心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學數學教學心得體會篇一

20xx年4月12日是一個值得高興的日子，因為這一天,，我有幸被原平市教育局教學研究室選拔成為“吳正憲小學數學工作站原平分站”核心組成員。按照工作站對核心組成員的要求,，近三周來，我充分利用課余時間,，認真研讀《吳正憲給小學數學教師的建議》一書，在書中,，吳老師用簡明扼要的語言,，生動具體的事例,，從“把教育作為人生幸福的源泉”,、“真心與兒童做朋友”、“讓學生真正成為學習的主人”,、“好吃又有營養(yǎng)的數學課”四個部分,，深入淺出地將她在教書育人道路上的點點滴滴娓娓道來,。書中眾多理論對我影響深遠,，它讓我明白了原來學生應該這樣教,。讀后我思緒萬千，久久不能平靜,，也為自己過去的想法而慚愧。

吳老師四十多年的教育教學歷程,，有很多經驗想對我們說,，特別是象我們這樣的年經教師們,，通過學習我總結了以下幾點,。

做教師,，要愛教育,，愛孩子,；做數學教師,，要愛數學，愛數學教育,。只有熱愛數學的人,，才能被數學的魅力深深吸引,；只有熱愛數學的人，才能被數學的神奇深深打動,。

吳老師通過多的的實踐探索,，總結出“為兒童提供好吃又有營養(yǎng)的數學教育”的理念,?！坝袪I養(yǎng)”有數學就是學生在學習數學知識的過程中終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基本知識,、基本技能,、數學思想方法,、科學的探究態(tài)度及解決實際問題的創(chuàng)新能力,。一言之,，“有營養(yǎng)”的數學一定是有后勁的,，是可持續(xù)的,?！昂贸浴钡臄祵W就是馬“有營養(yǎng)”的數學“烹調”成適合孩子口味的數學,，即孩子們喜歡的數學,、愛學的數學,、樂學的數學,、能學的數學,，也就是能給孩子們良好數學感受的數學。一言之,，就是為孩子們創(chuàng)造適合他們需要的有數學味道的數學課堂。

教學的本質是什么,？教學是生命與生命的交往，心靈與心靈的對話,，情感與情感的呼應,，智慧與智慧的交流。對于課堂而言,，生命,、生態(tài)是愛的溫暖下的“動態(tài)”過程,，如果沒有愛的驅動，教育之道就會缺乏孕育生命的溫度,。精神不能復制,，思維不克隆,，智慧不能填充,，只有愛的光芒投射下，才會有精神的挺拔,，心智的生長，生命的成全,。

生命離不開愛，愛是教育的最高境界,，尊重是教育的真諦,。愛的教育并不是掛在嘴上,，也不是公開課上奢侈的點綴；愛不僅是微笑,，更是一種教育心態(tài)；愛是對個體健康的關注,，是對生命挫折的憂慮,；愛是真誠，是對孩子們自尊的保護,。真教育是心心相印的活動,，唯有從心里發(fā)出來的,，才能到達人的心靈深處,。教師與孩子手牽手地站在一條戰(zhàn)線上,，師生的生命才會融在一起,。教育教學才會有成果。

教育需要激情,，也需要詩情,，要用激情和詩情喚醒學生的智慧,，在潛移默化中成就學生的健全人格,。對藝術家來說,，最大的幸福是創(chuàng)作出讓大家滿意的作品,；對教育而言,，最大的快樂是課堂里激發(fā)學生的熱情,，與學生在課堂里心靈交匯,，智慧碰撞。

一個優(yōu)秀的教師,，應該善于激起學生思維的漣漪，把課堂的溫度建立在思維的深度上,。當然，我們上課不僅僅是用理智上課,，也應該展現我們的喜歡,、興趣和幽默,，投入我們的情感,，使學生受到感染,，產生情感上的共鳴。

吳老師認為,，課堂上對于學生“錯誤”的剖析與爭論能給我們帶來火熱的激情,，帶來深度思考的快樂,，帶來智慧碰撞的滿足,，為我們揭開數學“神秘的面紗”,。面對學生的犯錯,，教師應給他們留有驗證、解釋的機會,，用純樸的微笑和真誠的鼓勵，讓每一個孩子都能抬起頭來走路,，讓每一個孩子都揚起自釜底抽薪風帆,，不讓任何一個孩子扮演“失敗的角色”,，不以勝敗論英雄,。

尊重學生,，保護學生的自尊心,，不僅是我們每個教師應有的職業(yè)修養(yǎng),，更是我們實施教育的切入點,。教師對學生的尊重換來的是學生對教師的尊敬和信任,，同時,，還有學生熊熊燃燒的求知之火,，這種交換是值得的,。

在數學課堂上,，學生收獲的不僅是知識,、方法,，還有情感,，熱愛數學的情感,，熱愛學習的情感,，熱愛生活的情感,。教育的意義在于喚醒,，讓我們用真心,、真誠,、真情去喚起學生成長的力量,。

愛生活,，才能感受生活的美好,；愛親人，才能是家庭和睦,；愛朋友，才能享受到友親的溫暖,；愛工作,，才能感受到工作帶來的快樂,；愛學生,，才能體會到教育的幸福,。作為教師,，我們只有真心地愛事業(yè),、愛學生，才能使內心永遠充滿激情,，才能使工作的每一天陽光燦爛,?！耙磺袨榱撕⒆印笔俏覀児ぷ鞯某霭l(fā)點,，是我們工作的歸宿,。只有充滿愛的教育才是“心心相印的真教育”，只有充滿愛的教學才能與學生在課堂上碰撞智慧,，交匯心靈，感悟靈魂,。

