計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領(lǐng)域,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

高一物理教學(xué)計劃進(jìn)度表篇一

1,、能夠運(yùn)用力的平行四邊形定則求解一個已知力的分力;

2,、會用三角形法則求解;

1,、熟練掌握物體的受力分析;

2,、能夠根據(jù)力的作用效果進(jìn)行分解;

培養(yǎng)分析觀察能力,，物理思維能力和科學(xué)的研究態(tài)度.

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

是力的合成的逆預(yù)算,，是根據(jù)力的作用效果,，由力的平行四邊形定則將一個已知力進(jìn)行分解,，所以平行四邊行定則依然是本節(jié)的重點(diǎn),，而三角形法則是在平行四邊形定則的基礎(chǔ)上得到的，熟練應(yīng)用矢量的運(yùn)算方法并能解決實(shí)際問題是本節(jié)的難點(diǎn).

一,、關(guān)于的教材分析和教法建議

是力的合成的逆預(yù)算,，是求一個已知力的兩個分力.在對已知力進(jìn)行分解時對兩個分力的方向的確定,，是根據(jù)力的作用效果進(jìn)行的.在前一節(jié)力的合成學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生對于運(yùn)算規(guī)律的掌握會比較迅速,，而難在是對于如何根據(jù)力的效果去分解力,，課本上列舉兩種情況進(jìn)行分析,，一個是水平面上物體受到斜向拉,，一個是斜面上物體所收到的重,，具有典型范例作用,，教師在講解時注意從以下方面詳細(xì)分析：

1,、對合力特征的描述,，如例題1中的幾個關(guān)鍵性描述語句：水平面、斜向上方,、拉力 ,，與水平方向成 角，關(guān)于重力以及地面對物體的彈力,、摩擦力可以暫時不必討論，以免分散學(xué)生的注意力.

2,、合力產(chǎn)生的分力效果,，可以讓學(xué)生從日常現(xiàn)象入手(如下圖所示).由于物體的重力,，產(chǎn)生了兩個力的效果，一是橡皮筋被拉伸,，一是木桿壓靠在墻面上,，教師可以讓學(xué)生利用鉛筆,、橡皮筋,，用手代替墻面體會一下鉛筆重力的兩個分效果.

3,、分力大小計算書寫規(guī)范.在計算時可以提前向?qū)W生講述一些正弦和余弦的知識.

二,、關(guān)于力的正交分解的教法建議：

力的正交分解是一種比較簡便的求解合力的方法，它實(shí)際上是利用了的原理把力都分解到兩個互相垂直的方向上,，然后就變成了在同一直線上的力的合成的問題了.使計算變得簡單.由于學(xué)生在初中階段未接觸到有關(guān)映射的概念,，所以教師在講解該部分內(nèi)容時,，首先從直角分解入手，尤其在分析斜面上靜止物體的受力平衡問題時,，粗略介紹正交分解的概念就可以了.

教學(xué)設(shè)計方案

一,、引入：

1,、問題1：什么是分力?什么是力的合成?力的合成遵循什么定則?

2,、問題2：力產(chǎn)生的效果是什么?

教師總結(jié)：如果幾個力產(chǎn)生的效果跟原來的一個力產(chǎn)生的效果相同,，這幾個力就叫做原來那個力的分力.求幾個力的合力叫做力的合成;力的合成遵循力的平行四邊形定則.反之,，求一個已知力的分力叫做.

引出課程內(nèi)容.

1、是力的合成的逆運(yùn)算,，也遵循力的平行四邊形定則.

教師講解：是力的合成的逆過程，所以平行四邊形法則同樣適用于.如果沒有其它限制,，對于同一條對角線,，可以作出無數(shù)個不同的平行四邊形(如圖).這就是說一個已知的力可以分解成無數(shù)對不同的共點(diǎn)力,，而不像力的合成那樣,，一對已知力的合成只有一個確定的結(jié)果.一個力究竟該怎樣分解呢?(停頓)盡管沒有確定的結(jié)果，但在解決具體的物理問題時,，一般都按力的作用效果來分解.下面我們便來分析兩個實(shí)例.

2,、按照力的作用效果來分解.

例題1：放在水平面上的物體受到一個斜向上的拉力 的作用，該力與水平方向夾角為 ,，這個力產(chǎn)生兩個效果：水平向前拉物體,，同時豎直向上提物體,，,，因此力 可以分解為沿水平方向的分力 、和沿著豎直方向的分力 ,，力 和力 的大小為：

例題2：放在斜面上的物體,，常把它所受的重力分解為平行于斜面的分量 和垂直于斜面的分量 (如圖),， 使物體下滑(故有時稱為“下滑力”)， 使物體壓緊斜面.

