充分發(fā)揮教學(xué)研究,、指導(dǎo)和服務(wù)的職能,，加強(qiáng)學(xué)科之間的溝通和整合，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向;要從學(xué)生成長(zhǎng),、教師提高,、學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā),，使教研工作植根并服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐。下面是小編整理的醫(yī)務(wù)人員廉潔自律自評(píng)范文三篇，供大家參考閱讀,。

醫(yī)務(wù)人員廉潔自律自評(píng)一

一,、忠于職守，救死扶傷,，有敬業(yè)精神,。

醫(yī)療職業(yè)不同于其它職業(yè)，醫(yī)療服務(wù)的對(duì)象是人,，即有病人,，又有健康的人，需要接觸和打交道的尚有病人的親屬,、朋友及社會(huì)群體,，為某些人治病有時(shí)會(huì)涉及到方方面面，因而醫(yī)務(wù)工作不僅關(guān)系到病人的生命安全,，還涉及到千家萬戶的悲歡離合,，影響到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。這就要求醫(yī)務(wù)人員要時(shí)刻想到病人的痛苦,，理解親朋的企盼,，想到社會(huì)的需要，在工作中嚴(yán)肅認(rèn)真,，一絲不茍,，準(zhǔn)確無誤，而不能弊衍塞責(zé),、馬虎從事,。

從醫(yī)初期，我在一次值夜班時(shí),，遇到這樣一種情況,，一位住院的支氣管哮喘的患者病情突然加重，他是一位聾啞人,，難于溝通,，不知道他表達(dá)的是什么意思，我簡(jiǎn)單的處理了一下病情,，以為病情會(huì)好轉(zhuǎn)的,，然而，夜間病人突然死去了,。這使我很震驚,。回想起來,，病人的突然死亡,，雖然與自己的`醫(yī)療水平尚未處在初級(jí)階段及難于溝通有關(guān),，但主要還是自己缺少醫(yī)生的責(zé)任感，沒有深入關(guān)切與觀察,。自此,，我深深體會(huì)了古人講的行醫(yī)如履薄冰、如臨深淵及我同現(xiàn)代醫(yī)學(xué)前輩張孝騫教授所說病人把生命都交給了你,，你還感到緊張嗎這些話的深刻含義,。在以后的醫(yī)療工作中，我經(jīng)常用這件事的教訓(xùn)檢查自己的一言一行,，努力做到看病入微,、辯證得體、嚴(yán)肅認(rèn)真,、一絲不茍，不斷培養(yǎng)敬業(yè)精神,，確立醫(yī)療職業(yè)道德在自己心靈中應(yīng)有的純潔地位,。有一次，在搶救一位于馬阿斯綜合癥病人時(shí),，我守候在病人身邊,，連續(xù)作戰(zhàn)，搶救24小時(shí),，終于使這位先后4次心臟驟停的患者痊愈,。

細(xì)菌、精神及社會(huì)因素可以導(dǎo)致疾病,，病人求醫(yī),、醫(yī)務(wù)人員施醫(yī)，病人達(dá)到目的出院,，全身心投入社會(huì)工作,，構(gòu)成了一個(gè)完整的社會(huì)互動(dòng)過程，這就是醫(yī)務(wù)工作的意義之所在,。

