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最新北師大版小學四年級數(shù)學教案 北師大版四年級教案數(shù)學教案(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-27 15:25:23
最新北師大版小學四年級數(shù)學教案 北師大版四年級教案數(shù)學教案(六篇)
時間:2024-07-27 15:25:23     小編:zdfb

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助,。

北師大版小學四年級數(shù)學教案 北師大版四年級教案數(shù)學教案篇一

北師大版四年級下冊p64-p65

1,、結合具體情境,在用多種方法表示等量關系的活動中了解等量關系,,知道同一個等量關系可以有不同的表現(xiàn)形式,。

2、初步體會等量關系在日常生活中的廣泛存在,,體會數(shù)學的應用價值,。

教學重點:

在用多種方法表示等量關系的活動中了解等量關系。

教學難點

知道同一等量關系可以用不同的表示形式,。

學生已學會了加與減的互逆關系,、乘與除的互逆關系。學生在解決問題學習中積累的數(shù)量關系的學習經驗,。

將數(shù)學概念“嵌入”數(shù)學學習背景與結構之中,,讓學生感受所學的概念位于數(shù)學背景的“哪個”位置,這對學生建立完整的知識系統(tǒng)

是極其重要的,。

關系——數(shù)量關系——等量關系

1,、制造沖突,聚焦“數(shù)量關系”

⑴課件出示

⑵根據(jù)這兩個已知的數(shù)量,,同學們猜猜要求的數(shù)量可能是什么,?

⑶學生找出求和、求差,、倍數(shù)三個問題,?

⑷展示淘氣問題,鴨的質量有多少千克,?

⑸學生討論,、交流為什么算不出來,?

⑹教師小結,,已知數(shù)量與要求數(shù)量之間沒有關系。

2,、辨別比較,,引入“等量關系”

⑴教師提問,,如果有關系是不是就能算呢?

⑵分別出示兩種關系

⑶說一說它們之間的關系,。

⑷這個關系能確定鴨有多重嗎,?

⑸學生交流、討論

⑹教師小結:上面兩個關系不能確定鴨有多重,,但是能確定鴨的質量的范圍,。

⑺教師:你覺得什么樣的關系就能確定鴨的質量呢?試著用手比劃一下,。

⑻課件出示:

3,、自由創(chuàng)造,感知“等量關系”

(1)出示學習單,,學生自主填寫相等的關系,。

(2)分別展示以下三種情況

鴨鴨鵝雞雞鴨雞鴨鵝

(3)學生根據(jù)相等的關系分別算出鴨的質量。

(4)小結:在數(shù)學里我們把這樣相等的關系叫做等量關系,。

4,、自主嘗試,表示“等量關系”

(1)出示

(2)這個等量關系,,誰能用一句話說清楚,。

(3)你能不能用一個式子表示這個等量關系?

(4)小結:鴨的質量×2=鵝的質量

(5)有不同的式子表示嗎,?

(6)小結,,像這樣的式子叫做等量關系式。

5,、數(shù)形結合,,感悟“等量關系”

(1)出示

(2)請看,這三個人的身高有關系嗎,?你是怎么知道的,?

(3)請你表示出妹妹身高與姚明、笑笑身高的關系,?

(4)學生自主完成,。

(5)交流表示方式:等量關系式、線段圖

妹妹身高×2=姚明身高

妹妹身高+20=笑笑身高

……

(6)對比線段圖和式子,,發(fā)現(xiàn)用圖表示更直觀,。

(7)展示下面的等量關系,進行交流和討論

6,、走進生活,,尋找“等量關系”

(1)課后練習

(2)動畫中尋找等量關系

(3)尋找教室里的等量關系

等量關系

(直觀)

鴨的質量×2=鵝的質量

妹妹身高×2=姚明身高

妹妹身高+20=笑笑身高

姚明身高÷2=妹妹身高

笑笑身高-20=妹妹身

北師大版小學四年級數(shù)學教案 北師大版四年級教案數(shù)學教案篇二

小數(shù)天地

課本第102、103頁的有關內容。

1,、復習小數(shù)四則運算,,以及運用相關知識解決簡單問題。

2,、對學過的知識進行回顧,、整理和反思,培養(yǎng)自我評價能力,。

1,、 進一步理解小數(shù)意義。

2,、 提高運算能力,。

課件

練習法、小組討論法,。

一,、 整理導入。

本學期我們又學了一些小數(shù)知識,,回憶一下你學到哪些知識,?

