,我們促進(jìn)了學(xué)校與家庭之間的緊密聯(lián)系,,形成了共同呵護(hù)孩子成長(zhǎng)的良好氛圍。
第四段:家園共育的互助關(guān)懷
家園共育的核心是互助關(guān)懷,,家庭和學(xué)校相互合作,,共同承擔(dān)起孩子的成長(zhǎng)責(zé)任。家長(zhǎng)應(yīng)積極支持學(xué)校的教育工作,,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活,,為孩子提供良好的家庭環(huán)境和情感支持。而學(xué)校也應(yīng)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育方式,,為孩子提供更好的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)雙方的互助和關(guān)懷,,我們可以共同培養(yǎng)出具有健康人格和優(yōu)秀品質(zhì)的孩子,。
第五段:家園共育的價(jià)值反思
家園共育是一種長(zhǎng)效的教育方式,它不僅影響著孩子的成長(zhǎng),,也影響著社會(huì)的未來(lái),。通過(guò)家庭和學(xué)校的協(xié)同努力,我們可以為孩子創(chuàng)造更良好的成長(zhǎng)環(huán)境,,提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源,。同時(shí),家園共育也促進(jìn)了家長(zhǎng)和學(xué)校之間的互相了解和尊重,,為孩子的成長(zhǎng)提供了一個(gè)和諧,、穩(wěn)定的社會(huì)基礎(chǔ),。因此,我們應(yīng)當(dāng)高度重視家園共育的價(jià)值和意義,,努力將其推廣,,使更多的孩子從中受益。
總結(jié):家園共育促進(jìn)了孩子的發(fā)展,,是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的重要途徑,。通過(guò)家園共育,我們可以建立家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系,,共同培養(yǎng)出健康,、快樂(lè)、有責(zé)任感的下一代,。家園共育需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力和配合,,通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)、互助關(guān)懷等方式,,實(shí)現(xiàn)雙方的有效合作,。只有家庭和學(xué)校真正合作起來(lái),共同育人,,才能讓孩子取得更好的發(fā)展和成長(zhǎng),。
家園共育心得體會(huì)幼兒園教師篇四
家園共育是幼兒教育的重要形式,家長(zhǎng)工作對(duì)于幼兒園教育也十分重要,?!凹议L(zhǎng)成長(zhǎng)”是我園省級(jí)課題——“整合性家園共育模式”的研究重點(diǎn)。家長(zhǎng)來(lái)自于各行各業(yè),,他們的文化素質(zhì),、個(gè)人修養(yǎng)、教育觀念各不相同,,只有統(tǒng)一家長(zhǎng)的教育思想,,提高他們的教育水平,才能使家長(zhǎng)積極地參與,、配合到幼兒園教育中來(lái),以家長(zhǎng)的不斷成長(zhǎng)促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展,;只有這樣,,才能讓家園共育更具實(shí)效性。筆者試圖通過(guò)一個(gè)案例,,來(lái)談?wù)動(dòng)變簣@如何通過(guò)促進(jìn)家長(zhǎng)成長(zhǎng)來(lái)提高家園共育的有效性,。
中班有一名幼兒的媽媽是美容師,家中化妝品很多,。該名幼兒經(jīng)常學(xué)著媽媽化妝,,還振振有詞:“媽媽愛(ài)漂亮,,寶寶為什么不能呀?”媽媽很擔(dān)憂(yōu),向教師求助,。教師沒(méi)有直接去教育這名幼兒,,而是在班級(jí)進(jìn)行了一次摸底調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn):半數(shù)以上幼兒尤其是女孩都有過(guò)模仿成人化妝的行為,。這是幼兒愛(ài)美的普遍表現(xiàn),,教師認(rèn)為可以利用這個(gè)教育契機(jī)對(duì)全班幼兒進(jìn)行教育。于是,,教師和這位美容師媽媽進(jìn)行了面對(duì)面的溝通,,請(qǐng)她走進(jìn)課堂,結(jié)合自己從事的美容專(zhuān)業(yè)給幼兒上一節(jié)健康課,,引導(dǎo)幼兒正確地欣賞美,、表現(xiàn)美,樹(shù)立健康,、正確的審美觀,。
這位媽媽非常愿意參加班級(jí)開(kāi)展的“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的活動(dòng),但怎樣給小朋友上課,,她卻一竅不通,。教師又對(duì)她進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo),和她一起備課:從目標(biāo)的設(shè)定到課前的準(zhǔn)備,,再到教學(xué)過(guò)程的組織,,所有環(huán)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)致、周密的安排,。這位家長(zhǎng)滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)課堂,,上了一節(jié)主題為“我愛(ài)美”的健康課。小朋友們對(duì)這節(jié)課非常感興趣,,都爭(zhēng)著回答這位“媽媽老師”提出的問(wèn)題,,課堂氣氛很熱烈,效果也非常好,。班里的其他家長(zhǎng)也都來(lái)觀摩這次家園共育活動(dòng),,他們?cè)谡n后的延伸環(huán)節(jié)中與孩子一起做花環(huán),一起玩“化裝舞會(huì)”的游戲……有的家長(zhǎng)還感慨地說(shuō):“其實(shí),,我的孩子在家里也有類(lèi)似的問(wèn)題,,就是沒(méi)當(dāng)回事。今天參加了這個(gè)活動(dòng),,不僅教育了孩子,,也教育了我自己。”
家長(zhǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)孩子存在的問(wèn)題并及時(shí)與教師溝通,,商討解決問(wèn)題的辦法,,這樣做是非常可取的,。家長(zhǎng)在保護(hù)孩子好奇心,、自尊心的前提下,聯(lián)合幼兒園開(kāi)展此次家園共育活動(dòng),,不僅教育了自己的孩子,,也教育了全班的孩子;不僅提高了自己的教育水平,,而且?guī)?dòng)了班級(jí)其他家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,,參與家園共育的積極性;更重要的是,,家長(zhǎng)們?cè)趨⑴c家園共育的過(guò)程中,,樹(shù)立了正確的教育觀念,掌握了科學(xué)有效的教育方法,,從而在活動(dòng)中和孩子共同成長(zhǎng),,教育效果是實(shí)實(shí)在在的,這無(wú)疑也提高了家園共育的教育價(jià)值,。
幼兒園應(yīng)如何促進(jìn)家長(zhǎng)成長(zhǎng),,提高家園共育的實(shí)效睦呢?筆者認(rèn)為,可從以下幾個(gè)方面入手:
很多家長(zhǎng)不善于觀察孩子,,不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)或存在的問(wèn)題,,有時(shí)由于忙碌也會(huì)聽(tīng)而不聞,視而不見(jiàn),,錯(cuò)失了很多教育良機(jī),。其實(shí),教育孩子并不是非要通過(guò)課堂教學(xué)才能收到效果,,更重要的是在一日生活中尋找教育的契機(jī),。比如:孩子自己穿鞋,家長(zhǎng)及時(shí)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),,并請(qǐng)老師在幼兒園里提出表?yè)P(yáng),這樣既能提高孩子自己穿鞋的積極性,,把好的習(xí)慣堅(jiān)持下去,,還可以幫助孩子樹(shù)立自信心。
家長(zhǎng)雖然不是專(zhuān)業(yè)的教育者,,但決不應(yīng)該是教育的旁觀者。家長(zhǎng)是教育資源中不可缺少的力量。他們來(lái)自于各行各業(yè),,能帶來(lái)很多行業(yè)的教育信息,。家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,扮演教師的角色給小朋友上課,,既能發(fā)揮家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì),,又能拓展孩子的眼界,增進(jìn)親子感情,。
家長(zhǎng)的性格,、習(xí)慣各有不同,有的家長(zhǎng)喜歡和教師交流,,有的家長(zhǎng)則不善于溝通,。這就需要教師采用多種方法加強(qiáng)溝通,比如:留言板,、約談,、短信、網(wǎng)上論壇……及時(shí)的溝通,,有助于家園采取相應(yīng)的教育措施,,保證教育效果。
家園共育是每個(gè)幼兒園都在不斷探索的教育課題,。幼兒園應(yīng)通過(guò)多渠道的溝通,、對(duì)話、交流,、合作,,以多種形式調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與家園共育的積極性,合理開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源并幫助他們樹(shù)立科學(xué)的教育觀念,,在促進(jìn)家長(zhǎng)成長(zhǎng)的同時(shí),,促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展,使家園共育更具實(shí)效性,。
家園共育心得體會(huì)幼兒園教師篇五
潘老師的講座,,讓本焦慮的我,舒緩了一下心情,。
孩子上了初中,,作為家長(zhǎng)肯定都是非常重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的,也可能會(huì)特別在意孩子考試分?jǐn)?shù),。如果家里的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好,,家長(zhǎng)可能會(huì)倍感輕松;如果孩子的成績(jī)不是很理想,,有的家長(zhǎng)甚至可能會(huì)背上沉重的思想包袱,。作為成績(jī)平平的初中生家長(zhǎng),,我們這個(gè)家庭也不例外??荚嚦煽?jī)出來(lái)后,,孩子可能面臨兩種情況,一種是考試成績(jī)理想,,一種是考試成績(jī)不如意,,如果孩子已經(jīng)非常努力學(xué)習(xí)了,可考試成績(jī)還是不理想,,我的孩子現(xiàn)在就處于這個(gè)情況,,此時(shí),家長(zhǎng)不應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)孩子將失敗原因歸結(jié)為努力,,否則會(huì)加重孩子的學(xué)習(xí)壓力,。
聽(tīng)了潘老師的課,擊中了我,,要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的.眼光和非功力的心態(tài)去看待孩子的每次考試,,我的孩子不是天才學(xué)霸,不能以天才學(xué)霸的目標(biāo)去要求孩子,,作為家長(zhǎng)的我們,,要站在孩子角度去理解孩子,跟他一起去克服自身焦慮情緒,,調(diào)整好心態(tài),,認(rèn)真分析,對(duì)于學(xué)習(xí)這件事要有客觀的認(rèn)識(shí),。
家長(zhǎng)還要做的,,是持續(xù)關(guān)注孩子達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程,督促孩子完成學(xué)習(xí)計(jì)劃,,并和孩子一起分享在不斷努力,、不斷進(jìn)步過(guò)程中獲得成功的快樂(lè),重新獲得取得進(jìn)步的信心,。
篇聽(tīng)了潘老師的講座之后感受頗多,。
首先就是規(guī)劃的重要性。要讓孩子每天對(duì)要干的事有一個(gè)明確的規(guī)劃和認(rèn)識(shí),,才能有清晰的目標(biāo),,做到有事可干,避免無(wú)所事事,。有了規(guī)劃還不夠,,還要做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用按照規(guī)劃中的時(shí)間認(rèn)真落實(shí),提高學(xué)習(xí)效率,。有了規(guī)劃還要積極的去落實(shí),,如果就知道制定規(guī)劃不認(rèn)真落實(shí)的話,,那么規(guī)劃也就成了水中月。
其次是閱讀的重要性,。閱讀可以提高孩子的認(rèn)讀水平和作文能力,,有助于形成良好的道德品格,,對(duì)整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用,,要讓孩子認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性,逐漸增加閱讀量,,形成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,。
最后就是要正確對(duì)待孩子的考試情況和分?jǐn)?shù)。不要把分?jǐn)?shù)看得那么重,,不要一味的責(zé)罵和批評(píng)孩子,,要幫孩子分析錯(cuò)誤的原因,跟孩子一同總結(jié)失誤的地方,,爭(zhēng)取下次不再犯同樣的錯(cuò)誤,,同時(shí)要給孩子一個(gè)寬松愉快的家庭氛圍,增加孩子的自信心,。
家園共育心得體會(huì)幼兒園教師篇六
家庭是每個(gè)人成長(zhǎng)的溫床,,而教育則是塑造孩子未來(lái)的重要環(huán)節(jié)。為了更好地促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的互動(dòng)與合作,,提升家庭教育的質(zhì)量,,我參加了家園共育第八期的培訓(xùn)課程。在這期課程中,,我收獲了很多知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),,讓我對(duì)家庭教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
首先,,家園共育第八期課程為我們呈現(xiàn)了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái),。通過(guò)課程中的小組活動(dòng)和討論,我們有機(jī)會(huì)和其他家庭教育者分享自己的經(jīng)驗(yàn),,并從他們身上學(xué)習(xí)到一些寶貴的教育理念和實(shí)踐方法,。有時(shí),我們會(huì)遇到一些困惑和挫折,,而這些來(lái)自他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)能幫助我們更好地應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題,。此外,通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流,,我們也能夠建立起更多的友誼和互助關(guān)系,,為家庭教育提供更多的支持和幫助。
