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拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一
1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示,。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí),，并進(jìn)行改進(jìn),。
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書(shū)的名句,，并談?wù)剬?duì)這些句子的理解及體會(huì)。
3．展示,、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果,，用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收獲,。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本單元內(nèi)容,，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示,。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí),，并進(jìn)行改進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來(lái)展示,、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果,，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲,。
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書(shū)的名句,；一兩張閱讀記錄卡；一張借書(shū)卡,。
學(xué)具準(zhǔn)備：收集的古今中外關(guān)于讀書(shū)的名句,；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則,；一個(gè)名言摘抄本,。
1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí),、語(yǔ)言積累,、寫(xiě)字,、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高,。
形式a：小組內(nèi),，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充,。
形式b：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。
2．就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對(duì)讀書(shū)樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書(shū)方法。
（1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書(shū)籍？你感受到樂(lè)趣了嗎？哪些樂(lè)趣,？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng),。
（2）誰(shuí)愿把你讀書(shū)的樂(lè)趣和體會(huì)與大家一起分享,？
3．教師引導(dǎo)全班交流,，共同回顧。
注意：教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺(jué)得欠缺的地方,，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>
1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦,，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些句子的理解。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書(shū)例子來(lái)談體會(huì),。
2．請(qǐng)學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書(shū)的名言，和大家一起交流,，欣賞,，使所有人得到激勵(lì)。
3．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句,，當(dāng)作座佑銘,。
4．請(qǐng)學(xué)生在名言摘抄本上,，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。
1、組織學(xué)生成立讀書(shū)興趣小組,，開(kāi)展讀書(shū)討論活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)自己在假期讀了哪些書(shū)？介紹其中一本書(shū)的梗概，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲與體會(huì),。
2．教師出示閱讀記錄卡,，請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)怎樣做閱讀記錄卡,。
3．鼓勵(lì)學(xué)生在班里建立圖書(shū)角,，給圖書(shū)歸類，并制定借閱規(guī)則。
（1）你家里有哪些書(shū),？它屬于哪一類,？教師隨機(jī)板書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生建立圖書(shū)角,，給圖書(shū)歸類,。
（2）為了讓班里的圖書(shū)發(fā)揮更好的作用，使圖書(shū)快速有效的流通,，你有什么好方法,？（制定借閱規(guī)則）
（3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。
（4）教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解,，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況,，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書(shū)筆記,、自己的藏書(shū)目錄等,，充分展示學(xué)習(xí)的成果。
注意：閱讀記錄卡或讀書(shū)筆記的展示可利用自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行,，由小組長(zhǎng)組織同學(xué)自由參觀,、閱讀、評(píng)比,。并對(duì)自己欣賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u(píng)語(yǔ),。對(duì)組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動(dòng),，幫助制定活動(dòng)計(jì)劃,，確保讀書(shū)小組能夠定期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。班里建立的圖書(shū)角,，可由同學(xué)推選圖書(shū)管理員,，按借閱制度使圖書(shū)角被充分利用起來(lái)。
通過(guò)展示使讀書(shū)活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái),，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，在班級(jí)形成人人愛(ài)讀書(shū)的風(fēng)氣,，逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣,。
書(shū)籍的分類：散文科普小說(shuō)詩(shī)歌童話
《從百草園到“三味書(shū)屋”》《奧秘》《散落人間的精靈》《泰戈?duì)栐?shī)集》《格林童話》
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二
1、回顧本單元所學(xué)課文,，交流對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí),。
2、交流體會(huì)本組課文中含義深刻的句子,，總結(jié)體會(huì)這類句子的方法,。
3、積累魯迅的名言。
4,、通過(guò)閱讀“魯迅巧對(duì)先生”的故事,，感受魯迅的敏捷才思。
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魯迅,，交流理解含義深刻句子的方法,，積累魯迅的名言。
(一)交流平臺(tái)
1,、談?wù)勑哪恐械聂斞浮?/p>
（1）學(xué)了本單元的課文,，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?/p>
（2）提出要求：可以就課文來(lái)談,，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來(lái)談,；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說(shuō)說(shuō)讀魯迅作品的體會(huì),。
（3）小組討論,，合作學(xué)習(xí)。
（4）匯報(bào)交流,，師生評(píng)議,。
（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章,，認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家,、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量,，超越自我,。
2、交流體會(huì)含義深刻的句子,。
（1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容,，談理解。
（2）學(xué)生找句子,，交流體會(huì)方法,。
（3）教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法：
聯(lián)系上下文
