心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇一

這次大會(huì)，把優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告與專(zhuān)家的研究成果報(bào)告很好的結(jié)合起來(lái),，為中國(guó)教育的開(kāi)展提供了知識(shí)儲(chǔ)藏與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。作為一名班主任領(lǐng)域的初學(xué)者，我要把此次學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用到今后的工作中,，讓我的學(xué)生因我而幸福，我因?qū)W生而驕傲,。5月22日至23日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì),，兩天的聆聽(tīng)、學(xué)習(xí),、反思讓我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟,。

首先說(shuō)一下山東即墨28中的李志剛校長(zhǎng)給我的第一印象。他是一個(gè)幽默幽默的教育者,，但聽(tīng)了他的理念和故事之后,，發(fā)現(xiàn)他的談笑中蘊(yùn)含著細(xì)膩的情感，在整個(gè)上午的分享中,，屢次被感動(dòng)流淚,。他們學(xué)校有一個(gè)特色活動(dòng)很具有教育意義,，那就是在每年圣誕節(jié)的時(shí)候，不去過(guò)洋節(jié),，而是為"感動(dòng)28人物"頒獎(jiǎng),，包括教師和學(xué)生兩局部，其中有一位老師有個(gè)腦癱的兒子,，她每天帶著兒子風(fēng)里來(lái)雨里去,，上課、備課,、批改作業(yè),，不但沒(méi)有耽誤工作，反而把成績(jī)教的很好,，這是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，但她在患病兒子面前更是一位母親,。她對(duì)學(xué)生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定,，成為了感動(dòng)全校的教師典范。學(xué)生局部頒給的是一個(gè)從小失去父母的女孩,，在年邁的爺爺照顧下長(zhǎng)大,，現(xiàn)在作為一名初中生，她已挑起了家庭的重?fù)?dān),，照顧爺爺,，努力學(xué)習(xí)，勇敢面對(duì)生活的`各項(xiàng)挑戰(zhàn),。即墨28中就是通過(guò)開(kāi)展這些深入人心的德育活動(dòng)來(lái)影響這里的每一個(gè)老師和同學(xué),，這種典范的作用似乎比多少的言語(yǔ)和口號(hào)更具有感召力，讓他們的校園處處洋溢著積極向上,，青春奮進(jìn)的氣息,。李校長(zhǎng)還就他們學(xué)校在教學(xué)方面的創(chuàng)新進(jìn)行介紹，主要?dú)w納為四字,，即"和諧互助".就是一個(gè)學(xué)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)子,，成為和諧互助的"一師一友",一強(qiáng)帶一弱，師傅通過(guò)無(wú)私的付出變得更優(yōu)秀,，學(xué)友在師傅幫助下,，更加努力，取得進(jìn)步,。而且在每年的畢業(yè)典禮上會(huì)選出優(yōu)秀的師友代表進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)全體同學(xué)都有著鼓勵(lì)促進(jìn)作用。給我的感受,，28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人文校園,，學(xué)生在這樣的氣氛影響下,，學(xué)會(huì)感恩，感恩同學(xué),，感恩父母,，感恩老師，感恩學(xué)校,，感恩社會(huì),，從而能更好的學(xué)習(xí)。

另一位分享的是北京大興區(qū)的汪教授,，他的話題主要圍繞新時(shí)代班主任教師的思考與思維展開(kāi)的,。他提到了"三思",即思遍（普遍的遍），全面性思考,；思辨（辨析的辨）,，批判性思考；思變（變化的變）,，突破性思考,。他建議我們教師應(yīng)該改變單純說(shuō)教的教育模式，改變思維方式,，我們不是單純的知識(shí)授予者,，我們應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，做揚(yáng)長(zhǎng)式教育,。他還提到要給學(xué)生自悟的時(shí)間,，而不是急著幫助他解決問(wèn)題，要跟上學(xué)生的步伐,，善于從他們的角度思考問(wèn)題,，教育學(xué)生的前提是要先懂得他們的語(yǔ)言。另外汪教授還提到我們都熟悉的一個(gè)理念"授人以魚(yú)不如授人以漁",但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲",這個(gè)欲指的是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,、興趣和動(dòng)機(jī),。只有內(nèi)在的動(dòng)力，才能讓學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)目標(biāo),，生活目標(biāo)和人生目標(biāo),。這點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大，給我指引了努力的方向,。汪教授還有幾點(diǎn)讓我印象深刻,，他說(shuō)：有時(shí)瑣碎的教育會(huì)把我們變得麻木，但是我們一定要拒絕麻木,。作為教師我們要保持生命的熱度,，我們的臉色決定著課堂的溫度，教育需要浪漫的情懷,，同時(shí)更需要冷靜的現(xiàn)實(shí)主義精神,。

兩天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿,，感觸頗深，苦于言語(yǔ)貧乏,，不能將所感完全表達(dá),。但真心覺(jué)得，盡管已承當(dāng)班主任工作七年,，自己還有很多的欠缺和缺乏,，仍然需要學(xué)習(xí)提升。因?yàn)榫退闶郎蠜](méi)有理想的教育,，我們也不放棄教育的理想,。努力做一個(gè)心懷陽(yáng)光，內(nèi)心溫暖,，善思,、善行的好老師！

班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇二

20xx年3月29-30日,，市教育局組織全市部分班主任培訓(xùn),，我有幸參加了，聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀班主任丁榕,、王文英和萬(wàn)平的講座,，他們用他們從教幾十年的教學(xué)經(jīng)歷,，講述了他們?cè)诎嘀魅喂芾砉ぷ髦械某晒推D辛,，聽(tīng)后，他們抓好班主任工作應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：

1,、教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、在于喚醒,。充分利用愛(ài)心加智慧,、奉獻(xiàn)加魅力及閱歷加創(chuàng)造，用心用情用智慧讓學(xué)生心動(dòng),。

2,、老師的愛(ài)不是目的，而是優(yōu)化生命的過(guò)程,，不需要交換,，自己就是“一盞燈”、“一座橋”和“一輛車(chē)”的作用,，感染學(xué)生為他們指明方向,，再幫他們搭起知識(shí)的橋梁，最后搭乘知識(shí)快車(chē)輕松駛向成功,。

1,、征服其心的方法：精神折磨,，讓其誠(chéng)心服你，不由自主的佩服,、感動(dòng),，并由此而努力學(xué)習(xí)。

2,、利用班級(jí)文化建設(shè),，構(gòu)建團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。充分利用班會(huì)把班紀(jì)班規(guī)討論形成并上墻,，最后形成班魂貫穿學(xué)生始終,，再有班歌常頌，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。如班會(huì)先“下棋”后演講,，導(dǎo)出一個(gè)班猶如一盤(pán)棋，個(gè)個(gè)都是能手,，缺少一個(gè)都會(huì)造成被動(dòng)局面，所以班級(jí)的團(tuán)結(jié)極為重要,。

