作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

北師大版四年級教案數(shù)學(xué)教案篇一

1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎,？”說出理由,。

2．再讀課文,，小組交流。

3．小組匯報交流成果,。

4．過渡：作者對田老師的態(tài)度如何,？

5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說,，理解“十年樹木,，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思,。

6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生,，對“我”有巨大的影響,，“我”深深地敬愛著這位老師。

7．讀課文,，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

北師大版四年級教案數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解和掌握比的基本性質(zhì),，并能應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比,，初步掌握化簡比的方法,。

2.在自主探索的過程中,，溝通比和除法,、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較,、推理、概括,、合作、交流等數(shù)學(xué)能力,。

3.初步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,，并使學(xué)生認(rèn)識知識之間都是存在內(nèi)在聯(lián)系的,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解比的基本性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：

正確應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,，答題紙,，實(shí)物投影。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入

1.師：同學(xué)們先來回憶一下,，關(guān)于比已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么知識?

預(yù)設(shè)：比的意義,，比各部分的名稱,，比與分?jǐn)?shù)以及除法之間的關(guān)系等,。

2.你能直接說出700÷25的商嗎?

(1)你是怎么想的?

(2)依據(jù)是什么?

3.你還記得分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎?舉例說明。

【設(shè)計(jì)意圖】影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,，于是此環(huán)節(jié)意在通過復(fù)習(xí),、回憶讓學(xué)生溝通比,、除法和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，重現(xiàn)商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，為類比推出比的基本性質(zhì)埋下伏筆,。同時,，還有機(jī)滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,，使學(xué)生感受知識之間存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系,。

二、新知探究

(一)猜想比的基本性質(zhì)

預(yù)設(shè)：比的基本性質(zhì),。

2.學(xué)生紛紛猜想比的基本性質(zhì),。

預(yù)設(shè)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時乘或除以相同的數(shù)(0除外),，比值不變。

3.根據(jù)學(xué)生的猜想教師板書：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時乘或除以相同的數(shù)(0除外),，比值不變,。

【設(shè)計(jì)意圖】比的基本性質(zhì)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)非常適合培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力，學(xué)生在掌握商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，很自然地就能聯(lián)想到比的基本性質(zhì)，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

北師大版四年級教案數(shù)學(xué)教案篇三

《編碼》主要是讓學(xué)生了解身份證號碼的編排方式，體會編碼的特點(diǎn),，初步學(xué)會編碼,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。難點(diǎn)是怎樣科學(xué)合理地編碼。教學(xué)中,，第一環(huán)節(jié)我以談話交流導(dǎo)入,，利用今日說法真實(shí)案件《家中被盜一百萬》的微課,，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。第二環(huán)節(jié),，探索身份證號碼中的秘密,，課前安排學(xué)生收集本人和家人的身份證號碼,，并了解相關(guān)信息,，在自主探究,、合作學(xué)習(xí)的情況下了解到底身份證號碼中隱藏著怎樣的信息,。了解每個數(shù)字用幾位數(shù)表示,，新舊身份證的區(qū)別,，數(shù)字編碼的作用和生活中的數(shù)字編碼,。第三環(huán)節(jié)，通過動手操作,，初步學(xué)會編碼的方法,。本節(jié)課主要有以下幾點(diǎn)特點(diǎn)：

一,、借助多媒體輔助教學(xué),，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

二,、關(guān)注生活,，激發(fā)興趣,，滲透編碼思想。

三,、以生為本，習(xí)本課堂思想在課堂中得到了很好的體現(xiàn),。

教學(xué)目的

1、知識技能：結(jié)合具體的問題情境,，了解編碼的廣泛應(yīng)用,，進(jìn)一步體會“數(shù)”在日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)的文化價值,。

2、過程方法：結(jié)合具體的問題情境,，通過觀察、比較,、猜測來探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義，體會編碼中的一些規(guī)則和方法,，會運(yùn)用數(shù)描述某些事物的特征，進(jìn)一步理解數(shù)的意義,，逐步建立數(shù)感,。

3、情感態(tài)度：在利用編碼解決問題的過程中,，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解身份證號碼的結(jié)構(gòu)與含義,，初步學(xué)會用數(shù)進(jìn)行編碼,。

難點(diǎn)：在辨析,、實(shí)踐中逐步體會數(shù)字編碼思想在解決問題中的廣泛應(yīng)用,，發(fā)展學(xué)生的推理能力,。

教學(xué)過程

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

情境導(dǎo)入

【談話導(dǎo)入】

1,。師：同學(xué)們,，你們喜歡破案嗎,？生：喜歡。

2,。師：今天我們就一起來偵破一起案件。請看案件的視頻資料,。

【課堂激趣】

1。播放《家中被盜一百萬》

2,。師：同學(xué)們,，你認(rèn)為誰可能是犯罪分子,？

【設(shè)計(jì)意圖】

借助多媒體手段創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生找出問題的關(guān)鍵,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ),。

【巧妙設(shè)疑,，引出課題】

1,。師：老師有一個疑問了，身份證號碼不就是一組數(shù)字嗎,？為什么能幫助我們破案呢？

2,。師：也就是說身份證號碼能傳遞給我們很多的信息。其實(shí)啊,，像身份號碼、銀行卡號這樣的由一組數(shù)字組成的號碼也叫編碼,，是人們把數(shù)字賦予了一定的含義，并按照一定的規(guī)則進(jìn)行排列,。那編碼里面有哪些秘密呢？今天我們就一起來探究,。

【設(shè)計(jì)意圖】

本課旨在讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化,。以此創(chuàng)設(shè)問題情境，力求將學(xué)生引入到生活情境,，將學(xué)生對生活中數(shù)的認(rèn)識和了解作為本課的基礎(chǔ)，既有利于學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)主動探索,，又有利于讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)與教的活動