其次,,家園共育第八期課程讓我們意識(shí)到教育是一個(gè)全面發(fā)展的過(guò)程,。在過(guò)去的教育中,,我往往只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),而忽視了他們的綜合素養(yǎng)和生活技巧,。然而,,通過(guò)這期課程,我了解到教育應(yīng)該關(guān)注孩子的身心發(fā)展,、情感培養(yǎng),、價(jià)值觀塑造等方面。只有在這些方面都得到充分的關(guān)注和培養(yǎng),,孩子才能真正健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng)。因此,,我在家庭教育中開(kāi)始更注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì),,而不再只圍繞著學(xué)習(xí)成績(jī)。
再次,,家園共育第八期課程提醒我們,,作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該始終保持自我教育的態(tài)度,。這個(gè)時(shí)代變化迅速,,教育也在不斷更新和創(chuàng)新。我們不能停留在自己過(guò)去的教育經(jīng)驗(yàn)和方法上,,而是要不斷地學(xué)習(xí)和探索新的教育理念和方法,。只有這樣,我們才能更好地適應(yīng)和引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng),真正發(fā)揮家庭教育的積極作用。因此,,我在家庭教育中也開(kāi)始積極了解新的教育動(dòng)態(tài),,并不斷改進(jìn)自己的教育方式。
最后,,家園共育第八期課程幫助我樹(shù)立了正確的家庭教育觀念,。在家庭教育中,,我們不能只追求孩子的表面成績(jī),,而應(yīng)該培養(yǎng)孩子的內(nèi)在品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力,。這需要我們放下對(duì)孩子的過(guò)度控制和壓力,給予他們更多的自由和責(zé)任,。只有在自由中培養(yǎng)孩子的能力,,他們才能真正成為獨(dú)立自主的人。同時(shí),,我們也應(yīng)該對(duì)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程保持足夠的耐心和理解,,不要過(guò)分苛求和干預(yù),。只有給予孩子足夠的時(shí)間和空間,,他們才能有機(jī)會(huì)發(fā)掘和發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。
綜上所述,,家園共育第八期課程為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),,讓我們從中學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)家庭教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這期課程,我深刻認(rèn)識(shí)到教育應(yīng)該注重孩子的全面發(fā)展,,我們也應(yīng)該不斷地自我教育,,樹(shù)立正確的家庭教育觀念。在未來(lái)的家庭教育中,,我將更加注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和自主能力,,尊重他們的成長(zhǎng)過(guò)程,為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,。
家園共育心得體會(huì)幼兒園教師篇七
我園自1998年課程研究以來(lái),,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)和《廣東省幼兒園教育指南》為依據(jù),努力探索家園共育的有效途徑,,改變傳統(tǒng)的教育觀念,,建立新型的家園關(guān)系。我們將尊重家長(zhǎng),、保護(hù)家長(zhǎng)權(quán)利放在首位,,視家長(zhǎng)為教育的合作伙伴,努力開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)的潛能,,并通過(guò)資訊與服務(wù),、溝通與交流、支持與參與的途徑,,改變以往家長(zhǎng)被動(dòng)配合幼兒園教育的局面,,逐步確立了家長(zhǎng)在幼兒園教育中的主體地位。充分利用家庭和社區(qū)豐富的教育資源為教育服務(wù),,使幼兒,、教師和家長(zhǎng)善于合作、互動(dòng),,促進(jìn)幼兒、教師和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng),?!凹覉@共育”是幼兒園課程研究的重要組成部分,我們?cè)谔剿鲌@本課程的建構(gòu)過(guò)程中,,把幼兒,、教職工、家長(zhǎng)三大群體視為三個(gè)核心,,缺一不可進(jìn)行了系統(tǒng)的研究,。
1、我園依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,,在開(kāi)展《廣東省幼兒園課程指南》的試點(diǎn)工作中,,通過(guò)借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼教管理理念和近五年的探索實(shí)踐,逐步生成和建立了具有本園特色的“家園共育”的管理機(jī)制和管理理念,對(duì)家園工作的依據(jù),、目標(biāo),、原則、內(nèi)容,、途徑,、評(píng)價(jià)等方面內(nèi)容進(jìn)行了統(tǒng)整,建立了“家園共育”的管理網(wǎng)絡(luò),,為我園開(kāi)展“家園共育”工作奠定了良好的理論基礎(chǔ),。
“家園共育”的管理網(wǎng)絡(luò)圖:(略)
幼兒園簽定“幼兒園、家庭相互承諾協(xié)議書(shū)”,,使孩子一進(jìn)入我園家長(zhǎng)就成為了教育的合作伙伴,。
家園共育,溝通是橋梁,。只有幼兒園與家庭建立了密切的聯(lián)系,,才能達(dá)到家園配合一致教育幼兒的目的。我們的具體做法是:
1,、建立家教宣傳專(zhuān)欄:幼兒園和各班都設(shè)有家長(zhǎng)園地,,每月更換一次,向家長(zhǎng)介紹保教內(nèi)容,、要求,、情感方面培養(yǎng)的目標(biāo)、手段,、措施,、生活中應(yīng)掌握的技能技巧、有關(guān)的育兒小常識(shí)以及班級(jí),、教研組,、學(xué)校等各方面舉行的大活動(dòng)等等,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解,、掌握學(xué)校,、班級(jí)中的教育信息,做到心中有數(shù)并有針對(duì)性地采取適宜方式與教師一起共同教育孩子,,達(dá)到家園同步的教育效果,。
2、開(kāi)展家長(zhǎng)約訪:教師每學(xué)年安排一次將幼兒家長(zhǎng)邀請(qǐng)到幼兒園進(jìn)行半小時(shí)以上的互動(dòng)交流,,并做好約訪記錄,。結(jié)合幼兒檔案向家長(zhǎng)介紹幼兒發(fā)展情況,有針對(duì)地交流教育方法,。
3,、上門(mén)家訪:教師每學(xué)年對(duì)每位幼兒家訪一次,,教師走進(jìn)家庭了解幼兒生活環(huán)境和家庭教育情況。新生家訪在幼兒還未入園前到家里訪問(wèn),,教師不僅要了解每一位幼兒的家庭情況,,更要全面、深入,、細(xì)致的了解幼兒在家庭中的表現(xiàn),,并做好記錄加以初步分析;同時(shí),,還要向家長(zhǎng)介紹幼兒園的基本情況,,幼兒入園的一些準(zhǔn)備工作,取得家長(zhǎng)的積極配合,,密切學(xué)校和家庭的關(guān)系,,為新生盡快適應(yīng)幼兒園生活打下良好基礎(chǔ)。
隨時(shí)聽(tīng)聽(tīng)老師的聲音與老師聯(lián)系,,家長(zhǎng),、老師之間也能簡(jiǎn)便、及時(shí)地相互探討教育方法,、交流教育體會(huì),、了解孩子情況。每次交流教師都認(rèn)真作好記錄,,電話交流方便,、及時(shí),深受家長(zhǎng)喜愛(ài),。
5,、使用家園聯(lián)系手冊(cè):對(duì)有需要的家庭建立家園聯(lián)系手冊(cè),每月家長(zhǎng)和教師進(jìn)行書(shū)面交流和互動(dòng),。教師在聯(lián)系手冊(cè)上向家長(zhǎng)反饋幼兒一個(gè)月來(lái)在生活,、學(xué)習(xí)、游戲,、情感等方面的情況,,并對(duì)如何實(shí)施家庭教育進(jìn)行一些必要的指導(dǎo);家長(zhǎng)通過(guò)聯(lián)系手冊(cè)向老師反饋幼兒在家中的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的心聲及愿望,,使教育工作更加有的放矢。同時(shí)通過(guò)家園聯(lián)手系冊(cè)加深了老師,、幼兒,、家長(zhǎng)三者之間的相互理解與感情交流。
6,、建立校園網(wǎng)站:我園于2002年5月建立了校園網(wǎng)站,,家園交流又多了一個(gè)更為方便的途徑,,它在幼兒園與家長(zhǎng)之間架起了一座溝通的橋梁。許多工作忙,,很少來(lái)園的家長(zhǎng),,通過(guò)網(wǎng)站了解我們的教學(xué)活動(dòng)、辦園理念,、瀏覽幼兒活動(dòng)的照片,、語(yǔ)言記錄等等。教師和家長(zhǎng)通過(guò)bbs平臺(tái)直接對(duì)話,,家長(zhǎng)們?yōu)橛變簣@的管理出謀劃策,,讓我們聆聽(tīng)到了家長(zhǎng)的心聲、意見(jiàn)和建議,,使bbs論壇成為一個(gè)真正開(kāi)放,、交流、促進(jìn)成長(zhǎng)的平臺(tái),。
1,、家長(zhǎng)參與管理
提高幼兒園辦園水平,家長(zhǎng)最關(guān)心,;了解孩子在園的發(fā)展情況,,家長(zhǎng)有知情權(quán);改進(jìn)和提升幼兒園的保教質(zhì)量,,家長(zhǎng)有發(fā)言權(quán),。因此,我們非常關(guān)注家長(zhǎng)參與幼兒園管理的情況,,注意傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲,,接納來(lái)自家長(zhǎng)的合理化建議。家長(zhǎng)委員:家長(zhǎng)委員會(huì)是家長(zhǎng)參與幼兒園管理的重要形式,,《幼兒園工作規(guī)程》第五十條明確規(guī)定:“幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)”,,同時(shí)指出家長(zhǎng)委員會(huì)的任務(wù)是:“幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求,協(xié)助幼兒園工作,;反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議,;協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)?!蔽覉@的家長(zhǎng)委員會(huì)兩年推選一次,,由各班家長(zhǎng)參與民主評(píng)議產(chǎn)生。家長(zhǎng)委員參與幼兒園有關(guān)家長(zhǎng)工作的重大事件的決策工作,,在家長(zhǎng)中發(fā)揮組織,、宣傳、教育,、帶頭的積極作用,。各委員根據(jù)特長(zhǎng)進(jìn)行分工,,建立有宣教組、文體組,、后勤組,,并根據(jù)自己的職責(zé)開(kāi)展家園合作工作。如:后勤組委員參加幼兒園的膳食會(huì)議,,對(duì)幼兒園的膳食安排發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議,,并親自指導(dǎo)幼兒園廚師烹飪飯菜。文體組,、宣教組的家長(zhǎng)參與幼兒園各班級(jí)早操,、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)宣傳欄,、家教經(jīng)驗(yàn)文章,、教師的教育行為、幼兒園管理等方面的評(píng)價(jià)工作,,使家長(zhǎng)委員成了幼兒園與家長(zhǎng)溝通的橋梁,。
家長(zhǎng)顧問(wèn):家長(zhǎng)中的潛力和資源是無(wú)限的,為了充分挖掘家長(zhǎng)中的人才資源,,我們聘請(qǐng)有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)為幼兒園的特殊工作的顧問(wèn),,如:法律顧問(wèn)、計(jì)算機(jī)顧問(wèn),、文學(xué)顧問(wèn),、藝術(shù)顧問(wèn)、膳食顧等,,在幼兒園特殊需要的時(shí)候?yàn)橛變簣@提供專(zhuān)業(yè)資訊和實(shí)際操作服務(wù),,為幼兒園順利開(kāi)展各項(xiàng)工作和排除困難立下了汗馬功勞。如我園碰到高空拋物,、幼兒園場(chǎng)地超紅線的問(wèn)題時(shí),,法律顧問(wèn)為我們提供了有力的支持;幼兒園創(chuàng)作園歌,、錄制音樂(lè),、對(duì)外宣傳時(shí),藝術(shù)顧問(wèn),、文學(xué)顧問(wèn)為我們提供了專(zhuān)業(yè)支持,,充分體現(xiàn)了合作伙伴的關(guān)系。
2,、家長(zhǎng)參與活動(dòng)
組織家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng),,是家園合作的一個(gè)重要內(nèi)容,也是現(xiàn)代化幼兒教育發(fā)展的趨勢(shì),。我園家長(zhǎng)的參與是多方面的:
家長(zhǎng)會(huì)議:幼兒園每學(xué)期定期召開(kāi)全園或班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)議,,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解本學(xué)期的工作,向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹幼兒園各項(xiàng)工作及重大事情的舉措,,如課程情況,、收費(fèi)情況、幼兒園建設(shè)等情況向家長(zhǎng)們公示,,實(shí)施園務(wù)公開(kāi),,接受全體家長(zhǎng)的監(jiān)督。
對(duì)于新生家長(zhǎng)和孩子,,為了更快適應(yīng)幼兒園的工作,、生活、熟悉教師,,每學(xué)年開(kāi)學(xué)前舉行新生家長(zhǎng)會(huì),,從介紹幼兒園、老師的'基本情況,,到孩子在園的生活作息制度,、保教要求、行為準(zhǔn)則等等,,切實(shí)做到讓家長(zhǎng)放心,、稱(chēng)心。
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng):面向全體家長(zhǎng)開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng),,由最初的一學(xué)期一次調(diào)整為一個(gè)月一次,。為了給家長(zhǎng)提供方便,家長(zhǎng)平時(shí)也可隨時(shí)到園觀摩教學(xué)活動(dòng),,讓家長(zhǎng)看到孩子在集體活動(dòng)中的自然狀態(tài),,并通過(guò)觀摩和直接參與活動(dòng),全面了解幼兒園的教育和具體了解孩子在班級(jí)集體中的各種行為表現(xiàn),,客觀公正地評(píng)價(jià)自己孩子的能力,、特長(zhǎng)。這樣,,家長(zhǎng)對(duì)如何實(shí)施家園共育有了更清楚的認(rèn)識(shí),,家長(zhǎng)也會(huì)將意見(jiàn)和要求反饋給老師,達(dá)到共同教育孩子的目的,。
