心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語文新課標培訓(xùn)心得體會篇一

假期的第一天上午,，聽了一場非常棒的專家講座,，來自于北京師范大學(xué)鄭國民教授主講的《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）主要內(nèi)容和變化》。作為編者,，他的解讀真可謂是高屋建瓴,。新課程方案和新課標出來后,，受到了社會的廣泛關(guān)注,。發(fā)布的當(dāng)天，我們也在線收看了圖文直播,。近期,，解讀新變化的文章看了不在少數(shù)，但都如春風(fēng)過耳般沒有在心里留下任何痕跡,。

鄭教授將新課標的主要變化概括為32個字,，我覺得十分精當(dāng)：

價值引領(lǐng)以文化人

素養(yǎng)為綱任務(wù)導(dǎo)向

立足生活實踐主線

強調(diào)情境主題統(tǒng)整

每一個要點都采取了新舊對比、闡述要義,、舉出實例等方法進行了清晰的說明,。

接著他從語文課程性質(zhì)、課程理念,、課程目標,、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量,、課程實施幾個方面分別闡述了2022版新課標做出的新的努力和改變,。

很多內(nèi)容還要去慢慢消化?！凹埳系脕斫K覺淺,，絕知此事要躬行?！毕胍嬲刈x通讀懂,，必須要靜下心來認真地去研讀2022年課標，還要在以后的教學(xué)實踐中探索和實踐,。

聽完講座,，有三點至少讓我記憶深刻,。

第一，“核心素養(yǎng)”提出這么久,，解釋眾說紛紜,，不知道哪一個才算是權(quán)威解釋。語文課標里的解釋將其概括為“文化自信,、語言運用,、思維能力、審美創(chuàng)造”,。這個與高中課標的表述四個方面大致相同,，也有微小差別。說明語文核心素養(yǎng)不能一概而論,，不同的學(xué)段,，核心素養(yǎng)也是不同的。它體現(xiàn)了一種階段性和連續(xù)性的特點,。正如鄭教授所說,，素養(yǎng)型目標，從“重學(xué)習(xí)過程”到“重應(yīng)然狀態(tài)（學(xué)習(xí)結(jié)果）”,。四個方面相輔相成,，不能簡單割裂，表述時可以有所側(cè)重,，而不是單獨列出,。其中“語言”是“文化、思維,、審美”的基礎(chǔ),。

第二，“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的提出,。課程內(nèi)容里高頻出現(xiàn)了這樣一個名詞,。歷年課標的修改與制定，到了2022年版,，盡力在實現(xiàn)教的突破,，學(xué)的突破。它以“真實的語文情境,，統(tǒng)整的學(xué)習(xí)主題,，典型的實踐活動”來促成學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。鄭教授指出,，“學(xué)習(xí)任務(wù)群”并不是一個空降的新名詞,，它首先是來自于一線教師的探索，是寶貴的經(jīng)驗和成果,。其次,，它是課程內(nèi)容與學(xué)生生活,、語文實踐之間的融通，是將靜態(tài)的語文知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的語言實踐的過程,。語文學(xué)習(xí)任務(wù)群包括“學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情境,、學(xué)習(xí)評價,、學(xué)習(xí)資源”。新課標對四個學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示都有說明和建議,。高中階段18個學(xué)習(xí)任務(wù)群,，義務(wù)教育階段6個學(xué)習(xí)任務(wù)群。

第三,，學(xué)業(yè)質(zhì)量和學(xué)業(yè)評價的探索和進一步規(guī)范,。這個在之前的課標里是比較單薄的內(nèi)容。評價主要圍繞“過程性評價”和“學(xué)業(yè)水平考試”兩個方面提出建議,，突出過程性評價的重要價值,，突出評價和命題的導(dǎo)向性，推動考試命題內(nèi)容與方式的變革,。鄭教授也指出,，我們語文學(xué)科要盡量避免死記硬背，大量刷題的詬病,，要適當(dāng)降低難度，減緩坡度,，同時更要處理好幼小銜接的自然過渡,。

