作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么問題來了,，教案應該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇一

教學內(nèi)容

9.1—9.5

生活中的數(shù)(4)

9.8—9.12

生活中的數(shù)(4)、比較(1)

9.15—9.19

9.22—9.26

比較(2),、加減法(一)(3)

9.29—10.3

加減法(一)(2)

10.6—10.10

加減法(一)(5)

10.13—10.17

加減法(一)(5)

10.20—10.24

加減法(一)(5)

10.27—10.31

大家來鍛煉(1),、分類(3)、位置(1)

11.3—11.7

位置與順序(5)

11.10—11.14

認識物體(3),、加減法(二)(2)

11.17—11.21

加減法(二)(5)

11.24—11.28

加減法(二)(5)

12.1—12.5

加減法(二)(5)

12.8—12.12

認識鐘表(2),、統(tǒng)計(2)

12.15—12.19

迎新年(1)、總復習(4)

12.22—12.26

12.29—1.2

1.5—1.9

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇二

教學目標：

1,、在非常和諧愉悅的氛圍中,，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況,。

2,、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感,，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力,。

3、合學生體驗與人合作,、交流物快樂,，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。

4,、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感,，初步培養(yǎng)學生會聽,、會說,、會補充的良好習慣。

教學重、難點：

初步建立數(shù)感,，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識,。

教學準備：實物投影儀一臺,。

教學過程：

a)創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

b)認真觀察,，小組討論,，了解數(shù)數(shù)情況

用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

1,、這是什么地方?你認為它美麗嗎?

2,、請你說一說：這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論，互相說,，教師深入到小組里了解情況,，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說)

3,、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點,，別的組呢?

三、繼續(xù)觀察,，小組交流,，了解認數(shù)情況

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價,，不苛求學生按怎樣的模式說,，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說,。

四,、操作感知，及時強化

1,、數(shù)周圍的實物(可帶領學生走出教室,，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少)

2、數(shù)字卡片

3,、按方位數(shù)數(shù)

4,、開放性練習

猜一猜，想一想,、說一說,，驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆?

一、班級情況分析：

本學期一年級學生52人,，這些學生大部分是上過幼兒班,，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛,，活潑調(diào)皮,。據(jù)幼兒班老師介紹,，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗,，還有個別學生智力低下,，接受能力差。開學初,，經(jīng)過和學生初步接觸了解,，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂,，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,，想來就來，要走就走,，上課時亂走亂動,。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維,，發(fā)揮學生的想象,。因此，針對學生的不同特點在教學過程中,，在傳授知識的同時,，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生,。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課,、位置,、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形,、11-20各數(shù)的認識,、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法,，用數(shù)學,，數(shù)學實踐活動。

三,、教學重,、難點

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀,、會寫0-20各數(shù),。

2、初步知道加,、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3、初步學會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。4、認識符號“=”,、“”,、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球、長方形,、正方形,、三角形和圓。6,、通過直觀演示和動手操作,，認識“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”的基本含義，會用“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”描述物體的相對位置。

7,、初步認識鐘表,，會認識整時和半時,。

8、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。9,、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

10,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。五、教學措施

1,、重視學生的經(jīng)驗和體驗,，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材。

(1)注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎,，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念,，構建有關的數(shù)學知識。

(2)盡量選擇,、設計現(xiàn)實的,、開放式的學習活動，讓學生通過活動,，積極思考,、相互交流，體會數(shù)學知識的含義,。

(3)讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣,。

(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,，激發(fā)學生學習的興趣與動機。(5)聯(lián)系兒童實際,、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育,。

2、重視對數(shù)概念的理解,，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,，建立數(shù)感。3,、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化,，允許學生采用合適的方法進行計算。4、根據(jù)兒童生活特點,，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,，發(fā)展學生的空間觀念。

5,、通過“用數(shù)學”的教學,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力,。

6,、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系,。

7、充分利用教材資源,，教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性,。組織學生自主探索、合作交流的學習方式,。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息,。

8、教學中充分利用直觀教具和學具,。

六,、教學進度安排(見附表)

教學進度安排

第一單元：準備課

單元教學內(nèi)容：第一單元

單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2,、3頁是一幅美麗的畫面,，圖中有教師、學生,、鮮花,、樹木、樓房,，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù),。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20,，而且畫面中,，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,，還會數(shù)出很多,，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間,。在教學中,，注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力,，并不要求都數(shù)到,，只要教師心中有數(shù)，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`,。

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇三

1,、使學生初步學會計算十幾減9。

2,、培養(yǎng)學生初步的抽象思維能力,。

通過實際操作理解算理，學會“破+法”“連減法”,，掌握“想加算減法”,，感悟算法的多樣性。

一,、復習導入

1,、口算。

9+39+79+49+69+99+29+59+8

2,、在括號里填上適當?shù)臄?shù),。

二、探究交流,，展示匯報

1,、出示教科書p10的圖。引導學生看圖,，提問：誰能說一說這幅圖的意思,？（有15個氣球，買了9個,，還有幾個,？）

小組討論，合作探究算法的多樣化

想一想,，用什么方法計算,？該怎樣列式？

學生思考回答后,，教師板書：15—9=

提問：如果沒有圖,，要算15減9等于幾，該怎樣想,？（學生以四人為一小組,，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算,。）

[鼓勵學生用學具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理,。]