3,、對(duì)學(xué)生的.點(diǎn)滴材料的收集非常重要，可以成為班主任的精神財(cái)富,，也可以悄然證明學(xué)生心目中的好班主任,。

感受很多，知識(shí)有限難以表達(dá),，僅此和大家共勉,，不妥之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇三

8月22日至2日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì),，兩天的聆聽(tīng)、學(xué)習(xí),、反思讓我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟,。

首先說(shuō)一下東即墨28中的_剛校長(zhǎng)給我的第一印象。他是一個(gè)風(fēng)趣幽默的教育者,，但聽(tīng)了他的理念和故事之后,，發(fā)現(xiàn)他的談笑中蘊(yùn)含著細(xì)膩的情感，在整個(gè)上午的分享中,，多次被感動(dòng)流淚,。他們學(xué)校有一個(gè)特色活動(dòng)很具有教育意義，那就是在每年圣誕節(jié)的時(shí)候，不去過(guò)洋節(jié),，而是為"感動(dòng)28人物"頒獎(jiǎng),，包括教師和學(xué)生兩部分，其中有一位老師有個(gè)腦癱的兒子,，她每天帶著兒子風(fēng)里雨里去,，上、備,、批改作業(yè),，不但沒(méi)有耽誤工作，反而把成績(jī)教的很好,，這是一位優(yōu)秀的語(yǔ)老師,，但她在患病兒子面前更是一位母親。她對(duì)學(xué)生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定,，成為了感動(dòng)全校的教師典范,。學(xué)生部分頒給的是一個(gè)從小失去父母的女孩，在年邁的爺爺照顧下長(zhǎng)大,，現(xiàn)在作為一名初中生,，她已挑起了家庭的重?fù)?dān)，照顧爺爺,，努力學(xué)習(xí),，勇敢面對(duì)生活的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。即墨28中就是通過(guò)開(kāi)展這些深入人心的德育活動(dòng)影響這里的每一個(gè)老師和同學(xué),，這種榜樣的作用似乎比多少的言語(yǔ)和口號(hào)更具有感召力,，讓他們的校園處處洋溢著積極向上，青春奮進(jìn)的氣息,。

李校長(zhǎng)還就他們學(xué)校在教學(xué)方面的創(chuàng)新進(jìn)行介紹,，主要?dú)w納為四字,，即"和諧互助"就是一個(gè)學(xué)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)子,，成為和諧互助的"一師一友",一強(qiáng)帶一弱，師傅通過(guò)無(wú)私的付出變得更優(yōu)秀,，學(xué)友在師傅幫助下,，更加努力，取得進(jìn)步,。而且在每年的畢業(yè)典禮上會(huì)選出優(yōu)秀的師友代表進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)全體同學(xué)都有著鼓勵(lì)促進(jìn)作用。給我的感受,，28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人校園,，學(xué)生在這樣的氛圍影響下，學(xué)會(huì)感恩,，感恩同學(xué),，感恩父母,，感恩老師，感恩學(xué)校,，感恩社會(huì),，從而能更好的學(xué)習(xí)。

另一位分享的是自北京大興區(qū)的汪教授,，他的話題主要圍繞新時(shí)代班主任教師的思考與思維展開(kāi)的,。他提到了"三思",即思遍(普遍的遍)，全面性思考;思辨(辨析的辨),，批判性思考;思變(變化的變),，突破性思考。他建議我們教師應(yīng)該改變單純說(shuō)教的教育模式,，改變思維方式,，我們不是單純的知識(shí)授予者，我們應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,，做揚(yáng)長(zhǎng)式教育,。他還提到要給學(xué)生自悟的時(shí)間，而不是急著幫助他解決問(wèn)題,，要跟上學(xué)生的步伐,，善于從他們的角度思考問(wèn)題，教育學(xué)生的前提是要先懂得他們的語(yǔ)言,。

另外汪教授還提到我們都熟悉的一個(gè)理念"授人以魚(yú)不如授人以漁",但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲",這個(gè)欲指的是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,、興趣和動(dòng)機(jī)。只有內(nèi)在的動(dòng)力,，才能讓學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)目標(biāo),，生活目標(biāo)和人生目標(biāo)。這點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大,，給我指引了努力的方向,。汪教授還有幾點(diǎn)讓我印象深刻，他說(shuō)：有時(shí)瑣碎的教育會(huì)把我們變得麻木,，但是我們一定要拒絕麻木,。作為教師我們要保持生命的熱度，我們的臉色決定著堂的溫度,，教育需要浪漫的理想主義情懷,，同時(shí)更需要冷靜的現(xiàn)實(shí)主義精神。

兩天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿,，感觸頗深,，苦于言語(yǔ)貧乏，不能將所感完全表達(dá)。但真心覺(jué)得,，盡管已承擔(dān)班主任工作七年,，自己還有很多的欠缺和不足，仍然需要學(xué)習(xí)提升,。因?yàn)榫退闶郎蠜](méi)有理想的教育,，我們也不放棄教育的理想。努力做一個(gè)心懷陽(yáng)光,，內(nèi)心溫暖,，善思、善行的好老師!

班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇四

雖然這次培訓(xùn)只有短短的四天,，但讓我受益匪淺,。讓我印象最深刻的是兩位老師的講座。一位是北京中關(guān)村小學(xué)的那位女老師,，另一位是杭州的國(guó)家二級(jí)心理咨詢師,。

我先來(lái)談?wù)劼?tīng)了第一位老師講座的一點(diǎn)感想。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者也是班級(jí)的協(xié)調(diào)者,。不但要協(xié)調(diào)和同事關(guān)系也要協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)及師生間的關(guān)系,。這時(shí)，班主任老師不關(guān)要靠自己的聰慧還得充分調(diào)動(dòng)自己的各項(xiàng)能力解決“個(gè)性家長(zhǎng)及學(xué)生”,。作為班主任我們要善于通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),。這位老師往往就是抓住航航她媽媽的心理循序漸進(jìn)的施展教學(xué)機(jī)智。最后得到了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可,。從這個(gè)案例中我們可以看出提高自身的修養(yǎng)是非常重要的,。我們要以更加和諧的態(tài)度及敏感的意識(shí)去看待問(wèn)題、解決問(wèn)題,。

