圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結(jié),，總結(jié)某一方面的成績,、經(jīng)驗,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

高校教師師德總結(jié)篇一

一個學(xué)期以來,，我能按照自己制定的德育工作計劃進行工作,，注意自己的師德形象，重視對學(xué)生進行品德教育,，現(xiàn)將情景總結(jié)如下：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范,，結(jié)合學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，并以教師職業(yè)道德規(guī)范和十不準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn),，在家長中樹立起良好的形象,。

2、根據(jù)學(xué)生的身心特點,，把思想道德建設(shè)落實到實處,，在學(xué)習(xí)中提升教師的道德標(biāo)準(zhǔn)，深入貫徹《綱要》精神,，模范履行社會公德、職業(yè)道德,、家庭美德,，不斷提高教師的全面道德修養(yǎng)。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改,，提高對新課程改革的認(rèn)識和教育理念，并進一步提高自己的教學(xué)水平,，使自己能更加適應(yīng)日益發(fā)展的教育勢,。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊上有關(guān)的評論員文章及英雄人物先進人物的事跡,，以加深自己對人生觀的進一步理解,。

5、學(xué)習(xí)報刊上有關(guān)國內(nèi)外形勢教育的`文章,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，及時了解和關(guān)注當(dāng)前國內(nèi)外形勢及我國各項改革的進展情景。為災(zāi)區(qū)群眾進取捐款捐物,，明確任務(wù),、增強信心、努力奮斗,、扎扎實實做好本職工作,。

6、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育法律法規(guī),，著重學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》等法律法規(guī)，經(jīng)過學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想,，進一步明確自己的義務(wù)和法律職責(zé),，不斷提高對自己肩負(fù)特殊使命的認(rèn)識。

7,、制定了班級德育教學(xué)計劃,，利用各種機會對學(xué)生實施德育教育,，使班級內(nèi)每個學(xué)生在個性心理和道德品質(zhì)方面得到較大發(fā)展和提高。

另外,，我能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，積極參加政治學(xué)習(xí)，團結(jié)同事,，作為班組長,，努力協(xié)調(diào)好班級的各項工作。在工作中敬業(yè)愛崗,，熱愛學(xué)生,，為人師表，職責(zé)心強,，在教育教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好平和的環(huán)境,，讓學(xué)生在寬松、民主的氛圍里學(xué)習(xí),。尊重學(xué)生,，不體罰，使他們身心得到愉快的發(fā)展,。在家校聯(lián)系方面,，我除了經(jīng)過家長會和家校聯(lián)系手冊向家長介紹班級的德育工作計劃、資料和實施方法外,，還經(jīng)過家訪或個別交談的形式,，共同分析學(xué)生的情景，幫忙家長構(gòu)成正確的教育觀點和方法,，取得家校教育的一致性,。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的教育和培養(yǎng),，學(xué)生在品德和行為習(xí)慣的構(gòu)成方面已取得較大提高,。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力,，爭取把班級的德育工作做得更好,。

高校教師師德總結(jié)篇二

國家的興衰，取決于教育;教育的興衰,，取決于教師,。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂,。從古至今,，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè),。只要用真誠的心去感化學(xué)生,，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵,。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,，就必須把書教好,，這就要求教師要具淵博知識,。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,，風(fēng)雨無阻，無怨無悔,。浪頭上行舟，難免驚心動魄,，但也有欣慰與歡暢,，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。

胸?zé)o點墨,，混跡社會,，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象,，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。教書育人是教師的天職，教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

師德師風(fēng)不僅是教師個人問題,，也是教師群體問題,。個人師德師風(fēng)不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,，其危害性就大了,。這時的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。

這些年來,，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生,，小到教師個人貪占學(xué)生,，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣,。

可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說,，世風(fēng)日下,，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正,，必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說,，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此,，有時師風(fēng)正,，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正,，又可影響世風(fēng),。

師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),，即教師的行為作風(fēng),。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為,，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿,。其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題,，不少教育家曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”,，“以身立教，為人師表”等;也有人說過“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各方面都要為人師表,?！?綜上所述，我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值,，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),，強化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求,。由此可知,，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對學(xué)生施加大的影響。因此,，你自己就首先要成為有道德的人,。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕,，在制度約束的基礎(chǔ)上,，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活,、工作中的不良習(xí)慣,，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì),。愛崗敬業(yè)。 首先,，要熱愛教育事業(yè),，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進取，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),，不求最好，但求更好,。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),，不斷進取。尊重學(xué)生,。 每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥,。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識,。努力進取。 作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法。以身作則,。教師的言行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿,，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。

