從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

第一段：引言（200字）

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對于小學(xué)生來說,，掌握好數(shù)學(xué)知識是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們肩負著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力的重要任務(wù),。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐,，我有幸獲得了一些小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道的體會和心得，下面將從設(shè)計合理的教學(xué)目標,、靈活多樣的教學(xué)方法,、鼓勵探索與合作學(xué)習(xí)、把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣五個方面闡述我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道的見解,。

第二段：設(shè)計合理的教學(xué)目標（200字）

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師首先要明確教學(xué)目標,，全面考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和發(fā)展需求。每個年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標都不同,，因此我們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況,，設(shè)計出適合他們的教學(xué)目標。同時,，我們還要注意教學(xué)目標的層次性和漸進性,，讓學(xué)生逐步提高自己的數(shù)學(xué)能力。只有教學(xué)目標明確,、合理,，才能為教學(xué)提供有效的指導(dǎo)。

第三段：靈活多樣的教學(xué)方法（200字）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，靈活多樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,，為了讓學(xué)生更加容易理解,，我們可以采用一些具體形象的教學(xué)方法，如使用物品,、游戲等進行教學(xué),。此外，我們還可以運用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù),，利用豐富的教學(xué)資源進行教學(xué),，提高教學(xué)的效果。

第四段：鼓勵探索與合作學(xué)習(xí)（200字）

探索與合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要手段,。通過讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)問題的探索和合作學(xué)習(xí),，可以培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。我們可以通過小組合作,、數(shù)學(xué)游戲等形式,，組織學(xué)生進行團隊合作,，讓他們互相交流,、分享思考過程，培養(yǎng)團隊合作意識和合理分工能力,。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

第五段：把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣（200字）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況,，合理安排教學(xué)進度，把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏,。對于快學(xué)和慢學(xué)的學(xué)生,，我們要提供個別化的輔導(dǎo),，讓每個學(xué)生都能夠在自己的理解范圍內(nèi)逐步提高。此外,，我們還應(yīng)該通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動和實踐,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)設(shè)情境,、開展實驗等活動,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用和樂趣，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣,。

總結(jié)（200字）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，設(shè)計合理的教學(xué)目標、靈活多樣的教學(xué)方法,、鼓勵探索與合作學(xué)習(xí),、把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是我在教學(xué)實踐中的心得體會。通過不斷摸索和實踐,，我相信我將能夠更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力,，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

20xx年9月26日，我有幸在舊縣小學(xué)參加武勝縣小學(xué)數(shù)學(xué)千課大賽觀摩課活動,。我看到各片區(qū)的每一位參賽老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話,，親身領(lǐng)略著她們對教材的深刻解讀，感受著她們對課堂的準確把握,，體會著她們對學(xué)生的密切關(guān)注,。特別是民族小學(xué)的游紅老師，她很好的詮釋了武勝課改,。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者,。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材,。如民族小學(xué)的游紅老師講的《郊游中的數(shù)學(xué)》,，以學(xué)生去嘉陵陽剛青少年素質(zhì)教育基地租車和購票的問題來貫穿全課。這都是與生活貼近的知識,，學(xué)生聽起來親近,，求知欲就強，要突破的愿望就強,，做起題來積極性高,，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,，面向生活，反映現(xiàn)實生活,，學(xué)生易于接受,，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。從而,，更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,。”

華小學(xué)余鴻輝教師講的《長方形和正方形面積的計算》時,，教師憑借個人扎實的教學(xué)基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂,，引導(dǎo)學(xué)生在猜一猜、擺一擺,、算一算等數(shù)學(xué)活動中“直觀感知,、主動參與、探索實踐,、自主建構(gòu),，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會了知識,。以小組合作的方式,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感,。

參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,，有的以猜謎游戲、拍手游戲,、看圖等活動導(dǎo)入新課,，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進入自己組織的教學(xué)活動中,。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動,，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等,。這些看似微不足道的評價語言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

每位老師的板書列出了本節(jié)知識點,，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出,，使本節(jié)知識清楚明了。

