教案是教師設(shè)計教學(xué)活動的基本依據(jù),，是有效教學(xué)的重要保證。教案應(yīng)該注重教學(xué)過程中的引導(dǎo)和啟發(fā),，要鼓勵學(xué)生思考,、探究和合作,，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力,。閱讀這些教案可以激發(fā)你的教學(xué)創(chuàng)意和思維方式。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇一

1,、基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算。

2,、通過獨立思考，自主探索,，借助實物操作形成“自己的算法”,。通過討論和比較,，明確算理,。

在明確算理的基礎(chǔ)上,，基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法,。

口算卡片、幻燈片,、小棒。

表內(nèi)除法口算,。

出示口算卡片,，視算。

復(fù)習(xí)除法筆算的格式,。

9÷2=,。

指名板演,。提問各部分名稱,。

導(dǎo)入新課,。

出示課題：除法,。

1、教學(xué)40÷2,。

出示場景圖,。

觀察場景圖，說說知道了什么,。

出示第一個問題：平均每個男孩買多少枝?

學(xué)生口答算式，老師板書：40÷2,。

2、教學(xué)46÷2。

先自己想一想,，結(jié)果是多少，然后告訴你的同桌,。組織全班交流,。

3、練習(xí)。

學(xué)生口答算式,，老師板書：46÷2,。

4,、教學(xué)筆算46÷2,。

先用小棒擺一擺，想一想結(jié)果是多少，然后和同桌交流。組織全班交流,。

出示口算卡片,，視算,。選擇幾題說說算理,。

自學(xué)除法筆算的方法,。

指導(dǎo)筆算除法的順序和方法。

提問：2為什么寫在商的十位上?

第二個4是怎么來的?

第二個和第三個6分別是怎樣來的?

做做第1題,。

說明46÷2還可以用豎式來計算。

板書246說明豎式的寫法，以及在橫線格上的位置。

做想想做做第2題。

課堂小結(jié),。

討論并指名回答,。

作業(yè)。

直接寫得數(shù),。

寫完后比一比每組兩題在計算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。

(1)先獨立做前兩題,。

指名板演,。集體訂正。

比一比兩題有什么相同的地方,，有什么不同的地方?

(2)完成后兩題,。

指名板演。集體訂正,。

今天你學(xué)到了什么知識?

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇二

1、在具體的生活情境中,，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克,。

2,、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識,。

3、通過操作,、觀察,，使學(xué)生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問題的能力,，增強生活意識。

教學(xué)重點：初步建立千克,、克的質(zhì)量觀念。

教學(xué)難點：靈活運用千克,、克這兩個單位。

教具準(zhǔn)備,。

多媒體課件,、新版1角硬幣若干,、1千克大米6袋、200克紅豆6袋,、500克花生6袋、2千克沙子6袋,、蘋果6個、100克,、200克、500克,、800克沙子若干袋,、盤秤6臺,。

教學(xué)過程：

一,、課前準(zhǔn)備,。

學(xué)生到超市進(jìn)行有關(guān)物品重量的調(diào)查活動,，并完成下表。

“克與千克”家庭實踐調(diào)查表,。

物品名稱物品重量,。

二,、從生活中引入,。

生1：我知道一包糖果重400克,。

生2：我調(diào)查到一包方便面105克,。

生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克,。

……。

師：剛才同學(xué)們所讀到的“克”,、“千克”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。(板書：克和千克),。

二,、在生活中學(xué)習(xí),。

1,、認(rèn)識秤。

(1)師：你們是怎樣知道這些物品的重量的?

生：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識的重量,。

生：可以用秤來稱,。

師：對,，要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤?

(2)學(xué)生自由說生活中常見的秤,。教師課件展示并介紹生活中常見的秤,。

(3)詳細(xì)介紹盤秤的使用方法(課件展示),。

a,、觀察秤面,，說說秤面上有些什么?

b、介紹秤面中如何來分大格,、小格，且它們各表示多少重量的克數(shù),。

c、識秤練習(xí),。說出課件展示的稱面上重量克數(shù)。

2,、建立“克”與“千克”的概念。

(1)師：同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位,，那么1克有多重呢?(板書：1克)。

(2)讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢的硬幣,，說說感覺如何?

(3)學(xué)生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克?

(4)師：那么1千克又有多重呢?(板書：1千克)。

(5)讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米,，與1枚1角錢的硬幣比較，說說感覺如何?

(6)稱一稱1千克大米,，看盤秤指針變化,，并在盤秤上做個記號,。

3、“克”與“千克”之間的關(guān)系,。

“克與千克”小組活動記錄表。

每包重量數(shù)量,。

100克袋,。

200克袋。

500克袋,。

800克袋,。

總重量克,。

師：從以上實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?(板書：1千克=1000克),。

4,、小結(jié)：生活中較輕的物品我們用“克”作單位,，較重的物品我們用“千克”作單位,。

三,、在生活中實踐,。

師：請每個小朋友掂一掂、估一估這袋紅豆有多重?

