為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃,。通過(guò)制定方案,，我們可以有條不紊地進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決，避免盲目行動(dòng)和無(wú)效努力,。接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
１,、交流自己印象中的魯迅,，交流理解句子深刻的含義的方法。
２,、積累魯迅先生的名言警句,，感悟大文豪的精神寫(xiě)照。
３,、感受語(yǔ)文的樂(lè)趣,，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
１,、整理,、搜集魯迅的名言警句。
２,、趣味對(duì)聯(lián)故事,。
第一課時(shí)
交流平臺(tái)
一、提取資料,，交流印象
１,、通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們對(duì)魯迅有了一些了解,。讓我們來(lái)談一談自己心中的魯迅,。
２、魯迅給你留下了怎樣的印象,？結(jié)合課文中的事例談一談,。
３、你在閱讀魯迅作品之后,，有怎樣的體會(huì)和感受,？
二、聯(lián)系課文,，總結(jié)方法
１,、在文章中多數(shù)句子一看就懂，但有的句子含著深層的意思,，需要認(rèn)真體會(huì),。
２、列舉含義深刻的句子,，小組交流怎樣體會(huì)句子的含義,。
３、全班回顧學(xué)習(xí)方法,，共同交流,。
４、師生共同小結(jié)：
“體會(huì)句子含著的意思”的基本方法：如,，聯(lián)系上下文,，結(jié)合時(shí)代背景，還可以聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，去體會(huì)句子含著的意思,。
５、師：希望同學(xué)們把習(xí)得的方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐,，提高自己的理解能力,。
第二課時(shí)
一、日積月累
１,、自讀句子,，發(fā)現(xiàn)特征：魯迅先生的名言警句。
２,、全班齊讀,，讀通順、流利,。
３,、自讀句子，體會(huì)其中的含義,，并小組交流,。
４,、全班交流自己對(duì)名言警句的理解。教師給予幫助,。
５,、自由朗讀，力爭(zhēng)背誦,。
６,、檢查背誦，全班齊背（不能背誦的可以讀）,。
７,、你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢？全班交流,？
８,、你從這些名言警句中看到了一個(gè)怎樣的魯迅？
二,、趣味語(yǔ)文
１,、學(xué)生自由熟讀故事，了解故事主要內(nèi)容,。
２,、你從這個(gè)故事中，砍刀了一個(gè)怎樣的少年魯迅,？
３,、這個(gè)故事的趣味性體現(xiàn)在哪里？
４,、你還知道哪些內(nèi)容類(lèi)似的趣味語(yǔ)文故事呢,？請(qǐng)與大家一起交流一下吧！
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
結(jié)合本單元的專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容,，就課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行交流,，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，受到方法的啟示,。在交流和對(duì)比中,，初步學(xué)會(huì)理性地分析，總結(jié)自己的學(xué)習(xí),，并進(jìn)行改正,。
多媒體課件
一課時(shí)
一、交流平臺(tái)（25分鐘）
1,、學(xué)生交流
2,、師：現(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你印象最深最想和別人說(shuō)的收獲是什么？
3,、匯報(bào)交流：
（1）好詞佳句
師：1,、你能運(yùn)用到日后的寫(xiě)作中么,？
2、在這部分中誰(shuí)還有這樣的收獲,？
（2）懂得的道理
師：你很會(huì)讀書(shū),。
在其他課文中，誰(shuí)還有這樣的收獲,？
（3）選材
師：誰(shuí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有過(guò)因?yàn)閷?xiě)作時(shí)的選材與眾不同而得到好評(píng)的例子？
看來(lái)選材的與眾不同真的會(huì)吸引不少讀者的眼球呀,。
誰(shuí)還有這方面的收獲,？
（4）記優(yōu)美詞句
師：這是一種學(xué)習(xí)方法。誰(shuí)還有平時(shí)記優(yōu)美詞句的好習(xí)慣,？
你們這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí),。
（5）比喻、排比
師：恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些寫(xiě)作方法會(huì)使文章增色不少,。大家來(lái)共同看這一部分,。根據(jù)這部分的內(nèi)容誰(shuí)還有這方面的收獲和體會(huì)？談?wù)勀愕母惺?。（在哪里看到過(guò)關(guān)于比喻,、排比的寫(xiě)作方法，和這樣寫(xiě)的好處是什么,？）
（6）讀書(shū)方法
師：你們平時(shí)是怎么讀書(shū)的,？誰(shuí)還知道那些讀書(shū)方法？
（7）心理描寫(xiě)
師：你注意到了作者對(duì)于復(fù)雜心理的感受,？大家共同來(lái)看這一部分,，根據(jù)這部分的內(nèi)容，你還有什么體會(huì)么,？（在哪里看到過(guò)關(guān)于心理的描寫(xiě),，和這樣寫(xiě)的好處是什么？）
（8）動(dòng)作描寫(xiě)
師：你注意到了作者細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě),。大家來(lái)共同看這里,，根據(jù)這部分的內(nèi)容，你還有什么感受么,？（平時(shí)讀書(shū)或者寫(xiě)作時(shí)發(fā)現(xiàn)的關(guān)于動(dòng)作的描寫(xiě)和感受,。）
教師小結(jié)：動(dòng)作、心理,、語(yǔ)言,、外貌的描寫(xiě)不僅會(huì)使文章生動(dòng)，還會(huì)表現(xiàn)人物的心靈,，傳遞人物的情感,，日后要把這樣的寫(xiě)作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,，相信你的習(xí)作會(huì)得到提高。
師：課文內(nèi)容都交流過(guò)了,，還有其他方面的交流么,？
（9）積累的詩(shī)歌
師：你這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。
誰(shuí)還有這方面的收獲,？
書(shū)中還有一處描寫(xiě)愛(ài)讀書(shū)的詩(shī)歌,，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（教師指生讀,，正音,，齊讀）
（10）有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的文章或書(shū)籍
師：你這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。
誰(shuí)還有這方面的收獲和體會(huì),？
師小結(jié)：要善于觀察和積累,，你會(huì)在每一課中都會(huì)體會(huì)總結(jié)出這樣的學(xué)習(xí)方法。
（11）同學(xué)們也可以說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中自己欠缺不足的地方,。和周?chē)耐瑢W(xué)談一談,，最好能找到解決的辦法。
1,、小組討論
2,、匯報(bào)
師：小組中有人幫助你解決了么？誰(shuí)還有其他的辦法呢,？
1,、打開(kāi)聽(tīng)寫(xiě)本聽(tīng)寫(xiě)，誰(shuí)先來(lái)聽(tīng)寫(xiě),，強(qiáng)調(diào)容易寫(xiě)錯(cuò)的部分,。
（1）學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)（2）教師聽(tīng)寫(xiě)
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)進(jìn)行對(duì)照并且改正，把寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)用筆做一下標(biāo)記,。
二,、日積月累（10分鐘）
師：我們中華民族是禮儀之邦，素以樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德,，古代有許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多這樣的名言警句來(lái)激勵(lì)我們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,。我們來(lái)讀一讀，記一記,。
（課件出示）
（一）師,；請(qǐng)同學(xué)們自由讀一遍，看一看能不能讀懂他們,，一會(huì)站起來(lái)讀一讀自己喜歡的名言,，最好說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。
（1）自由讀
（2）指讀正音
（3）再讀，體會(huì)大概意思
（4）匯報(bào)
（5）齊讀
（6）小組賽背
（7）指背
（二）誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)在課外書(shū)中找到的有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的名言警句,？
（1）學(xué)生匯報(bào)
（2）教師展示名言
（3）學(xué)生讀背
（4）打開(kāi)名言警句本摘抄
師小結(jié)：這些名言告訴我們愛(ài)讀書(shū)的好處,，希望大家日后愛(ài)讀書(shū)，好讀書(shū),。
三,、展示臺(tái)（5分鐘）
師：老師在課前留下了預(yù)習(xí)讓大家來(lái)填寫(xiě)讀書(shū)卡，誰(shuí)想來(lái)展示一下,？
（1）學(xué)生展示并談自己的體會(huì)和填寫(xiě)讀書(shū)卡帶來(lái)的好處,。
（2）師：除了展示自己的讀書(shū)卡，還想展示自己這段時(shí)間的什么學(xué)習(xí)收獲,？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
例如：名言警句本,、好詞佳句本、作文書(shū)中例如心理活動(dòng)等描寫(xiě)的部分,、詩(shī)歌,、語(yǔ)文書(shū)中的批注等等,。
師：同學(xué)們這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得學(xué)習(xí),。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
將本組課文與以前學(xué)習(xí)過(guò)的描寫(xiě)動(dòng)物的課文從內(nèi)容和寫(xiě)法上進(jìn)行比較，通過(guò)比較找出內(nèi)容和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，學(xué)會(huì)在閱讀中總結(jié)和反思,，不斷提高閱讀能力。
