作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇一

1.初步掌握手指彈紙球的基本方法,，鍛煉手指力量。

2.喜歡參加體育活動(dòng),，增強(qiáng)目測(cè)力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性,。

音樂(lè)、小紙球,、桌子

1.活動(dòng)導(dǎo)入,。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，排成四路縱隊(duì),。

（2）準(zhǔn)備操練習(xí)：要求幼兒能與音樂(lè)節(jié)奏合拍,、有力、到位,、有精神,。

2.基本部分。

（1）手指操活動(dòng),。

（2）讓幼兒跟音樂(lè)做手指操,。

（3）手指游戲。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),、做做,，有哪些手指游戲。

3.學(xué)習(xí)彈紙球游戲,。

（1）在幼兒感知的基礎(chǔ)上,，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開(kāi)放,，身體前,，用力蹬地頭向前方。

（2）幼兒集體徒手練習(xí)3―5次,，教師注意觀察加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),。

（3）請(qǐng)幼兒分組開(kāi)始手指彈紙球游戲。

4.結(jié)束部分,。

放松活動(dòng),。

探索紙的更多玩法,。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇二

1.能按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長(zhǎng)過(guò)程。

2.知道在不同的時(shí)候,，“我”會(huì)有不同的表現(xiàn),。

3.體驗(yàn)自己的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)表達(dá)不同的.“我”,。

小時(shí)候與現(xiàn)在的照片,、筆、繪畫(huà)紙

1.律動(dòng)導(dǎo)入,。

（1）幼兒跟音樂(lè)律動(dòng),。

（2）請(qǐng)幼兒介紹自己。

2.講述“我”的故事,。

（1）閱讀幼兒用書(shū)p1頁(yè),。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)里的故事。

（3）教師完整講述幼兒用書(shū)“我的故事”,。

（4）師：小朋友,，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中每個(gè)人都有自己的故事，請(qǐng)你們也說(shuō)說(shuō)你們自己的故事吧,。

（5）幼兒拿出自己的成長(zhǎng)相冊(cè),，和自己的好朋友互相分享自己的故事。

（教師提醒幼兒按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長(zhǎng)過(guò)程）

（6）師：在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些最有趣的事情,？

（6）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的故事,。

3.繪本制作“我的故事”。

班級(jí)舉辦幼兒繪本制作“我的故事”展,。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇三

大班下學(xué)期,，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中,，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張,，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”,，失去游戲的機(jī)會(huì),。針對(duì)這一情況,，結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”,。

我們一方面試圖通過(guò)這一活動(dòng),，解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn),，無(wú)法一一參觀”的困難,，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望,。另一方面，由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,，孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽,、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活,，以更全面地了解小學(xué)生的生活,，彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情,，為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ),。

1、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活,，萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情,。

2、能大膽地與同伴交流,，敢于表達(dá)自己的感受,。

3、學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息,、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷,。

1、幼兒事先參觀過(guò)小學(xué),。

2,、進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查,。

3,、教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁(yè),。

4,、電腦室,。

2,、許多小朋友說(shuō)要一所所地去參觀,，可是小學(xué)那么多,，有的離我們很遠(yuǎn),、我們不可能一所所去,。想想看，有沒(méi)有其他辦法,？（可以上網(wǎng)看一看,。）

1、與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè),。

（1）請(qǐng)大家和我一起來(lái)看看拉薩路小學(xué)吧?。ń處燑c(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁(yè)至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場(chǎng),、閱覽室,、第一機(jī)房等內(nèi)容,。）

（2）我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧！（點(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”,，教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng),、閱覽室、第一機(jī)房的畫(huà)面邊提問(wèn),。）

（3）（點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長(zhǎng)”,。）這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢？原來(lái)是個(gè)女校長(zhǎng),，她姓周,。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢！

（4）（點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室’’）這是什么地方,？我們來(lái)看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師,。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2,、幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè),，相互交流感受。

（1）bi導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽,。

師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)都有這樣或那樣的路標(biāo),，有的是文字，有的是圖標(biāo),。,；請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。

