在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出："美術(shù)課程應(yīng)異常重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性,、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐本事的培養(yǎng),，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的本事,。"所以，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),，使全體學(xué)生都能夠在視,、聽、說(shuō),、做,、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的歡樂(lè),，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中構(gòu)成創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程具體如下：

1,、展示實(shí)物布手帕,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受紙手帕的.異常之處

以前的布手帕是我們的常用物品，很少有人會(huì)仔細(xì)欣賞其圖案美,。此刻取而代之的是用過(guò)之后就隨手丟棄的白色紙巾,。于是，我在教學(xué)一開始就展示了幾塊實(shí)物布手帕，而后又出示了用彩色水浸染出各種美麗圖案的紙巾,，紙手帕的艷麗花紋一下就吸引住了孩子們的目光,。正在他們?cè)尞惒际峙梁瓦@種手帕的不一樣之處時(shí)，我讓幾個(gè)孩子上臺(tái)自我觸摸兩種手帕,，感受材質(zhì)上有何不一樣,，經(jīng)過(guò)體驗(yàn)學(xué)生說(shuō)出了此手帕的材料是紙材。從貼近學(xué)生生活入手,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、比較，激發(fā)學(xué)生也想親自動(dòng)手制作一方美麗"紙手帕"的強(qiáng)烈愿望,。

2,、引出本課課題——《花手帕》。

1,、在讓學(xué)生了解紙手帕的制作步驟有哪些時(shí),，我采用了與學(xué)生一齊合作演示的方式：首先我很隨意的拿出一張紙巾折疊了幾下，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)自行用彩水染制,。經(jīng)過(guò)很明顯的分工,，學(xué)生自我得出結(jié)論：折——染。

2,、折法啟示

1）將以前學(xué)過(guò)最基本的兩種折法田字格和米字格經(jīng)過(guò)課件直接展示,，學(xué)生回顧并跟著課件的演示動(dòng)手折疊。

2）折完基本折法后,，提問(wèn)學(xué)生：你能在這兩種折法的基礎(chǔ)上折出其它不一樣形狀來(lái)嗎,？小組間同學(xué)進(jìn)行折法演變的探討和嘗試。請(qǐng)代表上來(lái)演變不一樣的折法,。

3）學(xué)生演示后,，教師小結(jié)：在這兩種基本折法的基礎(chǔ)上稍加變化原先還能夠折出這么多形狀。課件展示教師演變基本折法后折的幾種形狀,，如在田字格基礎(chǔ)上演變出的"川字格""州字格""井字格";在米字格基礎(chǔ)上演變出的"雙米字""兩端輻射""中心輻射"等折法,。引導(dǎo)學(xué)生觀察不一樣的折法所產(chǎn)生的不一樣染形。

3,、染法示范

1）教師用浸染,、點(diǎn)染的方法示范染紙，讓學(xué)生分析折疊后的紙巾哪些部位適合用浸染,、哪些地方需要用到點(diǎn)染,。并且觀察浸染時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)染色有何影響。

2）師生共同總結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

a,、要注意色彩的控制,，以一種顏色為主,，與其它色彩要注意深淺的搭配；

b,、染色時(shí)要注意時(shí)間控制,，浸的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多，染色面積大,，反之則吸色少,，染色面積小。

欣賞課件里紙手帕作品（優(yōu)劣比較）,。提問(wèn)：你喜歡哪塊紙手帕,？為什么？

1,、學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕,，每人分別折疊出三張不一樣折法的紙巾，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染,，制作三塊美麗奇特的紙手帕。

2,、教師隨堂巡視指導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，浸染得好的叫學(xué)生適可而止,。

1,、將學(xué)生作品張貼展示。

2,、提問(wèn)：

1）你最喜歡哪一塊,？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由？

2）告訴大家你是怎樣做的,，怎樣想的,？

總結(jié)：靈巧的手加會(huì)創(chuàng)新的腦，平凡也能幻化出神奇,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

1,、教材分析：

本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，要求學(xué)生初步把握撕,、貼,、包、扭等制作方法的基礎(chǔ)上本課加入了簡(jiǎn)單的捆綁,。根據(jù)一些海洋動(dòng)物的特征,，在材料上增加了有透明感的包裝紙、蠟光紙,、和半透明的硫酸紙等使學(xué)生對(duì)質(zhì)感有了更豐富的認(rèn)識(shí),。在制作表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，應(yīng)注意到不同紙質(zhì)的材料特征，在體驗(yàn)和掌握的基礎(chǔ)上,，充分利用所學(xué)知識(shí),，來(lái)表現(xiàn)海洋動(dòng)物的特征。

2,、課時(shí)安排：1課時(shí)

3,、學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣,，思維活躍,、想象豐富、聯(lián)想奇特,，他們以自我為中心,，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己,，但動(dòng)手能力較差,，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法?！端屦^》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法,，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

4,、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界,，讓學(xué)生用多種材料、多種方法來(lái)表現(xiàn)海洋動(dòng)物,。

能力目標(biāo)：在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生有意識(shí)的觀察力,，充滿激情的表現(xiàn)能力和動(dòng)手能力

情感目標(biāo)：感知人類與動(dòng)物之間愉快友好的關(guān)系，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然,，愛(ài)護(hù)生靈,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí),。

5,、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的海洋動(dòng)物,，用撕,、貼、包,、扭等制作方法制作出來(lái),。

6,、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用材料，作成生動(dòng)創(chuàng)新的作品,。

7,、教學(xué)準(zhǔn)備：牛皮紙、包裝紙,、蠟光紙,、硫酸紙、繩子等廢舊材料,。

小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《水族館》說(shuō)課稿：我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況,，結(jié)合新課標(biāo)提示“從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識(shí)”的要求為目標(biāo),，打破原有的單純講畫教學(xué)模式,，力求營(yíng)造一個(gè)“自主，平等,，合作競(jìng)爭(zhēng)”的課堂教學(xué)氣氛,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性,，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí),，真正體驗(yàn)到求知的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,。在教學(xué)中我將采取以下幾種方法：

1、啟發(fā)談話法：運(yùn)用談話能抓住關(guān)鍵,，培養(yǎng)學(xué)生分析事物,，解決問(wèn)題的能力。

2,、創(chuàng)設(shè)情景法：用課件的展示把學(xué)生帶到特定的情景中,，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

在教學(xué)活動(dòng)中,，我把教學(xué)活動(dòng)的重心，從“教”移到“學(xué)”,，變“全盤授于”為“啟發(fā)引導(dǎo)”,，導(dǎo)之以學(xué)，導(dǎo)之以思,，導(dǎo)之以畫,，導(dǎo)之以創(chuàng)作，在學(xué)的過(guò)程中,，以學(xué)為主,，以導(dǎo)為輔,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自主學(xué)習(xí)，拉近師生的距離,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，引導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要有：

1,、觀察體驗(yàn)法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引發(fā)豐富的聯(lián)想,，通過(guò)自身嘗試體驗(yàn),，思維更加活躍，學(xué)習(xí)興趣更加高漲,。

2,、合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)討論交流,，拓寬學(xué)生思維,，大膽表達(dá)自己的感受，聽取不同的看法意見,，交流彼此的經(jīng)驗(yàn),。

3、練習(xí)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,，以鞏固知識(shí)，形成技能技巧,，在本課繪畫練習(xí)中,，讓學(xué)生觀察課件中的圖片，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力,。

1,、談話引入，激發(fā)審美期待

“小朋友,，你們有沒(méi)有見過(guò)水族館啊?想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的水底世界周游一番呢?”教師充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,，適時(shí)播放課件中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺(jué),、聽覺(jué),，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀,、向往,。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀察水底世界,，直觀又生動(dòng),，欣賞完畢,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)海里的主角，學(xué)生爭(zhēng)先恐后,，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮,。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《水族館》，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn),，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。

2,、新授

1)展示課件通過(guò)看課件,，讓學(xué)生了解、觀察水族館里的動(dòng)物,。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)希奇古怪的海洋動(dòng)物,。

2)制造懸念，激情引趣,。

老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友,。把課前做好的魚展示出來(lái)?！昂每磫?你們想不想學(xué)”

3)引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí),。

小組討論學(xué)習(xí)書中四個(gè)步驟圖

4)教師示范

針對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說(shuō)明，示范揉紙,，捆扎等技巧,。

5)啟發(fā)思維

“你們想做一個(gè)什么動(dòng)物，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),?！?/p>

3、學(xué)生開始創(chuàng)作,。

“你們看老師黑板上有一個(gè)水族館，你們覺(jué)得還少了什么?請(qǐng)你們做出漂亮的海洋動(dòng)物放到我的水族館里吧,?！?/p>

4、作品展示評(píng)價(jià),。

在這里,，我采用了學(xué)生自評(píng)、互評(píng),、教師點(diǎn)評(píng)三位一體的評(píng)價(jià)方式,，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)不足、完善自我,、建立自信,，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成美的共識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng),、材料的運(yùn)用是否獨(dú)特,。然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià),創(chuàng)意的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，一幅小小的作品,，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特,，構(gòu)思之大膽,，手法之自由，盡情宣泄之色彩,，不受任何約束,，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值,。

最后教師總結(jié)談話：海底世界非常美麗,，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊(cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它,，那怎么去保護(hù)呢?請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料,，大家一起來(lái)討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然,，愛(ài)護(hù)生靈,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí),。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

大家上午好,！我是____號(hào)考生，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊(cè)中第13篇課文《乘風(fēng)破浪》,。下面我將著重從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程,、板書設(shè)計(jì)對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明,。

一、教材分析

《乘風(fēng)破浪》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊(cè)中第13篇課文,，本課屬于"設(shè)計(jì),？應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論目前船的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,。本課以"我心中的船"為主線，帶給學(xué)生無(wú)限的期待,、無(wú)盡的遐想和無(wú)窮的創(chuàng)造欲,。通過(guò)線條、形狀,、色彩把學(xué)生自己的想法和愿望具體化,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二,、學(xué)情分析