二、整理知識,。

讓學生翻閱課本中的第一,、三、五單元內容,??纯磳W了哪些知識。

1,、 學生獨立翻閱課本,。

2、 讓學生與同桌的伙伴交流,,說說學到了哪些知識,。

3、 利用表格或網絡圖的方法進行歸納整理,。(腳可以提供一些思路或表格)

4,、 展示學生的作品。

三,、課堂練習,。1、小數(shù)讀寫,。課件呈現(xiàn):

五點八七四

二百三十點九 12.03

1.023

0.082

十二點零三 零點零八二 230.9

一點零二三 5.87

要求:

(1)降落傘逐一出現(xiàn),,從上而下,,降落平臺一次性出現(xiàn);

(2)學生看“讀數(shù)”找“寫數(shù)”,,看“寫數(shù)””找“讀數(shù),,判斷降落點,;

(3)完成課本第102頁的第1題,。

2、小數(shù)計算,。完成課本第102頁第2,、3題。

教師以口算卡片出示,,學生口答,,部分題目讓學生說說怎么想的,怎么算的,,計算法則以及注意點,。

3、解決問題,。

(1)讓學生說說生活中遇到的小數(shù),。

(2)結合生活情景,提出數(shù)學問題,。

如:教室的長是7.8米,,寬6.4米。

○1教室的周長是多少米,?

面積是多少米,?

長是寬的幾倍?

○2課件呈現(xiàn):

節(jié)日特別供應

精致漢堡 每塊9.80元

薯條 每包5.50元

可樂 每杯3.85元

根據(jù)情景圖,,提出數(shù)學問題,。學生可能會提出加法、減法,、乘法,、除法的問題。

四,、鞏固練習,。

完成課本第102、103頁的第4~10題,。

北師大版小學四年級數(shù)學教案 北師大版四年級教案數(shù)學教案篇三

義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學四年級下冊61—63頁內容

1,、知識與技能:通過一組數(shù)的比較,觀察各數(shù)之間的相同點和不同點,,引導學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,,并應用這一規(guī)律計算有關的乘,、除法。

2,、過程與方法:通過操作,、觀察、歸納,、概括等數(shù)學活動,,發(fā)展數(shù)學思維能力。

3,、,。情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生的合作意識及知識遷移和推理能力。

重點:小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的應探索及掌握,。

難點:小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的理解及靈活應用,。

教學準備:小黑板教學掛圖(小數(shù)點移動)

(一)復習準備

1、提問,。(1)把5米分別擴大10倍,、100倍、1000倍,,各是多少米,?(2)把5000厘米分別縮小10倍、100倍,、1000倍,,各是多少厘米?

2,、按從大到小的順序排列,。0.0040.40.04

(二)導入新課

1、師:[出示小黑板]下面是四年級三位同學的身高紀錄,。請大家看一看,,這些數(shù)據(jù)對不對?

(小明14.5米,,小紅1.38米,,小李0.14米)

2、師:你們笑什么呀,?

