作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級北師大版數(shù)學教案教案及反思篇一

教學目標：

1,、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位元、角,、分,，認識1元=10角、1角=10分,。

2、通過觀察,、操作等活動,，初步培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力,，合作意識,，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。通過購物活動,，學生初步體會到人民幣在社會生活,、商品交換中的功能和作用。

3,、適時滲透思想品德教育,，讓學生獲得積極良好的情感體驗。

教材分析：

本節(jié)課的內容是在學生已掌握100以內數(shù)的認識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎上展開教學的,，通過本節(jié)課的學習,，為接下來學習-人民幣的簡單計算打下基礎。

學情分析：

一年級學生的思維特點正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期,，注意規(guī)律則是以無意注意為主,，而且注意力的保持時間短。

教學方法：

依據(jù)《新標準》中：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生之間,，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！边@一理念,，及低年級學生好動、愛玩,、好奇心強的特點,，我主要采用：情境激趣、直觀演示,、引導點撥,、啟發(fā)談活法等展開教學。

“教法為學法導航,，學法是教法的縮影”,，因此，學法上主要以自

主探究為主，觀察,、比較,、操作、小組合作法為輔等多種學法相結合,，借助多媒體,，通過學生的看、思,、試,、說等多感官協(xié)調參于到學習中。

教學教具：

多媒體課件,、音樂,、文字補充資料

教學過程：

一、創(chuàng)設情境,、激趣引入

(課件出示：在碧綠的青草地上,，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆,、暖羊羊要橡皮,、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了,。)

1,、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢?

2,、交流錢在生活中的用處,。

3、揭示課題：認識人民幣

二,、自主探究,、引導點撥

(一)認識人民幣

1、元,、角,、分

(2)人民幣單位：元

(3)愛護人民幣教育

(課件閃動人民幣左上角的國徽)

(4)介紹人民幣的種類：新幣、舊幣,、紙幣,、硬幣。

(課件出示不同的1元)

(5)單位：角

(課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1,，為什么它是1角而不是1元?)

(6)認整套人民幣：誰還想當小老師,，上臺介紹你所認識的人民幣?

(課件出示整套人民幣)

(7)單位：分

以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用,。

(8)小結認的方法：我們在認人民幣時,，不但可以看圖案,、形狀、大小,、還可以看數(shù)字,，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。

2,、分一分

(1)小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放,。

(2)多媒體展示交流

(3)小結：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元,、角,、分來分……

(二)認識1元=10角、1角=10分

1,、認識1元=10角

(課件出示：羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包，沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張,。)

師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地數(shù)出來……(課件閃動10張1角)

師：10角就是1元,，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊,。(板書：1元=10角)

2,、1元=(2)張5角

師：暖羊羊也有一個1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角,，一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角)

3,、1元=(5)張2角

師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角,，一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角)

4,、1角=(10)分

5、小結,。

三,、聯(lián)系生活、拓展應用

(課件出示逛福福超市：瞧,，柜臺的商品可好了——練習本1元,、橡皮1角、鉛筆2角,、尺子的價格怎么沒標上?)

1,、猜尺子的價格：買一本練習本的價格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢?

2,、思考：喜羊羊想買一把尺子,，該怎么拿5角錢，有幾種拿法?

3,、匯報展示：一張或一枚5角,、5張1角,、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法,。

4,、1元錢能買什么?怎么買?

師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買?

5,、模擬購物：學做小買賣

(2)小組活動

(3)請一小組的同學上臺展示：你買什么?是怎么付錢的?清點一共賣了多少錢?

6,、買這四樣物品，2元夠嗎?為什么?

7,、小結

四,、暢談收獲、延伸課外

1,、這節(jié)課玩得開心嗎?說說有什么收獲?

一年級北師大版數(shù)學教案教案及反思篇二

〖教學目標〗 1.具體情境中,，進一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加,、減整十數(shù)的計算方法,。

3.初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,，體會學習數(shù)學的樂趣,。

4.滲透環(huán)保和愛護動物的教育

〖教學設計〗

(一)學前準備

2.談話導入，揭示課題

師：同學們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹,。)

師：小青蛙對人類是有益的,，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們,，做一個保護有益動物的好孩子,，你們愿意嗎?今天，我們就來學習——青蛙吃害蟲,。(揭題板書)

(二)創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣

1.師：同學們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。

師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生：56+30,。

師：56+30=?該怎樣計算呢?

(三)小組合作,，探究新知

1.探究56+30的計算方法師：四人一組合作利用桌上的學具，來擺一擺,、撥一撥,，說一說計算的過程。

2.小組匯報交流

生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆,，再加上6根,，合起來是86根。生2：從計數(shù)器上撥珠,，56里有5個十和6個一,，再加3個十,，合起來是8個十6個一，就是86,。(師邊聽邊整理計算過程,。)

生3：把56分成50和6，先用50+30=80,，再用80+6=86,。……

3.自主嘗試,，探究算法

(1)學生四人一組討論,。(2)匯報交流。(3)師強調：30中的3在十位上,，表示3個十,。

4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?

(四)實踐運用，內化新知

1.趣味游戲,，練一練第3題,。

2.同學們，剛剛在做游戲的時候,，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題,。)

(讓學生獨立完成,。適時告訴學生啄木鳥也是益鳥，我們應該保護它,。)

3.練一練第2題,。

師：同學們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天,，青蛙爸爸為慰勞它們,，特意為它們舉行了一場跳水比賽?？?，多熱鬧呀!(課件)

師：大家從圖中能獲得什么信息?生：有38只青蛙。

師：忙了一天,，青蛙該回家了,，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一,。)

(五)總結評價,，知識延伸

師：今天大家都學會了哪些數(shù)學知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對它也有了一些了解,，對它有興趣的,，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結束新課),。

一年級北師大版數(shù)學教案教案及反思篇三

《小明的一天》是北師大版一年級上冊數(shù)學第八單元《認識鐘表》的第一課時，“小明的一天”主要是認識整時和半時的情境教材,，教材根據(jù)小朋友的生活和學習習慣,，安排了6個整時和半時的時間讓學生認識鐘面，題材非常生活化,，是學生感興趣的話題之一,，能學以致用。