（教師巡視,，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo),。）

（2）教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息,。

師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁(yè),？你看到了什么？

（3）體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷,。

師：有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),，我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師,，真是太方便了,。

1、回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問(wèn)題,。

（1）在參觀南湖一小前,，你們提出了許多想知道,、想了解的問(wèn)題,。有些問(wèn)題我們已經(jīng)找到了答案,，可有些還沒(méi)有解決。我們一起來(lái)看一看這些問(wèn)題,。

（2）小學(xué)生除了上課,、寫作業(yè)外，還有其他活動(dòng)嗎,？他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢,？

2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。

（1）拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢,？（點(diǎn)擊“學(xué)生樂(lè)園”的“陽(yáng)光少年”：少兒頻道,、嘉年華）小學(xué)生們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒通過(guò)欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng),、興趣小組活動(dòng)等,。）

（2）拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來(lái)看看他們的作品,。（點(diǎn)擊“學(xué)生樂(lè)園”進(jìn)入“才藝廣場(chǎng)”,。）

師：這是什么？這是“,、學(xué)生做的電腦小報(bào),，他們真是太能干了，還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢?。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型,。）

3、幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁(yè),，了解小學(xué)生的課余生活,。

4、觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活,。

師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么,？讓我們一起來(lái)看一看。

5,、幼兒邀請(qǐng)同伴,、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活,。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇四

1.發(fā)現(xiàn)硬幣中有趣的各種紋理,、圖案，感受拓印畫(huà)的美,。

2.能運(yùn)用正確的方法進(jìn)行拓印,。

3.感受動(dòng)手制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

1.拓印好的作品,。

2.不同大小的硬幣,、蠟筆,、紙張。

1.欣賞拓印作品,。

（1）師：你們喜歡哪幅作品,？為什么？,。

（2）你們知道這些作品是怎么制作的,？

2.教師講解，幼兒欣賞,。

（1）教師拓印一枚硬幣,，幼兒仔細(xì)觀察。

（2）師：看看這個(gè)圖案是不是跟硬幣的圖案一樣,？你試過(guò)這種方法嗎,？

小結(jié)：這種方法就叫拓印。

3.討論正確的拓印方法,。

師：用什么方法才能拓印出好看的圖案,？

小結(jié)：同一方向涂，不移動(dòng)硬幣和紙張,。

4.幼兒作畫(huà),。

（1）引導(dǎo)幼兒先構(gòu)圖，再進(jìn)行制作,。

（2）師：一枚硬幣印出來(lái)的還不算漂亮,，我們可以將硬幣組合成一幅畫(huà)，再拓印就更漂亮了,。

（3）提醒幼兒運(yùn)用正確的`方法：少用力,，不移動(dòng)，同一方向涂,，選擇不同的顏色進(jìn)行搭配,。

5.欣賞作品，幼兒相互評(píng)價(jià),。

教師可以帶領(lǐng)幼兒尋找不同的物品進(jìn)行拓印畫(huà)延伸活動(dòng),。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇五

1.理解豆豆和莉莉擔(dān)心的事情，知道上小學(xué)即將面臨的變化,。(重點(diǎn))

2.梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題,，共同尋找解決問(wèn)題的方法。(難點(diǎn))

3.能消除擔(dān)憂,，以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)變化,。

4.能膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，表征圖,、記號(hào)筆,、音樂(lè),、黑板等,。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前與幼兒交流關(guān)于上小學(xué)的話題。

一,、談話導(dǎo)入,，了解幼兒面臨上小學(xué)時(shí)的心情變化。

提問(wèn)：馬上要上小學(xué)了,，你的心情怎樣?做了哪些準(zhǔn)備?你們有沒(méi)有擔(dān)心的事情?

小結(jié)：對(duì)于馬上進(jìn)入小學(xué)的你們來(lái)說(shuō),，心情是開(kāi)心的、興奮的,、激動(dòng)的,，你們努力的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為上小學(xué)積極準(zhǔn)備著,。

二,、利用課件、表征,、同伴交流等多種形式,，理解、梳理,、交流有關(guān)上小學(xué)擔(dān)心的問(wèn)題共同尋找解決問(wèn)題的方法,。

1.出示課件引導(dǎo)幼兒觀察和傾聽(tīng)，梳理豆豆和莉莉擔(dān)心的事情,。

提問(wèn)：豆豆和莉莉擔(dān)心什么?

