作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇一

1.使學(xué)生掌握面積單位間的進(jìn)率.

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的能力.

3.培養(yǎng)探索,、應(yīng)用的意識.滲透變與不變的辨證唯物主義思想.

教學(xué)重點,。

理解并掌握面積單位間的進(jìn)率.

教學(xué)難點。

理解并掌握面積單位間的進(jìn)率.

教學(xué)過程,。

一、復(fù)習(xí).

1.常用的長度單位有哪些?這些單位間的進(jìn)率是多少?

2.常用的面積單位有哪些?這些單位間的進(jìn)率又是多少呢?

3.今天這節(jié)課我們就來研究面積單位間的進(jìn)率(板書課題),。

二,、新授.

1.研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系.

(1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例1.出示自學(xué)提綱：

a.邊長是1分米的正方形面積是多少?

b.邊長是10厘米的正方形面積是多少?

c.1平方分米與100平方厘米哪個大?為什么?

(2)學(xué)生分組匯報.教師演示動畫“面積單位間的進(jìn)率1”.

因為1分米=10厘米，所以邊長是1分米的正方形也可看作邊長是10厘米的正方形.

1分米×1分米=1(平方分米),。

10厘米×10厘米=100(平方厘米)。

(3)1平方分米=100平方厘米(板書),。

2.推導(dǎo)1平方米與1平方分米的關(guān)系.

(1)教師提問：請同學(xué)們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系?

用什么方法可以驗證你的想法是否正確呢?

(學(xué)生分組討論,，匯報),。

(2)(演示動畫“面積單位間的進(jìn)率2”)。

邊長是1米的正方形的面積是1平方米.而1米=10分米,，所以邊長是1米的正方形可以劃分成100個邊長是1分米的小正方形，即100個面積為1平方分米的正方形.所以1平方米=100平方分米(板書),。

(3)思考：1平方米等于多少平方厘米呢?

3.小結(jié)：相鄰的兩個面積單位間的進(jìn)率是100.

三、課堂小結(jié).

通過學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?相鄰面積單位間的進(jìn)率是多少?

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇二

1,、師：同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎？你們都去過那些美麗的地方,？誰來告訴老師。（指名學(xué)生回答）,。

2,、師：同學(xué)們都知道我們臨潼也是一座旅游名城，著名的旅游景點有華清池,、驪山,、鴻門宴遺址、西安事變蠟像館,、秦始皇兵馬俑博物館等,，你們最想去哪旅游呢？（秦始皇兵馬俑博物館）這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ケR俑博物館旅游,，去探究旅游中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：旅游中的數(shù)學(xué)）,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇三

(1)小組討論調(diào)查方法。

(2)指名匯報,。

(3)選兩名鞋店成員，一名調(diào)查女生鞋號,，另一名調(diào)查男生鞋號。

(4)用表格記錄調(diào)查結(jié)果,。

(5)學(xué)生匯報并展示調(diào)查結(jié)果,。

師：看統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

預(yù)設(shè)。

生1：男生鞋最大號碼是38號,，最小號碼是33號,；女生鞋最大號碼是37號,，最小號碼是32號,。

生2：穿34號鞋和35號鞋的人比較多,。

生3：男生穿34號鞋的人最多，有7人,；女生穿34號鞋的人最多，有8人,。

小結(jié)：通過統(tǒng)計表我們發(fā)現(xiàn)穿34號鞋,、35號鞋的同學(xué)居多。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇四

第一單元(單元主題)除法(2018),。

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、知識與技能：結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,，并能正確計算,。

2、過程與方法：經(jīng)歷平均分物的過程,，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系,。

3、情感態(tài)度與價值觀：能用除法知識解決簡單的實際問題,，提高解決問題的能力,。

教學(xué)重點：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算,。教學(xué)難點：經(jīng)歷平均分物的過程,，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。

教學(xué)方法:畫圖法,，討論法,，練習(xí)法。教具準(zhǔn)備:課件,。

教學(xué)要點：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法,，并能正確計算。經(jīng)歷平均分物的過程,，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課1．復(fù)習(xí),。

12×3=20×4=24×4=36÷9=48÷4=72÷6=,。

二、導(dǎo)學(xué)新課,。

1．創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境,，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。

板書：分桃子,。

理解圖示內(nèi)容,，讓學(xué)生找信息，匯報在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息,？

(關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題)“圖中有多少個桃子,？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢,？”2．提出問題：68個桃子平均分給2只猴子,，每只分多少個,？3．解決問題。

（1）68個桃子平均分給2只猴子,，每只分多少個,？列算式：68÷2=獨立完成與小組合作，出示要求：

運用前面學(xué)習(xí)過的知識,，思考口算除法該如何計算,？

學(xué)生匯報：口算：

豎式計算：

請你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵學(xué)生嘗試用豎式計算,，教師巡視,，展示不同的表示方法。

交流展示各自的豎式,，結(jié)合前面分物的過程,，說一說，豎式每步表示的意思是什么,？

(1)和（2）：先把6個十平均分成2份,，每份是30，就是60÷2=30,；再把余下的8根平均分成2份,，每份是4根，就是8÷2=4,；30＋4=34,，商34,表示每只猴子各分到34個桃子。

（3）：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來,，碰到不能平均分的情況就無法表示了,。

對于算式（2）的形式，進(jìn)行優(yōu)化,，并讓學(xué)生體會到除法豎式計算的一般方法：

補充完上面的豎式,，說一說豎式每一步的意思？追問,，余數(shù)2的實際意義是什么,？

剩下的2個桃子，不夠再分,，所以余數(shù)是2,，余數(shù)要比除數(shù)小。

三,、鞏固練習(xí),。

1．完成課本練一練問題，并用算式表示計算過程,？2．完成課本練一練第3題,。

四,、課堂小結(jié)。

用豎式計算的時候應(yīng)該注意些什么,？

（1）相同數(shù)位要對齊,；

（2）符號要寫準(zhǔn)確；

（3）從高位除起,，先算十位，再算個位,。

（4）余數(shù)要比除數(shù)小,。

五、布置作業(yè),。

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北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇五

教學(xué)內(nèi)容：(機動3課時左右)。

1,、小數(shù)乘法(9課時左右),。

2、小數(shù)除法(11課時左右),。

3,、整理和復(fù)習(xí)(2課時左右)。

教學(xué)要求：

1,、使學(xué)生理解小數(shù)乘,、除法的意義，掌握計算法則,，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘,、除法筆算和簡單的口算。