二,、教學目標

在了解學生的認知起點,，把握單元的主脈后，確定了以下教學目標：

(一)結合生活經(jīng)驗初步認識鐘面,，會認讀整時和半時,。

(二)在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣,。

三,、重難點

通過本堂課的學習，學生會認讀整時和半時作為教學重點,，在觀察,、對比之后了解整時和半時的特點后，在鐘面上能撥出整時和半時作為教學難點,。

四,、教學過程

(一)預習反饋

師：今天我們來學習《小明的一天》。上課之前我們先來猜個謎語：“滴答,，滴答,，會走沒有腿，會說沒有嘴,，它會告訴你,，什么時候起，什么時候睡,?！?/p>

生：鬧鐘。

師：對,，它就是鐘表,，鐘表是我們生活中不可缺少的好朋友，今天我們就來“認識鐘表”,。

(二)合作探究

1,、認識鐘面。

(1)師：請同學們觀察學具的鐘面和屏幕上的鐘面,，看鐘面上都有些什么,。

指名匯報：誰能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

(2)師：小朋友們的眼睛真亮,，你們的發(fā)現(xiàn)非常重要。(師指著大鐘面)鐘面上有12個數(shù)字,，這12個數(shù)字是按照從小到大的順序圍成一圈,。(課件演示，學生邊跟著讀數(shù)字)還有兩根針,，誰知道這兩根針叫什么名字?(在學具上找出時針,。)時針指向幾就是表示幾時。(認識完分針,，讓生在學具上找出分針)

(3)分針和時針是一對形影不離的好兄弟,，他們每天不停的朝一個方向向前跑，他們是朝哪個方向轉動的呢?(課件演示時針與分針的運動畫面,，生觀察,。)

師：來，我們用手來比劃一下,。我們把順著時針轉的這個方向叫順時針方向,。

師：有了鬧鐘的幫忙，小明的生活就很有規(guī)律了,，他把一天的時間安排得妥妥當當,，下面我們就一起去看一看“小明的一天”。是怎樣安排的,。(出示課題)

師：你知道小明分別是在什么時間做這些事的嗎?(生答)那我們今天就來學學怎么認鐘面上的時間,。

師：請同學們認真觀察，你能根據(jù)鐘面上時針與分針的指向,，把這些鐘分分類嗎?

(三)集中釋疑

1、認讀整時,。

(1)認讀“7時”

師：我們來看看小明是什么時候起床的,。(生試著認讀7時)

師：我發(fā)現(xiàn)同學們真會看時間，那誰來做小老師,，說說你是怎么看出這個時間的?

師小結：分針指著12,，時針指著幾就是幾時整。(明確“整時”,，認識“7時”的另一種表示方法7:00)

(2)認讀8:00,、12:00、4:00,。

讓學生在本子上寫出兩種表示方法,，并完整地說說：小明在什么時間做什么?

(3)練一練

a.生說時間，師撥鐘,。(讓學生對老師做出評價)

b.師說時間,，生撥鐘,。

(教師對學生做出評價)

c.同桌合作，一人說時間一人撥鐘(生生互評)

2,、認讀半時,。

(1)認讀9時半

師：小明正在做廣播操呢，這時是……

師：你是怎么認出來的?

誰還會認?

(2)認讀“8時半”

師;一天的時間很快就過去了,，小明要休息了,，我們來看看他是幾時睡覺的。

(3)出示鐘面：8:30與9:30讓學生觀察時針,，明確半時時時針是在兩個數(shù)字的中間,。

(4)師小結：分鐘指著6，時針走過幾就是幾時半,。(明確“半時”)

(6)練一練

a.出示半時鐘面,，讓學生認讀,寫在本子上。(教師對學生做出評價)

b.師說時間,，生撥鐘,。

(教師對學生做出評價)

c.同桌合作，一人說時間一人撥鐘(生生互評)

(四)展示提升

(一)介紹普通計時法

師：小明10時就__睡覺了,，可我們10時還在上課呢,，這是怎么回事啊?(上午、晚上),，所以,，通常，我們在生活中用早上,、上午,、下午、晚上幾時來準確的表達時間,。

(五)訓練鞏固

1,、練一練第1題

小亮和小明是同學，想知道他的時間是怎么安排的嗎?

(出示練習“認一認”的4幅圖,，讓學生認讀相應的時刻,。要讓學生完整表述：幾時誰在干什么?)

2、練一練第2,、3題

(六)學習小結

時間過得真快啊,，一節(jié)課的時間很快就要過去了，在這節(jié)課中你學會了什么?一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰,，讓我們一起從現(xiàn)在開始，做個珍惜時間的人。

一年級北師大版數(shù)學教案教案及反思篇四

(一)數(shù)學教學要符合學生的認知水平

數(shù)學教學必須遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，符合學生的發(fā)展水平和數(shù)學接受能力,。符合學生的發(fā)展水平的教學應有實際背景，利用學生的經(jīng)驗,，使用學生可以接受的語言,，讓學生有足夠的時間通過探索和考察數(shù)學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法,。

(二)要逐步培養(yǎng)學生的合作學習的意識和能力

為了避免小組學習流于形式,，就必須用心培養(yǎng)學生交流技能。交流既有信息輸出,，也有信息輸入,，所以加談、傾聽,、閱讀,、書寫是基本的交流技能;此外對數(shù)學而言，交流還應具有描述的技能,。

(三)緊扣數(shù)學活動的目的設計安排活動

數(shù)學教學活動是數(shù)學的教學,，每一個教學活動都應該有明確的目的，而活動本身有是實現(xiàn)目的的手段和過程,。

(四)做練習,、寫作業(yè)是數(shù)學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節(jié)

一年級北師大版數(shù)學教案教案及反思篇五

針對課前對學生的調查,，我發(fā)現(xiàn)整理書包并不是難點,，關鍵在于借助整理書包讓學生建立分類的概念，學會尋找分類的標準或按不同的標準進行分類,。為此,，我還把全班學生分成10個小組，每組4名同學,，每一小組選一名組長,。課堂上我放手讓學生各自整理自己的書包，把重點放在讓學生交流各自不同的整理方法上,，以訓練學生的數(shù)學思維和口頭表達能力,。培養(yǎng)學生獨立思考,，合作,、探究的學習方式。

二,、教學內容

北師大版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊《整理書包》,。

三、教學目標

1、 學生在觀察,、操作,、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法,，體會分類的作用,。

2、 感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,，培養(yǎng)學習興趣,，培養(yǎng)操作、合作,、表達的能力,，體驗成功的喜悅。

四,、教學重難點

能按照給定的標準或選擇某個標準(如形狀,、顏色、大小)對物體進行比較,、排列和分類,。

五、教具準備

書本圖片若干,、人物頭像圖片若干,、帽子圖片若干、大小圓紙片,、大小正方形紙片等,。

六、教學過程

(一)創(chuàng)設情境,，探索新知

1,、 猜謎語

四四方方一口箱，書本文具里面藏,，每天上學離不了,，它是我們的好伙伴。

小朋友們爭相回答：“書包,?！?/p>

師：老師想知道你們的書包平時都是誰整理的呀?

