作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇一

1.使學(xué)生掌握面積單位間的進率.

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的能力.

3.培養(yǎng)探索,、應(yīng)用的意識.滲透變與不變的辨證唯物主義思想.

教學(xué)重點,。

理解并掌握面積單位間的進率.

教學(xué)難點。

理解并掌握面積單位間的進率.

教學(xué)過程,。

一,、復(fù)習(xí).

1.常用的長度單位有哪些?這些單位間的進率是多少?

2.常用的面積單位有哪些?這些單位間的進率又是多少呢?

3.今天這節(jié)課我們就來研究面積單位間的進率(板書課題)。

二,、新授.

1.研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系.

(1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例1.出示自學(xué)提綱：

a.邊長是1分米的正方形面積是多少?

b.邊長是10厘米的正方形面積是多少?

c.1平方分米與100平方厘米哪個大?為什么?

(2)學(xué)生分組匯報.教師演示動畫“面積單位間的進率1”.

因為1分米=10厘米,，所以邊長是1分米的正方形也可看作邊長是10厘米的正方形.

1分米×1分米=1(平方分米)。

10厘米×10厘米=100(平方厘米),。

(3)1平方分米=100平方厘米(板書),。

2.推導(dǎo)1平方米與1平方分米的關(guān)系.

(1)教師提問：請同學(xué)們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系?

用什么方法可以驗證你的想法是否正確呢?

(學(xué)生分組討論，匯報),。

(2)(演示動畫“面積單位間的進率2”),。

邊長是1米的正方形的面積是1平方米.而1米=10分米，所以邊長是1米的正方形可以劃分成100個邊長是1分米的小正方形,，即100個面積為1平方分米的正方形.所以1平方米=100平方分米(板書),。

(3)思考：1平方米等于多少平方厘米呢?

3.小結(jié)：相鄰的兩個面積單位間的進率是100.

三、課堂小結(jié).

通過學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?相鄰面積單位間的進率是多少?

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇二

1,、師：同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎？你們都去過那些美麗的地方,？誰來告訴老師,。（指名學(xué)生回答）,。

2、師：同學(xué)們都知道我們臨潼也是一座旅游名城,，著名的旅游景點有華清池,、驪山、鴻門宴遺址,、西安事變蠟像館,、秦始皇兵馬俑博物館等，你們最想去哪旅游呢,？（秦始皇兵馬俑博物館）這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ケR俑博物館旅游,，去探究旅游中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：旅游中的數(shù)學(xué)）,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇三

(1)小組討論調(diào)查方法,。

(2)指名匯報。

(3)選兩名鞋店成員,，一名調(diào)查女生鞋號，另一名調(diào)查男生鞋號,。

(4)用表格記錄調(diào)查結(jié)果,。

(5)學(xué)生匯報并展示調(diào)查結(jié)果。

師：看統(tǒng)計表,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

預(yù)設(shè)。

生1：男生鞋最大號碼是38號,，最小號碼是33號,；女生鞋最大號碼是37號，最小號碼是32號,。

生2：穿34號鞋和35號鞋的人比較多,。

生3：男生穿34號鞋的人最多，有7人,；女生穿34號鞋的人最多,，有8人。

小結(jié)：通過統(tǒng)計表我們發(fā)現(xiàn)穿34號鞋,、35號鞋的同學(xué)居多,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇四

第一單元(單元主題)除法(2018)。

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、知識與技能：結(jié)合“分桃子”的故事情境,，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算,。

2,、過程與方法：經(jīng)歷平均分物的過程,，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

3,、情感態(tài)度與價值觀：能用除法知識解決簡單的實際問題,，提高解決問題的能力。

教學(xué)重點：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,，并能正確計算,。教學(xué)難點：經(jīng)歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系,。

教學(xué)方法:畫圖法,，討論法，練習(xí)法,。教具準(zhǔn)備:課件,。

教學(xué)要點：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算,。經(jīng)歷平均分物的過程,，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課1．復(fù)習(xí),。

12×3=20×4=24×4=36÷9=48÷4=72÷6=。

二,、導(dǎo)學(xué)新課,。

1．創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題,。

板書：分桃子,。

理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息,，匯報在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息,？

(關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題)“圖中有多少個桃子？”“68中的6表示圖中的那部分,？8呢,？”2．提出問題：68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個,？3．解決問題,。

（1）68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個,？列算式：68÷2=獨立完成與小組合作,，出示要求：

運用前面學(xué)習(xí)過的知識，思考口算除法該如何計算,？

學(xué)生匯報：口算：

豎式計算：

請你根據(jù)剛才口算的過程,，鼓勵學(xué)生嘗試用豎式計算,，教師巡視，展示不同的表示方法,。

交流展示各自的豎式,，結(jié)合前面分物的過程，說一說,，豎式每步表示的意思是什么,？

(1)和（2）：先把6個十平均分成2份，每份是30,，就是60÷2=30,；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根,，就是8÷2=4,；30＋4=34，商34,表示每只猴子各分到34個桃子,。

（3）：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來,，碰到不能平均分的情況就無法表示了。

對于算式（2）的形式,，進行優(yōu)化,，并讓學(xué)生體會到除法豎式計算的一般方法：

補充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思,？追問,，余數(shù)2的實際意義是什么,？

剩下的2個桃子,，不夠再分，所以余數(shù)是2,，余數(shù)要比除數(shù)小,。

三、鞏固練習(xí),。

1．完成課本練一練問題,，并用算式表示計算過程？2．完成課本練一練第3題,。

四,、課堂小結(jié)。

用豎式計算的時候應(yīng)該注意些什么,？

（1）相同數(shù)位要對齊,；

（2）符號要寫準(zhǔn)確；

（3）從高位除起,，先算十位,，再算個位,。

（4）余數(shù)要比除數(shù)小。

五,、布置作業(yè),。

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北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇五

教學(xué)內(nèi)容：(機動3課時左右),。

1,、小數(shù)乘法(9課時左右)。

2,、小數(shù)除法(11課時左右),。

3、整理和復(fù)習(xí)(2課時左右),。

教學(xué)要求：

1,、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的意義,，掌握計算法則,，能夠比較熟練地進行小數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算,。

2,、使學(xué)生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值,。

3,、使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算,。

教學(xué)重點：

1,、使學(xué)生掌握乘、除法的計算法則,。

2,、能正確地進行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算,，提高學(xué)生的計算能力,。

3、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積,、商是小數(shù)的近似值,，并能解決有關(guān)的實際問題。