2,、使學(xué)生會用“四舍五人法”截取積,、商是小數(shù)的近似值。

3,、使學(xué)生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用,，并會運用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算。

教學(xué)重點：

1,、使學(xué)生掌握乘,、除法的計算法則。

2,、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘,、除法的筆算和簡單的口算，提高學(xué)生的計算能力,。

3,、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積,、商是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實際問題,。

4,、會應(yīng)用所學(xué)的運算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算。

教學(xué)難點：

1,、在理解小數(shù)乘,、除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定,。

小數(shù)乘法中積的小數(shù)點位置和小數(shù)除法中商的小數(shù)點位置的方法,。

2、會把除數(shù)是小數(shù)的`除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,，并能正確的進(jìn)行計算,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇六

教材第17頁內(nèi)容及課本第18頁“練一練”題。鏡子中的數(shù)學(xué),。

教學(xué)目標(biāo),。

1、使學(xué)生了解鏡子的反射的圖案有什么特點,。

2,、能夠根據(jù)鏡子的反射畫出對稱圖形。

3,、使學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程,，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念，提高學(xué)生的能力,。

4,、充分挖掘課程資源，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教具準(zhǔn)備,。

一面小鏡子、美術(shù)字“王”,、收集一些照片,。

教學(xué)過程。

一,、觀察導(dǎo)入,。

事先準(zhǔn)備一個小鏡子夾在一本書里，然后說：“老師的書里夾了幾張偉人的照片,，誰想來看一看,？但是看完的同學(xué)不能夠說出來?！?/p>

問：你看到了什么,？在鏡子中看到的是誰,？你想到什么？

揭示課題：鏡子中的數(shù)學(xué),。

二,、學(xué)習(xí)新課。

1,、引導(dǎo)談話：

老師演示：把鏡子放在“王”字的上面,，你觀察到了什么？

放在一半的蝴蝶圖形上面,，你又看到了什么,？

問：和原來的圖有什么不同？這是什么道理,？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

2,、從鏡子中看到的圖象是一個什么圖形,？哪一條線是它的對稱軸呢？

3,、是不是所有在鏡子中形成的圖象都是一個對稱圖形,？觀察圖3，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

在鏡子中看到的數(shù)字和實際中的數(shù)字是相反的,，但是形成的圖形也是對稱圖形。

4,、運用這個原理,，你能想到什么？用鏡子觀察物體時需要注意什么,？

引導(dǎo)學(xué)生討論：鏡子有什么作用,？它能幫我們做什么？你能用鏡子做哪些事情,？

在學(xué)生的討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié),。

三、鞏固練習(xí),。

（一）反饋練習(xí)：

1,、完成18頁第1題：

從鏡子中看到的是哪一個圖形？

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、想象,、操作，正確地進(jìn)行判斷：鏡子中的圖象和實際的圖象是相反的,，并是對稱的,。

1,、第2題：

把鏡子放在一個對稱圖形的適當(dāng)?shù)奈恢茫鼓闳匀荒芸吹綀D的全部,。

小組討論,，把鏡子放在哪里合適？為什么,？

實際上鏡子放在對稱圖形的對稱軸上就可以了,，想一想這是什么道理？

（二）拓展練習(xí)：

從鏡子里反射的時間有什么特點,？

實踐操作：從鏡子中觀察一個鐘表的時刻：5時整,。鏡子中的時刻是7時整。

再讓學(xué)生觀察一些這樣的時刻,，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,。

四、全課總結(jié),。

本課你學(xué)到了什么,？小小的一面鏡子中蘊藏了哪些知識？

五,、布置作業(yè),。

收集一些對稱的圖形、圖案和照片,，班里展覽,。

六、板書設(shè)計,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題,，并能正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進(jìn)位或退位的算法問題。

2.體驗只需估算就能解決的那些問題的特征,，培養(yǎng)估算意識,，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程,。

教學(xué)重點：探索小數(shù)加減法(進(jìn)位或退位)的算理和算法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入,。

笑笑要到郵局去寄書，請同學(xué)們算算她的郵費是多少?

二,、玩中學(xué),。

1.創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題。

學(xué)生獨立觀察,，理解題意,，列出算式。

2.結(jié)合情境進(jìn)行估算,，解釋估算的過程,。

(1)學(xué)生估算大約一共需要付多少元的.郵費?在多少元和多少元之間?

(2)同伴一起討論剛才自己思考的結(jié)果，解釋估算的過程,。

以往學(xué)生的估計沒有太多的限制,，這次讓學(xué)生說出估計的結(jié)果在多少元至多少元之間，也可以說一定不會多于多少元,，一定不會少于多少元,，有個別學(xué)生可能會有困難，要注重方法的指導(dǎo),。

(3)全班交流估算的結(jié)果,。

3.探究小數(shù)加減法(進(jìn)位或退位)的算理和算法。

(1)學(xué)生自主選擇算法,，獨立計算1.6元+12.4元,。

(2)比一比計算與估算的結(jié)果。

(3)議一議計算小數(shù)進(jìn)位加法時應(yīng)注意的問題,。

(4)完成“試一試”第1題,，再說一說計算小數(shù)退位減法時應(yīng)注意什么,。

(5)完成“試一試”第2題,。

三、學(xué)中做,。

1.完成“練一練”第1題,。

鼓勵學(xué)生先用心算寫出結(jié)果，再用豎式進(jìn)行驗算,。

2.森林醫(yī)生,。完成“練一練”第2題。

學(xué)生獨立完成,，集體訂正,。

3.完成“練一練”第3題。

關(guān)注有多少學(xué)生自覺選擇估算來解決問題,。

將問題改為“小明帶40元買這兩本書,，還剩多少錢?”讓學(xué)生進(jìn)行計算。

四,、做中得,。

1.完成“練一練”第4題。

學(xué)生獨立完成，說一說解題思路,。

2.完成“練一練”第5題,。

學(xué)生提問時，鼓勵學(xué)生從新的角度提出新穎的數(shù)學(xué)問題,。這些問題包含了更多的信息,，也許。

提出的問題暫時解決不了,，但解決問題的愿望會成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力,。

五、總結(jié),。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇八

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識軸對稱圖形,。會直觀判斷軸對稱圖形,，能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。

2,、過程與方法：通過學(xué)生動手操作等實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

3,、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中,，讓學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)之美。

教學(xué)重點：

認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征,，能畫出軸對稱圖形的對稱軸,。

教學(xué)難點：

能直觀判斷出軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸;,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、一些軸對稱圖形圖片、紙和剪刀,、長方形,、正方形、圓形紙等,。

教學(xué)過程：

一,、巧設(shè)情境，激發(fā)好奇心,。

花園里有只可愛的蝴蝶在翩翩起舞,。一天她遇見了小蜻蜓，對小蜻蜓說：我們是一家人,。小蜻蜓就奇怪了,，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了,。蝴蝶笑了笑說,，在大自然里還有很多物體和我們是一家呢。

二,、欣賞圖片,，建立表象。

1,、這不,，你瞧。蝴蝶找來了什么?