中高段學(xué)生具備了不錯(cuò)的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ),，感覺(jué)有意性和目的性也在逐步發(fā)展，但在注意力的持續(xù)性上還不夠,，所以直觀鮮明而又精彩有趣的教學(xué)內(nèi)容有助于本課的教學(xué),。本課以實(shí)物投影為主，可以很清晰的展現(xiàn)出制作的技法,、步驟,。

三、教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握,，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：收集船舶的圖片,、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu),、功能,，了解船的歷史與文化。

過(guò)程與方法：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),，描畫出自己喜歡的船,；了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),，制作一艘（木）船,。情感、態(tài)度及價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察,、精心制作的習(xí)慣,，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

我在吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn)：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),，描畫出自己喜歡的船,；了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘（木）船,。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：紙、畫筆等

六,、教法和學(xué)法

（一）,、圖片欣賞法

"百聞不如一見".運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖,、畫像,、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。這是我在教學(xué)過(guò)程中常用的方法,。通過(guò)直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,，從而將學(xué)生引入課堂教學(xué),。

（二）、興趣激發(fā)法

運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入,，生活中沒(méi)幽默是乏味的,，同樣美術(shù)課上沒(méi)有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學(xué)中,，如能運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言,，教學(xué)過(guò)程會(huì)更輕松、更有效,。我在上《乘風(fēng)破浪》這一課時(shí),，先謎語(yǔ)導(dǎo)入，再取出學(xué)生常見的船的圖片給學(xué)生看,，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來(lái),，變得非常興奮，課堂氣氛立即活躍起來(lái),。一下子拉近了師生間的距離,，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中,。

（三）,、想象激發(fā)法

要想讓美術(shù)活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑而有效,，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,，有一種想畫的沖動(dòng)。

1,、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。

在美術(shù)活動(dòng)中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,，利用這些來(lái)激勵(lì)學(xué)生,。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品,，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,，甚至是想超越的愿望,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

《船》這一課我根據(jù)內(nèi)容采用謎語(yǔ)"不著地,，不騰空，一座高樓在水中,。打一交通工具,。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在運(yùn)用或圖片,。示范和多媒體手段烘托氣氛,，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情,。此外，安排些有意外效果的作業(yè),，有意識(shí)地多鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長(zhǎng)期保持下去的好方法,。

七,、教學(xué)過(guò)程

這一課我分為兩個(gè)課時(shí)完成，接下來(lái)我著重說(shuō)一說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),。教學(xué)內(nèi)容：

活動(dòng)一

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

我采用謎語(yǔ)"不著地,，不騰空,，一座高樓在水中。打一交通工具,。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，再用或圖片示范和多媒體手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境,，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引出這一課的主題"船".

（二）,、嘗試作業(yè)（畫印象中的船）

1.用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。

2.嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)（1）船的外形結(jié)構(gòu)了解,。（2）作業(yè)分析，船體近似倒梯形,，甲板以上部分是各種圓形,、三角形、方形的任意組合,。

3.教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美,，更具體，更有特色,？

（三）,、資料欣賞

;（看各種各樣的船）師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn),。

（四）,、教師示范

;（提供寫實(shí)性繪畫指導(dǎo)）

1.教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。

3.教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫,。

4.師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn),。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋,、形體穿插,。

（五）、自主表現(xiàn),；（畫自己目前看到的船）

1.提供作業(yè)方式,；（1）根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。（2）提供兩幅船的大型攝影圖片,，讓學(xué)生選擇描畫,。

2.作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來(lái)。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫,。

3.學(xué)生作業(yè),。

（六）、對(duì)比評(píng)析

1.學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞,，談感受,。

2.欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活,。

八,、板書設(shè)計(jì)

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,，清晰直觀,，便于學(xué)生理解和記憶,，理清文章脈絡(luò)。

13,、乘風(fēng)破浪

立體感船

前后遮擋物

形體穿插

由于不同學(xué)科有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)也是有很大的差異，因此,，我將這節(jié)課總結(jié)如下：

第一,、時(shí)間把握能力的不足，這也是我們每個(gè)教師需要努力改善的地方,，只有精細(xì)準(zhǔn)備,，合理引導(dǎo)和安排，才能駕御課堂,，順利完成教學(xué)目標(biāo),。

第二、在學(xué)生作畫,，教師應(yīng)再次強(qiáng)調(diào),，船的形狀多樣?？梢匝b飾不同的圖案,，讓船更有特點(diǎn)更好看。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)再接再勵(lì),，讓自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)，讓課堂精彩起來(lái),！

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,，如有不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師指正,，謝謝,！

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

《線描畫中的黑白對(duì)比》是小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第4課的內(nèi)容，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。通過(guò)本課學(xué)習(xí),，學(xué)生可以在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)和形式美法則,，感悟黑白對(duì)比的美感,，對(duì)促進(jìn)青少年兒童掌握明暗色調(diào)整體對(duì)比關(guān)系、發(fā)展思維概括力十分有利,，同時(shí)也能打開學(xué)生眼界,，提升學(xué)生的審美修養(yǎng)。

六年級(jí)的學(xué)生有一定的觀察分析和概括表現(xiàn)能力,，在以往線描畫教學(xué)中已經(jīng)積累了相關(guān)知識(shí),，初步了解直線,、曲線、折線,、交叉線等線條種類,，對(duì)線與線之間形成的疏密、長(zhǎng)短,、粗細(xì)等對(duì)比關(guān)系并不陌生,，能夠運(yùn)用豐富的線條表現(xiàn)生活中所見所聞、所感所想的事物,。學(xué)生要想利用線條表現(xiàn)具有黑、白,、灰對(duì)比關(guān)系的畫面,，就要了解黑、白,、灰之間微妙的層次變化,，掌握點(diǎn)、線,、面的疏密排列技巧并能夠靈活運(yùn)用,。教師可以遷移學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地開展實(shí)踐活動(dòng),，抓住重點(diǎn)解決創(chuàng)作中的實(shí)際問(wèn)題,。

根據(jù)對(duì)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)和形式美法則,，運(yùn)用點(diǎn),、線、面的疏密組合完成黑白對(duì)比的作品,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：以合作探究的學(xué)習(xí)方式為主,，能用線的粗細(xì)、長(zhǎng)短,、聚散等表現(xiàn)方法,，畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)民間傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,，形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

明確了教學(xué)目標(biāo),，本課的重,、難點(diǎn)就顯而易見了。

重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn),、線,、面的疏密組合,，展示豐富的黑白對(duì)比效果。

難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用黑白對(duì)比,，使作品展現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn),。

《課程標(biāo)準(zhǔn)中》明確指出，教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革,，堅(jiān)持以“學(xué)生為本”為指導(dǎo)思想,，給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知,，在實(shí)踐中創(chuàng)造,。因此，本節(jié)課我采用：提問(wèn)探究法,、直觀教學(xué)法,、討論法、多媒體輔助等方法,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究,。

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果,。為此,，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、基本的繪畫工具等,。

皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人,，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要,，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展,。”針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：激趣入境,，導(dǎo)入新課

教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù),，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”,。所以，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到事半功倍的效果,。為此，我將利用多媒體播放視頻《大自然中的黑與白》,，并引導(dǎo)談話：我們常說(shuō),，大自然是五彩繽紛的。今天,，我們一起來(lái)感受一下大自然中的黑白美感,。你們看,，它們?cè)谏噬嫌惺裁刺攸c(diǎn)？黑白對(duì)比給我們帶來(lái)什么樣的視覺(jué)感受,？學(xué)生觀賞后回答：沒(méi)有繽紛的色彩,，只有簡(jiǎn)單的黑與白；對(duì)比強(qiáng)烈,、簡(jiǎn)潔,、裝飾感強(qiáng)……學(xué)生回答后教師小結(jié)：正是由黑與白兩種顏色產(chǎn)生的對(duì)比，帶給我們這種強(qiáng)烈的視覺(jué)感受,，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)《線描畫中的黑白對(duì)比》,。

環(huán)節(jié)二：圖片欣賞，探究新知

（一）認(rèn)識(shí)黑白對(duì)比的美

首先,，我將出示年畫《門神》,，引導(dǎo)提問(wèn)：在這張線描畫中有豐富的線條語(yǔ)言，請(qǐng)你找一找,，這幅畫中都運(yùn)用了哪些線條？學(xué)生觀察回答：直線,、曲線,，粗線、細(xì)線,，長(zhǎng)線,、短線，交叉線等,。之后將遷移學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)線條的豐富性在一幅好的作品中是最基本的要素之一。

在學(xué)生積極回答后我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì),，并繼續(xù)追問(wèn)：在這張畫中,，作者又是如何運(yùn)用線條的對(duì)比變化，來(lái)表現(xiàn)黑,、白,、灰三者之間的關(guān)系？學(xué)生思考回答,，教師小結(jié)：線條的疏密,、粗細(xì)、長(zhǎng)短,、曲直等,。不同的組織形式會(huì)產(chǎn)生豐富的變化，形成了畫面中的黑白對(duì)比,。

接著,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察：找一找,，在這件作品中哪個(gè)地方黑白對(duì)比最強(qiáng)烈？哪個(gè)地方黑,、白,、灰層次最豐富？帶給你什么樣的感受？學(xué)生觀察回答：門神的臉部,、鞋子黑白對(duì)比強(qiáng)烈,。門神的盔甲黑、白,、灰層次很豐富……初步感受藝術(shù)家在表現(xiàn)黑白對(duì)比關(guān)系時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度,。