通過(guò)閱讀相關(guān)的動(dòng)物書(shū)籍,，繼續(xù)了解動(dòng)物故事,，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸,。
培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣,，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。
學(xué)會(huì)在閱讀中總結(jié)和反思,，不斷提高閱讀能力,。
談話(huà)法 教學(xué)用具：課件
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
2．現(xiàn)在我們?cè)俅伍喿x這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫(xiě)法,。
（學(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）
3．我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫(xiě)動(dòng)物的文章,，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫(xiě)法,。（學(xué)生瀏覽本組課文）
4．本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫(xiě)動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么相同和不同的地方,？
（1）小組選擇其中的兩篇進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，找出內(nèi)容和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。完成下表：
課題內(nèi)容相同點(diǎn)內(nèi)容不同點(diǎn)寫(xiě)法相同點(diǎn)寫(xiě)法不同點(diǎn)
（2）小組長(zhǎng)將學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié),，準(zhǔn)備在全班匯報(bào)。
5．班內(nèi)交流匯報(bào)
（1）名小組長(zhǎng)將合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報(bào)給全班同學(xué)。
（2）一名小組長(zhǎng)匯報(bào)完畢,，其他學(xué)生互相補(bǔ)充,，發(fā)表看法。
（教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),。）
6．教師總結(jié)
我們閱讀課文,，要善于比較，在比較中總結(jié),，在比較中反思,，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。
二,、日積月累
引入：以前我們積累了一些古詩(shī),，今天咱們一起再積累一首古詩(shī)，它叫《馬詩(shī)》,，我們要比一比,，看誰(shuí)背誦得最快。
（1）學(xué)生自己試讀,，讀準(zhǔn)字音,，讀熟詩(shī)句。
（2）指名讀,。
（3）交流一下對(duì)詩(shī)句的理解,，能理解多少就理解多少。
（4）學(xué)生自主背誦,，小組內(nèi)交流背誦的技巧,，互相背誦。
三,、教學(xué)課外書(shū)屋
1．老師讀《我的野生動(dòng)物朋友》的精彩片段
2．如果有學(xué)生已經(jīng)看過(guò),，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，
3．教師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹《我的野生動(dòng)物朋友》一書(shū),，引起學(xué)生的讀書(shū)興趣,。
5．老師向?qū)W生推薦動(dòng)物文學(xué)書(shū)目。
（1）中國(guó)作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》,。
（2）加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》,。
（3）美國(guó)作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。
（4）日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥(niǎo)》,。
回憶描寫(xiě)動(dòng)物的課文
自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》
我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫(xiě)動(dòng)物的文章,，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫(xiě)法,。
比較本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫(xiě)動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么相同和不同的地方,？
日積月累
學(xué)習(xí)《馬詩(shī)》
板書(shū)
教后
反思
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法,。
2．讀背并積累古詩(shī)句,。
本組課文，作者投入大自然的懷抱,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲,，交流感受,。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過(guò)程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象,。
（2）聯(lián)系《草蟲(chóng)的村落》,，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力,。
（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章,，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書(shū)籍,。
（1）在許多描寫(xiě)景物,，贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中，詩(shī)人以其獨(dú)特的視角,，大膽想象,，抒發(fā)情感,，留下了光輝的篇章,，今天我們就來(lái)欣賞其中的幾句。
（2）出示日積月累中的句子,。（幻燈片）
落紅不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）
造物無(wú)言卻有情,，每于寒盡覺(jué)春生,。（張維屏）
今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗,。（劉方平）
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）
臥看滿(mǎn)天云不動(dòng),，不知云與我俱東,。（陳與義）
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花,。（元?。?/p>
a學(xué)生自由吟誦。
b嘗試?yán)斫狻?/p>
（3）選擇其中的幾個(gè)詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人在寫(xiě)景過(guò)程中的聯(lián)想與想象,。
a己亥雜詩(shī)（龔自珍）
浩蕩離愁百日斜,，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花,。
落花并非無(wú)情無(wú)義之物，化成春泥使后來(lái)的花更紅,。這是一種自然現(xiàn)象,，但詩(shī)人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國(guó)志，而是走另一條路為國(guó)效力,。
b月夜（劉方平）
更深月色半人家,，北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖,，蟲(chóng)聲新透綠窗紗,。
夜半更深，在夜寒襲人,、萬(wàn)籟俱寂之時(shí),，響起了清脆、歡快的蟲(chóng)鳴聲,。初春的蟲(chóng)聲,，可能比較稀疏，也許剛開(kāi)始時(shí)還顯得很微弱,，但詩(shī)人敏感地注意到了,，而且從中聽(tīng)到了春天的信息。在靜靜的月夜中,，蟲(chóng)聲顯得分外引人注意,。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬(wàn)物的復(fù)蘇,，所以它在敏感的詩(shī)人心中所引起的,，便是春回大地的美好聯(lián)想。
c菊花（元?。?/p>
秋叢繞舍似陶家,，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛(ài)菊,，此花開(kāi)盡更無(wú)花,。
菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡,，便沒(méi)有花景可賞,，人們愛(ài)花之情自然都集中到菊花上來(lái),。因此，作為后凋的花,，它得天獨(dú)厚地受人珍愛(ài),。詩(shī)人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理,，回答愛(ài)菊的原因,，表達(dá)了詩(shī)人特殊的愛(ài)菊之情。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美,。
（4）背誦并積累這些詩(shī)句,。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩(shī)。
（1）自由讀故事,。
（2）同桌自己的理解,。
（3）全班交流，體會(huì)一字詩(shī)的妙處,。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
圍繞本組課文的主題,，“交流平臺(tái)”設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容，一是交流自己通過(guò)閱讀說(shuō)明性文章增長(zhǎng)的知識(shí),；二是用單元小結(jié)列表格的方式總結(jié)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法,，并進(jìn)行交流?！叭辗e月累”則安排了一首詩(shī)歌《四時(shí)之風(fēng)》,，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受四季的特點(diǎn)?！罢n外書(shū)屋”向同學(xué)們推薦了中外許多著名的科普名著,，有外國(guó)的，如蘇聯(lián)著名科普作家維·比安基的《森林報(bào)》,，法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的《昆蟲(chóng)記》,，美國(guó)著名的人文主義文學(xué)大師亨德里克·威廉·房龍的《地球的故事》,，蘇聯(lián)作家伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》,；我國(guó)高士其的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》，李四光的《穿過(guò)地平線(xiàn)》,，賈蘭坡的《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》等科普名著,。這樣的編排，旨在引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀,，豐富知識(shí),，感悟“基本的說(shuō)明方法”。
