在現(xiàn)代社會(huì)中,，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),，如學(xué)習(xí),、工作,、生活等,。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),，我們需要制定計(jì)劃,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇一

（1）教學(xué)優(yōu)勢(shì)：我不僅積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，而且鍛煉了自己簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確,、富有感染力的課堂風(fēng)格和認(rèn)真負(fù)責(zé)的育人態(tài)度。同時(shí),，在過(guò)去的十年里,，我對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)和智力水平有了一定的了解，使我有能力根據(jù)自己的需要來(lái)教學(xué)生,，并在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力上初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和模式,。

（2）教學(xué)缺點(diǎn)：我在教學(xué)上的缺點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

首先,，有一個(gè)適應(yīng)我校教學(xué)方法和管理模式的過(guò)程，需要不斷改進(jìn)和摸索,。

第二,，要盡快熟悉學(xué)生的思維和心理習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),，高二學(xué)生基本適應(yīng)了生活,，初步積累了一定的歷史知識(shí)，學(xué)習(xí)方法有所改進(jìn),。高二是高三提高和沖刺的積累階段,，一定要引導(dǎo)學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的歷史認(rèn)知水平,，鍛煉自己獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，讓學(xué)生逐漸掌握歷史演變的規(guī)律。學(xué)會(huì)從聯(lián)系和發(fā)展的角度看待自己接觸的歷史,，鼓勵(lì)學(xué)生在“歷史流香”論壇暢所欲言,，發(fā)表自己的歷史論點(diǎn)，拓寬自己的.歷史思維,，為高三的鞏固和提高打好基礎(chǔ),。

教材簡(jiǎn)析：新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教材是高中歷史教學(xué)的一大變革，必將對(duì)我國(guó)中學(xué)教育的未來(lái)產(chǎn)生巨大影響,。這一系列高中教材突破了原來(lái)單純以時(shí)間為順序,，以朝代更替為鏈條的寫作模式，集中了政治,、經(jīng)濟(jì),、文化演變過(guò)程中的大歷史的發(fā)展與變革。歷史不再是死板的記憶和背誦,，生機(jī)和活力都在書頁(yè)上,。為了鞏固他們的知識(shí)點(diǎn)，一定要做一些適合他們的習(xí)題,，不要把大海作為做題的戰(zhàn)術(shù),，而是要把“老師下海，學(xué)生上岸”精心挑選提煉,，逐步提高,。

關(guān)鍵工作和措施：

1、重點(diǎn)任務(wù)：這學(xué)期我會(huì)在以下幾個(gè)方面努力：

（1）注重基礎(chǔ)知識(shí),。每個(gè)單元的復(fù)習(xí)都是以基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ),，讓學(xué)生頭腦中有清晰的線索。

（2）多研究習(xí)題,，選擇適合本校學(xué)生的習(xí)題,，踏實(shí)做

（3）培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使其掌握考試方法,。

2,、措施：

1、增加歷史教學(xué)的趣味性,，活躍課堂氣氛

有趣的歷史典故和軼事幫助學(xué)生理解和分析當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境和事件,。

2、改變教學(xué)方法,，爭(zhēng)取日復(fù)一日,，周復(fù)一周，月復(fù)一月的清晰

（1）每棵教堂樹的具體安排1 2 1模式,。在前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié),；30分鐘的講座；最后3—5分鐘測(cè)試本節(jié)學(xué)習(xí)情況,。就這樣,，一天比一天清楚。

（2）適時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試,，以試卷形式對(duì)本單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容進(jìn)行考查,。考試結(jié)束后,，要及時(shí)對(duì)試卷進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

（3）每月一次月考，查漏補(bǔ)缺,，讓學(xué)生心中有數(shù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力

（1）復(fù)習(xí)過(guò)程中,，適當(dāng)穿插一些典型高考的習(xí)題,，培養(yǎng)其應(yīng)試意識(shí)。

（2）復(fù)習(xí)完各個(gè)單元后,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的知識(shí)體系,，培養(yǎng)總結(jié)能力。

（3）在允許的時(shí)間內(nèi),，組織學(xué)生拓展歷史閱讀領(lǐng)域,，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)聯(lián)系能力,。

高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇二

高中歷史新課程是高中歷史教育的實(shí)驗(yàn)田,，對(duì)我們這一代教師來(lái)講既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇,。只有認(rèn)真研究,，深入思考,，努力實(shí)踐才能贏得主動(dòng)，取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步,。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,，我將本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式,、提高教學(xué)技能,、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神，同時(shí)和本組教師以及學(xué)校歷史同仁積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣,，實(shí)現(xiàn)我校歷史教學(xué)的新突破。

1,、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求,，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此歷史組在教學(xué)進(jìn)程中,，將有目的的將史,、政、地知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與歷史問(wèn)題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格,。

2,、建構(gòu)歷史知識(shí)體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

高二歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,，歷史組在教學(xué)中,，將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí),，受到教育、得出啟示,、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力,。

3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系

我將采用三段式復(fù)習(xí),，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),，專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法，同時(shí)把教學(xué)計(jì)劃作調(diào)整,，側(cè)重點(diǎn)在后兩段上,，以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。

本屆高二文科共有8個(gè)班，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱,，學(xué)生的差異性較大,，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生基礎(chǔ)較好一點(diǎn)，平行班的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高,。要求歷史教師在教學(xué)中有差異性的教學(xué),。

新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教科書是高中歷史教學(xué)的一次重大變革，勢(shì)必對(duì)我國(guó)中學(xué)教育的未來(lái)產(chǎn)生重大的影響,。這一系列的高中教材突破了原來(lái)單純以時(shí)間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式,，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治,、經(jīng)濟(jì)、文化等幾大脈絡(luò)的演進(jìn)過(guò)程中,，歷史不再是死板的記憶和背誦,，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識(shí)點(diǎn),，必須做一些適合他們的練習(xí)題,，而做練習(xí)題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)做到“教師下海,，學(xué)生上岸”精選精練,，逐步提高。

1,、時(shí)間安排：20xx年2月—20xx年6月（一輪復(fù)習(xí)）

2,、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能,。

3、主要任務(wù)：以教材為主,，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)，使知識(shí)系統(tǒng)化,，結(jié)構(gòu)化,，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展,，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，要搞好單元過(guò)關(guān),，精選習(xí)題,，精講精練，及時(shí)講評(píng)，并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí),，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固,。

4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式,，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行,，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測(cè)試,。

采用讀,、講（聽）、練,、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時(shí)間,，明確目的和要求，按照學(xué)案,，由學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書,，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化,。

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試,、反饋,，可采取一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí),，練習(xí)后,，必須核對(duì)答案，分析總結(jié),。通過(guò)典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,，如理解能力、獲取信息的能力,、表述能力,、分析能力、創(chuàng)新能力等,。

第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng),。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng)，教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過(guò)程中,，要特別留心解題方法的講評(píng),，從而減少解題錯(cuò)誤,，提高應(yīng)試能力。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念,，掌握基礎(chǔ)知識(shí),。

基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí),，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn),、新,、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn),；“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解,、闡釋要準(zhǔn)確,；“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻,；“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度,、多層次、多方位來(lái)認(rèn)識(shí)和鞏固,；“細(xì)”即注重細(xì)節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問(wèn)題并不難,，但考察很細(xì)致,，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗,。

（一）瞄準(zhǔn)高考,，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式,。

1,、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力,。

2,、改只有知識(shí)教學(xué)，沒(méi)有材料教學(xué),。

高考無(wú)題不材料,，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。

3,、改只有純知識(shí)的梳理,、分析，沒(méi)有解讀高考考點(diǎn)及其要求,。

（二）落實(shí)常規(guī)

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。

認(rèn)真編寫教學(xué)案,，優(yōu)化整合,，既有專詳，又有高考鏈接,、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程,。

2、分層教學(xué),。

知識(shí)的深淺是有層次的,，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的,，因此實(shí)行分層教學(xué),，梯度推進(jìn)，中下等生能接受,，上等生能發(fā)展,，全體學(xué)生皆都能得到提高。

3,、作業(yè)檢查,。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查,，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練,，鞏固和深化知識(shí)，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵,。

4,、周考月考。知識(shí)鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過(guò)周考,、月考去強(qiáng)化。周考,、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是,，周考有的改為周練,，練不如考,，考對(duì)學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)練,。其次,，不管練習(xí)、周考,、月考,，有練有考就必須講評(píng)。只有講評(píng),，學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤,，思路才能得到升華。

1,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修內(nèi)容：

2,、復(fù)習(xí)進(jìn)度：（略）

高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇三

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)探究歷史選修3和必修1、2,、3,，重視對(duì)歷史思維能力的培養(yǎng)。使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度全面分析歷史進(jìn)程,正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展過(guò)程中整體與局部的關(guān)系,辨證地認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí),、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)方法從不同視角去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力,。

根據(jù)新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，我制訂如下教學(xué)工作計(jì)劃：

本人任教高二c49,、c50、c52,、c57,、c58五個(gè)班的歷史課，在五個(gè)班中,，其中分三個(gè)層次,。普通班c49、c50基礎(chǔ)偏差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，因此做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是本學(xué)期的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)班c52成績(jī)較好,，學(xué)習(xí)認(rèn)真,，因此做好培優(yōu)輔尖工作更為重要。c57,、c58為理科,，搞好必修教材教學(xué),，總之，要面向全體學(xué)生,，因材施教,，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞囊淮氯恕?/p>

1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法,，培養(yǎng)學(xué)生利用史料分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力,。對(duì)易混淆的知識(shí)點(diǎn)能對(duì)比區(qū)分,，找出它們的異同。

2,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義,、國(guó)際主義教育，讓學(xué)生形成正確的世界觀,、價(jià)值觀,。

3、不歧視后進(jìn)生,，與學(xué)生多交流,，作學(xué)生的知心朋友，使每一位學(xué)生都能進(jìn)步,，使更多的學(xué)生能升入高一級(jí)學(xué)生深造,。

