在現(xiàn)代社會(huì)中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),，如學(xué)習(xí),、工作、生活等,。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),，我們需要制定計(jì)劃。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇一

一,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。

一個(gè)人沒有理想,，生活就沒有了意義,；有了理想，奮斗就有了明確的目標(biāo),，生活才會(huì)有希望,。因此，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，同時(shí),，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實(shí)現(xiàn)的小理想（目標(biāo)），這樣一步步邁向成功,。

二,、做好學(xué)生的思想工作,。

1、愛心,，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙,。要經(jīng)常和學(xué)生們談心，關(guān)愛他們,，讓他們知道老師對(duì)他們每一個(gè)人的關(guān)注,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動(dòng)態(tài),，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo),。

2、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活等方面的情況，相互配合教育好學(xué)生,。

三,、有效利用課堂的40分鐘,。

學(xué)生厭學(xué)或是不主動(dòng)學(xué)習(xí),，重要的原因之一是多次功課落下使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，所以要備好學(xué)生,、備好教材,、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生,，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo),，有意識(shí)地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信,，提高學(xué)習(xí)的積極性,。同時(shí)，精選習(xí)題,，對(duì)優(yōu)等生,，要加大訓(xùn)練密度和難度；對(duì)學(xué)困生,，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度,，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識(shí)的題目。

四,、主要輔導(dǎo)措施：

1,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，要多鼓勵(lì),、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，多給他們一些動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì),，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。多賞識(shí)少批評(píng),，使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人,。

2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

3、根據(jù)不同層次的學(xué)生,，安排不同的作業(yè),。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解,，個(gè)別問題進(jìn)行面批面改,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀能力和寫作能力,。

4,、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動(dòng),。

5,、利用班會(huì)課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，請(qǐng)一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,，差生加以學(xué)習(xí),，這樣共同進(jìn)步，共同提高。

6,、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、重視中等成績(jī)的學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇二

一,、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,。本兩個(gè)班共有學(xué)生17人,，由于各方面的差異,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也很不一樣,。還有待老師耐心,、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長(zhǎng),，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二,、指導(dǎo)思想：

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,，能力不斷提高為目的,。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨,。

三,、補(bǔ)差對(duì)象：

吳偉水、吳多志,、湯吳連,、吳冰山、吳立山等,。

四,、培優(yōu)計(jì)劃

對(duì)優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：

1,、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

2,、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,、提問,。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變,、求新,，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié),、勇于創(chuàng)新,。

3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),，對(duì)其進(jìn)行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。

4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育,，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì),。

5,、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來,。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí),，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí),、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果,、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì),，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí),，不搞特殊化,。

6、著力培養(yǎng),。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想,，鼓勵(lì)他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),，肯定他們的成績(jī),，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的,。

7,、平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”,，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷,，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持,、深情地指導(dǎo),，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學(xué)生,。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練,。

五,、補(bǔ)差措施：

1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異,，其實(shí)并不是以消滅差異為目的,，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提升,。

2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí),，也有拓展訓(xùn)練,，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平,。

3,、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì)，多寬容,。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意,，多體貼,，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。

4,、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長(zhǎng)處,。

5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講，獨(dú)立,、按時(shí)完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6,、課堂活動(dòng)中,，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇恰當(dāng)方法,，解決實(shí)際問題的意識(shí)。譬如通過一題多解,、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

7,、對(duì)學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先,、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導(dǎo)優(yōu)先,、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤,、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤,、學(xué)法跟蹤等,。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇三

發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī),。進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力,。

二,、目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀,、說,、寫的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在90分以上,，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作,，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，打消畏難心理,，逐步養(yǎng)成較為良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使其讀寫能力和學(xué)習(xí)成績(jī)有一定的提高。

三,、內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識(shí),，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運(yùn)用,，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語(yǔ)文能力,。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨(dú)立完成,，保證每個(gè)差生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說,。

四、主要措施及時(shí)間分配：

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8、重視中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇四

本學(xué)期，我們擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教師回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一,、工作回顧：

1、識(shí)字寫字

1,、嚴(yán)格要求,，每課課后的生字都要求學(xué)生默寫。

2,、緊貼生活,，盡量用所學(xué)生字組成和我們周圍相關(guān)的詞語(yǔ)，并進(jìn)行說話聯(lián)系

3,、每周用一節(jié)課,，讓學(xué)生展示自己認(rèn)識(shí)的生字,，讓他們?cè)诤诎迳蠈懗鲞@個(gè)字，并注上拼音,，組詞和寫話,。

2、閱讀教學(xué)

