時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學心理健康教育工作計劃和安排篇一

認真貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》,，根據小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展,。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念,，改進教育,、教學方法，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性,，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛,。

1,、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳,，發(fā)動，普及,，教育等工作,。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設,，努力

3,、重視教師的心理輔導,，有效提高教育教學水平,，心理輔導水平。

4,、認真開展心理健康教育課程活動,。

5、做好家長輔導學校的心理健康知識講座,。

1、建立組織。為了使我校心理健康能得以正常開展,，成立心理教育領導小組：

組長：校長

副組長：__

組員：各班班主任

2,、加強教師學習，提高教師心育素質,。

進一步統一認識,，提高廣大教師“人人都是心理健康教育者”的意識。學校加強領導,，做到學校的每一個活動環(huán)節(jié)都能關注學生的心理健康,。培養(yǎng)一支自身身心健康，懂得心理專業(yè)知識,、掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍,，是加強學生心理健康教育的首要條件。所以,，本學期將下發(fā)學習材料和由參加市心理健康培訓的老師對全校教師進行全面的心理健康教育的培訓工作,，使每位教師都能掌握心理健康的基礎知識，以利正確對學生進行心理指導,。

1,、全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學,、各項教育活動,、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑,。

2,、開展“班級心理健康教育”，即通過班級各科教學,、班集體建設,、班級活動、班級文化建設,、班級管理以及整合班級內外,、學校內外各種教育力量，實施心理健康教育,，這是學校心理健康教育的基本形式,。

3、與學校德育工作有機結合,。心理健康要與思想品德課,、青春期教育等相關教育內容有機結合，同時,，利用晨會,、班隊活動，紅領巾小廣播等舉辦心理健康教育的專題講座,。也可通過組織有關游戲,、娛樂等活動，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質,。利用社區(qū)教育資源，建立學校,、家庭和社區(qū)心理健康教育的溝通渠,，通過德育基地進行實施。加強家長學校的互動合作,，全方面做好學生的心理健康教育,。

4、開展心理咨詢和心理輔導,。做好來訪咨詢和“悄悄話信箱”的回復等工作,，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心,、科學的心理輔導,，幫助學生解除心理障礙，對全體學生進行溝通和咨詢服務,。

5,、根據我校實際情況，創(chuàng)造性地開展多種形式的心理健康教育工作，特別要引導學生進行自我教育,，要講求實效,。

二月份：

1、制定學校心理健康教育計劃,。

2,、提出通過學科教學滲透心理健康教育。

3,、上好每周的健康教育晨會課,，做好心理輔導。

4,、一對一幫教心理輔導落實,。

5、一年級活動課《我有一個小竅門》,。

三月份：

1,、紅領巾小廣播,。

2,、上好每周的健康教育晨會課，做好心理輔導,。

3,、對全體教師進行心理健康教育學習培訓。

4,、五年級情感活動課《守信與守時》,。

四月份：

1、通過家長學校和家長會等途徑,，讓家長對孩子進行心理健康教育,。

2、對全體教師進行心理健康教育學習培訓,。

3,、紅領巾小廣播。

4,、六年級綜合訓練活動課《我與班級》,。

五月份：

1、團體心理測試和輔導,。

2,、對全體教師進行心理健康教育學習培訓。

3,、紅領巾小廣播,。

六月份：

1、紅領巾小廣播。

5,、全體學生講座《考前心理輔導》,。

2、總結回顧,。

小學心理健康教育工作計劃和安排篇二

認真貫徹省,、市、縣關于學校心理健康教育的有關精神,，根據小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展,。

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念,，改進教育,、教學方法，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性,，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛,。

1,、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作,。

2,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動、普及,、教育等工作,。

3、做好班級保健的培訓工作,。

4,、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平

5,、重視心理輔導試點班的實踐研究工作,，以點帶面開展研究活動。

6,、認真開展心理健康教育試點班的課程活動,。

7,、做好家長學校的心理健康知識講座。

8,、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育,。（每學期最少開設四節(jié)以心理健康為內容的主題班隊會）

（一）加強教師隊伍建設，提高自身素質

1,、組織教師學習有關心理健康教育資料,，進一步提高認識，充實自我,，掌握基本的心理輔導知識,、方法、形式等,，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平,。

2,、繼續(xù)通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容,，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

（二）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作,。

1,、加強心理咨詢室的常規(guī)建設,，做好學生心理咨詢工作,，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案,。咨詢途徑：

（1）學生自愿前往咨詢

（2）班主任老師推薦

（3）輔導老師訪談

2,、開通"心語熱線"，進行電話咨詢輔導,。

3,、在學校宣傳窗設立"心靈廣播"欄目。

4,、對全校學生進行心理輔導知識講座,。

5、在家教指導活動中,，舉行專題講座,，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力,，促進親子溝通,，進一步提高學生的心理素質,。

6、積極發(fā)揮課堂主渠道作用,，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育,。

（三）重視試點研究，增強科研意識

1,、試點班老師要善學,、勤學，階段性地進行調查研究和分析,，并在班主任例會中進行交流,，幫助他們不斷提高認識、開拓思路,、更新方法,。

2、試點班進行心理健康教育課展示,。

3,、試點班要重視調查分析、研究,，并進行個案分析,，不斷地積累資料，逐步在校內進行推廣,。

1,、制訂并討論學期心理輔導工作計劃。

2,、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作,。

3、心理咨詢室開始開放（每周三中午12：00—12：30）,。

4,、開通"心語熱線"。

5,、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座（六年級學生）

6,、出好心理健康教育專題黑板報。

7,、開展心里健康輔導示范課活動

8,、利用家長會向家長宣傳"家庭心理指導"的有關內容。

9,、做好學期總結及資料積累和個案分析

10,、心理檔案建立工作。

小學心理健康教育工作計劃和安排篇三

本校貫徹教育部下發(fā)的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》和成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神,，促進學生身心健康成長,，提高學生心理素質,。下面就是小編給大家?guī)淼男W心理健康教育工作計劃，希望能幫助到大家!