生:小明的身高不對,。14.5米太高了。

生:[用手比]小李0.14米也不對,,0.14米只有這么高

師:兩個錯的數(shù)據(jù)錯在哪里,?小數(shù)點寫錯了位置。

師:是啊,,在小數(shù)點的末尾添上0或者去掉0不改變小數(shù)的大小,,但是小數(shù)點的位置移動直接引起小數(shù)的大小發(fā)生變化,。今天我們就一起來學習小數(shù)點移動的知識。[板書課題:小數(shù)點移動]

(三)探究規(guī)律

1,、出示情景

出示(例5教學掛圖):教師便敘述邊板書0.009米---0.9米—0.9米---9米{同學們都看過西游記吧,,齊天大圣孫悟空的“金箍棒”平時放在耳朵里,長只有0.009米,,遇到妖怪的時候,,才亮出來,由小變大,,0.009米,、0.09米,、0.9米,、9米、90米……

師:觀察這組數(shù)和金箍棒的變化,,你有什么發(fā)現(xiàn),?(從上往下觀察小數(shù)點是怎樣移動的?數(shù)的大小有什么變化嗎,?從下往上觀察小數(shù)點是怎樣移動的,?數(shù)的大小有什么變化?)

小結:看來小數(shù)點向后移動,,原來的數(shù)就擴大,;小數(shù)點向左移動,原來的數(shù)就縮小,。

板書:右移擴左移縮

2,、合作探究

(1)提問:從上往下觀察它們都是把小數(shù)點向右移動,卻得到了三個不同的數(shù),,對嗎,?看來小數(shù)點移動的位數(shù)不一樣,原數(shù)大小的變化也就不一樣,。數(shù)的大小的變化既與小數(shù)點移動的方向有關,,還與小數(shù)點移動位數(shù)的多少有關。

(2)合作探究:

究竟有怎樣的關系呢,?我們來繼續(xù)深入研究,。各組有這樣一張表格和一張小數(shù)數(shù)位表,請你們小組選擇其中的一種方法進行研究,。先吧空白處填寫完整,,再觀察小數(shù)點移動的位數(shù)與原來小數(shù)的大小變化。小數(shù)點可以向左移動,,也可以向右移動,。

方法1:表格

方法2:(學具中的數(shù)位表)

(3)交流匯報

誰來說一說,,你們是選擇哪種方法研究的?你們發(fā)現(xiàn)了什么,?

能概括地說一說我們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律嗎,?

[指名學生對照板書說明小數(shù)向右移動引起小數(shù)擴大的規(guī)律]

悟空打完妖怪,金箍棒要放回去了,,誰來說一說這個時候金箍棒怎么變的,?(從下到上觀察)

(四)實際應用

1、明確數(shù)的變化的方法

我們大家研究得出這個規(guī)律有什么作用呢,?

1,、如果要吧一個小數(shù)擴大10倍、100倍,、1000倍……可以怎么辦,?

如果要縮小為1/10、1/100,、1/1000……呢,?

2、集體交流

根據(jù)小數(shù)點移動的變化規(guī)律,,如果要吧一個數(shù)擴大到它的10倍,、100倍、1000倍,,只要把小數(shù)點向右移動一位,、兩位、三位就行了,。要把一個數(shù)縮小到它的1/10,、1/100、1/1000,,只要把小數(shù)點向左移動一位,、兩位、三位,。

3,、強化去0、添0的問題

出示例6,、7把0.01擴大到它的10倍,、100倍、1000倍,,各是多少,?

把1縮小到它的1/10、1/100,、1/1000,,各是多少,?

遇到位數(shù)不夠怎么解決?

小數(shù)點向左移動時,,如果整數(shù)數(shù)位不夠則要在數(shù)的左邊用“0”補足,。

整百、整千的數(shù),,小數(shù)點向左移動后,,小數(shù)末尾的“0”要去掉。

4,、填空:把2.3的小數(shù)點向右移動一位,,就()到原數(shù)()倍。

把0.375擴大到原數(shù)100倍,,小數(shù)點向()移動()位,。

把0.73的小數(shù)點向()移動()位,就縮小到原數(shù)的1/1000,。

把30的小數(shù)點向()移動()位,,原數(shù)變成0.003,。

5,、把1.8改寫成下面各數(shù),它的大小有什么變化,?