家庭假日親子活動(dòng):根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)增進(jìn)家庭間交流的建議,,我園于1999年開(kāi)始嘗試成立家庭聯(lián)絡(luò)小組,經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐在家長(zhǎng)中獲得共同的認(rèn)可與好評(píng),。每次活動(dòng)由家長(zhǎng)委員擔(dān)任的聯(lián)絡(luò)小組長(zhǎng)組織幼兒和家長(zhǎng)到附近的景點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng),,教師參與活動(dòng)。這種“以情感為紐帶”,、“以教育為宗旨”的豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng),,增進(jìn)了家庭間的交流,,豐富了家庭的假日活動(dòng),寓教于樂(lè),,通過(guò)幼兒,、老師和家長(zhǎng)的互動(dòng),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑,、心心相印的教育氛圍,,加強(qiáng)了家園和家庭間的溝通。
家長(zhǎng)志愿者活動(dòng):家長(zhǎng)的潛力是無(wú)限的,,在特殊時(shí)候,,家長(zhǎng)就是教育的專(zhuān)家。我們讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室,,參與教學(xué),,使家長(zhǎng)更加了解教師的工作及自己孩子的發(fā)展情況。第一,,我們根據(jù)家長(zhǎng)不同的特長(zhǎng)和興趣,,將家長(zhǎng)分成了家長(zhǎng)助教和家長(zhǎng)義工,使家長(zhǎng)能充分利用自己的優(yōu)勢(shì)參與幼兒園的教育活動(dòng),,原則是量力而行,,重在參與。如有的家長(zhǎng)根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)組織孩子開(kāi)展主題探究活動(dòng),,有的給孩子講故事,,有的參與活動(dòng)區(qū)活動(dòng)等等。第二,、有興趣的家長(zhǎng)還可以參與班級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定,,如:在主題活動(dòng)開(kāi)始前,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與主題網(wǎng)絡(luò)的討論,,共同分析幼兒的發(fā)展情況,,制定預(yù)設(shè)的教育計(jì)劃,分析可利用資源,。家長(zhǎng)在參與活動(dòng)中加深了對(duì)課程的認(rèn)識(shí),,在為教學(xué)活動(dòng)提供材料時(shí)表現(xiàn)得更為積極。
大型集體活動(dòng):家長(zhǎng)參與幼兒園舉行的各種大型活動(dòng),,如親子運(yùn)動(dòng)會(huì),、歌詠活動(dòng)、親子環(huán)保小制作,、親子服飾表演,、親子繪畫(huà)等等,既發(fā)揮了主體作用,又了解了幼兒園教育及孩子的成長(zhǎng)情況,,同時(shí)通過(guò)參與增進(jìn)了家園的溝通,。日常教學(xué)活動(dòng):家長(zhǎng)是幼兒園課程的參與者、支持者,、合作者和評(píng)價(jià)者,,有了家長(zhǎng)參與日常教學(xué)互動(dòng),我們的課程研究才能順利深入地進(jìn)行,。如:新的主題活動(dòng)開(kāi)始時(shí),家長(zhǎng)對(duì)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了解,,填寫(xiě)調(diào)查表,;收據(jù)廢舊材料為主題活動(dòng)的開(kāi)展和環(huán)境布置提供物質(zhì)資源;主題活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)孩子在主題中所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)情況進(jìn)行檢核等等,。
家教經(jīng)驗(yàn)交流:我園每學(xué)年都組織家長(zhǎng)進(jìn)行一次家教經(jīng)驗(yàn)文章交流活動(dòng),,由家長(zhǎng)委員參與評(píng)選。優(yōu)秀的文章錄入我園園刊——《百花園》中,。并鼓勵(lì)家長(zhǎng)平時(shí)將自己對(duì)幼教或幼兒園活動(dòng)的感想,、心得記錄下來(lái),向幼教雜志投稿或在本園網(wǎng)站上發(fā)表,。已有《我家的四個(gè)學(xué)會(huì)》,、《如何面對(duì)孩子的好奇心》、《培養(yǎng)一個(gè)講道理的孩子》等多篇家教文章在《深圳市青少年報(bào)》和《早期教育》上發(fā)表,。
3,、參與評(píng)價(jià)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分,是了解教育的適宜性,、有效性,,調(diào)整和改進(jìn)工作,促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展,,提高教育質(zhì)量的必要手段,。”還指出:“幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主,,園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員,、其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度?!卑鸭议L(zhǎng)參與幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)擺在了重要位置,。在幼兒園開(kāi)展園本課程建構(gòu)探索的過(guò)程中,家長(zhǎng)參與了以下評(píng)價(jià)工作:
參與幼兒發(fā)展評(píng)價(jià):家長(zhǎng)通過(guò)在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)情況的觀察記錄和填寫(xiě)幼兒發(fā)展檢核表,,通過(guò)參與幼兒園的親子活動(dòng),通過(guò)與教師的交流溝通,了解自己孩子的發(fā)展?fàn)顟B(tài),,并對(duì)孩子的發(fā)展情況做出書(shū)面評(píng)價(jià)和對(duì)老師提出促進(jìn)孩子發(fā)展的建議,。
參與班級(jí)工作進(jìn)行評(píng)價(jià):我園各班級(jí)根據(jù)不同的需要,定期向家長(zhǎng)發(fā)放各種調(diào)查問(wèn)卷和情況反饋表,,了解家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué),、衛(wèi)生保健、生活管理,、服務(wù)要求等方面的評(píng)價(jià)情況,,針對(duì)不同家長(zhǎng)提出的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別分析,從而制定工作計(jì)劃,、調(diào)整工作策略,。
參與幼兒園各項(xiàng)工作評(píng)價(jià):家長(zhǎng)通過(guò)幼兒園每學(xué)年在全園中開(kāi)展的家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)幼兒園整體管理,、班級(jí)管理,、師德師風(fēng)、保教質(zhì)量,、辦學(xué)水平等方面的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出發(fā)展建議,,幼兒園通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析,了解幼兒園各項(xiàng)工作存在的不足和家長(zhǎng)的需求,,及時(shí)調(diào)整工作策略和改進(jìn)工作,。我園不光讓家長(zhǎng)用問(wèn)卷調(diào)查的形式和填寫(xiě)觀察表、檢核表的形式參與評(píng)價(jià)工作,,還常常邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園參與實(shí)際活動(dòng)的評(píng)價(jià),,如參與孩子的早操活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng),、親子制作活動(dòng),、經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)比活動(dòng)的評(píng)價(jià),充分發(fā)揮的主體作用,。
1,、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校:家長(zhǎng)學(xué)校是幼兒園充分利用自己專(zhuān)業(yè)資源的優(yōu)勢(shì),向家長(zhǎng)傳授家教經(jīng)驗(yàn),,同時(shí)又分享家長(zhǎng)的家庭教育經(jīng)驗(yàn)的有效途徑,。為了加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理,我們建立了家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)和工作制度,,實(shí)施規(guī)范化,、制度化管理。家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)形式靈活多樣,,內(nèi)容豐富,,集體分享、小組討論、家教論壇,、實(shí)際操作,、中心發(fā)言等,充分發(fā)揮了資源共享的作用,。
專(zhuān)家講座:邀請(qǐng)幼兒教育學(xué),、心理學(xué)專(zhuān)家對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)題理論講座,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀,、教育觀,,幫助家長(zhǎng)解決家庭教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。如:“如何看待孩子的學(xué)習(xí),?”“家教中的誤區(qū)”、“兒童心理保健”,、賞識(shí)教育的理念”等。
經(jīng)驗(yàn)分享:為了利用好家長(zhǎng)的資源,,我們將家長(zhǎng)分成若干小組,圍繞不同的話題或同一個(gè)話題進(jìn)行小組經(jīng)驗(yàn)交流,。家長(zhǎng)們將自己家庭教育的經(jīng)驗(yàn)與其他家長(zhǎng)分享,,然后各小組又將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匯總,在全園或年級(jí)組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分享,。還圍繞一個(gè)主題開(kāi)展家教論壇活動(dòng),家長(zhǎng)、專(zhuān)家,、老師們各抒己見(jiàn),,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,在爭(zhēng)論,、辯論,、討論中分享別人的經(jīng)驗(yàn)。
專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn):我園是國(guó)際象棋特色幼兒園,,為配合我園的特色教育,,每學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行國(guó)際象棋培訓(xùn)活動(dòng),。從初級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)到棋藝技術(shù)的應(yīng)用,形成系列培訓(xùn),。此外還舉辦“家庭安全”,、“火災(zāi)逃生技能”等生活知識(shí)的培訓(xùn)講座。
2,、對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放教育資源:我園通過(guò)校園網(wǎng)站的信息發(fā)布系統(tǒng),,隨時(shí)向家長(zhǎng)傳遞國(guó)內(nèi)外有關(guān)幼教的法律法規(guī)、幼教研究等資訊,,還通過(guò)信息發(fā)布系統(tǒng)及時(shí)公布幼兒園的辦園理念,、校園文化、校園動(dòng)態(tài),、經(jīng)驗(yàn)交流等信息,,使家長(zhǎng)能以最快的速度了解幼兒園及幼兒教育的情況。同時(shí),,幼兒園資料室隨時(shí)向家長(zhǎng)開(kāi)放,,家長(zhǎng)可以借閱幼兒園大量的圖書(shū),實(shí)行資源共享,。
2,、充分利用社區(qū)資源,服務(wù)教學(xué):我園非常注重利用社區(qū)資源,、社區(qū)文化為教學(xué)服務(wù),,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,讓幼兒從周?chē)h(huán)境中學(xué)習(xí),,收到了很好的效果,。我園周?chē)逃Y源豐富,體育中心,、大型商場(chǎng)——沃爾瑪,、書(shū)店,、快餐店、學(xué)校,、銀行等等,,長(zhǎng)期的交往、合作,,我們與周邊建立了良好的合作關(guān)系,。我們?cè)诶蒙鐓^(qū)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),他們也適時(shí)地傳播了自己的企業(yè)文化,。如:《運(yùn)動(dòng)》《安全》《圖書(shū)》《紙》《汽車(chē)》《衣服》等的主題探究活動(dòng),,就充分利用了體育中心、消防隊(duì),、書(shū)店,、車(chē)站、服裝店等社區(qū)資源,,讓孩子們?cè)趯?shí)際觀察中積累直觀的經(jīng)驗(yàn),,在與人、事,、物的互動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的,。
3、服務(wù)社區(qū),,向社區(qū)輻射教育功能:我們不但充分利用社區(qū)資源為教學(xué)服務(wù),同時(shí)作為專(zhuān)門(mén)的幼教機(jī)構(gòu),,還注意發(fā)揮我們的專(zhuān)業(yè)職能作用,,服務(wù)社區(qū),在社區(qū)中取得了良好的聲譽(yù),。如:開(kāi)辦家教宣傳欄,,提供教育信息資源,參與社區(qū)組織的文藝演出,、美術(shù)作品展覽,、國(guó)際象棋比賽、體能比賽等文化活動(dòng),,開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)等,,將教育功能向小區(qū)輻射。
