制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

高一物理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇一

1,、指導(dǎo)思想

按照新課標(biāo)新高考的要求和教學(xué)大綱的安排,，以及本屆學(xué)生的情況，本學(xué)期將加強(qiáng)文科班學(xué)生物理基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，迎接3月份的學(xué)業(yè)水平測試,；啟發(fā)理科班學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力,，為高考物理的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、教學(xué)目標(biāo)

通過新課教學(xué),，使理科班學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,。使學(xué)生理解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，在講解規(guī)律時(shí)注意通過實(shí)例,、實(shí)驗(yàn)和分析推理過程引出,，使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力,。文科班學(xué)生爭取學(xué)業(yè)水平測試合格率100%,。

本學(xué)期教學(xué)中緊扣考綱要求，注意因材施教,，滿足不同程度的學(xué)生,；

1.注意循序漸進(jìn)，教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程,，也是學(xué)生領(lǐng)會方法,、提高能力和接受熏陶的過程；

2.注意講清思路,，滲透方法,，培養(yǎng)學(xué)生的思維的邏輯性；

3.注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),，以提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)積極性,，還能加深對知識的理解；

4.注意安排練習(xí)和習(xí)題,，這是掌握知識,，培養(yǎng)能力的必要手段。

1.加強(qiáng)研究,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，全面把握教材，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)起點(diǎn),，讓所有學(xué)生都能跟得上,，吃得飽。

2.加強(qiáng)集體備課,，團(tuán)結(jié)一致,，群策群力，資源共享,，智力共享,。每周一大備，每天一小備,，做到統(tǒng)一,。

3.全面落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。做到不備課不上課,，上課態(tài)度認(rèn)真,，教學(xué)方法靈活，認(rèn)真了解學(xué)情,，認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè),。

4.認(rèn)真做好單元測試和講評。要讓每個(gè)同學(xué)都要達(dá)到教學(xué)的要求和目標(biāo),。

5.在教學(xué)中配合班主任做好培優(yōu)輔差工作的落實(shí),。

2月份討論并制定本學(xué)期備課組工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)內(nèi)容

高二學(xué)業(yè)水平模擬測試及分析

3月份學(xué)業(yè)水平測試（3.16上午）

公開課安排、基本功研討

4月份組織好學(xué)校的公開課,，認(rèn)真做好聽課,、評課工作

做好期中考試工作及考后試卷分析工作

5月份備課組活動(dòng)

教研組公開評課活動(dòng)

6月份做好期末復(fù)習(xí)工作迎接期末大市統(tǒng)考

高一物理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇二

初中生所學(xué)的關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的知識有：

1、運(yùn)動(dòng)的描述中有參照物,、機(jī)械運(yùn)動(dòng),、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性；學(xué)生了解到運(yùn)動(dòng)的快慢可以用速度來描述,，用路程與時(shí)間的比值大小來表示,，沒有嚴(yán)格區(qū)分瞬時(shí)速度、平均速度,、平均速率的概念；長度,、時(shí)間單位及其測量學(xué)生也有了了解,。

2、知道了力是物體對物體的作用,、物體間力的作用是相互的,，力的三要素，會畫力的示意圖,；對力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系有了一定的了解,，學(xué)習(xí)了牛頓第一定律的內(nèi)容，知道了慣性和在生活中的應(yīng)用,、二力平衡及平衡條件,；知道了重力的產(chǎn)生、方向,、重力作用點(diǎn)重心,，會用公式計(jì)算大小,；知道了彈力,、摩擦力的產(chǎn)生，對大小有了定性了解,。

1,、運(yùn)動(dòng)的描述：對于速度、加速度,、矢量等概念的理解,。對學(xué)生的要求不能過高，教學(xué)中應(yīng)注意聯(lián)系生活實(shí)際引出概念,，注意引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)會物理的科學(xué)思維方法,。

2,、勻變速直線運(yùn)動(dòng)：靈活運(yùn)用公式圖像處理問題的能力。重視知識的獲取過程和學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，滲透科學(xué)方法教育（播種做法和行為,，培育態(tài)度與精神），重視良好做題習(xí)慣的培養(yǎng),。

3,、相互作用：對彈力、摩擦力方向,、大小的理解應(yīng)用,；矢量合成法則的理解應(yīng)用。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能和作用,，多聯(lián)系生活實(shí)際,。

4、牛頓運(yùn)動(dòng)定律：對運(yùn)動(dòng)和力關(guān)系的理解,；牛頓第二定律的應(yīng)用,。精選練習(xí)題，加強(qiáng)規(guī)律在實(shí)際問題中的應(yīng)用,。

1,、要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng),。

2、要注意聯(lián)系實(shí)際,，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問題或情景為背景,，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。

3,、要注意知識與能力的階段性,，不要急于求成，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇,，不要求全,、求難、求多,，要求精,、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。

4,、進(jìn)行分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化,；及時(shí)反饋，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流,，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予及時(shí)幫助,，努力營造民主和諧的教學(xué)氛圍。

高一物理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇三

1,、問題1：什么是分力?什么是力的合成?力的合成遵循什么定則?

2,、問題2：力產(chǎn)生的效果是什么?

教師總結(jié)：如果幾個(gè)力產(chǎn)生的效果跟原來的一個(gè)力產(chǎn)生的效果相同，這幾個(gè)力就叫做原來那個(gè)力的分力,、求幾個(gè)力的合力叫做力的合成;力的合成遵循力的平行四邊形定則,、反之，求一個(gè)已知力的分力叫做,、

引出課程內(nèi)容,、

1、是力的合成的逆運(yùn)算,，也遵循力的平行四邊形定則、

教師講解：是力的合成的逆過程,，所以平行四邊形法則同樣適用于,、如果沒有其它限制，對于同一條對角線,，可以作出無數(shù)個(gè)不同的平行四邊形(如圖),、這就是說一個(gè)已知的力可以分解成無數(shù)對不同的共點(diǎn)力，而不像力的合成那樣,，一對已知力的合成只有一個(gè)確定的結(jié)果,、一個(gè)力究竟該怎樣分解呢?(停頓)盡管沒有確定的結(jié)果，但在解決具體的物理問題時(shí),，一般都按力的作用效果來分解,、下面我們便來分析兩個(gè)實(shí)例、

2,、按照力的作用效果來分解,、

例題1：放在水平面上的物體受到一個(gè)斜向上的拉力的作用，該力與水平方向夾角為,，這個(gè)力產(chǎn)生兩個(gè)效果：水平向前拉物體,，同時(shí)豎直向上提物體，,，因此力可以分解為沿水平方向的分力,、和沿著豎直方向的分力,，力和力的大小為：

例題2：放在斜面上的物體，常把它所受的重力分解為平行于斜面的分量和垂直于斜面的分量(如圖),，使物體下滑(故有時(shí)稱為“下滑力”),，使物體壓緊斜面、

3,、練習(xí)(學(xué)生實(shí)驗(yàn))：

(1)學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：觀察圖示,，分析f力的作用效果，學(xué)生可以利用手邊的工具(橡皮筋,、鉛筆,、細(xì)繩、橡皮,、三角板)按圖組裝儀器,、分組討論力產(chǎn)生的效果，并作出力(細(xì)繩對鉛筆的拉力)的分解示意圖,、

實(shí)驗(yàn)過程：將橡皮筋套在中指上,，將鉛筆與橡皮筋連接，鉛筆尖端卡在手心處,，體會一下鉛筆的重力產(chǎn)生的效果,，在鉛筆上掛接上橡皮，思考拉力產(chǎn)生的效果?

