作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

北師大版六年級數(shù)學(xué)教案及反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

2,、過程與方法：是學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察,、討論,、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握三角形面積的計(jì)算公式

教學(xué)難點(diǎn)：

理解三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境——新知講授——鞏固總結(jié)——練習(xí)提高

教學(xué)用具：

多媒體課件、三角形學(xué)具

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

師：我們學(xué)校有一批小朋友要加入少先隊(duì)了,，學(xué)校為他們做了一批紅領(lǐng)巾，要我們幫忙算算要用多少布,。同學(xué)們有沒有信心幫學(xué)校解決這個(gè)問題?(屏幕出示紅領(lǐng)巾圖)

師：同學(xué)們,，紅領(lǐng)巾是什么形狀的?

生：三角形的

師：你們會(huì)算三角形的面積嗎?這節(jié)課我們就一起來研究，探索這個(gè)問題,。

板書：三角形的面積

二,、新知探究

1、課件出示一個(gè)平行四邊形

師：平行四邊形的面積怎么計(jì)算?

生：平行四邊形的面積=底×高(板書：平行四邊形的面積=底×高)

師：平行四邊形的面積公式是怎樣得到的?

生說推導(dǎo)過程

生1：我想把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形,。

生2：我想看看三角形能不能轉(zhuǎn)化成長方形或平行和四邊形。

2,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具：兩個(gè)完全一樣的銳角三角形,，直角三角形，鈍角三角形;一個(gè)長方型,，一個(gè)平行四邊形,，你們可以利用這些圖形進(jìn)行操作研究,，看哪一組能用多種方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計(jì)算公式。

生小組合作,，教師巡視指導(dǎo),。

3、展示成果,，推導(dǎo)公式

北師大版六年級數(shù)學(xué)教案及反思篇二

1．第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解,；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力,，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2．第四單元“比的認(rèn)識”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,；在實(shí)際情境中,，體會(huì)化簡比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比,；能運(yùn)用比的意義,，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義,，提高解決問題的能力,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

（二）空間與圖形

1．第一單元“圓”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識圓及圓的對稱性,，認(rèn)識到同一個(gè)圓中半徑、直徑,、半徑和直徑的關(guān)系,，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓,；結(jié)合具體情境,，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),，探索并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法,，體會(huì)“化曲為直”的思想,；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案,，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,；通過觀察,、操作、想象,、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),，發(fā)展空間觀念；結(jié)合具體的情境,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實(shí)際問題,；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,，體會(huì)人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力,，激發(fā)民族自豪感,，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

2．第三單元“圖形的變換”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，通過觀察、操作,、想象,，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,，發(fā)展空間觀念,；經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,，能靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇,。

3．第六單元“觀察物體”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，能正確辨認(rèn)從不同方向（正面,、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀,，并畫出草圖,；能根據(jù)從正面、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合）,，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀,，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍,；經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn),、線,、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),、觀察角度的變化而改變,，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元“統(tǒng)計(jì)”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，通過投球游戲,、兩城市降水量等實(shí)例,，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),；能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,，與同伴進(jìn)行交流,。

（四）綜合應(yīng)用

本冊教材安排了三個(gè)大的專題性的活動(dòng)，即“數(shù)學(xué)與體育”,、“生活中的數(shù)”,，旨在促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題,，旨在使學(xué)生體會(huì)圖能直觀,、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系,。同時(shí),，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題的活動(dòng),。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中,，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。

（五）整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí),。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識,。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理,，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

北師大版六年級數(shù)學(xué)教案及反思篇三

師：同學(xué)們,，你們喜歡看魔術(shù)嗎,？今天老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)。