4.使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展過(guò)程中整體與局部的關(guān)系,辨證地認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)方法,，從不同視角去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力,。

1,、每大周三課時(shí)，按進(jìn)度要求完成新課,，每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)或單元訓(xùn)練,，每小節(jié)做適當(dāng)練習(xí)。

2,、充分應(yīng)用好教材,，改變教法，突出引導(dǎo),，采用多種教學(xué)方法,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上去思考、討論,，發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生上好活動(dòng)課，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力,。

4,、開展研究性課程活動(dòng)，在現(xiàn)代教育手段下,，進(jìn)行中學(xué)歷史教學(xué)方法的探索,，具體做法有：

(1)以探究問(wèn)題為目的。

沒(méi)有問(wèn)題是談不上學(xué)習(xí)和研究的,，有人曾說(shuō)：正是問(wèn)題才把只不過(guò)是小碎石的東西變成了歷史的證據(jù),。然而，以往的歷史教學(xué)往往是固定式的,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，并沒(méi)有產(chǎn)生真正的探究性問(wèn)題，或只是膚淺性的問(wèn)題,，要不然就是令人頭痛的問(wèn)題(如被動(dòng)接受,、死記硬背、機(jī)械重復(fù)),。歷史教學(xué)的真正意義在于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探討問(wèn)題、研究問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，因此所有的教學(xué)方法都應(yīng)該是為了探究問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，要給學(xué)生機(jī)會(huì)去了解事情的基本情況,，使學(xué)生去深入探討,。

(2)以思維訓(xùn)練為核心。

歷史學(xué)習(xí)不應(yīng)該是促成思想固定化的過(guò)程,。無(wú)論從哪一個(gè)角度講，歷史本身和歷史學(xué)科都不是限定在某一種僵化的`模式中,。人們對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí),，需要發(fā)散式、復(fù)合式的思維,，需要廣闊的,、全面的、客觀的,、辨證的,、變化的、發(fā)展的視野,，尤其是對(duì)歷史因果關(guān)系的思考,，是對(duì)人的思維水平的檢驗(yàn),。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣,，也是思維的訓(xùn)練和強(qiáng)化,，是思考的過(guò)程，是獲得思維成就的經(jīng)歷,，是積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),。所以，任何教學(xué)方法都要以激話,、調(diào)動(dòng),、啟發(fā)學(xué)生的思維為主，促動(dòng)學(xué)生歷史思維的活躍發(fā)展,。

(3)以學(xué)生參與為形式,。

使學(xué)生參與教學(xué)，而且是積極,、主動(dòng)地參與,，是使教學(xué)得以真正展開的關(guān)鍵性問(wèn)題。只有讓學(xué)生投身其中,，從做中學(xué)才會(huì)激發(fā)動(dòng)機(jī)引起興趣,，才能使學(xué)生思維活躍，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn);才能使學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)到挫折感與成功感;才能看出學(xué)生的鑒別力,、理解力,、創(chuàng)造力;才能使學(xué)生多與教師、同學(xué)交流,，建立親密的合作關(guān)系,。因此，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和運(yùn)用重在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況,。

(4)開展多媒體教學(xué)。

深入探討多媒體教學(xué)的模式,，精心制作課件,，爭(zhēng)取把多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大限度。

(5)以周密設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案為準(zhǔn)備,。

任何教學(xué)方法的運(yùn)用,，都不是隨意的，也不是隨機(jī)的,，都要有事先周密的準(zhǔn)備和安排,，有具體的目標(biāo)，有明確的設(shè)計(jì)思想,，體現(xiàn)出一定的教學(xué)理念,。方法的實(shí)施是有步驟的,，而且要有回旋的余地。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，需要教師以認(rèn)真和客觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待,。

總之，在教學(xué)方法的問(wèn)題上,，我們特別強(qiáng)調(diào)要研究學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，力圖使學(xué)生通過(guò)歷史教學(xué),，逐漸掌握開啟歷史之門的金鑰匙,，成為能夠認(rèn)識(shí)歷史的真正主人。

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第二大周選修三第三單元1,、2,、3、4,、5,、6、7,、8課第三單元測(cè)試11

第三大周選修三第三單元1,、2、3,、4,、5、6,、7,、8課，第三單元測(cè)評(píng)11

第五大周選修三第六單元1,、2,、3課，綜合講評(píng),、測(cè)評(píng)11

第大周必修一講評(píng)11

第七大周必修二講評(píng)11

第八大周必修三講評(píng)11

第九大周必修一,、二、三講評(píng),、綜合測(cè)試11

高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇四

以普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點(diǎn),，全面發(fā)揮歷史教育的功能,，在掌握基本歷史知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力,；通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的分析,、綜合,、比較、歸納,、概括等認(rèn)知活動(dòng),，培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的能力。

二,、總體教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn),，整合人民版歷史教材，在改革中創(chuàng)新,，在探索中提高,，逐漸建構(gòu)帶有清河中學(xué)學(xué)校特色的高中歷史教學(xué)模式，爭(zhēng)取高一年級(jí)歷史學(xué)科能取得更好的成績(jī),。

三,、教學(xué)措施

1、深入鉆研新課程教材,，依據(jù)歷史課程目標(biāo),，針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心地設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂,。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱,、備教材、備學(xué)生,、備教法,。

2、習(xí)題要精選,。教師要立足校情,、學(xué)情、優(yōu)化精選習(xí)題,。做到習(xí)題要精選,，反饋要及時(shí)。

高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇五

從開學(xué)到期末結(jié)束的時(shí)間里,，高二歷史備課組做實(shí)了以下幾個(gè)方面的工作：

一,、根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間分配和計(jì)劃要完成的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合本年級(jí)各班歷史教學(xué)實(shí)際,，備課組成員共同制定了詳實(shí)的備課組活動(dòng)計(jì)劃,，并按計(jì)劃認(rèn)真務(wù)實(shí)開展每周的備課組活動(dòng)。

二,、備課組活動(dòng)提前指定的心發(fā)言人及發(fā)言專題任務(wù)基本能保質(zhì)保量完成,。活動(dòng)中全組成員積極主動(dòng)參與，認(rèn)真做好活動(dòng)的內(nèi)容記錄,，形成了一定的研討,、學(xué)習(xí)、交流,、合作氛圍,。

三、備課組活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容是對(duì)教材教學(xué)進(jìn)行分析,，就每一單元教學(xué)目的,、能力目標(biāo)、課時(shí)計(jì)劃分配,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)、教法,、學(xué)法,、教材內(nèi)容的刪減重新組合、課本相關(guān)練習(xí)題,、配套練習(xí)冊(cè)的試題,、綜合訓(xùn)練套題的選擇性處理，寫作素材的選擇性使用等方面進(jìn)行認(rèn)真分析,，研究和交流,，教學(xué)始終依據(jù)學(xué)生學(xué)情和高考要求。

四,、開展各項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

11月份,，本組進(jìn)行了高二年級(jí)的英語(yǔ)閱讀比賽，然后進(jìn)行集中閱卷,，評(píng)出了三個(gè)等次的獎(jiǎng)項(xiàng),。

12月份，為準(zhǔn)備期末考試,，由組命題各班統(tǒng)一利用第八節(jié)課進(jìn)行了英語(yǔ)單詞競(jìng)賽,，取得了一定的效果。

五,、成功的完成了每次校測(cè)試的閱卷,、試題和成績(jī)分析，存在的問(wèn)題的分析,、應(yīng)對(duì)策略的提出和實(shí)施,。同時(shí)對(duì)期中考試試題成績(jī)也進(jìn)行了及時(shí)的分析總結(jié)。

六,、本組四位年輕老師的聽評(píng)課活動(dòng),，備課,、上課、說(shuō)課,、自評(píng)、整理材料等方面來(lái)講,，體現(xiàn)了青年教師良好的工作態(tài)度,。

計(jì)劃下學(xué)期開展的工作：

1、繼續(xù)開展詞匯,、閱讀等競(jìng)賽以使學(xué)生高度重視高考對(duì)詞匯量的要求,，調(diào)動(dòng)學(xué)生沖刺英語(yǔ)學(xué)科高分的積極性。

2,、繼續(xù)本組教師的集體備課及中心發(fā)言人的制度,。

3、繼續(xù)課堂研究的開展和結(jié)題相關(guān)資料的收集,、整理,、匯總分析和存檔。

4,、加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力訓(xùn)練,，加大訓(xùn)練量。

5,、在網(wǎng)絡(luò)教研方面要投入一定的精力,。

總之，前半學(xué)期的備課組活動(dòng),，由于各教師的積極主動(dòng)參與配合研討教學(xué),，各項(xiàng)工作基本按計(jì)劃順利有效實(shí)施。良好的開端為后半學(xué)期的工作開展奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ),，我們堅(jiān)信在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和支持及大家的共同努力下,，后半學(xué)期的工作一定會(huì)做得更實(shí)。

高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇六

點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系,，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí),，也不能無(wú)視新情況的出現(xiàn)而照搬原來(lái)一套復(fù)習(xí)方法，重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上,。原有的三段式復(fù)習(xí),，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法仍可沿襲,，但教學(xué)計(jì)劃應(yīng)作調(diào)整,，側(cè)重點(diǎn)在后兩段上，以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度,。

高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇七

工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃表格,，更多高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃表格相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道,。

一、高二年級(jí)基本情況：

高二年級(jí)一共24個(gè)班級(jí),，理科班級(jí)1—16班,，文科班級(jí)17—24班，文理科學(xué)生學(xué)習(xí)歷史目標(biāo)完全不同,。文科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是爭(zhēng)取高考取得高分;理科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是通過(guò)明年的學(xué)業(yè)水平測(cè)試,。本年級(jí)使用的是人教版新教材。其中文科班,，每周三節(jié)課;理科班,，每周一節(jié)課。本年級(jí)一共有5位歷史老師,，其歷史教學(xué)任務(wù)為人教版歷史必修三,。