小結(jié)：豆豆和莉莉擔(dān)心的事情可真不少,，他們的擔(dān)心包括生活、交往和學(xué)習(xí)三方面,，今天就請(qǐng)小朋友們來(lái)忙解決他們的擔(dān)心,。

2.分組討論，利用表征,、圖片的形式解決生活方面的問(wèn)題,。

(1)提問(wèn)：為什么不能遲到?怎樣做才能不遲到?

小結(jié)：少看電視、提前整理好書(shū)包,、定好鬧鐘,、早睡早起都是不遲到的好方法。

(2)提問(wèn)：小學(xué)里的廁所和幼兒園的一樣嗎?怎么不一樣?什么時(shí)間上廁所?

小結(jié)：小學(xué)里的廁所和幼兒園的不一樣，幼兒園是每個(gè)班里都有一個(gè)廁所而小學(xué)卻不是,，小學(xué)里的廁所又分為男廁和女廁,。小學(xué)里上課時(shí)間不能上廁所，要合理的利用課間休息時(shí)間,，不要玩,。

3.情境模擬解決交往方面的擔(dān)心。

提問(wèn)：你在生活中是怎樣交朋友的?“害怕老師怎么辦?”

小結(jié)：微笑地主動(dòng)打招呼并介紹自己會(huì)讓你交到新朋友,，稱贊別人,、說(shuō)說(shuō)彼此的愛(ài)好、互相助都是交朋友的好方法,。小學(xué)老師會(huì)像幼兒園老師一樣關(guān)心你,、愛(ài)護(hù)你、教你學(xué)本領(lǐng),。犯錯(cuò)誤時(shí)老師批評(píng)你只是針對(duì)這件事情,，老師不會(huì)因?yàn)槟惴稿e(cuò)而不喜歡你。

4.利用視頻解決學(xué)習(xí)方面的'擔(dān)心,。提問(wèn)：當(dāng)你遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)怎么辦?

小結(jié)：當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要自己努力,，動(dòng)腦思考、書(shū)籍查詢都是不錯(cuò)的方法,，如果還解決不了的話記得同學(xué)和老師都會(huì)助你,。小朋友們，不管在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到困難,，老師和同學(xué)都會(huì)給子你助,。

三、結(jié)合幼兒生活,，說(shuō)一說(shuō)自己擔(dān)心的事,，同伴間討論解決。

提問(wèn)：豆豆和莉莉的擔(dān)心己經(jīng)解決了,，你們還有擔(dān)心的事?誰(shuí)能他想想辦法?

四,、出示有關(guān)小學(xué)圖片，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往,。

小結(jié)：小學(xué)生活豐富多彩,，希望小朋友進(jìn)入小學(xué)后用心感受。希望你們?cè)诎嗫飚厴I(yè)的這段時(shí)間努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為上小學(xué)做好充足的準(zhǔn)備!

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇六

鄯善縣火車站鎮(zhèn)小學(xué)

1,、通過(guò)帶幼兒參觀學(xué)校，初步了解學(xué)校,，熟悉學(xué)校環(huán)境,、教師和學(xué)生,，感受哥哥姐姐的學(xué)校生活，激發(fā)幼兒對(duì)入小學(xué)的向往,。

2,、初步發(fā)現(xiàn)學(xué)校與幼兒園的區(qū)別，找出不同之處,，培養(yǎng)幼兒觀察分析能力,。

3、讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，知道小學(xué)生在校的主要活動(dòng)和活動(dòng)方式,。

4、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得：課間要先入廁,，在做戶外游戲,，并且聽(tīng)到上課鈴聲或上課音樂(lè)聲,，能迅速回到自己的班里上課,，在心理上做好適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式的準(zhǔn)備。