一個半小時的講座，鄭教授從整體框架上對義務(wù)教育階段語文課程標準的主要內(nèi)容和變化進行了解讀,。時間有限,，鄭教授不可能一一展開，我們也不可能在這一個半小時內(nèi)就把新課標完全讀明白了,。需要探索和思考的東西還有很多,，課標的學(xué)習(xí)，這只是一個美好的開始?。ㄩL豐縣雙墩鎮(zhèn)中心學(xué)校劉靜靜）

小學(xué)語文新課標培訓(xùn)心得體會篇二

《新課程標準》正如旭日東升,，陽光下一片蓬勃之景，新成果,、新經(jīng)驗,、新思路、新方法那可謂百花齊放,，百家爭鳴,?！靶抡n標”的實施確實給當(dāng)今教學(xué)帶來了生機與活力。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動中,、在一次次的合作探究交流中,，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃，越發(fā)變的活潑,、可愛了,，更多表現(xiàn)在對生活的熱愛、對知識的追求,，同時也感受著知識的滋養(yǎng),。

對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。課改實踐告訴我們,，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。把課標學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,；要鉆研新教材、理解和把握新教材,，用好新教材,；要重視教學(xué)反思、個案研究和收集,；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù).在教學(xué)實踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項,、機械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點作法：

第一、認真學(xué)習(xí)新課標,，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo),、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

第二,、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書,，弄清其編寫意圖、體系特點,，弄清教科書與《課程標準》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進，教法上有哪些變化,，有哪些獨到的進步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學(xué),。

第三、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班學(xué)生的實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,，采取合適的教學(xué)策略,，把聽說讀寫和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動等新的教學(xué)模式,；溝通課堂內(nèi)外，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實踐的機會,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ),；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

《新語文課程標準》給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn),。新課標要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

小學(xué)語文新課標培訓(xùn)心得體會篇三

今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語文2022年版新課程標準培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聽了xxx主任的精彩講解后,，我感覺自己有了明確的目標,，受益匪淺，讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受,，以下就是我的一點心得,。

通過本次培訓(xùn)，我的思想認識得到了很大的提高,。第一,，我明白了作為一個語文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標,；第二,，新課標下的語文教師要有愛心、有智慧,、有較強的語言表達能力,，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科,。第三,，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，即“授之于漁”的作用,，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。第四,，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認識到教學(xué)活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹立正確的價值觀念等,。第五,，要明白教書育人，教書只是手段,，育人才是目的,，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位,，啟迪智慧,，感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會求知,、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造,、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標,。

新課程的實施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，帶給我們一套全新的東西：新的理念,、新的教材和新的評價，但同時對廣大教育工作者提出了更高,、更新的要求,。經(jīng)過10多年的課改實踐，我們一線小學(xué)教師的教育理念,、內(nèi)容,、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，大家都有很多的實踐體會,，但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題,，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論,。前段時間,，國家出臺了《2022年版小學(xué)語文新課程標準》，許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí),，但自學(xué)終歸會有很大的局限性,，于是大家都盼望能有機會早點得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時,，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的`夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng),，讓人頓感欣慰，真是想老師所想,，急老師所急，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲,。

這次新課標解讀x主任利用大屏幕采用比較法,、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的,，哪些地方是舍棄的,，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析,，使大家一下子就茅塞頓開,。在提到學(xué)生的課外閱讀時，她反復(fù)提出,，現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣,，一定要多讀書，讀好書,，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍,，同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長，以適應(yīng)新課改的需要,。我覺得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵,。

語文新課標明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。作為一線教師誰都知道，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。作為新課標下的教師,，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢,？通過今天的培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)定向：

1,、拼音,、識字教學(xué)要強調(diào)一個字：趣。有趣才有吸引力,，才能使學(xué)生想學(xué),、甚至好學(xué)。

2,、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ),。堅持每天練習(xí)10分鐘,。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,，且要注意糾偏,。4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌,，不能脫離生活,，憑空想象。