教師總結(jié)并分析：圖中重物拉鉛筆的力常被分解成和,，壓縮鉛筆,，拉伸橡皮筋、

(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)2,，觀察圖示,，分析力的作用效果，用橡皮筋和鉛筆重復(fù)實(shí)驗(yàn),，對比結(jié)論是否正確,、

教師總結(jié)并分析：圖中重物拉鉛筆的力分解成和，壓縮鉛筆,，拉伸橡皮筋,、

盡管沒有確定的結(jié)果，但在解決具體的物理問題時(shí),，一般都按力的作用效果來分解,、

4、課堂小結(jié)：

探究活動(dòng)

題目關(guān)于“桿的受力分解”與“繩的受力分解”研究

由于日常生活中,，我們勞動(dòng),、學(xué)習(xí)的工具一般以桿和繩子為主，其他的工具也可以依照其進(jìn)行分析，研究“桿的受力分解”與“繩的受力分解”具有實(shí)踐意義,。有關(guān)內(nèi)容可以參見備課資料中的“擴(kuò)展資料”,。讓同學(xué)觀察周圍的力學(xué)工具，對比桿與繩子,，分析說明各個(gè)物體的受力特點(diǎn),，與其有關(guān)的題目可以參見如下：

1、晾曬衣服的繩子,，為什么晾衣繩不易過緊?

2,、為什么軟紙經(jīng)過折疊后，抗壓性能提高?對比拱橋的設(shè)計(jì),，有什么感想?

高一物理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇四

通過高一上期對學(xué)生的了解和高一上期期末統(tǒng)考情況來看,大部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識不牢固,

從高一上期的學(xué)習(xí)情況可以看出同學(xué)們對基本概念和基本原理的理解不到位而出現(xiàn)能力提升困難,。

因此本學(xué)期教學(xué)過程中重雙基工作。學(xué)生活潑,學(xué)學(xué)期學(xué)習(xí)中老師注意時(shí)刻督促,控制學(xué)生時(shí)間,。

1,、教材內(nèi)容:必修二(1-4章)

第一章:拋體運(yùn)動(dòng) 第二章:勻速圓周運(yùn)動(dòng)

第三章:萬有引力定律 第四章:機(jī)械能和能源

2、教學(xué)主要任務(wù):本期吸取上期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),擬定兩個(gè)主要任務(wù):

一是讓學(xué)生落實(shí)雙基,著重理解基本概念和基本原理,盡量少提升(可以給予部分學(xué)生提升練習(xí));

二是進(jìn)一步讓學(xué)生體會物理學(xué)中的建模思想,強(qiáng)化學(xué)習(xí)物理情境--模型--規(guī)律---方程--求解五大步驟,。

3,、教學(xué)重難點(diǎn):本書高考考察內(nèi)容為前四章,且對第四章的考察分量與前三章總和相當(dāng),因此主要內(nèi)容可分兩部分:

一是曲線運(yùn)動(dòng),

二是機(jī)械能守恒、動(dòng)能定理,。難點(diǎn)為動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒的應(yīng)用,。在高考中這部分知識為主要考察點(diǎn)。

1,、讓學(xué)生養(yǎng)成解物理題五步曲習(xí)慣,。

2、完成年級分配的物理科班上線人數(shù),。

3、期末考試?yán)砜莆锢韱慰七M(jìn)邛崍前三,。

1,、注重基本概念基本原理的理解,僅爭對少部分進(jìn)行能力提升。

2,、進(jìn)一步強(qiáng)化物理學(xué)的建模思想,強(qiáng)調(diào)物理解題五步曲的應(yīng)用,。

3、高一物理教研組實(shí)行集體備課,落實(shí)五統(tǒng)一,。

4,、落實(shí)堂清、日清,、周清,、月清工作,特別是日清和周清工作,要求學(xué)生過關(guān),迫學(xué)生練習(xí)過手。

周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)

一2.25--3.3復(fù)習(xí)上期主要內(nèi)容評講期末試卷4

二3.4--3.101-1曲線運(yùn)動(dòng);1-2運(yùn)動(dòng)的合成分解4

三3.11--3.17小船過河、繩物模型專題分析4

四3.18--3.241-3平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律及實(shí)驗(yàn)4

五3.25--3.31復(fù)習(xí),第一次月考,閱評卷4

六4.1--4.72-1圓周運(yùn)動(dòng)2

七4.8--4.142-2向心力向心加速度;2-3實(shí)例應(yīng)用6

八4.15--4.213-1天體運(yùn)動(dòng);3-2萬有引力定律4

九4.22--4.28復(fù)習(xí),第二次月考,閱評卷4

十5.2--5.53-3萬有引力定律4

十一5.6--5.123-4人造衛(wèi)星宇宙速度;章節(jié)復(fù)習(xí)4

十二5.13--5.194-1功;4-2功率4

十三5.20--5.264-3勢能;4-4動(dòng)能,、動(dòng)能定理4

十四5.27--6.24-5機(jī)械能守恒;4-6能源開發(fā)利用4

十五6.3--6.6復(fù)習(xí),第三次月考,閱評卷4

十六至十八6.9--復(fù)習(xí)迎接期末考試

高一物理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇五

課型

新授課

教材分析

本節(jié)課內(nèi)容為人教版物理必修1第一章“運(yùn)動(dòng)的描述”第5節(jié),，在整個(gè)必修課程中，該內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握是非常必要的,。加速度是運(yùn)動(dòng)學(xué)中的一個(gè)重要的基本物理量,，是將運(yùn)動(dòng)和力聯(lián)系起來的橋梁。由于加速度概念和其他物理知識聯(lián)系性強(qiáng),，涉及面廣,，特別是在分析、解決跟動(dòng)力學(xué)相關(guān)的實(shí)際問題中經(jīng)常涉及,，因此對加速度的理解和掌握如何,，不僅直接關(guān)系到本章后續(xù)模塊的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，而且還影響以后選修模塊的學(xué)習(xí)和掌握,，所以本節(jié)內(nèi)容是本章知識的重點(diǎn)之一,。本節(jié)的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生對加速度概念的形成和理解

學(xué)情分析

前面學(xué)習(xí)了速度的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)了用比值法定義物理量的方法,，用類比方法遷移到加速度的概念學(xué)習(xí)中來,，這給學(xué)習(xí)加速度這一概念降低了臺階，但由于學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng),，很難認(rèn)清速度,、速度的變化、速度變化快慢的區(qū)別,，在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中,，與加速度有關(guān)的現(xiàn)象不多,，這更給學(xué)生形成和理解加速度的科學(xué)概念帶來了難度

設(shè)計(jì)思想

教師創(chuàng)設(shè)物理情景,，讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)后有所發(fā)現(xiàn),，有所聯(lián)想,，運(yùn)用科學(xué)思維，萌發(fā)并提煉出科學(xué)問題,，使教學(xué)過程成為發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題和解決問題的過程,，讓學(xué)生用探究的方法，感受一遍加速度概念的建立過程，按照從簡單到復(fù)雜,，從特殊到一般的順序進(jìn)行探究，順理成章,，水到渠成的引入加速度的概念。然后從公式和圖像兩個(gè)方面加以理解,，通過對生活中和實(shí)驗(yàn)中加速度和速度概念分析對比,，加深理解加速度的物理意義

教學(xué)流程

學(xué)生主觀感受──提出問題──發(fā)散類比──拓展探究──交流合作──分析論證

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.理解加速度的意義,，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量,。知道它的定義,、公式、符號和單位,，能用公式a=△v/△t進(jìn)行定量計(jì)算,。

2.知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系,，會根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng)。

3.能從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v—t圖像理解加速度的意義,。

過程與方法

1.經(jīng)歷將生活中的實(shí)際上升到物理概念的過程,，理解物理與生活的聯(lián)系,，初步了解如何描述運(yùn)動(dòng),。通過事例，引出生活中物體運(yùn)動(dòng)的速度存在加速和減速的現(xiàn)實(shí),，提出為了描述物體運(yùn)動(dòng)速度變化的快慢,，引入了加速度概念的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2.幫助學(xué)生學(xué)會分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)得出加速度,。

