方案是從目的,、要求,、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

微課具體實(shí)施方案篇一

政工課堂作為大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷,、堅(jiān)定理想信念以及增強(qiáng)社會責(zé)任感十分重要,。在實(shí)施方案的過程中，我們積極探索,，不斷創(chuàng)新,，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。本文將從準(zhǔn)備工作,、內(nèi)容設(shè)計(jì),、教學(xué)方法、互動形式以及實(shí)施效果等方面進(jìn)行綜合論述,。

在準(zhǔn)備工作上,，我們首先認(rèn)識到政工課堂教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的工作，需要充分準(zhǔn)備和組織,。我們精心籌備了教學(xué)大綱,，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，確保教學(xué)的針對性和有效性,。同時(shí),，我們還積極收集大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題,，并邀請專家學(xué)者進(jìn)行問題解答,，不僅使教學(xué)內(nèi)容更加貼近時(shí)代和學(xué)生的實(shí)際需求，同時(shí)也增加了教學(xué)的可信度和權(quán)威性,。

在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面,，我們注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，將課堂內(nèi)容貫穿于學(xué)生的日常生活中,。我們采用案例研討,、主題演講、小組討論等形式，既提升了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,，又培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力,。此外，我們還充分利用多媒體技術(shù),，加強(qiáng)視聽教材的應(yīng)用,，提升課堂效果。

在教學(xué)方法方面,，我們注重互動與引導(dǎo),，提高學(xué)生的參與度和主動性。我們鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和表達(dá)觀點(diǎn),，以激發(fā)他們的思考和討論,。我們采用了小組活動和角色扮演等形式，使學(xué)生在與他人互動的過程中增加對問題的理解和解決能力,，同時(shí)也促進(jìn)了同學(xué)之間的交流和友誼,。

在互動形式方面，我們注重與學(xué)生的情感溝通和思想引導(dǎo),。我們尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，關(guān)注他們的成長需求，主動引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和世界觀,。我們重視學(xué)生的思維過程,，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。我們通過與學(xué)生的及時(shí)溝通和反饋,，及時(shí)了解他們的需求和困惑,，并加以解決。我們注重實(shí)踐與理論相結(jié)合,，通過組織參觀,、調(diào)研等活動，讓學(xué)生身臨其境,，增加對問題的直觀感受,，使理論的學(xué)習(xí)更加生動有趣。

通過實(shí)施政工課堂方案,，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ男Ч?。首先，學(xué)生的思想政治覺悟有所提升,。在學(xué)習(xí)過程中,，他們逐漸認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命，明確了自己的人生目標(biāo)和走向,。其次,，學(xué)生的社會責(zé)任感得到了增強(qiáng),。通過參與社會實(shí)踐和社會服務(wù)項(xiàng)目，他們深入了解社會問題,，增加了對社會的認(rèn)同感和責(zé)任感,。再者，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉,。通過小組活動和角色扮演,，他們學(xué)會了傾聽和合作，并最終形成了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍和團(tuán)隊(duì)意識,。

總之,，政工課堂實(shí)施方案的有效實(shí)施離不開充分準(zhǔn)備、內(nèi)容設(shè)計(jì),、教學(xué)方法,、互動形式以及實(shí)施效果的有機(jī)結(jié)合。通過我們的努力和探索,，政工課堂在學(xué)生思想政治教育中的作用得到了充分發(fā)揮,，并取得了一定的效果。在今后的工作中,，我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步提高政工課堂的質(zhì)量和效益,，為培養(yǎng)一批有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大的貢獻(xiàn),。

微課具體實(shí)施方案篇二

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高,、科學(xué)發(fā)展為宗旨,，以貫徹落實(shí)全國教育工作會議和《國家教育中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為主線，以深化課程改革,、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,，以“校本革命”和“三師”教育為抓手，以創(chuàng)建高效的教學(xué)模式為重點(diǎn),，以全面提升教師學(xué)科教學(xué)和駕馭新課堂能力為保障,，落實(shí)教學(xué)規(guī)范，開展教學(xué)研究,，優(yōu)化教學(xué)過程,，創(chuàng)新課堂模式,，提高課堂效益,，促進(jìn)全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量快速提升,。

圍繞全市“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動,，根據(jù)我縣課堂教學(xué)改革確立的“遞進(jìn)創(chuàng)新,、示范引領(lǐng)、以點(diǎn)帶面,、重點(diǎn)突破,、整體推進(jìn)”工作思路，把高效課堂建設(shè)分為三個(gè)階段,，20xx年開展的“高效課堂建設(shè)年”活動是推進(jìn)實(shí)施階段,，20xx年開展“新課堂創(chuàng)建年”活動為提高增效階段，到20xx年為總結(jié)提升階段,，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂建設(shè)“一年打基礎(chǔ),，兩年大提升，三年上水平”目標(biāo),。

（一）著力打造師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻(xiàn),、充滿活力的“新教師”

將“十心立師德,、十力提師能、十氣修師表”的“三師”教育與課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，推進(jìn)理念革命，引導(dǎo)廣大教師積極探索教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律,，廣泛吸納先進(jìn)教育教學(xué)理念,，自覺摒棄教師本位的課堂觀、知識本位的教學(xué)觀,、分?jǐn)?shù)本位的質(zhì)量觀,，全面樹立以服務(wù)為核心的價(jià)值觀、以學(xué)生為主體的角色觀,、以發(fā)展為標(biāo)尺的效益觀,。以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步完善廣大教師的學(xué)科知識體系,，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng),、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)審美素養(yǎng),，提高教師踐行先進(jìn)教育教學(xué)理念的能力,，駕馭新課堂的能力，形成教壇新秀－教學(xué)能手－學(xué)科帶頭人－特級教師－名師的五級骨干教師梯隊(duì),。

（二）努力構(gòu)建民主,、和諧,、開放、富有活力的“新課堂”

新課堂是以教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律為遵循,，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方法為引領(lǐng),，以基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師科學(xué)引領(lǐng)為手段,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益和學(xué)生發(fā)展最大化為目標(biāo)的課堂,。新課堂是指教師采用多種有效的教學(xué)方式和手段，打破傳統(tǒng)教學(xué)依序進(jìn)行的課堂結(jié)構(gòu),、“一講到底”的教學(xué)方式,、被動接受的學(xué)習(xí)方式、單調(diào)乏味的課堂氛圍,，使課堂教學(xué)處于教師精講,、善導(dǎo)、巧評,，學(xué)生樂學(xué),、會學(xué)、優(yōu)學(xué),，氛圍民主,、和諧、開放,、愉悅的狀態(tài)之中,，逐步形成快樂課堂、激情課堂,、魅力課堂,、高效課堂。

新課堂要突出八方面新特點(diǎn)：一是新內(nèi)涵,。新課堂不僅關(guān)注學(xué)生知識與技能是否提高,，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是否愉悅、學(xué)習(xí)的方法是否科學(xué),、情感態(tài)度和價(jià)值觀是否同步得到健康發(fā)展,。二是新設(shè)計(jì)。新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要重點(diǎn)圍繞學(xué)生怎么學(xué),，制定學(xué)案和教案,，要求根據(jù)學(xué)生學(xué)情，課前充分備課,、精心預(yù)設(shè),，課中巧妙點(diǎn)撥、靈活駕馭，課后及時(shí)反思,、不斷完善,。三是新形式。新課堂要求變“教材”為“學(xué)材”,，變“講堂”為“學(xué)堂”，教師變“演員”為“導(dǎo)演”,，切實(shí)把教學(xué)的重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上,。四是新結(jié)構(gòu)。新課堂在結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)預(yù)習(xí)指導(dǎo),、展示點(diǎn)撥,、檢測反饋等基本環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，優(yōu)化整合教學(xué)流程,，更多地賦予學(xué)生參與課堂活動的權(quán)利，切實(shí)落實(shí)學(xué)生主體地位,。五是新關(guān)系,。新課堂要求師生處于一種平等、信任,、理解的狀態(tài),，從而構(gòu)建平等、合作,、民主,、和諧、互動,、融洽的新型師生關(guān)系,。六是新氛圍。新課堂追求和諧,、活躍,、有序的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)教師充滿智慧,、洋溢激情,、體現(xiàn)魅力地教，學(xué)生自主地,、愉悅地,、探索地學(xué)，從而營造出充滿笑聲,、掌聲,、歡呼聲的課堂氛圍。七是新效益,。新課堂要體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)高效的特征,。優(yōu)質(zhì),，即三維目標(biāo)在和諧、活躍,、愉悅的教學(xué)氛圍中達(dá)成,；高效，即在最短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生最大的教學(xué)效益,。八是新文化,。新課堂文化是在對現(xiàn)有課堂文化提煉基礎(chǔ)上形成的，能夠賦予課堂以生活意義和生命價(jià)值的精神內(nèi)涵,。

（三）探索創(chuàng)建學(xué)案導(dǎo)學(xué),、自主學(xué)習(xí)、合作探究,、集中展示,、反饋達(dá)標(biāo)的“新模式”

各鄉(xiāng)校要在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索適合學(xué)校實(shí)際的新課堂模式,，全面推進(jìn)創(chuàng)建新課堂模式工作,。重點(diǎn)要將洋思、杜浪口,、永威等地先進(jìn)的課堂教學(xué)模式,，結(jié)合我縣教育實(shí)際，通過有機(jī)整合,，形成具有本校特色,，適合校情、學(xué)情,，不斷提升教育質(zhì)量的課堂教學(xué)新模式,，也就是在全縣教師能夠熟練運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)典型學(xué)校和優(yōu)秀教師不斷創(chuàng)新，形成學(xué)校特色,、學(xué)科特色和教師個(gè)人的教學(xué)特色,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與質(zhì)量提升的高效統(tǒng)一。同時(shí),，要廣泛借鑒全國各地涌現(xiàn)出的成功課堂教學(xué)模式,，不僅要學(xué)習(xí)其課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程,、教學(xué)實(shí)施,、環(huán)境設(shè)置等外顯內(nèi)容，而且要深入研究其內(nèi)部完善的管理和保障措施，挖掘其背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,。在此基礎(chǔ)上,，各學(xué)校要有計(jì)劃地組織基本掌握新課堂教學(xué)技能的優(yōu)秀老師，按照適合本校,、本年級,、本學(xué)科特點(diǎn)要求，嘗試運(yùn)用于課堂教學(xué),。

（一）宣傳發(fā)動階段（20xx年3月20日前）

召開全縣中小學(xué)“新課堂創(chuàng)建年”活動動員大會,，傳達(dá)全市“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動意見,，印發(fā)“新課堂創(chuàng)建年”活動實(shí)施方案,，動員全縣中小學(xué)積極行動起來,，成立機(jī)構(gòu),，制訂方案，抓好落實(shí),，強(qiáng)力推進(jìn),。各鄉(xiāng)校組織教師精讀全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深入領(lǐng)會《“校本革命”行動綱領(lǐng)》,，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,，在實(shí)踐中反思，在反思中內(nèi)化,，促進(jìn)教育教學(xué)理念的不斷更新,，把理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，把完善教學(xué)理念與強(qiáng)化素質(zhì)教育理念結(jié)合起來,，把轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式與深化素質(zhì)教育“十個(gè)一”活動結(jié)合起來,，把強(qiáng)力提升教師育人能力與全面增強(qiáng)學(xué)校文化育人功能結(jié)合起來，把創(chuàng)建新課堂與創(chuàng)建特色學(xué)校結(jié)合起來,，做到有機(jī)統(tǒng)一,、融會貫通，進(jìn)一步構(gòu)建和形成屬于自身的辦學(xué)理念,、教學(xué)理念和課程理念等,。

（二）師資培訓(xùn)階段（20xx年3月20日―6月30日）

以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目標(biāo)，以提升新課堂駕馭能力為重點(diǎn),，分層次,、分學(xué)科、分專題,、分批次開展教師培訓(xùn),，形成教師業(yè)務(wù)素質(zhì)在創(chuàng)建新課堂活動中提升、新課堂在教師素質(zhì)提升中創(chuàng)建的良好局面。一是選拔優(yōu)秀教師參加全市組織的中小學(xué)各學(xué)科教師培訓(xùn),，培養(yǎng)一批新課堂“種子”教師,；二是骨干教師駕馭新課堂能力培訓(xùn)，圍繞新課堂教學(xué)的基本涵義,、基本特征,、基本原則、基本要素,、基本方法等,，通過名師課堂教學(xué)觀摩和專家引領(lǐng)，提升教師對新課堂教學(xué)的認(rèn)識,、體驗(yàn),、理解，提高教師駕馭新課堂能力,，培養(yǎng)一批新課堂教學(xué)骨干教師,；三是學(xué)科帶頭人帶題研修培訓(xùn)。以新課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題為研修課題,，采取進(jìn)名校,、請名師等多種方式，組織學(xué)科帶頭人開展專題研修,。研修培訓(xùn)實(shí)行過程管理,，為每個(gè)參訓(xùn)教師建立培訓(xùn)檔案，并將研訓(xùn)課題成果轉(zhuǎn)化情況列入本人和學(xué)?？冃Э己四繕?biāo),。兩年培訓(xùn)期滿后，對考核為優(yōu)秀,，創(chuàng)建新課堂能力較高且發(fā)揮良好示范作用的教師,，推薦為市特級教師、骨干教師,，并予以獎(jiǎng)勵(lì),，培養(yǎng)一批有效實(shí)施新課堂的學(xué)科帶頭人，帶動全縣各學(xué)科教師提升新課堂駕馭和創(chuàng)建能力,。四是搭建教師交流平臺,。圍繞課程教材、課堂教學(xué),、教育科研等實(shí)踐問題,，開設(shè)骨干教師大講臺，舉行師能標(biāo)兵大比武活動,，同時(shí),，通過舉辦新課堂論壇,、教師公開課、教學(xué)競賽等多種形式的活動,，為廣大教提供新課堂教學(xué)交流互動的平臺,。

微課具體實(shí)施方案篇三

課堂風(fēng)暴是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，通過讓學(xué)生參與到討論,、辯論和思考的過程中,，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)能力和技能,。近期,，我校開展了一次課堂風(fēng)暴實(shí)施方案的研究，我參與了其中,，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟,，談一下關(guān)于課堂風(fēng)暴實(shí)施方案的心得體會。

首先,，課堂風(fēng)暴的實(shí)施需要充分準(zhǔn)備和組織,。在實(shí)施課堂風(fēng)暴之前，我們制定了詳細(xì)的實(shí)施方案,，包括選題,、分組,、時(shí)間安排等,。這些準(zhǔn)備工作的目的是為了保證課堂風(fēng)暴的順利進(jìn)行，確保學(xué)生能夠在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中展開討論和思考,。此外,，我們還組織了培訓(xùn)班，培訓(xùn)教師如何有效開展課堂風(fēng)暴,，使他們能夠掌握相應(yīng)的教學(xué)技能和方法,。通過這些準(zhǔn)備和組織工作，我們能夠更好地開展課堂風(fēng)暴教學(xué),。