5,、教育幼兒按時(shí)上學(xué),，不遲到，不早退有時(shí)間觀念的良好習(xí)慣,。

1,、事先聯(lián)系好學(xué)校負(fù)責(zé)人，確定參觀的有關(guān)事項(xiàng),。

2,、提前通知家長(zhǎng)做好幼兒參觀學(xué)校的工作。

3,、告訴幼兒聽(tīng)老師的指揮,、不亂跑，不大超大鬧,，做個(gè)文明的參觀者等參觀前的談話,。

1、請(qǐng)小學(xué)生給自己講講自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活以及校園趣事,，說(shuō)說(shuō)如何做一個(gè)合格的,、優(yōu)秀的小學(xué)生。

2,、組合幼兒到學(xué)校去實(shí)地參觀,。

3、教師講解,，幼兒觀察了解學(xué)校環(huán)境,。

4、教師對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

5,、參觀后討論：小學(xué)與幼兒園的不同之處,？相同之處？（請(qǐng)幼兒從環(huán)境,、作息時(shí)間,、上課科目、紀(jì)律等方面說(shuō)說(shuō),。）

1,、家長(zhǎng)配合幼兒園，進(jìn)一步讓幼兒了解學(xué)校的生活,，知道什么時(shí)間該干什么,。

2、看電視錄像,，或讓上小學(xué)的哥哥姐姐向孩子講述小學(xué)學(xué)校生活,，進(jìn)一步了解學(xué)校。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇七

1,、引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體,，并學(xué)習(xí)從數(shù)、量,、色,、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2,、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,，發(fā)展思維的敏捷性。

1,、顏色,、形狀、大小不同的'各種幾何圖形片若干,。

2,、統(tǒng)計(jì)表若干份（如圖一）。

先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體,，并將其粘貼在統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處,，然后再?gòu)臄?shù)、量,、色,、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用的幾何圖形片?？梢龑?dǎo)幼兒按形狀統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量,，并在統(tǒng)計(jì)表中填寫,；也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅,、黃,、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)的圖形片數(shù)量,，如紅色三角形有幾個(gè),，黃色圓形有幾個(gè)，藍(lán)色長(zhǎng)方形有幾個(gè)等,，并用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

1、統(tǒng)計(jì)難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加,。

2,、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分?jǐn)?shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。

3,、該活動(dòng)適合大班幼兒,。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇八

再過(guò)一個(gè)學(xué)期，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué),，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)對(duì)學(xué)前幼兒來(lái)說(shuō)是人生的一大轉(zhuǎn)折,，有教育家甚至認(rèn)為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次,，要比高考,、中考都要變化巨大。這個(gè)階段的家長(zhǎng)和孩子在短時(shí)間內(nèi)有著太多的不適應(yīng),，作為家長(zhǎng)面臨孩子人生的第一次考核,，諸多家長(zhǎng)有著太多的無(wú)奈和困惑。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)從幼兒園的小朋友成長(zhǎng)為學(xué)校的小學(xué)生,，角色變了,，要求也變了，小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異,，如活動(dòng)的'組織形式,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著許多不適應(yīng),，所以幼兒園應(yīng)進(jìn)行有目的,，有計(jì)劃的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助孩子們順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期,，減少家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂,，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ),。

1、從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。（情感、興趣,、注意力,、意志、責(zé)任感,、自信心等）

2,、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題,。

3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備,。

4、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

1,、身體方面的準(zhǔn)備：

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒上課時(shí)間、減少游戲時(shí)間等,。

在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫字,、握筆姿勢(shì),，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官,。

注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈,，走人行道；有困難找警察,，記住各種急救電話,；知道不能玩水、玩火,，玩電,。

2,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

良好的作息習(xí)慣：讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間,，每天6：50左右起床，早晨8：30以前入園,。晚上9：00上床入睡,。晚飯前后與孩子共同商量一些活動(dòng)內(nèi)容，如畫(huà)畫(huà),，彈琴,，玩玩具，看書(shū)等,，動(dòng)靜搭配,，使孩子每天的生活富有節(jié)奏，與小學(xué)生的生活相接近,。