生：“爺爺”、“奶奶”,、“媽媽”,、“我自己”。

學生齊答：“愿意!”

師：好!今天我們就一起來學習整理書包,。

2,、 自己動手整理書包，互相交流自己的想法

師：小朋友們趕快把書包里的東西拿出來!誰來說一說，今天你們的書包里都裝著什么呀?

生：語文書,、數(shù)學書,、語文基礎訓練、數(shù)學基礎訓練,、拼音本子,、數(shù)學本子……

學生開始自己動手整理書包，整理好后和小組內同學交流整理的方法,。

3,、 學生匯報整理的情況：有按大小分的，有按學科分的,，有按

書,、本子分的……(學生邊介紹邊在實物投影儀上展示不同分類方法)

(二)動手操作，深化新知

活動一：分人物頭像

(2)學生通過小組之間的互相合作,、交流之后,，紛紛舉起手來，要求匯報不同的分類的方法,。

(3)分的結果大致有以下幾種：按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請學生上來匯報,，同時在實物投影儀上演示分的過程)。

活動二：分帽子

(2)分的結果大致有以下幾種：按顏色分;按款式分……(學生在實物投影儀上匯報,、展示不同的分類方法),。

活動三：分車子

(自行車、卡車,、公共汽車,、小轎車)

(1)師：小朋友們有本領把車子也分分類嗎?把書翻到第55頁。這回有個要求,，請小朋友們自己先獨立思考,，想想我要怎么分，按什么分,，分幾類?看哪個小朋友想的方法又多又合理,。

(2)學生匯報分類的結果大致有：按機動車和非機動車分;按車輪的個數(shù)分……

活動四：給小組同學分類

(1)讓學生以學習小組為單位，想想,，你們組的人可以怎樣分?

(三)全課小結

(四)校外實踐活動

一年級北師大版數(shù)學教案教案及反思篇六

教學內容

9.1—9.5

生活中的數(shù)(4)

9.8—9.12

生活中的數(shù)(4),、比較(1)

9.15—9.19

9.22—9.26

比較(2)、加減法(一)(3)

9.29—10.3

加減法(一)(2)

10.6—10.10

加減法(一)(5)

10.13—10.17

加減法(一)(5)

10.20—10.24

加減法(一)(5)

10.27—10.31

大家來鍛煉(1),、分類(3),、位置(1)

11.3—11.7

位置與順序(5)

11.10—11.14

認識物體(3)、加減法(二)(2)

11.17—11.21

加減法(二)(5)

11.24—11.28

加減法(二)(5)

12.1—12.5

加減法(二)(5)

12.8—12.12

認識鐘表(2),、統(tǒng)計(2)

12.15—12.19

迎新年(1),、總復習(4)

12.22—12.26

12.29—1.2

1.5—1.9

一年級北師大版數(shù)學教案教案及反思篇七

教學目標：

1、結合生活經(jīng)驗,，認識鐘面,，認識時針和分針，學會看整時,。

2,、結合“小明一天”的作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣,。

3,、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析,、推理的能力,。

教學重難點：

結合生活經(jīng)驗正確讀寫鐘表上的整時。

教學準備：

多媒體課件,、教具鐘,、學具鐘、練習紙,、卡片,。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境導入,。

師：小朋友,，你們喜歡猜謎語嗎?聽聽老師今天給你們帶來一個什么樣的謎語。

(課件)“滴答滴答,，滴答滴答…會走沒有腿,，會說沒有嘴，它會告訴我們,，什么時候起,，什么時候睡。

師：今天我們就學習鐘表的知識,。(板書：認識鐘表,。)

二、動手操作,、交流,、探究新知。

1,、生活中的鐘表

你們見過鐘表嗎?在那里見過?

2,、認識鐘面。

好,，小朋友了解的可真多呀!

3,、寫一寫

師：看看這個鐘面是幾時,，你們想知道嗎?時針指著幾?分針指著幾?

生：時針指著7，分針指著12,，就是7時,。

師：這是幾時?你是怎么知道的?

好，老師用文字表示方法把它記錄下來7時(板書)

下面我們來看幾個鐘面,，說說是幾時?像老師這樣記下來,，小朋友真聰明。

三,、了解小明的一天,。

1、說一說,，認識整時,。

師：非常好。現(xiàn)在請小朋友們猜猜看小明刷完牙后會干些什么呢?大膽的猜,。

(課件演示)看第二幅圖,，明明干嘛?出示第三幅圖

師：同桌之間說說，這是幾時?你是怎么知道的?小明在干什么?

師：誰來說說你認識那個時間,，說得不錯,。

師：放學了回家吃飯了，幾時了?這是12時,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?12時時時針和分針重合在一起了,。

哦。非常好,。你的小眼睛觀察真仔細,。

2、撥一撥,。

師：看電視,，你猜猜是什么時間?你能把你猜的時間用小表撥出來嗎?

師：出示6時。大家看這是幾時呀!好樣的,。

師：睡覺,，會是幾時呢?晚上9時，這個時間你會撥嗎?

這個時間我們的小朋友是不是也該睡了呀,，小明這樣安排他的一天非常好,，小朋友們也要像小明這樣，做一個合理安排時間的好孩子,。

3,、游戲

準備好了嗎?問吧(你說呢)接著問吧(你看呢)再說(這會兒，你說呢?怎么辦?)

四,、應用新知,，鞏固練習

師：剛才我們參觀了藍貓的鐘表店,，又通過小明的一天認識了鐘表，現(xiàn)在藍貓想考考大家,，好嗎?加油,，我最棒!

五、課堂小結,。

師：今天有明明做伴，你學到了什么新知識呢?

六,、小調查,。

師：老師也有一個收獲，那就是安排好一天的時間,。

師：小朋友,，你的一天是如何安排的?下課后請把時間寫出來，試一試,，好嗎?