3,、練習(xí)(學(xué)生實(shí)驗(yàn))：

(1)學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：觀察圖示,，分析f力的作用效果，學(xué)生可以利用手邊的工具(橡皮筋,、鉛筆,、細(xì)繩,、橡皮,、三角板)按圖組裝儀器、分組討論力產(chǎn)生的效果,，并作出 力(細(xì)繩對鉛筆的拉力)的分解示意圖.

教師總結(jié)并分析：圖中重物拉鉛筆的力 常被分解成 和 ,， 壓縮鉛筆， 拉伸橡皮筋.

(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)2,，觀察圖示,，分析 力的作用效果,，用橡皮筋和鉛筆重復(fù)實(shí)驗(yàn),，對比結(jié)論是否正確.

教師總結(jié)并分析：圖中重物拉鉛筆的力 分解成 和 ,， 壓縮鉛筆,， 拉伸橡皮筋.

盡管沒有確定的結(jié)果，但在解決具體的物理問題時,，一般都按力的作用效果來分解.

4,、課堂小結(jié)：

題目 關(guān)于“桿的受力分解”與“繩的受力分解”研究

由于日常生活中，我們勞動,、學(xué)習(xí)的工具一般以桿和繩子為主,，其他的工具也可以依照其進(jìn)行分析,，研究“桿的受力分解”與“繩的受力分解”具有實(shí)踐意義,。有關(guān)內(nèi)容可以參見備課資料中的“擴(kuò)展資料”,。讓同學(xué)觀察周圍的力學(xué)工具,，對比桿與繩子，分析說明各個物體的受力特點(diǎn),，與其有關(guān)的題目可以參見如下：

1,、晾曬衣服的繩子,，為什么晾衣繩不易過緊?

2,、為什么軟紙經(jīng)過折疊后,，抗壓性能提高?對比拱橋的設(shè)計,，有什么感想?

高一物理教學(xué)計劃進(jìn)度表篇二

這學(xué)期本人擔(dān)任高一三個班的物理,，為了達(dá)到好的教學(xué)效果,，我的教學(xué)計劃如下：

對于高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中學(xué)生來講都有明顯提高,，因而學(xué)習(xí)起來有一定的難度,。

學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程,。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng),。其次要注意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問題或情景為背景,，為學(xué)生搭建物理思維的平臺,。第三,，要注意知識與能力的階段性,不要急于求成,對課堂例題和習(xí)題要精心選擇,，不要求全、求難,、求多,，要求精、求活,。同時要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法,，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

通過一周的了解,，我們學(xué)校的大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,，甚至有的學(xué)生上課屬于0基礎(chǔ),，所以面對的挑戰(zhàn)比較大,，根據(jù)學(xué)生的具體情況，我采用了一系列的措施來增強(qiáng)個學(xué)生基礎(chǔ),，提高學(xué)生的積極性,，讓他們在同等條件下，能達(dá)到一個最好的效果,。

高一上學(xué)期總共五章,，包含了運(yùn)動學(xué)，力及力與運(yùn)動的關(guān)系,，

今年是第四年新課改,，其突出了四個特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)性、體現(xiàn)現(xiàn)代性,、反應(yīng)選擇性,、強(qiáng)調(diào)可操作性。教材強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理,，進(jìn)而進(jìn)行知識構(gòu)建,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。在高考中,，必修一是一個重中之重,。

1-5周 第一章 運(yùn)動的描述

6-9周 第二章 力

本學(xué)期的任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高一上學(xué)期打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理興趣,，為高二和高考做好鋪墊,。學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下,，積極主動地學(xué)習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識以及把握好重點(diǎn),，在這個基礎(chǔ)上,，有意思繼續(xù)深化知識與問題的深度，拓展學(xué)生的物理思維與解題能力,，與此同時,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫規(guī)范、答題規(guī)范及學(xué)習(xí)習(xí)慣,。為此通過平常習(xí)題,，周測，月測,，半期測,，期末測反應(yīng)出的問題，采取相應(yīng)的措施,，穩(wěn)步提高整體學(xué)生水平,。

高一物理教學(xué)計劃進(jìn)度表篇三

一、學(xué)生基本情況分析(對學(xué)生基礎(chǔ)知識,、基本技能,、能力、智力及學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度等狀況的分析)

學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識,，基本技能很薄弱，但遺忘較多,，基礎(chǔ)不牢;能力水平較低,，綜合能力，解題能力,，分析問題的能力都不高,。智力水平一般，屬正常范圍,，有個別較差,。學(xué)習(xí)興趣有個別較高，但普遍較低;學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還好,，想學(xué)好卻又不用功,。