每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,，更讓學(xué)生容易理解和接受,。

在今后的教學(xué)工作中，我一定要努力探究,，找出教育教學(xué)方面的

差距,，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師扮演著重要的角色,，他們不僅需要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,。而數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)則是教師工作的重要組成部分,。通過對數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的實踐與反思，我深刻體會到了它的重要性與有效性,。

第二段：重點的技巧和方法

在實踐中,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的核心是掌握重點的技巧和方法。比如,，在教授數(shù)學(xué)運算時,，我通過編制一些簡單而有趣的練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握基本運算法則,，并及時針對學(xué)生的錯誤點進行糾正和輔導(dǎo),。這樣一來，學(xué)生的興趣被激發(fā),，學(xué)習(xí)效果也大為提升,。

第三段：知識的拓展與延伸

在傳授數(shù)學(xué)知識的同時，我也注重知識的拓展與延伸,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造性思維,。我經(jīng)常引入一些實際問題進入數(shù)學(xué)課堂，通過解決這些問題,，學(xué)生既能夠進一步理解知識的實際應(yīng)用,，又能夠培養(yǎng)解決問題的能力。例如，我引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物,，問他們某個問題,，然后由學(xué)生給出解決問題的思路和方法。通過這樣的引導(dǎo),，學(xué)生的思維會得到拓展,，并從中汲取解決問題的經(jīng)驗。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分重要,。我會鼓勵學(xué)生自主思考和探究，提出自己的見解和解法,。同時,，我也鼓勵學(xué)生結(jié)對合作，互相討論和學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊合作能力,。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠主動參與學(xué)習(xí),，而且能夠從中獲得更多的收獲與快樂,。

第五段：情感教育的重要性

在我的教學(xué)實踐中，我也深刻意識到情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性,。我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，關(guān)心學(xué)生的情感變化和發(fā)展需求。只有讓學(xué)生感受到溫暖和支持,，他們才會更好地投入到學(xué)習(xí)中,。在教學(xué)中，我會積極鼓勵和表揚學(xué)生的努力成果,，同時也要友好地指出他們的錯誤,，并給予及時的幫助與支持。這樣的情感教育不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和團隊意識,。

總結(jié)：

通過數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的實踐與反思，我深刻認識到重點的技巧和方法,、知識的拓展與延伸,、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及情感教育的重要性。在今后的教學(xué)中,，我將更加注重這些方面的教學(xué)指導(dǎo),，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

近年來,，以童話故事為主題的數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)課堂中得到了廣泛應(yīng)用,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻體會到了這種教學(xué)方法對學(xué)生的吸引力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用,。通過這種方式,，學(xué)生們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,，還增加了對數(shù)學(xué)的理解和興趣,。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)方法有其獨特的優(yōu)勢,，下面我將從這五個方面來進行分析和總結(jié),。

首先，童話故事可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探索欲望,。相比于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材,，童話故事更加生動有趣。教師可以將抽象的數(shù)學(xué)概念化為具體的形象,，幫助學(xué)生更好地理解和記憶,。例如，在教授加法時,，我經(jīng)常會運用童話故事中的角色和情節(jié),，通過和學(xué)生一起參與角色扮演的方式，讓他們在游戲中學(xué)會了如何進行簡單的加法運算,。這種親身經(jīng)歷和參與感,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。

其次,，童話故事可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力。通過故事情節(jié)和角色之間的關(guān)系,，學(xué)生可以深入理解數(shù)學(xué)問題的本質(zhì),。例如，在解決問題時,，我會引導(dǎo)學(xué)生通過分析童話故事中的情節(jié),，找到隱含的數(shù)學(xué)模型，幫助他們從直觀的層面去解決問題,。這種培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力的方法,，不僅能夠提高他們對數(shù)學(xué)的理解能力，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力,。

再次,，童話故事可以幫助學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往注重機械計算和應(yīng)試訓(xùn)練,，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味,。而童話故事中的情節(jié)和角色可以讓學(xué)生在享受故事的同時,，學(xué)會主動思考和獨立解決問題。例如,，在教學(xué)形狀識別時,，我通過故事情節(jié)引發(fā)學(xué)生的好奇心，幫助他們從多個角度去觀察和思考,，找到不同形狀的規(guī)律,，并運用到實際生活中。這種培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,，可以讓他們在學(xué)習(xí)中感到快樂和滿足,，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

