作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇一

1.使學(xué)生掌握面積單位間的進(jìn)率.

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和類(lèi)推的能力.

3.培養(yǎng)探索,、應(yīng)用的意識(shí).滲透變與不變的辨證唯物主義思想.

教學(xué)重點(diǎn)。

理解并掌握面積單位間的進(jìn)率.

教學(xué)難點(diǎn)。

理解并掌握面積單位間的進(jìn)率.

教學(xué)過(guò)程,。

一,、復(fù)習(xí).

1.常用的長(zhǎng)度單位有哪些?這些單位間的進(jìn)率是多少?

2.常用的面積單位有哪些?這些單位間的進(jìn)率又是多少呢?

3.今天這節(jié)課我們就來(lái)研究面積單位間的進(jìn)率(板書(shū)課題)。

二,、新授.

1.研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系.

(1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例1.出示自學(xué)提綱：

a.邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是多少?

b.邊長(zhǎng)是10厘米的正方形面積是多少?

c.1平方分米與100平方厘米哪個(gè)大?為什么?

(2)學(xué)生分組匯報(bào).教師演示動(dòng)畫(huà)“面積單位間的進(jìn)率1”.

因?yàn)?分米=10厘米,，所以邊長(zhǎng)是1分米的正方形也可看作邊長(zhǎng)是10厘米的正方形.

1分米×1分米=1(平方分米)。

10厘米×10厘米=100(平方厘米),。

(3)1平方分米=100平方厘米(板書(shū)),。

2.推導(dǎo)1平方米與1平方分米的關(guān)系.

(1)教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系?

用什么方法可以驗(yàn)證你的想法是否正確呢?

(學(xué)生分組討論，匯報(bào)),。

(2)(演示動(dòng)畫(huà)“面積單位間的進(jìn)率2”),。

邊長(zhǎng)是1米的正方形的面積是1平方米.而1米=10分米，所以邊長(zhǎng)是1米的正方形可以劃分成100個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的小正方形,，即100個(gè)面積為1平方分米的正方形.所以1平方米=100平方分米(板書(shū)),。

(3)思考：1平方米等于多少平方厘米呢?

3.小結(jié)：相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100.

三、課堂小結(jié).

通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?相鄰面積單位間的進(jìn)率是多少?

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇二

1,、師：同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)那些美麗的地方,？誰(shuí)來(lái)告訴老師,。（指名學(xué)生回答）。

2,、師：同學(xué)們都知道我們臨潼也是一座旅游名城,，著名的旅游景點(diǎn)有華清池、驪山,、鴻門(mén)宴遺址、西安事變蠟像館,、秦始皇兵馬俑博物館等,，你們最想去哪旅游呢？（秦始皇兵馬俑博物館）這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ケR俑博物館旅游,，去探究旅游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。（板書(shū)課題：旅游中的數(shù)學(xué)）。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇三

(1)小組討論調(diào)查方法,。

(2)指名匯報(bào),。

(3)選兩名鞋店成員，一名調(diào)查女生鞋號(hào),，另一名調(diào)查男生鞋號(hào),。

(4)用表格記錄調(diào)查結(jié)果。

(5)學(xué)生匯報(bào)并展示調(diào)查結(jié)果。

師：看統(tǒng)計(jì)表,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

預(yù)設(shè)。

生1：男生鞋最大號(hào)碼是38號(hào),，最小號(hào)碼是33號(hào),；女生鞋最大號(hào)碼是37號(hào)，最小號(hào)碼是32號(hào),。

生2：穿34號(hào)鞋和35號(hào)鞋的人比較多,。

生3：男生穿34號(hào)鞋的人最多，有7人,；女生穿34號(hào)鞋的人最多,，有8人。

小結(jié)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表我們發(fā)現(xiàn)穿34號(hào)鞋,、35號(hào)鞋的同學(xué)居多,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇四

第一單元(單元主題)除法(2018)。

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：結(jié)合“分桃子”的故事情境,，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算,。

2,、過(guò)程與方法：經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷平均分物的過(guò)程,，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系,。

教學(xué)方法:畫(huà)圖法，討論法,，練習(xí)法,。教具準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)要點(diǎn)：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,。經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課1．復(fù)習(xí),。

12×3=20×4=24×4=36÷9=48÷4=72÷6=。

二,、導(dǎo)學(xué)新課,。

1．創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題,。

板書(shū)：分桃子,。

理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息,，匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息,？

(關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題)“圖中有多少個(gè)桃子？”“68中的6表示圖中的那部分,？8呢,？”2．提出問(wèn)題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè),？3．解決問(wèn)題,。

（1）68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè),？列算式：68÷2=獨(dú)立完成與小組合作,，出示要求：

運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，思考口算除法該如何計(jì)算,？

學(xué)生匯報(bào)：口算：

豎式計(jì)算：

請(qǐng)你根據(jù)剛才口算的過(guò)程,，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視,，展示不同的表示方法,。

交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過(guò)程,，說(shuō)一說(shuō),，豎式每步表示的意思是什么？

(1)和（2）：先把6個(gè)十平均分成2份,，每份是30,，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份,，每份是4根,，就是8÷2=4,；30＋4=34,，商34,表示每只猴子各分到34個(gè)桃子。

（3）：就是把口算的方法簡(jiǎn)單的：“安裝”了過(guò)來(lái),，碰到不能平均分的情況就無(wú)法表示了,。

對(duì)于算式（2）的形式,，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會(huì)到除法豎式計(jì)算的一般方法：

補(bǔ)充完上面的豎式,，說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思,？追問(wèn)，余數(shù)2的實(shí)際意義是什么,？

剩下的2個(gè)桃子,，不夠再分，所以余數(shù)是2,，余數(shù)要比除數(shù)小,。

三、鞏固練習(xí),。

1．完成課本練一練問(wèn)題,，并用算式表示計(jì)算過(guò)程？2．完成課本練一練第3題,。

四,、課堂小結(jié)。

用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么,？

（1）相同數(shù)位要對(duì)齊,；

（2）符號(hào)要寫(xiě)準(zhǔn)確；

（3）從高位除起,，先算十位,，再算個(gè)位。

（4）余數(shù)要比除數(shù)小,。

五,、布置作業(yè)。

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北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇五

教學(xué)內(nèi)容：(機(jī)動(dòng)3課時(shí)左右),。

1、小數(shù)乘法(9課時(shí)左右),。

2,、小數(shù)除法(11課時(shí)左右)。

3,、整理和復(fù)習(xí)(2課時(shí)左右),。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘,、除法的意義,，掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘,、除法筆算和簡(jiǎn)單的口算,。

2,、使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值,。

3,、使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、使學(xué)生掌握乘、除法的計(jì)算法則,。

2,、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算,，提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

3、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積,、商是小數(shù)的近似值,，并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

4,、會(huì)應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在理解小數(shù)乘,、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上,，掌握確定。

小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置和小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)位置的方法,。

2,、會(huì)把除數(shù)是小數(shù)的`除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇六

教材第17頁(yè)內(nèi)容及課本第18頁(yè)“練一練”題,。鏡子中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo),。

