心得感悟是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧?/p>

教師外出培訓(xùn)感悟和收獲美篇篇一

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，給我感受最深的是xx中xx老師的《基因的自由組合定律》,。精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自我去探究,，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題,，讓學(xué)生經(jīng)歷,、感悟知識的構(gòu)成過程。首先在上課前一天xx老師布置了含兩對同源染色體的細(xì)胞減數(shù)分裂圖像,，課堂中請同學(xué)在黑板上畫出圖像,，并對學(xué)生容易出錯的地方給予點撥。然后再分別讓兩位學(xué)生在圖像的每一個細(xì)胞中標(biāo)出一對等位基因,，同時下方的學(xué)生也在作業(yè)本上畫圖,，以復(fù)習(xí)上節(jié)課講的基因的分離定律。再讓學(xué)生從圖中找出基因自由組合定律的實質(zhì),，以及自由組合發(fā)生的時期,。

在整個教學(xué)過程中應(yīng)虹老師充分調(diào)動了每一位學(xué)生的主動性，讓每一個學(xué)生在課堂中都“有事可做”,，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主動性，提高了復(fù)習(xí)效率,。同時應(yīng)虹老師也著重強調(diào)了易錯的知識點,，并對自由組合類型題目的解題思路技巧進行指導(dǎo)。學(xué)生透過自我的思考,、理解,，對知識的掌握程度更深。復(fù)習(xí)的效率也得到了很大的提高,。

在兩所學(xué)校的聽課中,，我感覺到，他們十分重視課本,。xx中學(xué)xxx老師在復(fù)習(xí)《染色體變異》時,，讓學(xué)生閱讀課本，完成導(dǎo)學(xué)稿的基礎(chǔ)練習(xí)的時光接近20分鐘,。并且講到前面已經(jīng)復(fù)習(xí)過的基因突變和基因重組時,，也是讓學(xué)生從課本中找到來源。讓學(xué)生在心理上重視基礎(chǔ),，重視課本,。而我在教學(xué)中,，這一點做的還很不夠，往往注重藍(lán)本中的考點講解,，認(rèn)為課本很簡單,，學(xué)生課后看就能夠了,。但是往往學(xué)生在課后很難落實下去,。

教學(xué)設(shè)計是老師為到達預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從幾位老師的課堂教學(xué)中,，以及從課后的交流中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅僅＂備＂教材,，還＂備＂學(xué)生,。兩所學(xué)校都很重視群眾備課,。xx中學(xué)的導(dǎo)學(xué)稿由一位老師執(zhí)筆，拿出的初稿在群眾備課時再由全體高三生物老師討論,，確定每一個考點的講解方法,，在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強，貼近學(xué)生實際,，分層合理得當(dāng),。充分發(fā)揮了群眾的力量，提高了老師的課堂效率,，收到了良好的教學(xué)效果,。

兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多,，感受很多,，收獲很多，名師扎實深厚的教學(xué)基本功,，駕馭,、調(diào)控課堂的潛力，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計,，富有藝術(shù)性的課堂,，都給我留下了深刻的印象。我將以這次學(xué)習(xí)為契機，從各方面找不足,、找差距,，一點一點的進步，一點一點的學(xué)習(xí),，不斷提高自我的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,，透過努力力爭使自我的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階,。

教師外出培訓(xùn)感悟和收獲美篇篇二

20xx年11月2日,，我們早晨五點出發(fā)，一路風(fēng)塵仆仆來到xxxx鎮(zhèn)中學(xué),，全天觀摩了全校校容校貌,，并聽取了兩位老師的示范課，城鎮(zhèn)中學(xué)的校長對講學(xué)稿的開發(fā),、試行,、推廣做了深入細(xì)致的介紹。這一天匆匆忙忙,，卻收獲頗豐,。下方就此談幾點認(rèn)識。

“講學(xué)稿”設(shè)計要過好兩關(guān)：一是學(xué)生關(guān),，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向,、興趣和主要困難，從而確定切實有效的教學(xué)對策,。二是教材關(guān)，教師要吃透教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu),，以及對不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，解決因材施教、“差異教育”問題等,。就在很多學(xué)校感嘆群眾備課流于形式時,，東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”恰恰是群眾備課的有構(gòu)成果。為確保群眾備課的質(zhì)量,，東廬中學(xué)要求每個備課組做到“三定三有”：定時光,、定地點、定主備人,；有計劃,、有主題、有記錄,。學(xué)校還將此項規(guī)定納入備課組長與教師的考核,，一月一考核，使群眾備課落到實處。東廬中學(xué)的備課模式能夠概括為：“提前備課,、輪流主備,、群眾研討，優(yōu)化學(xué)案,，師生共用”,。具體說來，教研組長會同備課組長確定主備教師和審核人,，主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo),，選取教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)程序,，將“講學(xué)稿”草稿交備課組長審核,；備課組長初審“講學(xué)稿”后至少提前兩天將“講學(xué)稿”草稿發(fā)給全體組員，然后召集組員群眾審稿,，提出修改意見,；主備教師按群眾審稿的意見將“講學(xué)稿”修改后交審核人審查，再由備課組長將審核后的“講學(xué)稿”交分管領(lǐng)導(dǎo)審定,，制成正式文本,，發(fā)給每個教師一份。教師上課前一天將“講學(xué)稿”發(fā)給學(xué)生,，任課教師對“講學(xué)稿”再進行理解和補充,，第二天師生共用“講學(xué)稿”實施課堂教學(xué)，在上課前,，教師務(wù)必抽批部分“講學(xué)稿”,，以了解學(xué)情，并進行最后的課前備課,。

