每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

1,、能用金山畫(huà)王的特效方式表現(xiàn)一片以草叢為主題的作品，體現(xiàn)草葉之間,、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系,。

2、欣賞畫(huà)家的作品,，學(xué)會(huì)思考，能大膽想像,，拓展創(chuàng)作,，使畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

3,、觀察自然,，認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然,。

重點(diǎn)：能用金山畫(huà)王的特效方式表現(xiàn)一片以草叢為主題的作品,，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系,。

難點(diǎn)：在欣賞畫(huà)家的作品的同時(shí),，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，能大膽想像,，拓展創(chuàng)作,，使畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

信息環(huán)境及媒體,。

一,、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們：今天的天氣特別好,，老師今天要帶大家去郊外去踏青感受春天的氣息,，大家想不想去啊？學(xué)生：想,！課件：老師駕車(chē)帶著學(xué)生到郊外去感受,。大家看到了什么？學(xué)生談所見(jiàn),、所感,。

2、我們已經(jīng)用線描畫(huà)了草叢的作品,，幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí),，它們會(huì)有前后、高低,、大小等各種變化,，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。現(xiàn)在請(qǐng)大家自由欣賞作品,，請(qǐng)打開(kāi)桌面上的文件夾01,。播放輕音樂(lè)。問(wèn)：大家看到的作品怎么樣,？它們美在哪里,？學(xué)生感受發(fā)言。小結(jié)：草叢很豐富,，草叢的畫(huà)面充滿了生命力,。

3、思考：在草叢中除了草以外,，還會(huì)有些什么呢?學(xué)生討論：有蜻蜓,、蝴蝶、蚱蜢,、青蛙,、小朋友、玩具等等,。那今天我們就學(xué)習(xí)用電腦技術(shù)來(lái)畫(huà)草叢中的作品,。課件揭題：草叢中。

二,、新課：

1,、課件：欣賞畫(huà)家盧梭的作品。現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一張畫(huà)家盧梭的作品,，請(qǐng)仔細(xì)觀察,，這幅作品都表現(xiàn)了什么？有什么特點(diǎn),？小結(jié)：盧梭是法國(guó)畫(huà)家,，他的這副作品展示了生命中最神秘,、最隱秘、夢(mèng)幻般的情境,。這里的色彩明快,，以深綠色為主。在草叢中,，樹(shù)干,、花、草,、葉,、果實(shí)各有特色。主題是：被花豹襲擊的黑人,，人和動(dòng)物自然的隱約在草叢中,，植物也富有生命力，像活起來(lái)一樣,，整個(gè)畫(huà)面充滿了生機(jī),，引起人們對(duì)熱帶叢林的向往。

2,、現(xiàn)在再請(qǐng)大家自由欣賞以草叢為主題的作品,，請(qǐng)打開(kāi)桌面上的文件夾02。播放輕音樂(lè),。

4,、根據(jù)學(xué)生的回答指名讓學(xué)生操作后教師引導(dǎo)：如果在這個(gè)同學(xué)的作品中再添加或更換添加的人物、動(dòng)物,、飛禽等你能想到會(huì)有什么樣的效果嗎？可以怎么給它命名呢,？學(xué)生討論并發(fā)言,。

5、學(xué)生創(chuàng)作：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們給自己的創(chuàng)作主題用我們學(xué)過(guò)的金山畫(huà)王這個(gè)軟件資源去創(chuàng)作吧,。要求：創(chuàng)作時(shí)要注意草是主題,，添加的人物、動(dòng)物,、飛禽不能太多,。大家也可以用桌面的文件夾01的草叢圖片進(jìn)行創(chuàng)作，并給你創(chuàng)作的作品命名,。播放音樂(lè),，教師巡回指導(dǎo)。提醒：保存自己的作品,。

6,、作業(yè)展評(píng)：請(qǐng)打開(kāi)自己的作品，選出作品媒體廣播。先讓學(xué)生自評(píng)互評(píng),，教師做小結(jié)：表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),。

三、教學(xué)拓展,。

1,、現(xiàn)在再請(qǐng)大家自由欣賞畫(huà)家的作品，請(qǐng)打開(kāi)桌面上的文件夾03,。請(qǐng)大家在欣賞的同時(shí)選出你最喜歡的一幅作品,。提問(wèn)：你為什么喜歡這幅作品？說(shuō)說(shuō)你的理由,。

3,、學(xué)生再次創(chuàng)作。同時(shí)要注意要有主題,。音樂(lè)播放,，教師巡回指導(dǎo)。提醒：保存自己的作品,。

4,、作業(yè)展評(píng)。請(qǐng)打開(kāi)自己的作品,，選出作品媒體廣播,。先讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)，教師做總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同作品,，并且用金山畫(huà)王這個(gè)軟件繪制出了美麗的草叢中,、宇宙中、天空中,、森林中,、花叢中、海洋中等美麗的故事,。,，感受到了生活和大自然的美。同時(shí)我們也明白了,，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。退出并關(guān)機(jī),，下課,！

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析,，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)法分析,，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。本科所表現(xiàn)的內(nèi)容是與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,。隨時(shí)留心，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總會(huì)有些形象和故事成為你有趣的回憶,。本課列舉了大量的學(xué)生作品,，有刻撕紙版畫(huà)、剪紙作品,、水彩作品以及兒童讀物插圖等作品,。表現(xiàn)了日常乘車(chē)的一幕，通過(guò)這些作品的欣賞,，使學(xué)生對(duì)日常生活中的乘車(chē)印象有了進(jìn)一步的回憶和了解,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力,，表達(dá)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情,。在教學(xué)中老師要著重讓學(xué)生觀察生活，表現(xiàn)生活,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察了解乘車(chē)印象的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣表現(xiàn)乘車(chē)場(chǎng)景和印象

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在心理特征上已經(jīng)能夠初步認(rèn)識(shí)形,、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言,，能夠以描繪和立體造型的方法,，選擇適合自己的工具材料記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，所感所想的事物,。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的抽象邏輯思維去推理,、去判斷。

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回憶乘車(chē)印象內(nèi)容

操作目標(biāo)：用不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)乘車(chē)印象

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)之情

本課我主要采用了以下教學(xué)方法：

1,,、情境教學(xué)法：

2,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：

3、綜合演示法：

4,、多媒體教學(xué)法：

5、講授法：

1,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

2、欣賞范作,，開(kāi)啟思路

教師通過(guò)多媒體的播放讓學(xué)生欣賞有關(guān)乘車(chē)印象的圖片......由此開(kāi)啟學(xué)生的思路,，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。

3,、教師示范,，了解步驟

為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解乘車(chē)印象的表達(dá)，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范講解繪畫(huà)步驟的方法,，主要從1如何構(gòu)思,、2如何構(gòu)圖、3如何刻畫(huà)細(xì)節(jié),、4如何著色和渲染氣氛,、5如何整理 這五個(gè)方面進(jìn)行講解。

4,、快樂(lè)創(chuàng)作,，個(gè)性表現(xiàn)

教師在此環(huán)節(jié)播放輕音樂(lè)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松,、愉悅的創(chuàng)作氛圍,，教師巡視課堂，給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,。

5,、作品展示，交流評(píng)價(jià)

學(xué)生創(chuàng)作完成后,，將作品一一展示在黑板上,，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。這樣的評(píng)價(jià)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。學(xué)生還可以相互點(diǎn)評(píng)，這樣可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,，增進(jìn)自己的知識(shí),，提高自己的繪畫(huà)水平。最后,，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，教師要運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

6、課堂小結(jié),，拓展延伸

教師概括總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確學(xué)習(xí)目的，小結(jié)教學(xué)情況,，肯定學(xué)生作品,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，交待課后拓展的學(xué)習(xí)任務(wù),，為整個(gè)教學(xué)結(jié)束劃上完美的句號(hào),。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

《生活用品的聯(lián)想》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)新教材第七冊(cè)的第十四課,屬于“造型·表現(xiàn)”的范疇,。旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)炊具、餐具等各種日常生活用品的外形,、功能的觀察和分析,，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用。經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)表現(xiàn)使它們的形象變得更加可愛(ài)和富有趣味性,。通過(guò)富有人性化的創(chuàng)造設(shè)計(jì),、大膽地進(jìn)行造型表現(xiàn)，能充分地反映出學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問(wèn)題的能力引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)其想像力和創(chuàng)造熱情，充分地讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的愉悅,。

2編寫(xiě)意圖,。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育旨在提高與完美人的素質(zhì)方面具有的獨(dú)特作用,。隨著新課程理念的深入人心,，許多美術(shù)老師的教學(xué)觀念已從傳統(tǒng)的教技能技法轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，教學(xué)方式也一改以往的老師示范,，學(xué)生臨摹的單調(diào),、乏味，有的創(chuàng)設(shè)童話情境,，引人入勝,；有的采用多煤體輔助，形象,、生動(dòng),；有的將美術(shù)與其他課程綜合，使學(xué)生觸類(lèi)旁通,；有的設(shè)疑激趣,，讓學(xué)生自主探究……，多種多樣的.形式將美術(shù)課打扮得分外妖嬈,！學(xué)生似乎都興趣濃厚,，但有些過(guò)多的“裝飾”總讓人感覺(jué)太過(guò)做作與多余，老師和學(xué)生都為了這些形式而疲于奔命,，曾有哲人說(shuō)過(guò),，一切形式皆應(yīng)以為內(nèi)容服務(wù)，在日常教學(xué)中,，本人更推崇簡(jiǎn)潔、樸實(shí),、富有實(shí)效的課堂,！

3前后知識(shí)的聯(lián)系,。美術(shù)作為一種視覺(jué)和造型的藝術(shù)，形,、色,、事物最外顯的兩個(gè)部分是其基本和重要的因素！美術(shù)的課堂教學(xué),，應(yīng)該立足于自身的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)，在這一過(guò)程中,，再提高學(xué)生的各項(xiàng)能力,，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，如果偏離了這一軌道,，美術(shù)課就成了自然科學(xué)課，語(yǔ)文課……,，所以美術(shù)教學(xué)的直觀性,、形象性對(duì)于取得良好的教學(xué)效果有著直接的影響！