結(jié)合時(shí)代背景
聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
師：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文,，一定會(huì)有更多的收獲,。
（二）日積月累
過(guò)渡：魯迅先生的文章無(wú)疑是人類文化寶庫(kù)中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口,、發(fā)人深省的名言警句,。
1、學(xué)生自讀,。指名讀,。
2,、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：
千夫：眾多的人。
孺子：小孩子,。
無(wú)端：沒(méi)有來(lái)由地,；無(wú)緣無(wú)故地。
空耗：白白地消耗,。
無(wú)異：沒(méi)有不同,；等同。
3,、有感情地朗讀,、背誦。
課外再搜集一些魯迅先生的名言,。
（三）趣味語(yǔ)文
1,、過(guò)渡：魯迅先生的童年發(fā)生過(guò)許多故事，這節(jié)課我們就來(lái)讀一個(gè)魯迅巧對(duì)先生的故事,。
2,、學(xué)生自讀，指名讀,。
周樟壽的對(duì)子妙在哪里,？他為什么對(duì)得好？
文人巧對(duì)對(duì)聯(lián)的故事還有很多,，課后搜集此類故事,，與同學(xué)們交流。
交流平臺(tái)：談心目中的魯迅理解含義深刻句子的方法
回顧.拓展五日積月累:魯迅名言
趣味語(yǔ)文:巧對(duì)對(duì)子
回顧拓展包括三大方面的內(nèi)容,，要在一個(gè)課時(shí)里完成教學(xué)任務(wù),，確實(shí)有點(diǎn)草率了。事實(shí)也是如此,，一節(jié)課下來(lái),，就是前松后緊，后面的“趣味語(yǔ)文”只用了6分鐘的時(shí)間便草草收?qǐng)?，而學(xué)習(xí)“日積月累”的魯迅名言時(shí),，給學(xué)生讀熟的時(shí)間也不充分，在堂上不能讓大部分學(xué)生能背誦,，教學(xué)目標(biāo)便落空了,。落得如此的遺憾，皆因沒(méi)根據(jù)自己班的實(shí)際,，考慮他們一節(jié)課能容納的教學(xué)內(nèi)容,。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三
１、交流描寫(xiě)課文中人物外貌,、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,，發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法。
２,、熟讀并背誦名言,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
３,、讀懂漫畫(huà)內(nèi)容,，了解漫畫(huà)集《父與子》。
１,、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書(shū),。
２、了解“日積月累”中全詩(shī)的內(nèi)容,。
３,、準(zhǔn)備漫畫(huà)集《父與子》。
１,、談話導(dǎo)入：
在本組課文的學(xué)習(xí)中,，有不少描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句,。
２,、讀悟范例：
首先出示“交流平臺(tái)”中的例句，各自讀一讀,，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里,，然后全班交流。
３,、遷移練習(xí)：
各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子,，可以包括描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)好在什么地方,；然后全班交流,。
４、拓展練習(xí)：
在自己的習(xí)作或讀過(guò)的課外書(shū)中,，找一找描寫(xiě)人物外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,，和同桌交流交流,。
１、各自讀一讀,，想一想這些詩(shī)句的意思,。
２、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思,。
３,、運(yùn)用自己喜歡的方式讀,、背詩(shī)句：
可以默讀、默背,，可以是大聲讀背,，可以是同桌互讀互背等。
４,、展示：
運(yùn)用各種方式檢查積累,。如齊背、開(kāi)火車背,、指名背等,。
５、拓展：
你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句,。
１,、看漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容,。
２,、說(shuō)漫畫(huà)，體會(huì)父子的形象：
重點(diǎn)討論父子的外貌,、性格等,。
３、拓展漫畫(huà)：
向大家介紹你從漫畫(huà)集《夫與子》讀懂的其它漫畫(huà),，一邊說(shuō),，一邊向大家展示漫畫(huà)內(nèi)容?；蛘呦虼蠹医榻B其它你感興趣的漫畫(huà)內(nèi)容,。
４、課后延伸：
利用課后的時(shí)間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫(huà),。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四
1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示,。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí),，并進(jìn)行改進(jìn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦古代關(guān)于讀書(shū)的名句,，并談?wù)剬?duì)這些句子的理解及體會(huì)。
3．展示,、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果,，用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收獲,。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本單元內(nèi)容,，交流學(xué)習(xí)活動(dòng),，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí),，并進(jìn)行改進(jìn),。
教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來(lái)展示,、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果,，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲,。
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書(shū)的名句,；一兩張閱讀記錄卡；一張借書(shū)卡,。
學(xué)具準(zhǔn)備：收集的古今中外關(guān)于讀書(shū)的名句,；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則,；一個(gè)名言摘抄本,。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流平臺(tái)
1．在學(xué)習(xí)小組里,，從課文學(xué)習(xí),、語(yǔ)言積累、寫(xiě)字,、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面,，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。
形式a：小組內(nèi),，從上述幾方面按順序逐一交流,，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。
形式b：每個(gè)小組,，按上述幾方面進(jìn)行分配交流,，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充,。
2．就課外的綜合性學(xué)習(xí),，交流對(duì)讀書(shū)樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書(shū)方法,。
（1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，你在課外閱讀了哪些文章,、書(shū)籍,？你感受到樂(lè)趣了嗎,？哪些樂(lè)趣,？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng),。
（2）誰(shuí)愿把你讀書(shū)的樂(lè)趣和體會(huì)與大家一起分享,？
3．教師引導(dǎo)全班交流,，共同回顧,。
注意：教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺(jué)得欠缺的地方，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>
二,、日積月累
1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些句子的理解,。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書(shū)例子來(lái)談體會(huì),。
2．請(qǐng)學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書(shū)的名言，和大家一起交流，欣賞,，使所有人得到激勵(lì),。
3．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句,，當(dāng)作座佑銘。
4．請(qǐng)學(xué)生在名言摘抄本上,，分類摘記一些自己喜歡的名言警句,。
三、展示臺(tái)
1、組織學(xué)生成立讀書(shū)興趣小組,，開(kāi)展讀書(shū)討論活動(dòng),。