（二）欣賞黑白對(duì)比作品的美

當(dāng)學(xué)生有一個(gè)初步的感知時(shí),，欣賞線描畫中的黑白對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考：黑,、白,、灰是指色彩的黑、白,、灰嗎,？嘗試找出畫面中的黑、白,、灰,。

學(xué)生小組討論并回答：畫面中最深的地方就是黑，最淺的地方是白,，中間深淺不同的地方是灰,，有的用點(diǎn)表現(xiàn)，有的用線排列,。認(rèn)識(shí)黑,、白、灰在黑白畫中表達(dá)的意義,。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí),，展示評(píng)價(jià)

（一）表現(xiàn)黑白對(duì)比的美

教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：請(qǐng)你用線的粗細(xì),、長(zhǎng)短,、聚散等表現(xiàn)方法，畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品，并能體現(xiàn)黑白對(duì)比的美感,。

（二）展示評(píng)價(jià)

學(xué)生創(chuàng)作完成后自愿展示并描述作品,，開展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)，表達(dá)自己的想法,。通過(guò)展示評(píng)價(jià)活動(dòng),，學(xué)生相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì),，檢驗(yàn)不足,，提高評(píng)述能力。在這過(guò)程中,，我將分層進(jìn)行繪畫指導(dǎo),，尊重不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情,，讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè),。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,，但趣無(wú)窮”的效果,。因此，我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),，在課程即將結(jié)束時(shí)總結(jié)：成功的黑白對(duì)比可以給人一種純粹,、和諧、高雅之美,。這種和諧美正是黑與白的魅力所在。

為了使學(xué)生能有更高層次的提高,，我布置了這樣的課外作業(yè)：出示線描作品《八十七神仙卷》（局部）,，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

1,、感受大自然的美是多樣的,，一年四季無(wú)處不在。

2,、用自己喜歡的方式去感受,、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。

3,、懂得熱愛(ài)大自然就要和大自然和平相處,。

多媒體課件、錄音機(jī),、磁帶樹木,、花、草、青蛙,、獵人,、小鳥、蝗蟲等頭飾,。

一,、走向大自然，與大自然交朋友

猜謎激趣（教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到室外,。）

師小結(jié)：在我們的大自然里,，不僅有可愛(ài)的青蛙，還有許多許多可愛(ài)的動(dòng)物及植物,，還有讓人猜不透的一些自然現(xiàn)象,，這節(jié)課呀，我們就一起和大自然交交朋友,。師帶領(lǐng)學(xué)生向大自然里的一切問(wèn)好,！“太陽(yáng)公公，你好,！”“白云姐姐,，你真漂亮呀！”“花兒,，你可真香,，我好喜歡你！”向小草,，樹木等問(wèn)好,！

二、發(fā)現(xiàn)大自然我們的大自然美嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由活動(dòng),，認(rèn)真觀察大自然，看你能在大自然里發(fā)現(xiàn)什么,？學(xué)生自由活動(dòng),，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

生1：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白白云,，秋天到了,，有一群大雁要到南方去了。

生2：天氣涼了,，樹葉黃了,，是大自然告訴人們秋天到了。

生3：樹上結(jié)滿了果實(shí),，把枝頭都?jí)簭澚?，是大自然?duì)勤勞的人們的報(bào)答,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

尊敬的評(píng)委、老師：

你們好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第6課《靜物一家》,，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教法和學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì),。

一,、教材簡(jiǎn)說(shuō)

（一）教材分析

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是按照《國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)將身邊的靜物進(jìn)行合理分類,、組合,，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運(yùn)用線描的工具,，有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見所感的物品,，表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情,。

教材設(shè)置了兩個(gè)嘗試性的小訓(xùn)練,，以分解本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),。第一個(gè)小訓(xùn)練是根據(jù)主題選擇出與主題相關(guān)的物品,，使學(xué)生從中對(duì)靜物的分類有所感悟；另一個(gè)小訓(xùn)練是以畫家作品為范作,，在示意圖中標(biāo)出主要物品的擺放位置（構(gòu)圖）,，以此幫助學(xué)生加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。

作業(yè)的設(shè)置包含了兩種活動(dòng)：一,、選擇物品進(jìn)行分類組合；二,、用線描表現(xiàn)物品,。

（二）學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生繪畫，還是以形象思維占主體地位,，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際,。強(qiáng)調(diào)教師課堂直觀繪畫示范。

（三）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特征,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步了解靜物的分類,、組合，以及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí),，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美,。

2、運(yùn)用所學(xué),，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物,，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語(yǔ)言來(lái)傳遞情感與熱愛(ài)之情。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

為落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，我把這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、了解靜物的分類；

2,、以線描的形式表現(xiàn)靜物,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、靜物的有趣組合,；

2,、作品突出構(gòu)圖形式美。

（五）教學(xué)準(zhǔn)備

巧婦難為無(wú)米之炊,，教學(xué)準(zhǔn)備對(duì)于美術(shù)課來(lái)說(shuō)顯得尤其重要,，準(zhǔn)備好畫具是上好本節(jié)課的前提條件。在課前布置學(xué)生選擇靜物時(shí),，可提示學(xué)生一定的選擇范圍,，貴重物品、大型物品,、危險(xiǎn)物品等不宜作為課堂學(xué)習(xí)用具,，教師應(yīng)給予必要的提示。

教師準(zhǔn)備：靜物圖片,、范作,、多媒體課件，畫具等

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫6b鉛筆,、白紙,、美術(shù)課本、多件不同用途的日常生活用品等,。

二,、教法和學(xué)法：

（一） 教法

本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重建立在學(xué)生嘗試體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),。根據(jù)此認(rèn)識(shí)我采用情境設(shè)置,、探究感悟、演示指導(dǎo)等教學(xué)方法,，讓學(xué)生了解靜物的分類組合及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí),，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美,。營(yíng)造給學(xué)生全面參與和體驗(yàn)的空間，使學(xué)生在實(shí)踐中思考感悟,，在體驗(yàn)的活動(dòng)中獲得認(rèn)識(shí),，并借助多媒體及教師示范，增加直觀印象,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，解決教學(xué)難點(diǎn)。

（二）學(xué)法

中各個(gè)場(chǎng)所中常見的的各類靜物的圖片,，以圖片和名家作品來(lái)拓展自己的思維,，提高審美能力及用線描的形式畫一畫自己喜歡的物品，達(dá)到小訓(xùn)練的目的,。為了引起學(xué)生繪畫的激情,，老師在作業(yè)前安排靜物繪畫演示。通過(guò)觀察和分析,，理解老師如何構(gòu)圖，如何用筆,。

三,、教學(xué)過(guò)程

（一） 課堂導(dǎo)入（1分鐘內(nèi)）

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采取了 “開門見山”式直接導(dǎo)入法,。（如：老師說(shuō)：今天我和同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的家庭,，也是很有意思的一家——靜物的一家。）這樣的做法直接明了,，又節(jié)約了時(shí)間,。

（二） 講授新課（約15分鐘）

1,、理解靜物概念,。

通過(guò)提問(wèn),，舉例、老師小結(jié),。讓學(xué)生理解“靜物”就是靜止不動(dòng)的物體,。

2,、讓學(xué)生尋找身邊的靜物并且學(xué)會(huì)分類,。

在學(xué)生懂得什么是靜物后，我讓學(xué)生在課室內(nèi)找一找有什么靜物,，在家里又有什么樣的靜物,，你們會(huì)分類嗎？怎樣分,？通過(guò)活動(dòng)讓他們關(guān)心自已的生活,。

3、品讀名家作品,，學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖美,。

優(yōu)秀的名家作品包含著很多構(gòu)圖美的元素，通過(guò)老師的引導(dǎo)講述,，同學(xué)們的研討,，分析。從繪畫中學(xué)會(huì)如何組合有趣的靜物,、如何構(gòu)圖表現(xiàn),。

4、操作體驗(yàn),，加深學(xué)生的理解,。

讓個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前體驗(yàn)：不同物品的外形，大小,、類別擺放出優(yōu)美的靜物組合,。老師及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生加深印象,。

（三） 教師直觀繪畫演示,，再進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。（約3分鐘）

教師的現(xiàn)堂的繪畫演示,，能體現(xiàn)出老師基本功,，能得到學(xué)生的信任。不但讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí),，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望,。

（四） 學(xué)生作業(yè)（15分鐘）

類，用線描的形式把它畫下來(lái),。也可以用回憶的方式表現(xiàn)生活中熟悉的題材,。關(guān)健能體現(xiàn)出生活情趣。

（五） 作業(yè)展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）

我把作業(yè)展示分兩大類,，一類是構(gòu)圖美的作品,；另一類是線條美的作品。學(xué)生們通過(guò)自評(píng),、互評(píng)為主的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),，探討,。 教師適時(shí)概括小結(jié)。

（六）課后拓展

向同學(xué)們說(shuō)明,，在我們的生活中,，我們每天所面對(duì)的景物都是美麗的，只要我們善于發(fā)現(xiàn),、善于表現(xiàn),，就能把最普通靜物畫成藝術(shù)作品。

四,、板書設(shè)計(jì)

為了讓更多的學(xué)生得到表?yè)P(yáng),，我確定分兩類進(jìn)行展示。以鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與美術(shù)活動(dòng),。

第6 課 《靜物一家》

我的說(shuō)課完畢,，謝謝！

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

（一）教材出處,、分析

《出殼了》選自人教版小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)二年級(jí)下冊(cè)第八課,，本課教材除了從自然生命的規(guī)律發(fā)展出發(fā)，從容易理解接受的角度出發(fā)以外,，也以孵化作為引子,，根據(jù)生命形成的過(guò)程，延伸到創(chuàng)作的發(fā)生,、發(fā)展,、生成的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生能大膽聯(lián)想,，創(chuàng)造出新穎的,、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與概括的造型表現(xiàn)力,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：探索生命的奧秘，啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想小動(dòng)物出殼時(shí)的情景,。

