欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 最新北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案 北師大版四年級教案數(shù)學(xué)教案(六篇)

最新北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案 北師大版四年級教案數(shù)學(xué)教案(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-27 15:25:23
最新北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案 北師大版四年級教案數(shù)學(xué)教案(六篇)
時間:2024-07-27 15:25:23     小編:zdfb

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助,。

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案 北師大版四年級教案數(shù)學(xué)教案篇一

北師大版四年級下冊p64-p65

1,、結(jié)合具體情境,在用多種方法表示等量關(guān)系的活動中了解等量關(guān)系,,知道同一個等量關(guān)系可以有不同的表現(xiàn)形式,。

2、初步體會等量關(guān)系在日常生活中的廣泛存在,,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。

教學(xué)重點:

在用多種方法表示等量關(guān)系的活動中了解等量關(guān)系。

教學(xué)難點

知道同一等量關(guān)系可以用不同的表示形式,。

學(xué)生已學(xué)會了加與減的互逆關(guān)系,、乘與除的互逆關(guān)系。學(xué)生在解決問題學(xué)習(xí)中積累的數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。

將數(shù)學(xué)概念“嵌入”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)背景與結(jié)構(gòu)之中,,讓學(xué)生感受所學(xué)的概念位于數(shù)學(xué)背景的“哪個”位置,這對學(xué)生建立完整的知識系統(tǒng)

是極其重要的,。

關(guān)系——數(shù)量關(guān)系——等量關(guān)系

1,、制造沖突,聚焦“數(shù)量關(guān)系”

⑴課件出示

⑵根據(jù)這兩個已知的數(shù)量,,同學(xué)們猜猜要求的數(shù)量可能是什么,?

⑶學(xué)生找出求和、求差,、倍數(shù)三個問題,?

⑷展示淘氣問題,鴨的質(zhì)量有多少千克,?

⑸學(xué)生討論,、交流為什么算不出來,?

⑹教師小結(jié),已知數(shù)量與要求數(shù)量之間沒有關(guān)系,。

2,、辨別比較,引入“等量關(guān)系”

⑴教師提問,,如果有關(guān)系是不是就能算呢,?

⑵分別出示兩種關(guān)系

⑶說一說它們之間的關(guān)系。

⑷這個關(guān)系能確定鴨有多重嗎,?

⑸學(xué)生交流,、討論

⑹教師小結(jié):上面兩個關(guān)系不能確定鴨有多重,但是能確定鴨的質(zhì)量的范圍,。

⑺教師:你覺得什么樣的關(guān)系就能確定鴨的質(zhì)量呢,?試著用手比劃一下。

⑻課件出示:

3,、自由創(chuàng)造,,感知“等量關(guān)系”

(1)出示學(xué)習(xí)單,學(xué)生自主填寫相等的關(guān)系,。

(2)分別展示以下三種情況

鴨鴨鵝雞雞鴨雞鴨鵝

(3)學(xué)生根據(jù)相等的關(guān)系分別算出鴨的質(zhì)量,。

(4)小結(jié):在數(shù)學(xué)里我們把這樣相等的關(guān)系叫做等量關(guān)系。

4,、自主嘗試,,表示“等量關(guān)系”

(1)出示

(2)這個等量關(guān)系,誰能用一句話說清楚,。

(3)你能不能用一個式子表示這個等量關(guān)系,?

(4)小結(jié):鴨的質(zhì)量×2=鵝的質(zhì)量

(5)有不同的式子表示嗎?

(6)小結(jié),,像這樣的式子叫做等量關(guān)系式,。

5、數(shù)形結(jié)合,,感悟“等量關(guān)系”

(1)出示

(2)請看,,這三個人的身高有關(guān)系嗎?你是怎么知道的,?

(3)請你表示出妹妹身高與姚明,、笑笑身高的關(guān)系?

