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愛的教育的讀書筆記摘抄篇一

教育是人類社會進步與繁榮的基本因素之一,。而讀書,，是教育最本質(zhì)的形式。讀書筆記,，則是讀書過程中的必要手段和工具,。讀書筆記不僅能夠幫助我們更好地理解、學(xué)習(xí)書中的知識和信息,，而且還能夠促使我們更好地思考以及擴寬我們的視野,。在這篇文章中，我將分享一些我在讀書筆記中的心得和體會,。

第二段：理解和記憶

讀書筆記的主要作用是幫助我們理解書中的內(nèi)容,，同時記憶更加深入。我們可以在讀書時,，結(jié)合自己的知識背景和閱讀體驗對書中主要概念,、論點、故事和例證進行梳理和整理,，這一過程將幫助我們更好地理解和記憶書中的知識點,。當(dāng)我們打開筆記時，即可恍然大悟,，看到自己的想法和思考,。

第三段：整合和應(yīng)用

與理解和記憶有關(guān)的是，讀書筆記可以幫助我們整合書中的信息并將它應(yīng)用到實際生活中,。這是我們閱讀的最終目的之一,。例如，當(dāng)我們在閱讀一本心理學(xué)書時,，我們可以在筆記中記錄下面對某種心理問題時可以采用的解決辦法,，或者是在日常生活中實際運用這種知識點來改進我們的做法,。

第四段：提高閱讀技巧

讀書筆記還能夠幫助我們提高閱讀技巧。它可以幫助我們更好地理解和記憶作者的目的,、意圖和哲學(xué),。當(dāng)我們把話題分解成主題，將其單個組成要素拆分為對話,、主題和論證時,，我們就能夠看到作者構(gòu)建他/她的思想的方式，并且理解作者的思考和推理,。這將幫助我們更好地讀懂書中的信息,，甚至理解作者所表達的情感。

第五段：思考和探索

最后,，讀書筆記還能夠促使我們更好地思考和探索,。當(dāng)我們在閱讀時，我們不僅要了解作者的意圖,，還需要形成自己的意見和見解,。當(dāng)我們將這些意見和觀點記錄在筆記中時，我們也可以從不同的角度審視它們,，并加以分析和比較,。這樣，我們可以更好地探索和解決問題,，并進一步發(fā)掘和豐富自己的思維,。

結(jié)論：

總的來說，讀書筆記不僅是一種有關(guān)學(xué)習(xí)和思考的好方法,，還能促進人們提高閱讀技巧和知識質(zhì)量,。它能夠讓我們了解書中的思想體系和推理過程，并幫助我們記憶,、整合和應(yīng)用知識,。在寫讀書筆記時，我們可以更好地理解作者的思路和目標(biāo),，并同時發(fā)展自己思考和寫作技巧。獲取這些技巧和知識對于我們的成長和發(fā)展都是非常重要的,。

愛的教育的讀書筆記摘抄篇二

1,、安利柯啊,！你因為冬天來了而快樂,，但你不要忘記，世間有許多元衣無履,，無火暖身的小孩??！因為要想教室暖些，有的小孩用進出血長著凍瘡的手,，拿著許多薪炭到遠遠的學(xué)校里,。在世界上，全被埋在雪中的學(xué)校也很多,。在那種地方,，小孩都牙根震抖著，看著不斷下降的雪,，懷著恐怖,。雪積得多了，從山上崩下來,，連房屋也會被壓沒的,。你們因為冬天來了歡喜，但不要忘了冬天一到世間,，就有許多要凍死的人?。?/p>

2,、代洛西聽見先生這樣說,，就抱了那小孩的頭頸，用了響亮的聲音說：“來得很好,！”格拉到利亞小孩也熱烈地吻代洛西的煩,。我們都拍手喝彩。先生雖然說：“靜些靜些,！在教室內(nèi)不可以拍手,！”而自己也很歡喜。格拉動利亞小孩也歡喜,。一等到先生指定了座位,，那個小孩就歸座了。

3,、父親年紀(jì)大了,，并區(qū)因為一向辛苦，面容更老,。一家生計全負在他肩上,。他于日間在鐵路工作以外，又從別處接了書件來抄寫,，每夜執(zhí)筆伏案到很遲才睡,。近來，某雜志社托他寫封寄雜志給走戶的封條,，用了大大的正指字寫,，每五百條寫費六角,。

4、我將滑稽畫冊給他看,。他不覺一一裝出畫上的面式來,，引得父親也大笑了?；厝サ臅r候,，他非常高興，以至于忘記了戴他的破帽,。我送他出門,，他又裝了一次兔臉給我看，當(dāng)做答禮,。他名叫安東尼阿·拉勃柯,，年紀(jì)是八歲零八個月。

5,、駝背的耐利,，昨日也在看兵士的行軍，他的神氣很可憐,，好像說：“我不能當(dāng)兵立了,。”耐利是個好孩子,，成績也好,，身體小而弱，連呼吸都似乎困難,。他母親是個矮小白色的婦人,，每到學(xué)校放課總來接她兒子回去。最初,，別的學(xué)生都要嘲弄耐利,，有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗,，且不將人家以他為玩物的話告訴他母親,，無論怎樣被人捉弄，他只是靠在座位里無言地哭泣,。

6,、他真是一個有趣的小孩。一進門就脫去了被雪打濕了的帽子,，塞在袋里，闊步地到了里面,，臉像蘋果一樣,，注視著一切,。等走進食堂，把周圍陳設(shè)打量了一會兒,，看到那駝背的滑稽畫,，就裝了一次兔臉。他那兔臉,，誰見了也不能不笑的,。

7、說著,，戀戀地看我,。校長先生被婦人們圍繞著，頭發(fā)好像比以前白了,。學(xué)生們也比夏天的時候長大強壯了許多,。才來入一年級的小孩們不愿到教室里去，像驢馬似的倔強,，勉強拉了進去,，有的仍舊逃出，有的因為找不著父母,，哭了起來,。做父母的回了進去，有的誘騙,，有的叱罵,，先生們也弄得沒有法子了。

8,、人從四方集攏來,，原來老人被雪球打傷了眼了！小孩們立刻四面逃散,。我和父親站在書店面前,，向我們這邊跑來的小孩也有許多。嚼著面包的卡隆,、可萊諦,、“小石匠”、收集舊郵票的卡洛斐,，都在里面,。老人已被人圍住，警察也趕來了,。也有向這里那里跑著的人,。