2,、技能目標(biāo)：通過(guò)記憶和大膽的想象，用自己獨(dú)特構(gòu)思的表現(xiàn)形式來(lái)感受生命的不屈和美麗,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜生命,、關(guān)注生命,。

（三）教學(xué)重點(diǎn) ：用獨(dú)特的構(gòu)思表現(xiàn)動(dòng)物破殼而出的情景。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞,、鼓勵(lì)等多種方法解決問(wèn)題,。

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“觀察——引導(dǎo)——啟發(fā)——?jiǎng)?chuàng)造”,，以小雞出殼為線索，充分利用客觀條件,，不斷采用欣賞,，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法,。通過(guò)觀察活動(dòng),，懂得熱愛(ài)生命、珍惜生命,、關(guān)注生命,，捕捉感人、美麗,、生動(dòng)的瞬間,，表現(xiàn)自己的不同感受。

根據(jù)以上分析,，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：

（一）故事導(dǎo)入,，了解生命是怎樣誕生的。

（二）在欣賞 ,，感受小動(dòng)物出殼時(shí)的情景,。

（三）創(chuàng)新與表現(xiàn)

（四）欣賞與評(píng)價(jià)

下面，我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過(guò)程,。

（一）故事導(dǎo)入,，了解生命是怎樣誕生的。

每個(gè)寶寶都是媽媽經(jīng)歷了十月懷胎,，你們也是,。在媽媽的肚子里經(jīng)歷了 十個(gè)月，在出生那天,，就用手腳蹬,。是告訴媽媽，“我要出來(lái)了,！”這天是你的生日也是媽媽受苦的一天,。媽媽經(jīng)歷著痛苦也享受著幸福，因?yàn)閶寢層辛四氵@個(gè)可愛(ài)的孩子,。動(dòng)物也是一樣,，他們有他們的方式來(lái)到這個(gè)世界。

雞蛋寶寶帶著媽媽的體溫來(lái)到我們這個(gè)美麗的世界，它在雞媽媽的精心孵化下,，蛋寶寶的內(nèi)部慢慢地發(fā)生了變化,，慢慢地變成了一只小雞，到了第21天的時(shí)候,，小雞終于破殼而出了,。

（二）在欣賞 ，感受小動(dòng)物出殼時(shí)的情景,。

接著,，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做做小雞從殼里出來(lái)的樣子。（破殼——用嘴啄開殼啄開一圈——完全破殼——掙脫卵殼——用腳伸展——步入殼外世界,。）

有的很新鮮,、有的很自豪、有的很嬌氣躲在媽媽的身邊,、有的很友好和其它小伙伴一起打鬧,、而媽媽看到那么多的孩子出世了，又是愛(ài)惜又是激動(dòng),。

還有什么動(dòng)物是象小雞一樣從殼里出來(lái)的,？如：恐龍、企鵝,，雞,，鴨、鳥類,、鱷魚,、蛇（教師課件展示各類的動(dòng)物的形象）

它們一出生最想干什么？比如小海龜,、企鵝等等,。（播放課件）

我們共同欣賞小朋友的畫。（播放課件）

小組討論,、交流,。

小朋友們，我們不但觀察了小動(dòng)物出殼的情形,，還欣賞了小朋友的作品,。下面請(qǐng)同學(xué)們談一談你想畫什么？（如：小雞和雞媽媽,、小鴨剛出殼的情形,、小海龜奔向大海的情形。）

（三）,、創(chuàng)作與表現(xiàn)

與學(xué)生探究小動(dòng)物出殼的表現(xiàn)方法：

（1）生命自然形成的連接圖,。

（2）媽媽和出生的小動(dòng)物、未出生的小動(dòng)物 的心情。

播放以出殼為題材的美術(shù)作品,，同時(shí)播放音樂(lè),，讓孩子們?cè)谝曈X(jué)和聽覺(jué)的共同影響下創(chuàng)作出新穎的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來(lái),。

（四）,、欣賞與評(píng)價(jià)

教師收起幾個(gè)學(xué)生作品（好、中,、差各一件）讓大家評(píng)一評(píng),。從以下幾方面來(lái)評(píng)：造形美、色彩美,、裝飾美等三個(gè)方面來(lái)品評(píng)。優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，不理想的.作品讓學(xué)生自己找出不足,，然后讓學(xué)生自己修改，并加以鼓勵(lì),，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

最后教師總結(jié)談話,，鼓勵(lì)同學(xué)們熱愛(ài)生命,、珍惜生命、關(guān)注生命,，捕捉感人,、美麗、生動(dòng)的瞬間,，表現(xiàn)自己的不同感受,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

１、教材簡(jiǎn)析

《有趣的鞋子》是蘇教版第九冊(cè)第九課教學(xué)內(nèi)容,，為了在40分內(nèi)進(jìn)行有針對(duì)性和時(shí)效性的美術(shù)教學(xué),，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得藝術(shù)成就感,。我把這個(gè)鞋系列課教學(xué)內(nèi)容,，分解為三個(gè)專題進(jìn)行教學(xué),。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《漂亮的鞋》,、《鞋的聯(lián)想》，《我設(shè)計(jì)的鞋》作為這節(jié)課的內(nèi)容來(lái)完成,。由于學(xué)生的日常穿著鞋都是家長(zhǎng)幫助他們選購(gòu),，所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí),，穿著方面,，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位,。本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)繪制鞋,，這一活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、動(dòng)手能力和審美情趣,，并讓學(xué)生深刻體會(huì)到鞋除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位,。將想象變成現(xiàn)實(shí),，是人類創(chuàng)性的最高體驗(yàn),。

2,、學(xué)情分析與教學(xué)思路

現(xiàn)階段的小學(xué)生他們充滿活力而富有幻想,，對(duì)時(shí)尚的事物較為敏感,，特別是對(duì)鞋的穿著與設(shè)計(jì)更為喜愛(ài)與感興趣,，雖然學(xué)生前已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí),，有一定的基礎(chǔ)，但是他們也還存在著對(duì)鞋文化內(nèi)涵等設(shè)計(jì)上的盲點(diǎn)問(wèn)題,。因此,，安排這一課的學(xué)習(xí)是非常有必要的,。通過(guò)精心設(shè)計(jì)質(zhì)疑、釋疑,，審美體驗(yàn),、作品比較、分析交流,、設(shè)計(jì)制作等一系列教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科,、美術(shù)與生活,、美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系,，把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學(xué)習(xí)的層面,，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)和情感升華。

依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材的要求,，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)制作風(fēng)格獨(dú)特的鞋；

2,、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料表現(xiàn)出來(lái)；

3,、通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng),，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力；

4,、對(duì)鞋進(jìn)行藝術(shù)審美評(píng)價(jià),，在今后的生活中善于發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美來(lái)裝扮和美化自己的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：鞋的設(shè)計(jì)構(gòu)思和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)．

教學(xué)難點(diǎn)：找到適合的元素,，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的鞋,。啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料進(jìn)行表現(xiàn),。

教是為學(xué)服務(wù),，教師在教學(xué)中事充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到審美的效果我采用以下教學(xué)方法：

２,、引導(dǎo)式教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為這種教學(xué)方法適合于五年級(jí)的學(xué)生,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)具備了一定的理論知識(shí)和感性認(rèn)識(shí)．因此,，我充分利用多媒體信息技術(shù),，創(chuàng)設(shè)與本課題相關(guān)的圖片,，以問(wèn)題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，不斷采用觀察,、對(duì)比、啟發(fā),、討論歸納相結(jié)合．生動(dòng)直觀的畫面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究性意識(shí),，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快地參與到動(dòng)腦的積極思維中,。

教育藝術(shù)不在于傳授知識(shí)本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。在教學(xué)的全過(guò)程中,，我把設(shè)疑、發(fā)現(xiàn),、探究,、體驗(yàn)實(shí)踐等學(xué)生認(rèn)知能動(dòng)性凸顯出來(lái),，在學(xué)法上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作與探究意識(shí),，蘇霍姆林說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握的知識(shí)情感,，乃是喚醒青少年特有對(duì)知識(shí)興趣的重要條件,?！睘榇?，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美,、用深刻的頭腦去思考,、用純真的心靈去感受美,、用一雙巧手去創(chuàng)造美。

課前準(zhǔn)備：

教具：課件展示各種鞋

學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙,、紙盒,、泥,、線繩,、顏料,、剪刀,、膠水等,。

為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課,。

上課伊前,，我讓學(xué)生穿著自己帶來(lái)的鞋,，到前面來(lái)做小模特,學(xué)生排著隊(duì)，學(xué)著模特步,，隨著音樂(lè)展現(xiàn)自己的鞋,。這一環(huán)節(jié)很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)興趣,。隨即課件展示讓學(xué)生欣賞各種風(fēng)格,、主題的鞋圖片．教師提問(wèn)：“這些是什么服裝,？”,、“它有什么作用,？”、“如果我們要參加一個(gè)特定主題的活動(dòng),，市面上的鞋能滿足我們的需要嗎,？”從而把鞋帶進(jìn)學(xué)生的生活,，引起學(xué)生情感的共鳴,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望．其實(shí),，鞋就在我們的身邊．接著揭示今天學(xué)習(xí)主題－《我設(shè)計(jì)的鞋》,。

（二）嘗試制作

如何才能擺脫千人一面的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)出個(gè)性特征的鞋呢,？其實(shí)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望,，首先,，我設(shè)定幾個(gè)題材,，學(xué)生以小組的形式嘗試?yán)L制鞋,。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用自身原有的知識(shí)與能力創(chuàng)造性的解決問(wèn)題,，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)．接著討論：哪組繪制的鞋最有特色？你最喜歡哪一件鞋,？各小組發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，在多元評(píng)價(jià)中讓學(xué)生在交流中互動(dòng),，在互動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的自主和樂(lè)趣．根據(jù)學(xué)生討論,，教師最后強(qiáng)調(diào)鞋的設(shè)計(jì)方法（板書）：運(yùn)用什么材料,、如何進(jìn)行制作并進(jìn)行描繪,。