本學(xué)期我們對(duì)每個(gè)學(xué)生都作了要求,，即每一篇課文必須要讀五遍以上,，雖然沒有達(dá)到古人的“書讀百遍，其義自見”的地步,。但我們覺得已經(jīng)很好了,，他們的閱讀水平有了很大的提高。他們也逐漸養(yǎng)成了帶著問題讀和自愿讀的好習(xí)慣,。

3,、口語(yǔ)教學(xué)

提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力：在每次的口語(yǔ)交際中，我們先告訴學(xué)生哪一天我們要對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行討論,，讓學(xué)生課后進(jìn)行收集,、準(zhǔn)備。然后在口語(yǔ)交際時(shí)才有可說的,，想說的,。不至于在口語(yǔ)交際時(shí)顯得貧乏、空洞,、無味,。

4、作文教學(xué)本學(xué)期學(xué)生的作文教學(xué)有了很大的進(jìn)步,，主要得益于以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、暢談作文，為寫作打好基礎(chǔ)

2,、教師評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生充滿自信,、感受成功,。

3、給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的平臺(tái),，克服畏懼心里,。

二、為提高自身的業(yè)務(wù)水平

本學(xué)期我們組語(yǔ)文教師積極參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄，寫感受,，集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

三,、由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢(shì)不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位?？傊?，本學(xué)期以來，我們組全體語(yǔ)文教師盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇五

從心理測(cè)試和調(diào)查問卷中的多項(xiàng)指標(biāo)獲息,，課堂上約有57%的學(xué)生從眾心理強(qiáng)。他們常常丟棄自己內(nèi)心的真實(shí)想法,，被老師和“權(quán)威”同學(xué)的意見左右,，不敢大膽地說出自己的“主張”,，亮出自己的“聲音”。因此,，教師在課堂上有意識(shí)地給學(xué)生自信,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于批判，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),，給學(xué)生寬廣的胸懷,，培養(yǎng)他們“做好自己”，“做亮自己”的精神品格,，顯得尤為重要,。本人結(jié)合一些教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法,。

一,、給他一對(duì)自信的翅膀相信自己

對(duì)于每個(gè)人來說，各有各的性格,，各有各的頭腦,。由于基礎(chǔ)、閱歷,、環(huán)境等原因,，對(duì)每一篇文章，每一幅圖畫,，每一道風(fēng)景,，在不同的學(xué)生眼中往往會(huì)產(chǎn)生不同的感覺，不同的理解,，不同的韻味,，正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。幼小的孩童因?yàn)樾睦淼娜崛鹾蛻峙?，常?huì)不自覺地丟棄自己心中的“風(fēng)景”,，去追隨“權(quán)威人士”的美好。這是可惜的,，也是可悲的,。所以我們?cè)诮虒W(xué)中相信學(xué)生，寬容學(xué)生,，讓學(xué)生在一種自由開放的氛圍中成長(zhǎng)，讓學(xué)生“驕傲”起來,，敢于直抒己見,，敢于挑戰(zhàn)“權(quán)威”。顯得尤其重要,。

如教學(xué)《珍珠鳥》一課時(shí),，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為課文中的插圖（人鳥和諧共處的畫面）命題這樣一個(gè)環(huán)節(jié),。因?yàn)橛辛藢?duì)文本的充分解讀，有了前期資料的大量引入,，因而學(xué)生很快地在書中寫出了自己的答案,。有的題為“朋友”，有的題為“幸?！?，有的題為“溫暖”，大多是從人鳥雙方的和睦關(guān)系進(jìn)行構(gòu)思命名的,。巡視時(shí),，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生題為“期盼”，可交流時(shí),，他卻改為“美好”,，問他為什么，他說剛才的不好,，現(xiàn)在的好,。課后，我親切地與他進(jìn)行了一番交談：

師：開始,，你為什么命題“期盼”,？能告訴老師嗎?生（不好意思，又有點(diǎn)害怕）：我覺得,，人與鳥相處得這么美好,，太少見了，我期盼能多一些這樣的場(chǎng)景,。

生：我跟他們的想法不同,。

師（激動(dòng)地摸學(xué)生的頭）：你的想法太好啦！上課時(shí)就這樣說給同學(xué)們聽,，敢嗎,？生（使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭）：敢！