課件出示：蝴蝶,、楓樹葉,、七星瓢蟲、蜻蜓,、臉譜,、交通標(biāo)志、數(shù)字8,、飛機,、天平、一些字母等,。這些圖形漂亮嗎?學(xué)生欣賞各種對稱圖形,。

2、引導(dǎo)觀察圖形,，交流匯報,。

剛才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說,。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?

生1：我發(fā)現(xiàn)他們都很美,。

生2：左右一樣,。上下?

生3：我發(fā)現(xiàn)它們是對稱的,。

師：你是怎么理解對稱的?

生3：對稱就是左右兩邊是完全一樣的。

3,、教學(xué)板書對稱,。

(1)課題導(dǎo)入。

(2)結(jié)合剪紙作品,，抽象概念,。

師：誰能在最快的時間內(nèi)剪出一個葫蘆嗎?

學(xué)生自己操作創(chuàng)作。(先把紙對折后再剪),。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇九

教學(xué)內(nèi)容分析：

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷,。25前，希臘人和波斯人在希臘一個名為馬拉松的小漁村進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)爭，結(jié)果希臘人取得了勝利,。為了把勝利的消息很快地傳送到首都雅典,，一個名叫菲利比斯的戰(zhàn)士不顧一切，精疲力竭地從馬拉松村一直跑到雅典,，通報完勝利的喜訊后隨即倒地死亡,。人們?yōu)榱思o(jì)念馬拉松之戰(zhàn)，為了紀(jì)念這位戰(zhàn)士,，將馬拉松比賽定為長跑比賽項目,，歌頌了菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生了解馬拉松的意義,，即歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神,。

3,、了解馬拉松運動項目的來歷。

教學(xué)重難點：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、正確理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會“馬拉松”這種堅持不懈,，頑強拼搏的精神,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，馬拉松的相關(guān)資料,。

教學(xué)課時：第一課時,。

教學(xué)過程：

一：播放課件，激趣導(dǎo)入,。

1,、同學(xué)們，你們喜歡體育運動嗎?平時都喜歡做哪些運動?

2,、你們真是一群愛運動的好孩子,，下面我們一起來觀看一組體育比賽,，大家邊看邊想，這是什么運動?(播放課件并板書：馬拉松比賽),。

3,、你們想了解這項運動嗎?下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《馬拉松》(板書：馬拉松，生齊讀課題,。),。

二：交流資料，完成習(xí)題,，自學(xué)第三,、四、五自然段,。

1,、同學(xué)們，課前你們收集了哪些有關(guān)馬拉松運動的資料,，拿出來一起來分享吧!生交流資料,，簡單詢問資料來源，并適當(dāng)評價,。

2,、真不錯，看來你們都用功預(yù)習(xí)了,，老師也用心準(zhǔn)備了,，給你們帶來幾道題，答案就在文中,，看：

(1),、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會在()舉行。

a,、英國,。

b、雅典,。

c,、意大利。

(2),、第一屆奧運會舉行是哪一年?

a,、1876年,。

b,、18。

c,、19,。

(3),、馬拉松比賽的長度為____??。

(4),、馬拉松比賽是用來紀(jì)念____,，紀(jì)念____。

3,、剛剛大家的回答既迅速又準(zhǔn)確,，你們的自學(xué)能力真是越來越強了!那這的馬拉松之戰(zhàn)究竟是一場怎樣的戰(zhàn)爭呢?(板書：馬拉松之戰(zhàn))。

現(xiàn)在,，就讓我們回到兩千五百年前那個叫馬拉松的小漁村,，去經(jīng)歷那場驚心動魄的戰(zhàn)爭吧。

三：品讀課文第一,、二自然段,。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段,。

(1),、(播放配音課件：馬拉松之戰(zhàn))。

回想剛剛的影片,，我們來讀第一自然段,并用文種的兩個詞語來完成下面的填空：

()的波斯帝國——十萬大軍,。

()的希臘人民——一萬人。

(2),、野心勃勃是什么意思?(野心非常大),。

(3)、誰來說說波斯帝國有什么樣的野心?

生1：波斯帝國想霸占希臘的土地,。

生2：波斯帝國想讓希臘人民做他們的奴隸,。

生3：他們想搶奪希臘人民的財物。

……,。

(4),、對于波斯帝國的野心，你們的心情是怎樣的?

生1：我很憤怒,。

生2：我很生氣,。

……。

(5),、讓我們帶著憤怒的語氣來讀讀這句話好嗎?

(出示句子：兩千五百年前,，野心勃勃的波斯帝國對希臘發(fā)動了侵略戰(zhàn)爭。),。

生1：他們將會過著生不如死的生活,。

生2：他們會變成波斯帝國的奴隸。

生3：他們會無家可歸,。

……,。

師：希臘人民不愿讓這些災(zāi)難發(fā)生,。于是﹍﹍。

(出示句子,，引讀：“希臘人民奮起反抗……),。

(7)、孩子們,，希臘人民的這場勝利來得容易嗎?

生齊答：不容易,。

師：是啊，希臘以一萬人戰(zhàn)勝了波斯帝國的十萬大軍,，這是一場怎樣殘酷的戰(zhàn)斗啊!多少烈士用自己的身體抵擋著不斷刺來的長矛,，多少勇士任憑鮮血不停的流淌，依舊奮勇殺敵,，而這些英雄的親人們,，正在首都雅典——(翹首以待)。

2,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,。

(出示：翹首以待)。

(1),、誰能用動作來演示“翹首以待”嗎?

生1：我在等著這場戰(zhàn)爭的結(jié)果,。

生2：我希望能夠得到勝利的消息。

(2),、是啊,，他們急切地等待著戰(zhàn)爭的結(jié)果，那是誰為雅典的同胞帶來了勝利的喜訊呢?