一,、指導思想

堅持以馬列主義,、x想、鄧小平理論“三個代表”重思想為指導,。以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,。堅持育人為本，牢固樹立“健康第一”的指導思想,，根據中小學心理發(fā)展特點和規(guī)律,。結合我校總的教育教學工作目標任務,。努力以高尚的師德風范,，責任心、愛心為學生心理健康做好服務工作,。

二,、工作原則

立足教育，重在輔導,，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律,，保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：

1.根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對性地實施教育;

3.關注個別差異,，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導;

4.以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性;

5.尊重,、理解與真誠,、同感相結合;

6.預防、矯治和發(fā)展相結合,。

三,、主要工作

1、以心理健康課為主陣地,，結合學生實際和學生年齡特點，挖掘校園一切可教育資源,，引導幫助學生樹立“健康第一”的指導思想,，促進學生日常文明良好行為、健康習慣的養(yǎng)成,。

2,、通過有主題的心理健康知識教學活動，談話法,、書信法,、角色扮演法,、游戲法、問卷調查法,、問題辨析活動等教育教學形式途徑研究搜集學生學生不同年齡心理特征,。整理饌寫專題總結“小學心理健康教育的途徑與方法研究”。

3,、開展教師心理健康案例,、理論的培訓學習工作，做好教師對個性差異學生的調查輔導幫教工作,。

4,、建立各年級心理健康卡，通過學生填卡,、添畫,、涂色、實話實說的個人藝術展示空間形式,。來了解分析學生的個性特征,。進行有效的心理障礙矯治、調整,、幫助,、自救活動。

5,、結合學生實際需要,，在各學科有機滲透開展“心理健康咨詢活動”并針對低年級研究主題“怎樣和同學友好相處”(心中有他人)中年級“怎樣處理個人與集體的關系”(心中有集體)。高年級“如何培養(yǎng)良好的意志品質”(信念教育,、心中有祖國)和“青春健康教育”進行有針對性活動,。

6、依托少先隊組織,，成立“兒童心理咨詢室”通過主題談話,、游戲活動、跟蹤服務等(本文轉自實用工作文檔頻道)教育活動途徑幫助緩解兒童心理障礙,。

7,、開展教師深入走入學生之中的心理咨詢活動，切實在教育教學中了解學生在心理健康方面存在的問題,。不斷交流積累總結工作的經驗方法及途徑,。

8、繼續(xù)搞好“心理健康問卷調查”“案例收集”“心理健康測試”等常規(guī)工作,。歸整學生健康教育心理檔案,。

一、指導思想

以教育部的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導,，認真貫徹《z市中小學心理咨詢室建設與管理暫行辦法》,、《z市中小學心理健康教師培訓與上崗資格認證方案》、《z市推進中小學心理健康教育實施意見》等文件精神,，結合我校學生實際開展學校的心理健康教育工作,，力求把我校的心理健康教育推上新臺階。

二,、主要工作目標

1,、堅持以人為本，根據學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質,，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生,，關注個別差異，尊重學生,、理解學生,。

3、提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

三、工作要點

(一),、加強學校心理健康教育隊伍建設

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事,，所以學校應成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔,，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。

(二),、探索多渠道的學校心理健康教育的模式

1,、團體輔導。

利用每班的健康課,，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。

2,、設立心語信箱。

開設心理咨詢室,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃，固定的開放時間,，固定的場所,。根據心理咨詢室建設要求，布置合理的環(huán)境,，除了符合心理輔導的要求,，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它,。

3,、個案教育。

以智優(yōu)學生,、智力臨界學生,、模范學生、問題較多的學生作為個案對象,，以本人知道或不知道兩種方式研究,。采用跟蹤研究，合作的方式進行,。

4,、指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此,。因此,，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校,、家長開放日,、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。

5、指導小學生進行自我心理健康教育

提高心理健康課實效,，心理健康老師應重視指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

(1)學會放松,。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象,、轉移注意力,、調整呼吸、體育活動,、聽音樂,、唱歌、閱讀,、睡覺等方法調節(jié)放松,。

(2)與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助,，在學?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心;在家里可以找長輩,、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,，學會與人談心一輩子受益,。

(3)學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己,。

總之,，我校將進一步加強小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育,，促進全體學生的健康發(fā)展,。

