在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧。

體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇一

忙碌了一天,，有付出也有收獲,，總的來講還是收獲大于付出。原因很簡單,，就是作為一名學(xué)體育教育專業(yè)的體育人,，在心中曾幻想過無數(shù)次教師夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。

雖然這只是三下鄉(xiāng)體驗(yàn)生活中的一部分,，教育的也只是暑假招收的一班四年級(jí)小學(xué)生,，但是這種經(jīng)歷卻是我正式成為一名老師之前的寶貴工作體驗(yàn)。在沒有上課之前,，我曾有一種擔(dān)心,，擔(dān)心我第一次以老師的身份教育學(xué)生們會(huì)教得不好，擔(dān)心他們不聽我的使喚,，怕他們的行為與我說的背道而馳,。總之,，我的心中既是期待又是擔(dān)憂,。

在他們的班主任把他們帶領(lǐng)到我面前交給我教導(dǎo)時(shí)，我見到他們個(gè)個(gè)都那么的活潑可愛,，臉上都掛著燦爛純真的笑容,，還有他們能聽命令排出整齊的隊(duì)形，我心中的憂慮就煙消云散了,。

由于他們還是小學(xué)生,，對(duì)于隊(duì)形隊(duì)列沒有多少了解，所以我對(duì)他們的要求不太嚴(yán)格,，整理隊(duì)形時(shí)也是親自上前幫助他們調(diào)整好的,。

在我對(duì)他們說：“同學(xué)們好”時(shí)，他們卻是啞口無言,。我知道,，這一定是他們還沒有適應(yīng)由一名大哥哥來當(dāng)他們的老師，所以我也沒覺得很尷尬很不高興之類的,。在我說到這節(jié)課的課堂任務(wù)時(shí),，他們卻有一部分人說可不可以不學(xué),，這的確讓我感覺到比較意外。但是俗話說得好：童言無忌,。他們說話是有一點(diǎn)直,，但卻說出了他們心中的想法。我知道一定是這節(jié)課要學(xué)的東西還沒有激起他們的興趣,，所以才會(huì)有一部分學(xué)生產(chǎn)生不想學(xué)的想法,。作為一名初出茅廬的小老師，上課的任務(wù)是讓他們喜歡上自己所教的課程,。幸好,，最后在我的教學(xué)魅力下，終于讓他們不抗拒我所教的東西,。在接下來的幾十分鐘里,，他們都比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他們的悟性也很高,，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),，很快就可以做出我教的動(dòng)作。

在這之前,，我只能體驗(yàn)到作為一名學(xué)生被老師教導(dǎo)的感受,，卻不能體驗(yàn)到一名教育學(xué)生的老師的感受。原來當(dāng)一名老師是這么的不容易,，特別是對(duì)著一群有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生們時(shí),，更覺不易啊!然而我卻深知，不管他們有多么的調(diào)皮,，教育好學(xué)生始終是老師的責(zé)任,。

體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇二

體驗(yàn)教師崗位是一種很有趣而具有挑戰(zhàn)性的工作，他需要有很好的教學(xué)技巧和方法,。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己被安排在體驗(yàn)教師這個(gè)崗位時(shí),，我既感到激動(dòng)也感到緊張。我在此期間獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，體驗(yàn)教師崗位讓我成為了一位更好的教育工作者,。

第二段：教學(xué)上的心得

在我的體驗(yàn)期間，我認(rèn)識(shí)到了成功的關(guān)鍵在于教學(xué)技巧,，而不僅僅是課程的設(shè)計(jì),。在我進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我始終努力采用不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度,。我會(huì)采用一些課堂游戲和活動(dòng),，使學(xué)生在參與中更好的掌握知識(shí)。我還嘗試使用多媒體輔助課程來吸引學(xué)生的注意力,。這些措施讓我更好的了解了學(xué)生的情況,，也促使了他們更積極的參與課堂活動(dòng),。

第三段：挑戰(zhàn)與解決方案

體驗(yàn)教師崗位的一個(gè)主要挑戰(zhàn)是如何處理違規(guī)學(xué)生,。在我的體驗(yàn)期間,，我遇到了這種情況。我感到很不爽,，因?yàn)椴幌胗绊憚e人,，也不能丟失控制。我所做的第一件事就是保持冷靜,。然后,，我與違規(guī)學(xué)生進(jìn)行了私下溝通，以找到問題的根源。我嘗試了一些解決方案，其中之一是給違反規(guī)定的學(xué)生一個(gè)額外的任務(wù),，以便他們能夠向我證明他們的改變意愿,。這項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施讓學(xué)生感到更重要，也讓他們意識(shí)到自己的行為不僅影響自己還會(huì)影響到他人,。

第四段：人際交往晉升

在成為體驗(yàn)教師的過程中，我認(rèn)識(shí)到溝通是相當(dāng)重要的。我學(xué)到了如何與學(xué)生交流,，讓他們感覺自己受到尊重，而且也學(xué)會(huì)了在與家長以及其他老師的交往中保持專業(yè),。通過與同事的交流和合作,，我不僅為學(xué)生提供更好的教育，而且也學(xué)會(huì)了如何與其他教育工作者合作,。這樣的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)和激勵(lì)了我,，讓我更有信心和動(dòng)力繼續(xù)教育事業(yè)。

第五段：總結(jié)

在體驗(yàn)教師崗位的過程中,，我學(xué)到了很多,。我讓學(xué)生更積極的參與，有意識(shí)的探索他們的學(xué)習(xí)需求,，讓課堂活動(dòng)更為豐富生動(dòng),。此外，我通過解決學(xué)生違規(guī)行為的解決方案,，提高了自己的解決問題能力,，掌握了職業(yè)道德及工作管理的方法。通過此次體驗(yàn),，我成為了一位更好的教育工作者,。

總之，體驗(yàn)教師崗位無疑是一段難忘的經(jīng)歷,，在這里,，我也好像得到了工作中才能得到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。我非常感謝這次機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)教育事業(yè)的未來感到更加充滿信心,。

體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇三

在當(dāng)今社會(huì),，城市的繁榮使得許多教育資源都集中在城市，而農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展相對(duì)滯后,。為了彌補(bǔ)這一差距,，許多城市教師紛紛參與鄉(xiāng)村支教活動(dòng)，親身體驗(yàn)農(nóng)村的教育環(huán)境,。我作為一名城市教師,，也有幸參與了這樣一次鄉(xiāng)村教育支教活動(dòng)。這次體驗(yàn)給我?guī)砹嗽S多新的思考和體會(huì),。

第一段：拓寬教育視野

在城市中工作多年,，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀念都是建立在城市教育環(huán)境基礎(chǔ)之上的。參與鄉(xiāng)村支教活動(dòng)讓我領(lǐng)略到了農(nóng)村教育的另一番風(fēng)景,。與城市不同的土地,、房屋、學(xué)校設(shè)施以及學(xué)生的背景和能力都對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響,。這讓我明白到,，不同的教育背景需要采取不同的教學(xué)策略，不能一刀切地對(duì)待所有的學(xué)生,。同時(shí),，鄉(xiāng)村教育的資源匱乏以及學(xué)生的家庭狀況也給我教育公平問題帶來了更深的思考。

第二段：增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立性

城市孩子往往生活在相對(duì)較好條件下,，父母會(huì)為他們安排一切,，幾乎無需孩子們自行解決生活中的問題。而在鄉(xiāng)村,，學(xué)生們更加獨(dú)立,，學(xué)會(huì)處理生活中的瑣事。作為教師,，我也開始鼓勵(lì)學(xué)生們解決問題的能力,，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性。我會(huì)給學(xué)生們提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì),，讓他們?nèi)ネ瓿梢恍?shí)際任務(wù),，從而提高他們的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

第三段：鄉(xiāng)情體驗(yàn)促進(jìn)交流

在農(nóng)村,，我與當(dāng)?shù)氐慕處熀蛯W(xué)生們建立了良好的交流關(guān)系,。我不僅向他們傾聽和學(xué)習(xí)，還與他們進(jìn)行了合作,。我們一起討論問題,、分享經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí)，促成了教育資源的共享,。這樣的交流不僅讓我更加了解鄉(xiāng)村教育的需求和困境,，也讓我感受到了鄉(xiāng)親情誼的溫暖和力量。

第四段：豐富教育教學(xué)方法

參與鄉(xiāng)村教育支教活動(dòng),，我不僅學(xué)到了農(nóng)村教育的特點(diǎn),，也通過實(shí)踐思考如何更好地教學(xué),。在鄉(xiāng)村教育環(huán)境中,，我們需要更創(chuàng)新的教學(xué)方法來讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。我開始鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)他們展示自己的才藝和特長。同時(shí),，我們也利用鄉(xiāng)村資源,，開展實(shí)踐教育，讓學(xué)生們親手完成一些工作,，鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí),。

第五段：關(guān)注農(nóng)村教育的發(fā)展

通過鄉(xiāng)村支教活動(dòng)，我深刻意識(shí)到農(nóng)村教育的不足和發(fā)展需要,。鄉(xiāng)村教育資源匱乏,、師資力量不足等問題亟待解決。作為一名城市教師,，我認(rèn)為我們應(yīng)該更多地關(guān)注農(nóng)村教育的發(fā)展,，投身到農(nóng)村教育工作中去。我們可以通過各種途徑,，為農(nóng)村教育貢獻(xiàn)自己的力量,，改善農(nóng)村學(xué)生的教育狀況。

總結(jié)：作為一名城市教師,，此次鄉(xiāng)村支教活動(dòng)讓我拓寬了教育視野,，增強(qiáng)了學(xué)生的獨(dú)立性，促進(jìn)了交流與分享,，豐富了教學(xué)方法,，關(guān)注了農(nóng)村教育的發(fā)展。我將繼續(xù)關(guān)注農(nóng)村教育,，為農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇四

