我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

隨著社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)被認(rèn)為是一門重要的學(xué)科,，它不僅僅是幫助孩子提高運(yùn)算能力,，更是培養(yǎng)孩子的邏輯思維和問題解決能力的重要手段。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我深深體會到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的道道之處,，下面將從孩子的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方法,、知識的系統(tǒng)性,、綜合能力培養(yǎng)和情感教育五個方面，談?wù)勎覍πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道的心得體會,。

首先,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。小學(xué)生年齡較小,，如果教師只注重死板的知識灌輸,，會導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒。因此,，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們從中找到學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)中,，我善于運(yùn)用游戲,、競賽等形式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和挑戰(zhàn),。例如,，我會組織學(xué)生進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)游戲，通過競爭中培養(yǎng)合作精神,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識。

其次,，靈活運(yùn)用教學(xué)方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵,。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)差異不同，教師應(yīng)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。例如,，對于理解能力較弱的學(xué)生，我會采用具體形象的示范和實(shí)物操作,，幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念,。而對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會提供更深入的學(xué)習(xí)材料,，擴(kuò)展他們的知識面,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。無論是什么樣的學(xué)生,，我都致力于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

再次,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重知識的系統(tǒng)性,。數(shù)學(xué)是一門有機(jī)的學(xué)科，各個知識點(diǎn)之間相互聯(lián)系,、相互影響,。因此，在教學(xué)中,，我注重將知識進(jìn)行系統(tǒng)整合和呈現(xiàn),，讓學(xué)生能夠把不同的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，形成知識網(wǎng)絡(luò),。在講授每個知識點(diǎn)時,，我會提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前就對知識有所了解,。然后,，我會通過實(shí)例引入新知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索,。最后,，我會總結(jié)和歸納知識點(diǎn)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)識,。通過系統(tǒng)性的教學(xué),，學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)效果,。

此外,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。作為小學(xué)生,，他們的數(shù)學(xué)知識尚不完整,，但是他們的思維能力和解決問題的能力有待培養(yǎng),。因此,，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,。我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)分析和推理，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力,。同時,，我還會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，讓他們將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合,，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力,。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力,。

最后,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還應(yīng)重視情感教育。數(shù)學(xué)雖然是一門理性的學(xué)科,，但是在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感意識和情緒管理能力。我會鼓勵學(xué)生勇于面對困難,，不怕失敗,，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。同時,，我也注重與學(xué)生的情感溝通,，積極關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，給予他們安全感和信任感,。通過情感教育,，學(xué)生能夠更好地融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

總之,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，注重知識的系統(tǒng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和注重情感教育等多個方面。只有在綜合考慮了這些因素之后,，才能夠真正做到教學(xué)有效,、學(xué)習(xí)愉快。身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我將一直努力探索并更新自己的教學(xué)方式和理念,，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和無限可能。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師扮演著重要的角色,，他們不僅需要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,。而數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)則是教師工作的重要組成部分,。通過對數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)踐與反思,，我深刻體會到了它的重要性與有效性。

第二段：重點(diǎn)的技巧和方法

在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的核心是掌握重點(diǎn)的技巧和方法,。比如，在教授數(shù)學(xué)運(yùn)算時,，我通過編制一些簡單而有趣的練習(xí)題,，幫助學(xué)生掌握基本運(yùn)算法則，并及時針對學(xué)生的錯誤點(diǎn)進(jìn)行糾正和輔導(dǎo),。這樣一來,，學(xué)生的興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也大為提升,。

第三段：知識的拓展與延伸

在傳授數(shù)學(xué)知識的同時,，我也注重知識的拓展與延伸，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造性思維,。我經(jīng)常引入一些實(shí)際問題進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,，通過解決這些問題，學(xué)生既能夠進(jìn)一步理解知識的實(shí)際應(yīng)用,，又能夠培養(yǎng)解決問題的能力,。例如，我引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物,，問他們某個問題,，然后由學(xué)生給出解決問題的思路和方法。通過這樣的引導(dǎo),，學(xué)生的思維會得到拓展,，并從中汲取解決問題的經(jīng)驗。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分重要,。我會鼓勵學(xué)生自主思考和探究，提出自己的見解和解法,。同時,，我也鼓勵學(xué)生結(jié)對合作，互相討論和學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊合作能力,。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠主動參與學(xué)習(xí),，而且能夠從中獲得更多的收獲與快樂,。

第五段：情感教育的重要性

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也深刻意識到情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，關(guān)心學(xué)生的情感變化和發(fā)展需求,。只有讓學(xué)生感受到溫暖和支持，他們才會更好地投入到學(xué)習(xí)中,。在教學(xué)中，我會積極鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的努力成果,，同時也要友好地指出他們的錯誤,，并給予及時的幫助與支持。這樣的情感教育不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和團(tuán)隊意識,。

總結(jié)：

通過數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的實(shí)踐與反思，我深刻認(rèn)識到重點(diǎn)的技巧和方法,、知識的拓展與延伸,、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及情感教育的重要性。在今后的教學(xué)中,，我將更加注重這些方面的教學(xué)指導(dǎo),，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力，為他們的未來奠定堅實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷改革與探索。而在這一過程中,，越來越多的教師開始嘗試?yán)猛捁适聛磉M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),。童話數(shù)學(xué)教學(xué)的開展在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。筆者在過去的實(shí)踐中,，對童話數(shù)學(xué)教學(xué)有了一些心得體會,，現(xiàn)將其總結(jié)如下。