孩子就是這樣,，只要你信賴他,，他就信賴你，就能“創(chuàng)造出美好的境界”,。

二,、給他一雙批判的眼睛反思自己

有主見的孩子是值得欣賞的，我們既要培養(yǎng)孩子敢于直抒己見的品質(zhì),，同樣也要培養(yǎng)孩子不斷反思自己,、不斷解剖自己的品質(zhì)。為人師者,，要善于以科學(xué)的眼光,，敏銳地捕捉時(shí)機(jī),，對(duì)學(xué)生加以指點(diǎn)和引導(dǎo)。如教學(xué)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》一文時(shí),，學(xué)生就“蘑菇能不能獎(jiǎng)給小黑兔”展開了一番辯論,。大部分人認(rèn)為蘑菇可以獎(jiǎng)給小黑兔，因?yàn)樗赣H事先并沒有講明比賽的要求,，更沒有講明比賽的對(duì)手,。于是我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的思考進(jìn)行一番斟酌：如果你是小兔，你愿意做小白兔還是小黑兔,？做一個(gè)像小白兔一樣敢于挑戰(zhàn)強(qiáng)手的人,，還是做一個(gè)想小黑兔一樣輕而易舉戰(zhàn)勝弱者的人呢？做哪一種對(duì)自己的發(fā)展更好,？經(jīng)過思想斗爭(zhēng)和思維的不斷交鋒,，學(xué)生們對(duì)自己的想法有了清醒的認(rèn)識(shí)，敢于和高手較量,，雖敗猶榮,。后來，在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí),，對(duì)螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰,，學(xué)生又有了一番討論?？上驳氖怯行W(xué)生已不再人云亦云了,。他們能大膽地、批判地提出自己的觀點(diǎn)：螞蟻和蟈蟈各有各的勤勞觀念,，但自己更欣賞螞蟻,，不愿意做“無遠(yuǎn)慮”的蟈蟈。

看似很小的一個(gè)細(xì)節(jié),，透視出來的卻是一個(gè)人的思維,，一個(gè)人的思想。如果聽之任之,，不加指導(dǎo),，看似滿足了價(jià)值取向的“多元化”，其實(shí)嚴(yán)重地阻礙學(xué)生科學(xué)人生觀的形成,，這對(duì)他們的個(gè)性成長(zhǎng)是非常不利的,。所以，我在平時(shí)的教學(xué)中,，該寬容時(shí)不苛刻,，但該苛刻時(shí)萬不可“寬容”。因?yàn)椋@樣的“寬容”會(huì)讓他們迷失方向,，迷失自我。只有常常啟迪他們學(xué)會(huì)審視他人,，審視自我,，才能養(yǎng)成自我批判和自我反思的優(yōu)秀品質(zhì)。

三,、給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)張揚(yáng)自己

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)精彩紛呈的世界,。關(guān)注生成,，是新課標(biāo)理念催生下的一道亮麗的新景觀。但要注意對(duì)他們個(gè)性化理解和課堂動(dòng)態(tài)生成進(jìn)行科學(xué)合理評(píng)價(jià),。如我在教《一夜的工作》里“花生米并不多,，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量”這句話時(shí),，一個(gè)學(xué)生突然提出：“老師,，花生米到底是增加了，還是沒有增加,？”這個(gè)問題的解決有利于學(xué)生對(duì)文章中心的理解,。因此，我馬上表?yè)P(yáng)他：“你提的這個(gè)問題很有價(jià)值,?！比缓笠龑?dǎo)他分別去掉“好像”和加上“好像”讀讀，弄明白因?yàn)榛ㄉ缀苌?，所以看起來好像沒有增加,，實(shí)際上增加了，表現(xiàn)了總理生活是多么簡(jiǎn)樸,，也從側(cè)面表現(xiàn)總理工作勞苦,。

這是符合文本價(jià)值取向的生成，教師當(dāng)然應(yīng)該給學(xué)生表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),，并努力開發(fā)這個(gè)課堂生成資源。但如果是背離文章重,、難點(diǎn)和文本價(jià)值取向的生成,，我們就不能如獲至寶，隨便給他們戴“高帽子”,，在上面大做文章,，應(yīng)給予科學(xué)的評(píng)價(jià)，并加以正確的指導(dǎo),，讓學(xué)生的靈性閃亮,，個(gè)性張揚(yáng),。