3.教學(xué)中從速度一時(shí)間圖像的角度看物體的加速度，主要引導(dǎo)學(xué)生看傾斜直線的“陡度”(即斜率),，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會應(yīng)用數(shù)據(jù)求加速度,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.利用生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵(lì)其探索的精神,。

2.領(lǐng)會人類探索自然規(guī)律中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，理解加速度概念的建立對人類認(rèn)識世界的意義,，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分事物的能力及學(xué)生的抽象思維能力。

3.培養(yǎng)合作交流的思想,，能主動(dòng)與他人合作,，勇于發(fā)表自己的主張，勇于放棄自己的錯(cuò)觀點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.加速度的概念建立。

2.加速度是速度的變化率,，它描述速度變化的快慢和方向,。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解加速度的概念，樹立變化率的思想,。

2.區(qū)分速度,、速度的變化量及速度的變化率。

3.利用圖像來分析加速度的相關(guān)問題,。

教學(xué)方法

探究,、講授、討論,、練習(xí)

教學(xué)手段

多媒體課件,，帶滑輪的長木板、小車及木板等.

教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

新課引入

[演示]讓小車分別在傾角較小的斜面和傾角較大的斜面上滾動(dòng)。

[提問]小車兩次各做什么運(yùn)動(dòng)?它們的不同之處在哪里?

[得出]小車兩次都是做速度越來越快的直線運(yùn)動(dòng),，但后一次速度改變得快,。

[小結(jié)]物體的速度改變是有快慢之分的

[引導(dǎo)]實(shí)際上速度改變的快慢與生活是緊密相連的，那么,，同學(xué)們能否舉一些例子出來,，進(jìn)行說明。

[實(shí)例]

1.運(yùn)動(dòng)的客車進(jìn)站時(shí),，如果車的速度改變太快,，立即變成0，會出現(xiàn)什么情況?

2.百米賽

跑時(shí),，發(fā)令槍一響,，運(yùn)動(dòng)員希望自己在短時(shí)間內(nèi)速度改變是越大越好，還是越小越好?

3.火車出站時(shí),，速度逐漸較大,，經(jīng)過一段時(shí)間后風(fēng)馳電掣;而一扣槍的扳機(jī),，子彈“啪”的一聲已不見蹤影,，這說明什么?

4.人們在玩過山車、蹦極時(shí),，體驗(yàn)到的刺激是速度帶來的嗎?

[小結(jié)]以上實(shí)驗(yàn),，以及生活中現(xiàn)象都說明速度的改變是有快慢之分的，為了描述物體運(yùn)動(dòng)中速度變化的快慢,，人們引入了加速度的概念,。那么，如何定量地比較物體速度的變化快慢呢?

新課教學(xué)

[討論與交流]

a.在校運(yùn)動(dòng)會上,，張三同學(xué)百米賽起跑階段,，由靜止開始在1.0s內(nèi)速度增加到8m/s

b.電動(dòng)車由靜止開始在3.0s內(nèi)速度增加到8m/s(約29km/h)

c.摩托車由靜止開始在3.0s內(nèi)速度增加到12m/s(約43km/h)

d.摩托車以12m/s的恒定速度行駛了3.0s

為了能更加清楚對以上情況對比，請你將以上數(shù)據(jù)填入下表,。

初始速度v0/m·s-1

經(jīng)過時(shí)間δt/s

末速度v/m·s-1

a.百米起跑

b.電動(dòng)車起動(dòng)

c.摩托車起動(dòng)

d.行駛的摩托車

仔細(xì)分析表

格中的數(shù)據(jù)思考下列問題：

(1)能否用速度的大小v描述速度變化的快慢?說明你的理由,。

(2)能否用速度的變化量δv(=v-v0)描述速度變化的快慢?說明你的理由。

(3)你認(rèn)為如何表示速度變化的快慢?思考后同周圍的同學(xué)交流一下意見,。

一,、加速度

1．定義：加速度是速度的變化量跟發(fā)生這一變化所用時(shí)間的比值。

2．定義式：a＝△v/△t=（v-v0）/△t

v0──開始時(shí)刻物體的速度

v—─經(jīng)過一段時(shí)間t時(shí)的速度

3．國際單位：m／s2或m·s-2,，讀作米每二次方秒。

[練習(xí)]

下面請兩個(gè)同學(xué)把表格中的a,、b的加速度算出來，下面的同學(xué)計(jì)算c,、d的加速度,，要有過程,。

(這一過程非常重要,，借此學(xué)生可熟悉公式、單位,，教師也可從巡視中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，并引出加速度的物理意義。)

[點(diǎn)評]進(jìn)行規(guī)范,，并給出正確答案,，大小分別為：8m/s2 2.7m/s2 4m/s2 0

[提問]請同學(xué)們想一想：8m/s2表示什么樣的意思? 師生共同分析，結(jié)合定義,，得出物理意義;并讓學(xué)生說出其它數(shù)值的含義,。

4．物理意義：加速度是表示速度改變快慢的物理量，其數(shù)值越大,，表示速度改變越快,。

[提問]加速度是矢量還是標(biāo)量呢？為什么,？方向如何規(guī)定,？

[討論后小結(jié)]速度是矢量，速度的變化量δv也是矢量,，單位時(shí)間內(nèi)速度的改變量也是矢量,，所以a方向與δv的方向相同。

[提問]那么計(jì)算時(shí),，如何體現(xiàn)加速度的方向?

[典型例題]在一次事故中,，小車以10m/s的速度向一面墻撞過去，碰撞時(shí)間為0.1s,。

(1)如果墻不牢固,，墻被撞倒后的一瞬間,，車仍以3m/s向前沖去，求碰撞過程中的加速度?

(2)如果墻很牢固,，車與它碰撞后的一瞬間,，以5m/s的速度被彈回來，求這一碰撞過程中的加速度?

[學(xué)生回答后給出正解]

解：以小車開始運(yùn)動(dòng)的方向?yàn)檎较?，v1=10m/s,，因?yàn)槟┧俣扰c開始運(yùn)動(dòng)的方向相反，且速度為矢量,，∴v2=-5m/s,，則δv=-15 m/s?！郺=(-15)/(0.1)m/s2=-150m/s2,。即此時(shí)加速度大小為150 m/s2，負(fù)號表示a方向與車開始運(yùn)動(dòng)的方向相反,。

(學(xué)生在了解加速度的定義,、物理意義以后，以此來檢測對公式是否真正理解;另外,，同時(shí)通過該題讓學(xué)生見識一下矢量如何計(jì)算,，培養(yǎng)用正、負(fù)號表示方向的習(xí)慣,。)

5．加速度的方向：加速度的方向和速度改變量的方向相同

加速直線運(yùn)動(dòng),，加速度的方向與速度方向相同;減速直線運(yùn)動(dòng)與速度方向相反,。

[閱讀課本強(qiáng)調(diào)]

(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本,，知道加速度也分為平均加速度和瞬時(shí)加速度。

(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀p27頁表格上所列的加速度,，對其中一些數(shù)值進(jìn)行分析,，一定要結(jié)合物理意義及方向來鞏固以上內(nèi)容。

[閱讀體會]課件展示閱讀材料,，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀并體會計(jì)算加速度,。

材料一：高級跑車：克萊斯勒me412

0──100 km/h加速時(shí)間2.9 s

發(fā)動(dòng)機(jī)：v12雙頂凸輪軸48氣門4turbo

排量：6.000c.c.