學生匯報討論結果,，可能有以下幾種情況

（1）9加6得15，15減9等于65想加算減法

（2）15可以分成9和6,，15減9等于6,；連減法

（3）10減9等于1，l加5等于6,；破+法

（4）15減5等于10,，再減4等于6。連減法

教師對學生的不同想法,，應及時給予表揚,，鼓勵學生多動腦筋多思考。

[進一步提問：這么多的想法都是對的,，那么你覺得哪一種方法又快又好呢,？

2、小朋友玩套圈游戲,，投了14個圈,，有9個沒套中，套中了幾個,？提問

（1）要求套中了幾個,，該怎樣列式？（學生回答后,，教師板書：14—9=）

（2）得多少,？怎樣想的？教師板書得數(shù)“5”,。

三,、檢測與反饋

1、完成教科書p10“做一做”第1題,。

讓學生在桌子上用小棒擺一擺,，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,，再在方框里填上數(shù),。

2、完成教科書p10“做一做”第2題,。

學生獨立完成,，再集體訂正。

3,、完成教科書p10“做一做”第3題,。

學生先獨立完成，再任指幾題,，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算,。

四,、課堂練習

1,、完成教科書p11練習二第1,、2題。

2,、布置作業(yè),。

十幾減9

15—9=

10—9=19+6=15

1+5=615—9=6

本節(jié)課是在學生學習20以內(nèi)進位加法的基礎上展開學習的。教學本課時引導學生從情景入手收集信息,，發(fā)現(xiàn)問題,，探討解決問題的方法，通過圈一圈,，畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法,，在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計算又快又對的一種方法，為今后的學習做了鋪墊,。

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇四

教材簡析：

在新課程標準中,，有明確指出各個學段發(fā)展學生空間觀念的具體目標。本單元是通過在具體的活動中,，讓學生體驗前后,、上下、左右的位置與順序,，從而初步培養(yǎng)學生的空間觀念,，屬于培養(yǎng)學生空間觀念的第一學段。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學生學完“前后”的位置與順序學習的,，繼續(xù)培養(yǎng)學生按一定的順序觀察,、描述事物的好習慣，學會用上下正確描述物體的位置關系,，進而初步發(fā)展學生的空間觀念,，為以后的發(fā)展打下扎實的基礎。

教學目標,、重點,、難點：

《標準》中對數(shù)學課程的總體目標具體化為四個方面：知識與技能、數(shù)學思考,、解決問題,、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點,，結合本節(jié)課的實際,，我制定以下的教學目標。

(1)在具體的活動中,，讓學生體驗上下的位置與順序,，體驗上,、下位置關系的相對性，并能用自己的語言表達,。(知識技能目標)

(2)初步發(fā)展學生的空間觀念,，培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。(能力培養(yǎng)目標)

(3)初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣,。(素質培養(yǎng)目標)

(4)在活動中引導學生進行比較,、推理等思考活動，讓學生感覺到數(shù)學就在身邊,，學習數(shù)學是有趣的,，以獲得良好的情感體驗。(情感態(tài)度目標)

教學重點：學會確定物體上,、下的位置與順序,。

教學難點：體會上下位置關系的相對性。

說教法與學法設計

本節(jié)課要讓學生在具體活動的過程中獲得相關體驗,，不能把它作為單純的知識點來講授,，而要在已有經(jīng)驗的基礎上讓學生獲得體驗和理解。結合一年級學生活潑好動,、求知欲強和本節(jié)課學習素材的特點,，實現(xiàn)轉變教學方式和學生的學習方式，體現(xiàn)學生為主體,，教師為主導的教學原則,，我設計了以下的教法和學法，既重視選擇靈活的教法,，又注重對學生學法的指導,。

創(chuàng)設情境，直觀形象法,。創(chuàng)設小動物去大樹爺爺家做客這一情境,，引導學生觀察主題畫，讓學生能直觀地明確三種動物的位置關系,，體驗到上下的位置關系,，并創(chuàng)設三種動物變換位置關系的情境理解上下位置關系的相對性。

觀察討論,，互動合作法,。

新課標特別提倡自主、探究,、合作,、實踐的學習方式，要求引導學生主動參與,，親身實踐,，獨立思考,，合作探究。堂上引導學生觀察討論,，說說教室的物品的位置關系,，緊扣學生的生活經(jīng)驗開展教學，引導學生通過互動合作給動物分房子等活動,，進一步理解上下的位置關系,，培養(yǎng)學生應用知識的能力,，增強合作意識,。

動手操作，積極活動法,。通過老師下口令,，學生擺物品、整理書架,、給動物分房子等活動,，讓學生動手、動口,、動腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關系,，及理解其位置的相對性，初步發(fā)展學生的空間觀念,，培養(yǎng)學生的應用意識,。

教具準備：主題畫、投影儀,、小書架

學具準備：剪刀,、膠水

說教學過程

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激趣引疑,。

為了吸引學生的注意力,，調(diào)動學生的學習興趣，我創(chuàng)設了這一情境導入新課：今天,，天氣晴朗,，森林里特別熱鬧，原來大樹爺爺今天請客,，小兔和小鳥一大早就到了(出示主題畫,，先出示小兔和小鳥)讓學生觀察直觀到小鳥和小兔的位置不一樣，我順勢引出課題：“上下”,。通過設疑引出課題,，能讓學生有發(fā)現(xiàn)問題的機會。