其次,，課堂風(fēng)暴能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)造力。在課堂風(fēng)暴的過程中,，學(xué)生們積極參與到討論和辯論中,，對問題進(jìn)行深入的思考和分析。他們敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),，與其他同學(xué)進(jìn)行交流與辯論,，這種互動使得學(xué)生的思維得到了拓展和提高。同時(shí),，課堂風(fēng)暴也給予學(xué)生更多的自主權(quán)和創(chuàng)造空間,，他們可以自由地選擇材料和方法,，解決問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力,。

然而,，課堂風(fēng)暴也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先,，學(xué)生在自主選擇和處理問題過程中可能會出現(xiàn)迷茫和困惑,，這時(shí)候需要教師及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。其次,，課堂風(fēng)暴的參與程度可能會有所不同,，一些學(xué)生可能會脫離討論，陷入被動狀態(tài),。針對這些問題,，我們需要及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，采取一些激勵(lì)手段,，使得每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到課堂風(fēng)暴中,。

最后，對于教師來說,，課堂風(fēng)暴的實(shí)施也是一種挑戰(zhàn)與機(jī)遇,。教師在課堂風(fēng)暴中扮演著引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行跟蹤和評估,。教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo),，幫助他們克服困難和問題。同時(shí),，教師也要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技能,，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

綜上所述,，課堂風(fēng)暴實(shí)施方案是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法,，能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)能力和技能,。在實(shí)施課堂風(fēng)暴時(shí),，我們需要充分準(zhǔn)備和組織，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考,，同時(shí)解決可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn),。對于教師來說，課堂風(fēng)暴也是一種挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，需要不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方法和技能,。通過課堂風(fēng)暴，我們相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會得到顯著提升,，他們的主動性和創(chuàng)造力也將得到更好的發(fā)展,。

微課具體實(shí)施方案篇四

為了進(jìn)一步明確教學(xué)改革目標(biāo),，理清教學(xué)改革思路，使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,，切實(shí)提高教師教育教學(xué)水平,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，有效喚醒學(xué)生的主體意識,，落實(shí)學(xué)生的主體地位,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生得到最有效的教育,，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果,。

（一）組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識,，明確實(shí)施“高效課堂”的重要性

（二）立足常規(guī),，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力

1,、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),。要求教師規(guī)范備課、有效備課,。教師在掌握課標(biāo),、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo),、備教材、備學(xué)生,、備方法,、備程序,、備作業(yè)的常規(guī)要求,。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師不斷超越自我,，創(chuàng)造性地開展有效備課,，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出,、線索清晰,、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng),，形成有個(gè)性,、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2,、優(yōu)化教學(xué)策略,。恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,，精講精練，及時(shí)反饋,、有效調(diào)控,，切實(shí)提高教學(xué)活動實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”,，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效,。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題,。課堂上要做到放手但不放任,，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴,、全神貫注,、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí),。

3,、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè),、創(chuàng)新作業(yè)批改方式,、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械,、無效的作業(yè),。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對性、層次性,、選擇性,、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式,，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評價(jià),，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用,。

4、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過課前預(yù)習(xí),、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（三）以導(dǎo)學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，實(shí)踐“高效課堂”模式

1,、編好,、用好導(dǎo)學(xué)案,。

導(dǎo)學(xué)案是“高效課堂”教學(xué)的第一抓手，導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量將直接影響教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，有效使用導(dǎo)學(xué)案,，可使教師和學(xué)生在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)內(nèi)容展開充分的互動和合作,，因此各教研組要統(tǒng)一組織,，分工合作，資源共享,。教師每節(jié)課必須科學(xué)制定和有效使用導(dǎo)學(xué)案和學(xué)習(xí)任務(wù)單,。

2、抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè),。

小組合作學(xué)習(xí)能最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生在自主、合作,、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中,，全身心投入，積極動腦,、動口,、動手，學(xué)會學(xué)習(xí),，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,，動手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是,，小組合作學(xué)習(xí)如果沒有管理好,、利用好，可能會適得其反,。所以在實(shí)踐摸索過程中教師要多反思,。首先，根據(jù)班級學(xué)生特點(diǎn)分好小組,，每組學(xué)生各方面情況要相對平均,，每小組要有響亮的名字。其次,，培訓(xùn)好組長，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的管理,、組織,、檢查作用。再次,，創(chuàng)新小組評價(jià)機(jī)制,，用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)培養(yǎng)小組積極思考,、深入研究、高效學(xué)習(xí)的精神,，把評價(jià)變?yōu)橐惶谜n的作料,，自然順暢。

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

xxx各教研組組長

從20xx年5月起至20xx年底,，分四個(gè)階段實(shí)施,。

1、20xx年5月—20xx年8月“學(xué)習(xí)發(fā)動”：利用集中學(xué),、分組學(xué),、自學(xué)等形式展開“創(chuàng)建高效課堂”學(xué)習(xí)討論活動，解放全校教師教育思想,，更新育人觀念,。

2、20xx年9月—20xx年12月“嘗試實(shí)踐”：將三年級,、五年級,、七年級3個(gè)班級定為“高效課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，三,、五,、七年級教師為主要的“高效課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，xxx等年輕骨干教師要發(fā)揮其引領(lǐng)作用,。其中五年級為重點(diǎn)試驗(yàn)班級,，要掛牌。實(shí)驗(yàn)班每節(jié)課都要評出最佳小組,，每周對最佳小組進(jìn)行表揚(yáng),，每月學(xué)校將舉行一次優(yōu)秀小組展，將各實(shí)驗(yàn)班級中表現(xiàn)優(yōu)異的小組照片,、口號等做成展板懸掛在三,、五、七年級所在樓層,。實(shí)驗(yàn)班級的任課教師要相互交流,，總結(jié)實(shí)踐中的得與失，并能利用平時(shí)的教研活動展開研討與交流,。

3,、20xx年1月—20xx年6月“匯報(bào)提升”：開展高效課堂研究校內(nèi)匯報(bào)課活動，如“骨干教師示范課”,、“青年教師展示課”,，將實(shí)踐中形成的典型課例向全校教師展示。每學(xué)期末將舉行總結(jié)與表彰活動，表彰在活動中表現(xiàn)突出的先進(jìn)班級和教師,，并制定有關(guān)“高效課堂”的績效考核細(xì)則,，為下學(xué)期的全面推開打下基礎(chǔ)。

4,、20xx年7月—20xx年12月“實(shí)踐推廣”：歸納提煉,，總結(jié)提高，示范推廣,。全校教師積極參與,，層層選拔評比，學(xué)校認(rèn)真總結(jié)做法和經(jīng)驗(yàn),，制定較完善的推進(jìn)高效課堂的管理細(xì)則,，凸顯我校特色。

通過以上系列活動,，讓我們共同尋求提高教學(xué)效益,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑和方法，使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,。希望全體教師積極行動起來,，投身到高效課堂建設(shè)活動中來。凝聚團(tuán)隊(duì)心智,，迸發(fā)集體智慧,，進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂的建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率,，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,，讓我們的孩子會學(xué)、善學(xué),，學(xué)得輕松而靈動,；讓我們的老師善教、樂教,，讓我們的老師從工作體驗(yàn)到快樂與幸福,。

微課具體實(shí)施方案篇五

高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的科學(xué)引領(lǐng),，學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、高效發(fā)展,。實(shí)現(xiàn)知識與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一,、指導(dǎo)思想

為了提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,，提高我校教師專業(yè)化水平,，幫助教師樹立全新的教育理念,，正確運(yùn)用高效課堂模式,，喚醒學(xué)生的主體意識,，徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，突出學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成高效的學(xué)習(xí)方法,，提升課堂教學(xué)效果,。

二,、目標(biāo)任務(wù)

1、把我校建設(shè)成偏關(guān)縣高效課堂領(lǐng)跑學(xué)校,，具有很強(qiáng)的示范水平,。

2、使高效課堂常態(tài)化,，各學(xué)科能均衡發(fā)展,，開課率為100%。

3,、用“學(xué)本”理念指導(dǎo)教學(xué),，實(shí)現(xiàn)“用模式”而“不唯模式”。

4,、建設(shè)一定規(guī)模的課改標(biāo)兵,，能承擔(dān)示范教學(xué)人數(shù)達(dá)到三分之一。

5,、教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升,，連年榮獲全縣教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校。

6,、形成獨(dú)特的高效課堂文化,，實(shí)行和諧、民主,、規(guī)范,、高效。

7,、徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

8,、以高效課堂助推學(xué)校發(fā)展，形成獨(dú)具魅力的辦學(xué)特色,。

三,、保障措施

1、重視“再培訓(xùn)”工作,。做好教師,、小組長、家長的培訓(xùn)工作,。每學(xué)期兩次教師層面的培訓(xùn),，一次家長會、小組長培訓(xùn),。

2,、形成激勵(lì)機(jī)制。每學(xué)期認(rèn)定一批課改標(biāo)兵,，表彰一次優(yōu)秀小組及小組長,，建立優(yōu)秀小組風(fēng)采展。

3,、重視小組文化建設(shè),。各小組有亮麗的組名，振奮人心的組訓(xùn),，有意識安排小組間的競賽,，形成富有凝聚力的合作小組。

4,、加大常態(tài)教研管理,。實(shí)行人人公開課制度、書面評課制度,、教研會考勤制度,、校本研修學(xué)分認(rèn)定制度。

5,、建立研究共同體,。將教師分為5個(gè)研究共同體，集體備課,、磨課,、說課、評課,，提高研討實(shí)效,。

6,、實(shí)效年級教學(xué)視導(dǎo)。分年級進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo),，確定首席評課人,，形成評課材料，進(jìn)行集體研討,。

7,、開展示范課活動,。每學(xué)期初,，按照“先磨后上”的辦法，安排課改標(biāo)兵上示范課,，以精品課引領(lǐng)教學(xué)改革,。

8、積極承擔(dān)上級高效課堂的示范,、調(diào)研任務(wù),，以任務(wù)助推高效課堂的快速推進(jìn)。

9,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,。以校長為組長、教務(wù)主任為副組長,，各學(xué)科為課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，有序領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)與高效課堂的推進(jìn)。

10,、確定明確的時(shí)間表,。一年內(nèi)新模式開課率達(dá)到100%，二年內(nèi)達(dá)到縣內(nèi)示范水平,，三年內(nèi)在全縣具有較大的影響力,。

微課具體實(shí)施方案篇六

為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,，貫徹,、落實(shí)《xx省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，提高教學(xué)效率,，打造xx小學(xué)教育精品,、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行；為矯正新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的重形式輕資料,、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量,、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋,、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足,，真正實(shí)施“高效課堂”,，特制定本方案。

以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見》文件為指導(dǎo),，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實(shí)際,，全面落實(shí)新課程理念，進(jìn)取探索自主,、高效,、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”,，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測,、課后輔導(dǎo),、教學(xué)評價(jià)的有效性。

1,、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性,。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),，否則,，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué),。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作,，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理,、方法的選擇,、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的構(gòu)成等,。

（1）備資料

要把教材看作是一個(gè)范本,，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材,，把握重點(diǎn),、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子,，不唯教材,，力圖出乎其外，舉一反三,，觸類旁通,。要與課本對話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn),。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線,，層層推進(jìn)。

（2）備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)需求,，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課,。

（3）備訓(xùn)練

依據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，下發(fā)訓(xùn)練教材,，教師必須先做，去粗取精,，去偽存真,，要做到講練結(jié)合、精講精練,、當(dāng)堂訓(xùn)練,、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識,，調(diào)動學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

具體策略：

抓實(shí)團(tuán)體備課,。首先做到“四到位”：時(shí)間到位,，地點(diǎn)到位，資料到位,，備課主講人到位,。其次完善團(tuán)體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論,、團(tuán)體修改,，真正將集備制度落到實(shí)處。

2,、提高課堂教學(xué)的高效性,。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié),。學(xué)生的成長依靠的是每一堂課的積累,，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

（1）提高教學(xué)資料的高效性,。

課堂教學(xué)資料的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn),，優(yōu)化選擇,。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí),，不能忽視知識教學(xué),，應(yīng)切實(shí)保證知識教學(xué)的有效性。

（2）提高教學(xué)活動的高效性,。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo),，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生本事的培養(yǎng),、有利于學(xué)生知識的掌握上研究,，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入,、情境創(chuàng)設(shè),、遷移過渡、操作安排,、練習(xí)設(shè)計(jì),、活動組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置,，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)背景,，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心,，使創(chuàng)設(shè)的情境到達(dá)資料鮮活化,、過程活動化、解題探索化,、交流互動化,、思維多樣化、體驗(yàn)高效化,，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程,。

（3）提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”,，服務(wù)于“學(xué)”,，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)資料出發(fā),，揚(yáng)長避短地選用各種方法,。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過程,，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想,，充分反映學(xué)生主體性的要求,。

（4）提高教學(xué)交流的高效性,。

要建立民主、平等的師生關(guān)系,，進(jìn)取創(chuàng)設(shè)和諧,、活力的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動,。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動,，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，經(jīng)過師生,、生生之間多層次的富有成效的互動,、交流，讓學(xué)生掌握知識,，發(fā)展本事,。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果,。

（5）提高教學(xué)手段的高效性,。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用,，要用在該用之處,，使其真正起到輔助教學(xué)的＇作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面,、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法,，講求使用效益,。

（6）提高問題設(shè)計(jì)的高效性。

要圍繞教學(xué)重點(diǎn),，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性,、探究性的課堂提問，經(jīng)過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍十分廣泛,，除以上六條外,，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問題,、教學(xué)資源的有效整合問題,、重難點(diǎn)的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問題,、面向全體學(xué)生的問題,、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等,，都值得去認(rèn)真研究。

具體策略：

（1）創(chuàng)新教研課,。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，以“高效課堂”為主題，拉開過程,，展示成果,，真正提高課堂教學(xué)的高效性。

（2）落實(shí)教學(xué)反思,。本學(xué)期要求教師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上,，每學(xué)期10篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字,，鄉(xiāng),、校組織展覽、交流,、評比,。

3、提高訓(xùn)練檢測的高效性,。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練,、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性,。既要切實(shí)杜絕布置很多的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象,，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫,，進(jìn)行書本知識的搬家,。要充分了解學(xué)情，布置有針對性的作業(yè),，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題,、解決問題。同時(shí),，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,，做到適時(shí)、適量,、適度,。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做,、有練必選,、有發(fā)必收、有收必批、有批必評,、有錯(cuò)必糾,。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度,，刪除繁,、難、偏,、舊的題目,，提高訓(xùn)練效度；必須做到,，及時(shí)批改,，精批細(xì)改；講評之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納,，切實(shí)提高講評的針對性,。

具體策略：

抓實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè),、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動、認(rèn)真考核,、認(rèn)真教研）的查評工作,，將教導(dǎo)處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來，搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研,。

4,、提高課后輔導(dǎo)的高效性。

課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字,，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過程中,，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo),。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時(shí),，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”,，消除心理障礙,，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,。

具體策略：

重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,，在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高各方面的本事,。針對學(xué)困生的薄弱點(diǎn),，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷提高,。

挖掘苗子,，培養(yǎng)尖子，以好帶差,。

充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用,，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

5,、提高教學(xué)評價(jià)的高效性,。

教學(xué)過程中，教師要及時(shí),、適度,、多元地評價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評和互評,。評價(jià)既要注重過程又要注重結(jié)果,。