4,、會應(yīng)用所學(xué)的運算定律及其性質(zhì)進行一些小數(shù)的簡便計算,。

教學(xué)難點：

1、在理解小數(shù)乘、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上,，掌握確定,。

小數(shù)乘法中積的小數(shù)點位置和小數(shù)除法中商的小數(shù)點位置的方法。

2,、會把除數(shù)是小數(shù)的`除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,，并能正確的進行計算。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇六

教材第17頁內(nèi)容及課本第18頁“練一練”題,。鏡子中的數(shù)學(xué),。

教學(xué)目標(biāo)。

1,、使學(xué)生了解鏡子的反射的圖案有什么特點,。

2、能夠根據(jù)鏡子的反射畫出對稱圖形,。

3,、使學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念,，提高學(xué)生的能力,。

4、充分挖掘課程資源,，進而培養(yǎng)學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教具準(zhǔn)備。

一面小鏡子,、美術(shù)字“王”,、收集一些照片。

教學(xué)過程,。

一,、觀察導(dǎo)入。

事先準(zhǔn)備一個小鏡子夾在一本書里,，然后說：“老師的書里夾了幾張偉人的照片,，誰想來看一看,？但是看完的同學(xué)不能夠說出來,。”

問：你看到了什么,？在鏡子中看到的是誰,？你想到什么？

揭示課題：鏡子中的數(shù)學(xué),。

二,、學(xué)習(xí)新課。

1、引導(dǎo)談話：

老師演示：把鏡子放在“王”字的上面,，你觀察到了什么,？

放在一半的蝴蝶圖形上面，你又看到了什么,？

問：和原來的圖有什么不同,？這是什么道理？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,。

2,、從鏡子中看到的圖象是一個什么圖形？哪一條線是它的對稱軸呢,？

3,、是不是所有在鏡子中形成的圖象都是一個對稱圖形？觀察圖3,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

在鏡子中看到的數(shù)字和實際中的數(shù)字是相反的，但是形成的圖形也是對稱圖形,。

4,、運用這個原理，你能想到什么,？用鏡子觀察物體時需要注意什么,？

引導(dǎo)學(xué)生討論：鏡子有什么作用？它能幫我們做什么,？你能用鏡子做哪些事情,？

在學(xué)生的討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

三,、鞏固練習(xí),。

（一）反饋練習(xí)：

1、完成18頁第1題：

從鏡子中看到的是哪一個圖形,？

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、想象、操作,，正確地進行判斷：鏡子中的圖象和實際的圖象是相反的,，并是對稱的。

1,、第2題：

把鏡子放在一個對稱圖形的適當(dāng)?shù)奈恢?，使你仍然能看到圖的全部。

小組討論,，把鏡子放在哪里合適,？為什么,？

實際上鏡子放在對稱圖形的對稱軸上就可以了，想一想這是什么道理,？

（二）拓展練習(xí)：

從鏡子里反射的時間有什么特點,？

實踐操作：從鏡子中觀察一個鐘表的時刻：5時整。鏡子中的時刻是7時整,。

再讓學(xué)生觀察一些這樣的時刻,，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

四,、全課總結(jié),。

本課你學(xué)到了什么？小小的一面鏡子中蘊藏了哪些知識,？

五,、布置作業(yè)。

收集一些對稱的圖形,、圖案和照片,，班里展覽。

六,、板書設(shè)計,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題，并能正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進位或退位的算法問題,。

2.體驗只需估算就能解決的那些問題的特征,，培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情境進行估算,，并解釋估算的過程,。

教學(xué)重點：探索小數(shù)加減法(進位或退位)的算理和算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖,。

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入。

笑笑要到郵局去寄書,，請同學(xué)們算算她的郵費是多少?

二,、玩中學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)情境,，揭示問題,。

學(xué)生獨立觀察，理解題意,，列出算式,。

2.結(jié)合情境進行估算,，解釋估算的過程。

(1)學(xué)生估算大約一共需要付多少元的.郵費?在多少元和多少元之間?

(2)同伴一起討論剛才自己思考的結(jié)果，解釋估算的過程,。

以往學(xué)生的估計沒有太多的限制,，這次讓學(xué)生說出估計的結(jié)果在多少元至多少元之間，也可以說一定不會多于多少元,，一定不會少于多少元,，有個別學(xué)生可能會有困難，要注重方法的指導(dǎo),。

(3)全班交流估算的結(jié)果。

3.探究小數(shù)加減法(進位或退位)的算理和算法,。

(1)學(xué)生自主選擇算法,，獨立計算1.6元+12.4元,。

(2)比一比計算與估算的結(jié)果,。

(3)議一議計算小數(shù)進位加法時應(yīng)注意的問題。

(4)完成“試一試”第1題,，再說一說計算小數(shù)退位減法時應(yīng)注意什么。

(5)完成“試一試”第2題,。

三,、學(xué)中做。

1.完成“練一練”第1題,。

鼓勵學(xué)生先用心算寫出結(jié)果,，再用豎式進行驗算。

2.森林醫(yī)生,。完成“練一練”第2題,。

學(xué)生獨立完成，集體訂正,。

3.完成“練一練”第3題,。

關(guān)注有多少學(xué)生自覺選擇估算來解決問題。

將問題改為“小明帶40元買這兩本書,，還剩多少錢?”讓學(xué)生進行計算,。

四、做中得,。

1.完成“練一練”第4題,。

學(xué)生獨立完成,，說一說解題思路。

2.完成“練一練”第5題,。

學(xué)生提問時,，鼓勵學(xué)生從新的角度提出新穎的數(shù)學(xué)問題。這些問題包含了更多的信息,，也許,。

提出的問題暫時解決不了，但解決問題的愿望會成為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力,。

五,、總結(jié)。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇八

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：通過觀察和操作活動,，初步認(rèn)識軸對稱圖形。會直觀判斷軸對稱圖形,，能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸,。

2、過程與方法：通過學(xué)生動手操作等實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,。

3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中,，讓學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)之美,。

教學(xué)重點：

認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸,。

教學(xué)難點：

能直觀判斷出軸對稱圖形,，能用折紙的方法找出對稱軸;。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、一些軸對稱圖形圖片,、紙和剪刀、長方形,、正方形,、圓形紙等。

教學(xué)過程：

一,、巧設(shè)情境,，激發(fā)好奇心。

花園里有只可愛的蝴蝶在翩翩起舞,。一天她遇見了小蜻蜓,，對小蜻蜓說：我們是一家人。小蜻蜓就奇怪了,，我是小蜻蜓,，你是蝴蝶,，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說,，在大自然里還有很多物體和我們是一家呢,。

二,、欣賞圖片,，建立表象。

1,、這不,，你瞧。蝴蝶找來了什么?