(4)學(xué)生自主完成,。

(5)交流表示方式:等量關(guān)系式,、線段圖

妹妹身高×2=姚明身高

妹妹身高+20=笑笑身高

……

(6)對比線段圖和式子,發(fā)現(xiàn)用圖表示更直觀,。

(7)展示下面的等量關(guān)系,,進行交流和討論

6,、走進生活,尋找“等量關(guān)系”

(1)課后練習(xí)

(2)動畫中尋找等量關(guān)系

(3)尋找教室里的等量關(guān)系

等量關(guān)系

(直觀)

鴨的質(zhì)量×2=鵝的質(zhì)量

妹妹身高×2=姚明身高

妹妹身高+20=笑笑身高

姚明身高÷2=妹妹身高

笑笑身高-20=妹妹身

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案 北師大版四年級教案數(shù)學(xué)教案篇二

小數(shù)天地

課本第102,、103頁的有關(guān)內(nèi)容,。

1、復(fù)習(xí)小數(shù)四則運算,,以及運用相關(guān)知識解決簡單問題,。

2、對學(xué)過的知識進行回顧,、整理和反思,,培養(yǎng)自我評價能力。

1,、 進一步理解小數(shù)意義,。

2,、 提高運算能力,。

課件

練習(xí)法、小組討論法,。

一,、 整理導(dǎo)入。

本學(xué)期我們又學(xué)了一些小數(shù)知識,,回憶一下你學(xué)到哪些知識,?

二、整理知識,。

讓學(xué)生翻閱課本中的第一,、三、五單元內(nèi)容,??纯磳W(xué)了哪些知識。

1,、 學(xué)生獨立翻閱課本,。

2、 讓學(xué)生與同桌的伙伴交流,,說說學(xué)到了哪些知識,。

3、 利用表格或網(wǎng)絡(luò)圖的方法進行歸納整理,。(腳可以提供一些思路或表格)

4,、 展示學(xué)生的作品。

三,、課堂練習(xí),。1,、小數(shù)讀寫。課件呈現(xiàn):

五點八七四

二百三十點九 12.03

1.023

0.082

十二點零三 零點零八二 230.9

一點零二三 5.87

要求:

(1)降落傘逐一出現(xiàn),,從上而下,,降落平臺一次性出現(xiàn);

(2)學(xué)生看“讀數(shù)”找“寫數(shù)”,,看“寫數(shù)””找“讀數(shù),,判斷降落點;

(3)完成課本第102頁的第1題,。

2,、小數(shù)計算。完成課本第102頁第2,、3題,。

教師以口算卡片出示,學(xué)生口答,,部分題目讓學(xué)生說說怎么想的,,怎么算的,計算法則以及注意點,。

3,、解決問題。

(1)讓學(xué)生說說生活中遇到的小數(shù),。

(2)結(jié)合生活情景,,提出數(shù)學(xué)問題。

如:教室的長是7.8米,,寬6.4米,。

○1教室的周長是多少米?

面積是多少米,?

長是寬的幾倍,?

○2課件呈現(xiàn):

節(jié)日特別供應(yīng)

精致漢堡 每塊9.80元

薯條 每包5.50元

可樂 每杯3.85元

根據(jù)情景圖,提出數(shù)學(xué)問題,。學(xué)生可能會提出加法,、減法、乘法,、除法的問題,。

四、鞏固練習(xí),。

完成課本第102,、103頁的第4~10題。

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案 北師大版四年級教案數(shù)學(xué)教案篇三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級下冊61—63頁內(nèi)容

1,、知識與技能:通過一組數(shù)的比較,,觀察各數(shù)之間的相同點和不同點,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,并應(yīng)用這一規(guī)律計算有關(guān)的乘,、除法,。

2、過程與方法:通過操作,、觀察,、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動,,發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,。

3、,。情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及知識遷移和推理能力,。

重點:小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的應(yīng)探索及掌握。

難點:小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的理解及靈活應(yīng)用,。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板教學(xué)掛圖(小數(shù)點移動)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1,、提問。(1)把5米分別擴大10倍,、100倍,、1000倍,,各是多少米,?(2)把5000厘米分別縮小10倍、100倍,、1000倍,,各是多少厘米?

2,、按從大到小的順序排列,。0.0040.40.04

(二)導(dǎo)入新課

1、師:[出示小黑板]下面是四年級三位同學(xué)的身高紀(jì)錄,。請大家看一看,,這些數(shù)據(jù)對不對?