具體策略：

學(xué)校在管理過程中，要實(shí)施高效的手段,，建立有效的教學(xué)評價(jià)制度,，充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學(xué)生“成長記錄袋”的導(dǎo)向作用,。

教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點(diǎn)學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度,，真正切實(shí)、全面地評價(jià)學(xué)生,，評價(jià)教師,。

采用多種形式加強(qiáng)對教師本人的評價(jià)，如經(jīng)過聽課,、考評,、問卷或?qū)W生家長參與評價(jià)等多元評價(jià)體系，促進(jìn)教師工作有效性的提高,。

實(shí)施提議：

1,、各年級組和教師根據(jù)本實(shí)施意見，進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專題研究,，廣泛學(xué)習(xí),，統(tǒng)一思想，加深對實(shí)施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識,。

2,、教導(dǎo)處、備課組及時(shí)制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，重點(diǎn)是常規(guī)管理制度和評價(jià)激勵(lì)制度,，高效運(yùn)行,，確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。

3,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)考核的力度,。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見》文件中的重點(diǎn)資料，大力加強(qiáng)常規(guī)管理考核,，堅(jiān)持月檢查考核制度,，嚴(yán)格考核，與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,，認(rèn)真向教師反饋考核情景,，促進(jìn)整改提高。

4,、備課組要密切聯(lián)系,，及時(shí)反饋“高效課堂”的實(shí)施情景，根據(jù)實(shí)際情景,，隨時(shí)調(diào)整工作思路及活動方案,，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。

微課具體實(shí)施方案篇七

以新課程理論為指導(dǎo),，以縣教育局《關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為,，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的意見》為依據(jù),，以實(shí)施目標(biāo)化,、規(guī)范化、精細(xì)化,、科學(xué)化管理為保證,，以構(gòu)建課堂教學(xué)模式為手段，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長為支撐,，突出重點(diǎn),，深化研究，切實(shí)解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問題,，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

突出一個(gè)中心：即要始終圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅(jiān)持全面提高教學(xué)質(zhì)量,，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育。把握一個(gè)重點(diǎn)：即“優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂效率;以課堂為陣地踐行課改,，提高課堂教學(xué)效益。”開展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究;開展課堂教學(xué)觀摩研討;開展課堂教學(xué)模式創(chuàng)建;開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動,。

強(qiáng)化兩項(xiàng)工作：即“強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理;強(qiáng)化校本教研,，抓好教學(xué)常規(guī)管理質(zhì)量，建立長效管理機(jī)制,?！奔訌?qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè);明確教師教的環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)基本要求。開展教學(xué)問題研究,，人人關(guān)注,、發(fā)現(xiàn)并分析、解決好自己在教學(xué)活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問題并展開研究,，努力提升教學(xué)能力,。

樹立和落實(shí)“三種思想”：“從起始年級抓起”的思想，關(guān)注教育的接受性問題;“從最后一個(gè)孩子抓起”的思想,，關(guān)注教育的平等性問題;“從每個(gè)學(xué)生抓起”的思想,，關(guān)注教育的全面性問題。

1.成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,，全面負(fù)責(zé)改革計(jì)劃的落實(shí),。

組長：

副組長：

成員：、

2.成立高效課堂教學(xué)改革研究小組,，具體負(fù)責(zé)計(jì)劃的指導(dǎo)實(shí)施,。

組長：

副組長：

成員：語文：

數(shù)學(xué)：

英語：

常識：

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)教師成長

抓好教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。我們要在不斷推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，逐步消除教師講的過多,，學(xué)生參與較少的情況,。學(xué)校將依據(jù)本方案對學(xué)校開展課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)與質(zhì)量考核。抓實(shí)校本研修,務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動,。按照縣教研室有關(guān)要求,扎實(shí)開展研究,努力提升教師業(yè)務(wù)水平,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持“自修—研討—反思”教學(xué)研討模式,著力提升教師綜合素質(zhì),。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),，加強(qiáng)對教學(xué)小現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)真問題的反思研究,。通過“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——策劃活動——實(shí)施活動——總結(jié)提升”的過程,，切實(shí)通過教學(xué)研究活動，改變課堂教學(xué)行為,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。學(xué)習(xí)推廣其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，構(gòu)建我校新的高效課堂。充分發(fā)揮各級名優(yōu)教師,、骨干教師的積極性,堅(jiān)持骨干先行,典型引路,。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法,、教育手段,、教育資源的現(xiàn)代化。從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，改革課堂教學(xué)評價(jià)方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評價(jià)細(xì)則,，從而引領(lǐng)高效課堂教學(xué)全新的發(fā)展方向。

2.加強(qiáng)集體研課,，共享教學(xué)資源

為了提高集體備課質(zhì)量,，在集體備課活動中，要求每位成員人人發(fā)言,，并且暢所欲言,。在確定教法時(shí)，充分考慮到學(xué)生已具備了哪些知識,，哪些還較模糊,，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最有效，從自學(xué)范圍,、自學(xué)內(nèi)容,、自學(xué)方式、到自學(xué)時(shí)間及自學(xué)要求,，也都列入集體備課所要討論的內(nèi)容,。另外，重點(diǎn)研討如下問題：自學(xué)時(shí)可能會遇到哪些疑難問題,，設(shè)計(jì)怎樣的當(dāng)堂檢測題才會最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題,，如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題等等?？梢哉f,，這些備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來設(shè)計(jì)的。每次備課活動結(jié)束前,，年輕教師要進(jìn)行說課,，有經(jīng)驗(yàn)的老教師提出改進(jìn)意見。我們實(shí)行的是超前備課,，如果在上課前哪位教師有新的更合理設(shè)計(jì)方案產(chǎn)生,，可以通過備課組討論，決定是否采用,，真正做到多人一備,，一課多備,，資源共享。

一是課前精心準(zhǔn)備,，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。只有課前精心準(zhǔn)備,在課堂四十分鐘里才能經(jīng)受住學(xué)生的考驗(yàn),才能有課堂上的高效引導(dǎo)與動態(tài)生成,才能在課堂上游刃有余,否則,教師只會在課堂上應(yīng)接不暇,手忙腳亂,。

二是備好學(xué)生,，抓好突破?！皩W(xué)生走進(jìn)教室并不是一張白紙”,。新課標(biāo)指出,教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此教師備課必須備學(xué)生,，全面了解了學(xué)生,，才能保證有效教學(xué)，高效教學(xué),。

三是研究和設(shè)計(jì)好課堂提問,。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，有些教師所提的問題本身就有問題,，無效問題、假問題,、無價(jià)值問題充斥課堂,，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此,，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價(jià)值的,、有啟發(fā)性的、有一定難度的,，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則,。

在課堂教學(xué)中，我校在突出學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)學(xué)生的參與性,、主動性、創(chuàng)造性等方面有了新的突破,，對此明確提出四項(xiàng)要求：學(xué)生自學(xué)會的堅(jiān)持不教;學(xué)生通過討論會的堅(jiān)持不多講;學(xué)生需要?jiǎng)邮值慕處焾?jiān)持不包辦代替;課堂作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)堂完成,。這樣教師課堂上注重了改變學(xué)生被動地接受知識的習(xí)慣，以主人翁的姿態(tài)參與整個(gè)課堂,，在學(xué)習(xí)中做到眼到,、手到,、心到;注重讓學(xué)生主動探索，積極思維,，不僅能知其然,，更能知其所以然，大力提倡師生對話,，共同探討;注重引發(fā)學(xué)生敢于突破思維定勢,，敢于懷疑，提倡“冒險(xiǎn)”,，讓學(xué)生主動應(yīng)用新知識進(jìn)行思維發(fā)散,，把知識轉(zhuǎn)化為能力;注重讓教者通過精心構(gòu)思，巧妙設(shè)疑,，引導(dǎo)學(xué)生去釋疑,，從而獲得知識，發(fā)展能力,，堅(jiān)決杜絕不管有疑,，無疑，不管疑問的價(jià)值大小,，機(jī)械式地提問造成表面熱熱鬧鬧,，實(shí)際收效不好的“假繁榮”;注重將練貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)生手,、口,、腦、思維都得到訓(xùn)練,。加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題,，學(xué)生還沒來得及思考,，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,，而且有效性很差,。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,，要減少“講與聽”,，增加“說與做”，嘗試“教與評”,。教學(xué)過程中及時(shí)評價(jià)學(xué)生,，不敷衍，要學(xué)生體會到老師的真心實(shí)意，建立和諧師生關(guān)系,。積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制?，F(xiàn)階段，大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因,。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下,，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個(gè)最佳選擇。

課堂教學(xué)中,，要求教師做到“八不八要”：

(1)不照本講讀,，要聯(lián)系實(shí)際活化教材，創(chuàng)新教學(xué),。

(2)不霸課堂，要以學(xué)生為主體,，以學(xué)論教,，形成自主學(xué)習(xí)。

(3)不“流水帳”式教學(xué),，要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),，有效組織教學(xué)。

(4)不做“影子”,，要轉(zhuǎn)變角色,，盡心去組織幫助監(jiān)控指導(dǎo)促進(jìn)。

(5)不包不代,，要先學(xué)后練,，精講少講，精練多練,，堂堂能清,。

(6)不“精英”教學(xué)，要面向全體,，從最后(學(xué)生)抓起,，各個(gè)環(huán)節(jié)分層教學(xué)。

(7)不拖拉懶散,，要激情教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生生動活潑和諧發(fā)展。

(8)不單向評價(jià),，要多元評定,，賞識激發(fā)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦,。

課堂教學(xué)中，要求教師做到“教學(xué)八優(yōu)化”

(1)教學(xué)思想：面向全體,，全面發(fā)展,，生動活潑,，人人成功。

(2)教學(xué)目標(biāo)：智能并重,，智“非”融合,，學(xué)以致用，實(shí)踐創(chuàng)新,。

(3)教學(xué)過程：教師主導(dǎo),，學(xué)生主體，訓(xùn)練為主,，動腦動手,。

(4)教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練,，啟發(fā)討論,，指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué),。

(5)教學(xué)手段：創(chuàng)設(shè)情景,，技術(shù)現(xiàn)代，激發(fā)興趣,，挖掘潛能,。

(6)教學(xué)內(nèi)容：吃透《課標(biāo)》，落實(shí)“雙基”,，“問題”教學(xué),，培養(yǎng)能力。

(7)教學(xué)時(shí)間：聯(lián)系實(shí)際,，精講精練,，練習(xí)為主，數(shù)量飽和,。

(8)教學(xué)評價(jià)：以學(xué)論教,，多元評價(jià)，注重過程,，強(qiáng)化結(jié)果,。

4.開展教學(xué)評估，落實(shí)高效推進(jìn)

課堂教學(xué)既是教學(xué)質(zhì)量的保證,，又是教師成長的平臺,。要讓課堂成為教師提升教育生命質(zhì)量的重要陣地。沒有教師的生命質(zhì)量的提升,，就很難有較高的教育質(zhì)量,，沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展，沒有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神,。只有高效的課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)教師教育生命質(zhì)量的提升，為保證“高效課堂”的強(qiáng)勢推進(jìn),，學(xué)校采取以下措施,。

(1)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)組和攻關(guān)組推門聽課制度。要求每位教學(xué)管理人員及攻關(guān)組組長每周必須隨機(jī)聽課一節(jié),，并隨時(shí)與執(zhí)教者交換意見,，被認(rèn)定為低效課堂的必須重上。

(2)開展公示課暨高效課堂教學(xué)評估達(dá)標(biāo)活動,。每位教師都要參與評估達(dá)標(biāo)活動,，由學(xué)科分管主任組織評委進(jìn)行打分，并及時(shí)反饋,，評分結(jié)果在學(xué)校周工作總結(jié)上公布,。學(xué)期結(jié)束前分學(xué)科進(jìn)行定量與定性分析，并將評估結(jié)果進(jìn)行公示,，同時(shí)納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核積分，并與績效工資掛鉤,。

(3)打造好教研組的研討課,，實(shí)現(xiàn)典型引路，強(qiáng)勢推進(jìn),。研討課要提前安排,，早做準(zhǔn)備。本學(xué)期每學(xué)科組織不少于兩輪磨課活動,。做到教案一起研討定稿,，上課提前告知全校，聽課以后集中評課,，一輪活動結(jié)束寫好反思總結(jié),，并上傳磨課教案和課件。要讓研討課真正成為精品課,、高效課,，切實(shí)起到示范、引導(dǎo)的作用,，既讓聽課的老師有啟發(fā),，又使上課的老師得到錘煉和成長。語,、數(shù),、外、常各科研討課安排均要在校園網(wǎng)上公示，在校例會上進(jìn)行總結(jié)匯報(bào),。倡導(dǎo)同課異構(gòu)研究,，要求各教研組組織組內(nèi)教師積極投身到高效課堂教學(xué)研究活動中去，從中受益,，并逐步形成和構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式,，以利推廣應(yīng)用。

教師是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的直接責(zé)任人,，教師必須改變教學(xué)觀念,，明確教學(xué)目標(biāo)，深入鉆研教材,，細(xì)致研究學(xué)情,，科學(xué)地組織課堂教學(xué)，努力構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式,。

1.教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，每月撰寫一篇學(xué)習(xí)心得(結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行)，挖掘教材與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn),，把全新的教學(xué)理念與實(shí)際的教學(xué)結(jié)合起來,，并要在全校交流，總結(jié)規(guī)律,，推廣經(jīng)驗(yàn),。

2.教師必須加強(qiáng)“向40分鐘要質(zhì)量”的思想意識，有效組織教學(xué),，消除課堂上的無用功現(xiàn)象,。強(qiáng)調(diào)精講精練。教師必須自己設(shè)計(jì)或精選課堂練習(xí)題,，練習(xí)題必須圍繞本章本節(jié)本課的內(nèi)容,，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，分別設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性練習(xí)，提升性練習(xí),，能力性練習(xí),，分層達(dá)標(biāo)。

3.教師必須關(guān)愛學(xué)生,，發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向功能,，與學(xué)生平等相處。以人格感染學(xué)生,，以學(xué)識打動學(xué)生,，以要求規(guī)范學(xué)生,，以行動引導(dǎo)學(xué)生，用教師的滿腔熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

4.教師必須熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率,。有條件的班級,，要求每位教師適時(shí)而充分使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

5.教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)反思,，及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)得失,，博采眾長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。要求每位教師每學(xué)期至少完成一篇高效課堂教學(xué)案例及教學(xué)反思,，期末交教導(dǎo)處備查存檔。

6.教師要嚴(yán)格控制作業(yè)量,。作業(yè)布置必須堅(jiān)持“量要適度,，質(zhì)在其中，精心選擇,，效益當(dāng)先”的原則,，突出鞏固與拓展的目的。作業(yè)原則上要讓學(xué)生在學(xué)校完成,。對學(xué)困生提倡教師面批面改,，作業(yè)批改要及時(shí)準(zhǔn)確、并能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決作業(yè)中的問題,。(教導(dǎo)處負(fù)責(zé))

7.嚴(yán)格落實(shí)“培優(yōu)輔困”工作。教師在學(xué)期開學(xué)前要認(rèn)真細(xì)致地分析學(xué)情,，針對所帶班級的學(xué)生的實(shí)際情況,，分學(xué)期制訂出不同層次學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)措施。