除了教師的教案,、學(xué)生的學(xué)案外，講學(xué)稿還是學(xué)生的練習(xí)冊,。東廬中學(xué)的教師除了“講學(xué)稿”上的題目外,，原則上不允許再布置課外作業(yè)。對每份“講學(xué)稿”教師要做到有發(fā)必收,，有收必改,，有改必評。此外,，學(xué)校對學(xué)生的成績考評也緊緊圍繞“講學(xué)稿”,。東廬中學(xué)測試或考試時，教師通常從“講學(xué)稿”上選取題目,，引導(dǎo)學(xué)生利用“講學(xué)稿”進行復(fù)習(xí),，到達“學(xué)什么,，教什么；學(xué)什么,，考什么”,。學(xué)生每隔必須時光后將各科“講學(xué)稿”進行歸類整理和裝訂，就成為很好的復(fù)習(xí)資料,。

“講學(xué)稿”關(guān)注學(xué)生的學(xué),，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，教給學(xué)生自學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣,，鼓勵學(xué)生提出自我的觀點。運用“講學(xué)稿”的教學(xué)活動打破了只用教案教學(xué)的常規(guī)做法,，實現(xiàn)了課下與課上相結(jié)合,，學(xué)案與教案相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解誘導(dǎo)相結(jié)合,，讓學(xué)生自主,、探究、主動地學(xué)習(xí),?！爸v學(xué)稿”改變了傳統(tǒng)的“填鴨”式教學(xué)，把思維空間留給學(xué)生,，把自學(xué)方法教給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，把自主時光還給學(xué)生,?！爸v學(xué)稿”還使“學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了優(yōu)化。按“講學(xué)稿”的要求預(yù)習(xí)是一種主動的達標(biāo),，要達標(biāo)就應(yīng)迎難而上,，決不輕易放下。經(jīng)過努力,，絕大多數(shù)學(xué)生都能實現(xiàn)目標(biāo)。這樣,，中等生,、學(xué)困生也逐步樹立了自信。

總之,，講學(xué)稿是集教案,、學(xué)案、筆記,、作業(yè),、測試和復(fù)習(xí)資料于一體的師生公用的教學(xué)研究文本,，是教學(xué)研究合一的載體。它的可操作性強,、實效性高,，推廣面廣。值得一用,。

教師外出培訓(xùn)感悟和收獲美篇篇三

xx年5月6日至12日,，在區(qū)教育局的精心組織安排下，我們一行53人從xx出發(fā)奔赴全國教育名市——山東省xx市進行了為期四天的學(xué)習(xí),。在這短短的幾天時間里,，我們先后在xx二中、xx外國語學(xué)校,、xx五中,、xx一中幾所學(xué)校進行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動,，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會。這次學(xué)習(xí),，使我深受啟發(fā),，下面主要談?wù)勎以趚x二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點感受：

xx二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心,，以“目標(biāo)性”,、“針對性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材,、備教法為備學(xué)生” 為特點的教育理念,。備學(xué)法使學(xué)生動起來，課堂活起來,，教學(xué)效果好起來,，師生負(fù)擔(dān)減下來。包括“預(yù)習(xí),、互動,、測評”三大模塊的＂課堂教學(xué)271法則＂，形成了xx二中教學(xué)的最大特色,。 271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,，學(xué)案探究互動熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新,。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長,，變教為啟，變教為幫,；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，變被動接受為主動探究,；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室,，變講堂為學(xué)堂,。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手,，解放了學(xué)生的眼睛,，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時間,。

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化（每組6人,，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b,、c三個等級）,，既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué),，同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性、自律性,，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn),。

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。知識點挖掘細(xì)致,，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性,，學(xué)生的主體性，很有實效性,。課間通過和幾位任課老師的交流,，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者,、有審核者,、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人,，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個人編制,。

教師首先是勤奮的讀書人，在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記,；其次讓學(xué)生暢游書海,，每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍,，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課,，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣,；再次是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學(xué)生閱讀的積極性和高效性,。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),，而且能為學(xué)生的人生增添色彩,。