吳老師一直堅信人生中有許多美好的事情都是從勤奮中獲得的,，在通往成功的道路上是沒有捷徑可走的,。告誡我們年輕教師要珍惜大好青春年華,，勤于學習,，做一個終身學習教師,，要在實踐中學習,，向書本學習,，向專家學習,，向身邊的老師學習,，向學生學習,。其次要勤于思考，學生是變化的,，教材是變化的,，課堂是動態(tài)的,，教師必須認真思考如何使課堂教學更有效,，如何使學生學得更積極主動,，如何讓學生愛數學,。思考和反思會使每一天的工作更理性,、更科學,、更有質量,。再次要勤于寫作,，每次反思都是一個新的起點,，拿起筆將教學中的所思所想記錄下來,，點點滴滴的體會都是教育智慧的積累,。要堅信一分的汗水,，一分的收獲,，只有勤奮才能鋪就成功之路,。

總之我們青年教師應當清醒的認識到：一個具有專業(yè)水平的教師必定是一個勤于學習的讀書人,。讀書不是為了應付明天的事,，而是出自內心的需要和對知識的渴求,，你就能為自己的教師之路奠定堅實的基礎,。

培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力早已成為全體教育者的共識,，唯有“創(chuàng)新”才是民族發(fā)展,、國家振興之路,?！疤幪幨莿?chuàng)造之地,，天天是創(chuàng)造之時,，人人是創(chuàng)造之人?！眳抢蠋熣f：“教師要敢于創(chuàng)造，創(chuàng)造孩子們喜愛的有魅力高效的課堂,，創(chuàng)造傳授知識,、啟迪智慧,、完善人格三位一體的立體生命課堂,?！痹谖覀兊慕虒W中既要關注基礎知識和技能,，又要關注學生學習方法的培養(yǎng)和智慧的啟迪,；既要關注學生的學習結果,，又要關注學生的情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。我們要用智慧啟迪智慧,，用創(chuàng)造喚起創(chuàng)造，給學生創(chuàng)造提供時間和空間,，讓學生感受學習的快樂和課堂生活的魅力，感受到智慧智慧的涌動與自身的成長,，讓學生在實踐中體驗，在體驗中思考,，在思考中創(chuàng)造。

很高興能夠通過“吳正憲小學數學工作站原平分站”這個平臺認識吳老師,，進而閱讀了《吳正憲給小學數學教師的建議》這本書，通過閱讀我受益匪淺,，從書中學到如何才能做好一名合格的小學數學教師,，同時也體會到了做教師的幸福感,，今后，我將認真學習吳老師所有書籍及視頻,，積極參加工作站安排的一切工作,，不斷提升自我課堂教學水平,，為原平市小學數學教育做出自己應有的貢獻。

小學數學教學心得體會篇二

近年來,，隨著教育改革的不斷深入，數學教學也發(fā)生了許多變化,。作為一名數學教師,，我深感數學教學的重要性和挑戰(zhàn)性,。通過長時間的實踐教學,，我積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享,。

首先，我認為數學教學需要關注培養(yǎng)學生的數學思維能力和問題解決能力,。數學是一門需要思考和發(fā)散性思維的學科,，培養(yǎng)學生的數學思維能力是數學教學的核心任務,。在課堂中,，我會采用啟發(fā)式教學的方法，讓學生主動思考和發(fā)現問題的解決方法,，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。尤其是在解決實際問題的過程中,，我會鼓勵學生靈活運用所學的數學知識,，培養(yǎng)他們的問題解決能力,。

其次,，我認為數學教學需要注重綜合運用和跨學科融合。數學是一門與其他學科關聯緊密的學科,，它與自然科學、社會科學等都存在著密切的聯系,。在教學過程中,，我會通過引入一些實際問題,，幫助學生理解數學的應用價值，并與其他學科進行聯動,。例如，在學習幾何的時候,，我會引導學生通過測量,、繪圖等方法來解決一些實際生活中的問題，使他們能夠將所學的知識應用到實際中去,。

同時，我認為數學教學還要注重培養(yǎng)學生的數學興趣和學習動力,。數學是一門需要耐心和細致的學科，很多學生在學習數學時會感到枯燥和無趣,。為了改變這種狀況，我會采取一些有趣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。例如,，在講解數學概念的時候，我會結合一些實例來闡述,，讓學生感到數學知識的應用性和實用性。此外,，我還會組織一些數學競賽和游戲，以增加學生學習數學的動力,。

另外,，數學教學還要注重個性化教學,，尊重學生的個體差異,。每個學生的學習能力和興趣都有所不同,，我會根據學生的不同特點和需求,，靈活調整教學方法和內容,。例如，對于學習能力較強的學生,，我會給予更多的挑戰(zhàn)性任務，提高他們的學習興趣和滿足感,；對于學習困難的學生,，我會選擇合適的方法和策略來幫助他們克服困難,，提高學習效果。

最后,，數學教學還需要注重培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法,。良好的學習習慣和學習方法對學生的學習成績和發(fā)展至關重要,。在課堂中,，我會引導學生制定合理的學習計劃，教導他們高效的學習方法,，例如如何做好筆記、如何閱讀數學題目,、如何培養(yǎng)解題的思路等。通過培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法,，不僅能提高他們的學習效果，也能培養(yǎng)他們終身學習的能力,。

總而言之，數學教學是一項極具挑戰(zhàn)性的任務,，但也是一項非常有意義的事業(yè)。通過不斷的實踐和總結,，我相信數學教學會越來越好，學生的數學能力和興趣也會不斷提高,。希望我的心得體會能夠對廣大數學教師有所借鑒和啟發(fā),。