【探索組成、感悟特征】

一,、對比辨析，認(rèn)識地址碼

2。師：一共18位,。這就是身份證號碼的統(tǒng)一性。不管身份證信息是什么樣的,，我們統(tǒng)一用18位數(shù)字表示。

3,。師：那這18個數(shù)字都代表什么意思呢？身份證前兩位代表省,，三四兩位的兩位代表市，五六兩位代表區(qū)或者縣,。

4。師：身份證的前六位,，統(tǒng)一稱地址碼（邊說邊板書）

二、猜猜我是誰,，認(rèn)識生日碼

1。身份證號碼第七到第十四位是出生日期碼,，七到十位是出生年，十一十二位是出生月,，十三十四兩位數(shù)是出生日，接下來我們玩一個小游戲：猜猜我是誰,？老師這里有一組出生年月日，你覺得是你,，你就站起來。

2,。展示年份20xx很多同學(xué)都是20xx年出生的,。

3。展示月份02有同學(xué)有疑問了2月為什么不直接寫數(shù)字2,，而要寫02呢,？因?yàn)榘∫荒暧惺€月,，如果2月寫2是一位數(shù),，12月寫12是兩位數(shù),，那身份證的位數(shù)就不統(tǒng)一了,。

4,。展示20xx0205師：只有一位同學(xué)了,，你確定一定就是他嗎,？不一定

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生獲取身份證上的相關(guān)信息,，達(dá)到對年月日這些舊知識的整合,。設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),，讓學(xué)生積極參與,，同時還讓學(xué)生簡單的介紹了身份證編碼的含義,，這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生體會到課堂知識與生活的實(shí)質(zhì)性練習(xí),，感受到數(shù)學(xué)是生活的一部分,。

三,、發(fā)揮想象,，探索順序碼和校驗(yàn)碼

1,。師：那不止他一個人,，么怎么樣區(qū)分同一天出生的人呢,？這應(yīng)該是所有雙胞胎的煩惱了,。順序碼,，將同一天出生的人按照出生的先后順序進(jìn)行編碼。順序碼的最后一位1,。3,。5,。7,。9表示男的,，0,。2,。4。6,。8表示女生。有了順序碼,，即使雙胞胎的身份證也不一樣了,。這就是編碼的唯一性,。

2,。身份證的最后一位是校驗(yàn)碼,，是通過前十七位計(jì)算出來的,，有數(shù)字0—9,，我們常見的身份證最后一位是x,，其實(shí)是羅馬數(shù)字10。師：身份證號碼看起來很復(fù)雜,，其實(shí)啊我們可以把他分成四個部分：地址碼+出生日期碼+順序碼+校驗(yàn)碼。

【設(shè)計(jì)意圖】

“先猜測,，后驗(yàn)證”在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價值,，本課身份證編碼的規(guī)律的得出利用觀察比較和猜測驗(yàn)證的過程,，讓學(xué)生真正了解身份證號碼的編排特征,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

四、走向生活,，鞏固新知

1,。學(xué)習(xí)了這么多關(guān)于編碼的知識,，現(xiàn)在你們可以拿起知識的武器幫助警察叔叔破案了嗎,？

3,。再看銀行的卡號編碼,。2、3,、5只有5持有甲銀行的銀行卡。所以確定5才是真正的罪犯,。恭喜你們成功破案,。

【設(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,，鞏固所學(xué)內(nèi)容,。

五,、自我實(shí)踐,，檢驗(yàn)真知,。

（二）我是“小小編碼師”

【設(shè)計(jì)意圖】

1,。通過練習(xí)，學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的形式,，讓每個學(xué)習(xí)自主思考的過程，經(jīng)歷編碼的過程,，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對于編碼思想的理解，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

2,。開闊了學(xué)生的思維,，豐富了學(xué)生對編碼的認(rèn)識，增強(qiáng)了課堂的數(shù)學(xué)味,，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課堂延伸到生活,。

課堂小結(jié)

2,。師：在生活中無處不在,，那你還見過哪些編碼？生舉例子,。學(xué)籍號,、軍事情報,、電話號碼、郵政編碼,、車牌號都是編碼,。

3,。師：同學(xué)們,，我們的課上到這里就要結(jié)束了,，通過學(xué)習(xí),，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅來源于生活,，更服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)好玩,，祝大家玩好數(shù)學(xué)。

北師大版四年級教案數(shù)學(xué)教案篇四

“雙手”是學(xué)生做常見，最常用的,，與自己的學(xué)習(xí)生活形影不離。正因?yàn)槭质撬麄兩眢w的一部分,，因而容易被忽視,。教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，使學(xué)生充分感受手的特點(diǎn)和作用;本文較其他兩篇文章而言，內(nèi)容淺顯,，屬略讀課文,，因此教學(xué)中，可充分利用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，有效鞏固批注學(xué)文的學(xué)法,，熟練掌握概括課文主要內(nèi)容的方法和解答問題的方法;文章屬于說明文，學(xué)生對說明文中包含的科學(xué)知識較感興趣,，因此可通過對資料的搜集交流，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,。

1、通過學(xué)文,，了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，增強(qiáng)學(xué)生對手的情感,。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法,。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,。

學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法,。

仔細(xì)觀察雙手，寫一篇觀察日記;搜集有關(guān)手的資料,。

一,、召開“新聞發(fā)布會”,，引入新課,。

1、手和我們的生活息息相關(guān),，今天我們召開一個關(guān)于手的“新聞發(fā)布會”，希望大家把自己的觀察結(jié)果介紹給大家,。(學(xué)生自由發(fā)表觀察結(jié)果，說說對手的了解,。)

2、我們的“新聞發(fā)布會”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關(guān)于手的信息,，看來你們都是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關(guān)于手的文章,，來更加系統(tǒng)的認(rèn)識我們的雙手。

二,、初讀課文，了解大意,。

1,、自由讀文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子,。

2、小組內(nèi)互讀課文,，檢查讀文情況,，做出評價,。

3,、默讀課文思考：課文主要講了什么?指名回答,。

教師引導(dǎo)：文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容?指名讀一讀,。

4,、小結(jié)：我們可以通過找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容,。

北師大版四年級教案數(shù)學(xué)教案篇五

師：生活中經(jīng)常遇到各種各樣的數(shù)，對嗎?比如說,，誰愿意告訴我你今年多大了?(學(xué)生說)只知道自己的年齡還不行，誰知道媽媽今年多大了?(學(xué)生說)自己的年齡,，媽媽的年齡對你來說是已知數(shù),，那老師的年齡對你來說是……..(未知數(shù))以此來引出未知數(shù),。

二、利用等量關(guān)系,，正確列出等式

1,、出示天平圖1：天平左邊10克,，天平右邊：2克和一個櫻桃

師：看天平的顯示,，誰能列出一個等式?(櫻桃的質(zhì)量+2克=10克)，如果用未知數(shù)x來表示櫻桃的質(zhì)量，那么,，可以列出一個什么樣的等式呢?(2+x=10)

2,、出示情景圖2：四盒種子的質(zhì)量一共是20xx克,。

你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?(4盒種子的質(zhì)量=20xx克)

師：能根據(jù)這個相等關(guān)系寫出一個等式嗎?