我是2020年9月份才考進(jìn)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的新教師，來學(xué)校后,，我主要擔(dān)任初一年級(jí)的生物和初二年級(jí)的生物教學(xué)工作,。作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師,，作為一名學(xué)化學(xué)專業(yè)的，但要?jiǎng)偃蝺蓚€(gè)年級(jí)生物教學(xué)工作的年輕教師,，一開始我心中忐忑,。感到壓力很大。有點(diǎn)無所適從的感覺,。但幸運(yùn)的是：學(xué)校為了培養(yǎng)新教師,，開展了“一幫一”的輔助活動(dòng)。該活動(dòng)主要由老教師指導(dǎo)新教師進(jìn)行教育教學(xué)工作和師德師風(fēng)培訓(xùn),，爭取一年后,，把新教師培養(yǎng)成一名成熟的、合格的人民教師,，我在指導(dǎo)教師兼教研組長李興華老師的帶領(lǐng)下,，在同一學(xué)科李琴老師的幫助下，很好的完成了兩個(gè)年級(jí)的生物教學(xué)任務(wù),。同時(shí),，通過教研活動(dòng)，通過上示范課,，優(yōu)質(zhì)課,，公開課，集體備課等教學(xué)活動(dòng),，通過領(lǐng)導(dǎo),，周圍老師的指點(diǎn)，使我在教學(xué)工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),。而我也更加努力的分析具體問題,、積累經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)踐,，不論是在生活中,，在教學(xué)上，在教法上,，在與學(xué)生的相處中還是在自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上,。我都獲得了如下所示的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

1. 與學(xué)生的關(guān)系：與學(xué)生的相處非常重要,，要讓學(xué)生對(duì)本學(xué)科感興趣,，教師必須先與學(xué)生融洽相處。作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任初一年級(jí)的生物和初二年級(jí)的生物教學(xué)工作作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師,，作為一名學(xué)化學(xué)專業(yè)的,，但要?jiǎng)偃蝺蓚€(gè)年級(jí)生物教學(xué)工作的年輕教師，這對(duì)我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。七年級(jí)的學(xué)生較多,對(duì)于中途接班的新教師來說,，在管理上比較困難,。有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出“不買賬” 的態(tài)度?；蛘呤堑箅y教師,，故意做很多違紀(jì)的事情看老師怎樣處理，試探老師的水平和能力等等,。經(jīng)過一個(gè)多月的磨合,通過不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,在班主任老師的配合下,，慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了。和學(xué)生相處融洽了,，教學(xué)的效率就提高了,。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要?！芭d趣是最好的老師”,，要提高學(xué)生的興趣，老師就要有充分的準(zhǔn)備,，其中，備好課就是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。作為跨專業(yè)的新教師,。一開始每備一篇新課時(shí)，就的查找大量的資料,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。備課時(shí)，我努力尋找能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識(shí)引入方法,。因此,，課下，我找來了小學(xué)的《科學(xué)》書,，《語文》書,，把它和已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對(duì)知識(shí)的擴(kuò)充力求簡單,、明了，希望能用易懂的比喻讓學(xué)生理解較抽象的物理概念,。于是,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)目標(biāo),，找出重點(diǎn),、難點(diǎn)，組織安排上課的思路,。同時(shí),，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥,，我茅塞頓開,。此外，在備課的過程中,，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽課的效率,。

3. 重視課堂的教學(xué)實(shí)踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),，教態(tài)自然大方，語言生動(dòng)活潑,，并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過程中,，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題,，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教師的職責(zé)是神圣的,，既教書又育人,。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職,，我把熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解,。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，只要是我的學(xué)生,，無論成績好壞,，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,，更多給以熱情幫助,。目的使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū),。

通過學(xué)習(xí),，爭取做一名合格的，學(xué)生都會(huì)記住的好老師,。

教師工作體驗(yàn)心得體會(huì)5

體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇五

近年來,，教師體驗(yàn)農(nóng)村的現(xiàn)象逐漸引起了社會(huì)各界的關(guān)注。教師們紛紛放下城市的繁華與便利,，來到農(nóng)村學(xué)校,，體驗(yàn)農(nóng)村教育。這種教師體驗(yàn)的行為不僅體現(xiàn)了教師們對(duì)教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任感,，也為他們開闊了眼界,，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：揭示農(nóng)村教師體驗(yàn)的目的與意義

教師體驗(yàn)農(nóng)村教育,，并不僅僅是為了提供短期的幫助和支持,，更是加深對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和理解。在體驗(yàn)中,，教師們能夠切身感受到農(nóng)村學(xué)校的師生們所面臨的挑戰(zhàn)和困境,。通過與農(nóng)村學(xué)校師生的交流和互動(dòng)，教師們能夠更加深入地了解農(nóng)村教育的實(shí)際情況,，為今后的工作提供有力的支撐和指導(dǎo)。

第三段：介紹教師們?cè)谵r(nóng)村體驗(yàn)中獲得的收獲與體會(huì)

在實(shí)際的農(nóng)村教育體驗(yàn)中,，教師們常常會(huì)收獲很多意想不到的收獲和體會(huì),。首先，他們會(huì)意識(shí)到農(nóng)村學(xué)校師生之間的師生關(guān)系更為緊密和融洽,，這種濃厚的師生情誼能夠深深感染和激勵(lì)每一位教育工作者,。其次，教師們會(huì)意識(shí)到農(nóng)村學(xué)校師生們?cè)诿媾R各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)韌和勇氣,。農(nóng)村學(xué)校的教育環(huán)境和條件雖然相對(duì)簡陋,，但農(nóng)村學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和自強(qiáng)不息的精神卻是值得每個(gè)人學(xué)習(xí)的。再次,，教師們也會(huì)意識(shí)到農(nóng)村學(xué)校教師在資源匱乏的情況下所展現(xiàn)出的創(chuàng)新和智慧,。他們能夠充分利用有限的條件，創(chuàng)造出許多令人驚嘆的教育成果,。

第四段：分析教師體驗(yàn)對(duì)農(nóng)村教育的影響與啟示

通過教師們的實(shí)地體驗(yàn),，不僅僅是他們個(gè)人的收獲，更能對(duì)整個(gè)農(nóng)村教育產(chǎn)生積極的影響。首先,，教師們可以將自身的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)帶回城市學(xué)校,，以此激發(fā)更多的教師參與到農(nóng)村教育的援助與支持中。其次,，教師們可以通過各種形式的宣傳和推廣,，讓更多的人了解農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和需求，進(jìn)而提供更大范圍的幫助與支持,。最后,，教師們的體驗(yàn)也能促使教育部門加大對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注和投入，制定出更為科學(xué)有效的政策和措施,，改善農(nóng)村教育的發(fā)展環(huán)境,。

第五段：總結(jié)教師體驗(yàn)農(nóng)村的意義與重要性

綜上所述，教師體驗(yàn)農(nóng)村不僅是對(duì)農(nóng)村學(xué)校和農(nóng)村學(xué)生的幫助,，更是一次對(duì)自身教育觀念和教育使命的深入思考,。通過親身體驗(yàn)，教師們能夠更加了解農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和需求,，為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展提供有力的支持,。同時(shí)，教師們的體驗(yàn)也能夠引起社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注和重視,，為農(nóng)村教育的改善和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。因此，教師體驗(yàn)農(nóng)村的行為具有重要的意義和深遠(yuǎn)的影響,，我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持更多的教師參與到這一活動(dòng)中,。

體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇六

通過繼續(xù)教育，我學(xué)習(xí)了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用,，使我體會(huì)很深：

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,帶動(dòng)了教育從目的,、內(nèi)容、形式,、方法到組織的全面變革,。信息技術(shù)與基礎(chǔ)學(xué)科整合是當(dāng)前信息技術(shù)普及進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問題。在國家教育部“關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知”中指出：“努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合,，鼓勵(lì)在其它學(xué)科的教學(xué)中,，廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中,?！痹趲啄甑慕虒W(xué)實(shí)踐過程中，我一直在努力嘗試把信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中,，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融合為一體,，將技術(shù)作為一種工具,，來改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式。在此過程中我也在思考這樣的問題：在信息技術(shù)和課程整合中,，教師如何認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的內(nèi)涵?我們能切切實(shí)實(shí)地為信息技術(shù)與課程整合做些什么?信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中起著重要的地位和作用,。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一,、信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的內(nèi)涵

華南師大李克東教授認(rèn)為：信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù),、信息資源、信息方法,、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。它將信息技術(shù)在教育中的三大功能(作為學(xué)習(xí)對(duì)象,、教學(xué)工具與學(xué)習(xí)工具)統(tǒng)一起來,，共同服務(wù)于對(duì)課程各個(gè)方面的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、處理和實(shí)施,，以便更好地完成課程目標(biāo),。它是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有著密切的聯(lián)系,，又具有一定相對(duì)獨(dú)立的特點(diǎn)的教學(xué)類型,。由上述理念可知：信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合，就是以化學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體,，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中去,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)解決其他學(xué)科問題的綜合能力,。因此,，教師在具體教學(xué)過程中，一方面,，要注意從其它學(xué)科或者現(xiàn)實(shí)生活中的問題引入,，借助這些有實(shí)際背景的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，加深對(duì)信息技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí);另一方面，還應(yīng)安排一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其它信息手段獲取信息,，學(xué)會(huì)使用信息工具和信息手段來分析、處理信息,，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流,、合作完成任務(wù)，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

二,、信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的切入點(diǎn)

1,、信息技術(shù)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣的整合

興趣是學(xué)習(xí)上最好的老師,，興趣是一切創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)最直接的動(dòng)力,。依據(jù)顧泠沅的情意原理“激發(fā)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)、興趣和追求的意向,加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的感情交流,是促進(jìn)認(rèn)知和發(fā)展的支柱和動(dòng)力”,。因此,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)其好奇心是十分重要的,。

信息技術(shù)的運(yùn)用,，能使許多抽象的化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律,，復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)環(huán)境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài),，無聲變有聲，抽象變具體,，不僅能大大增強(qiáng)表現(xiàn)力而且易于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)有著極高的價(jià)值，從而促使學(xué)生更好,、更快,、更準(zhǔn)、更深入地把握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。如我在九年級(jí)化學(xué)課本中,，當(dāng)講到“水的凈化”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者在課前做好了一些準(zhǔn)備工作,，即收集好與教材上《自來水的生產(chǎn)過程》彩圖有關(guān)的視頻資料,，并刪繁就簡，突出重點(diǎn),。在課堂上,，先讓學(xué)生觀看教材上的彩圖，再通過電腦與電視相連接的背投技術(shù),，讓學(xué)生觀看視頻短片,，了解江河里的水是如何被引入自來水廠，后經(jīng)過沉降,、過濾,、消毒處理，最終制成自來水的整個(gè)過程,。這樣一來,，全班學(xué)生對(duì)自來水的主要生產(chǎn)流程就有了更加深刻、全面,、具體的認(rèn)識(shí),。