最大馬力：850bhp/5750rpm

車重：1310 kg

極速：400 km/h以上

高一物理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇六

⒈學(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識水平,。很多學(xué)生認(rèn)為初中物理好學(xué),，從而輕視高中物理的學(xué)習(xí)。

⒉教材分析：我們使用的是教科版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材,，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式,，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，這對學(xué)生的自學(xué)能力,、邏輯思維能力,、抽象思維能力、動(dòng)手能力等都有了較高的要求。另外,，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)和靜力學(xué),，是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力,，對學(xué)生抽象思維能力、動(dòng)手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用,。

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx版《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn),，為新高考方案的實(shí)施熱身,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)搞好高中物理教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生的高中物理素養(yǎng)都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步,，不讓學(xué)生在即將實(shí)施的新高考方案中折戟,。

2．認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖,，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法,。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律,。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力,。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

3．對高一學(xué)生來講,，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程,，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程,。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實(shí)際,，為學(xué)生搭建物理思維的平臺,。第三，要注意知識與能力的階段性,，不要急于求成,，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全,、求難,、求多,，要求精,、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。

4．加強(qiáng)教研研究，提高課堂效率,。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法,，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益,。

⒌學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的參入意識,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”,。

⒍重視實(shí)驗(yàn),，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)探究的過程,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程,，對學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用,。

1．認(rèn)真組織集體備課,，精編學(xué)案,。編寫高質(zhì)量的學(xué)案是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵，為此搞好集體備課,，充分發(fā)揮集體的智慧,，按教材的要求和考鋼的要求，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真編寫出高質(zhì)量的學(xué)案,。設(shè)計(jì)的知識問題化,、問題層次化，設(shè)計(jì)的習(xí)題題要緊扣考綱要求,，典型性,，針對性強(qiáng)，以基本題中檔題為主,。

2．抓好課堂效率,。上課力求高效，精講精練,，在有限的時(shí)間內(nèi)化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能,，提高學(xué)生成績。

3．抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)鞏固,。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè),。單元復(fù)習(xí)和測試落實(shí)到個(gè)人，完善課前檢查和試卷的單獨(dú)評講,。

4．積極組織組內(nèi)人員多相互進(jìn)行聽課,、評課，及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié),，以相互學(xué)習(xí),，相互借鑒，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決問題,。

5．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能做的實(shí)驗(yàn)一定要做,，能分組實(shí)驗(yàn)要分組實(shí)驗(yàn),，演示實(shí)驗(yàn)一定要演示，要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。

高一物理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇七

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,，從物理科學(xué)的形成和發(fā)展來看,，物理實(shí)驗(yàn)起到了十分重要的作用,。物理實(shí)驗(yàn)對于提高物理教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo),，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用,。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神,，為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué),，現(xiàn)做計(jì)劃如下：

1．使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)“，同時(shí)能夠樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神,。 2．通過物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芤龑?dǎo)學(xué)生的物理教學(xué)認(rèn)識,；為學(xué)生提供物理事實(shí)性知識；也能為學(xué)生檢驗(yàn),、鞏固物理知識和理論,，驗(yàn)證物理假說提供事實(shí)性知識。

3．掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法,；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,，一切從客觀實(shí)際出發(fā),；引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來認(rèn)識和分析物理事實(shí)，形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀,；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會,、關(guān)愛自然、與人合作的情感,，在實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗(yàn),，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)還可以對學(xué)生進(jìn)行安全教育等等。

本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn),、分組實(shí)驗(yàn),。

分組實(shí)驗(yàn)有：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測物體的速度，探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律,，探究加速度與力,、質(zhì)量的關(guān)系。

：

1．將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中,。

2．盡量將學(xué)生能自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)放手給學(xué)生,。

3．讓學(xué)生充分利用家中的材料做一些實(shí)用型實(shí)驗(yàn)。

1．嚴(yán)格要求,，按程序進(jìn)行操作,。

2．認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo),。

3．積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。

高一物理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇八

學(xué)生通過初中階段的.學(xué)習(xí)和前一階段的學(xué)習(xí),，對物體間的相互作用問題有了定性的了解，也知道相互作用和一對平衡力是不同的,，但是,，他們并不清楚二者之間究竟有什么區(qū)別。他們也不能深入地理解和掌握相互作用力之間滿足的關(guān)系,。因此,，對牛頓第三定律的深入理解，還需要進(jìn)行定量地探究,。

牛頓第三定律揭示了兩個(gè)物體間相互作用力間的關(guān)系,，使之成為牛頓運(yùn)動(dòng)定律的一個(gè)基本組成部分。教材首先通過生活中的實(shí)例比如拉彈簧,、推桌子等引入作用力和反作用力的概念,。并且提出作用力和反作用力總是相互依存、同時(shí)存在的,。接著,，教材又用實(shí)驗(yàn)探究了作用力和反作用力之間的關(guān)系，進(jìn)而總結(jié)出牛頓第三定律的內(nèi)容,。并且,，教材上的“做一做”欄目用傳感器探究作用力和反作用力之間的關(guān)系，形象準(zhǔn)確地呈現(xiàn)相互作用力在大小和方向之間(包括相互作用力不斷變化的情況)的關(guān)系,。融現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)于物理教學(xué)之中,。

1、知識與技能：

(1)知道力的作用是相互的,，理解作用力和反作用力的概念;

(2)掌握牛頓第三定律,，能準(zhǔn)確地表述牛頓第三定律;

2、過程與方法：

經(jīng)歷探究作用力和反作用力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過程,，觀察(或)體會一對作用力和反作用力間的大小,、方向等關(guān)系。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

能運(yùn)用規(guī)律正確分析說明具體實(shí)例,，培養(yǎng)將物理知識運(yùn)用于生活實(shí)際的能力。

探究作用力和反作用力之間的關(guān)系,，深入理解牛頓第三定律,。

應(yīng)用牛頓第三定律解決實(shí)際問題。

根據(jù)以上的分析和教學(xué)目標(biāo),，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該首先通過生活中實(shí)例的展示,，使學(xué)生認(rèn)識到力總是成對出現(xiàn)的，物體之間存在著相互作用。引入作用力和反作用力的概念,，總結(jié)出作用力和反作用力的特點(diǎn),。

通過學(xué)生實(shí)驗(yàn),，探究作用力和反作用力之間的關(guān)系,，緊接著應(yīng)用傳感器動(dòng)態(tài)地展示作用力與反作用力之間的關(guān)系。然后總結(jié)出牛頓第三定律的內(nèi)容,。為了使學(xué)生深入理解牛頓第三定律,，在介紹完牛頓第三定律的表述之后,，通過分析幾個(gè)實(shí)例比如用力壓黑板,、分析座位上學(xué)生的受力等生活情景中的事件，應(yīng)用牛頓第三定律分析問題,。最后,，通過幾道趣味性的習(xí)題鞏固深化知識，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力,。

新授課

科學(xué)探究法

滑板,、一端帶有磁鐵的小車(兩輛)、彈簧秤(20組),、蘇威爾dislab力傳感器

1課時(shí)

1.教材分析：

本學(xué)期期采用的教材為人民教育出版社出版的《物理》必修1,，必修1模塊是高中物理共同必修模塊，所有的學(xué)生都必須完成這一模塊的學(xué)習(xí),。本模塊劃分為運(yùn)動(dòng)的描述和相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律兩個(gè)二級主題,，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有關(guān)實(shí)驗(yàn)在高中物理中具有典型性,，通過這些實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),，可以掌握基本的操作技能、體會實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類認(rèn)識世界中的作用,，全書分為四章,，分別是第一章運(yùn)動(dòng)的描述、第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究,、第三章相互作用,、第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定律。