二、必修三歷史教材分析：

人教版歷史必修三一共八個(gè)單元,，講述的是人類社會(huì)思想文化和科技技術(shù)發(fā)展的歷史,，包括中國(guó)的和外國(guó)的。涉及古代,，近代和現(xiàn)代不同的歷史時(shí)期,。思想文化的內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生不是很容易掌握,，也不太好理解,，需要老師多方面進(jìn)行課外有趣歷史知識(shí)的補(bǔ)充，并聯(lián)系當(dāng)今的生活現(xiàn)實(shí)進(jìn)行講解和分析,。在教學(xué)中,，全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，使學(xué)生“從歷史的角度去認(rèn)識(shí)人與人,、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系,，從歷史中汲取智慧,，提高人文素養(yǎng)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀,?！币浞职l(fā)揮教學(xué)中雙主體作用，迅速提高教與學(xué)的質(zhì)量,，為更好地適應(yīng)新課改要求,，進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平，完成教學(xué)目標(biāo),。

三,、本期工作主要采取措施：

1,、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育思想,，認(rèn)真研究課標(biāo),、教材、教法,、學(xué)法,，努力提高教學(xué)效果。

首先,，端正教學(xué)指導(dǎo)思想，樹立正確的教學(xué)觀,。針對(duì)老師：做一個(gè)導(dǎo)師,，在知識(shí)傳授、思想交流,、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的'引導(dǎo)學(xué)生,。針對(duì)學(xué)生：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng),，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)正確而全面的看待和處理歷史問(wèn)題;把握好歷史的科學(xué)性,，教給學(xué)生一個(gè)傳承的歷史,、發(fā)展的歷史、客觀的歷史,。

其次,，注重常規(guī)工作，保證教學(xué)的順利開展,。堅(jiān)持備課,，做到每課都備好重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)情,，尋找突破點(diǎn);認(rèn)真準(zhǔn)備好每一個(gè)教案(或課件);課堂教學(xué)難易適當(dāng),，突出重點(diǎn)，多展開師生互動(dòng);作業(yè)是鞏固提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段,，積極對(duì)作業(yè)進(jìn)行批閱,。

最后，加強(qiáng)教學(xué)研究與探討：積極進(jìn)行課堂教學(xué)探索,，探索高效的教學(xué)模式,。常規(guī)教學(xué)在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)強(qiáng)化歷史的思辨能力，訓(xùn)練學(xué)生多角度多聯(lián)系地看待問(wèn)題,，習(xí)題講評(píng)則從審題入手,，把握解題規(guī)律,。積極進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)探索，課堂教學(xué)積極借助多媒體手段,，充分借助網(wǎng)絡(luò)豐富知識(shí)與題庫(kù),。積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在如何學(xué),，如何進(jìn)行知識(shí)的歸納與整理,，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

2,、針對(duì)備課

為保證進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容得一致性,，我們商議決定每周進(jìn)行一次集體商討、集體備課,，同時(shí)也要求大家為備課組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，共同搞好教學(xué)工作。

3,、針對(duì)考試：按照年級(jí)組的統(tǒng)一要求,，認(rèn)真組織好每一次階段考試，做到精心命題,，細(xì)心閱卷,，認(rèn)真講評(píng)。

4,、針對(duì)作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì),、按量完成課時(shí)作業(yè);教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督，按時(shí),、按要求批改好作業(yè),。

高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇八

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生已適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的難度與強(qiáng)度,。同時(shí)也對(duì)我的教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)了,。我所教的高一六班和四班在上個(gè)學(xué)期的'全市統(tǒng)測(cè)中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，但也存在一定的不足,。大多同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠,，不重視平常對(duì)知識(shí)的記憶，而只是在考試之前才看書,。結(jié)果導(dǎo)致考試只能取得七十分左右的成績(jī)而難以得高分,，因此這學(xué)期的教學(xué)中一定要做得分層教學(xué)，因材施教,。

二,、 教學(xué)內(nèi)容

《中國(guó)近現(xiàn)代史》下冊(cè)。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生掌握重要的歷史事件,、歷史人物、歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律,。

2,、在教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力,、自主學(xué)習(xí)的能力,、運(yùn)用歷史資料的能力，發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力,，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛國(guó)主義教育,，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族的自尊心和自信心,。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的國(guó)際意識(shí),，增強(qiáng)積極參與國(guó)際活動(dòng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

四,、教學(xué)措施

1,、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性、必要性,，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,。注重基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的培養(yǎng)，及智力的發(fā)展,。充分發(fā)揮月考,、期中、期末等考試的作用調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

2、提高課堂效率：精心設(shè)計(jì),，精講多練,。注意教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化，更新教育觀念改變教學(xué)方法合理利用計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備,。結(jié)合自身及學(xué)生實(shí)際制定適合本級(jí)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案,。

3、注意歷史與其它學(xué)科的聯(lián)系,，適時(shí)補(bǔ)充一些有關(guān)歷史事件,、人物的小知識(shí),，拓寬學(xué)生知識(shí)面，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，力爭(zhēng)使課上得生動(dòng)活潑,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，力求做到日日清、周周清,、月月清,。

每堂課前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課,；最后3—5分鐘讓學(xué)生做練習(xí)以檢測(cè)當(dāng)節(jié)學(xué)習(xí)情況,。做到日日清。

每周一次小考,，以填空題的形式考察本周的基礎(chǔ)知識(shí),。做到周周清。

每月一次月考,，以會(huì)考高考題的形式培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,，查漏補(bǔ)缺。做到月月清,。

5,、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，確立學(xué)生的主體地位,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)合作,。

6、充分發(fā)揮個(gè)人自身優(yōu)勢(shì)在學(xué)習(xí)生活各方面都力所能及地關(guān)心幫助學(xué)生做學(xué)生的良師益友,，讓學(xué)生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長(zhǎng),。

五、教學(xué)進(jìn)度

將根據(jù)歷史備課組安排的課時(shí)和內(nèi)容策劃,。

高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇九

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)探究歷史選修3和必修1,、2、3,，重視對(duì)歷史思維能力的培養(yǎng),。使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度全面分析歷史進(jìn)程,正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展過(guò)程中整體與局部的關(guān)系,辨證地認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)方法從不同視角去發(fā)現(xiàn),、分析和解決問(wèn)題的能力,。

根據(jù)新教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，我制訂如下教學(xué)工作計(jì)劃：

本人任教高二c49,、c50、c52,、c57,、c58五個(gè)班的歷史課，在五個(gè)班中,，其中分三個(gè)層次,。普通班c49、c50基礎(chǔ)偏差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，因此做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是本學(xué)期的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)班c52成績(jī)較好,，學(xué)習(xí)認(rèn)真,，因此做好培優(yōu)輔尖工作更為重要。c57,、c58為理科,，搞好必修教材教學(xué)，總之,，要面向全體學(xué)生，因材施教,，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞囊淮氯恕?/p>

1,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法,，培養(yǎng)學(xué)生利用史料分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力。對(duì)易混淆的知識(shí)點(diǎn)能對(duì)比區(qū)分,，找出它們的異同,。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義,、國(guó)際主義教育,，讓學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀,。

3,、不歧視后進(jìn)生，與學(xué)生多交流,，作學(xué)生的知心朋友,，使每一位學(xué)生都能進(jìn)步,，使更多的學(xué)生能升入高一級(jí)學(xué)生深造。

4.使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展過(guò)程中整體與局部的關(guān)系,辨證地認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí),、中國(guó)與世界的內(nèi)在的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)方法，從不同視角去發(fā)現(xiàn),、分析和解決問(wèn)題的能力,。

1、每大周三課時(shí),，按進(jìn)度要求完成新課,，每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)或單元訓(xùn)練，每小節(jié)做適當(dāng)練習(xí),。

2,、充分應(yīng)用好教材，改變教法,，突出引導(dǎo),，采用多種教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上去思考,、討論,，發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力。

3,、指導(dǎo)學(xué)生上好活動(dòng)課,，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力。

4,、開展研究性課程活動(dòng),，在現(xiàn)代教育手段下，進(jìn)行中學(xué)歷史教學(xué)方法的探索,，具體做法有：

(1)以探究問(wèn)題為目的,。

沒(méi)有問(wèn)題是談不上學(xué)習(xí)和研究的，有人曾說(shuō)：正是問(wèn)題才把只不過(guò)是小碎石的東西變成了歷史的證據(jù),。然而,，以往的歷史教學(xué)往往是固定式的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，并沒(méi)有產(chǎn)生真正的探究性問(wèn)題,，或只是膚淺性的問(wèn)題，要不然就是令人頭痛的問(wèn)題(如被動(dòng)接受,、死記硬背,、機(jī)械重復(fù))。歷史教學(xué)的真正意義在于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題,、研究問(wèn)題,、解決問(wèn)題，因此所有的教學(xué)方法都應(yīng)該是為了探究問(wèn)題而設(shè)計(jì)的,，要給學(xué)生機(jī)會(huì)去了解事情的基本情況,，使學(xué)生去深入探討。

(2)以思維訓(xùn)練為核心,。

歷史學(xué)習(xí)不應(yīng)該是促成思想固定化的過(guò)程,。無(wú)論從哪一個(gè)角度講，歷史本身和歷史學(xué)科都不是限定在某一種僵化的模式中,。人們對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí),，需要發(fā)散式、復(fù)合式的思維,，需要廣闊的,、全面的、客觀的,、辨證的,、變化的、發(fā)展的視野,，尤其是對(duì)歷史因果關(guān)系的思考,，是對(duì)人的思維水平的檢驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史,，像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣,，也是思維的訓(xùn)練和強(qiáng)化，是思考的過(guò)程,，是獲得思維成就的經(jīng)歷,，是積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。所以,，任何教學(xué)方法都要以激話,、調(diào)動(dòng),、啟發(fā)學(xué)生的思維為主,，促動(dòng)學(xué)生歷史思維的活躍發(fā)展。