0.0181800.00181.80

(五)總結本節(jié)知識,,暢談收獲。

附:板書設計

小數(shù)點移動

0.009米→0.09米→0.9米→9米

0.009米=9毫米

0.09米=90毫米

0.9米=900毫米

9米=9000毫米

北師大版小學四年級數(shù)學教案 北師大版四年級教案數(shù)學教案篇四

在數(shù)學課上,,我們經常利用等量關系解決一些簡單的實際問題,,但是單把這項知識拿出來理解,學生就會有些茫然無措,。為了使學生對等量關系有直觀的理解,,并能從具體的情境中抽象出這種關系,在教學設計上注重了兩個方面:

本節(jié)課通過兒童喜聞樂見的蹺蹺板導入,,創(chuàng)設了生動有趣的教學情境,。借助課件直觀演示的方式使學生感受平衡和不平衡狀態(tài)。在教學過程中,,學生始終是從生活情境中感知等式,,嘗試用數(shù)學知識來描述情境。在不斷尋找和交流中,,讓學生從具體情境中找到等量關系,。

本節(jié)課,引導學生通過觀察,、猜測,、討論,、比較、合作交流等活動找到等量關系,,以小組合作的形式進行自主探究,,獲得基本的數(shù)學知識和技能,激發(fā)學生的學習興趣,,增強學生學好數(shù)學的自信心,。如在表示妹妹的身高與姚明、笑笑身高的關系環(huán)節(jié)中,,讓學生通過觀察,、討論、交流,,找到各種等量關系,。本節(jié)課給學生提供了歸納、類比,、猜測,、交流、反思的時間與空間,,使學生的思維能力得到了進一步的提高,。

ppt課件

(1)根據(jù)生活經驗想象老師和學生玩蹺蹺板的情境,蹺蹺板會怎樣,?

(2)想辦法讓蹺蹺板平衡,。

設計意圖:創(chuàng)設和老師玩蹺蹺板的情境,并想辦法讓蹺蹺板平衡,,不僅能激發(fā)學生的學習興趣,,還能為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

(課件逐一出示動物玩蹺蹺板的情境圖)

(1)觀察圖上信息,,想辦法讓蹺蹺板平衡,。

(2)用語言描述當蹺蹺板平衡時誰和誰的質量是相等的。

(3)全班交流,,發(fā)現(xiàn)1只鵝的質量相當于2只鴨子和1只雞的質量,。

通過剛才的討論我們知道了“1只鵝的質量相當于2只鴨子和1只雞的質量”,這就是等量關系,。(板書:等量關系)

設計意圖:蹺蹺板是學生熟悉的生活事物,,同時又是體現(xiàn)等量關系的生活原型,既能充分調動學生的已有生活經驗,,又能幫助學生理解什么是等量關系,。

課件出示教材64頁第二幅情境圖。

(1)提問:從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?

學生看圖,,收集并交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息,。

(2)根據(jù)這些信息,請你表示出妹妹的身高與姚明,、笑笑身高的關系,。

提示:可以用畫圖或文字的形式表示這些等量關系。

師:哪兩個人的身高有關系,?

(同桌交流,,全班匯報)

生1:畫圖表示如下:

生2:我用式子表示,妹妹身高×2=姚明身高,,妹妹身高+20厘米=笑笑身高,。

2.組織學生討論:有的同學找出了這樣的等量關系,你能看懂嗎,?

①姚明身高÷2=妹妹身高

②笑笑身高-20厘米=妹妹身高

③姚明身高÷2=笑笑身高-20厘米

北師大版小學四年級數(shù)學教案 北師大版四年級教案數(shù)學教案篇五

1.在已有的生活經驗上體會數(shù)的意義,,感受到就在身邊.

2.培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力.

3.通過動手操作,,使學生會數(shù)數(shù),、讀數(shù)、寫數(shù),,初步體會數(shù)序的含義.

正確數(shù)出物體的個數(shù).

正確書寫數(shù)字.