一,、基本情況分析

現代社會對教育提出了學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的高標準要求。審視我校當前學校的心理健康教育工作現狀,，通過調查發(fā)現,，當今獨生子女個性較強,，學習壓力帶來厭學心理,，人際交往出現障礙，以自我為中心等許多亟待研究和解決的問題,。要想及早預防,、減少和解決小學生的這些心理健康問題，提高學生的心理素質,，全面提升素質教育品質,，就離不開心理健康教育。因此,，在小學開展心理健康教育,，不僅是社會和時代發(fā)展的需要，也是實施素質教育,，促進小學生全面發(fā)展的需要,。

二、指導思想

為全面貫徹市區(qū)素質教育工作會議精神,，立足《學校心理健康教育研究模式的構建》課題,，通過心理健康教育，轉變教師的教學理念,，改進教育教學和班主任工作方法,，提高德育工作的針對性、學科性和實效性,，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛,。通過各種途徑認真開展形式多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，培養(yǎng)小學生良好的心理素質,，促進學生人格的健全和諧發(fā)展。

三,、研究目標

學校心理健康教育面向全體學生,，通過心理輔導促進學生心理健康并不斷發(fā)展完善。對個別存在障礙的學生給予適當幫助達到心理健康,，促使學生個性全面發(fā)展,。加強對學生創(chuàng)新人格的研究，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,，以適應社會發(fā)展的需要。

四、實施措施

(一)設施環(huán)境建設

1.加大經費投入,，建設高標準的學生“心理咨詢室”和“心理輔導活動室”,，并不斷進行完善和創(chuàng)新。

2.積極裝備心理健康教育“愛心書屋”,，創(chuàng)設良好的讀書學習環(huán)境,。

3.建設心理健康教育“心靈交融”的主題文化，努力營造人與自然,、師生和諧,、舒適、溫馨的育人氛圍,。

(二)六條途徑入手

1.心理輔導活動課的研究,。

(1)通過每周一節(jié)心理輔導活動課，及時解決學生在日常生活,、學習,、交往中發(fā)生的問題。

(2)舉行“心理輔導活動研討課”,、“心理輔導活動觀摩課”,，探討心理輔導活動課實施模式。

(3)構建特色鮮明的《心理輔導活動課》校本課程體系,。

(4)不斷積累研究案例,，編制適合不同年齡段的心理輔導活動課教材。

2.學科教學中的心理輔導研究,。

(1)依托“構建自主有效課堂”加強對教材教法的研究,，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和自主學習的能力。引領學生自主學習和小組合作學習,，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新思維能力,。

(2)開展豐富多彩的學科展示活動，為學生搭建個性展示的平臺,，創(chuàng)造成功體驗的機會,。

(3)提倡學生課堂大膽的質疑、批判,，鼓勵學生求異,、求新。

3.小學生心理咨詢研究,。

(1)做好個案研究工作,，每學期確定個別輔導目標后，分別對需要幫助的問題學生校內外進行跟蹤研究,，寫出輔導記錄與個案分析,。

(2)發(fā)揮每周一句的“心理輔導老師的話”和每月一版的“心靈交融”功能作用,。

(3)建立學生“知心姐姐”工作機制，建立學校,、班級“二級”知心姐姐活動小組,，實施“知心姐姐行動”，定期召開“知心姐姐”座談會及時幫助學生度過心理危機,。

4.家庭教育中的心理輔導研究,。

(1)創(chuàng)新家長學校工作，建立學校,、班級“二級”家長委員會,。

(2)對一年級新生發(fā)放家庭情況調查表，了解家庭教育狀況,。每學期對全校學生發(fā)放“學生心理成長評價表”，實施學生自評和家長評價,。

(3)聘請專家來校進行家長學?！靶睦斫】到逃龑ｎ}培訓”，組織家長會,，與家長及時溝通交流,，組織評選學習型家庭教育活動。

(4)舉行一次大型的“課堂教學開放日”活動,，讓家長了解孩子的學習生活,。

(5)聘請“中隊家長輔導員”到校參與隊主題活動，在家校之間建立起x,、立體式的教育網絡,。

(6)家長學校開展“個性化輔導”家長咨詢，實施以級部,、班級為單位的“成功父母成長講堂”,。

5.教育活動中的心理輔導研究。

(1)利用每班的班隊課,，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。

(2)深化學習力行《x》教育活動,，踐行《x》養(yǎng)成教育成果展示。

(3)開辟校報“心理導航”專版,，設“特色教育”,、“青蘋果”、“點金術”欄目,。

(4)開展豐富多彩的主題隊活動,，指導學生如何與人交往,、怎樣與人合作的技巧和方法，提高生活能力,，積累生存智慧,，促進心理健康。

(5)創(chuàng)編“校園心理情景劇”,，讓學生在情境中體驗感知,，認識自我，發(fā)展自我,。

6.教師健康素質的培養(yǎng),。

(1)成立學校教研團隊，舉行專題教研活動,。

(2)依托“教師負性情緒的產生原因與自我調節(jié)”課題研究,，集中心團隊力量，聘請專家對班主任及輔導員進行針對性問題培訓和互動培訓,，為教師具體傳授排解負性情緒,、體驗執(zhí)教幸福感的方法與技巧幫助，教師與專家面對面親身感受心理成長,。

(3)發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動作用,、骨干力量優(yōu)勢。

一,、指導思想：

隨著素質教育的進一步深入實施,，小學生心理健康教育問題也顯得更加突出，本學年,，我們要以全面貫徹黨的教育方針,，全面提高學生的素質為根本目的，在全校學生中開展好心理健康教育,。逐步通過多種方式，對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，幫助學生提高心理素質,，健全人格，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力,。