(3)以學(xué)生參與為形式,。

使學(xué)生參與教學(xué),，而且是積極、主動(dòng)地參與,，是使教學(xué)得以真正展開的關(guān)鍵性問(wèn)題,。只有讓學(xué)生投身其中，從做中學(xué)才會(huì)激發(fā)動(dòng)機(jī)引起興趣，才能使學(xué)生思維活躍,，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn);才能使學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)到挫折感與成功感;才能看出學(xué)生的鑒別力,、理解力、創(chuàng)造力;才能使學(xué)生多與教師,、同學(xué)交流,，建立親密的合作關(guān)系。因此,，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和運(yùn)用重在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。

(4)開展多媒體教學(xué),。

深入探討多媒體教學(xué)的模式,，精心制作課件，爭(zhēng)取把多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大限度,。

(5)以周密設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案為準(zhǔn)備,。

任何教學(xué)方法的運(yùn)用，都不是隨意的,，也不是隨機(jī)的,，都要有事先周密的準(zhǔn)備和安排，有具體的目標(biāo),，有明確的設(shè)計(jì)思想,，體現(xiàn)出一定的教學(xué)理念。方法的實(shí)施是有步驟的,，而且要有回旋的余地,。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要教師以認(rèn)真和客觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待,。

總之,，在教學(xué)方法的問(wèn)題上，我們特別強(qiáng)調(diào)要研究學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，力圖使學(xué)生通過(guò)歷史教學(xué)，逐漸掌握開啟歷史之門的金鑰匙,，成為能夠認(rèn)識(shí)歷史的真正主人,。

高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇十

高二歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將學(xué)生已有的知識(shí)融于歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中,，將學(xué)生零星的,、孤立的知識(shí)與歷史發(fā)展主線相結(jié)合，逐漸形成知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò),。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,，教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識(shí)線索,，強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，比如中國(guó)古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,，中國(guó)近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,，世界近現(xiàn)代史中某一國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的,，教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn),、兼顧基礎(chǔ)知識(shí)、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。為了使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系,，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。橫向的單元是局部的‘面’,?？v向的單元是‘線’，‘線’的交織形成立體的知識(shí)體系,。在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,、鼓勵(lì)學(xué)生把握由“知”到“識(shí)”的飛躍，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示,。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì),、思考和辯論，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生多角度,、全方位思考問(wèn)題。

歷史發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問(wèn)題的認(rèn)識(shí),。中國(guó)古代封建社會(huì)的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會(huì)的形成和發(fā)展時(shí)期戰(zhàn)國(guó)秦漢；封建社會(huì)的繁榮階段隋,、唐,；封建社會(huì)的衰落時(shí)期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時(shí)期中所起的作用是不盡相同的,，如封建中央集權(quán)政治制度,。而各個(gè)時(shí)期表現(xiàn)出來(lái)的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)民起義,，表面上看,，他們都成了封建王朝換代的工具,，實(shí)質(zhì)上其口號(hào)和綱領(lǐng),，也就是斗爭(zhēng)水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢(shì),。我們?cè)诮虒W(xué)中,，應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征,，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí),，受到教育,、得出啟示,、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作,，使各項(xiàng)工作有目的,、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行,，根據(jù)高二文科班的實(shí)際情況特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

改革的潮流促使中學(xué)歷史教學(xué)的觀念不斷更新,，教學(xué)方法不斷改進(jìn)，綜合能力培養(yǎng)已成為當(dāng)前歷史教改的熱門話題,。所謂“綜合”大致包括：學(xué)科內(nèi)的綜合,、學(xué)科之間的交叉、滲透與綜合,，理論與實(shí)際的結(jié)合,、教學(xué)中滲透現(xiàn)代意識(shí)等,。其中選擇題以若干中心論題為主線,，牽連,、延伸出包含能力要求的小問(wèn)題,，如“羅斯福新政”從基本內(nèi)容到國(guó)家壟斷資本主義,，“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的原因及后果,，明顯體現(xiàn)出從基礎(chǔ)知識(shí)到歷史概念,，從古代到近代的綜合性和跨時(shí)代性，學(xué)科能力的特點(diǎn)十分明顯,。什么是學(xué)科能力要求呢,？“歷史學(xué)科能力是我們要求人們所能達(dá)到的對(duì)歷史認(rèn)識(shí)的某種水準(zhǔn)”,。文科班歷史教學(xué)不僅要求學(xué)生記住歷史,，更重要的是正確認(rèn)識(shí)和理解歷史，所以，我們過(guò)去強(qiáng)調(diào)重視學(xué)科能力培養(yǎng)作為教改和教學(xué)的主要方向,。

歷史學(xué)科從本質(zhì)上看是一門綜合性的學(xué)科，它與人類社會(huì)各方面有著密切的聯(lián)系,，與政治,、地理,、語(yǔ)言文化和其他自然科學(xué)血肉相連、密不可分,。高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求,，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征,、是歷史教學(xué)深層次能力要求的反映。因此我們?cè)诮虒W(xué)進(jìn)程中,，應(yīng)該有目的地選擇新材料和設(shè)置新情景，有目的將史,、政,、地知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與歷史問(wèn)題相結(jié)合,，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。

高三歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,，應(yīng)將學(xué)生已有的知識(shí)融于歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中,，將學(xué)生零星的,、孤立的知識(shí)與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,，逐漸形成知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,，教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識(shí)線索,，強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，比如中國(guó)古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,，中國(guó)近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,，世界近現(xiàn)代史中某一國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的,，教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn),、兼顧基礎(chǔ)知識(shí)、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。為了使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系,，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。橫向的單元是局部的‘面’,?？v向的單元是‘線’，‘線’的交織形成立體的知識(shí)體系,。在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,、鼓勵(lì)學(xué)生把握由“知”到“識(shí)”的飛躍,，讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì),、思考和辯論,，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思維的空間，鼓勵(lì)學(xué)生多角度,、全方位思考問(wèn)題,。

歷史發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問(wèn)題的認(rèn)識(shí),。中國(guó)古代封建社會(huì)的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會(huì)的形成和發(fā)展時(shí)期戰(zhàn)國(guó)秦漢,；封建社會(huì)的繁榮階段隋、唐,；封建社會(huì)的衰落時(shí)期明清,。同一歷史現(xiàn)象在上述各時(shí)期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權(quán)政治制度,。而各個(gè)時(shí)期表現(xiàn)出來(lái)的相同歷史現(xiàn)象也各具特色,，如農(nóng)民起義，表面上看,，他們都成了封建王朝換代的工具,，實(shí)質(zhì)上其口號(hào)和綱領(lǐng)，也就是斗爭(zhēng)水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢(shì),。我們?cè)诮虒W(xué)中,，應(yīng)強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí),，受到教育、得出啟示,、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力,。

點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復(fù)習(xí),，也不能無(wú)視新情況的出現(xiàn)而照搬原來(lái)一套復(fù)習(xí)方法,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)建立在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。原有的三段式復(fù)習(xí),，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),，專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法仍可沿襲，但教學(xué)計(jì)劃應(yīng)作調(diào)整,，側(cè)重點(diǎn)在后兩段上,，以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度,。

當(dāng)前高校擴(kuò)招，高等教育大眾趨勢(shì)日益明顯,，高考招生矛盾漸趨緩和,，這可能導(dǎo)致高考試題難度降低，促使我們重新審視高二復(fù)習(xí)的標(biāo)高問(wèn)題,。應(yīng)該依據(jù)教學(xué)大綱及考試說(shuō)明,，制定科學(xué)合理的教學(xué)標(biāo)高。我認(rèn)為以下三點(diǎn)必須注意：教育要面向世界,、面向未來(lái),、教育要有利于一個(gè)國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。而競(jìng)爭(zhēng),，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),。當(dāng)前新形勢(shì)下出臺(tái)的“3+x”高考方案，正是為適應(yīng)培養(yǎng)綜合型,、競(jìng)爭(zhēng)型人才的舉措之一,、它必將對(duì)普通中等學(xué)校的教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響。現(xiàn)就我區(qū)實(shí)行文科綜合考試以來(lái)與我們高三歷史教學(xué)的實(shí)踐和體會(huì)談?wù)勛约旱目捶?。第一,，適當(dāng)降低教學(xué)難度不能以削弱能力要求為前提，恰恰相反,，應(yīng)以能力的培養(yǎng)作為高二.高三歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié),。第二，不能放棄全面復(fù)習(xí)而去猜題,、押題,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求,，而重在基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用,，重在基礎(chǔ)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，重在基礎(chǔ)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化,。第三,，高考中整體難度的降低，并不排除個(gè)別學(xué)科難度的增強(qiáng),。高校擴(kuò)招并未改變高考的選拔性考試性質(zhì),，其考試成績(jī)區(qū)分度的高低對(duì)高校新生質(zhì)量仍將起著重要的影響，故寄希望于靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實(shí),。應(yīng)該看到,，實(shí)施3＋x高考后，應(yīng)該是有力推動(dòng)中學(xué)歷史教學(xué)改革,，有利與素質(zhì)教育的推進(jìn),，有利于歷史教學(xué)質(zhì)量的提高“降低難度,，是要適當(dāng)考試題歷史思維水平要符合中學(xué)生特點(diǎn)，但減低難度并不意味著改變方向,?！币膊坏扔诜艞夁^(guò)去在歷史教學(xué)改革中取得的成績(jī)。