今天的學(xué)習(xí),，我看到了自身的問題,、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法,，總之,，要更新理念，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生“少做題，多讀書”,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。

小學(xué)語文新課標培訓(xùn)心得體會篇四

我學(xué)習(xí)了小學(xué)語文新課程標準,。學(xué)習(xí)新課程這段時間,，我對過去的教學(xué)思想和行為進行了反思，用新課程的理念,，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視,，這給我在小學(xué)語文教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。現(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)心得如下：

（1）通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要,，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如,，要求學(xué)生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力,；將聽說能力整合為口語交際能力,，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求,。提出閱讀,、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標,。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，并將其作為了學(xué)習(xí)目標。

（2）通過學(xué)習(xí),，我真正確立語文教育的新理念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

（3）教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴”的架子中走出來,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽,、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué),，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,，是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流，既有認知的交流,，更有情感的交流,，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情,、動作來實現(xiàn)交流,。

（4）在教學(xué)進程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,?！墩Z文課程標準》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合,。強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,，培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力,。除此之外,，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述,。提倡獨立閱讀,、自主閱讀、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀,。鼓勵自主寫作、自由表達,，有創(chuàng)意的表達,。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵有獨到的見解,，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí),。

時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn),。我會更加努力,，構(gòu)建和楷的新課堂。

小學(xué)語文新課標培訓(xùn)心得體會篇五

寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的,，滿分作文需要扣題行文,，并且有自己的思想，有獨特的角度,，有高雅的境界,；有大氣的立意，準確,、深刻,；構(gòu)思巧妙、獨到,，既出人意料,，又在情理之中；作文語言有文采,，句式靈活,，富有新意。這段時間,，我學(xué)習(xí)了《語文課程標準》,，在學(xué)習(xí)的過程中，我認真拜讀夏老師對新課標的解讀,，認真記錄,，用心思考，受益匪淺。下面就膚淺地談?wù)勛约旱囊稽c體會,。

新課標準明確指出了“識字寫字”教學(xué)的實施要求：識字,、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點,，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容,。因此，識字,、寫字不單是低年級的教學(xué)重點,，而且九年語文教育要一以貫之。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字,。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，提高書寫質(zhì)量。第一,、第二,、第三學(xué)段,，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識,，講究練字效果,，把作文的書寫也當(dāng)作練字過程，努力做到“提筆即是練字時”,。在今后教學(xué)中,，我要注意板書規(guī)范、端正,，這樣才能給學(xué)生做好樣子,。

語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累,，重視語言文字運用的實踐,，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。它既表明了讀書,、積累是語文的學(xué)習(xí)之道,，又指出語言文字運用實踐的重大意義。所有的“學(xué)”都是為了“用”,，“學(xué)以致用”是誰也不能否定的,。這一次課標的修訂，閱讀教學(xué)從原先過度挖掘文本,、理解文本的“理解閱讀”轉(zhuǎn)為語言規(guī)律的探尋和運用的“表達閱讀”,。在課標中講到要“少做題,，多讀書，讀好書,，讀整本的書”,，為積累語言，運用語言打下堅實的基礎(chǔ),，并“通過優(yōu)秀文化的'熏陶感染,，促進學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣,，逐步形成良好的個性和健全的人格,。”

寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,，讓學(xué)生易于動筆,，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,，熱愛生活,，積極向上，表達真情實感,。要求學(xué)生說真話,、實話、心里話,，不說假話,、空話、套話,，并且抵制抄襲行為,。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛,，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達,。在今后的寫作教學(xué)中，我要讓學(xué)生多留意觀察身邊的事物或發(fā)生的事,，日記練筆要堅持不懈,，表達自己的真情實感。

總之,，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的收獲諸多。在今后的教學(xué)中,，我一定要吃透修訂的新課標,，根據(jù)新課標的要求對學(xué)生進行教學(xué)。