家園共育心得體會(huì)幼兒園教師篇八
家園共育第八期是一個(gè)為期三個(gè)月的培訓(xùn)項(xiàng)目,,旨在提高家長(zhǎng)和教師的育兒能力,,促進(jìn)家園共育的有效實(shí)施。此次培訓(xùn)共有30名家長(zhǎng)和20名教師參加,。培訓(xùn)內(nèi)容包括有關(guān)兒童教育的理論知識(shí),、親子溝通技巧和家庭教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等,。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、小組討論和實(shí)踐演練等多種形式,,參與者可以獲得寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和啟示,,更好地在家庭中培養(yǎng)子女。
第二段:對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和組織形式的評(píng)價(jià)
培訓(xùn)期間,,我們接受了豐富多樣的知識(shí)內(nèi)容,。專(zhuān)家們講解了嬰幼兒早期教育的重要性,分享了培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的方法和技巧,,解答了我們?cè)谟齼哼^(guò)程中的困惑,。此外,還有許多實(shí)踐演練,,如親子溝通技巧的模擬對(duì)話,、親子關(guān)系的修復(fù)等。這些形式豐富的學(xué)習(xí)方式使我們更加深入地理解兒童教育的本質(zhì)和方法,。
第三段:在培訓(xùn)中學(xué)到的收獲
在培訓(xùn)中,,我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。家庭是孩子的第一課堂,,良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到關(guān)鍵作用,。同時(shí),我學(xué)到了很多關(guān)于親子溝通的技巧,,如傾聽(tīng),、表達(dá)情感、理解孩子的需求等,。這些技巧幫助我更好地與孩子溝通,,增進(jìn)了我們之間的親密關(guān)系。此外,,我還了解到孩子自主學(xué)習(xí)的重要性,,鼓勵(lì)孩子在游戲中學(xué)習(xí)和探索,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力,。
第四段:與家長(zhǎng)和教師的交流體會(huì)
在培訓(xùn)期間,,我們還有很多與家長(zhǎng)和教師的交流機(jī)會(huì)。通過(guò)小組討論和互動(dòng)活動(dòng),,我們分享了我們的育兒經(jīng)驗(yàn)和困惑,,相互幫助和支持。這種交流不僅讓我們學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),,也增進(jìn)了我們之間的友誼和理解,。我們一起探討如何建立良好的家庭教育氛圍,如何與教師合作促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,。這樣的交流是非常有益的,,讓我們共同成長(zhǎng),,更好地為孩子的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。
第五段:對(duì)家園共育的未來(lái)展望
參與家園共育第八期的培訓(xùn),,讓我深刻體會(huì)到了育兒的重要性和親子關(guān)系的重要性,。我認(rèn)為,未來(lái),,我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)家園共育的實(shí)施,,發(fā)揮家長(zhǎng)和教師的作用,共同培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和責(zé)任感的下一代,。我希望未來(lái)有更多的家長(zhǎng)和教師能參與到家園共育中來(lái),,通過(guò)交流和合作,不斷提高自己的育兒能力和教育水平,,為孩子們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境,。
總結(jié):通過(guò)家園共育第八期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我收獲了很多有關(guān)育兒和家庭教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。我深刻認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性,,也了解到了親子關(guān)系的關(guān)鍵。我相信,,只有家長(zhǎng)和教師攜手合作,,共同努力,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力,、責(zé)任感和全面發(fā)展的下一代,。我期待未來(lái)有更多的家長(zhǎng)和教師能參與到家園共育中來(lái),共同努力,,為孩子們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境,。
家園共育心得體會(huì)幼兒園教師篇九
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重,、平等的原則,吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作,。幼兒教育工作并不只是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育,,而應(yīng)是家長(zhǎng)與幼兒園共同完成孩子的教育。辦園過(guò)程中,,我園堅(jiān)持向家長(zhǎng)介紹幼兒園的保育教育工作,,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和參與,;了解幼兒的特點(diǎn)和家庭的需要,,有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作。家園配合,,使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù),、鞏固和發(fā)展,;同時(shí),使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到應(yīng)用,。通過(guò)多種方式,,邀請(qǐng)家長(zhǎng)了解幼兒園工作,參與幼兒園管理,,家長(zhǎng)感受到因他們的參與使孩子的進(jìn)步更明顯,,孩子明顯的進(jìn)步帶動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性,家長(zhǎng)的積極參與又激勵(lì)了教師的工作熱情,,實(shí)現(xiàn)了教師,、幼兒和家長(zhǎng)之間的三方互動(dòng),形成家園共育的良性循環(huán),。
根據(jù)小,、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育目標(biāo),,在學(xué)期開(kāi)始,,由行政領(lǐng)導(dǎo)主持召開(kāi)“新生幼兒家長(zhǎng)懇談會(huì)”,向家長(zhǎng)介紹幼兒園歷史,、辦園目標(biāo),、辦園宗旨、課程,、師資以及需要家園配合事宜,;兩周后由班組長(zhǎng)主持召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。根據(jù)家庭教育需求,,以及幼兒園教育需要,,向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況,爭(zhēng)取家園配合,,使工作更有效的開(kāi)展,。
每學(xué)期舉行兩次家長(zhǎng)開(kāi)放日,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng),,使家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn),,了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法,增加家長(zhǎng)和幼兒園溝通的'機(jī)會(huì),,從而更好地促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展,。
每學(xué)期各班組織2~3名幼兒家長(zhǎng),到幼兒園做義工,,親身參與幼兒園教育活動(dòng),,體驗(yàn)幼兒的一日生活,了解幼兒園教育教學(xué)情況,,使其能更好的監(jiān)督和支持幼兒園工作,。另外,,家長(zhǎng)資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育,家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景,、成功的育兒經(jīng)驗(yàn),、鮮明的個(gè)性特征,是幼兒園教育資源的重要組成部分,。通過(guò)家長(zhǎng)義工,,老師也能從家長(zhǎng)身上得到很大啟示。
幼兒園舉行親子活動(dòng),,要求家長(zhǎng)和幼兒共讀一本書(shū),;共看一場(chǎng)電影;共唱一首歌,;共繪一幅畫(huà),;共做一件玩具;共講一個(gè)故事,;共做一個(gè)游戲,;等活動(dòng),密切家園關(guān)系,。成立家長(zhǎng)委員會(huì),、伙委會(huì)。由班子成員,、食堂人員,、班組長(zhǎng)、保育教師,、家長(zhǎng)代表,、家長(zhǎng)委員會(huì)委員共同參與的幼兒園的管理,商討幼兒伙食中存在的問(wèn)題及改進(jìn)辦法,,保證幼兒在園飲食安全,、衛(wèi)生、合理營(yíng)養(yǎng),。
家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷是幼兒園普遍采用的手段,,主要是用來(lái)評(píng)價(jià)和了解教師工作,充分體現(xiàn)為家長(zhǎng)服務(wù)的辦園宗旨,。學(xué)期結(jié)束,,進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查,,及時(shí)作好信息反饋,,并及時(shí)解決家長(zhǎng)提出的問(wèn)題。
為家長(zhǎng)提供一些關(guān)于幼兒教育,、保育知識(shí)的學(xué)習(xí)材料,,提升家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平,,強(qiáng)化了家庭教育,促進(jìn)了幼兒園,、家庭,、社會(huì)教育合力的形成。
家園共育心得體會(huì)幼兒園教師篇十
家庭是兒童教育的第一個(gè)陣地,,家長(zhǎng)是幼兒人生中的第一任教師,,家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng),、無(wú)不時(shí)時(shí)刻刻潛移默化的影響著幼兒,。但是對(duì)于許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),他們對(duì)于家園共育的重要性和教育方法的認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重不足,。怎樣提高家園工作認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一,,形成家園同步教育,使教育效果最優(yōu)化,,教育影響最大化,,我們?cè)陂_(kāi)展家園共育工作中進(jìn)行了初步的探索和嘗試,現(xiàn)就家長(zhǎng)工作的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享,。
2,。換位思考,理解家長(zhǎng)的感受,。每個(gè)孩子都是父母心中珍貴的,、獨(dú)一無(wú)二的寶貝,。有的家長(zhǎng)工作忙,,家長(zhǎng)匆匆忙忙的接送孩子,,還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人,,但父母每時(shí)每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝,,特別對(duì)于新入園的幼兒家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),,這種牽掛尤為突出,擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新環(huán)境,,是否好好吃飯,,午睡時(shí)是否哭鬧,是否喝水,,大小便能不能自理……焦慮,、緊張……不言而喻。于是,,我們通過(guò)照片,、小視頻等方法,及時(shí)將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長(zhǎng),;在一日生活中,,細(xì)心觀察,對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步做好記錄,,建立幼兒成長(zhǎng)檔案,;利用家訪、微信平臺(tái),、qq群,、接送孩子時(shí)間,圍繞孩子的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)有效的溝通,;利用《家長(zhǎng)園地》主題展板展示育兒知識(shí)和每日活動(dòng)內(nèi)容,,時(shí)時(shí)處處站在家長(zhǎng)的角度,了解家長(zhǎng)的需求,,回應(yīng)家長(zhǎng)的心理需要,,使家長(zhǎng)更加了解幼兒園的工作,取得家長(zhǎng)的信任和理解,。
3,。針對(duì)不同文化層次、不同性格,、不同生活環(huán)境的家長(zhǎng),,抓住孩子的特點(diǎn),,有針對(duì)性的與家長(zhǎng)交流,取得家長(zhǎng)的信任,。對(duì)于年輕的家長(zhǎng),積極鼓勵(lì),、肯定他們,;對(duì)年事已高的爺爺奶奶,我們要視她們?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)輩,,積極熱情地與他們打招呼,,這些都能使家長(zhǎng)感到受尊重,感到溫暖開(kāi)心,,所以,,雖然家長(zhǎng)和我們各自角度不同,言行舉止也不同,,但是他們和我們有一個(gè)共同的方向:愛(ài)孩子,,我們只有抓住這個(gè)基礎(chǔ),才能更好的與家長(zhǎng)合作,,做好家園共育工作,。
4。用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位幼兒,,用眼睛去擁抱孩子和家長(zhǎng),,用家人的關(guān)切和耐心對(duì)待每位幼兒和家長(zhǎng),對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題,,從幼兒教育專(zhuān)業(yè)的角度,,幫助家長(zhǎng)分析原因,提出有效解決問(wèn)題的辦法,。
