作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)教案教案及反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,，知道人民幣的單位元、角,、分,，認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分,。

2,、通過觀察、操作等活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手能力，合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。通過購物活動(dòng),，學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,。

3,、適時(shí)滲透思想品德教育,，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn),。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，為接下來學(xué)習(xí)-人民幣的簡單計(jì)算打下基礎(chǔ),。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主,，而且注意力的保持時(shí)間短,。

教學(xué)方法：

依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間,，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,。”這一理念,，及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng),、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，我主要采用：情境激趣,、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥,、啟發(fā)談活法等展開教學(xué),。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”,，因此,，學(xué)法上主要以自

主探究為主，觀察,、比較,、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合,，借助多媒體,，通過學(xué)生的看、思,、試,、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)教具：

多媒體課件、音樂,、文字補(bǔ)充資料

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

(課件出示：在碧綠的青草地上,，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家：喜羊羊要尺子,、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮,、美羊羊要小本本,，可把羊村長難住了。)

1,、談話：每只小羊要的東西都不一樣,，該發(fā)什么好呢?

2、交流錢在生活中的用處,。

3,、揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣

二、自主探究,、引導(dǎo)點(diǎn)撥

(一)認(rèn)識(shí)人民幣

1,、元、角,、分

(2)人民幣單位：元

(3)愛護(hù)人民幣教育

(課件閃動(dòng)人民幣左上角的國徽)

(4)介紹人民幣的種類：新幣,、舊幣、紙幣,、硬幣,。

(課件出示不同的1元)

(5)單位：角

(課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元?)

(6)認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師,，上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣?

(課件出示整套人民幣)

(7)單位：分

以分為單位的人民幣面額太小了,，現(xiàn)在幾乎都不用。

(8)小結(jié)認(rèn)的方法：我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí),，不但可以看圖案,、形狀、大小,、還可以看數(shù)字,，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。

2,、分一分

(1)小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放,。

(2)多媒體展示交流

(3)小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元,、角,、分來分……

(二)認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分

1、認(rèn)識(shí)1元=10角

(課件出示：羊村長給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,，沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張,。)

師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地?cái)?shù)出來……(課件閃動(dòng)10張1角)

師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多,。咱們安慰安慰美羊羊,。(板書：1元=10角)

2、1元=(2)張5角

師：暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包,。咱們來看看——這是一張5角,，一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角)

3、1元=(5)張2角

師：美羊羊也有1元錢的紅包,，瞧瞧吧——這是一張2角,，一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角)

4,、1角=(10)分

5,、小結(jié)。

三,、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用

(課件出示逛福福超市：瞧,，柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元,、橡皮1角、鉛筆2角,、尺子的價(jià)格怎么沒標(biāo)上?)

1,、猜尺子的價(jià)格：買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢?

2,、思考：喜羊羊想買一把尺子,，該怎么拿5角錢,，有幾種拿法?

3、匯報(bào)展示：一張或一枚5角,、5張1角、3張1角和1張2角,、2張2角和1張1角四種拿法,。

4、1元錢能買什么?怎么買?

師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買?

5,、模擬購物：學(xué)做小買賣

(2)小組活動(dòng)

(3)請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示：你買什么?是怎么付錢的?清點(diǎn)一共賣了多少錢?

6、買這四樣物品,，2元夠嗎?為什么?

7,、小結(jié)

四、暢談收獲,、延伸課外

1,、這節(jié)課玩得開心嗎?說說有什么收獲?

一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)教案教案及反思篇二

〖教學(xué)目標(biāo)〗 1.具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,。2.探索并掌握兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

3.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4.滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)學(xué)前準(zhǔn)備

2.談話導(dǎo)入,，揭示課題

師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?看看今天老師給大家請(qǐng)來了誰?(出示一個(gè)青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個(gè)自我介紹,。)

師：小青蛙對(duì)人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們,，而且還要阻止別人去傷害它們,，做一個(gè)保護(hù)有益動(dòng)物的好孩子，你們?cè)敢鈫?今天,，我們就來學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲,。(揭題板書)

(二)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個(gè)青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境,。

師：現(xiàn)在我們先來解決第一個(gè)問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生：56+30,。

師：56+30=?該怎樣計(jì)算呢?

(三)小組合作，探究新知

1.探究56+30的計(jì)算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具,，來擺一擺,、撥一撥，說一說計(jì)算的過程,。

2.小組匯報(bào)交流

生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆,，再加上6根，合起來是86根,。生2：從計(jì)數(shù)器上撥珠,，56里有5個(gè)十和6個(gè)一，再加3個(gè)十,，合起來是8個(gè)十6個(gè)一,，就是86,。(師邊聽邊整理計(jì)算過程。)

生3：把56分成50和6,，先用50+30=80,，再用80+6=86?！?/p>

3.自主嘗試,，探究算法

(1)學(xué)生四人一組討論。(2)匯報(bào)交流,。(3)師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上,，表示3個(gè)十。

4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?

(四)實(shí)踐運(yùn)用,，內(nèi)化新知

1.趣味游戲,，練一練第3題。

2.同學(xué)們,，剛剛在做游戲的時(shí)候,，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題,。)

(讓學(xué)生獨(dú)立完成,。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥,，我們應(yīng)該保護(hù)它,。)

3.練一練第2題。

師：同學(xué)們,，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天,，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場(chǎng)跳水比賽,?？矗酂狒[呀!(課件)

師：大家從圖中能獲得什么信息?生：有38只青蛙,。

師：忙了一天,，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來,。(算式不要求統(tǒng)一,。)

(五)總結(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)延伸

師：今天大家都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分,，對(duì)它也有了一些了解,，對(duì)它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請(qǐng)聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課),。

一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)教案教案及反思篇三

《小明的一天》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的第一課時(shí),，“小明的一天”主要是認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的情境教材,，教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，安排了6個(gè)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,，題材非常生活化,，是學(xué)生感興趣的話題之一，能學(xué)以致用,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

在了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，把握單元的主脈后,，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

(一)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)鐘面,，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

(二)在具體情境中,，逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

三、重難點(diǎn)

通過本堂課的學(xué)習(xí),，學(xué)生會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)重點(diǎn),，在觀察、對(duì)比之后了解整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn)后,，在鐘面上能撥出整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)難點(diǎn),。

四、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)反饋

師：今天我們來學(xué)習(xí)《小明的一天》,。上課之前我們先來猜個(gè)謎語：“滴答,，滴答，會(huì)走沒有腿,，會(huì)說沒有嘴,，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起,，什么時(shí)候睡,。”