對(duì)于第二位老師,，我覺(jué)得她是一個(gè)非常有心的班主任。她通過(guò)自己的愛(ài)好,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)花,、護(hù)花、養(yǎng)花的一種生活情調(diào),，讓學(xué)生感知生命力的存在,。在假期,，組織學(xué)生出去游玩,，拉近了學(xué)生與家長(zhǎng)間的距離，讓自己也更加深入的了解學(xué)生,。這位班主任老師深刻的意識(shí)到家庭教育的重要性,。所以她想盡一切辦法讓家長(zhǎng)通過(guò)閱讀正確的引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。由于這位老師的專(zhuān)業(yè)是兒童發(fā)展心理學(xué)，所以她告訴大家,，對(duì)“感統(tǒng)”失調(diào)的學(xué)生,，我們?cè)撨M(jìn)行怎么樣的教育。這對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)針對(duì)性還是很強(qiáng)的,。特別是有些學(xué)生,，我們勢(shì)必可以加強(qiáng)他在這個(gè)方面的引導(dǎo)。聽(tīng)了她的講座,，我還特意在網(wǎng)站上買(mǎi)了一本《兒童發(fā)展心理學(xué)》的書(shū),。最值得讓我推崇的是“存折卡”的使用。這是一個(gè)方便,、可操性非常強(qiáng)的辦法,，還可以加強(qiáng)學(xué)生自己進(jìn)行合理理財(cái)。我想在下個(gè)學(xué)期,，我們學(xué)校也實(shí)行這個(gè)“存折卡”制度,。

還有一位是講學(xué)校的文化的，這個(gè)對(duì)于一些大學(xué)校來(lái)說(shuō)還是可以借鑒下的,，但是對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō),，不太切實(shí)際!

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深深地感到班主任工作任重而道遠(yuǎn),，更懂得了如何去做一名合格的班主任,，以及今后我在班主任這個(gè)工作崗位上的努力方向。現(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：梅洪建老師給我的第一印象是長(zhǎng)相普通,、一臉?biāo)刮?，但是其思維卻充滿著張力，通過(guò)他的講述,，使我認(rèn)識(shí)到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng)新,、敢于實(shí)踐，并且善于從實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷完善班級(jí)管理體系,，才能在工作中有所建樹(shù)。

梅老師首先從班主任工作的本位入手,，指出班主任“該”做的事,，提供給班主任一條簡(jiǎn)潔而“輕松”的帶班之路。現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克說(shuō)：比起正確地做事,，做正確的事更重要,。在教育中，我該做什么,，比我能做什么重要得多,，找到我該做的事,，是避免瞎忙的關(guān)鍵。那么哪些是班主任該做的,，梅老師告訴我們應(yīng)該從下面幾點(diǎn)做起：

第一,，為學(xué)生搭建動(dòng)起來(lái)的'平臺(tái)，讓“動(dòng)起來(lái)”消除班級(jí)事故,、發(fā)展學(xué)生能力,，他說(shuō)”無(wú)事生非，有事不生非”,。給學(xué)生找事做,，讓學(xué)生有事做。我對(duì)這一點(diǎn)的理解就是要求班主任為學(xué)生設(shè)計(jì)各種有意義的活動(dòng),，通過(guò)參加活動(dòng),，讓學(xué)生有事可做，比如學(xué)生自帶跳繩,，皮筋,，乒乓拍，也可鼓勵(lì)學(xué)生下課多看書(shū),，多閱讀,，即鍛煉他們的各項(xiàng)能力和素質(zhì)，又避免梅老師說(shuō)的無(wú)事生非,。把學(xué)生的注意力和興趣調(diào)動(dòng)到有益于成長(zhǎng)的地方,，否則我們不“找事”，學(xué)生就會(huì)轉(zhuǎn)移視線關(guān)注一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的甚至有害的信息,，從而影響他們的成長(zhǎng),。

第二，學(xué)會(huì)借力,，讓家長(zhǎng),、任課教師成為“鐵哥們兒”，讓其他社會(huì)資源為孩子的發(fā)展服務(wù),。

這一點(diǎn),，我覺(jué)得就是我們常說(shuō)的教育不僅僅是學(xué)校的事，更是全社會(huì)的事,，我們對(duì)教育的理解不能局限于學(xué)校,，要放眼于全社會(huì)，學(xué)校教育要和家庭,、社會(huì)密切聯(lián)系,，家長(zhǎng)和其他與學(xué)生成長(zhǎng)有關(guān)的人都要參與進(jìn)來(lái)，班主任在這里扮演的是一個(gè)協(xié)調(diào)者的角色,，各方面的教育資源和教育力量都通過(guò)他來(lái)融合,，使資源配置最優(yōu)化!最高效,，盡最大力量讓學(xué)生受益,。

第三,，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理。

梅老師的班級(jí)中沒(méi)有班干部,，而是建立了班級(jí)委員會(huì),，成員都非常團(tuán)結(jié)，擁有集體榮譽(yù)感,，但在處理班務(wù)工作中委員會(huì)之間可以有良性競(jìng)爭(zhēng),，學(xué)生在完成老師交代的任務(wù)時(shí)都比較積極，再加上學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),。所以每一個(gè)班級(jí)委員會(huì)的成員都比較有責(zé)任心,。

班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇五

這次有機(jī)會(huì)參加德育與班主任工作研修，此次培訓(xùn)中共有xx等幾位老師從不同方面向我們講述了學(xué)校德育和班主任工作,，聽(tīng)了后感覺(jué)受益匪淺,。

經(jīng)過(guò)4天的培訓(xùn)，結(jié)合我校的德育工作理念,，總結(jié)幾點(diǎn)我的個(gè)人體會(huì)：

一,、德育工作不僅要?jiǎng)訂T全員育人，更要讓學(xué)生自管自育

自管自育,，是自我管理和自我教育的簡(jiǎn)稱(chēng),。在全員育人方面，我校已經(jīng)在上學(xué)期予以實(shí)踐并初見(jiàn)成效,。聽(tīng)了朱老師的講座,，我意識(shí)到，全員育人是手段,，自管自育才是我們教育所應(yīng)呈現(xiàn)出的結(jié)果和狀態(tài),。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)是一個(gè)過(guò)程,，而在這個(gè)過(guò)程中,，不是要放手學(xué)生不予管理，需要我們教師引導(dǎo),、管理為前提,。

其實(shí)，這一觀點(diǎn)也與魏書(shū)生先生的理念不謀而合,。在這方面,，我們學(xué)校的三年級(jí)已經(jīng)建立了“人人有事做，事事有人做”的.班級(jí)管理機(jī)制,，讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)一份職責(zé),。只有讓學(xué)生自主地管理班級(jí),，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，進(jìn)行自我教育,、自我管理,、自我評(píng)價(jià)與自我發(fā)展，教育才達(dá)到真正的實(shí)效,。教師也會(huì)少一份負(fù)擔(dān),，多一份快樂(lè)與輕松。

