作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

北師大版一年級(jí)教案篇一

(一)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來(lái)安排:第一單元,，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義,，第二單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的大小,。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的認(rèn)識(shí)有遷移作用;這部分教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)具體的情境,，通過(guò)觀察,、記數(shù)、操作等教學(xué)活動(dòng),，來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展對(duì)數(shù)的理解力,。

(二)加減法的處理

1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn),，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問(wèn)題的過(guò)程結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問(wèn)題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程,，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值,。

2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn),，但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段,。事實(shí)上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異,，并無(wú)本質(zhì)的區(qū)別。因此,，教材不但沒(méi)有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí),，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問(wèn)題或游戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí),。

3,、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提前混編,。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有:一是從一個(gè)問(wèn)題情境即能提出加法問(wèn)題,，也能提出減法問(wèn)題，這樣可以提高教學(xué)效率,。二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系,，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看,，加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn),，不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味。

4,、體現(xiàn)算法的多樣化,，，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間,。

(三)空間與圖形的安排

1,、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容,，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會(huì)用前,、后,、上、下,、左,、右等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

2,、認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小,，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認(rèn)識(shí)的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀:長(zhǎng)方形,、正方形,、圓柱和球。

(五)分類與統(tǒng)計(jì)的編排

分類的經(jīng)驗(yàn)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ),，教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為,，所以認(rèn)識(shí)物體始于對(duì)物體分類。

北師大版一年級(jí)教案篇二

教材分析：

20以內(nèi)的退位減法是第二冊(cè)第一單元的內(nèi)容,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊(cè)的重難點(diǎn)之一,。它與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí),。因此,，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法,，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度,，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問(wèn)題,，對(duì)理解運(yùn)算的意義,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的,。

單元教學(xué)目標(biāo)

1,、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,。

2,、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3,、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

4,、通過(guò)操作,，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法;

2,、能解答求另一個(gè)加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。

北師大版一年級(jí)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,，能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、概括的能力及想象力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

3、情感目標(biāo)：在有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),并養(yǎng)成熱情好客尊敬長(zhǎng)輩的行為習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

是學(xué)生會(huì)用自己的的語(yǔ)言描述上下位置關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

是體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。

依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我是這樣實(shí)施教學(xué)的,。

二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)步驟：

(一)情境導(dǎo)入,、激發(fā)興趣

在這一環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生為小動(dòng)物找家，結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),，確定了小鳥,，小兔和松鼠的位置。這一情境的創(chuàng)設(shè)目的是吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)為上下的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

(二)揭示主題,，探索新知

課件先出示兩只小動(dòng)物,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩只動(dòng)物的位置關(guān)系，再引導(dǎo)學(xué)生用“誰(shuí)在誰(shuí)在上面,，誰(shuí)在誰(shuí)的下面”說(shuō)話,。由于上下關(guān)系具有相對(duì)性,，當(dāng)出現(xiàn)三只小動(dòng)物時(shí)，學(xué)生可能就不會(huì)準(zhǔn)確描述它們的位置了,，為了解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn),，我讓學(xué)生先討論后匯報(bào),，接著我利用課件,，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，當(dāng)小松鼠跟小兔比時(shí),，小松鼠在小兔的上面,，當(dāng)小松鼠跟小鳥比時(shí)，小松鼠在小鳥的下面;這樣就幫助學(xué)生準(zhǔn)確地構(gòu)建起上和下位置相對(duì)性的概念,，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),，如果三只小動(dòng)物比時(shí)，小鳥在最上面,，小兔在最下面,，松鼠在小鳥和小兔的中間，為了讓學(xué)生把所學(xué)的新知及時(shí)反饋,，我把小鳥與小松鼠位置調(diào)換,，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，之后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：當(dāng)我們?cè)诿枋鑫矬w位置關(guān)系時(shí),，要清楚它是跟誰(shuí)比,，在說(shuō)的時(shí)候應(yīng)該具體說(shuō)出它在誰(shuí)的上面，或者它在誰(shuí)的下面,。設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫引入,，先解決小鳥和小兔兩只動(dòng)物的位置關(guān)系，再解決小鳥,、小兔子和小松鼠三只動(dòng)物的位置關(guān)系,，由淺入深，有效引導(dǎo)學(xué)生掌握新知,。

(三)操作實(shí)踐,、鞏固新知

為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，我就地取材,，先根據(jù)我的提示,，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[好數(shù)學(xué)書、作業(yè)本,、鉛筆盒,，并說(shuō)說(shuō)他們的位置關(guān)系，然后再讓學(xué)生互相擺一擺,，說(shuō)一說(shuō),。