曾聽一位教師執(zhí)教《麻雀》一課。當(dāng)教師問：“麻雀媽媽是怎么跟獵狗進(jìn)行搏斗的,？”有學(xué)生說：“老師,，這只老麻雀不一定是媽媽，也許是它的爸爸,?！边@位教師就順著學(xué)生的思路問：“你是根據(jù)什么認(rèn)為它是麻雀爸爸的？”“因?yàn)闀蠜]說,，我是猜的,。”別的同學(xué)受到啟發(fā),，紛紛補(bǔ)充道：“爸爸一般比媽媽勇敢些,，力氣也大點(diǎn)?！苯處煴?yè)P(yáng)：“你真聰明,！”“我覺得也可能是爸爸，因?yàn)榘职纸?jīng)常帶我出去玩,，媽媽很少有工夫同我一起玩,。”學(xué)生的思維開始活躍起來,，爭(zhēng)論不休,。此時(shí)，一個(gè)胖乎乎的小男孩嚷道：“說不定還是麻雀爺爺呢,?！?/p>

如果照這樣下去，學(xué)生還有可能說老麻雀是“麻雀奶奶”“麻雀外公”無利于文本價(jià)值取向的過度發(fā)揮,，不但浪費(fèi)了大量的時(shí)間,，還得不到應(yīng)有的思想教育。教師應(yīng)給學(xué)生科學(xué)的評(píng)價(jià),，不能隨便說：“你真聰明,！”“你很有獨(dú)特見解?！边@樣把課堂變成“客堂”,，生怕給學(xué)生扣上“不民主”的帽子，對(duì)學(xué)生的歪曲理解就只能是“客客氣氣,、忍氣吞聲”,。應(yīng)該在鼓勵(lì)學(xué)生愛動(dòng)腦筋的同時(shí)，馬上進(jìn)行調(diào)控，把學(xué)生的思路撥入“正道”,，使學(xué)生明白不管是麻雀爸爸,，還是麻雀媽媽，這種行為體現(xiàn)的都是愛,，是為父者為母者對(duì)自己孩子的博大,、無私、勇敢的愛,。這樣，學(xué)生“是麻雀媽媽還是麻雀爸爸”的提問便有了價(jià)值,，成了難得的教學(xué)再生資源,。

四、給他一個(gè)寬廣的胸懷完善自己

“比海洋更廣闊的是天空,，比天空更廣闊的是人的胸懷,。”作為大多是獨(dú)生子女的這一代學(xué)生,，更需要這樣一個(gè)能包容一切的胸懷,。讓他們學(xué)會(huì)承受自己在成長(zhǎng)過程中所遇到的失敗、痛苦和不幸,，明白“沒有經(jīng)歷風(fēng)雨的果實(shí)不會(huì)甜美,，而沒有經(jīng)歷失敗的人生也不會(huì)完整”的道理。能夠經(jīng)得住痛苦和失敗,，才能夠包容他人的過失和指責(zé),，才能夠虛心接納他人提出的意見和建議。

一次語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)踐課上,，志海和建明同學(xué)合作表演古詩(shī)《游園不值》,。排練時(shí)，建明聽不得志海的一句建議,，一意孤行,，堅(jiān)決要求就詩(shī)意加以表演和背誦。而志海則提議結(jié)合自己的想象,，再充實(shí)一些游春的情節(jié),，以凸顯古詩(shī)內(nèi)涵，為了表演的成功,，為了合作的愉快,，我暗地里開導(dǎo)志海，勸慰他包容建明的“自以為是”,，同時(shí),，派班長(zhǎng)和他一起講道理給建明聽。慢慢地，建明接受了他的意見,。表演成功后,，面對(duì)老師和同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，建明說：“如果當(dāng)初志海和我一樣任性,，鬧情緒,，表演肯定會(huì)中途卡殼。幸虧志海大度,，包容了我的錯(cuò)誤,，我真得謝謝他！”而志海呢,，則落落大方地說：“別說這樣的話,，從你身上，我也學(xué)到了不少,，我們?cè)谝黄鸷献?，是借鑒對(duì)方長(zhǎng)處、吸取對(duì)方優(yōu)點(diǎn)的最好時(shí)機(jī),。如果沒有你,，光靠我一個(gè)人，又哪能成功呢,！”

我想,，如果我們能常常讓學(xué)生自行反思，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生反思,，給學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)，勸慰學(xué)生寬容,，那我們的孩子一定能擁有自信的雙翅,，清亮的慧眼，張揚(yáng)的個(gè)性,，寬廣的胸懷,，他們身上的風(fēng)采一定會(huì)閃閃發(fā)亮。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇六

