每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧
一年級班主任心得交流篇一
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中,。從我這一年的班主任心得中，我發(fā)現(xiàn)班主任在要求學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣之前,，自己一定要對學(xué)生的要求明確的列出來,，甚至可以貼出來給學(xué)生看，這樣在要求學(xué)生對照執(zhí)行,，使學(xué)生做到有規(guī)可循,，有章可依。我覺得我就是這點(diǎn)做得不夠好,，平時(shí)的習(xí)慣知道不好,，但是不知道具體不好在哪里，有時(shí)候想到了說一下,，沒想到也就這樣過去了,。
由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,，因此這就需要班主任在做到心中有數(shù)的情況,，才可以做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急,。而且要本著學(xué)生本身就是會(huì)犯錯(cuò)的,，教師要學(xué)著慢慢去引導(dǎo),，而不要急躁。
愛,，是教師職業(yè)道德的核心,，一個(gè)班主任要做好本職工作，這個(gè)道理每一個(gè)人都明白,，但做起來真的很難,，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子,，熱心的幫助孩子,。但是我的性格太過于急躁，很難靜下來真正的站在學(xué)生的角度,。
比如,，有次學(xué)生沒來上課，然后回家騙爸爸媽媽我去上學(xué)了,，我那時(shí)候就很生氣,，我想現(xiàn)在都要復(fù)習(xí)階段了，還逃課,，這個(gè)習(xí)慣太不好了,，一定要根治，然后我我就想了很多如何治理學(xué)生,。下班的時(shí)候于同事說起來,，她的第一個(gè)反映是:“為什么逃呢?”我楞了一下，我好像沒有特別關(guān)注這個(gè)問題,，雖然當(dāng)時(shí)問了原因,，但是我好像處理問題沒有從這個(gè)原因處著手。
德國美學(xué)家黑格爾說:“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了,。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念,。”教過低年級的老師都知道:孩子小,，事兒多,，一上課就“告狀”,。
當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多,，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u,，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響,，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,，課堂吸收效率變低。針對這一情況,，我采取延遲批評,，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì),，之后老師只要加以指導(dǎo),，就能很好的解決問題。但是我也會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題,，對于這些本來打算提的事情忘記掉了,，我在想是就這樣淡忘呢,，還是要再遲點(diǎn)?
每個(gè)學(xué)生都有潛力,，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的,。當(dāng)老師的都知道,，在每個(gè)班里,，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,，不用我們多說,，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作,，他就心領(lǐng)神會(huì),，能認(rèn)真的按照你的要求去做。
總之,，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任,，要帶好一班孩子,，教育好一班人，確實(shí)不容易,。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門,，接受人生觀世界觀的起始階段，因而,，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的,。我希望我的下個(gè)班主任之路一定要吸取這些教訓(xùn),。
一年級班主任心得交流篇二
分配到未竹口中心校工作，差不多一年了,，我擔(dān)任了一年級的班主任,，在這段時(shí)間里，我深深體會(huì)到,，只有對學(xué)生充滿愛,，才能做好班主任工作。作為小學(xué)一年級班主任,，我們每天面對的是一群活潑可愛的孩子,，這就要求我們做一個(gè)有愛心、有耐心,，有責(zé)任心的教師,。
班主任是一個(gè)班級的組織者和管理者，平日里與學(xué)生相處的時(shí)間要比其他老師要多得多,，因此,，班主任的一言一行，都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,，我都嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的,，自己首先做到,。
如我要求學(xué)生每天早晨到校不要遲到，那我每上一節(jié)課都會(huì)提前一兩分鐘到達(dá)教室門口,。平時(shí)在班會(huì)課活動(dòng)中,，我要求學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣，所以我平時(shí)也非常注重這方面的習(xí)慣,，如按時(shí)開關(guān)燈,，節(jié)約用電，節(jié)約用水等給學(xué)生塑造一個(gè)好榜樣,，榜樣的力量是無窮的,，漸漸的他們的好習(xí)慣就形成了。因此在班級評比中幾乎沒有什么扣分的地方,。
工作中,，我平等地對待每一位學(xué)生，絕不偏心,。在與學(xué)生親密的交往中,，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛的閃光點(diǎn)，我抓住每一次契機(jī),，向他們奉獻(xiàn)自己的愛心,。當(dāng)今社會(huì)，由于家庭和社會(huì)原因,，獨(dú)生子女的性格表現(xiàn),、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂，同學(xué)之間為小事而爭吵,，吃了虧決不罷休,，非占到便宜不可。
農(nóng)村留守兒童比較多,，大部分來自瑤山深處,，上學(xué)放學(xué)爺爺奶奶來接的較多，于是,，我利用晨會(huì)課,，向他們灌輸懂得感恩，回家做些力所能及的事情來幫助爺爺奶,。同時(shí)學(xué)會(huì)寬厚待人,，給人以熱情幫助的思想。習(xí)會(huì)課上,，向他們講述中外偉人名人的故事,，幫助他們樹立“我為人人，人人為我”的思想,。班會(huì)活動(dòng)課上,，讓他們把平時(shí)發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來，在活動(dòng)中自己教育自己,。
在我們的每個(gè)班級里,，都有一些學(xué)習(xí)差，品德差的學(xué)生,。這些學(xué)生往往被我們老師所忽視,，其實(shí)他們更應(yīng)該受到我們老師的關(guān)心和幫助。因?yàn)檫@些學(xué)生所承受的壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)生,，他們每天面對的是老師父母的指責(zé),，同學(xué)們的奚落。
因此,，我從兩方面入手,，一方面我加強(qiáng)對后進(jìn)生學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，一個(gè)知識(shí),，一道例題,，對于大部分學(xué)生講一遍就能聽懂，而對學(xué)習(xí)后進(jìn)生卻要花上兩倍的時(shí)間，甚至更多,，于是我經(jīng)常抽空,，采取多種教學(xué)手段，耐心地,、不厭其煩地給他們講解,，直到他們弄懂為止，提高他們的學(xué)習(xí)成績,，如分組讓一個(gè)好的學(xué)生在課外負(fù)責(zé)一名差的學(xué)生,，讓學(xué)生教學(xué)生，另一方面對品德后進(jìn)生的教育,，我注意從情感入手,，從生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，做他們的良師益友,，堅(jiān)持多表揚(yáng),，多鼓勵(lì)，少批評,，少責(zé)罵,，動(dòng)之以情，曉之以理的原則,，通過多種渠道,，轉(zhuǎn)化他們的思想，幫助他們形成良好的品格,。
蘇霍姆林斯基曾說：教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性,，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué),、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來,。而隨著全社會(huì)對教育孩子的工作越來越重視，學(xué)校與家庭,，教師與家長的聯(lián)系越來越密切,，有時(shí)間去學(xué)家里家訪，常常說一說學(xué)生的在校表現(xiàn),，但是我覺得很多時(shí)候是要注意溝通的方式,，
一是要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，
二要注意分寸實(shí)事求是的評價(jià)學(xué)生,。
三,、要注意有節(jié)制地表露感情。
四,、要注意主動(dòng),、經(jīng)常地與教師保持聯(lián)系,。
一旦孩子有什么過錯(cuò)，到校與教師聯(lián)系,，也容易談得來,，更好地配合進(jìn)行教育。學(xué)生工作細(xì)小煩雜,，所以要注重老師和家長的聯(lián)系這樣才能更好的教育學(xué)生,。