第二環(huán)節(jié)：觀察思考,，探究新知,。

觀察思考,。先引導學生觀察主題畫，仔細觀察小鳥和小兔的位置,，讓學生自由說說小鳥在小兔的哪個位置上,，小兔在小鳥的哪個位置上，讓學生初步理解上下的位置關系,。

理解上下位置的相對性,。

引入松鼠，思考：松鼠站在哪?讓學生體驗由于參照物不同,，上,、下位置關系是相對的。我注意使用淺顯生動的語言向學生說明小動物位置關系的相對性,，再讓學生描述松鼠的正確位置,，從而體會上下位置的相對性。

(由于理解上下的位置關系與相對性是本節(jié)課的重點和難點,。這時教師要發(fā)揮引導作用,，有必要作出適當?shù)恼f明，對學生理解新知很有幫助,。)

換換位置,，加深理解上下的相對性。

讓學生動手換一換小鳥和松鼠的位置,，要求學生互相說說三種動物各自的位置關系,。(學生能在變化中進一步體驗上、下位置關系的相對性,，學會舉一反三,，培養(yǎng)他們思維的靈活性。)

指導看書,，書寫,。

指導學生根據(jù)判斷的三種動物的相對位置，填寫好書本的內(nèi)容,，注意上下的書寫,，培養(yǎng)學生正確書寫的習慣。

第三環(huán)節(jié)：應用新知,，解決問題,。

這一環(huán)節(jié)，我設計了一系列的活動,，讓學生學會應用新知去解決問題,。

聯(lián)系身邊的例子說一說。

觀察教室，討論哪些物體的位置關系可以用“上下”來描述,。學生自由觀察,，自由發(fā)表意見。(設計意圖：聯(lián)系學生身邊的例子來應用新知,，使學生感受到數(shù)學就在身邊,，學習數(shù)學是有趣的，以獲得良好的情感體驗,。)

聽口令,，擺物品。要求每人準備好數(shù)學書,，練習本,，文具盒和鉛筆等學習用品。老師下口令,，學生擺物品,，可以設計以下口令：數(shù)學書放在桌面上,，文具盒放在數(shù)學書的上面,，練習本放在數(shù)學書的下面等等。(因地制宜地組織教學,，可以幫助學生更深刻地理解知識,。)

整理書架。每個小組一個小書架,，一些書和其他學習用品,。要求：小組內(nèi)互相商量如何擺放這些物品，然后動手一起擺一擺,，在擺的過程中說出物品的上下位置關系,。以小組合作的形式開展活動，培養(yǎng)學生實踐的能力和合作交流意識,。

參觀小明的房間,。(課本練一練第1題)

先引導學生說一說看到了什么?組織學生討論交流，再根據(jù)自己觀察到的,，把各種物品的上下關系補充完整,，培養(yǎng)學生解決問題的能力，借助這一情境,，要求學生回去整理自己的房間,，養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習慣。

(以上活動是根據(jù)課程標準中指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上設計的,。)

5,、鞏固練習，內(nèi)化新知。

課本第59頁練一練第2題,。注意引導學生讀題,，理解題意，在寫數(shù)過程中,，讓學生說說哪個數(shù)在上,，哪個數(shù)在下。

課本第59頁練一練第3題：說一說,。

利用圖畫組織學生討論,，引導學生互相交流自己的想法。這是一道有一定開放性的題目,，有多種的說法和答案,，如船在橋的下面，人在橋的上面,，橋在船的上面等,。主要是培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和應用知識的能力，進一步發(fā)展空間觀念,。

第四環(huán)節(jié)：動手操作,，合作交流。(完成第59頁練一練第4題),。

活動要求：先引導學生弄懂題意,，然后指導學生剪下附頁中的動物頭像，按照自己的意愿給小動物安排房子,。

活動形式：學生可以在小組中合作完成,，分完后，與小組同學交流是如何安排的,，說一說它們的上下位置關系與順序,。這樣做培養(yǎng)學生動手操作和解決問題的能力，同時增強交流合作的意識,。

第五環(huán)節(jié)：拓展思維,，強化新知。(第59頁練一練第5題)

這是一道有一定難度的題目,，不做統(tǒng)一的要求,。目的是培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。對不同水平的學生可以提出不同的要求,。在反饋的過程中,，適當引導學生有條理說出自己的推理過程。

第六環(huán)節(jié)：總結深化,，自我評價,。

結合新課標里提出新的評價體系，我在這一個環(huán)節(jié)設計了一張表格，讓學生對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個評價,，每人一張評價表,，在認為自己做得好的那格畫上一個笑臉。

對學習數(shù)學有興趣

積極參與小組的討論交流

能積極大膽地發(fā)表自己的意見

樂意傾聽其他小朋友的意見

通過以上六個環(huán)節(jié)的教學,，我認為能發(fā)揮學生的主體作用,，學生樂意學習，主動參與數(shù)學活動,，學生的空間觀念得到初步培養(yǎng),，能達到預期的目標。