師：請你給同學(xué)們介紹一下你的等式，先說字母表示什么意思?

師：如果用y表示每塊月餅的質(zhì)量,，怎樣用數(shù)學(xué)式子表示這個等式呢?(板書：4y=20xx)

師：下面老師加大難度,，敢接受挑戰(zhàn)嗎?(同學(xué)們在家里幫爸爸媽媽倒過開水嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師倒開水的過程,，找一找這里有相等關(guān)系嗎?)

3,、課件出示圖3：一壺水剛好倒?jié)M兩個開水瓶和一個杯子,。

師：你們找到其中的相等關(guān)系了嗎?(兩個熱水瓶的盛水量+200毫升=20xx毫升)

師：如果用z表示每個熱水瓶的盛水量，那么這個關(guān)系式可以怎樣表示?(板書：2z+200=20xx)

4.理解方程的意義,。

師：剛才我們通過稱櫻桃，稱種子和水壺倒水的三次實(shí)踐活動,，得出了下面這三個等式：(x+5=104y=3802z+200=20xx)

(1)同桌交流,。說一說：上面的等式有什么共同特點(diǎn)?

(2)全班交流,。

教師小結(jié)：這樣含有未知數(shù)的等式叫方程。(板書課題：方程)

師：自己讀一讀,，你認(rèn)為關(guān)鍵詞是什么?

(3)鞏固知識,。

師：說一說方程必須具備哪幾個條件?(一必須是等式,，二必須含有未知數(shù))

5,、會寫方程師：你會自己寫出一些方程嗎?寫下來同桌交換檢查,。

(學(xué)生試著寫出各種各樣的方程,，再在全班展示，當(dāng)然也有可能會出現(xiàn)一些不是方程的式子,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出它不是方程的原因,。)

三,、鞏固練習(xí)

1.判斷

下面式子哪些是方程,，哪些不是方程?

35+65=100x-1472y+24

5x+32=4728

2,、練一練課本67頁第一題說一說各圖中的等量關(guān)系，再列出方程,。

四,、總結(jié)評價

師：關(guān)于方程還有很多有趣的內(nèi)容,，相信同學(xué)們還會以飽滿的精神,、積極地態(tài)度去研究,、去探索方程的奧妙,。

北師大版四年級教案數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、借助實(shí)際情景和操作活動,，認(rèn)識直線,、線段與射線。

2,、會用字母正確讀出直線,、線段與射線,。會數(shù)簡單圖形中的線段,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析概括的能力,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、體會直線,、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系,，會用字母正確讀出直線與線段、射線,，會數(shù)簡單圖形中的線段,。

2,、理解三種線的特征，掌握三種線的讀法

教具準(zhǔn)備：

電腦課件,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，誰能說一說生活中哪里有線嗎?(黑板邊,、書本邊,、鉛筆盒的邊……)很好，看來你們觀察的非常仔細(xì),，在我們生活中有各種各樣的線，剛才同學(xué)們說的這些線中,，有直的線也有彎的線，在數(shù)學(xué)中也一樣,，有直的線也有彎的線，今天這節(jié)課我們就來研究研究直的線,。(板書：線的認(rèn)識)

二、探索活動,，獲取新知

1,、 認(rèn)識直線

同學(xué)們，筆直的線里也學(xué)問!

電腦出示鐵軌圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察

師：圖中畫的是鐵軌,，鐵軌很長,，筆直的鐵軌，一眼望不到頭,，像這樣兩端可以無限延長,，沒有端點(diǎn)的線，就叫做直線,。

(1)畫一畫 讓學(xué)生用直尺畫一條直線

(2)說一說 (直線有什么特征? 直 沒有端點(diǎn) 無限)

2,、認(rèn)識線段

電腦出示馬路中的斑馬線,，引導(dǎo)學(xué)生觀察

(1)畫一畫

(2)說一說 (線段有什么特征? 直 兩個端點(diǎn) 有限)

3,、認(rèn)識射線

電腦出示夜景圖，學(xué)生觀察

師：這是一條什么線?你什么時候見過?它有什么特點(diǎn)?(讓學(xué)生自由的說說)

你能畫一畫嗎?

(1)畫一畫

讓學(xué)生嘗試畫射線

(2)說一說 (射線有什么特征? 直 有一個端點(diǎn) 無限)

4,、比較三種線的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)

圖形 端點(diǎn)個數(shù) 延長情況 與直線的關(guān)系

直線 沒有端點(diǎn) 向兩端無限延長

線段 兩個端點(diǎn) 不能延長 是直線的一部分

射線 一個端點(diǎn) 向一端無限延長 是直線的一部分

5,、認(rèn)一認(rèn),、說一說

(電腦出示各種直線,、線段、射線)

6,、線的讀法

(2)線段 請你猜一猜,，這條線段該怎么讀?a b

(3)射線 誰來試一試,，讀出這條射線 ( 射線只有一種讀法,，它的讀法是從端點(diǎn)讀起,。)

思考：“射線ba”和“射線ab”有什么不同?(射線ab：端點(diǎn)是a，向b點(diǎn)無限延伸 射線ba：端點(diǎn)是b,，向a點(diǎn)無限延伸)

三,、課堂活動

1、完成課本第17頁的試一試第一題(小結(jié)：經(jīng)過一點(diǎn)能畫無數(shù)條直線;經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線)

2,、闖三關(guān)

第一關(guān)：填空

(1)______可以向兩端無限延長，它沒有端點(diǎn)

(2)直線上兩點(diǎn)之間的一段叫做 ______

(3)_______只有一個端點(diǎn),，它可以向一端無限延長,。

第二關(guān)：數(shù)線段

第三關(guān)：從a點(diǎn)到b點(diǎn)，哪條路線最近?(課本試一試第2題)

(小結(jié)：兩點(diǎn)間的所有連線中,，線段最短)

四,、全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),，你對線的知識又有了哪些新的認(rèn)識?