【設(shè)計(jì)理念】
搭建交流平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中總結(jié)方法,；鼓勵(lì)課外閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生在大量語(yǔ)文閱讀實(shí)踐中感悟“基本的說(shuō)明方法”，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。
2,、推薦好書(shū)《森林報(bào)》,，培養(yǎng)學(xué)生課外書(shū)的興趣。
【課前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,，學(xué)習(xí)列表格,。鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)閱讀或進(jìn)書(shū)店購(gòu)買(mǎi)《森林報(bào)》等科普名著，并把自己喜愛(ài)的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享,。
【教學(xué)重點(diǎn)】用表格式總結(jié)基本的說(shuō)明方法,。
【教學(xué)難點(diǎn)】在課外閱讀中感悟基本的說(shuō)明方法。
【課時(shí)安排】2課時(shí),。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
交流平臺(tái),、日積月累
一、談話(huà)導(dǎo)入,，自行填寫(xiě)
1,、本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí),，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧,！這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法，你能填寫(xiě)一下這張表格嗎,？（課文中涉及到的盡可能都填上,。）除了這四種方法，還有沒(méi)有其他好的說(shuō)明方法,？試著填一填：
說(shuō)明的方法
課文中的例子
舉例子 用數(shù)字 做比較 打比方
2,、小組合作，全班交流：
教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在總結(jié)說(shuō)明文的說(shuō)明方法上,，在學(xué)生交流完上面的表格之后,，再組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，按照書(shū)上提供的表格形式自己制表填寫(xiě),。
采用小組合作,、全班交流的方式，讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布,，使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化,，思維得以發(fā)展。
二,、閱讀小詩(shī),，感悟特點(diǎn)
1,、讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字,，不理解的詞查查字典,。
2、這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面,？和你的同桌說(shuō)說(shuō),。
（教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生只要能大概知道詩(shī)句的意思即可,。）
3,、四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)？
4,、你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎,？向大家推薦推薦。
5,、練習(xí)朗讀,，并熟讀成誦。
第二課時(shí)
課外書(shū)屋
一,、默讀“課外書(shū)屋”的介紹,，明確閱讀要求
推薦閱讀，交流共享：
1,、你喜歡《森林報(bào)》嗎,？挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把它寫(xiě)得形象生動(dòng)的,。
2,、除了《森林報(bào)》，你還閱讀了哪些科普文章,？談?wù)勀愕淖x書(shū)收獲,。
二、建立班級(jí)科普讀書(shū)角,，開(kāi)展科普閱讀活動(dòng)
1,、向?qū)W生推薦類(lèi)似的科普性、說(shuō)明性讀物,，引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上去搜索,，讓學(xué)生去閱讀，并利用專(zhuān)門(mén)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流,，使學(xué)生進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí)，了解作者如何觀察,、探究,、說(shuō)明事物的特性,。
2、建立一個(gè)科普讀物圖書(shū)角,，舉辦課外閱讀活動(dòng),，在閱讀實(shí)踐中感悟基本的說(shuō)明方法。
【資料鏈接】
《森林報(bào)》：
蘇聯(lián)著名兒童科普作家維,。比安基的代表作,。著者以其擅長(zhǎng)描寫(xiě)動(dòng)植物生活的藝術(shù)才能，用輕快的筆調(diào),，采用報(bào)刊形式,，按春、夏,、秋,、冬四季12個(gè)月，有層次,、有類(lèi)別地報(bào)道森林中的新聞,，森林中愉快的節(jié)日和可悲的事件，森林中的英雄和強(qiáng)盜,，將動(dòng)植物的生活表現(xiàn)得栩栩如生,，引人入勝。著者還告訴了孩子們應(yīng)如何去觀察大自然,、如何去比較,、思考和研究大自然的方法。原著初版于1927年,，連續(xù)再版10次,。
高士其：
（1905～1988），中國(guó)著名科普作家,。生于福建省福州市,，20歲從北京清華留美預(yù)備學(xué)校畢業(yè)，先后就讀于美國(guó)威斯康幸大學(xué)和芝加哥大學(xué),，不幸的是,，在一次實(shí)驗(yàn)中他感染了甲型腦炎病毒，逐漸全身癱瘓,。此后數(shù)十年間,，盡管他“被損害人類(lèi)健康的魔鬼囚禁在椅子上“，但依然向人們奉獻(xiàn)了數(shù)百萬(wàn)字精美的科普文藝作品,。從23歲到83歲,，高士其在60年殘疾生涯里著述數(shù)百萬(wàn)字。他說(shuō),，他愿化作知識(shí)海洋中的一片微波,、一朵浪花,、一絲春風(fēng)，和大家一起揚(yáng)起科學(xué)的風(fēng)帆,，同舟共濟(jì),，全速前進(jìn)！他是這樣說(shuō)的,，也是這樣做的,。自1949年后，他寫(xiě)了大約75萬(wàn)字的科學(xué)小品和科普論文,，創(chuàng)作了數(shù)達(dá)2800余行的科學(xué)詩(shī),，著書(shū)18本。其主要作品有：《揭穿小人國(guó)的秘密》,、《生命的起源》,、《和傳染病作斗爭(zhēng)》、《我們的土壤媽媽》,、《談眼鏡》,、《煉鋼的故事》、《高士其科學(xué)小品甲集》,、《高士其科普創(chuàng)作選集》等,。他的科學(xué)小品、科學(xué)童話(huà)故事和多種形式的科普文章,，引導(dǎo)了一批又一批青少年走上科學(xué)道路,，被親切稱(chēng)為“高士其爺爺”。為紀(jì)念并表彰他的貢獻(xiàn),，國(guó)際小行星命名委員會(huì)一九九九年將一顆國(guó)際編號(hào)為三七零四號(hào)小行星命名為“高士其星”,。
李四光：
我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家，地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)立人,。他一生從事古生物學(xué),、冰川學(xué)以及地質(zhì)力學(xué)的研究和教學(xué)工作，寫(xiě)下了大量的地質(zhì)學(xué)方面的著作,?！洞┻^(guò)地平線(xiàn)》一書(shū)力求更換一個(gè)新的角度，采用文學(xué)隨筆的形式來(lái)綜合反映李四光的治學(xué),、做人的品質(zhì)及高雅的文化藝術(shù)素養(yǎng),。
賈蘭坡：
（1908～2001）有這樣一句話(huà)：周口店是我的家。賈蘭坡是著名的古人類(lèi)學(xué)家,。1908年11月日生于河北玉田,。1929年畢業(yè)于北京匯文中學(xué)。1931年考取了中國(guó)地質(zhì)調(diào)查所，同年,，被派往周口協(xié)助裴文中,，搞發(fā)掘工作,，表現(xiàn)優(yōu)異,，繼裴文中1929年發(fā)現(xiàn)第一個(gè)頭蓋骨之后,，1936年11月連續(xù)發(fā)現(xiàn)三具“北京人”頭蓋骨,，震驚了國(guó)際學(xué)術(shù)界。歷任中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類(lèi)研究所副研究員,、研究員,。1980年,，當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士，1994年,，當(dāng)選為美國(guó)國(guó)家科學(xué)院外籍院士,，1996年，當(dāng)選為第三世界科學(xué)院院士,。著有《魯南考古隊(duì)在人類(lèi)學(xué)上的特別發(fā)見(jiàn)》,、《中國(guó)猿人》等。
亨利·法布爾：
（1823～1915）法國(guó)著名科學(xué)家,，科普作家,?！独ハx(chóng)記》是法布爾以畢生的時(shí)間與精力,，詳細(xì)觀察了昆蟲(chóng)的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記,，最后編寫(xiě)成書(shū),。《昆蟲(chóng)記》十大冊(cè),，每?jī)?cè)包含若干章,，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：蜘蛛,、蜜蜂,、螳螂、蝎子,、蟬,、甲蟲(chóng),、蟋蟀等等,。在其樸素的筆下，一部嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)著作如優(yōu)美的散文,，人們不僅能從中獲得知識(shí)和思想,，閱讀本身就是一次獨(dú)特的審美過(guò)程。法布爾以生花妙筆寫(xiě)成《昆蟲(chóng)記》,，譽(yù)滿(mǎn)全球，被譯成許多種文字出版,。他被譽(yù)為”昆蟲(chóng)詩(shī)人”,，我國(guó)也翻譯出版了他的大量作品。
《地球的故事》：
房龍關(guān)于人類(lèi)地理的力作,。他用文學(xué)手法,，賦予知識(shí)以靈性,，把自然地理的規(guī)律和人文地理的千姿百態(tài)展現(xiàn)在你的面前,。作者亨德里克·威廉·房龍是美國(guó)著名的人文主義文學(xué)大師，他的著作文筆優(yōu)美,，知識(shí)廣博,，深入淺出。房龍智慧的妙語(yǔ)和真知灼見(jiàn)更是讓人獲益匪淺,。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》：