課件出示：蝴蝶,、楓樹葉,、七星瓢蟲、蜻蜓,、臉譜,、交通標(biāo)志、數(shù)字8,、飛機,、天平、一些字母等,。這些圖形漂亮嗎?學(xué)生欣賞各種對稱圖形,。

2、引導(dǎo)觀察圖形,，交流匯報,。

剛才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?

生1：我發(fā)現(xiàn)他們都很美,。

生2：左右一樣。上下?

生3：我發(fā)現(xiàn)它們是對稱的,。

師：你是怎么理解對稱的?

生3：對稱就是左右兩邊是完全一樣的,。

3、教學(xué)板書對稱,。

(1)課題導(dǎo)入,。

(2)結(jié)合剪紙作品，抽象概念,。

師：誰能在最快的時間內(nèi)剪出一個葫蘆嗎?

學(xué)生自己操作創(chuàng)作,。(先把紙對折后再剪)。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇九

教學(xué)內(nèi)容分析：

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷,。25前,，希臘人和波斯人在希臘一個名為馬拉松的小漁村進行了一場激烈的戰(zhàn)爭,，結(jié)果希臘人取得了勝利。為了把勝利的消息很快地傳送到首都雅典,，一個名叫菲利比斯的戰(zhàn)士不顧一切,，精疲力竭地從馬拉松村一直跑到雅典，通報完勝利的喜訊后隨即倒地死亡,。人們?yōu)榱思o(jì)念馬拉松之戰(zhàn),，為了紀(jì)念這位戰(zhàn)士，將馬拉松比賽定為長跑比賽項目,，歌頌了菲利比斯堅持不懈,、頑強拼搏的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義,，即歌頌堅持不懈,，頑強拼搏的精神。

3,、了解馬拉松運動項目的來歷,。

教學(xué)重難點：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、正確理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生體會“馬拉松”這種堅持不懈，頑強拼搏的精神,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,，馬拉松的相關(guān)資料。

教學(xué)課時：第一課時,。

教學(xué)過程：

一：播放課件,，激趣導(dǎo)入。

1,、同學(xué)們,，你們喜歡體育運動嗎?平時都喜歡做哪些運動?

2、你們真是一群愛運動的好孩子，下面我們一起來觀看一組體育比賽,，大家邊看邊想,，這是什么運動?(播放課件并板書：馬拉松比賽)。

3,、你們想了解這項運動嗎?下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《馬拉松》(板書：馬拉松,，生齊讀課題。),。

二：交流資料,，完成習(xí)題，自學(xué)第三,、四,、五自然段,。

1,、同學(xué)們，課前你們收集了哪些有關(guān)馬拉松運動的資料,，拿出來一起來分享吧!生交流資料,，簡單詢問資料來源，并適當(dāng)評價,。

2,、真不錯，看來你們都用功預(yù)習(xí)了,，老師也用心準(zhǔn)備了,，給你們帶來幾道題，答案就在文中,，看：

(1),、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會在()舉行。

a,、英國,。

b、雅典,。

c,、意大利。

(2),、第一屆奧運會舉行是哪一年?

a,、1876年。

b,、18,。

c、19,。

(3),、馬拉松比賽的長度為____??,。

(4)、馬拉松比賽是用來紀(jì)念____,，紀(jì)念____,。

3、剛剛大家的回答既迅速又準(zhǔn)確,，你們的自學(xué)能力真是越來越強了!那這的馬拉松之戰(zhàn)究竟是一場怎樣的戰(zhàn)爭呢?(板書：馬拉松之戰(zhàn)),。

現(xiàn)在，就讓我們回到兩千五百年前那個叫馬拉松的小漁村,，去經(jīng)歷那場驚心動魄的戰(zhàn)爭吧,。

三：品讀課文第一、二自然段,。

1,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

(1),、(播放配音課件：馬拉松之戰(zhàn)),。

回想剛剛的影片，我們來讀第一自然段,并用文種的兩個詞語來完成下面的填空：

()的波斯帝國——十萬大軍,。

()的希臘人民——一萬人,。

(2)、野心勃勃是什么意思?(野心非常大),。

(3),、誰來說說波斯帝國有什么樣的野心?

生1：波斯帝國想霸占希臘的土地。

生2：波斯帝國想讓希臘人民做他們的奴隸,。

生3：他們想搶奪希臘人民的財物,。

……。

(4),、對于波斯帝國的野心,，你們的心情是怎樣的?

生1：我很憤怒。

生2：我很生氣,。

……,。

(5)、讓我們帶著憤怒的語氣來讀讀這句話好嗎?

(出示句子：兩千五百年前,，野心勃勃的波斯帝國對希臘發(fā)動了侵略戰(zhàn)爭,。)。

生1：他們將會過著生不如死的生活,。

生2：他們會變成波斯帝國的奴隸,。

生3：他們會無家可歸。

……。

師：希臘人民不愿讓這些災(zāi)難發(fā)生,。于是﹍﹍,。

(出示句子，引讀：“希臘人民奮起反抗……),。

(7),、孩子們，希臘人民的這場勝利來得容易嗎?

生齊答：不容易,。

師：是啊,，希臘以一萬人戰(zhàn)勝了波斯帝國的十萬大軍，這是一場怎樣殘酷的戰(zhàn)斗啊!多少烈士用自己的身體抵擋著不斷刺來的長矛,，多少勇士任憑鮮血不停的流淌,，依舊奮勇殺敵，而這些英雄的親人們,，正在首都雅典——(翹首以待),。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,。

(出示：翹首以待)。

(1),、誰能用動作來演示“翹首以待”嗎?

生1：我在等著這場戰(zhàn)爭的結(jié)果。

生2：我希望能夠得到勝利的消息。

(2)、是啊，他們急切地等待著戰(zhàn)爭的結(jié)果,，那是誰為雅典的同胞帶來了勝利的喜訊呢?