整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,，從操場到教室，從走廊到廁所,，從班級到小組,，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言,、作品和榮譽成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如＂今日事今日畢,，我們決不拖延＂,， ＂正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極,，你的收獲會讓你更加喜悅＂ ,，＂腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢疲?,。這些名言會激勵學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅持不懈,，很實用,。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁,，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識,，這些方面非常值得我們好好借鑒。

俗話說的好,，“思路決定出路,，細(xì)節(jié)決定成敗”。xx二中校園每項工作都做得非常細(xì)致,，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑,。學(xué)校管理采取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕,，這點與我們魚河峁中學(xué)非常相似,。但xx二中對新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的,，在那里一名新任教師要進行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進教室上課。通過這些內(nèi)容充實,、實用的培訓(xùn),，新上任教師的成長也就快了很多。

學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習(xí),，尤其是對一線教師和備課組的評價,，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課,，拉動各位教師的成長,。盡管學(xué)校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點,，這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧,。

教師外出培訓(xùn)感悟和收獲美篇篇四

理解教育暨自然分材教學(xué)在我校實施已近一年，我們收獲的是大部分教師都認(rèn)同這教育理念,，都能開出令人眼睛一亮的自然分材課,；而困惑的是如何通過課改使我們的班級管理做得更加有效、使課堂真正做到高效,、使學(xué)生學(xué)得實在,、使教師教得快樂，從而全面提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。從課改前沿得知山東xx二中的“271高效課堂”教學(xué)模式,，該工程改變了教師的教與學(xué)生的學(xué)的方式，做到“以學(xué)定教”,，效果斐然,。我們慕名來到xx二中參觀學(xué)習(xí)，聽報告,、觀隨堂課,、訪學(xué)生教師、逛校園,、買資料,，我們驚嘆于該校課改的累累碩果，結(jié)合我們實施的理解教育,，我認(rèn)為這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)受益匪淺,。主要體會如下：

xx二中的課堂高效首先來自于班級的有效管理。他們用所謂的“三駕馬車”即“班級行政管理”,、“高效學(xué)習(xí)小組”,、“高效學(xué)習(xí)科研小組”對班級實施分層分小組管理，每班九到十小組，每組六人,，他們有激人奮進的班級目標(biāo)和口號,，每個小組有各自的學(xué)習(xí)成長目標(biāo)、口號和組員行為準(zhǔn)則,。通過與同學(xué)們談天，我們了解到他們組成新的班級或小組團隊后第一件事是培訓(xùn),，落實“人人有事做,、事事有人做”的團隊建設(shè)精神，落實小組成員學(xué)習(xí)探究策略,，落實自律細(xì)則和每人每天高效學(xué)習(xí)計劃等,。他們的管理目標(biāo)就是要培養(yǎng)教師良好的從教習(xí)慣和學(xué)生生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能就被開發(fā)出來，從而促成了健康人格的形成,。因此,，我們看到的二中學(xué)生是：課上精神飽滿；展示時板書工整,、圖表明晰,，點撥時聲音洪亮、激情四射,、分析到位,、自信又謙虛；課間文明禮貌,、輕松自在,、沒有吃零食現(xiàn)象；集會快而靜,、做操動作齊而有勁,；午休靜校時所有同學(xué)在寢室睡午覺，下午上課前他們昂首挺胸從宿舍闊步走向教室,。習(xí)慣這么好的學(xué)生,，學(xué)習(xí)不好那才是怪事。

xx二中的課堂是顛覆傳統(tǒng)的,。他們基于對學(xué)習(xí)內(nèi)容和班級學(xué)生組成的研究,，認(rèn)為20%的知識學(xué)生自學(xué)能會、70%的知識合作學(xué)會,、10%的知識需要老師教會,，發(fā)現(xiàn)一個班級的學(xué)生通常有特優(yōu)生約20%、優(yōu)秀生約70%、待優(yōu)生約10%,，從而設(shè)置了他們的課堂時間分配為：讓學(xué)生自學(xué),、討論、展示約30分鐘（70%）,、由教師指導(dǎo),、點撥、答疑約10分鐘（20%）,、請學(xué)生自結(jié),、鞏固、檢測約5分鐘（10%）,。他們的教室是真正意義上的“學(xué)室”,、“學(xué)堂”而非“講堂”，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,，教師往往退居二線,，他們的任務(wù)是一旦學(xué)生點撥出錯或不到位才出手幫助，教師變教為啟,，變教為幫,。我們觀摩到的每一堂課教師首先呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有學(xué)科的第三個學(xué)習(xí)目標(biāo)都是：激情投入,、體驗學(xué)習(xí)…的快樂（或享受…的樂趣）,，然后是導(dǎo)學(xué)案批改信息反饋，其次是站立討論,、展示,，再次教師點撥，最后鞏固,，作業(yè)是完成本堂課知識訓(xùn)練案或下一堂課的導(dǎo)學(xué)案,。我們無不被學(xué)生課前良好的自學(xué)習(xí)慣、很強的學(xué)習(xí)能力和課堂上精彩的展示感動著,。