(學(xué)生活動),。

師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重?

生：200克,。

師：請每個小朋友再掂一掂這袋花生有多重?

(學(xué)生活動),。

師：小組再稱一稱這袋花生到底有多重?

生：500克。

師：請你們再掂一掂這袋沙子有多重?

(學(xué)生活動),。

師：稱一稱這袋紅豆到底有多重?

生：2千克。

師：那1個蘋果有多重呢?請同學(xué)們先掂再稱,，再說說大約多少個這樣的蘋果是1千克。

四,、應(yīng)用拓展。

師：老師為同學(xué)們帶來了一段動畫片《巧陪玻璃杯》,，你們想看嗎?

動畫：星期天，小豬和機靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料,。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯?；ê肭眯∝i一筆，要小豬陪100個玻璃杯,。面對一地的碎玻璃,，誰也說不清打爛了多少個玻璃杯。

讓學(xué)生伸張正義,，自由發(fā)言，為小豬出主意,。

再放動畫：機靈狗想出一個巧主意，先把一個完好的玻璃杯稱一稱它的重量(200克),，再稱一稱玻璃碎片的重量(1000克)。

讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個玻璃杯,。

五,、課后小結(jié),。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?學(xué)了新知識有何感想,。還有什么不懂的地方。

課后反思：

克和千克對于二年級學(xué)生來說是兩個既陌生又熟悉的概念,。在課前我讓學(xué)生到商場進(jìn)行了一次實踐調(diào)查活動,，使學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué),，同時讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念,。讓學(xué)生了解克和千克單位之間的進(jìn)率,，我并沒有直接告訴學(xué)生1千克=1000克，而是讓學(xué)生通過做實驗,，總結(jié)得出1千克=1000克。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的過程性目標(biāo),。在練習(xí)部分，學(xué)生通過掂一掂,、估一估、稱一稱,，對克和千克的質(zhì)量概念進(jìn)一步加深認(rèn)識,，并培養(yǎng)了學(xué)生的估計意識。課的最后,，我讓學(xué)生為小豬出主意，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問題的能力,，增強了生活意識,，體會知識的應(yīng)用價值。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,，由始至終都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),。學(xué)生變被動為主動,，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇三

教學(xué)內(nèi)客：

九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》第六冊第1-2頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上,，結(jié)合具體情境主動構(gòu)建出東、南,、西,、北四個方向,。

2、能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位,。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，空間想象能力和解決實際問題的能力。

4,、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo)，學(xué)會合作交流中學(xué)習(xí),。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會角色的體驗，學(xué)會服務(wù)他人,，服務(wù)社會的道德體驗。

教學(xué)重難點：學(xué)會利用一定的參照物識別東,、西、南,、北4個不同的方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實物：東西南北的方位標(biāo),，太陽的圖片、導(dǎo)游牌等,。

2、cai：學(xué)校的平面圖：大操場,、教學(xué)樓,、蘑菇亭,、籃球場。

生活中怎樣辨認(rèn)方向,。(幾幅圖),。

蕪湖步行街部分景圖。(麥當(dāng)勞,、肯德基,、鳩鶿廣場)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們告訴你們一個好消息,，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀，還要在我們的步行街玩一玩,。

1,、師：大隊部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀,，你們想報名參加嗎?

2、問：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點的位置呢?

二,、學(xué)生在生活中尋找方向的用途,。

問：你會認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辯認(rèn)方向的好辦法?

師：同學(xué)們，你們的課外知識可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料,，想看看嗎?(出示司南,、樹林,、動物圖片)教師作簡單的介紹。

三,、認(rèn)識東,、南,、西,、北4個方向,。

問：我們的后面、左面,、右面分別是什么方向呢?

師：這兒有一些小動物，他們迷了路,，你們能幫他們找到回家的路嗎?請貼在教室相應(yīng)的墻壁上。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了東,，南、西,、北四個方向，現(xiàn)在老師想考考大家。

閉上眼睛,，我說出方向請用手指出相應(yīng)的方向,。

游戲：找禮物。

請幾位學(xué)生從座位出發(fā),，按照師所說的路線找到各自的禮物。

四,、模擬招聘：

師：課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報名參加?現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘,，在座的。每位同學(xué)都是評委,，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請為他們鼓鼓掌,。

問：誰愿意第一個來試一試?(課件)。

問：還有誰想試一試?

(課件)師：這是我們學(xué)校的平面圖,，這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓,，這是我們的船形教學(xué)樓和操場,。

師：誰愿意來試一試?

師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么?

五、小結(jié)：

問：你們這節(jié)課有了什么收獲?