以上是我對師德師風(fēng)的一些總結(jié),。我將堅持不斷的學(xué)習(xí),，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響,。

高校教師師德總結(jié)篇三

市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨著許多新問題和新的`挑戰(zhàn)，人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求,，對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求,。我校在校本教研活動中深入開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點問題進行了熱烈討論,。通過學(xué)習(xí)與討論,，我受益不淺，感觸頗多,，對師德師風(fēng)的含義有了更深一層的體會,，使我進一步認(rèn)識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求，下面簡單談?wù)剮c體會：

一,、愛崗敬業(yè),，熱愛自己的教育事業(yè)

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進取，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻,，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,，不求最好,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。

二、不斷學(xué)習(xí),，提高自己的政治素養(yǎng)

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，恪盡職守,，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。

三、充滿愛心，傳遞自己的愛與正能量

充滿愛心表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待，尤其對于學(xué)習(xí)能力弱的孩子,，要加以關(guān)懷與幫助,，切忌易怒易暴，言行過激,，對學(xué)生要有耐心,，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心。

四,、以身作則,，爭做學(xué)生的良師益友

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,，不斷提高自身素質(zhì),，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅決不做,。孜孜不倦地學(xué)習(xí)，積極進取,，嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服,，成為學(xué)生的良師益友,。

總之，作為一名小學(xué)語文老師,，我要從思想上嚴(yán)格要求自己,，不計個人的名利得失，在行動上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

高校教師師德總結(jié)篇四

師德是職業(yè)道德的一種，是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評價的方式調(diào)整自己與他人,、個人與社會之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和,。其中最主要的相互關(guān)系與規(guī)范包括教師與國家，教師與教育事業(yè),、學(xué)術(shù)活動，教師與學(xué)生,，教師之間,，教師自我修養(yǎng)等基本的人際,、社會關(guān)系與規(guī)范,。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一種長期的、穩(wěn)定的,、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣,。它既可以表現(xiàn)為教師個人的作風(fēng),，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風(fēng),。由此可見，我們所說的高校師德師風(fēng)建設(shè),，從根本上來說,，是要幫助教師在事關(guān)國家、教育事業(yè),、學(xué)術(shù)活動,、學(xué)生,、同事與自我等問題上樹立正確的思想與行為規(guī)范,，是要在較長的時期內(nèi)和教師個人及其群體中,，使這些正確的思想與行為規(guī)范保持其穩(wěn)定性、覆蓋面和影響力,，從而調(diào)動廣大教師的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，促進學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展,。因此師德師風(fēng)建設(shè)工作的重點在于對教師思想的引導(dǎo)和行為的規(guī)范,，在于建立一種可以持續(xù)引導(dǎo)與規(guī)范教師思想和行為的良好環(huán)境和機制。

為人師表,，授之以道,。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，用自己的品德,、修養(yǎng),、情操、作風(fēng),、儀表;對國家,、人民和社會認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度;對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用,。具有良好道德修養(yǎng)的教師,，猶如一臺文明的播種機，通過不斷為社會輸送合格的,、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生,，把文明的種子撒向社會四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳,。在高校,，由于大學(xué)生已具備了辨別是非的能力，他們對教師的要求更高,，不像中小學(xué)生只注意教師的一些外部特點,，而更關(guān)注教師心靈深處的豐富內(nèi)涵，他們最佩服的是既有淵博知識,、又有崇高品德,、樂于幫助學(xué)生的教師。

師德師風(fēng)不像其他有些事情,，可以“一俊遮百丑”,。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。在大學(xué)里,，常?？吹揭恍W(xué)生喜歡接近老師,，學(xué)生接近教師有很多原因，教師的學(xué)識,、權(quán)力,、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。但應(yīng)該看到學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量,。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生未來的立身之本,。因此，就對學(xué)生一生的影響來講,，學(xué)識,、權(quán)力、外表等加在一起,，也遠不如道德重要,。越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位高的教師,，越需要在這方面自勉,。因為你有影響力，從正面說,，人家都敬重你,，從反面說，人家不敢得罪你,。但你有才能,，有成就，大家承認(rèn)你,，只是承認(rèn)你的才能和成就,。不能用才能和成就來代替你的道德，或者說,，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”,。學(xué)生看老師，既看才,，也看德,。無才無德，學(xué)生厭惡你;有才無德,，學(xué)生敬畏你;有德無才,，學(xué)生同情你;德才兼?zhèn)?，學(xué)生才會真心擁戴你。