此外,，童話故事可以加強學(xué)生與家長的親子互動,。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過童話故事教學(xué)方法,，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還能夠增強家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和參與。例如,，在教授數(shù)軸時,，我會借助童話故事中的旅行情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生和家長一起參與,，讓他們在旅行中學(xué)會如何使用數(shù)軸,。這不僅能夠加深學(xué)生對數(shù)軸的理解，還能夠增強學(xué)生與家長之間的溝通和合作能力,，促進親子關(guān)系的發(fā)展,。

最后，童話故事可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。在我的教學(xué)實踐中,，很多學(xué)生通過童話故事與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合的方式，逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，并且對自己在數(shù)學(xué)上的表現(xiàn)也更加自信,。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心，不僅對于當(dāng)前的學(xué)習(xí)有著積極的影響,，還會對學(xué)生將來的學(xué)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響,。

綜上所述，小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣,、提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解和應(yīng)用能力,、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、加強學(xué)生與家長的親子互動以及提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心等方面具有獨特的優(yōu)勢,。我希望通過這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，幫助他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,，獲得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

“先學(xué)后教”的核心是自學(xué)能力的培養(yǎng),，是學(xué)生主體作用的具體體現(xiàn),，因此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其從“學(xué)會”到“會學(xué)”無論是從實施素質(zhì)教育的角度看,，還是從終身教育,、創(chuàng)新教育的角度看，都是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一項重要課題,。

學(xué)生獲得知識的途經(jīng)無非有兩個,，或從別人的傳授中獲得,，或從自己的學(xué)習(xí)中獲得,。而通過自學(xué)獲得的知識往往會記得更牢。并且,，學(xué)生通過自學(xué)獲得新知時,，會產(chǎn)生一種愉悅的心情，這在一般學(xué)習(xí)中是不可能體會到的,。所以,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣，是比較關(guān)鍵的,?？赏ㄟ^一些科學(xué)家的例子來說服學(xué)生。我介紹了曾被人稱為“低能兒”的愛迪生,，他通過刻苦自學(xué),，終于成為發(fā)明大師；著名數(shù)學(xué)大師華羅庚,，出身貧寒,，缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻憑著超人的意志登上數(shù)學(xué)的高峰,。這些典型實例,，使學(xué)生受到啟發(fā)，極大地激發(fā)了學(xué)生自學(xué)的興趣和信心,。

在進行“先學(xué)后教”時,，并不要求所有的知識都進行自學(xué)。針對小學(xué)生,，主要是一些簡明易懂的內(nèi)容可讓他們自學(xué),。教師要把好這個關(guān)，切忌千篇一律,。例如：在教學(xué)長方體和正方體的體積公式時,，長方體的體積推導(dǎo)可與學(xué)生共同完成,，而正方體的體積公式是在長方體公式的基礎(chǔ)上得出，學(xué)生很容易理解和接受,。在教學(xué)時,，我讓學(xué)生通過自學(xué)，搞清給他們的幾個思考題：正方體和長方體有什么關(guān)系,，正方體的體積該怎樣算,。通過看書同桌討論。很容易獲得新知,。

總之,，自學(xué)能力并不是與生俱來的，而是后天培養(yǎng)形成的,。在小學(xué)中,，嘗試使用“先學(xué)后教”的方法，對推動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力產(chǎn)生很大的影響。對于小學(xué)高年級學(xué)生來說,，“先學(xué)后教”的方法是切實可行的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六

對于中低年級兒童數(shù)學(xué)教學(xué)，主要任務(wù)是努力激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣?！皵?shù)學(xué)”是一門邏輯思維,、形象思維、創(chuàng)造思維較強的學(xué)科,。對與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級學(xué)生學(xué)好這門課程并打好基礎(chǔ)是非常重要的,。我這幾年來一直是擔(dān)任低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過這幾年的實踐與嘗試,，也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗：