六,、作業(yè)：

和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩，請你用我們今天學(xué)習(xí)的知識為小客人設(shè)計從塢鶿廣場到步行街的游玩路線,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇四

1、在游戲比賽中初步感知軸對稱圖形的基本特征,，并通過觀察、動手操作知道對折后,，圖形兩邊完全重合的圖形叫軸對稱圖形。

2、通過判斷,，辨析和驗證進(jìn)一步加深對軸對稱圖形的認(rèn)識和理解,，并認(rèn)識對稱軸，根據(jù)特征會找和畫一個軸對稱圖形的對稱軸,。

3、讓學(xué)生初步感知幾何圖形的美,，同時發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

認(rèn)識并理解軸對稱圖形和對稱軸,。

根據(jù)特征判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。

：媒體,、圖形等。

女：蝴蝶,、飛機、

男：木梳,、電筒、

宣布比賽結(jié)果,，激化矛盾,。

男生覺得比賽內(nèi)容不公平,，女生猜的圖形另一半與看到的一半一樣，他們猜的圖形兩邊不一樣,。

女生猜的圖形兩邊真的一樣嗎,？（媒體演示）你發(fā)現(xiàn)了什么,？

認(rèn)識完全重合（板書）,。

5,、再次感知軸對稱圖形的特征。

a、出示：半張電話圖形,，男生猜一猜是什么圖形？

b,、能用最簡單的方法驗證電話圖形兩邊完全重合嗎？

c,、演示：“對折”、“完全重合”

d,、學(xué)生動手驗證樹的圖形兩邊是否完全重合，同桌互說驗證結(jié)果,。

學(xué)生得出結(jié)論：對折后,，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形,。（板書）,。

6、認(rèn)識對稱軸,。

1、判斷下列圖形是不是軸對稱圖形,。

雙喜圖在判斷中進(jìn)一步明確對折后，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形,。中間的直線是軸對稱圖形的對稱軸,。

同一方向的一雙鞋對折后,，圖形兩邊沒有完全重合，進(jìn)一步加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識,。

c、兩條相對的魚,。

d,、葉子圖,。

2、用手式比劃出軸對稱圖形的對稱軸,。（字母：et漢字：中田）。

3,、判斷圖中紅線是對稱軸嗎？（小組討論）,。

只有沿紅線對折后圖形兩邊完全重合，紅線才是圖形的對稱軸,。

4,、小結(jié)：我們怎樣來判斷圖形是一個軸對稱圖形,？

1,、以小組為單位挑出軸對稱圖形。

a,、每組都有一張信封，信封內(nèi)有三角形,、長方形、平行四邊形,、等腰梯形,、圓各種圖形，學(xué)生動手驗證出軸對稱圖形,。

b、學(xué)生動手找出各個軸對稱圖形的對稱軸,。

c、小組匯報,。

2、小結(jié)：有的軸對稱圖形有一條對稱軸,，有的軸對稱圖形有兩條對稱軸，有的軸對稱圖形有無數(shù)條對稱軸,。

生活中有許多軸對稱現(xiàn)象,，你能舉例嗎？

媒體出示生活中的軸對稱現(xiàn)象,，欣賞對稱的美。

3,，學(xué)生制作軸對稱圖形。

總結(jié)：你是怎么剪的,？

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識目標(biāo),。

結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識東,、西,、南,、北四個方向,，能用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

2、基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向,。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點：認(rèn)識東西南北四個方向,。

教學(xué)難點：對東西南北等方位概念的形成。

教學(xué)過程：

室外部分,。

一、導(dǎo)入,。

師：今天有許多老師來聽課，其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學(xué)呢!對我們學(xué)校不是很了解,，大家能不能先當(dāng)個小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的'學(xué)校?時間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況，介紹時注意使用正確的方位詞,。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請老師們?nèi)⒂^吧!

(學(xué)生分小組進(jìn)入操場向參觀的老師們介紹校園)。

二,、認(rèn)識東、西,、南、北,。

1、認(rèn)識東,、西、南,、北,。

學(xué)生集合匯報。

師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?

(學(xué)生用以前學(xué)過的前后左右來介紹校園的情況),。

師：為什么幾位同學(xué)有的說他的前面是教學(xué)樓?有的說他的前面是幼兒園樓呢?

(兩位同學(xué)站的方向不一樣，所以他所面對的事物就不一樣,。)。

(可以用東西南北來描述),。

師：你知道哪是東嗎?(太陽升起的方向就是東方)。

知道了東還能知道那個方向?(西方,，東與西相對),。

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剩下兩個方向是什么?(南和北),。

哪是南?哪是北?你是怎么知道的?

2,、鞏固東西南北。

師：看大家是不是認(rèn)清了東西南北,，咱們來做幾個小游戲,。

教師說方向,，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個方向,。(速度適當(dāng)加快，增加娛樂性,，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。),。

一學(xué)生說方向,，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向,。

用方位詞再來介紹一下我們的學(xué)校。

3,、知識擴展,。

師：你的家大約在學(xué)校的哪個方向?

室內(nèi)部分。

4,、方向的相對性。

師：回到電教室,，你調(diào)向了嗎?文化墻在操場的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢?