二,、一視同仁，平等待患,，和諧醫(yī)患關(guān)系,。

新的醫(yī)學(xué)模式啟示我們，對(duì)提高醫(yī)療質(zhì)量的措施,，只依賴于提高醫(yī)療技術(shù)是不夠的,，還要有高度為人民服務(wù)的情感滲透與心理行為的輸入，讓醫(yī)者與患者做到心理上的相容,，情感上的共鳴,，讓病人真正感受到醫(yī)務(wù)人員的杏林春暖,。最重要的是做到一視同仁、平等待患,。這主要是指醫(yī)務(wù)人員對(duì)病人的權(quán)力,、利益、人格的尊重和關(guān)心,，是人格上的平等,。這要求醫(yī)務(wù)人員應(yīng)時(shí)刻想到病人的痛苦安危，想到病人的利益所在,，不論病人的地位高低,、權(quán)力大孝關(guān)系親疏、居位遠(yuǎn)近,、年紀(jì)長(zhǎng)幼,、貧富與否、容貌美丑等等,，都應(yīng)一視同仁,，平等相待。做到了這一點(diǎn),，就能達(dá)到即治病又治人的目的;具備了這種美德,，無論在什么情況下，都會(huì)自覺尊重病人的人格,。此外,，尊重病人的親屬、朋友等,，都是這種醫(yī)德的體現(xiàn),。

醫(yī)務(wù)人員廉潔自律自評(píng)二

一、認(rèn)真踏實(shí)地落實(shí)常規(guī)管理,。

在落實(shí)常規(guī)管理方面我堅(jiān)持教研與教學(xué)同步,，為教學(xué)服務(wù)，兩者有機(jī)結(jié)合,，和諧統(tǒng)一,。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平,，提高課堂教學(xué)效益,，重點(diǎn)抓“四堅(jiān)持”：

1、堅(jiān)持每周星期二下午的群眾教研制度,，這是交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),，真正發(fā)揮了它的作用,，圍繞新的課程改革,，結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)或教材、課標(biāo)進(jìn)行群眾備課,，觀看錄像,，進(jìn)行課堂教學(xué)、課時(shí)設(shè)計(jì),，在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路,。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,，我們用心開展了教研活動(dòng)，實(shí)行單元群眾備課,。在群眾備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一資料,。每單元先由主備課人說課,，提出授課方案，其他人共同討論,，最后構(gòu)成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路,。這樣集思廣益,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果明顯,。群眾備課備單元的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),，備教材的前后聯(lián)系,，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施,，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律,、方法、技巧,，做到了有計(jì)劃,、有時(shí)刻、有準(zhǔn)備,、有問題,、有中心發(fā)言人、有記錄,。在群眾備課共同研究的基礎(chǔ)上,，本組每學(xué)期要求每一位教師上一節(jié)高質(zhì)量的公開課,。

2、堅(jiān)持每學(xué)期一次的教師賽課制度,。

透過體現(xiàn)教研課題思路,，展示研究成果的專題匯報(bào)課;體現(xiàn)群眾智慧和青年教師改革意識(shí)的“創(chuàng)新課”;體現(xiàn)以老帶新，輻射經(jīng)驗(yàn)的“示范課”等活動(dòng),，推動(dòng)教師圍繞科研課題,，勤于學(xué)習(xí)，善于進(jìn)取,，勇于實(shí)踐,，不斷總結(jié)，從而開掘?qū)W校教育科研的深度,。

3,、堅(jiān)持聽評(píng)課制度。各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,，還注重相互學(xué)習(xí),，相互聽課，要求本組教師聽課節(jié)數(shù)每一學(xué)期不少于10節(jié),，透過聽課,、評(píng)課，對(duì)諸如教學(xué)資料安排否恰當(dāng),，難點(diǎn)是否突破,，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用,，教學(xué)思想,、方法的滲透，是否貼合素質(zhì)教育的要求,，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,，全面的評(píng)論、探討,，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo),，指出成功與不足之處，提出發(fā)奮的方向,，研究對(duì)策,，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究潛質(zhì),。

4,、堅(jiān)持期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度,。學(xué)期初,，根據(jù)學(xué)校工作方案,，制定教研組計(jì)劃，期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的狀況,，做好總結(jié)工作,，要求人人撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文

二、長(zhǎng)期不懈抓教研,。

透過多年的教育教學(xué)中,，我逐漸探索出了“思想品德活動(dòng)課”課堂教學(xué)模式，該模式依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想,，自主學(xué)習(xí)的教育理念,，合作學(xué)習(xí)的教育理論”，樹立了“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí),，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展,，教學(xué)效果較好,，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