北師大版四年級教案數(shù)學(xué)教案篇七

1.使學(xué)生簡單了解計(jì)算工具的發(fā)展，包括結(jié)繩計(jì)事等遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)方法,、算籌的簡單知識,、傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤，及其計(jì)算方法,、生活中常用的計(jì)算器、和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展史,。展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智,，體會到人們?yōu)榱朔奖阍谟?jì)算工具方面的探索和努力，受到愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的教育,。

2.使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個功能鍵的作用,，會使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力,。

3.通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受到計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

利用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算,。正確使用存儲運(yùn)算鍵。

【教學(xué)策略】

1.計(jì)算工具的介紹可以結(jié)合第25頁的閱讀材料進(jìn)行,，使學(xué)生對計(jì)算工具的發(fā)展有一個比較全面的了解,。

2.算盤的介紹具有豐富的文化傳統(tǒng)教育因素,，學(xué)生可事先查閱資料,，介紹算盤的發(fā)展過程和曾經(jīng)廣泛使用,、對亞洲國家的影響等輝煌歷史,。

3.介紹電子計(jì)算器時，重點(diǎn)在向?qū)W生介紹常用鍵的功能和使用方法時,，可利用學(xué)生手中的計(jì)算器,，讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)各個功能鍵的作用,。在弄清如何計(jì)算，和存儲鍵如何使用等重難點(diǎn)時可運(yùn)用電腦課件進(jìn)行實(shí)際的演示,。

【教學(xué)過程】

一,、直接導(dǎo)入：

師：這節(jié)課我們來上一節(jié)數(shù)學(xué)課,。同學(xué)們都知道,，數(shù)學(xué)總是離不開計(jì)算,。今天我們就來一起認(rèn)識計(jì)算工具,。(板書課題：計(jì)算工具的認(rèn)識)

二,、自主探究計(jì)算工具

你都知道哪些計(jì)算的工具?誰愿意給大家介紹介紹?

生可能會答：計(jì)算器,、算盤……

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前通過預(yù)習(xí),，查找資料,。課一開始即讓學(xué)生展示自己所了解的計(jì)算工具,，發(fā)散學(xué)生思維,，提高學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生匯報的情況有重點(diǎn)的請學(xué)生介紹如繩結(jié),、算籌等使用的方法,，從而進(jìn)一步使學(xué)生體會計(jì)算工具發(fā)展的過程,。

1.遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)：

師：看來同學(xué)們的知識都非常豐富,，但有關(guān)計(jì)算工具的知識還遠(yuǎn)不止這些,，計(jì)算工具從古到今,，隨著人類社會的.不斷進(jìn)步,，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程,。遠(yuǎn)古時代,，人類在捕魚,、狩獵和采集果實(shí)的勞動中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要,。人們就用什么來計(jì)數(shù)?(板書：遠(yuǎn)古計(jì)數(shù))

生回憶：手指、石子,、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計(jì)數(shù)。

2.算籌：

師：這種方法只能計(jì)數(shù),，而不能清楚的表示出計(jì)數(shù)級是什么事情,，人們開始想一些新的辦法來計(jì)數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計(jì)數(shù)方法——算籌,。(出示課件)

(板書：算籌)

師：介紹算籌：我國古代人用算籌計(jì)算。算籌是用271根木棍或竹子制成,。在多媒體白板上展示。算籌是如何用來計(jì)數(shù)的,。有數(shù)位,，哪一位表示幾就用小棍來表示。一個豎棍就是1,，二個就是2,，五個就用一個橫棍來表示……空格表示零,。

3.算盤：

師：后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計(jì)算工具。七八百年前,，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用,。出示實(shí)物,。

展示算盤：上面有兩顆珠子,，每顆代表5,，下面每顆珠子表示1。一檔共表示多少?表示15,。因?yàn)槲覈糯?5進(jìn)制。現(xiàn)在是滿十進(jìn)一,。所以算盤后來游船到日本、朝鮮等國,。進(jìn)行了改進(jìn)。就是老師手里的這個算盤,。上面是1顆珠子。一檔表示多少?一檔表示10,。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡單，使用方便,，特別實(shí)用,。他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法,，更為簡便,。

4.計(jì)算器：

師：我們現(xiàn)在最常用的計(jì)算工具是哪一個?

生：計(jì)算器。

師：你在哪里見過計(jì)算器?

生可能回答：菜市場,、早市計(jì)算菜的價錢,。超市計(jì)算物品的價錢,?！?學(xué)生介紹)

師：拿出你手中的計(jì)算器,，同學(xué)們可以互相看一看,，你們的計(jì)算器各部相同?因?yàn)楦鶕?jù)各種不同的需要,，所以有科學(xué)專用的計(jì)算器,，有最簡潔的計(jì)算器……但他們的功能都大致相同,。

設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生手中的計(jì)算器，讓學(xué)生對計(jì)算器的大小,、模樣、作用有初步的了解,，為下一步具體學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用打下基礎(chǔ)。并引起探索的興趣,。

5.電子計(jì)算機(jī)：

師：接下來科技又向前推進(jìn),，人們又發(fā)明了什么?