1,、使學(xué)生了解鏡子的反射的圖案有什么特點(diǎn)。

2,、能夠根據(jù)鏡子的反射畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖形,。

3、使學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的一些特征的過(guò)程,，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)和空間觀(guān)念,，提高學(xué)生的能力。

4,、充分挖掘課程資源,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備,。

一面小鏡子,、美術(shù)字“王”、收集一些照片,。

教學(xué)過(guò)程,。

一、觀(guān)察導(dǎo)入,。

事先準(zhǔn)備一個(gè)小鏡子夾在一本書(shū)里,，然后說(shuō)：“老師的書(shū)里夾了幾張偉人的照片，誰(shuí)想來(lái)看一看,？但是看完的同學(xué)不能夠說(shuō)出來(lái),。”

問(wèn)：你看到了什么,？在鏡子中看到的是誰(shuí),？你想到什么？

揭示課題：鏡子中的數(shù)學(xué),。

二,、學(xué)習(xí)新課。

1,、引導(dǎo)談話(huà)：

老師演示：把鏡子放在“王”字的上面,，你觀(guān)察到了什么？

放在一半的蝴蝶圖形上面,，你又看到了什么,？

問(wèn)：和原來(lái)的圖有什么不同？這是什么道理,？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,。

2、從鏡子中看到的圖象是一個(gè)什么圖形,？哪一條線(xiàn)是它的對(duì)稱(chēng)軸呢,？

3、是不是所有在鏡子中形成的圖象都是一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形,？觀(guān)察圖3,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

在鏡子中看到的數(shù)字和實(shí)際中的數(shù)字是相反的,，但是形成的圖形也是對(duì)稱(chēng)圖形,。

4、運(yùn)用這個(gè)原理,，你能想到什么,？用鏡子觀(guān)察物體時(shí)需要注意什么,？

引導(dǎo)學(xué)生討論：鏡子有什么作用？它能幫我們做什么,？你能用鏡子做哪些事情,？

在學(xué)生的討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

三,、鞏固練習(xí),。

（一）反饋練習(xí)：

1、完成18頁(yè)第1題：

從鏡子中看到的是哪一個(gè)圖形,？

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,、想象、操作,，正確地進(jìn)行判斷：鏡子中的圖象和實(shí)際的圖象是相反的,，并是對(duì)稱(chēng)的。

1,、第2題：

把鏡子放在一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形的適當(dāng)?shù)奈恢?，使你仍然能看到圖的全部。

小組討論,，把鏡子放在哪里合適,？為什么？

實(shí)際上鏡子放在對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸上就可以了,，想一想這是什么道理,？

（二）拓展練習(xí)：

從鏡子里反射的時(shí)間有什么特點(diǎn)？

實(shí)踐操作：從鏡子中觀(guān)察一個(gè)鐘表的時(shí)刻：5時(shí)整,。鏡子中的時(shí)刻是7時(shí)整,。

再讓學(xué)生觀(guān)察一些這樣的時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,。

四,、全課總結(jié)。

本課你學(xué)到了什么,？小小的一面鏡子中蘊(yùn)藏了哪些知識(shí),？

五、布置作業(yè),。

收集一些對(duì)稱(chēng)的圖形,、圖案和照片，班里展覽,。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過(guò)程中需要進(jìn)位或退位的算法問(wèn)題,。

2.體驗(yàn)只需估算就能解決的那些問(wèn)題的特征,，培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，并解釋估算的過(guò)程,。

教學(xué)重點(diǎn)：探索小數(shù)加減法(進(jìn)位或退位)的算理和算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖,。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入,。

笑笑要到郵局去寄書(shū),，請(qǐng)同學(xué)們算算她的郵費(fèi)是多少?

二、玩中學(xué),。

1.創(chuàng)設(shè)情境,，揭示問(wèn)題。

學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察,，理解題意,，列出算式。

2.結(jié)合情境進(jìn)行估算,，解釋估算的過(guò)程,。

(1)學(xué)生估算大約一共需要付多少元的.郵費(fèi)?在多少元和多少元之間?

(2)同伴一起討論剛才自己思考的結(jié)果，解釋估算的過(guò)程,。

以往學(xué)生的估計(jì)沒(méi)有太多的限制,，這次讓學(xué)生說(shuō)出估計(jì)的結(jié)果在多少元至多少元之間，也可以說(shuō)一定不會(huì)多于多少元,，一定不會(huì)少于多少元,，有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)有困難，要注重方法的指導(dǎo),。

(3)全班交流估算的結(jié)果,。

3.探究小數(shù)加減法(進(jìn)位或退位)的算理和算法。

(1)學(xué)生自主選擇算法,，獨(dú)立計(jì)算1.6元+12.4元,。

(2)比一比計(jì)算與估算的結(jié)果。

(3)議一議計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,。

(4)完成“試一試”第1題,，再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)應(yīng)注意什么。

(5)完成“試一試”第2題,。

三,、學(xué)中做。

1.完成“練一練”第1題。

鼓勵(lì)學(xué)生先用心算寫(xiě)出結(jié)果,，再用豎式進(jìn)行驗(yàn)算,。

2.森林醫(yī)生。完成“練一練”第2題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。

3.完成“練一練”第3題,。

關(guān)注有多少學(xué)生自覺(jué)選擇估算來(lái)解決問(wèn)題,。

將問(wèn)題改為“小明帶40元買(mǎi)這兩本書(shū)，還剩多少錢(qián)?”讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算,。

四,、做中得。

1.完成“練一練”第4題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，說(shuō)一說(shuō)解題思路。

2.完成“練一練”第5題,。

學(xué)生提問(wèn)時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生從新的角度提出新穎的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這些問(wèn)題包含了更多的信息,，也許,。

提出的問(wèn)題暫時(shí)解決不了，但解決問(wèn)題的愿望會(huì)成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力,。

五,、總結(jié)。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇八

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：通過(guò)觀(guān)察和操作活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。會(huì)直觀(guān)判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形,，能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)之美,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征，能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能直觀(guān)判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形,，能用折紙的方法找出對(duì)稱(chēng)軸;,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、一些軸對(duì)稱(chēng)圖形圖片,、紙和剪刀,、長(zhǎng)方形、正方形,、圓形紙等,。

教學(xué)過(guò)程：

一、巧設(shè)情境,，激發(fā)好奇心,。

花園里有只可愛(ài)的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見(jiàn)了小蜻蜓,，對(duì)小蜻蜓說(shuō)：我們是一家人,。小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓,，你是蝴蝶,，怎么是一家人了,。蝴蝶笑了笑說(shuō),，在大自然里還有很多物體和我們是一家呢。

二,、欣賞圖片,，建立表象。

1,、這不,，你瞧。蝴蝶找來(lái)了什么?

課件出示：蝴蝶,、楓樹(shù)葉,、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓,、臉譜,、交通標(biāo)志、數(shù)字8,、飛機(jī),、天平、一些字母等,。這些圖形漂亮嗎?學(xué)生欣賞各種對(duì)稱(chēng)圖形,。

2、引導(dǎo)觀(guān)察圖形,，交流匯報(bào),。

剛才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生1：我發(fā)現(xiàn)他們都很美,。

生2：左右一樣,。上下?