漫步校園,，我們真切地感受到xx二中人在濃濃的文化熏陶中成就自我。校門入口廣場是一本花崗巖雕刻的書和激情噴泉,，書上鐫刻著：“故事從這里開始”,，“求是創(chuàng)新、至善唯真”,，完美體現(xiàn)了校長 “應(yīng)把每個孩子的人生變成一個成功而精彩的故事” 的辦學(xué)理念,，學(xué)校的每一幢樓和每一條路都用典雅而又激勵人心的文字命名。行政樓（敏行樓）后面是孔子廣場,，廣場上矗立著花崗巖孔子雕像,，雕像四周的墻壁上刻著工整的“四書”摘句，廣場的樹木均為歷屆畢業(yè)班捐植，校園內(nèi)的所有景觀石上刻著勵志的名言錦句,。教學(xué)樓的走廊,、通道都是各班自行設(shè)計的班報欄和學(xué)習(xí)園地，內(nèi)容為：學(xué)法交流,、時政播報,、文苑、經(jīng)典題型推薦等,，每周一更換,；班級里有班長每周寄語、最佳學(xué)習(xí)小組和宿舍公示,，就連廁所的墻壁也張貼著英語經(jīng)典句型、數(shù)學(xué)物理公式定理等,。每班都有諸如：“弘博”“致遠(yuǎn)”等富有書卷氣的班級命名和勵志的班訓(xùn),、班級目標(biāo)。學(xué)校社團是二中校園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線,。學(xué)校設(shè)立學(xué)生會總會,，年級設(shè)立學(xué)生會分會，學(xué)生自愿組織和參加各種社團（全校共有39個社團）,，所有社團歸屬學(xué)校社團聯(lián)盟,，社團聯(lián)盟和各分社團均有完整的工作章程，嚴(yán)格做到活動與學(xué)習(xí)不沖突,。他們的周末一律禁止補課,，周末都安排社團自主活動，教師僅負(fù)責(zé)場地管理,，學(xué)生會的檢查滲透到學(xué)生管理的各個環(huán)節(jié),，但重點負(fù)責(zé)學(xué)生在周末的學(xué)習(xí)和活動組織，社團活動由政教處審批,。校園內(nèi)公共宣傳欄里公布的是每月優(yōu)秀教師照片與介紹,、優(yōu)秀小組成果、社會實踐剪影,、學(xué)生作品,、海量閱讀優(yōu)秀成員、各社團活動簡報等,，使我們真正感受到一種團結(jié),、活潑、積極的校園文化,。

xx二中實施的“271高效課堂”工程最大的成功是幾乎每位學(xué)生學(xué)習(xí)能力都得到很好培養(yǎng),，這與自然分材教學(xué)的理念高度吻合。而從實際課堂觀摩來看，“271課堂” 要求教師把相應(yīng)的文本編成練習(xí)（分課前的導(dǎo)學(xué)案和課后的訓(xùn)練案）,，強調(diào)的是把課堂學(xué)習(xí)前移到課前先完成導(dǎo)學(xué)案,，課內(nèi)再討論、展示的基本上都是答案分析,、然后小結(jié)鞏固,，正如一些聽課教師質(zhì)疑，這樣的教學(xué)是否會降低教師的水平,；自然分材則強調(diào)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂,，學(xué)生在自學(xué)指導(dǎo)書的幫助下課內(nèi)完成獨立自學(xué)、合作互幫,、分享釋疑,、點撥建網(wǎng)、限時檢測,、知者加速,、分層作業(yè)等環(huán)節(jié)，教師在編寫自學(xué)指導(dǎo)書時既要關(guān)注重點,、難點與考點,，又要在自學(xué)提示中設(shè)計不同層次的問題和解決學(xué)生在自學(xué)中可能遇到的障礙，實施“以學(xué)定教”,、“小目標(biāo),、大任務(wù)”的教學(xué)策略，教師要善于利用課堂生成性知識和技能,，從而使我們的課堂更加有生命力,，這對教師的綜合素質(zhì)要求就更高了。

總之,，xx二中之行,，我們收獲良多，體驗到“教是為了不教”的教育境界,。xx二中教師的敬業(yè)精神,、學(xué)校文化建設(shè)、班級小組培訓(xùn),、學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)和目標(biāo)激勵,、課堂的有效展示等都是可以直接嫁接到我們實施的自然分材教學(xué)，打造出我們自己特色的高效課堂,。