二、本學(xué)年奮斗目標(biāo)：

通過新課教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義,，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系,，對于物理規(guī)律，在講解時要注意通過實(shí)例,、實(shí)驗(yàn)和分析推理過程引出,，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力,，為順利通過廣東省的水平測試打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三,、主要教學(xué)措施：(可就調(diào)動學(xué)生積極性,，開展教學(xué)改革試驗(yàn)，抓好形成質(zhì)量諸環(huán)節(jié)：因材施教,，抓尖子生輔助后進(jìn)生等方面,，結(jié)合實(shí)際，訂出具體措施)

1,、因材施教,，“生動活潑”

在教學(xué)中，為使學(xué)生都能生動活潑地主動地學(xué)習(xí),，應(yīng)對不同的學(xué)生提出不同的要求,。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo),，作業(yè)進(jìn)行面批,，使他們都能學(xué)有所得。對學(xué)有余力的學(xué)生,，要鼓勵和幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識，使他們達(dá)到更高的水平,?？傊箤W(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,，提高各種能力,，做到每個知識點(diǎn)都掌握的扎扎實(shí)實(shí)。

2,、集思廣益,，精益求精

發(fā)揮備課組的作用，強(qiáng)化了對象的針對性,，眼睛要盯住全班學(xué)生,，具體做法是：(1)堅持集體備課，集思廣益。(2)每章要有單元測驗(yàn),，閱卷完后,，根據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析,，特別“究錯”題,。(3)對學(xué)生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,。

3,、重視復(fù)習(xí)，溫故知新

學(xué)習(xí)是一個循序而漸進(jìn)的過程,，也是一個溫故而知新的過程,，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)過的內(nèi)容要多次見面,，學(xué)生才記憶得牢固,、理解得準(zhǔn)確、運(yùn)用得自如,。

4,、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力

要求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn),、規(guī)范和完善,，為此，我們在平時講解習(xí)題時自身做到語言精煉,，板書規(guī)范,，表述完整，言傳身教,，對學(xué)生的作業(yè)批改,、試卷的評分，也從嚴(yán)要求,，嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn),，注重答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范,，專業(yè)術(shù)語和字符的準(zhǔn)確,。

高一物理教學(xué)計劃進(jìn)度表篇四

交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、傳承教學(xué)智慧,、提升教學(xué)技能,、提高教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)教師成長

2.工作原則：實(shí)效性,、共享性,、研討性,、互補(bǔ)性,、創(chuàng)造性

3.工作要點(diǎn)：

a、制定學(xué)期教學(xué)計劃

b、開展推門聽課,，相互聽課制度,，相互取長補(bǔ)短;

c、落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求;并進(jìn)行每2周1次單元考試;

d,、每學(xué)期八次集體備課,，把握集體備課基本流程：(1)確定主備人——個人研討;(2)集體商討——說課、切磋,、完善,、確定最佳方案;(3)達(dá)成共識，確定教案;(4)個人反思——根據(jù)個人執(zhí)教情況,，認(rèn)真思考,，深刻反思、交流,、再完善,。

e、有效開展公開課,、示范課,，指定主評，并每人評課交流;

f,、積極學(xué)習(xí)新課程理論知識,，適應(yīng)新課程，提高課堂教學(xué)有效性,。

高一物理教學(xué)計劃進(jìn)度表篇五

新的學(xué)年我們要積極學(xué)習(xí)中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)),，認(rèn)識物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)會物理課程基本理念,，了解物理課程設(shè)計的基本思路,。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo)，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化,、規(guī)范化,、具體化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)大綱,，明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整,。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗(yàn),，從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā),根據(jù)各校,、各班學(xué)生的具體情況,，制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)計劃與目標(biāo)要求，使每一個學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

通過新課教學(xué),，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,。對于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義,，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系,，對于物理規(guī)律，在講解時要注意通過實(shí)例,、實(shí)驗(yàn)和分析推理過程引出,，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力,，為達(dá)到高考要求打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

1,、以本為本,，以綱為綱

本指課本，綱指《考試說明》,。在物理基礎(chǔ)教學(xué)中必須分清主次,，緊跟高考動向、突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,。

2、因材施教,，生動活潑

在教學(xué)中,，為使學(xué)生都能生動活潑地主動地學(xué)習(xí)，應(yīng)對不同的學(xué)生提出不同的要求,。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，要針對他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo)，作業(yè)進(jìn)行面批,，使他們都能學(xué)有所得,。對學(xué)有余力的學(xué)生，要鼓勵和幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識,，使他們達(dá)到更高的水平,。總之,，要使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,，提高各種能力，做到每個知識點(diǎn)都掌握的扎扎實(shí)實(shí),。