生3：我發(fā)現(xiàn)它們是對(duì)稱(chēng)的。

師：你是怎么理解對(duì)稱(chēng)的?

生3：對(duì)稱(chēng)就是左右兩邊是完全一樣的,。

3,、教學(xué)板書(shū)對(duì)稱(chēng)。

(1)課題導(dǎo)入,。

(2)結(jié)合剪紙作品,，抽象概念。

師：誰(shuí)能在最快的時(shí)間內(nèi)剪出一個(gè)葫蘆嗎?

學(xué)生自己操作創(chuàng)作,。(先把紙對(duì)折后再剪),。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇九

教學(xué)內(nèi)容分析：

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來(lái)歷。25前,，希臘人和波斯人在希臘一個(gè)名為馬拉松的小漁村進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng),，結(jié)果希臘人取得了勝利。為了把勝利的消息很快地傳送到首都雅典,，一個(gè)名叫菲利比斯的戰(zhàn)士不顧一切,，精疲力竭地從馬拉松村一直跑到雅典，通報(bào)完勝利的喜訊后隨即倒地死亡,。人們?yōu)榱思o(jì)念馬拉松之戰(zhàn),，為了紀(jì)念這位戰(zhàn)士，將馬拉松比賽定為長(zhǎng)跑比賽項(xiàng)目,，歌頌了菲利比斯堅(jiān)持不懈,、頑強(qiáng)拼搏的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義,，即歌頌堅(jiān)持不懈,，頑強(qiáng)拼搏的精神。

3,、了解馬拉松運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的來(lái)歷,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、正確理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生體會(huì)“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈,，頑強(qiáng)拼搏的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,，馬拉松的相關(guān)資料,。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一：播放課件,，激趣導(dǎo)入,。

1、同學(xué)們,，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎?平時(shí)都喜歡做哪些運(yùn)動(dòng)?

2,、你們真是一群愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好孩子，下面我們一起來(lái)觀(guān)看一組體育比賽,，大家邊看邊想,，這是什么運(yùn)動(dòng)?(播放課件并板書(shū)：馬拉松比賽)。

3,、你們想了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎?下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《馬拉松》(板書(shū)：馬拉松,，生齊讀課題,。)。

二：交流資料,，完成習(xí)題,，自學(xué)第三、四,、五自然段。

1、同學(xué)們,，課前你們收集了哪些有關(guān)馬拉松運(yùn)動(dòng)的資料，拿出來(lái)一起來(lái)分享吧!生交流資料,，簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)資料來(lái)源,，并適當(dāng)評(píng)價(jià)。

2,、真不錯(cuò),，看來(lái)你們都用功預(yù)習(xí)了，老師也用心準(zhǔn)備了,，給你們帶來(lái)幾道題,，答案就在文中，看：

(1),、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在()舉行,。

a,、英國(guó)。

b,、雅典,。

c、意大利,。

(2),、第一屆奧運(yùn)會(huì)舉行是哪一年?

a、1876年,。

b,、18。

c,、19,。

(3)、馬拉松比賽的長(zhǎng)度為_(kāi)___??,。

(4),、馬拉松比賽是用來(lái)紀(jì)念____，紀(jì)念____,。

3,、剛剛大家的回答既迅速又準(zhǔn)確，你們的自學(xué)能力真是越來(lái)越強(qiáng)了!那這的馬拉松之戰(zhàn)究竟是一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)爭(zhēng)呢?(板書(shū)：馬拉松之戰(zhàn)),。

現(xiàn)在,，就讓我們回到兩千五百年前那個(gè)叫馬拉松的小漁村，去經(jīng)歷那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)吧,。

三：品讀課文第一,、二自然段。

1,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段,。

(1)、(播放配音課件：馬拉松之戰(zhàn)),。

回想剛剛的影片,，我們來(lái)讀第一自然段,并用文種的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)完成下面的填空：

()的波斯帝國(guó)——十萬(wàn)大軍。

()的希臘人民——一萬(wàn)人,。

(2),、野心勃勃是什么意思?(野心非常大)。

(3),、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)波斯帝國(guó)有什么樣的野心?

生1：波斯帝國(guó)想霸占希臘的土地,。

生2：波斯帝國(guó)想讓希臘人民做他們的奴隸。

生3：他們想搶奪希臘人民的財(cái)物,。

……,。

(4),、對(duì)于波斯帝國(guó)的野心，你們的心情是怎樣的?

生1：我很憤怒,。

生2：我很生氣,。

……。

(5),、讓我們帶著憤怒的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話(huà)好嗎?

(出示句子：兩千五百年前,，野心勃勃的波斯帝國(guó)對(duì)希臘發(fā)動(dòng)了侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。),。

生1：他們將會(huì)過(guò)著生不如死的生活,。

生2：他們會(huì)變成波斯帝國(guó)的奴隸。

生3：他們會(huì)無(wú)家可歸,。

……,。

師：希臘人民不愿讓這些災(zāi)難發(fā)生。于是﹍﹍,。

(出示句子,，引讀：“希臘人民奮起反抗……)。

(7),、孩子們,，希臘人民的這場(chǎng)勝利來(lái)得容易嗎?

生齊答：不容易。

師：是啊,，希臘以一萬(wàn)人戰(zhàn)勝了波斯帝國(guó)的十萬(wàn)大軍,，這是一場(chǎng)怎樣殘酷的戰(zhàn)斗啊!多少烈士用自己的身體抵擋著不斷刺來(lái)的長(zhǎng)矛，多少勇士任憑鮮血不停的流淌,，依舊奮勇殺敵,，而這些英雄的親人們，正在首都雅典——(翹首以待),。

2,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,。

(出示：翹首以待),。

(1)、誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)演示“翹首以待”嗎?

生1：我在等著這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果,。

生2：我希望能夠得到勝利的消息,。

(2)、是啊,，他們急切地等待著戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果,，那是誰(shuí)為雅典的同胞帶來(lái)了勝利的喜訊呢?

生：是戰(zhàn)士菲利比斯(板書(shū)：菲利比斯)。

生1：他受傷了,。

生2：他很累,。

……,。

(3)、是啊,，又累又餓的菲利比斯——,。

(出示句子，引讀：為了把勝利的喜訊報(bào)告給首都雅典翹首以待的同胞,，戰(zhàn)士菲利比斯不顧傷痛,、饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發(fā),，向雅典跑去,。)。

(4),、過(guò)渡：菲利比斯不顧一切,，向雅典跑去。

(出示句子：他跑啊,，跑啊,，終于看到了雅典的城門(mén)。),。

從紅色的詞語(yǔ)中,，你體會(huì)到了什么?

生1：我從“跑啊，跑啊”知道了菲利比斯一定跑了很久很久了,。

生2：我從“終于”體會(huì)到這是一段很漫長(zhǎng)的過(guò)程,。

(5)、是啊,，這是怎樣的一段艱難而漫長(zhǎng)的歷程啊,，在奔跑的途中，菲利比斯經(jīng)歷了哪些磨難呢?(出示課文插圖),。

接下來(lái),，我們小組合作，先交流自己的想象,，然后用筆記下精彩的片段,。

你們的交流真熱烈，下面,，誰(shuí)來(lái)向大家展示一下你豐富的想象力?