愛的教育的讀書筆記摘抄篇三

教育和讀書是人類進步的兩大基石。近年來，隨著社會發(fā)展,，人們對教育,、文化和讀書的關(guān)注和熱情也愈發(fā)高漲。因為,，教育的價值不僅僅在于知識的傳遞,，更重要的是在于培養(yǎng)人的全面素質(zhì)，提高人們的綜合素養(yǎng),。而追求知識則有利于個人擴大閱歷,，提升能力水平，為生活和事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ),。在這樣的背景下,，我們不但需要關(guān)注教育和讀書本身，更要探討如何在教育和讀書的過程中獲取更多的知識和心得體會,，以此提高學(xué)習(xí)成果,。

第二段：筆記的必要性

在學(xué)習(xí)過程中，筆記的重要性不容忽視,。筆記不僅有利于鞏固知識點,，更能夠使自己更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，將知識變成自己的財富,。同時,，筆記還能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問題，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略,，調(diào)整思路,，提高學(xué)習(xí)效率。對于學(xué)習(xí)的人來說,，筆記就像是一面無形的鏡子,，既可以反映出自己的不足，又可以標(biāo)記自己的成功,，讓學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)而全面,。

第三段：讀書筆記的重要性

讀書是獲取知識的一種重要方式。在讀書的過程中,，我們不僅僅要關(guān)注書籍本身,，更要注意如何將書中的知識化為自己的財富。這時,，讀書筆記的作用便凸顯了出來,。讀書筆記可以幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容，培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣,，提高自己的思考能力和分析能力,。筆記記錄下來的內(nèi)容非常有利于自己的檢測和復(fù)習(xí),，使自己更好地掌握書中的知識，構(gòu)建自己的思想體系,，增強自己的學(xué)習(xí)能力,。

第四段：摘抄的價值

除了筆記以外，摘抄也是一種很好的學(xué)習(xí)方式,。摘抄不僅可以幫助我們記住優(yōu)美的句子、名言警句,，更能夠?qū)⒉煌I(lǐng)域的優(yōu)秀思想?yún)R聚到一起,，為自己的學(xué)習(xí)提供更加廣泛的視野和思路。通過摘抄,，我們還可以更好地學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點,，避免自己的不足和錯誤，使自己獲得更多的靈感,，開啟自己的思維之門,。

第五段：總結(jié)

總之，教育,、讀書和學(xué)習(xí)是構(gòu)成人類知識體系的三大支柱,。在學(xué)習(xí)中，筆記和摘抄雖然只是一種表面的形式,，但卻承載著我們獲取知識和經(jīng)驗的關(guān)鍵,。通過筆記和摘抄，我們可以更好地鞏固和梳理知識,，學(xué)習(xí)和借鑒他人的成功經(jīng)驗,，提升自己的學(xué)習(xí)效果和能力。在今后的學(xué)習(xí)生活中,，我們要更加重視筆記和摘抄的作用,，充分利用這種方式，使自己的學(xué)習(xí)更加高效,、簡潔,、深入。

愛的教育的讀書筆記摘抄篇四

我最近迷上了一本書,，名字叫做《愛的教育》,。

這本書中所說的“愛”究竟是什么？這本書里的“愛”是怎樣體現(xiàn)出來的呢,？帶著問題我踏進了,，《愛的教育》去尋找我問題的答案。

這本書是以日記的形式寫出的,，這本書都圍繞著一個字——愛,。講述主人公安利柯和他的伙伴、同學(xué)、老師,、家人發(fā)生的故事,。有一件事情使我深有感觸。安利柯和他的姐姐無意間得知他們爸爸媽媽近來沒有錢了,，我想他們應(yīng)該會坐視不理,，沒想到他竟然把自己的衣服，文具,，日用品,，零花錢……能不要的都不要，他們把所有的東西都換成錢,。想給爸爸媽媽減少一點負擔(dān),，讀到這里，我心里很不是滋味,。

同樣是孩子,，為什么差別那么大，同樣都有一顆愛父母的心,，我就很少想到替父母去分擔(dān),，去減輕他們的負擔(dān)。我想到的只是問他們要錢,，他們卻給爸爸媽媽分擔(dān)他們非常讓我佩服,。這是父母與子女之間美好的愛而已卻不是這本書的全部，許多朋友之間師生之間的愛,，使我受益匪淺,，我愛不釋手。

我明白了愛其實很簡單,，無論是父愛,，母愛，友情,，還是師生之情,，愛國之情都伴隨著我們。

愛像一絲陽光,，照耀著我們成長,，愛像一朵路旁的野花，只要你發(fā)現(xiàn)那朵花的魅力,，愛就在你身邊,。

愛的教育的讀書筆記摘抄篇五

1.希望源于失望，奮起始于憂患,，正如一位詩人所說：有饑餓感受的人一定消化好,，有緊迫感受的人一定效率高,，有危機感受的人一定進步快。

2.曾經(jīng)以為,，一次無奈的哭泣,，便函是人世間所有的滄桑;一個小小的挫折，便函是人生所有的失敗,。

3.往事如歌,，在人生的旅途中,，盡管有過坎坷,，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗,。相信自己，希望總是有的,，讓我們記住那句話：錯過了太陽,，我不哭泣，否則,，我將錯過月亮和星辰,。

4.假如生活中你失敗了，請不要將憂傷的淚水寫在臉上,。失敗也是一種收獲,，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個創(chuàng)業(yè)的膽量,。

5.他真是一個有趣的小孩。一進門就脫去了被雪打濕了的帽子,，塞在袋里,，闊步地到了里面，臉像蘋果一樣,，注視著一切。等走進食堂,，把周圍陳設(shè)打量了一會兒,，看到那駝背的滑稽畫，就裝了一次兔臉,。他那兔臉,，誰見了也不能不笑的,。

6.歲月，是一首詩,，一首蘊含豐富哲理的詩;歲月,，是一峰駱駝，馱著無數(shù)人的夢想,。

7.船的命運在于漂泊,，帆的命運在于追風(fēng)逐浪。人生的命運在于把握,，把握信人生,，方能青春無愧。

8.我,，要融化在粉紅的桃花瓣里,，拭去整日在你心頭的牽掛。

9.假如生活中你失敗了,，請不要將憂傷的淚水寫在臉上,。失敗也是一種收獲。生活中要的是一份勇氣和一個膽量,。

10.曾經(jīng)以為,，一次無奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑;一個小小的挫折,，便函是人生所有的失敗,。