首先,，小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,。童話是小學(xué)生最熟悉的閱讀材料之一，他們對于童話故事有著天然的親近感,。我們可以利用這種親近感,，將數(shù)學(xué)知識融入到童話中，使得學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。通過故事情節(jié)的引入,，學(xué)生能夠在濃厚的情境中理解和接受數(shù)學(xué)知識，從而增加學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。

其次,，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往重視計算和應(yīng)用,，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng),。而童話數(shù)學(xué)教學(xué)通過故事情節(jié)和數(shù)學(xué)問題結(jié)合在一起,，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。學(xué)生不再只是被動接受規(guī)則和定義,，而是主動思考解決問題的方法和過程,。他們可以通過童話故事中的情節(jié)設(shè)想新的問題，并嘗試尋找解決辦法,。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的思維潛能,，并為他們將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

再次,，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力,。童話故事的情節(jié)曲折生動，語言形象生動,，容易引起學(xué)生的共鳴和記憶,。當(dāng)我們將數(shù)學(xué)知識融入到童話中時，學(xué)生往往可以通過故事的線索和情節(jié)來記憶數(shù)學(xué)公式,、規(guī)則和定義等內(nèi)容,。相比于枯燥乏味的背誦，這種記憶方式能夠更加輕松和有趣地讓學(xué)生掌握知識,，并且能夠更好地保持在記憶中,。

此外，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。童話故事是一個集體創(chuàng)作的產(chǎn)物,，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。在童話數(shù)學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生可以組成小組,，一起閱讀和分析故事情節(jié)，在交流中互相啟發(fā)和幫助,。在解決故事中的數(shù)學(xué)問題時,，學(xué)生也可以共同探討，分享自己的想法和解題方法,。通過這樣的合作學(xué)習(xí),，學(xué)生不僅可以在數(shù)學(xué)知識上提高，還可以培養(yǎng)自己的團(tuán)隊精神和合作能力,。

最后,，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的生活應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的學(xué)科,，而童話故事往往與生活情境緊密相連,。通過童話數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的情境和問題，加深對數(shù)學(xué)的理解,，并且?guī)椭麄儗?shù)學(xué)知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題中,。這種將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生明白數(shù)學(xué)的實(shí)用價值,，提高他們的問題解決能力和應(yīng)用能力,。

綜上所述，小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式,，具有很多的優(yōu)勢和特點(diǎn),。通過童話數(shù)學(xué)教學(xué)，我們能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高創(chuàng)造力,，增強(qiáng)記憶能力,，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)生活應(yīng)用能力,。當(dāng)然，童話數(shù)學(xué)教學(xué)也有一些挑戰(zhàn)和不足之處,，但只要教師與學(xué)生共同努力,，相信童話數(shù)學(xué)教學(xué)一定能夠為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣和收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

回到辦公室,，同辦公室的老師探討這個問題,，許多老師都有同感。而且好多同學(xué)都反映考試題目會做可就是做不對,，很多時候都是計算出了問題,。

每學(xué)期考試結(jié)束后，對學(xué)生試卷進(jìn)行分析時發(fā)現(xiàn),，學(xué)生由于計算方面的錯誤導(dǎo)致的失分占到總失分誤的40%,，這還只是平均值，對于個別同學(xué)來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這個數(shù)字,。目前學(xué)生們的計算能力差,，我仔細(xì)分析，主要有以下幾個原因：

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度多數(shù)都不夠端正,，對于學(xué)習(xí)的知識認(rèn)識不清楚,，怎么會有端正的態(tài)度？家長逼著來讀書,，老師看著來學(xué)習(xí),，好像學(xué)習(xí)是為了家長和老師，完全跟自己沒有關(guān)系似的,。于是,，老師在，就裝模作樣的讀書寫字；家長在,，就端端正正的完成作業(yè),。老師家長缺席，學(xué)生就徹底放了風(fēng),。可以說,，這些孩子是被看著長大的,，他們沒有感覺到知識的魅力，沒有看到知識在人生中的重要作用,。等到學(xué)習(xí)成績公布了,，如果不理想，就請家教,，不管用處有多大,，請來了老師心里就踏實(shí)了，求個心安嘛,！再者,，就是成績不好，也能上個學(xué)校,，學(xué)點(diǎn)手藝也行啊,。更何況，學(xué)校里學(xué)的這些東西在生活實(shí)踐中能用到多少呢,？電腦,、計算機(jī)、手機(jī)等功能齊全,，還怕計算出錯嗎,？所以，學(xué)生們對于計算早就有了應(yīng)對措施,，有了依賴性,，自然對于計算就不重視了。這些想法都會影響到學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)知和態(tài)度,，造成了計算能力的低下,。

很多同學(xué)自覺性很差，課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí),，上課還打瞌睡。對待作業(yè),，不能獨(dú)立完成,，要么跟同桌商量著完成,；要么翻開課本照著例題做；要么邊做邊看答案,，隨時改正錯誤,；要么干脆，拿別人的作業(yè)抄一下,。無論哪種情況,，都是學(xué)生自覺性太差的表現(xiàn)。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是,，平時看著還不錯,，一上考場，錯誤百出,。