在課本第五章中,，當(dāng)我講到“鐵的冶煉”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡管書中有《煉鐵廠》和《煉鐵高爐的結(jié)構(gòu)》彩圖,，但由于是靜態(tài)的圖像,，加之學(xué)生大多數(shù)沒有到過煉鐵廠，所以對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)感到難以掌握,。筆者在上這節(jié)課的時(shí)候,，采用了將靜態(tài)的彩圖轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)的視頻畫面的教法。先利用“高爐煉鐵”的flash課件讓學(xué)生學(xué)習(xí)煉鐵高爐的結(jié)構(gòu)以及煉鐵過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),，接著,，再讓學(xué)生看一段舉世聞名的上海寶山煉鐵廠煉鐵過程的視頻短片。這樣,，一堂課下來,，學(xué)生不僅理解了新知識(shí)，而且受到了愛國主義精神的熏陶,，增強(qiáng)了民族自豪感,。

2、信息技術(shù)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的整合

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生擁有了更大的自由度,，為他們提供了自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件,。教師在教學(xué)中,，可以結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。如我在講授酸雨時(shí),，為了讓學(xué)生了解酸雨產(chǎn)生的原因及其危害，并尋求解決的方法,，可通過因特網(wǎng)獲取有關(guān)國內(nèi)外酸雨研究的最新資料,。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器查詢各種信息，調(diào)用網(wǎng)上的資源來自學(xué),，同時(shí)通過電子郵件等形式參加有關(guān)問題的討論或請(qǐng)示教師的指導(dǎo),。從而，使學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性,，培養(yǎng)他們熱愛環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3,、信息技術(shù)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的整合

新課程標(biāo)準(zhǔn)高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中,，要正確處理化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能與創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系。而創(chuàng)新能力的高低,，取決于人們的思維方式,，啟迪和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)和核心。也就是勇于突破傳統(tǒng),、習(xí)慣所形成的思維定勢(shì),，重新組合既定的感受、體驗(yàn),，探索規(guī)律,，得出新結(jié)論的思維過程。由此可見,，創(chuàng)新思維具有生動(dòng)性,、求異性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性等特征,，所以在化學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力,、發(fā)散思維能力、逆向思維能力,，以達(dá)到啟迪創(chuàng)新思維的目的,。運(yùn)用信息技術(shù)，能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容,、復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過程,，生動(dòng)地、直觀地演示出來,，便于學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察,、比較、分析,，使思維得到適時(shí)地啟迪,。

三、信息技術(shù)與化學(xué)整合的教學(xué)模式

信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合為改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式提供了有效的途徑,。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,，我依據(jù)教師、學(xué)生,、教材,、教學(xué)媒體這一新的教學(xué)結(jié)構(gòu)去探究新的教學(xué)模式，把信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的切入點(diǎn)融入到教學(xué)當(dāng)中,，在教學(xué)中我采用了“興趣—自主學(xué)習(xí)—?jiǎng)?chuàng)造”的教學(xué)模式,，即：激發(fā)興趣、自主實(shí)踐,、創(chuàng)造遷移,。教學(xué)過程要經(jīng)歷“觀察”和“思維”兩大基本層次,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“掌握知識(shí)，發(fā)展能力”的教學(xué)目標(biāo),。其教學(xué)過程的基本思路是：

在上述模式中,，將教師、學(xué)生,、教材,、媒體四要素彼此相互聯(lián)系、相互作用形成一個(gè)有機(jī)的整體,。教師是未知過程的設(shè)計(jì)者,、指揮者、引導(dǎo)者,、幫助者,、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者;學(xué)生是感知和信息加工的主體,，而不是外部刺激的被劫接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象;教材所提供的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容,，而是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的對(duì)象;媒體也不再是幫助教師傳授知識(shí)的手段、方法,，而是用來創(chuàng)設(shè)情境,、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流，即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、協(xié)作式探索的認(rèn)知工具,。學(xué)生通過積極參與、體驗(yàn),、評(píng)價(jià),，獲取知識(shí)，充分發(fā)揮了他們的協(xié)作性,、主動(dòng)性,，使學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與，且很多基本技能得到開發(fā),。

如在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式中,，教師的主要任務(wù)不再是傳授書本知識(shí)，而是創(chuàng)設(shè)“情境”,、促進(jìn)“協(xié)作”,、提供“會(huì)話”的平臺(tái)和引導(dǎo)“意義構(gòu)建”。師生之間的關(guān)系發(fā)生了根本性的變化,，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)獲取知識(shí),，這是一種開放交互式的一種模式。我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富,、傳播及時(shí),、讀取方便、交互性強(qiáng)的特征,，促進(jìn)教育制度的革新，豐富教學(xué)形式,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

四、信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合帶來了教學(xué)方式和方法的改變,。

信息技術(shù)與化學(xué)的整合帶來了教育方式和方法的改變,，在進(jìn)入信息時(shí)代后，利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享優(yōu)勢(shì),，最大限度的利用網(wǎng)上信息,，進(jìn)行篩選、整理,、提煉為我所用,，再結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從根本上改變了單純使用有限的教材,、教參備課的老套路;可利用多媒體創(chuàng)設(shè)新情境,，形象、生動(dòng),、直觀地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，達(dá)到聲畫同步，圖文并茂,，以激起學(xué)生興趣;利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行人機(jī)交互溝通,，通過上網(wǎng)查資料來進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，甚至不斷推廣遠(yuǎn)程教育,，提高學(xué)生和教師的互動(dòng),。這樣靈活高效的組織課內(nèi)外活動(dòng)，為此教學(xué)的空間極大地?cái)U(kuò)展,，學(xué)科之間,、教師之間、師生之間,、生生之間相互交流與合作的余地得到無限延伸,。

五、新的時(shí)代,中學(xué)教學(xué)需要信息技術(shù)

信息時(shí)代已經(jīng)到來,，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要,。我認(rèn)為，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體,。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路。

六,、現(xiàn)代的學(xué)生,學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù).

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣,開拓思維.而使用信息技術(shù),，能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的化學(xué)情境，挖掘教材潛力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用化學(xué)的眼光關(guān)注情境，為化學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供支撐,，為化學(xué)思維的發(fā)展提供土壤,，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,，學(xué)以致用,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處是化學(xué)，化學(xué)就在生活中,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

信息技術(shù)與化學(xué)整合，可以針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí),，使每一位學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)得到提高,。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,，由易到難,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心,，挑戰(zhàn)自我,，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。

七,、現(xiàn)代的課堂,需要信息技術(shù)

信息技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字,、圖形、圖像,、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù),。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好,、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí),，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用,。

八、現(xiàn)代的教師,需要掌握信息技術(shù)

教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化,，學(xué)生將根據(jù)個(gè)人的需要實(shí)行自主學(xué)習(xí),，從而拓寬視野，發(fā)展思維,。而教師則會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的指導(dǎo)者,、幫助者和合作者。在教師角色定位上,，教師將成為“平等中的首席”,。在教學(xué)手段上，教師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”,，更主要的是“引”，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再為教師所掌握,，而應(yīng)由學(xué)生去理解、去研究,、去發(fā)現(xiàn),。在教育理念上，教師將更注重“以生為本”,，因?yàn)樘摂M的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源,，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息,，還包含大量的聲音,、動(dòng)畫等動(dòng)態(tài)資源，學(xué)生將通過媒體演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果,，學(xué)生思維拓展空間更為廣闊,。教師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng),。合作是現(xiàn)代教育的基本理念,。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展，最大限度展現(xiàn)個(gè)人的自身價(jià)值,，充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智以及教師群體相互激勵(lì),、相互提高的作用，將使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,，成為合作學(xué)習(xí)者,、合作研究者，生生互動(dòng),、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài),。

總之,，將現(xiàn)代信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合是社會(huì)進(jìn)步的需要，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然選擇,，是化學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化的一種體現(xiàn)形式,，它不僅能有效地提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，而且能培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息,、分析信息和處理信息的能力，讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來信息社會(huì)需要的創(chuàng)新能力,、動(dòng)手操作能力和思維想象能力,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣,，體會(huì)探索的樂趣。這樣我們的老師與學(xué)生都在一種積極和諧的氣氛中學(xué)習(xí)與工作,這真的一件最快樂而又相當(dāng)有效的事情,。這也正是信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中重要作用所在,。

1.2016信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2.2016教師信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

3.2016信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)體驗(yàn)心得體會(huì)

4.2016信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

5.2016教師研修心得體會(huì)

6.2016國培信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

7.教師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

8.2016教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)

9.2016小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會(huì)

體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇七

于海英

學(xué)習(xí)完信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用給我最大的感觸就是：思路的改變，會(huì)對(duì)教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍,。憑借自己對(duì)以往學(xué)習(xí)的記憶,，以及興趣愛好選擇了主題內(nèi)容，在之后的的教學(xué)設(shè)計(jì)和升入研究中反應(yīng)出了很多的問題,，通過對(duì)每一個(gè)問題的解決,，提高了我的教學(xué)能力，現(xiàn)在的我,，可以說站在講臺(tái)上要不以前更有自信,。作為現(xiàn)代教學(xué)，技術(shù)是一個(gè)重要的手段,，通過這們課的學(xué)習(xí),，從技術(shù)層面上也要了很高的提升。

一,、技術(shù)

作為教師教育的課程,，從某一角度來看，這門課程看似更像計(jì)算機(jī)課,，無論是我們熟悉的word,、ppt還是較為陌生的網(wǎng)頁制作，我學(xué)習(xí)到了電腦制作方面的方法和技巧,。

1,、學(xué)生演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)和學(xué)生網(wǎng)站評(píng)價(jià)量規(guī)都是使用excel制作的。作為通常認(rèn)知的計(jì)算統(tǒng)計(jì)軟件,，在表格制作上同樣有強(qiáng)大的功能,。利用設(shè)置單元格式可以改變單元格的樣式,，邊框以及對(duì)齊方式，通過行距和列寬改變單元格的大小,，從而制作出滿意的表格,。在頁面設(shè)置時(shí)，可以全選設(shè)置打印區(qū)域,，從而判斷表格是否可以在一頁紙上,，調(diào)整頁面的布局。