首先,，我覺得要培養(yǎng)中低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常重要。在課堂上,，要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。新課標中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”,。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,，使他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣,、理想以及自我價值的實現(xiàn),。要鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流，利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探索活動才可能是有效地,，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶；因此,，在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系,，變化規(guī)律的過程。要尊重學(xué)生個體差異,，實施分層教學(xué),，開展積極評價。美國心理學(xué)家華萊士指出,，學(xué)生顯著的個體差異,、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個體差異，在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力,、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此,，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué),，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評價上要承認學(xué)生的個體差異,，對不同程度,、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。

由于中低年級的學(xué)生具有喜新,、好奇,，學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差,，具體形象思維占優(yōu)勢等特點,，因此為了吸引學(xué)生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié),，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。如，在教“認識時間”這一課時,，我在課的引入部分就加入了一個謎語：“我有一個好朋友,，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息,，真是我的好幫手,。這是什么,？”由于是謎語，所以滿足了低年級學(xué)生的心理特點,，學(xué)生爭先恐后地要回答,，課堂上的氣氛很活躍。

數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動,，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。因此,，必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實際聯(lián)系起來,，讓教學(xué)貼近生活?！笆顾麄凅w會到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”,。

我在教學(xué)的20以內(nèi)的進位加法時候設(shè)計了這樣一個數(shù)學(xué)游戲：小貓釣魚,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固整理加法表，發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律,。準備的教具有：魚（寫滿20以內(nèi)的進位加法的算式）魚簍（算式得數(shù)）小貓頭飾,、池塘（情境）表格（整理算式）先讓孩子們從池塘里把自己算出來的算式（魚）送到魚簍里，再讓他們分組驗證各個魚簍的魚是否符合要求,。最后把所有的算式根據(jù)規(guī)律排入表格自己整理出20以內(nèi)進位加法表,，說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，整節(jié)課,，孩子們是學(xué)習(xí)的主角,，他們興高采烈得參與游戲，參與學(xué)習(xí),，在游戲中積極地進行計算,不自覺地進行整理,，非常有興趣地交流計算規(guī)律，輕松愉快地完成了本來枯燥的計算整理復(fù)習(xí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七

20__年4月21日至22日,，我有幸在六枝影劇院參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會，此次會議由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦,。會上,，我有幸聽到了陳大偉、仲廣群,，錢守旺及六枝實驗小學(xué)的謝全碧老師的講座,，感觸很深，現(xiàn)將本次活動的收獲小結(jié)如下：

在21日上午聽了謝全碧老師的《三角形的認識》這節(jié)課，謝老師首先利用多媒體展示建筑圖片,，并提問：生活中還有那些三角形,？學(xué)生積極回答后導(dǎo)入課題，通過學(xué)生與老師的互動交流歸納出三角形的特性,，并讓學(xué)生動手試試四邊形與三角形的穩(wěn)定性,。讓學(xué)生畫三角形進而教學(xué)三角形的畫法，認識頂點和高的畫法,，引導(dǎo)學(xué)生說出高的定義,。謝老師的.這節(jié)課能大膽調(diào)整教材的順序，與學(xué)生的交火候掌握比較出色,，核心明確,，能較好運用生活中的例子，很貼近生活,，學(xué)生能比較愉快的掌握知識點,，多媒體運用比較熟練，這些都是以后的教學(xué)生活中我努力的方向,。

后來又聽了幾個老師的講座,，我印象比較深的是陳大偉教授的講座。他的講座題目是《觀課議課與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,，他首先要求作為老師,，在觀課議課的過程中要坐到學(xué)生當(dāng)中去，要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí),，有助于師生關(guān)系的改善,，讓教學(xué)改進的意見更加真實。還要根據(jù)需要選擇觀課的位置,，這種做法的好處是能在不干擾教學(xué)的前提下與學(xué)生建立信任關(guān)系。而且要提高觀課質(zhì)量,，要在觀課中發(fā)揮教學(xué)想象力,，當(dāng)好授課老師的助教。最后通過案例分析深入淺出的講清楚老師為什么教的問題和學(xué)生廣義和狹義的學(xué)生概念,，最后提出了教學(xué)效率=同學(xué)們圍繞教學(xué)內(nèi)容的比較緊張的智力活動和有價值的情意活動時間/教學(xué)時間的公式,。