有人說,，計算還要好習(xí)慣呀？是的,，從小養(yǎng)成一個好的計算習(xí)慣,，受益無窮。計算前,，準(zhǔn)備好草稿紙,，每算一道題,，在草稿紙上都有清晰的標(biāo)記,，題號清楚，數(shù)字整齊清楚,，題與題之間間隔適當(dāng),，便于檢查。練習(xí)題做完后,，草稿紙也是整整齊齊的,，哪兒有問題一目了然。這是良好的習(xí)慣,。而我們的好多學(xué)生自作聰明,，認(rèn)為自己腦子很靈光，口算,，簡單題可以,，復(fù)雜題就會出錯的。還有的同學(xué)也用草稿紙,，可是上面亂七八糟的,，檢查的時候沒有頭緒；還有的同學(xué),，拿一小片紙,，寫一丁點(diǎn)的小數(shù)字,，看也看不清，寫著寫著就弄錯了,，錯了重來,，不放心，再算一遍,，三遍三個結(jié)果,，怎么辦？計算的過程已經(jīng)找不見了,，看看列的式子,，像一堆雜草，只好再算一遍,。這樣多浪費(fèi)時間呀,，倒不如留下計算的過程，幫助檢查,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

一,、用愛心去教學(xué)，用真心去愛學(xué)生,。

作為教師教書育人是其職責(zé),，但做得好與不好，這完全在于每個人良心,，“做一天和尚撞一天鐘”,、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是離不開的。只有做到用愛心去教學(xué),，用真心去愛學(xué)生,，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機(jī)會出現(xiàn)“桃李滿天下”,。

二,、學(xué)習(xí)—實(shí)踐—學(xué)習(xí)—實(shí)踐。

我們教師一向被稱為“有學(xué)問的人”,，其實(shí)這與自己的職業(yè)是分不開的,，教學(xué)生怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問”,？所謂學(xué)問,，是學(xué)了以后不懂的就要問，問了以后再學(xué),，如此往復(fù),。我們教師應(yīng)該努力地去做做“學(xué)問”，這樣才能提高自己的學(xué)識,，補(bǔ)充自身的缺陷,，適應(yīng)社會的發(fā)展,，從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù),、為培養(yǎng)國家棟梁之重任奮斗,！

三、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我在教學(xué)中,，主要以鼓勵為主,，如一年級的小朋友，很常見的問題是計算的速度慢和正確率低,。而這兩個問題對孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響最大,，也最容易打擊孩子的信心。我考慮從培養(yǎng)孩子的計算能力開始,。利用數(shù)字卡片,、算式條、速算本來對孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，提高孩子的口算能力,。如果孩子上課時能第一個算出結(jié)果，那肯定是一件很光榮的事,，會激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,。不過，計算訓(xùn)練比較枯燥,，我還用星級方式進(jìn)行鼓勵,，比如三十題正確二十五算3星，積累星星可以換獎品,、兌紅旗等,。"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力,，求知欲的原動力,，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境地去追求,、去實(shí)踐,、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們體會到,，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強(qiáng)烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展,。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械,、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造,、主動學(xué)習(xí),。

四、好孩子是夸出來的

賞識教育是對孩子的保護(hù),。我們老師是孩子最直接,、最親密的保護(hù)者,，我們不僅要保護(hù)孩子的身體健康和人身安全，更要保護(hù)孩子的心理安全?？赡芎⒆优c孩子之間存在著差異，也可能有的孩子在學(xué)習(xí)成績上不如別的孩子那么優(yōu)秀,，同時也可能學(xué)習(xí)起來缺乏自信,，調(diào)皮搗蛋，與老師對抗等等,，在這些方面我們作老師的反思過自身嗎,？比如我們與孩子的問題之間有什么聯(lián)系呢？我們是如何想象孩子的呢,？在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢,？他的小腦袋里究竟在想些什么呢？他的眼睛滴溜溜,、骨碌碌的轉(zhuǎn)著在尋找著什么呢,？在孩子每天所表現(xiàn)出的行為之中我們發(fā)現(xiàn)了孩子的什么，以及我們對孩子抱著什么幻想呢,？等等等等,，這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛心。一個孩子生活在鼓勵之中,，他就能學(xué)會自信,；一個孩子生活在認(rèn)可之中，他就能學(xué)會自愛,。有時我們一個真誠的微笑,，一句熱情的表揚(yáng)，都可以在孩子身上轉(zhuǎn)化為無窮的動力,。因此,，我們一定要精心呵護(hù)每一顆美好而脆弱的心靈。當(dāng)我們的愛注入孩子心田時,，我們的愛就會轉(zhuǎn)化為孩子對知識和世界的熱愛,，從而促進(jìn)孩子良性發(fā)展。

通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識到自己仍需要不斷的學(xué)習(xí),，特別是隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開闊了,，如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務(wù)水平,，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的需求,，也許常常會在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬。所以,，我定會將所學(xué)所得,，應(yīng)用于自己的教學(xué)，并竭盡所能地去影響身邊的每位同行,。因為只有不斷的學(xué)習(xí),，才能提高自己，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。