2,、word文檔的使用是另一常用的制作手段,，也是我們最熟悉的軟件。但較常用的操作,，這次學(xué)習(xí)又有了新的收獲,。第一學(xué)會(huì)了如何添加頁眉頁腳，這樣就可以給每一個(gè)頁面添加相同的內(nèi)容,，在頁眉頁腳是設(shè)置上可以選擇奇偶也不同,，首頁不同，從而給同頁面添加不同變化的格式,。第二學(xué)習(xí)了如何添加水印，這個(gè)效果可以作為一種很有效的標(biāo)識(shí),，區(qū)分不同制作單位和內(nèi)容,。第三學(xué)會(huì)了怎樣在word中添加表格，改變表格的格式,，大小,。可以應(yīng)用工具欄中繪制圖表的工具在文檔中添加圖片是可以添加在一個(gè)文本框中,，這樣他會(huì)更聽話的在文檔中移動(dòng),。

3、在制作演示文稿的過程中,，學(xué)習(xí)了利用母版制作演示文稿,，設(shè)計(jì)好母版的樣式，使的每一頁中都保持了統(tǒng)一的樣式,，整個(gè)演示文稿較為和諧,。

二、制作思路

在學(xué)習(xí)和中完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變,，之前對(duì)教學(xué)的理解認(rèn)為老師就是對(duì)著教材講解一遍,，現(xiàn)在才知道，一個(gè)好的課需要前期的充分準(zhǔn)備,，上課可以達(dá)到怎樣的效果和之前的準(zhǔn)備是否充足有直接關(guān)系,。

現(xiàn)代的教學(xué)不是老師照本宣科,，學(xué)生埋頭苦記，課堂要有老師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng),，老師要給學(xué)生以支架作用,，給他們提供途徑和方法，指導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。這些就要從教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)。

制作教師演示文稿使得我明白了教師在課堂中的作用,，教師不是知識(shí)的復(fù)讀機(jī),，也不是串場(chǎng)的主持人，教師要授之以漁,。教會(huì)學(xué)生我們的學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么,，我們要怎樣學(xué)習(xí)，比起教會(huì)學(xué)生背會(huì)某某定義要更有助于以后的發(fā)展,。教師在整個(gè)教學(xué)過程中要掌控大局,，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和程度，只可以通過單元問題,，內(nèi)容問題,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供框架支持，中心思想圍繞課標(biāo)的要求,，展開豐富的學(xué)習(xí)行為,。

體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇八

作為教育專業(yè)的學(xué)生，實(shí)習(xí)是我成長的重要機(jī)會(huì),。在大學(xué)的三年中,，我參與了多個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，其中最難忘的是教師體驗(yàn)實(shí)習(xí),。通過與老師合作,，我深刻體會(huì)到了教師的辛勤和教育的意義，也收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和心得,。以下是我對(duì)這次實(shí)習(xí)的總結(jié)和反思,。

第一段：教師體驗(yàn)實(shí)習(xí)的背景和目的

教師體驗(yàn)實(shí)習(xí)是教育學(xué)專業(yè)的必修課程，旨在讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)教師的工作,，更好地了解教師的工作內(nèi)容和要求,。本次實(shí)習(xí)以小學(xué)為對(duì)象，每位學(xué)生將分配到一所小學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)習(xí),。這個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目給予我們機(jī)會(huì)與學(xué)生,、老師和學(xué)校更深入地互動(dòng),，從而更全面地了解教師職業(yè),。

第二段：與學(xué)生的互動(dòng)經(jīng)歷

在實(shí)習(xí)的第一周,，我被分配到一所小學(xué)任教四年級(jí)的班級(jí),。剛開始，我對(duì)自己能不能勝任教師的角色有些擔(dān)心,。然而,，隨著時(shí)間的推移，我逐漸適應(yīng)了教學(xué)的節(jié)奏,，與學(xué)生建立了良好的互動(dòng)關(guān)系,。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我以親和力與耐心對(duì)待學(xué)生時(shí),，他們更愿意接受我的指導(dǎo)和教學(xué),。這個(gè)過程讓我明白了教師在學(xué)生成長中的重要作用。

第三段：與老師的合作經(jīng)驗(yàn)

在實(shí)習(xí)的過程中,，我還與主教師緊密合作,，并觀察了她高效的教學(xué)方法。主教師給予了我很多指導(dǎo)和鼓勵(lì),，使我在教學(xué)技巧和班級(jí)管理方面有了突破,。通過與她合作，我學(xué)到了組織教學(xué)的重要性,，也學(xué)會(huì)了如何與不同性格的學(xué)生合作,。這段時(shí)間的合作不僅加深了我對(duì)教師職業(yè)的理解，也使我更加自信,。

第四段：對(duì)學(xué)校教育的領(lǐng)悟

通過這次實(shí)習(xí),，我還更加深入地了解了學(xué)校教育的內(nèi)涵與要求。在教學(xué)的過程中,，我意識(shí)到學(xué)校不僅僅是一個(gè)知識(shí)的傳授場(chǎng)所，更是一個(gè)學(xué)生品德,、價(jià)值觀形成的重要環(huán)境,。我意識(shí)到，只有注重學(xué)生的全面發(fā)展和品德教育,，才能培養(yǎng)出真正有用的人才,。

第五段：對(duì)教育專業(yè)的反思與展望

通過這次實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是一份職業(yè),，更是一種責(zé)任和使命,。作為一名教育者，我們要不斷提升自己的素質(zhì)和專業(yè)技能,，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,。我希望將來成為一位教育家，用自己的智慧和心血去影響更多的人,，并為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

總結(jié)：

在實(shí)習(xí)的一個(gè)月中,，我收獲了很多寶貴的體驗(yàn)和心得。通過與學(xué)生和老師的交流和合作,，我對(duì)教師職業(yè)有了更深入的了解,，并明確了教育的重要性和使命。這次實(shí)習(xí)讓我更堅(jiān)定了以教育為己任的信念,，也為我未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長,，才能成為一位優(yōu)秀的教育者,。

體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇九

當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的教師工作體驗(yàn)和心得體會(huì),，希望對(duì)大家有所幫助,。

在經(jīng)過七年的教學(xué)實(shí)踐中，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì),，現(xiàn)在想跟大家談?wù)勎易鼋處煹囊稽c(diǎn)體會(huì),。

一、首先要以鄧小平同志的教育理論為指導(dǎo)思想,，從實(shí)際需要出發(fā),。

注重教學(xué)的科學(xué)性、時(shí)代性,、針對(duì)性和實(shí)踐性,。努力適應(yīng)素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。教師肩負(fù)起為“四化”培養(yǎng)合格人才,，迎接世界范圍的新技術(shù)革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),，推進(jìn)教育改革深入進(jìn)行和塑造學(xué)生美好的心靈神圣的歷史使命。教育教學(xué)中,，要堅(jiān)持熱愛教育,、教書育人、依法治教,，注意培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的思想品德,，用愛心開啟學(xué)生的心靈窗戶。教學(xué)內(nèi)容從注重實(shí)際,，講求實(shí)效出發(fā)去確定重點(diǎn),、難點(diǎn)；教學(xué)形式以崗位練兵為主、自學(xué)為主,、啟發(fā)式和討論式教學(xué)為主,；認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè),，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想,，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。另外,，還要大膽改革課堂教學(xué),，積極參加教研活動(dòng)，撰寫優(yōu)秀教育教學(xué)論文,，主動(dòng)要求上公開課,，積極參加繼續(xù)教育等，不斷地提高自身的教育教學(xué)水平,。

二,、堅(jiān)持把正確的思想道德教育放在首位，比較系統(tǒng)地掌握教師職業(yè)特征的基地上,，運(yùn)用教師職業(yè)道德的要求去提高自己的道德水平,。

我以《教師論理學(xué)》為理論體系為基礎(chǔ)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的教材為重點(diǎn),，以1997年國家教委和全國教育工會(huì)頌布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),，以加自己的思想道德建設(shè)為根本，努力提高自身的思想道德素質(zhì),。以《教師法》,、《義務(wù)教育法》，《預(yù)防未成年人犯罪法》等等一系列教育法律法規(guī)的主要內(nèi)容,，指導(dǎo)我較好地掌握教育法的基礎(chǔ)知識(shí),，增強(qiáng)依法治教的觀念并落實(shí)到日常教學(xué)活動(dòng)中，尤其幫助我理解教師的法定權(quán)利和義務(wù),，了解保障受教育者權(quán)利的有關(guān)法律法規(guī),，特別是關(guān)注受教育者中的弱勢(shì)群體權(quán)利的'落實(shí)。

三,、在中小學(xué)教師職業(yè)道德的理論指導(dǎo)下，不斷加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)的自覺性,，并在教育教學(xué)實(shí)踐中以高尚的道德行為做學(xué)生的表率,。

在教育教學(xué)中，認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德規(guī)范是教師調(diào)整各種關(guān)系,、判斷是非善惡,、評(píng)價(jià)教師行為的標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)照教師職業(yè)道德規(guī)范是教師調(diào)整各種關(guān)系,，并且還要不斷加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),。規(guī)范自身的職業(yè)道德,，完成教育教學(xué)任務(wù)，并以此指導(dǎo)自己,，使自己能做一個(gè)有高尚師德的人民教師,。模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體,，語言規(guī)范健康,，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律已,、作風(fēng)正派,、以身作則、注重身教,，為人師表,，做學(xué)生的好老師。

最后還要注重防止“分?jǐn)?shù)萬歲”等幾種不道德的學(xué)生觀和對(duì)待學(xué)生偏愛“好學(xué)生”的行為自覺地加強(qiáng)自身的教師職業(yè)道德修養(yǎng),，以教師職業(yè)道德的原則指導(dǎo)自己的教育教學(xué),，使自己成為一名具有高尚師德的人民教師。

體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇十

作為一名教育專業(yè)的大學(xué)生,，我有幸參加了一次教師體驗(yàn)心得實(shí)習(xí),。這次實(shí)習(xí)使我對(duì)教師工作有了更深入的了解，并取得了豐富的體驗(yàn)和體會(huì),。在這篇文章中,，我將通過連貫的五段式來分享我的實(shí)習(xí)心得。