（師表演魔術(shù)：一鐵質(zhì)茶杯中裝滿水（紅色）后,，倒入一透明量杯中）

師：同學(xué)們,，請注意觀看，這量杯中的水可是很特別的哦,。

（學(xué)生注意力都集中到觀賞量杯中的水上了）

（師趁學(xué)生不注意,，偷偷地將一磁鐵塊放入鐵質(zhì)茶杯中。）

師：（將鐵質(zhì)茶杯口朝下,，抖一抖）茶杯中還有水嗎,？有東西嗎？

生：沒有,。

師：現(xiàn)在,，老師將量杯中的水倒回到鐵質(zhì)茶杯中，猜猜會(huì)怎樣,？

生：還是滿滿的一杯水,。

師：不見得，老師現(xiàn)在就把水倒回去,，你們注意觀察,，看看會(huì)不會(huì)有奇跡發(fā)生。

（師將量杯中的水慢慢倒回鐵質(zhì)茶杯中，茶杯中的水滿后又往外溢出,。）

（學(xué)生都露出驚訝的神色）

師：我不是告訴過你們嗎,？這水很特別，這不,，水溢出來了不是,。

（學(xué)生很納悶）

師：你們有誰知道這是為什么嗎？

生1：鐵質(zhì)茶杯中的水沒倒干凈,。

師：剛才我明明倒給你們看的，里面沒水,。

生2：那茶杯中一定有什么東西,。

師：是嗎？剛剛茶杯倒著的時(shí)候,，明明沒有東西掉下來,，要不，你來查一查,。

（生2上臺查驗(yàn)）

師：告訴同學(xué)們,，這茶杯中有沒有東西？

生：有的,。

生：知道了,，是因?yàn)椴璞蟹帕艘粔K磁鐵的緣故。

師：那為什么茶杯中放了東西,，水就會(huì)溢出來,？

生1：因?yàn)椴璞械拇盆F塊擠掉一部分水。

生2：因?yàn)椴璞械拇盆F塊占了一個(gè)空間,。

師：對呀,，物體是占有空間的。

（板書：物體占空間）

師：（指著教室里的粉筆盒,、音箱,、電視柜）這三個(gè)物體哪個(gè)占空間最大？哪個(gè)占的空間最??？）

生：粉筆盒占的空間最小，電視柜占的空間最大,。

師：看來,，物體不但占有空間，而且占空間是有大小的,。（板書：大?。┪覀儼盐矬w所占空間的大小叫做物體的體積。

（板書：所，叫做物體的體積）

師：粉筆盒,、音箱,、電視柜，誰的體積最大,？誰的體積最?。?/p>

生：粉筆盒的體積最大,，電視機(jī)柜的體積最小,。

片斷二：設(shè)置沖突，啟迪思維

師：是不是所有物體的體積一看就能看出它的大小呢,？

生1：我覺得正方體的體積大,。

生2：我覺得長方體的體積大。

師：現(xiàn)在有兩派意見,，有沒有好的辦法來解決這個(gè)問題,？

生1：可以把它們都放在杯子里，看水位升得高的那個(gè)物體體積就大,。

師：這倒是一個(gè)好辦法,，能從魔術(shù)中受到啟發(fā)，只是操作起來有點(diǎn)困難,。這些可都是紙做的哦,。

生2：把它們劃分成同樣大小的小方塊，誰包含的小方塊多,，誰的體積就大,。

師：這也是一種好辦法，我們來試一試,。

（師拆開兩個(gè)物體的外包裝）現(xiàn)在你能看出哪個(gè)物體的體積大嗎,？

生：長方體的體積大，因?yàn)樗男》綁K的個(gè)數(shù)多,。

男生：女生先數(shù),。

師：女士優(yōu)先。你們男生很有紳士風(fēng)度,，請男生閉眼,，女生準(zhǔn)備。

（師出示由6個(gè)小正方體組成的長方體）

女生（齊數(shù)）：1,、2,、3、4,、5,、6

師：請男生準(zhǔn)備,，女生閉眼。

（出示由2個(gè)大正方體組成的長方體）

男生（齊）：1,、2

師：男生睜眼,，剛才女生數(shù)了6個(gè)，男生數(shù)了2個(gè),，誰看到的長方體大,？

生（齊）：女生看到的長方體大。

師（驚訝狀）：真的嗎,？（同時(shí)出示兩個(gè)長方體）剛才不是說誰包含的小正方體個(gè)數(shù)多,，誰的體積就大。

生（急切地）：這些小正方體大小不一樣,，必須是同樣大小的才能比,。

師：對呀，要同樣大小的小正方體才能比較,，那要多大呢？是不是要統(tǒng)一一下,。這種統(tǒng)一大小的正方體就是體積單位,。

（板書：體積單位）

北師大版六年級數(shù)學(xué)教案及反思篇四

北師大版數(shù)學(xué)六年級下冊2-4頁。

1,、通過觀察面的旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),，理解圓柱和圓錐的形成與面的旋轉(zhuǎn)之間的關(guān)系。

2,、聯(lián)系生活,，在生活中辨認(rèn)圓柱和圓錐體的物體，并能抽象出幾何圖形的形狀來,。

3,、通過觀察，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點(diǎn),。

聯(lián)系生活,，在生活中辨認(rèn)圓柱和圓錐體的物體，并能抽象出幾何圖形的形狀來,。

通過觀察,，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點(diǎn)。

請學(xué)生想象后回答自己的想法,。

2,、觀察下圖，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

延伸的鐵路,，雨刮器刮過的車窗，旋轉(zhuǎn)門。

3,、用紙片和小棒做成小旗,，快速旋轉(zhuǎn)小棒，觀察并想象紙片旋轉(zhuǎn)后所形成的圖形,，再連一連,。

4、介紹：圓柱,、圓錐,、球的名稱。并請學(xué)生根據(jù)自己的觀察介紹一下這幾個(gè)立體圖形的特點(diǎn),。

小結(jié)：我們學(xué)過的長方體,、正方體都是由平面圍成的立體圖形，今天我們學(xué)習(xí)的圓柱,、圓錐和球也是立體圖形,，只是與長方體、正方體不同,，圍成的圖形上可能有曲面,。

5、找一找：請你找出我們學(xué)過的立體圖形,。

1,、圓柱與圓錐分別有什么特點(diǎn)？

2,、認(rèn)識圓柱和圓錐各部分的名稱,。

圓柱的上下兩個(gè)面叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓,。

圓柱有一個(gè)曲面,，叫做側(cè)面。

圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高,。

圓錐的底面是一個(gè)圓,。

圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面。

從圓錐頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高,。

教師畫出平面圖進(jìn)行講解,。并在圖上標(biāo)出各部分的名稱。

3,、找一找下面的物體中,，哪些部分的形狀是圓柱或圓錐？

4,、找一找還有哪些物體的形狀是圓柱或圓錐,？

5,、下面圖形是圓柱或圓錐的在括號里寫出圖形的名稱，并標(biāo)出底面直徑和高,。

6,、想一想，轉(zhuǎn)動(dòng)后會(huì)形成怎樣的圖形,？

7,、看圖算出箱子的長、寬和高,。

北師大版六年級數(shù)學(xué)教案及反思篇五

教學(xué)內(nèi)容分析：

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷,。2500年前，希臘人和波斯人在希臘一個(gè)名為馬拉松的小漁村進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)爭,，結(jié)果希臘人取得了勝利,。為了把勝利的消息很快地傳送到首都雅典，一個(gè)名叫菲利比斯的戰(zhàn)士不顧一切,，精疲力竭地從馬拉松村一直跑到雅典,，通報(bào)完勝利的喜訊后隨即倒地死亡。人們?yōu)榱思o(jì)念馬拉松之戰(zhàn),，為了紀(jì)念這位戰(zhàn)士,，將馬拉松比賽定為長跑比賽項(xiàng)目，歌頌了菲利比斯堅(jiān)持不懈,、頑強(qiáng)拼搏的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義,，即歌頌堅(jiān)持不懈,，頑強(qiáng)拼搏的精神。