(不是幼兒園在動，而是我們站的位置不一樣了,。)。

師：看來我們再敘述方向時,，要說明誰在誰的什么方向,。

三,、認(rèn)識地圖上的方向,。

師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒有完成，同學(xué)們能將“文化墻,、教學(xué)樓、辦公樓,、幼兒園樓”及它們的方向填在操場四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!

學(xué)生繪制，展臺前展示,，介紹繪制情況。說說為什么這么畫,。

(我們可以統(tǒng)一一個畫圖的標(biāo)準(zhǔn)),。

師：對了,，根據(jù)地理知識，在地圖上通常是按上北下南,、左西右東來繪制的，(板書)為了使大家知道我們是按這個標(biāo)準(zhǔn)畫的就在圖的右上角畫一個向上的箭頭寫明“北”,。

師：請同學(xué)們修改一下你的示意圖。

展示,。

四、看圖辨方向,。

1、游樂園,。

師：春天就要到了,，我們該去春游了,，我們一起去兒童樂園玩好嗎?(出示),。

師：介紹一下公園的情況。(如果沒用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識來介紹”),。

師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?

我們先去哪兒玩?(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況)。

2,、北京。

師：去過北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?

出示,，學(xué)生欣賞,。

師：這兒有一張廣場的照片，同學(xué)們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎?

變換不同的位置讓學(xué)生說說四周的情況,。

五,、小結(jié)。

今后我們再出去旅游就可以運用我們今天所學(xué)的知識順利地找到自己想去的地方,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法的過程,，理解和掌握計算方法，并能正確計算。

2,、能力目標(biāo)：在具體情境中合理地運用口算、筆算和估算,，體會解決問題策略的多樣性,。

3,、情感目標(biāo)：在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動探索,、合作交流的良好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)的信心,。

教學(xué)重點：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便的計算方法，并能正確筆算,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1,、在乘法這一單元里，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,。

(1)口算,。哪類題目可口算?(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)),。

(3)估算。估算的時候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十?dāng)?shù)來估算的,。估算允許存在一定的誤差。

2,、關(guān)于乘法，我們這一課要學(xué)什么,，有誰知道嗎?

板書課題：末尾有0的乘法。

二,、學(xué)習(xí)探究：

1、其實末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類題，所不同的是,，以前是口算，今天要筆算,。

(1),、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛鋈⒂^,，看看奶牛場一天能生產(chǎn)多少牛奶。(出示主題圖),。

(2),、問：從圖中你能知道些什么?能提出什么問題?怎樣列式?

(3),、在交流中提出問題：“今天擠的牛奶有多少千克?”

讓學(xué)生說出算式后板書：25×30=。

2,、學(xué)生用已有的筆算知識列出豎式計算,。

交流：板書：30或25,。

×25×30。

15000,。

6075,。

750750,。

觀察兩個豎式，說說你有什么想法?

3,、注意看老師的豎式和剛才的有什么不同,，板書：

25,。

×30,。

750,。

問：這個豎式和剛才的豎式有什么不同的地方?(0沒有和什么數(shù)位對齊)。

猜：為什么要這樣寫呢?(在算的時候先不要考慮它)。

遮去“0”,，現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾?(25乘3)。

一起來算一算：75,。

好了嗎?(沒有，還要添上0,，得數(shù)是750)。

把這個豎式和剛才的豎式比一比,，你更喜歡哪個豎式?為什么?

說說這種簡便豎式在寫的時候要注意什么?

指出：它其實和口算差不多,，先不看0，最后添0,。

4、即時訓(xùn)練,。

想想做做1。

獨立計算,，指名板演，學(xué)生計算時,，注意提醒學(xué)生積的末尾0的處理。

說說做這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣算簡便?

5,、學(xué)這個簡便寫法有什么用呢?

大家來看這道題：380×4500。

這是一道三位數(shù)乘四位數(shù),，你能不能用新學(xué)的辦法來計算?

隨學(xué)生回答并板書,，結(jié)合板書指出：先不看0,，所以我們就可以把它看成。

是兩位數(shù)乘兩位數(shù),，這樣就會了，不過最后還要加上3個0,。

看來學(xué)了乘數(shù)末尾有0的簡便算法我們可以用它來解決一些更難的計算,。

三,、鞏固練習(xí)：

1,、想想做做3。

問：題目要的是什么?你怎樣比較第一組中的兩道題?你能想到什么?

在小組里說說怎樣比較第二組,、第三組的兩道題。

2,、想想做做4。

看圖說說圖意,，再列式計算，說說是怎樣列式的,，又該怎樣進(jìn)行估算。提,。

醒學(xué)生用約等號連接估算結(jié)果。

3,、想想做做5,。

出示場景圖,，讓學(xué)生說說收集到哪些信息，獨立計算后,，再指名說說算。

式,，如果學(xué)生獨立計算有困難,，教師重點提問：“20人正好租4條船”能推,。

算出什么?