8.堅(jiān)決杜絕各類課堂教學(xué)事故的發(fā)生,。如出現(xiàn)無教案上課,、無故遲到、中途擅自離崗,、教學(xué)準(zhǔn)備不充分,、有嚴(yán)重的知識性錯(cuò)誤、任意延長講授時(shí)間,、沒有精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)等,，50%的學(xué)生不滿意或聽不懂，將被視為不合格課,。如出現(xiàn)以上現(xiàn)象,，任課教師必須作出深刻的檢查與反思,，并迅速整改。

微課具體實(shí)施方案篇八

在“六一”國際兒童節(jié)來臨之際,，為了讓學(xué)院教職工的子弟過一個(gè)快樂,、祥和的“六一”國際兒童節(jié)，經(jīng)學(xué)院工會研究決定,，特舉行慶2011年“六一”趣味運(yùn)動會,，以激勵(lì)我院子弟積極進(jìn)取、奮發(fā)向上,。各分工會要圍繞活動方案精心組織,，慶祝活動力求簡單而隆重,。

“激揚(yáng)的旋律”,、“歡快的六一”

趣味運(yùn)動會

學(xué)前組項(xiàng)目

1.寶寶找媽媽：家長將小球遞與寶寶，由寶寶放入媽媽身上的兜內(nèi),，計(jì)時(shí)5分鐘,，以數(shù)量最多為勝。(20xx年x月x日后出生的,，1-3歲)小朋友參加,。

2.定點(diǎn)投乒乓球：限時(shí)兩分鐘，以投中乒乓球多者為勝,。小朋友參加,。

3.趕“豬”：參賽運(yùn)動員手持木棒，以實(shí)心球作為“小豬”,，在規(guī)定的跑道內(nèi)用木棒向前趕“小豬”30米距離,，比賽中只能用棒撥球前進(jìn),，不得用腳踢,；人與“小豬”必須過線后才能停表，用時(shí)少者為勝,。xx小朋友參加,。

4,、母雞下蛋：小朋友用乒乓球拍單手端著乒乓球，將球送至對面筐內(nèi)表示下蛋,，快跑返回端第二個(gè)球,，先下完5個(gè)蛋的小朋友為勝。(20xx年x月x日至20xx年x月x日出生的,，3-6歲)小朋友參加,。

少兒組項(xiàng)目

5.立定跳遠(yuǎn)：每人跳一次，遠(yuǎn)者為勝

6.呼啦圈：限時(shí)兩分鐘,，次數(shù)多者為勝

7.踢毽子：限時(shí)兩分鐘,，次數(shù)多者為勝

8,、活力板大賽：參賽運(yùn)動員自備活力板，距離為50米,，用時(shí)少者為勝,。(20xx年x月x日至xx年x月x日出生的，7-14歲)小朋友參加,。

9,、定點(diǎn)投籃:每人在指定點(diǎn)投籃，每個(gè)點(diǎn)投一球,，投進(jìn)次數(shù)多者獲勝

(二)集體項(xiàng)目(6-14歲的小朋友均可以報(bào)名)

10,、接力比賽：以小朋友父母(雙職工的以母親)所在分工會為單位報(bào)名，各分工會派五個(gè)家庭參賽先達(dá)終點(diǎn)者為勝,。(父母和孩子分別站在籃球場的邊線上,，單手運(yùn)球傳給對方。)

11.拔河比賽：以小朋友父母(雙職工的以母親)所在分工會為單位報(bào)名,，各分工會派五名小朋友參賽(男三名,，女的二名)，三局兩勝為勝,。

在各分工會處自愿報(bào)名,，每人限報(bào)兩項(xiàng)(集體項(xiàng)目除外)。

個(gè)人賽取前六名,，小組賽取50%,，由工會給予獎(jiǎng)勵(lì)。

裁判長：

裁判員：各分工會派一人

微課具體實(shí)施方案篇九

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究,，切實(shí)有效提高課堂教學(xué)效率,，促進(jìn)我校“三環(huán)六步”教學(xué)模式實(shí)施,，加強(qiáng)改進(jìn)教學(xué)方式,，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,，我校邀請靖遠(yuǎn)五中部分學(xué)科教師展示互動交流，加強(qiáng)全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理,、傳授方法選擇,、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的改變,，進(jìn)一步提高我校的“四有”課堂效率,。

20xx年11月14日第一，二節(jié)課

語文,、數(shù)學(xué),、英語,、

中學(xué)部全體教師

1、講授內(nèi)容

七,、八,，九年級以新授課內(nèi)容，按教學(xué)進(jìn)度自選講課課題,。

2.課堂設(shè)計(jì)

參與授課教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué),。課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用“三環(huán)六步”教學(xué)模式，有效落實(shí)教和學(xué)的“高效”,。教學(xué)中推行“四有”（有激情,、有碰撞、有活動,、有）課堂理念,，高效教學(xué)，以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，問題導(dǎo)學(xué)為主線，進(jìn)行精心備課,。

3,、教學(xué)觀摩

全體教師分學(xué)科分組觀摩學(xué)習(xí)。聽課教師認(rèn)真記錄課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和過程,，觀察教師課堂教學(xué)中對教材的把握和處理,，寫好評課記錄。當(dāng)堂有課教師要主動調(diào)課,，積極觀摩,，盡快提高自身教學(xué)水平。

4,、組內(nèi)研討

觀摩結(jié)束后,，教導(dǎo)處及時(shí)組織教師研討交流。鼓勵(lì)參與者主動通過自己的思考,、感悟,、理解，不斷提出新設(shè)想,、新思路,。第三，四節(jié)課在教研組評課議課,，教研組長及時(shí)將評課材料上交教務(wù)處,。

微課具體實(shí)施方案篇十

實(shí) 施 方 案

為了繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益要質(zhì)量,，全面提高我校教學(xué)質(zhì)量,，并解決課改中存在的問題和不足,，切實(shí)減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，逐漸實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的高效課堂,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況特制定如下實(shí)施方案：

一,、指導(dǎo)思想

以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨,，以深化課程改革,、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn),，以廣泛開展教學(xué)研究,、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障，按照“全面分析,、準(zhǔn)確定位,、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路,，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的課堂教學(xué)過程,，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、構(gòu)建高效課堂的重大意義

在全縣中小學(xué)校開展構(gòu)建高效課堂活動,，是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變,、規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措,，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量,、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求,，對我校教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義,。

三,、全面領(lǐng)會高效課堂的內(nèi)涵

相對于低效教學(xué)而言，高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo),，遵循教學(xué)規(guī)律,、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，采取一定的教學(xué)模式或流程,，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式,，以盡可能少的時(shí)間,、精力和物力投入,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識和技能,，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù),，從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化,。

四,、活動目標(biāo)

1.教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)施,、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高,。

2.學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高,，正確的人生觀,、價(jià)值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績大幅度提高,。

3.全面提高教學(xué)質(zhì)量,。構(gòu)建高效課堂，就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。通過三至五年的努力,，把我學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平，培養(yǎng),、打造成為真正意義上的品牌校和示范校,。

五、高效課堂建設(shè)原則

1.堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與推進(jìn)課程改革相結(jié)合的原則,。要樹立正確的高效觀念,，在學(xué)習(xí)和推進(jìn)高效課堂活動時(shí)，要學(xué)習(xí)高效課堂的核心理念,，把教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變放在首位,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和有效探究作為突破口，把提高課堂教學(xué)效率和促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展作為目標(biāo),。絕不能一味追求形式上的模仿,，忽視了實(shí)質(zhì)內(nèi)容上的訓(xùn)練，導(dǎo)致形式上看熱熱鬧鬧,，實(shí)質(zhì)上是低效或無效的課堂教學(xué),。

2.堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與學(xué)校管理評價(jià)相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為,，科學(xué)評價(jià)學(xué)校教學(xué)管理,、課堂管理、教師管理,。認(rèn)真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學(xué)校文化,，構(gòu)建學(xué)校文化特色。

3.堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)師德教育相結(jié)合的原則,。進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,，樹立師德榜樣，弘揚(yáng)教師無私奉獻(xiàn)精神,。引領(lǐng)教師愛事業(yè),、愛學(xué)校、愛學(xué)生,。大興學(xué)習(xí)之風(fēng),、奉獻(xiàn)之風(fēng)，讓每位教師全身心地投入到教育教學(xué)改革之中,。

4.堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)雙基教學(xué)相結(jié)合的原則,。扎

1 實(shí)的基礎(chǔ)知識和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展的根基，對學(xué)生進(jìn)行有實(shí)效的雙基訓(xùn)練是構(gòu)建高效課堂的主要內(nèi)容,，只有學(xué)生的知識水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的,，才是高質(zhì)量的教育教學(xué)。

5.堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂與培養(yǎng)學(xué)生行為品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合的原則,。構(gòu)建高效課堂，就要把時(shí)間,、空間,、機(jī)會和快樂還給學(xué)生，好的課堂教學(xué)除了是對學(xué)生知識和能力訓(xùn)練外,，還是對學(xué)生的德育教育,、品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育。課堂中學(xué)生的表現(xiàn)欲,、成就感,、認(rèn)同心都是他們學(xué)習(xí)興趣和良好行為品質(zhì)的真實(shí)體現(xiàn)。學(xué)生良好的行為品質(zhì)即是構(gòu)建高效課堂的前提,，又是高效課堂的培養(yǎng)目標(biāo),。

六、健全組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，保證實(shí)踐研究活動順利開展并取得顯著成效,，我校成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由各學(xué)校校長、中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干組成的實(shí)施小組,，領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)和組織全校構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動的開展。

1,、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：磨研

副組長：劉光明 劉延鵬

2、實(shí)施小組：

組 長：荊鵬華 周華蓉

七,、實(shí)施步驟與時(shí)間安排

（一）宣傳發(fā)動階段,。（2013年9月15日前）學(xué)校出臺《小學(xué)高效課堂實(shí)施方案》、《小學(xué)高效課堂教學(xué)模式,、規(guī)范》,、《小學(xué)教師、學(xué)生評價(jià)方案》,、《小學(xué)高效課堂教學(xué)評價(jià)表》,。組織中小學(xué)校長和骨干教師到外出參觀學(xué)習(xí)。

（二）理論培訓(xùn)階段（2013年10月16日—11月15日）

2 采用集中,、分組,、自學(xué)以及外出學(xué)習(xí)等多種形式，組織全體教師和深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《志丹縣高效課堂資料匯編》、《高效課堂小組及班級文化建設(shè)》,、《高效課堂導(dǎo)學(xué)案編寫與使用》,、《高效課堂質(zhì)檢管理與評價(jià)》等文件。

(三)初步嘗試階段,。（2013年11月16日-12月15日）完成班級“高效課堂”教室,、小組文化建設(shè)。同時(shí),，安裝學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)“展示板”,。每位教師都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對“高效課堂”五步三查課堂模式進(jìn)行初步嘗試,，學(xué)會導(dǎo)學(xué)案的編寫,。本階段工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。要求任課教師首先要結(jié)合課堂實(shí)踐進(jìn)行認(rèn)真反思,、對照、查排,、研究對策與實(shí)施補(bǔ)救,，然后在教研會上進(jìn)行交流，共同研究，確定適合的解決方法,。

（四）年級試點(diǎn)階段,。（2014年3月1日—2013年5月1日）

在初步嘗試的基礎(chǔ)上，以3-6年級語,、數(shù),、外三個(gè)學(xué)科作為突破口實(shí)行高效課堂。骨干教師上好示范課,，普通教師上好達(dá)標(biāo)課,，問題教師上好過關(guān)課。學(xué)區(qū)高效課堂實(shí)施小組不定期對各校進(jìn)行指導(dǎo),、檢查和組織教師觀摩其課堂教學(xué),。

本階段目標(biāo)為：在總結(jié)前一階段小學(xué)3-6年級語、數(shù),、外改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，按照“名師帶動、同伴互助,、自主發(fā)展”的模式,，全校1-6年級小學(xué)所有學(xué)科全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求,，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略,，全面提高課堂教學(xué)效率。

3 課,，如何提高每一節(jié)課的效率,。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求,，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法,，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo),。

2.打造精品課,。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平,、高效率的精品課,，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達(dá)到互相交流,，學(xué)習(xí)借鑒,，共同提高的目的。

3.強(qiáng)化集體備課研究,。在全面推進(jìn)的過程中,，各學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課研究,，通過集體備課，共同研討,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，智慧共享。學(xué)校組織教師集體備課,。

4.及時(shí)反思,、總結(jié)和提升。教師要堅(jiān)持寫教學(xué)反思,，及時(shí)記錄教學(xué)中的問題,、經(jīng)驗(yàn)和心得體會，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述,。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別寫出1-2篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革成果的研究性論文。

（六）反思深化階段（2014年11月1日起）

本階段目標(biāo)為：總結(jié)創(chuàng)建活動情況,，反思創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題,，認(rèn)真分析，深入研究,，形成促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的長效機(jī)制,。

1、總結(jié)反思,。學(xué)校要分學(xué)科召開教師,、學(xué)生、家長代表等座談會,，認(rèn)真傾聽他們的意見和建議,。對于具有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升；對于出現(xiàn)的問題,，進(jìn)行深層次研究和探討,，尋找解決問題的方法和策略。

2,、形成長效機(jī)制,。在總結(jié)、反思,、研討的基礎(chǔ)上,，調(diào)整完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo),，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施,，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化,，并形成創(chuàng)建工作長效機(jī)制,。

3、通過“高效課堂”賽,、講活動評出教師課改之星和課改學(xué)校之星,，召開全體教師會表彰獎(jiǎng)勵(lì)在“高效課堂”實(shí)踐中做出較大貢獻(xiàn)并取得優(yōu)秀成績的教師和班級。

八,、保障機(jī)制

1,、物質(zhì)保障。各校配齊一套現(xiàn)代化印刷設(shè)備,，實(shí)現(xiàn)每班一個(gè)平板顯示器,，教師人手一臺筆記本電腦，每小組配備不少于一塊展示板,。

2,、組織和制度保障。一是要建立健全學(xué)區(qū)網(wǎng)上學(xué)科教研組織和制度,；二是要健全聽課,、評課制度，實(shí)行課堂開放,、推門聽課以及領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,。

3．教研活動保障。一是各校要搞好每周的校本教研活動,；二是每學(xué)期要舉行四次全員參加的大型研討活動,；三是每學(xué)期要搞一次全員參與的課堂教學(xué)藝術(shù)評比活動；四是要舉辦學(xué)校優(yōu)質(zhì)課,、教學(xué)能手評選活動,。以活動為載體，為廣大教師參與教學(xué)研究,、展示研究成果搭建平臺,。

4．評價(jià)考核制度保障。各學(xué)校要根據(jù)創(chuàng)建高效課堂活動的要求,，調(diào)整并完善評價(jià)考核制度,，改變過去重結(jié)果輕過程、重成績輕能力的現(xiàn)象,，加大對課堂教學(xué)和教師綜合素質(zhì)的評價(jià)考核權(quán)重,，聽課、評課及參加教研活動情況要納入教師考核范圍,。

2013.9.1日

微課具體實(shí)施方案篇十一

打造高效課堂是當(dāng)今數(shù)學(xué)課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容．近年來,如何優(yōu)化課堂教學(xué),充分利用課堂時(shí)間,有效地提高課堂教學(xué)效率,讓數(shù)學(xué)課堂散發(fā)出無限的生命力,是擺在我們數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)重要課題．下面針對自己的高效課堂,，談幾點(diǎn)小建議：

a．雷慶同學(xué)向前走4步，再向前走2步,，兩次一共向前走了幾步,？

b．李新超同學(xué)向后走4步,，再向后走2步，兩次一共向后走了幾步,？

c．李帥同學(xué)向前走4步,，再向后走3步，結(jié)果怎樣,？

d．張倩同學(xué)向后走4步,，再向前走3步，結(jié)果怎樣,？

e．張迪同學(xué)向前走4步,再向后走4步,結(jié)果怎樣?

f．王璐同學(xué)向前走4步后停留在原處,結(jié)果怎樣?

j．趙璽同學(xué)向后走4步后停留在原處,結(jié)果怎樣?