(小明14.5米,,小紅1.38米,,小李0.14米)

2、師:你們笑什么呀,?

生:小明的身高不對,。14.5米太高了。

生:[用手比]小李0.14米也不對,,0.14米只有這么高

師:兩個錯的數(shù)據(jù)錯在哪里,?小數(shù)點寫錯了位置,。

師:是啊,在小數(shù)點的末尾添上0或者去掉0不改變小數(shù)的大小,,但是小數(shù)點的位置移動直接引起小數(shù)的大小發(fā)生變化,。今天我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)點移動的知識。[板書課題:小數(shù)點移動]

(三)探究規(guī)律

1,、出示情景

出示(例5教學(xué)掛圖):教師便敘述邊板書0.009米---0.9米—0.9米---9米{同學(xué)們都看過西游記吧,,齊天大圣孫悟空的“金箍棒”平時放在耳朵里,長只有0.009米,,遇到妖怪的時候,,才亮出來,由小變大,,0.009米,、0.09米、0.9米,、9米,、90米……

師:觀察這組數(shù)和金箍棒的變化,你有什么發(fā)現(xiàn),?(從上往下觀察小數(shù)點是怎樣移動的,?數(shù)的大小有什么變化嗎?從下往上觀察小數(shù)點是怎樣移動的,?數(shù)的大小有什么變化,?)

小結(jié):看來小數(shù)點向后移動,原來的數(shù)就擴大,;小數(shù)點向左移動,,原來的數(shù)就縮小。

板書:右移擴左移縮

2,、合作探究

(1)提問:從上往下觀察它們都是把小數(shù)點向右移動,,卻得到了三個不同的數(shù),對嗎,?看來小數(shù)點移動的位數(shù)不一樣,,原數(shù)大小的變化也就不一樣。數(shù)的大小的變化既與小數(shù)點移動的方向有關(guān),,還與小數(shù)點移動位數(shù)的多少有關(guān),。

(2)合作探究:

究竟有怎樣的關(guān)系呢?我們來繼續(xù)深入研究,。各組有這樣一張表格和一張小數(shù)數(shù)位表,,請你們小組選擇其中的一種方法進行研究。先吧空白處填寫完整,再觀察小數(shù)點移動的位數(shù)與原來小數(shù)的大小變化,。小數(shù)點可以向左移動,,也可以向右移動。

方法1:表格

方法2:(學(xué)具中的數(shù)位表)

(3)交流匯報

誰來說一說,,你們是選擇哪種方法研究的,?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

能概括地說一說我們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律嗎,?

[指名學(xué)生對照板書說明小數(shù)向右移動引起小數(shù)擴大的規(guī)律]

悟空打完妖怪,,金箍棒要放回去了,誰來說一說這個時候金箍棒怎么變的,?(從下到上觀察)

(四)實際應(yīng)用

1,、明確數(shù)的變化的方法

我們大家研究得出這個規(guī)律有什么作用呢?

1,、如果要吧一個小數(shù)擴大10倍,、100倍、1000倍……可以怎么辦,?

如果要縮小為1/10,、1/100、1/1000……呢,?

2,、集體交流

根據(jù)小數(shù)點移動的變化規(guī)律,如果要吧一個數(shù)擴大到它的10倍,、100倍,、1000倍,只要把小數(shù)點向右移動一位,、兩位,、三位就行了,。要把一個數(shù)縮小到它的1/10,、1/100、1/1000,,只要把小數(shù)點向左移動一位,、兩位、三位,。

3,、強化去0、添0的問題

出示例6,、7把0.01擴大到它的10倍,、100倍、1000倍,各是多少,?

把1縮小到它的1/10,、1/100、1/1000,,各是多少,?

遇到位數(shù)不夠怎么解決?