自己收拾東西的習(xí)慣：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包,、鉛筆盒，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時(shí)我們老師會(huì)在離園時(shí),，檢查孩子的書(shū)包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況,。并對(duì)做的好的幼兒提出表?yè)P(yáng)。

3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：培養(yǎng)孩子的效率意識(shí)，首先讓孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間,，這一點(diǎn)很重要,，比方說(shuō)，這個(gè)時(shí)候該為孩子買個(gè)小鬧鐘,，天天晚上自己上好鬧鐘,，第二天自己起床，每個(gè)人都是有懶性的,，何況是小孩,，鬧鐘響了，沒(méi)起床,，咱們就又去叫了,，這時(shí)候我介意您沉住氣,，讓他睡，睡到他認(rèn)為合適,，讓老師去評(píng)價(jià)他的遲到行為,，讓他們從小懂得，每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),。

孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量,，這方面我們?cè)诎鄡?nèi)要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，對(duì)完成好的幼兒提出表?yè)P(yáng),，完成不好的進(jìn)行指導(dǎo),。

做事專注的習(xí)慣：培養(yǎng)幼兒專注的習(xí)慣是一年級(jí)孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們班開(kāi)設(shè)了紅花臺(tái),，每節(jié)課評(píng)選一名幼兒,，并以紅花表示獎(jiǎng)勵(lì)，每周做一小結(jié)看看誰(shuí)的紅花最多,，并把照相貼在紅花臺(tái)上,，從而激發(fā)孩子的好勝心理。

學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽(tīng)習(xí)慣,，經(jīng)常播放一些故事,，好聽(tīng)的散文、謎語(yǔ)讓幼兒傾聽(tīng),，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇九

1幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,，體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大,。

2樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感,，體驗(yàn)共同生活中的師生情,、同伴情。

小班時(shí)候幼兒的照片,，雞心（簽名）,、愛(ài)的密碼卡片、幼兒的簽名本,。

1,、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來(lái)幼兒園的情景,。

2,、說(shuō)說(shuō)我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進(jìn)步了,，長(zhǎng)大了,？

3,、對(duì)幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié),。

4,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你最不舍得幼兒園的什么？

5,、在次基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒試著想老師說(shuō)說(shuō)心里話。

6,、老師也要送一件禮物給你們――愛(ài)的密碼

（1）制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前,，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛(ài)你”，“祝你進(jìn)步”……等字樣）

7,、幼兒每人一本簽名本,，邀請(qǐng)同伴，老師簽名,。

引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟,、妹妹和阿姨去簽名。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇十

1,、讓學(xué)生理解加法減法的含義

2,、讓學(xué)生掌握5的加減法

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問(wèn)題的能力

復(fù)習(xí)數(shù)的組成幻燈片演示

創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生回答

師：1只羊加上1只羊是兩只羊,，我們可以寫作，1+1=2,，1和1組成2,，所以，1+1=2,。

現(xiàn)在草坪里有了兩只羊,，懶羊羊也找來(lái)和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊,？

學(xué)生回答

過(guò)了一會(huì)兒,，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在,，有幾只羊了呢？

學(xué)生回答

老師解釋,，同上

玩著玩著,，村長(zhǎng)過(guò)來(lái)要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長(zhǎng),，共有多少只羊,？

學(xué)生回答,，老師解釋，同上

村長(zhǎng),，把懶羊羊叫走了,，還剩下多少只羊？

練習(xí)

用笑臉練習(xí)：1+22+23+2

1+32+3

5—34—34—2

3—22—1

小結(jié)：我們今天學(xué)了1~5之間的加減法,，要想很快的算出1~5的加減法,，必須，理解1~5的組成,。

幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇十一

幼小銜接活動(dòng)規(guī)則是保證幼兒愉快生活,、交往、學(xué)習(xí)而定的,。我們?cè)谶M(jìn)行幼小銜接工作中了解到:不少幼兒入學(xué)后易興奮,、缺乏自制力、較自由散漫,，不能遵守日常學(xué)習(xí)生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,。因此我們把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力作為大班教育的重點(diǎn)工作之一。我以此活動(dòng)為切入口,，設(shè)計(jì)了系列關(guān)于規(guī)則培養(yǎng)的主題活動(dòng),，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