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇五

北師大版的小學數(shù)學第二冊第五部分內(nèi)容中的第六課時《小小圖書館》

探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法,，能正確地進行計算,。

發(fā)展提出問題和解決實際問題的能力。

正確掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法

理解個位不句減從十位退一當十

1,、小黑板

兒童畫報故事書連環(huán)畫

原有33本25本46本

借走7本8本9本

2,、紙制牌子六塊

15+58

33—9

14+15

47—8

46—16

50—9

82—4

3、計數(shù)器十個,，小棒許多,、本子33本

一、游戲：看哪組拿得快,。

二,、創(chuàng)設情境。

1,、看圖明確圖意，訓練學生收集信息的能力,。

2,、提供信息，提出數(shù)學問題,。

3,、根據(jù)信息估算結果。

三,、探索算法,。

1、用自己喜歡的辦法計算,，并在小組內(nèi)交流,。

2、匯報計算方法,。

3,、集體用豎式計算。

4、嘗試練習,。選擇故事書或連環(huán)畫進行計算練習,。邊計算可以邊說算法。

四,、比練習中搜索學生錯誤情況,，當當小醫(yī)生。

四,、加強練習,。

1、撥一撥,，說一說,。

42—650—354—8

五、運用知識,，解決實際問題,。

乘車練習

六、課堂小結,。

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇六

一,、 合理安排教學內(nèi)容在數(shù)與代數(shù)領域，蘇教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊教材對傳統(tǒng)的教學內(nèi)容作了調(diào)整,，保留了100以內(nèi)數(shù)的認識,，精選了100以內(nèi)的加、減計算,，提前安排了乘法的初步認識和1～6的乘法口訣,。各部分內(nèi)容的編排順序也作了調(diào)整，使教學內(nèi)容更易為兒童所接受,。

100以內(nèi)數(shù)的認識不再按照數(shù)數(shù),、讀寫、比大小的順序安排,，而重新分成三段,。第一段認識整十數(shù)和一百，結合教學整十數(shù)加,、減整十數(shù)的口算;第二段認識幾十幾,，結合教學幾十加幾和相應的減法的口算;第三段教學100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較。這樣安排,，學生容易在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，先認識整十數(shù)，再認識介于整十數(shù)之間的幾十幾,，可以加深對數(shù)的大小關系的認識;把口算和認數(shù)相結合,，可以用數(shù)的組成作為口算的基礎,，使口算可以進行，通過口算又可以加深對數(shù)的組成的認識,。在這里安排的口算內(nèi)容又成為兩位數(shù)加,、減口算和筆算的基礎。

本冊中安排的加,、減計算只有兩位數(shù)加,、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算,，沒有安排兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的筆算和口算。這是因為考慮到一年級學生對于動筆列豎式計算困難較大,，也不樂意,，而兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算思考過程比較復雜,，宜于安排在筆算之后,。本冊中的加減口算內(nèi)容又分為兩個單元安排，分別教學兩位數(shù)加,、減整十數(shù)和一位數(shù)(不進位,、不退位)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)(進位,、退位),。這樣分散安排不僅降低了教學難度，而且突出了學生探索的不同重點,，前者重點是感悟相同數(shù)位上的數(shù)直接相加,、減這一條重要的算理，后者重點解決加,、減計算的進位,、退位問題。

由于一年級下冊不教學兩位數(shù)的加,、減筆算，就騰出了時間教學乘法的初步認識和部分乘法口訣,。由于用小九九表教學乘法口訣,，2～6的乘法口訣句數(shù)不多，容易記憶,，用口訣計算表內(nèi)乘法也比較容易,，所以安排在一年級學習是可行的。這樣安排還可以使學生在同一學期學習不同的運算,，增加對所學知識的新鮮感,。

在空間與圖形領域,，教材安排了認識長方形、正方形,、圓,、三角形和平行四邊形這五種平面圖形。在學生認識長方體,、正方體,、圓柱和球的基礎上認識這些平面圖形，符合兒童感知事物由整體到部分,、由粗略到細微的發(fā)展規(guī)律,。

在統(tǒng)計與概率領域，教材安排的統(tǒng)計內(nèi)容是讓學生探索收集,、整理數(shù)據(jù)的方法,，繼續(xù)經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，認識簡單的統(tǒng)計表,，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念,。

教材還安排了四次實踐活動，綜合應用所學的知識解決實際問題,，培養(yǎng)學生的應用意識和合作意識,，獲得學習數(shù)學的積極情感。

二,、 精心選取教學素材

供數(shù)學教學用的素材應與現(xiàn)實世界密切聯(lián)系,，應該符合學生的年齡特征和生活經(jīng)驗，應該蘊含所要教學的數(shù)學知識,?；谶@種認識，本冊教材注意選取密切聯(lián)系學生生活,、生動有趣,、有數(shù)學內(nèi)涵的素材?？紤]到一年級學生的生活經(jīng)驗和心理特點,，教材主要從學生的學校生活、家庭生活和童話世界中選取學習素材,，例如,，數(shù)全班學生人數(shù)，計算生物組養(yǎng)金魚的數(shù)量,，認識黑板,、課桌、衛(wèi)生紅旗等物體面的形狀,，統(tǒng)計本小組同學幾種文具的個數(shù)和家中電器的件數(shù),，計算爸爸比自己大幾歲,，動物運動會，小貓釣魚等,。此外,，教材還開始從學生能夠接觸到的社會生活實際中選取素材，如在商店里買東西,、計算飼養(yǎng)場里的家禽只數(shù),、統(tǒng)計一個月里各種天氣的天數(shù)等。這樣選擇學生身邊的,、感興趣的事物和現(xiàn)象,，從中提出數(shù)學問題，可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機,，可以幫助學生借助熟悉的事物理解數(shù)學知識,，還可以使他們初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感,。

教材還注意同一單元采用的素材相對集中,。如加和減(一)的主要素材是有關汽車的座位數(shù)問題，加和減(二)的主要素材是三個學生的畫片張數(shù),，乘法口訣的主要素材是兒童樂園里各項活動的人數(shù),。素材相對集中，便于教師組織教學,，也利于溝通知識間的聯(lián)系,。