(四)學(xué)以致用,，深化新知

最后一個(gè)節(jié)目是快樂(lè)分房，拓展提升;這一活動(dòng)我讓學(xué)生先小組討論合作探究,，然后每個(gè)小組都在早已準(zhǔn)備好的“房子”上貼上動(dòng)物的頭像,，在小組內(nèi)先用“上下”練習(xí)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的位置關(guān)系以及這樣安排的理由，接著,，各小組派代表展示作品,。設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)及創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

(五)總結(jié)體驗(yàn),，完善認(rèn)識(shí)

學(xué)會(huì)總結(jié)與反思是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，所以在本節(jié)課結(jié)束前,，我設(shè)計(jì)這樣一幅情境,，夜幕星空，明月高升,，響起了舒緩的音樂(lè),，在輕松愉快的環(huán)境中總結(jié)體驗(yàn)。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),，加深了學(xué)生對(duì)上下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí),，明白要養(yǎng)成待人有禮熱情好客的行為習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思和總結(jié)的能力,。

(六)評(píng)價(jià)方式

最后讓我說(shuō)說(shuō)本課的評(píng)價(jià)方式和板書設(shè)計(jì),，整節(jié)課我采用了師評(píng)，自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方式,，尤其是在師評(píng)上我設(shè)計(jì)一棵愛(ài)心圣誕樹,，在樹上掛滿禮物，因?yàn)楸姸嗟牡亩Y物本身就存在上下的位置關(guān)系,，我讓表現(xiàn)好的的同學(xué)摘下指定禮物上面或下面的禮物,，如我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)你摘下這個(gè)圣誕老人下面的一個(gè)禮物”這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓孩子們感受到成功的喜悅,。七,、 板書設(shè)計(jì)：

在板書上力求簡(jiǎn)潔明了,，把知識(shí)的重點(diǎn)展示給學(xué)生,。課堂上將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)中，學(xué)生始終在動(dòng)眼觀察,、動(dòng)腦思考,、動(dòng)嘴表達(dá),、動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)生參與面廣,，學(xué)得輕松愉快,，學(xué)習(xí)效果好,。

北師大版一年級(jí)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中,，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況,。

2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng),，使學(xué)生初步建立數(shù)感,，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,。

3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作,、交流物快樂(lè),，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感,，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō),、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程：

a)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信：

b)認(rèn)真觀察，小組討論,，了解數(shù)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁(yè)的畫面,。

1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?

2,、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況,，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō))

3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),，別的組呢?

三,、繼續(xù)觀察，小組交流,，了解認(rèn)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫

活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià),，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō),，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō),。

四,、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化

1,、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)

2、數(shù)字卡片

3,、按方位數(shù)數(shù)

4,、開(kāi)放性練習(xí)

猜一猜，想一想,、說(shuō)一說(shuō),，驗(yàn)一驗(yàn)

手里最多能拿幾根粉筆?

一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生52人,，這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班,，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛(ài),，活潑調(diào)皮,。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大,。有的活潑開(kāi)朗,，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差,。開(kāi)學(xué)初,，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂,，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái),，要走就走,，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中,，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課,、位置,、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形,、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí),、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三,、教學(xué)重、難點(diǎn)

1,、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù),。

2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”,、“”,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球,、長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓,。6,、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”的基本含義，會(huì)用“上,、下”,、“前、后”,、“左,、右”描述物體的相對(duì)位置。

7,、初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。9,、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。五,、教學(xué)措施

1,、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。

(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。

(2)盡量選擇,、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),，積極思考,、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義,。

(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。(5)聯(lián)系兒童實(shí)際,、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育,。

2、重視對(duì)數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,，建立數(shù)感。3,、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。4,、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

6,、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。

7,、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性,。組織學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息,。

8,、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排(見(jiàn)附表)

教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元：準(zhǔn)備課

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元

單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容,，第2,、3頁(yè)是一幅美麗的畫面，圖中有教師,、學(xué)生,、鮮花、樹木,、樓房,，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,，還會(huì)數(shù)出很多,，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間,。在教學(xué)中,，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物,，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù),，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`,。

北師大版一年級(jí)教案篇五

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、認(rèn)讀本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。會(huì)寫田字格中的字,，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。

3,、體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的熱愛(ài)大自然,、親近大自然的感情，培養(yǎng)想象力,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、正確、流利地朗讀課文,，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ),。

2、掌握本課生字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

二、初讀課文,，整體感知

1,、丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問(wèn)題想問(wèn)銀河,，你們聽(tīng),！

2、丁丁把這些問(wèn)題寫成了小詩(shī),，你們想讀讀嗎,？請(qǐng)?jiān)囍x一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，用自己喜歡的方法解決它,。多讀幾遍。讀的時(shí)候注意兩點(diǎn):一是要讀準(zhǔn)生字的字音,，二是要注意把句子讀通讀順,。