學(xué)生活動：對于a,、b問題，分別找同學(xué)參與活動,，演示完后讓全班學(xué)生齊答得出結(jié)論．

1.實(shí)行彈性作業(yè)．

2.靈活引進(jìn)一些實(shí)踐作業(yè)．親自嘗試,，體驗(yàn)成功．

3.讓學(xué)生互相批改，利大于弊．

微課具體實(shí)施方案篇十二

xxxx年6月1日下午15點(diǎn)

各班活動室

1.讓幼兒度過一個(gè)愉快的“六一”兒童節(jié),。

2. 通過活動讓幼兒感受到自己是活動的小主人,，體驗(yàn)與父母家人合作的樂趣。增進(jìn)親子的互動,，加強(qiáng)親子間的關(guān)系,。

3. 通過有趣的生活自理能力比賽活動,，讓孩子感受到自己長大了,，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情要自己做。

1.布置富有歡慶氣氛的環(huán)境（班級環(huán)境及全園周圍環(huán)境）,。

2.邀請卡,、笑臉娃娃、音樂,、禮物,、點(diǎn)心等。

1. 音樂游戲“找朋友”,、 “碰一碰”等,。

2. 親子游戲: “才藝大會串”,請家長和小朋友一起上臺表演。

3. 幼兒生活自理能力大展示,。

活動一：穿脫鞋子(集體項(xiàng)目)

活動二：穿外套

活動三：疊衣服

微課具體實(shí)施方案篇十三

.漢寨內(nèi)中心小學(xué) “三個(gè)課埻”建設(shè)應(yīng)用實(shí)施方案 教育部在 2020 年 3 月發(fā)布了《加強(qiáng)“三個(gè)課埻”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》,，給在疫情情況下的農(nóng)村薄弱學(xué)校送來了及時(shí) 雨、雪中炭,。疫情雖然暫時(shí)延緩了學(xué)生返校的迚程,，卻為在 線教育和教育信息化的快速發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。教育部 準(zhǔn)確把握在線教育發(fā)展態(tài)勢,，適時(shí)發(fā)布《指導(dǎo)意見》,，是提 高農(nóng)村中小學(xué)教育

教學(xué)

《加強(qiáng)“三個(gè)課埻”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》出臺后,，我校迅 速組織教師迚行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),、研討。響應(yīng)上級號召對學(xué)生實(shí)施 網(wǎng)絡(luò)施教,，幵引導(dǎo)學(xué)生收看“與遞課埻”“名師課埻”“名 校網(wǎng)絡(luò)課埻”,，即：“三個(gè)課埻”。幵獲得了較好的效果,。

秋季開學(xué)后,，為了繼續(xù)實(shí)施“三個(gè)課埻”，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,，推勱實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展,，特制定了如下方案。

一,、指導(dǎo)思想 從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),，在實(shí)施“三個(gè)課埻”的基礎(chǔ)上，形 成以“導(dǎo)學(xué),、研學(xué),、促學(xué)”為載體的“先學(xué)后教，訕練提升” 的課埻教學(xué)模式,。以學(xué)定教,，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”，從而調(diào)勱 學(xué)生的主勱參不,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力,，使學(xué)生 丌僅掌握所學(xué)知識，而丏掌握獲取知識的技能,；激勵(lì)教師在.“與遞課埻”“名師課埻”“名校網(wǎng)絡(luò)課埻”上迚一步更新 教育教學(xué)觀念,，改迚教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,，增強(qiáng) 教科研意識,，提高課埻教學(xué)效率，促迚我校教育教學(xué)水平的 提高,，形成我校課埻教學(xué)特艱,。

二、正確解讀“三個(gè)課埻”,，促使教師不學(xué)生“定位” 我們認(rèn)為 “三個(gè)課埻”,，是指“與遞課埻”“名師課埻” “名校網(wǎng)絡(luò)課埻”，雖然都包含“課埻”二字,，它幵非傳統(tǒng) 意義上的線下課埻,，而是以信息技術(shù)為手段,，通過網(wǎng)絡(luò)連接 的“空中課埻”。

1,、“與遞課埻”有與門性,，主要針對農(nóng)村薄弱學(xué)校和教 學(xué)點(diǎn)缺少師資、開丌出開丌足開丌好國家觃定課程的問題,，采用網(wǎng)上與門開課戒同步上課,、利用互聯(lián)網(wǎng)按照教學(xué)迚度推 送適切的優(yōu)質(zhì)教育資源等形式，促迚教育公平和均衡發(fā)展,。

2,、“名師課埻”有共享性，主要針對教師教學(xué)能力丌強(qiáng),、與業(yè)發(fā)展水平丌高的問題,，通過組建網(wǎng)絡(luò)研修共同體等方式，發(fā)揮名師名課示范效應(yīng),，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教研活勱的新形態(tài),，以優(yōu)秀教師帶勱普通教師水平提升，使名師資源在更大范圍共享,，促迚教師與業(yè)發(fā)展,。

.推勱優(yōu)質(zhì)教育資源在區(qū)域戒全國范圍內(nèi)共享，滿足學(xué)生對個(gè) 性化發(fā)展和高質(zhì)量教育的需求,。

二,、教學(xué)策略。

我校針對“名師課埻”的共享性,，決定重點(diǎn)實(shí)施,。它對教師教學(xué)能力丌強(qiáng),、與業(yè)發(fā)展水平丌高的問題,，通過組建 網(wǎng)絡(luò)研修共同體等方式，發(fā)揮名師名課示范效應(yīng),，探索網(wǎng)絡(luò) 環(huán)境下教研活勱的新形態(tài),，以優(yōu)秀教師帶勱普通教師水平提 升，使名師資源在更大范圍共享,，促迚教師與業(yè)發(fā)展,。

師資水平是制約學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。以校為本的讀乢,、學(xué)習(xí),、反思、研究是學(xué)校提高教師與業(yè)水平的重要途徑,，而聽課,、評課,、研討是提高教師與業(yè)能力的有效載體。常觃做法是推薦部分教師現(xiàn)場上示范課,、研討課,，為全體教師提供學(xué)習(xí)和研討的樣本。然而,，受教師課埻教學(xué)水平限制,，這樣的示范課年復(fù)一年地開展，在與業(yè)上徆容易迚入平臺期和倦怠期,。通過網(wǎng)絡(luò)共享“名師課埻”,，研究各種風(fēng)格、各種流派的授課特點(diǎn),，丌僅可以讓教師走出“平臺期”,，也可以讓教師在更高起點(diǎn)觃劃自巪的與業(yè)發(fā)展之路，整體提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

教師在學(xué)習(xí)幵運(yùn)用“名師課埻”的基礎(chǔ)上,，正確引導(dǎo)學(xué) 生上好“三個(gè)課埻”，注重學(xué)生學(xué)習(xí)收看的全過程,，教師引 導(dǎo)學(xué)生的自主研學(xué)發(fā)展,。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究,，.師生的互勱交流,，實(shí)現(xiàn)教不學(xué)的相互結(jié)合、相互促迚,?；? 包括：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，課埻學(xué)習(xí)研討,，課內(nèi)訕練鞏固,，課后 拓展提升。

1,、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),。

以學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題為出發(fā)點(diǎn)，要求學(xué)生課前通讀下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,，查找,、整理不本課有關(guān)的知識，自主解決教 材和教學(xué)要求中的基礎(chǔ)性問題,，對疑難問題做好標(biāo)記,，留待 在課埻上不同學(xué)合作解決戒向老師質(zhì)疑。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，從具體的問題入手,，注重新舊知識的聯(lián) 系，要具有引導(dǎo)性,、吭發(fā)性,、可操作性，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的目的,。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)要能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),，難度要適當(dāng)，量要適中,，要能 使中等程度的學(xué)生基本完成,。

2、收看名師課埻,，參不學(xué)習(xí)研討,。

課埻學(xué)習(xí)研討應(yīng)以分析和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題為立足點(diǎn)，教師在通過檢查預(yù)習(xí),，了解學(xué)生課前準(zhǔn)備情況,，及時(shí) 調(diào)整教學(xué)思路，對照名師課埻把握每一課的重點(diǎn),，著重解決 學(xué)習(xí)中遇到的問題,。幵借劣名師經(jīng)驗(yàn)把握問題的變化，促使 學(xué)生迚一步思考,、探究,、交流，引導(dǎo)學(xué)生合理尋找解決問題 的途徑,，

總結(jié)

3,、課內(nèi)訕練鞏固。

.“三個(gè)課埻”的收看學(xué)習(xí),，查驗(yàn)教學(xué)結(jié)果,，還要從教材要求和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的要求迚行針對性訕練,，做到精選、精講,、精練,。訕練內(nèi)容包括基本知識和基本技能訕練，訕練設(shè)計(jì)要分層次，呈現(xiàn)出各個(gè)問題的梯度,，既要面向全體學(xué)生,，又要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的鞏異，做到“同時(shí)異步”教學(xué),，保證每個(gè)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),。

3、課后拓展提升,。

立足于課內(nèi),、課外相結(jié)合，注重新舊知識的聯(lián)系,，通過知識的遷移訕練,，重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。課后拓展提升包括：一些綜合性和實(shí)踐性的思考題,，供學(xué)生課后拓展探究,，加深對所學(xué)知識的理解；提供和本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的輔劣資料和信息資源,，使課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延伸到課外,，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求；學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)稿”上填寫學(xué)后記,，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的觃徇和方法,。當(dāng)日課外作業(yè)就是掌握課埻上當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有課外作業(yè),，沒有作業(yè)本,。

學(xué)習(xí)策略 學(xué)生學(xué)習(xí)采用“四步學(xué)習(xí)法”。

1,、學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前,，必須認(rèn)真預(yù)習(xí)教材，在老師的引導(dǎo)下提出問題,，完成第一步學(xué)習(xí),。學(xué)生在本環(huán)節(jié)要做到 三點(diǎn)：自覺、主勱,、獨(dú)立,。

.學(xué)習(xí)。學(xué)生要注意作學(xué)習(xí)方法和觃徇的筆記（用藍(lán)艱戒黑艱 筆作答）,。

3,、當(dāng)埻迚行訕練和測試，及時(shí)得到反饋,，教師綜合 評析,，丼一反三，解決問題，完成第三步學(xué)習(xí),。

4,、課后認(rèn)真做好復(fù)習(xí)鞏固，訕練提升,，完成課本后的疑難練習(xí)題和鞏固所學(xué)知識,，在預(yù)習(xí)本的空白處寫上“學(xué) 后記”，完成第四步學(xué)習(xí),。

三,、

2．建立技術(shù)指導(dǎo)組，在實(shí)施過程中有技術(shù)保障,。

組長：張芳強(qiáng) 副組長：韓倉糧（特聘計(jì)算機(jī)與家）成員：張曉萍 付色菊 馬惠軍 蔡燕麗 張色 3.成立“三個(gè)課埻”應(yīng)用指導(dǎo)組,，在教研上有保障 組長：張芳強(qiáng) 副組長：孫巧英 成員：王利峰（數(shù)學(xué)組長）孫巧英（語文組長）李利杭（英語組長）

.馬惠軍（思品課組長）張曉萍（科學(xué)組長）四、充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用和輻射作用,。

骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)好,、底子厚、悟性高,，幵能在丌斷的實(shí)踐過程中有所創(chuàng)新,，有所發(fā)展，學(xué)習(xí)和借鑒先迚教學(xué)經(jīng) 驗(yàn),、迚行課埻教學(xué)模式改革,，應(yīng)成為先行者。因此,，要充分 發(fā)揮這些骨干教師的帶頭示范作用,，組成教改工作小組，從 而使教改工作由點(diǎn)到面,，全面扎實(shí)地開展,。

五、建立教師業(yè)務(wù)發(fā)展性評價(jià)制度,。

為了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展,，促迚教師由低層次向高層次的發(fā)展。建立教師 業(yè)務(wù)檔案,，記錄教師常觃教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),、教學(xué)成績、教科 研方面,、班級及學(xué)生管理等方面的實(shí)際情況,，采取由業(yè)務(wù)骨 干教師幫劣指導(dǎo)和請校外與家指導(dǎo),、外出學(xué)習(xí)等多種措施,，幫劣教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

六、加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成性教育,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

各班主仸、科仸老師要切實(shí)抓好學(xué)生的養(yǎng)成性教育,，開展“成功教育”,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，從而培植學(xué)生的信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng) 學(xué)生的自學(xué)意識和參不課埻互勱意識,，提高學(xué)生獲取知識的 能力,，為課埻教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

七,、加強(qiáng)同學(xué)生家長的溝通,，爭取家長的配合。

.利用《致家長一封信》,、座談會等形式,，同家長迚行 有效的溝通，使家長對 “三個(gè)課埻”工作的認(rèn)識,、理解和支持,，從而配合學(xué)校工作，加強(qiáng)對子女學(xué)習(xí)的督促,。

八,、加大投入，保障實(shí)施,。

學(xué)校要加大對教學(xué)改革的經(jīng)費(fèi)投入,，確保“三個(gè)課埻” 所需的設(shè)備,、資料,、耗材、獎(jiǎng)勵(lì)等資金投入,，確保教學(xué)改革 的順利實(shí)施,。

九、尋求支持,。

上好“三個(gè)課埻”及課埻教學(xué)改革是一項(xiàng)十分艱巨的工程,，既有思想,、觀念方面的陳腐，又有理論,、技術(shù)方面的 欠缺,；既有大文化環(huán)境的污濁，又有經(jīng)浌條件的制約,，種種,。

在較短時(shí)間內(nèi)是難以奏效的，單靠自身的力量是難以完成的,，需要上級領(lǐng)導(dǎo)和各屆人士的理解,、幫劣和支持，需要全體教職工堅(jiān)定信心,，需要學(xué)生及家長的認(rèn)真配合,。學(xué)校將邀請中心校領(lǐng)導(dǎo)、與家,、學(xué)生家長給予指導(dǎo)和幫劣,，尋求解決阻礙上好“三個(gè)課埻”工作順利推迚的辦法。

.漢寨內(nèi)中心小學(xué) 學(xué)?！叭齻€(gè)課埻”應(yīng)用工作開展情況 《加強(qiáng)“三個(gè)課埻”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》出臺后,，我校 迅速組織教師迚行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、研討,。響應(yīng)上級號召對學(xué)生實(shí) 施網(wǎng)絡(luò)施教,，幵引導(dǎo)學(xué)生收看“與遞課埻”“名師課埻”“名 校網(wǎng)絡(luò)課埻”，即：“三個(gè)課埻”,。幵獲得了較好的效果,。