二,、教育目標：

幫助學生認識自已,，悅納自已;學會調控自我，能夠克服心理困擾,，提高承受挫折,、知應環(huán)境的能力;對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使用權他們盡快擺脫障礙，增強自我教育能力,。

三,、開展健康教育的原則：

1、根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實施教育,。

2、面向全體學生,，通過開展教育活動,，使用權學生對心理健康教育有積極的認識，使用權心理素質逐步得到提高,。

3、關注個別差異,，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,，提高他的心理健康水平。

4,、以學生為主體,，充分啟發(fā)和調動學生的積極性，要把教師在心理健康教育中的科學輔導與學生對心理健康教育的主動參與有機的結合起來,。

四,、實施途徑和方法：

1、加強對心理健康教育工作的領導,。

學校成立心理健康工作領導小組,，負責規(guī)劃、組織學校心理健康教育工作的開展,，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到的問題,，定期開展檢查和督促，從人員,、資金及時間上保證學校心理健康教育活動的積極,、有效地進行。

2,、加強師資隊伍建設

加強師資隊伍建設,，提高廣大教師的心理健康教育水平,，是保障心理健康教育正常、有效開展的重要條件,。學校將有計劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育的師資隊伍,，學校將為教師學習、培訓有關心理健康教育知識提供必要的條件,，定期開展知識講座,、案例分析等，把對心理健康教育教師的培訓列入學校師資培訓計劃,。

3,、優(yōu)化環(huán)境

學校要在開展心理輔導活動的同時，要充分地利用心理信箱,、心理小報,、網絡、小廣播等形式對學生進行相關教育,，向師生宣傳心理健康知識,，針對出現的熱點問題進行及時地疏導。

4,、學校教育過程中全面滲透心理健康教育

(1)心理健康教育要與學校德育工作和學生管理緊密結合,，學校的德育隊伍要明確心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的內容,、理論和方法,，提高自身心理素質，在提高德育工作實施的同時,，扎實有效地滲透心理健康教育,。

(2)各科教學要善于從教材中挖掘心理健康教育的內容，進行有機滲透,，從知識,、意識上循序漸進地教育，幫助學生不斷提高心理素質,。

(3)學校要為心理健康教育提供舞臺,，創(chuàng)設文明健康的校園氛圍，為學生心理健康教育創(chuàng)設良好的環(huán)境,。

5,、開設心理健康教育課

積極開設心理健康教育課，普及心理科學常識,，幫助學生掌握一般的心理知識,，培養(yǎng)良好的心理素質，提高學生的人格水平,。

6,、開展心理咨詢與輔導

學校建立了“心語室”,，屬學校德育領導小組管理，成立了一支熱愛心理輔導的師咨隊伍,。通過不斷完善,，使學校心理咨詢室能承擔以下職責：

(1)為有需要的學生做團體或個體的心理咨詢與輔導，幫助學生解決心理困擾,。

(2)通過心理咨詢與輔導,，訪談調查與心理測量，建立學生心理檔案,，及時發(fā)現需要給予特別幫助的學生,，并且掌握一般學生的心理狀況。

(3)承擔及指導其他教師開設心理健康教育課程,，幫助教師掌在教學過程中提高學生心理健康水平的有關知識和技能,。

(4)開展心理健康知識有宣傳及普及工作。

(5)開展升學指導,。

7,、開展個案研究

逐步建立心理疏導的個人檔案，對有心理困惑的學生進行跟蹤性的,，研究性的個案輔導,，并進行具體分析，從而能夠確實的解決學生所遇到的問題,，幫助他們更加順利地完成學業(yè),。

8、積極開通學校和家庭實施心理健康教育的渠道

通過家長學校,、家長會、家校路路通等方式,，向家長普及心理衛(wèi)生知識,，引導和幫助家長樹立正確的教育觀念，營造良好的家庭教育氛圍,，調動家庭和社會的各種力量,，共同創(chuàng)建起符合學成長的環(huán)境。

9,、加強學校心理健康教育的科研活動

為了加強學校心理健康教育的科學性,、針對性，學校將要求教師從我校學生的實際出發(fā),，以我校學生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題,，撰寫有關的心得體會與論文，并進行交流,，以提高學生心理健康教育工作的實效,。

心理健康教育是學校素質教育的重要內容,，是學校德育工作的重要方面。對全體學生開展心理健康教育,，使學生不斷正確認識自我,，悅納自我，增強調控自我,，承受挫折,，適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或心理障礙的學生,，給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力,。因此心理健康教育要貫徹在教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面,。

一,、指導思想

進一步貫徹落實教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，充分認識心理健康教育對未成年人成長的重要作用,，加強對本校心理健康教育工作的組織和管理,，面向全體學生，培養(yǎng)其健全的人格和良好的個性心理品質,，并助其充分認識和發(fā)展心理潛能,，促進他們心理素質和其它各方面素質得到發(fā)展。

二,、具體目標：

面向全體學生,，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識,、承受挫折,、適應新環(huán)境，以及學習方法,、學習興趣,、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展;對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，調節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。