生：電腦。微機(jī),。

師：電子計(jì)算機(jī)。(出示課件)

生看課件：臺式電腦,，筆記本電腦,，掌上電腦,。

師：隨著科技的發(fā)展，人類計(jì)算工具會更加先進(jìn),。就等著在座的各位,，你們這一代人去實(shí)現(xiàn),。

設(shè)計(jì)意圖：通過了解計(jì)算工具發(fā)展的演變史，認(rèn)識算籌,、各種算盤，了解算盤計(jì)數(shù),，讓學(xué)生感受古代勞動人民的聰明才智。使學(xué)生更深層次地感受到祖國文化的博大精深,，從中受到愛國主義的教育,。課件的展示快捷，而且本身它就是電子計(jì)算機(jī),，展示現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá),。并引導(dǎo)學(xué)生,，科技不會停滯,，未來更先進(jìn)的計(jì)算工具就等著你去發(fā)現(xiàn)，發(fā)明,。

三、計(jì)算器的認(rèn)識和使用

師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)使用計(jì)算器,。拿出你們的計(jì)算器,。你認(rèn)識哪些功能鍵?他們都是干什么的?自己按按試試,，琢磨琢磨,。

生摸索，嘗試各個鍵子的作用,，發(fā)現(xiàn)了就說出來。

師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)習(xí),。跟著老師的指示嘗試,。

師：還有date表示日期，老師剛才聽見有的計(jì)算器有聲音,，你知道如何去掉音樂和聲音嗎?自己琢磨琢磨,。

師：電腦展示各個功能鍵的名稱,。邊出示，邊講解,。

師：現(xiàn)在我們就來用你手中的計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,。嘗試一道加法：4468+1792=

生進(jìn)行操作,。然后說出結(jié)果,，并說明輸入過程,。先輸入4468,，再輸入加號，輸入1792,，再輸入等號。

結(jié)果就出現(xiàn)了,。(師可用電腦課件實(shí)際演示計(jì)算過程,。)

師：嘗試減法,、乘法、除法和小數(shù)計(jì)算,。3-8925=126×39=312÷8=

6.34-4.7=

生進(jìn)行操作，輸入數(shù)據(jù),，并說出計(jì)算結(jié)果。

生討論方法,?？梢杂眉堄涗浵聛?，再接著算?？梢浴?/p>

師：我們來學(xué)習(xí)存儲運(yùn)算鍵的使用,。m+表示存儲數(shù)據(jù),，m-表示刪除數(shù)據(jù)，mr表示提取數(shù)據(jù),。我們來嘗試一下,。輸入520-438,，算出結(jié)果，輸入m+進(jìn)行存儲,，然后輸入6396÷,，再輸入mr進(jìn)行提取,，輸入等號。

師：重新演示一遍,，以鞏固,。出示一道題目,，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法計(jì)算,，并找一名同學(xué)到電腦上來演示,。邊演示邊講解過程,。

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識計(jì)算器,我選用自主探究法,，讓學(xué)生自主了解計(jì)算器各個功能鍵的作用,，并在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，探究計(jì)算規(guī)律,，尤其是存儲功能鍵的使用更是有趣又有難度,。既培養(yǎng)學(xué)生觀察,、推理能力。也可以端正學(xué)生對待計(jì)算器的正確態(tài)度,，懂得合理地利用它。

四,、練習(xí)應(yīng)用：

師：看來同學(xué)們都會使用計(jì)算器，那我們就借助計(jì)算器來做一個游戲好不好?

1.闖關(guān)游戲：

(游戲規(guī)則：1,、以小組為單位，共闖兩關(guān),，兩關(guān)都過即為獲勝。2,、每關(guān)開始以老師口令為準(zhǔn)。)

2.尋找方法速算：

25×4×8=13897×16×0=99+199=155555÷5=

五,、拓展延伸：

師：今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識了計(jì)算工具，你還想了解哪些有關(guān)的知識?課下同學(xué)們可以到網(wǎng)頁中繼續(xù)去了解計(jì)算器的相關(guān)知識,。

【板書設(shè)計(jì)】

計(jì)算工具的認(rèn)識

1.遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)

2.籌算

3.算盤

4.計(jì)算器：m+存儲m-刪除mr提取

5.計(jì)算機(jī)

北師大版四年級教案數(shù)學(xué)教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：

教材第4-5頁的內(nèi)容。例3,、例4練一練和練習(xí)一第4—6題

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生正確認(rèn)識毫升,，并形成1毫升的容量觀念，知道升和毫升之間的進(jìn)率,，能進(jìn)行簡單的換算。

2,、讓學(xué)生在應(yīng)用練習(xí)中，感受一些小容器的容量,，體驗(yàn)毫升的應(yīng)用價值。

3,、在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力,，養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)作風(fēng),。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生正確認(rèn)識毫升，并形成1毫升的容量觀念,。能進(jìn)行升和毫升之間簡單的換算。

教學(xué)難點(diǎn)：

形成1毫升的容量觀念,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

量杯、量筒,、滴管、各種小容器

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識毫升

1,、前面我們學(xué)習(xí)了容量的單位升,，生活中哪些容器用“升”為單位?(學(xué)生舉例)

2,、比較發(fā)現(xiàn)“升和毫升”作為單位的不同之處,。

請幾位同學(xué)上臺來展示一下你找到的用毫升做單位的容器,。

提問：這些容器的容量與我們前面接觸的容器的容量相比,，有什么不同?

3、揭示課題：毫升,。

可見,，毫升是在講師比較少的液體時常用的單位,。毫升也可以用“ml”或“ml”來表示,。(板書：ml,ml)

二,、聯(lián)系生活,，認(rèn)識容量單位“毫升”

1,、初步認(rèn)識“毫升”,，記住常用數(shù)據(jù)。

出示練一練1 讓學(xué)生細(xì)心觀察并記住常用的數(shù)據(jù),。

初步感受：計(jì)量比較少的液體，常用“毫升”作單位,。

2、體驗(yàn)1毫升,，形成1毫升的概念

(1)觀察1毫升水和10毫升的水，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

(2)實(shí)驗(yàn)：用滴管向空兩杯滴入1毫升的水,。

看一看，想一想,，數(shù)一數(shù),，多少滴水大約是1毫升,。那么10毫升是多少滴水,。

試著把1毫升水倒入手心里，試一試,，摸一摸，多嗎?