2.學(xué)生分析：

本屆高一學(xué)生基礎(chǔ)尚可,，除對少部分同學(xué)可相應(yīng)降低要求,，只要求其掌握基本的概念和規(guī)律外，對大多物理生應(yīng)定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,，適應(yīng)科學(xué)探究的教學(xué)方法，培養(yǎng)正確的物理學(xué)習(xí)方法和思維方法，形成較為完整的牛頓力學(xué)體系等,。

3.教法,、學(xué)法分析：

針對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，采取重知識和重概念在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力的方法：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，爭取少講,、精練、多思考,。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,。特別培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決物理問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué),，加強(qiáng)物理綜合知識的分析和討論。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性。讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人,。

1.認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見,、體會教材編寫意圖。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙,，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。

2.要特別強(qiáng)調(diào)知識與能力的階段性,，強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法 , 這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。對課堂例題與習(xí)題要精心篩選，不要求全,、求難,、求多，要求精,、求少,、求活，強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素,，強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用,。

3.加強(qiáng)教科研工作，提高課堂效率,。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律,、掌握基本科學(xué)方法,、形成科學(xué)世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益,。

4.通過觀察實(shí)驗(yàn)和推理，歸納出物理概念和物理規(guī)律,，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)規(guī)律,，同時(shí)著重培養(yǎng)和發(fā)展他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ约坝蓪?shí)驗(yàn)結(jié)果歸納出物理規(guī)律的能力,。

5.結(jié)合所學(xué)知識的教學(xué),，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和愛國主義教育,，辯證唯物主義的教育,。

1.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)處的集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量,。每周集體備課,，先由上一周安排的每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的主備人向全組明確本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)方法,、主要例題、課后作業(yè),、教學(xué)案等,，然后由全組教師研討、質(zhì)疑,、確認(rèn),，形成共案。全組老師要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、統(tǒng)一教學(xué)規(guī)范,。

2.制定教學(xué)進(jìn)度。在認(rèn)真分析教材與學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)之上,，確定課時(shí)安排,。為實(shí)現(xiàn)給全體學(xué)生奠定一個(gè)扎實(shí)的物理基礎(chǔ)提供合理的時(shí)間保證。必修1物理對于文科學(xué)生應(yīng)突出文科學(xué)生的特點(diǎn),、合理安排,，以便保證全年級在學(xué)業(yè)水平測試中獲得滿意成績。

3.提高課堂的教學(xué)效率,，加強(qiáng)對課堂教學(xué)模式的探索,。細(xì)化每一章每一節(jié)的教學(xué)要求，明確課時(shí)分配及每一節(jié)課的課時(shí)目標(biāo),。對每一節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容作更深入的分析,、探討,，確立突破的方法和途徑。加強(qiáng)對各種課型的研究,，尤其是探究課,。

4.精選習(xí)題。針對每一節(jié)課的課時(shí)目標(biāo),，精心選擇典型習(xí)題,，做到知識點(diǎn)與習(xí)題的對應(yīng)。分類編排課堂例題,、課外鞏固習(xí)題,、小練檢測題、章節(jié)復(fù)習(xí)題,。注重學(xué)生能力的提高過程,。

5.強(qiáng)化作業(yè)批改。通過作業(yè)批改督促學(xué)生端正課外學(xué)習(xí)的態(tài)度,、了解學(xué)生對知識的理解與掌握,、規(guī)范學(xué)生的答題。為課時(shí)目標(biāo)的確定和分類教學(xué)指導(dǎo)提供依據(jù),。

6.加強(qiáng)學(xué)科組老師的交流與合作,。通過聽課、評課對教學(xué)模式進(jìn)行探究,，提高課堂教學(xué)效果;在精選習(xí)題過程中,，選題與審題分工合作;對每一節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行突破時(shí)集思廣益。

7.充分開發(fā)教學(xué)資源,。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，能充分利用實(shí)驗(yàn)室提供的器材，利用身邊資源開發(fā)有價(jià)值的小實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供更多的感性認(rèn)識,。搜集多媒體素材,，制作課件，提高教學(xué)容量與效果,。

8.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。成立學(xué)習(xí)小組,，開展研究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究,、表達(dá)能力;舉行學(xué)科競賽,，促進(jìn)學(xué)生的特長發(fā)展。開設(shè)講座,，介紹物理學(xué)前沿與物理學(xué)家生平,，讓學(xué)生明白科學(xué)的價(jià)值和意義,。

高一物理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇九

教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在具體學(xué)期內(nèi)的具體化，也就是我們常常講的“不是教教材而是用教材”的具體規(guī)劃,。高一物理必修2教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?

高一11,、12班，每班64人,。11,、12班為三類班。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí),，已完成了必修一的學(xué)習(xí)任務(wù),。11、12班學(xué)生學(xué)習(xí)物理中存在以下幾個(gè)難點(diǎn)：

①矢量的慨念及矢量的運(yùn)算;

②數(shù)學(xué)的函數(shù)關(guān)系及函數(shù)圖象;

③物理慨念和規(guī)律的抽象性和復(fù)雜性;

④思維方法的超前性,，如極限的方法,，空間的關(guān)系等;

⑤邏輯推理能力和綜合分析能力要求較高等。

要解決這些難點(diǎn),，我認(rèn)為教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：

①把握好進(jìn)度,，寧慢勿快才可能有好的結(jié)果;

②加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與觀察，強(qiáng)調(diào)物理慨念和規(guī)律是從實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格推導(dǎo)出來的,。

③教育學(xué)生重在理解，大多數(shù)物理知識應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶,，切忌死記硬背;

④不要隨意增加難度,，例題和習(xí)題的選擇都要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際,。這就要求我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，分層次，有步驟地提出恰當(dāng)?shù)囊?，以提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,。

1.教材的整體框架結(jié)構(gòu)

第一章怎樣研究拋體運(yùn)動(dòng)

第二章研究圓周運(yùn)動(dòng)

第五章萬有引力與航天

第三章動(dòng)能的變化與機(jī)械功 第四章能量守恒與可持續(xù)發(fā)展

2.教材編寫特色分析

教材采用滬科版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?物理必修第二冊》。本教材的插圖明顯增多,，所講知識主要來龍去脈與實(shí)踐知識相聯(lián)系,，注重對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。書后有供學(xué)生選做的研究課題示例,，對培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力很有幫助,。正文之外還有“閱讀材料”“討論與思考”“做一做”等欄目，以開闊眼界,，啟發(fā)思考,。

3.教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì) (1)加強(qiáng)對“有效課堂教學(xué)”的研究，樹立正確的有效教學(xué)理念,，形成“關(guān)注課堂,，講究效益,，提高質(zhì)量”的價(jià)值取向，推進(jìn)有效教學(xué)過程管理,，整合校內(nèi)一切資源,，推動(dòng)有效教學(xué)的深入開展。

(2)注重有效教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與落實(shí),。認(rèn)真做好備課,、上課、練習(xí),、作業(yè)批改與輔導(dǎo)和檢測“五有效”的管理,，突出有效性、互動(dòng)性,、全員性和差異性特征,。明確有效課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對所存在的問題提出改進(jìn)方案,，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

(3)著力研究有效課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，落實(shí)集體教學(xué)研究活動(dòng)制度,，強(qiáng)化集體備課,，有效利用各類教育資源，注重對教材,、教法和學(xué)法的研究,。

(4)反思、總結(jié),、改進(jìn),，推進(jìn)有效教學(xué)活動(dòng)的深入開展。

4.德育目標(biāo)設(shè)計(jì)

以德治為基礎(chǔ),，以法制為保障,，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作和德育工作，以培養(yǎng)“愛國守法,、明禮誠信,、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng),、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的合格學(xué)生為目標(biāo),，強(qiáng)化學(xué)生的公民道德意識，“五愛教育”,、法制教育,、安全教育，特別是行為規(guī)范的養(yǎng)成性教育,。