3、檢查,，展示,。【出示生詞】

a,、這些詞你們會(huì)讀嗎,？同桌試著讀一讀,，互相聽(tīng)一聽(tīng),。當(dāng)他讀得準(zhǔn)確的時(shí)候表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他；讀得不對(duì)時(shí)你就幫他糾正糾正,。

b,、好，哪位同學(xué)得到表?yè)P(yáng)了,？或者得到別人的幫助了,？說(shuō)一說(shuō)。

c,、齊讀

d,、選擇其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話。

4、游戲識(shí)字：摘星星,。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字,，并且詞一個(gè)和書上不一樣的詞語(yǔ)，那么這顆星就送給你,。

5,、指名分小節(jié)朗讀,。

6、評(píng)讀,。

三、表情朗讀,，讀文感悟

1,、表情朗讀,。

（1）邊讀邊想像,，帶著表情讀出自己心中對(duì)銀河的疑問(wèn)。

（2）自由讀

（3）交流,。

四,、步入情境,，拓展思維

1,、乘坐宇宙飛船去銀河看一看,。

2,、像丁丁這樣子問(wèn)一問(wèn)銀河

（1）試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)

（2）全班交流

3,、讓我們隨著這優(yōu)美的樂(lè)曲，再去問(wèn)問(wèn)那神秘的銀河吧,！

五、學(xué)寫字

1,、觀察生字“訴”“落”，寫字時(shí)應(yīng)該注意什么,？（生答）

2、師范寫,，生臨摹,。

3,、展示，評(píng)價(jià),。

六,、總結(jié)全文,，布置作業(yè)

[北師大版問(wèn)銀河教案(北師大版一年級(jí)下冊(cè))]

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北師大版一年級(jí)教案篇六

1.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述的過(guò)程,，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集,、整理數(shù)據(jù)。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

借助生動(dòng),、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí),。

多媒體課件,，練習(xí)紙，彩筆,，食品圖片,。

師：大家喜歡看動(dòng)畫片嗎,？老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫片，想不想看,？

電腦出示配樂(lè)動(dòng)畫：

（畫外音）：在一個(gè)美麗的大森林里，住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>

（小猴聰聰）：大家好,，我叫聰聰,。明天是我的生日，我邀請(qǐng)了許許多多的好朋友來(lái)為我慶賀,，你想認(rèn)識(shí)它們嗎,？瞧，這就是我的朋友們,。

1．提問(wèn)。

a．聰聰?shù)暮门笥讯际钦l(shuí),？它們各有幾只,？

b．不知道,，沒(méi)數(shù)清,，那我們?cè)賮?lái)看一遍,，這次你可要數(shù)仔細(xì)。

2．電腦再放動(dòng)畫片,。

3．提問(wèn)。

a．三種動(dòng)物各有幾只？誰(shuí)同時(shí)數(shù)出來(lái)了,？

b．沒(méi)有數(shù)出來(lái),，（大家數(shù)的只數(shù)不一樣）看來(lái)光靠數(shù)還不行,，還要用筆記一記，我再給大家放一遍,，但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記下來(lái),，行不行,？小組討論一下，比比看,，哪個(gè)小組想出的方法最好,。

4．匯報(bào)整理數(shù)據(jù)的方法,。

a．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想用什么方法記錄,？

c．下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數(shù)，開(kāi)始,！

5．電腦再放動(dòng)畫片,。（慢動(dòng)作的,。）

6．展示整理數(shù)據(jù)的方法,。

a．請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，你是用什么方法記錄的？

b．大家同意嗎,？

c．還有不同的記錄方法嗎,？

7．小結(jié),。

8．比較。同樣是用符號(hào)來(lái)統(tǒng)計(jì)，哪種統(tǒng)計(jì)方法簡(jiǎn)便,？為什么,？

用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)

1．出示統(tǒng)計(jì)表。

2．提問(wèn),。

a．這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)出的每種動(dòng)物各有幾只,？學(xué)生說(shuō)教師在表中填出數(shù)：7、4,、6

b．聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?？?qǐng)看,！

3．電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片,。

4．提問(wèn)：這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)的對(duì)嗎？你們統(tǒng)計(jì)對(duì)了嗎,？

5．你能不能把這些數(shù)量填到表中,？

6．學(xué)生在練習(xí)紙上填寫統(tǒng)計(jì)表。

7．展示學(xué)生填的統(tǒng)計(jì)表,，集體訂正,。

用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)