教具,、學具

數(shù)字卡片、課件.

一,、創(chuàng)設情境.

(一)引入

教師談話:開學這幾天,,你認識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎,?

1.同學之間互相介召、互相說.

2.指名回答.

教師提問:有認識一位新朋友的嗎,?誰認識了兩位新朋友,?有更多的嗎?

這2個新朋友是誰,?

教師板書: 1 2 3 4 5 (根據(jù)學生所說的板書)

(點評:聯(lián)系學生生活實際學習數(shù)學,,是課程標準的一個基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入,使學生體會到數(shù)學就在我們的身邊,,激發(fā)了學生的學習欲望.)

教師談話:有一位小朋友叫“淘氣”,,他也認識了一位新朋友“笑笑”.有一天,“淘氣”

請“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖

教師提問

1.看到這幅圖,,你想說些什么,?

2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù),,說一說.引導學生說出圖上的物體數(shù)量.

(學生:他們在玩玩具,,有5個積木,、4輛汽車、3個皮球等等)

(點評:創(chuàng)設情境,,讓學生不由自主的數(shù)數(shù),,從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見,應用廣泛,,

同時也激發(fā)學生數(shù)數(shù),、用數(shù)的積極性.)

二、嘗試探索.

(一)教師提問

1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的,?(數(shù)出來的)

2.你是怎樣數(shù)的,?(一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù))

(二)指名數(shù)一數(shù).說一說.

1.小組討論:你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好,?為什么,?

思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢,?

(三個三個的數(shù),、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……)

2.小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù).(指名展示,,全班交流.)

3.如果你想請你的新朋友到家里做客,,你準備怎樣做?

學生1:我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩.

學生2: 我準備拿4輛小汽車請好朋友玩.

學生3: 我準備拿5把玩具請好朋友玩.

(點評:通過觀察實物,,使學生體會數(shù)數(shù)的方法,,感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應,為數(shù)更多物體數(shù)量進行滲透.同時發(fā)散了學生的思維,,使學生進一步感知生活中處處有數(shù)學,,從而對數(shù)學逐漸產生親切感.)

(三)揭示課題

教師談話:剛才同學們準備了那么多的玩具,你們真是一個好客的小主人.同時我也聽出來了,,你們說出了許多數(shù)量是1 ,、2、3,、4,、5的物體.這就是我們今天要研究的內容.

教師板書:玩具 (1、2,、3,、4、5)

(四)指導書寫.

教師談話:我們會數(shù)出數(shù)量是1,、2,、3、4、5的物體,,這些數(shù)該怎么寫呢,?誰會寫 1 ? 2怎么寫,?

(指名板書)

教師提問:你們覺得他們寫的怎么樣,?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?

出示田字格及示范字

教師提問:看到這些字你有什么感覺,?

教師:讓我們一起來練習怎么寫的.(生描示范字,,師巡視指導.)

比較:你認為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處,?

(點評:先引導學生觀察數(shù)的寫法,,有了認識之后再描,最后自己寫,,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程當中學會了書寫.)

(五)比較數(shù)序.

1.看圖數(shù)數(shù).

教師談話:“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,,媽媽給他們準備了一些水果.

出示水果圖

教師提問:都有那些水果?各有多少個,?你是怎么知道的,?

教師明確:1、3,、5叫單數(shù),,2、4叫雙數(shù).

2.比一比.

什么水果最多,?什么最少,?你是怎么知道的?

3.生活中你還在哪見過這些數(shù)字,?它們有什么用,?

(點評:通過觀察實物,使學生感悟到數(shù)字之間的大小關系,,同時與生活實際相聯(lián)系,,進一步增加學習的興趣,從而感受到數(shù)學就在我們身邊.)

4.數(shù)序

教師談話:2個好朋友剛吃過水果,,動畫片開始了.

出示火車圖

教師提問:他們在干什么?“淘氣”說老虎在第一節(jié),,“笑笑”說熊貓排第一節(jié),,他們誰說的對?小松鼠在第幾節(jié),?大象呢,?