生：是戰(zhàn)士菲利比斯(板書：菲利比斯),。

生1：他受傷了,。

生2：他很累。

……,。

(3),、是啊，又累又餓的菲利比斯——,。

(出示句子,，引讀：為了把勝利的喜訊報告給首都雅典翹首以待的同胞，戰(zhàn)士菲利比斯不顧傷痛,、饑餓和極度的疲勞,，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去,。),。

(4)、過渡：菲利比斯不顧一切,，向雅典跑去,。

(出示句子：他跑啊,，跑啊,，終于看到了雅典的城門,。)。

從紅色的詞語中,，你體會到了什么?

生1：我從“跑啊,，跑啊”知道了菲利比斯一定跑了很久很久了。

生2：我從“終于”體會到這是一段很漫長的過程,。

(5),、是啊，這是怎樣的一段艱難而漫長的歷程啊,，在奔跑的途中,，菲利比斯經(jīng)歷了哪些磨難呢?(出示課文插圖)。

接下來,，我們小組合作,，先交流自己的想象，然后用筆記下精彩的片段,。

你們的交流真熱烈,，下面，誰來向大家展示一下你豐富的想象力?

生1：菲利比斯的傷口流血了,，他從衣服上撕下布條,，簡單包扎了一下，又繼續(xù)往前跑,。

生2：菲利比斯口渴極了,，他隨手扯下路邊的樹葉，塞進(jìn)嘴里嚼,，他的雙腳仍在不停的跑著,。

生3：天黑了，看不見路了,，菲利比斯好累好累,，他多想躺下歇一會兒，可是,，一想到雅典的同胞們正在焦急地等待著勝利的消息,，他就不顧一切的往前沖啊，沖啊!

……,。

師：是啊,，菲利比斯經(jīng)歷了太多常人難以忍受的痛苦，他跑啊,，跑啊,，終于看到了祖國雅典的城門,。

(6)、孩子們,，你們知道菲利比斯從馬拉松到雅典究竟跑了多少路程嗎?

生：42千米195米,。

正因為如此，跑到雅典時,，菲利比斯已經(jīng)——,。

生齊答：筋疲力盡。

師：他用最后一口氣,，向迎接他的人們高呼——,。

生高聲回答：“我們勝利了!”

師：隨即倒在地上，再也沒有起來,。如此筋疲力盡,，他為何還要高呼?

生：因為他想把勝利的喜訊告訴給他的同胞們。

(7),、讀到這里,，你能用一句話來說說此時你心中的英雄菲利比斯嗎?

生1：菲利比斯，你真頑強!

生2：菲利比斯,。

(點名匯報：堅強,、勇敢、頑強,、堅持不懈,、永不放棄……)。

師：是的,，這是一個(板書：頑強拼搏,、堅持不懈)的菲利比斯，就請孩子們帶上你的體會和感受,，在這段音樂中一起來讀一讀第二自然段吧!

生配樂朗讀,。

(8)、師激情小結(jié)：正因為菲利比斯的勇敢,、頑強和堅持不懈,，使他成為了希臘人民心中的英雄，更成為了世界人民心目中的英雄,，也正是為了紀(jì)念這場的戰(zhàn)役和這位偉大的英雄,，才有了今天的馬拉松比賽。

四,、總結(jié),、升華：

在生活中，還有許多像菲利比斯這樣堅持不懈，頑強拼搏的英雄,，

老師通過上網(wǎng)查到了一位英雄的故事,，讓我們一起走進(jìn)她吧!(播放比賽視頻)課件簡介：她叫佟文，是本屆奧運會女子柔道78公斤以上級金牌得主,。比賽一開場佟文便落后對手9分,，而這個分?jǐn)?shù)一直持續(xù)到比賽結(jié)束前15秒鐘，在這期間,，佟文一直在緊咬住對手不放,，不到比賽結(jié)束的最后一秒,，她絕不放棄拼搏,，而她的堅持讓她最終獲得了勝利!

五、作業(yè)布置,。

現(xiàn)在我們的通訊方式有很多,，請你們利用各種方式去收集像菲利比斯這樣的英雄故事，下節(jié)課我們舉辦一個英雄交流會,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十

學(xué)生在練習(xí)本上列式計算,。

2、說一說哪個圖形的面積大,，哪個圖形的面積小,。

1、說一說每種顏色圖形的面積是多少,。

3,、小組長取出信封里的紙片，這些紙片是干什么的,？

5,、互相說一說測量的結(jié)果，由小組長把這些結(jié)果記錄下來,。

d讀作：平方分米,。

讀作：平方米。

公頃,。

平方千米,。

小組實驗、討論解決方案,。

2,、用手比劃1平方厘米、1平方分米,、1平方米的大小,。

3、想象7公頃7平方千米的大小。

1,、完成書第52頁第4題,，第53頁第6、7題,。

問：怎樣數(shù)才能數(shù)正確,？

學(xué)生獨立完成，指名匯報,，全班訂正,。

課題練習(xí)課課時五（30）。

１．談自己的收獲,。

學(xué)生用彩筆涂色,，同桌交流各自作業(yè)。

2,、19＋4957－271－15,。

可翻書回顧所學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識，并和同桌說一說,。

1,、學(xué)生獨立完成后，當(dāng)“小老師”檢查同桌作業(yè)并交流做法,，評價作業(yè),。

練習(xí)課。

初步理解分?jǐn)?shù)的意義,。

二,、師生互動，探究新知,。

獨立完成后,，全班交流，訂正答案,。

四,、合作交流，取長補短,。

1．小組討論：我的成長足跡,。

（1）我解決了一個生活中的問題……。

（2）我讀了一本有趣的數(shù)學(xué)讀物……,。

（3）我學(xué)會了有條理地思考問題……,。

2．分組交流，然后全班交流,。

小組總結(jié)匯報,，師總結(jié)板書,。

生獨立思考，自由說：

學(xué)過平方厘米,，平方分米,、平方米、公頃,、平方千米等,。

平方厘米可用來測量橡皮、書本等的面積……米可用來測量教室的面積,、黑板的面積等……,。

學(xué)生討論，小結(jié)：圖形必須是封閉的,。

獨立做提,。（可以拿出面積單位比一比，再思考,。又組長主持討論,、評估,、反思）,。

生獨立看圖。

小組合作學(xué)生可能提：

（１）房間面積,？

（２）瓷磚面積,？

（３）需要多少塊磚？

小組匯報,，解決問題,。

（１）面積的含義。

（２）認(rèn)識面積單位,。

（３）認(rèn)識面積單位之間的進(jìn)率并進(jìn)行換算,。

（４）計算長方形、正方形面積的方法,。

（５）運用所學(xué)知識解決實際問題,。

學(xué)生在選擇合適的面積單位這類題目時，有的學(xué)生有一定的難度,。

學(xué)生在解決問題時,，有時沒有注意題目中所給數(shù)據(jù)的單位不同。

課題實踐活動課課時37,。

教學(xué)目標(biāo)：

１．會用厚紙制作七巧板,。

２．能說出各部分的名稱，知道各塊的面積,。

３．會用七巧板拼長方形,、正方形，會估計、測量他們的周長和面積,。

４．認(rèn)識七巧板是我國人民發(fā)現(xiàn)的世界優(yōu)秀文化,，是我國人民對數(shù)學(xué)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，能在自己獨立思考的基礎(chǔ)上積極參與小組的討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，并能尊重與理解他人。