因此,，作為高校老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范，對于一個“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師,，知識的多少是非常重要的標(biāo)準(zhǔn),，何況當(dāng)今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為個有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識,、思想和觀念的同時,，掌握新的信息和教育技術(shù)、方法,、手段,，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激勵,，教育者因受教育者的主動精神而感到壓力,，形成雙主體間的互動局面，增強教育活動的實效,。另外,，作為高校老師還應(yīng)成為德行的模范。道德能彌補知識不完整的缺陷,，而知識永遠彌補不了道德的缺陷教師在日常工作,、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是教師的品德,、性格,、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成,，固然有主動適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素,，但教師的影響是永遠抹不掉的，教師如果德行好,，就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力,，學(xué)生有了現(xiàn)實的標(biāo)準(zhǔn)和模范，在思想上認(rèn)同并在行動中做到自律,，道德規(guī)范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根,。

作為一名高校教師，必須自覺地加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，既要以學(xué)問教人,，又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷加強自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng),，做到自覺,、自醒,、自強、自重,、自律,，從而提高自己樹立良好師德師風(fēng)的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大青年學(xué)生的人格和品質(zhì),。

人的道德不是天生的,，需要從生活環(huán)境中吸取營養(yǎng)。與其他道德風(fēng)尚一樣,，師德師風(fēng)必須在良好的環(huán)境氛圍中才能實現(xiàn)由動機到行為的轉(zhuǎn)化,，從意識形態(tài)進入現(xiàn)實的行動。因此,，高校在加強師德師風(fēng)建設(shè)時,，要大力營造良好的環(huán)境氛圍，進而要求大家身體力行,，在“做”上教,，在“做”中學(xué)，在“做”里求進步,。強調(diào)每位教師要從我做起,，從現(xiàn)在做起，從本職小事做起,，守住道德的底線,，忠于職守，具有“出污泥而不染”的內(nèi)在追求,，堅持一輩子烙守高尚的師德,。

師德師風(fēng)建設(shè)要取得廣泛成效，必須把普遍號召與骨干先行,，道德說教與人格示范結(jié)合起來,，使一般的道德宣傳和號召先轉(zhuǎn)化為部分黨員骨干教師身體力行的道德行為，作為黨員骨干教師要靠黨性立身,，靠素質(zhì)敬業(yè),，靠成就進步，處處事事以先進性為標(biāo)準(zhǔn),，干好黨組織交給的每項工作,，把自己的道德理想、人格魅力和模范行為活生生地展現(xiàn)在廣大師生面前,，供師生評說,、比較、模仿和趕超。結(jié)合加強師德師風(fēng)建設(shè),，不斷用科學(xué)理論武裝自己,，不斷凈化心靈，升華思想,，提升道德和人格,，提高鑒別是非、辯證思維和分析解決問題的能力,。只有這樣,，才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅定，以思想理論上的統(tǒng)一保證行動上的統(tǒng)一,。黨員骨干教師思想境界高尚起來，既可以宣示學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)腳踏實地狠抓師德師風(fēng)建設(shè)的決心,，也可以從黨員骨干教師的道德實踐中探索有益的經(jīng)驗和方法,，還可以通過以點代面、逐步推廣的方式全面推進學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè),。只要我們緊緊抓住師德師風(fēng)建設(shè)的這一切入點,，始終注意發(fā)揮黨員骨干教師的模范帶頭作用，就能在高校教師中大興高尚師德師風(fēng),，就能通過堅持不懈的努力,，朝著高校師德師風(fēng)建設(shè)的理想目標(biāo)邁進，使高校教師成為愛崗敬業(yè),、品德高尚,、教書育人、無私奉獻的先進道德群體,。