小學(xué)語文新課標培訓(xùn)心得體會篇六

7月23日，xx小學(xué)的語文教師們共同參加了陳延軍教授關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標準(20xx年版)》解讀的講座,。

陳教授解讀了新版課標構(gòu)建,、語文素養(yǎng)、課程目標和培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，強調(diào)義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累建構(gòu),，并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用,、思維能力,、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。

核心素養(yǎng)中我們老師重點要關(guān)注這樣三組名詞：語感和經(jīng)驗,；意識和能力,；內(nèi)涵和情感。在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的語感,，發(fā)展這樣的一種經(jīng)驗,，需要學(xué)生有自覺的.意識和能力。引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生對文字的情感，這三組詞是理解語言運用的三個重要的方面,。

時代賦予我們的是機遇,、是挑戰(zhàn)。我將會更加努力,，構(gòu)建和楷的新課堂,。

小學(xué)語文新課標培訓(xùn)心得體會篇七

在教學(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法放在一個重要的位置,。方法的培養(yǎng)需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的具體過程中蘊涵,。這里的恰當(dāng)是指學(xué)習(xí)方法要反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征，對學(xué)生而言,，不僅是適宜的而且是有效的,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的重要方式是：認真聽講，積極思考,，動手實踐,，自主探索，合作交流（觀察,、實驗,、推測、計算）,，教師要注重啟發(fā)式教學(xué),，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，教師講授給學(xué)生自主以啟發(fā),、動力,、靈感、方向,，學(xué)生自主給教師講授以反饋,、分享、調(diào)控,、反思,。對學(xué)生創(chuàng)新認識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中,。通過本次的學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)新課標的理論知識，以后我會用這些理論知識去指導(dǎo)我的數(shù)學(xué)教學(xué),。

新課標程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”,，“人人都能獲得必需的`數(shù)學(xué)”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。要求課堂教學(xué)中師生互動等,。面對新課程，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，真正認識到了新課改的必要性和急迫性,。在今后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節(jié)課,，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：

總之,，我認為義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程基本出發(fā)點應(yīng)該是促進學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,，為了學(xué)生的一切發(fā)展而去教學(xué)，真正做到知識與育人相結(jié)合,，打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,，提高學(xué)生綜合能力，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育,。

小學(xué)語文新課標培訓(xùn)心得體會篇八

寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的,，滿分作文需要扣題行文,，并且有自己的思想，有獨特的角度,，有高雅的境界,；有大氣的立意，準確,、深刻,；構(gòu)思巧妙、獨到,，既出人意料,，又在情理之中；語言有文采,，句式靈活,，富有新意。今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語文20xx年版新課程標準培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聽了xxx主任的精彩講解后,，我感覺自己有了明確的目標,，受益匪淺，讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受,，以下就是我的一點心得,。

通過本次培訓(xùn)，我的思想認識得到了很大的提高,。第一,，我明白了作為一個語文老師，為什么要學(xué)習(xí)新課標,；第二，新課標下的語文教師要有愛心,、有智慧,、有較強的語言表達能力，才能讓學(xué)生喜歡你,，以至于喜歡你所教的學(xué)科,。第三，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境,。第四,，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認識到教學(xué)活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹立正確的價值觀念等。第五,，要明白教書育人,，教書只是手段,，育人才是目的，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,，提升人的涵養(yǎng)和文化品位,，啟迪智慧，感悟人生,。要使學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會求知、學(xué)會生活,、學(xué)會創(chuàng)造,、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。

新課程的實施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革,。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，帶給我們一套全新的東西：新的理念、新的教材和新的評價,，但同時對廣大教育工作者提出了更高,、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實踐,，我們一線小學(xué)教師的教育理念,、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化,，大家都有很多的實踐體會,，但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解,，許多地方的老師還進行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論,。前段時間，國家出臺了《20xx年版小學(xué)語文新課程標準》,，許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí),，但自學(xué)終歸會有很大的局限性，于是大家都盼望能有機會早點得到專家的分析和講解,。正在大家渴盼之時,，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng)，讓人頓感欣慰,，真是想老師所想,，急老師所急，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲,。