1．根據(jù)這三種小動(dòng)物的只數(shù)，請(qǐng)你在這幅圖上涂上顏色表示出來(lái),。比一比,，看誰(shuí)涂得又對(duì)又快。

2．學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色,。

3．展示條形統(tǒng)計(jì)圖,，集體訂正。

a．你涂了幾個(gè)格子,？為什么這樣涂,？

b．他涂得對(duì)嗎？

c．我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品,，請(qǐng)看,！

d．他們涂的又對(duì)又漂亮！你們涂對(duì)了嗎,？

4．觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖,，你能發(fā)現(xiàn)些什么？

1．聰聰明天要過(guò)生日了,，現(xiàn)在它在干什么,？我們?nèi)タ纯础?/p>

2．電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片。

（小猴聰聰）：這么多好朋友來(lái)我家,，我要買些好吃的食品招待它們,。

這么多好吃的，我該買些什么招待它們呢？小朋友,，你能幫我選一選嗎,？

3．大家愿意嗎？

4．打開(kāi)桌上的信封,，看看有什么,？

5．聽(tīng)清要求：根據(jù)聰聰家來(lái)的客人和食品的種類以及數(shù)量，先小組討論一下要選哪幾種食品,，把食品的圖片貼在這個(gè)表的上面（出示統(tǒng)計(jì)表）,，下面寫出所選食品的數(shù)量，然后每位同學(xué)再根據(jù)所選食品的數(shù)量,，在下圖中用涂色的方法表示出來(lái)（出示統(tǒng)計(jì)圖）,。

6．展示、評(píng)價(jià),。

a．,，給大家說(shuō)一說(shuō)，你選了哪幾樣,？為什么這樣選,？

b．還有誰(shuí)愿給大家說(shuō)一說(shuō)？

c．這么多同學(xué)想說(shuō),，這樣吧,，說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。

7．看著圖,，你能提出什么問(wèn)題,？

8．同學(xué)們幫助了聰聰，聰聰可高興了,。

9．電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片,。

（小猴聰聰）：謝謝小朋友的幫助，歡迎大家明天到我家做客,，再見(jiàn),！

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課,，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？

生活中有很多地方都會(huì)用到統(tǒng)計(jì)的方法。比如,，剛?cè)雽W(xué)時(shí),，老師要統(tǒng)計(jì)出班中男生有多少人，女生有多少人,，以便給大家安排好座位,；學(xué)校要統(tǒng)計(jì)出一年級(jí)有幾個(gè)班，每班有多少人，以便給大家訂做校服,，這些都是運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)知識(shí),。

課下就請(qǐng)你做個(gè)小小統(tǒng)計(jì)員。咱們學(xué)校有這么多樹,，你能統(tǒng)計(jì)一下有幾種,，各有幾棵嗎？

現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看,，統(tǒng)計(jì)一下,。

北師大版一年級(jí)教案篇七

教材簡(jiǎn)析：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確指出各個(gè)學(xué)段發(fā)展學(xué)生空間觀念的具體目標(biāo),。本單元是通過(guò)在具體的活動(dòng)中,，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下,、左右的位置與順序,，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段,。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學(xué)生學(xué)完“前后”的位置與順序?qū)W習(xí)的，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察,、描述事物的好習(xí)慣,，學(xué)會(huì)用上下正確描述物體的位置關(guān)系，進(jìn)而初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，為以后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn)：

《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個(gè)方面：知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題,、情感與態(tài)度,。根據(jù)以上四點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際,，我制定以下的教學(xué)目標(biāo),。

(1)在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置與順序,，體驗(yàn)上,、下位置關(guān)系的相對(duì)性，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá),。(知識(shí)技能目標(biāo))

(2)初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。(能力培養(yǎng)目標(biāo))

(3)初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。(素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo))

(4)在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,、推理等思考活動(dòng),，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，以獲得良好的情感體驗(yàn),。(情感態(tài)度目標(biāo))

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)確定物體上、下的位置與順序,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性,。

說(shuō)教法與學(xué)法設(shè)計(jì)

本節(jié)課要讓學(xué)生在具體活動(dòng)的過(guò)程中獲得相關(guān)體驗(yàn)，不能把它作為單純的知識(shí)點(diǎn)來(lái)講授,，而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解,。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法,，既重視選擇靈活的教法，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。

創(chuàng)設(shè)情境,，直觀形象法。創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物去大樹爺爺家做客這一情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫,，讓學(xué)生能直觀地明確三種動(dòng)物的位置關(guān)系，體驗(yàn)到上下的位置關(guān)系,，并創(chuàng)設(shè)三種動(dòng)物變換位置關(guān)系的情境理解上下位置關(guān)系的相對(duì)性,。