師：不知不覺就到了下課,，時間就是這樣很快地流走，所以,，我們要珍惜時間和愛惜時間,。

一年級北師大版數(shù)學教案教案及反思篇八

北師大版小學數(shù)學新課標教材，將筆算除法三個核心版塊分布在二下,、三上和四上進行教學,。具有代表性的三課是二年級下冊《分蘋果》、三年級上冊《分桃子》和四年級上冊《買文具》,。

本課教學屬于承上啟下的銜接橋梁,，教材通過創(chuàng)設生動有趣的“分桃子”情境，鼓勵學生在情境中尋找數(shù)學信息,，根據(jù)實際問題中蘊涵的數(shù)量關系,，在操作中理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩,、三位數(shù))的計算原理,，并逐步掌握計算方法。練習中“先估計,、再計算”的提示表明,，教材有意為提高學生的估算意識和能力創(chuàng)造空間。

學情分析

學生已有了豎式格式的初步認識,，具備了被除數(shù)是整十整百的口算經(jīng)驗，教材注重將計算與解決問題相結合,，主張學生從具體情境中提出問題,，在解決問題的過程中引入計算,。在處理豎式計算教學時,，都以口算為基礎，重視展示學生探索算法的過程,，鼓勵算法多樣化,，同時還注重從問題情境出發(fā),，讓學生在經(jīng)歷直觀的操作過程中,，理解算理，抽象算法,。

考慮到分桃子不利于學生通過操作理解豎式，故本課將學習的情境設計成為“分小棒”,。

教學目標

1,、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，探索并掌握列豎式計算兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩,、三位數(shù))的方法，能正確進行計算,。

2,、培養(yǎng)從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,，并主動探究數(shù)學問題的能力,，積累數(shù)學活動經(jīng)驗,，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學應用意識,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作等實踐活動,，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗,。

教學重點和難點

教學重點：兩三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位不比除數(shù)小)的筆算方法,。

教學難點：理解筆算算理,，掌握豎式的列法及商的書寫位置,。

一年級北師大版數(shù)學教案教案及反思篇九

教學內容：

教學目標：

1,、知識目標 使學生在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù),，了解負數(shù)的作用，感受運用負數(shù)的需要和方便,。

3,、感目標 使學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。

教學重點：

初步認識正數(shù)和負數(shù)以及讀法和寫法,。

教學難點：

理解0既不是正數(shù),，也不是負數(shù)

教具準備：

多媒體課件、溫度計,、練習紙,、卡片等

教學過程：

一、承前啟后

1,、出示主題圖,。教材第2頁主題圖,。

二、學習引領

1,、教學例1 ,。

(1)教師板書關鍵數(shù)據(jù)：0℃ 。

(2)教師講解0℃的意思： 0℃表示淡水開始結冰的溫度,。

比0℃低的溫度叫零下溫度,，通常在數(shù)字前加-(負號)：如-2℃表示零下2攝氏度，讀作：負三攝氏度,。

比0℃高的溫度叫零上溫度,，在數(shù)字前加+(正號)，一般情況下可省略不寫：如+2℃表示零上2攝氏度,，讀作：正三攝氏度,，也可以寫成2℃，讀作：三攝氏度,。

(2)我們來看一下課本上的圖,，你知道北京的氣溫嗎?最高氣溫和最低氣溫都是多少呢?隨機點同學回答。

2,、學生討論合作,，交流反饋。

(1)請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來,，并讀一讀。

(2)教師展示學生不同的表示方法,。

(2)小結：通過剛才的學習,，我們用+和-就能準確地表示零上溫度和零下溫度。

3,、教學例2,。

(1)教師出示存折明細示意圖。(教材第2頁的主題圖)教師：同學們能說說支出(-)或(+)這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎?組織學生分組討論,、交流,，然后指名匯報。

一年級北師大版數(shù)學教案教案及反思篇十

教學目的1.初步發(fā)展從具體情境中提取數(shù)學信息,、提出數(shù)學問題并進行解答的能力,。2.鞏固20以內數(shù)的加減法，并達到計算正確與熟練,。3.初步發(fā)展有條理地思考問題的習慣,。4.能用所學知識解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值,，激發(fā)學習數(shù)學的興趣,。

教學重點難點鞏固20以內數(shù)的加減法，并達到計算正確與熟練

教學過程一,、創(chuàng)設情境,，引入新知同學們好，今天我們一起來學習第一單元“加與減（一）”的第六節(jié)：美麗的田園,。春天到了,，天氣變得暖和，小動物們都出來了,。有小鳥,、鴨子、山羊,，請同學們認真找一找圖中的數(shù)學信息,，仔細觀察。思考兩分鐘,。

時間到,！你發(fā)現(xiàn)了什么？

按順序看空中有11只小鳥,、樹上有五只小鳥,；岸上有六只鴨子,、河里有八只鴨子,；地上有一、二,、三,、四、五,、六,、七，有七只白綿羊,；還有一,、二、三,、四,、五，有五只黑山羊,。我們把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息記錄下來,。

二、提出問題，探究新知根據(jù)這些數(shù)學信息,，大家可以提出哪些數(shù)學問題,？思考三分鐘，請按暫停,。時間到,，有同學這樣問：樹上的小鳥比空中的少幾只，這個問題還可以這樣說：空中的小鳥比樹上的多幾只,？你能解決這個問題嗎,？動筆寫一些，算一算,，時間兩分鐘,。

時間到解決這個問題，我們要知道哪些數(shù)學信息,？要知道樹上和空中各有幾只小鳥,，樹上有5只，空中有11只,。5只比11只少幾只,，可以從11只中減去與少的數(shù)相同的5只，剩下的,，是樹上比空中少的,，11—5＝6，單位“只”,。答：樹上的小鳥比空中的少6只,。

接下來淘氣出了個問題考考大家。你知道淘氣列式8+6解決的是什么問題嗎,？說一說,，寫一寫，思考兩分鐘,。時間到,，首先我們要找到8和6在題目中表示什么？8表示河里有8只鴨子,，6表示岸上有6只鴨子,。加可以求一共有多少的問題？所以8+6解決的問題是,，一共有多少只鴨子你,？說對了嗎？同學們能再提一個數(shù)學問題并獨立解決嗎,？相信你可以,。時間五分鐘,，時間到！一起看看同學們提的問題吧,?！昂永锏镍喿颖劝渡系亩鄮拙洹薄：永镉?只,，岸上有8只,。8-6=2單位只。答：河里的鴨子比岸上的多2只,。,。我們一起來看另一個同學提的。黑山羊比空中的小鳥少幾只,？黑山羊有5只,，空中的小鳥有11只。列式11-5=6,，單位只,。答：黑山羊比空中的小鳥少6只。