１．掌握七巧板各塊占原正方形的幾分之幾,，能用七巧板拼出長方形,、正方形。

２．正確第算出拼成長方形的周長和面積,。

一,、激趣導(dǎo)入。

你玩過七巧板嗎,？

七巧板是中國唐朝發(fā)明的一種非常有趣的游戲,，它由一個正方形分割成五個三角形、一個平行四邊形和一個正方形,，19世紀(jì)初流傳到西方,，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播,，被稱為“東方魔板”,。下面是一年時你們用七巧板拼出的圖形。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩,。

3,、感受詩中辭舊迎新的愿望。

教學(xué)難點：明詩意,，悟詩韻,。

教學(xué)過程。

一,、激情導(dǎo)課,。

1、今天我們學(xué)習(xí)一首詩,，題目是《元日》(板書課題)齊讀課題(學(xué)生齊讀課題,。)。

2,、能結(jié)合預(yù)習(xí)說說對詩題的理解嗎?(板書：解詩題),。

預(yù)設(shè)一：生1：“元日”就是一年的第一天,。也就是正月初一，春節(jié),。(板書：正月初一,，春節(jié))。

生2：“元”是開始,、第一的意思,，

師:對!像元始、元旦,、元年,、紀(jì)元這些詞語中的“元”都表示開始、第一的意思,。

預(yù)設(shè)二：生1：“元日”就是過年,。師：對!農(nóng)歷正月初一(板書：正月初一，春節(jié)),。

生2：元旦師：你說的是公歷新年,，如的第一天，而元日是農(nóng)歷新年的第一天,，也就是正月初一,，春節(jié)。

4,、再讀詩題,，顯然王安石的一首描寫春節(jié)的詩，說到春節(jié),，你會想到什么?

a：放鞭炮(引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點放鞭炮，目的是告別舊年,，迎接新的一年的到來,。)b：吃年夜飯，喝灑慶祝(慶祝新的一年的到來,，新起點的開始,，預(yù)祝有一個新的、美好的未來,。)c：貼對聯(lián)(表達(dá)自己美好的心愿),。

5、是的,，每到春節(jié)我們總會感受到這樣的歡樂場面,。那么宋朝詩人王安石的《元日》到底描繪了什么樣的情景呢?一起來讀讀古詩。

二,、民主導(dǎo)學(xué),。

任務(wù)一：讀古詩,，明詩意。

任務(wù)呈現(xiàn)：1,、自由讀讀這首詩,，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,，讀出節(jié)奏,。

自主學(xué)習(xí)：自由地讀讀這首詩，讀準(zhǔn)字音,、讀通詩句,。

展示交流。

(一)讀準(zhǔn)字音,，讀出節(jié)奏,。

1、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,，誰第一個展示你的朗讀?(指名讀,。)。

2,、你讀得真響亮!音真準(zhǔn)確!誰還想讀?

(第一次讀就讀出了詩的節(jié)奏和韻味,，真了不起!誰還能像他一樣讀?)。

3,、不僅字音準(zhǔn)確還讀出了詩的韻味,，很欣賞你!我們像他們一樣一起讀。讀準(zhǔn),，讀響,，讀出節(jié)奏。(生齊讀),。

這么短的時間就把古詩讀正確了,，真不錯!不過學(xué)習(xí)古詩僅讀正確還不行，還得!(理解詩意),。

你們平時都有哪些理解詩意的好方法呢?

遇到不理解的詞語改怎么辦呢?

(二)理解生詞,，學(xué)習(xí)生字。

任務(wù)呈現(xiàn)：2,、再讀古詩,，用你喜歡的方式理解關(guān)鍵字詞的意思，然后用自己的話說說詩句的意思,。

自主學(xué)習(xí)：自由地讀讀這首詩,，讀準(zhǔn)字音、讀通詩句,。

展示交流：通過自學(xué),，同學(xué)們都有了不少收獲,，誰來說說你掌握了那些詞語的意思呢?

1、“爆竹”是鞭炮的意思師：在古代過年有這樣一個習(xí)俗,，在竹筒里裝銷石,，然后把它放到火里燒，這時就會發(fā)出“噼噼啪啪”的聲音?，F(xiàn)在我們可以把它理解成鞭炮,。

1)生字“爆”怎么記住它?

火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁,，兩個熟字合起來,，很好記。

2)書寫時需要注意什么?

2,、“除”的意思就是過去,。“歲”是年的意思,，“一歲除”什么意思?(一年過去了),。

3、屠蘇：古代一種酒名,。相傳農(nóng)歷正月初一飲屠蘇酒可以避邪不染瘟疫,。以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)稱屠蘇酒。

師：誰對喝屠蘇酒這一風(fēng)俗有更進(jìn)一步的了解?

喝屠蘇酒吃從年少者開始,，慶祝年少者一天天長大,。

師：“屠”現(xiàn)在的意思是宰殺牲畜，屠殺,。

4,、“曈曈”是太陽剛剛升起時光亮的樣子。

(你說的真好,，他是日字旁,，跟太陽有關(guān))。

5,、桃:桃符.桃和符指的是同一樣?xùn)|西，我們可以連起來用——桃符,。瞧!這就是桃符(出示課件：門神對聯(lián))古人認(rèn)為桃木是一種神木,，可以避邪。農(nóng)歷正月初一時人們用桃木板寫上神茶,、郁壘兩位神靈的名字或像這樣畫上畫,，懸掛在門旁，用來壓邪,。明代以后演變成現(xiàn)在的春聯(lián),。都是祈求全家平安,、生活幸福。

師：新桃就是：新春聯(lián);舊符：就是舊的春聯(lián),?！靶绿覔Q舊符”就是——?