12.表演完畢，班頭向觀眾道謝后,，大家都起身擠出場外,。我被擠在群眾中，正出場門的時候,，覺得有人觸我的手,。回頭去看,，原來就是那小藝人,。小小的黑臉孔上垂著黑發(fā)，向我微笑,，手里滿捧著果子,。我見了他那樣子，方才明白他的意思,。

13.他今天穿戴一件藍色上衣,，上面綴著金紐扣，仰起金發(fā)的頭,，微閉著雙眼,，像一尊石像昂然的站在那里,，那種風(fēng)貌，真令人羨慕,。

14.昨日午后,，先生正在說這消息給我們聽的時候，校長先生領(lǐng)了一個陌生的小孩到教室里來,。那是一個黑皮膚,、濃發(fā)、大眼而眉毛波黑的小孩,。

15.弟弟病了,，他的女教師代爾卡諦先生來探望。原來,，賣炭者的兒子,，從前是這位先生教過的。先生講出可笑的故事來,，引得我們都笑,。兩年前，賣炭家小孩的母親因為兒子得了賞牌,，用很大的圍身裙?jié)M包了炭，拿到先生那里,，當(dāng)做謝禮,。先生無論怎樣推謝，她終不答應(yīng),，等拿了回家去的時候,，居然大哭了。先生又說,，還有一個女人,，曾把金錢裝入花束中送去過。先生的話使我們聽了有趣發(fā)笑,。弟弟先還無論怎樣不肯吃藥,，這時也好好地吃了。

愛的教育的讀書筆記摘抄篇六

1,、這位老師名叫考諦,，是個身材魁梧、卷發(fā),、大腦袋,，留著一大把黑胡子的先生，他的眼睛很有神,，說話聲音像開大炮,。

2,、從昨天傍晚起，天空中就飄著鵝毛般潔白的雪花了,。今天早上起來一看,，地上已經(jīng)白茫茫一片了。上學(xué)的路上雪花還在飛舞著,，踩在雪地里,，腳下還咯吱咯吱的響呢。到了學(xué)校,，教育的玻璃上,、窗框上都是雪，在有趣了,！

3,、她的臉色紅潤，每次笑起來的時候臉上還有兩個酒窩,。

4,、他今天穿著一件藍色上衣，上面綴著金紐扣,，仰起金發(fā)的頭,，微閉著雙眼，像一尊石像昂然的站在那里,，那種風(fēng)采,，真令人羨慕。

5,、從窗外的吹來的新鮮空氣里,，還聞得出泥土、樹中的芬芳氣息,，讓人不由得想起在鄉(xiāng)下漫步的情景來,。

6、天氣很好,，陽光明媚,，火車駛在一片綠色的田野上，遍地都是盛開的鮮花,，空氣芳香,，令人心曠神怡。

1,、學(xué)期又開始了,，三個月的時間真快，像做夢似的,，感覺一覺睡醒就上學(xué)了似的,。早晨媽媽送我去學(xué)校去,，一路上，我還回味想著在鄉(xiāng)間的情形哩,。一路上見到的全是學(xué)生,，鬧鬧嚷嚷的，買筆記本,、買書袋,。校門口的路都被堵了，校役和警察正忙碌的疏通,。

2,、終于挨到了放學(xué)，教室里一片歡呼聲,，大家都迅速收拾好書包,，飛快的沖出教室。一路上都蹦蹦跳跳的,，又喊又叫,。有人手里抓了雪團,，不管是不是認識的同學(xué)，就丟過去,，被雪球砸中的人,，立刻蹲下去,，搓起雪球,，又丟向其它人,。還有的在雪地里跑來跑去，整個學(xué)校熱鬧非凡,。

3、早上,，空氣很清爽,，溫暖的陽光從窗口照進教室里，大家的心情都變得舒暢起來,。趴在窗口,，就能看見碧藍的天空，還能看見家家敝開的窗欄邊,、陽臺上,，擺著已經(jīng)泛綠花盆。

4,、今天早晨,，我更深刻的體會到了，我們的老師是多么愛我們,。當(dāng)別的老師向我們提問的時候,，他的眼睛始終注視著我們,。如果我們回答的不是太準(zhǔn)確，他就會跟著著急,，如果的我們回答的非常得體,，他的臉上就非常欣慰。

愛的教育的讀書筆記摘抄篇七

安利柯的身邊有著一群心地善良,、充滿愛心的同學(xué),。班長代洛西是個熱忱的孩子，當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來的人時,，為了不傷同學(xué)的自尊心,，他小心翼翼地保守著這個秘密。當(dāng)面對克洛西的父親的時候,，代洛西真摯的話使這個曾經(jīng)失足的人感到了人間的真情,，鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆,，這個火車司機的兒子具有高尚的心靈,，面對被欺負的弱小者他常常會挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣炭人的兒子貝諦為一點兒小事吵架,，在開明的家長的教育引導(dǎo)下,，兩個孩子反而成了親密的同桌。同學(xué)克洛西的父親因過失殺人入獄,，克洛西的母親靠沿街賣菜維持一家人的生活,，但不論怎樣困苦，母親都要讓克洛西去上學(xué),。朱利亞為了幫助父親抄寫公文而累壞了身體,，面對父親的責(zé)怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來,，并堅持幫助父親抄寫公文,。當(dāng)父親終于明白兒子為何身體每況愈下，學(xué)習(xí)成績直線滑坡時,，父子倆痛哭著抱在一起,。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚獎?wù)?，他的這份榮譽令父親幡然醒悟,，從此改過自新，成為一名勤奮的好鐵匠,。

安利柯的老校長是一位和藹的老人,，他的兒子當(dāng)志愿兵不幸犧牲后，校長常常帶著學(xué)生去看路過的軍隊，向軍旗行禮,，教導(dǎo)孩子們要愛國,。

畢業(yè)時，安利柯好他的同學(xué)們都依依不舍地離開了自己的老師和校長,，心中充滿了無限敬佩與感激之情,。父親也特意帶安利柯乘火車去探望自己44年前的小學(xué)老師，給他上了一堂“尊敬師長”的好課,。