4教學(xué)目標(biāo),。（1）了解生活日用品因其用途不同而造型各異,，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣。（2能根據(jù)生活日常用品的不同之外形展開(kāi)想象,，并通過(guò)造型裝飾使其形象生動(dòng)有趣,。

（3）通過(guò)用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活用品的聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活,、熱愛(ài)生活,、培養(yǎng)學(xué)生負(fù)于聯(lián)想敢于向鄉(xiāng)、樂(lè)于探究的精神,。

5教學(xué)重,、難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)生活日用品的聯(lián)想,，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽地表現(xiàn)能給生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情是本課的重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想是本課的難點(diǎn),。

6課時(shí)安排,。1課時(shí)

說(shuō)教學(xué)策略：

1說(shuō)學(xué)情?！渡钣闷返穆?lián)想》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)新教材第七冊(cè)的第十四課,屬于“造型·表現(xiàn)”的范疇,。

2說(shuō)教法。根據(jù)以往教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),，我明白如果單純的讓學(xué)生依據(jù)事物展開(kāi)豐富的聯(lián)想,，學(xué)生必定跳不開(kāi)課本上和老師啟發(fā)的幾種聯(lián)想思路,，很難會(huì)有突破性地表現(xiàn)?；诖朔N考慮,，我設(shè)計(jì)了”從立體形象到平面、從實(shí)物到圖形,、再?gòu)钠矫姘l(fā)散的實(shí)物的教學(xué)方案”,。首先設(shè)計(jì)了讓學(xué)生欣賞可愛(ài)的卡通形象引出課題，直觀,、新穎很快地使學(xué)生感受到生活日用品與美術(shù)創(chuàng)作的趣味聯(lián)系,。

《生活日用品的聯(lián)想》

生：（說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？）

師：想看他們的廬山真面目嗎,？（課件操作）

哦,，是生活中的日用品啊?。ㄕn題出示：生活日用品）

通過(guò)玩這個(gè)小游戲,，你有什么樣的感受和想法？

生：（說(shuō)自己的感受和想法：不同的事物之間往往存在著相同的地方,，由此可以啟發(fā)我們的思維從一個(gè)事物跳躍到另一個(gè)事物,，這就是“聯(lián)想”（板書(shū)）。）

師：揭題,、這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：生活日用品的聯(lián)想

（解讀：腦筋急轉(zhuǎn)彎因其不按一般常理進(jìn)行思維,，所以，它很能考驗(yàn)人的聯(lián)想和思維應(yīng)變能力,，是一種深受學(xué)生喜歡的游戲,，因此，在課一開(kāi)始,，采用了這一游戲形式,，讓學(xué)生看著這些類(lèi)似剪影的圖形進(jìn)行聯(lián)想，既解除了學(xué)生思維上固有的定勢(shì),，又增加了趣味,，感受到了聯(lián)想帶來(lái)的奇妙樂(lè)趣。）

2,、出示各種日常生活品圖片的圖片,，了解聯(lián)想的方法

（人們觀察事物首先是落入眼簾的是形與色，所以,，我先從造型的基本要素——形狀入手,，而對(duì)于較難的色彩和功能聯(lián)想，我則引導(dǎo)學(xué)生先觀察一件，歸納它們之間的相同之處,，然后再由點(diǎn)及面進(jìn)行思維的擴(kuò)散,。）

欣賞更多的日常用品，發(fā)現(xiàn)其特殊之處,，進(jìn)行聯(lián)想

想像能力對(duì)于每一個(gè)從事藝術(shù)創(chuàng)作的人來(lái)說(shuō)都十分重要，它能為藝術(shù)創(chuàng)作注入活力,，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,。在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生欣賞藝術(shù)大師們運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)作的作品,，體驗(yàn)化腐朽為神奇的魅力,，進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的決心。）

（解讀：通過(guò)這樣的交流,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性,，解放了學(xué)生的手和腦，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣,。）

（解讀：在美術(shù)教育中,，美術(shù)創(chuàng)作也需一定的技能來(lái)支撐，以往的傳統(tǒng)教育弊端在于死教技能,，教死學(xué)生,。而新課程的理念倡導(dǎo)趣中學(xué)，還有許多人認(rèn)為聯(lián)想就是憑空瞑想,，想到什么就是什么,，其實(shí)聯(lián)想和想像也有一定的依據(jù)，并非天馬行空亂想,。有的學(xué)生之所以想不出,，是因?yàn)槠綍r(shí)觀察不細(xì)致，腦中素材儲(chǔ)備不夠,，因此我讓學(xué)生把玩自己帶來(lái)的廚房用品（生活日用品中的一種）,，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)它象什么。并且欣賞了許多更不相同的作品,，在其中總結(jié)想像的規(guī)律,，拓展自己的思維。）

四,、展示小結(jié)

1,、請(qǐng)同學(xué)們帶好作品進(jìn)行簡(jiǎn)單講述

2、拓展延伸講述阿基米得的故事,，讓學(xué)生了解聯(lián)想在科學(xué)領(lǐng)域的作用,！明確想象能力對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，提示學(xué)生可以多多對(duì)自己進(jìn)行這方面的培養(yǎng)。

3板書(shū)設(shè)計(jì),。生活日用品的聯(lián)想

聯(lián)想圖片

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位教師：大家好！

教師執(zhí)教的《恐龍世界》一課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課,。從整體上看,，本課無(wú)論是教學(xué)資料、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,，教學(xué)思路清晰,，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生各種本事,，課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)當(dāng)說(shuō),，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新,。

本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表此刻以下幾個(gè)方面：

一,、采用開(kāi)放的教學(xué)方式

隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然,。我們的教學(xué)很多時(shí)候都屬于“封閉教學(xué)”,，按部就班，缺少開(kāi)拓精神,，梅教師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式,，采用開(kāi)放的教學(xué)方式。首先,，教學(xué)資料沒(méi)有局限教材和書(shū)本,，而是根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，梅教師自我進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的,，具有開(kāi)放性,；其二，獨(dú)特新穎的舞臺(tái)主持加競(jìng)賽的形式激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣,，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,；其三，本課教學(xué)中用到的許多恐龍玩具是學(xué)生自帶的,、很多恐龍圖片和恐龍資料則來(lái)自網(wǎng)絡(luò),，教學(xué)資源具有開(kāi)放性；其四,，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作《恐龍世界》時(shí),，有的拿畫(huà)筆畫(huà),，有的用彩紙舊掛歷紙去剪貼，每個(gè)同學(xué)都能選擇自我喜歡的材料自我喜歡的方式方法去表現(xiàn),，學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示,，具有開(kāi)放性。

在這樣一個(gè)簡(jiǎn)便,、活潑,、和諧、互動(dòng),、探究,、創(chuàng)新、開(kāi)放的情境活動(dòng)中,，學(xué)生樂(lè)于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能,，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn),，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到舒展,，情感得到釋放,。

二、采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式

結(jié)合的方式,，有利于培養(yǎng)學(xué)生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力,。

三、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

如果說(shuō)教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向,，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度,。聽(tīng)課的教師們都感受到了梅春華教師的教學(xué)態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分,。教具齊全,、課件精美、教案熟練,，另外,，據(jù)我所知為了上好這一課她還對(duì)四年級(jí)學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的了解情景和學(xué)生是否喜歡用競(jìng)賽的形式上美術(shù)課進(jìn)行過(guò)詳細(xì)的調(diào)查；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,，沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象,。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng),，課堂結(jié)構(gòu)合理,，課堂練習(xí)先易后難，先個(gè)體后合作,，循序漸進(jìn),，層層深入,，沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，這些說(shuō)明執(zhí)教者課前查閱了很多的資料,，認(rèn)真透徹地研究過(guò)教材,，并進(jìn)行過(guò)多次試教的錘煉，在課外下了不少的功夫,。

四,、教師素質(zhì)良好

教師教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰,，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確,，操作演示熟練，學(xué)生參與率高,，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求,。

當(dāng)然，在賞評(píng)《恐龍世界》的同時(shí),，我也有以下幾點(diǎn)思考：

1,、組織小組活動(dòng)時(shí)，小組人數(shù)太多,，很容易亂,，如果是平時(shí)上課，紀(jì)律能否控制,？

總之,，梅春華教師執(zhí)教的《恐龍世界》這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式,，突破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授和單純的技能訓(xùn)練,，把學(xué)生從被動(dòng)的理解學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，學(xué)生始終處于一種進(jìn)取參與的狀態(tài)中,，學(xué)生的心境一向處于歡樂(lè)和興奮的愉悅狀態(tài),，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。

由于每個(gè)教師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不一樣的,，那么對(duì)美術(shù)課的評(píng)價(jià)也不盡相同,，加上本人本事有限，平時(shí)鉆研也不夠,，以上這些只是我個(gè)人對(duì)《恐龍世界》一課的膚淺看法,，在賞評(píng)中若有不當(dāng)和錯(cuò)誤之處，懇請(qǐng)各位教師給予批評(píng)指正,。多謝,！

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

1、收集船舶的圖片,、模型等資料,，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu),、功能，了解船的歷史與文化,。

2,、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的船,。

3,、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),，制作一艘(木)船,。

4、養(yǎng)成細(xì)心觀察,、精心制作的習(xí)慣,，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類(lèi)文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材,。教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能,。

第一課時(shí)

1、用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫(huà)一艘船,。

2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)

(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解,。

(2)作業(yè)分析,，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形,、三角形,、方形的任意組合。

3,、教師質(zhì)疑：怎樣畫(huà)得更美,，更具體，更有特色?

師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀,，了解各種不同類(lèi)型的船的外形特點(diǎn),。

1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫(huà),。

2,、質(zhì)疑：

(1)繪畫(huà)作品是否畫(huà)得像船模型?

(2)教師怎樣刻畫(huà)船的局部?

(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?