3,、集思廣益,，精益求精

發(fā)揮備課組的`作用，強(qiáng)化了對象的針對性,，眼睛要盯住全班學(xué)生,，具體做法是：(1)堅持集體備課，集思廣益,。(2)每章要有單元測驗(yàn),，閱卷完后，根據(jù)學(xué)生答題情況,，逐題分析,，特別究錯題。(3)對學(xué)生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,。

4、重視復(fù)習(xí),，溫故知新

學(xué)習(xí)是一個循序而漸進(jìn)的過程,，也是一個溫故而知新的過程，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此,。復(fù)習(xí)過的內(nèi)容要多次見面,，學(xué)生才記憶得牢固、理解得準(zhǔn)確,、運(yùn)用得自如,。

5、加強(qiáng)訓(xùn)練,，提高能力

要求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn),、規(guī)范和完善，為此,，我們在平時講解習(xí)題時自身做到語言精煉,，板書規(guī)范，表述完整,，言傳身教,，對學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評分,，也從嚴(yán)要求,，嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)，注重答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范,，專業(yè)術(shù)語和字符的準(zhǔn)確,。同時，要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣,，學(xué)會用示意圖建立起思維的平臺;訓(xùn)練學(xué)生在解題過程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣;告誡學(xué)生在考試時思維的執(zhí)著程度要適度,，即既不要打水漂，又不要吊死在半路上,，解題做到一快,、二準(zhǔn)、三規(guī)范,。每次考試后,，將評分標(biāo)準(zhǔn)及答案張貼在班上，讓學(xué)生們熟悉,，以便提高學(xué)生高考答題的質(zhì)量,。

高一物理教學(xué)計劃進(jìn)度表篇六

本學(xué)期中，我們高一備課組的全體教師,，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)的方式,，學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)理論，力求強(qiáng)的理論為指導(dǎo),，把高效課堂的理念應(yīng)用到教學(xué)工作中,，進(jìn)行課堂有效教學(xué)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量,。

第一,、全體學(xué)習(xí)，集中討論

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平,，積極參加學(xué)校和教研組開展了的講座和教研活動，我們高一物理組的全體教師,，要求能認(rèn)真學(xué)習(xí),，利用教研活動和備課時間，進(jìn)行討論,。并且能夠根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，力求提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

第二,、以理論為導(dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐

在這學(xué)期,，我們備課組的全體教師,，在一起討論了并解決了很多問題?？偨Y(jié)收益的有：教師怎么樣指導(dǎo),，立足于課堂教學(xué)，克服“教師講,、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)習(xí)慣方式,？怎樣突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),，以問題來引發(fā)學(xué)生的動機(jī)和行為？怎樣合理恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo),？怎么樣合理設(shè)計課堂提問,？怎樣處理導(dǎo)與學(xué)的關(guān)系？通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)討論,，很多教師都注意改變課堂,，不做無效提問，精心設(shè)計每一堂課,，以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，以高效課堂的理念指導(dǎo),，進(jìn)行有效教學(xué),。通過理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了高效課堂鮮明的理念,、全新的框架,、明晰的目標(biāo)。我們每一位高一物理教師,，還自已量閱讀教育書籍,，切實(shí)改變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動,，從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),，力求把每一項工作都做得更好。

教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和互助互學(xué),，是提高教學(xué)水平的前提,。對于我們備課組來說，要在教育教學(xué)工作中取得好的成績,，就必須發(fā)揮集體的力量,，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，互相交流,，通過搞好集體備課,、互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，才能更好地把握好新高考要求,，正確了解教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),。我們備課組堅持每周三第7節(jié)課在物理組辦公室開展集體備課。

第一,、每名教師都養(yǎng)成進(jìn)行教學(xué)思的習(xí)慣

教學(xué)思包括教學(xué)前,，教學(xué)中，教學(xué)后,。實(shí)際上我們也是針對教學(xué)觀念,，教學(xué)行為和教學(xué)效果進(jìn)行思,。因此，每次周三的集體備課,，主備課教師的備課內(nèi)容包括兩部分：對上周教學(xué)內(nèi)容的.總結(jié)和下周的課程內(nèi)容如何教學(xué),。通過集體討論，我們每一位教師不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)工作的自主性和目的性,，克服被動性,、盲目性。