這部書(shū)由蘇聯(lián)著名科學(xué)家米·伊林的4部成名著作《十萬(wàn)個(gè)為什么》《黑白》《幾點(diǎn)鐘》和《不夜天》組成,。這部書(shū)用屋內(nèi)旅行記的方式，對(duì)日常生活中的許多事物提出饒有興味的問(wèn)題,，進(jìn)行有啟發(fā)性的解釋,。其他3部著作講的是書(shū)、鐘表和燈的故事,。這些作品都被譯為多種文字在許多國(guó)家廣為流傳,。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
圍繞本組課文的主題，“交流平臺(tái)”設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容,，一是交流自己通過(guò)閱讀說(shuō)明性文章增長(zhǎng)的知識(shí),；二是用單元小結(jié)列表格的方式總結(jié)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，并進(jìn)行交流,?！叭辗e月累”則安排了一首詩(shī)歌《四時(shí)之風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受四季的特點(diǎn),?！罢n外書(shū)屋”向同學(xué)們推薦了中外許多著名的科普名著,，有外國(guó)的，如蘇聯(lián)著名科普作家維·比安基的《森林報(bào)》,，法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的《昆蟲(chóng)記》,，美國(guó)著名的人文主義文學(xué)大師亨德里克·威廉·房龍的《地球的故事》，蘇聯(lián)作家伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》,；我國(guó)高士其的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》,，李四光的《穿過(guò)地平線(xiàn)》，賈蘭坡的《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》等科普名著,。這樣的編排,，旨在引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀,，豐富知識(shí),，感悟“基本的說(shuō)明方法”。
搭建交流平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中總結(jié)方法,；鼓勵(lì)課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在大量語(yǔ)文閱讀實(shí)踐中感悟“基本的說(shuō)明方法”,，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。
１、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié),。
２,、推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書(shū)的興趣,。
【課前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,，學(xué)習(xí)列表格。鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)閱讀或進(jìn)書(shū)店購(gòu)買(mǎi)《森林報(bào)》等科普名著,，并把自己喜愛(ài)的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享,。
用表格式總結(jié)基本的說(shuō)明方法。
在課外閱讀中感悟基本的說(shuō)明方法,。
２課時(shí),。
第一課時(shí)
交流平臺(tái)、日積月累
一,、談話(huà)導(dǎo)入,，自行填寫(xiě)
１、本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章,，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí),，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧！這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法,，你能填寫(xiě)一下這張表格嗎,？（課文中涉及到的盡可能都填上。）除了這四種方法，還有沒(méi)有其他好的說(shuō)明方法,？試著填一填：
說(shuō)明的方法
課文中的例子
舉例子 用數(shù)字 做比較 打比方
２,、小組合作，全班交流：
教師要將教學(xué)的重點(diǎn)放在總結(jié)說(shuō)明文的說(shuō)明方法上,，在學(xué)生交流完上面的表格之后,，再組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，按照書(shū)上提供的.表格形式自己制表填寫(xiě),。
采用小組合作,、全班交流的方式，讓學(xué)生把自己的收獲進(jìn)行發(fā)布,，使學(xué)生的認(rèn)知得以強(qiáng)化,，思維得以發(fā)展。
二,、閱讀小詩(shī),，感悟特點(diǎn)
１、讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩(shī),，不認(rèn)識(shí)的字,，不理解的詞查查字典。
２,、這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面,？和你的同桌說(shuō)說(shuō)。
（教師相機(jī)指導(dǎo),，學(xué)生只要能大概知道詩(shī)句的意思即可,。）
３、四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn),？
４,、你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎？向大家推薦推薦,。
５,、練習(xí)朗讀，并熟讀成誦,。
第二課時(shí)
課外書(shū)屋
一,、默讀“課外書(shū)屋”的介紹，明確閱讀要求
推薦閱讀,，交流共享：
１,、你喜歡《森林報(bào)》嗎？挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng),。說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把它寫(xiě)得形象生動(dòng)的,。
２,、除了《森林報(bào)》，你還閱讀了哪些科普文章,？談?wù)勀愕淖x書(shū)收獲,。
二、建立班級(jí)科普讀書(shū)角,，開(kāi)展科普閱讀活動(dòng)
１,、向?qū)W生推薦類(lèi)似的科普性、說(shuō)明性讀物,，引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上去搜索,，讓學(xué)生去閱讀，并利用專(zhuān)門(mén)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流,，使學(xué)生進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí),，了解作者如何觀察、探究,、說(shuō)明事物的特性,。
２、建立一個(gè)科普讀物圖書(shū)角,，舉辦課外閱讀活動(dòng)，在閱讀實(shí)踐中感悟基本的說(shuō)明方法,。
為學(xué)生的科普閱讀創(chuàng)設(shè)條件,，提高學(xué)生閱讀的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，有意義,、有樂(lè)趣地學(xué)習(xí)。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
2.熟讀并背誦名言,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。
3.讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語(yǔ)的寓意,。
教學(xué)過(guò)程：
交流平臺(tái)
一,、小結(jié)引入
二、體會(huì)表達(dá)方法
1.回想這個(gè)單元的課文,，都用了哪些表達(dá)方法,？寫(xiě)出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。
日積月累
一,、讀讀文中的古文名句,，讀不準(zhǔn)字音的字問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
二,、反復(fù)讀讀這些名句,，談?wù)勛约旱睦斫?，和同桌進(jìn)行交流。
三,、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱睦斫?，接受師生提出的意?jiàn)，把句子理解正確,。
四,、練習(xí)把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽(tīng),。
五,、你還背過(guò)哪些古文名句，背給大家欣賞,。
成語(yǔ)故事
一,、???默讀兩遍成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，試著把故事的寓意講清楚,。
二,、???你還讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng),，大家一起想想幫事中的道理是什么,？
三、???課下搜集成語(yǔ)故事,，準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)成語(yǔ)故事會(huì),。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國(guó)西部”的專(zhuān)題學(xué)習(xí),，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動(dòng),，在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行改進(jìn),。
2,、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè),、發(fā)展的看法或者建議,，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情,。
3,、從課文中汲取寫(xiě)法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生就自己的某一點(diǎn)體會(huì)暢所欲言，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解,，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩(shī)詞,，并能談?wù)剬?duì)詩(shī)詞的理解和體會(huì),。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得,，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來(lái)展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流,、匯報(bào),。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)西部情況介紹,、發(fā)展?fàn)顩r,、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。