3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫(huà),。

4,、師生交流寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)的'特點(diǎn)。

要求：表現(xiàn)出立體感,，注意前后遮擋,、形體穿插,。

1、提供作業(yè)方式：

(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫(huà)船,。

(2)提供兩幅船的圖片,，讓學(xué)生選擇描畫(huà)。

2,、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫(huà)下來(lái),。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫(huà)。

3,、學(xué)生作業(yè),。

1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞,，談感受,。

2、欣賞大師的作品,，再現(xiàn)真實(shí)的生活,。

第二課時(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過(guò)程,。

2,、揭示課題。

1,、學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料,，說(shuō)說(shuō)其分別適合做船的什么部位。

2,、教師小結(jié)：長(zhǎng)的木頭適合做船體,，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來(lái)堆砌船艙等,。

3,、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦?

4,、根據(jù)學(xué)生的回答,，老師現(xiàn)場(chǎng)演示切割或修削板材、鋸木頭的方法,，如制作甲板選擇長(zhǎng)方形木片,，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了。

1,、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船,。

2、在制作中思考以下問(wèn)題：

(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?

(2)怎樣使船體更美觀,，更有特色?

(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?

1,、展示學(xué)生的作品,，教師引導(dǎo)觀察。

2,、通過(guò)作業(yè)評(píng)析了解組拼船體的方法：

(1)下面大上面小,，逐步向上搭建。

(2)左右兩邊搭建,，平衡感較好,。

(3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配,，高低起伏的變化,。

3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較,，解決工藝制作的技術(shù)問(wèn)題和細(xì)節(jié)處理問(wèn)題,。

學(xué)生欣賞各種船的圖片資料,，談自己的構(gòu)想。

學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船,。要求：造型美觀,，富有創(chuàng)意。滲透：安全意識(shí),、環(huán)保意識(shí),。

1、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮,、玩耍,。

2、質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入。特別是互聯(lián)網(wǎng)與校園網(wǎng)的接軌,，為我校提供了豐富的信息資源,，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)。我今天說(shuō)課的內(nèi)容就是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，課題是《動(dòng)物裝飾―魚(yú)》,。下面我將從教材分析、教學(xué)方法,、教學(xué)媒體,、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)理念五個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明,。

一,、教材分析

（一）,、教材簡(jiǎn)析

《動(dòng)物裝飾―魚(yú)》是小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第十課的內(nèi)容，本單元?jiǎng)游镅b飾共有三課,，魚(yú)是第二課,，這一單元的學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)用變形、夸張,、裝飾等手法畫(huà)動(dòng)物,，在繪畫(huà)過(guò)程中感受裝飾的美感。

在前一課《動(dòng)物裝飾―虎》的學(xué)習(xí)中,，已經(jīng)對(duì)裝飾變形的手法進(jìn)行了講解,，所以在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)變形的方法可以一帶而過(guò)，主要是通過(guò)欣賞各種魚(yú)的資料,，為學(xué)生提供變形的素材,。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的：“在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，激發(fā)創(chuàng)造精神,，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),，陶冶高尚的審美情操,，完善人格?！钡目偰繕?biāo),，現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）,、通過(guò)畫(huà)裝飾魚(yú),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用變形、夸張,、裝飾等手法畫(huà)動(dòng)物,。

（2）、感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系,。

2,、能力目標(biāo)：

（1）、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力,。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力

3,、情感目標(biāo)：

通過(guò)觀察魚(yú)的外形,、色彩、花紋，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然,，了解自然的好習(xí)慣,，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)和繪制裝飾魚(yú)

難點(diǎn)：電腦繪制裝飾魚(yú)

二、教學(xué)方法

（一）,、教法

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依賴于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，在教學(xué)過(guò)程中我始終貫徹“啟發(fā)式教學(xué)”的原則，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法,、交流討論法,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生全體參與到教學(xué)活動(dòng)中,，促進(jìn)學(xué)生充分,、全面和自由的發(fā)展。

（二）,、學(xué)法

常言道：“授人以魚(yú)不如教人以漁”,，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件,。教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)賞圖,、評(píng)析,、自主學(xué)習(xí)、交流討論等方法來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的,。

三,、教學(xué)媒體

以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),，將現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相整合,，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室完成本課的教學(xué)。

四,、教學(xué)過(guò)程

（一）、動(dòng)畫(huà)激趣,，導(dǎo)入新課

一上課,，我就讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》片段（演示片段）。用學(xué)生感興趣的直觀生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片來(lái)吸引學(xué)生的注意力,，巧妙引申到本課的教學(xué)內(nèi)容“魚(yú)”上,，通過(guò)自主欣賞，學(xué)生積極的參與到評(píng)述影片中,，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體精神,，活躍課堂氣氛,，使整節(jié)課有個(gè)良好的開(kāi)端。

欣賞完后師生互動(dòng),，教師進(jìn)一步啟發(fā),，如：“同學(xué)們看過(guò)這段動(dòng)畫(huà)片嗎？知道這是發(fā)生在什么地方的故事嗎,？”“那么除了海底有魚(yú)之外,，還有什么地方有魚(yú)呢？”

在老師的啟發(fā)下,，學(xué)生互相交流,，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，聯(lián)想到我們所熟悉的各種各樣的魚(yú),，自然的.過(guò)度到教學(xué)的下一個(gè)環(huán)節(jié),。

（二）、講授新課

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，揭示課題

大家知道，創(chuàng)設(shè)良好的,、適合學(xué)生生活和知識(shí)能力的情景,，不但能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，而且能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生主題探究,、質(zhì)疑,、創(chuàng)造的熱情。

我從網(wǎng)上請(qǐng)來(lái)了一位朋友,，它是一條會(huì)說(shuō)話的魚(yú)（課件演示）,。

在情景教學(xué)動(dòng)畫(huà)魚(yú)“丁娜”的建議下，我答應(yīng)帶同學(xué)去網(wǎng)上參觀,，并提出參觀時(shí)的要求：要細(xì)心觀察各種魚(yú)的形狀,、顏色、花紋,，參觀結(jié)束后每人要完成一幅動(dòng)物裝飾―魚(yú),，這里我把魚(yú)進(jìn)行了擬人化，創(chuàng)設(shè)了情景教學(xué),，并利用學(xué)生的好奇心,，巧妙的揭示課題，提出本課的教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)帶著目的的去仔細(xì)觀察,，有利于更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

2、利用資源,，自主學(xué)習(xí)

讓學(xué)生自己在資源庫(kù)中進(jìn)行瀏覽欣賞,。

課前，我在網(wǎng)上搜索了很多的有關(guān)魚(yú)的資料,，如各種魚(yú)的介紹,、圖片欣賞、藝術(shù)作品中的魚(yú),、小朋友筆下的魚(yú)……把所有的資料組成了一個(gè)魚(yú)的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù),，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在信息的海洋中自由的探索,、發(fā)現(xiàn),。并讓他們?nèi)齻€(gè)人一個(gè)小組，對(duì)所獲取的知識(shí)進(jìn)行分析,、評(píng)價(jià),，互相描述一下魚(yú)的形狀、顏色,、花紋,，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備畫(huà)一條怎么樣的裝飾魚(yú)。

這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)其觀察能力,，注重維持興趣，使學(xué)生自主的探求對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí),，改變傳統(tǒng)教學(xué)那種以教師為中心的教學(xué)模式,，充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

美術(shù)教學(xué)大綱中明確指出了3―4年級(jí)的階段目標(biāo)是：“觀察自然和各種美術(shù)作品中的行,、色……能用口頭或書(shū)面的語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受,?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)我就運(yùn)用資源庫(kù)讓學(xué)生自己進(jìn)行瀏覽，培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)的能力,，通過(guò)欣賞提高學(xué)生的欣賞水平,，開(kāi)闊學(xué)生的視野，然后用交流討論的方法,，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

3,、講解步驟,，布置作業(yè)

上節(jié)課已經(jīng)對(duì)裝飾變形的手法進(jìn)行了詳細(xì)的講解，所以在這里不需要再具體講,，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行復(fù)習(xí),，并用電腦演示繪畫(huà)步驟。

（1）勾畫(huà)輪廓（變形）

用簡(jiǎn)單形狀概括出魚(yú)的外形,，運(yùn)用金山畫(huà)王軟件中的幾何形或者畫(huà)筆工具勾畫(huà)出來(lái),。

（2）添加花紋（簡(jiǎn)化與添加）

運(yùn)用簡(jiǎn)化和添加的方法，對(duì)魚(yú)進(jìn)行藝術(shù)處理,，添上自己喜愛(ài)的花紋,，可以是圓形的、條形的,，方形的……各種各樣的都可以,。

（3）著色（夸張）

用油漆桶工具為我們的魚(yú)涂上漂亮的顏色，要提醒學(xué)生不要拘泥于真實(shí)的顏色,，要大膽的進(jìn)行夸張,。

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫(huà)造型能力，加之在信息技術(shù)課上已經(jīng)初步掌握了多媒體電腦的基本操作,，對(duì)電腦繪畫(huà)也已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí),，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。所以我要求學(xué)生用金山畫(huà)王畫(huà)一條裝飾魚(yú),，還可以為它添上漂亮的背景花紋,，畫(huà)好之后存在教師機(jī)d盤(pán)下所屬班級(jí)的文件夾內(nèi)，存的時(shí)候把文件名改成自己的名字,。漂亮的作品老師還會(huì)把它上傳到網(wǎng)上,，讓全世界的人都能欣賞。

優(yōu)秀作業(yè)成為網(wǎng)絡(luò)的一部分,，是這節(jié)美術(shù)課網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)設(shè)計(jì)的又一個(gè)特點(diǎn),，學(xué)生都想讓自己的作品上傳網(wǎng)上，那么他們?cè)谧鳂I(yè)的時(shí)候就會(huì)更加認(rèn)真,，也更加主動(dòng)的去完成作業(yè),。

學(xué)生在運(yùn)用電腦完成一件作品的過(guò)程中，需要開(kāi)動(dòng)腦筋大膽想象,，還需要自己進(jìn)行電腦的操作,。不難看出把計(jì)算機(jī)與美術(shù)進(jìn)行整合教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)極好途徑,。

4,、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和課標(biāo)要求,，要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,，所以美術(shù)課中學(xué)生動(dòng)手這一環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，教師的輔導(dǎo)至關(guān)重要，根據(jù)學(xué)生所畫(huà)內(nèi)容個(gè)別指導(dǎo),，通過(guò)輔導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問(wèn)題,，即時(shí)提出并改正。