所以,，如何具體地達(dá)到自管自育的狀態(tài),，是我接下來(lái)應(yīng)該靜心思考的問(wèn)題。

二,、做一個(gè)堅(jiān)持型的教育工作者

前些天與校長(zhǎng)談話的時(shí)候談到“堅(jiān)持”這個(gè)話題,，昨天的培訓(xùn)中再一次學(xué)習(xí)到關(guān)于“堅(jiān)持”的理念。

學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程,，每一項(xiàng)能力的培養(yǎng)也是一個(gè)過(guò)程,，所以我們需要做一個(gè)堅(jiān)持型的教育工作者。教育的滯后性也體現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中,。過(guò)程堅(jiān)持地好,，若干年后學(xué)生的知識(shí)層面，能力方面體現(xiàn)得更為凸顯,。從一件小事堅(jiān)持,，不輕看一件小事，把小事堅(jiān)持做,，會(huì)有大的,、意想不到的影響。

拿數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講,，計(jì)算能力就是一項(xiàng)持之以恒需要鍛煉的能力,，急不得，躁不得,，點(diǎn)滴積累,，質(zhì)在飛躍。

三,、學(xué)著站在學(xué)生的心理角度教育教學(xué)

我們教育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生,，學(xué)生是一個(gè)年輕的生命，生命的活力來(lái)在于心靈的活力,。如何讓生命的活力綻放的更為精彩,，“以人為本”是基礎(chǔ)。

許多教師對(duì)自己的問(wèn)題學(xué)生非常頭疼,。其實(shí),，孩子的每一個(gè)問(wèn)題背后都隱藏這一個(gè)心理沖突問(wèn)題,。一個(gè)想成功的教師不應(yīng)該忽視每一個(gè)孩子的心理發(fā)展，而抓住了這樣的發(fā)展特點(diǎn),，有針對(duì)性的教育他,，我相信每個(gè)孩子內(nèi)心深處還是很渴望做一個(gè)好孩子的。

教育本身就應(yīng)該體現(xiàn)出人性的關(guān)懷,，忽略了孩子的內(nèi)心成長(zhǎng),，只求知識(shí)的灌輸是違背教育的本質(zhì)的,。所以,，學(xué)著站在學(xué)生的心理角度進(jìn)行教育教學(xué)是必然的了,。

德育,，是教育的很重要的一個(gè)方面，也是一個(gè)人類(lèi)個(gè)體成長(zhǎng)和發(fā)展不可缺失的方面,。最后,，借用朱老師的那句話,，我們的德育應(yīng)該“克服功利，走向人本”,。

班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇六

雖然這次培訓(xùn)只有短短的四天,，但讓我受益匪淺。讓我印象最深刻的是兩位老師的講座,。一位是北京中關(guān)村小學(xué)的那位女老師,，另一位是杭州的國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。

我先來(lái)談?wù)劼?tīng)了第一位老師講座的一點(diǎn)感想,。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者也是班級(jí)的協(xié)調(diào)者,。不但要協(xié)調(diào)和同事關(guān)系也要協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)及師生間的關(guān)系。這時(shí),，班主任老師不關(guān)要靠自己的聰明還得充分調(diào)動(dòng)自己的各項(xiàng)能力解決“個(gè)性家長(zhǎng)及學(xué)生”,。作為班主任我們要善于通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。這位老師往往就是抓住航航她媽媽的心理循序漸進(jìn)的施展教學(xué)機(jī)智,。最后得到了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可,。從這個(gè)案例中我們可以看出提高自身的修養(yǎng)是非常重要的。我們要以更加和諧的態(tài)度及敏感的意識(shí)去看待問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

對(duì)于第二位老師，我覺(jué)得她是一個(gè)非常有心的班主任,。她通過(guò)自己的愛(ài)好,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)花、護(hù)花,、養(yǎng)花的一種生活情調(diào),，讓學(xué)生感知生命力的存在,。在假期，組織學(xué)生出去游玩,，拉近了學(xué)生與家長(zhǎng)間的距離,，讓自己也更加深入的了解學(xué)生。這位班主任老師深刻的意識(shí)到家庭教育的重要性,。所以她想盡一切方法讓家長(zhǎng)通過(guò)閱讀正確的引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng),。由于這位老師的專(zhuān)業(yè)是兒童開(kāi)展心理學(xué)，所以她告訴大家,，對(duì)“感統(tǒng)”失調(diào)的學(xué)生,，我們?cè)撨M(jìn)行怎么樣的教育。這對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)針對(duì)性還是很強(qiáng)的,。特別是有些學(xué)生,，我們勢(shì)必可以加強(qiáng)他在這個(gè)方面的引導(dǎo)。聽(tīng)了她的講座,，我還特意在網(wǎng)站上買(mǎi)了一本《兒童開(kāi)展心理學(xué)》的書(shū),。最值得讓我推崇的是“存折卡”的使用。這是一個(gè)方便,、可操性非常強(qiáng)的方法,，還可以加強(qiáng)學(xué)生自己進(jìn)行合理理財(cái)。我想在下個(gè)學(xué)期,，我們學(xué)校也實(shí)行這個(gè)“存折卡”制度,。

還有一位是講學(xué)校的文化的，這個(gè)對(duì)于一些大學(xué)校來(lái)說(shuō)還是可以借鑒下的,，但是對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō),，不太切實(shí)際！

這次培訓(xùn)對(duì)于我們?cè)撛鯓庸芾韺W(xué)生,、對(duì)待學(xué)生,、協(xié)調(diào)學(xué)生及家長(zhǎng)的問(wèn)題有了一定的促進(jìn)作用?？傊?，這次的培訓(xùn)對(duì)今后的教學(xué)還有有積極的促進(jìn)作用的！

經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假的修正,新一學(xué)期的班主任工作即將開(kāi)始,面臨新一輪的挑戰(zhàn),為了打造一支教育能力強(qiáng),、業(yè)務(wù)精,、懂管理的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍,同時(shí)也未班主任搭建更為廣闊的舞臺(tái),在學(xué)校德育處彭主任的帶著下,于3月9日下午2:30,湘府才英小學(xué)20xx年上學(xué)期的首次班主任培訓(xùn)在湘府才英小學(xué)會(huì)議室舉行。本次培訓(xùn)讓班主任們受益匪淺,對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。