作為一名教師,，很重要的一點(diǎn)就是做到公平的對待每一個學(xué)生。我覺得每一個學(xué)生都有自己的特長,，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生,。因此，對待學(xué)生我都一視同仁,。在日常工作中,，我還注意發(fā)掘每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫他們樹立自信,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

學(xué)生是國家未來的希望，教育好他們,，把他們培養(yǎng)成材,，是我們教育工作者的責(zé)任。我清楚地意識到,，教育是一項高難度的工作,，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力,，就一定會有所收獲的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六

20xx年3月21日，我很榮幸參加了大同縣教育局組織的聽課,、評課活動,，聽了縣優(yōu)秀教師趙君老師的公開課，授課內(nèi)容是五年級數(shù)學(xué)《確定位置》一節(jié),，真是受益匪淺。從開頭的導(dǎo)入一直到最后別致的結(jié)尾都深深吸引和打動著我,。

首先,，在這樣一個輕松的環(huán)境中我體會到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念,，作為青年教師,，我認(rèn)為我一定要時刻秉承新課程的理念,，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生作為課堂真正的主人,，讓學(xué)生真正的動起來,。

一、注重語言藝術(shù),，時刻記得德育教育

聽了趙老師的課后,，一種敬佩之情油然而生了，她的語言讓我無比佩服,，一句“數(shù)學(xué)就是為了尋求一種簡單”就貫穿了一種數(shù)學(xué)簡單的概念,，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，在戰(zhàn)略上藐視,，而少去了對數(shù)學(xué)的恐懼,，以致更輕松的學(xué)習(xí)。趙老師常說“你們太棒了”,，“你們比老師想象的要聰明的多”,，“你們跟數(shù)學(xué)家想在一起了”，對學(xué)生的這種鼓勵性的語言特別能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然趙老師也不是一味的鼓勵學(xué)生,，有時她也會強(qiáng)調(diào)“同學(xué)們，回答問題要干脆,、利落”,，“腰板都挺直了”，這正是對孩子們的德育教育,，她非常注重孩子們上課時的每一個細(xì)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在最后,，趙老師通過舉一些生活中的實(shí)例,，她說：“數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的?！弊寣W(xué)生明白學(xué)有所用,，數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生學(xué)得更有勁兒!從這些話語中,，我知道了對于一個教育工作者來說,，語言藝術(shù)是十分重要的，同時進(jìn)行必要的德育教育在整個教學(xué)過程中也是必不可少的一環(huán),。

二,、注重課堂細(xì)節(jié)，關(guān)注每一名學(xué)生

在講課過程中，趙老師有一次故意出錯,，這一錯好處可真是不少啊,，既能引起走思學(xué)生的注意，讓他們收回心,，重返課堂,，跟上老師的思路，還能讓正在聽課的學(xué)生記憶更為深刻,，讓所有的學(xué)生真正理解“數(shù)對”的含義,。在今后的教學(xué)過程中，我一定會注重課堂上的每一個細(xì)節(jié),，關(guān)注到每一名學(xué)生,，把每一節(jié)課組織好。

三,、學(xué)會融會貫通

在開始創(chuàng)設(shè)情境的時候,，趙老師讓學(xué)生回憶了二年級“組”與“排”的概念，在后面拓展提升時,，又用到了四年級所學(xué)的“用字母表示數(shù)”,，將小學(xué)知識柔和起來，融會貫通,，這是教學(xué)中不可或缺的一筆,。

四、教師要具有一定的應(yīng)變能力

今天,，我才真切的感受到應(yīng)變能力的重要性,，回憶課堂，趙老師講到讓一列學(xué)生站起來,，突然那個學(xué)生似乎不懂了,，老師就突發(fā)奇想說難道你要組一個長方形嗎?這一問，既緩解了尷尬地氣氛,，又使學(xué)生不至于感覺自己犯了錯誤而緊張,。在今后的教學(xué)中我會刻意去培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力以提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

五,、為課程畫上一個圓滿的句號

一節(jié)課,，好的開始固然重要，而精彩的結(jié)束也是畫龍點(diǎn)睛之筆,，在課程最后,，趙老師設(shè)計了一個六乘六方格，里面填滿了字,，最后趙老師用坐標(biāo)的形式將“認(rèn)識你們很高興”一句話表示出來,，一方面為學(xué)生復(fù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容,，檢測了學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況,，另一方面也是跟學(xué)生很好的分別語,，讓每位學(xué)生都有意猶未盡之感，為整個課程畫上了一個圓滿的句號,。

在最后,，受領(lǐng)導(dǎo)啟發(fā)我思考了“小雞”和“小鴨”的不同，我的學(xué)生到底應(yīng)該成為“小雞”還是“小鴨”呢?我想,，還是應(yīng)該讓學(xué)生們自食其力,，自己探索，自己去“找米吃”,，不要像那木頭一樣的“小鴨”,，每天張開嘴讓我去塞，那樣總會有一天塞不進(jìn)去的,，而怎樣能讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”呢?唯一的辦法就是全面貫徹新課程的理念,，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動探索的好習(xí)慣,。

我想,，作為一個支教生，我會在這僅有的一學(xué)期的時間中,，盡量去讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”,，我會力求去做一名教育家而不是一個教書匠!