觀察討論，互動(dòng)合作法,。

新課標(biāo)特別提倡自主,、探究、合作,、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,，要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐,，獨(dú)立思考,，合作探究。堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論,，說(shuō)說(shuō)教室的物品的位置關(guān)系,，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互動(dòng)合作給動(dòng)物分房子等活動(dòng)，進(jìn)一步理解上下的位置關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,，增強(qiáng)合作意識(shí),。

動(dòng)手操作,，積極活動(dòng)法。通過(guò)老師下口令,，學(xué)生擺物品,、整理書架、給動(dòng)物分房子等活動(dòng),，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關(guān)系，及理解其位置的相對(duì)性,，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

教具準(zhǔn)備：主題畫,、投影儀、小書架

學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀,、膠水

說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引疑,。

為了吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了這一情境導(dǎo)入新課：今天,，天氣晴朗,，森林里特別熱鬧，原來(lái)大樹爺爺今天請(qǐng)客,，小兔和小鳥一大早就到了(出示主題畫,，先出示小兔和小鳥)讓學(xué)生觀察直觀到小鳥和小兔的位置不一樣，我順勢(shì)引出課題：“上下”,。通過(guò)設(shè)疑引出課題,，能讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì),。

第二環(huán)節(jié)：觀察思考，探究新知,。

觀察思考,。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位置,，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)小鳥在小兔的哪個(gè)位置上,，小兔在小鳥的哪個(gè)位置上，讓學(xué)生初步理解上下的位置關(guān)系,。

理解上下位置的相對(duì)性,。

引入松鼠，思考：松鼠站在哪?讓學(xué)生體驗(yàn)由于參照物不同,，上,、下位置關(guān)系是相對(duì)的。我注意使用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明小動(dòng)物位置關(guān)系的相對(duì)性,，再讓學(xué)生描述松鼠的正確位置,，從而體會(huì)上下位置的相對(duì)性。

(由于理解上下的位置關(guān)系與相對(duì)性是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。這時(shí)教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用,，有必要作出適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明，對(duì)學(xué)生理解新知很有幫助,。)

換換位置,，加深理解上下的相對(duì)性。

讓學(xué)生動(dòng)手換一換小鳥和松鼠的位置,，要求學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)三種動(dòng)物各自的位置關(guān)系,。(學(xué)生能在變化中進(jìn)一步體驗(yàn)上、下位置關(guān)系的相對(duì)性,，學(xué)會(huì)舉一反三,，培養(yǎng)他們思維的靈活性。)

指導(dǎo)看書,，書寫,。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的三種動(dòng)物的相對(duì)位置，填寫好書本的內(nèi)容,，注意上下的書寫,，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣。

第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知,，解決問(wèn)題,。

這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知去解決問(wèn)題,。

聯(lián)系身邊的例子說(shuō)一說(shuō),。

觀察教室，討論哪些物體的位置關(guān)系可以用“上下”來(lái)描述,。學(xué)生自由觀察,，自由發(fā)表意見(jiàn)。(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生身邊的例子來(lái)應(yīng)用新知,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn),。)

聽(tīng)口令,，擺物品。要求每人準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書,，練習(xí)本,，文具盒和鉛筆等學(xué)習(xí)用品。老師下口令,，學(xué)生擺物品,，可以設(shè)計(jì)以下口令：數(shù)學(xué)書放在桌面上，文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面,，練習(xí)本放在數(shù)學(xué)書的下面等等,。(因地制宜地組織教學(xué)，可以幫助學(xué)生更深刻地理解知識(shí),。)

整理書架,。每個(gè)小組一個(gè)小書架，一些書和其他學(xué)習(xí)用品,。要求：小組內(nèi)互相商量如何擺放這些物品,，然后動(dòng)手一起擺一擺，在擺的過(guò)程中說(shuō)出物品的上下位置關(guān)系,。以小組合作的形式開(kāi)展活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力和合作交流意識(shí)。

參觀小明的房間,。(課本練一練第1題)

先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么?組織學(xué)生討論交流，再根據(jù)自己觀察到的,，把各種物品的上下關(guān)系補(bǔ)充完整,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，借助這一情境,，要求學(xué)生回去整理自己的房間,，養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習(xí)慣。

(以上活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)的,。)

5,、鞏固練習(xí),，內(nèi)化新知。

課本第59頁(yè)練一練第2題,。注意引導(dǎo)學(xué)生讀題,，理解題意，在寫數(shù)過(guò)程中,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)數(shù)在上,，哪個(gè)數(shù)在下。

課本第59頁(yè)練一練第3題：說(shuō)一說(shuō),。

利用圖畫組織學(xué)生討論,，引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己的想法。這是一道有一定開(kāi)放性的題目,，有多種的說(shuō)法和答案,，如船在橋的下面，人在橋的上面,，橋在船的上面等,。主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和應(yīng)用知識(shí)的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