這次新課標解讀x主任利用大屏幕采用比較法,、數(shù)字法等多種方法講解，讓大家知道哪些地方是更新的,，哪些地方是保留的,，哪些地方是舍棄的,，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析,，使大家一下子就茅塞頓開,。在提到學(xué)生的課外閱讀時，她反復(fù)提出,，現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣,，一定要多讀書，讀好書,，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍,，同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長，以適應(yīng)新課改的需要,。我覺得高素質(zhì)的主講人精彩的`講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵,。

語文新課標明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。作為一線教師誰都知道，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。作為新課標下的教師,，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢,？通過今天的培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)定向：

1,、拼音、識字教學(xué)要強調(diào)一個字：趣,。有趣才有吸引力,，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué),。

2,、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅持每天練習(xí)10分鐘,。3,、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,，且要注意糾偏。4,、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌,，不能脫離生活，憑空想象,。

今天的學(xué)習(xí),，我看到了自身的問題、明確了努力的方向,、了解了可以嘗試的各種方法,，總之，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味,。

小學(xué)語文新課標培訓(xùn)心得體會篇九

2022版作出如下描述：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性,、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程,，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通,，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng),，促進自身精神成長,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點,。

由此可見,，義務(wù)教育階段的學(xué)生是“初步學(xué)會”運用祖國語言文字進行交流溝通，而不是“學(xué)會”,，甚或“完全學(xué)會”,，教學(xué)中，我們需合理把握學(xué)習(xí)語言文字運用的“度”,，切忌拔苗助長,，以免違背學(xué)生成長規(guī)律造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。

1,、識字與寫字

新課標規(guī)定,，中小學(xué)生在義務(wù)教育階段的九年里，要認識3500個左右常用漢字,。不過,，和老版語文課程標準相比,，新課標對小學(xué)生會寫漢字的要求有所降低。

一至二年級的學(xué)生要認識常用漢字1600個左右,，其中800個左右會寫,。在老課標中，一至二年級學(xué)生會寫漢字的要求是800到1000字,。

三至四年級學(xué)生要求累計認識常用漢字2500個,，其中1600個左右會寫。事實上,，在老課標中,，要求這一年級段學(xué)生會寫2000個左右漢字，在會寫字數(shù)量上,，“新課標”減少了400個,。

雖然低年級和中年級在會寫字數(shù)量上的要求降低了，但對于中低年級小學(xué)生來說,，多識少寫更合適這個年齡段的孩子,。雖然會寫字量減少了，但“新課標”對寫字的質(zhì)量要求提高了,。一至二年級要求,，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，初步感受漢字的形體美,，寫字規(guī)范、端正,、整潔,。三至四年級就要求學(xué)生能用硬筆熟練書寫正楷字，并用毛筆臨摹正楷字帖,。到了五六年級,，則要求硬筆書寫楷書整齊美觀，并有一定速度,，同時能用毛筆寫正楷字,。對于初中生，則在硬筆書寫正楷字的基礎(chǔ)上,，學(xué)會寫規(guī)范通行的行楷字,，并能臨摹名家書法，體會書法之美,。

為了能讓各個學(xué)段的學(xué)生達到書寫的要求，語文“新課標”還在第三部分實施意見中明確提出要求,，要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，提高書寫質(zhì)量，小學(xué)1-6年級,，要在每天的語文課中安排10分鐘,，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練,，在日常書寫中增強練字意識,，提高書寫效果。