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七

一趟好課涉及方方面面：學(xué)生觀、數(shù)學(xué)觀,、教材觀,、教學(xué)技巧、教育智慧,、學(xué)科素養(yǎng)……每一個要素都可能對一堂課產(chǎn)生至關(guān)重要的影響,。

然而，這些要素畢竟還會有主次,。倘若非得從這些要素中提煉出最重要的一條,，就目前筆者的切身體會而言，我更愿意給出這樣的見解,，那就是：一堂好課,，應(yīng)該是數(shù)學(xué)教師全部數(shù)學(xué)素養(yǎng)在某個特定課堂情境中的自然揮灑。正如我所堅持的,，好課應(yīng)該是從心靈深處流淌出來的,。

有人總是留戀、感嘆于優(yōu)秀教師揮灑自如的課堂風(fēng)范和教學(xué)藝術(shù),，被其深深折服與感染,，并試圖將其“原樣”復(fù)制，讓這份精湛和美感同樣綻放于自己的課堂。然而,，無數(shù)類似的努力往往都以失敗而告終,。究其原因，撇開優(yōu)秀教師精湛的教學(xué)技巧,、技術(shù),、智慧難以簡單“克隆”之外，更深層的問題是,，大家忘了這樣一個基本事實(shí),，那就是一堂成功的課，往往不是教師教學(xué)技藝與技巧簡單疊加與拼湊,，而是其多年來學(xué)識,、功底、經(jīng)驗,、技巧,、智慧、個性乃至人生閱歷等在特定教育情境下的一種自然勃發(fā)與流淌,。在某種意義上,，優(yōu)秀的課堂其實(shí)并不完全具備“可分析性”“可解剖性”。因為,，它本身是一個不可拆分的整體,，是執(zhí)教者眾多優(yōu)秀品質(zhì)通過無疑是整合后，有內(nèi)而外的一種散發(fā),。你很難理解地做出解讀,，諸如“這一環(huán)節(jié)為何要如此設(shè)計”“面對這一教學(xué)現(xiàn)場，他為何要做出如此引導(dǎo)”等等,。事實(shí)上,，有事，即便是執(zhí)教者本人,，他也未必能就這些問題給出明確的答案,。因為很多時候，課堂中的諸多細(xì)節(jié)和火花,，對他而言,，實(shí)在是再自然不過的`事了。換言之,，那是從他們內(nèi)心深處自然流淌出來的,，無須言說，更無以言說,。

不,，我認(rèn)為,，我們無須如此悲觀！

好課是從心靈深處流淌出來的,。既如此,，那么，與其站在這股清泉的最下游,，坐以賞其美妙的泉姿與樂音,，倒不如溯其流而上,，去其源頭活水處,，領(lǐng)略其最初的姿態(tài)與原動力。只有在那里,，我們才能撇開一切外在的干擾因素,，觸摸到最真實(shí)、最本色的風(fēng)景,。

我們常聽人告誡：想被人學(xué)習(xí),，切莫僅習(xí)其一招一式。學(xué)其形,，更要得其神,。那么，作為一堂好課,，其內(nèi)在的神究竟在哪兒,？筆者看來，無它,，唯教師的精深學(xué)養(yǎng)而已,。

練武之人，最高境界不是十八般武藝樣樣精通,，而是深厚的內(nèi)力和“手中無劍,、心中有劍”的氣魄。教師的內(nèi)力在哪兒,？不是華麗的語言或精妙的教學(xué)技巧,，而是教師本身精湛的學(xué)科涵養(yǎng)，以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)影響力的智慧,。不妨先來看一個真實(shí)的教學(xué)片斷,，內(nèi)容是“三角形的內(nèi)角和”

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。在一節(jié)課中可講的知識點(diǎn)很多,，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許,，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn),。面對這么多的知識點(diǎn),，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫,、流暢、圓滿呢,？于是，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上,，認(rèn)真鉆研教材和教法,，找出重點(diǎn)、難點(diǎn),，并把各個知識點(diǎn)列出來按重要程度排列,，進(jìn)而組織安排上課的思路,。

2、對成績較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

針對不同的后進(jìn)生的具體情況,，我制定了相應(yīng)的計劃和目標(biāo)，利用下午上課前的時間,，對這部分同學(xué)有計劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo),。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵,，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題,，增強(qiáng)他們的自信心,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

3、多聽不同老師的課,。

身教勝于言教,，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,。每位老師都有自己不同的'教學(xué)風(fēng)格，聽他們的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟,，都能收獲到很多東西。目前我已經(jīng)聽過二年級,、四年級和六年級的數(shù)學(xué)課,，我希望在以后的時間里能聽一聽一、三年級的數(shù)學(xué)課,。在以后的時間里不但要聽數(shù)學(xué)課,，語文課、英語課我也會去聽,，因為對于講課來說所有的學(xué)科都是相通的,。

以后的工作道路還很漫長，我會在工作中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，與先進(jìn)教師盡快縮小差距,，在工作中重塑自我，在工作中尋找快樂,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇九