（三）、賞析探究：

考慮到學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，根據(jù)學(xué)生接受技能的特點(diǎn),，我特地采用課件制作的方法,，以問(wèn)題的形式展現(xiàn)：1、可以用來(lái)做工藝品鞋的材料有哪些,？2、如何運(yùn)用自己手中的材料,；問(wèn)題的呈現(xiàn)旨在了豐富了學(xué)生的知識(shí)面,；為以下場(chǎng)景人物選出最適合的鞋等．通過(guò)學(xué)生的賞析判斷進(jìn)一步加深對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)識(shí)和掌握．這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)制為下面學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。很好培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，充分體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念,。

（四）,、欣賞,、體會(huì)鞋蘊(yùn)涵的審美特征

教師課件展示各種風(fēng)格的鞋圖片,，教師播放優(yōu)美的音樂(lè)作為背景．這種循環(huán)有“備”的欣賞，縮短學(xué)生與欣賞內(nèi)容的距離,，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中使學(xué)生在潛移默化中有所參考,，拓寬視野，活躍思維,，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望．并使學(xué)生在愉快的氣氛中不知不覺(jué)地融入到美術(shù)與音樂(lè)的魅力中去,。

(五),、自主創(chuàng)作,，抒發(fā)內(nèi)心情感

(六),、交流評(píng)價(jià)

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

1,、教學(xué)內(nèi)容：人民美術(shù)出版社六年制小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)，《誰(shuí)畫的魚最大》

2,、教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：應(yīng)知：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系,，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的,。

應(yīng)會(huì)：能大膽作畫,，充滿畫面，畫一條大魚,。

隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感,。

3,、重點(diǎn)：對(duì)魚造型的把握

4,、難點(diǎn)：對(duì)主體物與次要物體大小比例的掌握

1、根據(jù)愉快教學(xué)原理,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性思維會(huì)在快樂(lè),、輕松,、的氛圍中被最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。

2、根據(jù)課程理念設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,，課程內(nèi)容于教材中怎樣呈現(xiàn),，是課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)課程改革理念的重要標(biāo)致,。為此我以建構(gòu)主義理念和課程改革目標(biāo)為指導(dǎo),，更新教材觀，打破舊教材模式,，探索新的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容模式,，為學(xué)生主動(dòng),、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式打好基礎(chǔ)。

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力,，學(xué)習(xí)的途徑也多種多樣,，所以我在達(dá)成設(shè)計(jì),、應(yīng)用這一塊時(shí),，可采用多種方法,。

1,、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為案例學(xué)習(xí),，使學(xué)生知其是什么?了解材料,、技法及形式特點(diǎn)和怎樣創(chuàng)造出來(lái)的。通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生習(xí)得主導(dǎo)知識(shí)和技能以及美術(shù)學(xué)習(xí)的思維方法,。并成為舉一反三的典型,。

2、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為問(wèn)題學(xué)習(xí),，把知識(shí)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境中問(wèn)題,，啟發(fā)學(xué)生思維,，使學(xué)生主動(dòng)探究與交流,。在探討和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí),、內(nèi)化知識(shí)建構(gòu)知識(shí),。3,、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，使學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

1、聽聲音導(dǎo)入,，再看課件,，觀賞海底的各類魚,。

目的是完成欣賞,、評(píng)述,。通過(guò)欣賞,，評(píng)述對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的感染，感受熱帶魚鮮艷的色彩的美麗的花紋,，形狀,，外形，環(huán)境,。

2,、欣賞農(nóng)民畫〈戲魚〉。

目的：1,、是豐富欣賞內(nèi)容,，體現(xiàn)人文內(nèi)涵。提高學(xué)生的審美能力,、豐富美術(shù)知識(shí),、拓展審美眼界。從未鞏固知識(shí)點(diǎn)大小通過(guò)對(duì)比與襯托而產(chǎn)生,。

3,、魚的大與小如何凸顯這一點(diǎn)，讓學(xué)生知道是在對(duì)比中產(chǎn)生,。

4,、課后延伸。

讓學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了美,，還要?jiǎng)?chuàng)造美,，明確大小產(chǎn)生于對(duì)比，以及關(guān)于魚的知識(shí)點(diǎn)： 部位 花紋 外形 環(huán)境 ,。通過(guò)教師的演示,，樹立了學(xué)生學(xué)好美術(shù)的信心，為下節(jié)課做了很好的準(zhǔn)備,?！跋嘈拍銈円材茏龅媚敲春茫鸬揭粋€(gè)很好的延伸作用,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十

我向大家說(shuō)課的內(nèi)容的是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（湘版）教材,，小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七課《留住秋天》第二課時(shí)：樹葉拼貼畫。接下來(lái)我將從以下幾方面來(lái)做具體闡述：

一、說(shuō)教材

樹葉粘貼是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容,，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維能力和動(dòng)手能力,。

我的教學(xué)目標(biāo)是：在讓學(xué)生欣賞和感受秋天美景的同時(shí)，用落葉拼貼出美麗的圖畫,，并且借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

因此,，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)：用落葉拼貼出美麗的畫面,。

難點(diǎn)便是：怎樣合理的利用落葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案,。

二,、說(shuō)教法

為了更好的體現(xiàn)"以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐和展現(xiàn)自我,，張揚(yáng)個(gè)性"的教學(xué)思路，讓學(xué)生更好的掌握重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，在教學(xué)中我采用：

1、朗讀感悟法

2,、情景創(chuàng)設(shè)法

3,、小組合作法

4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法,。

上述教學(xué)法的運(yùn)用,，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生更好的掌握重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

三、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)中,，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu),，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想與創(chuàng)造的.學(xué)習(xí)方法,，結(jié)合教法和學(xué)法，運(yùn)用到以下教具：多媒體課件——樹葉貼畫作品,、膠水,、剪刀、樹葉等,。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

在現(xiàn)階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的依賴性特別重，總是習(xí)慣性的以老師的意見作為標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)于自己真正想表達(dá)的想法總是膽怯,，怕不對(duì)，怕做錯(cuò),！為了克服學(xué)生的這一心理,，為了讓學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容，在教學(xué)中,，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：

1,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

的教學(xué)理念,，又能讓學(xué)生對(duì)秋天進(jìn)行富有詩(shī)意的感悟,。

2、教師示范

這個(gè)環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要,，教師應(yīng)分步講解樹葉拼貼畫的具體制作步驟,，以金魚的制作步驟為例（板書）

首先：壓平、觀察,。

其次：拼貼,、修剪。

最后：整理,、完成,。

由此引出樹葉貼畫的注意事項(xiàng)（板書）：

a、構(gòu)圖要飽滿

b,、畫面要完整

c,、顏色搭配好。

聽完老師的歸納之后,，課堂馬上還給學(xué)生,。在優(yōu)美的背景音樂(lè)中，學(xué)生進(jìn)行小組合作,，完成作品,。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又增強(qiáng)了互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，教師隨堂指導(dǎo),。

3、在學(xué)生完成作品之后,，讓學(xué)生以"小小評(píng)審團(tuán)"的形式展示作品,，相互評(píng)價(jià)，以評(píng)促進(jìn),。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性,，又能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的自主發(fā)展,。

五、拓展延伸

要求學(xué)生課后運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),、翻閱資料等方法手段搜集贊美秋天詩(shī)詞歌賦,，與老師同學(xué)一起共同分享。

六,、課后反思

本節(jié)課的特色就是在于：將國(guó)學(xué)與音樂(lè)很好的滲透在了美術(shù)教學(xué)中,，做到了學(xué)科無(wú)界限。

本堂課較好的完成了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo),，但是,，值得我深思的是：在今后的教學(xué)中如何將各學(xué)科知識(shí)相互滲透，做到教學(xué)手段多元化,、知識(shí)結(jié)構(gòu)立體化,，從多方位、多角度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

七、結(jié)束語(yǔ)

美麗的秋天已經(jīng)過(guò)去,，但我們并不遺憾,，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗，只要大家留心觀察身邊的一切,，都能從中發(fā)現(xiàn)美,，正如著名雕塑家羅丹所說(shuō)："美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛,，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一

一,、首先,，談?wù)勎覍?duì)本課教材的理解：

本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。它的設(shè)置的目的就是讓孩子們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)“貓”這種小動(dòng)物,。那么,，對(duì)于我們老師來(lái)講，就要考慮怎樣更有效地教會(huì)學(xué)生來(lái)表現(xiàn)“貓”這一問(wèn)題,。那么我首先考慮的是為什么要表現(xiàn)貓,。我覺(jué)得：

1、貓?jiān)谖覀兊娜粘Ｉ町?dāng)中非常常見,，孩子們非常喜歡也都很熟悉它。當(dāng)然,，孩子們也樂(lè)于表現(xiàn)它,。

2、相對(duì)來(lái)講，貓還是利于表現(xiàn)的,。比較適合低年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)知水平,，也就是說(shuō)他們有能力，也能夠表現(xiàn)好“貓”這種小動(dòng)物,。

3,、在孩子們表現(xiàn)貓的過(guò)程中，理解和感悟美術(shù)造型的魅力,。加深對(duì)小動(dòng)物和熱愛(ài)大自然的熱愛(ài)之情,。激起他們的愛(ài)心。

二,、鑒于以上我對(duì)本課教材分析,，我確立了以下教法：

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入法,；

2,、提問(wèn)啟發(fā)法；

3,、引導(dǎo)欣賞法,；

4、講解演示法,；

其中在教學(xué)活動(dòng)中,，我想把講解演示作為最主要的教法。因?yàn)樗芨庇^更真切地把技能,，技法傳遞給學(xué)生們,。能夠更有效地幫助學(xué)生掌握本課的知識(shí)與技能。順利地完成自己的創(chuàng)作,。當(dāng)然直觀演示也最能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的學(xué)科特征,。更能彰顯美術(shù)的教學(xué)魅力。