第二段：認(rèn)識(shí)自我,，找到自己的定位

在實(shí)習(xí)中,，我首先意識(shí)到了作為一名教師的重要性和責(zé)任感。我深深地感受到教師不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，并對(duì)他們的成長有著重要的影響力。在實(shí)習(xí)過程中,，我慢慢發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，并且通過不斷的自我調(diào)整和改進(jìn)，找到了適合自己的教學(xué)方式和定位,。這個(gè)過程中,，我意識(shí)到作為一名教師，要保持對(duì)自己的反思和不斷進(jìn)步的態(tài)度,。

第三段：鍛煉溝通和管理能力

在實(shí)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)教師需要與學(xué)生、家長和同事進(jìn)行頻繁的溝通。與學(xué)生的溝通主要涉及到教學(xué)內(nèi)容的傳遞和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解,。與家長的溝通,，則需要善于傾聽和理解，解答他們的疑惑和關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。與同事的溝通,，則需要協(xié)調(diào)不同意見，共同合作推動(dòng)教育教學(xué)工作的進(jìn)展,。在實(shí)習(xí)中,，我學(xué)會(huì)了通過不同的方式和語言，與不同的人建立有效的溝通渠道,，并且逐漸提升了自己的溝通和管理能力,。

第四段：培養(yǎng)細(xì)心和耐心

實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)教師需要細(xì)心和耐心,。細(xì)心是因?yàn)榻處熜枰⒁獾矫恳粋€(gè)學(xué)生的不同需求和差異性,，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，保證每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)幫助,。耐心則是因?yàn)榻處熜枰托膬A聽學(xué)生的問題和困惑,，并且給予他們耐心的解答和指導(dǎo)。通過實(shí)習(xí),，我意識(shí)到培養(yǎng)細(xì)心和耐心對(duì)于成為一名優(yōu)秀的教師是至關(guān)重要的,。

第五段：反思與展望

通過這次教師體驗(yàn)心得實(shí)習(xí)，我不僅對(duì)教師的工作有了更深入的了解,，也對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的定位,。我認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)需要不斷地學(xué)習(xí)和提升，并且從實(shí)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出反思和教訓(xùn),，進(jìn)一步完善自己,。在將來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和鍛煉,，爭取成為一名富有責(zé)任感和影響力的優(yōu)秀教師,。

通過以上五段式的文章，我對(duì)教師體驗(yàn)心得實(shí)習(xí)的體會(huì)進(jìn)行了連貫敘述,。這次實(shí)習(xí)不僅讓我深入了解教師工作的重要性和責(zé)任感,，還培養(yǎng)了我的溝通能力和管理能力，鍛煉了我的細(xì)心和耐心,。通過反思和展望,，我對(duì)未來的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的目標(biāo)。我相信,，通過這次實(shí)習(xí)的鍛煉和經(jīng)驗(yàn),，我會(huì)成為一名出色的教育工作者。

體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇十一

11月1日至6日,，在省委黨校的精心安排下,，我們2018年秋季中青一班全體同學(xué)赴延安進(jìn)行了黨性教育體驗(yàn)式教學(xué)。這是一次內(nèi)容豐富,、形式活潑,、意義深刻的黨性教育。

延安,，舉世聞名的革命圣地,，對(duì)每一個(gè)中國人來說都不陌生。從1935年到1948年,，中共中央和毛澤東同志在這里領(lǐng)導(dǎo),、指揮了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，奠定了中華人民共和國的基石,，譜寫了可歌可泣的歷史篇章,。當(dāng)我踏上延安這片熱土，漫步于鳳凰山,、楊家?guī)X,、王家坪、棗園等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家生活和工作的地方,，參觀了延安革命紀(jì)念館,、巍巍寶塔山、清清延河水,，憧憬著革命老區(qū)的樸實(shí)神奇,，緬懷著革命先烈的豐功偉績，瞻仰革命圣地,，感受延安精神,，真是感慨萬千，受益匪淺,。

在這次學(xué)習(xí)中,，讓我感受最深的是，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中每一個(gè)革命舊址都有著可歌可泣的故事,，每一個(gè)故事都包含著偉大的民族精神和愛國情懷,，讓我明白了什么是“延安精神”?！把影簿瘛庇兄重S富的內(nèi)涵,，不僅包括“堅(jiān)定正確的政治方向，解放思想,、實(shí)事求是的思想路線,，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨,，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神”四個(gè)方面內(nèi)容,，還包含著愛國主義精神,、不屈不撓自強(qiáng)不息的民族精神、無私奉獻(xiàn)精神,、忘我工作精神以及白求恩的國際友愛精神等等,。延安精神不是書本上抄下來的理論，它是通過革命實(shí)踐培育出來的適合中國國情的馬克思列寧主義,，是毛澤東思想的核心內(nèi)容,。從1935年到1948年,毛澤東同志等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家就是在這里運(yùn)籌帷幄,決勝千里, 就是在這狹窄窯洞的小油燈下，他們寫下了一篇又一篇決定中國革命方向,、指導(dǎo)中國革命的光輝著作,，領(lǐng)導(dǎo)和指揮了中國的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭,奠定了中華人民共和國的堅(jiān)實(shí)基石,譜寫了可歌可泣的偉大的歷史篇章。我被這些精神所感動(dòng),，更為這些精神所煥發(fā)出來的力量而所折服,，老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家們正是用這樣的精神和力量與敵人對(duì)抗，盡管他們面臨的條件非常艱苦,，但他們的精神力量無比強(qiáng)大,，抗日戰(zhàn)爭、人民解放戰(zhàn)爭的勝利同時(shí)也是我們黨精神力量的偉大勝利,。

在這次學(xué)習(xí)中,，讓我啟發(fā)最深的是，參觀了抗日軍政大學(xué)紀(jì)念館,，聆聽了xx教授講解的《弘揚(yáng)抗大精神,，堅(jiān)定正確的政治方向》，使我更加堅(jiān)定了理想信念,，讓我明白了什么是“抗大精神”,。延安的抗日軍政大學(xué)是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的最具代表性的一所干部學(xué)校，毛澤東同志親手制定了“堅(jiān)定正確的政治方向,，艱苦奮斗的工作作風(fēng),，靈活機(jī)動(dòng)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”的教育方針和“團(tuán)結(jié)、緊張,、嚴(yán)肅,、活潑”的校訓(xùn)。在那艱苦的年代,，是什么吸引了全國無數(shù)的人到抗大來學(xué)習(xí)呢,？雖然那里是露天食堂、集體宿舍,，條件非常艱苦,，但是黨的路線方針政策吸引了大家,，大家都懷著崇高的理想和愛國情懷來到那里，也正是這樣,，大家一塊趕走了日本帝國主義,，打倒了蔣家王朝。進(jìn)入新時(shí)代,，我們更要堅(jiān)定理想信念，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，和全國人民一塊,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，不忘初心,，牢記使命,，高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會(huì),，奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利,。

時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫司馬遷的說過:人固有一死，或重于泰山,，或輕于鴻毛,。為人民利益而死，就比泰山還重,；替法西斯賣力替剝削人民和壓迫人民的人去死,，就比鴻毛還輕”?！皬埶嫉戮瘛钡闹饕獌?nèi)容是完全徹底為人民服務(wù)和為人民利益不怕犧牲,，這是黨的宗旨的具體體現(xiàn)，是延安精神的本質(zhì),。張思德是一位默默工作在自己崗位上的普通一員,，他吃苦在前、享樂在后,，這種公而忘私,、克己奉公的革命精神值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用,。雖然在新時(shí)代我們奉獻(xiàn)祖國的精神不是用死來衡量的,，但是愛國的精髓隨著時(shí)代的變遷，內(nèi)容在不斷地豐富,，每一個(gè)中國人在各自的崗位上積極做好本職工作就是愛國,。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，我們必須牢記黨的宗旨,，踐行黨的宗旨,，把全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨貫徹到我們的一切行動(dòng)和工作當(dāng)中去,，當(dāng)好人民勤務(wù)員。

行崗位職責(zé),，積極做好本職工作,，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新,，為實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的宏偉目標(biāo)不懈奮斗!并通過我們一代又一代人的努力,，使偉大的延安精神發(fā)揚(yáng)光大，讓延安精神永放光芒!

體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇十二

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

體驗(yàn)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我頗有感觸,。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下,，學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”,，在合作交流中體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)”,，在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí),，是用心去感悟的過程,，在體驗(yàn)中思考、創(chuàng)造,，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)吸收,、機(jī)械記憶,、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過程,，沒有主體的體驗(yàn),。然而在新課程中，教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),，嘗試解決新問題、理解新知識(shí)的的過程,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,，獲得一些體驗(yàn)?！彼^體驗(yàn),，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn),，不但有助于通過多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí),，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),，用活用好教材,，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅,，增強(qiáng)信心,，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

第一,、自主探究——讓學(xué)生體驗(yàn)“再創(chuàng)造”,。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”,，他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解,，更談不上靈活運(yùn)用了。如學(xué)完了“圓的面積”,，出示：一個(gè)圓,，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長方形,，已知長方形的周長比圓的周長大6厘米,，求圓的面積。乍一看,，似乎無從下手,，但學(xué)生經(jīng)過自主探究，便能想到：長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬,，也就是兩條半徑,，一條半徑的長度是3厘米，問題迎刃而解,。教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者,，應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度，相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,，對(duì)于難度不大的例題,，大膽舍棄過多,、過細(xì)的鋪墊，盡量對(duì)學(xué)生少一些暗示,、干預(yù),，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，學(xué)生不需要精心打造”,，要讓學(xué)生像科學(xué) 家一樣去自己研究,、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),。第二、實(shí)踐操作——讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”,。教與學(xué)都要以“做”為中心,。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)，在美國也流行“木匠教學(xué)法”,，讓學(xué)生找找,、量量、拼拼……因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會(huì)”,。皮亞杰指出：“傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn),，就在于往往是口頭講解，而不是從實(shí)際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué),?！薄白觥本褪亲寣W(xué)生動(dòng)手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué),。通過實(shí)踐活動(dòng),，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)，同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)求知欲,。