師德師風(fēng)簡短100字

個人師德總結(jié)簡短200

高校教師師德總結(jié)篇五

師者,，傳道授業(yè)解惑者也。自古以來對教師的定義有著明確而精準(zhǔn)的詮釋,，教師通過對知識較深的掌握,，對道德和法律較高的理解，并且以傳播知識和塑造道德理念為己任,，從而對社會輸送人才和傳承文明起著至關(guān)重要的作用,。

高校是培養(yǎng)造就社會主義建設(shè)高級人才的基地，教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才的重任,。教師是先進文化的倡導(dǎo)者和傳播者,，人們把教師譽為“人類靈魂的工程師”，教師的職業(yè)道德比任何職業(yè)道德的要求都要高，要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,，離不開對青年教師的培養(yǎng),，這也已成為高校面臨的一項緊迫任務(wù)。但是隨著經(jīng)濟化大浪潮的沖擊,，在教師隊伍中也出現(xiàn)了很多不良現(xiàn)象,，如個別青年教師道德失范，是非,、善惡,、美丑界限混淆，拜金主義,、享樂主義,、極端個人主義嚴(yán)重、極大損害了教師隊伍的整體形象,，也危害了學(xué)生的身心健康,，造成了極壞的影響，嚴(yán)重影響了高校的建設(shè)與發(fā)展,。因此,，加強青年教師師德建設(shè)，大力提高青年教師的道德水平,，是新形勢下高等學(xué)校精神文明建設(shè)的一項緊迫性的任務(wù),。

一、高校青年師德師風(fēng)存在的問題

下幾個方面：

（一）學(xué)術(shù)不夠嚴(yán)謹(jǐn),，學(xué)術(shù)風(fēng)氣不夠端正

自古以來人們視教師為圣人,，將學(xué)術(shù)領(lǐng)域尊為純潔的圣土，容不得學(xué)術(shù)作品有半點瑕疵,。但是現(xiàn)實情況是,，媒體報道的關(guān)于高校教師剽竊，抄襲,，照搬他人學(xué)術(shù)成果的現(xiàn)象尚存在,，高校少數(shù)青年教師做學(xué)術(shù)時敷衍了事，態(tài)度不求嚴(yán)謹(jǐn),，將學(xué)術(shù)研究功利化,，這樣的學(xué)術(shù)風(fēng)氣擴散了學(xué)術(shù)研究的歪風(fēng)，玷污了學(xué)術(shù)殿堂,。

（二）敬業(yè)精神不足,，功利思想濃厚

教師的職責(zé)是教書育人，培養(yǎng)各行各業(yè)的人才,。但是在市場經(jīng)濟的沖擊下,，拜金主義,，功利主義越來越濃厚，部分教師敬業(yè)精神下滑,，在高校擴招的情況下,，教師的課時增多，在課時津貼等項目的驅(qū)使下,，部分青年教師承擔(dān)過重的教學(xué)任務(wù),，為完成繁重的教學(xué)任務(wù)，疲于應(yīng)付工作量,，忽視教學(xué)質(zhì)量,，導(dǎo)致學(xué)生接收的知識含金量降低。另有一部分高校青年教師利用自身專業(yè)優(yōu)勢發(fā)展副業(yè),，將精力主要放在經(jīng)營副業(yè)上,，而將教學(xué)放于次要地位。

（三）理論知識積累較多,，實踐經(jīng)驗缺乏

高校大部分青年教師的學(xué)歷都在碩士以上,，具有較豐富的理論知識，專業(yè)基礎(chǔ)扎實,。但是由于缺乏實踐經(jīng)驗,，課堂講課內(nèi)容集中于理論知識的傳授,，導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解缺乏深度和寬度,。培養(yǎng)的學(xué)生動手實踐能力較弱，不利于學(xué)生在今后工作崗位上的才能發(fā)揮,。

二,、從教師職業(yè)道德規(guī)范上看，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從以下幾個方面加強師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和自身修養(yǎng),，才能擔(dān)負(fù)起社會賦予我們的重任,。