生1：菲利比斯的傷口流血了,，他從衣服上撕下布條，簡(jiǎn)單包扎了一下,，又繼續(xù)往前跑,。

生2：菲利比斯口渴極了，他隨手扯下路邊的樹(shù)葉,，塞進(jìn)嘴里嚼,，他的雙腳仍在不停的跑著,。

生3：天黑了，看不見(jiàn)路了,，菲利比斯好累好累,，他多想躺下歇一會(huì)兒，可是,，一想到雅典的同胞們正在焦急地等待著勝利的消息,，他就不顧一切的往前沖啊，沖啊!

……,。

師：是啊,，菲利比斯經(jīng)歷了太多常人難以忍受的痛苦，他跑啊,，跑啊,，終于看到了祖國(guó)雅典的城門(mén)。

(6),、孩子們,，你們知道菲利比斯從馬拉松到雅典究竟跑了多少路程嗎?

生：42千米195米。

正因?yàn)槿绱?，跑到雅典時(shí),，菲利比斯已經(jīng)——。

生齊答：筋疲力盡,。

師：他用最后一口氣,，向迎接他的人們高呼——。

生高聲回答：“我們勝利了!”

師：隨即倒在地上,，再也沒(méi)有起來(lái),。如此筋疲力盡，他為何還要高呼?

生：因?yàn)樗氚褎倮南灿嵏嬖V給他的同胞們,。

(7),、讀到這里，你能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)此時(shí)你心中的英雄菲利比斯嗎?

生1：菲利比斯,，你真頑強(qiáng)!

生2：菲利比斯,。

(點(diǎn)名匯報(bào)：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,、頑強(qiáng),、堅(jiān)持不懈、永不放棄……),。

師：是的，這是一個(gè)(板書(shū)：頑強(qiáng)拼搏,、堅(jiān)持不懈)的菲利比斯,，就請(qǐng)孩子們帶上你的體會(huì)和感受,，在這段音樂(lè)中一起來(lái)讀一讀第二自然段吧!

生配樂(lè)朗讀。

(8),、師激情小結(jié)：正因?yàn)榉评人沟挠赂?、頑強(qiáng)和堅(jiān)持不懈，使他成為了希臘人民心中的英雄,，更成為了世界人民心目中的英雄,，也正是為了紀(jì)念這場(chǎng)的戰(zhàn)役和這位偉大的英雄，才有了今天的馬拉松比賽,。

四,、總結(jié)、升華：

在生活中,，還有許多像菲利比斯這樣堅(jiān)持不懈,，頑強(qiáng)拼搏的英雄，

老師通過(guò)上網(wǎng)查到了一位英雄的故事,，讓我們一起走進(jìn)她吧!(播放比賽視頻)課件簡(jiǎn)介：她叫佟文,，是本屆奧運(yùn)會(huì)女子柔道78公斤以上級(jí)金牌得主。比賽一開(kāi)場(chǎng)佟文便落后對(duì)手9分,，而這個(gè)分?jǐn)?shù)一直持續(xù)到比賽結(jié)束前15秒鐘,，在這期間，佟文一直在緊咬住對(duì)手不放,，不到比賽結(jié)束的最后一秒,，她絕不放棄拼搏，而她的堅(jiān)持讓她最終獲得了勝利!

五,、作業(yè)布置,。

現(xiàn)在我們的通訊方式有很多，請(qǐng)你們利用各種方式去收集像菲利比斯這樣的英雄故事,，下節(jié)課我們舉辦一個(gè)英雄交流會(huì),。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十

學(xué)生在練習(xí)本上列式計(jì)算。

2,、說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)圖形的面積大,，哪個(gè)圖形的面積小。

1,、說(shuō)一說(shuō)每種顏色圖形的面積是多少,。

3、小組長(zhǎng)取出信封里的紙片,，這些紙片是干什么的,？

5、互相說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果，由小組長(zhǎng)把這些結(jié)果記錄下來(lái),。

d讀作：平方分米,。

讀作：平方米。

公頃,。

平方千米,。

小組實(shí)驗(yàn)、討論解決方案,。

2,、用手比劃1平方厘米、1平方分米,、1平方米的大小,。

3、想象7公頃7平方千米的大小,。

1,、完成書(shū)第52頁(yè)第4題，第53頁(yè)第6,、7題,。

問(wèn)：怎樣數(shù)才能數(shù)正確？

學(xué)生獨(dú)立完成,，指名匯報(bào),，全班訂正。

課題練習(xí)課課時(shí)五（30）,。

１．談自己的收獲,。

學(xué)生用彩筆涂色，同桌交流各自作業(yè),。

2,、19＋4957－271－15。

可翻書(shū)回顧所學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識(shí),，并和同桌說(shuō)一說(shuō),。

1、學(xué)生獨(dú)立完成后,，當(dāng)“小老師”檢查同桌作業(yè)并交流做法,，評(píng)價(jià)作業(yè)。

練習(xí)課,。

初步理解分?jǐn)?shù)的意義,。

二、師生互動(dòng),，探究新知,。

獨(dú)立完成后,，全班交流，訂正答案,。

四,、合作交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

1．小組討論：我的成長(zhǎng)足跡。

（1）我解決了一個(gè)生活中的問(wèn)題……,。

（2）我讀了一本有趣的數(shù)學(xué)讀物……,。

（3）我學(xué)會(huì)了有條理地思考問(wèn)題……。

2．分組交流,，然后全班交流,。

小組總結(jié)匯報(bào)，師總結(jié)板書(shū),。

生獨(dú)立思考,，自由說(shuō)：

學(xué)過(guò)平方厘米，平方分米,、平方米,、公頃、平方千米等,。

平方厘米可用來(lái)測(cè)量橡皮,、書(shū)本等的面積……米可用來(lái)測(cè)量教室的面積、黑板的面積等……,。

學(xué)生討論,，小結(jié)：圖形必須是封閉的。

獨(dú)立做提,。（可以拿出面積單位比一比,，再思考。又組長(zhǎng)主持討論,、評(píng)估,、反思）。

生獨(dú)立看圖,。

小組合作學(xué)生可能提：

（１）房間面積,？

（２）瓷磚面積？

（３）需要多少塊磚,？

小組匯報(bào),，解決問(wèn)題。

（１）面積的含義,。

（２）認(rèn)識(shí)面積單位,。

（３）認(rèn)識(shí)面積單位之間的進(jìn)率并進(jìn)行換算,。

（４）計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形面積的方法,。

（５）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

學(xué)生在選擇合適的面積單位這類(lèi)題目時(shí)，有的學(xué)生有一定的難度,。

學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí),，有時(shí)沒(méi)有注意題目中所給數(shù)據(jù)的單位不同。

課題實(shí)踐活動(dòng)課課時(shí)37,。

教學(xué)目標(biāo)：

１．會(huì)用厚紙制作七巧板,。

２．能說(shuō)出各部分的名稱(chēng)，知道各塊的面積,。

３．會(huì)用七巧板拼長(zhǎng)方形,、正方形，會(huì)估計(jì),、測(cè)量他們的周長(zhǎng)和面積,。

４．認(rèn)識(shí)七巧板是我國(guó)人民發(fā)現(xiàn)的世界優(yōu)秀文化，是我國(guó)人民對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的重大貢獻(xiàn),，能在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上積極參與小組的討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能尊重與理解他人,。

１．掌握七巧板各塊占原正方形的幾分之幾,，能用七巧板拼出長(zhǎng)方形、正方形,。

２．正確第算出拼成長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積,。

一、激趣導(dǎo)入,。

你玩過(guò)七巧板嗎,？

七巧板是中國(guó)唐朝發(fā)明的一種非常有趣的游戲，它由一個(gè)正方形分割成五個(gè)三角形,、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形,，19世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣,，并迅速傳播,，被稱(chēng)為“東方魔板”。下面是一年時(shí)你們用七巧板拼出的圖形,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。

3,、感受詩(shī)中辭舊迎新的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：明詩(shī)意,，悟詩(shī)韻,。

教學(xué)過(guò)程。

一,、激情導(dǎo)課,。

1、今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī),，題目是《元日》(板書(shū)課題)齊讀課題(學(xué)生齊讀課題,。),。

2,、能結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)題的理解嗎?(板書(shū)：解詩(shī)題)。

預(yù)設(shè)一：生1：“元日”就是一年的第一天,。也就是正月初一,，春節(jié)。(板書(shū)：正月初一,，春節(jié)),。

生2：“元”是開(kāi)始、第一的意思,，

師:對(duì)!像元始,、元旦、元年,、紀(jì)元這些詞語(yǔ)中的“元”都表示開(kāi)始,、第一的意思。

預(yù)設(shè)二：生1：“元日”就是過(guò)年,。師：對(duì)!農(nóng)歷正月初一(板書(shū)：正月初一,，春節(jié))。

生2：元旦師：你說(shuō)的是公歷新年,，如的第一天,，而元日是農(nóng)歷新年的第一天，也就是正月初一,，春節(jié),。

4、再讀詩(shī)題,，顯然王安石的一首描寫(xiě)春節(jié)的詩(shī),，說(shuō)到春節(jié)，你會(huì)想到什么?

a：放鞭炮(引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點(diǎn)放鞭炮,，目的是告別舊年,，迎接新的一年的到來(lái),。)b：吃年夜飯，喝灑慶祝(慶祝新的一年的到來(lái),，新起點(diǎn)的開(kāi)始,，預(yù)祝有一個(gè)新的、美好的未來(lái),。)c：貼對(duì)聯(lián)(表達(dá)自己美好的心愿),。

5、是的,，每到春節(jié)我們總會(huì)感受到這樣的歡樂(lè)場(chǎng)面,。那么宋朝詩(shī)人王安石的《元日》到底描繪了什么樣的情景呢?一起來(lái)讀讀古詩(shī)。

二,、民主導(dǎo)學(xué),。

任務(wù)一：讀古詩(shī)，明詩(shī)意,。

任務(wù)呈現(xiàn)：1,、自由讀讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句,，讀出節(jié)奏。

自主學(xué)習(xí)：自由地讀讀這首詩(shī),，讀準(zhǔn)字音,、讀通詩(shī)句。

展示交流,。

(一)讀準(zhǔn)字音,，讀出節(jié)奏。

1,、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,，誰(shuí)第一個(gè)展示你的朗讀?(指名讀。),。

2,、你讀得真響亮!音真準(zhǔn)確!誰(shuí)還想讀?

(第一次讀就讀出了詩(shī)的節(jié)奏和韻味，真了不起!誰(shuí)還能像他一樣讀?),。

3,、不僅字音準(zhǔn)確還讀出了詩(shī)的韻味，很欣賞你!我們像他們一樣一起讀,。讀準(zhǔn),，讀響，讀出節(jié)奏,。(生齊讀),。

這么短的時(shí)間就把古詩(shī)讀正確了,，真不錯(cuò)!不過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)僅讀正確還不行，還得!(理解詩(shī)意),。

你們平時(shí)都有哪些理解詩(shī)意的好方法呢?

遇到不理解的詞語(yǔ)改怎么辦呢?

(二)理解生詞,，學(xué)習(xí)生字。

任務(wù)呈現(xiàn)：2,、再讀古詩(shī),，用你喜歡的方式理解關(guān)鍵字詞的意思，然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

自主學(xué)習(xí)：自由地讀讀這首詩(shī),，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句,。

展示交流：通過(guò)自學(xué),，同學(xué)們都有了不少收獲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你掌握了那些詞語(yǔ)的意思呢?

1,、“爆竹”是鞭炮的意思師：在古代過(guò)年有這樣一個(gè)習(xí)俗,，在竹筒里裝銷(xiāo)石，然后把它放到火里燒,，這時(shí)就會(huì)發(fā)出“噼噼啪啪”的聲音。現(xiàn)在我們可以把它理解成鞭炮,。

1)生字“爆”怎么記住它?

火藥的“火”作形旁,，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來(lái),，很好記,。

2)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?

2、“除”的意思就是過(guò)去,?！皻q”是年的意思，“一歲除”什么意思?(一年過(guò)去了),。

3,、屠蘇：古代一種酒名。相傳農(nóng)歷正月初一飲屠蘇酒可以避邪不染瘟疫,。以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱(chēng)屠蘇酒,。

師：誰(shuí)對(duì)喝屠蘇酒這一風(fēng)俗有更進(jìn)一步的了解?

喝屠蘇酒吃從年少者開(kāi)始，慶祝年少者一天天長(zhǎng)大,。

師：“屠”現(xiàn)在的意思是宰殺牲畜,，屠殺。

4,、“曈曈”是太陽(yáng)剛剛升起時(shí)光亮的樣子,。

(你說(shuō)的真好,，他是日字旁，跟太陽(yáng)有關(guān)),。

5,、桃:桃符.桃和符指的是同一樣?xùn)|西，我們可以連起來(lái)用——桃符,。瞧!這就是桃符(出示課件：門(mén)神對(duì)聯(lián))古人認(rèn)為桃木是一種神木,，可以避邪。農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫(xiě)上神茶,、郁壘兩位神靈的名字或像這樣畫(huà)上畫(huà),，懸掛在門(mén)旁，用來(lái)壓邪,。明代以后演變成現(xiàn)在的春聯(lián),。都是祈求全家平安、生活幸福,。

師：新桃就是：新春聯(lián);舊符：就是舊的春聯(lián),。“新桃換舊符”就是——?

7,、理解詞語(yǔ)的同時(shí)還認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字?，F(xiàn)在我們把這三個(gè)生字來(lái)描紅。注意寫(xiě)字姿勢(shì),。

(三)理解詩(shī)意,。

借助字詞的意思我們能很快讀好詩(shī)句的意思。誰(shuí)愿意把自己的學(xué)習(xí)成果分享給大家?

要求：先讀詩(shī)句再說(shuō)詩(shī)意,。其他同學(xué)有不同意見(jiàn)或不理解的地方可以提問(wèn),、補(bǔ)充。

1,、課件出示：爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇。

1),、“爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇”意思是：在陣陣鞭炮聲中送走了舊年，迎來(lái)了新年,。人們開(kāi)懷暢飲屠蘇酒,。

2)、舊的一年過(guò)去了,，新的一年來(lái)到了,，人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，舉杯暢飲屠蘇酒，人們是那么開(kāi)心,、快樂(lè),。把你此刻的感受讀出來(lái)。

(讀出送舊迎新的喜慶!)(讀出欣喜,、興奮!),。

2、課件出示;“千門(mén)/萬(wàn)戶(hù)/曈曈日,，總把/新桃/換舊符,。”

1),、“千門(mén)/萬(wàn)戶(hù)/曈曈日,，總把/新桃/換舊符?！币馑际乔Ъ胰f(wàn)戶(hù)迎來(lái)了初升的太陽(yáng),。人們用新的春聯(lián)換下舊的春聯(lián)。

2),、陽(yáng)關(guān)普照著大地,，家家戶(hù)戶(hù)都換上了嶄新的大紅春聯(lián)，沉浸在暖洋洋的喜慶中,。多么美好的景象!誰(shuí)來(lái)讀?指名讀,。

3、,、剛才兩位同學(xué)給我們起到了很好的示范引領(lǐng)作用?，F(xiàn)在我們同桌合作說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思?？梢砸蝗艘痪洌部梢阅阏f(shuō)前兩句,，我說(shuō)后兩句,。

4、了解了詩(shī)意,，我想你的感受肯定不一樣了,。帶著你的感受來(lái)讀一讀。

指名讀,。

齊讀,。讀著讀著，你的腦海里涌現(xiàn)出哪些四字詞語(yǔ)?指名說(shuō),。

出示詞語(yǔ),，齊讀。

鞭炮連連歡天喜地舉杯同慶歡聚一堂旭日東升喜氣洋洋紅聯(lián)祝福辭舊迎新,。

任務(wù)二：想畫(huà)面,、悟詩(shī)情,。

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)努力我們讀懂了詞語(yǔ),，理解了詩(shī)句,。當(dāng)我們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀的時(shí)候，老師相信我們還會(huì)看到詩(shī)背后的畫(huà),，進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)背后的情,。再來(lái)默讀古詩(shī)。

{學(xué)生默讀},。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)透過(guò)每句詩(shī),，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?

預(yù)設(shè)1：“爆竹聲中一歲除”

(到處都響起了鞭炮聲，呈現(xiàn)出一片熱鬧的景象,。),。

4、你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括這場(chǎng)景嗎?

生：辭舊迎新萬(wàn)象更新歡天喜地喜氣洋洋,。

是啊!一年之始,，萬(wàn)象更新，多喜慶啊!

3,、再看“除”字,。在清脆的爆竹聲中送走的是什么?(生：一年的不如意。一年的煩惱,?？酀囊荒辍?迎來(lái)的是什么?(生：充滿(mǎn)希望的新年),。

4,、讓一切陳舊的東西在爆竹聲中逝去!讀。

從你們的讀中我仿佛看到了孩子們正在放鞭炮,，個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容,，四處響起了鞭炮聲，一片熱鬧的景象,。

預(yù)設(shè)2：春風(fēng)送暖人屠蘇,。

1、1)(爆竹聲響起的時(shí)候,，送走了舊的一年,，迎來(lái)了新一年。在這送暖的春風(fēng)中,，每家每戶(hù)都有在喝屠蘇酒,。)。

(教師板書(shū)：喝屠蘇)。

2)課件出示：

全家人圍坐在一起,，享受著節(jié)日的快樂(lè),，喝著屠蘇酒，心里暖暖的,。孩子們會(huì)說(shuō)：年輕人會(huì)說(shuō)：()老年人會(huì)說(shuō)：(),。

師;說(shuō)的真好!把全家人的理想蘊(yùn)含在酒中。

3)這濃濃的屠蘇酒中蘊(yùn)涵著全家人對(duì)新得一年的?(希望,，祝福,，理想，企盼,，希冀),。

2、再讀這句,，有一個(gè)字值得我們品味?(暖)說(shuō)說(shuō)你體的理解,。

(生1：鞭炮聲中辭舊迎新的快樂(lè)溫暖。生2：喝了酒心里暖洋洋,。生3：小孩子長(zhǎng)大了感到快樂(lè),，年輕人覺(jué)得自己是家里的頂梁柱，心里又責(zé)任感,，老年人非常幸福,，健康長(zhǎng)壽，心里高興,。),。

(所有的中國(guó)人在春節(jié)這個(gè)創(chuàng)痛節(jié)日里的歡天喜地。),。

真實(shí)人暖,、心暖、天地暖,，神州一片暖洋洋,。讀出你體會(huì)到的暖。

預(yù)設(shè)3：“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”

1生1：家萬(wàn)戶(hù)迎來(lái)了初升的太陽(yáng),。(教師板書(shū)：迎紅日)。

3,、對(duì)~!有陽(yáng)光就有溫暖,，有溫暖就有希望。讓人覺(jué)得前途無(wú)限光明美好!讀出這種感覺(jué),。

4,、讓新年的太陽(yáng)更溫暖更明亮一些。

預(yù)設(shè)4：“總把新桃換舊符”

1、從這首古詩(shī)中,，你還仿佛看到了什么?

我仿佛看到了人們?cè)儆眯碌拇郝?lián)換下舊的春聯(lián),。(教師板書(shū)：換春聯(lián))你幫家長(zhǎng)換過(guò)春聯(lián)嗎?當(dāng)時(shí)你有什么想法?人們的這個(gè)舉動(dòng)有什么含義呢?(除舊布新)把你的感受讀出來(lái)!

4、同學(xué)們,，新的一年到了,，家家戶(hù)戶(hù)貼上了紅紅的春聯(lián)，掛上了紅紅的燈籠,，人們走家串戶(hù),，到處洋溢著一片喜慶。同學(xué)們,，把你們的感受用讀表達(dá)出來(lái)吧!

(學(xué)生齊讀第二句古詩(shī),。)。

5,、短短的28個(gè)字在同學(xué)們的細(xì)細(xì)品讀下成了一幅幅熱鬧的畫(huà)面,。相信同學(xué)們讀了這段資料后，會(huì)對(duì)這首詩(shī)有更深刻的理解,。

(五),、(聯(lián)系背景，領(lǐng)悟詩(shī)情),。

1,、出示：背景資料。

王安石:宋朝政治家,、文學(xué)家,。20歲以前隨父親南北各地游歷，了解老百姓的疾苦,。21歲中進(jìn)士;當(dāng)過(guò)十年地方官,做了很多有利于國(guó)家和老百姓的事情,。49歲時(shí)被任命為宰相?！对铡愤@首詩(shī)就寫(xiě)于這一年的春節(jié),，那時(shí)他正在大刀闊斧的進(jìn)行改革，推行新政,。在他心中新的國(guó)家政策能改變當(dāng)時(shí)社會(huì)積貧積弱的現(xiàn)象,，使勞動(dòng)人民過(guò)上幸福的生活，實(shí)現(xiàn)千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日情景,。所以這首詩(shī)并不是單純地記錄宋代的春節(jié)民俗,，而是表達(dá)了他除舊革新的政治思想。

“爆竹聲中一歲除”過(guò)去的不僅是舊得一年還有.不合理的制度,，陳舊的法規(guī).....

師：理解的真好!把你的理解放進(jìn)讀中,。生讀,。

師:一個(gè)“總”感受到王安石除舊布新的堅(jiān)定決心,，我們一起向他一樣讀,。

3,、再讀題目“元日”。(齊讀)僅僅是新的一年的開(kāi)始嗎?

生：美好生活的開(kāi)始,。心得政策的開(kāi)始.......

元日僅僅是描寫(xiě)春節(jié)歡慶的嗎?

生：抒發(fā)自己為民造福的情感,。

4、四年級(jí)的孩子能基本讀懂幾千年前的經(jīng)典詩(shī)句,，真了不起!邊讀邊品味文字給你的感受,。匯聚成詩(shī)中的一個(gè)字就是“暖”

這是經(jīng)典詩(shī)詞傳遞過(guò)來(lái)的溫暖，這是語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力,。是我們中華民族所特有的溫暖,。

生：當(dāng)上宰相心里快樂(lè)。

師：這是一個(gè)成功者的喜悅,，一個(gè)智者內(nèi)心的溫暖,。

此時(shí)，王安石剛剛當(dāng)上宰相,，對(duì)改革充滿(mǎn)了信心,。在他眼里，那聲聲爆竹是那么悅耳,，那迎面而來(lái)的春風(fēng)也有了暖意,，就連剛哪出的屠蘇酒也有陣陣暖意，一切事那么美好,。

讓我們帶著這份躊躇滿(mǎn)志,，這份春風(fēng)得意，帶著這美好祝愿再讀古詩(shī),。

5,、暖洋洋的晨光中，響起陣陣喜慶的鞭炮聲,，這時(shí)王安石看著家家戶(hù)戶(hù)都貼上了嶄新的對(duì)聯(lián),，心里有說(shuō)不出的高興，忍不住大聲吟到：“爆竹---”(男生齊讀),。

詩(shī)人的志向就是在全國(guó)上下推行新政策,，讓老百姓過(guò)的更好，當(dāng)時(shí)身為宰相的他對(duì)做好這件事充滿(mǎn)了自信,，口中不由吟到：“爆竹---”(女生齊讀),。

學(xué)生自由背誦。

師：這熱鬧的場(chǎng)景已經(jīng)深深地的扎根在你的心中,。指名背,。

師：王安石的志向就在這28個(gè)字中。指名背,。

6,、同學(xué)們這么短的時(shí)間內(nèi)就把一首詩(shī)讀懂了，記住了,。真了不起,。老師還想考考大家。

出示檢測(cè)題：

和煦的陽(yáng)光普照著大地,，家家戶(hù)戶(hù)忙著張貼大紅春聯(lián),。當(dāng)我們沉浸在這祥和的氣氛中，你想到的詩(shī)句是：

(),，(),。這句詩(shī)出自“唐宋八大家”之一的()寫(xiě)的。

看能不能與作者進(jìn)行心靈溝通,，體會(huì)到他詩(shī)中景,，心中情。

同學(xué)們,，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華,。是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù)。下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)這座寶庫(kù),，再次領(lǐng)略古詩(shī)的美妙情境,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十二

1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),，知道把一個(gè)物體或圖形平均分成若干份,，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，并理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù),。

2,、正確認(rèn)識(shí)和讀、寫(xiě)幾分之一的分?jǐn)?shù),，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng),。

3、能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù),。

4,、會(huì)直觀(guān)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較。

教學(xué)重難點(diǎn),。

重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù),。

難點(diǎn)：知道平均分才能用分?jǐn)?shù)表示，會(huì)直觀(guān)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

多媒體課件,，學(xué)生每人準(zhǔn)備同樣大小的圓形紙、長(zhǎng)方形紙,，繩子,，水彩筆。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),。

教學(xué)內(nèi)容,。

師生活動(dòng)。

備注,。

一,、情景導(dǎo)入。

二,、研究二分之一,。

三、導(dǎo)入其它的幾分之一,。

四,、練習(xí)。

五,、比較大小,。

六、拓展,。

1瓶礦泉水,。

半個(gè)蛋糕)。

這三個(gè)結(jié)果中哪個(gè)結(jié)果比較特別?

“半個(gè)”你能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示嗎?

今天,，我們就來(lái)研究像這樣的數(shù),，它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫分?jǐn)?shù)。(板書(shū)：分?jǐn)?shù)),。

1,、那么什么是分?jǐn)?shù)呢?

(邊說(shuō)邊課件動(dòng)畫(huà)演示切蛋糕)把一個(gè)蛋糕，平均分成2份,，這一份就是它的(老師指著左半個(gè)蛋糕,，在蛋糕上出示分?jǐn)?shù))。老師指著另一半蛋糕問(wèn)：那這一份呢?(學(xué)生回答后,，動(dòng)畫(huà)出示分?jǐn)?shù))也就是每份是它的,。就是分?jǐn)?shù)。

說(shuō)說(shuō)是怎么得來(lái)的?(指名說(shuō),，老師小結(jié),，并課件出示文字，再互相說(shuō)說(shuō),，并結(jié)合口答板書(shū)),。

2,、在我們桌上有一些紙片和繩子，你能找到它們的嗎?

你是怎么得到的?

歸納：不管怎樣,，只要把一樣物體平均分成2份分,，每份就是它的。

3,、剛才小朋友們找到了，在這些圖形中,，哪些圖形的涂色部分能用來(lái)表示,。

最后一個(gè)圖形的涂色部分你覺(jué)得是幾分之一?你怎么想的?

你覺(jué)得還可有哪些分?jǐn)?shù)?(指名學(xué)生口答并板書(shū)出分?jǐn)?shù))。

今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)有共同的地方,，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?小組里討論,。(指名說(shuō))。

1表示什么?橫線(xiàn)下的數(shù)又表示什么呢?

像,、,、......這些分?jǐn)?shù)都是由哪幾部分組成的，請(qǐng)大家自學(xué)p100,。

交流,，結(jié)合回答板書(shū)：......分子。

分?jǐn)?shù)線(xiàn),。

分母,。

我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，那下面的圖形你能用分?jǐn)?shù)表示嗎?(書(shū)本p101第1題),。

最后一幅變?yōu)椤?/p>

同樣涂色部分,，為什么分?jǐn)?shù)變了?

1、剛才我們折出了圓的,，你還能折出圓形紙的幾分之一?

和你的同桌折的要不一樣,，并把一份涂上顏色，說(shuō)說(shuō)你是是折的,。

2,、同桌比較涂色部分誰(shuí)大誰(shuí)小?分?jǐn)?shù)誰(shuí)大誰(shuí)小?

(師選二分之一和十六分之一比)。

3,、看這張圓形紙(師出示八分之一),，你認(rèn)為貼在哪里好?為什么?