在學(xué)習(xí)“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)”之前，讓學(xué)生先自制一個(gè)鐘面模型供上課用,，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好,，因?yàn)閷W(xué)生在制作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長,，已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次,，課堂效果能不好嗎?如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙,，在它的四個(gè)角上各剪去一個(gè)邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積、表面積各是多少?學(xué)生直接解答有困難,，若讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做,，在實(shí)踐操作的過程中體驗(yàn)長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分學(xué)生都能輕松解決問題,，而且掌握牢固,。

再如“將正方體鋼胚鍛造成長方體”，為了讓學(xué)生理解變與不變的關(guān)系,，讓他們每人捏一個(gè)正方體橡皮泥,，再捏成長方體，體會(huì)其體積保持不變的道理,。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后,，學(xué)生即使理解了其關(guān)系，但遇到圓柱,、圓錐體積相等,，圓柱高5厘米，圓錐高幾厘米之類的習(xí)題仍有難度,，如果讓學(xué)生用橡皮泥玩一玩,，或許學(xué)生就不會(huì)再混淆，而能清晰地把握,，學(xué)會(huì)邏輯地思考,。

對(duì)于動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)的小學(xué)生來說,，聽過了,，可能就忘記;看過了，可能會(huì)明白;只有做過了,，才會(huì)真正理解,。教師要善于用實(shí)踐的眼光處理教材，力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成物質(zhì)化活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的快樂,。

第三、合作交流——讓學(xué)生體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)”,。這里的“說數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流,。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流,，能夠構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái),，使學(xué)生處于積極、活躍,、自由的狀態(tài),，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因?yàn)椤皞€(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’,，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念,、方法、問題等,，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分,。”因此,，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流,，才能順利地共同建構(gòu)。讓學(xué)生在合作交流中充分地表達(dá),、爭辯,，在體驗(yàn)中“說數(shù)學(xué)”能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力。第四,、聯(lián)系生活——讓學(xué)生體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性,。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),。”教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué);要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，既可加深對(duì)知識(shí)的理解,，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

一,、愛自己的工作

1,、愛和學(xué)生相處

大概在小學(xué)時(shí)開始想象自己的未來，當(dāng)時(shí)有兩個(gè)形象對(duì)我充滿誘惑,。一個(gè)是播音員,，也就是今天的新聞主播;一個(gè)是老師。后來,，發(fā)現(xiàn),，當(dāng)主持人還有個(gè)形象問題，我就明白此路不通,，就一門心思想著當(dāng)老師了,。再后來，我高中的班主任徹底破壞了我對(duì)教師的認(rèn)同,，所以大學(xué)志愿就沒選師范類專業(yè),，但老師情結(jié)又讓我報(bào)考了師范類大學(xué)。大學(xué)四年最有價(jià)值的一件事就是在思想上撥亂反正，明白了不能因?yàn)榕龅揭粋€(gè)不像老師的老師就否定了這個(gè)職業(yè),。所以讀完研后就義無反顧的奔向中學(xué)教師行業(yè),。為什么想當(dāng)老師呢?無知的時(shí)候，覺得老師很神氣,。后來,，是因?yàn)橄虢o孩子們一些力所能及的幫助，想和學(xué)生們分享對(duì)語文的愛,，期待更多的孩子在語文的世界里找到自由,。

2、愛自己的學(xué)科

我的母親是支持我當(dāng)老師的,，但直到現(xiàn)在,，她偶爾還是會(huì)埋怨，你怎么不去當(dāng)英語老師呢?在她看來,，教英語比教語文有更多的機(jī)會(huì)賺更多的錢,。我每次只有一個(gè)回答就把她噎回去了。我說：我高興,。這是實(shí)話,。

不提廣泛閱讀的快樂，即使是選入課本的一些初讀無味的文章,，只要認(rèn)真投入閱讀,，都會(huì)體悟到其中的美，或是思想的,、或是文化的,、或是語言文字本身的。我常常發(fā)出的感嘆是——我覺得這篇文章真好,，每次教完一篇文章就會(huì)愛上一篇文章,。這也是實(shí)話,。

從文章解讀到課堂教學(xué),，“語文教學(xué)歸根結(jié)底是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、解構(gòu)自我,、升華自我的過程,。或者說,，教語文,，就是一種自我救贖”。我熱愛語文學(xué)科,，因?yàn)樵谖淖治膶W(xué)中,，我可以找到自己，找到自由。

3,、愛工作的氛圍

我所在的語文組常常讓我感受到“組織”溫暖,。讓我能以更輕松、踏實(shí)的心來更努力勤奮的工作,。青年教師之間的相互溝通幫助,，有經(jīng)驗(yàn)的教師的有效引領(lǐng)，鼓勵(lì)教師發(fā)揮特長形成風(fēng)格的氛圍……這些讓我對(duì)自己的工作更有信心,，對(duì)這樣的氛圍,，我心懷感恩。

二,、老師也是學(xué)生

當(dāng)今,，人們面對(duì)的是一個(gè)大變革、大發(fā)展的時(shí)代,，新事物,、新觀念、新知識(shí)不斷涌現(xiàn),。英國技術(shù)預(yù)測(cè)專家j·馬丁測(cè)算,，人類的知識(shí)，目前是每三年就增長一倍,。西方白領(lǐng)階層目前流行這樣一條“知識(shí)折舊率”：一年不學(xué)習(xí),，你所擁有的知識(shí)就會(huì)折舊80%。教師作為知識(shí)重要的傳播者和創(chuàng)造者,，連接著文明進(jìn)步的歷史,、現(xiàn)在和未來，更應(yīng)該具備先進(jìn)的教育觀念,，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己,。

1、 多讀書

閱讀是一種生活方式,，就像喝水吃飯一樣,。無論怎么強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)于語文老師的重要意義都不為過。有豐厚閱讀積淀的教學(xué),，才是有源頭的活水,，才是有根的參天高木。

2,、 多聽課

關(guān)于聽課,，我一開始很積極，其實(shí)是想投機(jī)取巧,，寄希望于聽課的時(shí)候把好東西借鑒到自己的課堂,，同時(shí)也避免因?yàn)樽约旱牟怀墒煺`人子弟,。可后來有一次向李老師請(qǐng)教一個(gè)問題時(shí),，他告誡我,，一定不能盲目地模仿別人，一定要有自己對(duì)于文本的獨(dú)立思考,，獨(dú)立解讀,，找到自己的特長。他說,，我剛畢業(yè)的時(shí)候不怎么聽課的,，但是我要求自己一定要上出自己的東西。所以后來中間一段,，我不怎么聽課,，直面文本。大概進(jìn)行了一輪的高中語文教學(xué)后,，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上多少進(jìn)入了模式化的陷阱,。我迫切地希望尋找方向，這時(shí)候帶著自己對(duì)教學(xué)的領(lǐng)悟,，我又走進(jìn)了課堂當(dāng)起學(xué)生,。我跟著李老師開始了二輪學(xué)習(xí)，因?yàn)槁犂罾蠋煹恼n,，讓我更清楚地意識(shí)到我在課堂教學(xué)中的的散漫,、教學(xué)語言的重復(fù)啰嗦、教學(xué)內(nèi)容的缺乏條理化,。只要有機(jī)會(huì),，我就跟著李老師聽課，大概堅(jiān)持了有一學(xué)期多,，其實(shí)我本來打算要聽三年的,，但是還是敗給了惰性。對(duì)我而言,，李老師的課既是方向,，又是鏡子。盡管我非常期望能做到像李老師那樣理性而清晰,，平和而堅(jiān)定,，但力有未逮,，我還是只能在自己能力范圍內(nèi)，在自己特點(diǎn)基礎(chǔ)上繼續(xù)尋找自己的路,。

忙碌了一天,，有付出也有收獲,，總的來講還是收獲大于付出,。原因很簡單，就是作為一名學(xué)體育教育專業(yè)的體育人,，在心中曾幻想過無數(shù)次教師夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了,。

雖然這只是三下鄉(xiāng)體驗(yàn)生活中的一部分，教育的也只是暑假招收的一班四年級(jí)小學(xué)生,，但是這種經(jīng)歷卻是我正式成為一名老師之前的寶貴工作體驗(yàn),。在沒有上課之前,，我曾有一種擔(dān)心，擔(dān)心我第一次以老師的身份教育學(xué)生們會(huì)教得不好,，擔(dān)心他們不聽我的使喚，怕他們的行為與我說的背道而馳,?？傊业男闹屑仁瞧诖质菗?dān)憂,。

在他們的班主任把他們帶領(lǐng)到我面前交給我教導(dǎo)時(shí)，我見到他們個(gè)個(gè)都那么的活潑可愛,，臉上都掛著燦爛純真的笑容，還有他們能聽命令排出整齊的隊(duì)形,，我心中的憂慮就煙消云散了。

由于他們還是小學(xué)生,，對(duì)于隊(duì)形隊(duì)列沒有多少了解,，所以我對(duì)他們的要求不太嚴(yán)格,，整理隊(duì)形時(shí)也是親自上前幫助他們調(diào)整好的。

在我對(duì)他們說：“同學(xué)們好”時(shí),，他們卻是啞口無言。我知道,，這一定是他們還沒有適應(yīng)由一名大哥哥來當(dāng)他們的老師,，所以我也沒覺得很尷尬很不高興之類的。在我說到這節(jié)課的課堂任務(wù)時(shí),，他們卻有一部分人說可不可以不學(xué),，這的確讓我感覺到比較意外。但是俗話說得好：童言無忌,。他們說話是有一點(diǎn)直，但卻說出了他們心中的想法,。我知道一定是這節(jié)課要學(xué)的東西還沒有激起他們的興趣,，所以才會(huì)有一部分學(xué)生產(chǎn)生不想學(xué)的想法,。作為一名初出茅廬的小老師，上課的任務(wù)是讓他們喜歡上自己所教的課程,。幸好,，最后在我的教學(xué)魅力下,，終于讓他們不抗拒我所教的東西,。在接下來的幾十分鐘里,，他們都比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他們的悟性也很高,，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),，很快就可以做出我教的動(dòng)作。