（一）教師得從心里去愛學(xué)生、愛事業(yè),。師愛是師德的靈魂,。師愛是學(xué)生成長的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動力,；教師的關(guān)愛不僅是對心靈的呵護,，更是一種激勵和引導(dǎo)。在教育實踐活動中得知,，如果教師不熱愛學(xué)生,、就會使學(xué)生產(chǎn)生心理上的逆反，情感上裂痕,、意識上障礙,、品德上滑坡，智慧上壓抑。對于后進生來說教師之愛,，是他們的甘露,、源泉，是動力,，是發(fā)動機,，有激勵、感化,、調(diào)節(jié)的功能,。教師之愛，能激發(fā)他們對美好事物的追求能幫助他們克服自身的不足,，能促使他們產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量,，對受挫的心靈產(chǎn)生蔚籍。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會‘親其師’，從而‘信其道’,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),，師愛就是師魂,。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣,、品行,、乃至行為舉止、音容笑貌,、板書筆跡等,。

（二）教師應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)、不斷充電,，不斷開拓和創(chuàng)新自我,。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重?fù)?dān)，面對當(dāng)今時代的發(fā)展,、社會的進步,、科技的飛躍,，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn),，教師如果不強化“自育”意識,，自律自愛，持之以恒力學(xué)苦練,，做到“聞道在先”,，“術(shù)業(yè)有功”，“要為人師表”,，恐非易事,。因此作為一名教師必須不斷進取?？萍嫉难该桶l(fā)展,，要投身更新教學(xué)方式方法，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，還自主給學(xué)生,，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在合作,、討論,、輕松愉悅之中獲取新知，行之有效的教學(xué)方式,，提高教學(xué)效益,。

（三）調(diào)整心態(tài)，樂于奉獻 ,。教師的積極情緒,、主動心態(tài)是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,，能促使我們積極向上,，不斷進取。教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大影響,，促進他們健康快樂成長,。如今，由于社會對教師更高的要求,，教師自身工作任務(wù)的繁重,，工作壓力的加大，使少數(shù)教師產(chǎn)生了對工作的厭煩情緒,，工作熱情不高,，這在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生的發(fā)展與成長,。作為教師,，要學(xué)會克服自己工作中的困難,，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù),，實現(xiàn)教師價值與學(xué)生健康成長的雙贏,。

名的格言，“即在學(xué)生面前,，教師的所作所為沒有一樁是細(xì)小的,，無關(guān)緊要的?！苯處煹膬x表風(fēng)度,，言行舉止都無不對學(xué)生起著潛移默化的作用。

“學(xué)高為師,，身正為范”,。愛因斯坦說：“使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德與才?！睘槿藥煴硪蠼處煒淞ⅰ扒辶畯慕獭钡挠^念,，時時處處注意自己的一言一行，以高尚的德行為學(xué)生做表率,，自覺抵制社會上存在的一些不良風(fēng)氣,，做一個廉潔奉公的教育工作者。只有這樣才能以一個高尚美好的人民教師的形象去影響,、熏陶學(xué)生,，正所謂“身教勝于言傳”。

（五）堅決反對學(xué)術(shù)腐敗,，維護學(xué)術(shù)尊嚴(yán)

當(dāng)前,，學(xué)術(shù)浮躁異化之風(fēng)盛行，各種教育腐敗與學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象越來越受到社會輿論的關(guān)注和指責(zé),。我們必須從我做起,，并把它作為師德師風(fēng)建設(shè)的一項刻不容緩的任務(wù)來抓。其一,，要加強學(xué)術(shù)道德和法制教育,，引導(dǎo)教師弘揚科學(xué)精神，堅持真理,、探求真知,，通過誠實勞動，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平,。在學(xué)術(shù)研究中自覺維護科學(xué)尊嚴(yán),，遵守學(xué)術(shù)道德，反對急功近利,、投機取巧,、沽名釣譽,、粗制濫造的浮躁作風(fēng)；其二,，進行正確的德才取舍觀教育,。使教師明確：才者，德之資也,；德者,，才之帥也；德駕馭統(tǒng)帥才,，才充實豐富德,。德才兼?zhèn)錇橹ト耍诺录嫱鰹橹奕?；德勝才為之君子,，才勝德為之小人。自覺以良好的師德師風(fēng),，抵御弄虛作假的學(xué)術(shù)歪風(fēng),；其三，建立必要的約束機制,。通過制定科學(xué)合理的人事分配制度,、人才評價標(biāo)準(zhǔn)和成果評估體系，形成有利于凈化學(xué)術(shù)空氣的制度環(huán)境,。