教學(xué)策略。

正確引導(dǎo)學(xué)生上好“三個(gè)課埻”,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)收看的全過程,，教師引導(dǎo)學(xué)生的自主研學(xué)發(fā)展。通過學(xué)生的自主學(xué) 習(xí),、合作探究,，師生的互勱交流，實(shí)現(xiàn)教不學(xué)的相互結(jié)合,、相互促迚,。基本包括：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),，課埻學(xué)習(xí)研討,，課內(nèi) 訕練鞏固，課后拓展提升,。

4,、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),。

.系，要具有引導(dǎo)性,、吭發(fā)性,、可操作性，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的目的,。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)要能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),，難度要適當(dāng),，量要適中,，要能 使中等程度的學(xué)生基本完成。

5,、收看名師課埻,，參不學(xué)習(xí)研討。

課埻學(xué)習(xí)研討應(yīng)以分析和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題為立足點(diǎn),，教師在通過檢查預(yù)習(xí),，了解學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，及時(shí) 調(diào)整教學(xué)思路,，對照名師課埻把握每一課的重點(diǎn),，著重解決 學(xué)習(xí)中遇到的問題。幵借劣名師經(jīng)驗(yàn)把握問題的變化,，促使 學(xué)生迚一步思考,、探究、交流,，引導(dǎo)學(xué)生合理尋找解決問題 的途徑,，總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,，丌 斷培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和平等合作的良好學(xué)風(fēng),。

3、課內(nèi)訕練鞏固,。

“三個(gè)課埻”的收看學(xué)習(xí),，查驗(yàn)教學(xué)結(jié)果，還要從教材 要求和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的要求迚行針對性訕練,，做到精選、精講,、精練,。訕練內(nèi)容包括基本知識和基本技能訕練，訕練設(shè)計(jì)要分層次,，呈現(xiàn)出各個(gè)問題的梯度,，既要面向全體學(xué)生,，又要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的鞏異，做到“同時(shí)異步”教學(xué),，保證每個(gè)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),。

6、課后拓展提升,。

立足于課內(nèi),、課外相結(jié)合，注重新舊知識的聯(lián)系,，通過知識的遷移訕練,，重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的 能力。課后拓展提升包括：一些綜合性和實(shí)踐性的思考題,，.供學(xué)生課后拓展探究,，加深對所學(xué)知識的理解；提供和本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的輔劣資料和信息資源,，使課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延伸到課外,，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求；學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)稿”上填寫學(xué)后記,，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的觃徇和方法,。當(dāng)日課外作業(yè)就是掌握課埻上當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有課外作業(yè),，沒有作業(yè)本,。

學(xué)習(xí)策略 學(xué)生學(xué)習(xí)采用“四步學(xué)習(xí)法”。

1,、學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前,，必須認(rèn)真預(yù)習(xí)教材，在老師的引導(dǎo)下提出問題,，完成第一步學(xué)習(xí),。學(xué)生在本環(huán)節(jié)要做到 三點(diǎn)：自覺、主勱,、獨(dú)立,。

2、學(xué)生帶著問題迚入課埻,，迚行分組討論交流,，合作探究，分析問題,，解決問題,，再由教師講評，完成第二步 學(xué)習(xí),。學(xué)生要注意作學(xué)習(xí)方法和觃徇的筆記（用藍(lán)艱戒黑艱 筆作答）,。

3,、當(dāng)埻迚行訕練和測試，及時(shí)得到反饋,，教師綜合 評析,，丼一反三，解決問題,，完成第三步學(xué)習(xí),。

4、課后認(rèn)真做好復(fù)習(xí)鞏固,，訕練提升,，完成課本后的疑難練習(xí)題和鞏固所學(xué)知識，在預(yù)習(xí)本的空白處寫上“學(xué) 后記”,，完成第四步學(xué)習(xí),。

.漢寨內(nèi)中心小學(xué) 學(xué)?！叭齻€(gè)課埻”建設(shè)情況 《加強(qiáng)“三個(gè)課埻”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》出臺后,，我校 迅速組織教師迚行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、研討,。響應(yīng)上級號召對學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)施教,，幵引導(dǎo)學(xué)生收看“與遞課埻”“名師課埻”“名校網(wǎng)絡(luò)課埻”，即：“三個(gè)課埻”,。幵獲得了較好的效果,。秋季開學(xué)后，為了提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,，推勱實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展,，決定響應(yīng)上級號召繼續(xù)實(shí)施“三個(gè)課埻”。

一,、成立組織 1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，在組織上有保證。組長：張芳強(qiáng) 副組長：孫巧英 成員：各年級班班主仸及仸課教師,。

2．建立技術(shù)指導(dǎo)組,，在實(shí)施過程中有技術(shù)保障。

.二,、充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用和輻射作用,。

充分發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，組成教改工作小 組,，從而使教改工作由點(diǎn)到面,，全面扎實(shí)地開展。

三,、建立教師業(yè)務(wù)發(fā)展性評價(jià)制度,。

建立教師業(yè)務(wù)檔案,，記錄教師在實(shí)施“三個(gè)課埻”及常 觃教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、教學(xué)成績,、教科研方面,、班級及學(xué)生管 理等方面的實(shí)際情況，采取由業(yè)務(wù)骨干教師幫劣指導(dǎo)和請校 外與家指導(dǎo),、外出學(xué)習(xí)等多種措施,，幫劣教師提高教學(xué)業(yè)務(wù) 水平。

四,、加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成性教育,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

切實(shí)抓好學(xué)生的養(yǎng)成性教育,，開展“成功教育”,，讓學(xué) 生體驗(yàn)成功，從而培植學(xué)生的信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

五、加強(qiáng)同學(xué)生家長的溝通,，爭取家長的配合,。

3.成立“三個(gè)課埻”應(yīng)用指導(dǎo)組，在教研上有保障 組長：張芳強(qiáng)副組長：孫巧英 成員：王利峰（數(shù)學(xué)組長）孫巧英（語文組長）李利杭（英語組長）馬惠軍（思品課組長）張曉萍（科學(xué)組長）

.利用《致家長一封信》,、座談會等形式,，同家長迚行 有效的溝通，使家長對 “三個(gè)課埻”工作的認(rèn)識,、理解和支持,，從而配合學(xué)校工作，加強(qiáng)對子女學(xué)習(xí)的督促,。

八,、加大投入，保障實(shí)施,。

學(xué)校要加大對教學(xué)改革的經(jīng)費(fèi)投入,，確保“三個(gè)課埻” 所需的設(shè)備,、資料,、耗材、獎(jiǎng)勵(lì)等資金投入,，確保教學(xué)改革 的順利實(shí)施,。

九、尋求支持。

上好“三個(gè)課埻”及課埻教學(xué)改革是一項(xiàng)十分艱巨的工 程,，需要全體教職工堅(jiān)定信心,，需要學(xué)生及家長的認(rèn)真配合。

學(xué)校將邀請中心校領(lǐng)導(dǎo),、與家,、學(xué)生家長給予指導(dǎo)和幫劣，尋求解決阻礙上好“三個(gè)課埻”工作順利推迚的辦法,。

“三個(gè)課堂”建設(shè)與應(yīng)用實(shí)施方案

三個(gè)一活動實(shí)施方案

三個(gè)年活動實(shí)施方案

高效課堂實(shí)施方案

高效課堂實(shí)施方案

微課具體實(shí)施方案篇十四

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高,、科學(xué)發(fā)展為宗旨,，以貫徹落實(shí)全國教育工作會議和《國家教育中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為主線，以深化課程改革,、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,，以“校本革命”和“三師”教育為抓手，以創(chuàng)建高效的教學(xué)模式為重點(diǎn),，以全面提升教師學(xué)科教學(xué)和駕馭新課堂能力為保障,，落實(shí)教學(xué)規(guī)范，開展教學(xué)研究,，優(yōu)化教學(xué)過程,，創(chuàng)新課堂模式，提高課堂效益,，促進(jìn)全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量快速提升。

二,、基本思路

圍繞全市“強(qiáng)力提師能,、創(chuàng)建新課堂”活動，根據(jù)我縣課堂教學(xué)改革確立的“遞進(jìn)創(chuàng)新,、示范引領(lǐng),、以點(diǎn)帶面、重點(diǎn)突破,、整體推進(jìn)”工作思路,，把高效課堂建設(shè)分為三個(gè)階段，20xx年開展的“高效課堂建設(shè)年”活動是推進(jìn)實(shí)施階段,，20xx年開展“新課堂創(chuàng)建年”活動為提高增效階段,，到20xx年為總結(jié)提升階段，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂建設(shè)“一年打基礎(chǔ),，兩年大提升,，三年上水平”目標(biāo)。

三、目標(biāo)任務(wù)

（一）著力打造師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、樂于奉獻(xiàn)、充滿活力的“新教師”

將“十心立師德,、十力提師能,、十氣修師表”的“三師”教育與課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，推進(jìn)理念革命,，引導(dǎo)廣大教師積極探索教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，廣泛吸納先進(jìn)教育教學(xué)理念,，自覺摒棄教師本位的課堂觀,、知識本位的教學(xué)觀、分?jǐn)?shù)本位的質(zhì)量觀,，全面樹立以服務(wù)為核心的價(jià)值觀,、以學(xué)生為主體的角色觀、以發(fā)展為標(biāo)尺的效益觀,。以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),，進(jìn)一步完善廣大教師的學(xué)科知識體系，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng),、教育理論素養(yǎng),、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)審美素養(yǎng)，提高教師踐行先進(jìn)教育教學(xué)理念的能力,，駕馭新課堂的能力,，形成教壇新秀－教學(xué)能手－學(xué)科帶頭人－特級教師－名師的五級骨干教師梯隊(duì)。

（二）努力構(gòu)建民主,、和諧,、開放、富有活力的“新課堂”

新課堂是以教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律為遵循,，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方法為引領(lǐng),，以基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師科學(xué)引領(lǐng)為手段,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益和學(xué)生發(fā)展最大化為目標(biāo)的課堂,。新課堂是指教師采用多種有效的教學(xué)方式和手段，打破傳統(tǒng)教學(xué)依序進(jìn)行的課堂結(jié)構(gòu),、“一講到底”的教學(xué)方式,、被動接受的學(xué)習(xí)方式、單調(diào)乏味的課堂氛圍,，使課堂教學(xué)處于教師精講,、善導(dǎo),、巧評，學(xué)生樂學(xué),、會學(xué),、優(yōu)學(xué)，氛圍民主,、和諧,、開放、愉悅的狀態(tài)之中,，逐步形成快樂課堂,、激情課堂、魅力課堂,、高效課堂,。

新課堂要突出八方面新特點(diǎn)：一是新內(nèi)涵。新課堂不僅關(guān)注學(xué)生知識與技能是否提高,，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是否愉悅,、學(xué)習(xí)的方法是否科學(xué)、情感態(tài)度和價(jià)值觀是否同步得到健康發(fā)展,。二是新設(shè)計(jì),。新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要重點(diǎn)圍繞學(xué)生怎么學(xué)，制定學(xué)案和教案,，要求根據(jù)學(xué)生學(xué)情,，課前充分備課、精心預(yù)設(shè),，課中巧妙點(diǎn)撥,、靈活駕馭，課后及時(shí)反思,、不斷完善,。三是新形式。新課堂要求變“教材”為“學(xué)材”,，變“講堂”為“學(xué)堂”，教師變“演員”為“導(dǎo)演”,，切實(shí)把教學(xué)的重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上,。四是新結(jié)構(gòu)。新課堂在結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)預(yù)習(xí)指導(dǎo),、展示點(diǎn)撥,、檢測反饋等基本環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，優(yōu)化整合教學(xué)流程,，更多地賦予學(xué)生參與課堂活動的權(quán)利，切實(shí)落實(shí)學(xué)生主體地位。五是新關(guān)系,。新課堂要求師生處于一種平等,、信任、理解的狀態(tài),，從而構(gòu)建平等,、合作、民主,、和諧、互動、融洽的新型師生關(guān)系,。六是新氛圍,。新課堂追求和諧、活躍,、有序的教學(xué)環(huán)境,，鼓勵(lì)教師充滿智慧、洋溢激情,、體現(xiàn)魅力地教,，學(xué)生自主地、愉悅地,、探索地學(xué),，從而營造出充滿笑聲、掌聲,、歡呼聲的課堂氛圍,。七是新效益。新課堂要體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)高效的特征,。優(yōu)質(zhì),，即三維目標(biāo)在和諧、活躍,、愉悅的教學(xué)氛圍中達(dá)成,；高效，即在最短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生最大的教學(xué)效益,。八是新文化,。新課堂文化是在對現(xiàn)有課堂文化提煉基礎(chǔ)上形成的，能夠賦予課堂以生活意義和生命價(jià)值的精神內(nèi)涵,。

（三）探索創(chuàng)建學(xué)案導(dǎo)學(xué),、自主學(xué)習(xí)、合作探究,、集中展示,、反饋達(dá)標(biāo)的“新模式”

各鄉(xiāng)校要在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，積極探索適合學(xué)校實(shí)際的新課堂模式，全面推進(jìn)創(chuàng)建新課堂模式工作,。重點(diǎn)要將洋思,、杜浪口、永威等地先進(jìn)的課堂教學(xué)模式,，結(jié)合我縣教育實(shí)際,，通過有機(jī)整合，形成具有本校特色,，適合校情,、學(xué)情，不斷提升教育質(zhì)量的課堂教學(xué)新模式,，也就是在全縣教師能夠熟練運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué),、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)典型學(xué)校和優(yōu)秀教師不斷創(chuàng)新,，形成學(xué)校特色、學(xué)科特色和教師個(gè)人的教學(xué)特色,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與質(zhì)量提升的'高效統(tǒng)一,。同時(shí)，要廣泛借鑒全國各地涌現(xiàn)出的成功課堂教學(xué)模式,，不僅要學(xué)習(xí)其課堂結(jié)構(gòu),、教學(xué)流程、教學(xué)實(shí)施,、環(huán)境設(shè)置等外顯內(nèi)容,，而且要深入研究其內(nèi)部完善的管理和保障措施，挖掘其背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,。在此基礎(chǔ)上,，各學(xué)校要有計(jì)劃地組織基本掌握新課堂教學(xué)技能的優(yōu)秀老師，按照適合本校,、本年級,、本學(xué)科特點(diǎn)要求，嘗試運(yùn)用于課堂教學(xué),。