正如其書名所暗示的,，《愛的教育》宣揚了人世間最偉大的愛。一個三年級學(xué)生在一個學(xué)年中所記的日記,，包含了同學(xué)之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛,、師生之間的愛,，以及對祖國的愛,，使人讀起來猶如在愛的懷抱中成長,。全書把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致,，大至國家、社會,、民族的大我之愛;小至父母,、師長,、朋友間的小我之愛,，無不包含一個“愛”字,。這個生生不息的神圣字眼，雖沒有“驚天地,、泣鬼神”的驚心動魄,，卻總讓人怦然心動,，甚至淚流滿面，提醒人們學(xué)會用一種溫暖的眼光看世界,。這本書也寄托著作者的理想,，即期望人與人之間的理解和友愛。

《愛的教育》蘊含了正確的教育思想,，指出素質(zhì)教育的根基是“愛的教育”,，對父母的愛、對教師的愛,、對同學(xué)的愛是孩子做人的根本,，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。在全書中我們看到,，家長和老師對孩子們循循善誘,，因材施教，在道德上堅持高的標(biāo)準(zhǔn)和要求,，在個性上允許孩子自由發(fā)展,。安利柯有一本與父母共同讀寫的日記，亞米契斯的教育思想也體現(xiàn)在這個小小的細節(jié)中,。

本書生動細膩地描寫了兒童的內(nèi)心世界,。兒童的所思所感并不同于成年人,，本書的情節(jié)能夠使人真正地了解到孩子們對世界和環(huán)境的看法，讓我們通過一個孩子的眼光去觀察這個世界,，從而也讓我們了解孩子們的內(nèi)心世界,。

愛的教育的讀書筆記摘抄篇八

1、這位老師名叫考諦,，是個身材魁梧、卷發(fā),、大腦袋,，留著一大把黑胡子的先生，他的眼睛很有神,，說話聲音像開大炮,。

2、從昨天傍晚起,，天空中就飄著鵝毛般潔白的雪花了,。今天早上起來一看，地上已經(jīng)白茫茫一片了,。上學(xué)的路上雪花還在飛舞著,，踩在雪地里，腳下還咯吱咯吱的響呢,。到了學(xué)校,，教育的玻璃上、窗框上都是雪,，在有趣了,！

3、她的臉色紅潤,，每次笑起來的時候臉上還有兩個酒窩,。

4、他今天穿著一件藍色上衣,，上面綴著金紐扣,，仰起金發(fā)的頭，微閉著雙眼,，像一尊石像昂然的站在那里,，那種風(fēng)采，真令人羨慕,。

5,、從窗外的吹來的新鮮空氣里，還聞得出泥土,、樹中的芬芳氣息,，讓人不由得想起在鄉(xiāng)下漫步的情景來,。

6、天氣很好,，陽光明媚,，火車駛在一片綠色的田野上，遍地都是盛開的鮮花,，空氣芳香,，令人心曠神怡。

1,、學(xué)期又開始了,，三個月的時間真快，像做夢似的,，感覺一覺睡醒就上學(xué)了似的,。早晨媽媽送我去學(xué)校去，一路上,，我還回味想著在鄉(xiāng)間的情形哩,。一路上見到的全是學(xué)生，鬧鬧嚷嚷的,，買筆記本,、買書袋。校門口的路都被堵了,，校役和警察正忙碌的疏通,。

2、終于挨到了放學(xué),，教室里一片歡呼聲,，大家都迅速收拾好書包，飛快的沖出教室,。一路上都蹦蹦跳跳的,，又喊又叫。有人手里抓了雪團,，不管是不是認識的同學(xué),，就丟過去，被雪球砸中的人,，立刻蹲下去,，搓起雪球，又丟向其它人,。還有的在雪地里跑來跑去,，整個學(xué)校熱鬧非凡。

3、早上,，空氣很清爽,，溫暖的陽光從窗口照進教室里，大家的心情都變得舒暢起來,。趴在窗口,，就能看見碧藍的天空，還能看見家家敝開的窗欄邊,、陽臺上,，擺著已經(jīng)泛綠花盆。

4,、今天早晨,，我更深刻的體會到了，我們的老師是多么愛我們,。當(dāng)別的老師向我們提問的時候，他的眼睛始終注視著我們,。如果我們回答的不是太準(zhǔn)確,，他就會跟著著急，如果的我們回答的非常得體,，他的'臉上就非常欣慰,。

愛的教育的讀書筆記摘抄篇九

看完了《愛的教育》這本書，讓我深受啟發(fā),。

書中的小主人公安利柯是一個剛上三年級的學(xué)生,，出生在一個衣食無憂的知識分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力,，待人誠摯友善,。安利柯的父親是位工程師，家里的條件也算小康,，他的父母都是樂善好施的人,，常常教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的的人。

安利柯的身邊有著一群心地善良,，充滿愛心的同學(xué),。安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆，這個火車司機的兒子具有高尚的心靈,，面對被欺負的弱小者他常常會挺身相助,。畢業(yè)時，安利柯和他的同學(xué)們都依依不舍地離開了自己的老師和校長,，心中充滿了無限眷戀和感激之情,，父親也特意帶他乘火車去探望自己44年前的小學(xué)老師，給他上了一堂“尊敬師長”的好課,。

讀了《愛的教育》這本書,，我懂得了要多多幫助那些有困難的人和需要幫助的人,，把愛傳遞下去。

愛的教育的讀書筆記摘抄篇十

為了更新自身的教育理念,，提高業(yè)務(wù)水平,，利用假期時間，我根據(jù)自身的實際情況制定了三個專業(yè)發(fā)展方面的目標(biāo)：使用更加有效的教學(xué)模式,，提高課堂的有效性,。在課堂上為學(xué)生留出思考的時間。熱愛,、賞識每個學(xué)生,，多加觀察學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)孩子的智能結(jié)構(gòu)特點,，進行適當(dāng),、有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在這三個目標(biāo)的指導(dǎo)下,，我有選擇的讀了些相關(guān)書籍——《有效教學(xué)模式》,、《給教師的建議》和《教育的奇跡》，讀過這些書后,，使我受益匪淺,，現(xiàn)簡單說說我讀這些書的感受。

讀了《有效教學(xué)方法》一書,，書中有關(guān)促成有效教學(xué)的幾種關(guān)鍵行為讓我深有感觸,，有種豁然開朗的感覺。

2,、多樣化教學(xué)：豐富教學(xué)的最有效方法之一是提問問題,。老師要掌握提問的藝術(shù)，能夠區(qū)分出問題的類型,。包括課堂里老師安排的活動和提供的材料等力求多樣化,。