一學(xué)期以來,，在全體的關(guān)心,、支持和密切配合下，我在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中,，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持,。

二,、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

1,、對(duì)學(xué)生采取“一幫一”的措施?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生,，利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助,。

2,、利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo),，除平時(shí)課堂多關(guān)注，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一,、二,、四放學(xué)的時(shí)間專門輔導(dǎo)，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),，在班級(jí)中樹立典型,，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

3,、取得家長(zhǎng)的配合，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，給家長(zhǎng)提供必要的教育方法的建議和意見,。

三、改進(jìn)教學(xué)方法,，指導(dǎo)學(xué)法,，切實(shí)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就要使學(xué)生認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么,，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性,，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課,。只有自己做好充分的準(zhǔn)備,，在課堂上才能揮灑自如，課堂語(yǔ)言才能生動(dòng)有趣,，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡,，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師,，有了學(xué)習(xí)的興趣,，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2,、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際,，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué),，生活處處有語(yǔ)文,。借用生活中的實(shí)際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,，更容易吸引學(xué)生的注意,，學(xué)生只對(duì)自己感興趣的知識(shí)有興趣。

3,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言,，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，思維狀態(tài)。

4,、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則,。在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生,，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì),，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。平時(shí)作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班情況采取分層考測(cè)的辦法,，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。

本學(xué)期,，在全體科任老師的共同努力下,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進(jìn)步,，本學(xué)期期中考試有15名學(xué)生平均分提高了6到10分以上,，有19名學(xué)生的平均成績(jī)達(dá)到90分以上,，不能不說這是一個(gè)不小的進(jìn)步。

總之,，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長(zhǎng),，是我們教學(xué)的目的。為此老師做出了很大努力,，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步,，但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作，還是存在著問題,，有待改進(jìn),。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒,，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢(mèng)想,。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇七

本學(xué)期，我的語(yǔ)文教學(xué)工作能以上級(jí)精神為指導(dǎo),，以改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，突出四年級(jí)教材特點(diǎn),，并結(jié)合本班實(shí)際情況，嚴(yán)格按照四年級(jí)語(yǔ)文工作工作計(jì)劃順利開展,。課前，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材,，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課,。課后布置作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量,。教學(xué)時(shí),，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率,。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文,、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情、找問題,、思考課后題）,，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí),，大膽質(zhì)疑,，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考,、同桌討論,、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論,，我當(dāng)引導(dǎo)者,，最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣,，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，排除學(xué)生作消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,，成為學(xué)生的主人,，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了課改特點(diǎn),，又提高了課堂效率。

二,、為符合兒童形象思維的特點(diǎn),，在教學(xué)中盡量利用直觀教具，如掛圖,、插圖,、等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,。

三,、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。

多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點(diǎn),。

四,、在教學(xué)過程中，能滲透德育,。

充分利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó),、愛黨、愛社會(huì)主義的教育,，力爭(zhēng)做有理想,、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。

五,、教學(xué)反思和設(shè)想:

1、閱讀能力普遍不高,，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差,，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。

2,、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分,，作業(yè)格式不規(guī)范。

3,、帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多,，學(xué)生閱讀量太少，知識(shí)面太窄,，基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏,，出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語(yǔ)現(xiàn)象,，特別是寫作立意不新穎,，主題不突出，內(nèi)容太膚淺,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度,，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù),，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。

4,、今后教學(xué)要充分利用當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，實(shí)施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué),；注重兒童語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展,。

教學(xué)工作：

教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂,，為此，自己精心備課,，努力做到一課一得,，學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓(xùn)練,，自己精心設(shè)計(jì)課堂提問,，從精簡(jiǎn)問題入手，努力落實(shí)學(xué)生主體地位,，提出了語(yǔ)文課上“答案不唯一,，交流更重要”。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,，在閱讀和選讀課文上做文章,，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的能力,?！耙环莞牛环菔斋@”,。好教師備課時(shí)胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材；好教室要多花心思去和孩子們接觸,，探討方法,。在以后的工作中，我會(huì)努力做名好教師!

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃篇八

一學(xué)期以來,，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

通過教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,。

在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對(duì)潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn),，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn),，新的生長(zhǎng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人.積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，家長(zhǎng)能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

2,、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。

在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用,。其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn),。