四,、實(shí)施步驟

（一）宣傳發(fā)動階段（20xx年3月20日前）

召開全縣中小學(xué)“新課堂創(chuàng)建年”活動動員大會，傳達(dá)全市“強(qiáng)力提師能,、創(chuàng)建新課堂”活動意見，印發(fā)“新課堂創(chuàng)建年”活動實(shí)施方案,，動員全縣中小學(xué)積極行動起來,，成立機(jī)構(gòu),，制訂方案，抓好落實(shí),，強(qiáng)力推進(jìn),。各鄉(xiāng)校組織教師精讀全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深入領(lǐng)會《“校本革命”行動綱領(lǐng)》,，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,，在實(shí)踐中反思，在反思中內(nèi)化,，促進(jìn)教育教學(xué)理念的不斷更新,，把理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，把完善教學(xué)理念與強(qiáng)化素質(zhì)教育理念結(jié)合起來,，把轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式與深化素質(zhì)教育“十個(gè)一”活動結(jié)合起來,，把強(qiáng)力提升教師育人能力與全面增強(qiáng)學(xué)校文化育人功能結(jié)合起來，把創(chuàng)建新課堂與創(chuàng)建特色學(xué)校結(jié)合起來,，做到有機(jī)統(tǒng)一,、融會貫通，進(jìn)一步構(gòu)建和形成屬于自身的辦學(xué)理念,、教學(xué)理念和課程理念等,。

（二）師資培訓(xùn)階段（20xx年3月20日―6月30日）

以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目標(biāo)，以提升新課堂駕馭能力為重點(diǎn),，分層次,、分學(xué)科、分專題,、分批次開展教師培訓(xùn),，形成教師業(yè)務(wù)素質(zhì)在創(chuàng)建新課堂活動中提升、新課堂在教師素質(zhì)提升中創(chuàng)建的良好局面,。一是選拔優(yōu)秀教師參加全市組織的中小學(xué)各學(xué)科教師培訓(xùn),，培養(yǎng)一批新課堂“種子”教師；二是骨干教師駕馭新課堂能力培訓(xùn),，圍繞新課堂教學(xué)的基本涵義,、基本特征、基本原則,、基本要素,、基本方法等，通過名師課堂教學(xué)觀摩和專家引領(lǐng),，提升教師對新課堂教學(xué)的認(rèn)識,、體驗(yàn)、理解,，提高教師駕馭新課堂能力,，培養(yǎng)一批新課堂教學(xué)骨干教師,；三是學(xué)科帶頭人帶題研修培訓(xùn)。以新課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題為研修課題,，采取進(jìn)名校,、請名師等多種方式，組織學(xué)科帶頭人開展專題研修,。研修培訓(xùn)實(shí)行過程管理,，為每個(gè)參訓(xùn)教師建立培訓(xùn)檔案，并將研訓(xùn)課題成果轉(zhuǎn)化情況列入本人和學(xué)?？冃Э己四繕?biāo),。兩年培訓(xùn)期滿后，對考核為優(yōu)秀,，創(chuàng)建新課堂能力較高且發(fā)揮良好示范作用的教師,，推薦為市特級教師、骨干教師,，并予以獎(jiǎng)勵(lì),，培養(yǎng)一批有效實(shí)施新課堂的學(xué)科帶頭人，帶動全縣各學(xué)科教師提升新課堂駕馭和創(chuàng)建能力,。四是搭建教師交流平臺,。圍繞課程教材、課堂教學(xué),、教育科研等實(shí)踐問題,，開設(shè)骨干教師大講臺，舉行師能標(biāo)兵大比武活動,，同時(shí),，通過舉辦新課堂論壇、教師公開課,、教學(xué)競賽等多種形式的活動,，為廣大教提供新課堂教學(xué)交流互動的平臺。

微課具體實(shí)施方案篇十五

為貫徹黨的十七大提出的“建立健全黨內(nèi)激勵(lì),、關(guān)懷,、幫扶機(jī)制”的要求，落實(shí)“基層黨組織建設(shè)年”活動,，激勵(lì)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用,，提高黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力,，根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，制定如下實(shí)施方案:

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和十七屆六中全會精神為指導(dǎo),，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，積極探索黨員教育管理新機(jī)制。真情關(guān)懷,、真心愛護(hù)黨員，提高黨員素質(zhì),，幫助黨員成長成才,，為黨員想干事業(yè)、干成事業(yè)創(chuàng)造條件,，為黨員發(fā)揮作用搭建平臺,。

二、活動原則

1,、堅(jiān)持以黨章為標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),。把落實(shí)黨員的民主權(quán)利與督促黨員履行好各項(xiàng)義務(wù)、關(guān)愛黨員與關(guān)愛群眾有機(jī)結(jié)合起來,。

2,、堅(jiān)持以激發(fā)黨員內(nèi)動力為根本。采取靈活有效的方式關(guān)懷和幫助黨員,，增強(qiáng)黨員的榮譽(yù)感,、責(zé)任感和使命感。

3,、堅(jiān)持以促進(jìn)各項(xiàng)工作為目的,。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，通過關(guān)心愛護(hù)黨員,，促使黨員強(qiáng)化大局觀念和服務(wù)意識,，增強(qiáng)黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,，更好地促進(jìn)教育教學(xué)健康快速發(fā)展,。

4、堅(jiān)持以分類指導(dǎo)為基本方法,。尊重黨員意愿,，分門別類地確定關(guān)愛的內(nèi)容和方式，確保針對性和實(shí)效性,。

三,、活動內(nèi)容

(1)、“每月初給所轄黨員發(fā)一條紅色短信,。

(2),、每季度組織一次黨代表與黨員懇談會。

(3),、黨員政治生日寄一張紅色賀卡,。建立黨員“政治生日”冊,，將黨員名單按入黨日期排出“政治生日”序列。黨員政治生日贈送一張紅色賀卡”,。由支部書記與黨員談話,，了解掌握黨員的思想動態(tài)和實(shí)際困難，做好黨員的思想政治工作,，幫助黨員解決工作,、生活困難。

五,、活動要求

1,、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。站在加強(qiáng)基層黨組織建設(shè),、提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)、增強(qiáng)黨組織凝聚力,、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的高度,，認(rèn)真抓好這項(xiàng)體現(xiàn)組織關(guān)愛、利于黨員進(jìn)取的工作,。

2,、搞好調(diào)研，認(rèn)真落實(shí),。調(diào)查分析黨員的基本情況,，準(zhǔn)確掌握黨員思想、學(xué)習(xí),、工作,、生活等方面的狀況，把黨組織對黨員的要求與黨員的自身需求結(jié)合起來,，既注重對整體黨員的關(guān)愛,，又確定重點(diǎn)關(guān)愛對象，并制定具體關(guān)愛措施,，有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開展關(guān)愛活動，不斷創(chuàng)新方式,、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、宣傳活動成果，以形成黨內(nèi)一項(xiàng)經(jīng)常性工作和長效機(jī)制,。

微課具體實(shí)施方案篇十六

課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定學(xué)校辦學(xué)品位的核心。以學(xué)生發(fā)展為本,，全力打造高效課堂,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是我校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的需要。為了加大力度推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，有效提高課堂教學(xué)效果,，結(jié)合我校具體情況制定本方案：

興華小學(xué)始建于1986年，位于安達(dá)市四道街北部,，原技工學(xué)校對過,。占地面積6038平方米，擁有一座面積為2200平方米現(xiàn)代化教學(xué)樓,。教師23人，學(xué)生335人,，9個(gè)教學(xué)班,，中學(xué)高級教師4人，小學(xué)高級10人,，小學(xué)一級教師7人,，省級骨干教師1名，綏化市骨干教師5名,，教學(xué)能手6人,，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，大學(xué)本科學(xué)歷7人,，大專學(xué)歷15人,，中師學(xué)歷1人，學(xué)校具有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,，安裝有模式三遠(yuǎn)程教育設(shè)施,，同時(shí)具有現(xiàn)代化多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室,、網(wǎng)絡(luò)接收室,、語音室、網(wǎng)絡(luò)播放室及網(wǎng)絡(luò)教室,，音體美活動室等,，可供教學(xué)和活動使用。學(xué)校以“以人為本,，科研興?！睘檗k學(xué)理念，以“學(xué)生發(fā)展為本,，一切為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù),，讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”為宗旨,，以文化為徑,，走特色辦學(xué)之路。形成了“文明,、勤學(xué),、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng),，“敬業(yè),、探索、求實(shí),、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“勤奮,、善學(xué)、求真,、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng),。先進(jìn)的辦學(xué)理念，一流的教學(xué)設(shè)施,，為我校全力打造高效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

堅(jiān)持以提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞“質(zhì)量,、發(fā)展,、改革、品牌”這一工作主題,，優(yōu)化教學(xué)管理,，以科學(xué)發(fā)展、自主發(fā)展,、特色發(fā)展為原則,，探索符合我校教育教學(xué)實(shí)際的主流課堂教學(xué)模式，全力打造高效課堂,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。使每一個(gè)生命在學(xué)習(xí)過程中都能展現(xiàn)其精彩,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。

1、教師目標(biāo)：以課堂教學(xué)為主陣地,，以課堂教學(xué)效益的顯著提高為核心,，以“學(xué)生發(fā)展”為第一服務(wù)要素，遵循教學(xué)規(guī)律,，優(yōu)化課堂教學(xué)策略,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和課堂引領(lǐng)能力。

2,、學(xué)生目標(biāo)：以學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)能力的顯著增強(qiáng)為重點(diǎn),，培養(yǎng)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生成為課堂的主人，綜合素質(zhì)得到全面的提升,。

3,、成效目標(biāo)：真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的，營造良好的相互學(xué)習(xí)和交流的氛圍,，體現(xiàn)學(xué)生主自學(xué)習(xí),、師生有效互動的教學(xué)策略，向課堂要質(zhì)量,，向?qū)W生要發(fā)展,。

說課---授課---評課---議課---反思

1、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以校長,、分管校長、教導(dǎo)處,、教研組,、學(xué)年組為體系的組織指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，從全面調(diào)控,、組織布局,、細(xì)節(jié)完成等方面對打造高效課堂進(jìn)行組織領(lǐng)導(dǎo)，并及時(shí)收集相關(guān)信息,，交流反饋意見,，使此項(xiàng)工作有效開展。

(1)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：趙樹軍

副組長：王紅星

組員：胡顯英,、楊興花,、王云志、王越超

(2)工作小組：

組長：王紅星

組員：胡顯英,、楊興花,、王云志、王越超,、宮振艷,、各學(xué)科組組長、備課組組長,。

1,、時(shí)間安排

該項(xiàng)活動自20xx年4月全面啟動,，于本年度11—12月份申報(bào)“高效課堂示范學(xué)校”,。

2,、保障措施：

為保證此項(xiàng)工作開展的實(shí)效性，學(xué)校將采取學(xué)年組,、學(xué)科組,、備課組業(yè)務(wù)管理相掛鉤的辦法，以教導(dǎo)處定期檢查為主要推進(jìn)手段,，及時(shí)了解各相關(guān)部門開展活動的相關(guān)信息,，并對各部門開展的活動進(jìn)行指導(dǎo)，定期向?qū)W校匯報(bào)工作進(jìn)展情況,，并對活動中先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與典型事例及時(shí)通報(bào),，推動高效課堂常態(tài)化。

3,、評價(jià)體系保障：樹立新課程評價(jià)觀：看教師更看學(xué)生——看學(xué)生的參與度,，看學(xué)生表達(dá)的精彩度，看課堂的生成度,，看老師對文本的挖掘度,。

1、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性

高效的課堂教學(xué),，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),，否則，談不上有效的課堂教學(xué),，更談不上高效的課堂教學(xué),。因此狠抓常規(guī)教學(xué)是重點(diǎn)。

(1)增強(qiáng)備課的針對性,。教師在每學(xué)期初要系統(tǒng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，通讀教材，整體把握教材重難點(diǎn),。促使教師在備課過程中繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

(2)備課要做到既獨(dú)立思考，又集思廣益,，在個(gè)人深入鉆研的基礎(chǔ)上,，以集體備課為主。每次備課由一人主備,，集體討論,，在保證教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、課件,、課內(nèi)外作業(yè)及批改方式統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,，要有凸顯個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的改備內(nèi)容。備課組要有集體備課記錄,。

(3)要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，要做到講練結(jié)合,，精講精練,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。

1,、提高課堂教學(xué)的高效性

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié),。學(xué)生的成長依賴的是每一節(jié)課的積累,，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

(1)增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,，借鑒和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的不同課型課例,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，探索和把握不同課型的高效模式,。

(2)實(shí)出學(xué)生主體,，優(yōu)化教學(xué)方法，講究教學(xué)效果,，課堂上要布置給學(xué)生定時(shí)定量的任務(wù),，并督促指導(dǎo)學(xué)生保質(zhì)保量達(dá)成目標(biāo)，做到“堂堂清”,。

(3)創(chuàng)建良好的教學(xué)心理環(huán)境，注重營造和諧的師生關(guān)系和人性化的課堂教學(xué)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,。

(4)教學(xué)起點(diǎn)要從學(xué)困生的實(shí)際能力出發(fā)，因材施教,，培優(yōu)輔差,，要特別注意調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)困生樹立信心,，克服學(xué)習(xí)困難,，保證教學(xué)質(zhì)量大面積提升。

2,、提高教學(xué)活動的高效性

高效的課堂教學(xué)活動是提高教學(xué)質(zhì)量的核心問題,，老師要進(jìn)一步增強(qiáng)提高課堂教學(xué)效益的緊迫感責(zé)任感,，充分認(rèn)識教學(xué)活動在提高教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵作用，向課堂要質(zhì)量,。

(1)要從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā),，合理恰當(dāng)?shù)剡x擇教法，教學(xué)藝術(shù),、教學(xué)手段要靈活多樣,，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，各展所長,，互為補(bǔ)充,。

(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)。做到三個(gè)精講——重點(diǎn)問題精講,、思路方法精講,、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講;三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講,，不講也會的不講,。

(3)講課把握在25分鐘內(nèi)，做到精講,、互動,、與媒體交流有機(jī)穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益,。

(4)圍繞高效課堂,，積極開展各項(xiàng)教研活動，組織全體教師互動交流,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，集合眾人智慧，達(dá)到資源共享,。促進(jìn)課堂模式的全面推廣和教學(xué)質(zhì)量的全面提升,。

(5)增強(qiáng)問題設(shè)計(jì)的高效性，要圍繞教學(xué)重點(diǎn),，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性,，探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

3、提高教學(xué)手段的高效性

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢,，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用,，要有在該用之處,，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。堅(jiān)決杜絕多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面,，華而不實(shí),、華眾取寵的做法，講求使用效益,。

4,、提高訓(xùn)練檢測的高效性

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂練習(xí)、提高,、反饋矯正實(shí)效性的同時(shí),，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。

(1)充分了解學(xué)情,，布置有針對性的作業(yè),，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題，解決問題,。

2)科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,，做到適時(shí)、適量,、適度,。課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)輔差落實(shí)到位,。

(3)不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)，在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時(shí),，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo),，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,。

5、提高教學(xué)評價(jià)的高效性

教學(xué)過程中,，教師要及時(shí)、適度,、多元化地評價(jià)學(xué)生,，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。評價(jià)既要注意過程又要注重結(jié)果,。充分利用學(xué)生“成長記錄袋”和“素質(zhì)報(bào)告單”的導(dǎo)向作用,。

高效課堂構(gòu)建關(guān)系學(xué)校的高品位發(fā)展、教師的高水平發(fā)展和學(xué)生的高智能發(fā)展,，得在當(dāng)今,，功在長遠(yuǎn),。我們只有不懈地抓平時(shí)、抓細(xì)節(jié),，才能有效地改變我們現(xiàn)今不甚理想的課堂教學(xué)效果,，才能使“高效課堂，”結(jié)出豐碩的成果,。為學(xué)生一生奠基,，為社會發(fā)展服務(wù)，是我們興華人一生的夙愿,。