1.學(xué)習(xí)整理活動(dòng)用具，保持環(huán)境的整潔有序,。

2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則,，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

3.積極參與游戲活動(dòng),，并大膽表達(dá)自己的想法,。

1.情景創(chuàng)設(shè)雜亂無(wú)章的整理區(qū)，音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》,。

2.超級(jí)大轉(zhuǎn)盤游戲,。

3.“迷宮”：自制棋類。

“垂釣區(qū)”：小魚(yú),、魚(yú)竿,。

“圖書(shū)吧”：自制圖書(shū)。

師：今天,，我代表丫丫游樂(lè)園給小朋友送來(lái)一封邀請(qǐng)函,，邀請(qǐng)小朋友去參加“智勇大沖關(guān)”游戲。你們準(zhǔn)備好了嗎？好了,，那我們現(xiàn)在就出發(fā),！

1.我是整理小能手。

放音樂(lè),，來(lái)到第一關(guān),。

師：我們的第一關(guān)到了。

場(chǎng)地布置：雜亂無(wú)章的場(chǎng)景,。

第一關(guān)：我是整理小能手,。

闖關(guān)要求：請(qǐng)小朋友把物品有序歸位。

師：現(xiàn)在闖關(guān)開(kāi)始,。

放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》,，整理。

師：請(qǐng)整理完的小朋友坐在座位上休息,。

現(xiàn)場(chǎng)采訪：請(qǐng)問(wèn)你剛才整理了什么物品,，怎么整理的？

我要檢查一下,，看看小朋友能不能闖過(guò)第一關(guān),。

這里現(xiàn)在整潔有序，說(shuō)明我們小朋友很能干,。我們給自己鼓鼓掌,。

我現(xiàn)在宣布：我們第一關(guān)闖關(guān)成功。

2.游戲《超級(jí)大轉(zhuǎn)盤——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)》,。

師：我們現(xiàn)在向第二關(guān)進(jìn)發(fā),。

放音樂(lè)，來(lái)到第二關(guān),。

師：我們第二關(guān)是《超級(jí)大轉(zhuǎn)盤》,，闖關(guān)規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時(shí),，指針指到數(shù)字幾,，就打開(kāi)旁邊相應(yīng)的數(shù)字幾的圖畫(huà)，并按照?qǐng)D畫(huà)上回答問(wèn)題的方式,，說(shuō)一說(shuō)“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”,。

教師示范第一次，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,，圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì),，為什么？

師：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庥行蚺抨?duì),，物品歸位,，輕拿輕放,，節(jié)約用水,，不大聲喧嘩,，不亂扔垃圾，應(yīng)該互相謙讓,。

師：現(xiàn)在我宣布,，我們第二關(guān)闖關(guān)成功。

3.我是文明小公民,。

師：我們現(xiàn)在向第三關(guān)進(jìn)發(fā),。

放音樂(lè)，來(lái)到第三關(guān),。

師：我們第三關(guān)是《我是文明小公民》,，里面有三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，即圖書(shū)吧,、垂釣區(qū),、迷宮。

闖關(guān)規(guī)則:請(qǐng)小朋友分成三組分別參與三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目,，分組討論各自活動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)該遵守的行為規(guī)則,，并在游戲中遵守規(guī)則。

討論結(jié)束,，請(qǐng)每組選派一名代表發(fā)言,。

幼兒分組游戲，遵守基本的行為規(guī)則,。

迷宮：各種棋類,。

遵守規(guī)則：有序排隊(duì)，輕拿輕放,，互相謙讓,，不大聲喧嘩，友好競(jìng)賽,，樂(lè)于合作,，物品歸位。

圖書(shū)吧：自制圖書(shū),。

遵守規(guī)則：有序排隊(duì),，輕拿輕放，保持安靜,，不損壞書(shū)籍,，友好交換，物品歸位,。

垂釣區(qū)：魚(yú)鉤小魚(yú),。

遵守規(guī)則：有序排隊(duì),，輕拿輕放，不大聲喧嘩,，物品歸位,，互相謙讓，合作分享,。

師：第三關(guān)闖關(guān)時(shí)間還有2分鐘,，請(qǐng)小朋友做最后的整理工作。請(qǐng)整理好的小朋友坐回座位,，我要檢查闖關(guān)結(jié)果,。