三、總結

說說這節(jié)課你最高興的事是什么?

點評:

1.本節(jié)課,,讓學生在經歷數(shù)數(shù)的過程當中,,進一步體驗、感悟一些數(shù)數(shù)的方法.教師在教學中力求創(chuàng)設各種有利于學生自主探索的情境,,提供學生參與學習的各種機會,,鼓勵學生在生活中增強了應用意識,感受到了數(shù)學知識來源于生活,,還可以應用于生活.

2.數(shù)學的學習不僅在課上,、課下,也不應該局限于教師的“引”與學生的主動探索,,還應該利用恰當時機進行拓展.如數(shù)數(shù)的方法,,以及單數(shù)與雙數(shù)的概念,教師巧妙的設計,,把他們引入課堂,,通過做游戲的形式,使學生感悟,、理解,,同時也為今后的加減法的學習打下了基礎.

北師大版小學四年級數(shù)學教案 北師大版四年級教案數(shù)學教案篇六

1、通過解決姐,、弟二人的郵票的張數(shù)問題,,進一步理解方程的意義。

2,、通過解決問題的過程,,學會解形如2x-x=3這樣的方程。

3,、在列方程的過程中,,發(fā)展抽象概括能力。

通過解決問題的過程,,學會解形如2x-x=3這樣的方程,。

培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

根據(jù)情境圖讓學生得到信息,,在前面畫線段圖的鋪墊下讓學生根據(jù)題意畫線段圖有助于理解ax+bx或(ax-bx)可合為一項(a+b)x或(a-b)x之后能運用知識解決簡單的實際問題,。

圖片。

教學環(huán)節(jié)

主導活動

主體活動

設計意圖

激趣明標

昨天我們已經學習了列方程解答簡單的應用問題,,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習這方面的知識,。

進入新課學習狀態(tài)。

比較直接的引入新知,。

探究新知

下面請同學們看圖上的信息:

教師:誰能說一說圖上告訴我們哪些信息,?誰能根據(jù)這些信息找出等量關系,?

教師強調方程的格式可以這樣寫:引導學生一起板書

x+3x=180

想:一個x與3個x合起來就

4x=180

是4個x

x=45

3x=45×3=135

答:弟弟有45張郵票,姐姐有135張 郵票,。

如果利用姐姐比弟弟多90張的條件,,可以怎樣列方程呢?

誰能說一說你是根據(jù)哪個等量關系列的方程,。

教師引導小結:在列方程的過程中,,由于有兩個未知數(shù),需要選擇設一個未知數(shù)為x,,在根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關系,,用字母表示另一個未知數(shù)。

看圖上的信息

分組討論,。

小組匯報,。

1.先畫線段圖。

2.根據(jù)“姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180”這個等量關系,,列方程,。

邊聽邊板書

解:設弟弟有x張郵票,則姐姐有3x張郵票,。

x+3x=180

4x=180

x=45

3x=45×3=135

答:弟弟有45張郵票,,姐姐有135張郵票。

一生板演,,其余學生做在練習本上,。

全班交流。

舉例:

在解方程的過程中,,比如:需要用到“一個x與3個x合起來就是4個x”,。

落實雙基

第96頁試一試:

第97頁練一練的第2題。

這一題可以列出兩個不同的方程,。

第97頁練一練的第3題,,第4題。

可以讓學生先說一說等量關系,,再列方程,。

學生獨立完成,選兩題進行板演,。

學生看懂圖意,,說一說等量關系,再列出方程,,進行解答,。

學生先說一說等量關系,再列方程,。

學生獨立完成,。

運用新知,用方程解決實際問題:

鞏固新知

四,、小結評價

布置預習

今天這節(jié)課我們學了什么內容,,你學到了什么,還有哪些疑問,?

交流學習收獲

并提出疑問

對本節(jié)課所學知識的總結,。

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