培訓(xùn)伊始,彭主任分析了現(xiàn)如今學(xué)校德育的為難,“將育人要求做成制度貼在墻上,將思想教育變?yōu)榭谔?hào)裝入檔案盒里,將德育活動(dòng)變?yōu)樾问揭詰?yīng)付上級(jí)的檢查......我們市場(chǎng)感覺(jué)到德育活動(dòng)中,學(xué)生的主體地位缺失,德育活動(dòng)空洞和抽離,德育形式枯燥乏味,育人效果不盡人意,。”聽(tīng)著彭主任的分析,在座班主任都陷入了沉思。之后,彭主任指出湘府才英小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)——為孩子美好童年,為人生堅(jiān)實(shí)起步;并結(jié)合本學(xué)校的特色活動(dòng)進(jìn)行分析和講解,。班級(jí)文化建設(shè)是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的背景下班主任工作的努力方向,班主任要高度重視班級(jí)文化建設(shè),注重育人為本的創(chuàng)立原那么,努力將班級(jí)核心文化轉(zhuǎn)化成學(xué)生易理解,、易實(shí)踐的各種行為。通過(guò)舉辦符合辦學(xué)目標(biāo)的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起,。

接著,班主任代表用真誠(chéng)而樸實(shí)的語(yǔ)言做了交流發(fā)言,。她從自身在工作中的'個(gè)案出發(fā),并結(jié)合本次班主任培訓(xùn)的主題,做了精彩而具有特色的經(jīng)驗(yàn)分享。她指出班主任除了要有智慧,更要超越智慧,我們要做一個(gè)有愛(ài)心的班主任,因?yàn)閻?ài)心能更好的感化學(xué)生,。教師代表的工作感悟贏得了參會(huì)的班主任們熱烈的掌聲,同時(shí)也為年輕的班主任做了很好的工作引導(dǎo),。

最后,彭主任肯定了所有班主任在湘府才英小學(xué)近年開(kāi)展中所做出的不可磨滅奉獻(xiàn)。同時(shí)也給班主任提出了新學(xué)期的新要求,希望班主任們將這次培訓(xùn)會(huì)中的感觸化為自己的工作動(dòng)力,用更加科學(xué)的工作方法和更加認(rèn)真的工作態(tài)度繼續(xù)踐行自身熱愛(ài)的教育事業(yè),。通過(guò)彭主任的總結(jié),參訓(xùn)的每一位班主任重新對(duì)自己進(jìn)行了角色定位:班主任是學(xué)生人格的塑造者,是學(xué)生全面開(kāi)展的引導(dǎo)者,是擁有實(shí)踐智慧的德育研究者,。

班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇七

班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)(精選多篇)

19日上午的講座人是浙江省教育科學(xué)研究院研究員老師，周紅五老師主要講教育教學(xué)管理過(guò)程中師生交往的藝術(shù),。

19日下午,，是山東省壽光世紀(jì)學(xué)校特級(jí)教師,，全國(guó)十佳班主任老師,，鄭立平老師本次主題是如何生成班級(jí)管理的智慧。

20日上午,，是廣東省特級(jí)教師,，青年骨干教師的老師，他的職業(yè)心態(tài)是：多一點(diǎn)自信,，少一點(diǎn)自負(fù),，多一點(diǎn)敬畏，少一點(diǎn)牢騷,，多一點(diǎn)反省,，少一點(diǎn)推托，多一點(diǎn)信任,，少一點(diǎn)誤解,。

老師還被稱(chēng)為“有愛(ài)心、多智慧,、能奉獻(xiàn),、會(huì)表達(dá)”的專(zhuān)業(yè)班主任典范。

20日下午的講座人是北京師范大學(xué)心理學(xué)博導(dǎo)鄭日昌教授,，鄭教授站在心理學(xué)研究的最前沿,，全面深入地闡述了教師壓力的來(lái)源、表現(xiàn)及危害,，壓力應(yīng)對(duì)的方式方法,，以及心理情緒的管理、放松和調(diào)節(jié)的主要途徑，特別是鄭教授總結(jié)的宣泄,、轉(zhuǎn)移,、幽默、放松,、暗示,、升華等12種調(diào)節(jié)方法非常實(shí)用，受到了老師們的熱烈歡迎,。3個(gè)小時(shí)的報(bào)告,，被一次又一次的笑聲和掌聲打斷，精彩的報(bào)告,，讓老師們感受了一次精神的沐浴,。

總結(jié)這兩天的學(xué)習(xí)，我有以下體會(huì)：

一,、人不管在任何行業(yè)都會(huì)遇到各種各樣的困難,，既然選擇了教師，就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的本職工作,。

報(bào)告中運(yùn)用許多生動(dòng),、感人的案例，深刻剖析了學(xué)生成長(zhǎng)教育中存在的

種種不良現(xiàn)象,。在報(bào)告中她強(qiáng)調(diào),，教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng)新,，是藝術(shù)的創(chuàng)造,；教育是愛(ài)的傳遞，其責(zé)任,、義務(wù),、使命是永恒的，但隨著時(shí)代的變遷,，教育的觀念必須更新,，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬,。

老師睿智的話語(yǔ),、充滿激情的演講、發(fā)人深省的案例,，充分展示班主任工作的藝術(shù)性,，使我們這些一線老師學(xué)到了許多許多。

周紅五老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：只有積極的,、科學(xué)的態(tài)度看待自己的人生經(jīng)歷,，才能成為財(cái)富。

二、多做好材料的積累工作

陳老師的報(bào)告就像是平日的說(shuō)話一樣,，語(yǔ)調(diào)親切,，說(shuō)著我們身邊再熟悉不過(guò)的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過(guò)生日的場(chǎng)景,。陳老師的報(bào)告讓我知道了材料的積累讓人很佩服,。以后我也要好好的學(xué)著做。

三,、要學(xué)會(huì)信任,、愛(ài)自己的學(xué)生

聽(tīng)了陳老師這句話后更加的知道

了孩子愛(ài)你、信任你才會(huì)對(duì)你說(shuō)出真實(shí)的自己,。

四,、做一個(gè)幸福的班主任

看到了這段話，幸福來(lái)源于改變,，如先改變自己,，對(duì)方也會(huì)改變；對(duì)方有了改變,，心境也會(huì)改變,；心境有了改變，言辭也會(huì)改變,；言辭一有改變,，態(tài)度就會(huì)改變；態(tài)度一有改變,，習(xí)慣就會(huì)改變；習(xí)慣一有改變,，運(yùn)氣就會(huì)改變,；運(yùn)氣一有改變，人生隨之改變,！讓我感觸到事實(shí)如此,。

要獲得幸福感，途徑有很多,，如：每天一次微笑的問(wèn)候,、每周一次關(guān)心的交流。提高管理班級(jí)的水平,，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班集體,，成為受學(xué)生歡迎的班主任,。

《幸福德育與家長(zhǎng)委員會(huì)的探索》專(zhuān)題講座心得體會(huì)