教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

宣布：第三關(guān)闖關(guān)成功,。

4.結(jié)束沖關(guān),，發(fā)獎(jiǎng)牌。

師：小朋友在剛才的闖關(guān)游戲中都做得不錯(cuò),，都能遵守游戲規(guī)則,，我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關(guān)全部闖關(guān)成功。每人獲得一枚獎(jiǎng)牌,。我們一起去把這個(gè)好消息告訴我們的好朋友吧,。

1.課程設(shè)計(jì)打破了學(xué)科界限。我們組織的活動(dòng)都是以主題的形式呈現(xiàn),，課程設(shè)計(jì)自然,，整個(gè)活動(dòng)，從情景的不斷深入到材料的逐步投放,，過(guò)程的開(kāi)展都是環(huán)環(huán)相扣,、自然過(guò)渡，滲透了操作,、合作,、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關(guān)情景的不斷深入,，幼兒的心境也緊緊地投入其中,，其能力和規(guī)則意識(shí)在活動(dòng)中都得到了潛移默化的發(fā)展。

2.緊扣目標(biāo),，層層深入,。活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi),，一環(huán)扣一環(huán)逐步深入,，孩子們?cè)诓僮鳌L試,、討論,、合作的過(guò)程中,，整理了活動(dòng)用具，理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則,，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。

3.關(guān)注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，一步步提高要求,，讓幼兒跳一跳就能夠得到，在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂(lè)趣,，并在孩子取得成績(jī)時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng),，充分肯定,，讓孩子體驗(yàn)到了成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn),。

4.活動(dòng)內(nèi)容選擇生活化,。本次活動(dòng)的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力來(lái)選擇的,，從幼兒生活實(shí)際出發(fā),，讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步擴(kuò)展了生活經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中生活的主題教育理念,，更有效地促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

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幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇十二

1.學(xué)習(xí)整理活動(dòng)用具,，保持環(huán)境的整潔有序,。

2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。

3.積極參與游戲活動(dòng),，并大膽表達(dá)自己的想法。

1.情景創(chuàng)設(shè)雜亂無(wú)章的整理區(qū),，音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》,。

2.超級(jí)大轉(zhuǎn)盤游戲。

3.“迷宮”：自制棋類,。

“垂釣區(qū)”：小魚(yú),、魚(yú)竿。

“圖書(shū)吧”：自制圖書(shū),。

師：今天,，我代表丫丫游樂(lè)園給小朋友送來(lái)一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)小朋友去參加“智勇大沖關(guān)”游戲,。你們準(zhǔn)備好了嗎,？好了,，那我們現(xiàn)在就出發(fā)！

1.我是整理小能手,。

放音樂(lè),，來(lái)到第一關(guān)。

師：我們的第一關(guān)到了,。

場(chǎng)地布置：雜亂無(wú)章的場(chǎng)景,。

第一關(guān)：我是整理小能手。

闖關(guān)要求：請(qǐng)小朋友把物品有序歸位,。

師：現(xiàn)在闖關(guān)開(kāi)始,。

放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》，整理,。

師：請(qǐng)整理完的小朋友坐在座位上休息,。

現(xiàn)場(chǎng)采訪：請(qǐng)問(wèn)你剛才整理了什么物品，怎么整理的,？

我要檢查一下,，看看小朋友能不能闖過(guò)第一關(guān)。

這里現(xiàn)在整潔有序,，說(shuō)明我們小朋友很能干,。我們給自己鼓鼓掌。

我現(xiàn)在宣布：我們第一關(guān)闖關(guān)成功,。

2.游戲《超級(jí)大轉(zhuǎn)盤——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)》,。

師：我們現(xiàn)在向第二關(guān)進(jìn)發(fā)。

放音樂(lè),，來(lái)到第二關(guān),。

師：我們第二關(guān)是《超級(jí)大轉(zhuǎn)盤》，闖關(guān)規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤,，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時(shí),，指針指到數(shù)字幾，就打開(kāi)旁邊相應(yīng)的數(shù)字幾的圖畫(huà),，并按照?qǐng)D畫(huà)上回答問(wèn)題的方式,，說(shuō)一說(shuō)“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”。