3,、了解馬拉松運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的來歷,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、正確理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生體會(huì)“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈,，頑強(qiáng)拼搏的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,，馬拉松的相關(guān)資料,。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一：播放課件，激趣導(dǎo)入,。

1,、同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎?平時(shí)都喜歡做哪些運(yùn)動(dòng)?

2,、你們真是一群愛運(yùn)動(dòng)的好孩子,，下面我們一起來觀看一組體育比賽，大家邊看邊想,，這是什么運(yùn)動(dòng)?(播放課件并板書：馬拉松比賽)

3,、你們想了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎?下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《馬拉松》(板書：馬拉松，生齊讀課題,。)

二：交流資料,，完成習(xí)題，自學(xué)第三,、四,、五自然段。

1,、同學(xué)們,，課前你們收集了哪些有關(guān)馬拉松運(yùn)動(dòng)的資料，拿出來一起來分享吧!生交流資料,，簡單詢問資料來源,，并適當(dāng)評價(jià)。

2,、真不錯(cuò),，看來你們都用功預(yù)習(xí)了，老師也用心準(zhǔn)備了,，給你們帶來幾道題,，答案就在文中，看：

(1),、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在()舉行,。

a、英國

b,、雅典

c,、意大利

(2)、第一屆奧運(yùn)會(huì)舉行是哪一年?

a,、1876年

b,、1896年

c,、1920年

(3)、馬拉松比賽的長度為____??,。

(4),、馬拉松比賽是用來紀(jì)念____，紀(jì)念____,。

3,、剛剛大家的回答既迅速又準(zhǔn)確，你們的自學(xué)能力真是越來越強(qiáng)了!那這的馬拉松之戰(zhàn)究竟是一場怎樣的戰(zhàn)爭呢?(板書：馬拉松之戰(zhàn))

現(xiàn)在,，就讓我們回到兩千五百年前那個(gè)叫馬拉松的小漁村,，去經(jīng)歷那場驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭吧。

三：品讀課文第一,、二自然段,。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段

(1),、(播放配音課件：馬拉松之戰(zhàn))

回想剛剛的影片,，我們來讀第一自然段,并用文種的兩個(gè)詞語來完成下面的填空：

()的波斯帝國——十萬大軍

()的希臘人民——一萬人

(2)、野心勃勃是什么意思?(野心非常大)

(3),、誰來說說波斯帝國有什么樣的野心?

生1：波斯帝國想霸占希臘的土地,。

生2：波斯帝國想讓希臘人民做他們的奴隸。

生3：他們想搶奪希臘人民的財(cái)物,。

……

(4),、對于波斯帝國的野心，你們的心情是怎樣的?

生1：我很憤怒

生2：我很生氣

……

(5),、讓我們帶著憤怒的語氣來讀讀這句話好嗎?

(出示句子：兩千五百年前,，野心勃勃的波斯帝國對希臘發(fā)動(dòng)了侵略戰(zhàn)爭。)

生1：他們將會(huì)過著生不如死的生活,。

生2：他們會(huì)變成波斯帝國的奴隸。

生3：他們會(huì)無家可歸,。

……

師：希臘人民不愿讓這些災(zāi)難發(fā)生,。于是﹍﹍

(出示句子，引讀：“希臘人民奮起反抗……)

(7),、孩子們,，希臘人民的這場勝利來得容易嗎?

生齊答：不容易。

師：是啊,，希臘以一萬人戰(zhàn)勝了波斯帝國的十萬大軍,，這是一場怎樣殘酷的戰(zhàn)斗啊!多少烈士用自己的身體抵擋著不斷刺來的長矛，多少勇士任憑鮮血不停的流淌,，依舊奮勇殺敵,，而這些英雄的親人們,，正在首都雅典——(翹首以待)

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

(出示：翹首以待)

(1),、誰能用動(dòng)作來演示“翹首以待”嗎?

生1：我在等著這場戰(zhàn)爭的結(jié)果,。

生2：我希望能夠得到勝利的消息。

(2),、是啊,，他們急切地等待著戰(zhàn)爭的結(jié)果，那是誰為雅典的同胞帶來了勝利的喜訊呢?

生：是戰(zhàn)士菲利比斯(板書：菲利比斯)

生1：他受傷了,。

生2：他很累,。

……

(3)、是啊,，又累又餓的菲利比斯——

(出示句子,，引讀：為了把勝利的喜訊報(bào)告給首都雅典翹首以待的同胞，戰(zhàn)士菲利比斯不顧傷痛,、饑餓和極度的疲勞,，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去,。)

(4),、過渡：菲利比斯不顧一切，向雅典跑去

(出示句子：他跑啊,，跑啊,，終于看到了雅典的城門。)

從紅色的詞語中,，你體會(huì)到了什么?

生1：我從“跑啊,，跑啊”知道了菲利比斯一定跑了很久很久了。

生2：我從“終于”體會(huì)到這是一段很漫長的過程,。

(5),、是啊，這是怎樣的一段艱難而漫長的歷程啊,，在奔跑的途中,，菲利比斯經(jīng)歷了哪些磨難呢?(出示課文插圖)

接下來，我們小組合作,，先交流自己的想象,，然后用筆記下精彩的片段。

你們的交流真熱烈,，下面,，誰來向大家展示一下你豐富的想象力?

生1：菲利比斯的傷口流血了，他從衣服上撕下布條,，簡單包扎了一下,，又繼續(xù)往前跑,。

生2：菲利比斯口渴極了，他隨手扯下路邊的樹葉,，塞進(jìn)嘴里嚼,，他的雙腳仍在不停的跑著。

生3：天黑了,，看不見路了,，菲利比斯好累好累，他多想躺下歇一會(huì)兒,，可是,，一想到雅典的同胞們正在焦急地等待著勝利的消息，他就不顧一切的往前沖啊,，沖啊!

……

師：是啊,，菲利比斯經(jīng)歷了太多常人難以忍受的痛苦，他跑啊,，跑啊,，終于看到了祖國雅典的城門。

(6),、孩子們,，你們知道菲利比斯從馬拉松到雅典究竟跑了多少路程嗎?

生：42千米195米

正因?yàn)槿绱耍艿窖诺鋾r(shí),，菲利比斯已經(jīng)——

生齊答：筋疲力盡

師：他用最后一口氣,，向迎接他的人們高呼——

生高聲回答：“我們勝利了!”

師：隨即倒在地上，再也沒有起來,。如此筋疲力盡,，他為何還要高呼?

生：因?yàn)樗氚褎倮南灿嵏嬖V給他的同胞們。

(7),、讀到這里,，你能用一句話來說說此時(shí)你心中的英雄菲利比斯嗎?

生1：菲利比斯，你真頑強(qiáng)!

生2：菲利比斯

(點(diǎn)名匯報(bào)：堅(jiān)強(qiáng),、勇敢,、頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈,、永不放棄……)

師：是的，這是一個(gè)(板書：頑強(qiáng)拼搏,、堅(jiān)持不懈)的菲利比斯,，就請孩子們帶上你的體會(huì)和感受，在這段音樂中一起來讀一讀第二自然段吧!

生配樂朗讀,。

(8),、師激情小結(jié)：正因?yàn)榉评人沟挠赂?、頑強(qiáng)和堅(jiān)持不懈，使他成為了希臘人民心中的英雄,，更成為了世界人民心目中的英雄,，也正是為了紀(jì)念這場的戰(zhàn)役和這位偉大的英雄，才有了今天的馬拉松比賽,。

四,、總結(jié)、升華：

在生活中,，還有許多像菲利比斯這樣堅(jiān)持不懈,，頑強(qiáng)拼搏的英雄，

老師通過上網(wǎng)查到了一位英雄的故事,，讓我們一起走進(jìn)她吧!(播放比賽視頻)課件簡介：她叫佟文,，是本屆奧運(yùn)會(huì)女子柔道78公斤以上級金牌得主。比賽一開場佟文便落后對手9分,，而這個(gè)分?jǐn)?shù)一直持續(xù)到比賽結(jié)束前15秒鐘，在這期間,，佟文一直在緊咬住對手不放，不到比賽結(jié)束的最后一秒，她絕不放棄拼搏,，而她的堅(jiān)持讓她最終獲得了勝利!

五、作業(yè)布置

現(xiàn)在我們的通訊方式有很多,，請你們利用各種方式去收集像菲利比斯這樣的英雄故事,，下節(jié)課我們舉辦一個(gè)英雄交流會(huì),。

北師大版六年級數(shù)學(xué)教案及反思篇六

課本第5758頁扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

1,、通過實(shí)例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用,。

2,、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

3,、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,。

認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用,。

學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的提高,。

課件

1,、電腦課件呈現(xiàn)下表

種類攝入量／克占總攝入量的百分比

油脂類50

奶類和豆類450

魚,、禽、肉,、蛋等類600

蔬菜和水果類900

谷類1800

2,、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖（或以學(xué)生的作品亦可）,。

3、引入新知,。

1,、什么樣的統(tǒng)計(jì)圖是扇形統(tǒng)計(jì)圖呢？

2,、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)

3,、即時(shí)練習(xí)。

完成課后的說一說,。

（1）學(xué)生觀察課文中的扇形統(tǒng)計(jì)圖,，讀一湊統(tǒng)計(jì)圖中的各類信息。

（2）說一說,，你有什么體會(huì),。

學(xué)生說信息，并計(jì)算各種成分的百分比

匯報(bào)計(jì)算結(jié)果,，訂正

學(xué)生發(fā)言,、交流

學(xué)生匯報(bào)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。

觀察,，說出獲得的信息

根據(jù)教師引導(dǎo)說出發(fā)現(xiàn)

從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾,。

觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn),，說出不同,，說出自己的看法

進(jìn)行計(jì)算，訂正

揭題,，板書課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖，一邊進(jìn)行簡要講解,，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖是用扇形面積的大?。ㄕ紙A面積的百分之幾）來表示各類數(shù)量的多少。（占總攝人量的百分之幾）

完成課后試一試,。

1,、比較各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間，說一說有什么不同,。提出數(shù)學(xué)問題