4,、想想做做6。

學(xué)生獨立閱讀題目后,，先觀察平面圖,，找到方向標(biāo),，確定圖中的方向,，再。

明確題目要求解決的問題,。

讓學(xué)生獨立完成后，集體訂正,。

四、全課總結(jié),。

今天這節(jié)課你有何收獲?

五,、作業(yè)：想想做做2,。

教材分析：

這部分教材教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便筆算方法,是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算以及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上教學(xué)的.

例題先讓學(xué)生按照豎式的一般算法以及口算方法算出結(jié)果,然后介紹簡便的筆算方法,這樣安排可以減少計算的錯誤,并使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡便方法的需求.

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇七

《秒的認(rèn)識》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊的內(nèi)容，此前,，學(xué)生已經(jīng)對時分有一定感性體驗，能正確認(rèn)讀幾時幾分,。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式,，都注意學(xué)生生活經(jīng)驗,，力求在實際情境中，知道秒的意義,，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生認(rèn)識時間單位秒,，知道1分=60秒,。

2、讓學(xué)生初步建立1分,、1秒的時間觀念,。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的練習(xí),，滲透珍惜時間的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒,。

教學(xué)重點：

1、感知1分=60秒,。

2,、體驗1秒有多長,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,。

課件出示奧運開幕的場景，配音展示倒計時10——1,。

教師提問：誰知道剛才晚會中的倒計時10——1是表示什么?

師指明確記算很短的時間,，要用到比分更小的單位——秒,，提示課題：秒的認(rèn)識。

二,、探究新知：

1、生活中的秒,。

學(xué)生例舉(配合圖片,，劉翔奪冠12秒91,，紅綠燈)。

(1)回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(12大格,，1大格有5小格,，時針走大格,，分針走小格,，時針長，分針短,。)。

(2)你們都知道哪些關(guān)于秒的知識(秒針走1小格是1秒,，1分=60秒，秒針走1大格是5秒等),。

(3)課件出示鐘面模型驗證,。

鐘面是如何告訴你時間過去了幾秒?(認(rèn)識秒針及秒針走1小格是1秒),。

演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過的時間是1秒。

演示并提問：“秒什從12走到1走過幾格?表示過了幾秒?”

“秒針從12走到3走,，走過幾大格”表示過了幾秒?”

“秒針從12走到6呢?又回到12呢?”

再次演示秒針走一圈，提示學(xué)生觀察分針有什么變化,，提問：

“秒針從12出發(fā)又回到12,，走了1圈,，分針走多少?”

“秒針走了1圈是多少秒?”(60秒)。

“1分是多少秒?”

教師板書：1分=60秒,。

2、聽一聽感受1秒鐘的長短,。

(1)課件演示秒針走時的“嘀嗒,、嘀嗒”聲，學(xué)生邊聽邊數(shù)：1秒,、2秒。

(2)估10秒,，15秒。

課件再次演示秒針走時的“嘀嗒,、嘀嗒”聲(聲音漸漸減弱到無),，學(xué)生閉上眼睛用自己的方法估計,，覺得到了老師規(guī)定的時間了就睜開眼,，對照課件上的鐘，看自己感受得準(zhǔn)不準(zhǔn),。

3、感受1分鐘的長短,。

a、閉眼感受1分(大屏演示秒針走一圈軌跡,，并配音，聲音漸漸減弱到無),。

b,、1分鐘讀短文(對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育),。

c、1分鐘做數(shù)學(xué)題,。

d、自由體驗1分鐘做什么事,。

4,、鐘表的歷史(介紹“日圭”“刻漏”等古代計時工具),。

分析：借助活動讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念,。首先通過讓學(xué)生拍手,、數(shù)數(shù),、寫字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗1秒鐘,、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受,。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。

四,、全課小結(jié)：

師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識?還有什么不明白的地方?

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇八

1.通過觀察、動手操作,，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義.

2.使學(xué)生從不同的角度去觀察,、思考問題，看圖能列出兩個不同的算式.

3.正確,、熟練地口算5以內(nèi)的加法.

教學(xué)重點。

通過仔細(xì)觀察,，動手操作,，進(jìn)一步理解加法交換律的含義.

教學(xué)難點,。

使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題.

教學(xué)過程。

一,、聯(lián)系實際,，激趣導(dǎo)入,。

二、進(jìn)入情境,，探求知識。

(一)出示圖片：主題圖1,。

1.教師：他們首先來到停車場,，猜猜看,，小蘭和小明會發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢?

學(xué)生1：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車，一邊有3輛車,，一共有5輛車，2+3=5.

學(xué)生2：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車,，一邊有2輛車,，一共有5輛車,，3+2=5.

2.教師：他們說的都對嗎?

學(xué)生1：他們說的都對，因為小蘭是先數(shù)左邊的3輛，再數(shù)右邊的2輛,，小明是先數(shù)左邊的2輛,，再數(shù)右邊的3輛,，不管怎么數(shù)，都是5輛.

學(xué)生2：他們說的都對,，因為他們站的位置不同，數(shù)的就不一樣,，列式也不一樣,，但是得數(shù)是相同的.