教材還注意素材的思想性，注意數(shù)學與其他學科知識的相互滲透,。如讓學生說說家中每個人的年齡,，為媽媽折生日紙鶴等素材潛移默化地對學生進行關心家人、尊敬長輩的傳統(tǒng)道德教育,。又如計算成人牙齒比乳牙多多少顆,，結合場景圖比較三個地方的溫度，把寫在毛毛蟲身上的數(shù)學問題變成寫在蝴蝶身上的算式等都承載了多方面的教育功能,。

三,、 注意改變呈現(xiàn)方式

按照新的教學理念，數(shù)學學習是學生在自己已有的知識和經(jīng)驗的基礎上的一種自我的,、能動的,、有意義的建構，有效的數(shù)學學習不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實踐、自主探索,、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。教材應該為學生提供學習活動的線索,，教材的呈現(xiàn)方式應該適應并促進學生學習方式的改善。

本冊教學內(nèi)容的呈現(xiàn)一般體現(xiàn)創(chuàng)設問題情境學生主動探索建立數(shù)學模型解釋,、應用和拓展的過程,，并采用圖片、對話,、活動等多種形式,，使學生在研究現(xiàn)實問題的基礎上主動地展開數(shù)學學習。教材給學生提供充分的自主探索,、合作交流的機會,，對于每個領域的每堂課都提供充足的時間和空間讓學生觀察、操作,、猜測,、探索和交流。

例如,，在教學數(shù)的計算時,，一般是先創(chuàng)設情境，讓學生從中提出數(shù)學問題,，列出算式,，再主動探索計算方法，經(jīng)歷在問題情境中產(chǎn)生計算欲望運用自己的學習策略設法計算在相互交流中修正或確認自己的算法用自己喜歡的方法計算在練習過程中反思,、校正,、提高的過程。由于學生的認識水平,、思想方法不同而可能產(chǎn)生不同的計算方法,，教材積極提倡算法的多樣化。有的計算內(nèi)容用列舉卡通人物的不同想法和算法的形式,，反映教材編者對學生可能產(chǎn)生的計算方法的預測,，啟示教師這里應該放手讓學生自主探索。有的計算內(nèi)容不出現(xiàn)計算方法,，只提出在小組里說一說你想怎樣算的要求,，放手讓學生探索、交流,。有的教學內(nèi)容先扶后放,，例如教學乘法口訣時，對2,、 3的乘法口訣,，在學生自己圖列式計算的基礎上示范性地出示全部口訣，而4,、 5的乘法口訣則留一部分讓學生自己填寫,，6的乘法口訣就全部由學生自己獨立填寫出來,。

又如，在教學認識圖形時,，教材從兒童的生活實際出發(fā),，用不同的方式呈現(xiàn)認識圖形的過程。長方形,、正方形和圓是通過觀察已經(jīng)學過的長方體,、正方體和圓柱的一個面抽象出來的，引導學生經(jīng)歷對積木分類分化出要研究的物體觀察物體的一個面抽象出圖形給予圖形名稱列舉生活中見到的此類圖形的實例的過程,，由直觀到抽象,，初步認識這三種平面圖形。三角形和平行四邊形則讓學生自己動手制造出來把一張正方形的紙對折成一樣的兩部分引出三角形,，把兩個完全一樣的直角三角形拼成一個平行四邊形,，引導學生經(jīng)歷折、拼圖形得到一個新圖形給予圖形名稱出示含有此類圖形的一些實物全面認識此類圖形的過程,，由特殊到一般,，初步認識這兩種平面圖形。

再如,，在教學統(tǒng)計知識時,，教材用一系列的統(tǒng)計活動呈現(xiàn)教學內(nèi)容，讓學生在自己參與的統(tǒng)計活動中學習統(tǒng)計知識,，感受統(tǒng)計思想,。本冊教材中統(tǒng)計的教學重點是收集和整理數(shù)據(jù)，讓學生在自主探索,、比較的基礎上自主確定收集和整理數(shù)據(jù)的方法,。例題是統(tǒng)計散亂放置的正方形、三角形和圓這三種學具的個數(shù),，以一人報名稱三人作記錄的方法隨機統(tǒng)計,，教材呈現(xiàn)了三個學生的不同記錄方法，并要求討論誰記得既清楚又方便,。這樣安排,，在于啟示教師在教學數(shù)據(jù)收集的過程中也要引導學生自主探索、合作交流,。

四,、 關注數(shù)學意識的培養(yǎng)

數(shù)感、空間觀念,、統(tǒng)計觀念等核心概念所涉及的數(shù)學意識,，是學習者對數(shù)學研究對象帶有感性色彩的感受、體驗和理解，這些感受,、體驗和理解可以幫助人們在解決復雜問題時選擇有用的策略,。這些數(shù)學意識從屬于學習者個體，不像前人總結出來的,、普遍認同的數(shù)學基礎知識那么明顯，但卻是義務教育階段培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和實踐能力的重要學習內(nèi)容,，是新的數(shù)學課程的主題,。