2,、閱讀并背誦古詩(shī)詞,。
3、搜集與詩(shī)詞有關(guān)的趣味語(yǔ)文故事,。
教學(xué)過(guò)程：
（一）內(nèi)容回顧,，資料交流。
1,、教師用課件展示本組四篇課文內(nèi)容,，并配以旁白：在近兩個(gè)周的時(shí)間里，我們與蒙古族同胞共話(huà)夕陽(yáng),，我們走進(jìn)了古老蒼涼的雪域高原，觀賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強(qiáng)生存的白楊,。駝鈴聲聲的絲綢之路,，西部的旖旎風(fēng)光還歷歷在目，西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際,。
2,、相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎,？
3,、學(xué)生交流自己收集的圖文資料，并談?wù)勛约簩?duì)西部的感受,。（可以利用展示臺(tái)）
教師可從以下方面引導(dǎo)：
西部的過(guò)去,、現(xiàn)在、未來(lái)
西部的建設(shè)與發(fā)展
西部的風(fēng)土人情,、歷史文化
西部的旅游與開(kāi)發(fā)
西部的人的生存狀態(tài),、生活環(huán)境
西部的教育,，西部孩子的學(xué)習(xí)與生活
……
（二）回眸課文內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作特點(diǎn),。
1,、快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn),。
2,、小組交流：
（1）把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子推薦給大家，并說(shuō)說(shuō)原因,。
（2）你認(rèn)為這兩篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn),？請(qǐng)分別說(shuō)一說(shuō)。
（如：場(chǎng)面描寫(xiě)人物對(duì)話(huà)的描寫(xiě)
借物喻人（借贊揚(yáng)白楊樹(shù)來(lái)贊揚(yáng)西部建設(shè)者）
景色描寫(xiě)中的靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)……）
3,、全班交流,、點(diǎn)評(píng)。
（三）暢所欲言,，盡情交流,。
1、在學(xué)習(xí)中你一定還有其他的收獲,，也可以同大家交流交流,。
2、學(xué)生自由發(fā)言,，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受,，談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。
3,、總結(jié)：西部大開(kāi)發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響,，在我們、你們,、他們的共同努力下,，西部必定會(huì)有翻天覆地的變化，西部必將會(huì)迎來(lái)燦爛輝煌的明天,！
1,、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上背誦這首詩(shī)，然后談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)句的理解,。
2,、請(qǐng)學(xué)生把課前收集的一些古詩(shī)同大家一起交流、欣賞,，互相激勵(lì)和啟發(fā),。
3、建議學(xué)生有感情的背誦自己喜歡的古詩(shī),。
4,、安排時(shí)間讓學(xué)生把喜歡的古詩(shī)或詩(shī)句摘抄到好詞佳句本上,。
1、閱讀趣味語(yǔ)文故事,，想想講了什么,，故事的趣在何處？
2,、交流：
（1）故事講了什么,，它有趣在什么地方？
（2）讀了這個(gè)故事,，你有什么感受,？
3、分組講講你課外收集到的趣味語(yǔ)文故事,。然后把評(píng)出的最有趣的一個(gè)故事推薦給全班同學(xué),。
4、全班交流學(xué)生推薦的趣味語(yǔ)文故事,。
5,、師生共同推薦課前搜集的詩(shī)詞名篇。喜歡的學(xué)生可誦讀或者吟唱,。
中華文化博大精深,，徜徉在精彩的名篇佳作里，品讀著精妙的語(yǔ)言文字,，感受著它們傳遞出來(lái)的情感,，我們不禁流連往返。
西部,，這片沃土,，我們將會(huì)用更美的語(yǔ)言來(lái)贊美它，歌頌它,！
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
1．在課文中找出寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì),。
2．結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗(yàn)。
1．找出有關(guān)的句段,并讀一讀,。
2．讀后體會(huì)這些句子,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（同桌互相說(shuō)）
3．全班交流,。小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)回顧·拓展八教案教學(xué)設(shè)計(jì)
（1）《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊(yùn)涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致,、惟妙惟肖,使我們雖然沒(méi)有聽(tīng)到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂(lè)曲的旋律就像大海一樣由弱到強(qiáng)，由輕到重,，起伏不定,，扣人心炫，并讓學(xué)生明白寫(xiě)文章的時(shí)候,，把自己看到的,。聽(tīng)到的寫(xiě)具體/,并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會(huì)更充實(shí),表達(dá)的感情就會(huì)更深刻,更富有感染力,。
（2）《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對(duì)蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。
讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象,，會(huì)是文章充實(shí),意境更深刻,。
4．教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運(yùn)用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\(yùn)用這種方法的。
1．學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`,。（小組說(shuō),集體交流）
2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣,。
有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣,有些學(xué)生生活中交際能力很強(qiáng),有些學(xué)生是有心人,經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句, /sjbwz/有些學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記或小練筆,有些學(xué)生注重生活中積累語(yǔ)文知識(shí)。
3．通過(guò)交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也是多種多樣的,，隨時(shí)隨地都可以學(xué)語(yǔ)文,。
（響是指聲響；遏是指阻止,，使停止,；行云是指流動(dòng)的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云,，多用形容聲音響亮,。）
?
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
1．結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國(guó)西部”的專(zhuān)題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動(dòng),，在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法,，不斷進(jìn)行改進(jìn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè),、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),、建設(shè)西部的豪情,。
3．從課文中汲取寫(xiě)法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平,。
4．引導(dǎo)學(xué)生就自己的某一點(diǎn)體會(huì)暢所欲言,，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,。
5．引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、背誦古詩(shī)詞，并能談?wù)剬?duì)詩(shī)詞的理解和體會(huì),。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)總結(jié)與回顧,，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來(lái)展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果,，在豐富的形式中交流、匯報(bào)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1．搜集有關(guān)西部情況介紹,、發(fā)展?fàn)顩r,、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。
2．閱讀并背誦古詩(shī)詞,。
3．搜集與詩(shī)詞有關(guān)的趣味語(yǔ)文故事,。
一、交流平臺(tái)
（一）內(nèi)容回顧,，資料交流,。
1．教師用課件展示本組四篇課文內(nèi)容，并配以旁白：在近兩個(gè)周的時(shí)間里,，我們與蒙古族同胞共話(huà)夕陽(yáng),，我們走進(jìn)了古老蒼涼的雪域高原，觀賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強(qiáng)生存的白楊,。駝鈴聲聲的絲綢之路,，西部的旖旎風(fēng)光還歷歷在目，西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際,。
2．相信你們收集到的資料更多,，能介紹給我們大家嗎?