5,。通過(guò)家長(zhǎng)微信群,鼓勵(lì)家長(zhǎng)按照教育要求,,督促幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣,,并將效果在微信群進(jìn)行分享,以供家長(zhǎng)借鑒,。為家園共育統(tǒng)一性提供基礎(chǔ),,提高了家長(zhǎng)教育認(rèn)識(shí),同時(shí)也取得了家長(zhǎng)的信任,。
幼兒,、家長(zhǎng)、幼兒園是幼兒教育的三大支點(diǎn),,讓幼兒,、家長(zhǎng)共同參與幼兒園活動(dòng)策劃中,是我們追求家園共育的新舉措。
1,。注重參與,,資源共享。以前親子活動(dòng)家長(zhǎng)只是旁觀者,,只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子,,沒(méi)有真正參與到教育中去,無(wú)法體現(xiàn)家長(zhǎng)的教育功能,。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變,,我們深知家長(zhǎng)教育作用不容忽視,所以在幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中改變了以往的舊模式,,使家長(zhǎng)真正成為家園共育的主人,。
其次,積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源,,豐富活動(dòng)內(nèi)容,。讓家長(zhǎng)熟悉幼兒園教學(xué)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)成為教師的助手,,通過(guò)各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動(dòng)資源,,如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園、御品軒工廠店,、悅牙谷體驗(yàn)基地,、幸福時(shí)光親子戶(hù)外營(yíng)地、咸陽(yáng)寶葫蘆少兒研學(xué)基地等豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),;“六一”兒童節(jié),,我園以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。做自信中國(guó)人”為主題開(kāi)展活動(dòng),,家長(zhǎng)為孩子們聯(lián)系了戲曲表演,、泥塑表演,為自己和孩子準(zhǔn)備了各式各樣的傳統(tǒng)服裝,,從觀眾變成演員,,與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展示,在電視臺(tái)工作的家長(zhǎng)還毛遂自薦在開(kāi)幕式上擔(dān)任主持人,;通過(guò)活動(dòng)的策劃和組織,,轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念,提高了認(rèn)識(shí),,加強(qiáng)了理解,,從而更好的配合幼兒園工作。
第三,,從旁觀者到參與者角色的轉(zhuǎn)換,,拉近了家園距離,,增進(jìn)了了解,同時(shí)也促進(jìn)了親子感情,。如幼兒故事大賽中,,由家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委,并為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng),,既使家長(zhǎng)體驗(yàn)到參與活動(dòng)的被尊重感,,又看到了自己孩子教育的方向;再如每學(xué)期開(kāi)展為期一周的家長(zhǎng)義工活動(dòng),,通過(guò)做教師的助手,為孩子們服務(wù),,使家長(zhǎng)體會(huì)到幼兒教師工作的辛苦,,同時(shí)也增進(jìn)了了解;還有教師愛(ài)崗敬業(yè)演講活動(dòng)中,,家長(zhǎng)作為嘉賓參加活動(dòng),,加深了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解;再有親子運(yùn)動(dòng)會(huì),,家長(zhǎng)和孩子一起在幼兒園里玩游戲,,加深了與孩子的感情,提高了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性,,同時(shí)家長(zhǎng)的教育理念得到了轉(zhuǎn)變,,為更好配合幼兒園工作不斷努力。
第四,,開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng),,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。挖掘教育資源,,幼兒園家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè),,是幼兒園寶貴的教育資源,不同職業(yè)的家長(zhǎng)具有各自的職業(yè)特點(diǎn),,如交警家長(zhǎng)教給小朋友交通安全知識(shí),;婦科醫(yī)生家長(zhǎng)為小朋友們演示“我是怎么來(lái)到這個(gè)美麗世界的”;馬術(shù)師家長(zhǎng)為小朋友介紹“如何與馬兒交流,,如何騎馬”,;教師家長(zhǎng)帶小朋友做有趣的實(shí)驗(yàn);烘焙師家長(zhǎng)教小朋友制作香香的餅干等,。家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)的開(kāi)展,,既挖掘了家長(zhǎng)的教育資源,又提高了家長(zhǎng)參與的積極性,,使是家長(zhǎng)深刻了解幼兒園工作的特點(diǎn),,從而更有效地做好家園共育工作,。
《指南》對(duì)3—6歲每個(gè)年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,,指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。作為專(zhuān)業(yè)的幼教機(jī)構(gòu),,應(yīng)該向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳,,共同建立對(duì)幼兒的合理期待,不要過(guò)高也不要過(guò)低,,從而進(jìn)行科學(xué)的家園共育,。我園通過(guò)《家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查》統(tǒng)計(jì),概括出家長(zhǎng)在家庭教育中存在的困惑,,如:“大班幼兒要不要學(xué)寫(xiě)字,?”“孩子任性不聽(tīng)話怎么辦?”“如何陪伴孩子閱讀,?”“要不要給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班,?別的孩子都報(bào)了,我的孩子不報(bào)會(huì)不會(huì)上學(xué)后跟不上,?”等等,。針對(duì)家長(zhǎng)的種種困惑,在家長(zhǎng)學(xué)校時(shí)間,,幼兒園特別邀請(qǐng)知名專(zhuān)家以“大班幼兒如何做好幼小銜接,?”、“解讀兒童行為背后的密碼”,、“如何陪伴幼兒閱讀繪本,?”等為主題的專(zhuān)題講座,轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念,,統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),,為有效開(kāi)展家園共育工作起到了積極的推動(dòng)作用。
幼兒園與家長(zhǎng)是幼兒教育的合作伙伴,。因此,,我們要不斷探究家園共育工作的有效策略,充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源,,積極創(chuàng)造各種條件,,幫助家長(zhǎng)掌握教育的技巧,,贏得家長(zhǎng)的理解、支持和配合,努力使幼兒教育達(dá)到最佳效果。
家園共育心得體會(huì)幼兒園教師篇十一
家庭是孩子的第一課堂,,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),怎樣讓孩子在溫馨的家庭環(huán)境中健康成長(zhǎng)是一個(gè)永恒的話題,。常瑞芳家園共育項(xiàng)目便是一項(xiàng)旨在加強(qiáng)家庭教育的項(xiàng)目,,它為家長(zhǎng)們提供了機(jī)會(huì)與其他家庭共同探討,、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在我參與常瑞芳家園共育項(xiàng)目的過(guò)程中,,我深切感受到了它的重要性和價(jià)值。在這篇文章中,,我將分享我自己的心得體會(huì),。
第一段:認(rèn)識(shí)——了解共育的意義和目標(biāo)
參與常瑞芳家園共育項(xiàng)目之前,我并不清楚什么是共育,,也沒(méi)有意識(shí)到它的重要性,。通過(guò)參加項(xiàng)目組織的培訓(xùn)和講座,我逐漸認(rèn)識(shí)到共育的意義和目標(biāo),。共育不僅是家庭教育的延伸,,更是一種社會(huì)資源的整合,通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流和互動(dòng),,共同探索最適合孩子成長(zhǎng)的方法和環(huán)境,。它不僅幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的需求和成長(zhǎng)過(guò)程,,也增強(qiáng)了家庭教育的力量和影響力。
第二段:交流——與其他家庭共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
在常瑞芳家園共育項(xiàng)目中,,我們組織了許多家長(zhǎng)交流會(huì)和講座,,讓家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)與其他家庭共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這種交流的心得是非常寶貴的,,它教會(huì)了我很多如何更好地與孩子溝通,、理解和支持他們的方法。通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流,,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的需求和成長(zhǎng)方式,,而家長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解可以幫助我更好地了解和滿(mǎn)足孩子的需求。
第三段:互助——共同面對(duì)家庭教育的挑戰(zhàn)
在常瑞芳家園共育項(xiàng)目中,,大家都面臨著相似的家庭教育挑戰(zhàn),,例如如何平衡工作和家庭責(zé)任、如何引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備,。通過(guò)互助和分享,,我們能更好地解決這些問(wèn)題。家庭共育項(xiàng)目提供了一個(gè)平臺(tái),,讓我們可以互相借鑒經(jīng)驗(yàn)和建議,,共同應(yīng)對(duì)家庭教育的挑戰(zhàn)。我通過(guò)項(xiàng)目結(jié)識(shí)了一些非常有經(jīng)驗(yàn)和智慧的家長(zhǎng),,他們的建議和支持對(duì)我解決問(wèn)題和成長(zhǎng)非常有幫助,。
第四段:參與——以行動(dòng)支持孩子的成長(zhǎng)
常瑞芳家園共育項(xiàng)目鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與孩子的教育和成長(zhǎng)。通過(guò)參與孩子的日常生活,,我們能更好地了解他們的需求和興趣,,并為他們提供合適的引導(dǎo)和支持,。例如,,我開(kāi)始更多地參與孩子的學(xué)校活動(dòng)和課程,觀察他們的表現(xiàn)并給予鼓勵(lì)。我也鼓勵(lì)孩子們參與一些家庭活動(dòng)和義工活動(dòng),,通過(guò)親身經(jīng)歷和參與感知,,讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人,,培養(yǎng)品德和責(zé)任感,。
第五段:感悟——共育是一種永恒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
常瑞芳家園共育項(xiàng)目讓我意識(shí)到,,家庭教育是一種永恒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程,。作為家長(zhǎng),,我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)孩子的發(fā)展變化,同時(shí)也需要與其他家庭共同探索和探討,。共育不僅讓孩子們成長(zhǎng),,也讓家長(zhǎng)們成長(zhǎng)。通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流和互動(dòng),,我們不僅了解了孩子的需求,,也提高了自身的教育能力和責(zé)任感。在共育的道路上,,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),,為孩子們的成長(zhǎng)營(yíng)造更好的環(huán)境和條件。
總結(jié):常瑞芳家園共育項(xiàng)目是一項(xiàng)非常有意義和價(jià)值的家庭教育項(xiàng)目,。通過(guò)參與共育項(xiàng)目,,我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和獨(dú)特性,更加明確了為孩子提供良好成長(zhǎng)環(huán)境的責(zé)任和使命,。通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流,、互助和參與,我不僅提升了自身的教育能力,,也為孩子們的成長(zhǎng)盡職盡責(zé),。共育是一種永恒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我將繼續(xù)努力為家庭教育做出更多貢獻(xiàn),。
家園共育心得體會(huì)幼兒園教師篇十二
家庭是兒童教育的第一個(gè)陣地,,家長(zhǎng)是幼兒人生中的第一任教師,家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng),、無(wú)不時(shí)時(shí)刻刻潛移默化的影響著幼兒,。但是對(duì)于許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),他們對(duì)于家園共育的重要性和教育方法的認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重不足,。怎樣提高家園工作認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一,,形成家園同步教育,,使教育效果最優(yōu)化,教育影響最大化,,我們?cè)陂_(kāi)展家園共育工作中進(jìn)行了初步的探索和嘗試,,現(xiàn)就家長(zhǎng)工作的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