小學數學教學心得體會篇三

——讀《吳正憲給小學數學教師的建議》有感研讀了《吳正憲給小學數學教師的建議》這本書,，我從中受益匪淺。要想做一個好老師,，不但但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情,，來感化每一個學生,，挖掘他們的巨大潛能。吳老師在書中用簡明的語言,，具體的事例,，以“把教育作為人生幸福的源泉”,、“真心與兒童做朋友”,、“讓學生真正成為學習的主人”,、“好吃又有營養(yǎng)的數學課”幾個版塊,，圍繞“愛,、勤,、創(chuàng)”三個字深入淺出地將她一路走來的思索和心聲娓娓道來,。她堅持教書育人,，注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展，使傳授知識,、啟迪智慧、完善人格三者有機地結合起來,，創(chuàng)造了孩子們喜歡的數學課堂,。她成為了小學數學教師的良師益友?，F將自己的點滴讀書體會敘述如下：

首先,，我要樹立一個信念——“愛”,。

“愛”是教育永恒的主題,，我知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。做教師，要愛教育事業(yè),，要愛每個孩子；做數學教師,，要愛數學，愛數學教育,。愛工作，才能感受到工作給自己帶來無比的快樂,；愛學生，才能體會到教育中的幸福,。“當孩子們的學習遇到困難時,，我伸出熱情的手，幫助他們掃清障礙,；當孩子們內心充滿孤獨和惆悵時，我又走近他們，為他們分擔憂愁,，成為可以傾吐肺腑之言的知心朋友；當他們有了點滴進步的時候,，又是我滿懷真誠地去欣賞和贊美他們，和他們共同體驗成功的快慰,。在學生們的眼中,，我再也不是那個只管傳道,、授業(yè),、解惑的平面教師,，而是一個有血有肉,，充滿情和愛，能給予他們智慧和力量的立體教師,?！币郧?，我也和吳老師一樣,，腦中有這樣的意識：我是數學教師,，把1+1為什么等于2講清楚了,，學生會解題了，成績提高了,，教學目的也就達到了。至于學生的喜怒哀樂,，學生的心理健康似乎與數學學習關系不大,，那是班主任和父母的事,。做為數學教師,，總是單純地從知識系統方面評價學生,，忽視了學生心理對他成長的重大影響,。我們校長經常教育我們要尊重學生,，再看吳老師的書,，吳老師把這做為她教學思想的升華,，這中間有多少值得思考的內容啊,。只有內心充滿愛的教育才是“心心相印的真教育”,，只有充滿愛的教學才能與學生在課堂上碰撞智慧，交匯心靈,，感悟靈魂。

第二:教學要走進學生的心里,。

聽吳老師的課,，吳老師善于激發(fā)每一位學生積極發(fā)言,，對每一位發(fā)言學生都給予積極、肯定的評價,，鼓勵學生認真傾聽,，大膽發(fā)言,；鼓勵學生求異思維,，勇于創(chuàng)新,。在她富有激勵性語言的鼓舞下,，學生思維活躍,，個性得到張揚,，興趣盎然，積極主動地參與探討,、質疑、創(chuàng)造等教學活動,，讓學生在思考、交流,、傾聽,、爭論和發(fā)現中學習數學知識,充分發(fā)揮了學生的主體作用,。反思自己,，一著急,，就輕過程重結果了,，一著急,，就恨不得把學生的腦袋換成電腦,，我把知識直接輸進去了事,，課上難免填鴨式?，F在我終于明白,，教師要敢于放手，為學生的學習探究創(chuàng)設更大的空間,，將“培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力”作為重要的教學目標。每個教師心中必須要有這個目標及落實這個目標的具體措施,。未來的社會關鍵是人才的競爭，課堂上老師拽的還太多,，走教案的痕跡太重，還不夠放開,，要讓學生在一定的空間里自由的去探索，少一些一問一答,，多一些原生態(tài)下的自然對面,；少一些“誰再來說說”告之標準解答,，多一些“你是怎么想的”變?yōu)樽穯枮槭裁矗簧僖恍┙處熤噶?，多一些自主探究,；少一些教師獨自的熱情,，多一些與學生的情感共鳴,。把我們的熱愛,、把我們的真誠通過我們的語言、神態(tài)表示出來,，把老師的熱情四射變?yōu)閷W生的四射的熱情。

第三：要創(chuàng)造孩子們喜歡又有營養(yǎng)的數學,。

課堂教學是抽象的，有時學習數學又是枯燥的,，許多人對數學是望而生畏。而數學又是有用的,，每一個人的生活和學習都離不開數學,。好的數學教學可以使學生產生興趣,，進而不懈地探索數學的奧秘，而不好的數學教學可能把學生扼殺在學習數學的初期階段,。從這個意義上說,，小學數學教育作為學生學習數學的啟蒙階段就顯得十分重要,。讓每一個學生對數學產生興趣，讓學生感受到數學的價值和學習數學的樂趣,，這對于小學數學教師來說，既是一種挑戰(zhàn),，也是一份責任,。吳老師在自己的教學實踐中,，不斷地探尋數學教學的方法,，不斷研究數學與數學教育的規(guī)律。課堂上,，吳老師善于制造,、把握、激發(fā)思維矛盾,，將沖突在師生的交流、探索,、辯論,、合作中不知不覺地化解,，學生在解決矛盾的過程中感受著智力活動的快樂,。學生在吳老師精心編織的智慧搖籃中孕育智慧,，體驗著數學學習的快樂，智慧的吳老師帶著智慧走進課堂,，又在課堂中播種智慧、催生智慧,，帶領學生走進了一個快樂的數學樂園,。

書中還收錄了吳老師的很多課堂實錄和點評,，讀來卻一點不枯燥,，難怪孩子們會這么喜歡吳老師的課了,。什么是課堂,？用吳老師的話來概括就是：課堂是交流，交流需要真誠,；課堂是生活,，生活需要真實,；課堂是生命,，生命需要真愛,。這段話,，就足夠我回味和深思的了,。以后,，我想我的課堂也應該有一種協調,、融洽,、輕松,、互動的氣氛,，在這種氛圍下,，給我自己、我的學生最大的空間——教學的,、學習的、思考的,、創(chuàng)造的,、自由的,，使孩子們慢慢地喜歡學數學,、愛學數學,、樂學數學,。