第二,、積極開展集體備課集體聽課和集體評價

集體備課,、集體聽課和集體評價是我們這學(xué)期高一年級物理教研活動和集體備課的主要方式之一。其長處在于,，教師有了互相切磋教學(xué)問題的伙伴,，教師之間可以分享備課資料和課堂教學(xué)技巧，可以共同分析教學(xué)情況,，共同磋商教學(xué)改進(jìn)策略,，以加強(qiáng)教師對自我教學(xué)的關(guān)注和改進(jìn)，同時也可以學(xué)習(xí)同伴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。與此同時,，通過組內(nèi)互相聽課，包括同一年級,，取長補(bǔ)短,；跨年級，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),；也組織聽其它學(xué)科的,，取道于他們的新方法，新理念,。然后通過教研活動或集體備課時間進(jìn)行討論,。家互相查缺補(bǔ)漏，信息交換,，經(jīng)驗(yàn)共享,。要求每周至少聽一節(jié)課。

第三,、積極開展新老教師結(jié)對子活動

本學(xué)期,，為了讓新教師快速成長，壯物理組的力量,，本組積極開展新老教師結(jié)對子,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,、教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師，通過“老帶青”,、“結(jié)對子”,，發(fā)揮傳、,、帶的作用,，指導(dǎo)新任教師或教學(xué)能力需要提升的教師，使其盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要實(shí)現(xiàn)共同提高的目的求,。防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象,。通過老教師的公開課示范課，新教師的匯報課等方式,，促使新教師的教學(xué)水平得到了很的提升,，帶動了整個高一物理教學(xué)的發(fā)展。

每周至少聽一節(jié)課,，并認(rèn)真評課,。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記至少1萬字左右。

學(xué)期末應(yīng)撰寫解題報告,。

高一物理教學(xué)計劃進(jìn)度表篇七

1,、理解勻速運(yùn)動、變速運(yùn)動的概念;

2,、知道什么是位移---時間圖象,，能及如何用圖象表示位移和時間的.關(guān)系;

3、知道勻速直線運(yùn)動的s—t圖象的意義;

4,、知道公式和圖象都是描述物理量之間關(guān)系的物理工具,，它們各有所長，可以相互補(bǔ)充,。

培養(yǎng)學(xué)生用多種手段處理問題的能力,。

1、勻速直線運(yùn)動的概念;

2,、用描點(diǎn)法描繪位移---時間圖象,，并能從圖中獲取反映出來的物理信息。

如何分析物理圖象而從中獲取物理信息,。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動的概念,，并且知道物理學(xué)中為了研究物體的運(yùn)動我們引進(jìn)了質(zhì)點(diǎn)和位移，一個物體運(yùn)動時不但其位置在不斷改變,，其位移在隨時間不斷地改變,，那么一個物體運(yùn)動時位移和時間有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來研究這個問題。

板書：位移和時間的關(guān)系

學(xué)生：閱讀教材弄清楚什么是勻速直線運(yùn)動。

用投影片出示圖表并要求學(xué)生回答,，在誤差允許的范圍內(nèi),，每相等時間內(nèi)位移有什么特點(diǎn)?

這是一輛汽車在平直公路上的運(yùn)動情況,它的運(yùn)動有何特點(diǎn):

學(xué)生分析后回答:在誤差允許的范圍內(nèi),每2.5s內(nèi)的位移為50m，每5s內(nèi)的位移為100m,，每10s內(nèi)的位移為200m??任意相等和時間內(nèi)位移都相等,。

學(xué)生如果回答是，則舉一反例讓學(xué)生分析,。學(xué)生如果回答不一定,，則由一學(xué)生舉例說明，并在黑板上作圖說明,。

小結(jié)：一物體如果作勻速直線運(yùn)動,，則其在任何相等的時間里位移都相等。

教師邊看邊指導(dǎo),，并且改變一組數(shù)據(jù)(速度不同的物體的一組位移、時間值)讓學(xué)生在

同一坐標(biāo)上作圖,，然后把同學(xué)所畫的圖象在投影儀上打出分析,。

學(xué)生：可以看出幾個點(diǎn)幾乎都在過原點(diǎn)的一條直線上。

教師：同學(xué)們與我們在初中學(xué)過的一次函數(shù)y=kx對照,，s與t有什么函數(shù)關(guān)系,。 學(xué)生：s與t成正比。 教師：對,，這就是勻速直線運(yùn)動的位移---時間圖象,。物理量之間的關(guān)系可以用公式表示，也可以用圖象表示,，利用圖象可以比較方便地處理實(shí)驗(yàn)(或觀測)結(jié)果,，找出事物的變化規(guī)律。以后我們還會遇到更多的用圖象來處理物理量之間的變化規(guī)律的問題,，所以,，現(xiàn)在我們就要重視圖象的學(xué)習(xí)。

教師：再請同學(xué)們分析一下,，這兩條圖線有什么不同,，這兩物體的運(yùn)動情況有什么不同? 小結(jié)：勻速直線運(yùn)動的s—t圖線是一條直線，其傾斜程度反映物體運(yùn)動的快慢,，傾斜程度越大,，速度越快。

教師：從圖象上我們可以得到哪些信息呢?