2.換位思考,,理解家長(zhǎng)的感受,。每個(gè)孩子都是父母心中珍貴的、獨(dú)一無(wú)二的寶貝,。有的家長(zhǎng)工作忙,,家長(zhǎng)匆匆忙忙的接送孩子,還有的將接送孩子的重任交給了家里的老人,,但父母每時(shí)每刻都牽掛著幼兒園里的寶貝,,特別對(duì)于新入園的幼兒家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),這種牽掛尤為突出,,擔(dān)心孩子不能適應(yīng)新環(huán)境,,是否好好吃飯,午睡時(shí)是否哭鬧,,是否喝水,,大小便能不能自理……焦慮、緊張……不言而喻,。于是,,我們通過(guò)照片、小視頻等方法,,及時(shí)將孩子在幼兒園的情況發(fā)給家長(zhǎng);在一日生活中,,細(xì)心觀察,對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步做好記錄,,建立幼兒成長(zhǎng)檔案;利用家訪,、微信平臺(tái)、qq群,、接送孩子時(shí)間,,圍繞孩子的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)有效的溝通;利用《家長(zhǎng)園地》主題展板展示育兒知識(shí)和每日活動(dòng)內(nèi)容,時(shí)時(shí)處處站在家長(zhǎng)的角度,,了解家長(zhǎng)的需求,,回應(yīng)家長(zhǎng)的心理需要,使家長(zhǎng)更加了解幼兒園的工作,,取得家長(zhǎng)的信任和理解,。
3.針對(duì)不同文化層次、不同性格,、不同生活環(huán)境的家長(zhǎng),抓住孩子的特點(diǎn),有針對(duì)性的與家長(zhǎng)交流,,取得家長(zhǎng)的信任,。對(duì)于年輕的家長(zhǎng),積極鼓勵(lì),、肯定他們;對(duì)年事已高的爺爺奶奶,,我們要視她們?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)輩,積極熱情地與他們打招呼,,這些都能使家長(zhǎng)感到受尊重,,感到溫暖開(kāi)心,所以,,雖然家長(zhǎng)和我們各自角度不同,,言行舉止也不同,但是他們和我們有一個(gè)共同的方向:愛(ài)孩子,,我們只有抓住這個(gè)基礎(chǔ),,才能更好的與家長(zhǎng)合作,做好家園共育工作,。
4.用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位幼兒,,用眼睛去擁抱孩子和家長(zhǎng),用家人的關(guān)切和耐心對(duì)待每位幼兒和家長(zhǎng),,對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題,,從幼兒教育專(zhuān)業(yè)的角度,幫助家長(zhǎng)分析原因,,提出有效解決問(wèn)題的辦法,。
5.通過(guò)家長(zhǎng)微信群,鼓勵(lì)家長(zhǎng)按照教育要求,,督促幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣,,并將效果在微信群進(jìn)行分享,以供家長(zhǎng)借鑒,。為家園共育統(tǒng)一性提供基礎(chǔ),,提高了家長(zhǎng)教育認(rèn)識(shí),同時(shí)也取得了家長(zhǎng)的信任,。
幼兒,、家長(zhǎng)、幼兒園是幼兒教育的三大支點(diǎn),,讓幼兒,、家長(zhǎng)共同參與幼兒園活動(dòng)策劃中,是我們追求家園共育的新舉措,。
1.注重參與,,資源共享,。以前親子活動(dòng)家長(zhǎng)只是旁觀者,只是在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子,,沒(méi)有真正參與到教育中去,,無(wú)法體現(xiàn)家長(zhǎng)的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變,,我們深知家長(zhǎng)教育作用不容忽視,,所以在幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)中改變了以往的舊模式,使家長(zhǎng)真正成為家園共育的主人,。
其次,,積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源,豐富活動(dòng)內(nèi)容,。讓家長(zhǎng)熟悉幼兒園教學(xué)內(nèi)容,,讓家長(zhǎng)成為教師的助手,通過(guò)各種途徑為孩子們聯(lián)系和組織活動(dòng)資源,,如灞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)園,、御品軒工廠店、悅牙谷體驗(yàn)基地,、幸福時(shí)光親子戶(hù)外營(yíng)地,、咸陽(yáng)寶葫蘆少兒研學(xué)基地等豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);“六一”兒童節(jié),我園以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化.做自信中國(guó)人”為主題開(kāi)展活動(dòng),,家長(zhǎng)為孩子們聯(lián)系了戲曲表演,、泥塑表演,為自己和孩子準(zhǔn)備了各式各樣的傳統(tǒng)服裝,,從觀眾變成演員,,與孩子共同參加傳統(tǒng)服飾展示,在電視臺(tái)工作的家長(zhǎng)還毛遂自薦在開(kāi)幕式上擔(dān)任主持人;通過(guò)活動(dòng)的策劃和組織,,轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念,,提高了認(rèn)識(shí),加強(qiáng)了理解,,從而更好的配合幼兒園工作,。
第三,從旁觀者到參與者角色的轉(zhuǎn)換,,拉近了家園距離,,增進(jìn)了了解,同時(shí)也促進(jìn)了親子感情,。如幼兒故事大賽中,,由家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委,并為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng),,既使家長(zhǎng)體驗(yàn)到參與活動(dòng)的被尊重感,,又看到了自己孩子教育的方向;再如每學(xué)期開(kāi)展為期一周的家長(zhǎng)義工活動(dòng),,通過(guò)做教師的助手,為孩子們服務(wù),,使家長(zhǎng)體會(huì)到幼兒教師工作的辛苦,,同時(shí)也增進(jìn)了了解;還有教師愛(ài)崗敬業(yè)演講活動(dòng)中,,家長(zhǎng)作為嘉賓參加活動(dòng),,加深了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解;再有親子運(yùn)動(dòng)會(huì),家長(zhǎng)和孩子一起在幼兒園里玩游戲,,加深了與孩子的感情,,提高了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性,同時(shí)家長(zhǎng)的教育理念得到了轉(zhuǎn)變,,為更好配合幼兒園工作不斷努力,。
第四,開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng),,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性,。挖掘教育資源,幼兒園家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè),,是幼兒園寶貴的教育資源,,不同職業(yè)的家長(zhǎng)具有各自的職業(yè)特點(diǎn),如交警家長(zhǎng)教給小朋友交通安全知識(shí);婦科醫(yī)生家長(zhǎng)為小朋友們演示“我是怎么來(lái)到這個(gè)美麗世界的”;馬術(shù)師家長(zhǎng)為小朋友介紹“如何與馬兒交流,,如何騎馬”;教師家長(zhǎng)帶小朋友做有趣的實(shí)驗(yàn);烘焙師家長(zhǎng)教小朋友制作香香的餅干等,。家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)的開(kāi)展,既挖掘了家長(zhǎng)的教育資源,,又提高了家長(zhǎng)參與的積極性,,使是家長(zhǎng)深刻了解幼兒園工作的特點(diǎn),從而更有效地做好家園共育工作,。
《指南》對(duì)3—6歲每個(gè)年齡段幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,,指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向,。作為專(zhuān)業(yè)的幼教機(jī)構(gòu),應(yīng)該向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳,,共同建立對(duì)幼兒的合理期待,,不要過(guò)高也不要過(guò)低,從而進(jìn)行科學(xué)的家園共育,。我園通過(guò)《家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查》統(tǒng)計(jì),,概括出家長(zhǎng)在家庭教育中存在的困惑,如:“大班幼兒要不要學(xué)寫(xiě)字?”“孩子任性不聽(tīng)話怎么辦?”“如何陪伴孩子閱讀?”“要不要給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班?別的孩子都報(bào)了,,我的孩子不報(bào)會(huì)不會(huì)上學(xué)后跟不上?”等等,。針對(duì)家長(zhǎng)的種種困惑,,在家長(zhǎng)學(xué)校時(shí)間,幼兒園特別邀請(qǐng)知名專(zhuān)家以“大班幼兒如何做好幼小銜接?”,、“解讀兒童行為背后的密碼”,、“如何陪伴幼兒閱讀繪本?”等為主題的專(zhuān)題講座,轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育觀念,,統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),,為有效開(kāi)展家園共育工作起到了積極的推動(dòng)作用。
幼兒園與家長(zhǎng)是幼兒教育的合作伙伴,。因此,,我們要不斷探究家園共育工作的有效策略,充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源,,積極創(chuàng)造各種條件,,幫助家長(zhǎng)掌握教育的技巧,贏得家長(zhǎng)的理解,、支持和配合,,努力使幼兒教育達(dá)到最佳效果。
家園共育心得體會(huì)幼兒園教師篇十三
第一段:家園共育的背景和概念(約200字)
家園共育是近年來(lái)教育界提出的一個(gè)新概念,,旨在強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校共同參與孩子教育的重要性,。常瑞芳家園共育項(xiàng)目是一個(gè)探索性的嘗試,通過(guò)家校合作,、家庭參與等多種方式,,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。本文旨在探討家園共育的實(shí)施效果以及對(duì)于家庭和學(xué)校的影響,。
第二段:家園共育的實(shí)施效果(約300字)
常瑞芳家園共育項(xiàng)目的實(shí)施效果令人鼓舞,。一方面,孩子們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校兩個(gè)環(huán)境中得到了充分的培養(yǎng),。他們能夠在家庭中學(xué)會(huì)家務(wù)勞動(dòng),,培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和自理能力;在學(xué)校中,,他們能夠充分發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,,鍛煉表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。另一方面,,家園共育項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)家校之間的緊密聯(lián)系,,促進(jìn)了家校之間的交流與合作。教師通過(guò)家訪,、家庭活動(dòng)等方式了解孩子家庭環(huán)境,,從而更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活,而家長(zhǎng)則通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家庭作業(yè)批改等方式與學(xué)校保持密切聯(lián)系,,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,。這種密切的互動(dòng),使孩子得到了更全面的關(guān)愛(ài)和教育,。
第三段:家園共育對(duì)家庭的影響(約300字)
家園共育項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)家庭來(lái)說(shuō)是一種變革,,但是這種變革是積極的。首先,,家庭成員之間的關(guān)系得到了改善,。家長(zhǎng)通過(guò)參與孩子的學(xué)習(xí)和生活,更加了解孩子的需求,,加強(qiáng)了與孩子的親子關(guān)系,。此外,,家庭成員之間的共同努力也加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)和凝聚力,,進(jìn)一步促進(jìn)家庭和諧。其次,,家庭環(huán)境的改善也是顯而易見(jiàn)的,。在家庭共育項(xiàng)目的推動(dòng)下,家長(zhǎng)開(kāi)始注重為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源,,為孩子的學(xué)習(xí)提供了更大的支持,。
第四段:家園共育對(duì)學(xué)校的影響(約200字)
家園共育項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)學(xué)校也起到了積極推動(dòng)的作用。學(xué)校通過(guò)家園共育項(xiàng)目能夠充分了解孩子的家庭背景和家庭環(huán)境,,更好地把握家長(zhǎng)和孩子的需求,。教師可以根據(jù)這些了解,為孩子提供個(gè)性化的教育服務(wù),,更好地發(fā)揮孩子的潛能,。此外,家園共育項(xiàng)目的實(shí)施也能夠加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的合作,,形成教育的合力,。學(xué)校可以借助家長(zhǎng)的力量,,開(kāi)展更多的活動(dòng)和項(xiàng)目,,為孩子提供更廣闊的發(fā)展空間。
第五段:對(duì)于家庭和學(xué)校的啟示和建議(約200字)
常瑞芳家園共育項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)于家庭和學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)成功的嘗試,,也給予了我們很多啟示,。首先,我們要重視家庭教育的重要性,,加強(qiáng)家庭和學(xué)校的合作,,形成家園共育的合力。其次,,我們要注重家庭和學(xué)校的互動(dòng),,通過(guò)多種方式促進(jìn)交流與合作,。最后,我們要充分發(fā)揮家長(zhǎng)在教育中的作用,,注重提高家長(zhǎng)的教育水平和教育素養(yǎng),,為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。
