無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇一

今天我參加了小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),，使我在思想上業(yè)務(wù)理論上工作實(shí)踐上都獲益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,，老師精彩的講座和耐心的講解,，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區(qū)學(xué)員的交流,，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí),，老師們的敬業(yè)精業(yè)謙虛樂觀樸實(shí)的精神與品質(zhì),，深深地感染了我。

這次小學(xué)語文教師培訓(xùn),，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會：

首先教師應(yīng)樹立新的師生觀,，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解相互尊重相互信任的新型的平等民主合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通交往的能力,。其二教師應(yīng)通過觀察記錄,，熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動和學(xué)生交流合作,，在平等互動中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，主動和學(xué)生交流合作，在平等互動中促進(jìn)兒童的發(fā)展,。第三,，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,，分析自己的某種行為決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的`過程,，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段,。

我要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不要為了體現(xiàn)教學(xué)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子,，忽視個(gè)體差異教育,。如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué),，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機(jī)會,，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛,，自信心十足,，才會獲得成功和滿足。因此在教學(xué)活動中,，要面向全體學(xué)生,，盡可能讓每個(gè)學(xué)生有著表現(xiàn)自己的機(jī)會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一,。

兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體,，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體,，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的,，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受去認(rèn)識他所經(jīng)歷到的事物,。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的,。”因此,，小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,，盡可能與其他不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移,。在教學(xué)實(shí)踐中,，要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計(jì)，力求幫助兒童獲得完整的知識,。

學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人，有他自己的興趣愛好要求愿望,。老師要尊重學(xué)生,，平等地對待學(xué)生。對學(xué)生說話的音量要適中,，不要大嗓門,；盡可能溫和的語氣同學(xué)生說話，用商量的口吻提出建議,。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處,，這時(shí)學(xué)生會自覺地按要求去做。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn),，接納學(xué)生的錯誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由,，關(guān)愛和接納每一個(gè)學(xué)生,，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注喜愛鼓勵和支持。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇二

1月16日—20日,，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班。聆聽了各位專家的講座,，收獲頗豐,。尤其是姜建設(shè)、葉靜,、二位專家對學(xué)科教育,、隨筆寫作的準(zhǔn)確解讀，讓人茅塞頓開,。

雖然學(xué)習(xí)的方式比較單調(diào),，就是靜靜的坐下來聽課,，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調(diào),；雖然連續(xù)幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛,，但是，學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖,。

下面,，我就把我本次學(xué)習(xí)的體會具體談一談：

作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué),，孜孜不倦,，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良,。只有這樣,，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手,；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。

相信我的學(xué)生一定能成才,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來,，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,，這種期望不僅是教師自身工作的理念,，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ),，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,，麻襯的理目戶配下,，教師眼中就沒有差生,，只有差異,，實(shí)施差異的教育,，就會有差異的發(fā)展。

明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù),，更是藝術(shù),，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃,、有組織的對學(xué)生傳道,、授業(yè)解惑的行為，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),，善于研究教材,，選擇合理的教法，學(xué)法,，靈活地運(yùn)用講解,、提問、練習(xí),、復(fù)習(xí),、談話等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù),，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確,、鮮明、生動的境界,。

人類創(chuàng)造的知識財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。所以我們要博覽群書,，多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界，充足了電,，挺直了腰桿站在學(xué)生面前,，用知識的力量去守望童心。

學(xué)習(xí)中的體會實(shí)在太多了,，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多,。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我們聆聽到了如此真實(shí)的理念,，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦,！

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇三

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多現(xiàn)將本人一年來的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)收獲小結(jié)如下：教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成,、完善以及改變的重要因素,，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中,，要求教師做到“四變”：

一是,，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者,、控制者,、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者,、幫助者,、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程,，體會共同成長的快樂,。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上,，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在,，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考,、思維平等,、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為,。

二是,，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變,，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,，開發(fā)、利用教學(xué)資源,，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺,，探索長假、短假,、平時(shí)作業(yè)形式的改變,，為學(xué)生提供實(shí)踐場、體驗(yàn)場，感悟自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識,、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動,。