三,、升與毫升的進(jìn)率

1,、請每個組長拿出課前老師發(fā)的量杯,。請小組里的同學(xué)仔細(xì)觀察量杯上的刻度，并依次指一指,，100毫升,，150毫升，250毫升,，400毫升和500毫升各在什么地方。

2,、完成試一試,。請同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中,，看看可以倒幾杯。(提醒學(xué)生注意倒入量杯時到500毫升是就算一杯)

3,、通過實(shí)驗(yàn)，請小組里的同學(xué)討論,，1升等于多少毫升,。

三,、練習(xí)一

1,、練習(xí)一4

仔細(xì)讀題,，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么?匯報是要求說明理由。

2,、練習(xí)一6

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)完成,。可以跟其它容器比一比,。

四,、總結(jié),。

這節(jié)課你有什么收獲?跟大家交流交流,。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識毫升

1升=1000毫升

作業(yè)設(shè)計(jì)：

【必做題】

升與毫升的換算,。

【選做題】

到附近商店調(diào)查，記錄幾種容量用毫升做單位的商品,。

北師大版四年級教案數(shù)學(xué)教案篇九

四年級共有學(xué)生xx人,，他們都很聰明活潑,、好學(xué)上進(jìn),，正在向獨(dú)立性、自主性過渡,，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),，他們已基本掌握日常禮儀,，懂得尊敬師長，熱愛勞動等優(yōu)秀品質(zhì),。但也有部分學(xué)生還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，這將有待于在本學(xué)期作較大程度提高,。

四年級是小學(xué)生知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我,、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成已成為他們迫切的需要,。課程的開放性,、活動性,、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，都能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

1、引導(dǎo)學(xué)生樹立自覺遵守公共秩序的意識,，做一個文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難,，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì)，從而能尊重殘疾人,，積極主動幫助他們,；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為,；引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動、熱心為集體服務(wù)是熱愛集體的表現(xiàn),，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用,，集體才能得到不斷發(fā)展和進(jìn)步。

2,、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問題帶來的危害,，學(xué)會從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大變化,；知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的基礎(chǔ)上,，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念,，增強(qiáng)社會責(zé)任感,。

3,、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來的方便,；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點(diǎn),，學(xué)會根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的交通工具順利到達(dá)目的地,；了解從古到今我國交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的巨大變化,，感受交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生對祖國及家鄉(xiāng)的熱愛,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實(shí)守信,、友愛寬容,、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作,。

2、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義,。

3,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,。

在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的基礎(chǔ)上,，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象,，樹立移風(fēng)易俗的觀念,，增強(qiáng)社會責(zé)任感,。

1,、課前認(rèn)真鉆研教材，充分備課,，按時上好每節(jié)課,。

2,、針對各個班的實(shí)際情況,，有的放矢,，因材施教,。

3,、鼓勵先進(jìn)，帶動后進(jìn),，形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

4,、加強(qiáng)對后進(jìn)生的思想教育,，使他們能找出自己的不足，在不長的時間里取得長足的進(jìn)步,。

5,、積極組織各種課外活動,，豐富學(xué)生生活，在活動中提高學(xué)生思想認(rèn)識,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣,。

北師大版四年級教案數(shù)學(xué)教案篇十

知識要求：不認(rèn)識的字詞通過查字典,、詞典自己解決;能找出文中描寫人物神態(tài),、動作、和語言的句子,，體會人物的品質(zhì),。

能力要求：能根據(jù)課文內(nèi)容展開想像，體會那個年輕人為什么把尊嚴(yán)看得那么重要;有感情的朗讀課文,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容;有感情朗讀課文;認(rèn)識尊嚴(yán)對于做人的重要性;理解含義深刻的句子,。

教學(xué)時間：一課時

一,、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1,、 講故事導(dǎo)入

2,、 板書課題：尊嚴(yán)

二,、 什么叫尊嚴(yán),，請大家討論

三,、 初讀課文,，了解大意

四,、 理解詞語：

款待、疲憊不堪,、愜意、狼吞虎咽,、羨慕

五,、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1,、 請學(xué)生讀課文,，每人一段,，你知道文章講了什么事嗎?

2,、 讀第一自然段,，從哪看出這群逃難的人非常饑餓?

3、 讀二至五自然段,，畫出描寫年輕人神態(tài),、動態(tài)和語言的句子,，想想你體會到了什么?

4,、 小組內(nèi)討論

5、 全班討論,，把握兩個方面：年輕人的饑渴和一定要勞動后才吃飯的原因,。

6,、 哈默把尊嚴(yán)看得非常重要結(jié)合理解句子：

別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他是個百分之百的富翁,，因?yàn)樗凶饑?yán)!

句子的理解從前后半句進(jìn)行。得出結(jié)論：尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要,，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴(yán),，就會堅(jiān)持不懈地努力,，就一定會成功。

7,、 齊讀最后一個自然段,。

六,、有感情讀全文

北師大版四年級教案數(shù)學(xué)教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

(北師大版)四年級上冊第15—16頁內(nèi)容

教材分析：

本節(jié)課是《線與角》這一單元的第一節(jié)課，主要幫助學(xué)生認(rèn)識直線,、射線,、線段,，并會用字母表示。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為后面知識的了解和掌握打下良好的基礎(chǔ),。

教材處理：

直線,、射線,、線段這些都是比較抽象的平面圖形，個別學(xué)生在生活中有所接觸,，但還不曾深入了解,，鑒于學(xué)生的思維依賴于直觀形象的特點(diǎn)，我充分運(yùn)用教具,，在實(shí)驗(yàn),、演示,、操作、觀察、練習(xí)等師生共同活動中啟發(fā)學(xué)生的思維,，以學(xué)生活動為主要手段，激發(fā)學(xué)生的興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。以探究活動為主的教學(xué)模式，邊設(shè)疑邊探索;邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié),，最后由學(xué)生在探究中感悟到直線、射線,、線段的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助實(shí)際情境和操作活動,，認(rèn)識直線,、線段與線段。