總之,，通過學習吳正憲老師的書籍,，,，聆聽吳老師的講座,，使我理清了工作思路,，明確了今后工作的目標方向，深刻的體會到學習的重要性,。只有不斷的學習,，不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學能力,。也只有真正讀懂學生,、讀懂教材,、讀懂課堂,，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數學,。在今后教學中,，我盡力做到讓孩子們學喜歡的數學,，學有用的數學，做一個孩子們喜歡的老師！

小學數學教學心得體會篇四

近日,，本校舉辦了一年一度的數學教學節(jié)，讓我深切地感受到了數學教學的魅力,。通過參與教學節(jié)的各項活動和聆聽專家學者的報告,，我對于數學教學的理念和方法有了更深入的認識,，也獲得了許多寶貴的心得體會,。在這篇文章中,，我將分享我對于數學教學節(jié)的心得體會,。

首先,，教學節(jié)中的教學方法展示給我?guī)砹藛⑹尽Ｔ诮虒W節(jié)的現場,，我看到了許多令人耳目一新的教學方法,。比如,，有老師采用多媒體演示、案例分析等方式,，激發(fā)學生的學習興趣；有老師進行小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識；還有老師借助游戲和競賽等形式提高學生的主動參與度,。這些方法的運用不僅使數學教學更加生動有趣,，也讓學生在主動參與中加深對數學知識的理解和掌握,。通過教學節(jié)的觀摩和反思，我認識到數學教學需要不斷創(chuàng)新,，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和能力，從而提高教學效果,。

其次,，專家學者的報告讓我對數學教育的意義有了新的認識,。教學節(jié)期間，我聽取了幾位專家學者的演講,，他們深入淺出地闡釋了數學教育的意義,。他們指出，數學是一門智力訓練的課程,，通過學習數學可以提高邏輯思考和問題解決能力,；數學是一門培養(yǎng)創(chuàng)造力的學科,，通過學習數學可以培養(yǎng)學生的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力,；數學是一門培養(yǎng)實踐能力的學科,，通過學習數學可以培養(yǎng)學生的實際運用能力,。這些認識讓我對數學教育的意義有了更加深刻的理解，也增強了我作為數學教師的責任感和使命感,。

再次,，和其他數學教師的交流讓我受益匪淺,。在教學節(jié)期間,，我和許多來自其他學校的數學教師進行了交流和合作,。通過交流,，我了解到了不同學校在數學教學方面的做法和經驗,，也借鑒他們的教學成果和創(chuàng)新思路,。同時,，我也和他們一起研討了一些具體的教學難題，尋求解決的方法,。這些交流不僅擴展了我的教學視野,，還使我對于數學教學的困惑和問題有了更清晰的認識，為解決教學中的難點和瓶頸提供了寶貴的思路和啟示,。

最后,，數學教學節(jié)讓我意識到了數學教育的重要性。數學是一門科學,，也是一門藝術。它要求學生具備嚴密的邏輯思維和細致的觀察力,，也需要學生具備創(chuàng)造力和想象力,。而數學教學正是在培養(yǎng)學生這些能力的過程中發(fā)揮重要作用的,。通過數學教學節(jié),，我認識到數學教學不能僅僅局限于傳授知識,，更要注重培養(yǎng)學生的問題解決能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力,。只有這樣,，我們才能培養(yǎng)出具有國際競爭力的優(yōu)秀人才,，為國家的發(fā)展做出貢獻,。

綜上所述,，參加數學教學節(jié)給我?guī)砹酥T多的收獲和啟迪,。教學方法的展示,、專家學者的報告、與他人的交流以及對數學教育的思考,，讓我更加深入地認識了數學教學的重要性和意義,。作為一名數學教師,，我將把這些心得體會運用到自己的教學實踐中,，不斷探索和創(chuàng)新,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻,。

小學數學教學心得體會篇五

目前,，八年級數學組,，導學案的編寫與使用,，走在了學校的前列,，使用導學案教學已成為年級組4位數學老師的習慣,。

1、導學案的基本框架已確立,。我們八年級數學組編寫的導學案一般由四部分組成。學習目標,、課前預習,、合作研討和達標檢測,。課前預習主要包括本節(jié)課的主要知識點,。“合作研討”部分主要圍繞學習重點和學習難點設計問題,，目的是幫助學生掌握學習重點,，突破學習難點,。課前預習部分和合作研討部分在設計上存在明顯的梯度,?！斑_標檢測”部分力求能夠檢測學生的學習效果,，力求讓學生能夠在5分鐘內完成?，F在，八年級組的老師們已經能夠較為熟練地編寫導學案,，并逐漸顯示出個人特色。

2,、導學案備課的基本流程已確立,。導學案備課的基本流程即：提前備課,、集體研討,、輪流主備,、共同審核,、師生共用,。備課組內同課頭教師提前備課,，討論確定新課的學習目標,、學習重點,、學習難點,、大體思路,、主要問題等方面的內容,，然后其中一人負責編寫導學案,。

3,、導學案教學的基本模式已確立。導學案教學的基本模式如下：導入新課——預習展示——師生評價——合作研討——交流展示——達標檢測,。

4,、初步建立了一套評價方案。從課堂發(fā)言,、小組展示,、作業(yè)完成,、課堂紀律,、測試成績等方面評價學生個體和學習小組,，一周一總結,?？己司佑谇傲械膶W習小組將受到獎勵,。落后的學習小組組長要在全班作出說明：說明小組內存在的問題，整改措施和當前目標,。