高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

當(dāng)前高校擴(kuò)招,，高等教育大眾趨勢(shì)日益明顯,，高考招生矛盾漸趨緩和，這可能導(dǎo)致高考試題難度降低,，促使我們重新審視高二復(fù)習(xí)的標(biāo)高問(wèn)題,。應(yīng)該依據(jù)教學(xué)大綱及考試說(shuō)明，制定科學(xué)合理的教學(xué)標(biāo)高,。我認(rèn)為以下三點(diǎn)必須注意：教育要面向世界,、面向未來(lái)、教育要有利于一個(gè)國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),。而競(jìng)爭(zhēng),，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前新形勢(shì)下出臺(tái)的“3+x”高考方案,，正是為適應(yīng)培養(yǎng)綜合型,、競(jìng)爭(zhēng)型人才的舉措之一、它必將對(duì)普通中等學(xué)校的教育教學(xué)改革產(chǎn)生重大影響?，F(xiàn)就我區(qū)實(shí)行文科綜合考試以來(lái)與我們高二歷史教學(xué)的實(shí)踐和體會(huì)談?wù)勛约旱目捶?。第一，適當(dāng)降低教學(xué)難度不能以削弱能力要求為前提,，恰恰相反,，應(yīng)以能力的培養(yǎng)作為高二。高二歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié),。第二,，不能放棄全面復(fù)習(xí)而去猜題、押題,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)中一些死記硬背的內(nèi)容可不作統(tǒng)一要求,，而重在基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用，重在基礎(chǔ)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，重在基礎(chǔ)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化,。第三，高考中整體難度的降低,，并不排除個(gè)別學(xué)科難度的增強(qiáng),。高校擴(kuò)招并未改變高考的選拔性考試性質(zhì)，其考試成績(jī)區(qū)分度的高低對(duì)高校新生質(zhì)量仍將起著重要的影響,，故寄希望于靠大幅度降低難度不太現(xiàn)實(shí),。應(yīng)該看到,，實(shí)施3＋x高考后，應(yīng)該是有力推動(dòng)中學(xué)歷史教學(xué)改革,，有利與素質(zhì)教育的推進(jìn),，有利于歷史教學(xué)質(zhì)量的提高“降低難度，是要適當(dāng)考試題歷史思維水平要符合中學(xué)生特點(diǎn),，但減低難度并不意味著改變方向,。”也不等于放棄過(guò)去在歷史教學(xué)改革中取得的成績(jī),。

高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

時(shí)間過(guò)得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步,，為此需要好好地寫一份工作計(jì)劃了,。相信大家又在為寫工作計(jì)劃犯愁了吧！以下是小編為大家整理的高二歷史老師教學(xué)工作計(jì)劃,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握,、綜合分析問(wèn)題的思維能力,、為解決問(wèn)題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科,、多層次,、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展,，研究考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏,。

按照《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的要求,，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主,，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位,，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力,。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ),，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義,、歷史唯物主義的理論水平。

1.每周2課時(shí),，本學(xué)期共21周,，約42課時(shí),。

2.4月下旬前要復(fù)習(xí)完世界近現(xiàn)代史下冊(cè)的前三章。期中安排區(qū)統(tǒng)一測(cè)試,。

高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

一,、教師自身情況分析：

（1）教學(xué)優(yōu)勢(shì)：我不僅積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，而且鍛煉了自己簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確,、富有感染力的課堂風(fēng)格和認(rèn)真負(fù)責(zé)的育人態(tài)度。同時(shí),，在過(guò)去的十年里,，我對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)和智力水平有了一定的了解，使我有能力根據(jù)自己的需要來(lái)教學(xué)生,，并在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力上初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和模式,。

（2）教學(xué)缺點(diǎn)：我在教學(xué)上的缺點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

首先，有一個(gè)適應(yīng)我校教學(xué)方法和管理模式的過(guò)程,，需要不斷改進(jìn)和摸索,。

第二，要盡快熟悉學(xué)生的思維和心理習(xí)慣,。

二,、學(xué)習(xí)情況分析：

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，高二學(xué)生基本適應(yīng)了生活,，初步積累了一定的歷史知識(shí),，學(xué)習(xí)方法有所改進(jìn)。高二是高三提高和沖刺的積累階段,，一定要引導(dǎo)學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法,，提高自己的歷史認(rèn)知水平，鍛煉自己獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，讓學(xué)生逐漸掌握歷史演變的規(guī)律,。學(xué)會(huì)從聯(lián)系和發(fā)展的角度看待自己接觸的歷史，鼓勵(lì)學(xué)生在“歷史流香”論壇暢所欲言,，發(fā)表自己的歷史論點(diǎn),，拓寬自己的歷史思維，為高三的鞏固和提高打好基礎(chǔ),。

教材簡(jiǎn)析：新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教材是高中歷史教學(xué)的一大變革,，必將對(duì)我國(guó)中學(xué)教育的未來(lái)產(chǎn)生巨大影響。這一系列高中教材突破了原來(lái)單純以時(shí)間為順序,，以朝代更替為鏈條的寫作模式,，集中了政治、經(jīng)濟(jì),、文化演變過(guò)程中的大歷史的發(fā)展與變革,。歷史不再是死板的記憶和背誦,，生機(jī)和活力都在書頁(yè)上。為了鞏固他們的知識(shí)點(diǎn),，一定要做一些適合他們的習(xí)題,，不要把大海作為做題的戰(zhàn)術(shù)，而是要把“老師下海,，學(xué)生上岸”精心挑選提煉,，逐步提高。

關(guān)鍵工作和措施：

1,、重點(diǎn)任務(wù)：這學(xué)期我會(huì)在以下幾個(gè)方面努力：

（1）注重基礎(chǔ)知識(shí),。每個(gè)單元的復(fù)習(xí)都是以基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生頭腦中有清晰的線索,。

（2）多研究習(xí)題,，選擇適合本校學(xué)生的習(xí)題，踏實(shí)做

（3）培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使其掌握考試方法,。

2、措施：

1,、增加歷史教學(xué)的趣味性,，活躍課堂氣氛

有趣的歷史典故和軼事幫助學(xué)生理解和分析當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境和事件。

2,、改變教學(xué)方法,，爭(zhēng)取日復(fù)一日，周復(fù)一周,，月復(fù)一月的清晰

（1）每棵教堂樹的具體安排121模式,。在前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)；30分鐘的講座,；最后3—5分鐘測(cè)試本節(jié)學(xué)習(xí)情況,。就這樣，一天比一天清楚,。

（2）適時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試,，以試卷形式對(duì)本單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容進(jìn)行考查?？荚嚱Y(jié)束后,，要及時(shí)對(duì)試卷進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（3）每月一次月考,，查漏補(bǔ)缺,，讓學(xué)生心中有數(shù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力

（1）復(fù)習(xí)過(guò)程中,，適當(dāng)穿插一些典型高考的習(xí)題，培養(yǎng)其應(yīng)試意識(shí),。

（2）復(fù)習(xí)完各個(gè)單元后,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的知識(shí)體系，培養(yǎng)總結(jié)能力,。

（3）在允許的時(shí)間內(nèi),，組織學(xué)生拓展歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識(shí)面,，培養(yǎng)聯(lián)系能力,。

高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇十五

一、班級(jí)基本情況

一,、選修三的新課教學(xué),必修1-3三本歷史教材復(fù)習(xí),迎接全省學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)考試,。

二、基本理念和教學(xué)目標(biāo)

1,、在上學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。

2,、提高課堂效率,，爭(zhēng)取每一堂課使學(xué)生都有不同收獲，全面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,。

3,、扎實(shí)打好基礎(chǔ)，授課落實(shí)主干知識(shí),，把重難點(diǎn)分析透徹,，同時(shí)注重能力方面的培養(yǎng)，如閱讀,、分析,、歸納等歷史能力。

4,、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如上課認(rèn)真聽講并做好筆記，獨(dú)立思考的習(xí)慣,、錯(cuò)題整理,、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等等,。

三,、

1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念, 更新教育思想, 認(rèn)真研究課標(biāo)、教材,、教法,、學(xué)法, 努力提高教學(xué)效度。

2,、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè), 管理好自己的課堂, 加強(qiáng)方法指導(dǎo), 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來(lái)進(jìn)行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處,。

3、關(guān)于考試：按照年級(jí)組的統(tǒng)一要求, 認(rèn)真組織好每一次階段考試, 做到精心命題, 細(xì)心閱卷, 認(rèn)真講評(píng),。

4,、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好作業(yè),，教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督, 按時(shí),、按要求批改好作業(yè)。通過(guò)練習(xí),、檢測(cè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,，做好評(píng)講，解決學(xué)生的存在問(wèn)題,。

5,、使用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,，從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成能力,，形成正確的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。

6,、努力實(shí)現(xiàn)課堂精講。在學(xué)生預(yù)先預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上老師在課堂上只講重點(diǎn),，講難點(diǎn),，解釋疑點(diǎn)，即學(xué)生理解不了的,，學(xué)生歸納不了的,，學(xué)生運(yùn)用不了的，對(duì)過(guò)易,、過(guò)難,、過(guò)偏的不講。把課堂的關(guān)注點(diǎn)由“這節(jié)課我講了多少”轉(zhuǎn)移到“這堂課學(xué)生提高了多少”上來(lái),，以高考為目標(biāo)要講出方法,，講出規(guī)律,，講出能力。

7,、強(qiáng)化貫徹,，重在堅(jiān)持。細(xì)節(jié)決定成敗,，任何事情都一樣,，重在落實(shí),，貴在堅(jiān)持,。上課+不落實(shí)=0，布置作業(yè)+不檢查=0,。

8,、高度關(guān)注新課改動(dòng)態(tài)，了解各省的新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，積極吸收教改成果,，尤其要及時(shí)關(guān)注湖北省課改精神及進(jìn)展情況，適當(dāng)調(diào)整歷史教學(xué)以順應(yīng)新課程改革,。

9,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在如何學(xué)如何進(jìn)行知識(shí)的歸納與整理,、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫,，并組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。

四,、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是歷史選修1《歷史上重大改革回眸》,、歷史選修3《20世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，歷史必修1—3水平測(cè)試復(fù)習(xí),。