今年的十二月十四日，我有幸參加了肥城市教育局舉辦的《幸福德育和家長(zhǎng)委員會(huì)的探索》專(zhuān)題講座，通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)來(lái)自棗莊十五中的武校長(zhǎng)的講座,，我的收獲很多,，對(duì)自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會(huì)：

一,、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),，以身作則樹(shù)立榜樣

一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理,，學(xué)會(huì)做人,。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響,，因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，這就要求每一位教師要樹(shù)立為人師表的榮譽(yù)感,，責(zé)任感和歷史使命感,，要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止,，要有良好的行為習(xí)慣,，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如,，教師要求學(xué)生不將粗話,，要講文明禮貌，要求學(xué)生不亂仍紙屑,、果皮,，不隨地吐痰等等，教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn),，也就是說(shuō)教師要求學(xué)生做到的,，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的,，教師絕對(duì)不做,。

此我們教師要強(qiáng)化自身修養(yǎng)，以文明的言行,，高尚的品格去影響學(xué)生,，時(shí)時(shí)、事事,、處處為學(xué)生以身立教,，以德育人，起到言傳身教的作用,。

二,、開(kāi)展形式的課外活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)廣闊平臺(tái)

去面對(duì)活動(dòng)中遇到的困難，處理個(gè)人與集體的關(guān)系,，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),，團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體主義精神，克服困難的毅力,。學(xué)校開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng),，開(kāi)拓視野，同時(shí)也起到思想道德教育的作用,。在平時(shí)的班會(huì)活動(dòng)中,，我組織本班同學(xué)開(kāi)展“比比誰(shuí)最棒！爭(zhēng)做愛(ài)學(xué)習(xí),、講文明,、保安全小明星”的評(píng)比活動(dòng)，組織學(xué)生觀看關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育的紀(jì)錄片,，還有關(guān)于國(guó)防,、自然、科技題材的優(yōu)秀影像作品,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義以及國(guó)防教育和環(huán)境教育,。

三、深入學(xué)生生活,，了解學(xué)生,，親近學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為及時(shí)糾正,，及時(shí)引導(dǎo)

做一個(gè)細(xì)心人,，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，積極開(kāi)展個(gè)別談話與反映他們心聲的集體活動(dòng),，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作,，變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束,、看管為積極自我激勵(lì),、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果。例如,，我班有幾位同學(xué)的時(shí)間觀念較差,，紀(jì)律散漫，我就及時(shí)找他們來(lái)談話,，在談話的過(guò)程中我特別注意自己的引導(dǎo)方式方法,，以免引起他們的逆反心理,，不是直截了當(dāng)?shù)闹赋鏊麄兊牟皇牵墙o他們講一些關(guān)于時(shí)間觀念,、紀(jì)律的故事,，給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀(jì)律的重要性,，從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能改正過(guò)來(lái),。通過(guò)個(gè)別談話，這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái),，再也不遲到,，再也不搗蛋，對(duì)待人也文明禮貌了,。因此,，在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，我們只要深入學(xué)生的生活,，充分了解學(xué)生,，堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情,，導(dǎo)之以行,，持之以恒的教育原則，將會(huì)收到較好的效果,。

出考取大學(xué)而像馬加爵一樣會(huì)殺同學(xué)的尖子生還是培養(yǎng)出有品德,、知善惡的一般學(xué)生呢？我想答案是不容置疑的,。因?yàn)橐囵B(yǎng)出能遵紀(jì)守法,、有禮貌有道德而又有知識(shí)有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新形勢(shì)下的教育,，我們應(yīng)該走出誤區(qū),，既要重視智育，更要重視德育,。

通過(guò)本次培訓(xùn),，讓我體會(huì)到了這一點(diǎn)，德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重,。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言,，教育放首位；而對(duì)于教育而言,，德育是首位的,。我想，我們要抓好德育教育,，下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容,。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì),，面對(duì)越來(lái)越不聽(tīng)話的青少年，我們的教育越來(lái)越顯得力不從心,，其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用,。所以，在今后的工作中,，我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作,，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。

南京班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)

———做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任

今年有幸參與南京的班主任德育培訓(xùn),，這四天半的講座與考察,，有小學(xué)班主任，中學(xué)班主任,，職校班主任,，都給我們講了很多班主任工作中會(huì)遇到的問(wèn)題，以及如何處理,，這些都讓我受益匪淺,。

老師也跟我們交流了他們的教育經(jīng)驗(yàn)，其中的楊敏毅老師還叫我們要做一個(gè)幸福的老師,，而幸福來(lái)源于改變,，如先改變自己，對(duì)方也會(huì)改變,；心境也會(huì)改變,。

這些講座中最讓我印象深刻的還是胡衛(wèi)芳老師的，因?yàn)樗v的是針對(duì)職校生的班主任問(wèn)題,，胡老師結(jié)合自己的職校班主任工作生涯和近幾年的德育工作研究,，深入淺出的從學(xué)生的職責(zé)、德育觀,、班干部的選擇,、自我管理能力、班規(guī)制定等幾個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo),。胡老師班主任一線工作的案例,、精準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)姆治觥⒖茖W(xué)理性的理念提升等等指導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀橐幻麑?zhuān)業(yè)的班主任,，以下從這幾方面來(lái)談?wù)劯惺堋?/p>

一,、學(xué)生的職責(zé)

衛(wèi)生，有的會(huì)走進(jìn)教室看到紙張就會(huì)撿起來(lái),，說(shuō)是會(huì)讓學(xué)生感到不好意思，從而主動(dòng)拿起掃把打掃,，我也覺(jué)得挺合理的,，然而胡老師卻給了我們不一樣的建議,，她說(shuō)這種做法會(huì)導(dǎo)致老師也成為溺愛(ài)孩子的父母，把學(xué)生該做的都給做了,，她主張制定課間保潔員,，告知學(xué)生養(yǎng)成對(duì)自己負(fù)責(zé)，出社會(huì)就無(wú)人對(duì)你負(fù)責(zé),。

二,、德育觀

班主任在給學(xué)生德育方面的教育，應(yīng)從一個(gè)金字塔出發(fā),，從最基本的遵紀(jì)守法,，指引學(xué)生更上一層樓，做到利己不損人,，再到利己利他,，最后做到大公無(wú)私。

三,、班干部的選擇

向選擇,，撰寫(xiě)工作計(jì)劃，優(yōu)勝劣汰,，再到最后的成績(jī)參考,，競(jìng)選演講，全民選舉,，當(dāng)眾唱票,，產(chǎn)生班委。這個(gè)流程都模擬了崗位招聘的投簡(jiǎn)歷,、筆試,、面試等。