三、主要內容：

小學低年級主要包括：幫助學生適應新的環(huán)境、新的集體,、新的學習生活和感受學習知識的樂趣;樂與老師,、同學交往，在謙讓,、友善的交往中體驗友情,。小學中、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂,，調整學習心態(tài),，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績,，克服厭學心理,，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,，在班級活動中,，善于與更多的同學交往，養(yǎng)成開朗,、合群,、樂學、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主,、自動參與活動的能力。

四,、工作措施

1,、全員參與，提高師資心理素質,。

心理健康教育的主要途徑,，應是滲透在學校教育的全過程中，在學科教學,、各項教育活動,、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育,。為此，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊伍：一是教師群體,，二是班主任隊伍,。通過學習心理健康教育的有關文件和理論知識，組織外出學習,、參觀等途徑,，幫助老師樹立新觀念，重視心理輔導教育。

2,、面向全體,，開展心理健康教育。

根據心理健康教育的“主體性,、發(fā)展性,、活動性、協同性”等實施原則,，我們的心理健康教育要著力于面向全體學生,，著眼于學生的未來發(fā)展，通過班級各科教學,、班集體建設,、班級活動、班級文化建設,、班級管理以及整合班級內外,、學校內外各種教育，實施心理健康教育,。班主任要在本學期內組織二次心理健康團體輔導活動,。

3、關注個別,，重視心理咨詢輔導,。

對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有關的心理咨詢和輔導,。班主任和課任教師要關注班內心理上比較特殊的學生,，及時進行認真、耐心,、科學的心理輔導,。輔導者要本著理解、尊重,、真誠,、同感等原則，協助學生提高其正確認識自我,、自我調控,、承受挫折、適應環(huán)境的能力,。

4,、結合德育，提高心理健康教育的質量,。

心理健康教育與德育工作相結合是學校教育的最佳互補模式,。心理健康教育要與思想品德課,、健康教育等相關內容有機結合，同時,，利用活動課,、班隊活動等，幫助學生掌握一般的心理知識和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質,。充分利用社區(qū)教育資源，建立好學校和家庭,、社會心理健康教育的溝通渠道,。

小學心理健康教育工作計劃和安排篇四

本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,，以學校的工作計劃,、德育計劃為指導，認真貫徹執(zhí)行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長。

一,、指導思想：

提高學生的心理素質,，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質，健全人格,，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力。



1,、注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導,、登記工作,。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設,，努力發(fā)揮心理輔導室的作用,，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動,、普及,、教育等工作。

3,、重視學生心理團體輔導工作。

4、不斷豐富教師的教學策略,，有效提高教育教學水平,。

5、做好家長的心理健康知識講座,。

6,、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。（每學期最少開設兩節(jié)以心理健康為內容的主題班隊會）



1,、學習心理與智能發(fā)展指導,。

（1）幫助學生了解自己，認識自己的潛能,，激發(fā)其學習的信心,。

（2）引導學生形成強烈持久的學習動機。

（3）引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

（4）學習策略的輔導,，包括閱讀、記憶,、思維,、問題解決、自我監(jiān)控等策略,。

（5）特殊時段的學習心理調適,。如競賽前夕、升學考試前夕,。

2,、情緒、情感,、情操教育,。

（1）認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒,。

（2）掌握控制,、表達、發(fā)泄情緒的.適當方式與合理途徑,。

（3）學會保持積極心境的方法,。

3、堅強意志與承受挫折的教育,。

（1）培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質。

（2）培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣,。

（3）培養(yǎng)學生良好的自我控制力,。

（4）引導學生正確應對挫折與困難,。

4、自我意識,、人際交往及性教育,。

（1）學會正確認識自己，悅納自己,，尊重自己,、相信自己。

（2）學會正常人際交往,，與同學,、老師、家長良好關系,。

（3）正確認識性別差異,，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色,，同異性同學保持正確的交往心態(tài),。

5、人格養(yǎng)成教育,。

（1）引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機,。

（2）注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。

（3）對有人格障礙的學生進行重點輔導,。



（1）心理課輔導,。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據本班具體情況開展心理活動課。

（2）心理咨詢室,。逐步開放“心靈家園”,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責,，固定的開放時間,，固定的場所。

（3）辦好“心靈信箱”,，以便個別學生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢,，一般的問題由心理老師轉交班主任回復,，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。

（4）以“點”帶“面”,，利用學校宣傳陣地,。

“各班板報、紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地,，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識,，在紅領巾廣播站,、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析,，對一些常識性的問題進行解答,，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài),。

（5）指導家庭進行心理健康教育。

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬,，小學生心理健康最后要歸結于此,。因此，學校,、家長應該合力重視小學生的心理健康教育,，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。

（6）指導小學生進行自我心理健康教育。

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

a,、學會放松,。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象,、轉移注意力,、調整呼吸、體育活動,、聽音樂,、唱歌、閱讀,、睡覺等方法調節(jié)放松的,。

b、與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助,，在學校可以找老師,、心理輔導老師談心,；在家里可以找長輩、親友談心,；在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益,。

c,、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己,。

本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念,，我們全體教育工作者全心投入,，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?br/>