(特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用) 物理實(shí)驗(yàn)與多媒體輔助課堂教學(xué)相結(jié)合,，提高課堂教學(xué)效率,。大家都知道，物理的教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn),，這里主要是講教師的演示實(shí)驗(yàn),。但常規(guī)的演示實(shí)驗(yàn)往往受到許多條件的制約：如實(shí)驗(yàn)器材太小，過程進(jìn)行得太快,，使得觀察效果不好,。而利用多媒體展示技術(shù)就可以很好地解決這些問題，起到了常規(guī)教學(xué)無法比擬的作用,。恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深概念的理解程度，增強(qiáng)知識的記憶效果,，有利于教學(xué)難點(diǎn)的突破,。通過高一物理新教材的教學(xué)，我感到與原教材相比,，難度是提高了,，能力要求也高了，教材比過去更有彈性,，更有利于因材施教,，有利于鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索精神。

(1)小制作,、小實(shí)驗(yàn);

(2)課外閱讀;

(3)科技講座;

(4)知識競賽;

(5)趣味游戲;

(6)現(xiàn)場參觀;

(7)社會調(diào)查,。

總之，物理課外活動(dòng)與物理課堂教學(xué)有著不同的特點(diǎn)和特殊的功能,，它是對物理課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，作為一個(gè)新鮮事物,，教師和學(xué)生都對其具有濃厚的興趣,，因此在物理教學(xué)中，一定要努力發(fā)揮其積極作用,，避免形式化,、任務(wù)化，從而真正做到推動(dòng)高中物理教學(xué)的改革,。

高一物理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十

(1)理解勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的概念;

(2)知道什么是位移-時(shí)間圖象以及如何用圖象來表示位移與時(shí)間的關(guān)系;

(3)知道勻速直線運(yùn)動(dòng)s-t圖象的意義;

(4)知道公式和圖象都是描述物理量之間關(guān)系的物理工具且各有所長,、相互補(bǔ)充。

勻速直線運(yùn)動(dòng)s-t圖象;變速直線運(yùn)動(dòng)s-t圖象,。

s-t圖象的理解,。

1、勻速直線運(yùn)動(dòng)

(1)定義：物體在一條直線上運(yùn)動(dòng),，如果在任意相等的時(shí)間里通過的位移相等,，這種運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng),。

(2)勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：應(yīng)該是“在任何相等的時(shí)間里面位移相等”的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)實(shí)生活中勻速直線運(yùn)動(dòng)是幾乎不存在的,，是一種理想化的物理模型,。其特點(diǎn)是位移隨時(shí)間均勻變化，即位移和時(shí)間的關(guān)系是一次函數(shù)關(guān)系,。

2,、變速直線運(yùn)動(dòng)

(1)定義：物體在一條直線上運(yùn)動(dòng)，如果在相等的時(shí)間內(nèi)位移不相等,，這種運(yùn)動(dòng)叫變速直線運(yùn)動(dòng),。

(2)變速直線運(yùn)動(dòng)的位移和時(shí)間的關(guān)系：不是一次函數(shù)關(guān)系，其圖象為曲線,。

(3)變速直線運(yùn)動(dòng)的分類：

勻變速直線運(yùn)動(dòng)：速度均勻改變的變速直線運(yùn)動(dòng),。

非勻變速直線運(yùn)動(dòng)：速度不是均勻改變的變速直線運(yùn)動(dòng)。

例1：物體在一條直線上運(yùn)動(dòng),，關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的以下描述正確的是(c)

a.只要每分鐘的位移大小相等,，物體一定是作勻速直線運(yùn)動(dòng)

b.在不相等的時(shí)間里位移不相等，物體不可能作勻速直線運(yùn)動(dòng)

c.在不相等的時(shí)間里位移相等,，物體一定是作變速直線運(yùn)動(dòng)

d.無論是勻速還是變速直線運(yùn)動(dòng),，物體的位移都跟運(yùn)動(dòng)時(shí)間成正比

3、位移--時(shí)間圖象(s-t圖)

(1)描述：表示位移和時(shí)間的關(guān)系的圖象,，叫位移-時(shí)間圖象,，簡稱位移圖象。

(2)物理意義：描述物體運(yùn)動(dòng)的位移隨時(shí)間的變化規(guī)律,。

(3)坐標(biāo)軸的含義：橫坐標(biāo)表示時(shí)間,，縱坐標(biāo)表示位移。由圖象可知任意一段時(shí)間內(nèi)的位移和發(fā)生某段位移所用的時(shí)間,。

4,、勻速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖

(1)勻速直線運(yùn)動(dòng)的.s-t圖象是一條傾斜的直線，或某直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖象是傾斜直線則表示其作勻速直線運(yùn)動(dòng),。

(2)s-t圖象中斜率(傾斜程度)大小表示物體運(yùn)動(dòng)快慢,，斜率(傾斜程度)越大，速度越快,。

(3)s-t圖象中直線傾斜方式(方向)不同,，意味著兩直線運(yùn)動(dòng)方向相反。

(4)s-t圖象中,，兩物體圖象在某時(shí)刻相交表示在該時(shí)刻相遇,。

(5)s-t圖象若平行于t軸，則表示物體靜止。

(6)s-t圖象并不是物體的運(yùn)動(dòng)軌跡,，二者不能混為一談,。

(7)s-t圖只能描述直線運(yùn)動(dòng)。

5,、變速直線運(yùn)動(dòng)的s-t圖象為曲線

6,、圖象的應(yīng)用：

(1)求各時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)的位移和發(fā)生某一位移對應(yīng)時(shí)間;

(2)求速度;

(3)判斷物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。

相信大家對于上文為大家所推薦的高一上學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃模板,，一定仔細(xì)閱讀了吧,，祝大家學(xué)習(xí)愉快。

高一物理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十一

上學(xué)期由于復(fù)習(xí)初中內(nèi)容,，將繼續(xù)學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律及本學(xué)期繼續(xù)使用人教版《必修二》,，共三章，分別為第一章《曲線運(yùn)動(dòng)》,、第二章《萬有引力與航天》,、第三章《機(jī)械能守恒定律》，總共四章內(nèi)容,。

本學(xué)期完成以下教學(xué)目標(biāo),。

1.知識目標(biāo)：以平拋運(yùn)動(dòng)和勻速圓周運(yùn)動(dòng)為例，研究物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件和規(guī)律;

萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用;功和能的概念,，以及動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律,。

2.方法目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)動(dòng)合成和分解的基本方法;

引導(dǎo)學(xué)生體會萬有引力定律發(fā)現(xiàn)過程中的思路和方法。

3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力;

培養(yǎng)學(xué)生從能量的觀點(diǎn)和守恒的觀點(diǎn)來處理的能力,。

第一章《曲線運(yùn)動(dòng)》可分為三個(gè)單元：

第一單元第一節(jié),，講述物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件和曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn).

第二單元第二節(jié)、第三節(jié),，講述研究曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法──運(yùn)動(dòng)的合成和分解,，并用這個(gè)方法具體研究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，這是本章的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容.