教學(xué)進(jìn)度安排

高二歷史備課組 2014年2月

洞口三中高二下期歷史教學(xué)計(jì)劃

10,、11、12日的湖南省學(xué)業(yè)水平測(cè)試,。

為更好地適應(yīng)新課改要求,，進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平，現(xiàn)將本期工作初步計(jì)劃如下：

一,、文科班教學(xué)計(jì)劃：

1,、繼續(xù)完成選修一教學(xué)，繼續(xù)以知識(shí)的概括歸納為重心

2,、完成選修一教學(xué),，側(cè)重在材料的運(yùn)用、比較和分析能力的培養(yǎng)上

3,、進(jìn)行必修一,、二、三的學(xué)業(yè)測(cè)試復(fù)習(xí)，兼顧知識(shí)時(shí)空線索的梳理

二,、理科班教學(xué)計(jì)劃：

1,、以練習(xí)促?gòu)?fù)習(xí)，通過(guò)對(duì)考綱知識(shí)的一一訓(xùn)練,，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)迎考

2,、通過(guò)綜合訓(xùn)練和解題方法指導(dǎo)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)考前沖刺

三、備課組要求

1,、落實(shí)學(xué)業(yè)測(cè)試復(fù)習(xí)資料：（1）按考綱知識(shí)點(diǎn)合作編寫知識(shí)提要,；（2）按考綱知識(shí)點(diǎn)每本書命制練習(xí)試卷，作為要點(diǎn)解讀的補(bǔ)充,；（3）要點(diǎn)解讀要督促學(xué)生落實(shí),。

2,、補(bǔ)差與提高：（1）對(duì)學(xué)習(xí)有一些欠缺的學(xué)生，要一一督促檢查其復(fù)習(xí),，盡可能地提高及格率,；（2）為了爭(zhēng)取更高的優(yōu)秀率，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺,。

3,、加強(qiáng)分工與合作：（1）分工明確：每位老師在備課、提要編寫,、練習(xí)編排等方面要有明確而細(xì)致的分工,，各負(fù)其責(zé),；（2）合作緊密：彼此間加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流,，在加強(qiáng)集體備課的同時(shí),，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通訊,、辦公室交流等加強(qiáng)溝通，并相互學(xué)習(xí),，彼此聽課,，注意資料的共享與彼此配合的及時(shí)和到位。

4,、高度關(guān)注新課改動(dòng)態(tài)：（1）了解各省的新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，積極吸收教改成果；（2）及時(shí)關(guān)注湖南省學(xué)業(yè)水平測(cè)試的相關(guān)信息，并積極反映一線意見,；（3）高度關(guān)注新課改下的湖南高考走向與形勢(shì),，不因?yàn)閷W(xué)業(yè)測(cè)試而忽視高考。

5,、堅(jiān)持兩條腿走路：（1）文科班在搞好學(xué)業(yè)測(cè)試復(fù)習(xí)的同時(shí)搞好知識(shí)的梳理,；理科班重在落實(shí)基礎(chǔ)和查漏補(bǔ)缺。（2）堅(jiān)持同時(shí)搞好知識(shí)提要與練習(xí)訓(xùn)練,；（3）堅(jiān)持及格率與優(yōu)秀率一起抓,；（4）堅(jiān)持課堂教學(xué)和課后練習(xí)共同運(yùn)用。

高二歷史備課組 2014年2月

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是完成人教版高中歷史必修三人類社會(huì)思想文化和科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,，共24課。具體計(jì)劃如下：

一,、教材分析

本學(xué)期高二歷史學(xué)科是文化專題史,，著重反映人類社會(huì)文化領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容,。大致來(lái)說(shuō)主要內(nèi)容包括一下幾個(gè)方面：第一,，在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,，人類的思想文化活動(dòng)都是繼承前人思想文化成果的基礎(chǔ)上,，根據(jù)社會(huì)歷史條件的變化，經(jīng)歷了由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展歷程,。第二,，在世界不同地區(qū),，由于自然環(huán)境不同,，歷史發(fā)展有別,，思想文化也有差異。第三,，不同文化相互碰撞,，構(gòu)成了多元化特征。

二,、學(xué)生狀況 今年任教高二的歷史教學(xué)工作,。通過(guò)初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,，缺乏學(xué)習(xí)興趣，基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成,，而且對(duì)歷史學(xué)科一慣當(dāng)作“副科”,，所以教學(xué)將在基礎(chǔ)環(huán)節(jié)中展開。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)和能力：

在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中重大歷史問(wèn)題,；在掌握歷史知識(shí)的過(guò)程中,，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力,。

2,、過(guò)程和方法：

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法,。學(xué)習(xí)唯物主義的基本觀點(diǎn)的方法，努力做到論從史處,、史論結(jié)合,；注重探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會(huì)與他人尤其是不同見解人合作學(xué)習(xí)和交流,。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

通過(guò)歷史學(xué)習(xí),，進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，弘揚(yáng)和培育愛國(guó)主義和民族精神；加深對(duì)歷史上以人為本,、善待生命,、關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神的理解,。

五,、教學(xué)要求

在漫長(zhǎng)的人類文明史中,，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)本學(xué)期的課程,，使學(xué)生了解人類歷史上重要的經(jīng)濟(jì)制度,、經(jīng)濟(jì)事件，正確理解經(jīng)濟(jì)制度演變的必然性和對(duì)近代,、現(xiàn)代的影響,，進(jìn)而正確把握人類歷史發(fā)展的基本線索、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn),，做到以史為鑒,、面向未來(lái),。

四、教學(xué)措施 1.課標(biāo)為本

王昌林

一,、指導(dǎo)思想：

以高中歷史教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校工作計(jì)劃為指針,，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)能力為主線,，全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神,，針對(duì)我校高一學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法,，激發(fā)興趣,，提高能力”的指導(dǎo)思想。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

高一是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí),，功課多，任務(wù)重,，學(xué)生基礎(chǔ)差,，學(xué)生不能很快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí),。且高一學(xué)習(xí)要為學(xué)考和高考做準(zhǔn)備,所以我確立了如下幾個(gè)目標(biāo):

1、落實(shí)雙基,。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的閱讀,、理解、分析,、綜合,、鞏固，定期組織知識(shí)過(guò)關(guān),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法,，做到快速閱讀,，能提取有效歷史信息。

3,、培養(yǎng)學(xué)生理解、綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)歷史概念的分析,、判斷,、歸納，使學(xué)生能正確把握歷史概念,，加強(qiáng)材料題的分析訓(xùn)練,，以培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生合作,、探究學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中,，將學(xué)生

分成學(xué)習(xí)小組,，課堂上可以分組討論，探究學(xué)習(xí)任務(wù),，互相交流信息，在合作探究學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)能力,。

5,、利用教材資源，進(jìn)行愛國(guó)主義情感教育,，道德教育等思想教育。

三,、教材分析：

本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史1必修》內(nèi)容,。本冊(cè)教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史，共有八個(gè)專題。

政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要組成部分,。它與社會(huì)經(jīng)濟(jì),、文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用,。了解中外歷史上重要政治制度,、重大政治事件及重要?dú)v史人物，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響,，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

本模塊的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1、古代中國(guó)的政治制度,；

2,、古代希臘羅馬的政治制度；

3,、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展,；

4、近代中國(guó)反侵略,、求民主的潮流,；

5、從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立,；

6,、現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一；

7,、現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系,；

8、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì),。

通過(guò)學(xué)習(xí),，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí),，正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí),、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律,；學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料,，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì)從歷 史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生,、發(fā)展及其歷史影響,，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋,；理解從專制到民主,、從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程,，樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

四,、學(xué)情分析：

高一年級(jí)共四個(gè)班（1

47,、1

48、1

49,、150班）,，272個(gè)學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)興趣大部分學(xué)生沒(méi)有,。在教學(xué)中要想提高成績(jī)，是相當(dāng)難的,，但我要迎難而上,，少講困難，多想方法,。教學(xué)上要分層次進(jìn)行,，要求不宜過(guò)高，按照學(xué)業(yè)水平的要求進(jìn)行教學(xué),。針對(duì)一些成績(jī)較好的學(xué)生,，在課堂上要充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，拔高要求,，并要進(jìn)行一定量的較難的作業(yè)布置,。

五、主要措施：

1,、深入鉆研新課程教材,，依據(jù)歷史課程目標(biāo)，針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,，精心設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂,。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材,、備學(xué)生,、備教法。

識(shí)體系,，注重知識(shí)遷移,，培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合,、比較,、歸納、概括等能力和歷史思維能力,。

3,、采用“情境教學(xué)”,，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,，在愉快中學(xué)到知識(shí)。

4,、關(guān)愛學(xué)生,，以情動(dòng)人，耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生,，認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè),。搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋到教學(xué)中,，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

5、結(jié)合實(shí)際,，開辟第二課堂,。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)史料,，拓寬學(xué)生視野,，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，以應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn),。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力,、收集和處理信息的能力,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn),。

六,、教研教改：

1、加強(qiáng)集體備課,，與同組的老師共同商討教學(xué)教法,。

2、鉆研歷史教學(xué)大綱,，探索新課改,，堅(jiān)持用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)中摸索行之有效的創(chuàng)新教法,。

3,、在教學(xué)中，把握好教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,，教師重在導(dǎo),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要角色,，平時(shí)加強(qiáng)摸索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使課堂變?yōu)楦咝дn堂,。

七、進(jìn)度安排：

1,、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求,，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此我在教學(xué)進(jìn)程中,，將有目的的將史,、政、地知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與歷史問(wèn)題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格,。

2,、建構(gòu)歷史知識(shí)體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

高二歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,，我在教學(xué)中,，將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,，讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識(shí),，受到教育、得出啟示,、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力,。

3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系

本班學(xué)生36人,，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步提高,。第三、主要教學(xué)措施

1,、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更新教育思想,認(rèn)真研究課標(biāo),、教材、教法,、學(xué)法,努力提高教學(xué)效度,。

2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來(lái)進(jìn)行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處,。