其次,，我要用引導(dǎo)欣賞法來(lái)引導(dǎo)孩子們欣賞用各種表現(xiàn)手法,，各種媒材表現(xiàn)的貓的美術(shù)作品，借以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),，開闊他們的眼界,，拓寬他們的思路。

三,、接下來(lái),，我來(lái)說(shuō)一下學(xué)法指導(dǎo)（學(xué)法）：

首先以指導(dǎo)觀察分析法來(lái)使學(xué)生了解掌握貓的形體結(jié)構(gòu)特征。

其次以指導(dǎo)臨摹嘗試法來(lái)讓學(xué)生感受體驗(yàn)繪畫魅力,。

然后以欣賞感悟法使學(xué)生擴(kuò)展思路,。為自己孤立創(chuàng)造做好鋪墊,。

最后以自主探究，創(chuàng)作實(shí)踐完成創(chuàng)作,。

在教學(xué)中,，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，我遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí),；體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

本課的教學(xué)結(jié)如下圖：

學(xué)生：感受——快樂(lè)中欣賞和體驗(yàn)——探究創(chuàng)作——情感升華

老師：引導(dǎo)觀察——啟發(fā)點(diǎn)撥——講解直觀演示——展示評(píng)價(jià)

可以看出教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較遵循低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的

實(shí)現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣,，由淺及深的教學(xué)原則。

四,、教學(xué)過(guò)程：

1,、觀看貓的寫真圖片（多媒體播放）

將一幅具有代表性的典型的貓的圖片定格。提問(wèn)貓的結(jié)構(gòu)特征,。學(xué)生回答：1大眼睛,；2三角耳；3長(zhǎng)尾巴,；4三半嘴,；5常彎腰弓背；6小巧的足,；7橢圓的頭,；8身上有斑紋；9嘴兩旁有胡須,。

師將學(xué)生回答內(nèi)容畫在黑板上：

2,、學(xué)生體驗(yàn)嘗試，小試身手,。

師號(hào)召：同學(xué)們想畫嗎,？那就拿起你們手中的筆試一試吧！

師總結(jié)：只有把特征畫出來(lái),，才能畫得像,。

3,、引導(dǎo)欣賞各種表現(xiàn)形式，各種不同媒材表現(xiàn)的貓的美術(shù)作品,。

意圖：激發(fā)創(chuàng)作欲望，開拓眼界,，拓展思路,。

大屏幕播放，并分別講解,。

4,、師舉例并演示：

5、創(chuàng)作與實(shí)踐

提出號(hào)召：自己創(chuàng)作一幅表現(xiàn)貓的有趣味性的,，最好是有故事情節(jié)的美術(shù)作品,。形式，媒材不限,。

學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作,。

教師巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決相關(guān)問(wèn)題,。

6,、作品展示，共同評(píng)議,。做到了問(wèn)題由學(xué)生提,，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講,，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,，提高審美能力,。

3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí),。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱,、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”,。這樣,，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十二

今天,，梁老師的這堂一年級(jí)《鳥的天地》讓我體驗(yàn)到了常態(tài)課的妙處,。

本節(jié)課根據(jù)鳥的形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美,、顏色美依次展開教學(xué),。在形態(tài)美這一環(huán)節(jié)中梁老師充分利用書中的范作，通過(guò)欣賞,、分析作品使學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)畫,、攝影等的畫種。讓學(xué)生充分感受形式多樣的鳥的表現(xiàn)手法,。其次,，在講授動(dòng)態(tài)美時(shí)，梁老師又巧妙地結(jié)合教具,，讓學(xué)生拼一拼,、擺一擺，自主地發(fā)現(xiàn)鳥的各種動(dòng)態(tài),，并在游戲中輕而易舉掌握鳥的結(jié)構(gòu),。

如今的美術(shù)范畫多數(shù)都是欣賞大師們的作品或是把書本中學(xué)生作業(yè)編輯到課件中，今天,，梁老師則是推開了黑板,，幾張用油畫棒描繪的漂亮的范畫躍然眼前，這一時(shí)刻,，學(xué)生的興趣油然而生,，激情完全被釋放，孩子們情不自禁的發(fā)出嘖嘖贊美聲,，紛紛評(píng)述了自己的觀點(diǎn),，教師也輕松地完成了這一環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生得到美的熏陶,，而且深刻領(lǐng)悟到自己作業(yè)時(shí)的要求,。

“美術(shù)課需要用到美術(shù)書嗎？”說(shuō)實(shí)在的確讓老師們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中很糾結(jié)。 多數(shù)的美術(shù)展示課幾乎沒(méi)有看到老師們使用本書,，因?yàn)樗袝局械姆蹲鞣懂?、名師賞析都放置在ppt中，真的沒(méi)有必要,?？煞囱灾瑫緦?duì)于學(xué)生而言有著舉足輕重的作用,，看書更直觀更親切更有思考空間,，所以,，對(duì)于常態(tài)課而言使用書本這一環(huán)節(jié)還是必不可少,，梁老師的這堂課幾次重復(fù)使用書本,，欣賞書中的作品來(lái)講授貫穿知識(shí)還是讓我們體會(huì)到書本的真正妙處,。

下面幾點(diǎn)思索與老師們共勉

1,、在板書設(shè)計(jì)上不妨把課題寫的高點(diǎn),，有更多空間展示學(xué)生的作品,。也可以把‘形態(tài)美,、動(dòng)態(tài)美,、顏色美’納入到板書內(nèi)容中。

2,、講授鳥的動(dòng)態(tài)這一環(huán)節(jié)時(shí)通過(guò)教師的啟發(fā),，讓學(xué)生進(jìn)行拼一拼、擺一擺,，我想會(huì)更有效地拼貼出各種姿態(tài)的鳥,。

3、學(xué)生作業(yè)要求中可以加入鳥的生活環(huán)境,，讓作業(yè)更加豐富,、飽滿。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十三

教學(xué)亮點(diǎn)：教師教態(tài)自然,，語(yǔ)言親切,，具有親和力；教師課前準(zhǔn)備充分,，制作了精美的課件,，準(zhǔn)備了漂亮范畫；抓住教學(xué)重難點(diǎn),，進(jìn)行授課,。

接下來(lái)的新授環(huán)節(jié)，教師整個(gè)流程進(jìn)行的太快,，學(xué)生沒(méi)有接受消化的時(shí)間,。

教師在新授開始講解魚的組成部分時(shí)敘述不清，講魚的外形時(shí),，由于講的太快,，沒(méi)有把概括,、夸張、變形等方法講解清楚,。

教師在分析設(shè)計(jì)魚的`紋樣的三件法寶：點(diǎn),、線、面時(shí),，講解不清,，缺少學(xué)生接受總結(jié)的過(guò)程，只是教師一味的講,，學(xué)生一味的聽,。

此環(huán)節(jié)教師應(yīng)詳細(xì)分析，讓學(xué)生概括總結(jié),，如：點(diǎn)有大點(diǎn)小的,，虛點(diǎn)實(shí)點(diǎn)，線有直線,、折線,、曲線，面有圓面,、方面,、不規(guī)則面等，教師在示范畫魚的紋樣時(shí),，沒(méi)有按照之前講解的步驟來(lái),，應(yīng)先畫魚的外形，再畫魚的紋樣,，這樣能讓學(xué)生更清楚的知道設(shè)計(jì)魚的紋樣的步驟,，為學(xué)生的創(chuàng)作打下好的基礎(chǔ)。

本節(jié)課缺少學(xué)生討論環(huán)節(jié),，可以把這個(gè)環(huán)節(jié)放在教師示范之前,。

整節(jié)課教師能把板書加上會(huì)更好些。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、收集船舶的`圖片,、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu),、功能,，了解船的歷史與文化。

2,、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),，描畫出自己喜歡的船。

3、了解材料特點(diǎn),，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),，制作一艘(木)船。

4,、養(yǎng)成細(xì)心觀察,、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神,。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材,。教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、探究學(xué)習(xí)

1,、用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。

2,、嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)

(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解,。

(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形,，甲板以上部分是各種圓形、三角形,、方形的任意組合,。

3、教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美,，更具體,，更有特色?

二、欣賞了解

師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀,，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn),。

三、師生探討

1,、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫,。

2、質(zhì)疑：

(1)繪畫作品是否畫得像船模型?

(2)教師怎樣刻畫船的局部?

(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?

3,、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫,。

4、師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn),。

要求：表現(xiàn)出立體感,，注意前后遮擋、形體穿插,。

四,、嘗試創(chuàng)作

1、提供作業(yè)方式：

(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。

(2)提供兩幅船的圖片,，讓學(xué)生選擇描畫,。

2、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來(lái),。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫,。

3、學(xué)生作業(yè),。

五,、評(píng)價(jià)交流

1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞,，談感受,。

2、欣賞大師的作品,，再現(xiàn)真實(shí)的生活,。

第二課時(shí)

一、欣賞激趣

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過(guò)程,。

2、揭示課題,。

二,、認(rèn)知了解

1、學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料,，說(shuō)說(shuō)其分別適合做船的什么部位,。

2、教師小結(jié)：長(zhǎng)的木頭適合做船體,，薄的木板適合做船的甲板和船艙,，短小的木頭可用來(lái)堆砌船艙等。

3,、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求,，該怎么辦?

4、根據(jù)學(xué)生的回答,，老師現(xiàn)場(chǎng)演示切割或修削板材,、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長(zhǎng)方形木片,，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了,。

三、嘗試體驗(yàn)

1,、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船,。

2,、在制作中思考以下問(wèn)題：

(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?