3、任務(wù)導(dǎo)向,。有研究表明,，老師用于教授待定課題的時間越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)機會就越多,。如果課堂上師生的互動集中于思維內(nèi)容,，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)機會，那么這個課堂上的學(xué)生的成功率可能更高,。我覺得以任務(wù)為導(dǎo)向的教師的引導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在開始上課時,，教師三言兩語，簡潔而準(zhǔn)確地揭示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。如看書，是獨立圍繞思考題看書,，找答案,，還是邊看書，邊討論,，邊解疑等等,。

4、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程,。

5,、確保學(xué)生成功率。學(xué)生學(xué)習(xí)的成功率,，是指學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率,。

讀過了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，書中的第11條“思考新教材是上課的一個階段”給我留下了深刻印象,，這條實際是說在課堂上要給學(xué)生留出一定的思考時間,，讓學(xué)生思考，學(xué)生才能把知識理解透,，掌握好。

蘇霍姆林斯基說了每一位教師都到過的現(xiàn)象：昨天上課時,，大家都很好地理解了所學(xué)的規(guī)則(定義,、定理、公式),，回答得也很好,，還舉出了例子；可是今天上課時,，你瞧,，班上大半的學(xué)生對學(xué)過的東西就有些模糊了，個別的竟把教材全忘了,。還發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生在完成家庭作業(yè)時遇到了很大的困難。而在昨天上課時,，并沒有察覺到這些困難呀,。

這是為什么呢？這是因為：懂得還不等于已知,，理解還不等于知識,。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。怎樣進行思考呢,？就是學(xué)生對所感知的東西要想一想,，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐,。留出時間讓學(xué)生思考什么呢,？這里指的是要思考教材中的一些“點”，這些點實質(zhì)是知識的重點,、難點,、關(guān)鍵點，知識的因果關(guān)系,，新舊知識的聯(lián)系等,。這里是說不管教材是怎樣的純理論性材料，都要布置一些實際作業(yè),。我對“實際作業(yè)”的理解是實踐性的作業(yè),，操作性的作業(yè)，知識運用的作業(yè),。讓學(xué)生在實踐中,、操作中、運用中思考知識,，掌握知識,。

這條建議就是說要在課堂上給學(xué)生留出一定的“空白”，學(xué)生可以用這些空白來思考自己不理解的知識,。這樣看來一堂塞得滿滿的課,，也許不是好課。要張弛有度,。

還有讀到《給教師的建議》的29條“怎樣使學(xué)生注意力集中”,，對我深有啟發(fā)。

把控住學(xué)生的注意力,，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量,，引發(fā)學(xué)生積極思維，調(diào)動內(nèi)部誘因的最精細的工作之一,。要使學(xué)生學(xué)起來有趣,，必須調(diào)動頭腦中的經(jīng)驗知識，新舊結(jié)合,，才更利于“新芽的營養(yǎng)生長和機體內(nèi)養(yǎng)分的充分供給”,。對于首次接觸的新知，該放開孩子手腳,，推薦給他們相關(guān)的書籍,，教給有效的方法,，引導(dǎo)他們先去自主了解，獲取有關(guān)的“經(jīng)驗知識”,，在學(xué)習(xí)新知時,，再將儲存的意識加以調(diào)動出來，再次感知,，理解,，針對事實現(xiàn)象進行更新和思考，做到注意力集中,，從而輕松學(xué)習(xí),。在第四節(jié)中蘇霍姆林斯基就講過：只有當(dāng)隨意注意、隨意識記與不隨意注意,、不隨意識記結(jié)合起來時,，才能點燃學(xué)生意識中的“思維引火線”。

要控制學(xué)生的注意力,，最主要的還是要教會學(xué)生學(xué)習(xí),，讓他們憑借自己已有的知識去獲取知識，使學(xué)習(xí)成為一種思考活動,，這樣在聽課時才能攏聚他們的注意力,，有一種真正的情感體驗，從而主動探索知識,，提高課堂效率,。

而《教育的奇跡》這本書主要講了教育的驚人作用，一些當(dāng)代的人物曾經(jīng)是父母,、老師眼中的“差等生”,、“笨小孩”、“問題孩子”,、”殘疾孩子”等,，但是,，他們后來卻成功了：牛頓——被人瞧不起的“差等生”,、愛迪生——不受老師歡迎的“糊涂蟲”、達爾文——愛“說謊”的“討厭鬼”,、愛因斯坦——連續(xù)考試不及格的“愚笨兒”,，這些不好的“頭銜”根本沒有影響他們成才。這是為什么,？顯然,，是教育在起作用。這讓我從中悟到對每個學(xué)生都要充滿愛,，賞識他們身上的閃光點,，以此激勵他們,。對教師來說，沒有什么比愛心更重要的,。教育家夏丏尊說：教育沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,。沒有水,，就不能稱其為池塘。沒有情感,，沒有愛,，也就沒有教育。

著名認知心理學(xué)家霍華德·加德納認為,，每個人都有其特殊的智能綜合形式和理解世界的方式,，如語言的、邏輯的,、數(shù)學(xué)的,、空間的、音樂的,、身體的和內(nèi)省的,。每個人都有其不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有些人對視覺反應(yīng)極敏銳有些人對語言比較敏感,，有些人則敏于觸覺,。由此可見，每個孩子都有著自己的強項和弱項，他們都會以自己獨特的方式來展示自己特有的天賦，因此,，多加觀察孩子，從中發(fā)現(xiàn)孩子的智能結(jié)構(gòu)特點，進行適當(dāng)、有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，使每個孩子的天賦潛能能得到最大程度的發(fā)揮。每個孩子都有閃光點,作為一名教育工作者需要具有伯樂的眼光,賞識每一個孩子,多給孩子一些寬容,讓他們在老師愛的眼光中充滿自信,健康地成長;或許我們真誠的愛會創(chuàng)造教育的奇跡呢!