小數(shù)點向左移動時,,如果整數(shù)數(shù)位不夠則要在數(shù)的左邊用“0”補足,。

整百、整千的數(shù),,小數(shù)點向左移動后,,小數(shù)末尾的“0”要去掉。

4,、填空:把2.3的小數(shù)點向右移動一位,,就()到原數(shù)()倍。

把0.375擴大到原數(shù)100倍,,小數(shù)點向()移動()位,。

把0.73的小數(shù)點向()移動()位,就縮小到原數(shù)的1/1000,。

把30的小數(shù)點向()移動()位,,原數(shù)變成0.003。

5,、把1.8改寫成下面各數(shù),,它的大小有什么變化?

0.0181800.00181.80

(五)總結(jié)本節(jié)知識,,暢談收獲,。

附:板書設(shè)計

小數(shù)點移動

0.009米→0.09米→0.9米→9米

0.009米=9毫米

0.09米=90毫米

0.9米=900毫米

9米=9000毫米

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案 北師大版四年級教案數(shù)學(xué)教案篇四

在數(shù)學(xué)課上,我們經(jīng)常利用等量關(guān)系解決一些簡單的實際問題,,但是單把這項知識拿出來理解,,學(xué)生就會有些茫然無措。為了使學(xué)生對等量關(guān)系有直觀的理解,,并能從具體的情境中抽象出這種關(guān)系,,在教學(xué)設(shè)計上注重了兩個方面:

本節(jié)課通過兒童喜聞樂見的蹺蹺板導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)了生動有趣的教學(xué)情境,。借助課件直觀演示的方式使學(xué)生感受平衡和不平衡狀態(tài),。在教學(xué)過程中,學(xué)生始終是從生活情境中感知等式,,嘗試用數(shù)學(xué)知識來描述情境,。在不斷尋找和交流中,讓學(xué)生從具體情境中找到等量關(guān)系。

本節(jié)課,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、討論,、比較,、合作交流等活動找到等量關(guān)系,以小組合作的形式進行自主探究,,獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。如在表示妹妹的身高與姚明,、笑笑身高的關(guān)系環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生通過觀察,、討論,、交流,找到各種等量關(guān)系,。本節(jié)課給學(xué)生提供了歸納,、類比、猜測,、交流,、反思的時間與空間,使學(xué)生的思維能力得到了進一步的提高,。

ppt課件

(1)根據(jù)生活經(jīng)驗想象老師和學(xué)生玩蹺蹺板的情境,,蹺蹺板會怎樣?

(2)想辦法讓蹺蹺板平衡,。

設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)和老師玩蹺蹺板的情境,,并想辦法讓蹺蹺板平衡,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,還能為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊,。

(課件逐一出示動物玩蹺蹺板的情境圖)

(1)觀察圖上信息,想辦法讓蹺蹺板平衡,。

(2)用語言描述當(dāng)蹺蹺板平衡時誰和誰的質(zhì)量是相等的,。

(3)全班交流,發(fā)現(xiàn)1只鵝的質(zhì)量相當(dāng)于2只鴨子和1只雞的質(zhì)量,。

通過剛才的討論我們知道了“1只鵝的質(zhì)量相當(dāng)于2只鴨子和1只雞的質(zhì)量”,這就是等量關(guān)系,。(板書:等量關(guān)系)

設(shè)計意圖:蹺蹺板是學(xué)生熟悉的生活事物,,同時又是體現(xiàn)等量關(guān)系的生活原型,,既能充分調(diào)動學(xué)生的已有生活經(jīng)驗,,又能幫助學(xué)生理解什么是等量關(guān)系,。

課件出示教材64頁第二幅情境圖。

(1)提問:從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,?

學(xué)生看圖,收集并交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

(2)根據(jù)這些信息,,請你表示出妹妹的身高與姚明、笑笑身高的關(guān)系,。

提示:可以用畫圖或文字的形式表示這些等量關(guān)系,。

師:哪兩個人的身高有關(guān)系?

(同桌交流,,全班匯報)

生1:畫圖表示如下:

生2:我用式子表示,,妹妹身高×2=姚明身高,妹妹身高+20厘米=笑笑身高,。

2.組織學(xué)生討論:有的同學(xué)找出了這樣的等量關(guān)系,,你能看懂嗎?