說(shuō)說(shuō)自己在假期讀了哪些書(shū)？介紹其中一本書(shū)的梗概,，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲與體會(huì),。
2．教師出示閱讀記錄卡，請(qǐng)學(xué)生觀察,，說(shuō)怎樣做閱讀記錄卡,。
3．鼓勵(lì)學(xué)生在班里建立圖書(shū)角，給圖書(shū)歸類,，并制定借閱規(guī)則,。
（1）你家里有哪些書(shū)？它屬于哪一類,？教師隨機(jī)板書(shū),。鼓勵(lì)學(xué)生建立圖書(shū)角，給圖書(shū)歸類,。
（2）為了讓班里的圖書(shū)發(fā)揮更好的作用,，使圖書(shū)快速有效的流通，你有什么好方法,？（制定借閱規(guī)則）
（3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。
（4）教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解,，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況,，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書(shū)筆記,、自己的藏書(shū)目錄等,，充分展示學(xué)習(xí)的成果。
注意：閱讀記錄卡或讀書(shū)筆記的展示可利用自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行,，由小組長(zhǎng)組織同學(xué)自由參觀,、閱讀、評(píng)比,。并對(duì)自己欣賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u(píng)語(yǔ),。對(duì)組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動(dòng),，幫助制定活動(dòng)計(jì)劃,，確保讀書(shū)小組能夠定期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。班里建立的圖書(shū)角,，可由同學(xué)推選圖書(shū)管理員,，按借閱制度使圖書(shū)角被充分利用起來(lái)。
通過(guò)展示使讀書(shū)活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，在班級(jí)形成人人愛(ài)讀書(shū)的風(fēng)氣,，逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
書(shū)籍的分類：散文科普小說(shuō)詩(shī)歌童話
《從百草園到“三味書(shū)屋”》《奧秘》《散落人間的精靈》《泰戈?duì)栐?shī)集》《格林童話》
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五
1．交流對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解和感受,，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的,，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文,，在寫(xiě)作表達(dá)方面有哪些收獲,。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。
3．讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》,，理解成語(yǔ)的寓意。
一,、小結(jié)引入,。
二、體會(huì)表達(dá)方法,。
1．回想這個(gè)單元的課文,，都用了哪些表達(dá)方法？寫(xiě)出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子,。表達(dá)方法例文,。
打比方、一連串的問(wèn)句,、一連串的格式工整的話語(yǔ),、把事物人格化的寫(xiě)法，借物喻人,。
寫(xiě)一件事情,、物件，從中產(chǎn)生感悟,、受到啟迪,。
2．除了課文以外，你在課外書(shū)上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法,？
表達(dá)方法例文,。
一、讀讀文中的古文名句,，讀不準(zhǔn)字音的字問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué),。
二、反復(fù)讀讀這些名句,，談?wù)勛约旱睦斫?，和同桌進(jìn)行交流,。
三、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱睦斫?，接受師生提出的意?jiàn)，把句子理解正確,。
四,、練習(xí)把這些名句背誦一下,，再背給同學(xué)們聽(tīng)。
五,、你還背過(guò)哪些古文名句，背給大家欣賞,。
一,、默讀兩遍成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，試著把故事的寓意講清楚,。
二,、你還讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng),，大家一起想想幫事中的道理是什么？
三,、課下搜集成語(yǔ)故事，準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)成語(yǔ)故事會(huì),。
1．重新閱讀本組幾篇課文,。
2．查閱、搜集資料,，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義,。
3．閱讀成語(yǔ)故事書(shū)。
一,、談話導(dǎo)入,。閱讀同一篇文章,，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的,，是如何加深的。
二,、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》,，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解,。
三,、遷移練習(xí),。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受,，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的，是如何加深的,。
四、拓展練習(xí),。結(jié)合自己讀過(guò)的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的,，是怎樣加深的,；在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫(xiě)作方法。
一,、各自讀一讀，想一想這些名言的意思,。
二,、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。
三,、全班交流,，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方,，教師及時(shí)講解。
四,、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言,。
五、當(dāng)堂檢查背誦情況,。
六、拓展,。你還知道哪些文言文中名言警句,。
一、讀故事,，講講故事的內(nèi)容,。
二、悟寓意,，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理,。
三,、想生活,，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活,、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有邯鄲學(xué)步的人和事。
四,、拓展閱讀,，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀,。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六
1.通過(guò)回顧,、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣,，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法.
2.讀背古詩(shī)句,，積累古詩(shī)句，品味讀書(shū)的好處及方法.
查找有關(guān)介紹讀書(shū)方法的資料.
1.學(xué)生自讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ).
2.組織記憶競(jìng)賽,、抄寫(xiě)競(jìng)賽,，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語(yǔ).
1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì).
2.全班交流,、展示.引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時(shí)間課外閱讀的收獲,、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的`讀書(shū)方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示.
1.激情導(dǎo)人.
我們中華民族是禮儀之邦,，素以樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德,，古代許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人.
2.出示日積月累中的句子.
a．學(xué)生自由誦讀,，注意讀準(zhǔn)字音.
b．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解.
3.背誦名言.
4.交流其他有關(guān)讀書(shū)的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的,，拓展積累.學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō),、背一背.