(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?

(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?

四,、講授釋疑

1,、展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察,。

2,、通過(guò)作業(yè)評(píng)析了解組拼船體的方法：

(1)下面大上面小，逐步向上搭建,。

(2)左右兩邊搭建,，平衡感較好。

(3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配,，高低起伏的變化,。

3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較,，解決工藝制作的技術(shù)問(wèn)題和細(xì)節(jié)處理問(wèn)題,。

五、拓展思路

學(xué)生欣賞各種船的圖片資料,，談自己的構(gòu)想,。

六、學(xué)生制作

學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船,。要求：造型美觀,，富有創(chuàng)意。滲透：安全意識(shí),、環(huán)保意識(shí)。

七,、游戲激趣

1,、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍,。

2,、質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十五

我說(shuō)課的內(nèi)容是xxx出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第x冊(cè)第x課《xxx》一課(課件),，下面,，我著重從教材分析、教法學(xué)法,、教程程序,、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。(課件)

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),，確定《xxx》一課屬于"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，即通過(guò)看看,、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物,，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)x年級(jí)的學(xué)生,，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：(課件)思想目標(biāo)：體會(huì)x的意義,，形成xx的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生了解x,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力,。明確了教學(xué)目標(biāo),，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：(課件)教學(xué)重點(diǎn)是：xxx.

教學(xué)難點(diǎn)是：xx合理性和協(xié)調(diào)性。(將x巧妙的設(shè)計(jì)在造型中),。

在教學(xué)中,，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)x年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，我遵循"教為主導(dǎo),，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì),，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力,、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

為了使學(xué)生都能在視、聽,、說(shuō),、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程,、體驗(yàn)審美的快樂(lè),，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

(—)創(chuàng)設(shè)情境

(二)引導(dǎo)啟發(fā)

了解x其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面,、生活環(huán)境的不同,，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此,，我設(shè)計(jì)了"引導(dǎo)啟發(fā)了解x"一環(huán)節(jié),。先出示一組圖片，通過(guò)"?"等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,，了解,。接著出示一組有錯(cuò)誤的x,讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié),，突破難點(diǎn),，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度,，減低了難度,。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,。教學(xué)活動(dòng)中,，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性,，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè),。

(三)自主探究

折制x接著我設(shè)計(jì)了"自主探究——折制種表"一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí),，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,，x正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻,，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案,，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示,，相互交流，積極互動(dòng),，講解自己的制作想法,，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面,。通過(guò)這種安排,，讓學(xué)生在小組中交流,、在小組中合作、在小組中探討,，使重,、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,，教師只是組織者,、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

(四)大膽創(chuàng)作

制作x為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,，我設(shè)計(jì)了"大膽創(chuàng)作——制作x"這一環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中,，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),，鐘面指示明確。制作同時(shí),，并播放兒童歌曲x,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,，諸如：材料的選用,、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,，大膽發(fā)表自己的看法,，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

(五)展示欣賞

評(píng)價(jià)我接著設(shè)計(jì)了"展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表"的`環(huán)節(jié),，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提,，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講,，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

(六)課堂小結(jié)

擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到"課雖盡,，但趣無(wú)窮"的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了"課堂小結(jié)——拓展延伸"環(huán)節(jié),，在課程即將結(jié)束時(shí),，問(wèn)學(xué)生："這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)?"學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè),、合作的快樂(lè),，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧,，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn),，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最后,，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的x拿到學(xué)校來(lái),，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。

2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,，提高審美能力。

3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則,，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn),，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí),。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),，找出其優(yōu)點(diǎn),，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,，使他們擺脫自卑心理,，相信"我能行".這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人".

根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排,，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題x基本特征示意圖和展示區(qū),。

總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討,、動(dòng)手探究,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者,、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助,、參與合作意識(shí),，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好,，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念,，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇,、好動(dòng),、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十六

作為一名教師,，最主要的任務(wù)就是將知識(shí)準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生。所以正確解讀教材是教學(xué)必不可少的一步,。我說(shuō)課的內(nèi)容選自湘美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第十課,，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是了解中國(guó)畫的意境之美,，認(rèn)識(shí)到中國(guó)畫畫中有詩(shī),，詩(shī)中有畫的特點(diǎn)，并且根據(jù)詩(shī)詞的意境畫一幅中國(guó)畫,，從而提高學(xué)生的審美素養(yǎng),，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)畫的熱愛(ài)之情。

二,、說(shuō)學(xué)情

了解教材后,，正確把握學(xué)情是我授課的重要依據(jù)。五年級(jí)的學(xué)生觀察能力,、探究能力和動(dòng)手制作能力都有所提高,，有一定的詩(shī)詞積累量，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)畫,，已初步認(rèn)識(shí)了中國(guó)畫的特點(diǎn),，但是對(duì)于詩(shī)畫結(jié)合這一獨(dú)特表現(xiàn)形式的了解較為匱乏。因此,，我將結(jié)合學(xué)生熟悉的詩(shī)詞，從內(nèi)容,、色彩,、構(gòu)圖等方面一步一步的引導(dǎo)學(xué)生理解畫面的意境。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材和學(xué)情的分析，結(jié)合新課標(biāo)的理念,，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：初步感受中國(guó)畫詩(shī)畫結(jié)合的特點(diǎn),，體會(huì)作品中的意境,，并根據(jù)古詩(shī)詞畫一幅水墨畫,。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)中國(guó)畫作品的欣賞,、分析，了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn),，并表現(xiàn)一幅詩(shī)畫相映成輝的水墨畫,。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成正確的審美情趣,，激發(fā)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感,。

四,、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于我的教學(xué)目標(biāo)，為了使課程有的放矢,，我設(shè)置的教學(xué)重難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：根據(jù)古詩(shī)詞,，畫一幅水墨畫。

難點(diǎn)：創(chuàng)作一幅詩(shī)中有畫,、畫中有詩(shī)的作品,。

五、說(shuō)教學(xué)方法

為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想,。我將采用情境法,、談話啟發(fā)法和示范教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生以自主,、合作,、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六,、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

同時(shí)為了輔助我的課堂教學(xué),，我還準(zhǔn)備了：多媒體課件、相關(guān)圖冊(cè)等,。

七,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

緊扣新課標(biāo)的理念，為了讓學(xué)生通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，在趣味情境和輕松氛圍中掌握知識(shí),，我設(shè)置了以下活動(dòng)：

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

上課伊始，我將用語(yǔ)言描述學(xué)校池塘初夏的景色：荷塘中的荷花剛剛冒尖,，許多的蜻蜓在荷塘里飛舞,。以語(yǔ)言的方式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的感受美景,，并嘗試為美景配上一首詩(shī)詞,，從而引入課題《水墨詩(shī)心》。通過(guò)情景交融的方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊,。

活動(dòng)二：描述分析

美術(shù)課要關(guān)注文化與生活，我將設(shè)置“詩(shī)配畫”的小活動(dòng),，分別展示四句古詩(shī)詞,，引導(dǎo)學(xué)生找出合適的美術(shù)作品搭配詩(shī)詞。學(xué)生積極的參與活動(dòng),，并說(shuō)明理由,，學(xué)生往往結(jié)合詩(shī)詞和畫面的內(nèi)容進(jìn)行選擇，對(duì)于學(xué)生的回答我會(huì)給予肯定并拋出新的問(wèn)題：除了畫面的內(nèi)容外,，還有哪些地方體現(xiàn)了詩(shī)詞的詩(shī)意?鼓勵(lì)學(xué)生大膽的回答,，我將對(duì)“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”與“孤舟蓑笠翁,，獨(dú)釣寒江雪”兩句詩(shī)詞對(duì)應(yīng)的作品進(jìn)行分析,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)畫家是如何表現(xiàn)“紅”與“孤”的，進(jìn)而總結(jié)出構(gòu)圖,、色彩同樣可以很好的表現(xiàn)詩(shī)意,。通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生初步理解詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī),。

接下來(lái)我將展示潘鴻海《魚戲蓮圖》,，并出示一系列的詩(shī)詞,，請(qǐng)學(xué)生選擇最能表現(xiàn)畫面意境的詩(shī)句，小組討論：畫家是如何表現(xiàn)詩(shī)詞的詩(shī)意的?鼓勵(lì)學(xué)生從內(nèi)容,、構(gòu)圖等方面進(jìn)行回答,，我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：畫家抓住詩(shī)中的“戲”字作為突破，在幽靜的蓮葉間跳躍著活潑,、生動(dòng)的魚,，通過(guò)魚尾不同方向的擺動(dòng)，生動(dòng)的突出“戲”字,。

通過(guò)以上作品的賞析,，學(xué)生已經(jīng)初步的了解了畫面的詩(shī)意，這時(shí)我會(huì)提出新的問(wèn)題：你是如何理解“詩(shī)中有畫,，畫中有詩(shī)”的?學(xué)生回答后,，我會(huì)總結(jié)中國(guó)畫在表現(xiàn)形式上獨(dú)具特色，一幅好畫配上相應(yīng)的詩(shī),，詩(shī)與畫的結(jié)合能取長(zhǎng)補(bǔ)短,，可以使靜止的畫面活躍起來(lái)，并使畫面得到充實(shí);同時(shí)詩(shī)也有了形象的憑借,、想象的依托,。

活動(dòng)三：示范講解

本環(huán)節(jié)中,，我將示范水墨畫的步驟，著重展現(xiàn)詩(shī)畫相映成輝的表現(xiàn)方法,。通過(guò)示范,，學(xué)生能夠更加直觀的感受到繪畫的方法，從而更加深刻的體悟“詩(shī)中有畫,，畫中有詩(shī)”的特點(diǎn),，并且為后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