總結(jié)(約100字)
常瑞芳家園共育項(xiàng)目的實(shí)施效果顯著,,家庭和學(xué)校通過(guò)密切的互動(dòng),,在孩子教育方面取得了很大成就。家園共育項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)于今后的家庭教育和學(xué)校教育具有重要的指導(dǎo)意義,,我們應(yīng)該加強(qiáng)家庭和學(xué)校的合作,,為孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的支持和保障。
家園共育心得體會(huì)幼兒園教師篇十四
家園共育是一種教育理念,,主張家庭和學(xué)校共同育人,,攜手培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。我有幸參加了家園共育的第八期課程,,對(duì)這一理念有了更深入的了解,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了家庭和學(xué)校相互配合,、共同努力的重要性,,也意識(shí)到了作為家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。以下是我對(duì)家園共育第八期的一些心得體會(huì),。
首先,,家庭和學(xué)校需要形成合力。作為孩子的第一任教育者,,家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)起更多的責(zé)任,,與學(xué)校密切配合,共同培養(yǎng)孩子的品德和能力,。在家庭中,,我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力,;而在學(xué)校中,,老師則能夠給予孩子系統(tǒng)的知識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。只有家庭和學(xué)校形成合力,,才能夠在孩子的成長(zhǎng)道路上發(fā)揮更大的作用,。
其次,家園共育需要重視家訪,。家訪是家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁,,有助于雙方更好地了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)情況。通過(guò)家訪,家長(zhǎng)和老師能夠深入交流,,共同探討孩子的問(wèn)題和解決方法,。同時(shí),家訪也能夠讓孩子感受到家庭和學(xué)校的關(guān)心和支持,,增強(qiáng)他們對(duì)教育的認(rèn)同感和歸屬感,。因此,家園共育課程中的家訪環(huán)節(jié)是非常重要的,,需要雙方積極配合,,共同完成。
再次,,家園共育需要培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,孩子們面臨著海量的知識(shí)和信息,。家長(zhǎng)不能總是為他們解答問(wèn)題,,而應(yīng)該培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。這就要求家庭和學(xué)校給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo),,讓他們從小學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和主動(dòng)探索,。只有具備了自主學(xué)習(xí)的能力,孩子才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中獲得更好的發(fā)展,。
最后,家園共育需要家長(zhǎng)付出更多的時(shí)間和關(guān)注,。孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo),,而這是付出時(shí)間和精力的。家長(zhǎng)應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活,,了解他們的需求和困惑,,給予耐心的傾聽(tīng)和正確的引導(dǎo)。與此同時(shí),,家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)校的教育活動(dòng),,了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和成績(jī),并與老師進(jìn)行溝通和交流,。只有家長(zhǎng)付出足夠的時(shí)間和關(guān)注,,才能真正實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)。
通過(guò)家園共育第八期的學(xué)習(xí),,我深刻認(rèn)識(shí)到家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的重要伙伴,,只有雙方攜手合作,才能給孩子一個(gè)全面發(fā)展的教育環(huán)境,。在今后的教育實(shí)踐中,,我將更加注重與學(xué)校的配合,積極參與家訪活動(dòng),培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力,,并付出更多的時(shí)間和關(guān)注,。相信在共同努力下,我們的孩子一定會(huì)茁壯成長(zhǎng),,成為有用之才,,為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
家園共育心得體會(huì)幼兒園教師篇十五
我與許許多多的家長(zhǎng)一樣,,很關(guān)心自己孩子孩子的學(xué)習(xí),,生活情況,希望自己的孩子優(yōu)秀并能健康成長(zhǎng),。雖然我覺(jué)得孩子比較乖巧懂事,,但他也有不足之處。
談到家校共育心得,,我看了許多其他家長(zhǎng)的文章,,使我對(duì)家庭教育有了新的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步了解到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要,,作為家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校和老師的各項(xiàng)工作,。及時(shí)的解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。讓孩子健康成長(zhǎng),。
家長(zhǎng)應(yīng)先教育孩子學(xué)會(huì)做人,。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng),。家長(zhǎng)在日常生活中要注意自己的言行舉止,,通過(guò)自己的行為來(lái)教育孩子學(xué)會(huì)做人。
家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子在生活學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。在生活上凡是孩子能做的事情,。都讓他們獨(dú)立去完成。多多培養(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終生受用的,,作為家長(zhǎng)的我們不要心急,要有耐心對(duì)孩子少責(zé)怪批評(píng),。多鼓勵(lì)引導(dǎo),,激發(fā)孩子的'自信心。
家長(zhǎng)應(yīng)多抽出一些時(shí)間來(lái)陪伴孩子關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,,及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通交流,。
家長(zhǎng)應(yīng)理解和尊重孩子,培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心,。引導(dǎo)孩子向好的方面發(fā)展,,對(duì)不好的習(xí)慣要加以改正,。從而發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性。
家鄉(xiāng)要保持一顆平常心,,正確的看待孩子所受的委屈,,比如孩子受了委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確地看待,,其實(shí)老師批評(píng)孩子正說(shuō)明老師關(guān)注他,。如果家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn),,會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn),,另一方面也應(yīng)該看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對(duì)孩子所取的哪怕是小小的進(jìn)步也要給予肯定,。使孩子建立起自信心的同時(shí),,不要一味的關(guān)注成績(jī)。要注重孩子的綜合素養(yǎng),,各方面的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),。
家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子經(jīng)歷挫折,之后再給孩子分析原因,,講明道理,,讓孩子承受委屈挫折的同時(shí),能勇敢的站起來(lái),。幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和積極的斗志,。孩子的健康成長(zhǎng)不可能一蹴而來(lái)就,學(xué)習(xí)也不可能一勞永逸,。我們作為家長(zhǎng),,希望學(xué)校能夠搭建起家校溝通的平臺(tái)。共同努力,。更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
我已深深的體會(huì)到做家長(zhǎng)就是一門(mén)需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù),,在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí),,更重要的是在多方面對(duì)他能正確的引導(dǎo),耐心的教育,。不能只依靠老師,,更多的還需要家長(zhǎng)和老師共同來(lái)完成。
家園共育心得體會(huì)幼兒園教師篇十六
國(guó)培計(jì)劃,,是職業(yè)院校推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措,,旨在提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平,為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才服務(wù),,這也是國(guó)家教育體制改革的重要一環(huán),。作為一名受益于國(guó)培計(jì)劃的教育者,,我參加了此次培訓(xùn),收獲頗豐,,此文將從“家園共育”這一主題切入,,談?wù)勎覍?duì)國(guó)培計(jì)劃的體會(huì)和感悟。
第二段:了解“家庭教育”和“學(xué)校教育”的關(guān)系
在國(guó)培計(jì)劃的課程中,,我們常常講到“家園共育”這一主題,。這里的“家庭教育”和“學(xué)校教育”,不是孤立存在的兩個(gè)概念,,而是彼此互動(dòng),、緊密銜接的。在家庭教育方面,,父母應(yīng)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,,并盡可能地為他們提供機(jī)會(huì)和資源,創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境,;而在學(xué)校教育方面,,老師亦應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生,以不同的教育模式和形式,,提高全體學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和社會(huì)發(fā)展能力,。兩者的合作,最終實(shí)現(xiàn)了家校合作,、共育成長(zhǎng)的目標(biāo),。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)共育共享
在此次的培訓(xùn)中,,我們重點(diǎn)講到了如何通過(guò)“家庭教育”和“學(xué)校教育”的合作,,實(shí)現(xiàn)共育。我們不僅要注重學(xué)生的成績(jī),、素質(zhì),、職業(yè)等方面的培養(yǎng),還要關(guān)注在孩子人格和心理上,,讓學(xué)生有“自主選擇”與“自主學(xué)習(xí)和思考”的能力,,培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)可以在家中制定規(guī)矩和計(jì)劃,,引導(dǎo)孩子逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,;同時(shí),學(xué)校也可以通過(guò)安排更多的課外活動(dòng),,讓學(xué)生學(xué)以致用,,互相之間分享自己的學(xué)習(xí)成果和體會(huì),推動(dòng)“共育共享”,。
第四段:借鑒其他國(guó)家的家庭教育模式,,實(shí)現(xiàn)更好的共育
在國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)過(guò)程中,,我們注意到了世界上其他國(guó)家對(duì)于家庭教育的重視程度。例如,,美國(guó)提倡“家長(zhǎng)作為孩子的首席教育者”,,讓家長(zhǎng)負(fù)責(zé)孩子的教育,更好地了解孩子的想法,、問(wèn)題和需求,;瑞典則注重家長(zhǎng)與老師之間的互動(dòng)和合作,在家長(zhǎng)會(huì)上,,老師會(huì)分享課堂和學(xué)生情況,,與家長(zhǎng)共同探討教育問(wèn)題。這些國(guó)家的家庭教育模式可以為我們提供借鑒,,實(shí)現(xiàn)更好的共育共享成果,。
第五段:總結(jié)
在國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)中,我們更深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭教育和學(xué)校教育兩種教育方式之間的緊密聯(lián)系,。實(shí)現(xiàn)共育,,需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力,家庭教育和學(xué)校教育互動(dòng),、共贏,。我們應(yīng)盡可能地為孩子提供多種多樣的資源和機(jī)會(huì),讓孩子在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng),。只有家校教育的緊密合作,,才能更好地促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步。