書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品.(英)莎士比亞
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯.(蘇聯(lián))高爾基
一本新書(shū)像一艘船,，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無(wú)限廣闊的海洋.(瑞士)凱勒
至樂(lè)無(wú)如讀書(shū).鄭成功
5.鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己喜歡的讀書(shū)名言制作成書(shū)簽,。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過(guò)回顧,、交流，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法,，并試著運(yùn)用,。
2．積累革命詩(shī)歌。
3．推薦好書(shū),，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣,。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、回顧詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1．自讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ),。
2．積累本組詞語(yǔ),，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或抄寫(xiě),。
二、交流平臺(tái)
1．讀一讀對(duì)話,，說(shuō)說(shuō)小林和小東在交流什么,？
2．再讀《十六年前的回憶》的開(kāi)頭和結(jié)尾，體會(huì)首尾呼應(yīng)這種寫(xiě)法的好處,。
3．課外閱讀中,，你留意到哪些文章也采用了首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法，讀給大家聽(tīng),。
4．把有這個(gè)特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽(tīng),。
三、日積月累
1．談話導(dǎo)入
革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，許多愛(ài)國(guó)志士用詩(shī)歌的形式表達(dá)了對(duì)敵人的'仇恨與對(duì)革命勝利的向往之情,。閱讀這些詩(shī)歌，透過(guò)字里行間,，我們會(huì)在作者精煉的語(yǔ)言中看到他們視死如歸的高大形象,。
2．朗讀《囚歌》，讀懂主要內(nèi)容,。
a,、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音,。
b,、交流：從詩(shī)中感受到了什么？提出不懂的問(wèn)題,。
3．背誦《囚歌》,。
4．課外再搜集一首革命詩(shī)詞，練習(xí)朗讀,、背誦,。
四、課外書(shū)屋
1．閱讀《課外書(shū)屋》中推薦的書(shū)目,。
2．課外找其中一兩本讀一讀,。
3．召開(kāi)緬懷先烈、繼承遺志讀書(shū)會(huì),。
《回顧拓展》
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拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇八
1．交流自己印象中的魯迅，交流理解句子深刻的含義的方法,。
2．積累魯迅先生的名言警句,，感悟大文豪的精神寫(xiě)照。
3．感受語(yǔ)文的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。
課前準(zhǔn)備
1．整理、搜集魯迅的名言警句,。
2．趣味對(duì)聯(lián)故事,。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
交流平臺(tái)
提取資料，交流印象
1．通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我們對(duì)魯迅有了一些了解,。讓我們來(lái)談一談自己心中的魯迅。
2．魯迅給你留下了怎樣的印象,？結(jié)合課文中的事例談一談,。
3．你在閱讀魯迅作品之后，有怎樣的體會(huì)和感受,？
聯(lián)系課文,，總結(jié)方法
1．在文章中多數(shù)句子一看就懂，但有的句子含著深層的意思,，需要認(rèn)真體會(huì),。
2．列舉含義深刻的句子，小組交流怎樣體會(huì)句子的含義,。
3．全班回顧學(xué)習(xí)方法,，共同交流。
4．師生共同小結(jié)：“體會(huì)句子含著的意思”的基本方法：如,，聯(lián)系上下文,，結(jié)合時(shí)代背景，還可以聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，去體會(huì)句子含著的意思,。
5．師：希望同學(xué)們把習(xí)得的方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐，提高自己的理解能力,。
第二課時(shí)
日積月累
1．自讀句子,，發(fā)現(xiàn)特征：魯迅先生的名言警句。
2．全班齊讀,，讀通順,、流利。
3．自讀句子,，體會(huì)其中的含義,，并小組交流。
4．全班交流自己對(duì)名言警句的理解,。教師給予幫助,。
5．自由朗讀，力爭(zhēng)背誦。
6．檢查背誦,，全班齊背（不能背誦的可以讀）,。
7．你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢？全班交流,？
8．你從這些名言警句中看到了一個(gè)怎樣的魯迅,？
趣味語(yǔ)文
1．學(xué)生自由熟讀故事，了解故事主要內(nèi)容,。
2．你從這個(gè)故事中,，砍刀了一個(gè)怎樣的少年魯迅？
3．這個(gè)故事的趣味性體現(xiàn)在哪里,？
4．你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語(yǔ)文故事呢,？請(qǐng)與大家一起交流一下吧！
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇九
本組“回顧拓展”安排了三項(xiàng)內(nèi)容,。交流平臺(tái)是回顧本組課文中關(guān)于描寫(xiě)人物外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句,，并體會(huì)它好在哪里,。日積月累安排了關(guān)于誠(chéng)信、孝敬和立志的名言警句,。課外書(shū)屋安排了學(xué)生非常喜愛(ài)的漫畫(huà)作品《父與子》,。漫畫(huà)講的是媽媽讓爸爸叫書(shū)迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁,，爸爸卻被書(shū)迷住了,，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和日積月累的內(nèi)容旨在讓學(xué)生積累語(yǔ)言材料,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備,。因此教學(xué)中讓學(xué)生及時(shí)的書(shū)寫(xiě)，在弄懂句子意思的前提下背誦,。為學(xué)生習(xí)作和今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。交流平臺(tái)在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者怎樣通過(guò)人物的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)父母之愛(ài)的，在學(xué)生感悟書(shū)中范例的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行進(jìn)一步的拓展遷移,，找一找自己習(xí)作和課外書(shū)中類似的描寫(xiě)，使學(xué)生更好地完成本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),，完成第三學(xué)段初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式這一學(xué)段目標(biāo),。課外書(shū)屋通過(guò)讓學(xué)生了解漫畫(huà)大意,、運(yùn)用外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)內(nèi)容、拓展閱讀課外漫畫(huà),，既培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言概括能力和表達(dá)能力也擴(kuò)展了學(xué)生的課外閱讀面,。
1、交流描寫(xiě)課文中人物外貌,、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法,。
2,、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。
3,、讀懂漫畫(huà)內(nèi)容，了解漫畫(huà)集《父與子》,。
交流描寫(xiě)課文中人物外貌,、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法,。
讀懂漫畫(huà)內(nèi)容,，并試著講一講。