5、導學案教學的優(yōu)勢已逐步顯現,。導學案教學的優(yōu)勢就是最大限度地調動學生的積極性,，讓不敢說的學生敢說,，讓敢說的學生會說。

經過一段時間的實踐,，我們也發(fā)現了不少問題。我們遇到的問題：

1,、教學時間不夠，教學內容完成不了,。課堂教學總覺得有拖沓之嫌,，有不完整之感,。經過反思,，我們認識到導學案上設計的問題過多,，過于細碎，不利于教學任務的完成,。應力求設計的導學案量小,、簡單,、實用,、有效。師生充分準備,，盡可能使課堂環(huán)節(jié)緊湊,。

2,、學生板演字太小,、字太多，展示效果不佳,。一般情況下,，字太小,、字太多,，學生看不清楚,，就索性不看了,，導致學生參與課堂活動的積極性下降,，甚至游離于課堂之外,。我們的解決辦法歸納起來就是“三提倡”“三標準”,?！叭岢奔匆惶岢珜W生提取關鍵詞,，展示要點,；二提倡學生使用多色展示,；三提倡學生巧妙使用符號展示。同時,，教師引導學生制訂板演的標準：一是清楚,；二是工整,；三是正確。滿分十分,，每項各占三分，獎勵分一分,。每次板演后，按照標準評價打分,。

3,、學生發(fā)言講解聲音不夠洪亮,，姿態(tài)不夠大方。為了解決問題,，我們是這樣訓練學生的：第一階段在課堂上反復要求，不斷提示：發(fā)言聲音要洪亮,、注意儀態(tài),。第二階段，引導學生從發(fā)言聲音,、表情、站姿,、表達是否流暢等方面評價，由專人負責專項評價,。我相信長期堅持下去，就會取得成效,。

4、學生只注重展示,，不注意傾聽。這樣會導致課堂紀律松散,，學習效果不佳。針對問題,，我們采取了這樣的策略：首先讓學生明確傾聽的重要性，讓學生明白認真傾聽是一種態(tài)度,，一種習慣，是一種禮儀,，更是一種能力,。其次,，多次提醒學生注意傾聽,，強化傾聽意識,。第三通過評價引導學生傾聽同學的發(fā)言和老師的要求與點撥，比如：在整節(jié)課中傾聽較好的小組將獲得加分,，反之則扣分,，發(fā)言者重復別人的見解則減分,。

5、學生不注意修正導學案,。學生之所以不注意修正導學案,，可能是覺得聽了同學的發(fā)言和老師的講解已經知道正確答案了，沒有必要修正,。更重要的是可能懶惰，沒養(yǎng)成修正導學案的習慣，為了幫助學生養(yǎng)成修正導學案的習慣,，我們采用這樣的做法：課堂上展示評價之后，專門留出幾分鐘時間讓學生用紅筆修正導學案,；課后要求學生上交導學案，教師檢查批改,，發(fā)現問題,，及時與學生溝通交流。未修正的同學予以批評,，按要求做的學生予以表揚獎勵。長期堅持持之以恒,，學生就能養(yǎng)成修正導學案的良好習慣,。

6、優(yōu)秀學生經常展示,，展示的總是那幾個學生。長此以往,，優(yōu)秀學生越來越優(yōu)秀，而其他學生失去了發(fā)展的機會,。針對這個問題，我們是這樣做的：規(guī)定小組成員必須輪流展示,，讓每一個小組成員都得到鍛煉，違反這一規(guī)定的小組將被扣分,。

7,、學生不能很好地保存導學案，破損及丟失情況時有發(fā)生,。之所以這樣是因為有些學生思想上不夠重視，行為上沒有養(yǎng)成整理物品的好習慣,。為此，我們要求學生單頁整齊對折,，用小夾子夾住，以免丟失,。

1,、是否可以根據學情,，循序漸進地推進導學案教學,？有的班級程度較好,，不需要老師講解，學生就可做精彩的展示,；但對于基礎較差的班級,，就很難完全按照導學案教學模式推進,。

3、是否可以分階段實施導學案教學要點,？比如說，這一階段可以出臺學習小組組長工作細則,，依據工作細則,，專門訓練小組長,，給予小組長具體的方法指導,。因為小組建設是導學案教學的靈魂,，只有搞好小組建設,，導學案教學方有可能取得成功。

小學數學教學心得體會篇六

這學期聽了幾位老師的課結合我自己的教學,，我總結出關于數學教學的一些心得與體驗，在課堂教學中,，用情感開啟了學生的思維,。課堂上不只是授課,，更是在與學生心靈的.溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲,，課堂氣氛活躍，學生積極配合,，探討問題，課堂效率很高,。數學課,，讓我明顯體會到課堂教學的靈活性和靈動性,。自上課至課終，老師始終圍繞著學生運轉,，而學生一直環(huán)繞老師運行,。課堂上對學生并沒有過多的限制和束縛,，學生的想象、討論、聯系是自由進行的,，學生占據了課堂的主陣地，但是,，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道,，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師,，而結果是圓滿的，成功的,，學生學到了知識，教師達成了“傳道,、授業(yè)、解惑”的天職,。

在課堂教學中，放手讓學生自主探究解決問題,。每一節(jié)課，老師都要很有耐性的對學生進行有效的引導,，課堂教學中，充分體現“教師以學生為主體,，學生是數學學習的主人,，教師是數學學習的組織者,，引導者和合作者”的教學理念,。

還有在教學過程中必須為學生創(chuàng)設各種各樣引發(fā)他們興趣的學習情境。當然在情境設置的過程中我們也要注意情境設置的一些要點,。

首先，必須明確在教學過程中創(chuàng)設的情境必須目的明確,，要為教學服務,。如果是問題情境,，提出的問題就要緊緊圍繞著教學目標，而且要非常具體,，要有新意和啟發(fā)性,。這樣學生能理解問題的含義,，才有可能來探索,、思考和解決這些問題,。創(chuàng)設的情境要真正為教師服務,，為學生服務，為教學服務,，如果只是為了情境而情境,，那是做秀，是一種假的教學情境,，是起不到什么作用的。其次,，情境的內容和形式的選擇要根據學生的年齡特點,。做為老師,，在做課程設計之前,，必須充分的了解學生,。對于高年級的學生,，要側重創(chuàng)設有助于學生自主學習,、合作交流的情境，用數學本身的魅力去吸引學生,，盡量讓他們由內心的成功體驗產生情感上的滿足,，進而成為推動下一步學習的動力,。