5,、成果交流,，教師小結(jié)

讓學(xué)生自己欣賞班上其他同學(xué)的作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交流和互評(píng),，讓學(xué)習(xí)成果進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)交流,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,，挑選出幾張最漂亮的作業(yè)進(jìn)行講評(píng),，分析優(yōu)缺點(diǎn)，并在電腦上進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改,。然后打開(kāi)一個(gè)兒童繪畫(huà)網(wǎng)站,。

告訴學(xué)生老師會(huì)把這幾張作業(yè)上傳到這個(gè)網(wǎng)站，讓他們自己在網(wǎng)上去查找欣賞,。

五,、教學(xué)理念

網(wǎng)絡(luò)教室所能提供的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的吸引力是不言而喻的，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和交流討論等方法教學(xué)生學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中眼看、耳聽(tīng),、口說(shuō),、手腦并用，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中,。

多媒體及網(wǎng)絡(luò)引入課堂，具有十分明顯的輔助作用和十分巨大的潛力,。運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助,，開(kāi)設(shè)美術(shù)教學(xué)新局面，這將是實(shí)施素質(zhì)教育,，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路,。

我的整個(gè)說(shuō)課到此結(jié)束，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評(píng)指教,。

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小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

大家下午好！

剛才我們一起欣賞了何老師上的《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》,，這是一節(jié)精彩的美術(shù)課,，從總體上看,，教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰,，能夠熟練把握教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)，突破重,、難點(diǎn)，在教學(xué)中能夠突出學(xué)生的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，滲透思想品德教育。整節(jié)課學(xué)生在輕松,，愉快的情境下學(xué)習(xí),。這節(jié)課的主要亮點(diǎn)是：

在課前何老師準(zhǔn)備了大量的圖片資料，提高學(xué)生的視覺(jué)感受力,，開(kāi)闊學(xué)生視野,，拓展想象空間。

隨著新課標(biāo)的落實(shí),，小學(xué)美術(shù)課已不再是老師拿著一只粉筆在黑板畫(huà)什么,，下面的`學(xué)生就跟著畫(huà)什么，美術(shù)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,，它與現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)緊密的聯(lián)系在一起,。何老師讓學(xué)生欣賞觀察校園里形態(tài)各異的樹(shù)木，了解自己身邊所熟悉的樹(shù)木的生長(zhǎng)知識(shí),，觀察樹(shù)的不同特點(diǎn)及樹(shù)干,、葉子的生長(zhǎng)規(guī)律，注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣,。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教師的“教是為了不教”,，而“自育自學(xué)”就是為了達(dá)到“不教”的目的,。何老師在讓學(xué)生明確指向重點(diǎn)——個(gè)人自學(xué)——討論自學(xué)未解——點(diǎn)撥自學(xué)得失——鞏固自學(xué)成果等過(guò)程中無(wú)不注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。堅(jiān)持“授之以漁”,。在指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)方法時(shí)采用先讓學(xué)生欣賞范畫(huà),，并讓學(xué)生自己分析思考，畫(huà)樹(shù)的方法,，匯報(bào)自學(xué)結(jié)果,。

這節(jié)課學(xué)生思維活躍，教學(xué)目標(biāo)在輕松,、愉快的教學(xué)環(huán)境下完成,。學(xué)生學(xué)到了美術(shù)知識(shí)和技能,，嘗到的美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。從而使對(duì)美術(shù)的興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度,。

在教學(xué)過(guò)程中,，滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，保護(hù)綠色植物,，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，以及熱愛(ài)校園,，熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)大自然的思想情感。

教態(tài)自然,，語(yǔ)言清晰,，具有親和力，多媒體操作熟練,。

一,、在鞏固自學(xué)成果環(huán)節(jié)，提出作業(yè)要求是,，應(yīng)該說(shuō)用自己喜歡的方式來(lái)畫(huà)一畫(huà)身邊的樹(shù),，來(lái)建一片美麗的大森林，這樣才能與評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)首尾呼應(yīng),。

二,、在時(shí)間安排上不合理，在學(xué)生自學(xué)總結(jié)時(shí)時(shí)間太短,，沒(méi)有總結(jié)出各種學(xué)生作品的繪畫(huà)方法就草草結(jié)束,。整節(jié)課沒(méi)能在40分鐘之內(nèi)完成。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

你們好,！我是xx號(hào)考生,，今天我要和大家分享的說(shuō)課題目是《巨匠童心》，在說(shuō)課的過(guò)程中希望得到專家的批評(píng)和指導(dǎo),。

《巨匠童心》是湘教版美術(shù)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一課的內(nèi)容,。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，主要是讓同學(xué)們了解齊白石和畢加索兩位藝術(shù)巨匠的藝術(shù)風(fēng)格,，提升同學(xué)們的藝術(shù)欣賞能力,。同時(shí)學(xué)會(huì)一些美術(shù)技法，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，提升他們的美術(shù)鑒賞能力,。

我們的學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍,，視野開(kāi)闊,，富有個(gè)性,，在以前通過(guò)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的美術(shù)知識(shí)素養(yǎng),，他們渴望學(xué)到更多更有趣的美術(shù)知識(shí),。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

根據(jù)學(xué)生的基本情況和教材的基本要求我確定本課的目標(biāo)為：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解齊白石,，畢加索國(guó)畫(huà)特色及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力,。

2.能力目標(biāo)：體會(huì)人物不同面進(jìn)行組合的技巧和方法,，色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理,。

3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)盧梭用豐富想象力彌補(bǔ)技術(shù)上的不足，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的積極性,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的情況我確定本課的重點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)和了解人物不同面的特點(diǎn)以及剪拼和組合的方法,，拼成一副完整的畫(huà)像。

難點(diǎn)為：在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上,，采取色塊處理,，線面結(jié)合以及背景處理等方法使畫(huà)像有趣。

新課標(biāo)提出“美術(shù)教學(xué)必須改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,，并要求“倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，正確處理好師生的關(guān)系，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與到課堂的討論,，勇于探索,。使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性得到提高和發(fā)展”。

根據(jù)上述要求和本課的具體情況我打算采取師范法,、討論法,、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，樂(lè)于學(xué)，勤于思考來(lái)完成我的教學(xué)任務(wù),。

教師準(zhǔn)備示范工具,，多媒體課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆，水粉筆,，水粉顏料,，調(diào)色盤(pán)，4開(kāi)紙張,，小水桶,。

根據(jù)以上對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的把握和教材結(jié)構(gòu)、學(xué)生特點(diǎn),、教學(xué)策略的分析以及更好地將教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn),，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們,，春節(jié)期間你們是怎么度過(guò)的呀,？有什么收獲？要合理安排,，更要合理利用自己的壓歲錢(qián),，添置需要的學(xué)習(xí)用具。

2．老師呀也喜歡過(guò)春節(jié),，和自己的孩子一起放鞭炮,，炸東西，到游樂(lè)場(chǎng)去玩各種娛樂(lè)游戲,，吃各種好吃的東西等等,，你們覺(jué)得老師和你們相比，有什么共同之處嗎,？別看老師大你們那么多,，和你們一樣，也有一顆童心啊,。

3．不只是老師,，就是許多大畫(huà)家，即使很老了,，也有一顆有趣的童心,，咱們一起去看看吧。

二,、發(fā)現(xiàn)巨匠的童心

1．齊白石

（1）簡(jiǎn)介：老年的齊白石仍保持著一顆童心,，蚱蜢、蜻蜓,、魚(yú)蝦等都是他的至愛(ài),。筆下的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)如天真活潑的兒童，在畫(huà)面上跳躍、嬉戲,。

（2）齊白石童心作品賞析

作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心,？

2．畢加索

（1）畢加索是20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達(dá)二萬(wàn)多件,，包括油畫(huà),、素描、雕塑,、拼貼,、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫(huà)家之一,。1901年6月24日,，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國(guó)慕景市過(guò)世,。

（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心,？

3．從這兩位畫(huà)家身上，你學(xué)到了什么,？技藝上的,，心態(tài)上的……

3

三、巨匠童心的規(guī)律

1．這些巨匠雖然充滿了童心,，但是他們的畫(huà)是隨意畫(huà)的嗎,？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的,。

2．游戲連一連：找出上面三副圖分別是哪副作品的構(gòu)圖空間布置,。

看來(lái)童趣的作品也是在講究構(gòu)圖知識(shí)的基礎(chǔ)上完成的`呀！

3．小游戲,，這是一張什么樣的臉,？

三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉,？

4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析,。

臉部五官有什么訣竅：正面和側(cè)面組合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合,，甚至非人物的臉組合,！

皮膚、指甲,、衣服顏色,？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條,，線面相結(jié)合,，畫(huà)面增添了裝飾趣味。

背景：大塊面的背景色處理，簡(jiǎn)潔大方,，突出了主體人物的柔美,。

四、試一試

可以用正面,，或者側(cè)面兩兩組合,，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味,，但是要使畫(huà)面美觀還必須要運(yùn)用你們手中的色彩工具哦,。

2．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么,？

3．討論

如果讓你畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像并組成一幅有趣的畫(huà)像,，你有什么創(chuàng)意嗎？

法國(guó)畫(huà)家盧梭是一位從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的畫(huà)家,，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補(bǔ)了技術(shù)上的不足,，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派,?？梢?jiàn)，只要大家大膽想象,，細(xì)心創(chuàng)作,，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

五,、學(xué)生作業(yè)

1．發(fā)揮你的想象力,，畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫(huà)像,。

2．要求,，運(yùn)用多種方法，使畫(huà)面有趣,！

3．教師巡輔,。

以上是我在預(yù)設(shè)教學(xué)《巨匠童心》一課時(shí)一些不成熟的想法,敬請(qǐng)各位評(píng)委老師點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)。謝謝大家,！