學(xué)生分析后小結(jié)：可以知道任意時刻物體的位移和任意位移對應(yīng)的時刻,，可以知道哪段時間里的位移和一段位移所用的時間,。

(1)請同學(xué)們看圖，說出各種圖象表示的運(yùn)動過程和物理意義。并模擬其運(yùn)動的實(shí)際過程,。

(2)請兩們同學(xué)上臺模擬以下兩圖中所表示的物體運(yùn)動過程,，下面的同學(xué)注意觀察并指出其錯誤。

師生共評：在甲圖中,，0時刻即開始計時,，已經(jīng)有了位移s1;ab表示物體做勻速直線運(yùn)動，s與t成正比,，t1時刻,，位移為s2;bc段表示s沒有變化，即物體處于靜止?fàn)顟B(tài),。cd段,，物體勻速運(yùn)動，位移越來越小,，說明cd段物體的運(yùn)動方向與ab段的運(yùn)動方向相反,，最后回到起始點(diǎn)，位移為0,。

所以物理圖象主要觀測方法是：看橫,、縱軸表示的物理量;其次看圖象，從橫縱軸上直接可獲取的信息,，聯(lián)系實(shí)際,，搞清物理情景。

教師：請同學(xué)們思考位移—時間圖線和物體運(yùn)動軌跡是否相同,。

板書：變速直線運(yùn)動：物體在一條直線上運(yùn)動,，如果在相等的時間里位移不相等，就叫變速直線運(yùn)動,。

提問：那變速直線運(yùn)動的圖象還是直線嗎?

學(xué)生分析：變速運(yùn)動中,，位移s與時間t不成正比，肯定不是直線,，應(yīng)是曲線,。

歸納總結(jié)：只要是勻速直線運(yùn)動的位移---時間圖象，一定為直線,，這是判定是否是勻速

直線運(yùn)動的位移---時間圖象的依據(jù),。

為大家推薦的高一上冊物理時間位移教學(xué)計劃的內(nèi)容，還滿意嗎?相信大家都會仔細(xì)閱讀,，加油哦!

高一物理教學(xué)計劃進(jìn)度表篇八

根據(jù)教育部頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》,、《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求，改進(jìn)教師的教育觀念和教學(xué)行為,，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，把握物理學(xué)科的基本特點(diǎn),，關(guān)注物理學(xué)科與科技、社會的密切聯(lián)系和相互影響,，促進(jìn)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

對于教學(xué)活動的安排,，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，應(yīng)以學(xué)生為本,，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長為根本目的，以教師本人以及本班學(xué)生的實(shí)際情況和所在學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件為基礎(chǔ),。在“知識與技能”維度,，要根據(jù)知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系有度又有序地安排教學(xué)活動。在“過程與方法”維度,，留有足夠的時間和空間,，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，嘗試運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法,、模型方法和數(shù)學(xué)工具來研究物理間題、驗(yàn)證物理規(guī)律,，嘗試運(yùn)用物理原理和方法解決一些實(shí)際間題,，讓學(xué)生有機(jī)會發(fā)表自己的見解、并與他人論,、交流,、合作，逐步形成一定的自主學(xué)習(xí)能力,。在“情感態(tài)度與價值觀”維度,，要注意發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的好奇心與求知欲，激發(fā)他們參與科技活動的熱清,，鼓勵他們主動與他人合作,，并通過合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神以及團(tuán)隊精神,。

1、能努力促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,。

促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程的靈魂,。教師不但要根據(jù)不同學(xué)生的志趣和專長，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的選修模塊，而且要根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,，提出不同層次的要求,，采用靈活多樣的方法進(jìn)行分層教學(xué)和分類推進(jìn)。既要利用新課程選擇性的特點(diǎn)為優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供條件,，又要關(guān)注學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生的困難及其成因,，采取切實(shí)有效的措施，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心,。

2,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的價值,，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題,，驗(yàn)證物理規(guī)律，能計劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,，通過自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問題,，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,，信息收集和處理能力，分析,、解決問題能力,。

5、培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神,，有將自己的見解與他人交流的愿望,，敢于堅持正確的觀點(diǎn)，敢于修正錯誤,，具有團(tuán)隊精神,。