在這之前,，我只能體驗(yàn)到作為一名學(xué)生被老師教導(dǎo)的感受,，卻不能體驗(yàn)到一名教育學(xué)生的老師的感受,。原來當(dāng)一名老師是這么的不容易，特別是對(duì)著一群有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生們時(shí),，更覺不易啊!然而我卻深知,，不管他們有多么的調(diào)皮，教育好學(xué)生始終是老師的責(zé)任,。

在手忙腳亂中就度過了頂崗實(shí)習(xí)的第一周，這一周好像過得很慢,，又好像過得很快。盡管在之前就已經(jīng)在學(xué)長學(xué)姐們的經(jīng)驗(yàn)中做好了心理準(zhǔn)備,。但是，當(dāng)自己切身體驗(yàn)時(shí),，還是受到了一定的沖擊,。

我們是開學(xué)第一天到學(xué)的,，剛好是周一,，原本以為會(huì)有一直兩周的培訓(xùn),、聽的學(xué)習(xí)時(shí)間。但情況大出所料,，學(xué)校太缺老師,，校長安排我們直接上任，中午領(lǐng)到本,，下午竟就開始教學(xué)了!在一天內(nèi),，角色突然真的由學(xué)生變成了老師，內(nèi)心既激動(dòng)又有些惶恐。

我一直認(rèn)為第一堂很重要,，第一堂奠定的是我今后的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生對(duì)我的態(tài)度,。所以第一堂我并沒有直接開始程,，而是跟學(xué)生“立規(guī)矩”。我按照之前設(shè)計(jì)好的,，跟學(xué)生宣布本學(xué)期的語將實(shí)行我個(gè)人設(shè)計(jì)的“綜合表現(xiàn)積分制度”,，這個(gè)制度將從堂表現(xiàn)、作業(yè),、考試,、以及外活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行加分或者扣分。并且跟學(xué)生定下堂紀(jì)律,，強(qiáng)調(diào)清楚,，為日后的管理做好基礎(chǔ)。

第一堂完成得很順利,，基本在我的預(yù)料之中,。有了第一節(jié)的基礎(chǔ)，后面兩天的,，我盡量的讓同學(xué)們熟悉我上的規(guī)矩和習(xí)慣以及氣氛,。但是在周五這天，可能臨近放假,，同學(xué)們心情比較激動(dòng),，有了一點(diǎn)紀(jì)律散漫的現(xiàn)象。我發(fā)現(xiàn)后,，通過嚴(yán)肅批評(píng)的方式進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,，有所改善。不知下周情況又會(huì)有什么不同，還需細(xì)心觀察才是,。

學(xué)生的整體語成績雖待提高,，但是不至于到很差。希望本學(xué)期我能帶領(lǐng)著他們得到一些收獲吧,。

在不知不覺中,，我們已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)兩周了。在這兩周里,，我們忙碌地適應(yīng)著新環(huán)境中的生活,，我們也在忙碌地備,、上,、聽;我們?cè)谑煜ぶ苓叺睦蠋煟覀円苍诤透鞣N各樣的學(xué)生打著交道,。這其中有著付出的艱辛,，也有著收獲的喜悅。我們?cè)诿^,、累過,、哭過之后，也依然堅(jiān)強(qiáng)地笑著;我們?cè)陔y受過,、反思過,、實(shí)驗(yàn)過之后，也依然在努力地改變著,。無論如何,，在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，我發(fā)覺：自己在和學(xué)生一起體驗(yàn)學(xué)校生活中慢慢地成長,。

因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí),，我變得更加自律了。就我進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)?！慰h二中而言,，他們的學(xué)生都有嚴(yán)格的作息時(shí)間。學(xué)生每天六點(diǎn)二十便要開始晨讀,，這就意味著他們最晚也要五點(diǎn)五十起床,，而我作為一個(gè)語老師，每天都有責(zé)任陪他們晨讀,。于是,，一般不到六點(diǎn)鐘，我便會(huì)伴隨著學(xué)生的起床鈴起床,，然后在匆忙收拾之后趕到教室,，做他們的榜樣，陪他們一起大聲讀書，利用好早晨的寶貴的時(shí)間,。晚上,，我會(huì)在學(xué)生八點(diǎn)五十下之后寫一下自己這一天講的教學(xué)反思，有時(shí)候還會(huì)批改一些作業(yè),。這樣,，每次十點(diǎn)鐘左右回到宿舍，收拾完之后,，我便倒頭就睡,。日復(fù)一日，我便形成了良好的作息習(xí)慣,，生活得更加自律了,。而這些都是我所在的學(xué)校和我的學(xué)生們贈(zèng)予我的。

因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí),，在切身的實(shí)踐中,，我對(duì)初中這個(gè)年齡段的學(xué)生有了更深刻的了解。我知道：他們是一群很活躍的學(xué)生,，自控能力差,，團(tuán)體意識(shí)薄弱，缺乏組織紀(jì)律感,，喜歡投機(jī)取巧,，理解能力有待提高，還未形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，又帶有青少年的叛逆心理,。同時(shí)，他們也是一群很可愛的學(xué)生,，想法單純,，熱愛勞動(dòng)，希望得到老師們的關(guān)注,，老師們一點(diǎn)點(diǎn)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)便會(huì)讓他們高興不已,。所以，即使有部分學(xué)生在堂上不安分,，甚至他們過火的舉止會(huì)讓我感到氣憤,，我也會(huì)原諒他們并待他們依然如初。我不想用責(zé)罵打擊和制服他們,，我希望我能用正確的道理和鼓勵(lì)的話語引導(dǎo)他們,，使他們自覺地約束自己，認(rèn)真聽講,，為實(shí)現(xiàn)自己的理想哪怕是一個(gè)小小的目標(biāo)而努力,。學(xué)生們需要我這個(gè)老師的幫助和引導(dǎo),，我也在教育他們的過程中學(xué)會(huì)了寬容和理解。

我不知道在這短短一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)過程中,，我會(huì)帶給他們多大的改變;我也不知道有幾個(gè)學(xué)生真心地愿意陪伴著我一起學(xué)習(xí),，一起成長。但無論如何,，我都會(huì)勇敢無畏地肩負(fù)起自己的責(zé)任,，盡自己最大的努力去讓他們走出自己封閉的世界，眺望遠(yuǎn)方,，在追求自己遠(yuǎn)大理想中變得更加優(yōu)秀!

體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇十三

教師體驗(yàn)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)師范生教育素養(yǎng)和教育實(shí)踐能力的一項(xiàng)重要實(shí)踐活動(dòng),。通過實(shí)習(xí)，師范生可以深入學(xué)校,，與教師面對(duì)面接觸,，親身感受教學(xué)工作的挑戰(zhàn)和樂趣。在這個(gè)段落中,，我將介紹我參加教師體驗(yàn)實(shí)習(xí)的背景和目的,。

第二段：認(rèn)識(shí)教師工作的重要性

在實(shí)習(xí)過程中,，我深刻認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的重要性,。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生思想和品德的引領(lǐng)者,。在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生可以成長為獨(dú)立、自信的人才,。這段落中,，我將分享我在實(shí)習(xí)中對(duì)教師職業(yè)的新認(rèn)識(shí)。

第三段：實(shí)踐與理論的結(jié)合

教師體驗(yàn)實(shí)習(xí)讓我從理論走向?qū)嵺`,，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,。通過觀摩課堂和輔導(dǎo)班級(jí)，我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題,。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了理論與實(shí)踐之間的差距，有時(shí)理想的教學(xué)方式與實(shí)際情況不盡相符,。這段落中,，我將分享我在實(shí)習(xí)中對(duì)理論和實(shí)踐關(guān)系的思考。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人能力培養(yǎng)

在教師體驗(yàn)實(shí)習(xí)中,，我和其他師范生一起組成了一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì),。我們相互幫助、共同進(jìn)步,，共同面對(duì)教學(xué)中的困難和挑戰(zhàn),。通過團(tuán)隊(duì)合作,，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，同時(shí)也提高了自己的溝通和協(xié)作能力,。這段落中,，我將分享我在實(shí)習(xí)中對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人能力培養(yǎng)的體會(huì)。

第五段：對(duì)未來教師工作的展望

通過教師體驗(yàn)實(shí)習(xí),，我對(duì)未來的教師工作充滿了期待和信心,。我希望將所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的教學(xué)中，做一個(gè)有愛心,、耐心和責(zé)任心的教師,。同時(shí)，我也希望通過不斷學(xué)習(xí)和成長,，提高自己的教育水平和教育質(zhì)量,，為學(xué)生的成長做出更大的貢獻(xiàn)。這段落中,，我將對(duì)未來教師工作的展望進(jìn)行展示,。

通過以上五段落的安排，我將對(duì)教師體驗(yàn)實(shí)習(xí)的意義和收獲進(jìn)行全面而具體的描述,，展示了我對(duì)教師職業(yè)和教育工作的認(rèn)識(shí)和思考,。這樣的連貫性安排可以使文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密,，使讀者對(duì)文章內(nèi)容有更清晰的了解和認(rèn)識(shí),。

體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇十四

近些年來，我作為一名教師,，有幸參與了許多社區(qū)和家庭的活動(dòng),，親身感受到了百姓的生活和需求。通過這些親身經(jīng)歷,，我深刻體驗(yàn)到了人民的民情,，也對(duì)教育工作有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

在接觸百姓中,，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)教育的觀念及期望都與從前大不相同,。過去，人們對(duì)教育的理解只停留在求學(xué)的階段,，學(xué)生只需完成學(xué)業(yè),，考上大學(xué)就可以找到好工作。然而,，如今,，百姓對(duì)教育的期望更加多樣化，他們希望通過教育培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì),，使其在社會(huì)中更好地立足,。不再僅僅追求知識(shí)的傳授,，更加看重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),。這一點(diǎn)給教師提出了更高的要求,，需要我們不斷提高自身修養(yǎng)和專業(yè)水平，與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的教育變革,。

與家庭接觸中的體驗(yàn)也使我加深了對(duì)家庭教育的理解。現(xiàn)在的家庭更加注重培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展,，不再僅僅以學(xué)習(xí)成績來衡量孩子的好壞,。他們關(guān)注孩子的性格特點(diǎn)、社交能力和情商的培養(yǎng),。在教師角色中,，我經(jīng)常接到學(xué)生家長的求助，希望能從我這里獲取家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo),。這讓我深刻意識(shí)到,，作為教育工作者，我們應(yīng)該在學(xué)校中注重素質(zhì)教育的培養(yǎng),，但也應(yīng)該將注意力放在與家庭互動(dòng)上,，給予家長更多的支持和幫助，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,。