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

今日,，梁教師的這堂一年級(jí)《鳥(niǎo)的天地》讓我體驗(yàn)到了常態(tài)課的妙處。

一,、設(shè)計(jì)妙

本節(jié)課根據(jù)鳥(niǎo)的形態(tài)美,、動(dòng)態(tài)美、顏色美依次展開(kāi)教學(xué),。在形態(tài)美這一環(huán)節(jié)中梁教師充分利用書(shū)中的范作,，經(jīng)過(guò)欣賞、分析作品使學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)畫(huà)、攝影等的畫(huà)種,。讓學(xué)生充分感受形式多樣的鳥(niǎo)的表現(xiàn)手法,。其次，在講授動(dòng)態(tài)美時(shí),，梁教師又巧妙地結(jié)合教具,，讓學(xué)生拼一拼、擺一擺,，自主地發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)的各種動(dòng)態(tài),，并在游戲中輕而易舉掌握鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)。

二,、學(xué)生范作妙

如今的美術(shù)范畫(huà)多數(shù)都是欣賞大師們的作品或是把書(shū)本中學(xué)生作業(yè)修改到課件中,，今日，梁教師則是推開(kāi)了黑板,，幾張用油畫(huà)棒描繪的漂亮的范畫(huà)躍然眼前,，這一時(shí)刻，學(xué)生的興趣油然而生,，活力完全被釋放,，孩子們情不自禁的發(fā)出嘖嘖贊美聲，紛紛評(píng)述了自我的觀點(diǎn),，教師也簡(jiǎn)便地完成了這一環(huán)節(jié),，不僅僅讓學(xué)生得到美的熏陶，并且深刻領(lǐng)悟到自我作業(yè)時(shí)的要求,。

書(shū)本使用妙

“美術(shù)課需要用到美術(shù)書(shū)嗎,？”說(shuō)實(shí)在的確讓教師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中很糾結(jié)。多數(shù)的美術(shù)展示課幾乎沒(méi)有看到教師們使用本書(shū),，因?yàn)樗袝?shū)本中的范作范畫(huà),、名師賞析都放置在ppt中,，真的沒(méi)有必要,。可反言之,，書(shū)本對(duì)于學(xué)生而言有著舉足輕重的作用,，看書(shū)更直觀更親切更有思考空間，所以,，對(duì)于常態(tài)課而言使用書(shū)本這一環(huán)節(jié)還是必不可少,，梁教師的這堂課幾次重復(fù)使用書(shū)本，欣賞書(shū)中的作品來(lái)講授貫穿知識(shí)還是讓我們體會(huì)到書(shū)本的真正妙處,。

下頭幾點(diǎn)思索與教師們共勉

1,、在板書(shū)設(shè)計(jì)上不妨把課題寫(xiě)的高點(diǎn)，有更多空間展示學(xué)生的作品。也能夠把‘形態(tài)美,、動(dòng)態(tài)美,、顏色美’納入到板書(shū)資料中。

2,、講授鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)這一環(huán)節(jié)時(shí)經(jīng)過(guò)教師的啟發(fā),，讓學(xué)生進(jìn)行拼一拼、擺一擺,，我想會(huì)更有效地拼貼出各種姿態(tài)的鳥(niǎo),。

3、學(xué)生作業(yè)要求中能夠加入鳥(niǎo)的生活環(huán)境,，讓作業(yè)更加豐富,、飽滿。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十

說(shuō)課內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)《樹(shù)葉粘貼畫(huà)》——?jiǎng)游?/p>

教材簡(jiǎn)析：

樹(shù)葉粘貼畫(huà)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容,，在四年級(jí)上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容,，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,，這部分教材要求貼出形象生動(dòng)的小動(dòng)物,，是樹(shù)葉粘貼畫(huà)中最接進(jìn)兒童生活的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)想象,，有步驟的貼好動(dòng)物畫(huà)。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法,。

（2）能選擇不同形狀和顏色的樹(shù)葉,，貼出自己喜愛(ài)的動(dòng)物；

（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹(shù)葉拼貼動(dòng)物畫(huà),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù),，教師教學(xué)方法就顯得非常重要,，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美,，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,。因此，在教學(xué)中我采用演示法,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中,，通過(guò)范例的欣賞,，感受美的'過(guò)程,，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美,。

根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn),，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法,；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法,。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法,，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜?、膠水、漿糊,、剪刀,、樹(shù)葉、范畫(huà),、投影片等,。

為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),，在教學(xué)中,，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：

上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？”，“好,，今天我?guī)?lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友,，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣,？”接著播放多媒體課件——《動(dòng)物世界》,。

教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見(jiàn)了哪能小動(dòng)物呀,？它們長(zhǎng)得什么樣呢,？學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥(niǎo)、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿,，有胖乎乎的大熊貓等,。

這樣的開(kāi)頭,，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征,，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ),。

接著,，教師拿出范圖——《兩條魚(yú)》,，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢,？學(xué)生說(shuō),，兩條金魚(yú)。然后,，教師將一條金魚(yú)拆成幾片樹(shù)葉,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚(yú)是由不同樹(shù)葉拼成的，從而導(dǎo)入新課,，到了秋天,，我們經(jīng)常可以隨地?fù)斓綐?shù)上落下的樹(shù)葉,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼畫(huà),。

板書(shū)課題：樹(shù)葉粘貼畫(huà)——《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入,，給學(xué)生一種自然,、貼切的感覺(jué)。

學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹(shù)葉粘貼畫(huà)的極大興趣,，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授,，揭示講解樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法：

a,、看——樹(shù)葉

b、想——?jiǎng)游?/p>

教師拿出一組樹(shù)葉,，要求學(xué)生看看,、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答,，可以拼一只孔雀,，教師引導(dǎo)：剛才的樹(shù)葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子,，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子,。

教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后,，還想一想,，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢,？導(dǎo)入下一步：

c,、擺——姿態(tài)

根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開(kāi)屏的孔雀,，這時(shí),，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖,。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生,，樹(shù)葉不僅可以拼孔雀,、金魚(yú)，還可以拼其它小動(dòng)物,。

教師出示多媒體課件,，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，（樹(shù)葉粘貼畫(huà)）,，使學(xué)生拼,、看、想,，三者結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

d,、貼——平整

指導(dǎo)學(xué)生貼畫(huà),，這是粘貼畫(huà)的最后一步。

這時(shí)播放輕音樂(lè),，學(xué)生開(kāi)始貼畫(huà),，教師巡回輔導(dǎo)。

大約十幾分鐘后,，要求學(xué)生展示自己的作品,，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說(shuō)：“好,，比賽結(jié)束,，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好,，師生共同評(píng)出佳作,，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。

這樣的課堂設(shè)計(jì),，使學(xué)生學(xué),、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融,，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求,。

美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與于一體，因此在教學(xué)中,，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合,，將范圖,、多媒體課件相對(duì)應(yīng),，做到和諧一致,。

樹(shù)葉粘貼畫(huà)——?jiǎng)游?/p>

1、看—————樹(shù)葉

2,、想—————?jiǎng)游?/p>

3,、擺—————姿態(tài)

4、貼—————平整

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一

本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是與學(xué)生的生活緊密相關(guān),，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞家居陳設(shè)的圖片,，啟發(fā)學(xué)生回憶家庭生活的情景細(xì)節(jié)，營(yíng)造輕松親切的課堂氣氛,，激發(fā)對(duì)家的熱愛(ài)之情,。以豐富的視覺(jué)形象引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家具等物品的外形進(jìn)行觀察和分析，使學(xué)生進(jìn)一步掌握基本形的運(yùn)用,。

考慮到一年級(jí)新生剛剛接觸到美術(shù)學(xué)科,，本課是在《圖形變變變》一課之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用基本形概括表現(xiàn)生活中的物象,，有了前一課的鋪墊,，再結(jié)合學(xué)生對(duì)家庭生活的熱愛(ài)，一年級(jí)的孩子們很自然地就對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣,。

“美國(guó)艾斯納的教育理論：美術(shù)教育的目標(biāo),、內(nèi)容和方法應(yīng)該結(jié)合兒童成長(zhǎng)和文化條件這兩個(gè)因素來(lái)確定。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,，他們比較注重主觀表現(xiàn)而忽略客觀形象,，因此，學(xué)生的畫(huà)面容易出現(xiàn)凌亂無(wú)序,、物體造型過(guò)于簡(jiǎn)單等問(wèn)題,。在本課的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法,，即先整體再局部,。首先引導(dǎo)觀察家中物品的外形特點(diǎn)，分析,、概括出它們的基本形,；其次引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察家具等物品上的細(xì)節(jié)，運(yùn)用各種線條描繪,。在解決畫(huà)面凌亂無(wú)序問(wèn)題時(shí),，可以引導(dǎo)學(xué)生只表現(xiàn)一個(gè)房間，或房間的一角等,。

（一）教材分析

《可愛(ài)的家》是人美版一年級(jí)上冊(cè)第三課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。本課內(nèi)容屬于“造型,。表現(xiàn)”領(lǐng)域，是在前一課的基本形練習(xí)的鋪墊下,，進(jìn)一步學(xué)習(xí),、掌握運(yùn)用基本形表現(xiàn)物象。

教材中為學(xué)生呈現(xiàn)了具有代表性的家居圖片,、范畫(huà)以及學(xué)生作品,。其中，表現(xiàn)家居的圖片多以正,、側(cè)面呈現(xiàn),，旨為讓學(xué)生更清晰地觀察家具等物品的造型特點(diǎn)；線條勾畫(huà)的部分物品,，能使學(xué)生參照其基本形的運(yùn)用方法,，從而準(zhǔn)確表現(xiàn)家中的物品；學(xué)生作品的展示能夠很好地啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)家居物品,。

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，只看教材中的圖片、范畫(huà)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。教師還要結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn),，為學(xué)生展示更多的圖片、繪畫(huà)資料,，從而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，引起他們對(duì)家庭生活的美好回憶。有了積極,、愉悅的情感作支撐,，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地表現(xiàn)他們心中可愛(ài)的家。另外,，老師的現(xiàn)場(chǎng)范畫(huà)是必不可少的,，大量的現(xiàn)場(chǎng)演示，同樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望與激情,。