四,、自我管理能力及班規(guī)制定

己想辦法解決,，比如道歉握手和好，并相互為對(duì)方做件感恩的事,。也可以由同學(xué)朋友幫助想出解決方法,。老師幫助的懲罰方式可以讓違紀(jì)學(xué)生補(bǔ)做幾件增光的事件，比如到政教處,、王副辦公室,、或是教師公寓走廊做衛(wèi)生，并得到簽字認(rèn)證,，也可以讓學(xué)生背弟子規(guī),，選擇其中一段，并在班級(jí)同學(xué)面前背誦等,。而這些都可以成為班級(jí)的班規(guī),，讓學(xué)生自我管理,。

以上這些都是我從南京培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)到的，敢于創(chuàng)新,，敢于挑戰(zhàn),，相信自己能成為一名專(zhuān)業(yè)的班主任。

班主任德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)

這次有機(jī)會(huì)去桂林參加暑期全國(guó)中小學(xué)德育與班主任工作創(chuàng)新高級(jí)研修班的培訓(xùn),，此次培訓(xùn)中共有周紅五,，李曉凡，陳宇三位老師從不同方面像我們講述了學(xué)校德育工作和班主任工作,，作為專(zhuān)科老師,，聽(tīng)課后感覺(jué)受益匪淺。

周教授向我們講述了這樣一個(gè)案例：一位小女孩在上小學(xué)一年級(jí)的第一

天,，班主任老師在給他們上開(kāi)學(xué)第一課時(shí),，她卻在下面扭屁股。老師微笑著輕聲地對(duì)她說(shuō)：坐好,。過(guò)了一會(huì)兒,，她又扭了扭屁股，老師走上前去輕聲地對(duì)她說(shuō)：坐好,?？墒沁^(guò)了一會(huì)兒，她又扭了扭屁股,，而且與其同時(shí)一陣臭味撲鼻而來(lái),。老師來(lái)了一句：哪來(lái)的臭味？小女孩羞澀的說(shuō):老師我拉褲子了,。這時(shí)全班哄堂大笑,，而小女孩全自尊心受傷。從此以后她上課不敢抬頭,，所以學(xué)習(xí)一直不理想,，學(xué)習(xí)不理想就受到老師和家長(zhǎng)的責(zé)怪，最終導(dǎo)致封閉自己,。

生的哪一次回答,我不都是豎著耳朵仔細(xì)傾聽(tīng)嗎?其實(shí)這是對(duì)“傾聽(tīng)”太過(guò)膚淺的理解,。傾聽(tīng)的內(nèi)涵意味著要尊重學(xué)生、相信學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生,讓他們發(fā)出自己的聲音,表達(dá)出自己內(nèi)心真實(shí)的感受,。只有心里有學(xué)生,才能做到真正的傾聽(tīng)。

在講座中最給我觸動(dòng)的一句話是：“在座的各位老師都把學(xué)生當(dāng)人看了嗎,？”當(dāng)時(shí)在座的人都很驚訝,，我們?cè)趺磿?huì)不把學(xué)生當(dāng)人看呢？周教授強(qiáng)調(diào)要特別注意學(xué)生心理方面的引導(dǎo)，要與我們的學(xué)生平等交流,，要尊重每一個(gè)學(xué)生,，要了解學(xué)生的家庭情況，要了解我們學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。一句話，在我們的教育教學(xué)中要以：“學(xué)生文本”把學(xué)生當(dāng)人看,。

與學(xué)生的課堂,，在看到學(xué)生的頑皮，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備好,，就不再嚴(yán)厲的板著臉,，而是要有耐心的提醒他們好好準(zhǔn)備上課。畢竟學(xué)生還小,，一方面他們從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，另一方面，他們的自控能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上大人,，更何況大人在聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告的時(shí)候也會(huì)疲憊,，也會(huì)走神，教育的對(duì)象是人,，不可能整齊劃一,，只要他們每堂課都有所收獲就可以了?！鞍褜W(xué)生當(dāng)人看”,，認(rèn)清他們現(xiàn)有的知識(shí)水平，不強(qiáng)求,，多鼓勵(lì),，一定會(huì)激發(fā)孩子們身上的潛能。

學(xué)生的“對(duì)”與“錯(cuò)”是我們的必修課,。

“賞識(shí)孩子有度”,，很多老師都認(rèn)為好學(xué)生就應(yīng)該時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，且要用力表?yè)P(yáng),，但是任何事物事情都有其兩面性,，而賞識(shí)本身，也是一把雙刃劍,，賞識(shí)得體到位,，會(huì)激發(fā)孩子的熱情，如果過(guò)度地賞識(shí)就會(huì)使孩子脆弱,，令他們經(jīng)不起風(fēng)雨,，經(jīng)不起挫折，就像李老師所說(shuō)的：長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，賞識(shí)孩子,，一定要把握一個(gè)度,，在孩子的教育問(wèn)題上，要堅(jiān)持不追求孩子的最終成敗,，而追求孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的優(yōu)劣,。在今后我們的教育上，對(duì)學(xué)生的期望值不是“高”,，而是“寬”,。未來(lái)社會(huì)需要的是開(kāi)放型、復(fù)合型,、創(chuàng)造型的人才,。學(xué)生無(wú)論是在知識(shí)與能力的儲(chǔ)備上，還是在適應(yīng)能力和應(yīng)變水平上都應(yīng)該朝著更加全面的方向發(fā)展,。我們的教育者應(yīng)掌握科學(xué)教育方法,，引領(lǐng)我們的學(xué)生設(shè)計(jì)出一條多元化成長(zhǎng)的模式，使他們有能力去挑戰(zhàn)未來(lái),。

“批評(píng)孩子得法”,，作為一名教師首

先要關(guān)愛(ài)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，作為老師的我們,，必須用理性來(lái)控制感性和沖動(dòng)，不能沒(méi)經(jīng)過(guò)大腦判斷或調(diào)整就實(shí)施在學(xué)生身上了,，否則就會(huì)傷害到學(xué)生,。我們對(duì)學(xué)生一定要有寬容度，要站在孩子的角度中思考問(wèn)題,，允許學(xué)生犯錯(cuò),，我們的學(xué)生都是在不斷犯錯(cuò)與改錯(cuò)的中長(zhǎng)大的。教育很多時(shí)候是要“大事化小,，小事化了”的,。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)感覺(jué)到我們的學(xué)生,、我們的孩子“不懂

道理,，不懂尊重別人”，常常會(huì)感到他們“自說(shuō)自話,、不理睬別人”,。作為教師，我們不僅需要知道學(xué)生為什么這樣想這樣做,，而且還能把我們對(duì)學(xué)生的感知和理解準(zhǔn)確地傳達(dá)給對(duì)方,，讓學(xué)生從心理上感到溫暖,、感到安全、感到受尊重,。我終于明白：在孩子成長(zhǎng)最需要的時(shí)候,，要用愛(ài)和智慧給他最適合的教育。