生：是戰(zhàn)士菲利比斯(板書：菲利比斯),。

生1：他受傷了。

生2：他很累。

……。

(3),、是啊，又累又餓的菲利比斯——。

(出示句子,，引讀：為了把勝利的喜訊報告給首都雅典翹首以待的同胞,，戰(zhàn)士菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞,，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去,。),。

(4),、過渡：菲利比斯不顧一切,，向雅典跑去,。

(出示句子：他跑啊，跑啊,，終于看到了雅典的城門,。),。

從紅色的詞語中，你體會到了什么?

生1：我從“跑啊,，跑啊”知道了菲利比斯一定跑了很久很久了,。

生2：我從“終于”體會到這是一段很漫長的過程。

(5),、是啊,，這是怎樣的一段艱難而漫長的歷程啊，在奔跑的途中,，菲利比斯經(jīng)歷了哪些磨難呢?(出示課文插圖),。

接下來，我們小組合作,，先交流自己的想象,，然后用筆記下精彩的片段。

你們的交流真熱烈,，下面,，誰來向大家展示一下你豐富的想象力?

生1：菲利比斯的傷口流血了，他從衣服上撕下布條,，簡單包扎了一下,，又繼續(xù)往前跑。

生2：菲利比斯口渴極了,，他隨手扯下路邊的樹葉,，塞進嘴里嚼，他的雙腳仍在不停的跑著,。

生3：天黑了,，看不見路了，菲利比斯好累好累,，他多想躺下歇一會兒,，可是，一想到雅典的同胞們正在焦急地等待著勝利的消息,，他就不顧一切的往前沖啊,，沖啊!

……。

師：是啊,，菲利比斯經(jīng)歷了太多常人難以忍受的痛苦,，他跑啊，跑啊,，終于看到了祖國雅典的城門,。

(6)、孩子們,，你們知道菲利比斯從馬拉松到雅典究竟跑了多少路程嗎?

生：42千米195米,。

正因為如此,，跑到雅典時，菲利比斯已經(jīng)——,。

生齊答：筋疲力盡,。

師：他用最后一口氣，向迎接他的人們高呼——,。

生高聲回答：“我們勝利了!”

師：隨即倒在地上,，再也沒有起來。如此筋疲力盡,，他為何還要高呼?

生：因為他想把勝利的喜訊告訴給他的同胞們,。

(7)、讀到這里,，你能用一句話來說說此時你心中的英雄菲利比斯嗎?

生1：菲利比斯,，你真頑強!

生2：菲利比斯。

(點名匯報：堅強,、勇敢,、頑強、堅持不懈,、永不放棄……),。

師：是的，這是一個(板書：頑強拼搏,、堅持不懈)的菲利比斯,，就請孩子們帶上你的體會和感受，在這段音樂中一起來讀一讀第二自然段吧!

生配樂朗讀,。

(8),、師激情小結(jié)：正因為菲利比斯的勇敢、頑強和堅持不懈,，使他成為了希臘人民心中的英雄,，更成為了世界人民心目中的英雄，也正是為了紀(jì)念這場的戰(zhàn)役和這位偉大的英雄,，才有了今天的馬拉松比賽,。

四、總結(jié),、升華：

在生活中,，還有許多像菲利比斯這樣堅持不懈，頑強拼搏的英雄,，

老師通過上網(wǎng)查到了一位英雄的故事,，讓我們一起走進她吧!(播放比賽視頻)課件簡介：她叫佟文，是本屆奧運會女子柔道78公斤以上級金牌得主,。比賽一開場佟文便落后對手9分,，而這個分?jǐn)?shù)一直持續(xù)到比賽結(jié)束前15秒鐘，在這期間,，佟文一直在緊咬住對手不放,，不到比賽結(jié)束的最后一秒，她絕不放棄拼搏,，而她的堅持讓她最終獲得了勝利!

五,、作業(yè)布置。

現(xiàn)在我們的通訊方式有很多,，請你們利用各種方式去收集像菲利比斯這樣的英雄故事,，下節(jié)課我們舉辦一個英雄交流會。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十

學(xué)生在練習(xí)本上列式計算,。

2,、說一說哪個圖形的面積大，哪個圖形的面積小,。

1,、說一說每種顏色圖形的面積是多少。

3,、小組長取出信封里的紙片,，這些紙片是干什么的？

5,、互相說一說測量的結(jié)果,，由小組長把這些結(jié)果記錄下來。

d讀作：平方分米,。

讀作：平方米,。

公頃。

平方千米,。

小組實驗,、討論解決方案。

2,、用手比劃1平方厘米,、1平方分米、1平方米的大小,。

3,、想象7公頃7平方千米的大小。

1,、完成書第52頁第4題,，第53頁第6、7題。

問：怎樣數(shù)才能數(shù)正確,？

學(xué)生獨立完成,，指名匯報，全班訂正,。

課題練習(xí)課課時五（30）,。

１．談自己的收獲。

學(xué)生用彩筆涂色,，同桌交流各自作業(yè),。

2、19＋4957－271－15,。

可翻書回顧所學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識,，并和同桌說一說。

1,、學(xué)生獨立完成后,，當(dāng)“小老師”檢查同桌作業(yè)并交流做法，評價作業(yè),。

練習(xí)課,。

初步理解分?jǐn)?shù)的意義。

二,、師生互動,，探究新知。

獨立完成后,，全班交流,，訂正答案。

四,、合作交流,，取長補短。

1．小組討論：我的成長足跡,。

（1）我解決了一個生活中的問題……,。

（2）我讀了一本有趣的數(shù)學(xué)讀物……。

（3）我學(xué)會了有條理地思考問題……,。

2．分組交流,，然后全班交流。

小組總結(jié)匯報,，師總結(jié)板書,。

生獨立思考，自由說：

學(xué)過平方厘米,，平方分米,、平方米、公頃、平方千米等,。

平方厘米可用來測量橡皮,、書本等的面積……米可用來測量教室的面積、黑板的面積等……,。

學(xué)生討論,，小結(jié)：圖形必須是封閉的。

獨立做提,。（可以拿出面積單位比一比，再思考,。又組長主持討論,、評估、反思）,。

生獨立看圖,。

小組合作學(xué)生可能提：

（１）房間面積？

（２）瓷磚面積,？

（３）需要多少塊磚,？

小組匯報，解決問題,。

（１）面積的含義,。

（２）認(rèn)識面積單位。

（３）認(rèn)識面積單位之間的進率并進行換算,。

（４）計算長方形,、正方形面積的方法。

（５）運用所學(xué)知識解決實際問題,。

學(xué)生在選擇合適的面積單位這類題目時,，有的學(xué)生有一定的難度。

學(xué)生在解決問題時,，有時沒有注意題目中所給數(shù)據(jù)的單位不同,。

課題實踐活動課課時37。

教學(xué)目標(biāo)：

１．會用厚紙制作七巧板,。

２．能說出各部分的名稱,，知道各塊的面積。

３．會用七巧板拼長方形,、正方形,，會估計、測量他們的周長和面積,。

４．認(rèn)識七巧板是我國人民發(fā)現(xiàn)的世界優(yōu)秀文化,，是我國人民對數(shù)學(xué)發(fā)展的重大貢獻，能在自己獨立思考的基礎(chǔ)上積極參與小組的討論，敢于發(fā)表自己的意見,，并能尊重與理解他人,。