1,、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書(shū),。
2、了解“日積月累”中全詩(shī)的內(nèi)容,。
3,、準(zhǔn)備自己喜歡的漫畫(huà)書(shū)。
2課時(shí),。
1,、抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，并練習(xí)用其中自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句或幾句話,。
2,、讀一讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，并練習(xí)用自己熟悉的詞語(yǔ)口頭說(shuō)一句話或幾句完整話,。
1,、談話導(dǎo)入：
在本組課文的學(xué)習(xí)中，作者通過(guò)人物外貌,、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)了父母之愛(ài),，表達(dá)了自己的思想感情,。
2、朗讀體會(huì)：
朗讀范例中的描寫(xiě)人物外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些語(yǔ)句好在哪里,。
3,、拓展練習(xí)：
在自己習(xí)作或課外書(shū)中找一找類似的語(yǔ)句，讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)這些句子好在哪里和同學(xué)交流,。
1、學(xué)生借助工具書(shū)讀一讀書(shū)中的名言和警句,。想一想這些句子的意思和小組同學(xué)交流,，提出自己不懂的問(wèn)題。
2,、全班交流詩(shī)句的意思,，教師適當(dāng)講解：
詩(shī)句解釋如下：
兄弟敦和睦，朋友篤信誠(chéng)：敦：忠厚,；篤：忠實(shí),。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠(chéng)信,。
孝在于質(zhì)實(shí),，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛(ài)心，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全,。
愛(ài)親者,，不敢惡于人；敬親者,，不敢慢于人：意思是要愛(ài)自己的父母,，必須愛(ài)天下所有的父母，不敢對(duì)于他人的父母有一點(diǎn)厭惡,。要敬自己的父母,，必須敬天下所有的父母，不敢對(duì)于他人的父母有一毫的怠慢,。
澹泊以明志,，寧?kù)o以致遠(yuǎn)：澹泊：同“淡泊”，清靜寡欲,。意思是不恬靜寡欲無(wú)法明確志向,，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。
3,、練習(xí)背誦,。
4,、拓展：
把自己會(huì)背的富有哲理的名言警句和同學(xué)交流。
1,、自己看漫畫(huà),，并弄明白漫畫(huà)的大意。
2,、和小組同學(xué)交流漫畫(huà)的大意,。
3、全班同學(xué)交流漫畫(huà)的大意,，注意說(shuō)好人物的外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài),。
4,、拓展：
向同學(xué)介紹自己喜歡的漫畫(huà)，并講一講漫畫(huà)的內(nèi)容,。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．交流對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解和感受,，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的,，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文,，在寫(xiě)作表達(dá)方面有哪些收獲,。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。
3．讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》,，理解成語(yǔ)的寓意。
教學(xué)過(guò)程：
交流平臺(tái),。
一,、小結(jié)引入。
二,、體會(huì)表達(dá)方法,。
1．回想這個(gè)單元的課文，都用了哪些表達(dá)方法,？寫(xiě)出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子,。表達(dá)方法例文。
打比方,、一連串的問(wèn)句,、一連串的格式工整的話語(yǔ)、把事物人格化的寫(xiě)法,，借物喻人,。
寫(xiě)一件事情,、物件，從中產(chǎn)生感悟,、受到啟迪,。
2．除了課文以外，你在課外書(shū)上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法,？
表達(dá)方法例文,。
日積月累。
一,、讀讀文中的古文名句,，讀不準(zhǔn)字音的字問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
二,、反復(fù)讀讀這些名句,，談?wù)勛约旱睦斫猓屯肋M(jìn)行交流,。
三,、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱睦斫猓邮軒熒岢龅囊庖?jiàn),，把句子理解正確,。
四、練習(xí)把這些名句背誦一下,，再背給同學(xué)們聽(tīng),。
五、你還背過(guò)哪些古文名句,，背給大家欣賞,。
成語(yǔ)故事。
一,、默讀兩遍成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》,，試著把故事的寓意講清楚。
二,、你還讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事,，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，大家一起想想幫事中的道理是什么,？
三,、課下搜集成語(yǔ)故事，準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)成語(yǔ)故事會(huì),。
b案
課前準(zhǔn)備,。
1．重新閱讀本組幾篇課文。
2．查閱,、搜集資料,，了解“日積月累”中六句名言的出處,、作者和含義。
3．閱讀成語(yǔ)故事書(shū),。
教學(xué)過(guò)程,。
交流平臺(tái)。
一,、談話導(dǎo)入,。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受,，那么這些理解和感受是怎樣獲得的,，是如何加深的。
二,、體會(huì)范例,。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文,，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解,。
三、遷移練習(xí),。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文,，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的,，是如何加深的。
四,、拓展練習(xí),。結(jié)合自己讀過(guò)的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的,，是怎樣加深的,；在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫(xiě)作方法。
日積月累,。
一,、各自讀一讀，想一想這些名言的意思,。
二,、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。
三,、全班交流,，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方,，教師及時(shí)講解,。
四,、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言,。
五,、當(dāng)堂檢查背誦情況。
六,、拓展,。你還知道哪些文言文中名言警句。
成語(yǔ)故事,。
一,、讀故事，講講故事的內(nèi)容,。
二,、悟寓意，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理,。
三,、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活,、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有邯鄲學(xué)步的人和事,。
四、拓展閱讀,，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章,，供學(xué)生閱讀。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十一
1．交流自己印象中的魯迅,，交流理解句子深刻的含義的方法,。
2．積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫(xiě)照,。
3．感受語(yǔ)文的樂(lè)趣,，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
1．整理,、搜集魯迅的名言警句,。
2．趣味對(duì)聯(lián)故事。
第一課時(shí)
交流平臺(tái)
提取資料,，交流印象