要著力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升主動,、獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力,，在合作學(xué)習(xí)中養(yǎng)成協(xié)作、分享的團(tuán)隊精神,，在探究學(xué)習(xí)中加深對科學(xué)研究過程與方法的認(rèn)識,，提高探究未知世界的能力。要處理好學(xué)生自主與教師主導(dǎo)之間的關(guān)系,，小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考之間的關(guān)系,，以及探究學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)的關(guān)系，使不同的學(xué)習(xí)方式相互補(bǔ)充,、相互促進(jìn),。防止自主,、合作以及探究學(xué)習(xí)方式的形式化、表面化,、極端化傾向,。

6、改變教學(xué)行為,，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,。

采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。物理新課程蘊(yùn)含著許多新的教育理念,，對每一位教師都提出了新的挑戰(zhàn),。新課程的實(shí)施過程應(yīng)該是教師教學(xué)行為不斷優(yōu)化的過程，是教師專業(yè)水平不斷提高發(fā)展的過程,。在新課程的實(shí)施中,，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的只重視知識傳授的教學(xué)方式中走出來，提倡盡可能的采用科學(xué)探究教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采用不同的教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

努力改變教師的角色,。教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的只重視知識傳授者的角色中走出來，使自己不但成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和促進(jìn)者,，而且也成為一個孜孜不倦的學(xué)習(xí)者和探究者,。要努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探究的問題情境，制造學(xué)生認(rèn)知上的沖突,，引導(dǎo)學(xué)生通過自主活動去構(gòu)建并完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),。要創(chuàng)設(shè)一個良好的有利于師生共創(chuàng)共生、合作交往和意義構(gòu)建的外部學(xué)習(xí)環(huán)境,，支持并幫助學(xué)生通過探究活動來促進(jìn)新意義的生成，使整個教學(xué)過程自始至終都充滿著主動探究的學(xué)習(xí)氣氛,。

7,、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力,。

8、力求課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,。

“學(xué)生主動式互動教學(xué)”,，教學(xué)的過程不再是教師講授，學(xué)生聽講的單一過程,，而是學(xué)生主動獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程,，教師以一個交流者（甚至不是指導(dǎo)者）的身份出現(xiàn)在課堂上,。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論,，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣,，與一名或多名學(xué)生在講臺前探討,，也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā),，不然時間有限,，會浪費(fèi)掉大量的時間。

9,、搞好物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,。

信息技術(shù)是工具，是平臺,。在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的,。可以提供足夠的教學(xué)資料,，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑,。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過視聽,，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來,，一些重要的板書、表格和圖片,、例題很方便的就可以在教室里面展示,。通過多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余,，展示多媒體課件和媒體資料,。

高一物理教學(xué)計劃進(jìn)度表篇九

根據(jù)新的《高中物理教學(xué)大綱》的精神，在使用該教材進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)注意以下幾個方面：

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《高中物理教學(xué)大綱》,，深刻領(lǐng)會大綱的基本精神,，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，樹立對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)的思想,，根據(jù)各校,、各班的具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃和和教學(xué)目標(biāo)要求,，滿腔熱情地使每一個學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步,，是每一個教師的基本職責(zé)，是師德的基本要求,，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提,。

2．認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素,。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,，切忌要求過高,、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面,。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

3．對高一學(xué)生來講,，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程,。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng),。其次要注意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問題或情景為背景,，為學(xué)生搭建物理思維的平臺,。第三，要注意知識與能力的階段性,，不要急于求成,，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全,、求難,、求多，要求精,、求活,。同時要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。

4．加強(qiáng)教科研工作，提高課堂效率,。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律方面,，掌握基本的科學(xué)方法,，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益,。

二、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

本學(xué)期共20周,，實(shí)際安排授課時間17周,，按每周3課時（未計入可安排的選修課一課時）計算，共51課時,。期中練習(xí)安排在第11周,，期末練習(xí)安排在第21周。建議各章的`教學(xué)時數(shù)為：

第一章 力 力的合成和分解 6課時

第二章 直線運(yùn)動 9課時

第三章 牛頓運(yùn)動定律 6課時

第四章 物體在重力作用下的運(yùn)動 6課時

期復(fù)習(xí)與練習(xí)

第五章 物體的平衡 4課時

第六章 圓周運(yùn)動 6課時

第七章 萬有引力 6課時

第八章 功 動能定理 5課時

學(xué)生實(shí)驗(yàn) 7課時

期末復(fù)習(xí)與練習(xí)