透過金城江區(qū)教育局組織的骨干教師和教研組長(zhǎng)異地交流學(xué)習(xí)的培訓(xùn),，集中學(xué)習(xí)掌握新的教育理論,、新的現(xiàn)代教育技術(shù)，先進(jìn)的教學(xué)方法,，新的課程標(biāo)準(zhǔn),。理論與實(shí)際相結(jié)合，化作巨大的動(dòng)力,，邊工作，邊學(xué)習(xí),，邊探索,，邊提升，漸漸十年的教學(xué)生活積淀,，使我對(duì)教育有了思考的從容,。使我教育理論不斷提高，相繼有多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)20XX年9月論文《初中思想政治課堂教學(xué)“活動(dòng)課”的探索》榮獲金城江區(qū)教學(xué)論文比賽一等獎(jiǎng);20XX年11月論文《淺談農(nóng)村教育中“差生”產(chǎn)生的原因及轉(zhuǎn)化問題》榮獲城江區(qū)教學(xué)論文比賽一等獎(jiǎng);20XX年12月29日論文《淺析“留守學(xué)生”所帶來的問題及其對(duì)策》榮獲金城江區(qū)教學(xué)論文比賽一等獎(jiǎng),。如我教研組20XX年12月本教研組提出的《初中思想政治“活動(dòng)課”教學(xué)模式探究》課題獲得金城江區(qū)教育教學(xué)科研A類立項(xiàng)課題,。目前已經(jīng)結(jié)題。教研組以科研實(shí)驗(yàn)為契機(jī),，展開課題研究工作,。

我組教師以教育科研為先導(dǎo)，素質(zhì)教育成績(jī)斐然,，先后捧回了一張張獎(jiǎng)狀,，一本本證書,。幾年來，我教研組高起點(diǎn),、快節(jié)奏,、創(chuàng)特色、爭(zhēng)一流,，在教研中發(fā)展,，在教研中進(jìn)取，在教研中超越,，教師教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表達(dá)10余篇,，如：20XX年韋文老師的論文《課程改革的新理論與思想政治教學(xué)》榮獲廣西中學(xué)思想政治課教師教學(xué)論文比賽三等獎(jiǎng);20XX年韋文老師的論文《把握科學(xué)目標(biāo)抓住學(xué)科特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效果》榮獲金城江區(qū)教師教學(xué)論文二等獎(jiǎng);20XX年余小毅的論文《淺議初中思想政治活動(dòng)課教學(xué)》榮獲金城江區(qū)教師教學(xué)論文一等獎(jiǎng);20XX年余小毅的論文《思想政治課當(dāng)中的情感教學(xué)》榮獲金城江區(qū)教師教學(xué)論文二等獎(jiǎng);20XX年藍(lán)煌老師的論文《培養(yǎng)學(xué)生健康的非智力因素，促進(jìn)中學(xué)思想品德課教學(xué)》榮獲金城江區(qū)教師教學(xué)論文一等獎(jiǎng),。

三,、和諧發(fā)展育新人。

由于我的愛心和職責(zé)心,，因此我們這個(gè)教研組是很團(tuán)結(jié),、很和諧而凝聚力的，大家在一齊共事都感到很快樂,，遇到事情一齊想辦法,，一齊分擔(dān)，一齊享受,，就像親熱的一家人一樣,。另外，我們組年輕教師多,，有生機(jī)有活力,，是我們教研組的生力軍和未來的期望，他們工作熱情高,，就是缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo),。因此加強(qiáng)對(duì)年輕教師的幫扶和培養(yǎng)使他們迅速成長(zhǎng)就成了我肩上沉甸甸的職責(zé)，我召集全體組員學(xué)期初制定幫扶計(jì)劃,，明確培訓(xùn)職責(zé),，采用一幫一的形式，新老教師“結(jié)對(duì)子”,，老教師,、骨干教師帶一個(gè)年輕教師，年輕教師跟班學(xué)藝,。在我這個(gè)組長(zhǎng)的帶動(dòng)下,，一大批年輕教師迅速成長(zhǎng)起來，成為了思想教育教學(xué)的骨干和生力軍，如黃朝花老師(此刻在在黨校工作),、黃有華老師(此刻在區(qū)三中工作),、藍(lán)煌老師、都成長(zhǎng)成為區(qū)級(jí)教學(xué)能手,，韋現(xiàn)金老師成為“八桂優(yōu)秀教師”