教師示范第一次,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,，圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)，為什么,？

師：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庥行蚺抨?duì),，物品歸位，輕拿輕放,，節(jié)約用水,，不大聲喧嘩,，不亂扔垃圾，應(yīng)該互相謙讓,。

師：現(xiàn)在我宣布,，我們第二關(guān)闖關(guān)成功。

3.我是文明小公民,。

師：我們現(xiàn)在向第三關(guān)進(jìn)發(fā),。

放音樂(lè)，來(lái)到第三關(guān),。

師：我們第三關(guān)是《我是文明小公民》,，里面有三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，即圖書(shū)吧,、垂釣區(qū),、迷宮。

闖關(guān)規(guī)則:請(qǐng)小朋友分成三組分別參與三個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目,，分組討論各自活動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)該遵守的行為規(guī)則，并在游戲中遵守規(guī)則,。

討論結(jié)束,，請(qǐng)每組選派一名代表發(fā)言。

幼兒分組游戲,，遵守基本的行為規(guī)則,。

迷宮：各種棋類。

遵守規(guī)則：有序排隊(duì),，輕拿輕放,，互相謙讓，不大聲喧嘩,，友好競(jìng)賽,，樂(lè)于合作，物品歸位,。

圖書(shū)吧：自制圖書(shū),。

遵守規(guī)則：有序排隊(duì)，輕拿輕放,，保持安靜,，不損壞書(shū)籍，友好交換,，物品歸位,。

垂釣區(qū)：魚(yú)鉤小魚(yú)。

遵守規(guī)則：有序排隊(duì),，輕拿輕放,，不大聲喧嘩,，物品歸位，互相謙讓,，合作分享,。

師：第三關(guān)闖關(guān)時(shí)間還有2分鐘，請(qǐng)小朋友做最后的整理工作,。請(qǐng)整理好的小朋友坐回座位,，我要檢查闖關(guān)結(jié)果。

教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。

宣布：第三關(guān)闖關(guān)成功,。

4.結(jié)束沖關(guān)，發(fā)獎(jiǎng)牌,。

師：小朋友在剛才的闖關(guān)游戲中都做得不錯(cuò),，都能遵守游戲規(guī)則，我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關(guān)全部闖關(guān)成功,。每人獲得一枚獎(jiǎng)牌,。我們一起去把這個(gè)好消息告訴我們的好朋友吧。

1.課程設(shè)計(jì)打破了學(xué)科界限,。我們組織的活動(dòng)都是以主題的形式呈現(xiàn),，課程設(shè)計(jì)自然，整個(gè)活動(dòng),，從情景的不斷深入到材料的逐步投放,，過(guò)程的開(kāi)展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過(guò)渡,，滲透了操作,、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展,。隨著闖關(guān)情景的不斷深入,，幼兒的心境也緊緊地投入其中，其能力和規(guī)則意識(shí)在活動(dòng)中都得到了潛移默化的發(fā)展,。

2.緊扣目標(biāo),，層層深入?；顒?dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi),，一環(huán)扣一環(huán)逐步深入，孩子們?cè)诓僮?、嘗試,、討論、合作的過(guò)程中，整理了活動(dòng)用具,，理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則,，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

3.關(guān)注幼兒最近發(fā)展區(qū),。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，一步步提高要求，讓幼兒跳一跳就能夠得到,，在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂(lè)趣,，并在孩子取得成績(jī)時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng),，充分肯定,，讓孩子體驗(yàn)到了成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn),。

4.活動(dòng)內(nèi)容選擇生活化,。本次活動(dòng)的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力來(lái)選擇的,，從幼兒生活實(shí)際出發(fā),，讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步擴(kuò)展了生活經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中生活的主題教育理念,，更有效地促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

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