本冊教材十分注意培養(yǎng)學生的數(shù)感。在認數(shù)單元的教學中,，讓學生利用對鉛筆,、木塊、小棒等實物的觀察并借助計數(shù)器理解100以內(nèi)數(shù)的意義,，安排一些用100以內(nèi)的數(shù)表達交流信息的活動,，結合現(xiàn)實情境學習數(shù)的大小比較，用多些,、少些,、多得多、少得多等日常生活用語表示數(shù)量的懸殊情況,，組織猜數(shù)游戲加深對數(shù)序和數(shù)的大小的理解,。在認數(shù)和計算教學中加強了估計和估算。例如,，讓學生在數(shù)軸上填寫整十數(shù)后看一看80接近100還是接近30?想想六十幾比六十大還是小?比七十呢?在學生初步理解多些,、少些等詞語的含義后按要求做一些選擇數(shù)值的練習，這些都是以后進行估算的基礎,。教學加,、減計算結果的.估算時，先示范65+30得九十幾,，然后讓學生由模仿估算發(fā)展到說出下面每題的得數(shù)各是幾十多,，再發(fā)展到你能說出哪幾題的得數(shù)比50小，哪幾題的得數(shù)比50大嗎?本冊教材中的估算不但有序,，而且量多,。認數(shù)中安排了15道估算題，加,、減口算中安排了7大題50小題,，這些估算練習除了有助于形成估算意識、發(fā)展數(shù)感外,，還有利于學生對是否需要進位,、退位的把握，起到了對計算結果的預測、監(jiān)控和檢驗作用,。

本冊教材十分注意培養(yǎng)學生的空間觀念和統(tǒng)計觀念,。在認識每種圖形時，教材注意聯(lián)系實際,，加強操作,，使學生在頭腦中形成實物的面與圖形之間的聯(lián)系，能夠互相轉換;還讓學生通過折紙,、剪紙,、拼圖等操作活動進行圖形的變換，形成和發(fā)展空間觀念,。在教學統(tǒng)計時,，讓學生參加統(tǒng)計活動，經(jīng)歷統(tǒng)計過程,，在填寫完統(tǒng)計表后,，提出你從表里知道了什么的問題，引導學生對統(tǒng)計結果進行分析,，使學生初步認識到一些生活中的問題可以用統(tǒng)計的方法去解決,，從統(tǒng)計的結果可以了解情況，幫助我們做出決策,，初步培養(yǎng)統(tǒng)計觀念,。

五、 重視解決實際問題

《數(shù)學課程標準》十分強調(diào)學生的數(shù)學學習要緊密聯(lián)系生活實際,，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，學習有價值的數(shù)學。為此本冊教材作了如下安排：

1. 改造應用題,。

傳統(tǒng)數(shù)學教材中應用題教學的主要弊端是不給學生提供從現(xiàn)實情境中收集信息,、整合信息、形成數(shù)學問題的機會,，把整理好的已知條件和問題直接呈現(xiàn)給學生,，使學生感到是在做作業(yè)，而不是在解決問題;另外,，用成人的思考代替兒童的思考,，讓學生沿襲固定的解題思路反復模仿訓練，降低了開啟智力的功能,。本冊教材對應用題作了改造,，使其成為解決實際問題的重要部分。首先,，不單獨安排應用題單元,，能直接根據(jù)四則運算的意義建立數(shù)學模型的,，安排在引入計算內(nèi)容的起始位置，既是解決問題,，又使計算源于生活實際,。而對求兩數(shù)相差多少、求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題,，結合計算教學安排例題,。其次，不教學成人思考出來的解題思路,，在給學生充分提供感知材料的基礎上,，讓他們憑自己的經(jīng)驗，用自己的策略解決問題,。例如在教學求兩個數(shù)相差多少的實際問題前，教材在練習中用一一對應的形式把公雞與母雞,、蘋果與梨排列好,，讓學生憑對圖形的觀察，填寫母雞比公雞多幾只,，公雞比母雞少幾只,，蘋果比梨多幾個，梨比蘋果少幾個,。到教學例題紅花片比藍花片多幾個時,，學生就會想到把兩種花片排一排的辦法，進而發(fā)現(xiàn)在排好的花片中,，一個藍花片對著一個紅花片,，最后剩下5個紅花片，于是建立數(shù)學模型13-8,，把現(xiàn)實問題抽象成了數(shù)學計算題,。最后，在想想做做和練習中,，用圖畫,、對話、表格等形式安排了一定數(shù)量的題目,，而其中許多題目需要學生從反映生活實際的畫面中收集信息,、組合信息、提出并解決數(shù)學問題,，使學生感到這就是在解決問題,，而不僅僅是在做作業(yè)。

2. 安排實踐活動,。

本冊教材中安排的實踐活動的內(nèi)容都與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系,，例如在我們認識的數(shù)中安排學生到校園里看一看、走一走、數(shù)一數(shù),，用數(shù)來描述景物的數(shù)量,，描述一段距離的長度。認識人民幣的教材是以購物活動為主線編寫的,，在小小商店的實踐活動中讓學生參與購物活動,，經(jīng)歷付錢、找錢等購物過程,，產(chǎn)生對購物的體驗,。假日小隊和快樂的隊日活動都用情境圖展現(xiàn)內(nèi)容豐富的小隊活動場面，前者在教材中用文字表達了9條信息,，提出了5個具體問題,，后者只用文字表述3條信息，提出1個具體問題,。教材如此安排,，很顯然不是把這兩次活動設計成綜合練習，而是啟示教師引導學生身臨其境,，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,、解決數(shù)學問題，進一步了解數(shù)學在日常生活中的應用,，培養(yǎng)數(shù)學應用意識,。

此外，本冊教材還十分關注學生情感,、態(tài)度方面的發(fā)展和對他們的自信心,、意志、品格等方面的培養(yǎng),，從更高的層次上為學生的終身發(fā)展奠定基礎,。

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇七

教學目標

1、借助有趣,、真實的情境,，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，發(fā)展初步的統(tǒng)計意識,。