第三單元?jiǎng)蛩賵A周運(yùn)動(dòng)講述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的描述方法和基本規(guī)律.分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例以及離心現(xiàn)象.講述圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析第二章《萬有引力與航天》可分為三個(gè)單元：

第一單元第一節(jié),，學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運(yùn)動(dòng)描述的有關(guān)知識.第二單元第二節(jié)和第三節(jié),，學(xué)習(xí)萬有引力定律的知識.第三單元第四節(jié)，學(xué)習(xí)萬有引力定律在天體運(yùn)動(dòng)中的有關(guān)知識.第三章《機(jī)械能》可分為四個(gè)單元：第一單元第一節(jié)和第二節(jié),，講述功和功率。

第二單元第三,、四,、五節(jié)，講述動(dòng)能和動(dòng)能定理,、重力勢能,。第三單元第六,、七節(jié),，講述機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用,。

高一物理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十二

全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育,，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀制訂教學(xué)計(jì)劃,，狠抓課堂教學(xué)效果，不斷搞好基礎(chǔ)知識、基本物理思想和方法的教學(xué)，面向全體學(xué)生,，以人為本，開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題的能力，以學(xué)生為中心,，因材施教，分層教學(xué),，使學(xué)生具備良好的素質(zhì),，大力提高學(xué)生的思維能力,。

下學(xué)期高一物理教學(xué)計(jì)劃通過本學(xué)期物理教學(xué),，達(dá)到學(xué)生三基過關(guān),，能力增強(qiáng)的目的，學(xué)生能獨(dú)立完成教材上的習(xí)題，能在老師的指導(dǎo)下完成輔導(dǎo)資料上的習(xí)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理，用物理知識去解決實(shí)際問題的習(xí)慣，達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的,。

1．研究好《考試說明》,、教材

在高一物理教學(xué)過程中,，作為教者要認(rèn)真研究考試說明、教材,，深刻理解教材。知曉本科學(xué)的基本要求，學(xué)生原有知識和思維的水平,，在遇到教學(xué)難點(diǎn)時(shí),，要適當(dāng)延長信息傳輸過程的時(shí)間,，采取讓學(xué)生分步達(dá)到目標(biāo)的思路來突破難點(diǎn)。為了使學(xué)生更好的理解和接受,，還要研究初中教材,，了解初中基本的教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識,，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中教材和學(xué)生實(shí)際狀況，研究高一教學(xué)難點(diǎn),，設(shè)置合理的教學(xué)層次,、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低臺階,，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的積極性,，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。教學(xué)過程中,，對學(xué)生的知識與能力的要求切不可操之過急,，要科學(xué)把握教學(xué)要求，循序漸進(jìn),。

2．加強(qiáng)概念和規(guī)律的教學(xué)

①在教學(xué)中,，要注一是在教學(xué)中,，要注意基本概念和基本規(guī)律的形成與建立過程，讓學(xué)生知道概念和規(guī)律的由來,。講授概念要讓學(xué)生弄清它的內(nèi)涵和外延,，來龍去脈。講授規(guī)律要讓學(xué)生掌握規(guī)律的表達(dá)形式,，明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。

②要重視概念,、規(guī)律之間的比較對比,，搞清楚它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，通過區(qū)別,、聯(lián)系,、對比，讓學(xué)生真正理解概念,、規(guī)律的形成過程,，物理模型的建立過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)科語言來表達(dá)概念和規(guī)律的能力,。

③要?jiǎng)?chuàng)造條件,，建立鮮明的物理情景，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己的觀察,、分析,、比較、歸納等思維過程,，使學(xué)生對概念和規(guī)律從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解,，讓概念和規(guī)律準(zhǔn)確、深刻地納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,，盡量避免似懂非懂的燒夾生飯,。

3．堅(jiān)持直觀性教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

高中物理在研究復(fù)雜的物理現(xiàn)象時(shí),，為了使問題簡單化,，經(jīng)常采取抓主要因素而忽略次要因素來建立物理現(xiàn)象的模型，使物理概念,、規(guī)律抽象化,。初中學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，往往感到許多物理模型難以理解,，不可想象,。針對這種現(xiàn)狀，在教學(xué)過程中教師要盡可能的利用各種方法和手段來加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

①指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。閱讀物理課本不能一掃而過,，而應(yīng)潛心研讀,，挖掘提煉，包括課本中的圖象,、插圖,、閱讀材料、注釋,。閱讀教材時(shí),，要邊讀邊思考，對重要內(nèi)容要反復(fù)推敲,，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,。

②指導(dǎo)學(xué)生聽課。上課時(shí)要全神貫注聽教師的講解,，聽同學(xué)的發(fā)言,，聽各知識點(diǎn)間的相互聯(lián)系，聽公式,、定律的適用范圍，聽解題的方法和思路,。自己懂的要耐心聽,，不懂的要仔細(xì)聽，還要?jiǎng)邮肿龊霉P記,。

③指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié),。教材的編寫考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把完整的知識體系分到各章節(jié)中,，如果課后不及時(shí)總結(jié),，掌握的知識是零碎而不系統(tǒng)的，就不會形成知識鏈,，且容易遺忘,。在教學(xué)的過程中要教會學(xué)生歸納總結(jié)的方法,，如單元總結(jié),、縱向總結(jié)、橫向總結(jié),。

④在教學(xué)過程中要有意識的滲透物理學(xué)的常用研究方法,。例如理想實(shí)驗(yàn)法（如伽利略的關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的理想實(shí)驗(yàn)）,，控制變量法（如牛頓第二定律），物理歸納法（如牛頓第三定律）等等。學(xué)生如果對物理問題的研究方法有了一定的了解,，將對物理知識領(lǐng)會得更加深刻,，同時(shí)學(xué)生也學(xué)到了一些研究物理問題的思維方法，這樣做對提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力是十分有效的,。

5．重視學(xué)生的知,、能訓(xùn)練，搞好習(xí)題課的教學(xué)

①訓(xùn)練要貫穿教學(xué)的全過程,，通過訓(xùn)練促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化,。我們的教學(xué)思路應(yīng)該由原來的覆蓋題型、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問題為載體,，訓(xùn)練學(xué)生思維,，滲透物理學(xué)的思想方法上來。

②訓(xùn)練要扎實(shí),，例題,、練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有基礎(chǔ)性、針對性,、量力性,、典型性和層次性。例題和習(xí)題的選擇要慎重,，應(yīng)符合高一學(xué)生的實(shí)際,，高一階段的習(xí)題主要是對概念的理解和簡單的應(yīng)用，不要急于將綜合性比較大的題目拿給學(xué)生,。要把握一個(gè)度,，讓學(xué)生跳一跳，夠得著,，例題和練習(xí)的數(shù)量也要適中,，并不是做的越多效果越好。

③作業(yè)布置檢查落實(shí)到位,。首先必須要求學(xué)生交,、交后教師必須批改、批改后必須講評,、講評后必須要求學(xué)生自己訂正,，這樣才能做到反饋全面，校正及時(shí),。對自己布置的作業(yè)檢查落實(shí)不到位,。久而久之會打擊學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的的積極性，有的甚至抄作業(yè),。

④在講解例題或練習(xí)時(shí),，教師要把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生分析物理過程和使物理過程圖景化上，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程,。要注意引導(dǎo)學(xué)生作反映物理過程的示意圖,，這是將物理習(xí)題抽象變形象、抽象變具體,，建立物理模型的重要手段,，從高一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力。

⑤要加強(qiáng)規(guī)范化的訓(xùn)練,，規(guī)范化主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：思想,、方法的規(guī)范化,，解題過程的規(guī)范化,，物理語言和書寫規(guī)范化，對此高考也有明確的要求,。如在要求計(jì)算題時(shí)：解答應(yīng)寫出必要的文字說明,、方程式和重要的演算步驟，只寫出最后答案的不能得分,，有數(shù)值計(jì)算的題,，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位。因此從高考的角度看高中物理的規(guī)范化要求應(yīng)當(dāng)從高一教學(xué)時(shí)就嚴(yán)格抓起,。具體來說應(yīng)抓好以下幾點(diǎn)：

（1）要求學(xué)生畫完整的反映題目物理情景的示意圖,。

（2）要求學(xué)生對字母、符號的書寫要規(guī)范化,。

（3）要求學(xué)生解題時(shí)必須有文字說明,。

（4）要求學(xué)生必須寫出方程式和重要的演算步驟。

總之,，要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面,。

6．組內(nèi)教學(xué)要做到四統(tǒng)一：

統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和知識深度，統(tǒng)一作業(yè),，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，統(tǒng)一知識檢測,。