1．通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我們對(duì)魯迅有了一些了解。讓我們來(lái)談一談自己心中的魯迅,。
2．魯迅給你留下了怎樣的印象,？結(jié)合課文中的事例談一談。
3．你在閱讀魯迅作品之后，有怎樣的體會(huì)和感受,？
聯(lián)系課文,，總結(jié)方法
1．在文章中多數(shù)句子一看就懂，但有的句子含著深層的意思,，需要認(rèn)真體會(huì),。
2．列舉含義深刻的句子，小組交流怎樣體會(huì)句子的含義,。
3．全班回顧學(xué)習(xí)方法,，共同交流。
4．師生共同小結(jié)：“體會(huì)句子含著的意思”的基本方法：如,，聯(lián)系上下文,，結(jié)合時(shí)代背景，還可以聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，去體會(huì)句子含著的意思,。
5．師：希望同學(xué)們把習(xí)得的方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐，提高自己的理解能力,。
第二課時(shí)
日積月累
1．自讀句子,，發(fā)現(xiàn)特征：魯迅先生的名言警句。
2．全班齊讀,，讀通順,、流利。
3．自讀句子,，體會(huì)其中的含義,，并小組交流。
4．全班交流自己對(duì)名言警句的理解,。教師給予幫助,。
5．自由朗讀，力爭(zhēng)背誦,。
6．檢查背誦，全班齊背（不能背誦的可以讀）,。
7．你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢,？全班交流？
8．你從這些名言警句中看到了一個(gè)怎樣的魯迅,？
趣味語(yǔ)文
1．學(xué)生自由熟讀故事,，了解故事主要內(nèi)容。
2．你從這個(gè)故事中,，砍刀了一個(gè)怎樣的少年魯迅,？
3．這個(gè)故事的趣味性體現(xiàn)在哪里？
4．你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語(yǔ)文故事呢,？請(qǐng)與大家一起交流一下吧,！
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十二
1.交流對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解和感受,，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的，是如何加深的,；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文,，在寫(xiě)作表達(dá)方面有哪些收獲。
2.熟讀并背誦名言,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。
3.讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語(yǔ)的寓意,。
課前準(zhǔn)備
1.重新閱讀本組幾篇課文,。
2.查閱、搜集資料,，了解“日積月累”中六句名言的出處,、作者和含義。
3.閱讀成語(yǔ)故事書(shū),。
教學(xué)過(guò)程
交流平臺(tái)
一,、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章,，不同的人會(huì)有不同的理解和感受,，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的,。
二,、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》,，理解如何才能讀懂課文,，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
三,、遷移練習(xí),。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受,，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的,，是如何加深的。
四,、拓展練習(xí),。結(jié)合自己讀過(guò)的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的,，是怎樣加深的,；在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫(xiě)作方法。
日積月累
一、各自讀一讀,，想一想這些名言的意思,。
二、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些名言的意思,。
三,、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解,；理解不清楚的地方,，教師及時(shí)講解。
四,、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀,、背誦名言。
五,、當(dāng)堂檢查背誦情況
六,、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句,。
成語(yǔ)故事
一,、讀故事，講講故事的內(nèi)容,。
二,、悟寓意，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理,。
三,、想生活,，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活,、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有邯鄲學(xué)步的人和事。
四,、拓展閱讀,，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀,。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十三
搭建交流平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中總結(jié)方法;鼓勵(lì)課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在大量語(yǔ)文閱讀實(shí)踐中感悟“基本的說(shuō)明方法”,，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。
1、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié),。
2,、推薦好書(shū)《森林報(bào)》,，培養(yǎng)學(xué)生課外書(shū)的興趣。
學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,，學(xué)習(xí)列表格,。鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)閱讀或進(jìn)書(shū)店購(gòu)買《森林報(bào)》等科普名著,，并把自己喜愛(ài)的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享,。
用表格式總結(jié)基本的說(shuō)明方法。
在課外閱讀中感悟基本的說(shuō)明方法,。
2課時(shí),。
第一課時(shí)
交流平臺(tái)、日積月累
一,、談話導(dǎo)入,，自行填寫(xiě)
1、本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章,，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí),，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法，你能填寫(xiě)一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上,。)除了這四種方法,，還有沒(méi)有其他好的說(shuō)明方法?試著填一填：
說(shuō)明的方法
課文中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方
2、小組合作,，全班交流：
教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在總結(jié)說(shuō)明文的說(shuō)明方法上,，在學(xué)生交流完上面的表格之后，再組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,，按照書(shū)上提供的表格形式自己制表填寫(xiě),。
采用小組合作、全班交流的方式,，讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布,，使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化，思維得以發(fā)展,。
二,、閱讀小詩(shī)，感悟特點(diǎn)
1,、讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩(shī),，不認(rèn)識(shí)的字,，不理解的詞查查字典。
2,、這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?和你的同桌說(shuō)說(shuō),。
(教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生只要能大概知道詩(shī)句的意思即可,。)
3,、四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)?