愛的教育的讀書筆記摘抄篇十一

“愛孩子是連母雞都會做的事”。學(xué)生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子,，我們就得用我們的愛來教育他們,。我們每天最主要的工作是什么,，上課、批改作業(yè)?不是，那只是我們工作中很小的一部分，我們主要的工作是把我們的愛給學(xué)生，并且，要把我們的愛給每一個學(xué)生,，不要有所遺漏，因為,，如果你仔細觀察,，你會發(fā)現(xiàn)原來每個孩子都是那么可愛,。

用心做教育，就要豎立一顆恒心,。

“十年樹木,，百年樹人”。教育不是朝夕之功,，而是一個周期性較長的工作,，也許作為我們來說，體會到的只是重復(fù)：上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)……,，然而,，正是在這單調(diào)的重復(fù)中,，學(xué)生卻無時無刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長大,，知識在逐步增多，思想越來越成熟，與人交往的能力越來越強……當(dāng)然，這些不會展現(xiàn)在我們面前,，但是我們可以通過學(xué)生的一言一行體會得到。這是我們持之以恒,，堅持不懈地教育的結(jié)果,。我們每個人都有過這樣的經(jīng)歷：經(jīng)過多次思想工作，頑固不化的調(diào)皮學(xué)生愛上了學(xué)習(xí);經(jīng)過耐心輔導(dǎo),，成績落后的學(xué)生迎頭趕上……這些都是我們長期教育的結(jié)果,。

我們選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè),，我們應(yīng)該用童心,、愛心、恒心去撐起這一工作，我們應(yīng)該用心地去做好我們的工作,。

少而好學(xué),，如日出之陽，壯而好學(xué),，如日中之光,，老而好學(xué)，如夕陽之輝,。一個人的一生中之所以能不斷提高,，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老,，莊子說,，吾生也有涯，而知無涯,。知識是沒有窮盡的,，堅持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,，沒有知識的不斷補充和積累,，人便會落后于時代。歌德說過,，誰落后于時代,，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰,。

摘抄(10)

對于我們教師學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的,。它能提供我們精神動力和智力支持,。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大,，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的,。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),，而讀書就成了我們最有利的知識武器,，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制,，方便的學(xué)到新的東西,，擴展新的思路?？偟膩碚f,，讀書對于我們個人成長的好處可體現(xiàn)在幾個方面,。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,，從而少犯錯誤,，少走彎路。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就,，是因為站在巨人的肩上看得更遠,，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價值的東西,。書籍對于整個人類的關(guān)系,，好比記憶對于個人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗和理論,，才能在一個更高的高度上來看問題,，不再犯同樣的錯誤,，并有一個較高的起點,。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn),，通過對他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己,，大大的促進了個人的成長,。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來實現(xiàn)的,。試想，如果每個人都是從頭開始,，那么,，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻,，人類社會最終還是在原地踏步,。由此更可見讀書的重要性了。

愛的教育的讀書筆記摘抄篇十二

王曉靜

自假期開始了新教育的接觸后,，學(xué)校又專門給我們每位老師發(fā)了一本朱**老師的《新教育》,。

朱**老師作為新教育改革的發(fā)起人，在這本書里全方位闡釋了新教育實驗的理念和觀點,，方法和步驟,，并為我們展示了新教育的美好愿景,，以及那些新教育人在過去的十年里走過的“三百六十五里路”。讀這本書,，我在不斷地感動,、振奮著，時時會涌出投身新教育的勇氣和激情,。

什么是新教育,？朱老師說，新教育,，就是“幸福完整的教育生活”,。新教育，意味著一種教育理想,，一股教育激情,，一份教育詩意，一項教育行動,。但又不完全如此,。干國祥老師的一段文字說得更為透徹：加盟新教育，乃是選擇一種新的生活方式：一種更古老,、更本真,，與原始思想更為切近的生活方式。在這種生活方式中,，教育者努力讓自己朝向一個“生生不息”,、“己立立人、()己達達人”的境界中,。敬畏生命,，呼吸經(jīng)典，與更年輕的生命相互編制有限之生的不朽意義,，書寫自己職業(yè)生涯的傳奇,！

新教育實驗最重要的追求是讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福,。而學(xué)校管理最最核心,、最最靈魂的東西就是用教師的'專業(yè)發(fā)展帶動學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的成長,。如果沒有教師的成長,，則不會有學(xué)生的成長，如果沒有教師的快樂,，那就永遠不會有學(xué)生的快樂,。所以，教師的專業(yè)發(fā)展是擺在我們面前的最重要的本質(zhì)和最重要的品性了,。

明白了新教育中教師專業(yè)成長的重要作用,，我一定會在以后的教學(xué)中加強自身素質(zhì),，自身得到成長，孩子們也一定會更加茁壯成長,。

愛的教育的讀書筆記摘抄篇十三

假期里,，我完整地通讀了李鎮(zhèn)西老師的這部己經(jīng)打動過無數(shù)人的教育著作《愛心與教育》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我,，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括,，不是“感動”，而是“震撼”,。李老師運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生,，學(xué)生又怎樣地愛他，真是讓人感動,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“把整個心靈獻給孩子”,。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一，一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震撼著我,。我更是對他萬分崇敬,。

在“手記一”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕,，李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼!學(xué)生生日時親手送上的一本書,、一張賀卡、幾句誠心的祝福,，為學(xué)生辦生日晚會,，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會,，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動的同時,，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”,，這是何等的難能可貴!“春種一粒粟,，秋收萬顆籽?！倍罾蠋煏r時都在收獲!當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時,，那一刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎?什么叫享受教育?這就叫享受教育!而當(dāng)一個教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,，提升自己的時候,，他收獲的是人生最大的幸福!李老師就是這樣的幸福者!

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。對于工作多年的我來說,，也想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過,，當(dāng)我讀到李老師的教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生,?！笔刮疑钌钫鸷沉耍@是蘇霍姆林斯基的教育思想,。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中,，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們--所以他會給高考落榜的學(xué)生寫信--“這個世界如同一個茂密的大森林:有高大的喬木,，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹,，也有纏繞的藤蘿,，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機,?！彼褜W(xué)生比作“容器”，要向這個容器里面注入高尚的道德思想,，美好的情操教育,。讓自己的學(xué)生幸福地度過一生--這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛啊!