１．掌握七巧板各塊占原正方形的幾分之幾，能用七巧板拼出長方形,、正方形,。

２．正確第算出拼成長方形的周長和面積。

一,、激趣導(dǎo)入,。

你玩過七巧板嗎？

七巧板是中國唐朝發(fā)明的一種非常有趣的游戲,，它由一個正方形分割成五個三角形,、一個平行四邊形和一個正方形,，19世紀(jì)初流傳到西方,，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播,，被稱為“東方魔板”,。下面是一年時你們用七巧板拼出的圖形,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利有感情地朗讀古詩,，背誦古詩。

3,、感受詩中辭舊迎新的愿望,。

教學(xué)難點：明詩意，悟詩韻,。

教學(xué)過程,。

一、激情導(dǎo)課,。

1,、今天我們學(xué)習(xí)一首詩，題目是《元日》(板書課題)齊讀課題(學(xué)生齊讀課題,。),。

2、能結(jié)合預(yù)習(xí)說說對詩題的理解嗎?(板書：解詩題),。

預(yù)設(shè)一：生1：“元日”就是一年的第一天,。也就是正月初一，春節(jié),。(板書：正月初一,，春節(jié)),。

生2：“元”是開始、第一的意思,，

師:對!像元始,、元旦、元年,、紀(jì)元這些詞語中的“元”都表示開始,、第一的意思。

預(yù)設(shè)二：生1：“元日”就是過年,。師：對!農(nóng)歷正月初一(板書：正月初一,，春節(jié))。

生2：元旦師：你說的是公歷新年,，如的第一天,，而元日是農(nóng)歷新年的第一天，也就是正月初一,，春節(jié)。

4,、再讀詩題,，顯然王安石的一首描寫春節(jié)的詩，說到春節(jié),，你會想到什么?

a：放鞭炮(引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點放鞭炮,，目的是告別舊年，迎接新的一年的到來,。)b：吃年夜飯,，喝灑慶祝(慶祝新的一年的到來，新起點的開始,，預(yù)祝有一個新的,、美好的未來。)c：貼對聯(lián)(表達自己美好的心愿),。

5,、是的，每到春節(jié)我們總會感受到這樣的歡樂場面,。那么宋朝詩人王安石的《元日》到底描繪了什么樣的情景呢?一起來讀讀古詩,。

二、民主導(dǎo)學(xué),。

任務(wù)一：讀古詩,，明詩意。

任務(wù)呈現(xiàn)：1,、自由讀讀這首詩,，讀準(zhǔn)字音,，讀通詩句，讀出節(jié)奏,。

自主學(xué)習(xí)：自由地讀讀這首詩,，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句,。

展示交流,。

(一)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏,。

1,、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰第一個展示你的朗讀?(指名讀,。),。

2、你讀得真響亮!音真準(zhǔn)確!誰還想讀?

(第一次讀就讀出了詩的節(jié)奏和韻味,，真了不起!誰還能像他一樣讀?),。

3、不僅字音準(zhǔn)確還讀出了詩的韻味,，很欣賞你!我們像他們一樣一起讀,。讀準(zhǔn)，讀響,，讀出節(jié)奏,。(生齊讀)。

這么短的時間就把古詩讀正確了,，真不錯!不過學(xué)習(xí)古詩僅讀正確還不行,，還得!(理解詩意)。

你們平時都有哪些理解詩意的好方法呢?

遇到不理解的詞語改怎么辦呢?

(二)理解生詞,，學(xué)習(xí)生字,。

任務(wù)呈現(xiàn)：2、再讀古詩,，用你喜歡的方式理解關(guān)鍵字詞的意思,，然后用自己的話說說詩句的意思。

自主學(xué)習(xí)：自由地讀讀這首詩,，讀準(zhǔn)字音,、讀通詩句。

展示交流：通過自學(xué),，同學(xué)們都有了不少收獲,，誰來說說你掌握了那些詞語的意思呢?

1、“爆竹”是鞭炮的意思師：在古代過年有這樣一個習(xí)俗,，在竹筒里裝銷石,，然后把它放到火里燒,，這時就會發(fā)出“噼噼啪啪”的聲音。現(xiàn)在我們可以把它理解成鞭炮,。

1)生字“爆”怎么記住它?

火藥的“火”作形旁,，暴躁的“暴”作聲旁，兩個熟字合起來,，很好記,。

2)書寫時需要注意什么?

2、“除”的意思就是過去,?！皻q”是年的意思，“一歲除”什么意思?(一年過去了),。

3,、屠蘇：古代一種酒名。相傳農(nóng)歷正月初一飲屠蘇酒可以避邪不染瘟疫,。以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒,。

師：誰對喝屠蘇酒這一風(fēng)俗有更進一步的了解?

喝屠蘇酒吃從年少者開始，慶祝年少者一天天長大,。

師：“屠”現(xiàn)在的意思是宰殺牲畜,，屠殺。

4,、“曈曈”是太陽剛剛升起時光亮的樣子。

(你說的真好,，他是日字旁,，跟太陽有關(guān))。

5,、桃:桃符.桃和符指的是同一樣?xùn)|西,，我們可以連起來用——桃符。瞧!這就是桃符(出示課件：門神對聯(lián))古人認(rèn)為桃木是一種神木,，可以避邪,。農(nóng)歷正月初一時人們用桃木板寫上神茶、郁壘兩位神靈的名字或像這樣畫上畫,，懸掛在門旁,，用來壓邪。明代以后演變成現(xiàn)在的春聯(lián),。都是祈求全家平安,、生活幸福。

師：新桃就是：新春聯(lián);舊符：就是舊的春聯(lián),?！靶绿覔Q舊符”就是——?

7,、理解詞語的同時還認(rèn)識了3個生字。現(xiàn)在我們把這三個生字來描紅,。注意寫字姿勢,。

(三)理解詩意。

借助字詞的意思我們能很快讀好詩句的意思,。誰愿意把自己的學(xué)習(xí)成果分享給大家?

要求：先讀詩句再說詩意,。其他同學(xué)有不同意見或不理解的地方可以提問、補充,。

1,、課件出示：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇,。

1),、“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”意思是：在陣陣鞭炮聲中送走了舊年,，迎來了新年,。人們開懷暢飲屠蘇酒。

2),、舊的一年過去了,，新的一年來到了，人們都在“噼噼叭叭”放爆竹,，舉杯暢飲屠蘇酒,，人們是那么開心、快樂,。把你此刻的感受讀出來,。

(讀出送舊迎新的喜慶!)(讀出欣喜、興奮!),。

2,、課件出示;“千門/萬戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符,?！?/p>

1)、“千門/萬戶/曈曈日,，總把/新桃/換舊符,。”意思是千家萬戶迎來了初升的太陽,。人們用新的春聯(lián)換下舊的春聯(lián),。

2)、陽關(guān)普照著大地,，家家戶戶都換上了嶄新的大紅春聯(lián),，沉浸在暖洋洋的喜慶中,。多么美好的景象!誰來讀?指名讀。

3,、,、剛才兩位同學(xué)給我們起到了很好的示范引領(lǐng)作用。現(xiàn)在我們同桌合作說說這首詩的意思,?？梢砸蝗艘痪洌部梢阅阏f前兩句,，我說后兩句,。

4、了解了詩意,，我想你的感受肯定不一樣了,。帶著你的感受來讀一讀。

指名讀,。

齊讀,。讀著讀著，你的腦海里涌現(xiàn)出哪些四字詞語?指名說,。

出示詞語,，齊讀。

鞭炮連連歡天喜地舉杯同慶歡聚一堂旭日東升喜氣洋洋紅聯(lián)祝福辭舊迎新,。

任務(wù)二：想畫面,、悟詩情。

同學(xué)們,，經(jīng)過努力我們讀懂了詞語,，理解了詩句。當(dāng)我們靜下心來細(xì)細(xì)品讀的時候,，老師相信我們還會看到詩背后的畫，進一步體會到詩背后的情,。再來默讀古詩,。

{學(xué)生默讀}。

誰來說說透過每句詩,，你仿佛看到了什么?聽到了什么?

預(yù)設(shè)1：“爆竹聲中一歲除”

(到處都響起了鞭炮聲,，呈現(xiàn)出一片熱鬧的景象。),。

4,、你能用一個四字詞語概括這場景嗎?

生：辭舊迎新萬象更新歡天喜地喜氣洋洋。

是啊!一年之始,，萬象更新,，多喜慶啊!

3,、再看“除”字。在清脆的爆竹聲中送走的是什么?(生：一年的不如意,。一年的煩惱,。苦澀的一年,。)迎來的是什么?(生：充滿希望的新年),。

4、讓一切陳舊的東西在爆竹聲中逝去!讀,。

從你們的讀中我仿佛看到了孩子們正在放鞭炮,，個個臉上洋溢著笑容，四處響起了鞭炮聲,，一片熱鬧的景象,。

預(yù)設(shè)2：春風(fēng)送暖人屠蘇。

1,、1)(爆竹聲響起的時候,，送走了舊的一年，迎來了新一年,。在這送暖的春風(fēng)中,，每家每戶都有在喝屠蘇酒。),。

(教師板書：喝屠蘇),。

2)課件出示：

全家人圍坐在一起，享受著節(jié)日的快樂,，喝著屠蘇酒,，心里暖暖的。孩子們會說：年輕人會說：()老年人會說：(),。

師;說的真好!把全家人的理想蘊含在酒中,。

3)這濃濃的屠蘇酒中蘊涵著全家人對新得一年的?(希望，祝福,，理想,，企盼，希冀),。

2,、再讀這句，有一個字值得我們品味?(暖)說說你體的理解,。

(生1：鞭炮聲中辭舊迎新的快樂溫暖,。生2：喝了酒心里暖洋洋。生3：小孩子長大了感到快樂，年輕人覺得自己是家里的頂梁柱,，心里又責(zé)任感,，老年人非常幸福，健康長壽,，心里高興,。)。

(所有的中國人在春節(jié)這個創(chuàng)痛節(jié)日里的歡天喜地,。),。

真實人暖、心暖,、天地暖,，神州一片暖洋洋。讀出你體會到的暖,。

預(yù)設(shè)3：“千門萬戶曈曈日”

1生1：家萬戶迎來了初升的太陽,。(教師板書：迎紅日)。

3,、對~!有陽光就有溫暖,，有溫暖就有希望。讓人覺得前途無限光明美好!讀出這種感覺,。

4,、讓新年的太陽更溫暖更明亮一些。

預(yù)設(shè)4：“總把新桃換舊符”

1,、從這首古詩中,，你還仿佛看到了什么?

我仿佛看到了人們再用新的春聯(lián)換下舊的春聯(lián)。(教師板書：換春聯(lián))你幫家長換過春聯(lián)嗎?當(dāng)時你有什么想法?人們的這個舉動有什么含義呢?(除舊布新)把你的感受讀出來!

4,、同學(xué)們,，新的一年到了，家家戶戶貼上了紅紅的春聯(lián),，掛上了紅紅的燈籠,，人們走家串戶，到處洋溢著一片喜慶,。同學(xué)們,，把你們的感受用讀表達出來吧!

(學(xué)生齊讀第二句古詩。),。

5、短短的28個字在同學(xué)們的細(xì)細(xì)品讀下成了一幅幅熱鬧的畫面,。相信同學(xué)們讀了這段資料后,，會對這首詩有更深刻的理解。

(五)、(聯(lián)系背景,，領(lǐng)悟詩情),。

1、出示：背景資料,。

王安石:宋朝政治家,、文學(xué)家。20歲以前隨父親南北各地游歷,，了解老百姓的疾苦,。21歲中進士;當(dāng)過十年地方官,做了很多有利于國家和老百姓的事情。49歲時被任命為宰相,?！对铡愤@首詩就寫于這一年的春節(jié)，那時他正在大刀闊斧的進行改革,，推行新政,。在他心中新的國家政策能改變當(dāng)時社會積貧積弱的現(xiàn)象，使勞動人民過上幸福的生活,，實現(xiàn)千門萬戶曈曈日情景,。所以這首詩并不是單純地記錄宋代的春節(jié)民俗，而是表達了他除舊革新的政治思想,。

“爆竹聲中一歲除”過去的不僅是舊得一年還有.不合理的制度,，陳舊的法規(guī).....

師：理解的真好!把你的理解放進讀中。生讀,。

師:一個“總”感受到王安石除舊布新的堅定決心,,，我們一起向他一樣讀。

3,、再讀題目“元日”,。(齊讀)僅僅是新的一年的開始嗎?

生：美好生活的開始。心得政策的開始.......

元日僅僅是描寫春節(jié)歡慶的嗎?

生：抒發(fā)自己為民造福的情感,。

4,、四年級的孩子能基本讀懂幾千年前的經(jīng)典詩句，真了不起!邊讀邊品味文字給你的感受,。匯聚成詩中的一個字就是“暖”

這是經(jīng)典詩詞傳遞過來的溫暖,，這是語言文字的無窮魅力。是我們中華民族所特有的溫暖,。

生：當(dāng)上宰相心里快樂,。

師：這是一個成功者的喜悅，一個智者內(nèi)心的溫暖,。

此時,，王安石剛剛當(dāng)上宰相，對改革充滿了信心。在他眼里,，那聲聲爆竹是那么悅耳,，那迎面而來的春風(fēng)也有了暖意，就連剛哪出的屠蘇酒也有陣陣暖意,，一切事那么美好,。

讓我們帶著這份躊躇滿志，這份春風(fēng)得意,，帶著這美好祝愿再讀古詩,。

5、暖洋洋的晨光中,，響起陣陣喜慶的鞭炮聲,，這時王安石看著家家戶戶都貼上了嶄新的對聯(lián)，心里有說不出的高興,，忍不住大聲吟到：“爆竹---”(男生齊讀),。

詩人的志向就是在全國上下推行新政策，讓老百姓過的更好,，當(dāng)時身為宰相的他對做好這件事充滿了自信,，口中不由吟到：“爆竹---”(女生齊讀)。

學(xué)生自由背誦,。

師：這熱鬧的場景已經(jīng)深深地的扎根在你的心中,。指名背。

師：王安石的志向就在這28個字中,。指名背,。

6、同學(xué)們這么短的時間內(nèi)就把一首詩讀懂了,，記住了,。真了不起。老師還想考考大家,。

出示檢測題：

和煦的陽光普照著大地,，家家戶戶忙著張貼大紅春聯(lián)。當(dāng)我們沉浸在這祥和的氣氛中,，你想到的詩句是：

(),，()。這句詩出自“唐宋八大家”之一的()寫的,。

看能不能與作者進行心靈溝通,，體會到他詩中景，心中情,。

同學(xué)們,，古詩是我國的文化精華,。是我國古代文化的一座寶庫。下節(jié)課我們將繼續(xù)走進這座寶庫,，再次領(lǐng)略古詩的美妙情境。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十二

1,、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù),，知道把一個物體或圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來表示,，并理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù),。

2、正確認(rèn)識和讀,、寫幾分之一的分?jǐn)?shù),，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。

3,、能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù),。

4、會直觀比較簡單分?jǐn)?shù)的大小比較,。

教學(xué)重難點,。

重點：正確認(rèn)識幾分之一的分?jǐn)?shù)。

難點：知道平均分才能用分?jǐn)?shù)表示,，會直觀比較簡單分?jǐn)?shù)的大小,。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件,，學(xué)生每人準(zhǔn)備同樣大小的圓形紙,、長方形紙，繩子,，水彩筆,。

教學(xué)過程設(shè)計。

教學(xué)內(nèi)容,。

師生活動,。

備注。

一,、情景導(dǎo)入,。

二、研究二分之一,。

三,、導(dǎo)入其它的幾分之一。

四,、練習(xí),。

五,、比較大小。

六,、拓展,。

1瓶礦泉水。

半個蛋糕),。

這三個結(jié)果中哪個結(jié)果比較特別?

“半個”你能用一個數(shù)來表示嗎?

今天,，我們就來研究像這樣的數(shù)，它們有一個好聽的名字叫分?jǐn)?shù),。(板書：分?jǐn)?shù)),。

1、那么什么是分?jǐn)?shù)呢?

(邊說邊課件動畫演示切蛋糕)把一個蛋糕,，平均分成2份,，這一份就是它的(老師指著左半個蛋糕，在蛋糕上出示分?jǐn)?shù)),。老師指著另一半蛋糕問：那這一份呢?(學(xué)生回答后,，動畫出示分?jǐn)?shù))也就是每份是它的。就是分?jǐn)?shù),。

說說是怎么得來的?(指名說,，老師小結(jié)，并課件出示文字,，再互相說說,，并結(jié)合口答板書)。

2,、在我們桌上有一些紙片和繩子,，你能找到它們的嗎?

你是怎么得到的?

歸納：不管怎樣，只要把一樣物體平均分成2份分,，每份就是它的,。

3、剛才小朋友們找到了,，在這些圖形中,，哪些圖形的涂色部分能用來表示。

最后一個圖形的涂色部分你覺得是幾分之一?你怎么想的?

你覺得還可有哪些分?jǐn)?shù)?(指名學(xué)生口答并板書出分?jǐn)?shù)),。

今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)有共同的地方,，誰發(fā)現(xiàn)了?小組里討論。(指名說),。

1表示什么?橫線下的數(shù)又表示什么呢?

像,、、......這些分?jǐn)?shù)都是由哪幾部分組成的,，請大家自學(xué)p100,。

交流,，結(jié)合回答板書：......分子。

分?jǐn)?shù)線,。

分母,。

我們認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，那下面的圖形你能用分?jǐn)?shù)表示嗎?(書本p101第1題),。

最后一幅變?yōu)椤?/p>

同樣涂色部分,，為什么分?jǐn)?shù)變了?

1、剛才我們折出了圓的,，你還能折出圓形紙的幾分之一?

和你的同桌折的要不一樣，并把一份涂上顏色,，說說你是是折的,。

2、同桌比較涂色部分誰大誰小?分?jǐn)?shù)誰大誰小?

(師選二分之一和十六分之一比),。

3,、看這張圓形紙(師出示八分之一)，你認(rèn)為貼在哪里好?為什么?

4,、(師選四分之一,，不給學(xué)生看到)四分之一你認(rèn)為放在哪里好?為什么?