在校學(xué)生的學(xué)習(xí).是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的.課堂學(xué)習(xí)一般由四個環(huán)節(jié)組成:首先要聽老師的課.這就是聽課的一環(huán),為了消化和掌握課堂上所傳授的知識.需要做練習(xí).這就是作業(yè)的一環(huán).為了進(jìn)一步把所學(xué)的知識鞏固起來.并了解其內(nèi)在聯(lián)系.需要記憶和歸納整理.這就是復(fù)習(xí)的一環(huán),為了使下一節(jié)課學(xué)得更主動.事先需要閱讀新課.這就是預(yù)習(xí)的一環(huán).這四個環(huán)節(jié)的每一部分都有它的獨(dú)立意義和獨(dú)立作用.而各部分之間又相互銜接.相互影響.相互制約.這四個環(huán)節(jié)組成一個小循環(huán).也就是一個學(xué)習(xí)周期.學(xué)習(xí)的周期就是學(xué)習(xí)的車輪運(yùn)轉(zhuǎn)一周的軌跡.善于學(xué)習(xí)的人應(yīng)該從車輪運(yùn)轉(zhuǎn)一周的撤印中找到它的起止點(diǎn)和中間環(huán)節(jié).把四個環(huán)節(jié)組成定型的學(xué)習(xí)周期.組成一個學(xué)習(xí)系統(tǒng).使每個環(huán)節(jié)都能充分發(fā)揮它們的作用.這樣就能取得好的學(xué)習(xí)效果.

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本過程

學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立新知時.一般要經(jīng)歷以下五個基本步驟.

第一步.對所學(xué)知識事物或數(shù)的變化發(fā)展過程進(jìn)行初步感知.

如考察事.物的存在.演變的條件與過程,參與對所學(xué)知識的演示.操作與實(shí)物及再現(xiàn)事物的存在.變化和發(fā)展過程.進(jìn)而獲得對所學(xué)知識的初步感受.

按觸和初步認(rèn)識新知--建立感性認(rèn)識

開展聯(lián)想---形成新知表象

探究新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系---第二次感知

抽象概括新知本質(zhì)特征---向理性知識轉(zhuǎn)化

記憶新知---鞏固

應(yīng)用新知---將知識轉(zhuǎn)化為能力

重視學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的基本過程的研究.對改進(jìn)教學(xué)方法.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo).提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義.

數(shù)學(xué)課業(yè)學(xué)習(xí)的原則與基本方法

根據(jù)心理學(xué)的理論和數(shù)學(xué)的特點(diǎn).分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)遵遁以下原則:動力性原則.循序漸進(jìn)原則.獨(dú)立思考原則.及時反饋原則.理論聯(lián)系實(shí)際的原則.并由此提出了以下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法:

1.求教與自學(xué)相結(jié)合

在學(xué)習(xí)過程中.既要爭取教師的指導(dǎo)和幫助.但是又不能處處依靠教師.必須自己主動地去學(xué)習(xí).去探索.去獲取.應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助.

2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

在學(xué)習(xí)過程中.對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究.提出疑問.追本窮源.對每一個概念.公式.定理都要弄清其來龍去脈.前因后果.內(nèi)在聯(lián)系.以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法.在解決問題時.要盡量采用不同的途徑和方法.要克服那種死守書本.機(jī)械呆板.不知變通的學(xué)習(xí)方法.

3.學(xué)用結(jié)合.勤于實(shí)踐

在學(xué)習(xí)過程中.要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義.了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過程,對所學(xué)理論知識.要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例.使之具體化.盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐.

4.博觀約取.由博返約

課本是學(xué)生獲得知識的主要來源.但不是的來源.在學(xué)習(xí)過程中.除了認(rèn)真研究課本外.還要閱讀有關(guān)的課外資料.來擴(kuò)大知識領(lǐng)域.同時在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上.進(jìn)行認(rèn)真研究.掌握其知識結(jié)構(gòu).

5.既有模仿.又有創(chuàng)新

模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法.但是決不能機(jī)械地模仿.應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上.開動腦筋.提出自己的見解和看法.而不拘泥于已有的框框.不囿于現(xiàn)成的模式.

6.及時復(fù)習(xí).增強(qiáng)記憶

課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容.必須當(dāng)天消化.要先復(fù)習(xí).后做練習(xí).復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行.每一單元結(jié)束后.應(yīng)將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理.使之系統(tǒng)化.深刻化.

7.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗.評價學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價.是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高.它有利于知識體系的建立.解題規(guī)律的掌握.學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高.在學(xué)習(xí)過程中.應(yīng)注意總結(jié)聽課.閱讀和解題中的收獲和體會.

更深一步是涉及到具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法.如:怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念.數(shù)學(xué)公式.法則.數(shù)學(xué)定理.數(shù)學(xué)語言,怎樣提高抽象概括能力.運(yùn)算能力.邏輯思維能力.空間想象能力.分析問題和解決問題的能力,怎樣解數(shù)學(xué)題,怎樣克服學(xué)習(xí)中的差錯,怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息,怎樣進(jìn)行解題過程的評價與總結(jié),怎樣準(zhǔn)備考試.對這些問題的進(jìn)一步的研究和探索.將更有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).