2,、總時(shí)間是多少？各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間可以怎么計(jì)算,？

3,、參照題目，畫一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示自己一天的作息時(shí)間,，并和同學(xué)進(jìn)行交流,。

你今天有什么收獲,？還有什么不懂的地方？

板書設(shè)計(jì)：

扇形統(tǒng)計(jì)圖

能清楚地反映整體與部分的關(guān)系,。

北師大版六年級數(shù)學(xué)教案及反思篇七

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(上冊)第四單元第54頁“比的應(yīng)用”,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解按一定比例來分配一個(gè)數(shù)量的意義,。

2,、根據(jù)題中所給的比，掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾,，能熟練地用乘法求各部分量,。

【教具準(zhǔn)備】

cai課件

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教 學(xué) 過 程

教 學(xué) 過 程 說 明

一、 創(chuàng)設(shè)情境：

2,、 請同學(xué)們想一想：你認(rèn)為怎么分合理?說一說你的分法,。

二、探究新知：

1,、 出示題目：這筐橘子按3：2應(yīng)該怎樣分?

(1)小組合作(用小棒代替橘子，實(shí)際操作),。

(2) 記錄分配的過程,。

(3)各小組匯報(bào)：自己的分法。

大班 小班

3個(gè) 2個(gè)

6個(gè) 4個(gè)

30個(gè) 20個(gè)

…… ……

2,、出示題目：如果有140個(gè)橘子,，按照3：2又應(yīng)該怎樣分?

(1) 小組合作。

(2) 交流,、展示,。

(3) 比較不同的方法，找找他們的共同點(diǎn),。

方法一：

大班 小班

30個(gè) 20個(gè)

30個(gè) 20個(gè)

…… ……

方法二：畫圖

140個(gè)

方法三：列式

3+2=5

140× = 84(個(gè))

140× = 56 (個(gè))

答：大班分84個(gè),，小班分56個(gè)，比較合理,。

(還會(huì)出現(xiàn)用整數(shù)方法來列式計(jì)算的,。)

3、小結(jié)：解決生活中的實(shí)際問題時(shí),，同學(xué)們要認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系,，可以選用多種方法解答。

三,、鞏固新知,。

完成課本第55頁：

1、獨(dú)立試做：試一試

2,、獨(dú)立試做練一練的1題,、2題,，3題搶答，并說明理由,。

四,、知識拓展：數(shù)學(xué)故事。(共同探討方法)

五,、總結(jié)：1,、學(xué)生看書總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

2,、提出自己還有些疑惑的問題,。

六、【板書】

比的應(yīng)用

3+2=5

140× = 84(個(gè))

140× = 56 (個(gè))

答：大班分84個(gè),，小班分56個(gè),，比較合理 提供現(xiàn)實(shí)生活情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)學(xué)信息。

這一過程要給學(xué)生提供充分的體驗(yàn)時(shí)間,，在實(shí)際操作中,，學(xué)生會(huì)不斷調(diào)整一次分配的數(shù)量，不斷的產(chǎn)生新的解題的策略,，理解按一定的比例來分配的意義,。

有上面小組合作的經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，這次可以操作,、畫圖,、列式等不同的方法來分，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，理解部分量與總量的關(guān)系,。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力,。在這一過程中,，學(xué)生和老師都能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不懂的，理解不好的問題,，便于及時(shí)處理,。

北師大版六年級數(shù)學(xué)教案及反思篇八

1：百分?jǐn)?shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)這三者之間有著密切的聯(lián)系,，而且可以互相轉(zhuǎn)化，本教案的設(shè)計(jì)也正是圍繞三者之間的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)的。

2：通過復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,，學(xué)生先明確了分?jǐn)?shù),、小數(shù)互化的方法，以及分母是100的分?jǐn)?shù)如何改寫成百分?jǐn)?shù),，為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

3：在例題的教學(xué)中，突出學(xué)生為主體,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，重在引導(dǎo)。讓學(xué)生利用自己知識思考怎樣互化,，再歸納出互化的方法,，對于比較難掌握的分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)時(shí)除不盡的情況，采用了逐步提問的方法,，便于學(xué)生理解和掌握,。

4：在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，練習(xí)可分必做題和選做題,，必做題是為達(dá)到教材的基本要求,，全班學(xué)生都要完成，選做題,、根據(jù)學(xué)生自己的情況盡力完成,，針對學(xué)生易錯(cuò)的幾種情況設(shè)計(jì)選擇題在選擇的過程中糾正，以避免學(xué)生在互化過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤,。

5：教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識,。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法；能正確地較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,。

2,、過程與方法：通過自學(xué)、討論與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),，理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法,。

3、情感與態(tài)度：積極參與百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的學(xué)習(xí)活動(dòng),，體驗(yàn)互化方法的多樣性,，并獲得成功體驗(yàn)。

4,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法。

5,、教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法,。

（二）教具準(zhǔn)備：自制相關(guān)課件,。

（三）教材學(xué)情分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過的百分?jǐn)?shù)的意義、明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),。小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上教學(xué)的由于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算通常是化成分?jǐn)?shù),、小數(shù)來進(jìn)行，而求百分率,，又要把計(jì)算的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù),，所以學(xué)好這部分內(nèi)容就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

（四）教學(xué)過程：

課前活動(dòng)：師生通過玩游戲吸引學(xué)生注意,、融洽師生關(guān)系,。

1、復(fù)習(xí)引入

（1）小數(shù)化分?jǐn)?shù),，再說一說小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法

0.21.50.3751.25

問：要把小數(shù)擴(kuò)大100倍（縮小100倍）小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng),？指名說（目的：為后面的移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)作準(zhǔn)備）

（2）分?jǐn)?shù)化小數(shù)，再說一說你是怎樣想的,？：課件出示題（指名化）（強(qiáng)調(diào)：除不盡的保留兩位小數(shù)）

（3）把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)：課件出示課題（指名改寫）

啟發(fā)思考觀察：百分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)（分母都是100的分?jǐn)?shù)可以直接轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)）

（4）觀察課件出示的圖,，填空。

指名說0.25=25/100=25%說明了什么,？（說明分?jǐn)?shù),、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間可以互化）

2,、教學(xué)新課

（1）學(xué)習(xí)例1,。

a、出示例1,，說說這幾個(gè)小數(shù)的意義,，再嘗試化成百分?jǐn)?shù)。

b,、合作學(xué)習(xí)討論：怎樣把這些小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù),？

c、反饋討論情況,。

d,、提問：是怎樣把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的？用了我們學(xué)過的什么知識,？

觀察與比較：0.2525％1.4140％0.12312.3％

提問：從左往右觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你與同桌說一說,？

根據(jù)回答板書：小數(shù)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,，添上百分號百分?jǐn)?shù)

注意讓學(xué)生理解：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號,，又使它縮小100倍,，所以原數(shù)的大小不變。

強(qiáng)調(diào)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)位數(shù)不夠怎辦,？（同桌說,，再反饋）

e、做一做：教材107頁,。

（6）教師巡視指導(dǎo),，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。講評時(shí)學(xué)生要說出化法

（2）學(xué)習(xí)例2,。

a,、合作學(xué)習(xí)：教材108頁例2。（優(yōu)生幫助差生）

b,、學(xué)習(xí)反饋,。

提問：例2是怎樣把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的,？用了我們學(xué)過的什么知識？

觀察與討論：27％0.27124％1.240.4％0.004

你還能發(fā)現(xiàn)其它的化法嗎,？請你與同學(xué)說一說（合作學(xué)習(xí)）,。

指名補(bǔ)充板書：小數(shù)去掉百分號,，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位百分?jǐn)?shù)

注意讓學(xué)生理解：去掉百分號時(shí),，原數(shù)就擴(kuò)大100倍,，然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。

c,、做一做：教材108頁,。

d,、教師巡視指導(dǎo),，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。講評時(shí)學(xué)生要說出化法。

（3）歸納法則

a、請你用自己的話或結(jié)合板書說一說百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。

b、結(jié)合教材理解,，讀一讀百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法,。

3、鞏固練習(xí)

（1）教材110頁第1題，小組合作學(xué)習(xí)，分工完成。

集體訂正,。巡視指導(dǎo)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。

（2）教材110頁第2題，小組合作學(xué)習(xí),，分工完成。

集體訂正,。巡視指導(dǎo)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生,。

（3）判斷正誤，并把錯(cuò)題改正過來,。

4=400％（）0.5％=0.05（）3％=0.3（）1=100％（）

（4）課件出示搶答題,。（小組為單位；培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)精神和默契）

課件出示開放題（小組合作完成）

4,、師生小結(jié)

小組總結(jié)有何收獲,？分工說化法？再質(zhì)疑,？最后全班共同完成總結(jié),。

1,、本節(jié)課由舊知引入知,，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)從而很自然過渡到新知,，自己探究百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化,。但在復(fù)習(xí)的創(chuàng)設(shè)過程中時(shí)間稍長，如果能再壓縮一點(diǎn)效果會(huì)更好！在百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)中教師加以引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自己去探究，效果好,。練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣，從不同角度鞏固了百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化,，它是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn),。同時(shí)又遵循了由易到難,，由直觀到抽象的原則。在選擇練習(xí)中潛意識滲透了百分?jǐn)?shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)比大小，通過比較,，學(xué)生能加深它們之間的互化,。在最后開放題的練習(xí)中，讓學(xué)生切身體會(huì)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用,，同時(shí)又進(jìn)一步了鞏固了百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化,，使學(xué)生的新知重新躍上了一個(gè)新臺階。

2,、本節(jié)課采用了合作學(xué)習(xí)法,，學(xué)生在小組里做到了互動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)思考,、互動(dòng)操作,、互動(dòng)總結(jié),。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)學(xué)生在小組里大膽地開放了自己的思維,，互相取長補(bǔ)短,，拓寬了思路，學(xué)得扎實(shí)靈活,，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),，完成了教學(xué)任務(wù)。

北師大版六年級數(shù)學(xué)教案及反思篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷操作,、觀察,、驗(yàn)證和討論歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，探索并掌握圓的面積公式,，能正確計(jì)算圓的面積,，并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“轉(zhuǎn)化”方法的價(jià)值,，培養(yǎng)運(yùn)用已學(xué)知識解決新問題的能力,，發(fā)展空間觀念和初步的推理能力。

3體會(huì)數(shù)學(xué)來自于生活實(shí)際的需要,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握圓的面積公式,，能正確計(jì)算圓的面積,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解圓的面積公式的推導(dǎo)過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圓的面積公式的推導(dǎo)圖,。

一,、回顧舊知，引入新知

1.師：四年級時(shí),，我們學(xué)習(xí)了求長方形和正方形的面積的方法,，誰來說一說它們的面積的計(jì)算方法。

學(xué)生回答,，教師予以肯定,。

2.提問：圓的周長怎么計(jì)算?已知圓的周長，如何計(jì)算它的直徑或半徑?