2.閱讀與寫作

除了對漢字的識記和讀寫做出新的要求外,，此次修訂的語文“新課標”更加強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的閱讀,、寫作、口語交際等能力的培養(yǎng),。關(guān)于閱讀教學(xué),，更加突出地強調(diào)閱讀是個性化行為，要尊重學(xué)生閱讀的感受,，教師應(yīng)加強指導(dǎo),，但不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗與思考,。重視給學(xué)生提供閱讀各種各樣類型的文章和材料的機會,，并強調(diào)閱讀材料一定不僅僅局限在文學(xué)性文章，新聞報道,、隨筆,、雜談、圖表,、宣傳手冊,，包括各種說明性、論說性的文章等在內(nèi)的廣泛的多樣化的讀物,，只要是日常生活中存在的,，經(jīng)常用到的`都應(yīng)成為學(xué)校教育中的重要內(nèi)容予以重視。

對比舊課標,，語文科目在小學(xué)和初中階段都增加了背誦篇目,。其中小學(xué)階段增加了6篇，初中階段增加了14篇,。課程標準的這一調(diào)整并非增加了“死記硬背”的內(nèi)容,，而是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣、傳承傳統(tǒng)文化,。

課程標準將一二年級寫作定位為“寫話”,，三年級開始是“習(xí)作”，初中才是“作文”。另外強調(diào)作文教學(xué)一定要減少對學(xué)生習(xí)作的束縛,，注意引導(dǎo)鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意的表達,，寫真話、實話,、心里話,，不寫假話、空話,、套話,。

3.關(guān)于語文知識的問題。

現(xiàn)在教師還受制于應(yīng)試教育,，很注重做題,，注重講授和操練所謂系統(tǒng)性的語法修辭知識，這并不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),，發(fā)展個性,，而且容易讓學(xué)生厭煩語文。課程標準特別強調(diào)要擺脫對語法修辭等概念定義的死板記憶,，必要的語文知識的,。

小學(xué)語文新課標培訓(xùn)心得體會篇十

7月5日上午，我們七所學(xué)校所有語文老師在多媒體教室聆聽了省教科所專家__老師為我們解讀《小學(xué)語文新課程標準》,，雖然新課程走近我們已有十年的時間了,，但是通過今天的學(xué)習(xí)，使我再次加深了對新課程改革的理解與體會,，對自己的教學(xué)思想和行為進行了反思,，對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這讓我在語文教學(xué)方面又有了新的體會和收獲,。

對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。

把課標學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材,、理解和把握新教材,，用好新教材,；要重視教學(xué)反思、個案研究和收集,；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù),。

教學(xué)如同做人，都是一門藝術(shù),，要想做得更好，就要不斷學(xué)習(xí),、反思,、和總結(jié)。理論指導(dǎo)實踐,，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進步和提高,，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識，用專業(yè)理論知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,。抱著學(xué)習(xí)和進步的心態(tài),。于是在教學(xué)中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項,、機械的教學(xué)模式，落實以下幾點作法：

1,、認真學(xué)習(xí)新課標,，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書,，弄清其編寫意圖,、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進,，教法上有那些變化,，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點,，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學(xué)。

3,、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,；大力改進課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動等新的教學(xué)模式,；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好文的意識，積極參加各種課改活動,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ),；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語。

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小學(xué)語文新課標培訓(xùn)心得體會篇十一

通過學(xué)習(xí)新課標,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，使我的教育觀念進一步得到更新,，反思了以往工作中的不足和教學(xué)過程中存在的問題，下面就本次培訓(xùn)略談一些自己的體會與心得,。

通過學(xué)習(xí)認識到：課程的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師,，我認為這個觀念的形成是很重要的,。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程中盡管可能會遇到各種各樣的問題,、挫折,，但我會去探索、解決,，而不是躲避，因為希望就在前面,！

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了更新,，為我開辟了新視野，使我改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的'觀念,。通過學(xué)習(xí),，使我深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念,。在教學(xué)活動中,，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始,，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,，構(gòu)建相互尊重、相互信任,、相互理解的新型的平等,、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,。我們教師只有從觀念上更新,，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的環(huán)境,，才能創(chuàng)造出師生平等,、其樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍,。