令我印象最深刻的是他講的萬同的故事,。萬同是書中的一個典型的后進生的形象,，在李老師對他所寫的近五十頁的教育手記中，我深深地感到轉(zhuǎn)化一名后進生到底有多難,，更看到了一個為人師者的愛心與耐心,。教育不是神話，它給人的影響是潛移默化的,，是漸變的,，甚至?xí)?jīng)常周而復(fù)始地回到原點。在我看來,，我們絕大多數(shù)的教師都是有愛心的,，然而在這個急功近利的時代，稀缺的就是耐心與恒心了,。在閱讀過程中,，我不斷地被感動，不斷地在想,，不斷反思自己:假如萬同是我的學(xué)生,，我能有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?羞愧無比!我想我做不到,，我會傷心,、憤恨、絕望,、無奈,，會搬出孔夫子的“朽木不可雕也”來寬慰自己,，理直氣壯地把萬同清除出我的心靈之外，因為教育不是萬能的……一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,，但一個老師,，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生，難!在萬同的身上,，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難,。更看到了一個為人師者的愛心，耐心,，信心,。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向,，都牽動著老師的心,。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗最有耐心的老師,，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡,。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中說“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學(xué),。弱勢群體是不幸的,，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康,、快樂,、自信、向上的精神生活,。如果我們能還他們以健康,、快樂、自信,、向上，那該是多好的教育!”是的，“愛”只一個字,，但做起來談何容易,，那需要真心地付出。

《愛心與教育》讓我受益匪淺,，不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處,，怎樣教育學(xué)生,，同時，也讓我深深地感受到,，小學(xué)教師在教學(xué)工作中應(yīng)該具備的“三心二意”,。三心-------指愛心、信心,、耐心;二意-------善意和誠意,。我讀了這本書后，一定會好好反思,，從身邊的小事做起,，時時不忘李老師的警句，把教育工作認認真真的做好!

再次捧起李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書,，帶給我的依舊是感動,，是欽佩。還記得剛拿到書的時候,，本想在孩子們午睡時打發(fā)一些時間,，卻被書中樸素的語言、真摯的情感深深吸引,，甚至潸然淚下,。

沒有夸夸其談，李老師運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生,，學(xué)生又是怎樣地愛他,。言語之間，是一種幸福的味道,和諧的師生關(guān)系,，快樂的校園生活,。“愛”,，正是本書的主調(diào),。“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”李老師如是回答。愛學(xué)生,，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。”基礎(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時期,，他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗,，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和發(fā)展,，充滿生命活力和潛力,。這段時期的教育影響遠遠越過該階段而擴展到終身。因此最需要老師對學(xué)生的愛,，懂得兒童時期對生命的獨特價值,，并善于開發(fā)其生命潛力,。

書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他對學(xué)生的愛,，而這些一般的老師恐怕難以做到,。他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動;在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進大自然;對班級中的優(yōu)生,、中等生,、差生堅持按號輪流家訪等等,，讓我由衷地佩服,、尊敬李老師!

書中寧瑋的經(jīng)歷讓人有一絲遺憾，卻又佩服她的善良與勇敢;萬同的反反復(fù)復(fù)讓人揪心,，最后的結(jié)果又讓人舒心;程樺,、楊嵩、黃金濤,、王銅勇于挑戰(zhàn)自我,，克服了自己的弱勢，不僅學(xué)業(yè)有成,，更是鍛造出了卓越人格。這些都和李老師的培養(yǎng)是分不開的。李老師是那么富有愛心,、童心,、真心，也正是因為是這樣的人,，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情,，也正是因為這樣，李老師以愛回報愛,，從而使教育獲得最終成功!

從李老師的手記里,，我們還可以得到的“最重要的啟示，首先是認清自己的教育活動的目標(biāo),，不是一張張的成績單,，不是一堆分數(shù)，不是高一級學(xué)校的錄取通知,，而是活生生的人,，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟,、開創(chuàng)事業(yè)的人才,。這樣的人才，不僅要在學(xué)校里讀書,，通過讀書獲得一定的扎實的知識,，更需要終生有讀書的興趣，求知的欲望,，并且有能力自己學(xué)習(xí),，有能力找到自己所需要的知識，有能力吸取這些知識,。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種復(fù)雜的人際關(guān)系,，經(jīng)歷順利和艱難、成功和挫折的考驗,。他們需要有知識,，更需要有理想，有堅強的意志,，有優(yōu)良的品質(zhì),。”

李老師的教育手段是特別的,，教育成效是卓越的,。李老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的，是真正平等的愛,，發(fā)自內(nèi)心的愛,，不含任何雜質(zhì)的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸,，而是雙向的互動!

《愛心與教育》這本書給我們一種領(lǐng)悟,，一種發(fā)現(xiàn)!它啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑,，由衷的贊嘆,，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心,，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥,。讓我們積極行動起來，像李鎮(zhèn)西老師那樣,，用我們的真心,、愛心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心,，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子!

愛可以創(chuàng)造新的生命,愛能創(chuàng)造新的奇跡!愛能創(chuàng)造教育的輝煌!

近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》.我想,自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括,不是"感動",而是"震撼"!

托爾斯泰說過:"在這個世界上,常被別人關(guān)心,愛護,就能學(xué)會用自己的愛心去關(guān)心愛護別人","我們應(yīng)該擴大內(nèi)心的愛".所以我們當(dāng)老師的一定不能讓自己的愛打折,在學(xué)生最需要關(guān)心愛護的時候充分體現(xiàn)自己的愛心和善舉,"投桃報李"不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞?相信學(xué)生也會用同樣的愛心和善舉來回報這個世界的.

這是我一直在尋找的文字:沒有屠龍的玄虛,沒有弄巧的文筆,沒有油滑的高調(diào),沒有剪切的痕跡……這是我所熟悉的文筆:樸素中閃爍著華美,流暢中滲透著憂慮,峻急中深藏著思考,舒展中流動著智慧…… 這樣的文字是生活之樹上最大的果,實踐的枝頭最美的花!一個教師,能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了,(我一直固執(zhí)的認為,能夠做到這一點的人是相當(dāng)少,怎樣悲觀的估計都不過分,而且到現(xiàn)在,愛心越來越成為教師身上的稀缺元素.)在做到這些的同時,又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學(xué)工作,就更屬鳳毛麟角!

《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀 我以為,應(yīng)該帶著自己的心去讀,帶著自己的夢去讀,帶著自己的實踐去讀,帶著自己的思考去讀.時時反觀自身,反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,我們才能走出淺薄,走出自滿,走近學(xué)生,走進教育!感受很多,難以一一述及,這里選兩則印象最深的故事和一點思考,算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷.