通過這次聽課活動,，我對新課堂教學有了更深的認識,。課堂教學改革就是創(chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習先進的教育理念和教育教學經驗,。

2、努力開發(fā)多方面的教學資源,，豐富教學內容。

3,、上課時要大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力,、分析問題和解決問題的能力,。

4,、多與學生交流，爭取課堂上師生情感交流和諧

以上是我在教學中的一點心得和體會,，以后，我要在學習的基礎上更加努力地去鉆研教學,，力爭做到能與學生聯成一片,，使自己的教學得到長足的發(fā)展,。

小學數學教學心得體會篇七

對于數學教學來說,，興趣同樣也是最好的老師，興趣能提高學生的注意力,，創(chuàng)造力，行動力,，甚至能產生強而持久的意志力,，所以在教學過程中,，老師應當用富有激情的授課，親切的笑容,，風趣睿智的談吐,，提高課堂學習氛圍,。讓學生覺得學習數學是發(fā)自內心的動機,。學習過程中能激發(fā)出自己潛能,。讓學生戀上課堂,，才能學的更出色,。

金無足赤,，人無完人。教學過程中,，難免會遇見一些數學成績較差的學生。老師應該秉以平等尊重態(tài)度對待每一個學生,。對老師來說，每個學生都有獨特的閃光點,，都是獨立不可或缺的存在,，老師應該點燃學生獨特的天賦,，塑造好學生的自尊心,。要做到這一點就必須懂的贊美,。要因勢利導,，以點帶面,，培養(yǎng)好學生與老師間的情感,，發(fā)動感情攻勢促使學生全面進步的同時,，更好的學習好數學,。

著名的數學家波利亞曾說過：“學習任何知識的最佳途徑,，是由學生自己去發(fā)現,。因為這種發(fā)現,，理解最深,，也最能掌握其中的內在規(guī)律和聯系,?！弊詫W能力,，是老師能教給學生攜帶終身的重要財富,。不僅能轉學生被動受學為主動學習,。老師在教學過程中應多注重與學生互動性的探究性的學習教學模式,。不僅能提高學生發(fā)現問題,，解決問題的能力,。長期以往能激發(fā)學生學習的主動性,。幫助學生更好更快的提高學習成績,。

“授人以魚,，不如授人以漁,。”一個好的學習方法習慣,，能在任何學科學習中起到事半功倍的效果,。數學教學中,，會碰上多種多樣的公式,，公理,。如何在教會學生在解題過程中靈活運用解答,。這是很多數學教學老師苦苦探索問題,。這便要求老師教會學生學習方法,。在類型題中總結解題規(guī)律,，整理學習心得筆記,。靈活運用類比題型總結,。平時學習過程中也要注重培養(yǎng)好的學習習慣,，階段性總結學習,，時常溫故知新,，查漏補缺,。通過培養(yǎng)學生好的學習習慣,，從而提高學習效率,。

當然,，我個人認為,，數學教學過程同樣是一個長期而復雜的系統工程,，如何因材施教,，因地制宜,。其中需要學習總結的還有很多,。

如何提高學生素質,，提高學生的競爭力,，需要每個老師認真思考和行動,。希望在這提出的一些拙見能得到廣大師生的交流與學習,。

小學數學教學心得體會篇八

第一段：介紹數學教學的重要性和影響力（200字）

數學作為一門學科，對于學生的學習和生活有著重要的影響,。良好的數學能力不僅能夠提高學生的邏輯思維能力,，還能培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力,，這些都是對學生未來發(fā)展至關重要的素質,。而作為一名數學教師,，我深知自己肩負的責任和使命,，在教學中不斷探索和總結經驗,，旨在提高學生的數學素養(yǎng)和興趣。

第二段：講述個人數學教學的方法和策略（200字）

在我的數學教學中,，我始終堅持以學生為中心的原則，尊重每個學生的個性差異和學習方式,。在傳授數學知識的同時,，我注重培養(yǎng)學生的數學思維和解題能力,。為了達到這個目標,，我采取了多種教學方法,，如啟發(fā)式教學法、情景教學法等,。通過具體的案例和生活實例,，我引導學生發(fā)現數學的規(guī)律和應用,，激發(fā)他們的學習興趣和動力,。此外,，我還注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識,，鼓勵他們在小組中進行合作學習,，相互幫助和交流,，互相促進進步。

第三段：論述數學教學中遇到的困難和挑戰(zhàn)（200字）

盡管有了良好的教學方法和策略,，但在實踐中仍然會遇到一些困難和挑戰(zhàn),。其中,，學生的不同學習能力是我面臨的主要問題,。有些學生在數學學習上有天賦，學習起來輕松自如,，而另一些學生則對數學感到困惑和難解,。在面對這些不同的學生時，我必須靈活應對,，采取不同的教學方法和策略,，讓每個學生都能受益,。此外,，數學知識的復雜性也是一個挑戰(zhàn),。有時候,，我會發(fā)現自己在向學生解釋數學概念時遇到了難以理解的問題,，這也需要我不斷學習和提高自己的專業(yè)知識。

第四段：總結個人數學教學的收獲和體會（200字）

通過多年的數學教學實踐,，我深刻體會到數學教學的重要性和影響力,。數學教學不僅僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)學生的思維方式和解決問題的能力,。在教學過程中,，我看到了許多學生在數學方面取得了巨大的進步，并且也培養(yǎng)出了一些對數學充滿熱情和興趣的學生,。這讓我感到非常欣慰和滿足,。同時，我自己也從教學中不斷學習和成長,，更加深入了解了數學的奧秘和美妙,。