總之,，高校師德師風(fēng)建設(shè)是一項長期而又艱巨的系統(tǒng)工程，抓好高校教師的師風(fēng)師德建設(shè)有助于增強教師自身的免疫力,，抵制物質(zhì)誘惑,，心無旁騖，堅守教育崗位,，熱愛祖國的教育事業(yè),；抓好高校教師的師德建設(shè)，有助于使他們將自己的聰明才智全部投入到教學(xué)中去,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，為國家培養(yǎng)合格人才,，這項工作任重而道遠,。如今面對高校科學(xué)發(fā)展的新形勢,、新任務(wù),，我們一定要立足長遠，從我做起,，持之以恒,，努力營造良好的師德師風(fēng)氛圍,，形成良好的師德師風(fēng)傳統(tǒng)，從而真正成為推動高校發(fā)展的重要思想動力,。

百年大計,，教育為本；教育大計,，教師為本,；教師修養(yǎng)，立德為本,。身為一名教育工作者,，應(yīng)當(dāng)常思為師之道，常存育人之責(zé),，常懷愛生之心,，在教書中育人，在育人中體現(xiàn)價值,。教師職業(yè)有其苦,，但更多的是樂，看到學(xué)生的成長,、成就,，就是教師最大的快樂，這種幸福感是很多其他職業(yè)不能比擬的,。

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高校教師師德總結(jié)篇六

我們要關(guān)心了解學(xué)生不僅要從學(xué)習(xí)生活中關(guān)心,，更重要的是需要了解學(xué)生的心理狀況，從學(xué)生的心理特性入手來更好的關(guān)心愛護學(xué)生,。作為教師就需要熱愛學(xué)生,，不能嫌棄和歧視，而要以我們的師愛,，給他們以真誠的愛,，引導(dǎo)他們上進。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,，合理的給予表揚,，讓他們對自己充滿信心,，對學(xué)習(xí)充滿信心，對未來充滿信心,。

1,、平等友好的對待學(xué)生。

教師在教育過程中應(yīng)以朋友式的態(tài)度平等的對待學(xué)生,，不能自視高人一等,，粗暴的對待學(xué)生,。特別是高職學(xué)生,，他們有自卑心理同時又有很強的自尊心，簡單粗暴的對待學(xué)生會深深傷害到他們的自尊,，并且使他們更加自卑,。教師只有全身心平等友好的接近他們,，才能幫他們克服缺點，引導(dǎo)他們走向成熟。

2,、理解和信任學(xué)生,。

教師與學(xué)生在年齡、社會閱歷,、知識水平方面都存在著差別,。教師只有善于理解和信任學(xué)生,，才能建立良好的師生關(guān)系,。在學(xué)生遇到困難、挫折時,，教師應(yīng)給予同情,、理解和幫助，絕不能采取冷漠和教條的態(tài)度,。要信任學(xué)生,，對學(xué)生沒有根據(jù)地?zé)o端懷疑，是不尊重學(xué)生的表現(xiàn),。你要把學(xué)生塑造成什么樣的人,，首先要相信他能成為什么樣的人。在教育工作中,，教師對學(xué)生的信任,，是對學(xué)生上進的一種暗示和激勵。

沒有不會學(xué)的學(xué)生,，只有不會教的老師。尊重學(xué)生就是最好的教育手段,，一個懂得尊重學(xué)生的老師,，才是一個合格的老師,。

3、嚴(yán)格要求學(xué)生,。

愛而不嚴(yán)不是真正的愛,，嚴(yán)格要求也是師愛的另一種表現(xiàn)。高職學(xué)生由于基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)方法等原因?qū)е聦W(xué)習(xí)效果不佳,，但是不能由于他們的這種原因就對他們不嚴(yán)格要求,，而放任自流,。對學(xué)生要“執(zhí)教以嚴(yán)”，才能“嚴(yán)師出高徒”。嚴(yán)格要求學(xué)生，就是要求教師要按照現(xiàn)行教學(xué)方針和教學(xué)大綱的要求，嚴(yán)格訓(xùn)練和教導(dǎo)每個學(xué)生,。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求，體現(xiàn)在日常細(xì)小的教育和教育工作中,，批改作業(yè)、課內(nèi)外輔導(dǎo)和實習(xí)實訓(xùn)等,，都要注意對學(xué)生進行嚴(yán)格的訓(xùn)練和教導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和作風(fēng)。此外嚴(yán)格要求學(xué)生,，還要教師掌握合理,、適度的分寸，做到嚴(yán)慈相濟,、嚴(yán)中見愛,。