三,、拓展練習,，加強鞏固還有很多不同的問題，這里就不一一列出來了,。接下來，請同學們完成左邊的兩道大題,，時間12分鐘。

我先看第一大題的第1小題填一填,。圖中有9只小松鼠,、14只小鹿,、17只小鴨。第2題小鹿比小松鼠多幾只,？小鹿有14只,。小松鼠有九只。求14只比9只多幾只,，可以從14只中減去與少的數(shù)相同的9只,。剩下的就是小鹿比小松鼠多的。列式14-9=5,，單位只,。小鹿比小松鼠多5只。第3題下面的列式17-9解決的是什么問題,？17表示有17只小鴨，9可以表示有9只小松鼠,，也可以表示游走9九只小鴨。所以解決的問題可能是：小鴨有17只,，松鼠有9只,；小鴨比松鼠多幾只,？也可能是：一共有17只小鴨,，游走了9只，還剩幾只,？你想到了嗎,？自己再提出一個數(shù)學問題并試著解答。有同學這樣問：小鹿比剩下的小鴨多幾只,？小鹿有14只,，剩下的小鴨有8只，14-8=6,，單位只,。答，小鹿比剩下的小鴨多6只,。第二大題的第1小題,。首先要讀懂題目：共有12支鉛筆,，外面有3支，筆盒里有幾支,？一共有12支，去掉外面的3支,，剩下的就是筆盒里的,。列式：12-3=9支,。第2小題,。一共有11本書,，外面放了4本，書包里有幾本,？一共11本，去掉外面的4本,，剩下的，就是放書包里的,。列式11-4=7本,。

今天我們就上到這里，再見,。

一年級北師大版數(shù)學教案教案及反思篇十一

一,、 合理安排教學內容在數(shù)與代數(shù)領域，蘇教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊教材對傳統(tǒng)的教學內容作了調整,，保留了100以內數(shù)的認識，精選了100以內的加,、減計算,，提前安排了乘法的初步認識和1～6的乘法口訣,。各部分內容的編排順序也作了調整，使教學內容更易為兒童所接受,。

100以內數(shù)的認識不再按照數(shù)數(shù),、讀寫、比大小的順序安排,，而重新分成三段,。第一段認識整十數(shù)和一百，結合教學整十數(shù)加,、減整十數(shù)的口算;第二段認識幾十幾,，結合教學幾十加幾和相應的減法的口算;第三段教學100以內數(shù)的順序和大小比較。這樣安排,，學生容易在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，先認識整十數(shù),，再認識介于整十數(shù)之間的幾十幾,，可以加深對數(shù)的大小關系的認識;把口算和認數(shù)相結合,，可以用數(shù)的組成作為口算的基礎，使口算可以進行,，通過口算又可以加深對數(shù)的組成的認識,。在這里安排的口算內容又成為兩位數(shù)加、減口算和筆算的基礎,。

本冊中安排的加,、減計算只有兩位數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加,、減一位數(shù)的口算,，沒有安排兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算和口算,。這是因為考慮到一年級學生對于動筆列豎式計算困難較大,，也不樂意，而兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的口算思考過程比較復雜,，宜于安排在筆算之后。本冊中的加減口算內容又分為兩個單元安排,，分別教學兩位數(shù)加,、減整十數(shù)和一位數(shù)(不進位、不退位)以及兩位數(shù)加,、減一位數(shù)(進位,、退位)。這樣分散安排不僅降低了教學難度,，而且突出了學生探索的不同重點,，前者重點是感悟相同數(shù)位上的數(shù)直接相加、減這一條重要的算理,，后者重點解決加,、減計算的進位、退位問題,。

由于一年級下冊不教學兩位數(shù)的加,、減筆算，就騰出了時間教學乘法的初步認識和部分乘法口訣,。由于用小九九表教學乘法口訣,，2～6的乘法口訣句數(shù)不多，容易記憶,，用口訣計算表內乘法也比較容易,，所以安排在一年級學習是可行的。這樣安排還可以使學生在同一學期學習不同的運算,，增加對所學知識的新鮮感,。

在空間與圖形領域,，教材安排了認識長方形、正方形,、圓,、三角形和平行四邊形這五種平面圖形。在學生認識長方體,、正方體,、圓柱和球的基礎上認識這些平面圖形，符合兒童感知事物由整體到部分,、由粗略到細微的發(fā)展規(guī)律,。

在統(tǒng)計與概率領域，教材安排的統(tǒng)計內容是讓學生探索收集,、整理數(shù)據(jù)的方法，繼續(xù)經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,，認識簡單的統(tǒng)計表,，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。

教材還安排了四次實踐活動,，綜合應用所學的知識解決實際問題,，培養(yǎng)學生的應用意識和合作意識，獲得學習數(shù)學的積極情感,。

二,、 精心選取教學素材

供數(shù)學教學用的素材應與現(xiàn)實世界密切聯(lián)系，應該符合學生的年齡特征和生活經(jīng)驗,，應該蘊含所要教學的數(shù)學知識,。基于這種認識,，本冊教材注意選取密切聯(lián)系學生生活,、生動有趣、有數(shù)學內涵的素材,?？紤]到一年級學生的生活經(jīng)驗和心理特點，教材主要從學生的學校生活,、家庭生活和童話世界中選取學習素材,，例如，數(shù)全班學生人數(shù),，計算生物組養(yǎng)金魚的數(shù)量,，認識黑板、課桌、衛(wèi)生紅旗等物體面的形狀,，統(tǒng)計本小組同學幾種文具的個數(shù)和家中電器的件數(shù),，計算爸爸比自己大幾歲,，動物運動會,，小貓釣魚等。此外,，教材還開始從學生能夠接觸到的社會生活實際中選取素材,，如在商店里買東西、計算飼養(yǎng)場里的家禽只數(shù),、統(tǒng)計一個月里各種天氣的天數(shù)等,。這樣選擇學生身邊的、感興趣的事物和現(xiàn)象,，從中提出數(shù)學問題,，可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，可以幫助學生借助熟悉的事物理解數(shù)學知識,，還可以使他們初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，增加對數(shù)學的親近感。

教材還注意同一單元采用的素材相對集中,。如加和減(一)的主要素材是有關汽車的座位數(shù)問題,，加和減(二)的主要素材是三個學生的畫片張數(shù)，乘法口訣的主要素材是兒童樂園里各項活動的人數(shù),。素材相對集中,，便于教師組織教學，也利于溝通知識間的聯(lián)系,。

教材還注意素材的思想性,，注意數(shù)學與其他學科知識的相互滲透。如讓學生說說家中每個人的年齡,，為媽媽折生日紙鶴等素材潛移默化地對學生進行關心家人,、尊敬長輩的傳統(tǒng)道德教育。又如計算成人牙齒比乳牙多多少顆,，結合場景圖比較三個地方的溫度,，把寫在毛毛蟲身上的數(shù)學問題變成寫在蝴蝶身上的算式等都承載了多方面的教育功能。

三,、 注意改變呈現(xiàn)方式

按照新的教學理念,，數(shù)學學習是學生在自己已有的知識和經(jīng)驗的基礎上的一種自我的、能動的,、有意義的建構,，有效的數(shù)學學習不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐,、自主探索,、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。教材應該為學生提供學習活動的線索，教材的呈現(xiàn)方式應該適應并促進學生學習方式的改善,。