3．學(xué)生交流自己收集的圖文資料，并談?wù)勛约簩?duì)西部的感受,。（可以利用展示臺(tái)）
教師可從以下方面引導(dǎo)：
西部的過(guò)去,、現(xiàn)在、未來(lái)
西部的建設(shè)與發(fā)展
西部的風(fēng)土人情,、歷史文化
西部的旅游與開(kāi)發(fā)
西部的人的生存狀態(tài),、生活環(huán)境
西部的教育，西部孩子的學(xué)習(xí)與生活
……
（二）回眸課文內(nèi)容,，揣摩寫(xiě)作特點(diǎn),。
1．快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn),。
2．小組交流：
（1）把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子推薦給大家,，并說(shuō)說(shuō)原因。
（2）你認(rèn)為這兩篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn),？請(qǐng)分別說(shuō)一說(shuō),。
（如：場(chǎng)面描寫(xiě)人物對(duì)話(huà)的描寫(xiě)
借物喻人（借贊揚(yáng)白楊樹(shù)來(lái)贊揚(yáng)西部建設(shè)者）
景色描寫(xiě)中的靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)……）
3．全班交流、點(diǎn)評(píng),。
（三）暢所欲言,，盡情交流。
1．在學(xué)習(xí)中你一定還有其他的收獲,，也可以同大家交流交流。
2．學(xué)生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受,，談自己在學(xué)習(xí)上的收獲,。
3．總結(jié)：西部大開(kāi)發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響，在我們,、你們,、他們的共同努力下，西部必定會(huì)有翻天覆地的變化,，西部必將會(huì)迎來(lái)燦爛輝煌的明天,！
二、日積月累
1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上背誦這首詩(shī),，然后談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)句的理解,。
2．請(qǐng)學(xué)生把課前收集的一些古詩(shī)同大家一起交流、欣賞,，互相激勵(lì)和啟發(fā),。
3．建議學(xué)生有感情的背誦自己喜歡的古詩(shī)。
4．安排時(shí)間讓學(xué)生把喜歡的古詩(shī)或詩(shī)句摘抄到好詞佳句本上,。
三,、趣味語(yǔ)文
1．閱讀趣味語(yǔ)文故事，想想講了什么,，故事的趣在何處,？
2．交流：
（1）故事講了什么，它有趣在什么地方,？
（2）讀了這個(gè)故事,，你有什么感受？
3．分組講講你課外收集到的趣味語(yǔ)文故事,。然后把評(píng)出的最有趣的一個(gè)故事推薦給全班同學(xué),。
4．全班交流學(xué)生推薦的趣味語(yǔ)文故事。
5．師生共同推薦課前搜集的詩(shī)詞名篇,。喜歡的學(xué)生可誦讀或者吟唱,。
四、總結(jié)
中華文化博大精深,，徜徉在精彩的名篇佳作里,，品讀著精妙的語(yǔ)言文字，感受著它們傳遞出來(lái)的情感,，我們不禁流連往返,。
西部，這片沃土,，我們將會(huì)用更美的語(yǔ)言來(lái)贊美它,，歌頌它,！
[回顧拓展一 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
本組“回顧拓展”安排了三項(xiàng)內(nèi)容。交流平臺(tái)是回顧本組課文中關(guān)于描寫(xiě)人物外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言的語(yǔ)句，并體會(huì)它好在哪里,。日積月累安排了關(guān)于誠(chéng)信,、孝敬和立志的名言警句。課外書(shū)屋安排了學(xué)生非常喜愛(ài)的漫畫(huà)作品《父與子》,。漫畫(huà)講的是媽媽讓爸爸叫書(shū)迷?xún)鹤映燥?，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書(shū)迷住了,，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸,。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和日積月累的內(nèi)容旨在讓學(xué)生積累語(yǔ)言材料，豐富學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備,。因此教學(xué)中讓學(xué)生及時(shí)的書(shū)寫(xiě),，在弄懂句子意思的前提下背誦。為學(xué)生習(xí)作和今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。交流平臺(tái)在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)作者怎樣通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)父母之愛(ài)的,，在學(xué)生感悟書(shū)中范例的基礎(chǔ)上，進(jìn)行進(jìn)一步的拓展遷移,，找一找自己習(xí)作和課外書(shū)中類(lèi)似的描寫(xiě),，使學(xué)生更好地完成本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，完成第三學(xué)段初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式這一學(xué)段目標(biāo),。課外書(shū)屋通過(guò)讓學(xué)生了解漫畫(huà)大意,、運(yùn)用外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)內(nèi)容、拓展閱讀課外漫畫(huà),，既培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言概括能力和表達(dá)能力也擴(kuò)展了學(xué)生的課外閱讀面,。
１、交流描寫(xiě)課文中人物外貌,、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,，發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法。
２,、熟讀并背誦名言,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。
３、讀懂漫畫(huà)內(nèi)容,，了解漫畫(huà)集《父與子》,。
交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,，發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法。
讀懂漫畫(huà)內(nèi)容,，并試著講一講,。
１、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書(shū),。
２,、了解“日積月累”中全詩(shī)的內(nèi)容。
３,、準(zhǔn)備自己喜歡的漫畫(huà)書(shū),。
２課時(shí)。
第一課時(shí)
一,、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
１,、抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，并練習(xí)用其中自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句或幾句話(huà),。
２,、讀一讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，并練習(xí)用自己熟悉的詞語(yǔ)口頭說(shuō)一句話(huà)或幾句完整話(huà),。
二,、交流平臺(tái)
１、談話(huà)導(dǎo)入：
在本組課文的學(xué)習(xí)中,，作者通過(guò)人物外貌,、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)了父母之愛(ài)，表達(dá)了自己的思想感情,。
２,、朗讀體會(huì)：
朗讀范例中的描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言的語(yǔ)句,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些語(yǔ)句好在哪里。
３,、拓展練習(xí)：
在自己習(xí)作或課外書(shū)中找一找類(lèi)似的語(yǔ)句,，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些句子好在哪里和同學(xué)交流,。
第二課時(shí)
一,、日積月累
１,、學(xué)生借助工具書(shū)讀一讀書(shū)中的名言和警句。想一想這些句子的意思和小組同學(xué)交流,，提出自己不懂的問(wèn)題,。
２、全班交流詩(shī)句的意思,，教師適當(dāng)講解：
詩(shī)句解釋如下：
兄弟敦和睦,，朋友篤信誠(chéng)：敦：忠厚；篤：忠實(shí),。意思是兄弟之間要崇尚和睦,，朋友之間要注重誠(chéng)信。
孝在于質(zhì)實(shí),，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿(mǎn)敬意與愛(ài)心,，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。
愛(ài)親者,，不敢惡于人,；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛(ài)自己的父母,，必須愛(ài)天下所有的父母,，不敢對(duì)于他人的父母有一點(diǎn)厭惡。要敬自己的父母,，必須敬天下所有的父母,，不敢對(duì)于他人的父母有一毫的怠慢。
澹泊以明志,，寧?kù)o以致遠(yuǎn)：澹泊：同“淡泊”,，清靜寡欲。意思是不恬靜寡欲無(wú)法明確志向,，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo),。
３、練習(xí)背誦,。
４,、拓展：
把自己會(huì)背的富有哲理的名言警句和同學(xué)交流。
二,、課外書(shū)屋
１,、自己看漫畫(huà)，并弄明白漫畫(huà)的大意,。
２,、和小組同學(xué)交流漫畫(huà)的大意。
３,、全班同學(xué)交流漫畫(huà)的大意,，注意說(shuō)好人物的外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài),。
４,、拓展：
向同學(xué)介紹自己喜歡的漫畫(huà)，并講一講漫畫(huà)的內(nèi)容,。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
1,、交流自己印象中的魯迅，交流理解句子深刻的含義的方法,。
2,、積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫(xiě)照,。
3、感受語(yǔ)文的樂(lè)趣,，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。
【課前準(zhǔn)備】
1、整理,、搜集魯迅的名言警句,。
2、趣味對(duì)聯(lián)故事,。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
交流平臺(tái)
一,、提取資料，交流印象
1,、通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我們對(duì)魯迅有了一些了解。讓我們來(lái)談一談自己心中的魯迅,。
2,、魯迅給你留下了怎樣的印象？結(jié)合課文中的事例談一談,。
3,、你在閱讀魯迅作品之后，有怎樣的體會(huì)和感受,？
二,、聯(lián)系課文，總結(jié)方法
1,、在文章中多數(shù)句子一看就懂,，但有的句子含著深層的意思，需要認(rèn)真體會(huì),。
2,、列舉含義深刻的句子,，小組交流怎樣體會(huì)句子的含義。
3,、全班回顧學(xué)習(xí)方法,，共同交流。
4,、師生共同小結(jié)：