4、要公平對待學(xué)生,。

教師應(yīng)公平地,、全面地關(guān)心和愛護每個學(xué)生。不論外貌,，性格或性格差異,，也不論學(xué)生優(yōu)劣,，教師都應(yīng)一視同仁，不偏愛,，不歧視,。

縱觀上述所言，教師應(yīng)當(dāng)有高尚的職業(yè)道德,、精深的專業(yè)知識,、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關(guān)懷,、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通,，教師應(yīng)當(dāng)走進學(xué)生的心靈。作為教師,，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近愛他們的教師。

所以,，要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師。

高校教師師德總結(jié)篇七

師德是職業(yè)道德的一種,，是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評價的方式調(diào)整自己與他人,、個人與社會之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。其中最主要的相互關(guān)系與規(guī)范包括教師與國家,，教師與教育事業(yè),、學(xué)術(shù)活動，教師與學(xué)生,，教師之間,，教師自我修養(yǎng)等基本的人際、社會關(guān)系與規(guī)范,。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一種長期的,、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣,。它既可以表現(xiàn)為教師個人的作風(fēng),，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風(fēng)。由此可見,，我們所說的高校師德師風(fēng)建設(shè),，從根本上來說，是要幫助教師在事關(guān)國家、教育事業(yè),、學(xué)術(shù)活動,、學(xué)生、同事與自我等問題上樹立正確的思想與行為規(guī)范,，是要在較長的時期內(nèi)和教師個人及其群體中,，使這些正確的思想與行為規(guī)范保持其穩(wěn)定性、覆蓋面和影響力,，從而調(diào)動廣大教師的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，促進學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展,。因此師德師風(fēng)建設(shè)工作的重點在于對教師思想的引導(dǎo)和行為的規(guī)范,，在于建立一種可以持續(xù)引導(dǎo)與規(guī)范教師思想和行為的良好環(huán)境和機制。

為人師表,，授之以道,。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，用自己的品德,、修養(yǎng),、情操、作風(fēng),、儀表;對國家,、人民和社會認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度;對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用,。具有良好道德修養(yǎng)的教師,，猶如一臺文明的播種機，通過不斷為社會輸送合格的,、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生,，把文明的種子撒向社會四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳,。在高校，由于大學(xué)生已具備了辨別是非的能力,，他們對教師的要求更高,，不像中小學(xué)生只注意教師的一些外部特點，而更關(guān)注教師心靈深處的豐富內(nèi)涵,，他們最佩服的是既有淵博知識,、又有崇高品德、樂于幫助學(xué)生的教師,。

師德師風(fēng)不像其他有些事情,，可以“一俊遮百丑”。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。在大學(xué)里,，常?？吹揭恍W(xué)生喜歡接近老師，學(xué)生接近教師有很多原因,，教師的學(xué)識,、權(quán)力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素,。但應(yīng)該看到學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動學(xué)生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量。這力量才是長久的,，它將影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生未來的立身之本。因此,，就對學(xué)生一生的影響來講,，學(xué)識、權(quán)力,、外表等加在一起,，也遠不如道德重要。越是有才能的教師,，越是學(xué)術(shù)地位高的教師,，越需要在這方面自勉。因為你有影響力,，從正面說,，人家都敬重你，從反面說,，人家不敢得罪你,。但你有才能，有成就,，大家承認(rèn)你,，只是承認(rèn)你的才能和成就。不能用才能和成就來代替你的道德,，或者說,，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。學(xué)生看老師，既看才,，也看德,。無才無德，學(xué)生厭惡你;有才無德,，學(xué)生敬畏你;有德無才,，學(xué)生同情你;德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)生才會真心擁戴你,。

因此,，作為高校老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范，對于一個“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師,，知識的多少是非常重要的標(biāo)準(zhǔn),，何況當(dāng)今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為個有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識,、思想和觀念的同時,，掌握新的信息和教育技術(shù)、方法,、手段,，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激勵,，教育者因受教育者的主動精神而感到壓力,，形成雙主體間的互動局面，增強教育活動的實效,。另外,，作為高校老師還應(yīng)成為德行的模范。道德能彌補知識不完整的缺陷,，而知識永遠彌補不了道德的缺陷教師在日常工作,、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是教師的品德,、性格,、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成,，固然有主動適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素,，但教師的影響是永遠抹不掉的，教師如果德行好,，就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力，學(xué)生有了現(xiàn)實的標(biāo)準(zhǔn)和模范,，在思想上認(rèn)同并在行動中做到自律,，道德規(guī)范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根。