（二）學(xué)情分析

在本課的教學(xué)過(guò)程中,，教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察家居陳設(shè)中各種物品的外形特點(diǎn)，分析,、概括出它們的基本外形,，然后引導(dǎo)學(xué)生再細(xì)致觀察家具等物品上的細(xì)節(jié)。因?yàn)榭紤]到一年級(jí)學(xué)生比較注重主觀表現(xiàn)而忽略客觀形象,，因此,，我提前做了進(jìn)一步的調(diào)研，用以了解學(xué)生對(duì)于表現(xiàn)家具的真實(shí)水平。

從觀察事物,、掌握基本形的能力方面分析（見(jiàn)學(xué)生基本形概括情況統(tǒng)計(jì)圖）,，對(duì)30人進(jìn)行調(diào)查，其中17%（5人）的學(xué)生能從色彩,、結(jié)構(gòu),、細(xì)節(jié)三個(gè)角度去觀察小書(shū)柜，說(shuō)明該類(lèi)學(xué)生能夠比較全面,、認(rèn)真地觀察事物,，運(yùn)用基本形概括的能力較強(qiáng),；76%（23人）的學(xué)生能夠從色彩,、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)其中的一,、兩個(gè)角度去觀察,，這類(lèi)學(xué)生能用簡(jiǎn)單的基本形概括事物，但不夠全面,，觀察,、概括能力較弱；僅有7%（2人）的學(xué)生沒(méi)有很好的觀察小書(shū)柜,，只表現(xiàn)出了長(zhǎng)方形,，不能畫(huà)出其他細(xì)節(jié)，不知道怎么從美術(shù)的角度觀察表現(xiàn)事物,。

這幅圖是學(xué)生畫(huà)的一張桌子,，從畫(huà)面中可以看出學(xué)生已經(jīng)有了表現(xiàn)物體立體效果的意識(shí)。只是基本形選擇的不正確,，他是按照自己主觀意識(shí)中的理解去表現(xiàn)的,。一年級(jí)學(xué)生對(duì)于客觀表現(xiàn)物象的能力還很薄弱，這個(gè)時(shí)候需要老師正確的引導(dǎo)和示范,，來(lái)幫助學(xué)生逐漸形成正確的觀察習(xí)慣以及分析物象結(jié)構(gòu)特征的能力,。

第二張圖是在上這節(jié)課之前讓一位學(xué)生畫(huà)的柜子?？梢钥闯鰧W(xué)生有意識(shí)運(yùn)用直線以及基本形來(lái)表現(xiàn)柜子的造型,。但是線條運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，例如柜子上的豎線,，畫(huà)得歪歪扭扭,；線與線之間沒(méi)有連接；基本形上的線條畫(huà)出了邊,；柜子上的花卉圖案設(shè)計(jì)不合理,，以及柜子上的花瓶浮在畫(huà)面中等。我想，以上出現(xiàn)的問(wèn)題可以用教師演示法來(lái)解決,。另外,，課上要針對(duì)這些問(wèn)題讓學(xué)生仔細(xì)觀察，對(duì)比家具照片,，讓學(xué)生體會(huì)線條和基本形的準(zhǔn)確畫(huà)法,。

在調(diào)研過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生忽略了物體之間遮擋關(guān)系的處理,，導(dǎo)致畫(huà)面雜亂無(wú)序,。還有的顏色搭配不當(dāng)，影響美觀,。針對(duì)以上問(wèn)題,，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意適當(dāng)降低作業(yè)難度,，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)一個(gè)房間或者房間的局部,，家具的數(shù)量減少了，注意力重點(diǎn)放在一兩個(gè)家具上,，仔細(xì)觀察,，把造型表現(xiàn)準(zhǔn)確。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)：觀察,、分析家居物品的外形，運(yùn)用基本形概括的方法表現(xiàn)家具等造型的特點(diǎn),。

技能：學(xué)習(xí)用剪貼,、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)家庭生活的美好情感。

2,、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)正確的觀察方法,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究表現(xiàn)方法,，體會(huì)家居造型的豐富變化,，運(yùn)用繪畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：在教學(xué)過(guò)程中,，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情,，以及對(duì)美術(shù)的濃厚興趣,，使學(xué)生形成樂(lè)于參與、大膽表現(xiàn)的興趣,。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞圖片,、觀看教師示范,，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察家具等物品的外形特征，運(yùn)用基本形概括表現(xiàn),。學(xué)習(xí)用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)自己對(duì)家庭生活的美好情感,。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生注意表現(xiàn)家具等物品的細(xì)節(jié)，在畫(huà)面安排上避免隨意,、無(wú)序地?cái)[放添加,，要增加畫(huà)面的美感與趣味性。

1,、考眼力——你能猜出這些圖片是家里的.什么地方嗎,？

2、大家閉上眼睛想一想,，自己的家都有什么,？它們都擺放在什么位置？

3,、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，大家想一想,，他們說(shuō)的家具你家有沒(méi)有,？或你見(jiàn)到過(guò)么？

5,、為什么這些圖形不像家具呢,？他們好像缺點(diǎn)什么？

6,、你喜歡哪個(gè)房間,？為什么？

教具準(zhǔn)備：美術(shù)書(shū),、大量圖片資料,、范畫(huà)及基本美術(shù)學(xué)習(xí)用具等。

學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆,、油畫(huà)棒,、作業(yè)紙

（一）引入環(huán)節(jié)（1分鐘）

1、考眼力——你能猜出這些圖片是家里的什么地方嗎,？

出示圖片：臥室,、書(shū)房、客廳,、餐廳,、廚房等

生：判斷圖片，臥室里有床,、衣柜,；客廳有沙發(fā)、電視……

（二）探究學(xué)習(xí)（15分鐘）

1、大家閉上眼睛想一想,，自己的家都有什么,？它們都擺放在什么位置？

2,、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，大家想一想，他們說(shuō)的家具你家有沒(méi)有,？或你見(jiàn)到過(guò)么,？

4、出示基本圖形——大小不同的長(zhǎng)方形,、正方形,、圓形等。

學(xué)生嘗試：用幾個(gè)基本形進(jìn)行組合,，畫(huà)出家具的結(jié)構(gòu),。

提問(wèn)：為什么這些圖形不像家具呢？他們好像缺點(diǎn)什么,？

生：家具有把手,、格子、抽屜……

5,、老師演示：畫(huà)一個(gè)茶幾,。在茶幾上再畫(huà)上擺放的物品。

6,、出示圖片——兩個(gè)家具擺放不同的房間,。

提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)房間？為什么,？

生：家里的家具等物品都不是隨意擺放的,，需要我們有秩序的排列組合，家里看起來(lái)才整齊有序,。

7,、欣賞教材中的圖片。

8,、教師演示,。注意家具大小不同，擺放整齊,、有秩序,。勾畫(huà)出家具的細(xì)節(jié)，并添加小的陳設(shè)擺件,，增添家庭生活的情趣,。

（三）學(xué)生實(shí)踐（18分鐘）

作業(yè)內(nèi)容：畫(huà)一畫(huà)自己的家,。

1盡量按家里的原貌去畫(huà)，以便大家認(rèn)識(shí)你家,。

2家具可以稍有些變動(dòng),。

3可畫(huà)些小動(dòng)物和人物。

學(xué)生開(kāi)始構(gòu)思畫(huà)面,。認(rèn)真作畫(huà),。

（四）教師輔導(dǎo)

指導(dǎo)內(nèi)容：

1、家具擺設(shè)不要過(guò)于凌亂,，避免家具東一個(gè)西一個(gè)的現(xiàn)象,。

2、提示學(xué)生可以只選擇一個(gè)房間或房間的一個(gè)角落進(jìn)行創(chuàng)作,。

3,、基本形概括要準(zhǔn)確，線條處理要流暢,。

4,、涂色要均勻，注意色彩搭配,。

（五）作品展示（2分鐘）

學(xué)生將自己完成的作業(yè)展示到老師準(zhǔn)備好的展板上進(jìn)行展示,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流與展示提高學(xué)生的自信心，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。

（六）評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）家具外形的表現(xiàn)準(zhǔn)確,、可愛(ài)漂亮。

（2）家居擺設(shè)整齊美觀,，不凌亂。

（3）構(gòu)圖飽滿,，涂色均勻,。

評(píng)價(jià)方式

1、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合

（1）說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的作品,，為什么喜歡,？

（2）針對(duì)作品的不足，提出一些改進(jìn)的方案,。

2,、老師針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)或總結(jié)評(píng)價(jià)。

（七）拓展（4分鐘）

我們每個(gè)人都有可愛(ài)的家,，但是我們還共同擁有一個(gè)大家——我們的教室,，希望同學(xué)們今后要愛(ài)護(hù)我們的家園，并用畫(huà)筆把美麗的家畫(huà)下來(lái),！

設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行延伸,，使學(xué)生明白對(duì)于“家”的真正理解,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家、熱愛(ài)班級(jí)的真摯情感,。

1,、通過(guò)學(xué)生的課堂參與程度評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是否愿意積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái),，是否以認(rèn)真的態(tài)度完成課堂的探究活動(dòng),。

2、通過(guò)學(xué)生課堂作業(yè)的呈現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果,。

學(xué)生的作業(yè)造型是否新穎有創(chuàng)意,，色彩使用是否亮麗。在作業(yè)的創(chuàng)作過(guò)程中能否體現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程,。

3,、通過(guò)學(xué)生課下對(duì)于本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于課上學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)是否能夠內(nèi)化并完成他們的遷移過(guò)程,，是否能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中,。

1、巧妙運(yùn)用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

小游戲中分別閃現(xiàn)出一個(gè)房間的各個(gè)角落,，請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是哪個(gè)房間。也許是臥室,，也許是書(shū)房,，學(xué)生根據(jù)不同的家居擺設(shè)，猜出房間名稱,。游戲的導(dǎo)入直接創(chuàng)設(shè)情境,，老師通過(guò)一分鐘的小游戲既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又使學(xué)生感受到了家的魅力與可愛(ài)之處，引入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙,。

2,、層層深入引導(dǎo)學(xué)生參與探究活動(dòng)。

首先老師通過(guò)概括基本形的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,，通過(guò)各種基本形的相互組合，表現(xiàn)出各種家具的造型,，使學(xué)生的思路進(jìn)一步打開(kāi),。隨后老師進(jìn)一步提出疑問(wèn)：為什么這些基本形組合起來(lái)不太像家具，還缺少什么,？由此引發(fā)思考,，使學(xué)生的思路一下子從圖形聯(lián)想到了家具的具體造型，以及細(xì)節(jié)部分的特征,。