3.引入：我們已經(jīng)研究了圓的周長和直徑,、半徑的計(jì)算方法，今天這節(jié)課我們來研究圓的面積是如何計(jì)算的,。

(板書：圓的面積)

設(shè)計(jì)意圖 通過復(fù)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生對周長和已知周長求直徑或半徑的理解，喚起學(xué)生求長方形和正方形面積的經(jīng)驗(yàn)，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

二,、合作交流，探究新知

1.教學(xué)例7,。

(l)初步猜想：圓的面積可能與什么有關(guān)?說說你猜想的依據(jù),。

(2)圓的面積和半徑或直徑究竟有著怎樣的關(guān)系呢?我們可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(4)學(xué)生獨(dú)立完成填空,。

(5)猜測：圓的面積大約是正方形面積的幾倍?

學(xué)生回笞后，明確：圓的面積小于正方形面積的4倍,，有可能是3倍多一些,。

(6)出示例7后兩幅圖，按照同樣的方法進(jìn)行計(jì)算并填表,。

正方形的面積/

圓的半徑/

圓的面積/

圓面積大約是正方形面積的幾倍

(精確到十分位)

2.交流歸納：觀察上面的表格,，你有什么發(fā)現(xiàn)?

通過交流,，明確

(1)圓的面積是它的半徑平方的3倍多一些。

(2)圓的面積可能是半徑平方的兀倍,。

3.教學(xué)例8,。

(2)操作體驗(yàn)：教師演示把圓平均分成16份，并拼成一個(gè)近似的平行四邊形。

(3)提問：拼成的圖形像什么圖形?追問：為什么說它像一個(gè)平行四邊形?

(5)交流后,，教師出示推導(dǎo)圖。拼成的長方形與原來的圓有什么聯(lián)系?在小組中討論交流,。

(6)在集體交流中借助圖示小結(jié)：長方形的面積與圓的面積相等;長方形的寬是圓的半徑;長方形的長是圓周長的一半,。

(8)根據(jù)學(xué)生的回答,，教師板書

長方形的面積一長×寬

圓的面積=

(9)追問：有了這樣一個(gè)公式，知道圓的什么條件,，就可以計(jì)算圓的面積了?

4.教學(xué)例9,。

(1)出示例9,，提問：有沒有在生活中見過自動(dòng)旋轉(zhuǎn)_器?

(2)想象一下自動(dòng)_器旋轉(zhuǎn)一周后噴灌的地方是什么圖形，_的最遠(yuǎn)的距離是什么意思,。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算,。

(4)集體交流,。

5.教學(xué)例10。

(1)請同學(xué)讀題,，解讀題意,。

(2)找出題中的已知條件。

(3)分析解題過程,。

(4)明確各個(gè)量之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,。

三、鞏固練習(xí),，加深理解

1.完成“練一練”,。

(1)學(xué)生獨(dú)立解答。

(2)集體交流,。

2.完成練習(xí)十五第1題,。

(l)學(xué)生獨(dú)立解答,。

(2)集體交流,。

3.完成練習(xí)十五第3題。

(1)學(xué)生列式后用計(jì)算器計(jì)算,。

(2)集體交流,。

4.完成練習(xí)十五第4題。

(1)學(xué)生獨(dú)立解答,。

(2)集體交流,，指出：已知周長求面積，先要根據(jù)周長求出半徑,。

5.作業(yè)：練習(xí)十五第2,、5題。

四,、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?

學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評,。

圓的面積

長方形的面積=長×寬

北師大版六年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解折扣的意義。

2,、掌握折扣和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,，能解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,，并能正確計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決生活中的“折扣”問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件,，投影儀,。

學(xué)生：課前了解有關(guān)商場打折的信息。

教學(xué)過程：

一,、提示課題

師：每到周末,、節(jié)假日，我們總會(huì)看到商家為了招攬顧客,，經(jīng)常采用一些促銷手段,，你知道哪些促銷手段?(學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)自由回答，教師用課件出示打折的情境圖,。)

師：今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”的問題(板書課題),。

二、出示目標(biāo)

師：本節(jié)課我們的目標(biāo)是：(課件出示)

1,、理解折扣的意義,。

2、掌握折扣和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,，能解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題,。

師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請大家認(rèn)真地看書,。

2 三,、出示自學(xué)指導(dǎo)

(課件出示)認(rèn)真看課本第97頁“做一做“上面的內(nèi)容，思考

1,、什么是打折扣?打八五折出售是什么意思?

2,、求“買這輛車用了多少錢”就是求什么?

3、160×(1—90℅)中1—90℅求的是什么?你還會(huì)用別的方法解答這道題嗎?

5分鐘后,，比誰能做對與例題類似的題!

四,、先學(xué)

(一)看書

學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視,，督促人人都在認(rèn)真地看書,。

(二)檢測

1.填空。

(1)商品打八折出售,，就是按原價(jià)的()%出售,，也就是降價(jià)()%;打七五折出售，就是按原價(jià)的()%出售,，也就是降價(jià)()%,。

(2)某種商品實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的95%,，也就是打()折出售;某種商品降價(jià)30%出售，也就是打()折出售,。

(學(xué)生口答)

2.課本第97頁做一做

(找三名學(xué)生板演,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，教師認(rèn)真巡視,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例,，板書于黑板上對應(yīng)位置。)

五,、后教

(一)更正

師：寫完的同學(xué)請舉手,。下面，請大家一起看黑板上這些題,，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請舉手,。(由差-中-好依次進(jìn)行更正)

(二)討論

1、看百分?jǐn)?shù),，認(rèn)為對的舉手,。為什么?