寫上輕車熟路的評語上交，便“大功告成”,。造成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因,，除了制度貫徹不得力之外，教師也要承擔(dān)一定責(zé)任,。有些教師把聽課評議不當(dāng)一回事,，甚至唱對臺戲，說這是在搞形式主義,，他們是為了完成任務(wù)而被動地聽課,，所以致使評議無法進行或干脆不評議,。或者是把聽課評議搞成了開表彰大會,，大家都紛紛列出某某教師諸如備課充分,、教學(xué)思路清晰、課堂組織合理,、語言生動流暢,、教學(xué)課堂氣氛活躍等優(yōu)點，這些都是套話,、空話而對缺點與不足出于礙于情面或擔(dān)心對自己不利,，要么只字不提，要么輕描淡寫,。這樣的聽課評議純粹是在應(yīng)付形式,、浪費時間。我認為不如回家吃飯還來得實在,。鑒于以上原因及現(xiàn)象,，我認為陳教授提出的觀課議課是審時度勢、與時俱進,。新課程改革現(xiàn)已進入攻堅階段,，實現(xiàn)這些目標關(guān)鍵還是在教師，教師要不斷學(xué)習(xí),、吸收新理念,，并敢于嘗試，成為“反思型”教師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八

小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實施過程中,，一邊實踐，一邊成長,，不斷地吸收了新的教學(xué)理念,。體驗了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我頗有感觸,。在新課程的標準下,，學(xué)生需要在自主探究中體驗“再創(chuàng)造”，在實踐操作中體驗“做數(shù)學(xué)”,，在合作交流中體驗“說數(shù)學(xué)”,，在聯(lián)系生活中體驗“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗學(xué)習(xí),，是用心去感悟的過程,，在體驗中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動吸收、機械記憶,、反復(fù)練習(xí),、強化儲存的過程，沒有主體的體驗,。然而在新課程中,，教師只不過是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認知和經(jīng)驗,，嘗試解決新問題,、理解新知識的有意義的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識,、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，不斷豐富解決問題的策略,，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析,、綜合、比較,、抽象,、概括，對簡單的問題進行判斷,、推理,、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識。在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn),，認識到自己有很多不足,，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會。

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

1,、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際,，進行合理的教學(xué)設(shè)計,。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認識的特點,，形成開放式的教學(xué)模式,，達到預(yù)先教學(xué)的效果。

2,、給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。

3,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立,、主動地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達成目標。

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,，他們或多或少會開小差,，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧,。這時如果采用提問的方式的話,，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題,，但是提問時,，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小,，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,；另外，提問要有均勻性,，不能反復(fù)提問某個學(xué)生,，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的,。

1、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊,。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,，讓學(xué)生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題,，主動獲取新的知識,。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析,、比較、綜合,。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往,、互動,，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念,，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動,。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、激勵者,、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者,。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中,，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷,、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,，發(fā)展能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇九

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一定要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),、能力,，突出小學(xué)生的特點，既要激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)課的濃厚興趣,，又要科學(xué)正確地傳授給學(xué)生以知識和能力,，信息技術(shù)逐步變革著知識的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師的教學(xué)方式和師生互動的方式,，適時適度使用信息技術(shù)，對優(yōu)化課堂教學(xué),，提升教學(xué)效率必將發(fā)揮不可估量的作用,。

興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的,。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動,、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實,、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。大家都知道小孩子對故事、童話,、動物都非常感興趣,，因此把教材中的問題編成童話、小故事,，用小動物來做主人公,，使學(xué)生身處擬人化的世界“投其好而行之”。這樣,，不但增強了課堂教學(xué)的趣味性,，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,。

從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學(xué)實際上只是將教學(xué)實際當(dāng)作一個操作性活動,，即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動,；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化,。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的,、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的,。這樣從事教學(xué)活動,，我們可稱之為經(jīng)驗型的，認為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同,，而事實上這樣往往是不準確的,，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,，甚至是錯誤的。