7、理解詞語的同時還認(rèn)識了3個生字?，F(xiàn)在我們把這三個生字來描紅,。注意寫字姿勢。

(三)理解詩意,。

借助字詞的意思我們能很快讀好詩句的意思,。誰愿意把自己的學(xué)習(xí)成果分享給大家?

要求：先讀詩句再說詩意。其他同學(xué)有不同意見或不理解的地方可以提問,、補充,。

1、課件出示：爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇,。

1)、“爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇”意思是：在陣陣鞭炮聲中送走了舊年,，迎來了新年。人們開懷暢飲屠蘇酒,。

2),、舊的一年過去了，新的一年來到了,，人們都在“噼噼叭叭”放爆竹,，舉杯暢飲屠蘇酒，人們是那么開心,、快樂,。把你此刻的感受讀出來。

(讀出送舊迎新的喜慶!)(讀出欣喜,、興奮!),。

2、課件出示;“千門/萬戶/曈曈日,，總把/新桃/換舊符,。”

1),、“千門/萬戶/曈曈日,，總把/新桃/換舊符?！币馑际乔Ъ胰f戶迎來了初升的太陽,。人們用新的春聯(lián)換下舊的春聯(lián),。

2)、陽關(guān)普照著大地,，家家戶戶都換上了嶄新的大紅春聯(lián),，沉浸在暖洋洋的喜慶中。多么美好的景象!誰來讀?指名讀,。

3,、、剛才兩位同學(xué)給我們起到了很好的示范引領(lǐng)作用?，F(xiàn)在我們同桌合作說說這首詩的意思,。可以一人一句,，也可以你說前兩句,，我說后兩句。

4,、了解了詩意,，我想你的感受肯定不一樣了。帶著你的感受來讀一讀,。

指名讀,。

齊讀。讀著讀著,，你的腦海里涌現(xiàn)出哪些四字詞語?指名說,。

出示詞語，齊讀,。

鞭炮連連歡天喜地舉杯同慶歡聚一堂旭日東升喜氣洋洋紅聯(lián)祝福辭舊迎新,。

任務(wù)二：想畫面、悟詩情,。

同學(xué)們,，經(jīng)過努力我們讀懂了詞語，理解了詩句,。當(dāng)我們靜下心來細(xì)細(xì)品讀的時候,，老師相信我們還會看到詩背后的畫，進(jìn)一步體會到詩背后的情,。再來默讀古詩,。

{學(xué)生默讀}。

誰來說說透過每句詩,，你仿佛看到了什么?聽到了什么?

預(yù)設(shè)1：“爆竹聲中一歲除”

(到處都響起了鞭炮聲，呈現(xiàn)出一片熱鬧的景象,。),。

4,、你能用一個四字詞語概括這場景嗎?

生：辭舊迎新萬象更新歡天喜地喜氣洋洋。

是啊!一年之始,，萬象更新,，多喜慶啊!

3、再看“除”字,。在清脆的爆竹聲中送走的是什么?(生：一年的不如意,。一年的煩惱?？酀囊荒?。)迎來的是什么?(生：充滿希望的新年)。

4,、讓一切陳舊的東西在爆竹聲中逝去!讀,。

從你們的讀中我仿佛看到了孩子們正在放鞭炮，個個臉上洋溢著笑容,，四處響起了鞭炮聲,，一片熱鬧的景象。

預(yù)設(shè)2：春風(fēng)送暖人屠蘇,。

1,、1)(爆竹聲響起的時候，送走了舊的一年,，迎來了新一年,。在這送暖的春風(fēng)中，每家每戶都有在喝屠蘇酒,。),。

(教師板書：喝屠蘇)。

2)課件出示：

全家人圍坐在一起,，享受著節(jié)日的快樂,，喝著屠蘇酒，心里暖暖的,。孩子們會說：年輕人會說：()老年人會說：(),。

師;說的真好!把全家人的理想蘊含在酒中。

3)這濃濃的屠蘇酒中蘊涵著全家人對新得一年的?(希望,，祝福,，理想，企盼,，希冀),。

2、再讀這句，有一個字值得我們品味?(暖)說說你體的理解,。

(生1：鞭炮聲中辭舊迎新的快樂溫暖,。生2：喝了酒心里暖洋洋。生3：小孩子長大了感到快樂,，年輕人覺得自己是家里的頂梁柱,，心里又責(zé)任感，老年人非常幸福,，健康長壽,，心里高興。),。

(所有的中國人在春節(jié)這個創(chuàng)痛節(jié)日里的歡天喜地,。)。

真實人暖,、心暖,、天地暖，神州一片暖洋洋,。讀出你體會到的暖,。

預(yù)設(shè)3：“千門萬戶曈曈日”

1生1：家萬戶迎來了初升的太陽。(教師板書：迎紅日),。

3,、對~!有陽光就有溫暖，有溫暖就有希望,。讓人覺得前途無限光明美好!讀出這種感覺,。

4、讓新年的太陽更溫暖更明亮一些,。

預(yù)設(shè)4：“總把新桃換舊符”

1,、從這首古詩中，你還仿佛看到了什么?

我仿佛看到了人們再用新的春聯(lián)換下舊的春聯(lián),。(教師板書：換春聯(lián))你幫家長換過春聯(lián)嗎?當(dāng)時你有什么想法?人們的這個舉動有什么含義呢?(除舊布新)把你的感受讀出來!

4,、同學(xué)們，新的一年到了,，家家戶戶貼上了紅紅的春聯(lián),，掛上了紅紅的燈籠，人們走家串戶,，到處洋溢著一片喜慶,。同學(xué)們，把你們的感受用讀表達(dá)出來吧!

(學(xué)生齊讀第二句古詩,。),。

5,、短短的28個字在同學(xué)們的細(xì)細(xì)品讀下成了一幅幅熱鬧的畫面。相信同學(xué)們讀了這段資料后,，會對這首詩有更深刻的理解,。

(五)、(聯(lián)系背景,，領(lǐng)悟詩情)。

1,、出示：背景資料,。

王安石:宋朝政治家、文學(xué)家,。20歲以前隨父親南北各地游歷,，了解老百姓的疾苦。21歲中進(jìn)士;當(dāng)過十年地方官,做了很多有利于國家和老百姓的事情,。49歲時被任命為宰相,。《元日》這首詩就寫于這一年的春節(jié),，那時他正在大刀闊斧的進(jìn)行改革,，推行新政。在他心中新的國家政策能改變當(dāng)時社會積貧積弱的現(xiàn)象,，使勞動人民過上幸福的生活,，實現(xiàn)千門萬戶曈曈日情景。所以這首詩并不是單純地記錄宋代的春節(jié)民俗,，而是表達(dá)了他除舊革新的政治思想,。

“爆竹聲中一歲除”過去的不僅是舊得一年還有.不合理的制度，陳舊的法規(guī).....