家園共育心得體會(huì)幼兒園教師篇十七
通過(guò)網(wǎng)上家園共育工作方面的學(xué)習(xí),,本學(xué)期,,我們開(kāi)展了以下形式的活動(dòng);口頭形式,。家訪,、家教經(jīng)驗(yàn)交流,以及平時(shí)與家長(zhǎng)交流等,,主要向家長(zhǎng)介紹班中老師的情況,,和一些家長(zhǎng)需要配合方面的問(wèn)題。讓家長(zhǎng)對(duì)老師有一個(gè)全面地了解,,能更放心的把孩子送到幼兒園。
同時(shí)也了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等,。這樣,,幼兒一入園,我們就有針對(duì)性的采取措施,。我們班很快就能正常開(kāi)展活動(dòng)了,。我們的遙遙小朋友的奶奶,,一開(kāi)始報(bào)名時(shí),就對(duì)我們幼兒園持懷疑態(tài)度,,開(kāi)學(xué)后,,她對(duì)我們的工作萬(wàn)般挑剔,總是嫌這嫌那,,對(duì)于這樣的家長(zhǎng),,我們確實(shí)也有過(guò)這樣那樣的想法,但是我們并沒(méi)有因此而冷落他,,而是用更多的'熱情去關(guān)心他,,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴家長(zhǎng)。終于這位家長(zhǎng)改變了他的態(tài)度,。
在一次家長(zhǎng)開(kāi)放日中,,這位家長(zhǎng)由衷地贊嘆道:孩子們的進(jìn)步真是太大了,沒(méi)想到我的孩子這么懂事了,。老師,,太謝謝你們了,你們辛苦了,,真不容易?。?/p>
由于家長(zhǎng)水平的參差不齊,,他們的教育方式也各不相同,。我們利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地,,向家長(zhǎng)們介紹教育方法,。我們的宸宸從小沒(méi)睡過(guò)午覺(jué),家長(zhǎng)說(shuō)要不就別睡了,,可到下午活動(dòng)時(shí)孩子的精神就不好,。于是我們就和家長(zhǎng)商量,為了孩子的健康,,一定要讓他睡午覺(jué),。每次午睡就專(zhuān)由一個(gè)老師幫他脫衣服、上床,,拍著他睡覺(jué),。
這樣我們從生活的點(diǎn)滴開(kāi)始,耐心,、細(xì)心的不斷重復(fù),、引導(dǎo),注意多與家長(zhǎng)交流,,在老師與家長(zhǎng)共同努力下,,到學(xué)期末的時(shí)候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高,,不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊,,個(gè)別孩子還能自己整理衣服,,有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長(zhǎng)都感覺(jué)自己的孩子上幼兒園后變了個(gè)樣,。這些我們都看在眼里,,喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒(méi)有白費(fèi),。使用口頭形式,,我們做到既面向全體家長(zhǎng),又有重點(diǎn)地進(jìn)行工作,,在了解孩子和了解家長(zhǎng)的前提下進(jìn)行工作,,有針對(duì)性的進(jìn)行工作。
文字形式,。包括家園聯(lián)系本,、家長(zhǎng)園地等。家園聯(lián)系本是實(shí)現(xiàn)家園經(jīng)常取得聯(lián)系的好形式,。在聯(lián)系本中,,我們可以獲得教育效果的反饋,了解幼兒的家中的表現(xiàn),,而家長(zhǎng)也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對(duì)家長(zhǎng)在配合教育上的具體要求等,。每到星期五,我們都及時(shí)地關(guān)心好天氣預(yù)報(bào),,以便通知家長(zhǎng)們換曬被子,。
參與活動(dòng)形式。家長(zhǎng)適當(dāng)參與幼兒園的活動(dòng)也是家園活動(dòng)的一種有效形式,。在十二月份,,我們開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日,在活動(dòng)開(kāi)始前,,我們先讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目標(biāo),,使得家長(zhǎng)有目的的觀摩活動(dòng),更深入的了解活動(dòng)的開(kāi)展情況,,以及自己孩子在整體中所處的位置,。活動(dòng)后,,我們又進(jìn)行了互動(dòng)形式的家長(zhǎng)會(huì),,讓家長(zhǎng)們共同討論教育過(guò)程中所遇到的疑惑,同時(shí)將部分家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)與其他家長(zhǎng)交流,取得了較好的效果,。
總之,對(duì)于家長(zhǎng)工作就是贏得一個(gè)家長(zhǎng)就等于贏得一百個(gè)家長(zhǎng),,放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百個(gè)家長(zhǎng),。在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中,我們只有充分發(fā)揮利用家長(zhǎng)這個(gè)有效的教育資源,,才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展,;只有進(jìn)一步拓寬工作渠道,努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性,,才能密切家園關(guān)系促進(jìn)家園共育,。
幼兒園與家庭互相合作、協(xié)調(diào)一致是促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),。家庭與幼兒如果在教育觀點(diǎn)上發(fā)生分歧,,各自為政,從而導(dǎo)致教育力量相抵消,,受害者最終是幼兒,。
家園共育心得體會(huì)幼兒園教師篇十八
近年來(lái),社會(huì)對(duì)于早期教育的重視程度逐漸提高,,更加注重家庭和社區(qū)的參與和共育模式,。常瑞芳家園共育是一種新型的教育模式,以家庭為基礎(chǔ),,通過(guò)社區(qū)和學(xué)校的共同參與,,建立起一種全方位、多層次的教育體系,。在常瑞芳家園共育的過(guò)程中,,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:家庭參與的重要性
常瑞芳家園共育的核心理念是以家庭為基礎(chǔ),,家長(zhǎng)是孩子第一任教師,。作為家長(zhǎng),我們承擔(dān)著培養(yǎng)孩子的重要責(zé)任,。家庭參與教育,,可以更好地了解孩子的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng),引導(dǎo)和促進(jìn)他們的身心發(fā)展,。在家中,,我們?yōu)楹⒆訝I(yíng)造了豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境,尊重孩子的自主選擇權(quán),,鼓勵(lì)他們的探索精神和創(chuàng)造力,。
第三段:社區(qū)教育的優(yōu)勢(shì)
在常瑞芳家園共育中,社區(qū)發(fā)揮了重要的作用。社區(qū)是教育的延伸,,為孩子提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源,。社區(qū)教育是一種全校,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng),,培養(yǎng)他們獨(dú)立,、創(chuàng)造和團(tuán)隊(duì)合作的能力。我們參加了社區(qū)組織的各種活動(dòng),,孩子們和其他孩子結(jié)成了朋友,,拓寬了他們的交際圈子。通過(guò)社區(qū)教育,,孩子們感受到了社會(huì)的溫暖和關(guān)愛(ài),,培養(yǎng)了他們熱愛(ài)社區(qū)和社會(huì)的意識(shí)。
第四段:學(xué)校的支持和指導(dǎo)
常瑞芳家園共育中,,學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái),,為孩子提供了學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間和資源。學(xué)校承擔(dān)著教育和培養(yǎng)下一代的使命,,提供了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn),。我們的孩子在學(xué)校接受了系統(tǒng)的知識(shí)訓(xùn)練和素質(zhì)教育,學(xué)到了很多技能和知識(shí),。學(xué)校的老師們非常負(fù)責(zé)任和關(guān)心孩子們的成長(zhǎng),,定期進(jìn)行家訪了解孩子在家習(xí)得的情況。
第五段:案例分享與總結(jié)
常瑞芳家園共育中,,我有幸見(jiàn)證了許多孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。我家的孩子小強(qiáng)在家庭、社區(qū)和學(xué)校的共同努力下,,從一個(gè)內(nèi)向,、羞澀的孩子逐漸變得開(kāi)朗、自信起來(lái),。在家庭中,,我們給他創(chuàng)造了一個(gè)有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)他自主選擇和解決問(wèn)題,;在社區(qū)中,,他結(jié)交了很多朋友,參加了各種活動(dòng),;在學(xué)校中,,老師們給予他專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。通過(guò)不斷地實(shí)踐和嘗試,,我們發(fā)現(xiàn)常瑞芳家園共育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著積極的影響,,能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,提高他們的綜合素質(zhì)。
通過(guò)參與常瑞芳家園共育,,我深刻體會(huì)到,,教育是一個(gè)全社會(huì)共同關(guān)注和共同參與的事業(yè)。只有家庭,、社區(qū)和學(xué)校的緊密合作,,才能夠?qū)崿F(xiàn)孩子的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。常瑞芳家園共育是一種非常有效的教育模式,,能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。我相信,,在這種共育模式的引領(lǐng)下,孩子們一定能夠茁壯成長(zhǎng),,為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn),。
家園共育心得體會(huì)幼兒園教師篇十九
家長(zhǎng)們無(wú)時(shí)無(wú)刻在擔(dān)心孩子現(xiàn)在的品德和教育,都會(huì)問(wèn)出許多問(wèn)題:孩子對(duì)興趣班沒(méi)有興趣怎么辦,?孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦,?孩子說(shuō)臟話怎么辦?孩子抗壓能力弱怎么辦,?孩子經(jīng)常打架怎么辦,?現(xiàn)在,我來(lái)分享我的學(xué)習(xí)心得,,希望通過(guò)這次分享來(lái)幫助大家解決困惑,。
孩子就像是稚嫩的新芽,對(duì)這個(gè)世界有著許多的好奇心,,我們要諒解并耐心的教導(dǎo),,這樣才能讓小芽長(zhǎng)成參天大樹(shù)。孩子對(duì)興趣班沒(méi)有興趣通常是家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子去上一些他不愿意上的興趣班,,如果這樣做就會(huì)適得其反和孩子的感情越來(lái)越疏遠(yuǎn),。首先,孩子有它自己的自主權(quán)和支配權(quán),,可以自己選擇自己的興趣愛(ài)好,,這樣孩子就會(huì)沉浸其中,可能還是自己將來(lái)的事業(yè),,家長(zhǎng)要接受孩子的選擇,,并給予鼓勵(lì),其次,,家長(zhǎng)事先要與孩子商量要報(bào)什么補(bǔ)習(xí)班,,如果家長(zhǎng)和孩子意見(jiàn)相同,那固然是最好的,再次,,家長(zhǎng)與孩子意見(jiàn)不相同,,就勸導(dǎo)孩子都去試一試,哪個(gè)心怡,,這樣孩子就會(huì)選擇更合適的,,自然就不會(huì)對(duì)興趣班沒(méi)有興趣了。
孩子的學(xué)習(xí)也是個(gè)大問(wèn)題,,無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)為此傷透腦筋,。首先,學(xué)習(xí)分為各個(gè)不同的習(xí)慣,,我們要先培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,將來(lái)孩子的學(xué)習(xí)壓力才能緩解。首先,,我們要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,,教他做力所能及的事,然后就開(kāi)始安心的放手,,讓孩子自己去做,。其次,要培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣,,讓孩子自己讀書(shū),,哪怕是三四分鐘,也要問(wèn)一問(wèn)孩子看了什么,,講了一個(gè)什么事,。再次,學(xué)習(xí)就有高低之分,,我們要鍛煉孩子的抗壓能力,,孩子取得了好成績(jī)后也要鼓勵(lì),但更多的是總結(jié)和探討錯(cuò)誤,;孩子失落時(shí)不要過(guò)多的'指責(zé),,要多加鼓勵(lì),并安慰他下次一定會(huì)更好,。
我們不時(shí)會(huì)奇怪,,為什么我的孩子會(huì)說(shuō)臟話了?其實(shí),,我也有個(gè)疑問(wèn),,孩子從哪學(xué)的會(huì)說(shuō)臟話了?我們不妨從自身找原因,,是不是那一天我不小心脫口而出的,?如果不是,,應(yīng)詢(xún)問(wèn)孩子,與那個(gè)人溝通,,建立基礎(chǔ)防范,,在制定家規(guī),禁止在家說(shuō)臟話,,否則就懲罰,,這樣孩子就知道這是不好的話,以后就不會(huì)去說(shuō)了,。孩子打架了也不要開(kāi)始不分青紅皂白就開(kāi)始責(zé)罵孩子,,孩子可能是某種自衛(wèi)的舉動(dòng),別人打了他就會(huì)還擊,,以至于出現(xiàn)這種事,,還有可能是別人對(duì)他進(jìn)行語(yǔ)言暴力,忍無(wú)可忍才做出這樣的舉動(dòng),,我們要主動(dòng)詢(xún)問(wèn)孩子的內(nèi)心,要更多地去安慰他,。
孩子的教育是父母的結(jié)晶,,父母不能因忙就對(duì)孩子不聞不問(wèn),要更多地去陪伴他,,讓他越來(lái)越快樂(lè),,越來(lái)越陽(yáng)光。