拿出圓形紙，驗證,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十三

【教材分析】,。

1、本單元教材包括五部分內(nèi)容：四邊形,、平行四邊形,、周長、長方形和正方形的周長,、估計,。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了空間與圖形,，對長方形,、正方形、平行四邊形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,。它為后面學(xué)習(xí)長方形,、正方形和平行四邊形的面積打下基礎(chǔ)。

2,、本單元內(nèi)容編寫編寫特點之一是加強了圖形的特征,、周長的概念等幾何初步的教學(xué)。特點之二是既注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，有提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材,，從兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的客觀規(guī)律出發(fā),，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中愉快的學(xué)習(xí),。特點之三是充分運用了直觀手段來教學(xué),，特備注中學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的手,、腦,、眼等多種感官協(xié)調(diào)參與活動，積累感性認(rèn)識,，發(fā)展看空間觀念,。

【教學(xué)目標(biāo)】。

一,、基礎(chǔ)性目標(biāo)：

1,、進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認(rèn)識平行四邊形,，能在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形。

2,、通過學(xué)生實際動手摸一摸,、量一量理解周長的含義，掌握長方形和正方形的周長計算公式,，通過這些公式進行正方形和長方形周長的計算,。

二、發(fā)展性目標(biāo)：

1,、通過操作,、觀察、比較,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj。net]運用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力,。

2,、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知，在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學(xué)的交流,，增強學(xué)生合作交流意識,，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj。net]良好的思維習(xí)慣和細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。觀點的啟蒙教育.

【教學(xué)重難點】,。

重點：

1,、長方形和正方形的特征,。

2、長方形和正方形的周長的計算方法及正確計算它們的周長,。

3,、初步認(rèn)識平行四邊形。

難點：

1,、長方形和正方形的特征的推導(dǎo)和歸納,。

2、建立周長概念,。

3,、認(rèn)識長方形、正方形和平行四邊形的共性,。

【教學(xué)建議】,。

1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料。學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān),，他們的生活經(jīng)驗是發(fā)展空間觀念的寶貴資源,。教材選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的題材作為教學(xué)素材。教學(xué)時要充分發(fā)揮這些素材的作用,，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，將視野從課堂拓寬到生活的空間并引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，從現(xiàn)實世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問題,。

2,、注重數(shù)學(xué)實踐活動，突出幾何探究所過程,?？臻g觀念是在活動的過程中逐步建立起來的?；貞浬罱?jīng)驗,、觀察實物、動手操作,、想象,、情景描述等都是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑，也是學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)的重要手段,。教學(xué)時應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生的特點,，給予學(xué)生充分的時間和空間從事教學(xué)活動，讓他們通過觀察,、操作,、有條理的思考和推理,，交流等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出幾何圖形的過程,，探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程從而獲得鮮明生動和形象的認(rèn)識,，進而形成表象的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念,。

3,、了解教材編寫特點，恰當(dāng)把握教學(xué)要求,。學(xué)生對一些知識的理解往往不是一次完成的,，需要有逐步深化、提高的過程,。因此,，教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點及認(rèn)識能力，采用了逐步拓展,、螺旋上升的結(jié)構(gòu),，把空間與圖形的內(nèi)容均衡的安排在不同德學(xué)段中，每一段都有相應(yīng)的目標(biāo),。

4,、本單元可以用6課時進行教學(xué)。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十四

一,、教學(xué)目的要求：

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角會畫直角,，數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識直角,。

2、通過看一看,，比一比,、畫一畫等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、判斷能力,、實踐能力。

3,、使學(xué)生知道直角在生活中有廣泛的應(yīng)用,，教育學(xué)生學(xué)會尋找生活中的數(shù)學(xué)。

二,、教材分析：

教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察手帕,、練習(xí)本、黑板上的角，說明這些角是直角,。再借助三角板來說明什么角是直角,。然后讓學(xué)生通過折紙作直角，加深對直角的認(rèn)識,。最后讓學(xué)生學(xué)會用三角板畫角,。

三、教學(xué)方法：

練習(xí)法,、實踐法,、引導(dǎo)法。

四,、教學(xué)過程：

(二)引入：1,、投影出示畫有角的圖片，這些圖形叫什么?請指出這些角的頂點與邊,。

2,、說一說周圍哪些物體的表面有角?有哪些角的形狀與復(fù)習(xí)題中第一個圖的形狀相同?(去掉投影圖中的銳角與鈍角，保留直角),。

象這樣的角叫直角,。(板書課題),。

(三)講授：

(1)觀察物體表面的直角,，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識直角》,。

把教科書封面上的一個角與課桌面上的角比一比，大小相等嗎?

這些角都叫什么角?

我們周圍還有哪些物體的表面有直角?

(2)請同學(xué)們拿出自己的三角板,，找一找三角板中的哪一個角是直角。

用三角板中的直角，可以檢驗一個角是不是直角,。

做“做一做”的第一題。

(3)學(xué)畫直角,。

教師邊示范邊講解：從一點起用三角板畫一條邊,，將三角板中直角的頂點與這條邊的端點合在一起,，使三角板的一條邊與這條邊合在一起，再從頂點起沿三角板的另一邊畫出角的另一邊,，就畫出了一個直角。要畫上直角符號,。

學(xué)生邊畫邊說,。同桌相互評一下,。

學(xué)生按操作畫，教師巡視,。

(4)分組進行比賽,，每組拿一個正方形盒子，數(shù)一數(shù)所有的面一共有多少個直角,，評選出數(shù)的最快的小組。

(四)課堂練習(xí)：

1,、做練習(xí)的第二題,，數(shù)出圖中的直角，想一想怎樣數(shù)才能數(shù)的又對又快,。

2,、練習(xí)第三題，在右邊的四邊形里加一條線段,，把它分成一個長方形與一個三角形,。

(五)課堂小結(jié)：

說一說，這堂課你認(rèn)識了什么圖形?學(xué)會了什么本領(lǐng)?

(六)板書設(shè)計：直角,。

(七)課后作業(yè)：

在方格紙上畫一個長方形與一個正方形,。(用三角板畫)。

(八)后記及反饋：

本節(jié)課由于找三角板中的直角出現(xiàn)困難,，所以課堂節(jié)奏有些慢,，沒有完成預(yù)期的任務(wù)。直角與生活有密切的聯(lián)系,，人們周圍許多的物體表面都有直角,，引導(dǎo)學(xué)生從生活中認(rèn)識直角，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,，效果不錯,。