①姚明身高÷2=妹妹身高

②笑笑身高-20厘米=妹妹身高

③姚明身高÷2=笑笑身高-20厘米

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案 北師大版四年級教案數(shù)學(xué)教案篇五

1.在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義,,感受到就在身邊.

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察,、認(rèn)真思考自主探索的能力.

3.通過動手操作,使學(xué)生會數(shù)數(shù),、讀數(shù),、寫數(shù),初步體會數(shù)序的含義.

正確數(shù)出物體的個數(shù).

正確書寫數(shù)字.

教具,、學(xué)具

數(shù)字卡片,、課件.

一、創(chuàng)設(shè)情境.

(一)引入

教師談話:開學(xué)這幾天,,你認(rèn)識了幾個新朋友,?能給大家介紹介紹嗎?

1.同學(xué)之間互相介召,、互相說.

2.指名回答.

教師提問:有認(rèn)識一位新朋友的嗎,?誰認(rèn)識了兩位新朋友?有更多的嗎,?

這2個新朋友是誰,?

教師板書: 1 2 3 4 5 (根據(jù)學(xué)生所說的板書)

(點評:聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入,,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)

教師談話:有一位小朋友叫“淘氣”,他也認(rèn)識了一位新朋友“笑笑”.有一天,,“淘氣”

請“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖

教師提問

1.看到這幅圖,,你想說些什么,?

2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù),,說一說.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量.

(學(xué)生:他們在玩玩具,,有5個積木、4輛汽車,、3個皮球等等)

(點評:創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù),從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見,,應(yīng)用廣泛,,

同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)

二,、嘗試探索.

(一)教師提問

1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的,?(數(shù)出來的)

2.你是怎樣數(shù)的?(一個一個的數(shù),、兩個兩個的數(shù))

(二)指名數(shù)一數(shù).說一說.

1.小組討論:你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好,?為什么?

思考:如果有更多的物體,,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢,?

(三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù),、十個十個的數(shù)……)

2.小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù).(指名展示,,全班交流.)

3.如果你想請你的新朋友到家里做客,你準(zhǔn)備怎樣做,?

學(xué)生1:我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩.

學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩.

學(xué)生3: 我準(zhǔn)備拿5把玩具請好朋友玩.

(點評:通過觀察實物,,使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法,感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng),,為數(shù)更多物體數(shù)量進行滲透.同時發(fā)散了學(xué)生的思維,,使學(xué)生進一步感知生活中處處有數(shù)學(xué),從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)

(三)揭示課題

教師談話:剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具,,你們真是一個好客的小主人.同時我也聽出來了,,你們說出了許多數(shù)量是1 、2,、3,、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

教師板書:玩具 (1,、2,、3、4,、5)

(四)指導(dǎo)書寫.

教師談話:我們會數(shù)出數(shù)量是1,、2,、3,、4,、5的物體,這些數(shù)該怎么寫呢,?誰會寫 1 ,? 2怎么寫?

(指名板書)

教師提問:你們覺得他們寫的怎么樣,?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢,?

出示田字格及示范字

教師提問:看到這些字你有什么感覺?

教師:讓我們一起來練習(xí)怎么寫的.(生描示范字,,師巡視指導(dǎo).)

比較:你認(rèn)為哪兒寫的比較好,?還有什么不足之處?

(點評:先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,,有了認(rèn)識之后再描,,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程當(dāng)中學(xué)會了書寫.)

(五)比較數(shù)序.

1.看圖數(shù)數(shù).

教師談話:“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,,媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.

出示水果圖

教師提問:都有那些水果,?各有多少個?你是怎么知道的,?

教師明確:1,、3、5叫單數(shù),,2,、4叫雙數(shù).

2.比一比.

什么水果最多?什么最少,?你是怎么知道的,?

3.生活中你還在哪見過這些數(shù)字?它們有什么用,?

(點評:通過觀察實物,,使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系,同時與生活實際相聯(lián)系,,進一步增加學(xué)習(xí)的興趣,,從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊.)

4.?dāng)?shù)序

教師談話:2個好朋友剛吃過水果,動畫片開始了.