3.小結(jié)：因為他們站的位置不同，就會從不同的角度去看,，列出了不同的算式，但得數(shù)是相同的,，即3+2=5,，2+3=5(板書：3+2=5,，2+3=5)。

4.觀察這兩個算式,，有什么相同和不同的.地方?

學(xué)生：兩個算式中3和2的位置變了,，得數(shù)是相同的.

教師：兩個算式中交換3和2的位置,，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3.

(教師板書：3+2=2+3),。

(二)出示圖片：擺一擺1。

1.他們乘車來到了公園,，看到一些美麗的鮮花,，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?

2.我們先用小圓片代表花來擺一擺.同桌2人,，一人擺，一人從不同的角度看,，說出2個不同的算式.

3.反饋.

(三)出示圖片：小鳥圖,。

1.他們來到了大樹下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥,，你能寫出兩個不同的加法算式嗎?

學(xué)生1：樹上有2只小鳥,，樹下有3只小鳥,，一共有5只小鳥，算式是2+3=5.

學(xué)生2：地上有3只小鳥,，樹上有2只小鳥,，一共有5只小鳥,，算式是3+2=5.

(四)出示圖片：小兔子拔蘿卜。

學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔?

學(xué)生2：1個蘿卜加2個蘿卜等于幾個蘿卜?

學(xué)生3：上面有4只小兔,，下面有1只小兔，一共有幾只小兔?

學(xué)生4：上面有1個大蘿卜,，下面有2小個蘿卜，一共有幾個蘿卜?

2.教師：你們提的問題真好,，現(xiàn)在我們在小組內(nèi)繼續(xù)提問，并討論解決所提的問題,，一會兒匯報給大家.

3.小組活動并匯報.

(五)出示圖片：蠟筆圖,。

小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒有.

2.教師：小明被難住了,，要列出兩個加法算式,，該怎么列呢?

學(xué)生：小蘭借給小明1支,，就可以列出1+4=5，4+1=5.生：從上往下看可以列出0+5=5,，從下往上看可以列出5+0=5.

(五)出示圖片：排隊圖。

學(xué)生1：一共有10個小朋友.

學(xué)生2：小蘭排第7,。

學(xué)生3：從右邊數(shù)，小蘭排第4.

學(xué)生4：從左邊數(shù)，小蘭排第7,，從右邊數(shù)，小蘭排第4.

三,、游戲：我擺你說.

學(xué)生2人一組，用1—5個小圓片,，一個人擺，另一個人說出兩個不同的加法算式.

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇九

1.在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義,，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考自主探索的能力.

3.通過動手操作,，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù),、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義.

教學(xué)重點,。

正確數(shù)出物體的個數(shù).

教學(xué)難點。

正確書寫數(shù)字.

教具,、學(xué)具。

數(shù)字卡片,、課件.

教學(xué)過程。

一,、創(chuàng)設(shè)情境.

(一)引入,。

教師談話：開學(xué)這幾天,，你認(rèn)識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

1.同學(xué)之間互相介召、互相說.

2.指名回答.

教師提問：有認(rèn)識一位新朋友的嗎?誰認(rèn)識了兩位新朋友?有更多的嗎?

這2個新朋友是誰?

教師板書：12345(根據(jù)學(xué)生所說的板書),。

(點評：聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.),。

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識了一位新朋友“笑笑”.有一天,，“淘氣”

請“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖。

教師提問,。

1.看到這幅圖，你想說些什么?

2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù),，說一說.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量.

(學(xué)生：他們在玩玩具,，有5個積木,、4輛汽車、3個皮球等等),。

同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.),。

二、嘗試探索.

(一)教師提問,。

1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)。

2.你是怎樣數(shù)的?(一個一個的數(shù),、兩個兩個的數(shù)),。

(二)指名數(shù)一數(shù).說一說.

1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

思考：如果有更多的物體,，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

(三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……),。

2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù).(指名展示,，全班交流.),。

3.如果你想請你的新朋友到家里做客,，你準(zhǔn)備怎樣做?

學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩.

學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩.

學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩.

(點評：通過觀察實物,，使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng),，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué),，從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)。

(三)揭示課題,。

教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人.同時我也聽出來了,，你們說出了許多數(shù)量是1,、2,、3、4,、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

教師板書：玩具(1、2,、3、4,、5)。

(四)指導(dǎo)書寫.

(指名板書),。

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?

出示田字格及示范字,。

教師提問：看到這些字你有什么感覺?

教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的.(生描示范字,，師巡視指導(dǎo).)。

比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?

(點評：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會了書寫.),。

(五)比較數(shù)序.

1.看圖數(shù)數(shù).

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.

出示水果圖,。

教師提問：都有那些水果?各有多少個?你是怎么知道的?

教師明確：1,、3,、5叫單數(shù),，2、4叫雙數(shù).

2.比一比.

什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?

3.生活中你還在哪見過這些數(shù)字?它們有什么用?