第五段：展望未來個人數學教學的發(fā)展方向（200字）

在未來的數學教學中,，我希望能夠進一步提高自己的教學水平和教學質量,。繼續(xù)不斷學習和探索,，激發(fā)學生的求知欲望和學習動力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維,。同時,，我也希望能夠更加關注學生的心理健康和學習方法,，為學生提供更好的教育環(huán)境和資源，讓他們能夠在數學教學中取得更好的成績和發(fā)展,。

總結：通過個人的數學教學實踐和經驗總結,，我深刻認識到數學教學的重要性和影響力,，同時也看到了自己的不足和提高的空間,。只有不斷學習和探索,，才能更好地改善和提升數學教學質量,，讓更多的學生從中受益,。我將繼續(xù)心懷教育的使命,，致力于數學教育,，為培養(yǎng)更多的數學人才做出自己的貢獻,。

小學數學教學心得體會篇九

時光荏苒,，為期五天的新教師培訓已經接近尾聲,，在這次的新教師培訓當中,，我獲益匪淺,。當然作為一名畢業(yè)不久的大學生,，我懷揣著對教育事業(yè)的美好憧憬，有著為教育事業(yè)奉獻的理想,，但在很多的實際操作當中卻有很多的不足，然而這些經驗豐富的專家與領導讓我在一定程度上得到了充實與提升,。

現在是新課改的時代,，是教師為主導而學生為主體的一個新時代,，作為新教師的我必須秉持著這樣的新課改理念,，并且將這樣的理念貫徹在自己的教學中,。正如楊淇淳老師在《巨人的花園》中提倡的“五三課堂”一樣,，要充分培養(yǎng)學生愛思考的好習慣，充分鍛煉學生的能力,，讓學生成為課堂的主體。通過學生的合作學習加之教師的正確引導,，讓學生會思考、會表達并會應用,。

專家領導們不僅讓我們在教學理論上得到提升，也在教學過程中為我們提出了寶貴的建議,。特別是謝明燕老師提出的成長記讓我獲益匪淺，讓我知道我們現在對于教育處于一種理想的狀態(tài),，我們應該做的是要轉變自己的態(tài)度,，不高估學生以及自己的能力,，一定要注意教學相長,，做到育人育德,。在教學中應該多聽資深教師的課,，虛心接受,；多上課,，特別是公開課,，從這種類型的課中去吸取經驗,，自我提升,；多學習,，要樹立終身學習的觀念,，不把假期閑置,，而是利用這段時間更好的去充實自己，真正做到要給學生一杯水,，自己得有一桶水的能力,。

陳伶俐老師提出的“三心之細心,、愛心、耐心”的思想,，讓我明白了作為教師的我們必須得有責任心、有耐心,；對學生以愛澆灌,，使之快樂成長，給予暖心的陪伴,，促進彼此的相互成長,；也明白了身教重于言教,，要想學生擁有好的習慣,，首先老師得以身作則,，做好示范，讓學生在潛移默化中接受方方面面的影響,；同時也深刻的理解到蘇霍姆林斯基所提出的“受教育是教育者的一面鏡子”這句名言的深刻含義,，很多時候,，問題不一定在“鏡子”而在于鏡前的自身,。因此作為教師的我們想讓學生成為什么樣的人，我們自己就得是這樣的人,。

通過這幾天的培訓,，我知道要成為一名真正合格的教師是有很長的一段路要走,，我也必須在這個過程當中多學,，多聽,，多練,。同時也以這些專家領導們?yōu)闃藯U,，向他們學習,，在過程中貫徹新課改理念以及樹立終身學習的理念，認真盡責的做好每一件事情,。

小學數學教學心得體會篇十

數學作為一門基礎學科,，對于每個學生來說都是必修課,。然而,，在學習數學的過程中，不少學生會出現興趣不高,、理解困難等問題,。作為一名數學教師,，我深刻體會到了教學的重要性以及一些有效的教學方法,。在這篇文章中,，我將分享一些個人數學教學的心得體會,。

首先,，讓學生了解數學的實用性是培養(yǎng)他們興趣的關鍵,。有時候,，學生對于數學的排斥感來自于對于數學的誤解,。他們認為數學只是一堆公式和問題,，與他們的生活無關,。因此,，作為教師,，我努力將數學與實際生活緊密結合起來,，讓學生明白數學在現實中的重要性,。我會通過解決實際問題展示數學的應用,，并鼓勵學生在家庭、日常生活中嘗試運用數學解決問題,。這樣一來,，學生會意識到數學并非遙不可及,，反而是能夠幫助他們解決實際問題的有用技能,。

其次,，激發(fā)學生的學習興趣需要靈活多樣的教學方法。不同的學生有不同的學習方式和興趣點,，因此，創(chuàng)造性地運用不同的教學方法是非常必要的,。在教學過程中，我會采用講解,、演示,、討論,、游戲等多種形式,，以激發(fā)學生的學習興趣。例如,，我會通過趣味的數學游戲來讓學生在輕松的氛圍中學習數學概念和技巧,。此外,，我會鼓勵學生利用互聯網資源,，參加數學競賽等活動,，提供多樣的學習機會,，讓學生以積極主動的態(tài)度去學習數學,。

再次,，注重基礎知識的鞏固是學生數學能力提升的關鍵,。在數學學科中，掌握基本概念和基礎知識非常重要,。如果學生對基本知識掌握不牢固,，那么后續(xù)的學習將會非常困難,。因此,，我在教學中注重基礎知識的鞏固,。我會給學生提供充足的練習機會,，并鼓勵他們進行反復練習，直到基礎知識確實掌握牢固,。同時,，我也會密切關注學生的學習進展,，及時發(fā)現并糾正他們在基礎知識上的不足之處,。