在社區(qū)活動(dòng)中,，我和百姓們共同參與了一些慈善活動(dòng)和志愿者活動(dòng)，與他們一起為社區(qū)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)做出了努力,。這讓我更加深入地了解了社會(huì)的取向和關(guān)切的問題，也為教育工作者提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì),，用自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來為社區(qū)服務(wù),。通過與百姓們共同努力，我發(fā)現(xiàn)教育的重要性不僅僅體現(xiàn)在教室里,，它涉及到每個(gè)個(gè)體的生活,，也與整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展息息相關(guān)。

通過這些親身體驗(yàn),，我對(duì)于教育工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。首先，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。第二,，我們應(yīng)該重視與家庭的互動(dòng),，給予家長更多的指導(dǎo)和支持,，共同努力為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。最后,，我們也應(yīng)該積極參與社區(qū)活動(dòng),，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

作為一名教師,，我希望能夠?qū)⑦@些體驗(yàn)和理解貫徹到我的教育工作中,，通過實(shí)踐和創(chuàng)新，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。同時(shí),，積極參與社區(qū)活動(dòng)，為社會(huì)的發(fā)展盡自己的一份力量,。通過這樣的實(shí)踐,，我期待能夠從學(xué)生、家庭和社區(qū)中獲得更多的啟示和經(jīng)驗(yàn),，不斷提升自己的專業(yè)能力和教育水平,。只有這樣，我才能更好地履行教師的職責(zé),，為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用之才,，并為建設(shè)美好社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

體驗(yàn)教師心得體會(huì)篇十五

小學(xué)語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，在教學(xué)過程中,，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。作為語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者以及學(xué)生學(xué)習(xí)的親密伙伴,，教師要善于利用以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為教學(xué)提供豐富多元的學(xué)習(xí)資源,，徹底改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

隨著“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程”的開展,，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)在小學(xué)中得到廣泛應(yīng)用,，語文閱讀教學(xué)領(lǐng)域使用輔助教學(xué)后，不但豐富了課堂教學(xué)手段,，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生的綜合能力,。

傳統(tǒng)的“五步閱讀教學(xué)法”即“課前談話、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)――預(yù)習(xí)課文,、學(xué)習(xí)生字――講讀課文――朗讀全文,、揭示中心――學(xué)生練習(xí),、鞏固”。這一傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式最突出的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)課文的價(jià)值,，特別注重字,、詞、句的理解和課文知識(shí)的落實(shí),，能使學(xué)生在較短的時(shí)間里掌握系統(tǒng)的知識(shí),，教學(xué)方法簡單、實(shí)用,，容易操作,。但是隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)信息量的增加，在實(shí)際操作中這種教學(xué)方法出現(xiàn)了弊端：首先缺乏對(duì)語段的整體把握和理解,，看不懂文章的意思,。這主要源于傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位。教師僅能夠較好的完成課內(nèi)的語段教學(xué)任務(wù),，將疏通字詞,，讀通課文作為重點(diǎn)，對(duì)文章的分析講解很空泛,。其次缺乏積累和運(yùn)用能力?，F(xiàn)代社會(huì)學(xué)生獲得知識(shí)的渠道應(yīng)該是相當(dāng)廣泛的，但小學(xué)生閱讀面窄,、知識(shí)積累水平差,。第三、缺乏獨(dú)立解決問題和自主學(xué)習(xí)的能力,。新教材越來越貼近現(xiàn)實(shí)生活,，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教育無法滿足高速發(fā)展的社會(huì)無法解決生活中的其他相關(guān)和類似的問題,。

傳統(tǒng)語文教學(xué)方法存在不足,，如何解決學(xué)生語文閱讀能力低下，成為語文老師的新的課題,。將信息技術(shù)融入到小學(xué)語文閱讀教學(xué)中就成了一種有益的嘗試。

一,、運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,、“一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件,。”小學(xué)生年齡小,，好奇心強(qiáng),，自治力差對(duì)于感興趣的事物總是愉快地去探究,，而對(duì)于沒有興趣的事物總是提不起精神。因此,，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要,。教學(xué)中，可以借助多媒體的優(yōu)勢(shì),，產(chǎn)生良好的視聽效果,，使學(xué)生大開眼界，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

如在我在教《桂林山水》一課時(shí),，講到桂林山水到底有多么的美麗，我在網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于桂林山水的圖片和視頻等資料,，展示出各種各樣的桂林美景,。這時(shí)，學(xué)生們個(gè)個(gè)都瞪大眼睛,，盡情地欣賞著美景,，還情不自禁地發(fā)出贊嘆，似乎已置身于桂林,。這時(shí)讓學(xué)生討論回答：“桂林山水美在哪里?”這下,，課堂氣氛馬上活躍起來。學(xué)生紛紛發(fā)言,。教師又問：“如果你是作者你打算如何寫這篇課文,，而本文作者是怎樣描寫這一美景的?”，,，學(xué)生在積極,、熱烈的討論中開始了新課的學(xué)習(xí)進(jìn)入閱讀的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

二,、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)閱讀情境幫助學(xué)生進(jìn)行理解,。

古詩、散文,、課文中精彩的段落具有很強(qiáng)的審美性,、抽象性和精煉性。小學(xué)生的生活經(jīng)歷,、社會(huì)環(huán)境以及知識(shí)能力的限制,，不能很好的理解作品的思想感情，作品的美感與學(xué)生的情感有時(shí)難以溝通,。教師運(yùn)用信息技術(shù)將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化成與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境或氛圍,，激發(fā)他們的想象，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)從而幫助他們迅速而準(zhǔn)確地理解教材內(nèi)容。

如《滿江紅》這篇古詩,，由于學(xué)生自身知識(shí)的限制一般很難理解作者所要表達(dá)的感情,，上課時(shí)就可充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和時(shí)代背景,。先通過動(dòng)畫介紹岳飛本人及他所在處的時(shí)代和社會(huì)狀況,，學(xué)生就可以同作者產(chǎn)生思想上的共鳴。然后播放“滿江紅”這首歌曲,，學(xué)生在此種情況下很容易就能將詩背誦下來,，甚至是唱出來。此時(shí),，學(xué)生注意力高度集中,，學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)效果是傳統(tǒng)的閱讀課所不能及的,。

三,、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，教師利用校園網(wǎng)將分散在課堂中的學(xué)生鏈接成小組學(xué)習(xí)。小組成員可以通過網(wǎng)絡(luò)來傳遞信息,，達(dá)到互相交流,、共同學(xué)習(xí)的目的。如教學(xué)《歡樂的潑水節(jié)》,，我把相關(guān)的圖片等材料及許多網(wǎng)上下載的信息放在了機(jī)房的服務(wù)器上,，同時(shí)還在網(wǎng)站上開博客供學(xué)生協(xié)作討論、回答問題,。課堂上,，學(xué)生可以根據(jù)老師在提出的問題，通過上網(wǎng)查詢相關(guān)的資料,，結(jié)合同學(xué)間的相互討論,，在上發(fā)表對(duì)老師所提問題的看法，最后,，教師根據(jù)學(xué)生的回答選擇典型的觀點(diǎn)加以分析,、指導(dǎo)。

四,、運(yùn)用信息技術(shù)加大課外閱讀量,，夯實(shí)基礎(chǔ),，拓寬學(xué)生的知識(shí)面

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的閱讀提出了如下要求：具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。顯然這是個(gè)不低的要求,。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性就在于它能夠集多種信息資源于一體,。使人們?cè)谧羁斓臅r(shí)間里查找到自己所需要的資料。對(duì)于小學(xué)生來說,，除了課本中的精讀資料外還需要大量的課外資料,。學(xué)校服務(wù)器可以存儲(chǔ)存大量教學(xué)信息，為閱讀教學(xué)提供詳實(shí)的閱讀材料,，同時(shí)它又能提供文本,、圖像、動(dòng)畫,、聲音,、視頻等，在教學(xué)中,，可以按照知識(shí)點(diǎn)來劃分教學(xué)內(nèi)容并實(shí)現(xiàn)超鏈接,，它所具有的生動(dòng)性、形象性,、直觀性,，非常符合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

如《南極風(fēng)光》,，那是一篇遠(yuǎn)離學(xué)生生活的課文,，光讓學(xué)生體味文字畢竟是比較抽象的。我事先發(fā)動(dòng)學(xué)生自己上網(wǎng)搜集有關(guān)南極氣候,、地形,、動(dòng)物、南極光等知識(shí)的文字和圖片資料,，建立一個(gè)資料庫,，上課時(shí)讓學(xué)生根據(jù)閱讀需要提取相關(guān)的資料，這樣的學(xué)習(xí),，既培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，同時(shí)也讓他們感到學(xué)習(xí)語文是很有趣的。又如學(xué)完了《草船借箭》，學(xué)生們對(duì)諸葛亮的神機(jī)妙算佩服得五體投地,，這時(shí),，教師可以趁熱打鐵，馬上調(diào)出《空城計(jì)》,、《借東風(fēng)》等有關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生品讀,，滿足學(xué)生的閱讀需求。通過補(bǔ)充閱讀,，學(xué)生對(duì)諸葛亮的形象認(rèn)識(shí)更加厚實(shí),，同時(shí)調(diào)動(dòng)了他們進(jìn)一步閱讀的興趣，敦促他們看更多的有關(guān)諸葛亮及三國戰(zhàn)事的文學(xué)作品,。

總之,，信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，有充分發(fā)揮的廣闊空間,，能夠增強(qiáng)學(xué)生的主體作用,，拓展思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，信息技術(shù)下的語文閱讀教學(xué)是充分發(fā)揮主體性和主動(dòng)性,，不斷地探索、發(fā)現(xiàn)和完善自我的過程,。信息技術(shù)給閱讀教學(xué)提供了一個(gè)多姿多彩,、魅力無窮的廣闊平臺(tái)，是我們小學(xué)語文閱讀教學(xué)的新的嘗試,。

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