4、你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦,。
5,、練習(xí)朗讀，并熟讀成誦,。
第二課時(shí)
課外書(shū)屋
一,、默讀“課外書(shū)屋”的介紹，明確閱讀要求
推薦閱讀,，交流共享：
1,、你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把它寫(xiě)得形象生動(dòng)的,。
2,、除了《森林報(bào)》，你還閱讀了哪些科普文章?談?wù)勀愕淖x書(shū)收獲,。
二,、建立班級(jí)科普讀書(shū)角，開(kāi)展科普閱讀活動(dòng)
1,、向?qū)W生推薦類似的科普性,、說(shuō)明性讀物，引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上去搜索,，讓學(xué)生去閱讀,，并利用專門時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，使學(xué)生進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí),，了解作者如何觀察,、探究、說(shuō)明事物的特性,。
2,、建立一個(gè)科普讀物圖書(shū)角，舉辦課外閱讀活動(dòng),，在閱讀實(shí)踐中感悟基本的說(shuō)明方法,。
為學(xué)生的科普閱讀創(chuàng)設(shè)條件，提高學(xué)生閱讀的積極性,，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，有意義,、有樂(lè)趣地學(xué)習(xí)。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十四
1．通過(guò)回顧,、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考,，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去,，加深對(duì)課文的理解。
2．通過(guò)回顧,，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境。
師：本組課文,，作者以環(huán)保為主題,，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái),，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,，深入思考”的讀書(shū)方法，去加深對(duì)課文的理解,。
（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》,，小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際,，深入思考”的讀書(shū)方法,。
總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)該走入文里,，披文入理,，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際,，既讀進(jìn)去,，又想開(kāi)去，這就是文里文外的讀書(shū)方法,。
（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類似文章,，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容,，聯(lián)系實(shí)際,，深入思考去理解課文內(nèi)容,。
抽生背誦。
（每一食,，便念稼穡之艱難,；每一衣，則思紡織之辛苦,。）
（地力之生物有大數(shù),，人力之成物有大限，取之有度,，用之有節(jié),，則常足；取之無(wú)度,，用之無(wú)節(jié),，則常不足。）
師：今天,，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ),。
（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）
善待地球就是善待自己,。
拯救地球就是拯救未來(lái),。
但存方寸地，留與子孫耕,。
有限的資源,，無(wú)限的循環(huán)。
珍惜自然資源,，共營(yíng)生命綠色,。
a. 學(xué)生自由吟誦。
b. 聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)或感受,，明白環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義,。
教師展示搜集的資料。（略）
（3）背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào),。
（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ),。
引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？
（3）全班交流,。
（5）從這個(gè)成語(yǔ)故事中,，你得到什么啟發(fā)？
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過(guò)回顧,、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
2．讀背并積累古詩(shī)句,。
交流平臺(tái)
本組課文,，作者投入大自然的懷抱,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音,，與大自然互訴心聲,，交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過(guò)程中,，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象,。
（2）聯(lián)系《草蟲(chóng)的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì),，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。
（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類似文章,，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟,。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書(shū)籍。
日積月累
（1）在許多描寫(xiě)景物,，贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中,，詩(shī)人以其獨(dú)特的視角，大膽想象,，抒發(fā)情感,，留下了光輝的篇章，今天我們就來(lái)欣賞其中的幾句,。
（2）出示日積月累中的句子,。（幻燈片）
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花,。（龔自珍）
造物無(wú)言卻有情,，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）
今夜偏知春氣暖,，蟲(chóng)聲新透綠窗紗,。（劉方平）
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情,。（李白）
臥看滿天云不動(dòng),，不知云與我俱東。（陳與義）
不是花中偏愛(ài)菊,，此花開(kāi)盡更無(wú)花,。（元稹）
a學(xué)生自由吟誦,。
b嘗試?yán)斫狻?/p>
（3）選擇其中的幾個(gè)詩(shī)句,，體會(huì)詩(shī)人在寫(xiě)景過(guò)程中的聯(lián)想與想象。
a己亥雜詩(shī)（龔自珍）
浩蕩離愁百日斜,，吟鞭東指即天涯,。
落紅不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花。
落花并非無(wú)情無(wú)義之物,，化成春泥使后來(lái)的花更紅,。這是一種自然現(xiàn)象，但詩(shī)人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國(guó)志,，而是走另一條路為國(guó)效力,。
b月夜（劉方平）
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜,。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十六
1.交流描寫(xiě)課文中人物外貌,、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法,。
2.熟讀并背誦名言,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3.讀懂漫畫(huà)內(nèi)容,，了解漫畫(huà)集《父與子》,。
教學(xué)重點(diǎn)：交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,，