第四環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作,，合作交流。(完成第59頁(yè)練一練第4題),。

活動(dòng)要求：先引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意,，然后指導(dǎo)學(xué)生剪下附頁(yè)中的動(dòng)物頭像，按照自己的意愿給小動(dòng)物安排房子,。

活動(dòng)形式：學(xué)生可以在小組中合作完成,，分完后，與小組同學(xué)交流是如何安排的,，說(shuō)一說(shuō)它們的上下位置關(guān)系與順序,。這樣做培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)交流合作的意識(shí),。

第五環(huán)節(jié)：拓展思維,，強(qiáng)化新知。(第59頁(yè)練一練第5題)

這是一道有一定難度的題目,，不做統(tǒng)一的要求,。目的是培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。對(duì)不同水平的學(xué)生可以提出不同的要求,。在反饋的過(guò)程中,，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有條理說(shuō)出自己的推理過(guò)程。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)深化,，自我評(píng)價(jià),。

結(jié)合新課標(biāo)里提出新的評(píng)價(jià)體系,，我在這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià),，每人一張?jiān)u價(jià)表,，在認(rèn)為自己做得好的那格畫上一個(gè)笑臉。

對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣

積極參與小組的討論交流

能積極大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)

樂(lè)意傾聽(tīng)其他小朋友的意見(jiàn)

通過(guò)以上六個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，學(xué)生的空間觀念得到初步培養(yǎng),，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

北師大版一年級(jí)教案篇八

通過(guò)觀察與學(xué)習(xí),，使學(xué)生有濃厚的讀書興趣,，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中積累,，激發(fā)學(xué)生收集大熊貓的相關(guān)信息資料,，培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用表達(dá)的能力。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)漢字,，學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁“人字頭”“四點(diǎn)底”。

2.正確流利地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

3.學(xué)習(xí)觀察,，并通過(guò)觀察與學(xué)習(xí)，了解大熊貓,，認(rèn)識(shí)大熊貓，喜歡大熊貓。

認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。

(一)由圖入手啟發(fā)談話

1.出示大熊貓,，讓孩子們看圖畫,，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)大熊貓的樣子,。

2.師：大熊貓真可愛(ài),。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!

板書：大熊貓

(二)自讀感悟,，讀通全文

1.借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,，畫出本課生字,，要求做到把課文讀正確,，讀通順,，特別要讀準(zhǔn)字音,。

2.數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段，知道每個(gè)自然段講什么?

(課文共4個(gè)自然段)

第1自然段,，寫大熊貓是動(dòng)物園里最吸引人的動(dòng)物,。它是珍貴的動(dòng)物,。

板書：珍貴

第2自然段,，寫大熊貓的樣子。

第3自然段，寫大熊貓的活動(dòng)情況,。

第4自然段,，寫大熊貓的飲食,。

板書：樣子活動(dòng)飲食

(三)指導(dǎo)朗讀.理解感悟

1.再讀全文,。

2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。

(1)小組合作,，把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng),。

(2)讀給全班同學(xué)聽(tīng)，大家評(píng)議,。

(3)試著把自己最喜歡的段落背下來(lái)。

3.播放大熊貓的生活錄像片,。

感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象,，學(xué)習(xí)用課文中的詞語(yǔ)來(lái)描述片中的大熊貓。

(1)大熊貓的樣子：

板書：身子胖尾巴短毛很光滑

四肢黑身子和頭白黑眼圈

(2)大熊貓活動(dòng)情況

板書：?。夯顫娕郎吓老?/p>

長(zhǎng)大：不愛(ài)活動(dòng)愛(ài)睡覺(jué)

(3)吃什么?

板書：竹葉竹筍

(四)鞏固練習(xí)

1.以“開(kāi)火車”的游戲方式,，讀詞語(yǔ)卡片，鞏固認(rèn)識(shí)生字,。

2.用生字開(kāi)花的方法,，給生字組詞，鞏固識(shí)字生字,。

(五)指導(dǎo)書寫生字

1.結(jié)合寫字教學(xué)要求,，學(xué)習(xí)新的偏旁“人字頭”“四點(diǎn)底”。

2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上練習(xí)寫生字,。

(六)實(shí)踐活動(dòng)

1.有到過(guò)動(dòng)物園或從電影電視上看到大熊貓的同學(xué),，或從網(wǎng)上下載的有關(guān)大熊貓的資料，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),，并在小組交流,。

2.讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再自主選擇,，填寫自己喜歡的詞語(yǔ),。

(七)課外閱讀

讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《我是國(guó)寶》《丹頂鶴》，讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)大熊貓和丹頂鶴,，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí),。

北師大版一年級(jí)教案篇九

玩具

教學(xué)目標(biāo)

1．用實(shí)物體會(huì)數(shù)的意義，感受身邊的數(shù)學(xué)．

2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、認(rèn)真思考自主探索的能力．

3．通過(guò)動(dòng)手操作,，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù),、讀數(shù)、寫數(shù).