數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以,，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題,，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí),。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題,，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力,，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的,。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。教學(xué)過程是師生交往、互動,，共同發(fā)展的過展,。教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者,、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中,，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,，發(fā)展能力,。

總之，我認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，可以在動手實踐,、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，增進學(xué)生的交往,，體驗情感，提高能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十

本周五下午在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下在教學(xué)中要堅持新課程標準的基本理念,，堅定不移地實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、探索意識和實踐能力為重心，努力建設(shè)自主高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,，要大膽創(chuàng)新,，探索具有自己鮮明特色的數(shù)學(xué)課堂教育模式。

首先,，我們學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想,。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》的規(guī)定，在教學(xué)中要堅持新課程標準的基本理念,，堅定不移地實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、探索意識和實踐能力為重心，努力建設(shè)自主高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,，要大膽創(chuàng)新,，探索具有自己鮮明特色的數(shù)學(xué)課堂教育模式,。

其次，我們學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)建議,。第一,，學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)建模”思想,。通過學(xué)習(xí)我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并理解運用。 ”數(shù)學(xué)建模就是建立數(shù)學(xué)模型,，就是利用數(shù)學(xué)語言,、符號、式子或圖象模擬現(xiàn)實的模型,，把現(xiàn)實世界中有待解決或未解決的問題,，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、理解問題,，通過轉(zhuǎn)化過程，歸結(jié)為一類已經(jīng)解決或較易解決的問題,，并綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與技能求得解決問題的方法,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我們應(yīng)采取有效措施,，加強數(shù)學(xué)建模思想的滲透,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)意識以及分析和解決問題的能力,。第二,，通過學(xué)習(xí)備課建議，我知道了備課應(yīng)該從分析教材,、了解學(xué)生等方面準備,，還要有詳細的單元備課。第三,，小組合作方面,，在以后的小組教學(xué)中，要科學(xué)地組織,，分工明確,。

小組中要挑選好組長、記錄員,、匯報員（順時針更換）,，我們要及時評價，可以圍坐學(xué)習(xí)。第四,，要做好課堂教學(xué)評價,，學(xué)習(xí)先進教師的例子。

通過這次學(xué)習(xí),，我會把指導(dǎo)意見運用到現(xiàn)實教學(xué)中去,，做好總結(jié)。模型并理解運用,。 ”數(shù)學(xué)建模就是建立數(shù)學(xué)模型,，就是利用數(shù)學(xué)語言、符號,、式子或圖象模擬現(xiàn)實的模型,，把現(xiàn)實世界中有待解決或未解決的問題，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、理解問題,，通過轉(zhuǎn)化過程,，歸結(jié)為一類已經(jīng)解決或較易解決的問題，并綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與技能求得解決問題的方法,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,，我們應(yīng)采取有效措施，加強數(shù)學(xué)建模思想的滲透,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)意識以及分析和解決問題的能力,。第二，通過學(xué)習(xí)備課建議,，我知道了備課應(yīng)該從分析教材、了解學(xué)生等方面準備,，還要有詳細的單元備課,。第三，小組合作方面,，在以后的小組教學(xué)中,，要科學(xué)地組織，分工明確,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十一

走進學(xué)生生活,，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價值。力求做到數(shù)學(xué)源于生活,，并用于生活,，讓學(xué)生感悟和體驗到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認真學(xué)好數(shù)學(xué),。

（一）尋求知識背景激起學(xué)生內(nèi)需

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念,、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景,，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識向前延伸,，尋求它的源頭，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識從何處產(chǎn)生,，為什么會產(chǎn)生,。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,。

（二）利用生活原型幫助學(xué)生建構(gòu)

眾所周知,，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的`矛盾，是造成許多學(xué)生被動學(xué)習(xí)的主要原因之一,。其實,，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學(xué),，就能變抽象為形象,，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動為主動，變怕學(xué)為樂學(xué),。

（三）用于現(xiàn)實生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們不僅要讓學(xué)生了解知識從哪里來，更要讓學(xué)生知道往何處去,，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題,，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿。