在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

教師外出培訓(xùn)收獲篇一

走進這兩所學(xué)校，立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息,，給我的感覺非常的好,。進入校園，首先我們就能看見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī),，而且板報也做得非常認(rèn)真和美觀,，校園整潔有序，給我留下了深刻的印象,。

經(jīng)過參觀校容校貌,、設(shè)備設(shè)施、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)情況,，對我的觸動很大,，很受啟發(fā)和教育。首先,，是他們那種服務(wù)精神,，團結(jié)精神。走進他們的學(xué)校,，給我一種感覺,，不管是老師還是其他工作人員,，都是那么認(rèn)真,。我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓學(xué)生喜歡,，讓家長放心,，讓社會都承認(rèn)。其次,，是他們學(xué)生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象,。

課堂上，同學(xué)們動手的積極性很高,，課堂次序維持的很好,，當(dāng)老師提出問題時，他們很積極地思考和回答,；當(dāng)老師讓他們看書并思考問題時,，他們又非常地專著去思考，整個課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑,。相比較而言,，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍,。

商城實驗學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我們說：我們做每一件事情都要認(rèn)認(rèn)真真去做，盡自己的力量去做,，不求十全十美,，但要把它做得盡量完美，一定會傾盡自己所能”,。他的話讓我深思很長時間,，是啊，我們既然是教師,，擁有天下最光輝的職業(yè),，就應(yīng)該盡心盡職，對得起這一行業(yè),。同樣,，教師既然走上講臺，就應(yīng)該上好每一堂課,，對得起學(xué)生,，對得起家長，對得起社會,。

通過對比學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足,，建議本人與學(xué)校在工作中要加強以下幾點：

1、建議自己進一步加強與外界的溝通與交流,，不斷加強理論與實踐學(xué)習(xí),，開闊自己的視野。

2,、建議學(xué)校進一步加強對教職工的各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo),，提高教職工工作責(zé)任心，增強教職工凝聚力,。

3,、建議學(xué)校進一步加強對開展每項活動的落實，特別是課外活動的開展,，制定出具體開展工作的措施,，完善監(jiān)督考核制度，充分調(diào)動教職工參與活動的積極性,，保證活動時間,，具體到人，切實發(fā)揮好各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),、監(jiān)督和管理的職能作用,。

4、建議加強對骨干教師的培養(yǎng)和管理,，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用,。

5,、建議加強對各教研組和的管理，讓教研組和班主任切實發(fā)揮作用,。

以上就是我本次外出學(xué)習(xí)的收獲,，純屬個人不成熟的想法，希望能對學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進作用,。不對之處敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正,。期待學(xué)校和自己通過本次學(xué)習(xí)活動有一個新的發(fā)展！

教師外出培訓(xùn)收獲篇二

本次學(xué)習(xí),，名稱是“xx市教育局‘現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)新與實踐’高中xx名教師高級研修班”,，市教科所的xxx老師領(lǐng)隊?？偣瞲x人參加了本次學(xué)習(xí)班,。在簡短的開學(xué)典禮上，首先講話的是華東師大教育科學(xué)學(xué)院的陳曉峰主任,，其次是xx市教科所的領(lǐng)隊老師——xx虹老師,。

本次學(xué)習(xí)總共聽了xx位教授、xx和教研員的講座報告,。每天早上8：30開始上課,，11：30下課。下午從兩點開始,，到5：30結(jié)束,。專家們的講座，內(nèi)容廣泛,，有跟xx課改有關(guān)的內(nèi)容,，也有跟心理健康、有效教學(xué),、教學(xué)策略,、科研能力等有關(guān)的內(nèi)容。英語教學(xué)部分我已經(jīng)粗略地在英語組的組會上傳達,。下面我主要跟大家談一談一些英語教學(xué)之外的總體體會。

xx課程與教學(xué)系的xx教授認(rèn)為,，在新課程下,，教師的角色已經(jīng)變化。她認(rèn)為,，新課程下的教師角色應(yīng)該是：1,、傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者。2,、教師成為學(xué)生發(fā)展的促進者,。3,、教師成為研究者。