出示火車圖

教師提問:他們在干什么,?“淘氣”說老虎在第一節(jié),,“笑笑”說熊貓排第一節(jié),他們誰說的對,?小松鼠在第幾節(jié),?大象呢,?

三、總結(jié)

說說這節(jié)課你最高興的事是什么,?

點評:

1.本節(jié)課,,讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程當(dāng)中,進一步體驗,、感悟一些數(shù)數(shù)的方法.教師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探索的情境,,提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種機會,鼓勵學(xué)生在生活中增強了應(yīng)用意識,,感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,,還可以應(yīng)用于生活.

2.?dāng)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在課上、課下,,也不應(yīng)該局限于教師的“引”與學(xué)生的主動探索,,還應(yīng)該利用恰當(dāng)時機進行拓展.如數(shù)數(shù)的方法,以及單數(shù)與雙數(shù)的概念,,教師巧妙的設(shè)計,,把他們引入課堂,通過做游戲的形式,,使學(xué)生感悟,、理解,同時也為今后的加減法的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).

北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案 北師大版四年級教案數(shù)學(xué)教案篇六

1,、通過解決姐,、弟二人的郵票的張數(shù)問題,進一步理解方程的意義,。

2,、通過解決問題的過程,學(xué)會解形如2x-x=3這樣的方程,。

3,、在列方程的過程中,發(fā)展抽象概括能力,。

通過解決問題的過程,,學(xué)會解形如2x-x=3這樣的方程。

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。

根據(jù)情境圖讓學(xué)生得到信息,,在前面畫線段圖的鋪墊下讓學(xué)生根據(jù)題意畫線段圖有助于理解ax+bx或(ax-bx)可合為一項(a+b)x或(a-b)x之后能運用知識解決簡單的實際問題。

圖片,。

教學(xué)環(huán)節(jié)

主導(dǎo)活動

主體活動

設(shè)計意圖

激趣明標(biāo)

昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡單的應(yīng)用問題,,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。

進入新課學(xué)習(xí)狀態(tài),。

比較直接的引入新知,。

探究新知

下面請同學(xué)們看圖上的信息:

教師:誰能說一說圖上告訴我們哪些信息,?誰能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系?

教師強調(diào)方程的格式可以這樣寫:引導(dǎo)學(xué)生一起板書

x+3x=180

想:一個x與3個x合起來就

4x=180

是4個x

x=45

3x=45×3=135

答:弟弟有45張郵票,,姐姐有135張 郵票,。

如果利用姐姐比弟弟多90張的條件,可以怎樣列方程呢,?

誰能說一說你是根據(jù)哪個等量關(guān)系列的方程,。

教師引導(dǎo)小結(jié):在列方程的過程中,,由于有兩個未知數(shù),,需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x,在根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系,,用字母表示另一個未知數(shù),。

看圖上的信息

分組討論。

小組匯報,。

1.先畫線段圖,。

2.根據(jù)“姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180”這個等量關(guān)系,列方程,。

邊聽邊板書

解:設(shè)弟弟有x張郵票,,則姐姐有3x張郵票。

x+3x=180

4x=180

x=45

3x=45×3=135

答:弟弟有45張郵票,,姐姐有135張郵票,。

一生板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

全班交流,。

舉例:

在解方程的過程中,比如:需要用到“一個x與3個x合起來就是4個x”,。

落實雙基

第96頁試一試:

第97頁練一練的第2題,。

這一題可以列出兩個不同的方程。

第97頁練一練的第3題,,第4題,。

可以讓學(xué)生先說一說等量關(guān)系,再列方程,。

學(xué)生獨立完成,,選兩題進行板演。

學(xué)生看懂圖意,,說一說等量關(guān)系,,再列出方程,進行解答,。

學(xué)生先說一說等量關(guān)系,,再列方程,。

學(xué)生獨立完成。

運用新知,,用方程解決實際問題:

鞏固新知

四,、小結(jié)評價

布置預(yù)習(xí)

今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容,你學(xué)到了什么,,還有哪些疑問,?

交流學(xué)習(xí)收獲

并提出疑問

對本節(jié)課所學(xué)知識的總結(jié)。

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費復(fù)制
付費獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復(fù)制
付費后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服