在老師示范的環(huán)節(jié)中注意家具大小不同,，擺放整齊,、有秩序。勾畫(huà)出家具的細(xì)節(jié),，并添加小的陳設(shè)擺件,，增添家庭生活的情趣。在這樣的探究過(guò)程中能夠使學(xué)生對(duì)物體形象更加清晰,，思路更開(kāi)闊,。

3、注重個(gè)性輔導(dǎo)

可愛(ài)的家是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)完成的表現(xiàn)過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中最能夠體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性,。老師在對(duì)于學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)方面也十分重視，強(qiáng)調(diào)不同的觀察視角,，表現(xiàn)家中房間的一個(gè)局部,。不建議學(xué)生畫(huà)出整個(gè)房間，這樣,，構(gòu)圖的形式就更加新穎,。老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)畫(huà)面構(gòu)圖，力求新穎美觀,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十二

蔡玲老師執(zhí)教了二年級(jí)的美術(shù)課《彩蝶飛飛》,，此課經(jīng)過(guò)多次試教打磨，漸入佳境,，在正式的比武活動(dòng)中,，上出了較好的效果。下面就最終的課堂教學(xué)談幾點(diǎn)自己的看法,。

課堂以蝶文化營(yíng)造情境體現(xiàn)在以下幾處,。

第一，在課堂的導(dǎo)入上,，以同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的蝴蝶動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入,，同學(xué)們一下就被擬人化的蝴蝶吸引，很快就進(jìn)入蝴蝶的世界,。

第二，在蝴蝶的學(xué)習(xí)中,，教師沒(méi)有直接進(jìn)入講蝴蝶的結(jié)構(gòu),，而是先向?qū)W生介紹蝴蝶種類(lèi)、生活習(xí)性,、美麗的翅膀等等說(shuō)出蝴蝶受到人們的喜愛(ài),。之后以一句“人們喜愛(ài)蝴蝶，更受到了蝴蝶的啟發(fā)”為引導(dǎo),，進(jìn)入了蝴蝶文化：根據(jù)蝴蝶翅膀上的花紋創(chuàng)造出美麗的對(duì)稱圖案美化生活,；人們模仿翩翩起舞的蝴蝶跳出了蝶舞,；以雙蝶戀飛創(chuàng)造出戲曲梁山伯與祝英臺(tái)中的“化蝶”等等，道出了蝴蝶與人們生活的密切關(guān)系,，也說(shuō)出了我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)蝴蝶這一課內(nèi)容,，學(xué)生在接下來(lái)的觀察蝴蝶結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作美麗的蝴蝶學(xué)習(xí)中才會(huì)由衷而動(dòng),。

第三,，在展示評(píng)價(jià)中，學(xué)生以自己創(chuàng)造的蝴蝶為依托,，將自己的思想,，情感寄托于自己創(chuàng)作的會(huì)“飛”的蝴蝶，手拿“蝴蝶”與其一道翩翩起舞,，與其說(shuō)“彩蝶飛飛”,，倒不如說(shuō)是學(xué)生的情思飛飛，審美體驗(yàn)得到靈動(dòng)的升華,。

創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂,，也是藝術(shù)課堂上的追求之一。對(duì)于創(chuàng)作美麗的蝴蝶,，蔡老師也是多處對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),，來(lái)讓學(xué)生創(chuàng)新。

首先,，是教師自己的示范,，除了示范對(duì)稱之外，教師以與眾不同的'圖案,，以自身的創(chuàng)新進(jìn)行言傳身教,，引導(dǎo)學(xué)生。在繪制蝴蝶翅膀時(shí),，教師還準(zhǔn)備了事先繪制好的多種不同的方案讓學(xué)生欣賞,。

其次，在欣賞學(xué)生作品時(shí),，教師出示了以生活中學(xué)生喜愛(ài)的圖案裝飾的蝴蝶,，完全是理想化的，創(chuàng)新的作品,，有的是花朵的裝飾,，還有的是音符五線譜的裝飾，別具匠心,。

美的體驗(yàn)一方面來(lái)自于自己的動(dòng)手創(chuàng)造,，另一方面更來(lái)自于自己的視覺(jué)感受，學(xué)生在課堂上的所見(jiàn),，在課堂上欣賞的美術(shù)作品會(huì)發(fā)揮潛移默化的作用,。在整節(jié)課中,，無(wú)論是教師出示的作品，還是教師現(xiàn)場(chǎng)示范的作品都非常精美,，給人以美的感受,，學(xué)生會(huì)在視覺(jué)審美中陶冶高尚的情操。

當(dāng)然,，在課堂教學(xué)中也存在著如下的不足,。

1、教師教學(xué)的激情不夠

激情來(lái)自于情感的投入,，上課首先教師要投入進(jìn)去,，這樣才能感染學(xué)生,，以情動(dòng)人。只有投入，情緒飽滿,，也才能表現(xiàn)在教學(xué)語(yǔ)言中為抑揚(yáng)頓挫,。這方面不足,，太平,。

2、課堂結(jié)尾“彩蝶”沒(méi)有“飛”起

課堂結(jié)尾,，學(xué)生完成作品及評(píng)價(jià)之后,，本該把自己的彩蝶放“飛”，由于教師組織力度不夠,，“飛”起的不多,，本該出現(xiàn)的高潮沒(méi)有出現(xiàn)。學(xué)生將自己創(chuàng)作的彩蝶飛一飛,，樂(lè)一樂(lè),，玩一玩是多么高興，要知道,，這是學(xué)生情感升華與陶冶關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十三

1課時(shí)

對(duì)于花邊(二方連續(xù)紋樣)，學(xué)生并不陌生,，三年級(jí)已有所接觸,，并初步掌握了繪制的方法，為了激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)已接觸過(guò)的知識(shí)的興趣和新鮮感,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，把重點(diǎn)側(cè)重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活,，嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品，通過(guò)學(xué)生以小組合作的方法去布置房間,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美,、表現(xiàn)美,。

教師在教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，也要為他們營(yíng)造一個(gè)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力,，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。以花邊作為切人點(diǎn),，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受,、了解花邊在生活中的應(yīng)用,，運(yùn)用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí),，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí),。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念,。

審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。

1,、知識(shí)性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系,，認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾,。

2、能力性目標(biāo)：通過(guò)剪,、貼,、畫(huà)、印等方法,，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾,，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過(guò)小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展,。并通過(guò)本課,，讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。

3,、情感性目標(biāo)：通過(guò)欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感,。通過(guò)各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流,，樹(shù)立互助、合作的集體觀念,。

4,、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的情感,。了解民俗文化,，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,。

通過(guò)觀察,、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣,，通過(guò)小組合作設(shè)計(jì),、布置帶有民族特色的房間及物品。

如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合,，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法,，設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間,。

1,、教師準(zhǔn)備：課件、彩色紙,、剪刀,、各種花邊、音樂(lè),、有花邊的少數(shù)民族物品等,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆,、橡皮泥,、顏料、臘光紙,、剪刀,、雙面膠,、制作好的各種花邊等。

(一),、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，舞蹈導(dǎo)入。

1,、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂(lè)有規(guī)律的跳舞，增強(qiáng)趣味性,，并在音樂(lè)和舞蹈中感受音樂(lè)的節(jié)奏,。

2、教師請(qǐng)1—2位學(xué)生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來(lái),，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂(lè)節(jié)奏的美,。引出課題。

3,、教師示范,，出示課題：美術(shù)的節(jié)奏。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞,，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能讓學(xué)生通過(guò)有規(guī)律的音樂(lè)節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)美術(shù)的共性,。

更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念,。

(二)、學(xué)習(xí)交流,，啟發(fā)聯(lián)想,。

1、課本中“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí),。

2,、搶答游戲，讓學(xué)生找出畫(huà)面中出現(xiàn)的有規(guī)律,、有節(jié)奏的景或物,，并進(jìn)行搶答。

3,、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品,，增加對(duì)廣西民族特色物品的了解，增強(qiáng)審美意識(shí),。

4,、設(shè)問(wèn)：這些圖案平時(shí)我們都見(jiàn)過(guò),，你們把它叫做什么啊?

花邊最大的特點(diǎn)是什么呢?

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)課本學(xué)習(xí)了解了音樂(lè)和美術(shù)的共性,，并通過(guò)欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律,、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的,，并能夠給我們的生活帶來(lái)美感,。靈感來(lái)源于生活，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后,，學(xué)生就有了把美融人生活的想法,，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。

(三),、直觀學(xué)習(xí),、開(kāi)拓思路，合作探究,。

1,、教師通過(guò)實(shí)例(學(xué)生扮演兔子，以單獨(dú)紋樣的圖案再現(xiàn))讓學(xué)生直觀的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣知識(shí),，并與音樂(lè)相結(jié)合,，讓學(xué)生根據(jù)不同的音樂(lè)的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。

2,、師示范把花邊進(jìn)行重新組合,，學(xué)生動(dòng)手嘗試設(shè)計(jì)出更多不同的排列的方法：

(教師把花邊撕開(kāi)后，根據(jù)不同于兔子舞的音樂(lè),，把單獨(dú)紋樣進(jìn)行重新排列,，變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā),、拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,，讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出更多更好的排列方法，通過(guò)實(shí)踐,，鞏固和加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),。

3、賞課件,，從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè),。

(設(shè)計(jì)意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后，學(xué)生對(duì)花邊的多種排列方式就更有興趣了,，在這一環(huán)節(jié)中,，采用了表演的形式，配以老師的講解,，使學(xué)生明白了二方連續(xù)排列的重要性,，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺(jué)效果和裝飾功能,、這對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)和作業(yè)中，如果選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹?lái)美化環(huán)境和物品,，起到了一定的幫助作用,，也是解決本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

(四),、小組合作,，快樂(lè)表現(xiàn)。

1,、學(xué)生去房間自由參觀,，對(duì)房間構(gòu)造有個(gè)整體的了解。并把自己感興趣的,、想布置的東西記下來(lái)。綜合全組意見(jiàn),，把本組最想布置物品反饋給教師,。