一,萬同勾起的回憶

二,寧小燕:永遠的遺產(chǎn)

如果說萬同勾起的,是我心中永遠的自責(zé)與痛,那么寧小燕,則給了我一份沉重的思考. 寧小燕的故事讓我流淚.為什么 我們的教育為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果這樣的慘劇 在我眼里,寧小燕是一把刀子,劃開了我們的教育,特別是德育的"偽善"面孔!寧小燕以偽為真,活在一個虛幻的純凈的世界里,而這個世界注定要破滅的,這是寧小燕的悲劇,更是對教育的控訴.我們的教育,從來不乏善,不乏美,而唯獨缺少的是一份真!我們的德育不是教育人的,而只是負責(zé)對萬千現(xiàn)實進行議論,解釋,樹立無數(shù)無人瞅一眼的石像.而在今天,寧小燕們越來越少了!因為一個孩子,當(dāng)他小學(xué)的時候,他可能就不會輕易相信什么了.這才是教育真正的悲劇,比寧小燕更讓人感覺到悲哀.

當(dāng)正直被嘲笑,當(dāng)美好毀滅,當(dāng)真誠被欺騙,當(dāng)高潔死亡,我們的社會會變成什么樣子 武漢大學(xué)生賣淫案,藝校學(xué)生夜總會實習(xí)事件,已經(jīng)讓我們看到了偽善的教育,如何導(dǎo)致道德的大規(guī)模塌方!讀李鎮(zhèn)鎮(zhèn)西老師的文章,讓人震撼也讓人憂慮!教育,不僅僅要從善開始,更要從真開始.

三,教育,僅有愛心是不夠的

愛學(xué)生就要了解學(xué)生.了解了他們的愛好和才能,了解了他們的個性特征,了解他們的精神世界.蘇霍姆林斯基說得好:不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展,他的思想,興趣,愛好,才能,天賦,傾向,就談不上教育.李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對學(xué)生的愛,而這份愛總覺得與其他人愛有所不同.我看到過不同的老師表達過對學(xué)生的愛.有保姆式的愛,有恨鐵不成鋼式的愛,有施恩式的愛,無論哪種,總是在潛意識里把學(xué)生看成是教育的對象,這當(dāng)年然也沒錯,但我們能夠非常明顯地感覺到這種居高臨下的態(tài)度,感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感.而李老師卻不止一次地說過,學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多,學(xué)生在道德上也往往高出教師,這是整部書中我最以為然的結(jié)論!所以李老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的,是真正平等的愛,發(fā)自內(nèi)心的愛,不含任何雜質(zhì)的愛,而更重要的是,這份愛不是單向的灌輸,而是雙向的互動!"春種一粒粟,秋收萬顆籽."而李老師時時都在收獲!當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時,那一刻,難道不是為人師者最大的幸福嗎 什么叫享受教育 這就叫享受教育!而當(dāng)一個教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,提升自己的時候,他收獲的是人生最大的幸福!這一點,李老師多年以前就意識到了.所以,在愛心的背后,是對學(xué)生的嚴格要求,甚至有對學(xué)生必要的懲罰.而李老師廣博的知識,深厚的學(xué)養(yǎng),更使得李老師的思考超出一般成功教師,而進入到了對教育本質(zhì),特別是德育本質(zhì)的思考,所有讀過這本書的同行,讓我們攜起手來,從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),傳送這份珍貴的薪火,走向真正的教育,充滿愛心,民主,真誠,人性的教育!

托爾斯泰說過:“在這個世界上,，常被別人關(guān)心、愛護,，就能學(xué)會用自己的愛心去關(guān)心愛護別人”,，“我們應(yīng)該擴大內(nèi)心的愛”。愛可以創(chuàng)造新的生命,，愛能創(chuàng)造新的奇跡!愛能創(chuàng)造教育的輝煌!所以我們當(dāng)老師的一定不能讓自己的愛打折,，在學(xué)生最需要關(guān)心愛護的時候要充分體現(xiàn)自己的愛心和善舉，“投桃報李”不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞?相信學(xué)生也會用同樣的愛心和善舉來回報這個世界的,。

《愛心與教育》這篇文章不是流水線上下來的機械拼湊,，不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道,，而是從血管里流出來的文字,，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字,，每一頁都寫著這樣的字眼:“愛心”,、“良知”、“這是我一直在尋找的文字:沒有屠龍的玄虛,，沒有弄巧的文筆,，沒有油滑的高調(diào)，沒有剪切的痕跡……這是我所熟悉的文筆:樸素中閃爍著華美,，流暢中滲透著憂慮,，峻急中深藏著思考,，舒展中流動著智慧…… 這樣的文字是生活之樹上最大的果，實踐枝頭上最美的花!一個教師,，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了,，(我一直固執(zhí)的認為,，能夠做到這一點的人是相當(dāng)少,，怎樣悲觀的估計都不過分，而且到現(xiàn)在,，愛心越來越成為教師身上的稀缺元素,。)在做到這些的同時，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學(xué)工作,，就更屬鳳毛麟角!

《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀?我以為，應(yīng)該帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢去讀,，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀,。時時反觀自身,，反觀自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距，我們才能走出淺薄,，走出自滿,，走近學(xué)生，走進教育!感受很多,，難以一一述及,，這里選兩則印象最深的故事和一點思考，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷,。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,。了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征,，了解他們的精神世界,。蘇霍姆林斯基說得好:不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展,，他的思想,、興趣、愛好,、才能,、天賦、傾向,，就談不上教育,。李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對學(xué)生的愛,，而這份愛總覺得與其他人的愛有所不同。我看到過不同的老師表達過對學(xué)生的愛,。有保姆式的愛,，有恨鐵不成鋼式的愛，有施恩式的愛,，無論哪種,，總是在潛意識里把學(xué)生看成是教育的對象，這當(dāng)然也沒錯,，但我們能夠非常明顯地感覺到這種居高臨下的態(tài)度,，感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感。而李老師卻不止一次地說過,，學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多,，學(xué)生在道德上也往往高出教師，這篇文章給我最以為然的結(jié)論!所以,，在愛心的背后,，是對學(xué)生的嚴格要求，甚至有對學(xué)生必要的懲罰,。而李老師廣博的知識,，深厚的學(xué)養(yǎng)，更使得李老師的思考超出一般成功教師,，而進入到了對教育本質(zhì),，特別是德育本質(zhì)的思考。