3月：

1,、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路,。

2,、開放心靈家園，心理老師開始正常值班,。

3,、開放“心靈信箱”。

3,、利用“紅領巾廣播站”進行心理健康知識專題講座,。

4月：

1、組織班主任學習有關心理輔導的知識,、方法等,。

2、建立學生心理檔案,。

3,、開展心理健康教育講座——打開心靈的快樂頻道，對學生進行常規(guī)心理健康測查,。

5月：

1,、利用家長會向學生家長宣傳心理健康知識。

2、開展心理健康知識專題講座,。

6月：

2,、心理健康教育學期工作總結。

3,、心理健康教育檔案資料匯總整理,。

小學心理健康教育工作計劃和安排篇五

堅持以馬列主義、毛澤東思想,、鄧小平理論“三個代表”重思想為指導,。以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導。堅持育人為本,，牢固樹立“健康第一”的指導思想,，根據中小學心理發(fā)展特點和規(guī)律。結合我?？偟慕逃虒W工作目標任務。努力以高尚的師德風范,，責任心,、愛心為學生心理健康做好服務工作。

立足教育,，重在輔導,，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性,，必須堅持以下基本原則：

1.根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對性地實施教育;

3.關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導;

4.以學生為主體,，充分啟發(fā)和調動學生的積極性;

5.尊重,、理解與真誠、同感相結合;

6.預防,、矯治和發(fā)展相結合,。

1、以心理健康課為主陣地,，結合學生實際和學生年齡特點,，挖掘校園一切可教育資源，引導幫助學生樹立“健康第一”的指導思想,，促進學生日常文明良好行為,、健康習慣的養(yǎng)成。

2,、通過有主題的心理健康知識教學活動,，談話法,、書信法、角色扮演法、游戲法,、問卷調查法、問題辨析活動等教育教學形式途徑研究搜集學生學生不同年齡心理特征,。整理饌寫專題總結“小學心理健康教育的途徑與方法研究”,。

3,、開展教師心理健康案例,、理論的培訓學習工作,，做好教師對個性差異學生的調查輔導幫教工作,。

4、建立各年級心理健康卡,，通過學生填卡、添畫,、涂色、實話實說的個人藝術展示空間形式。來了解分析學生的個性特征。進行有效的心理障礙矯治,、調整,、幫助,、自救活動,。

5、結合學生實際需要,，在各學科有機滲透開展“心理健康咨詢活動”并針對低年級研究主題“怎樣和同學友好相處”(心中有他人)中年級“怎樣處理個人與集體的關系”(心中有集體),。高年級“如何培養(yǎng)良好的意志品質”(信念教育、心中有祖國)和“青春健康教育”進行有針對性活動,。

6,、依托少先隊組織，成立“兒童心理咨詢室”通過主題談話,、游戲活動,、跟蹤服務等(本文轉自實用工作文檔頻道)教育活動途徑幫助緩解兒童心理障礙。

7,、開展教師深入走入學生之中的心理咨詢活動,，切實在教育教學中了解學生在心理健康方面存在的問題。不斷交流積累總結工作的經驗方法及途徑,。

8,、繼續(xù)搞好“心理健康問卷調查”“案例收集”“心理健康測試”等常規(guī)工作。歸整學生健康教育心理檔案,。

小學心理健康教育工作計劃和安排篇六

為了讓學生了解心理健康的基本知識,，幫助學生掌握自我調節(jié)、消除心理困惑的技巧,，促進家庭親子關系的溝通以及師生的友好交往,，培養(yǎng)兒童健全人格和對環(huán)境的適應能力，樹立正確的人生觀,、世界觀,、價值觀，培養(yǎng)“自尊,、自信、自強”的信念,，使學生能順利度過在校期間的學習和生活,，為今后的學習與工作打下良好基礎，在校領導的正確領導和大力支持下,，我校正式成立“小學生心理健康教育工作室”,。

本學期，心理健康教育工作室將通過宣傳欄,、“陽光信箱”,、“陽光小屋”等宣傳方式，擴大心理健康教育工作的影響,。吸引更多學生走進心理健康教育工作室,，及時與輔導老師溝通交流,，提高自己的心理健康水平。

本學期,，心理健康教育工作室將設立“心理咨詢日”,、“陽光信箱”，并制訂咨詢員值班制度,，加強“陽光信箱”管理,，落實來信回復制度。每周星期三開一次“陽光信箱”,，并指定咨詢教師進行信件回復,，做到來信及時回復。充分發(fā)揮心理咨詢的作用,，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真,、耐心、科學的心理輔導,，幫助學生解除心理障礙,。咨詢教師在交流中應給予熱情真誠的啟發(fā)引導，讓學生將心理不愉快的感受盡情地訴說,。充分發(fā)揮紅領巾播音室“心靈之聲”欄目的作用,，對學生存在的共性和個性的心理問題進行解答。

本著家校教育協同合作的理念,，本學期,，心理健康教育工作室將協同少先隊大隊做好與社區(qū)、家長同心共崗的“三位一體”教育網絡,，積極動員與爭取家長的配合與支持,，暢通與建立有利于學生發(fā)展的理性社會系統。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現的困惑提供幫助,，并且與教師配合,，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念,，使學校教育工作得到全面的穩(wěn)固,。全方位啟發(fā)學生自己認識自己，自己接納自己,，自己幫助自己,，自強自立，健康快樂的成長,。