每一個(gè)孩子都是父母心中的寶貝,，他們把家中的寶貝交到我們手中,，我們

做老師的真實(shí)應(yīng)該好好珍惜這難得的機(jī)會(huì)和緣分，教育教學(xué)中應(yīng)該慎之又慎,，挑好這重?fù)?dān),，引領(lǐng)著學(xué)生在知識(shí)的航道上快樂(lè)的前行，共沐風(fēng)雨,，通向彩虹！

班主任德育工作培訓(xùn)心得體會(huì)

2014年3月29-30日,，市教育局組織全市部分班主任培訓(xùn),，我有幸參加了，聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀班主任丁榕,、王文英和萬(wàn)平的講座,，他們用他們從教幾十年的教學(xué)經(jīng)歷，講述了他們?cè)诎嘀魅喂芾砉ぷ髦械某晒推D辛,，聽(tīng)后,，他們抓好班主任工作應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：

一、自身認(rèn)識(shí)方面,。

1,、教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、在于喚醒,。充分利用愛(ài)心加智慧、奉獻(xiàn)加魅力及閱歷加創(chuàng)造,，用心用情用智慧讓學(xué)生心動(dòng),。

向成功。

二,、管理方面,。

1、征服其心的方法：精神折磨,，讓其誠(chéng)心服你,，不由自主的佩服、感動(dòng),，并由此而努力學(xué)習(xí),。

2、利用班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。充分利用班會(huì)把班紀(jì)班規(guī)討論形成并上墻,，最后形成班魂貫穿學(xué)生始終，再有班歌常頌,，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。如班會(huì)先“下棋”后演講，導(dǎo)出一個(gè)班猶如一盤(pán)棋,，個(gè)個(gè)都是能手,，缺少一個(gè)都會(huì)造成被動(dòng)局面，所以班級(jí)的團(tuán)結(jié)極為重要,。

3,、對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴材料的收集非常重要，可以成為班主任的精神財(cái)富,，也可以悄然證明學(xué)生心目中的好班主任,。

感受很多，知識(shí)有限難以表達(dá),，僅此和大家共勉,，不妥之

處，請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇八

有幸來(lái)到_參加班主任工作培訓(xùn),，在短短的培訓(xùn)時(shí)間里，我受益匪淺,。班主任是班級(jí)的管理者,，在班級(jí)里發(fā)揮著重要的作用，做好一名班主任至關(guān)重要,。下面我就培訓(xùn)獲得的心得分享給正在一線奮戰(zhàn)的班主任們：

首先,，是由巫正鴻老師給我們講授得班級(jí)建設(shè)與管理，主張我們把班級(jí)還給學(xué)生,。在課堂上老師提了四個(gè)問(wèn)題,。

第一問(wèn)：一個(gè)班主任怎樣第一次面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)?

第二問(wèn)：怎樣選拔班干部，組建一個(gè)班集體?

第三問(wèn)：我的班級(jí)我做主,，建立起來(lái)一個(gè)怎樣的班級(jí)文化?

第四問(wèn)：怎樣編排座次表?

從這當(dāng)中我們體會(huì)到了孩子在班級(jí)中的重要性,，同時(shí)家長(zhǎng)也發(fā)揮著重要的作用，就像巫老師所言,，要辦好兩個(gè)班,。一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是教育班,。

接下來(lái)是由吳迪老師給我們的基于導(dǎo)師制小組的班級(jí)管理,。由一個(gè)導(dǎo)師帶幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行集體指導(dǎo)或者個(gè)別指導(dǎo)做到每一位學(xué)生都有可傾訴的教師,，每一位教師都有要牽掛的學(xué)生。

然后是由肖盛懷老師給我們講授的班級(jí)有效管理與秘籍,。主要圍繞班級(jí)管理的前提,、班級(jí)文化、班級(jí)管理的原則,、班級(jí)的常規(guī)管理進(jìn)行授課,。班級(jí)管理的前提是師生關(guān)系，我們的老師要公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，這樣才會(huì)有良好的師生關(guān)系,。同時(shí)要學(xué)會(huì)區(qū)別職業(yè)的愛(ài)和私人的愛(ài)。記住教師的責(zé)任培養(yǎng)身心健康的孩子,，多與我們的孩子談心,，談心的時(shí)候要注意制度化、無(wú)功利化,、日?；M量不跟孩子談學(xué)習(xí),，自己少說(shuō)，讓孩子多說(shuō),。

在班級(jí)管理的原則上要有科學(xué)的精神,，學(xué)會(huì)前反思，中反思,，后反思,。面對(duì)孩子的突發(fā)狀況不要慌，學(xué)會(huì)把事故變成故事,，用發(fā)展的理念去看待問(wèn)題,，與孩子們共讀共寫(xiě)共同生活，必要的時(shí)候跟他們共情,，打造一間幸福的教師給孩子們!

每個(gè)人都渴望幸福,，想得到幸福。最后由郭玉良老師給我們講授的守護(hù)心靈,，做幸福教師,。郭老師主要圍繞三個(gè)方面進(jìn)行講授。第一做幸福的教師需要老師良好的心態(tài),，一個(gè)良好的心態(tài)比一百種智慧更有力量!青少年的心理問(wèn)題六大來(lái)源：親源性,、師源性、友源性,、學(xué)源性,、網(wǎng)源性,、社源性。當(dāng)遇到孩子們的各種狀況時(shí)我們要有一顆良好的心態(tài),，從問(wèn)題出發(fā),，在發(fā)展中前行，帶著收獲回歸!第二做幸福的教師,，需要呵護(hù)學(xué)生的心靈,。我們要時(shí)不時(shí)地關(guān)愛(ài)我們得孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)了,，在處理事情的時(shí)候要常用到這五句話：可不可以接受,，可不可以理解，可不可以原諒,，可不可以回避,，可不可以改變，去教育我們的孩子,。第三做幸福教師,，讓學(xué)生追求幸福的教育。我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候多使用正強(qiáng)化,，讓我們的孩子變得積極樂(lè)觀,，盡量不使用負(fù)強(qiáng)化。讓孩子們?cè)诮虒W(xué)中感到幸福!

在這四位優(yōu)秀老師精彩的授課中,，自己學(xué)到了很多很多,。在以后管理班級(jí)的時(shí)候，可以結(jié)合我們的具體情況,，適當(dāng)?shù)募右赃\(yùn)用,。在班主任這條旅途上，自己還有很多不足之處,，還要不斷地探索,、不斷的學(xué)習(xí)!