新課程理念下課堂教學(xué)評價的標準已發(fā)生重大變革,，準確理解新課程課堂教學(xué)評價理念，認真研究新的課堂教學(xué)評價標準,，對教師分析與反思課堂教學(xué)行為,，提高專業(yè)化水平都有直接幫助。新課程理念下的教學(xué)評價應(yīng)把握好以下點：把握課程標準,，明確評價目標：評價目標要清晰,、有價值，要體現(xiàn)學(xué)科特點,；強調(diào)學(xué)生既是評價對象,，也是評價主體；對學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性評價,；把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來,；采取多種學(xué)習(xí)評價方式；采用開放的教學(xué)評價方式,。新的課程評價理念要求我們,，在進行課堂教學(xué)評價時，一定要本著為師生發(fā)展服務(wù)的原則,，既要關(guān)注教師對課堂教學(xué)作出較為準確的評價,，同時，才可能不斷提高教學(xué)水平,，使改進教學(xué)沿著正確的方面發(fā)展,。

總之，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標實施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的心路,，切實以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要,，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。我會繼續(xù)努力，為教育貢獻自身的力量,！

小學(xué)語文新課標培訓(xùn)心得體會篇十二

作為工作室的一名成員,，有幸在許會娜名師工作室再次聆聽許昌市教研室xx老師的講座,，我感到很幸福，受益匪淺,，同時也引發(fā)了我的深度思考,。x老師從教材的變化、學(xué)習(xí)任務(wù)群,、基礎(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計等方面詳細解讀了新課標,。怎樣全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)？這是每一名語文教師需要思考的問題,。

首先,老教師要不要學(xué)習(xí)新課標,？要，老教師學(xué)習(xí)新課標,，還要運用新理念進行課堂改革,。拿我來說，我是一名老教師,，從教32年,，長長的教齡也讓我積累了一定經(jīng)驗，但是問題就是經(jīng)驗,，憑老經(jīng)驗教課，而缺乏創(chuàng)新與活力,。培訓(xùn)后,，深度思考著怎樣把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實在自己的課堂中去。20xx年4月,，新課標的頒布實施,，讓我感到越來越不會教，越來越不敢教,，越來越大的壓力迫使我必須不斷地學(xué)習(xí),。新學(xué)期，該怎么做,？學(xué)課標,，轉(zhuǎn)觀念，促成長,。

其次是把課堂還給學(xué)生,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。課堂是學(xué)生的,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,。新課標要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，既要轉(zhuǎn)變教的方式,，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。把課標學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,，要鉆研新教材,，理解和把握新教材，用好新教材,，要重視教學(xué)反思的研究和收集,，在反思中提升。

最后說說我在教學(xué)實踐中的做法,。我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項、機械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點作法:

1.倡導(dǎo)以學(xué)為主的121生長課堂,。121生長課堂是將時間合理利用，減少教師講的時間,，課堂注重生成,，注重學(xué)生成長。認真學(xué)習(xí)新課標,，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活跨學(xué)料的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。師生共同在課堂中生長，在生長中提升素養(yǎng),。

2.采用大單元主題教學(xué),。講授新課程時應(yīng)從整體上把握語文教科書,，弄清其編寫意圖、體系特點,，弄清教科書與《課程標準》,、教科書與新課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編寫設(shè)計的意圖和著力點,，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進，教法上有哪些變化,，有哪些獨到的進步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學(xué),。

3.關(guān)注學(xué)情。在準確把握教科書編者思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略，把聽說讀寫和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實踐的機會,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加課改活動,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的`整體提高。

4.教學(xué)評的一致性,。語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上,，也就是說，我們的評價要讓社會認可,，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會,，社會上的人說這個人的語文素養(yǎng)不錯時,，我們的評價才沒有出問題。現(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字,，一篇好文章,，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點,，現(xiàn)代社會要求一公民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的水平,，也沒有很好地評價學(xué)生的書寫能力,，更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力,，我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作,。