教學(xué)重點(diǎn)

1.正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)．

2.區(qū)分單雙數(shù).

教學(xué)難點(diǎn)

正確書寫數(shù)字．

教具,、學(xué)具

數(shù)字卡片水果

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境．

教師：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友,？有幾個(gè),？能給大家介紹介紹嗎？

1．同學(xué)之間互相介召,、互相說(shuō)．

2．指名回答．

教師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)了新朋友,？有幾個(gè)？

生1：我認(rèn)識(shí)了小明1個(gè)新朋友.

生2：我認(rèn)識(shí)了小明,，小花2個(gè)新朋友.

生3：我認(rèn)識(shí)了小明,，小花,，小麗3個(gè)新朋友.

生4：我認(rèn)識(shí)了小明,，小花，小麗還有老師4個(gè)新朋友.

……

師：對(duì)了,，老師也是你們的好朋友.你們喜歡老師嗎,？

教師板書：12345（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書）

小結(jié)：通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望興趣.

二探究新知

活動(dòng)一

1.出示主題圖

師：看這幅圖,，你們都看到了些什么？

生：小朋友在玩玩具.

師：他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?？?qǐng)你數(shù)一數(shù),，各有多少？

生：有5個(gè)積木,、4輛汽車、3個(gè)皮球.

師：你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的,？

生：數(shù)出來(lái)的.

師：你是怎樣數(shù)的呢？

生：一個(gè)一個(gè)的數(shù),、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù).

活動(dòng)二小勇士

指名數(shù)一數(shù)．說(shuō)一說(shuō)．

1．小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好,？為什么？

思考：如果有更多的物體,，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢,？

（三個(gè)三個(gè)的數(shù),、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……）

2．小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)．

3．如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客,，你準(zhǔn)備怎樣做？

生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩．

生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩．

生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具請(qǐng)好朋友玩．

小結(jié)：通過(guò)觀察實(shí)物,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)時(shí)要一一對(duì)應(yīng),，發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué).

活動(dòng)三指導(dǎo)書寫．

師：我們大家都會(huì)數(shù)出數(shù)量是1,、2,、3、4,、5的物體,，這些數(shù)該怎

樣寫呢？誰(shuí)會(huì)寫1?2怎么寫?

（指名板書）

師：你們覺(jué)得他們寫的怎么樣,？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)呢,？

（出示田字格及示范字）

師：讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫，好不好,？

生：好！（生描示范字,，師巡視指導(dǎo)．）

比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好,？還有什么不足之處？

活動(dòng)四單雙兄弟

師：說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間大家餓不餓??？

生：餓了.

生1：老師我看見(jiàn)你今天上課來(lái)拿了好多水果.

師：真是小饞貓！那你們想不想吃??？

生：想.

（教師出示準(zhǔn)備好的水果）

師：誰(shuí)能說(shuō)一下我都拿了什么？各有多少,？

生1：1個(gè)蘋果,、2個(gè)香蕉、3個(gè)桔子,、4個(gè)石榴,、5個(gè)獼猴桃.

師：大家說(shuō)他說(shuō)的對(duì)嗎？

生：對(duì),！

師：什么水果最多,？什么最少？

生：獼猴桃最多,，蘋果最少.因?yàn)?小于5.

師：你們真聰明.現(xiàn)在老師就把水果分給你們,，好不好,？

在分之前老師還要告訴你們，香蕉和石榴師雙的,，蘋果,、桔子還有獼猴桃?guī)焼蔚?

（教師明確1、3,、5叫單數(shù),，2、4叫雙數(shù).）

小結(jié)：通過(guò)觀察實(shí)物,，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系,，同時(shí)把水果分給小朋友，進(jìn)一步增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣.

三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.教材第7頁(yè)第1題.

2.教材第7頁(yè)第2題.

3.教材第7頁(yè)第3題.