四,、教學(xué)內(nèi)容具體安排及進(jìn)度表

①上學(xué)期高一物理教學(xué)內(nèi)容：

第五章、曲線運(yùn)動(dòng)第六章,、萬有引力與航天

第七章,、機(jī)械能守恒定律選修3-5動(dòng)量

②具體教學(xué)進(jìn)度安排：

第1－3周第五章曲線運(yùn)動(dòng)（單元考試）第4－8周第六章萬有引力與航天（單元考試）第9－10周期中考復(fù)習(xí)及期中考試

第11－15周第七章、機(jī)械能守恒定律：

第16－18周選修3-5動(dòng)量

第19－20周期末考復(fù)習(xí)

第21周期末考試

高一物理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇十三

本學(xué)期繼續(xù)使用人教版《必修二》，共三章,，分別為第一章《曲線運(yùn)動(dòng)》,、第二章《萬有引力與航天》、第三章《機(jī)械能守恒定律》,。

同時(shí)高中物理是普通高中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,，與九年義務(wù)教育物理課程相銜接，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。高中物理課程有助于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識和技能;體驗(yàn)科學(xué)探究過程,，了解科學(xué)研究方法;增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，發(fā)展探索自然,、的興趣和熱情;認(rèn)識物理學(xué)對科學(xué)進(jìn)步以及文化,、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的影響;為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀,、價(jià)值觀和人生觀打下基礎(chǔ),。

第一章《平拋運(yùn)動(dòng)》可分為兩個(gè)部分：

第一單元第一節(jié)：講述物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件和曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

第二節(jié),、第三節(jié)：講述研究曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法──運(yùn)動(dòng)的合成和分解,，并用這個(gè)方法具體研究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，這是本章的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,。

第一單元第四節(jié),、第五節(jié)、第六節(jié)：講述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的描述方法和基本規(guī)律,。

分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例以及離心現(xiàn)象,。

第一單元第七節(jié)：講述圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析。

第二章《萬有引力與航天》可分為三個(gè)部分：

第一節(jié)：學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運(yùn)動(dòng)描述的有關(guān)知識;

第二節(jié)和第三節(jié)：學(xué)習(xí)萬有引力定律的知識;

第四節(jié),、第五節(jié)：學(xué)習(xí)萬有引力定律在天體運(yùn)動(dòng)中的有關(guān)知識;

第六節(jié)：學(xué)習(xí)經(jīng)典力學(xué)的局限性,。

第三章《機(jī)械能守恒定律》可分為四個(gè)單元：

第一、二,、三節(jié)：講述功和功率;

第四,、五、六,、七節(jié)：講述動(dòng)能和動(dòng)能定理,、重力勢能;

第八、九,、十節(jié)：講述機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用,。

1、知識與技能：

(1)以平拋運(yùn)動(dòng)和勻速圓周運(yùn)動(dòng)為例,，了解物體運(yùn)動(dòng)的合成與分解,，研究物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件和規(guī)律;萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用;功和能的概念,，以及動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律。

(2)了解研究物理學(xué)的基本觀點(diǎn)和思想,，學(xué)習(xí)研究問題的方法;

(3)了解物理學(xué)的發(fā)展歷程,，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢以及對經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的影響;

(4)能應(yīng)用有關(guān)物理知識和技能解釋一些自然現(xiàn)象和生活中的問題,。

2,、情感態(tài)度價(jià)值觀：

(1)讓學(xué)生領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對科學(xué)的好奇心和求知欲,，樂于探究自然界的奧秘,，能體驗(yàn)自然規(guī)律探究的艱辛和喜悅;

(2)具有敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,，具有判斷大眾傳媒有關(guān)信息是否科學(xué)的意識;

(3)有主動(dòng)與他人合作的精神,，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn),，具有團(tuán)隊(duì)精神,。

3、過程與方法：

(1)學(xué)會運(yùn)動(dòng)合成和分解的基本方法;引導(dǎo)學(xué)生體會萬有引力定律發(fā)現(xiàn)過程中的思路和方法;

(2)經(jīng)歷科學(xué)探究過程,，認(rèn)識科學(xué)探究的意義,，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題，驗(yàn)證物理規(guī)律;

(3)通過物理規(guī)律和概念的學(xué)習(xí)過程,，了解物理學(xué)的研究方法,，認(rèn)識物理實(shí)驗(yàn)、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)中的作用;

(4)具有一定的質(zhì)疑能力,，信息收集和處理能力,，分析、解決問題能力和交流合作能力,。

1,、精講

首先，概念的引入和講解務(wù)必要清晰,。為此應(yīng)該對重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào),，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué),。其次，把握好進(jìn)度,，不隨意增加難度,。例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際,，對于大多數(shù)學(xué)生來講,，在高一階段的例題仍然是對概念的理解和簡單的應(yīng)用,。對于提高題，由于主要面對的是成績較好的學(xué)生,，可以以方法指導(dǎo)為主,，而一般的習(xí)題必須考慮到大多數(shù)的普通學(xué)生，并且要結(jié)合精練,。

2,、及時(shí)的反饋

課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課要及時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí),，以課后習(xí)題為主,。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在,，以便及時(shí)改進(jìn),。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

3,、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

其中要求之一是讓學(xué)生重視課本,。做法：筆記直接做在課本上，課后習(xí)題都要在課本上有完整的解答,，把課本補(bǔ)充成為一本好的學(xué)習(xí)資料,。

4、對于學(xué)習(xí)困難學(xué)生的具體措施

一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識掌握,，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決,。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防備,，適當(dāng)放慢速度,，使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。

5,、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,。要用真誠去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。

6,、教師間的合作與交流

在教學(xué)過程中，要多向備課組各位老師請教,，尤其要多聽老教師的課,。進(jìn)行課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用和整合,。

7,、提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣

(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從興趣入手;

(2)指導(dǎo)他們培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法;

(3)幫助他們舉一反三,。

教學(xué)進(jìn)度周計(jì)劃安排表

周次日期教學(xué)內(nèi)容

1 2,、13—2,、18曲線運(yùn)動(dòng)及習(xí)題課

2 2、20—2,、25運(yùn)動(dòng)的合成及分解,、平拋運(yùn)動(dòng)

3 2、27—3,、03平拋運(yùn)動(dòng)及習(xí)題課

4 3,、05—3、10圓周運(yùn)動(dòng)

5 3,、12—3,、17圓周運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力和向心加速度

6 3,、19—3,、24圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析及習(xí)題課

7 3、26—3,、31圓周運(yùn)動(dòng)部分練習(xí)及單元測試

8 4,、02—4、07行星的運(yùn)動(dòng)(清明節(jié))

9 4,、09—4,、14太陽與行星間的引力及萬有引力定律

10 4、16—4,、21萬有引力定律的應(yīng)用及習(xí)題課期中復(fù)習(xí)

11 4,、23—4、28期中考試

12 4,、30—5,、05萬有引力定律理論的成就及宇宙航行(勞動(dòng)節(jié)和青年節(jié))

13 5、07—5,、12經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性和單元測試

14 5,、14—5、19能量,、功,、功率

15 5、21—5,、26功,、功率及習(xí)題課

16 5、28—6,、02重力勢能和重力勢能的探究

17 6,、04—6、09功與速度變化的關(guān)系(實(shí)驗(yàn))與動(dòng)能

18 6、11—6,、16動(dòng)能定理及動(dòng)能定律習(xí)題課

19 6、18—6,、23機(jī)械能守恒定律,、及實(shí)驗(yàn)探究

20 6、25—6,、30能量守恒定律與能源及習(xí)題課

21 7,、02—7、07期末復(fù)習(xí)及期末考試