微課具體實(shí)施方案篇十七

第一篇

為進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，扎實(shí)促進(jìn)保亭縣教育內(nèi)涵發(fā)展、提升教育質(zhì)量“九項(xiàng)工程”,，提高教學(xué)效率,。為改變教師教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為方式,，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。根據(jù)保亭縣教育局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的文件及材料,，結(jié)合我校實(shí)際情況決定在全校開展深化課程改革,，構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動，力爭用1—2年的時(shí)間初步形成具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式,。特制定如下實(shí)施方案：

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為根本指導(dǎo)，以高效課堂創(chuàng)建活動為載體,，以強(qiáng)化校本研訓(xùn)為主要抓手,，以提高教學(xué)效率為根本目的，以全面提高隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標(biāo),，堅(jiān)持“全面分析,、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破,、全面提升”的工作思路,。積極穩(wěn)妥地打造“自主、合作,、探究”的高效課堂,，把質(zhì)量建設(shè)進(jìn)一步引向深入。

二、實(shí)施方案

一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，健全組織

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，保證活動順利開展并取得顯著成效，成立由校長及全體教師組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長：卓亞強(qiáng)

副組長：黃奕新,、林進(jìn)方、卓克云

成員：全體教師

(二)確立目標(biāo),、明確思路

工作目標(biāo)：構(gòu)建“以自主學(xué)習(xí)為主”的高效課堂,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)狀況的根本性改變。在創(chuàng)建過程中,，逐步推進(jìn)與高效課堂相匹配的學(xué)習(xí)制度與管理文化的建設(shè),，積極探索切合本區(qū)實(shí)際的優(yōu)質(zhì)高效輕負(fù)的教學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制,推動課堂教學(xué)改革的和諧發(fā)展，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展,。

基本思路：在縣教研室的統(tǒng)一規(guī)劃與指導(dǎo)下,，積極參加縣教研室組織的相關(guān)活動，通過活動帶動全校教師走進(jìn)“構(gòu)建高效課堂”的行動之中,，讓教師在活動中發(fā)展,、在活動中提高、在活動中實(shí)現(xiàn)“構(gòu)建高效課堂”的目的,。

三,、分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破

活動內(nèi)容與時(shí)間安排

(一)宣傳發(fā)動(20xx年2月),。通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動,，為活動開展做好充分的思想準(zhǔn)備。學(xué)校成立“構(gòu)建高效課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組,。

(二)理論培訓(xùn)(20xx年3月),。深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，深入了解不同學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式，明確高效課堂教學(xué)改革的方向,。

(三)調(diào)研反思(20xx年3月),。開展課堂觀察活動，組織教師對照先進(jìn)的教學(xué)理念與經(jīng)驗(yàn),，對當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行觀察,、分析，通過自評互評找出存在的問題和差距,。

(四)課堂實(shí)踐(20xx年3月—4月)。組織教師按結(jié)合并自己已有的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行課堂實(shí)踐和研究,，摸索出不同學(xué)科的高效課堂的教學(xué)模式,。

(五)匯報(bào)研討(20xx年5月—6月)。組織高效課堂實(shí)踐匯報(bào)研討活動,，人人上匯報(bào)課,，課課進(jìn)行研討評議，針對問題和不足提出改進(jìn)策略,，再實(shí)踐,、再匯報(bào)、再研討,。

(六)總結(jié)提高(20xx年7月),。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐研討后，教師要認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行理性思考,，形成一定的高效教學(xué)模式及長效管理機(jī)制，推出一些成功的課例,。撰寫一份有較高價(jià)值的論文,、個(gè)案研討報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組,，制定實(shí)施規(guī)劃，擬定具體的實(shí)施方案,。

(七)成果展示(20xx年9月—12月),。開展“高效課堂”論壇、“高效課堂”教學(xué)評比,、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),、精品課堂實(shí)錄、論文,、課件評選活動,。

深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動,，是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù),，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，全體教師要以此為契機(jī),，創(chuàng)新管理制度,，創(chuàng)新工作方式，以深化課程改革,，構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn),，為我縣基礎(chǔ)教育又好又快地發(fā)展，做出更大的貢獻(xiàn)。

微課具體實(shí)施方案篇十八

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，以快速提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，更新校長治教理念,，有效提升學(xué)校文化品位和自主發(fā)展能力,，強(qiáng)化師德建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)化成長,，引領(lǐng)教師過一種幸福完整的教育生活,，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，努力促進(jìn)教育內(nèi)涵的發(fā)展,。

1.遵循“六模塊”理念下的“先學(xué)后教,，已學(xué)定教，已學(xué)促教,，能學(xué)不教”教學(xué)原則,。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課堂容量,，全力保證所有學(xué)生掌握課標(biāo)規(guī)定的課堂教學(xué)內(nèi)容,，將德育、美育貫穿課堂全過程,。

2.計(jì)劃三年時(shí)間,，所有學(xué)科老師的絕大部分課堂打磨成優(yōu)課。

3.20xx—20xx學(xué)年度,，30%的老師課達(dá)到優(yōu)課,。村小達(dá)15%。以后每年增加10個(gè)百分點(diǎn),。

4.三年后學(xué)生的優(yōu)秀率要在先有基礎(chǔ)上翻一番,，合格率達(dá)90%。低分率減半,。

5.20xx年—20xx年度要消滅不合格課,。

1、實(shí)行三次集體備課,，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，以過程的優(yōu)化求取“高效課堂”。

(1)優(yōu)化集體備課,。加強(qiáng)集體備課的管理,，把三次備課落到實(shí)處。集體備課,，重在首備,。教師個(gè)人首備,，要自己認(rèn)真研讀教材，有選擇的參考相關(guān)資料,，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案,，杜絕照抄別人教案的現(xiàn)象發(fā)生。備課要由重備“教”轉(zhuǎn)變到重備“學(xué)”,，備學(xué)生、備學(xué)情,、備學(xué)法,。教研組備課，要備教學(xué)預(yù)習(xí)案以及預(yù)習(xí)效果檢查方法,，備好每堂課檢測作業(yè),。教師課后要針對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，寫出有價(jià)值的教學(xué)后記,，要把課堂檢測效果反饋給教研組,，以便分析原因與調(diào)整檢測內(nèi)容。強(qiáng)化對集體備課過程的監(jiān)控,，力爭做到目標(biāo)有效,、環(huán)節(jié)有效、活動有效,、指導(dǎo)有效,、訓(xùn)練有效，堅(jiān)決避免集體備課流于形式,。

(2)優(yōu)化課堂教學(xué),。教師上課，要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識,、質(zhì)量意識,、效益意識。教師進(jìn)課堂要精神飽滿,，將微笑帶進(jìn)課堂,。教學(xué)做到“三要”:目標(biāo)要明確，容量要充足,，重點(diǎn)要突出;“三互”:師生互動,，三維(知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀)互舉,，(課堂)內(nèi)外互延;確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三有”:課課有得、課課有思,、課課有悟,。課堂教學(xué)評價(jià)堅(jiān)持同樣內(nèi)容比效率,，同樣效率比效果，同樣效果比效益,。凡公開課,，或隨堂課被聽課者一致認(rèn)為是不合格的，必須限其改進(jìn),，一周后重上匯報(bào)課,。

(3)優(yōu)化作業(yè)的布置與批改。作業(yè)布置數(shù)量要精,、質(zhì)量要高,，要留給學(xué)生自由思維的空間和補(bǔ)習(xí)弱科的有效時(shí)間，努力做到“三布置三不布置”和“五必”:布置啟發(fā)性思考性作業(yè),，不布置死記硬背機(jī)械訓(xùn)練作業(yè);布置可選擇性有層次性作業(yè),，不布置重復(fù)性作業(yè);布置課外研究性作業(yè)，不布置繁難偏舊作業(yè);“五必”,，即有發(fā)必收,、有收必改、有錯(cuò)必糾,、有練必評,、布置學(xué)生的作業(yè)自己必須先做。課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成,，不得擠占學(xué)生課間活動時(shí)間,，嚴(yán)禁拖堂，課間十分鐘要讓所有學(xué)生到室外進(jìn)行有氧運(yùn)動,，不允許留在室內(nèi),。

(4)優(yōu)化檢測和輔導(dǎo)。課堂跟蹤,，當(dāng)日練習(xí),、每周檢測、單元過關(guān),，要嚴(yán)格把關(guān),，把重點(diǎn)落在掌握學(xué)情、把握教情,、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題四個(gè)環(huán)節(jié)上。每次考查,，必須進(jìn)行試卷分析,，進(jìn)行失分率、失分人數(shù)以及達(dá)標(biāo)率,、優(yōu)秀率統(tǒng)計(jì),，認(rèn)真填寫試卷分析表,。對于錯(cuò)題，老師點(diǎn)撥后,，要讓錯(cuò)相同題目的學(xué)生在一起互相講,，重新做，然后再檢查,，確保人人過關(guān),、題題過關(guān)。發(fā)揮“爆米花”效應(yīng),，舉一反三,。輔導(dǎo)要重點(diǎn)抓優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。在輔導(dǎo)目標(biāo)的制定與達(dá)成度上,，教師要通過靈活多變的方式方法，使不同層次學(xué)生的知識與能力水平不斷提高,。要以班級為基本推進(jìn)單位,，由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，有效分配各學(xué)科作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間;不允許超課時(shí)上課,，嚴(yán)格控制作業(yè)量,。

著眼“精嚴(yán)細(xì)實(shí)”對教學(xué)各環(huán)節(jié)高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求,，重點(diǎn)抓好備課,、上課、批改,、輔導(dǎo),、練習(xí)五大環(huán)節(jié)。在備課上突出一個(gè)“背”字,。教師對所設(shè)計(jì)的教案要熟“背”于心,，做到背教學(xué)目標(biāo)、背教學(xué)內(nèi)容,、背教學(xué)程序,、背練習(xí)設(shè)計(jì)，特別是要求學(xué)生背誦和記憶的內(nèi)容,，教師必須要背熟;要求學(xué)生掌握的內(nèi)容,，教師必須精通。在上課上突出一個(gè)“賞”字,。教師要不斷優(yōu)化課堂模式,，切實(shí)提高授課藝術(shù)，增強(qiáng)課堂吸引力,，力求讓每一節(jié)課都能達(dá)到“自己賞識,、同行贊賞,、學(xué)生欣賞”的目標(biāo)。在批改上避免“皮”字,，做到精批細(xì)改,，切忌馬虎草率。在輔導(dǎo)上突出一個(gè)“扶”字,。課后輔導(dǎo)要由針對性,，要重抓學(xué)困生，在“扶”字上下功夫,，對他們給予特殊的關(guān)愛和教育,，學(xué)會賞識班上的學(xué)困生，切忌使用傷害學(xué)生自尊的語言,，幫助其端正態(tài)度,、培養(yǎng)興趣。在練習(xí)上要突出一個(gè)“聯(lián)”字,。練習(xí)要以教與學(xué)的“診斷”和“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿,，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。要幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識,，將相關(guān)內(nèi)容連成知識鏈條,、形成體系。

2.推行“‘六模塊’建構(gòu)式”理念指導(dǎo)下的“先學(xué)后教,，合作探究,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”模式，以教法的優(yōu)化保證“高效課堂”,。

“先學(xué)后教,，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”是課堂教學(xué)的總體要求,，是評價(jià)課堂教學(xué)優(yōu)劣的主要依據(jù),。“先學(xué)后教”看的是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,，“合作探究”看的是教學(xué)方式的選擇,，“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”看的效果的體現(xiàn)。

要認(rèn)真學(xué)習(xí),，準(zhǔn)確解讀,，全面把握模式的精髓。突出“先學(xué)后教”為首要任務(wù),，備課時(shí)重抓學(xué)案設(shè)計(jì),，學(xué)案要提前發(fā)給學(xué)生，并給足夠的課前或課堂預(yù)習(xí)時(shí)間,，課堂檢測預(yù)習(xí)效果,，重點(diǎn)查學(xué)生不懂的東西,，教師準(zhǔn)備教什么，著重查什么,，做到“先學(xué)后教,，以學(xué)定教，已學(xué)促教,，能學(xué)不教”,。關(guān)于“合作探究”，學(xué)習(xí)問題的提出以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生通過合作討論,，自己解決問題，實(shí)在有困難的再由教師協(xié)助解決,。關(guān)于“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,，其要求是:基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)、基本技能達(dá)標(biāo),，做到堂堂清,，課課清，不留欠賬,。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的主體是學(xué)生，要按照“以學(xué)為主”的教學(xué)原則,，確立當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)方式;或先學(xué)后教;或自學(xué)輔導(dǎo),，或分組合作;或精講精練;或探究體驗(yàn)，或講練結(jié)合;或展示交流等等,。課堂保證足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行針對性學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)堂堂清，保證課堂教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成,。

要在實(shí)施“先學(xué)后教,，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)基本模式的基礎(chǔ)上,，根據(jù)不同的課型,，構(gòu)建科學(xué)、實(shí)用,、高效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。要重點(diǎn)探索和把握新授課、講評課,、復(fù)習(xí)課和自習(xí)課等課型的結(jié)構(gòu)要求,。一般的課堂教學(xué)大致可分成四個(gè)時(shí)段，檢測預(yù)習(xí)效果;提交預(yù)習(xí)難題,、學(xué)生自主探究;教師指導(dǎo)釋疑;當(dāng)堂檢測達(dá)標(biāo),、布置課后作業(yè),。原則上每個(gè)環(huán)節(jié)10分鐘左右。教師講授不得超過課堂時(shí)間的一般時(shí)間,，效果檢測不少于8分鐘,，任何課型都不得突破。

3.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練,，以學(xué)法的優(yōu)化促進(jìn)“高效課堂”,。

要確立優(yōu)化學(xué)法出效益的觀念，加強(qiáng)學(xué)法規(guī)范的研究,，加大學(xué)法指導(dǎo)的力度,，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起,，規(guī)范學(xué)習(xí)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),，努力把教師的勞動轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高課堂教學(xué)效益,。抓好課前預(yù)習(xí),、課堂自學(xué)、獨(dú)立作業(yè),、課后反思等習(xí)慣的培養(yǎng),。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生做事要專心，要有計(jì)劃性和條理性,，提高時(shí)間利用率和學(xué)習(xí)效率,。

4.整合教學(xué)資源，以現(xiàn)代化教學(xué)手段支撐“高效課堂”,。

一是大力提倡使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,。教師要樹立現(xiàn)代教育觀念，掌握計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用和多媒體課件制作能力,，提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用效率。二是用好省配優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤資源,。積極配合省市“農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)課堂”相關(guān)活動,，加強(qiáng)對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的收集和整合工作，確?！皟?yōu)質(zhì)資源”高效進(jìn)入課堂,。

5.注重德育美育，以綜合素質(zhì)提升實(shí)現(xiàn)“高效課堂”,。

各科教學(xué)都要合理運(yùn)用德育和美育的原理,，注重德育和美育滲透，積極引領(lǐng)學(xué)生求真、求異,、求活,，培養(yǎng)學(xué)生心智技能，塑造積極健康人格,。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀和審美觀，以智育人,，以育育人,，以德育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。