此外,，培養(yǎng)學生的問題解決能力是數學教學中的重要目標之一,。數學學習不僅僅是為了解決書上的問題，更是為了培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力,。因此,，在教學過程中,，我會鼓勵學生主動思考,、提問和解決問題,。我會引導他們學會運用數學方法分析和解決現實生活中的問題,，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力,。同時,，我也會給予他們實踐的機會,，讓他們用所學的知識和技能去解決有挑戰(zhàn)性的數學問題,。通過這種方式,，學生能夠不斷提高自己的問題解決能力,，并將其應用于其他學科和生活中,。

最后,，理解和關心每個學生是保證個人數學教學效果的關鍵,。每個學生都是獨特的個體，他們的學習能力,、興趣和特點各不相同,。作為教師,，我必須理解并關心每個學生的需求和困擾,，給予他們個性化的指導和支持,。我會關注學生的學習動態(tài),，與他們進行有效的溝通和反饋,。同時，我也會通過組織小組活動和合作學習的方式,，鼓勵學生互相幫助和學習,。通過這種方式,，我能夠確保每個學生都能夠獲得個性化的學習支持,，并且在數學學習中取得進步,。

總之,，個人數學教學需要注重培養(yǎng)學生的興趣、靈活運用多樣的教學方法,、鞏固基礎知識、培養(yǎng)問題解決能力以及關注每個學生,。只有通過綜合運用這些教學方法,，才能夠有效地提高學生的數學學習效果,，幫助他們克服困難，掌握數學知識和技能,。我相信只有通過不斷的努力和改進,，我才能夠在個人數學教學中取得更好的成果,。

小學數學教學心得體會篇十一

數學是一門需要理解,、運用和掌握的學科,，而數學教學節(jié)的目的就是為了激發(fā)學生對數學學習的興趣和熱情,，提高他們的數學素養(yǎng),。在數學教學節(jié)中,，我不僅學到了很多關于數學的知識和技巧，還收獲了許多教學經驗和體會。首先,，我學會了如何用趣味的方法教授數學知識，激發(fā)學生的學習興趣,。其次,，我明白了讓學生主動參與數學教學的重要性,。第三,，我體會到了數學教學節(jié)的豐富多樣，使學生在愉悅的氛圍中學習數學,。最后,，我認識到數學教學節(jié)不僅僅是傳授知識,，更是促進學生全面發(fā)展的機會,。通過參與數學教學節(jié),，我收獲了很多,，也得到了很多啟示和提升。

首先,，我通過數學教學節(jié)學會了用趣味的方法教授數學知識,，激發(fā)學生的學習興趣,。在數學教學節(jié)的課堂上,，教師通過設計一些趣味的數學游戲和實例來引起學生的興趣,。例如，在一堂代數課上,，老師利用聲音傳播的原理,，讓學生在教室中自由走動,，探究聲音傳播的規(guī)律,。這種趣味的數學教學方法不僅使學生對數學感到好奇和興趣,，還能幫助學生理解和掌握數學知識,。通過數學教學節(jié),，我明白了數學教學不應該只是枯燥的板書和背誦,，而是應該充滿趣味和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生對數學的興趣和熱愛,。

其次，我體會到了讓學生主動參與數學教學的重要性,。在數學教學節(jié)的課堂上,，教師經常提倡學生合作探究和小組討論。通過小組合作的方式，學生可以更好地理解并運用數學知識,。在一個小組合作探究的活動中，我和小組成員一起解決了一個復雜的數學問題,，通過合作與討論,，我不僅發(fā)現了自己的錯誤,，還學到了新的解題方法,。這次合作學習讓我意識到，學生主動參與和合作探究,，不僅能夠提高他們的學習效果,，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神和交流能力,。

第三,，我認識到了數學教學節(jié)的豐富多樣，使學生在愉悅的氛圍中學習數學,。在數學教學節(jié)期間,，我們參加了豐富多彩的數學競賽和游戲,。通過這些活動,，學生們可以在競爭和游戲的過程中學習數學知識和技能,。在一個數學游戲中,，我們分成幾個小組，通過解決難題來爭取時間,。這個游戲不僅考驗了我們的數學知識,，還培養(yǎng)了我們的團隊合作和應變能力,。在數學教學節(jié)期間,，學習數學不再是枯燥的,，而是充滿了樂趣和挑戰(zhàn),，讓我們對數學的興趣更加濃厚,。

最后,，我認識到數學教學節(jié)不僅僅是傳授知識,，還是促進學生全面發(fā)展的機會,。除了學習數學知識和技能,，我們還參加了許多與數學有關的才藝表演和展示,。通過這些表演和展示,，學生們可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，展示自己對數學的理解和運用,。在一次才藝表演中，我和幾個同學一起編排了一個有關數學的舞蹈,，通過舞蹈的形式演繹出了一些數學問題的解決過程。這個表演不僅讓我們展示了自己的才藝,，還培養(yǎng)了我們的表達能力和舞臺表演技巧。

通過參與數學教學節(jié),，我學到了許多關于教學的知識和技巧，也得到了許多啟示和提升,。通過趣味的教學方法，我能夠激發(fā)學生的學習興趣和熱情,；通過讓學生主動參與，我能夠培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力,；通過豐富多樣的數學教學節(jié)活動,，我能夠讓學生在愉悅的氛圍中學習數學,；通過才藝表演和展示，我能夠促進學生的全面發(fā)展,。數學教學節(jié)不僅僅是教授知識的機會，更是培養(yǎng)學生興趣,、能力和才藝的機會,。我相信通過數學教學節(jié)的實踐和經驗,，我能夠成為一名更好的數學教師，為學生提供更好的數學教育,。