2、教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負(fù)責(zé)布置的物品,，討論一下制作的材料和方法,。(小組合作研究制定方案，落實(shí)設(shè)計(jì),、布置的人員,，進(jìn)行分工。)

3,、學(xué)生分工合作,，教師巡視指導(dǎo)，幫助遇到困難的小組解決問(wèn)題,。

(設(shè)計(jì)意圖)分組活動(dòng)是為他們營(yíng)造一個(gè)輕松,、自由、和諧的交流空間和平臺(tái),、讓他們?cè)诿佬g(shù)體驗(yàn)活動(dòng)中增強(qiáng)友誼和合作,，去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學(xué)生互相交流,、協(xié)作發(fā)展,、合作學(xué)習(xí)的能力。

(五),、交流展示,、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1,、學(xué)生自由相互展示評(píng)價(jià),，展示自我,，介紹自己的作品，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

2,、教師帶領(lǐng)大家集體評(píng)議。

(設(shè)計(jì)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念,，既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評(píng)判能力,，同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步、和諧發(fā)展,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十四

該課屬于新嶺南版美術(shù)小學(xué)第8冊(cè)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。教學(xué)中希望通過(guò)對(duì)“漏印”的裝飾設(shè)計(jì)，使學(xué)生在做做玩玩中感知中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝文化的魅力,，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝美術(shù)方面的一些知識(shí),，練習(xí)和掌握一些相應(yīng)的制作步驟、方法,，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣,。

該類(lèi)課程屬于“工藝”部分，與傳統(tǒng)緊密聯(lián)系,。因而首先要看課程導(dǎo)入時(shí),，是否有相應(yīng)的傳統(tǒng)工藝文化拓展，可以結(jié)合實(shí)際情況有選擇的引入該課知識(shí)講解部分,。

另外,，該課內(nèi)容有著一定的技術(shù)性、程序性和材料性,，這些都是凸顯“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域特質(zhì)的關(guān)鍵部分,，在教學(xué)過(guò)程中可否有較合理和有效的學(xué)習(xí)“過(guò)程”很重要。

案例中的執(zhí)教老師是來(lái)自云南師范大學(xué)附小的楊麗萍老師,，我們的討論將圍繞這節(jié)課的整體設(shè)計(jì),，以及情境教學(xué)、知識(shí)講解,、設(shè)計(jì)制作和評(píng)價(jià)引申等教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi),。

接下來(lái)，我們先通過(guò)一些教學(xué)片斷看一下這節(jié)課的教學(xué)整體設(shè)計(jì),。

這是一堂較為成功的示范課,，教學(xué)設(shè)計(jì)整體感強(qiáng)，體現(xiàn)了《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,，也體現(xiàn)了該領(lǐng)域教學(xué)的某些特點(diǎn),，比如在課程導(dǎo)入方面,；在示范講解方面；在創(chuàng)意啟發(fā)介紹方面……但相對(duì)于這一領(lǐng)域的特質(zhì)而言,，某些方面的教學(xué),，還可以有另外的設(shè)計(jì)。

優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課,。從整體上看,，楊老師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)探索、研究“漏印”的表現(xiàn)方法,，抓住了“漏印”的創(chuàng)作關(guān)鍵,。本課無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,；教學(xué)思路清晰,，教學(xué)資源很豐富，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,，教學(xué)開(kāi)放而富有活力,，是一堂很有創(chuàng)意、很生動(dòng)的美術(shù)課,。

同時(shí)，這節(jié)課也很好實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的有效性,?！敖鹚┯　笔仟?dú)具風(fēng)格的傣族民間藝術(shù)，是以陰刻手法刻版,，把剪紙圖案用金粉漏印在佛寺墻壁和梁柱上的工藝,。楊老師的教學(xué)過(guò)程中既有針對(duì)性的知識(shí)拓展，又有清晰,、簡(jiǎn)明,、準(zhǔn)確的“漏印”工藝流程示范，并反復(fù)提示了注意事項(xiàng),，從而使得學(xué)生能夠知曉來(lái)龍去脈,，并在實(shí)踐過(guò)程中較好地掌握了一般技術(shù)要領(lǐng)。

楊麗華老師執(zhí)教的《漏印》教學(xué)設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式,，學(xué)生始終處于一種積極參與和愉悅的狀態(tài)中。

不足：聯(lián)系生活,、開(kāi)闊視野方面稍顯牽強(qiáng),，要有引導(dǎo)學(xué)生舉一反三的創(chuàng)新聯(lián)想環(huán)節(jié)更好。

某些工藝環(huán)節(jié)有所缺失,，比如金色顏料調(diào)和,、濃淡掌握等,。

課程結(jié)束前要有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)更好。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十五

１,、教材簡(jiǎn)析

《有趣的鞋子》是蘇教版第九冊(cè)第九課教學(xué)內(nèi)容,，為了在40分內(nèi)進(jìn)行有針對(duì)性和時(shí)效性的美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得藝術(shù)成就感,。我把這個(gè)鞋系列課教學(xué)內(nèi)容,，分解為三個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《漂亮的鞋》,、《鞋的聯(lián)想》,，《我設(shè)計(jì)的鞋》作為這節(jié)課的內(nèi)容來(lái)完成。由于學(xué)生的日常穿著鞋都是家長(zhǎng)幫助他們選購(gòu),，所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí),，穿著方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位,。本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)繪制鞋,，這一活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、動(dòng)手能力和審美情趣,，并讓學(xué)生深刻體會(huì)到鞋除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位,。將想象變成現(xiàn)實(shí)，是人類(lèi)創(chuàng)性的最高體驗(yàn),。

2,、學(xué)情分析與教學(xué)思路

現(xiàn)階段的小學(xué)生他們充滿活力而富有幻想，對(duì)時(shí)尚的事物較為敏感,，特別是對(duì)鞋的穿著與設(shè)計(jì)更為喜愛(ài)與感興趣,，雖然學(xué)生前已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，有一定的基礎(chǔ),，但是他們也還存在著對(duì)鞋文化內(nèi)涵等設(shè)計(jì)上的盲點(diǎn)問(wèn)題,。因此，安排這一課的學(xué)習(xí)是非常有必要的,。通過(guò)精心設(shè)計(jì)質(zhì)疑,、釋疑，審美體驗(yàn),、作品比較,、分析交流、設(shè)計(jì)制作等一系列教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科,、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系，把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學(xué)習(xí)的層面,，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)和情感升華,。

依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材的要求，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上情況,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)制作風(fēng)格獨(dú)特的鞋；

2,、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料表現(xiàn)出來(lái),；

3、通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng),，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力,；

4、對(duì)鞋進(jìn)行藝術(shù)審美評(píng)價(jià),，在今后的生活中善于發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美來(lái)裝扮和美化自己的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：鞋的設(shè)計(jì)構(gòu)思和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)．

教學(xué)難點(diǎn)：找到適合的元素,，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的鞋,。啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料進(jìn)行表現(xiàn)。

教是為學(xué)服務(wù),，教師在教學(xué)中事充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到審美的效果我采用以下教學(xué)方法：

２,、引導(dǎo)式教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為這種教學(xué)方法適合于五年級(jí)的學(xué)生,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)具備了一定的理論知識(shí)和感性認(rèn)識(shí)．因此,，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與本課題相關(guān)的圖片,，以問(wèn)題的形式展現(xiàn)給學(xué)生,，不斷采用觀察、對(duì)比,、啟發(fā),、討論歸納相結(jié)合．生動(dòng)直觀的畫(huà)面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究性意識(shí),，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快地參與到動(dòng)腦的積極思維中,。

教育藝術(shù)不在于傳授知識(shí)本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞,。在教學(xué)的全過(guò)程中，我把設(shè)疑,、發(fā)現(xiàn),、探究、體驗(yàn)實(shí)踐等學(xué)生認(rèn)知能動(dòng)性凸顯出來(lái),，在學(xué)法上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作與探究意識(shí)，蘇霍姆林說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握的知識(shí)情感,，乃是喚醒青少年特有對(duì)知識(shí)興趣的重要條件,。”為此,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用深刻的頭腦去思考,、用純真的心靈去感受美,、用一雙巧手去創(chuàng)造美。

課前準(zhǔn)備：

教具：課件展示各種鞋

學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙,、紙盒,、泥、線繩,、顏料,、剪刀、膠水等,。

為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課。

上課伊前,，我讓學(xué)生穿著自己帶來(lái)的鞋,，到前面來(lái)做小模特,學(xué)生排著隊(duì)，學(xué)著模特步,，隨著音樂(lè)展現(xiàn)自己的鞋,。這一環(huán)節(jié)很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。隨即課件展示讓學(xué)生欣賞各種風(fēng)格,、主題的鞋圖片．教師提問(wèn)：“這些是什么服裝,？”、“它有什么作用？”,、“如果我們要參加一個(gè)特定主題的活動(dòng),，市面上的鞋能滿足我們的需要嗎？”從而把鞋帶進(jìn)學(xué)生的生活,，引起學(xué)生情感的共鳴,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望．其實(shí)，鞋就在我們的身邊．接著揭示今天學(xué)習(xí)主題－《我設(shè)計(jì)的鞋》,。

（二）嘗試制作

如何才能擺脫千人一面的現(xiàn)象,，設(shè)計(jì)出個(gè)性特征的鞋呢？其實(shí)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望,，首先,，我設(shè)定幾個(gè)題材，學(xué)生以小組的形式嘗試?yán)L制鞋,。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用自身原有的知識(shí)與能力創(chuàng)造性的解決問(wèn)題,，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)．接著討論：哪組繪制的鞋最有特色？你最喜歡哪一件鞋,？各小組發(fā)表自己的評(píng)價(jià),，在多元評(píng)價(jià)中讓學(xué)生在交流中互動(dòng)，在互動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的自主和樂(lè)趣．根據(jù)學(xué)生討論,，教師最后強(qiáng)調(diào)鞋的設(shè)計(jì)方法（板書(shū)）：運(yùn)用什么材料,、如何進(jìn)行制作并進(jìn)行描繪。