歷許多優(yōu)秀的教育家.科學(xué)家.他們都有一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法.比如.我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的學(xué)習(xí)方法概括起來是四個字:搜煉古今.搜就是搜索.博采前人的成就.廣泛地研究,煉是提煉.把各種主張拿來比較研究.再經(jīng)過自己的消化和提煉.的特理學(xué)家愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗是:依靠自學(xué),注意自主.窮根究底.大膽想象.力求理解.重視實(shí)驗.弄通數(shù)學(xué).研究哲學(xué)等八個方面.如果我們能將這些教育家.科學(xué)家的更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗挖掘整理出來.將是一批非常寶貴的財富.這也是學(xué)習(xí)方法研究中的一個重要方面.

學(xué)習(xí)方法這一問題雖已為廣大的教育工作者所重視.并且提出了不少好的學(xué)習(xí)方法.但是由于長期來[以教代學(xué)"的影響.大部分學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方法是否良好還沒有引起注意.許多學(xué)生還沒有根據(jù)自己的特點(diǎn)形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法.因此.作為一個自覺的學(xué)生就必須在學(xué)習(xí)知識的同時.掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法.

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識,、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系,，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析,、綜合,、比較、抽象、概括,，對簡單的問題進(jìn)行判斷,、推理、逐步學(xué)會有條理,、有根據(jù)地思考問題,，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,，抽取事物的本質(zhì)屬性,，從而獲取新的知識。在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn),，認(rèn)識到自己有很多不足,，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會。

一,、設(shè)計生活實(shí)際,、引導(dǎo)學(xué)生積極探究

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

1,、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計,。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點(diǎn),，形成開放式的教學(xué)模式,，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2,、給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識,。

3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,。達(dá)成獨(dú)立,、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo),。

二,、積極提問，貫穿課堂始終

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,，他們或多或少會開小差,，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧,。這時如果采用提問的方式的話,，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題,，但是提問時,，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小,，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外,，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生,，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的,。

三、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

1,、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊,。

2,、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,，積極調(diào)動學(xué)生主動,、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗,，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識,。

4,、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析,、比較,、綜合,。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。教學(xué)過程是師生交往、互動,，共同發(fā)展的過展,。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念,，由居高臨下的轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動,。教師要走出演講者的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者,、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中,，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,，發(fā)展能力,。

課堂教學(xué)活動是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的多向交流,，老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,，同學(xué)們也要充分地體現(xiàn)出上課學(xué)習(xí)是我們自己的事，應(yīng)該自覺地成為課堂學(xué)習(xí)活動中的主人,。至于自己是否已經(jīng)真正成為學(xué)習(xí)的主人了,，可以從下面幾個方面來進(jìn)行自評。

我對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣嗎?

數(shù)學(xué)是現(xiàn)代社會中人們從事生產(chǎn)勞動,、學(xué)習(xí)與科學(xué)研究所必須具備的文化素質(zhì),，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中各種各樣的實(shí)際問題,。有了明確的學(xué)習(xí)目的,，就可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時數(shù)學(xué)又是一門科學(xué)性,、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,，人們把數(shù)學(xué)譽(yù)為鍛煉思維的體操。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識不僅能夠解答某個實(shí)際問題,，還能通過學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律性,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識對稱與和諧的美,，從而可以親自體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

我善于思考問題嗎?

作為一名學(xué)生,，在課堂上應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣,，這是毫無疑問的。我們既要專心地傾聽老師的講授,，也要注意聽取同學(xué)們的發(fā)言,，但是僅僅做到這些還是很不夠的，學(xué)習(xí)態(tài)度可能仍然是被動的,。我們還要邊聽講,、邊思考，還可以邊思考,、邊猜測,。在思考時，不妨多問幾個“為什么”,。如,，這個問題為什么要這樣解答，它的主要根據(jù)是什么?老師對答案的分析是否有道理,，為什么要這樣來考慮?問題的解答步驟是否正確,，為什么答案不是的?自己能否換一種解題思路，使得解法更加簡捷,、靈活?在猜想時,，要調(diào)動自己的現(xiàn)有知識與生活經(jīng)驗，多作“聯(lián)想”與“假設(shè)”,。例如,，初學(xué)小數(shù)除法時，不妨先來猜測一下2.4÷6的計算結(jié)果;學(xué)習(xí)了面積單位后,，可以嘗試目測某個平面大約包含了多少個相應(yīng)的面積單位,。

我勇于發(fā)表意見嗎?

當(dāng)老師或同學(xué)提問時，我是否能夠積極地思考,，勇敢地回答問題,。特別當(dāng)自己的想法與別人不同時，我能否在認(rèn)真考慮他人意見的同時,，依然還敢于發(fā)表與眾不同的見解,。無論是在年級里、班級里或小組學(xué)習(xí)的討論會上,，都能實(shí)事求是地說出自己(有可能是錯誤)的想法,，以求得通過討論、甚至于爭論，最終獲得正確的答案,。時代要求我們具有創(chuàng)新的意識,，在虛心聽取他人的意見的同時，也要敢于表達(dá)自己的想法,。

我敢提出問題嗎?