師：理解的真好!把你的理解放進(jìn)讀中,。生讀,。

師:一個“總”感受到王安石除舊布新的堅定決心,，我們一起向他一樣讀,。

3,、再讀題目“元日”。(齊讀)僅僅是新的一年的開始嗎?

生：美好生活的開始,。心得政策的開始.......

元日僅僅是描寫春節(jié)歡慶的嗎?

生：抒發(fā)自己為民造福的情感,。

4、四年級的孩子能基本讀懂幾千年前的經(jīng)典詩句,，真了不起!邊讀邊品味文字給你的感受,。匯聚成詩中的一個字就是“暖”

這是經(jīng)典詩詞傳遞過來的溫暖，這是語言文字的無窮魅力,。是我們中華民族所特有的溫暖,。

生：當(dāng)上宰相心里快樂,。

師：這是一個成功者的喜悅，一個智者內(nèi)心的溫暖,。

此時,，王安石剛剛當(dāng)上宰相，對改革充滿了信心,。在他眼里,，那聲聲爆竹是那么悅耳，那迎面而來的春風(fēng)也有了暖意,，就連剛哪出的屠蘇酒也有陣陣暖意,，一切事那么美好。

讓我們帶著這份躊躇滿志,，這份春風(fēng)得意,，帶著這美好祝愿再讀古詩。

5,、暖洋洋的晨光中,，響起陣陣喜慶的鞭炮聲，這時王安石看著家家戶戶都貼上了嶄新的對聯(lián),，心里有說不出的高興,，忍不住大聲吟到：“爆竹---”(男生齊讀)。

詩人的志向就是在全國上下推行新政策,，讓老百姓過的更好,，當(dāng)時身為宰相的他對做好這件事充滿了自信，口中不由吟到：“爆竹---”(女生齊讀),。

學(xué)生自由背誦,。

師：這熱鬧的場景已經(jīng)深深地的扎根在你的心中。指名背,。

師：王安石的志向就在這28個字中,。指名背。

6,、同學(xué)們這么短的時間內(nèi)就把一首詩讀懂了,，記住了。真了不起,。老師還想考考大家,。

出示檢測題：

和煦的陽光普照著大地，家家戶戶忙著張貼大紅春聯(lián),。當(dāng)我們沉浸在這祥和的氣氛中,，你想到的詩句是：

()，(),。這句詩出自“唐宋八大家”之一的()寫的,。

看能不能與作者進(jìn)行心靈溝通,，體會到他詩中景，心中情,。

同學(xué)們,，古詩是我國的文化精華。是我國古代文化的一座寶庫,。下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)這座寶庫,，再次領(lǐng)略古詩的美妙情境。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十二

1,、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù),，知道把一個物體或圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來表示,，并理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。

2,、正確認(rèn)識和讀,、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱,。

3,、能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

4,、會直觀比較簡單分?jǐn)?shù)的大小比較,。

教學(xué)重難點。

重點：正確認(rèn)識幾分之一的分?jǐn)?shù),。

難點：知道平均分才能用分?jǐn)?shù)表示,，會直觀比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

多媒體課件,，學(xué)生每人準(zhǔn)備同樣大小的圓形紙、長方形紙,，繩子,，水彩筆。

教學(xué)過程設(shè)計,。

教學(xué)內(nèi)容,。

師生活動。

備注,。

一,、情景導(dǎo)入。

二,、研究二分之一,。

三,、導(dǎo)入其它的幾分之一。

四,、練習(xí),。

五、比較大小,。

六,、拓展。

1瓶礦泉水,。

半個蛋糕),。

這三個結(jié)果中哪個結(jié)果比較特別?

“半個”你能用一個數(shù)來表示嗎?

今天，我們就來研究像這樣的數(shù),，它們有一個好聽的名字叫分?jǐn)?shù),。(板書：分?jǐn)?shù))。

1,、那么什么是分?jǐn)?shù)呢?

(邊說邊課件動畫演示切蛋糕)把一個蛋糕,，平均分成2份，這一份就是它的(老師指著左半個蛋糕,，在蛋糕上出示分?jǐn)?shù)),。老師指著另一半蛋糕問：那這一份呢?(學(xué)生回答后，動畫出示分?jǐn)?shù))也就是每份是它的,。就是分?jǐn)?shù),。

說說是怎么得來的?(指名說，老師小結(jié),，并課件出示文字,，再互相說說，并結(jié)合口答板書),。

2,、在我們桌上有一些紙片和繩子，你能找到它們的嗎?

你是怎么得到的?

歸納：不管怎樣,，只要把一樣物體平均分成2份分,，每份就是它的。

3,、剛才小朋友們找到了,，在這些圖形中，哪些圖形的涂色部分能用來表示,。

最后一個圖形的涂色部分你覺得是幾分之一?你怎么想的?

你覺得還可有哪些分?jǐn)?shù)?(指名學(xué)生口答并板書出分?jǐn)?shù)),。

今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)有共同的地方，誰發(fā)現(xiàn)了?小組里討論,。(指名說),。

1表示什么?橫線下的數(shù)又表示什么呢?

像,、、......這些分?jǐn)?shù)都是由哪幾部分組成的,，請大家自學(xué)p100,。

交流，結(jié)合回答板書：......分子,。

分?jǐn)?shù)線,。

分母。

我們認(rèn)識了分?jǐn)?shù),，那下面的圖形你能用分?jǐn)?shù)表示嗎?(書本p101第1題),。

最后一幅變?yōu)椤?/p>

同樣涂色部分，為什么分?jǐn)?shù)變了?

1,、剛才我們折出了圓的,，你還能折出圓形紙的幾分之一?

和你的同桌折的要不一樣，并把一份涂上顏色,，說說你是是折的,。

2、同桌比較涂色部分誰大誰小?分?jǐn)?shù)誰大誰小?

(師選二分之一和十六分之一比),。

3、看這張圓形紙(師出示八分之一),，你認(rèn)為貼在哪里好?為什么?

4,、(師選四分之一，不給學(xué)生看到)四分之一你認(rèn)為放在哪里好?為什么?