小學心理健康教育工作計劃和安排篇七

一,、目的：

加強小學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈,，培養(yǎng)同現代化要求相適應的數以億計的高素質的'勞動者和數以千萬計的專門人才的必然要求,，也是針對當前我國小學生存在的心理素質方面的弱點,，進一步提高其心理素質水平，實施素質教育的現實需要,。在未來人才的綜合素質結構中,，心理素質越來越重要，人的樂觀開朗,、積極進取,、堅韌不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。

二,、要求：

1,、各班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上，根據教材內容對學生進行心理健康教育,。

2,、選材要盡量使心理學內容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋,，將身邊的現象用心理學觀點去分析,，以便學生更好地了解、接受心理知識,，并在方法上努力做到既實用又便于操作,。講話形式可采用演講式、說話式,、報告式,、討論式等。

3,、學習內容要及時記載，學校將每雙周二晨會時間定為心理健康教育時間,，并在班主任工作手冊上作詳細記載。

三,、內容：

一年級：

第一單元：我上學啦

（1）阿姨再見（2）我不哭（3）老師像媽媽

（4）學校像花園（5）我們愛學校

第二單元：我愛學習

（6）讓我告訴你（7）我進步啦（8）我戴上了紅領巾

（9）學習真快樂

第三單元：這就是我

（10）我給自己畫個像（11）我是“白天鵝”還是“丑小鴨”

（12）我愛我

第四單元：媽媽,，我能行

（13）讓我自己走（14）一人睡覺我不怕

（15）自己的事情自己做

小學心理健康教育工作計劃和安排篇八

我們進行心理健康教育的基礎和工作重點將繼續(xù)是：面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育,，幫助學生在自我認識,、承受挫折,、適應新環(huán)境,，以及學習方法、職業(yè)興趣,、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展,，努力提高全體學生的心理素質和人格水平。本學期我們將具體開展以下工作:

1,繼續(xù)開展心理健康課,。在預備和高一年級開設心理課，每周1課時,。旨在普及心理學知識,，培養(yǎng)良好的心理素質，提高人格水平,。本學期開設的課程將包括心理健康和心理咨詢知識普及,、提高學習效率系列、學習認識自我系列(性別意識,、自己的價值,、悅納自我)、人際交往技巧系列(人際關系的建立和維護),、情感系列(包括師生情誼,、感恩父母、什么是愛情),、人生規(guī)劃(職業(yè)規(guī)劃,、價值觀澄清)等。本學年的課程不僅局限在課堂內,，而是由課堂向外延伸,。為了吸引學生關注，心理活動課幾乎每節(jié)課都使用多媒體,，幾乎每節(jié)課學生都有活動可以參與,，甚至還有戶外活動課的內容。

2. 健全心理咨詢室的工作,。咨詢與輔導是達到學校心理教育整體目標的重要途徑,。本學期延續(xù)了以前的傳統，每周一至周五中午12：15-13：00,，丁洪春老師和鄭佼佼老師會在心理咨詢市或各自的辦公室,，接待來訪學生的咨詢或預約，幫助解決學生在學習生活中遇到的各種心理問題或困惑,。對于少數有心理困擾和心理障礙的學生,，給予各種形式及時必要的咨詢、輔導,。實踐下來,，這個部分的工作經過驗證的確起到了一定作用的。不僅實實在在幫助學生解決了問題,，而且好的口碑也在同學中傳播,，使得更多同學了解到這樣一個可以傾訴的場所,。

3. 網絡blog公告站?？紤]到學生上網的不便利,，信箱設立的效果不佳。本學期網絡blog的工作相對減少,，僅針對課外拓展,、心理學專業(yè)知識的普及。一些學而有余力的同學在上網的時候可以根據自己的需要閱讀,，并和老師進行交流,。

4. 管理心靈絮語欄目。本學期我們將繼續(xù)與學校青春藤文學社聯合,，刊登一些文章介紹心理學常識,，同時為心理咨詢室的工作起到一定的宣傳作用。

5. 完善學生心理健康檔案,。通過全體測試兒童團體智力測驗,、y-g人格測驗，個別測試scl90等來完成學校心理檔案的建設,。預測學生狀況,，防范于未然。配合教師做好學生德育工作,。

學校的心理健康工作任重而道遠,，從以往工作的經驗來看，這項工作往往會被大家忽視或者輕視,，可有可無,，可輕可重。希望通過新學年的努力,，既可以為學生的`健康成長做出貢獻,，也能樹立起心理健康教育嶄新的形象。

小學心理健康教育工作計劃和安排篇九

我校的心理健康教育工作主要由德育部門負責,，進一步健全心理健康教育工作網絡,，做到有分管領導，有兼職輔導老師,，更有班主任乃至全體教師的積極參與,。繼續(xù)堅持心理健康領導小組例會制度，每學期不少于2次,，使心理健康教育工作有切實的指導,、協調、檢查和評估，從而提高工作效率,。

在小學生中開展心理健康教育是要幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識,，了解心理異?，F象，增強學生的心理體驗和感受,，并初步掌握一些心理保健常識和心理調節(jié)技巧等,。根據學生各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，小學低,、中,、高年級段應各有不同，我校將結合學生實際確立好以下教育重點：