“體會(huì)句子含著的意思”的基本方法：如,，聯(lián)系上下文，結(jié)合時(shí)代背景,，還可以聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，去體會(huì)句子含著的意思。
5,、師：希望同學(xué)們把習(xí)得的方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐,，提高自己的理解能力。
第二課時(shí)
一,、日積月累
1,、自讀句子，發(fā)現(xiàn)特征：魯迅先生的名言警句,。
2,、全班齊讀，讀通順,、流利,。
3、自讀句子,，體會(huì)其中的含義,，并小組交流。
4,、全班交流自己對(duì)名言警句的理解,。教師給予幫助。
5,、自由朗讀,，力爭(zhēng)背誦。
6,、檢查背誦,，全班齊背（不能背誦的可以讀）。
7,、你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢,？全班交流？
8、你從這些名言警句中看到了一個(gè)怎樣的魯迅,？
二,、趣味語(yǔ)文
1、學(xué)生自由熟讀故事,，了解故事主要內(nèi)容,。
2、你從這個(gè)故事中,，砍刀了一個(gè)怎樣的少年魯迅,？
3、這個(gè)故事的趣味性體現(xiàn)在哪里,？
4,、你還知道哪些內(nèi)容類(lèi)似的趣味語(yǔ)文故事呢？請(qǐng)與大家一起交流一下吧,！
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
1,、交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,，發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法,。
2、熟讀并背誦名言,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3,、讀懂漫畫(huà)內(nèi)容,，了解漫畫(huà)集《父與子》
教學(xué)重點(diǎn)：交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,，發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂漫畫(huà)內(nèi)容，并試著講一講,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書(shū)。
2,、了解“日積月累”中全詩(shī)的內(nèi)容,。
3、準(zhǔn)備自己喜歡的漫畫(huà)書(shū)
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一,、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1,、抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，并練習(xí)用其中自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句或幾句話(huà),。
二,、交流平臺(tái)
1、談話(huà)導(dǎo)入：
在本組課文的學(xué)習(xí)中,，作者通過(guò)人物外貌,、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)了父母之愛(ài),，表達(dá)了自己的思想感情。
2,、朗讀體會(huì)：
朗讀范例中的描寫(xiě)人物外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些語(yǔ)句好在哪里,。
第二課時(shí)
一、日積月累
1,、學(xué)生借助工具書(shū)讀一讀書(shū)中的名言和警句,。想一想這些句子的意思和小組同學(xué)交流，提出自己不懂的問(wèn)題,。
2,、全班交流詩(shī)句的意思，教師適當(dāng)講解：
詩(shī)句解釋如下：
兄弟敦和睦,，朋友篤信誠(chéng)：敦：忠厚,；篤：忠實(shí)。意思是兄弟之間要崇尚和睦,，朋友之間要注重誠(chéng)信,。
孝在于質(zhì)實(shí)，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿(mǎn)敬意與愛(ài)心,，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全,。
愛(ài)親者，不敢惡于人,；敬親者,，不敢慢于人：意思是要愛(ài)自己的父母，必須愛(ài)天下所有的父母,，不敢對(duì)于他人的父母有一點(diǎn)厭惡,。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母,，不敢對(duì)于他人的父母有一毫的怠慢,。
澹泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)：澹泊：同“淡泊”,，清靜寡欲,。意思是不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo),。
3,、練習(xí)背誦。
4、拓展：
把自己會(huì)背的富有哲理的名言警句和同學(xué)交流,。
二,、課外書(shū)屋
1、自己看漫畫(huà),，并弄明白漫畫(huà)的大意,。
2、和小組同學(xué)交流漫畫(huà)的大意,。
3,、全班同學(xué)交流漫畫(huà)的大意，注意說(shuō)好人物的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作和神態(tài)。
4,、拓展：
向同學(xué)介紹自己喜歡的漫畫(huà),，并講一講漫畫(huà)的內(nèi)容。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.交流對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解和感受,，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的,，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文,，在寫(xiě)作表達(dá)方面有哪些收獲,。
2.熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。
3.讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》,，理解成語(yǔ)的寓意。
教學(xué)過(guò)程：
交流平臺(tái)
一,、小結(jié)引入
二、體會(huì)表達(dá)方法
1.回想這個(gè)單元的課文,，都用了哪些表達(dá)方法,？寫(xiě)出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。
表達(dá)方法例文
打比方,、一連串的問(wèn)句,、一連串的格式工整的話(huà)語(yǔ)、把事物人格化的寫(xiě)法
借物喻人
寫(xiě)一件事情,、物件,，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪
2.除了課文以外,，你在課外書(shū)上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法,？
表達(dá)方法例文
日積月累
一、讀讀文中的古文名句，讀不準(zhǔn)字音的字問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué),。
二,、反復(fù)讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫?，和同桌進(jìn)行交流,。
三、主動(dòng)在班級(jí)談?wù)勛约旱睦斫?，接受師生提出的意?jiàn),，把句子理解正確。
四,、練習(xí)把這些名句背誦一下,，再背給同學(xué)們聽(tīng)。
五,、你還背過(guò)哪些古文名句,，背給大家欣賞。
成語(yǔ)故事
一,、默讀兩遍成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》,，試著把故事的寓意講清楚。
二,、你還讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事,，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，大家一起想想幫事中的道理是什么,？
三,、課下搜集成語(yǔ)故事，準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)成語(yǔ)故事會(huì),。
（內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第四小學(xué)萬(wàn)素麗）
課前準(zhǔn)備
1.重新閱讀本組幾篇課文,。
2.查閱、搜集資料,，了解“日積月累”中六句名言的出處,、作者和含義。
3.閱讀成語(yǔ)故事書(shū),。
教學(xué)過(guò)程
交流平臺(tái)
一,、談話(huà)導(dǎo)入。閱讀同一篇文章,，不同的人會(huì)有不同的理解和感受,，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的,。
二,、體會(huì)范例,。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文,，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解,。
三、遷移練習(xí),。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文,，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的,，是如何加深的,。
四、拓展練習(xí),。結(jié)合自己讀過(guò)的文章,，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的,；在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫(xiě)作方法,。
日積月累
一、各自讀一讀,，想一想這些名言的意思,。
二、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些名言的意思,。
三,、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解,；理解不清楚的地方,，教師及時(shí)講解。
四,、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀,、背誦名言。
五,、當(dāng)堂檢查背誦情況
六,、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句,。
成語(yǔ)故事
一、讀故事,，講講故事的內(nèi)容,。
二、悟寓意,，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理,。
三,、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活,、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有邯鄲學(xué)步的人和事,。
四、拓展閱讀,，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章,，供學(xué)生閱讀。
（包頭市東河區(qū)公園路小學(xué)王文儒）
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
1,、通過(guò)回顧,、交流，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法,，并試著運(yùn)用,。
2、積累革命詩(shī)歌,。
3,、推薦好書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣,。
1課時(shí)
1,、自讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。
2,、積累本組詞語(yǔ),，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或抄寫(xiě)。
1,、讀一讀對(duì)話(huà),，說(shuō)說(shuō)小林和小東在交流什么？