2,、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡單的問題。

單元分析

1,、讓學生能體會學習統(tǒng)計圖的必要性,。

2,、增強學生的感知操作經(jīng)驗，使學生比較直觀的認識象形統(tǒng)計圖,。

課時劃分

2課時

題目最喜歡的水果備課人鄒艷華

教學

目標1,、借助有趣、真實的情境,，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣,，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。

2,、初步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理過程，認識象形統(tǒng)計圖,，并能根據(jù)圖表回答一些簡單的問題,。

教學

重難點教學重點：體驗數(shù)據(jù)、實物整理,、統(tǒng)計的過程,。

教學難點：體驗數(shù)據(jù)、實物整理,、統(tǒng)計的過程。

教學

準備多媒體

課時

安排1課時

教學過程

一,、啟發(fā)教學,，實踐體會。

我們班要舉行元旦聯(lián)歡會,，需要習一些水果,，現(xiàn)在市場上蘋果、梨,、香蕉,、桔子這四種水果最多，咱們調(diào)查一下到底習哪種水果吧,！

第組一張白紙,，四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果,，貼在紙上,，讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。

同學們評議哪個組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多,，幫助我們班決定習哪些水果,。通過討論，得出貼圖片時要一邊對齊,，按種類順序排列,，左右也要對齊,，并允許貼得不符合要求的小組重新調(diào)整。

小組的統(tǒng)計圖進行匯總,，制成全班愛吃的水果統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表,，并引導學生根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并加以解決。

二,、練一練

1,、啟發(fā)學生提出問題。

（1）喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個,？

（2）香蕉比梨少多少個,？

2．最多的是什么說一說：

（1）哪樣東西最多？最樣東西最少,？

（2）哪兩樣東西同樣多,？

（3）你還能提出哪些數(shù)學問題？最少的是什么,？

3,、第1題先讓學生觀察圖意，明確問題,，然后讓學生獨立地解決問題,。

讓學生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量，體會數(shù)據(jù)的整理過程,，再動手畫圖,，完成填空。

4,、第2題,，先讓學生把書后附頁上的水果圖剪下來，再獨立,。解決問題

5,、第3題，通過學習獨立的調(diào)查,，整理數(shù)據(jù),，表達結果，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識,。

6,、迎新年。

引導學生根據(jù)圖意提出并解決問題,。

學生獨立去觀察圖,。

小組交流后全班交流：說一說自己班如何過新年，開展哪些活動,，可以提出哪些數(shù)學問題,。

三．全課小結

板書設計

最喜歡的水果

統(tǒng)計

蘋果梨香蕉桔子

（）個（）個（）個（）個

修改及補充內(nèi)容

新課標第一網(wǎng)系列資料www.

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇八

課型：新授課

試講人：張玲娟

學時：1學時

備課時間:20---6-11

授課時間：20---6-14

教學目標：

1,、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形),。

2,、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則,，并能獨立畫出圓形,。

3、德育目標：利用觀察法,、操作法等來引導幼兒學習,。教學重點：

1、指導幼兒了解圓形的特征,，并讓幼兒能在圖案中找出圓形,。教學難點：

1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力,，學會畫出圓形,。教學方法：

1、觀察法2,、示范法3,、提問法4、操作法等,。

教學準備：

1,、若干個圓形實物圖(硬幣、眼鏡,、手表等)

2、鉛筆,、白紙(學生自備)

3,、幾張缺少輪子的圖片

教學過程：

1、引題

教師：“小朋友們,，老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀?”(老師拿出準備好的材料)教師：“小朋友們,，有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動環(huán)節(jié))教師：“小朋友都很聰明,，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,，對了,，大家真聰明，這個就是圓形,?！?/p>

教師：“小朋友們認識了圓形,，那大家要不要和老師學習畫圓啊?拿出大家?guī)淼墓P和紙，跟著老師一起來,，好不好呀?小朋友們,，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)

2,、找圓形

教師(出示放大的缺少輪子的圖片)：“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動)呀?教師：“小朋友眼睛真靈,，原來呀，這些車子的輪子都不見了,，那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,，應該畫在哪里?”(幼兒進行操作，教師進行指導)

3,、找找生活中的圓形

教師：“小朋友們,，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

家都學到了什么是圓形,，那小朋友們,，今天回家之后，在家里找一找圓形,，然后指給爸爸媽媽看,，好嘛?那今天的課就結束了，小朋友們,，再見!”

教學反饋：

1,、整個教學過程中，老師采用圖片展示,、現(xiàn)場教學等方式來指導幼兒進行學習,，這樣更容易讓幼兒接受所學知識。

2,、本次教學充分調(diào)動了學生的興趣和積極性,，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用,。

云鷹友好小學余志明

一,、班級情況分析：

本學期一年級學生人，這些學生大部分是上過幼兒班,，還有些學生是從外地轉入的,。他們天真可愛，活潑調(diào)皮,。據(jù)幼兒班老師介紹,，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗,，還有個別學生智力低下,，接受能力差,。開學初，經(jīng)過和學生初步接觸了解,，這些學生由于常規(guī)訓練少,，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,，想來就來,，要走就走，上課時亂走亂動,。本學期施行的實驗教材,，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象,。因此,，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時,，注重對學生進行思維的開拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生,。

二,、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課、位置,、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識圖形、11-20各數(shù)的認識,、認識鐘表,、20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學,，數(shù)學實踐活動,。

三、教學重,、難點

這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎，是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握。