1,、學習心理,。包括學生的學習方法指導、思維訓練,、潛能開發(fā),、心理調適、對學習環(huán)境的適應等,，使學生減輕學習壓力,、提高學習效率。

2,、建立對他人積極的情感反應,，適應各種人際環(huán)境，教給學生基本的人際交往技巧等,。主要教給學生正確處理好師生,、生生之間的關系等。

3,、自我調適,。要引導學生正確認識自我、評價自我,、幫助其樹立信心,，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節(jié)和控制自己的情緒和意志,。

4,、青春期心理。要讓高年級學生了解青春期身心發(fā)展特征,、衛(wèi)生常識,，引導學生正確看待異性交往。

5、責任心體驗活動,。繼續(xù)以我校心理教育的特色開展活動,，以校本可稱為載體，提升心理教育的育人目標,。

1,、要做好學校層面的心理健康育人工作

（1）發(fā)揮兼職心理輔導教師的重要指導作用。目前我校已有1名兼職心理輔導教師,，,，富有耐心、信心和恒心的班主任,，人人對心理健康輔導充滿責任感和責任意識,，今后將更好地指導并服務于我校心理健康教育工作。重點將做好：

a,、定時開放“陽光小屋”,，進行個別輔導。學校投入一定數量的心理健康教育經費,，將學校的“陽光小屋”進行了重新布置和整理,，添置了一些必要的、專用的心理咨詢設施設備和活動器材,，目前心語室已經符合各項要求,，可以為學生提供很好的服務?！瓣柟庑∥荨泵恐芏ㄆ陂_放,，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，對有傾向性的心理行為問題進行及時的診斷,、矯治,。認真、細致地開展好學生的個別輔導工作,，并建立學生的心理電子檔案,，積累有關資料，提高教育針對性和有效性,。

b,、設置功能齊全的心理輔導形式，進行集體輔導,。心理健康輔導老師每學期在不同年級段的學生中開展各種形式的心理健康輔導活動,。包括心理訓練、問題辨析,、情境設計,、角色扮演、游戲輔導、心理知識專題講座以及“珍愛生命”的青春期教育等,，心理輔導老師都能利用心理信箱,、心理熱線、心理輔導室,，定期開展心理輔導,，有完整的心理輔導記錄。對廣大學生普及心理健康科學常識,，分層次、有計劃地幫助學生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)學生群體良好的心理素質,。

(2)、加強對全體教師的心理健康教育校本培訓,。

a,、我們將聘請心理健康專家顧問對全體教師進行培訓講座，轉變觀念,，進一步明確心理健康教育工作的必要性和緊迫性,，掌握心理健康教育方法，有效地融入教育教學中,。

b,、在專家引領的同時，我們要督促全體教師在業(yè)余時間自學心理健康知識,，通過閱讀書刊,、上網查詢等途徑豐富自身的理論水平，并在實踐中積極積累經驗,，撰寫個案,、案例和論文。學校每學年將組織以心理健康為主題的案例剖析會,、專題沙龍等,，通過多樣的培訓方式，不斷提高教師的心理健康自我調節(jié)能力,。

(3)在學科教學中滲透心理健康教育,。我們將要求每個教師都來關心心理輔導工作，關心學生的心理健康,，掌握心理學知識,，運用心理學原理滲透于語、數,、英以及其他各門學科的教學中,，讓心理教育與課堂教學相得益彰。我們要求每位教師每月撰寫一篇心理健康教育方面的教學后記，并且在聽課,、評課的過程中有機滲透心理健康教育點,。

(4)在班級活動中加強心理健康教育。

a,、上好心育晨會,。本學年以將將心育晨會列入課表，由班主任老師負責,，這為加強學生的心理健康教育開辟了場所,，提供了途徑。學校心理健康領導小組將深入課堂,，全面聽課,，檢查備課筆記，以確保教育的實效,。

b,、各班利用黑板報、紅領巾廣播,、知識講座和問卷調查等宣傳手段,，指導學生如何與人交往，如何控制自己的情緒,，產生心理行為問題時如何尋求幫助等,。本學期開始，少先隊大隊部每月將安排一次心理健康教育廣播,。

c,、定期舉行心理健康教育班隊活動，讓學生在活動中達到心理健康的水平,。

(5),、緊密結合學校課題，按計劃搞好學期內心理健康教育教研活動,。我們將結合我?！断硎芙逃砟钕碌膶W生和諧發(fā)展的研究》這一課題，和其他學科一樣,，把每學期一次的心理健康教研活動安排到工作行程中去,。通過活動，營造一種濃厚的研討氛圍,，培養(yǎng)出一批有研究能力的專兼職輔導員隊伍,。

家庭是學生心理最暴露的場所，父母對子女的關愛是心理健康教育的良好條件,。學校將堅持家訪制度,，與家庭經常溝通,，并給家長提供必要的幫助。

此外,，我們將積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道,。學校各個年級會利用家長學校，針對本年級學生心理健康方面存在的問題,，對家長進行有針對性的指導,，幫助家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法,，注重自身良好心理素質的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想,、追求,、品格和行為影響孩子。

總之,，我們將按照上級要求,，突出抓好教師培訓,、心理健康教育途徑與方法的研究,、學科滲透的研究，健全體制,，深化科研,，扎實有效地、創(chuàng)造性地開展工作,，使我校的心理健康教育在“示范”的水平上再上一個新臺階,，使學校真正成為學生健康成長的搖籃。