發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法,。
教學(xué)過(guò)程：
一.交流平臺(tái)
1.談話導(dǎo)入。在本組課文的學(xué)習(xí)中,，有不少描寫(xiě)人物外貌,、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句。請(qǐng)同學(xué)們回憶,，你積累了哪些語(yǔ)句,？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）
2.讀悟范例。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句,，各自讀一讀,，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里，然后全班交流,。
3.遷移練習(xí),。還有哪些這樣的句子，再找一找,，可以包括描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句,，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流,。
4.拓展練習(xí),。在自己讀過(guò)的課外書(shū)中，找一找描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,，和同桌交流交流。
二. 日積月累
1.各自讀一讀,，想一想這些詩(shī)句的意思,。
2.小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思，全班交流,。（大體理解即可）
3.運(yùn)用自己喜歡的方式讀,、背詩(shī)句?？梢阅x,、默背，可以是大聲讀背,，可以是同桌互讀互背等,。
4.展示。運(yùn)用各種方式檢查積累,。如齊背、開(kāi)火車背,、指名背等,。
5.拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句,。
三.課外書(shū)屋
1.看漫畫(huà),，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容。
2.說(shuō)漫畫(huà),，體會(huì)父子的形象,。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等,?？梢杂蒙献约悍e累的有關(guān)語(yǔ)句。
3.拓展漫畫(huà),。向大家介紹你從漫畫(huà)集《父與子》中體會(huì)到什么,？，一邊說(shuō),，一邊向大家展示漫畫(huà)內(nèi)容,，還可以向大家介紹其它你感興趣的漫畫(huà)內(nèi)容,。
4.課后延伸,。利用課后的時(shí)間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫(huà),?？梢哉浺恍┯嘘P(guān)描寫(xiě)人物外貌,，動(dòng)作，語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句,。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十七
設(shè)計(jì)理念：
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和日積月累的內(nèi)容旨在讓學(xué)生積累語(yǔ)言材料,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備。因此教學(xué)中讓學(xué)生及時(shí)的書(shū)寫(xiě),，在弄懂句子意思的前提下背誦,。為學(xué)生習(xí)作和今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。交流平臺(tái)在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)作者怎樣通過(guò)人物的外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)父母之愛(ài)的.,，在學(xué)生感悟書(shū)中范例的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行進(jìn)一步的拓展遷移，找一找自己習(xí)作和課外書(shū)中類似的描寫(xiě),，使學(xué)生更好地完成本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),，完成第三學(xué)段初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式這一學(xué)段目標(biāo)。課外書(shū)屋通過(guò)讓學(xué)生了解漫畫(huà)大意,、運(yùn)用外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)內(nèi)容,、拓展閱讀課外漫畫(huà)，既培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言概括能力和表達(dá)能力也擴(kuò)展了學(xué)生的課外閱讀面,。
教學(xué)目標(biāo)：
1．交流描寫(xiě)課文中人物外貌,、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法,。
2．熟讀并背誦名言,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂漫畫(huà)內(nèi)容,，了解漫畫(huà)集《父與子》,。
教學(xué)重點(diǎn)：
交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,，發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂漫畫(huà)內(nèi)容，并試著講一講,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書(shū),。
2．了解“日積月累”中全詩(shī)的內(nèi)容。
3,、準(zhǔn)備自己喜歡的漫畫(huà)書(shū),。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1、抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，并練習(xí)用其中自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句或幾句話,。
2,、讀一讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，并練習(xí)用自己熟悉的詞語(yǔ)口頭說(shuō)一句話或幾句完整話,。
交流平臺(tái)
1,、談話導(dǎo)入：在本組課文的學(xué)習(xí)中，作者通過(guò)人物外貌,、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)了父母之愛(ài),，表達(dá)了自己的思想感情。
2,、朗讀體會(huì),。朗讀范例中的描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言的語(yǔ)句,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些語(yǔ)句好在哪里。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇十八
評(píng)析作文《我的理想》
1．培養(yǎng)學(xué)生自評(píng),、互評(píng)的能力,。
2．學(xué)生能根據(jù)別人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)修改作文。
修改作文
修改作文
一,、制訂作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1．讀作文要求
2．制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
（1）是否寫(xiě)清楚了自己的理想,、產(chǎn)生這個(gè)理想的原因和準(zhǔn)備
怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想；
（2）是否運(yùn)用了從其他學(xué)科學(xué)到的'材料,，作文內(nèi)容是否豐富
（3）內(nèi)容是否具體,，語(yǔ)句是否通順,；
二,、抽一篇作文和幾個(gè)片段進(jìn)行全班評(píng)價(jià)
1．展示一篇作文，師生共同評(píng)價(jià)出優(yōu),、缺點(diǎn),；
2．集體評(píng)改。
3．展示幾個(gè)片段,，包括好的和有明顯問(wèn)題的,，共同評(píng)價(jià)、修改,。
三,、同桌互評(píng)
四、自改,。
五,、謄寫(xiě)