四,、教學目標

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù),。

2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4,、認識符號“=”、“”,、“”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,、長方形、正方形,、三角形和圓,。

6、通過直觀演示和動手操作,，認識“上,、下”、“前,、后”,、“左、右”的基本含義,，會用“上,、下”、“前、后”,、“左,、右”描述物體的相對位置。

7,、初步認識鐘表,，會認識整時和半時。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

9,、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

10,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

五,、教學措施

1,、重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材,。

(1)注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎,，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念，構建有關的數(shù)學知識,。

(2)盡量選擇,、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動,，讓學生通過活動,，積極思考、相互交流,，體會數(shù)學知識的含義,。

(3)讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗用數(shù)學的樂趣,。

(4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機,。

(5)聯(lián)系兒童實際,、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。

2,、重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感,。

3,、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算,。

4,、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,，發(fā)展學生的空間觀念,。

5、通過“用數(shù)學”的教學,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力,。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。

6,、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動,，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系,。

7,、充分利用教材資源，教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性,。組織學生自主探索,、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息,。

8,、教學中充分利用直觀教具和學具。

六,、教學進度安排(見附表)

第一單元：準備課

單元教學內(nèi)容：第一單元(第1——4頁)

單元教材分析：本單元的教學內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容,，第2、3頁是一幅美麗的畫面,，圖中有教師,、學生、鮮花,、樹木,、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的'各數(shù),。新教材豐富的教學資源,，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中,，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,，還會數(shù)出很多,，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間,。在教學中,，注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物,，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力,，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù),，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`,。

單元教學目標：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中,，了解學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況,。

2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力,，體驗與人合作交流的快樂,。

3、幫助學生了解學校生活,，使學生感到數(shù)學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣,。

4、充分利用材料資源,，滲透思品教育,。

單元教學重、難點：

1,、學生數(shù)數(shù)的過程中,，初步培養(yǎng)學生的的數(shù)感。

2,、用多種形式,，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇九

教學內(nèi)容：

教學目標：

1,、知識目標 使學生在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù),，了解負數(shù)的作用，感受運用負數(shù)的需要和方便,。

3,、感目標 使學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力,。

教學重點：

初步認識正數(shù)和負數(shù)以及讀法和寫法。

教學難點：

理解0既不是正數(shù),，也不是負數(shù)

教具準備：

多媒體課件,、溫度計,、練習紙、卡片等

教學過程：

一,、承前啟后

1,、出示主題圖。教材第2頁主題圖,。

二、學習引領

1,、教學例1 ,。

(1)教師板書關鍵數(shù)據(jù)：0℃ 。

(2)教師講解0℃的意思： 0℃表示淡水開始結冰的溫度,。

比0℃低的溫度叫零下溫度,，通常在數(shù)字前加-(負號)：如-2℃表示零下2攝氏度，讀作：負三攝氏度,。

比0℃高的溫度叫零上溫度,，在數(shù)字前加+(正號)，一般情況下可省略不寫：如+2℃表示零上2攝氏度,，讀作：正三攝氏度,，也可以寫成2℃，讀作：三攝氏度,。

(2)我們來看一下課本上的圖,，你知道北京的氣溫嗎?最高氣溫和最低氣溫都是多少呢?隨機點同學回答。

2,、學生討論合作,，交流反饋。

(1)請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來,，并讀一讀,。

(2)教師展示學生不同的表示方法。

(2)小結：通過剛才的學習,，我們用+和-就能準確地表示零上溫度和零下溫度,。

3、教學例2,。

(1)教師出示存折明細示意圖,。(教材第2頁的主題圖)教師：同學們能說說支出(-)或(+)這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎?組織學生分組討論、交流,，然后指名匯報,。

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇十

北師大版小學數(shù)學新課標教材，將筆算除法三個核心版塊分布在二下,、三上和四上進行教學,。具有代表性的三課是二年級下冊《分蘋果》,、三年級上冊《分桃子》和四年級上冊《買文具》。

本課教學屬于承上啟下的銜接橋梁,，教材通過創(chuàng)設生動有趣的“分桃子”情境,，鼓勵學生在情境中尋找數(shù)學信息，根據(jù)實際問題中蘊涵的數(shù)量關系,，在操作中理解兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩、三位數(shù))的計算原理,，并逐步掌握計算方法,。練習中“先估計、再計算”的提示表明,，教材有意為提高學生的估算意識和能力創(chuàng)造空間,。

學情分析

學生已有了豎式格式的初步認識，具備了被除數(shù)是整十整百的口算經(jīng)驗,，教材注重將計算與解決問題相結合,，主張學生從具體情境中提出問題，在解決問題的過程中引入計算,。在處理豎式計算教學時,，都以口算為基礎，重視展示學生探索算法的過程,，鼓勵算法多樣化,，同時還注重從問題情境出發(fā)，讓學生在經(jīng)歷直觀的操作過程中,，理解算理,，抽象算法。

考慮到分桃子不利于學生通過操作理解豎式,，故本課將學習的情境設計成為“分小棒”,。

教學目標

1、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗,，探索并掌握列豎式計算兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩、三位數(shù))的方法,，能正確進行計算,。

2、培養(yǎng)從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,，并主動探究數(shù)學問題的能力,，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，增強數(shù)學應用意識,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作等實踐活動,，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗。

教學重點和難點

教學重點：兩三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位不比除數(shù)小)的筆算方法,。

教學難點：理解筆算算理,，掌握豎式的列法及商的書寫位置。