四,、加強(qiáng)教改，提高教學(xué)質(zhì)量,。

充分發(fā)揮教學(xué)研究,、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，加強(qiáng)學(xué)科之間的溝通和整合,，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向;要從學(xué)生成長(zhǎng),、教師提高、學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā),，使教研工作植根并服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐,。教學(xué)研究就應(yīng)以新課程為導(dǎo)向，緊緊圍繞課程實(shí)施中的問題開展研究;改革教學(xué)研究的形式和方法,，靈活運(yùn)用案例分析,、問題解決、調(diào)查研究,、實(shí)踐探索,、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，發(fā)奮提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性,。加強(qiáng)學(xué)校對(duì)教學(xué)和教研工作的指導(dǎo),。教研指導(dǎo)要以教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改善為重點(diǎn)，促進(jìn)教師開發(fā)教學(xué)潛能和提高教學(xué)研究水平;要尊重教師創(chuàng)造性的勞動(dòng),，善于發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，并和教師一齊總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn);要與教師建立一種平等對(duì)話的合作伙伴關(guān)聯(lián)，我們學(xué)校的科學(xué)教育依托本校的資源,，已經(jīng)構(gòu)成了自己的學(xué)科特色,。透過幾年的發(fā)奮，本組的中考成績(jī)連續(xù)五年名列同類學(xué)校前茅,，并多次在中考研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)說,。

今后,，本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開展課改,，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節(jié),，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新,，開創(chuàng)教研工作的新局面。

醫(yī)務(wù)人員廉潔自律自評(píng)三

半年來,，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實(shí)施辦法》,、《廣東省醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德考評(píng)實(shí)施辦法》等內(nèi)容,，使我從思想上充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)是精神文明建設(shè)的重要組成部分,，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義必不可少的精神支柱,。社區(qū)醫(yī)務(wù)人員是人民健康的守門人，又是黨和政府聯(lián)系群眾的窗口,，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好與不好,，與廣大人民群眾密切相關(guān)，是關(guān)系到黨和政府威信的大事,。

本人成為一名社區(qū)醫(yī)務(wù)人員后,，始終堅(jiān)持為轄區(qū)居民提供優(yōu)質(zhì)、方便,、經(jīng)濟(jì)的醫(yī)療衛(wèi)生保健服務(wù),。在工作中，要尊重患者,、關(guān)心居民的健康,，營(yíng)造出文明、和諧的醫(yī)民環(huán)境,。作為一名合格的社區(qū)醫(yī)務(wù)人員,，要忠于職守，熱愛本職工作,，以轄區(qū)居民為中心,，做居民健康的守門人，不怕苦不怕累,，為社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展而奮斗,。

作為一名社區(qū)醫(yī)務(wù)人員，工作是很繁瑣,、很辛苦的,，但只要找到自己生命的價(jià)值，就會(huì)體會(huì)到工作中的快樂,。不論時(shí)代怎么變化,，醫(yī)學(xué)如何進(jìn)步，預(yù)防控制疾病的發(fā)生發(fā)展,，救死扶傷,，實(shí)行人道主義仍將是我們社區(qū)醫(yī)務(wù)人員終身奉行的最高準(zhǔn)則，也是我們要時(shí)刻銘記于心的行為的標(biāo)桿,。

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