2,、再讀《十六年前的回憶》的開(kāi)頭和結(jié)尾,，體會(huì)“首尾呼應(yīng)”這種寫(xiě)法的好處。
3,、課外閱讀中,，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼應(yīng)”的寫(xiě)法，讀給大家聽(tīng),。
4,、把有這個(gè)特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。
1,、談話(huà)導(dǎo)入
革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，許多愛(ài)國(guó)志士用詩(shī)歌的形式表達(dá)了對(duì)敵人的仇恨與對(duì)革命勝利的向往之情。閱讀這些詩(shī)歌,，透過(guò)字里行間,，我們會(huì)在作者精煉的語(yǔ)言中看到他們視死如歸的高大形象,。
2、朗讀《囚歌》,，讀懂主要內(nèi)容,。
a自由朗讀，讀準(zhǔn)字音,。
b交流：從詩(shī)中感受到了什么,？提出不懂的問(wèn)題。
3,、背誦《囚歌》,。
4、課外再搜集一首革命詩(shī)詞,，練習(xí)朗讀,、背誦。
1,、閱讀《課外書(shū)屋》中推薦的書(shū)目,。
2、課外找其中一兩本讀一讀,。
3,、召開(kāi)“緬懷先烈、繼承遺志”讀書(shū)會(huì),。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
1,、交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,，發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法,。
2、熟讀并背誦名言,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。
3、讀懂漫畫(huà)內(nèi)容,，了解漫畫(huà)集《父與子》,。
1、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書(shū),。
2,、了解“日積月累”中全詩(shī)的內(nèi)容。
3,、準(zhǔn)備漫畫(huà)集《父與子》,。
1、談話(huà)導(dǎo)入：
在本組課文的學(xué)習(xí)中,，有不少描寫(xiě)人物外貌,、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句。
2,、讀悟范例：
首先出示“交流平臺(tái)”中的例句,，各自讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里,，然后全班交流,。
3、遷移練習(xí)：
各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子,，可以包括描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句,，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流,。
4,、拓展練習(xí)：
在自己的習(xí)作或讀過(guò)的課外書(shū)中，找一找描寫(xiě)人物外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，和同桌交流交流,。
1,、各自讀一讀，想一想這些詩(shī)句的意思,。
2,、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思。
3,、運(yùn)用自己喜歡的方式讀,、背詩(shī)句：
可以默讀、默背,，可以是大聲讀背,，可以是同桌互讀互背等。
4,、展示：
運(yùn)用各種方式檢查積累,。如齊背、開(kāi)火車(chē)背,、指名背等,。
5、拓展：
你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句,。
1,、看漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容,。
2,、說(shuō)漫畫(huà),，體會(huì)父子的形象：
重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等,。
3,、拓展漫畫(huà)：
向大家介紹你從漫畫(huà)集《夫與子》讀懂的其它漫畫(huà)，一邊說(shuō),，一邊向大家展示漫畫(huà)內(nèi)容,。或者向大家介紹其它你感興趣的漫畫(huà)內(nèi)容,。
4,、課后延伸：
利用課后的時(shí)間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫(huà)。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識(shí)與能力：通過(guò)回顧,、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲。讀背并積累古詩(shī)句,。
2,、方法與過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,，善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
1,、交流本組課文在表達(dá)上的特點(diǎn)以及這樣表達(dá)的好處。背誦積累詩(shī)句,。
2,、在討論交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本組課文充分運(yùn)用聯(lián)想和想象的表達(dá)方法。在背誦目的基礎(chǔ)上使學(xué)生感受清新而有情致的大自然,，了解詩(shī)人借大自然表達(dá)的思想感情,。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一、二課時(shí)
一,、交流平臺(tái),。
1、導(dǎo)入：回顧的意思是回過(guò)頭來(lái)看,，拓展的意思是開(kāi)拓?cái)U(kuò)展,。今天老師和大家一起回過(guò)頭來(lái)看看本單元學(xué)過(guò)的課文，溫故而知新,。再一起學(xué)習(xí)積累一些課文中沒(méi)有學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí),。
3、《草蟲(chóng)的村落》這篇課文就充分運(yùn)用了聯(lián)想和想象。請(qǐng)大家細(xì)讀《草蟲(chóng)的村落》,。小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì),。
4、交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章,，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟,。教師可以適時(shí)拓展一些這方面的文章或者書(shū)籍。
二,、日積月累。
1,、在許多描寫(xiě)景物,，贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中，詩(shī)人以其獨(dú)特的視角,，大膽想象,，抒發(fā)情感，留下了光輝的 篇章,，今天我們就來(lái)欣賞其中的幾句,。出示課本15頁(yè)詩(shī)句：
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花,。（龔自珍）
造物無(wú)言卻有情,，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）
今夜偏知春氣暖,，蟲(chóng)聲新透綠窗紗,。（劉方平）
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情,。（李白）
臥看滿(mǎn)天云不動(dòng),，不知云與我俱東。（陳與義）
不是花中偏愛(ài)菊,，此花開(kāi)盡更無(wú)花,。（元稹）
2,、就字面意思或者借助工具書(shū)嘗試著理解,，可以同桌合作交流一下。
3,、反復(fù)朗讀詩(shī)句,，想想這些詩(shī)句的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己從哪里體會(huì)出來(lái)的,，體會(huì)詩(shī)人在寫(xiě)景過(guò)程中的聯(lián)想與想象,。
4、鼓勵(lì)背誦。
三,、趣味語(yǔ)文,。
2、概括說(shuō)說(shuō)誰(shuí)妙答,？因何“妙答”,？
“一”字詩(shī)妙在何處。
3,、教師補(bǔ)充了解或搜集到的趣味語(yǔ)文材料,。
四、布置作業(yè),。
背誦日積月累的詩(shī)句并默寫(xiě),。
拓展課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十八
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)入情入境地朗讀,，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受,，揣摩文章表達(dá)的真情實(shí)感。
2,、通過(guò)朗讀積累,，體會(huì)人生的一些道理，懂得少年應(yīng)該立志,、惜時(shí),、求索等。
3,、引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū),，讀成本的書(shū)，在讀書(shū)中積累語(yǔ)言,，在讀書(shū)中體會(huì)情感,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專(zhuān)題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì),。
【教學(xué)難點(diǎn)】
啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果,。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生搜集喜歡的對(duì)聯(lián)。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí),。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、交流平臺(tái)
1、邊放音樂(lè),，邊翻看童年影集,。
2、過(guò)渡：
3,、學(xué)生交流,。
4、回顧本組內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》《祖父的園子》《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文給你留下的印象最深刻的場(chǎng)景。
師：為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象呢？
（作者寫(xiě)的都是生活中的真人真事,，表達(dá)的都是真情實(shí)感。）
5,、師：怎樣才能讀出作者當(dāng)時(shí)的感受呢？
6、學(xué)生交流。
7,、教師小結(jié)。
二,、日積月累
1,、熟讀這幾條名言警句。
2,、學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)自己的理解，教師解釋學(xué)生提出的疑問(wèn),。
3,、在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
比一比,，看誰(shuí)理解得準(zhǔn),，背得快。
4,、補(bǔ)充名言警句：
凡是天性剛強(qiáng)的人,，必定有自強(qiáng)不息的力量。（羅曼?羅蘭）
沒(méi)有偉大的愿望,，就沒(méi)有偉大的天才,。（巴爾扎克）
5、學(xué)生交流搜集到的名言警句,。
三,、課外書(shū)屋
1、導(dǎo)入：
通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),，我們了解了一些作家小時(shí)候的趣事,，很多名人都有自己不平常的童年，前蘇聯(lián)作家高爾基就有一段不平常的經(jīng)歷,。
2,、學(xué)生快速瀏覽課本內(nèi)容。
3,、學(xué)生發(fā)言談對(duì)高爾基的了解,。
4、師：每個(gè)人的童年是不同的，童年不光有快樂(lè),，也有苦難,。讓我們閱讀《童年》，和高爾基一起感受他的童年生活吧,！
5,、教師補(bǔ)充并建議學(xué)生讀一讀課外描寫(xiě)中外偉人、名家童年生活的書(shū),。
四,、師生共同總結(jié)