她認(rèn)為,，教師作為知識傳授者,，角色已有如下變化：1、知識傳授者依然是新課改中的角色,，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色,。2、教師改變過于強調(diào)知識傳授的傾向,，努力形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

同樣,，教師應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進者,。具體表現(xiàn)在：1、幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達到目標(biāo)的有效途徑,。2、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展元認(rèn)知能力。3,、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。也許，我們會問,，什么是“元認(rèn)知能力”,？

還有，教師還要成為研究者,。也就是說,，每一位老師都有能力、并且應(yīng)該對自己的教學(xué)行為進行反思,、研究和改進,，提出改進意見。

xx教授認(rèn)為,，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀,，另一種叫“材料式”的教材觀。她認(rèn)為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué),，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的,。她認(rèn)為，“材料式”的教材觀更注重服務(wù)意識,，不是唯一的教學(xué)資源,，更注重過程導(dǎo)向，更靈活,，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展,。

新課程倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地和個性化地運用教材，賦予教師“二次開發(fā)”的權(quán)利,，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和空間,，也使教師的專業(yè)成長有了合法的土壤。教師對教材的“二次開發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動消費者,，而是積極的開發(fā)者,。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜，積極,、自主,、合理地選用和開發(fā)教學(xué)資源，應(yīng)對教學(xué)情景中的種種不確定性,。教師不僅要具備課程意識,，還需要掌握一定的知識和技能。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面,，而且也應(yīng)該存在于教師的實踐生活,。教師通過教材的“二次開發(fā)”過程，不斷豐富著自己的課程知識,，創(chuàng)造著新的課程經(jīng)驗,，成為自己專業(yè)生活的主人。

教師外出培訓(xùn)收獲篇三

在這活力四射,、希望紛飛的春天,，小學(xué)數(shù)學(xué)青年協(xié)作組繼續(xù)前進，今天我們的小船?？康搅藊x鎮(zhèn),。在此次的研討會上進一步明確了青協(xié)組的研究方向：以課例研討為主要載體、課堂觀察為基本方法,、課堂診斷為必需路徑,、學(xué)習(xí)培訓(xùn)加速教師成長、促進教師專業(yè)水平提高為目標(biāo)指向,。在這里我們分別聆聽了xx老師的《xx問題》和xx老師的《xx思考》，精彩的課堂感染了每位學(xué)生以及在座的老師。

數(shù)學(xué)知識和生活有著密切的聯(lián)系,，作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn),，善于從生活中找素材，把知識生活化,，這樣可以提高學(xué)生的興趣,。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材,。例如：吳老師利用手,、人民大會堂的柱子、路燈等來讓學(xué)生認(rèn)識間隔和間隔數(shù),。孫老師在進行鞏固練習(xí)時讓學(xué)生說說生活中運用到的連線問題,，既訓(xùn)練了學(xué)生的動口能力也加強了知識與生活的聯(lián)系。

學(xué)會傾聽非常重要,，尤其是老師,。教師有效地傾聽，能讓學(xué)生覺得自己得到了老師的器重,、認(rèn)可和尊重,，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量,。更為重要的是,，教師這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣,，樹立了可感的榜樣,。

每位學(xué)生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案,，還要去聽學(xué)生們的不同答案,，更要留時間讓學(xué)生訴說他們的疑惑。這也讓我想到自己,，平時我在上課時只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯誤”答案,。

表揚是一根火燭，有意無意間照亮了別人的一生,；表揚是一塊羅盤,，似明非明時指引了別人的方向；表揚是一種力量,，低頭抬頭間給予了別人動力源泉,。在課堂中我經(jīng)常表揚學(xué)生，但是采用的模式比較單一,。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像兩位老師學(xué)習(xí),，多采用不同方式來表揚學(xué)生,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。