美術(shù)課程具有實(shí)踐性和愉悅性,，我會(huì)布置這樣的課堂練習(xí)：選擇一首自己喜歡的詩(shī)詞,，結(jié)合詩(shī)意畫一幅水墨畫。在學(xué)生自由創(chuàng)作的過(guò)程中,，我會(huì)進(jìn)行巡視觀察,，給學(xué)生以個(gè)性化的指導(dǎo)。

在學(xué)生完成設(shè)計(jì)之時(shí),，我會(huì)開展“詩(shī)畫交友會(huì)”的展示活動(dòng),，組織學(xué)生以畫會(huì)友，并說(shuō)一說(shuō)畫面的詩(shī)意,，其他同學(xué)則從作品的內(nèi)容,、構(gòu)圖、色彩等方面進(jìn)行交流評(píng)議,。通過(guò)這樣寓教于樂(lè)的方式,，再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”,，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

課程最后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)一說(shuō)在本節(jié)課中的收獲,，并利用多媒體展示一系列的中國(guó)畫作品,，引導(dǎo)學(xué)生再次感受中國(guó)畫的魅力，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)畫的熱愛(ài)之情,，激發(fā)傳承意識(shí),。

為了加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，所以我將課程延伸至課外,，布置這樣的課外活動(dòng)：為語(yǔ)文課本中的詩(shī)詞配畫,。

八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容,，以便于學(xué)生能夠理解掌握,，我的板書清晰、直觀,、明了,，重難點(diǎn)突出,。

文檔為doc格式

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十七

1、教材分析

中國(guó)的印染工藝歷經(jīng)千年,，生生不息,，獨(dú)樹一幟，鮮明的色澤,，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的風(fēng)格,，深受人們的喜愛(ài)。本課是湘教版四年級(jí)上冊(cè)第2課,。本課的設(shè)計(jì)汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng),，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料,，仿民間藝術(shù)染制一方手帕,。本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材,，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用,，從而形成既有一定格律和節(jié)奏,，又色彩鮮艷，變化生動(dòng)活潑,，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕,。本課既能提高兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合,，使學(xué)生既把自己學(xué)到的,，頭腦中積累的圖案形成學(xué)有所用,，同時(shí)也讓學(xué)生了解有關(guān)的美術(shù)知識(shí)和民間傳統(tǒng)藝術(shù),。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課程提出,，教學(xué)要面向全體學(xué)生,，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。在愉快的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,，開發(fā)智能,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。根據(jù)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生心理,，智力發(fā)展水平以及新課程提出的新理念,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（1）了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí),。

（2）把握染纈的基本方法和要領(lǐng),，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生耐心，細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài),。

3,、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),。我確立本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)多種折疊方法,，染制出色彩鮮明，圖案漂亮的手帕,。

難點(diǎn)：折法多樣,，色彩搭配合理。

4,、說(shuō)教具學(xué)具預(yù)備

根基教學(xué)內(nèi)容的需要,，本課需預(yù)備以下教具學(xué)具：

教具預(yù)備：花手帕實(shí)物、花手帕范作,、教學(xué)錄像等,。

學(xué)具預(yù)備：紙、麻布,、絲綢,、包裝布、顏料等,。

1,、學(xué)法分析

教學(xué)本課我堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則,，練習(xí)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,。啟發(fā)學(xué)生回憶并交流自己所把握的一些基本折紙方法，和對(duì)色彩的搭配的熟悉,，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。教學(xué)本課我主要采用了“探究法”、“討論法”,、“參觀法”,、“評(píng)價(jià)介紹法”等教學(xué)方法。采用“探究法”,、“討論法”讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)教師發(fā)下的范作進(jìn)行探究,、討論，互相啟發(fā)以獲取制作方法,。為了讓學(xué)生對(duì)自己的作品更客觀,、更全面的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高他們的審美能力，讓他們嘗試到成功的喜悅,，學(xué)習(xí)的快樂(lè),，我采用了“參觀法”和“評(píng)價(jià)介紹法”。

2,、學(xué)法分析

在學(xué)法上我采用“憶一憶”,、“看一看”、“想一想”,、“染一染”,、“擺一擺”、“自主探究”,、“論一論”,、“制一制”、“評(píng)一評(píng)”的方法完成本課,。首先,，讓學(xué)生回憶所熟悉的花手帕錄像，讓學(xué)生欣賞,，并思考這些花手帕有什么異同之處,，使學(xué)生對(duì)不同款式的花手帕有個(gè)初步的了解后，再啟發(fā)學(xué)生想一想如何制作款式多樣的花手帕,，并讓學(xué)生自己動(dòng)手染一染,，擺出來(lái)展示展示，接著發(fā)下范本讓學(xué)生自主探究其制作方法,，組員互相討論,，通過(guò)討論培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和創(chuàng)作能力,，然后動(dòng)手制一制,，培養(yǎng)實(shí)際操作能力，最后評(píng)一評(píng),，提高審美能力,。

本課教學(xué)過(guò)程分為6個(gè)環(huán)節(jié)：引題激趣——發(fā)現(xiàn)方法——嘗試表現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——評(píng)價(jià)交流——拓展小結(jié)。具體如下：

1,、引題激趣

課一開始,，我現(xiàn)場(chǎng)迅速的表演了一個(gè)浸染紙巾的游戲,，布滿誘惑的語(yǔ)言和生動(dòng)的表演,，緊緊抓住了學(xué)生的好奇心。我想：一堂成功的美術(shù)課,，首要的一點(diǎn)應(yīng)該是使孩子們對(duì)所學(xué)的新知識(shí)具有濃厚的愛(ài)好,，極大的熱情和好奇。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)愛(ài)好才能積極參與。

2,、發(fā)現(xiàn)方法

緊接著,，我問(wèn)：“老師是怎樣制作這塊花手帕的？”通過(guò)小魔術(shù),，學(xué)生便能很快得出結(jié)論：折紙——染紙——打開,。進(jìn)一步質(zhì)疑：“在染的時(shí)候，我是怎樣做的,？”順勢(shì)小結(jié)浸染這一基本方法,，讓復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程變得簡(jiǎn)單、直觀,。

3,、嘗試表現(xiàn)

（1）、染法

首先,，我沒(méi)有過(guò)多的講解,，而是出示一張實(shí)物花手帕，再一次把問(wèn)題拋給了學(xué)生,，讓學(xué)生猜一猜,，議論，通過(guò)欣賞浸染,、點(diǎn)染相結(jié)合的作品,，開闊學(xué)生在很輕松的氛圍中把握知識(shí)。學(xué)生通過(guò)嘗試,，感受了不同方式的染法產(chǎn)生的豐富的色彩及圖案的變化與韻味,。

（2）、折法

我先出示幾種基本折法的圖案,，讓學(xué)生先分小組嘗試模擬,，然后討論折疊的染制的方法。變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

4、創(chuàng)作表現(xiàn)

在經(jīng)歷了多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)染紙藝術(shù)的了解后,，學(xué)生已經(jīng)急不可耐了,。他們愉快地開始了，臉上都樂(lè)開了花,。我也成了“客人”,。學(xué)生把握了學(xué)習(xí)方法，就如同鳥兒學(xué)會(huì)翱翔,，遨游天空,，自己嫻熟地進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

5、評(píng)價(jià)交流

我主要采用自評(píng),、互評(píng),、師評(píng)相結(jié)合。

（1）,、自評(píng),。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品的閃光點(diǎn)。

（2）,、互評(píng),。讓學(xué)生們?cè)诠餐瑓⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力,。

（3）,、師評(píng)。根據(jù)激勵(lì)性的原則,，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,，有機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn),，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí),。

6、小結(jié)延伸

（1）,、延伸：“課將盡,，但趣無(wú)窮”，展示不同的材料（出示實(shí)物：皺紋紙,、麻布,、包裝布等。）以及染紙?jiān)谏钪械倪\(yùn)用,，在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)下,，不單只是學(xué)習(xí)，把握技能,，還要和實(shí)際生活緊密聯(lián)系,，學(xué)有所用。

（2）,、總結(jié),。將染制的書簽作為小禮物獎(jiǎng)給優(yōu)勝組。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十八

本課以《五彩的煙花》為題,，意在通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗,，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆(這兩種作畫工具學(xué)生可自由選擇,，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具)和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫方法,，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫能力，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣,。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟,，幫助學(xué)生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報(bào)人間曾伏虎》的國(guó)畫作品，讓學(xué)生領(lǐng)略畫家對(duì)煙花的感受;四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣,，使學(xué)生有更多的感性知識(shí),，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色,。

2.初步學(xué)習(xí)油畫棒(或蠟筆)和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和表現(xiàn)力等,。

重點(diǎn)：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。

難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后,，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受,。

(學(xué)生)油畫棒、水彩顏料,、紙張等常規(guī)作畫工具

(教師)范畫,、煙花圖片等

(1)學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景(注意講清時(shí)間、地點(diǎn),、人物),。

(2)出示煙花圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得煙花很美嗎?為什么?

(3)揭示課題：《五彩的煙花》,。

(1)出示范作,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅，并說(shuō)明原因(從色彩,、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述),。

(2)學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景?

(1)教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色,，涂滿底色(特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度,、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等),。

(2)欣賞范作,，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程。

(1)主題：畫出放煙花的`情景(沒(méi)有放過(guò)煙花的同學(xué)可以畫想象中的煙花),。

(2)建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花,，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂?，表現(xiàn)自己對(duì)煙花的感受,。

(3)學(xué)生創(chuàng)作(可以個(gè)人創(chuàng)作,，也可以小組合作)，教師指導(dǎo),。

(1)學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品,，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié),。

(2)評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地處理畫面;是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受;是否與眾不同,。

(1)舉辦煙花主題日活動(dòng)：開展煙花組畫、壁畫等展示活動(dòng),，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫話和讀文畫圖比賽,。

(2)課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美,。