4、(師選四分之一,，不給學(xué)生看到)四分之一你認(rèn)為放在哪里好?為什么?

拿出圓形紙,，驗(yàn)證。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十三

【教材分析】,。

1,、本單元教材包括五部分內(nèi)容：四邊形,、平行四邊形、周長(zhǎng),、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),、估計(jì)。在本單元之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了空間與圖形,，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形,、平行四邊形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),。它為后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的面積打下基礎(chǔ),。

2,、本單元內(nèi)容編寫(xiě)編寫(xiě)特點(diǎn)之一是加強(qiáng)了圖形的特征、周長(zhǎng)的概念等幾何初步的教學(xué),。特點(diǎn)之二是既注意挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，有提供了大量與空間觀(guān)念密切相關(guān)的素材，從兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的客觀(guān)規(guī)律出發(fā),，選擇了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式,，使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中愉快的學(xué)習(xí)。特點(diǎn)之三是充分運(yùn)用了直觀(guān)手段來(lái)教學(xué),，特備注中學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生的手、腦,、眼等多種感官協(xié)調(diào)參與活動(dòng),，積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展看空間觀(guān)念,。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

一、基礎(chǔ)性目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，能在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形,、正方形和平行四邊形,。

2、通過(guò)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手摸一摸,、量一量理解周長(zhǎng)的含義,，掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，通過(guò)這些公式進(jìn)行正方形和長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算。

二,、發(fā)展性目標(biāo)：

1,、通過(guò)操作、觀(guān)察,、比較,，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj,。net]運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問(wèn)題的能力和邏輯思維能力,。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知,，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流,，增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj,。net]良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并在學(xué)習(xí)中獲得自信,。觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育.

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：

1,、長(zhǎng)方形和正方形的特征,。

2、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法及正確計(jì)算它們的周長(zhǎng),。

3,、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。

難點(diǎn)：

1,、長(zhǎng)方形和正方形的特征的推導(dǎo)和歸納,。

2、建立周長(zhǎng)概念,。

3,、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的共性,。

【教學(xué)建議】,。

1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，提供豐富的感性材料,。學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀(guān)念的寶貴資源,。教材選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的題材作為教學(xué)素材,。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮這些素材的作用，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將視野從課堂拓寬到生活的空間并引導(dǎo)他們?nèi)ビ^(guān)察生活,，從現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問(wèn)題,。

2、注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，突出幾何探究所過(guò)程,。空間觀(guān)念是在活動(dòng)的過(guò)程中逐步建立起來(lái)的,?；貞浬罱?jīng)驗(yàn)、觀(guān)察實(shí)物,、動(dòng)手操作,、想象、情景描述等都是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念的途徑,，也是學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)的重要手段,。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間從事教學(xué)活動(dòng),，讓他們通過(guò)觀(guān)察,、操作、有條理的思考和推理,，交流等活動(dòng),，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出幾何圖形的過(guò)程，探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過(guò)程從而獲得鮮明生動(dòng)和形象的認(rèn)識(shí),，進(jìn)而形成表象的認(rèn)識(shí),，發(fā)展空間觀(guān)念。

3,、了解教材編寫(xiě)特點(diǎn),，恰當(dāng)把握教學(xué)要求。學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的理解往往不是一次完成的,，需要有逐步深化,、提高的過(guò)程。因此,，教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)能力,，采用了逐步拓展、螺旋上升的結(jié)構(gòu),，把空間與圖形的內(nèi)容均衡的安排在不同德學(xué)段中,，每一段都有相應(yīng)的目標(biāo)。

4,、本單元可以用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思篇十四

一、教學(xué)目的要求：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角,，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角會(huì)畫(huà)直角,，數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)直角。

2,、通過(guò)看一看,，比一比、畫(huà)一畫(huà)等教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,、判斷能力、實(shí)踐能力,。

3,、使學(xué)生知道直角在生活中有廣泛的應(yīng)用，教育學(xué)生學(xué)會(huì)尋找生活中的數(shù)學(xué),。

二,、教材分析：

教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察手帕、練習(xí)本,、黑板上的角,，說(shuō)明這些角是直角。再借助三角板來(lái)說(shuō)明什么角是直角,。然后讓學(xué)生通過(guò)折紙作直角，加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí),。最后讓學(xué)生學(xué)會(huì)用三角板畫(huà)角,。

三、教學(xué)方法：

練習(xí)法,、實(shí)踐法,、引導(dǎo)法。

四,、教學(xué)過(guò)程：

(二)引入：1,、投影出示畫(huà)有角的圖片，這些圖形叫什么?請(qǐng)指出這些角的頂點(diǎn)與邊,。

2,、說(shuō)一說(shuō)周?chē)男┪矬w的表面有角?有哪些角的形狀與復(fù)習(xí)題中第一個(gè)圖的形狀相同?(去掉投影圖中的銳角與鈍角，保留直角),。

象這樣的角叫直角,。(板書(shū)課題)。

(三)講授：

(1)觀(guān)察物體表面的直角,，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)直角》,。

把教科書(shū)封面上的一個(gè)角與課桌面上的角比一比，大小相等嗎?

這些角都叫什么角?

我們周?chē)€有哪些物體的表面有直角?

(2)請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個(gè)角是直角,。

用三角板中的直角,，可以檢驗(yàn)一個(gè)角是不是直角。

做“做一做”的第一題,。

(3)學(xué)畫(huà)直角,。

教師邊示范邊講解：從一點(diǎn)起用三角板畫(huà)一條邊，將三角板中直角的頂點(diǎn)與這條邊的端點(diǎn)合在一起,，使三角板的一條邊與這條邊合在一起,，再?gòu)捻旤c(diǎn)起沿三角板的另一邊畫(huà)出角的另一邊，就畫(huà)出了一個(gè)直角,。要畫(huà)上直角符號(hào),。

學(xué)生邊畫(huà)邊說(shuō)。同桌相互評(píng)一下,。

學(xué)生按操作畫(huà),，教師巡視。

(4)分組進(jìn)行比賽,，每組拿一個(gè)正方形盒子,，數(shù)一數(shù)所有的面一共有多少個(gè)直角，評(píng)選出數(shù)的最快的小組,。

(四)課堂練習(xí)：

1,、做練習(xí)的第二題，數(shù)出圖中的直角,，想一想怎樣數(shù)才能數(shù)的又對(duì)又快,。

2、練習(xí)第三題,，在右邊的四邊形里加一條線(xiàn)段,，把它分成一個(gè)長(zhǎng)方形與一個(gè)三角形。

(五)課堂小結(jié)：

說(shuō)一說(shuō),，這堂課你認(rèn)識(shí)了什么圖形?學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

(六)板書(shū)設(shè)計(jì)：直角,。

(七)課后作業(yè)：

在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形與一個(gè)正方形。(用三角板畫(huà)),。

(八)后記及反饋：

本節(jié)課由于找三角板中的直角出現(xiàn)困難,，所以課堂節(jié)奏有些慢，沒(méi)有完成預(yù)期的任務(wù),。直角與生活有密切的聯(lián)系,，人們周?chē)S多的物體表面都有直角，引導(dǎo)學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)直角,，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,，效果不錯(cuò),。