拿出圓形紙,，驗證,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十三

【教材分析】。

1,、本單元教材包括五部分內(nèi)容：四邊形,、平行四邊形、周長,、長方形和正方形的周長,、估計。在本單元之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了空間與圖形,，對長方形、正方形,、平行四邊形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,。它為后面學(xué)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形的面積打下基礎(chǔ),。

2,、本單元內(nèi)容編寫編寫特點之一是加強了圖形的特征,、周長的概念等幾何初步的教學(xué)。特點之二是既注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，有提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材,，從兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的客觀規(guī)律出發(fā)，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式,，使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中愉快的學(xué)習(xí),。特點之三是充分運用了直觀手段來教學(xué)，特備注中學(xué)生的動手能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生的手,、腦、眼等多種感官協(xié)調(diào)參與活動,，積累感性認(rèn)識,，發(fā)展看空間觀念。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

一,、基礎(chǔ)性目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征,，初步認(rèn)識平行四邊形,，能在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形,。

2,、通過學(xué)生實際動手摸一摸、量一量理解周長的含義,，掌握長方形和正方形的周長計算公式,，通過這些公式進(jìn)行正方形和長方形周長的計算。

二,、發(fā)展性目標(biāo)：

1,、通過操作、觀察,、比較,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj,。net]運用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力,。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知,，在獨立思考的基礎(chǔ)上加強與同學(xué)的交流,，增強學(xué)生合作交流意識，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj。net]良好的思維習(xí)慣和細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。觀點的啟蒙教育.

【教學(xué)重難點】,。

重點：

1,、長方形和正方形的特征。

2,、長方形和正方形的周長的計算方法及正確計算它們的周長,。

3、初步認(rèn)識平行四邊形,。

難點：

1,、長方形和正方形的特征的推導(dǎo)和歸納。

2,、建立周長概念,。

3、認(rèn)識長方形,、正方形和平行四邊形的共性,。

【教學(xué)建議】。

1,、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料。學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān),，他們的生活經(jīng)驗是發(fā)展空間觀念的寶貴資源,。教材選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的題材作為教學(xué)素材。教學(xué)時要充分發(fā)揮這些素材的作用,，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，將視野從課堂拓寬到生活的空間并引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活,，從現(xiàn)實世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問題,。

2、注重數(shù)學(xué)實踐活動,，突出幾何探究所過程,。空間觀念是在活動的過程中逐步建立起來的,?；貞浬罱?jīng)驗、觀察實物,、動手操作,、想象、情景描述等都是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑,，也是學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)的重要手段,。教學(xué)時應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生的特點,，給予學(xué)生充分的時間和空間從事教學(xué)活動，讓他們通過觀察,、操作,、有條理的思考和推理，交流等活動,，經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出幾何圖形的過程,，探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程從而獲得鮮明生動和形象的認(rèn)識，進(jìn)而形成表象的認(rèn)識,，發(fā)展空間觀念,。

3、了解教材編寫特點,，恰當(dāng)把握教學(xué)要求,。學(xué)生對一些知識的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深化,、提高的過程,。因此，教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點及認(rèn)識能力,，采用了逐步拓展,、螺旋上升的結(jié)構(gòu)，把空間與圖形的內(nèi)容均衡的安排在不同德學(xué)段中,，每一段都有相應(yīng)的目標(biāo),。

4、本單元可以用6課時進(jìn)行教學(xué),。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案及反思篇十四

一,、教學(xué)目的要求：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識直角,，會用三角板判斷一個角是不是直角會畫直角,，數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識直角。

2,、通過看一看,，比一比、畫一畫等教學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、判斷能力、實踐能力,。

3,、使學(xué)生知道直角在生活中有廣泛的應(yīng)用，教育學(xué)生學(xué)會尋找生活中的數(shù)學(xué)。

二,、教材分析：

教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察手帕,、練習(xí)本、黑板上的角,，說明這些角是直角,。再借助三角板來說明什么角是直角。然后讓學(xué)生通過折紙作直角,，加深對直角的認(rèn)識,。最后讓學(xué)生學(xué)會用三角板畫角。

三,、教學(xué)方法：

練習(xí)法,、實踐法、引導(dǎo)法,。

四,、教學(xué)過程：

(二)引入：1、投影出示畫有角的圖片,，這些圖形叫什么?請指出這些角的頂點與邊,。

2、說一說周圍哪些物體的表面有角?有哪些角的形狀與復(fù)習(xí)題中第一個圖的形狀相同?(去掉投影圖中的銳角與鈍角,，保留直角),。

象這樣的角叫直角。(板書課題),。

(三)講授：

(1)觀察物體表面的直角,，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識直角》。

把教科書封面上的一個角與課桌面上的角比一比,，大小相等嗎?

這些角都叫什么角?

我們周圍還有哪些物體的表面有直角?

(2)請同學(xué)們拿出自己的三角板,，找一找三角板中的哪一個角是直角。

用三角板中的直角,，可以檢驗一個角是不是直角,。

做“做一做”的第一題。

(3)學(xué)畫直角,。

教師邊示范邊講解：從一點起用三角板畫一條邊，將三角板中直角的頂點與這條邊的端點合在一起,，使三角板的一條邊與這條邊合在一起,，再從頂點起沿三角板的另一邊畫出角的另一邊，就畫出了一個直角,。要畫上直角符號,。

學(xué)生邊畫邊說。同桌相互評一下。

學(xué)生按操作畫,，教師巡視,。

(4)分組進(jìn)行比賽，每組拿一個正方形盒子,，數(shù)一數(shù)所有的面一共有多少個直角,，評選出數(shù)的最快的小組。

(四)課堂練習(xí)：

1,、做練習(xí)的第二題,，數(shù)出圖中的直角，想一想怎樣數(shù)才能數(shù)的又對又快,。

2,、練習(xí)第三題，在右邊的四邊形里加一條線段,，把它分成一個長方形與一個三角形,。

(五)課堂小結(jié)：

說一說，這堂課你認(rèn)識了什么圖形?學(xué)會了什么本領(lǐng)?

(六)板書設(shè)計：直角,。

(七)課后作業(yè)：

在方格紙上畫一個長方形與一個正方形,。(用三角板畫)。

(八)后記及反饋：

本節(jié)課由于找三角板中的直角出現(xiàn)困難,，所以課堂節(jié)奏有些慢,，沒有完成預(yù)期的任務(wù)。直角與生活有密切的聯(lián)系,，人們周圍許多的物體表面都有直角,，引導(dǎo)學(xué)生從生活中認(rèn)識直角，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,，效果不錯。