(點評：通過觀察實物,，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時與生活實際相聯(lián)系,，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊.),。

4.數(shù)序。

教師談話：2個好朋友剛吃過水果,，動畫片開始了.

出示火車圖。

三,、總結(jié),。

說說這節(jié)課你最高興的事是什么?

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十

1,、使學(xué)生通過事物或圖像，初步認(rèn)識幾分之一,，知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)，并借助圖形明確幾分之一的含義,。

2、使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱,，能正確的讀、寫幾分之一,，并能借助圖形認(rèn)識比較幾分之一大小的方法,，學(xué)會比較幾分之一的大小,。

3、通過演示,、操作、觀察,、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,。調(diào)動學(xué)生的積極情感,，使學(xué)生主動探求,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

認(rèn)識二分之一,、比較幾分之一的大小。

比較幾分之一的大小,。

師：先請同學(xué)們欣賞一幅圖片。這兒風(fēng)景怎么樣?

生：很優(yōu)美,。

師：有兩個小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物?

生：四個蘋果,，兩瓶水,，一個蛋糕,，

師：你認(rèn)為他們會怎樣分配這些食物?(生：平均分)。

生：平均分,，每人兩個蘋果，一瓶水,，半塊蛋糕。

師：好,，能不能說說這樣分的理由?

生：這樣公平,。

師：這里我想到了一個數(shù)學(xué)問題。你有沒有想到?

生：可以,。是二分之一。

師：(師板書：二分之一)這是這個數(shù)的讀法,，你知道這個數(shù)怎么寫嗎?

生：1/2。

師：你是怎么知道的?

生：看書的,。

師：很不錯的習(xí)慣。同學(xué)們,，你們以前見過這樣的數(shù)嗎?象1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),，今天我們就來認(rèn)識分?jǐn)?shù),。

(一)認(rèn)識1/2。

1,、師：你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來的嗎?請同學(xué)們看投影。

生：它指的是蛋糕;兩分是因為把蛋糕分成了兩粉,，之一指的是其中的一份。

生：——一表示平均分,，2表示把這個蛋糕分成了兩份,，1表示其中的這一份,。

師：講的真不錯，也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事,。下面我們放松一下，做幾道簡單的題,。

4、練習(xí)一：判斷(電腦出示),。

下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢表示)。

()(),。

說一說為什么不是?

5,、練習(xí)二;同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在王老師要考驗大家是不是心靈又手巧，下面請你們動手,，用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。

師：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品,，并說一說你是做出來的?

(二)認(rèn)識1/3。

(電腦顯示),。

師：把一個圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一,，寫作：1/3，讀作：三分之一,。

(三)認(rèn)識其它分?jǐn)?shù)。

接下來,，王老師要看看大家創(chuàng)造力,，請你來創(chuàng)造一個分?jǐn)?shù),，并說一說它表示的意思。

小結(jié)：像1/2,、1/3、1/4,、1/8這樣的數(shù)，都是我們的新朋友分?jǐn)?shù),。

(四)分?jǐn)?shù)大小的比較,。

1,、利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2，1/4,，結(jié)合圖形，比較大小;。

2,、比較1/2，1/8的大小,。

3、比較1/4,，1/8的大小,。

4,、師：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(五)練習(xí)。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯,，感覺累嗎?想不想試試自己的本領(lǐng)呢?

好，來看第一關(guān)(想想做做第一題);第二關(guān)(想想做做第三題),。

今天這節(jié)課,，王老師與大家合作得非常愉快,，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，想一想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,，來跟大家分享一下,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十一

1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”,。

2.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法,，能正確進(jìn)行計算,。

3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程,，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”,。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時,，商中間或末尾有0的除法的計算方法,，能正確進(jìn)行計算,。

一、情境導(dǎo)入：

二,、探索新知：

1.出示掛圖，學(xué)生獨立觀察,，“它們一共摘了幾個桃子,？”

2.樹上一個桃子也沒有。

3.試著幫他們分桃子,。

4.匯報做法。0÷4=0,。

5.繼續(xù)觀察，這時又來了一只小猴子,。

6.學(xué)生試做。0÷5=00÷7=00÷8=0,。

引出：

三、拓展應(yīng)用,。

四、總結(jié)：你學(xué)到了什么,？

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù),。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程,，體會算法的多樣化。

3,、增強學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,、解決問題的能力,。

教學(xué)重點：

學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的計算能力以及解決問題的能力,。

教學(xué)步驟：

一、新課導(dǎo)入,。

1、口算,。

26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=。

67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=,。

2,、談一談你是怎樣算的,。

二、探究新知,。

(專線大巴票價：48元，普通快客票價：65元,，動車票價：54元)。

提問：我們需要解決的問題是什么?

(1)普通快客的票價比動車貴多少元?

(2)專線大巴的票價比普通快客便宜多少元?

2,、嘗試解決,，探究算法,。

(1)兩位數(shù)的不退位減。

師：我們先來解決第一個問題,，這個問題該怎么列式呢?