3,、關(guān)于考試:按照年級(jí)組的統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細(xì)心閱卷,認(rèn)真講評(píng),。

4,、關(guān)于作業(yè):要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料,，;教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督,按時(shí),、按要求批改好作業(yè),。

5,、積極推進(jìn)集體備課:,，群策群力。

教材《世界近代現(xiàn)代史下冊(cè)》,、《中國(guó)古代史》,。第五、教學(xué)安排

1,、完成《中國(guó)古代史》第一至第二章的教學(xué)。

2,、下學(xué)期第1-4周完成文科完成選修i第三章至第四章教學(xué)任務(wù),。

3、第5-7周文科完成第五章前四節(jié)教學(xué)任務(wù),。

4,、第8-9周文科完成第五章后四節(jié)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行一次模擬測(cè)試,。

5,、第10周復(fù)習(xí)準(zhǔn)備月考。（節(jié)假日放假,，則據(jù)實(shí)際情況往后進(jìn)行調(diào)整）

10,、第19周復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試,。

教學(xué)指導(dǎo)思想：新學(xué)期伊始,，我校掀開了新的一頁(yè)，我的人生也隨之邁上了新的臺(tái)階,。新學(xué)期校長(zhǎng)報(bào)告會(huì)上,，校長(zhǎng)飽滿激情的講話深深震動(dòng)了我?！芭囵B(yǎng)具有中國(guó)靈魂,、世界眼光的現(xiàn)代人”這一嘹亮的號(hào)角在我心間久久回蕩。秉承這一先進(jìn)的教育理念,，我對(duì)新學(xué)期的教學(xué)指導(dǎo)思想進(jìn)行了思考與探索,。要培養(yǎng)這樣的跨世紀(jì)人才，首先要求教師自身應(yīng)該胸懷祖國(guó),，放眼世界,。高中歷史新課程這一高中 歷史教育的實(shí)驗(yàn)田，對(duì)我們這一代教師來(lái)講既是一個(gè)挑戰(zhàn),，也是一個(gè)機(jī)遇,。只有認(rèn)真研究,，深入思考，努力實(shí)踐才能贏得主動(dòng),，取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步,。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將本著拓展教學(xué)思路,、創(chuàng)新教學(xué)模式,、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,，積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣，實(shí)現(xiàn)我校歷史教學(xué)的新突破,。

基本情況分析：

一,、教師自身狀況分析：

（一）教學(xué)優(yōu)勢(shì)：在歷史教壇執(zhí)掌教鞭的十幾年，不僅使我積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn),，也錘煉了我精練,、準(zhǔn)確、具有感染力的課堂風(fēng)格和認(rèn)真負(fù)責(zé)的育人態(tài)度,。同時(shí),，十年來(lái)我對(duì)學(xué)生的心理狀況和智力水平也有了一定的了解，使得我初步具備了因人施教的能力,，對(duì)于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式,。

（二）教學(xué)劣勢(shì)：我在教學(xué)方面存在的不足主要表現(xiàn)在：

一是在適應(yīng)我校的教學(xué)方法和管理模式方面有一個(gè)過(guò)程，需要不斷提高和揣摩,。 二是需要盡快熟悉學(xué)生的思維和心理習(xí)慣,。

二、學(xué)情分析：高二學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),，生活已基本適應(yīng),，初步積累了一定的歷史知識(shí)，且學(xué)習(xí)方法上有了改進(jìn),，高二是高三提高和沖刺的積累階段,，必須引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升高二學(xué)生在歷史認(rèn)知上的層次,，鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析,、解決問(wèn)題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進(jìn)的規(guī)律,，學(xué)會(huì)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,，鼓勵(lì)學(xué)生在“史韻流香”的論壇上暢所欲言，發(fā)表屬于自己的歷史論辯，拓寬他們的歷史思維,，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ),。 教材簡(jiǎn)析：新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教科書是高中歷史教學(xué)的一次重大變革，勢(shì)必對(duì)我國(guó)中學(xué)教育的未來(lái)產(chǎn)生重大的影響,。這一系列的高中教材突破了原來(lái)單純以時(shí)間為順序,，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治,、經(jīng)濟(jì),、文化等幾大脈絡(luò)的演進(jìn)過(guò)程中，歷史不再是死板的記憶和背誦,，生氣與活力躍然紙上,。要鞏固他們的知識(shí)點(diǎn)，必須做一些適合他們的練習(xí)題,，而做練習(xí)題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù),，而應(yīng)做到“教師下海，學(xué)生上岸”精選精練,，逐步提高。重點(diǎn)工作及措施：

1,、重點(diǎn)工作：本學(xué)期我將在以下幾個(gè)方面作出努力：

（1）,、主抓基礎(chǔ)知識(shí)，每一單元的復(fù)習(xí)都以基礎(chǔ)知識(shí)為主,，讓學(xué)生腦子里有清晰的線索,。

（2）多研究一些習(xí)題，選擇適合我校學(xué)生的習(xí)題,，扎扎實(shí)實(shí)的做題

（3）培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧,，使之掌握考試的方法。

2,、措施：

1,、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛

一,、二年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有完全過(guò)渡到成熟的理性思維,，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以,，在教學(xué)過(guò)程中我既要培養(yǎng)他們對(duì)于事件本質(zhì)和事變規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析,，也會(huì)糅合 趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞，輔助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析,。

2,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清,、月月清

（1）每堂棵的具體安排1+2+1的模式,。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課,；最后3—5分鐘檢測(cè)本節(jié)棵學(xué)習(xí)情況,。這樣做到日日清。

（2）及時(shí)單元檢測(cè),，把本單元所復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍,。考完要及時(shí)進(jìn)行試卷講評(píng),。

（3）每月一次月考,，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生做到心中有數(shù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力

（1）復(fù)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識(shí),。

（2）每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系,，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。（3）在時(shí)間允許的范圍內(nèi)會(huì)組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域,，拓寬知識(shí)面,，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。

高二歷史學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

（三）和選修《歷史上重大改革回眸》的一部分,，按課標(biāo)要求,，須54個(gè)學(xué)時(shí)，3個(gè)學(xué)分,，學(xué)校每周安排4課時(shí),，內(nèi)容多時(shí)間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題,。

題,。

二、本學(xué)科教學(xué)要求：

歷史必修

（三）著重反映人類社會(huì)思想文化和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程及其重要內(nèi)容,，共有8個(gè)專題,。

思想文化活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要內(nèi)容。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,，人類的思想文化經(jīng)歷了由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的歷程并呈現(xiàn)出多元化的特征,。在這一過(guò)程中，不同特色的思想文化相互碰撞,、相互交融,，共同發(fā)展。了解中外思想文化發(fā)展進(jìn)程中的重大事件、重要現(xiàn)象及相關(guān)人物,，進(jìn)一步從思想文化層面了解人類社會(huì)發(fā)展的基本特征,，是高中歷史學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容之一。

通過(guò)學(xué)習(xí),，了解中外歷史上思想文化領(lǐng)域的重大事件,、重要現(xiàn)象及相關(guān)人物；學(xué)會(huì)收集并綜合分析思想文化發(fā)展進(jìn)程中的相關(guān)資料,，探討思想文化在人類歷史發(fā)展中的重要作用及其影響,；認(rèn)識(shí)人類思想文化發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各地區(qū),、各國(guó)家,、各民族的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感,，樹立自覺(jué)傳承祖國(guó)和人類思想文化遺產(chǎn)的意識(shí),。《歷史上重大改革回眸》選修一書,，著重介紹歷史上重大改革的史實(shí),。人類歷史是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)演進(jìn)過(guò)程，人類社會(huì)自產(chǎn)生以來(lái),，改革就與社會(huì)進(jìn)步相伴而生,。因此，學(xué)習(xí)和掌握重大改革的史實(shí),，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí),，了解改革的歷史背景和進(jìn)程,，改革的復(fù)雜性與多樣性，科學(xué)地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)改革,，理解歷史發(fā)展的多樣性,；學(xué)習(xí)改革家堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的歷史責(zé)任感,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)改革開放的偉大意 義,。

三、具體措施：

1,、從開學(xué)初起,，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，更新思想,、改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計(jì)劃安排,，請(qǐng)參加過(guò)省級(jí)培訓(xùn)的張軍老師為本備課級(jí)成員作一次新課程教學(xué)方法和理念的講座,，每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中,。

高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇十六

一,、指導(dǎo)思想：

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導(dǎo)思想，以教育法規(guī)為依據(jù),，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)。

二,、教學(xué)目的和任務(wù)：

2,、教學(xué)目標(biāo)：注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化，用簡(jiǎn)單有效的記憶方法記憶知識(shí)點(diǎn),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),；總結(jié)歸納歷史知識(shí)點(diǎn)，縱橫貫通,，形成小題目和規(guī)律性認(rèn)識(shí),；重視對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)高考試題的練習(xí),；重視引導(dǎo)學(xué)生重新解讀教材,，認(rèn)真分析鞏固記憶教材內(nèi)容，將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到教材中,；體現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合,，重視人文相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的挖掘和引導(dǎo)。

3,、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是完成《歷史選修1—?dú)v史上重大改革回眸》和《歷史選修2—近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐》的教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法，掌握相關(guān)的基本歷史知識(shí)和基本能力,。

4,、重新認(rèn)識(shí)和理解新課程。通過(guò)深入學(xué)習(xí),，樹立新的教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、人才觀念和評(píng)價(jià)觀念,，提高我們的知識(shí)和專業(yè)素質(zhì),。

5、積極參與教學(xué)和科研活動(dòng),。要加強(qiáng)科技小組的日常管理,，認(rèn)真對(duì)待每次科技小組會(huì)議,，加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，加強(qiáng)彼此間的分工與合作,。