2.會用字母正確讀出直線,、線段與射線,。

3.會數(shù)簡單圖形中的線段,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每小組準(zhǔn)備一對帶線的盒子(即一根長長的線由兩頭向中間纏起，然后將兩團(tuán)先分別放在兩個封閉的盒子里,，),、剪刀,、手電筒、尺,。

教學(xué)過程：

一,、了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

師：“你們在生活中見過那些線?”(直線,、線段、射線,，還有學(xué)生回答為毛線,、白線等等)

師：同學(xué)們回答得不錯,，但毛線和白線是一種生活中的實(shí)物，而直線,、射線、線段是將生活中的線抽象出來的一種表達(dá)形式,。今天我們就具體來研究它們。

板書：直線 射線 線段

二,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 探索真理

(一)分組活動

活動1：(將學(xué)生分成4人一組)

1,、選兩名學(xué)生每人拿一個盒子分別向兩邊拉,，但要保證線是直的，要求四名學(xué)生認(rèn)真觀察整個過程,。

2,、匯報觀察到的結(jié)果

生：我發(fā)現(xiàn)盒里的線怎么拉也拉不完。

生：我發(fā)現(xiàn)線是直的,。

生：我想我繼續(xù)拉一定會到頭,。

師：根據(jù)觀察到的這些你們認(rèn)為它屬于你們說的哪種線呢?(有的說直線,、有的說是射線)

師：它是直線，今天我只拿來直線的一部分讓大家觀察,。一會你們就會知道他為什么不是射線了。

師：你們觀察到直線具有什么特點(diǎn)呢?

生：兩端都可以不停的拉長,。

師：能用一個詞來表達(dá)嗎?

生：直線是無限延長的。

教師板書直線的特點(diǎn)：直直的、無限延長

活動2

1,、師：請同學(xué)們用剪刀將這根線剪斷，然后一名學(xué)生將線頭固定不動,，另一生將線繼續(xù)拉長。共同觀察其特點(diǎn),。

2,、匯報觀察到的結(jié)果

生：我發(fā)現(xiàn)只有一段可以拉長。

生：這一端也是可以無限延長,，另一端固定不動的,。

生：這條線也是直的,。

生：固定不動的那一端是端點(diǎn)。

師：哪是它的端點(diǎn)呢?用手指一指,。

生：那個線頭就是

教師板書：一個端點(diǎn),、直直的,、一端可無限延長

活動3

師：請同學(xué)們用剪刀將這根線的另一端剪斷,，然后兩名學(xué)生再向兩端拉。共同觀察其特點(diǎn),。

匯報觀察到的結(jié)果

生：線的兩頭不能延長了,。

生：它有兩個端點(diǎn)。

生：它也是直直的,。

教師板書：直直的、兩個端點(diǎn)

(二)手勢表示法：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解,，用手勢表示三種線的特點(diǎn),。

學(xué)生表示的方法為：直線——兩手相向向水平方向不停運(yùn)動，射線——一手固定,，另一只手水平方向運(yùn)動,，線段——兩手相向向水平方向運(yùn)動，然后停止運(yùn)動,。

【設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對直線、射線,、線段的特征的理解,?！?/p>

(三)介紹線的讀法

三、聯(lián)系生活 實(shí)踐應(yīng)用

1,、尋找生活中有直線、射線和線段的實(shí)體,。

生：太陽光線是射線,。

生：視線是線段,。

生：我覺得視線就像手電筒發(fā)出的光線一樣,，是射線,。

師：如果從人的眼睛到所看到的物體,，你認(rèn)為這一段視線是什么?(線段)

生：火車道是直線,。我的課桌的邊是線段,。

生：……

2,、完成書中畫一畫、練一練中的內(nèi)容,。

四,、總結(jié)

誰想當(dāng)小老師,，總結(jié)一下我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

五,、評價

說一說老師今天的表現(xiàn)怎樣?再說說你的表現(xiàn)怎樣?給自己設(shè)定一個目標(biāo),，下節(jié)課哪方面你會表現(xiàn)的更好!

北師大版四年級教案數(shù)學(xué)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過解決姐,、弟二人的郵票的張數(shù)問題,，進(jìn)一步理解方程的意義,。

2,、通過解決問題的過程,，學(xué)會解形如2x-x=3這樣的方程,。

3,、在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引出用方程解決實(shí)際問題：

昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡單的應(yīng)用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識,。

下面請同學(xué)們看圖上的信息：

誰能說一說圖上告訴我們哪些信息?

誰能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系?

分組討論：

小組匯報：

先畫線段圖,。

根據(jù)姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180這個等量關(guān)系列方程：方程的格式可以這樣寫：

解：設(shè)弟弟有x張郵票,，姐姐有3x張郵票,。

x+3x=180想：一個x與3個x合起來就

4x=60是4個x

x=45

3x=45×3=135

答：弟弟有45張郵票,，姐姐有135張郵票。

二,、拓展延伸：用方程解決實(shí)際問題：

如果利用姐姐比弟弟多90張的條件,，可以怎樣列方程呢?

一生板演,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

誰能說一說你是根據(jù)哪個等量關(guān)系列的方程,。

小結(jié)：在列方程的過程中,，由于有兩個未知數(shù),，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系,，用字母表示另一個未知數(shù),。在解方程的過程中,，比如：需要用到“一個x與3個x合起來就是4個x”。

三,、運(yùn)用新知,，用方程解決實(shí)際問題：

第100頁試一試：

選兩題進(jìn)行板演

第101頁試一試：第二題：

生列方程，說等量關(guān)系,。

這一題可以列出兩個不同的方程,。

第101頁試一試：第三題，第四題

生說等量關(guān)系列方程,。

四,、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么,，還有哪些疑問?

北師大版四年級教案數(shù)學(xué)教案篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊p48探索與發(fā)現(xiàn)(三)乘法分配律

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生理解并掌握乘法分配律，并會用字母表示,。

2,、能夠運(yùn)用乘法的分配律進(jìn)行簡便計(jì)算,。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),、猜想,、舉例驗(yàn)證，得出結(jié)論等初步的邏輯思維能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、主動探索,、自己得出結(jié)論的學(xué)習(xí)意識,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握乘法分配律。

教學(xué)難點(diǎn)：

乘法分配律的推理及運(yùn)用,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體,，題單

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動參與,。

師：以往上課只有老師和同學(xué)們，今天還有誰來了?