我們在課堂上,，既要做到專心聽講、對別的同學(xué)的答案敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解,，還要能夠積極思考,，勇于提出問題。要知道,，提出一個問題往往比解答一個問題更為有意義。在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疑問,，這是極為正常的現(xiàn)象,。如果我們從自己這方面來分析，有可能是因為自己原有的知識基礎(chǔ)還存在著一些缺陷,，影響了對新知識的理解而產(chǎn)生的困惑;也有可能是自己對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了某種聯(lián)想,，于是又產(chǎn)生了新的問題。無論是前者還是后者,，都要敢于把問題當(dāng)堂提出來,。在學(xué)習(xí)時，我們應(yīng)該具有這種勇于發(fā)問探究真理的精神,。

我重視操作實(shí)踐嗎?

數(shù)學(xué)知識的理解與掌握,，離不開操作與實(shí)踐，操作可以把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成智力活動,，通過我們的手,、眼、口,、耳多種感覺器官的協(xié)同“作戰(zhàn)”,，促使我們大腦左右兩個半球的和諧發(fā)展，有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力,，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值,。我們要珍惜每一次數(shù)學(xué)課內(nèi)與課外操作與實(shí)踐的機(jī)會。例如,，統(tǒng)計知識在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,，我們就要具有看懂和填寫簡單的統(tǒng)計圖表的能力。再如,，學(xué)習(xí)圓周率的時候,，我們要用提供的物質(zhì)材料，親自動手操作去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,。

我能和同學(xué)合作嗎?

任何一項發(fā)明與創(chuàng)造,，除了個人的努力外,，還必須依靠集體的協(xié)作，這是人類社會發(fā)展的需要?，F(xiàn)代社會要求人們在激烈競爭的同時,，更需要進(jìn)行廣泛的、多方面的合作,，競爭與合作是相輔相成,、相互依存的。我們要學(xué)會在競爭中與同學(xué)合作,，合作精神也是學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容,。在小組討論時，我們要重視聽取他人的意見,，做到互相補(bǔ)充,、互相學(xué)習(xí)。當(dāng)需要集體完成一項任務(wù)時,，要注意發(fā)揮每個人的優(yōu)勢,，分工合作，各取所長,，在合作中形成一個“拳頭”,。

我有克服困難的意志嗎?

我們所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，并不全是饒有趣味的,，也不是都輕而易舉就能學(xué)會的,，有些數(shù)學(xué)知識甚至于還比較枯燥乏味。再之,，在學(xué)習(xí)的過程中,，為了達(dá)到預(yù)期的某個目標(biāo)，難免不會遇到這樣或者那樣的障礙,。面對困難,，我們是動搖退縮、半途而廢,，還是堅韌不拔,、勇往直前呢，這對我們的意志是一個考驗,。我們要自覺地抓住這些機(jī)會,，磨練自己克服困難、經(jīng)受挫折的意志,，這將會使我們終身受益的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得3

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十

本學(xué)期我從事小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了把這批孩子培養(yǎng)成為一個合格的小學(xué)畢業(yè)生，本人各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,、有組織、有步驟地開展,，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。幾年來本人對搞好六年級數(shù)學(xué)教學(xué)深有體會，具體有以下幾方面：

不但備學(xué)生,，而且備教材,、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結(jié),。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，覺得愉快，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。

在這學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生和自己的實(shí)際情況,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此在教學(xué)過程中,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)尤為重要,。作為教師要相信每個學(xué)生，彼此之間才能更好的尊重與信任,。在教學(xué)中,，我嘗試放手，鼓勵學(xué)生積極參與，主動發(fā)言,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，給予學(xué)生展示的機(jī)會，學(xué)生在自己努力的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并能講出來的知識更有意義,，理解更深刻,。同時，多使用激勵語言,，營造一種寬松的環(huán)境,，消除學(xué)生的膽怯心理，尤其是后進(jìn)生,，更需要關(guān)心和指導(dǎo),，課堂上多留意他們，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會,。

善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，能讓學(xué)生更好的理解。例如,，學(xué)生在初次接觸濃度問題時,，很難理解其中的新名詞，我就拿了一杯水和一把鹽,，給他們作解釋,，他們一下豁然開朗。創(chuàng)設(shè)情境,，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時,，我常常借助學(xué)生的生活背景,，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。

布置作業(yè)有針對性，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。對學(xué)生的學(xué)習(xí),、作業(yè)的評價也非常重要,，采用合適的激勵語，也可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。在備課方面也要緊扣學(xué)生的最近的學(xué)習(xí)情況,，把握重難點(diǎn)，反復(fù)練習(xí),，突破重點(diǎn),。認(rèn)真批改作業(yè)，并分析作業(yè)情況,，總結(jié)作業(yè)中出現(xiàn)的問題,，出錯率較高的進(jìn)行集體講評，個別更多錯誤當(dāng)面講解,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。一份耕耘,，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處,。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作,，我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干” 的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

這幾年的教學(xué)工作當(dāng)中,，讓我成長了許多，在工作當(dāng)中,，碰到疑問的事情就向有經(jīng)驗的老師請教,。

教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往的務(wù)實(shí)工作,，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng),，不斷提高自己，認(rèn)真反思,，善于發(fā)現(xiàn)問題,，再接再厲，把工作做的更好,！