生：鬧鐘,。

師：對(duì),，它就是鐘表，鐘表是我們生活中不可缺少的好朋友,，今天我們就來“認(rèn)識(shí)鐘表”,。

(二)合作探究

1、認(rèn)識(shí)鐘面,。

(1)師：請(qǐng)同學(xué)們觀察學(xué)具的鐘面和屏幕上的鐘面,，看鐘面上都有些什么。

指名匯報(bào)：誰能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

(2)師：小朋友們的眼睛真亮,，你們的發(fā)現(xiàn)非常重要,。(師指著大鐘面)鐘面上有12個(gè)數(shù)字,，這12個(gè)數(shù)字是按照從小到大的順序圍成一圈。(課件演示,，學(xué)生邊跟著讀數(shù)字)還有兩根針,，誰知道這兩根針叫什么名字?(在學(xué)具上找出時(shí)針。)時(shí)針指向幾就是表示幾時(shí),。(認(rèn)識(shí)完分針,，讓生在學(xué)具上找出分針)

(3)分針和時(shí)針是一對(duì)形影不離的好兄弟，他們每天不停的朝一個(gè)方向向前跑,，他們是朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?(課件演示時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)畫面,，生觀察。)

師：來,，我們用手來比劃一下,。我們把順著時(shí)針轉(zhuǎn)的這個(gè)方向叫順時(shí)針方向。

師：有了鬧鐘的幫忙,，小明的生活就很有規(guī)律了,，他把一天的時(shí)間安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，下面我們就一起去看一看“小明的一天”,。是怎樣安排的,。(出示課題)

師：你知道小明分別是在什么時(shí)間做這些事的嗎?(生答)那我們今天就來學(xué)學(xué)怎么認(rèn)鐘面上的時(shí)間。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,，你能根據(jù)鐘面上時(shí)針與分針的指向,，把這些鐘分分類嗎?

(三)集中釋疑

1、認(rèn)讀整時(shí),。

(1)認(rèn)讀“7時(shí)”

師：我們來看看小明是什么時(shí)候起床的,。(生試著認(rèn)讀7時(shí))

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)看時(shí)間，那誰來做小老師,，說說你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的?

師小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整,。(明確“整時(shí)”,，認(rèn)識(shí)“7時(shí)”的另一種表示方法7:00)

(2)認(rèn)讀8:00、12:00,、4:00,。

讓學(xué)生在本子上寫出兩種表示方法，并完整地說說：小明在什么時(shí)間做什么?

(3)練一練

a.生說時(shí)間,，師撥鐘,。(讓學(xué)生對(duì)老師做出評(píng)價(jià))

b.師說時(shí)間，生撥鐘,。

(教師對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià))

c.同桌合作,，一人說時(shí)間一人撥鐘(生生互評(píng))

2,、認(rèn)讀半時(shí)。

(1)認(rèn)讀9時(shí)半

師：小明正在做廣播操呢,，這時(shí)是……

師：你是怎么認(rèn)出來的?

誰還會(huì)認(rèn)?

(2)認(rèn)讀“8時(shí)半”

師;一天的時(shí)間很快就過去了,，小明要休息了，我們來看看他是幾時(shí)睡覺的,。

(3)出示鐘面：8:30與9:30讓學(xué)生觀察時(shí)針,，明確半時(shí)時(shí)時(shí)針是在兩個(gè)數(shù)字的中間。

(4)師小結(jié)：分鐘指著6,，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半,。(明確“半時(shí)”)

(6)練一練

a.出示半時(shí)鐘面，讓學(xué)生認(rèn)讀,寫在本子上,。(教師對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià))

b.師說時(shí)間,，生撥鐘。

(教師對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià))

c.同桌合作,，一人說時(shí)間一人撥鐘(生生互評(píng))

(四)展示提升

(一)介紹普通計(jì)時(shí)法

師：小明10時(shí)就__睡覺了,，可我們10時(shí)還在上課呢，這是怎么回事啊?(上午,、晚上),，所以，通常,，我們?cè)谏钪杏迷缟?、上午、下午,、晚上幾時(shí)來準(zhǔn)確的表達(dá)時(shí)間,。

(五)訓(xùn)練鞏固

1、練一練第1題

小亮和小明是同學(xué),，想知道他的時(shí)間是怎么安排的嗎?

(出示練習(xí)“認(rèn)一認(rèn)”的4幅圖,，讓學(xué)生認(rèn)讀相應(yīng)的時(shí)刻。要讓學(xué)生完整表述：幾時(shí)誰在干什么?)

2,、練一練第2,、3題

(六)學(xué)習(xí)小結(jié)

時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間很快就要過去了,，在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么?一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰，讓我們一起從現(xiàn)在開始,，做個(gè)珍惜時(shí)間的人,。

一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)教案教案及反思篇四

(一)數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平

數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力,。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景,，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使用學(xué)生可以接受的語言,，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義,，使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論他們的想法。

(二)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力

為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式,，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談,、傾聽,、閱讀,、書寫是基本的交流技能;此外對(duì)數(shù)學(xué)而言,，交流還應(yīng)具有描述的技能。

(三)緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng)

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的教學(xué),，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有明確的目的,，而活動(dòng)本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過程,。

(四)做練習(xí),、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)

一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)教案教案及反思篇五

針對(duì)課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)整理書包并不是難點(diǎn),，關(guān)鍵在于借助整理書包讓學(xué)生建立分類的概念,，學(xué)會(huì)尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。為此，我還把全班學(xué)生分成10個(gè)小組,，每組4名同學(xué),，每一小組選一名組長,。課堂上我放手讓學(xué)生各自整理自己的書包，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上,，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)能力,。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

二,、教學(xué)內(nèi)容

北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《整理書包》。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、 學(xué)生在觀察、操作,、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用,。

2,、 感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)操作,、合作、表達(dá)的能力,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如形狀,、顏色,、大小)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類,。

五,、教具準(zhǔn)備

書本圖片若干、人物頭像圖片若干,、帽子圖片若干,、大小圓紙片、大小正方形紙片等,。

六,、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

1,、 猜謎語

四四方方一口箱,，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了,，它是我們的好伙伴,。

小朋友們爭相回答：“書包?！?/p>

師：老師想知道你們的書包平時(shí)都是誰整理的呀?

生：“爺爺”,、“奶奶”、“媽媽”,、“我自己”,。

學(xué)生齊答：“愿意!”

師：好!今天我們就一起來學(xué)習(xí)整理書包,。

2、 自己動(dòng)手整理書包,，互相交流自己的想法

師：小朋友們趕快把書包里的東西拿出來!誰來說一說,，今天你們的書包里都裝著什么呀?

生：語文書、數(shù)學(xué)書,、語文基礎(chǔ)訓(xùn)練,、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練、拼音本子,、數(shù)學(xué)本子……

學(xué)生開始自己動(dòng)手整理書包,，整理好后和小組內(nèi)同學(xué)交流整理的方法。

3,、 學(xué)生匯報(bào)整理的情況：有按大小分的,，有按學(xué)科分的，有按

書,、本子分的……(學(xué)生邊介紹邊在實(shí)物投影儀上展示不同分類方法)

(二)動(dòng)手操作，深化新知

活動(dòng)一：分人物頭像

(2)學(xué)生通過小組之間的互相合作,、交流之后,，紛紛舉起手來，要求匯報(bào)不同的分類的方法,。

(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請(qǐng)學(xué)生上來匯報(bào),，同時(shí)在實(shí)物投影儀上演示分的過程)。

活動(dòng)二：分帽子

(2)分的結(jié)果大致有以下幾種：按顏色分;按款式分……(學(xué)生在實(shí)物投影儀上匯報(bào),、展示不同的分類方法),。

活動(dòng)三：分車子

(自行車、卡車,、公共汽車,、小轎車)

(1)師：小朋友們有本領(lǐng)把車子也分分類嗎?把書翻到第55頁。這回有個(gè)要求,，請(qǐng)小朋友們自己先獨(dú)立思考,，想想我要怎么分，按什么分,，分幾類?看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理,。

(2)學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果大致有：按機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車分;按車輪的個(gè)數(shù)分……

活動(dòng)四：給小組同學(xué)分類

(1)讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，想想,，你們組的人可以怎樣分?

(三)全課小結(jié)

(四)校外實(shí)踐活動(dòng)

一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)教案教案及反思篇六

教學(xué)內(nèi)容

9.1—9.5

生活中的數(shù)(4)

9.8—9.12

生活中的數(shù)(4),、比較(1)

9.15—9.19

9.22—9.26

比較(2)、加減法(一)(3)

9.29—10.3

加減法(一)(2)

10.6—10.10

加減法(一)(5)

10.13—10.17

加減法(一)(5)

10.20—10.24

加減法(一)(5)

10.27—10.31

大家來鍛煉(1),、分類(3),、位置(1)

11.3—11.7

位置與順序(5)

11.10—11.14

認(rèn)識(shí)物體(3),、加減法(二)(2)

11.17—11.21

加減法(二)(5)

11.24—11.28

加減法(二)(5)

12.1—12.5

加減法(二)(5)

12.8—12.12

認(rèn)識(shí)鐘表(2)、統(tǒng)計(jì)(2)

12.15—12.19

迎新年(1),、總復(fù)習(xí)(4)

12.22—12.26

12.29—1.2

1.5—1.9

一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)教案教案及反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面,，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2,、結(jié)合“小明一天”的作息時(shí)間,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析、推理的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確讀寫鐘表上的整時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、教具鐘,、學(xué)具鐘,、練習(xí)紙、卡片,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

師：小朋友,，你們喜歡猜謎語嗎?聽聽老師今天給你們帶來一個(gè)什么樣的謎語,。

(課件)“滴答滴答，滴答滴答…會(huì)走沒有腿,，會(huì)說沒有嘴,，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起,，什么時(shí)候睡,。

師：今天我們就學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)。(板書：認(rèn)識(shí)鐘表,。)

二,、動(dòng)手操作、交流,、探究新知,。

1、生活中的鐘表

你們見過鐘表嗎?在那里見過?

2,、認(rèn)識(shí)鐘面,。

好,，小朋友了解的可真多呀!

3、寫一寫

師：看看這個(gè)鐘面是幾時(shí),，你們想知道嗎?時(shí)針指著幾?分針指著幾?

生：時(shí)針指著7,，分針指著12，就是7時(shí),。

師：這是幾時(shí)?你是怎么知道的?

好,，老師用文字表示方法把它記錄下來7時(shí)(板書)

下面我們來看幾個(gè)鐘面，說說是幾時(shí)?像老師這樣記下來,，小朋友真聰明,。

三、了解小明的一天,。

1,、說一說，認(rèn)識(shí)整時(shí),。

師：非常好?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們猜猜看小明刷完牙后會(huì)干些什么呢?大膽的猜。

(課件演示)看第二幅圖,，明明干嘛?出示第三幅圖

師：同桌之間說說,，這是幾時(shí)?你是怎么知道的?小明在干什么?

師：誰來說說你認(rèn)識(shí)那個(gè)時(shí)間，說得不錯(cuò),。

師：放學(xué)了回家吃飯了，幾時(shí)了?這是12時(shí),，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?12時(shí)時(shí)時(shí)針和分針重合在一起了,。

哦。非常好,。你的小眼睛觀察真仔細(xì),。

2、撥一撥,。

師：看電視,，你猜猜是什么時(shí)間?你能把你猜的時(shí)間用小表撥出來嗎?

師：出示6時(shí)。大家看這是幾時(shí)呀!好樣的,。

師：睡覺,，會(huì)是幾時(shí)呢?晚上9時(shí)，這個(gè)時(shí)間你會(huì)撥嗎?

這個(gè)時(shí)間我們的小朋友是不是也該睡了呀,，小明這樣安排他的一天非常好,，小朋友們也要像小明這樣，做一個(gè)合理安排時(shí)間的好孩子,。

3,、游戲

準(zhǔn)備好了嗎?問吧(你說呢)接著問吧(你看呢)再說(這會(huì)兒,，你說呢?怎么辦?)

四、應(yīng)用新知,，鞏固練習(xí)

師：剛才我們參觀了藍(lán)貓的鐘表店,，又通過小明的一天認(rèn)識(shí)了鐘表，現(xiàn)在藍(lán)貓想考考大家,，好嗎?加油,，我最棒!

五、課堂小結(jié),。

師：今天有明明做伴,，你學(xué)到了什么新知識(shí)呢?

六、小調(diào)查,。

師：老師也有一個(gè)收獲,，那就是安排好一天的時(shí)間。

師：小朋友,，你的一天是如何安排的?下課后請(qǐng)把時(shí)間寫出來,，試一試，好嗎?

師：不知不覺就到了下課,，時(shí)間就是這樣很快地流走,，所以，我們要珍惜時(shí)間和愛惜時(shí)間,。

一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)教案教案及反思篇八

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材,，將筆算除法三個(gè)核心版塊分布在二下、三上和四上進(jìn)行教學(xué),。具有代表性的三課是二年級(jí)下冊(cè)《分蘋果》,、三年級(jí)上冊(cè)《分桃子》和四年級(jí)上冊(cè)《買文具》。

本課教學(xué)屬于承上啟下的銜接橋梁,，教材通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的“分桃子”情境,，鼓勵(lì)學(xué)生在情境中尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)實(shí)際問題中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系,，在操作中理解兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩、三位數(shù))的計(jì)算原理,，并逐步掌握計(jì)算方法,。練習(xí)中“先估計(jì)、再計(jì)算”的提示表明,，教材有意為提高學(xué)生的估算意識(shí)和能力創(chuàng)造空間,。

學(xué)情分析

學(xué)生已有了豎式格式的初步認(rèn)識(shí)，具備了被除數(shù)是整十整百的口算經(jīng)驗(yàn)，教材注重將計(jì)算與解決問題相結(jié)合,，主張學(xué)生從具體情境中提出問題,，在解決問題的過程中引入計(jì)算。在處理豎式計(jì)算教學(xué)時(shí),，都以口算為基礎(chǔ),，重視展示學(xué)生探索算法的過程，鼓勵(lì)算法多樣化,，同時(shí)還注重從問題情境出發(fā),，讓學(xué)生在經(jīng)歷直觀的操作過程中，理解算理,，抽象算法,。

考慮到分桃子不利于學(xué)生通過操作理解豎式，故本課將學(xué)習(xí)的情境設(shè)計(jì)成為“分小棒”,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握列豎式計(jì)算兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩,、三位數(shù))的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

2,、培養(yǎng)從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問題的能力,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

3,、經(jīng)歷觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng),，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：兩三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位不比除數(shù)小)的筆算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解筆算算理，掌握豎式的列法及商的書寫位置,。

一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)教案教案及反思篇九

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的作用,，感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便,。

3、感目標(biāo) 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件,、溫度計(jì)、練習(xí)紙,、卡片等

教學(xué)過程：

一,、承前啟后

1、出示主題圖,。教材第2頁主題圖,。

二、學(xué)習(xí)引領(lǐng)

1,、教學(xué)例1 ,。

(1)教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0℃ 。

(2)教師講解0℃的意思： 0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度,。

比0℃低的溫度叫零下溫度,，通常在數(shù)字前加-(負(fù)號(hào))：如-2℃表示零下2攝氏度，讀作：負(fù)三攝氏度,。

比0℃高的溫度叫零上溫度,，在數(shù)字前加+(正號(hào))，一般情況下可省略不寫：如+2℃表示零上2攝氏度,，讀作：正三攝氏度,，也可以寫成2℃，讀作：三攝氏度,。

(2)我們來看一下課本上的圖,，你知道北京的氣溫嗎?最高氣溫和最低氣溫都是多少呢?隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答。

2,、學(xué)生討論合作,，交流反饋。

(1)請(qǐng)同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來,，并讀一讀,。

(2)教師展示學(xué)生不同的表示方法。

(2)小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí),，我們用+和-就能準(zhǔn)確地表示零上溫度和零下溫度,。

3、教學(xué)例2,。

(1)教師出示存折明細(xì)示意圖,。(教材第2頁的主題圖)教師：同學(xué)們能說說支出(-)或(+)這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎?組織學(xué)生分組討論,、交流，然后指名匯報(bào),。

一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)教案教案及反思篇十

教學(xué)目的1.初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息,、提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力。2.鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法,，并達(dá)到計(jì)算正確與熟練,。3.初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。4.能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法,，并達(dá)到計(jì)算正確與熟練

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知同學(xué)們好,，今天我們一起來學(xué)習(xí)第一單元“加與減（一）”的第六節(jié)：美麗的田園。春天到了,，天氣變得暖和,，小動(dòng)物們都出來了。有小鳥,、鴨子,、山羊，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真找一找圖中的數(shù)學(xué)信息,，仔細(xì)觀察,。思考兩分鐘。

時(shí)間到,！你發(fā)現(xiàn)了什么,？

按順序看空中有11只小鳥、樹上有五只小鳥,；岸上有六只鴨子,、河里有八只鴨子；地上有一,、二,、三、四,、五、六,、七,，有七只白綿羊；還有一、二,、三,、四、五,，有五只黑山羊,。我們把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息記錄下來。

二,、提出問題,，探究新知根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問題,？思考三分鐘,，請(qǐng)按暫停。時(shí)間到,，有同學(xué)這樣問：樹上的小鳥比空中的少幾只,，這個(gè)問題還可以這樣說：空中的小鳥比樹上的多幾只？你能解決這個(gè)問題嗎,？動(dòng)筆寫一些,，算一算，時(shí)間兩分鐘,。

時(shí)間到解決這個(gè)問題,，我們要知道哪些數(shù)學(xué)信息？要知道樹上和空中各有幾只小鳥,，樹上有5只,，空中有11只。5只比11只少幾只,，可以從11只中減去與少的數(shù)相同的5只,，剩下的，是樹上比空中少的,，11—5＝6,，單位“只”。答：樹上的小鳥比空中的少6只,。

接下來淘氣出了個(gè)問題考考大家,。你知道淘氣列式8+6解決的是什么問題嗎？說一說,，寫一寫,，思考兩分鐘。時(shí)間到,，首先我們要找到8和6在題目中表示什么,？8表示河里有8只鴨子,，6表示岸上有6只鴨子。加可以求一共有多少的問題,？所以8+6解決的問題是,，一共有多少只鴨子你？說對(duì)了嗎,？同學(xué)們能再提一個(gè)數(shù)學(xué)問題并獨(dú)立解決嗎,？相信你可以。時(shí)間五分鐘,，時(shí)間到,！一起看看同學(xué)們提的問題吧?！昂永锏镍喿颖劝渡系亩鄮拙洹?。河里有8只，岸上有8只,。8-6=2單位只,。答：河里的鴨子比岸上的多2只。,。我們一起來看另一個(gè)同學(xué)提的,。黑山羊比空中的小鳥少幾只？黑山羊有5只,，空中的小鳥有11只,。列式11-5=6，單位只,。答：黑山羊比空中的小鳥少6只,。

三、拓展練習(xí),，加強(qiáng)鞏固還有很多不同的問題,，這里就不一一列出來了。接下來,，請(qǐng)同學(xué)們完成左邊的兩道大題,，時(shí)間12分鐘。

我先看第一大題的第1小題填一填,。圖中有9只小松鼠,、14只小鹿、17只小鴨,。第2題小鹿比小松鼠多幾只,？小鹿有14只。小松鼠有九只,。求14只比9只多幾只,，可以從14只中減去與少的數(shù)相同的9只,。剩下的就是小鹿比小松鼠多的。列式14-9=5,，單位只。小鹿比小松鼠多5只,。第3題下面的列式17-9解決的是什么問題,？17表示有17只小鴨，9可以表示有9只小松鼠,，也可以表示游走9九只小鴨,。所以解決的問題可能是：小鴨有17只，松鼠有9只,；小鴨比松鼠多幾只,？也可能是：一共有17只小鴨，游走了9只,，還剩幾只,？你想到了嗎？自己再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并試著解答,。有同學(xué)這樣問：小鹿比剩下的小鴨多幾只,？小鹿有14只，剩下的小鴨有8只,，14-8=6,，單位只。答,，小鹿比剩下的小鴨多6只,。第二大題的第1小題。首先要讀懂題目：共有12支鉛筆,，外面有3支,，筆盒里有幾支？一共有12支,，去掉外面的3支,，剩下的就是筆盒里的。列式：12-3=9支,。第2小題,。一共有11本書，外面放了4本,，書包里有幾本,？一共11本，去掉外面的4本,，剩下的,，就是放書包里的,。列式11-4=7本。

今天我們就上到這里,，再見,。

一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)教案教案及反思篇十一

一、 合理安排教學(xué)內(nèi)容在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,，蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容作了調(diào)整,，保留了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，精選了100以內(nèi)的加,、減計(jì)算,，提前安排了乘法的初步認(rèn)識(shí)和1～6的乘法口訣。各部分內(nèi)容的編排順序也作了調(diào)整,，使教學(xué)內(nèi)容更易為兒童所接受,。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)不再按照數(shù)數(shù)、讀寫,、比大小的順序安排,，而重新分成三段。第一段認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百,，結(jié)合教學(xué)整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)的口算;第二段認(rèn)識(shí)幾十幾，結(jié)合教學(xué)幾十加幾和相應(yīng)的減法的口算;第三段教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較,。這樣安排,，學(xué)生容易在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，先認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù),，再認(rèn)識(shí)介于整十?dāng)?shù)之間的幾十幾,，可以加深對(duì)數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí);把口算和認(rèn)數(shù)相結(jié)合，可以用數(shù)的組成作為口算的基礎(chǔ),，使口算可以進(jìn)行,，通過口算又可以加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。在這里安排的口算內(nèi)容又成為兩位數(shù)加,、減口算和筆算的基礎(chǔ),。

本冊(cè)中安排的加、減計(jì)算只有兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加,、減一位數(shù)的口算，沒有安排兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的筆算和口算,。這是因?yàn)榭紤]到一年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)筆列豎式計(jì)算困難較大，也不樂意，而兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的口算思考過程比較復(fù)雜,，宜于安排在筆算之后。本冊(cè)中的加減口算內(nèi)容又分為兩個(gè)單元安排,，分別教學(xué)兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)以及兩位數(shù)加,、減一位數(shù)(進(jìn)位,、退位)。這樣分散安排不僅降低了教學(xué)難度,，而且突出了學(xué)生探索的不同重點(diǎn)，前者重點(diǎn)是感悟相同數(shù)位上的數(shù)直接相加,、減這一條重要的算理,，后者重點(diǎn)解決加、減計(jì)算的進(jìn)位,、退位問題,。

由于一年級(jí)下冊(cè)不教學(xué)兩位數(shù)的加、減筆算,，就騰出了時(shí)間教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)和部分乘法口訣,。由于用小九九表教學(xué)乘法口訣，2～6的乘法口訣句數(shù)不多,，容易記憶,，用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法也比較容易，所以安排在一年級(jí)學(xué)習(xí)是可行的,。這樣安排還可以使學(xué)生在同一學(xué)期學(xué)習(xí)不同的運(yùn)算,，增加對(duì)所學(xué)知識(shí)的新鮮感。

在空間與圖形領(lǐng)域,，教材安排了認(rèn)識(shí)長方形,、正方形、圓,、三角形和平行四邊形這五種平面圖形,。在學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體、正方體,、圓柱和球的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)這些平面圖形,，符合兒童感知事物由整體到部分、由粗略到細(xì)微的發(fā)展規(guī)律,。

在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域,，教材安排的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容是讓學(xué)生探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法,，繼續(xù)經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程,，認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表,，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。

教材還安排了四次實(shí)踐活動(dòng),，綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和合作意識(shí)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,。

二,、 精心選取教學(xué)素材

供數(shù)學(xué)教學(xué)用的素材應(yīng)與現(xiàn)實(shí)世界密切聯(lián)系，應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)該蘊(yùn)含所要教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),。基于這種認(rèn)識(shí),，本冊(cè)教材注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活,、生動(dòng)有趣、有數(shù)學(xué)內(nèi)涵的素材,?？紤]到一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)，教材主要從學(xué)生的學(xué)校生活,、家庭生活和童話世界中選取學(xué)習(xí)素材,，例如，數(shù)全班學(xué)生人數(shù),，計(jì)算生物組養(yǎng)金魚的數(shù)量,，認(rèn)識(shí)黑板,、課桌,、衛(wèi)生紅旗等物體面的形狀，統(tǒng)計(jì)本小組同學(xué)幾種文具的個(gè)數(shù)和家中電器的件數(shù),，計(jì)算爸爸比自己大幾歲,，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，小貓釣魚等,。此外,，教材還開始從學(xué)生能夠接觸到的社會(huì)生活實(shí)際中選取素材，如在商店里買東西,、計(jì)算飼養(yǎng)場(chǎng)里的家禽只數(shù),、統(tǒng)計(jì)一個(gè)月里各種天氣的天數(shù)等。這樣選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的事物和現(xiàn)象,，從中提出數(shù)學(xué)問題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以幫助學(xué)生借助熟悉的事物理解數(shù)學(xué)知識(shí),，還可以使他們初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

教材還注意同一單元采用的素材相對(duì)集中,。如加和減(一)的主要素材是有關(guān)汽車的座位數(shù)問題,，加和減(二)的主要素材是三個(gè)學(xué)生的畫片張數(shù)，乘法口訣的主要素材是兒童樂園里各項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù),。素材相對(duì)集中,，便于教師組織教學(xué)，也利于溝通知識(shí)間的聯(lián)系,。

教材還注意素材的思想性,，注意數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)的相互滲透。如讓學(xué)生說說家中每個(gè)人的年齡,，為媽媽折生日紙鶴等素材潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心家人,、尊敬長輩的傳統(tǒng)道德教育。又如計(jì)算成人牙齒比乳牙多多少顆,，結(jié)合場(chǎng)景圖比較三個(gè)地方的溫度，把寫在毛毛蟲身上的數(shù)學(xué)問題變成寫在蝴蝶身上的算式等都承載了多方面的教育功能,。

三,、 注意改變呈現(xiàn)方式

按照新的教學(xué)理念，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生在自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的一種自我的,、能動(dòng)的,、有意義的建構(gòu)，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教材應(yīng)該為學(xué)生提供學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索,，教材的呈現(xiàn)方式應(yīng)該適應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)一般體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)問題情境學(xué)生主動(dòng)探索建立數(shù)學(xué)模型解釋,、應(yīng)用和拓展的過程,，并采用圖片、對(duì)話,、活動(dòng)等多種形式,，使學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題的基礎(chǔ)上主動(dòng)地展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教材給學(xué)生提供充分的自主探索,、合作交流的機(jī)會(huì),，對(duì)于每個(gè)領(lǐng)域的每堂課都提供充足的時(shí)間和空間讓學(xué)生觀察、操作、猜測(cè),、探索和交流,。

例如，在教學(xué)數(shù)的計(jì)算時(shí),，一般是先創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生從中提出數(shù)學(xué)問題，列出算式,，再主動(dòng)探索計(jì)算方法,，經(jīng)歷在問題情境中產(chǎn)生計(jì)算欲望運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)策略設(shè)法計(jì)算在相互交流中修正或確認(rèn)自己的算法用自己喜歡的方法計(jì)算在練習(xí)過程中反思、校正,、提高的過程,。由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、思想方法不同而可能產(chǎn)生不同的計(jì)算方法,，教材積極提倡算法的多樣化,。有的計(jì)算內(nèi)容用列舉卡通人物的不同想法和算法的形式，反映教材編者對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的計(jì)算方法的預(yù)測(cè),，啟示教師這里應(yīng)該放手讓學(xué)生自主探索,。有的計(jì)算內(nèi)容不出現(xiàn)計(jì)算方法，只提出在小組里說一說你想怎樣算的要求,，放手讓學(xué)生探索,、交流。有的教學(xué)內(nèi)容先扶后放,，例如教學(xué)乘法口訣時(shí),，對(duì)2、 3的乘法口訣,，在學(xué)生自己圖列式計(jì)算的基礎(chǔ)上示范性地出示全部口訣,，而4、 5的乘法口訣則留一部分讓學(xué)生自己填寫,，6的乘法口訣就全部由學(xué)生自己獨(dú)立填寫出來,。

又如，在教學(xué)認(rèn)識(shí)圖形時(shí),，教材從兒童的生活實(shí)際出發(fā),，用不同的方式呈現(xiàn)認(rèn)識(shí)圖形的過程。長方形,、正方形和圓是通過觀察已經(jīng)學(xué)過的長方體,、正方體和圓柱的一個(gè)面抽象出來的，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)積木分類分化出要研究的物體觀察物體的一個(gè)面抽象出圖形給予圖形名稱列舉生活中見到的此類圖形的實(shí)例的過程,，由直觀到抽象,，初步認(rèn)識(shí)這三種平面圖形,。三角形和平行四邊形則讓學(xué)生自己動(dòng)手制造出來把一張正方形的紙對(duì)折成一樣的兩部分引出三角形，把兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼成一個(gè)平行四邊形,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷折,、拼圖形得到一個(gè)新圖形給予圖形名稱出示含有此類圖形的一些實(shí)物全面認(rèn)識(shí)此類圖形的過程，由特殊到一般,，初步認(rèn)識(shí)這兩種平面圖形,。

再如，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí),，教材用一系列的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生在自己參與的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，感受統(tǒng)計(jì)思想,。本冊(cè)教材中統(tǒng)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)是收集和整理數(shù)據(jù),，讓學(xué)生在自主探索、比較的基礎(chǔ)上自主確定收集和整理數(shù)據(jù)的方法,。例題是統(tǒng)計(jì)散亂放置的正方形,、三角形和圓這三種學(xué)具的個(gè)數(shù)，以一人報(bào)名稱三人作記錄的方法隨機(jī)統(tǒng)計(jì)，教材呈現(xiàn)了三個(gè)學(xué)生的不同記錄方法，并要求討論誰記得既清楚又方便,。這樣安排，在于啟示教師在教學(xué)數(shù)據(jù)收集的過程中也要引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流。

四,、 關(guān)注數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)

數(shù)感、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念等核心概念所涉及的數(shù)學(xué)意識(shí),，是學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)學(xué)研究對(duì)象帶有感性色彩的感受、體驗(yàn)和理解,，這些感受,、體驗(yàn)和理解可以幫助人們?cè)诮鉀Q復(fù)雜問題時(shí)選擇有用的策略。這些數(shù)學(xué)意識(shí)從屬于學(xué)習(xí)者個(gè)體,，不像前人總結(jié)出來的,、普遍認(rèn)同的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)那么明顯，但卻是義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,，是新的數(shù)學(xué)課程的主題,。

本冊(cè)教材十分注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在認(rèn)數(shù)單元的教學(xué)中,，讓學(xué)生利用對(duì)鉛筆,、木塊,、小棒等實(shí)物的觀察并借助計(jì)數(shù)器理解100以內(nèi)數(shù)的意義，安排一些用100以內(nèi)的數(shù)表達(dá)交流信息的活動(dòng),，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較,，用多些、少些,、多得多,、少得多等日常生活用語表示數(shù)量的懸殊情況，組織猜數(shù)游戲加深對(duì)數(shù)序和數(shù)的大小的理解,。在認(rèn)數(shù)和計(jì)算教學(xué)中加強(qiáng)了估計(jì)和估算,。例如，讓學(xué)生在數(shù)軸上填寫整十?dāng)?shù)后看一看80接近100還是接近30?想想六十幾比六十大還是小?比七十呢?在學(xué)生初步理解多些,、少些等詞語的含義后按要求做一些選擇數(shù)值的練習(xí),，這些都是以后進(jìn)行估算的基礎(chǔ)。教學(xué)加,、減計(jì)算結(jié)果的.估算時(shí),，先示范65+30得九十幾，然后讓學(xué)生由模仿估算發(fā)展到說出下面每題的得數(shù)各是幾十多,，再發(fā)展到你能說出哪幾題的得數(shù)比50小,，哪幾題的得數(shù)比50大嗎?本冊(cè)教材中的估算不但有序，而且量多,。認(rèn)數(shù)中安排了15道估算題,，加、減口算中安排了7大題50小題,，這些估算練習(xí)除了有助于形成估算意識(shí),、發(fā)展數(shù)感外，還有利于學(xué)生對(duì)是否需要進(jìn)位,、退位的把握,，起到了對(duì)計(jì)算結(jié)果的預(yù)測(cè)、監(jiān)控和檢驗(yàn)作用,。

本冊(cè)教材十分注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,。在認(rèn)識(shí)每種圖形時(shí)，教材注意聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)操作,，使學(xué)生在頭腦中形成實(shí)物的面與圖形之間的聯(lián)系，能夠互相轉(zhuǎn)換;還讓學(xué)生通過折紙,、剪紙,、拼圖等操作活動(dòng)進(jìn)行圖形的變換，形成和發(fā)展空間觀念,。在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí),，讓學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，在填寫完統(tǒng)計(jì)表后,，提出你從表里知道了什么的問題,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到一些生活中的問題可以用統(tǒng)計(jì)的方法去解決,，從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以了解情況,，幫助我們做出決策，初步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念,。

五,、 重視解決實(shí)際問題

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),。為此本冊(cè)教材作了如下安排：

1. 改造應(yīng)用題。

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教材中應(yīng)用題教學(xué)的主要弊端是不給學(xué)生提供從現(xiàn)實(shí)情境中收集信息,、整合信息,、形成數(shù)學(xué)問題的機(jī)會(huì)，把整理好的已知條件和問題直接呈現(xiàn)給學(xué)生,，使學(xué)生感到是在做作業(yè),，而不是在解決問題;另外，用成人的思考代替兒童的思考,，讓學(xué)生沿襲固定的解題思路反復(fù)模仿訓(xùn)練,，降低了開啟智力的功能。本冊(cè)教材對(duì)應(yīng)用題作了改造,，使其成為解決實(shí)際問題的重要部分,。首先，不單獨(dú)安排應(yīng)用題單元,，能直接根據(jù)四則運(yùn)算的意義建立數(shù)學(xué)模型的,，安排在引入計(jì)算內(nèi)容的起始位置，既是解決問題,，又使計(jì)算源于生活實(shí)際,。而對(duì)求兩數(shù)相差多少,、求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題,，結(jié)合計(jì)算教學(xué)安排例題。其次,，不教學(xué)成人思考出來的解題思路,，在給學(xué)生充分提供感知材料的基礎(chǔ)上，讓他們憑自己的經(jīng)驗(yàn),，用自己的策略解決問題,。例如在教學(xué)求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問題前,，教材在練習(xí)中用一一對(duì)應(yīng)的形式把公雞與母雞、蘋果與梨排列好,，讓學(xué)生憑對(duì)圖形的觀察,，填寫母雞比公雞多幾只，公雞比母雞少幾只,，蘋果比梨多幾個(gè),，梨比蘋果少幾個(gè)。到教學(xué)例題紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)時(shí),，學(xué)生就會(huì)想到把兩種花片排一排的辦法,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)在排好的花片中，一個(gè)藍(lán)花片對(duì)著一個(gè)紅花片,，最后剩下5個(gè)紅花片,，于是建立數(shù)學(xué)模型13-8，把現(xiàn)實(shí)問題抽象成了數(shù)學(xué)計(jì)算題,。最后,，在想想做做和練習(xí)中，用圖畫,、對(duì)話,、表格等形式安排了一定數(shù)量的題目，而其中許多題目需要學(xué)生從反映生活實(shí)際的畫面中收集信息,、組合信息,、提出并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到這就是在解決問題,，而不僅僅是在做作業(yè),。

2. 安排實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)教材中安排的實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容都與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系,，例如在我們認(rèn)識(shí)的數(shù)中安排學(xué)生到校園里看一看,、走一走、數(shù)一數(shù),，用數(shù)來描述景物的數(shù)量,，描述一段距離的長度。認(rèn)識(shí)人民幣的教材是以購物活動(dòng)為主線編寫的,，在小小商店的實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生參與購物活動(dòng),，經(jīng)歷付錢、找錢等購物過程,，產(chǎn)生對(duì)購物的體驗(yàn),。假日小隊(duì)和快樂的隊(duì)日活動(dòng)都用情境圖展現(xiàn)內(nèi)容豐富的小隊(duì)活動(dòng)場(chǎng)面，前者在教材中用文字表達(dá)了9條信息,，提出了5個(gè)具體問題,，后者只用文字表述3條信息,，提出1個(gè)具體問題。教材如此安排,，很顯然不是把這兩次活動(dòng)設(shè)計(jì)成綜合練習(xí),，而是啟示教師引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、解決數(shù)學(xué)問題,，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

此外,，本冊(cè)教材還十分關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度方面的發(fā)展和對(duì)他們的自信心,、意志,、品格等方面的培養(yǎng)，從更高的層次上為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)教案教案及反思篇十二

北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五部分內(nèi)容中的第六課時(shí)《小小圖書館》

探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

發(fā)展提出問題和解決實(shí)際問題的能力,。

正確掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法

理解個(gè)位不句減從十位退一當(dāng)十

1,、小黑板

兒童畫報(bào)故事書連環(huán)畫

原有33本25本46本

借走7本8本9本

2、紙制牌子六塊

15+58

33—9

14+15

47—8

46—16

50—9

82—4

3,、計(jì)數(shù)器十個(gè),，小棒許多、本子33本

一,、游戲：看哪組拿得快,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,。

1,、看圖明確圖意，訓(xùn)練學(xué)生收集信息的能力,。

2,、提供信息，提出數(shù)學(xué)問題,。

3,、根據(jù)信息估算結(jié)果。

三,、探索算法,。

1,、用自己喜歡的辦法計(jì)算,，并在小組內(nèi)交流,。

2、匯報(bào)計(jì)算方法,。

3,、集體用豎式計(jì)算。

4,、嘗試練習(xí),。選擇故事書或連環(huán)畫進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。邊計(jì)算可以邊說算法,。

四,、比練習(xí)中搜索學(xué)生錯(cuò)誤情況，當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生,。

四,、加強(qiáng)練習(xí)。

1,、撥一撥,，說一說。

42—650—354—8

五,、運(yùn)用知識(shí),，解決實(shí)際問題。

乘車練習(xí)

六,、課堂小結(jié),。

一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)教案教案及反思篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,，能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來,。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析,、概括的能力及想象力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

3,、情感目標(biāo)：在有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,并養(yǎng)成熱情好客尊敬長輩的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

是學(xué)生會(huì)用自己的的語言描述上下位置關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

是體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性,。

依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，我是這樣實(shí)施教學(xué)的。

二、說教學(xué)過程

在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)步驟：

(一)情境導(dǎo)入,、激發(fā)興趣

在這一環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生為小動(dòng)物找家，結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),，確定了小鳥,，小兔和松鼠的位置。這一情境的創(chuàng)設(shè)目的是吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)為上下的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

(二)揭示主題,，探索新知

課件先出示兩只小動(dòng)物,，引導(dǎo)學(xué)生說說這兩只動(dòng)物的位置關(guān)系，再引導(dǎo)學(xué)生用“誰在誰在上面,，誰在誰的下面”說話。由于上下關(guān)系具有相對(duì)性,，當(dāng)出現(xiàn)三只小動(dòng)物時(shí),，學(xué)生可能就不會(huì)準(zhǔn)確描述它們的位置了，為了解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn),，我讓學(xué)生先討論后匯報(bào),，接著我利用課件，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察,，當(dāng)小松鼠跟小兔比時(shí),，小松鼠在小兔的上面，當(dāng)小松鼠跟小鳥比時(shí),，小松鼠在小鳥的下面;這樣就幫助學(xué)生準(zhǔn)確地構(gòu)建起上和下位置相對(duì)性的概念,，再引導(dǎo)學(xué)生說，如果三只小動(dòng)物比時(shí),，小鳥在最上面,，小兔在最下面，松鼠在小鳥和小兔的中間,，為了讓學(xué)生把所學(xué)的新知及時(shí)反饋,，我把小鳥與小松鼠位置調(diào)換,，再讓學(xué)生說一說,，之后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：當(dāng)我們?cè)诿枋鑫矬w位置關(guān)系時(shí),，要清楚它是跟誰比，在說的時(shí)候應(yīng)該具體說出它在誰的上面,，或者它在誰的下面,。設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫引入,，先解決小鳥和小兔兩只動(dòng)物的位置關(guān)系，再解決小鳥,、小兔子和小松鼠三只動(dòng)物的位置關(guān)系,，由淺入深，有效引導(dǎo)學(xué)生掌握新知,。

(三)操作實(shí)踐、鞏固新知

為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，我就地取材,，先根據(jù)我的提示，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[好數(shù)學(xué)書,、作業(yè)本,、鉛筆盒，并說說他們的位置關(guān)系,，然后再讓學(xué)生互相擺一擺,，說一說。

(四)學(xué)以致用,，深化新知

最后一個(gè)節(jié)目是快樂分房,，拓展提升;這一活動(dòng)我讓學(xué)生先小組討論合作探究，然后每個(gè)小組都在早已準(zhǔn)備好的“房子”上貼上動(dòng)物的頭像,，在小組內(nèi)先用“上下”練習(xí)說說動(dòng)物的位置關(guān)系以及這樣安排的理由,，接著，各小組派代表展示作品,。設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)及創(chuàng)新意識(shí),，增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

(五)總結(jié)體驗(yàn),，完善認(rèn)識(shí)

學(xué)會(huì)總結(jié)與反思是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，所以在本節(jié)課結(jié)束前，我設(shè)計(jì)這樣一幅情境,，夜幕星空,，明月高升，響起了舒緩的音樂,，在輕松愉快的環(huán)境中總結(jié)體驗(yàn),。

通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，加深了學(xué)生對(duì)上下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)，明白要養(yǎng)成待人有禮熱情好客的行為習(xí)慣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思和總結(jié)的能力,。

(六)評(píng)價(jià)方式

最后讓我說說本課的評(píng)價(jià)方式和板書設(shè)計(jì)，整節(jié)課我采用了師評(píng),，自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方式,，尤其是在師評(píng)上我設(shè)計(jì)一棵愛心圣誕樹，在樹上掛滿禮物,，因?yàn)楸姸嗟牡亩Y物本身就存在上下的位置關(guān)系,，我讓表現(xiàn)好的的同學(xué)摘下指定禮物上面或下面的禮物，如我會(huì)對(duì)孩子們說：“請(qǐng)你摘下這個(gè)圣誕老人下面的一個(gè)禮物”這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，又讓孩子們感受到成功的喜悅,。七、 板書設(shè)計(jì)：

在板書上力求簡潔明了,，把知識(shí)的重點(diǎn)展示給學(xué)生,。課堂上將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生會(huì)學(xué),、樂學(xué),，寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)中，學(xué)生始終在動(dòng)眼觀察,、動(dòng)腦思考,、動(dòng)嘴表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí),，學(xué)生參與面廣,，學(xué)得輕松愉快，學(xué)習(xí)效果好,。

一年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)教案教案及反思篇十四

課型：新授課

試講人：張玲娟

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

備課時(shí)間:20---6-11

授課時(shí)間：20---6-14

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形),。

2,、能力目標(biāo)：幼兒樂意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)則,，并能獨(dú)立畫出圓形,。

3、德育目標(biāo)：利用觀察法,、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,，并讓幼兒能在圖案中找出圓形,。教學(xué)難點(diǎn)：

1,、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)畫出圓形,。教學(xué)方法：

1,、觀察法2、示范法3,、提問法4,、操作法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、若干個(gè)圓形實(shí)物圖(硬幣,、眼鏡、手表等)

2,、鉛筆,、白紙(學(xué)生自備)

3,、幾張缺少輪子的圖片

教學(xué)過程：

1,、引題

教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,，大家想不想來看一看,，都是些什么東西呀?”(老師拿出準(zhǔn)備好的材料)教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動(dòng)環(huán)節(jié))教師：“小朋友都很聰明,，認(rèn)識(shí)這些東西,，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯，對(duì)了,，大家真聰明,，這個(gè)就是圓形?！?/p>

教師：“小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形,，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓啊?拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來,，好不好呀?小朋友們,，注意哦，畫的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)

2,、找圓形

教師(出示放大的缺少輪子的圖片)：“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動(dòng))呀?教師：“小朋友眼睛真靈,，原來呀，這些車子的輪子都不見了,，那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,，應(yīng)該畫在哪里?”(幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo))

3,、找找生活中的圓形

教師：“小朋友們,，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子,。大

家都學(xué)到了什么是圓形，那小朋友們,，今天回家之后,，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看,，好嘛?那今天的課就結(jié)束了,，小朋友們，再見!”

教學(xué)反饋：

1,、整個(gè)教學(xué)過程中,，老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí),。

2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,，而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀察力,，能在生活中得到運(yùn)用。

云鷹友好小學(xué)余志明

一,、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生人,，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的,。他們天真可愛,，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,，這些學(xué)生各方面的差異較大,。有的活潑開朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下,，接受能力差,。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解,，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,，想來就來,，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng),。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象,。因此,，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中,，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

二,、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課,、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)圖形,、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表,、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

三,、教學(xué)重、難點(diǎn)

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù),。

2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”,、“”、“”,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5、直觀認(rèn)識(shí)長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形和圓,。

6,、通過直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”的基本含義，會(huì)用“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”描述物體的相對(duì)位置。

7,、初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9,、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10,、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

五、教學(xué)措施

1,、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

(2)盡量選擇,、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的,、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng),，積極思考,、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義,。

(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣,。

(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。

(5)聯(lián)系兒童實(shí)際,、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育,。

2、重視對(duì)數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流,，建立數(shù)感,。

3,、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算,。

4,、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。

6,、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

7,、充分利用教材資源,，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。

8,、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具,。

六、教學(xué)進(jìn)度安排(見附表)

第一單元：準(zhǔn)備課

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元(第1——4頁)

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容,，第2,、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師,、學(xué)生,、鮮花、樹木,、樓房,，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的'各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,，還會(huì)數(shù)出很多,，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間,。在教學(xué)中,，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物,，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù),，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`,。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中,，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況,。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂,。

3,、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4,、充分利用材料資源，滲透思品教育,。

單元教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中,，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感,。

2、用多種形式,，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感,。