作為一名高校教師，必須自覺地加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，既要以學(xué)問教人,，又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷加強自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng),，做到自覺,、自醒、自強,、自重,、自律，從而提高自己樹立良好師德師風(fēng)的自覺性,，以自己高尚的品德塑造廣大青年學(xué)生的人格和品質(zhì),。

人的道德不是天生的，需要從生活環(huán)境中吸取營養(yǎng),。與其他道德風(fēng)尚一樣,，師德師風(fēng)必須在良好的環(huán)境氛圍中才能實現(xiàn)由動機到行為的轉(zhuǎn)化，從意識形態(tài)進入現(xiàn)實的行動,。因此,，高校在加強師德師風(fēng)建設(shè)時，要大力營造良好的環(huán)境氛圍,，進而要求大家身體力行,，在“做”上教，在“做”中學(xué),，在“做”里求進步,。強調(diào)每位教師要從我做起，從現(xiàn)在做起,，從本職小事做起,，守住道德的底線，忠于職守,，具有“出污泥而不染”的內(nèi)在追求,，堅持一輩子烙守高尚的師德。

師德師風(fēng)建設(shè)要取得廣泛成效,，必須把普遍號召與骨干先行,，道德說教與人格示范結(jié)合起來，使一般的道德宣傳和號召先轉(zhuǎn)化為部分黨員骨干教師身體力行的道德行為,，作為黨員骨干教師要靠黨性立身,，靠素質(zhì)敬業(yè)，靠成就進步,，處處事事以先進性為標(biāo)準(zhǔn),，干好黨組織交給的每項工作,，把自己的道德理想、人格魅力和模范行為活生生地展現(xiàn)在廣大師生面前,，供師生評說,、比較、模仿和趕超,。結(jié)合加強師德師風(fēng)建設(shè),，不斷用科學(xué)理論武裝自己，不斷凈化心靈,，升華思想,，提升道德和人格，提高鑒別是非,、辯證思維和分析解決問題的能力,。只有這樣，才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅定,，以思想理論上的統(tǒng)一保證行動上的統(tǒng)一,。黨員骨干教師思想境界高尚起來，既可以宣示學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)腳踏實地狠抓師德師風(fēng)建設(shè)的決心,，也可以從黨員骨干教師的道德實踐中探索有益的經(jīng)驗和方法,，還可以通過以點代面、逐步推廣的方式全面推進學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè),。只要我們緊緊抓住師德師風(fēng)建設(shè)的這一切入點,，始終注意發(fā)揮黨員骨干教師的模范帶頭作用，就能在高校教師中大興高尚師德師風(fēng),，就能通過堅持不懈的努力,，朝著高校師德師風(fēng)建設(shè)的理想目標(biāo)邁進，使高校教師成為愛崗敬業(yè),、品德高尚,、教書育人、無私奉獻的先進道德群體,。

【范文二】

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進取，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻,，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，恪盡職守,，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待,，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴,，言行過激,，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生,，只有不會教的老師,。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進,，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進取，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”,。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服,，把你當(dāng)成良師益友,。

總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

高校教師師德總結(jié)篇八

20__年來,，我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，落實教育局,、學(xué)校工作部署，以重實際,，抓實事,，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新課程改革為契機,，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃,，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施,，大力推進素質(zhì)教育,，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念

1,、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮",。

2,、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點,，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果,。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1,、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。針對中年級學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。

4,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

(二)調(diào)動學(xué)生的積極性

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律,。有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1,、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2,、因勢利導(dǎo),，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3,、真正做到曉之以理,，動之以情。首先做到"真誠"二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",。

其次做到"接受",，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責(zé)等,，信任他們，鼓勵他們自由討論,。最后做到"理解"二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點,，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上,，效果還是明顯的。

總之，一年來,，干了一些工作,，也取得了一些成績，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足,，揚長避短,，爭取更大的成績。