生：爸爸媽媽

師：愛爸爸媽媽嗎?

生：愛,。

師：把這一句話,，分成兩句話，怎么說,。(我愛爸爸和媽媽)

生：我愛爸爸,，我愛媽媽。

師：能把下面兩句話合成一句話嗎?(我喜歡語文課,，我喜歡數(shù)學(xué)課,。)

師：中國語言真神奇，同樣的意思,，可以一句話來說,，也可以兩句話來說。而在數(shù)學(xué)中,，也有類似的思考方法,。今天，就讓我們一起走進(jìn)探索與發(fā)現(xiàn)(三),。

二,、新授，根據(jù)兩種計(jì)算方法探索形成等式,。

1,、出示例1，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后上臺板演兩種不同的方法,。

(市場上的蘋果每千克8元,，羅老師先買了6千克，又買了4千克,，羅老師一共花了多少錢?)

2、讀每種方法的算式,，說一說每一步在算什么,。

3、口答,。

4,、算式答案一樣，用等號連接,，寫成一個等式,。

5、生讀一讀等式,。

6,、觀察這個等式，從等式中你發(fā)現(xiàn)了什么?

7,、出示例2,。這個組合圖形的面積是多少平方厘米?(a長方形：長7厘米，寬5厘米;b長方形：長3厘米,，寬5厘米,。)

默讀題目，用兩種方法計(jì)算,。

8,、展示學(xué)生的算法。

第一個算式每一步分別在算什么?

第二個算式每一步分別在算什么?

這兩個算式都在算組合圖形的面積,。答案相同,，這兩個算式也可以寫成一個等式，((7+3)x5=7x5+3x5)

三,、觀察等式,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1,、師：下面,，請大家?guī)е@兩個問題，仔細(xì)觀察這兩個等式,。(“觀察發(fā)現(xiàn)”)

1,、等號左右兩邊算式有什么相同的地方?有什么不同的地方?

2、你能從乘法的意義來說明左邊和右邊的算式結(jié)果為什么會相等嗎?

2、先獨(dú)立思考,，然后和四人小組的同學(xué)交流你的想法,。

3、匯報,。

(1)數(shù)字相同,，符號相同。運(yùn)算順序不同,。(運(yùn)算順序是怎樣的不同)

(2)第一個等式的左邊和右邊都表示10個8相加是多少,，第二個等式的左邊和右邊都表示10個5相加是多少，所以結(jié)果相同,。

4,、根據(jù)這些特點(diǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn),。

生匯報自己的想法,。

師：我聽明白了，大家發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律：兩個數(shù)的和乘一個數(shù),，等于把這兩個加數(shù)分別乘這個數(shù),，再把積相加。是這個意思吧?這只是我們的猜想,。(“猜想”)

你能舉出一些有這樣規(guī)律的例子嗎?(“舉例”)

5,、你們在草稿本上舉個例子來試試，為了方便計(jì)算和節(jié)約時間,，大家可以選擇小一點(diǎn)的數(shù)字,。

6、學(xué)生匯報,。

生口答,，師板書學(xué)生的兩個例子。

還能舉出其他的例子嗎?(能)剛才我們用舉例的方法驗(yàn)證了這個猜想,，在舉例的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)結(jié)果不一樣的例子,。(沒有)

看來這個規(guī)律是普遍存在的，在數(shù)學(xué)上,，我們把這個規(guī)律叫做乘法分配律,。(板書)(“得出結(jié)論”)

讀一讀乘法分配律。

剛才我們舉了很多有這個規(guī)律的例子,，這樣的例子能舉完嗎?(不能)加上省略號,。

四、得出結(jié)論,，揭示課題,。

用字母表示,。

師：如果用a,b,c三個字母代替數(shù)字，你能表示出乘法分配律嗎?

學(xué)生口答：(a+b)xc=axc+bxc

這個等式反過來也成立,。學(xué)生從左往右讀一次,，再從右往左讀一次。

師：a和b都與哪個數(shù)相乘了?(c),，c就是a和b共同的乘數(shù),。

五、運(yùn)用,。

師：運(yùn)用乘法分配律,，我們來練一練。

1,、判斷下面各題。

(25+8)x4=25x4+8x4

(10+5)x18=10x18+5

6x(a+b)=6xa+axb

生口答,，錯在哪兒?

2,、運(yùn)用乘法分配律填一填。

師：我們來運(yùn)用乘法分配律填一填,。

課件出示：(10+7)x6=()x6+()x6

8x(125+9)=8x()+8x()

7x48+7x52=()x(+)

學(xué)生口答,，1、2題學(xué)生直接做判斷,。3題追問,，48和52都同(7)相乘了，那么(7)就是48和52共同的乘數(shù),。

3,、計(jì)算。

出示練習(xí)題：(40+4)x2534x72+34x28

第一題：展示兩種算法,。比較算法,，用乘法分配律，可以使計(jì)算更簡便,。

第二題：展示算法,。

為什么大多數(shù)同學(xué)都使用乘法分配律來計(jì)算了?

小結(jié)：運(yùn)用乘法分配律，可以使一些計(jì)算更簡便,。以后再遇到這樣的題目時,，我們就要先思考，是直接按題目的運(yùn)算順序算呢,，還是可以用簡便方法來算,。

六、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí),，大家有收獲嗎?你學(xué)到了什么?還有其他的收獲嗎?

生談?wù)勛约旱氖斋@,。

師：是的,，今天我們學(xué)習(xí)了乘法分配律，利用這個規(guī)律,，可以使一些計(jì)算變得更簡便,。在學(xué)習(xí)乘法分配律時，我們的學(xué)習(xí)方法是：先觀察發(fā)現(xiàn),，然后猜想,，再舉例驗(yàn)證，最后得出結(jié)論,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，可以使我們的學(xué)習(xí)和生活變得更簡單。

七,、回歸課本,，翻書閱讀，完成課堂作業(yè),。

北師大版四年級乘法分配律教案