三、具體措施：

1,、以啟發(fā)誘導(dǎo)教學(xué)為主,，采用多種有效的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,；讓學(xué)生轉(zhuǎn)變歷史學(xué)習(xí)觀念,，學(xué)習(xí)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。了解學(xué)生情況,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，探索新課程實(shí)驗(yàn)合作模式，改變舊的課堂教學(xué)方式,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。以學(xué)生為教學(xué)主體，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),，促進(jìn)新型民主合作師生關(guān)系的形成,；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)與快樂(lè)合作,、主動(dòng)參與,、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué),，充分利用多媒體等教學(xué)工具,，積極采用現(xiàn)代教學(xué)方法，提高課堂效率,。盡量精干，踏實(shí),，專注,，不易認(rèn)真分解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,。

3、搞好培訓(xùn),，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力,，保證教學(xué)質(zhì)量,。

4、特別注意課前預(yù)習(xí),，課后及時(shí)鞏固,。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè)，盡可能輪流親自批改,。

高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇十七

高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí),、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ),。

高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問(wèn)題的思維能力,、為解決問(wèn)題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力,。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次,、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念,。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展,，研究考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏,。

按照《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的要求,，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主,，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位,，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力,。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義,、歷史唯物主義的理論水平,。

根據(jù)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的需要和普通高校對(duì)考生文化素質(zhì)的要求，參照《歷史教學(xué)大綱》和xx年《考試說(shuō)明》進(jìn)行教學(xué),。使用人教社xx版高中《世界近現(xiàn)代史》下冊(cè)（選修）為教材,。以人教社新版《世界近現(xiàn)代史教學(xué)參考書》下冊(cè)為教參。教學(xué)中要注意教學(xué)大綱和《考試說(shuō)明》的具體要求,，針對(duì)性要強(qiáng),。根據(jù)新形勢(shì)下的考試要求,，教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)知識(shí)系統(tǒng)和線索的梳理，重視知識(shí)間的橫向聯(lián)系,，加深對(duì)歷史知識(shí)理解和運(yùn)用,。

《世界近現(xiàn)代史》下冊(cè)提供了自一戰(zhàn)后至上個(gè)世紀(jì)九十年代的歷史發(fā)展史實(shí)，教師可以根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)生的情況自行調(diào)整,，靈活安排教學(xué)內(nèi)容,。提倡教師嘗試多種形式的教學(xué)模式，積極啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,。

1,。每周2課時(shí)，本學(xué)期共21周,，約42課時(shí),。

2。4月下旬前要復(fù)習(xí)完世界近現(xiàn)代史下冊(cè)的前三章,。期中安排區(qū)統(tǒng)一測(cè)試,。

3。6月底提供全冊(cè)書的練習(xí)題一套,，僅供參考使用,。

4。本學(xué)期有《高二歷史》單元練習(xí)冊(cè)（xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主編,，中國(guó)書店出版）輔助教學(xué),，由教師組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，希望教師及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題,。

高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇十八

為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作,，使各項(xiàng)工作有目的、有計(jì)劃,、有組織的順利的進(jìn)行,，根據(jù)本班的實(shí)際情況特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：以黨的教育思想為指導(dǎo),，遵循“教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來(lái)”的戰(zhàn)略思想,，貫徹“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),、必須以生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的方針,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨,，面向新課改,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。只有認(rèn)真研究,，深入思考，努力實(shí)踐才能贏得主動(dòng),，取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步,。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將本著拓展教學(xué)思路,、創(chuàng)新教學(xué)模式,、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,，積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣，實(shí)現(xiàn)我校歷史教學(xué)的新突破,。

二,、課程標(biāo)準(zhǔn);

在教學(xué)中,全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針,落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,使學(xué)生“從歷史的角度去認(rèn)識(shí)人與人、人與社會(huì),、人與自然的關(guān)系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養(yǎng),形成正確的人生觀和價(jià)值觀,。”培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力是高二一年的教學(xué)重點(diǎn),。

三,、學(xué)情與教材分析：

一）學(xué)情分析：高二學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，生活已基本適應(yīng),，初步積累了一定的歷史知識(shí),，且學(xué)習(xí)方法上有了改進(jìn)。普通班的學(xué)生基礎(chǔ)層次不同,，這給我們的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)帶來(lái)了很多困難,。高二是高三提高和沖刺的積累階段，必須引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，提升高二學(xué)生在歷史認(rèn)知上的層次,，鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力,，讓他們逐步掌握歷史演進(jìn)的規(guī)律,，學(xué)會(huì)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維,，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ),。

二）教材分析：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這本選修教材主要是介紹世界歷史上的兩次世界大戰(zhàn)一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的基本概況，以及兩次世界大戰(zhàn)后所形成的的凡爾賽—華盛頓體系和雅爾塔體系的兩極格局,。人們經(jīng)歷了兩次大戰(zhàn)對(duì)和平的向往和擁護(hù)等,，也警戒人們要珍愛和平。同時(shí)這學(xué)期我們還要進(jìn)行必修教材的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),，為高考奠定基礎(chǔ),。

（一）,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：要在高一歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件,、歷史人物、歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律,。

2,、能力目標(biāo)：教學(xué)中應(yīng)著重于對(duì)教材中提供的原始文獻(xiàn)資料的運(yùn)用等方面，培養(yǎng)學(xué)生閱讀,、分析,、歸納問(wèn)題的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛國(guó)主義教育，形成正確的國(guó)際意識(shí),，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格,，養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng),。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)危害,，懂得對(duì)話在維護(hù)世界和平中的重要作用,。和平對(duì)人類的重要意義，在世界范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)和平的可能性,。

2,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成良好的自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四、工作措施：

1,、全組老師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更新教育思想,認(rèn)真研究課標(biāo),、教材、教法,、學(xué)法,努力提高教學(xué)效度,。

2、加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來(lái)進(jìn)行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。

3,、關(guān)于考試:按照年級(jí)組的統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細(xì)心閱卷,認(rèn)真講評(píng),。

4、關(guān)于作業(yè):要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì),、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料。教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督,按時(shí),、按要求批改好作業(yè),。

5、積極參加集體備課:,，聽取他人的意見和見解,。

五、進(jìn)度安排：

第一周第二單元

7,、8課華盛頓體系的建立

第三單元9課歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成第二周10—12課二戰(zhàn)爆發(fā),、擴(kuò)大、轉(zhuǎn)折及結(jié)束

第三周第四單元

14,、15課“冷戰(zhàn)”的形成16,、17課世界的格局

第五周第六單元22—24課聯(lián)合國(guó)和平與發(fā)展

選修三教材的習(xí)題練習(xí)

二、十四周第四單元 內(nèi)憂外患與中華民族的奮起及習(xí)題訓(xùn)練 第十

五,、十六周第五單元馬克思主義的產(chǎn)生發(fā)展與中國(guó)新民主義

主義革命及習(xí)題訓(xùn)練

第十七周第六單元 中國(guó)社會(huì)主義的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一及

習(xí)題訓(xùn)練

第十八周期末測(cè)試

高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇十九

以黨的教育思想為指導(dǎo),，遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來(lái)”的戰(zhàn)略思想,，貫徹“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、必須以生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的方針,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，面向新課改,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、要在高一歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史

人物,、歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì),，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律,。

2、教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力,；解讀,、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力,；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛國(guó)主義教育,，形成正確的國(guó)際意識(shí),，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀,，形成健全的人格,，養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

4,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。

三教學(xué)方法

（1）以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主,，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)歷史的積極性,；

（2）加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具,；

（3）積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，爭(zhēng)取本年度采用多媒體教學(xué)的課程達(dá)到30節(jié)以上；

四措施

1,、本學(xué)期綜合課主要完成必修三的教學(xué)任務(wù),，對(duì)理科班的學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。專業(yè)課除了完成必修三的常規(guī)教學(xué)任務(wù)外,，還要把必修三所講的知識(shí)拓寬加深,，在這個(gè)過(guò)程中使學(xué)生除了加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外還要注意在學(xué)習(xí)方法和解題方法方面的訓(xùn)練。

2,、充分利用學(xué)案式教學(xué),，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，做到“學(xué)思結(jié)合”“自主學(xué)習(xí)”,，使他們真正成為課堂的主人,。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

高二歷史教學(xué)工作計(jì)劃篇二十

黃宗友

一,、指導(dǎo)思想：

1．認(rèn)真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)歷史教學(xué)的基本要求,，把教學(xué)目標(biāo)定位于全面完全歷史必修3規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)。

2．歷史教學(xué)要全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針,，把教學(xué)目標(biāo)定位于使學(xué)生通過(guò)對(duì)豐富的歷史知識(shí)的學(xué)習(xí),，鍛煉歷史學(xué)科能力,，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，達(dá)到淵博學(xué)識(shí),、提高自身修養(yǎng),、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的目的。

二,、教材教參：

以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以人民社2007新編《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史3（必修）》為教材，以人民社《高中歷史3（必修）教師教學(xué)用書》為教參,。

三、教學(xué)內(nèi)容：

教材按單元分類,，提供反映人類思想文化領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的8個(gè)專題內(nèi)容,，教師可依據(jù)課標(biāo)要求靈活安排教學(xué)內(nèi)容。

四,、教學(xué)要求：

1．認(rèn)真研究課標(biāo),、教材，妥善處理教學(xué)內(nèi)容,，正確處理好教師和學(xué)生之間教與學(xué)的關(guān)系,。

2．教學(xué)中應(yīng)著重于對(duì)教材中提供的原始文獻(xiàn)資料的運(yùn)用等方面，培養(yǎng)學(xué)生閱讀,、分析,、歸納問(wèn)題的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力,。

3．提倡多種教學(xué)手段的使用,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,，從而掌握基礎(chǔ)知識(shí),，養(yǎng)成能力，形成正確的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀。

五,、教學(xué)安排：

1．每周3課時(shí),，每二課時(shí)一節(jié)書內(nèi)容。

2．第4周進(jìn)行月考,，第9周進(jìn)行期中考試,，第14周進(jìn)行第二次月考，第18周進(jìn)行期末考試。