學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流,，然后匯報。

師：同學(xué)們回答得很好,，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分,，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時,，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),、一位數(shù)。

(2)兩位數(shù)的退位減,。

師：怎么解決第二個問題呢?

生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8,。可以先算65-40=25,，然后再算25-8=17,，也可以先算65-8=57,，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空,。

(3)比較算式。

師：觀察上邊的兩個算式,，它們有什么相同點和不同點?

相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù),。

不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù),，十位數(shù)減十位數(shù);后者退位，計算時不能直接減,。

三,、鞏固練習(xí),。

1、完成“練習(xí)二”第6題,。

以開火車的方式完成計算,，看誰算得又快又準(zhǔn),。

2,、完成“練習(xí)二”第7題,。

(1)學(xué)生讀題，理解題意,，獨立思考后填空。

(2)指名回答,，集體訂正,。

3,、接力賽。

老師給每一組的第一個同學(xué)一個數(shù)字,，后面的同學(xué)每人給一個運算符號和一個數(shù)字，第一個同學(xué)把數(shù)字告訴第二個同學(xué),，第二個同學(xué)根據(jù)第一個同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計算，然后告訴下一個同學(xué)結(jié)果,，以此類推完成接力賽,。

四,、課堂小結(jié)。

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,，一般把減數(shù)看成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù),。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十三

1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會合作.

2.通過觀察、比較,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.

3.使學(xué)生理解連加,、連減,、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.

教學(xué)重點,。

1.體會連加,、連減混合的含義.

2.掌握連加,、連減混合的.運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題.

教學(xué)難點。

1.體會連加,、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題.

教學(xué)設(shè)計,。

一,、活動一：導(dǎo)入,。

1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎?

2.乘車時要按順序排隊,，要先下后上,，要遵守乘車秩序.乘車時也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題.

這節(jié)課,，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題.

板書課題：乘車。

二,、活動二：乘車。

(一)教學(xué)主題圖1,。

1.出示圖片：乘車圖1,。

教師說明：114路公共電車駛來了,，駛向白石橋站.

2.教師提問.

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問題?

(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個問題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

(二)教學(xué)主題圖2。

1.出示圖片：乘車圖2,。

教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片：乘車圖2,。

教師說明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬莊站.后門下去3人,，前門上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?

4.集體反饋,。

7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

(三)教學(xué)主題圖3。

1.出示圖片：乘車圖4,。

教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開,，到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

3.全班交流。

教師板書：6-3-3=0,。

小結(jié)：通過乘車活動,，我們計算了乘車中的幾個問題,，你知道先算什么了嗎?

三、活動三：動手?jǐn)[,。

(一)擺圓片列式。

1.5個紅圓片,、再擺兩個藍(lán)圓片,、拿走3個.列式：

2.根據(jù)列式動手?jǐn)[：4+1+5=,。

3.同桌互相出題擺圓片、列式.

(二)兩人一組,，一人說，另一人擺.并說出算式.

四,、活動四：日常生活。

2.學(xué)生自己提出問題,，并說出解決問題的方法.

五,、課堂小結(jié),。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動,，你有什么收獲?你想對同學(xué)和老師說些什么?

六、板書設(shè)計,。

乘車,。

2+1+4=77-3+2=66-3-3=0,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十四

課題:《小小設(shè)計師》第1課時(總第課時)。

學(xué)材分析。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能辨認(rèn)生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的,。

2.會將相同的圖案拼在一起，會用自己的語言描述圖形的運動,。

3.經(jīng)歷觀察,、操作及合作交流的過程,，獲得對圖形的運動設(shè)計圖案的基本方法。

4.在欣賞美麗圖案的過程中,，感受數(shù)學(xué)的美妙,，體會數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重難點運用圖形運動的知識設(shè)計圖案,。

導(dǎo)學(xué)策略自主探究合作學(xué)習(xí)小組討論。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入,。

(一)設(shè)計藝術(shù)節(jié)微輝,。

1.怎樣才能設(shè)計出好的藝術(shù)節(jié)微輝你呢?

(1)要突出活動的主題,。

(2)要體現(xiàn)我們學(xué)校自己的特點。

(3)可以運用軸對稱圖形,。

(二)自主設(shè)計,，創(chuàng)造美圖,。

1.想象設(shè)計好的圖案。

2.動手實踐,，嘗試設(shè)計,。

3.匯報交流，鼓勵創(chuàng)新。

說一說：給大家介紹一下你設(shè)計的微輝?

三,、綜合運用，鞏固提升,。

在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流,，互相欣賞,。

四,、回顧反思，拓展延伸,。

(一)這節(jié)課你有哪些收獲?用到了我們學(xué)過的哪些知識?

(二)走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運動設(shè)計出的美麗圖案,。

五,、作業(yè)布置:給咱們班設(shè)計一個班輝。

作業(yè)設(shè)計或反饋,。