四板書設(shè)計(jì)

玩具

12345

單數(shù)：1,、3,、5

雙數(shù)：2、4

五課堂小結(jié)

第四課時(shí)

小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步了解0的三個(gè)含義,，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序,，會(huì)讀寫0．

2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力．

教學(xué)重點(diǎn)

1．初步了解0的含義,，0在數(shù)中的順序,，會(huì)讀寫0．

2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣．

教學(xué)難點(diǎn)

理解0的三個(gè)含義

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī),、直尺,、溫度計(jì)、卡片

活躍式,、啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過(guò)程

一創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣．

師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚》的故事嗎,？

想不想聽(tīng)?。浚ǚ配浺?，聽(tīng)故事．）

二探究新知

活動(dòng)一出示主題圖．（小貓釣魚）

師：你猜猜故事里的小貓是哪一只,？你是怎么知道的呢？

別的小貓釣了多少條,，你們知道嗎,？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎,？

生：能.（齊聲）

師：小黃貓1條魚頁(yè)沒(méi)有釣到，在它的底下應(yīng)該寫幾？

生：寫“0”.

師：現(xiàn)在我們來(lái)看小明寫的.你們認(rèn)為他哪寫的好嗎？哪寫的不好呢,？

生：“0”要寫的像雞蛋.新課標(biāo)第一網(wǎng)

師：好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫“0”．

（板書：0的認(rèn)識(shí)）

(師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢,？)

生：什么也沒(méi)有.

活動(dòng)二直尺

師：看老師手里的直尺.誰(shuí)能告訴老師直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？

生：這些數(shù)是按順序排列的,，從0開(kāi)始的）

師：這個(gè)0表示什么呢,？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)．

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)？

小結(jié)：直尺上的這個(gè)0,，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思．

活動(dòng)三溫度計(jì)

師：在溫度計(jì)上也有0,，這個(gè)0又是什么意思,？

師：0度是水變成冰的溫度,，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了．

三指導(dǎo)書寫

師：我們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0，那0是怎樣寫出來(lái)的呢,？請(qǐng)大家看老師怎么寫.

（教師在黑板上邊演示邊講解）

師：聽(tīng)明白了嗎,？請(qǐng)你們拿出紙和筆和老師一塊寫．

師：你們寫的真棒！在寫好字的同時(shí),，還要注意寫字姿勢(shì).

四課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.教材第9頁(yè)第1題.

2.教材第九頁(yè)第2題.

3.教材第9頁(yè)第3題.看一看連起來(lái)后師什么.

（小熊舉重）

五板書設(shè)計(jì)（略）

六課堂小結(jié)

北師大版一年級(jí)教案篇十

教學(xué)目標(biāo) ：

1,、使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),， 更牢固的理解和掌握這些知識(shí),。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理,、歸納的能力,，體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教具準(zhǔn)備：每人一張口算紙一張空白的"九九乘法表",。

教學(xué)過(guò)程 ：

一,、 小組交流，整理知識(shí),。

1. 師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第六單元7,、8、9,、的乘法口訣和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的`結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下,，小組長(zhǎng)作好記錄,。

2. 小組匯報(bào)，全班交流,。

略

3. 師：同學(xué)們整理得非常全面,，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來(lái),，我們就針對(duì)這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),。(板書課題)

二、 鞏固聯(lián)系,，發(fā)散思維,。

4. 發(fā)給學(xué)生一張空白的："九九乘法表"，寫出45道乘法算式,。(不寫口訣,，只寫算式)

5. 計(jì)時(shí)算。

6×7= 9×4= 39+8= 9×9=

64+6= 23-7= 3×7= 4×8=

5×6= 7×9= 8×3= 43+20=

7×5= 6×4= 9×8= 7×8=

8×5= 5×9= 7×7= 2×6=

我用了( )分( )秒，做對(duì)了( )題,。

師：做這些算式應(yīng)注意什么?

生：略,。

6. 填空。

( )十二 ( )十二

( )×( )=( ) ( )×( )=( )

( )×( )=( ) ( )×( )=( )

( )二十四 ( )二十四

( )×( )=( ) ( )×( )=( )

( )×( )=( ) ( )×( )=( )

( )三十六 ( )三十六

( )×( )=( ) ( )×( )=( )

( )×( )= ( ) ( )×( )=( )

7. 填上合適的數(shù),。

( )×8〈 33 ( )×5〈 42

6×( ) 〈 24 8×( )〈 73

7×( ) 〈 64 ( )×9〈 44

(三),、應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題,。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,。

生：略。

學(xué)生獨(dú)自列式解答,。

3. 學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀繪畫作品,，一年級(jí)評(píng)出4份，二年級(jí)評(píng)選的是一年級(jí)的2倍,，三年級(jí)評(píng)選出9份,，四年級(jí)評(píng)選的比三年級(jí)多6份，五年級(jí)評(píng)選的是二年級(jí)的4倍,。

根據(jù)以上的信息,，讓學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答。

(四)課堂小結(jié)：

同學(xué)門說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?

你有哪些收獲?

請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),。