小結(jié)：商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售,，統(tǒng)稱“打折”,，幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十,。一般情況下,，不把折扣寫成十分之幾的分?jǐn)?shù)形式。

2,、看三道算式,，認(rèn)為對的舉手,。為什么?

3,、看計(jì)算過程和結(jié)果，認(rèn)為對的舉手,。

4,、評正確率、板書,，并讓學(xué)生同桌對改,，更正錯(cuò)題。

5,、議一議：原價(jià),、現(xiàn)價(jià)、折數(shù)之間有什么關(guān)系?怎樣解決求折扣的問題?

(學(xué)生先獨(dú)立思考再小組討論)

教師小結(jié)：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)(“求折扣”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系是相同的,，關(guān)鍵是要先理解折扣的含義,，再運(yùn)用分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的觖題方法來解決,。)

六、全課總結(jié)

下面,，我們就運(yùn)用今天所學(xué)的知識來做作業(yè),，比誰的課堂作業(yè)能做得又對又快，字體還又端正,。

七,、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)

1、填一填

(1)下列折扣化成百分?jǐn)?shù)各是多少?填在()里,。

九五折()% 七折()%八八折()% 五折()%

(2)一種商品現(xiàn)在打八折出售,，比原價(jià)便宜了()%。

2,、媽媽給小強(qiáng)買了一套運(yùn)動(dòng)服,，原價(jià)120元，現(xiàn)在打七五折出售,，比原來便宜多少元?

板書設(shè)計(jì)：

折扣

1,、折扣的意義：商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售,，統(tǒng)稱“打折”,，幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十,。

2,、折扣的計(jì)算方法：原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)

北師大版六年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十一

本班有學(xué)生40人，從總體上看,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,，能積極投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講,，認(rèn)真思考問題,，能按時(shí)完成作業(yè)。但是自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，依賴性太強(qiáng),，有的學(xué)生計(jì)算能力比較差，有的學(xué)生動(dòng)手能力比較差,，獨(dú)立解決問題的能力也很差,，存在很明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大,，針對這些情況,，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高及格率和優(yōu)秀率,。

二,、教材分析

本冊教材內(nèi)容分為圓柱和圓錐、比例,、圖形的運(yùn)動(dòng),、正比例和反比例、數(shù)學(xué)好玩和總復(fù)習(xí)六部分,?？倧?fù)習(xí)包括4個(gè)單元。

(一)圓柱和圓錐：包括面的旋轉(zhuǎn)圓柱的表面積圓柱的體積圓錐的體積4個(gè)課題,。

(二)比例：包括比例的認(rèn)識,、比例的應(yīng)用、比例尺,、圖形的放大和縮小4個(gè)課題,。

(三)圖形的運(yùn)動(dòng)：包括圖形的旋轉(zhuǎn)(一)、圖形的旋轉(zhuǎn)(二)圖形的運(yùn)動(dòng)欣賞與設(shè)計(jì)4個(gè)課題,。

(四)正比例和反比例：包括變化的量,、正比例、畫一畫,、反比例4個(gè)課題,。

(五)數(shù)學(xué)好玩：包括繪制校園平面圖、神奇的帶子,、可愛的小貓3個(gè)課題,。

(六)總復(fù)習(xí)：包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率,、解決問題的策略。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征,，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握圓柱、圓錐的體積計(jì)算方法,。

2、理解,、掌握比例,、正反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例,。學(xué)會(huì)使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置,，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,，能正確計(jì)算平面圖形的比例尺,。

3、學(xué)生在圖形的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中,，通過觀察,、操作、想象,，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇,。

4、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識;具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡便算法,，合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力;會(huì)解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

5,、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體表面積和體積,。

6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算,。

7,、牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、理解正比例和反比例的概念,，會(huì)運(yùn)用比例知識解決問題。能運(yùn)用不同的知識解答問題,，加強(qiáng)整數(shù),、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。

2,、認(rèn)識圓柱和圓錐,，理解特征;學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積;了解體積的推導(dǎo)過程,。

3,、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深,，計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高,，更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

五,、教學(xué)措施

1,、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力;加強(qiáng)口算練習(xí),，學(xué)會(huì)解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算,，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。

2,、在教學(xué)中以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人,，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;培養(yǎng)抽象,、概括的能力和判斷、推理能力,，以及遷移類推的能力;培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,。讓學(xué)生掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力,。

4,、重視學(xué)法指導(dǎo)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),，使學(xué)生從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,，達(dá)到教是為不教的目的,。

5、改變觀念，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì),，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長,、面積和體積,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

六,、課時(shí)安排

1,、圓柱和圓錐…………………………………………………………………7課時(shí)

2、比例…………………………………………………………………………7課時(shí)

3,、圖形的運(yùn)動(dòng)…………………………………………………………………7課時(shí)

4,、正比例和反比例……………………………………………………………7課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩……………………………………………………………………3課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)…………………………………………………………………3課時(shí)

總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)……………………………………………………………15課時(shí)

總復(fù)習(xí)圖形與幾何…………………………………………………………9課時(shí)

總復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率…………………………………………………………5課時(shí)

總復(fù)習(xí)解決問題的策略…………………………………………………15課時(shí)