三,、幾點(diǎn)說明：

1．建議期中練習(xí)前教學(xué)進(jìn)度控制到第四章結(jié)束,。

2．在教學(xué)中注意處理好以下幾個關(guān)系，首先是會考要求與高考要求的關(guān)系,，高一學(xué)生的文理傾向并不形成,，因此不要過早的向高考要求靠攏；第二是初,、高中知識的銜接關(guān)系,，特別注意九、十兩個月起始階段的教學(xué)要求一定要適當(dāng),，這套教科書已經(jīng)考慮到了這一點(diǎn),，希望在教學(xué)中認(rèn)真體會，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排教學(xué),；第三是知識的形成過程與講練習(xí)題的關(guān)系,，切忌以講練習(xí)題替代學(xué)生的認(rèn)識過程。

3．對于學(xué)生實(shí)驗(yàn),，教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測微器的作用放在了實(shí)驗(yàn)的起始位置,，請任課教師有計劃地安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與進(jìn)度，注意從一般的實(shí)驗(yàn)知識和基本的實(shí)驗(yàn)操作技能培養(yǎng)學(xué)生,，以形成良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,。

三、主要教研活動

本年級教研活動的重點(diǎn)是對新大綱的學(xué)習(xí)和落實(shí),，特別是最近幾年參加工作的青年教師和剛開始在高中任教的教師更要加強(qiáng)研究,。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次,，對新高一教師則準(zhǔn)備開展一些有針對性的專項活動內(nèi)容,，包括集體備課、經(jīng)驗(yàn)介紹,、研究課等,。

高一物理教學(xué)計劃進(jìn)度表篇十

高一第二學(xué)期,，物理學(xué)科主要完成必修2的教學(xué)任務(wù)。人教版《必修二》,，共三章,，分別為第一章《曲線運(yùn)動》、第二章《萬有引力與航天》,、第三章《機(jī)械能守恒定律》,。在上學(xué)期學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動和牛頓運(yùn)動定律的基礎(chǔ)上，本部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)的一種新的解決動力學(xué)問題的方法,，并用牛頓運(yùn)動定律和功能關(guān)系來解決分析拋體運(yùn)動和速圓周運(yùn)動,。本部分知識是動力學(xué)的基本內(nèi)容，也是高二學(xué)習(xí)電磁學(xué)的方法基礎(chǔ),。

1,、常見力，平衡及牛頓運(yùn)動定律等,。同時也掌握了一些分析力學(xué)問題的基本技能和思想如：受力分析,、平衡問題及加速問題的分析，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)做好了知識和方法準(zhǔn)備,。

2,、由于本學(xué)期是學(xué)習(xí)一種全新的解決動力學(xué)問題的方法，且學(xué)生基礎(chǔ)層次差別較大,，學(xué)生理解仍然會存在一些難度,，特別在牛頓運(yùn)動定律和功能關(guān)系的對比選擇上存在一些困惑也很正常。

3,、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，平時不注重題目的整理，只注重做題的數(shù)量,，一味做題,，忽視對知識的系統(tǒng)和規(guī)律、方法的總結(jié),。

為能更好的完成下學(xué)期的物理教學(xué)工作,，達(dá)到理想的教學(xué)效果，我們特制定一些行之有效的措施,。

1,、加強(qiáng)集體備課，和集體研究,，充分發(fā)揮集體的力量,，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化共同提高。針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題和難點(diǎn)，要提前進(jìn)行預(yù)防,，做好學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，減少學(xué)生出錯,，做好鋪墊,，降低臺階，提高突破效率,。

2,、在日常教學(xué)中強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的鞏固，少講多練,，盡可能多的留給學(xué)生思考討論的時間,，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。在平常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生做題規(guī)范,，答題技巧,、注意事項，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣,。

3,、積極聽課備課，做好習(xí)題的精選工作,，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)知識,、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn),、疑問點(diǎn)加以鞏固,。避免盲目做題、題海戰(zhàn)術(shù)的出現(xiàn),。深入研究,，定期總結(jié)，不斷延伸,，最終形成一套符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式,。

4、定期召集學(xué)生座談,，了解學(xué)情,，及時獲取學(xué)生的反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)方案,，以便進(jìn)行高效教學(xué),。

6、加強(qiáng)學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng),，包括慎密思考的習(xí)慣,，耐心演算、規(guī)范答題習(xí)慣，錯題重做的習(xí)慣,。同時注意學(xué)生毅力的培養(yǎng),，養(yǎng)成對問題深究的習(xí)慣。

5,、針對學(xué)生多,，差別大，為每個層次學(xué)生能學(xué)得會,，跟得上,，在教學(xué)工作中注重分層次教學(xué)，做到授課分層次,，練習(xí)分層次,，作業(yè)分層次。同時做好不同層次學(xué)生的思想工作和學(xué)法指導(dǎo),。