本冊教學內容的呈現(xiàn)一般體現(xiàn)創(chuàng)設問題情境學生主動探索建立數(shù)學模型解釋,、應用和拓展的過程，并采用圖片,、對話,、活動等多種形式，使學生在研究現(xiàn)實問題的基礎上主動地展開數(shù)學學習,。教材給學生提供充分的自主探索,、合作交流的機會，對于每個領域的每堂課都提供充足的時間和空間讓學生觀察,、操作,、猜測、探索和交流,。

例如,，在教學數(shù)的計算時，一般是先創(chuàng)設情境,，讓學生從中提出數(shù)學問題,，列出算式，再主動探索計算方法,，經(jīng)歷在問題情境中產生計算欲望運用自己的學習策略設法計算在相互交流中修正或確認自己的算法用自己喜歡的方法計算在練習過程中反思,、校正、提高的過程,。由于學生的認識水平,、思想方法不同而可能產生不同的計算方法，教材積極提倡算法的多樣化,。有的計算內容用列舉卡通人物的不同想法和算法的形式,，反映教材編者對學生可能產生的計算方法的預測，啟示教師這里應該放手讓學生自主探索,。有的計算內容不出現(xiàn)計算方法,，只提出在小組里說一說你想怎樣算的要求，放手讓學生探索,、交流,。有的教學內容先扶后放,，例如教學乘法口訣時,，對2,、 3的乘法口訣,，在學生自己圖列式計算的基礎上示范性地出示全部口訣,，而4,、 5的乘法口訣則留一部分讓學生自己填寫,，6的乘法口訣就全部由學生自己獨立填寫出來,。

又如，在教學認識圖形時,，教材從兒童的生活實際出發(fā),，用不同的方式呈現(xiàn)認識圖形的過程。長方形,、正方形和圓是通過觀察已經(jīng)學過的長方體,、正方體和圓柱的一個面抽象出來的,，引導學生經(jīng)歷對積木分類分化出要研究的物體觀察物體的一個面抽象出圖形給予圖形名稱列舉生活中見到的此類圖形的實例的過程,，由直觀到抽象，初步認識這三種平面圖形,。三角形和平行四邊形則讓學生自己動手制造出來把一張正方形的紙對折成一樣的兩部分引出三角形,，把兩個完全一樣的直角三角形拼成一個平行四邊形，引導學生經(jīng)歷折,、拼圖形得到一個新圖形給予圖形名稱出示含有此類圖形的一些實物全面認識此類圖形的過程,，由特殊到一般，初步認識這兩種平面圖形,。

再如,，在教學統(tǒng)計知識時，教材用一系列的統(tǒng)計活動呈現(xiàn)教學內容,，讓學生在自己參與的統(tǒng)計活動中學習統(tǒng)計知識,，感受統(tǒng)計思想。本冊教材中統(tǒng)計的教學重點是收集和整理數(shù)據(jù),，讓學生在自主探索,、比較的基礎上自主確定收集和整理數(shù)據(jù)的方法。例題是統(tǒng)計散亂放置的正方形,、三角形和圓這三種學具的個數(shù),，以一人報名稱三人作記錄的方法隨機統(tǒng)計，教材呈現(xiàn)了三個學生的不同記錄方法,，并要求討論誰記得既清楚又方便,。這樣安排，在于啟示教師在教學數(shù)據(jù)收集的過程中也要引導學生自主探索,、合作交流,。

四、 關注數(shù)學意識的培養(yǎng)

數(shù)感,、空間觀念,、統(tǒng)計觀念等核心概念所涉及的數(shù)學意識，是學習者對數(shù)學研究對象帶有感性色彩的感受、體驗和理解,，這些感受,、體驗和理解可以幫助人們在解決復雜問題時選擇有用的策略。這些數(shù)學意識從屬于學習者個體,，不像前人總結出來的,、普遍認同的數(shù)學基礎知識那么明顯，但卻是義務教育階段培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要學習內容,，是新的數(shù)學課程的主題,。

本冊教材十分注意培養(yǎng)學生的數(shù)感。在認數(shù)單元的教學中,，讓學生利用對鉛筆,、木塊、小棒等實物的觀察并借助計數(shù)器理解100以內數(shù)的意義,，安排一些用100以內的數(shù)表達交流信息的活動,，結合現(xiàn)實情境學習數(shù)的大小比較，用多些,、少些,、多得多、少得多等日常生活用語表示數(shù)量的懸殊情況,，組織猜數(shù)游戲加深對數(shù)序和數(shù)的大小的理解,。在認數(shù)和計算教學中加強了估計和估算。例如,，讓學生在數(shù)軸上填寫整十數(shù)后看一看80接近100還是接近30?想想六十幾比六十大還是小?比七十呢?在學生初步理解多些,、少些等詞語的含義后按要求做一些選擇數(shù)值的練習，這些都是以后進行估算的基礎,。教學加,、減計算結果的.估算時，先示范65+30得九十幾,，然后讓學生由模仿估算發(fā)展到說出下面每題的得數(shù)各是幾十多,，再發(fā)展到你能說出哪幾題的得數(shù)比50小，哪幾題的得數(shù)比50大嗎?本冊教材中的估算不但有序,，而且量多,。認數(shù)中安排了15道估算題，加,、減口算中安排了7大題50小題,，這些估算練習除了有助于形成估算意識、發(fā)展數(shù)感外,，還有利于學生對是否需要進位,、退位的把握,，起到了對計算結果的預測、監(jiān)控和檢驗作用,。

本冊教材十分注意培養(yǎng)學生的空間觀念和統(tǒng)計觀念,。在認識每種圖形時，教材注意聯(lián)系實際,，加強操作,，使學生在頭腦中形成實物的面與圖形之間的聯(lián)系，能夠互相轉換;還讓學生通過折紙,、剪紙,、拼圖等操作活動進行圖形的變換，形成和發(fā)展空間觀念,。在教學統(tǒng)計時,，讓學生參加統(tǒng)計活動，經(jīng)歷統(tǒng)計過程,，在填寫完統(tǒng)計表后,，提出你從表里知道了什么的問題，引導學生對統(tǒng)計結果進行分析,，使學生初步認識到一些生活中的問題可以用統(tǒng)計的方法去解決，從統(tǒng)計的結果可以了解情況,，幫助我們做出決策,，初步培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。

五,、 重視解決實際問題

《數(shù)學課程標準》十分強調學生的數(shù)學學習要緊密聯(lián)系生活實際,，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，學習有價值的數(shù)學,。為此本冊教材作了如下安排：

1. 改造應用題,。

傳統(tǒng)數(shù)學教材中應用題教學的主要弊端是不給學生提供從現(xiàn)實情境中收集信息、整合信息,、形成數(shù)學問題的機會,，把整理好的已知條件和問題直接呈現(xiàn)給學生，使學生感到是在做作業(yè),，而不是在解決問題;另外,，用成人的思考代替兒童的思考，讓學生沿襲固定的解題思路反復模仿訓練,，降低了開啟智力的功能,。本冊教材對應用題作了改造，使其成為解決實際問題的重要部分,。首先,，不單獨安排應用題單元,，能直接根據(jù)四則運算的意義建立數(shù)學模型的，安排在引入計算內容的起始位置,，既是解決問題,，又使計算源于生活實際。而對求兩數(shù)相差多少,、求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題,，結合計算教學安排例題。其次,，不教學成人思考出來的解題思路,，在給學生充分提供感知材料的基礎上，讓他們憑自己的經(jīng)驗,，用自己的策略解決問題,。例如在教學求兩個數(shù)相差多少的實際問題前，教材在練習中用一一對應的形式把公雞與母雞,、蘋果與梨排列好,，讓學生憑對圖形的觀察，填寫母雞比公雞多幾只,，公雞比母雞少幾只,，蘋果比梨多幾個，梨比蘋果少幾個,。到教學例題紅花片比藍花片多幾個時,，學生就會想到把兩種花片排一排的辦法，進而發(fā)現(xiàn)在排好的花片中,，一個藍花片對著一個紅花片,，最后剩下5個紅花片，于是建立數(shù)學模型13-8,，把現(xiàn)實問題抽象成了數(shù)學計算題,。最后，在想想做做和練習中,，用圖畫,、對話、表格等形式安排了一定數(shù)量的題目,，而其中許多題目需要學生從反映生活實際的畫面中收集信息,、組合信息、提出并解決數(shù)學問題,，使學生感到這就是在解決問題,，而不僅僅是在做作業(yè)。

2. 安排實踐活動,。

本冊教材中安排的實踐活動的內容都與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系,，例如在我們認識的數(shù)中安排學生到校園里看一看,、走一走、數(shù)一數(shù),，用數(shù)來描述景物的數(shù)量,，描述一段距離的長度。認識人民幣的教材是以購物活動為主線編寫的,，在小小商店的實踐活動中讓學生參與購物活動,，經(jīng)歷付錢、找錢等購物過程,，產生對購物的體驗,。假日小隊和快樂的隊日活動都用情境圖展現(xiàn)內容豐富的小隊活動場面，前者在教材中用文字表達了9條信息,，提出了5個具體問題,，后者只用文字表述3條信息，提出1個具體問題,。教材如此安排,，很顯然不是把這兩次活動設計成綜合練習，而是啟示教師引導學生身臨其境,，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,、解決數(shù)學問題，進一步了解數(shù)學在日常生活中的應用,，培養(yǎng)數(shù)學應用意識,。

此外，本冊教材還十分關注學生情感,、態(tài)度方面的發(fā)展和對他們的自信心、意志,、品格等方面的培養(yǎng),，從更高的層次上為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

一年級北師大版數(shù)學教案教案及反思篇十二

北師大版的小學數(shù)學第二冊第五部分內容中的第六課時《小小圖書館》

探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法,，能正確地進行計算,。

發(fā)展提出問題和解決實際問題的能力。

正確掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法

理解個位不句減從十位退一當十

1,、小黑板

兒童畫報故事書連環(huán)畫

原有33本25本46本

借走7本8本9本

2,、紙制牌子六塊

15+58

33—9

14+15

47—8

46—16

50—9

82—4

3、計數(shù)器十個,，小棒許多,、本子33本

一、游戲：看哪組拿得快,。

二,、創(chuàng)設情境,。

1、看圖明確圖意,，訓練學生收集信息的能力,。

2、提供信息,，提出數(shù)學問題,。

3、根據(jù)信息估算結果,。

三,、探索算法。

1,、用自己喜歡的辦法計算,，并在小組內交流。

2,、匯報計算方法,。

3、集體用豎式計算,。

4,、嘗試練習。選擇故事書或連環(huán)畫進行計算練習,。邊計算可以邊說算法,。

四、比練習中搜索學生錯誤情況,，當當小醫(yī)生,。

四、加強練習,。

1,、撥一撥，說一說,。

42—650—354—8

五,、運用知識，解決實際問題,。

乘車練習

六,、課堂小結。

一年級北師大版數(shù)學教案教案及反思篇十三

教學目標：

1,、知識與技能目標：體驗上下的位置關系,，能用準確的數(shù)學語言表達出來。

2,、能力目標：培養(yǎng)學生觀察,、分析,、概括的能力及想象力，發(fā)展學生的空間觀念,。

3,、情感目標：在有趣的課堂活動中體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系及數(shù)學學習的快樂,并養(yǎng)成熱情好客尊敬長輩的行為習慣。

教學重點：

是學生會用自己的的語言描述上下位置關系,。

教學難點：

是體會上下位置關系的相對性,。

依據(jù)一年級學生的年齡特點，為了激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生自主學習的能力,，我是這樣實施教學的。

二,、說教學過程

在教學過程中我設計了以下五個步驟：

(一)情境導入,、激發(fā)興趣

在這一環(huán)節(jié)，我讓學生為小動物找家,，結合學生已有生活經(jīng)驗,，確定了小鳥，小兔和松鼠的位置,。這一情境的創(chuàng)設目的是吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣，同時為上下的學習奠定了基礎,。

(二)揭示主題,，探索新知

課件先出示兩只小動物，引導學生說說這兩只動物的位置關系,，再引導學生用“誰在誰在上面,，誰在誰的下面”說話。由于上下關系具有相對性,，當出現(xiàn)三只小動物時,，學生可能就不會準確描述它們的位置了，為了解決這個教學難點,，我讓學生先討論后匯報，接著我利用課件,，引導學生再次觀察,，當小松鼠跟小兔比時，小松鼠在小兔的上面,，當小松鼠跟小鳥比時,，小松鼠在小鳥的下面;這樣就幫助學生準確地構建起上和下位置相對性的概念，再引導學生說,，如果三只小動物比時,，小鳥在最上面,，小兔在最下面，松鼠在小鳥和小兔的中間,，為了讓學生把所學的新知及時反饋,，我把小鳥與小松鼠位置調換，再讓學生說一說,，之后引導學生小結：當我們在描述物體位置關系時,，要清楚它是跟誰比，在說的時候應該具體說出它在誰的上面,，或者它在誰的下面,。設計意圖：用學生喜歡的動畫引入，先解決小鳥和小兔兩只動物的位置關系,，再解決小鳥,、小兔子和小松鼠三只動物的位置關系，由淺入深,，有效引導學生掌握新知,。

(三)操作實踐、鞏固新知

為了讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊,，我就地取材,，先根據(jù)我的提示，讓學生動手擺好數(shù)學書,、作業(yè)本,、鉛筆盒，并說說他們的位置關系,，然后再讓學生互相擺一擺,，說一說。

(四)學以致用,，深化新知

最后一個節(jié)目是快樂分房,，拓展提升;這一活動我讓學生先小組討論合作探究，然后每個小組都在早已準備好的“房子”上貼上動物的頭像,，在小組內先用“上下”練習說說動物的位置關系以及這樣安排的理由,，接著，各小組派代表展示作品,。設計意圖：這一活動培養(yǎng)學生的合作學習及創(chuàng)新意識,，增強了學生解決實際問題的能力。

(五)總結體驗,，完善認識

學會總結與反思是學習的好習慣,，所以在本節(jié)課結束前，我設計這樣一幅情境，夜幕星空,，明月高升,，響起了舒緩的音樂，在輕松愉快的環(huán)境中總結體驗,。

通過引導學生總結,，加深了學生對上下位置關系的認識，明白要養(yǎng)成待人有禮熱情好客的行為習慣,，逐步培養(yǎng)學生學會反思和總結的能力,。

(六)評價方式

最后讓我說說本課的評價方式和板書設計，整節(jié)課我采用了師評,，自評和互評的評價方式,，尤其是在師評上我設計一棵愛心圣誕樹，在樹上掛滿禮物,，因為眾多的的禮物本身就存在上下的位置關系,，我讓表現(xiàn)好的的同學摘下指定禮物上面或下面的禮物，如我會對孩子們說：“請你摘下這個圣誕老人下面的一個禮物”這樣既能調動學生的學習積極性,，又讓孩子們感受到成功的喜悅,。七、 板書設計：

在板書上力求簡潔明了,，把知識的重點展示給學生,。課堂上將學習的主動權完全交給學生，學生會學,、樂學,，寓學習于活動中，學生始終在動眼觀察,、動腦思考,、動嘴表達、動手實踐中學習,，學生參與面廣,，學得輕松愉快，學習效果好,。

一年級北師大版數(shù)學教案教案及反思篇十四

課型：新授課

試講人：張玲娟

學時：1學時

備課時間:20---6-11

授課時間：20---6-14

教學目標：

1,、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形),。

2,、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則,，并能獨立畫出圓形。

3、德育目標：利用觀察法,、操作法等來引導幼兒學習,。教學重點：

1、指導幼兒了解圓形的特征,，并讓幼兒能在圖案中找出圓形,。教學難點：

1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力,，學會畫出圓形,。教學方法：

1、觀察法2,、示范法3,、提問法4、操作法等,。

教學準備：

1,、若干個圓形實物圖(硬幣、眼鏡,、手表等)

2,、鉛筆、白紙(學生自備)

3,、幾張缺少輪子的圖片

教學過程：

1,、引題

教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,，大家想不想來看一看,，都是些什么東西呀?”(老師拿出準備好的材料)教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動環(huán)節(jié))教師：“小朋友都很聰明,，認識這些東西,，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯，對了,，大家真聰明,，這個就是圓形?！?/p>

教師：“小朋友們認識了圓形,，那大家要不要和老師學習畫圓啊?拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來,，好不好呀?小朋友們,，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)

2,、找圓形

教師(出示放大的缺少輪子的圖片)：“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動)呀?教師：“小朋友眼睛真靈,，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,，應該畫在哪里?”(幼兒進行操作,，教師進行指導)

3、找找生活中的圓形

教師：“小朋友們,，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子,。大

家都學到了什么是圓形，那小朋友們,，今天回家之后,，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看,，好嘛?那今天的課就結束了,，小朋友們，再見!”

教學反饋：

1,、整個教學過程中,，老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學等方式來指導幼兒進行學習,，這樣更容易讓幼兒接受所學知識,。

2、本次教學充分調動了學生的興趣和積極性,，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力,，能在生活中得到運用。

云鷹友好小學余志明

一,、班級情況分析：

本學期一年級學生人,，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉入的,。他們天真可愛,，活潑調皮。據(jù)幼兒班老師介紹,，這些學生各方面的差異較大,。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下,，接受能力差,。開學初，經(jīng)過和學生初步接觸了解,，這些學生由于常規(guī)訓練少,，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,，想來就來,，要走就走,，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材,，主要是開拓學生的思維,，發(fā)揮學生的想象。因此,，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時,，注重對學生進行思維的開拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生,。

二,、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置,、10以內數(shù)的認識和加減法,，認識圖形、11-20各數(shù)的認識,、認識鐘表,、20以內的進位加法，用數(shù)學,，數(shù)學實踐活動,。

三、教學重,、難點

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法,。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎,，是小學數(shù)學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握,。

四、教學目標

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內各數(shù)的組成,，會讀、會寫0-20各數(shù),。

2,、初步知道加,、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。

3,、初步學會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4,、認識符號“=”,、“”、“”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形和圓,。

6,、通過直觀演示和動手操作，認識“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”的基本含義，會用“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”描述物體的相對位置。

7,、初步認識鐘表,，會認識整時和半時。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

9,、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

10,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

五、教學措施

1,、重視學生的經(jīng)驗和體驗,，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內容和學習素材。

(1)注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎,，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念，構建有關的數(shù)學知識,。

(2)盡量選擇,、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動,，讓學生通過活動,，積極思考、相互交流,，體會數(shù)學知識的含義,。

(3)讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗用數(shù)學的樂趣,。

(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機,。

(5)聯(lián)系兒童實際,、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。

2,、重視對數(shù)概念的理解,，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感,。

3,、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算,。

4,、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,，發(fā)展學生的空間觀念,。

5,、通過“用數(shù)學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力,。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力,。

6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動,，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。

7,、充分利用教材資源,，教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索,、合作交流的學習方式,。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。

8,、教學中充分利用直觀教具和學具,。

六、教學進度安排(見附表)

第一單元：準備課

單元教學內容：第一單元(第1——4頁)

單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容,，第2,、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師,、學生,、鮮花、樹木,、樓房,，人和物的數(shù)目注意用到10以內的'各數(shù)。新教材豐富的教學資源,，不僅將數(shù)擴展到20,，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,，還會數(shù)出很多,，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間,。在教學中,，注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物,，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力,，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù),，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`,。

單元教學目標：

1,、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況,。

2,、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂,。

3,、幫助學生了解學校生活，使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣,。

4,、充分利用材料資源，滲透思品教育,。

單元教學重,、難點：

1、學生數(shù)數(shù)的過程中,，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感,。

2、用多種形式,，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。