三是,，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景,、重民主,、重過程、重引導(dǎo),、重體驗(yàn),。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動,，營造輕松愉快,、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：

在教學(xué)“毛茸茸的小動物”一課教學(xué)中,，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,，“虛擬動物”的情景，用所學(xué)過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,，然后向同學(xué)們說一說小動的相同和不同,。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動積極,，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng),。

還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界,，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟,、表達(dá)：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實(shí)物演示等等,。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維,，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程,。

四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型,。

信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面,，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí),、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,，工作更高效,，生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展,，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),，我自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想,。

通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了我的教育觀念,、樹立了現(xiàn)代教育思想,、掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，師專業(yè)水平得到了提高,。能更好地實(shí)踐學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,，加快了作為一名教師專業(yè)化的成長。通過本年度培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的計(jì)算機(jī)知識得到了鞏固和提高,，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用新技術(shù)處理教學(xué)工作,。

通過培訓(xùn),，我樹立了課改意識，把法制教育滲透到學(xué)科教學(xué)中去,。我充分認(rèn)識到當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性,。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵,，首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式,，即改變“教師講授學(xué)生接受”,、“教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,。作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神,、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從規(guī)范入手,，有目的，有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

總之,，“活到老，學(xué)到老,?！崩^續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育,。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)加倍努力。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇四

每一年繼續(xù)教育培訓(xùn)都是在為我們教師搭建一個(gè)廣闊的,、多功能的平臺,。這個(gè)平臺有不同專家最前沿的思考，精辟的理論,，獨(dú)到的見解,，使我們?nèi)w教師對工作、對專業(yè),、對事業(yè),、對生活，尤其我們所面對的教育對象——幼兒,，有更深入的感悟,。

今年全縣幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,，但培訓(xùn)中專家們的思想，經(jīng)驗(yàn)的分享,、信息的傳遞,，已然定格在我的記憶中。

縣實(shí)驗(yàn)幼兒園陳紅光園長的講座,，通過請老師觀看“日本的學(xué)前教育”視頻,，向老師們拋出問題、談感受,。讓我們教師更深層次的理解,，正是由于日本孩子從小培養(yǎng)他們在大自然中參與生活實(shí)踐、社會實(shí)踐,、勞動實(shí)踐,、接受各種鍛煉、訓(xùn)練,。因此他們在夏令營中可以忍受長途跋涉,，蚊蟲叮咬，克服各種困難,，甚至生病都能堅(jiān)持下來,。而中國的孩子呢？參加夏令營背包里背滿了大人準(zhǔn)備的食物,，父母生怕他們累著,、餓著，一旦生病,、遇到困難還可以立馬和爸媽一起回去…這鮮明的對比,，確實(shí)讓人深思。

反思我們平時(shí)的教育教學(xué)工作,。從整體上看,，我們教師只是根據(jù)幼兒園的課程按部就班，完成各領(lǐng)域的教學(xué)任務(wù)就算達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，卻沒有思考,，要用什么樣的思想，采取什么樣的方法,，把幼兒培養(yǎng)什么樣的人,；從細(xì)節(jié)上看，我們教師注重知識的傳授,，卻沒有理解一個(gè)人快樂成長遠(yuǎn)比成績來得更重要,。因此陳園長以實(shí)驗(yàn)幼兒園開展的“陽光寶貝系列”活動為線索，一一介紹了豐富多彩的活動,，如何站在幼兒的角度看待問題,，讓幼兒開心快樂成長,。給了老師很大的啟迪。

章群第老師通過講述“三輪車爭搶”事件的案例,，分析專業(yè)教師和非專業(yè)教師對待事件處理方法的截然不同,，我認(rèn)為這個(gè)案例正好是對一名幼兒教師專業(yè)內(nèi)涵的詮釋。因?yàn)閷I(yè)教師是站在幼兒發(fā)展的角度去分析問題,，幼兒出現(xiàn)的行為,，就像一名醫(yī)生一樣去判斷病情、對癥下藥,。

但是,，幼兒在一日生活當(dāng)中出現(xiàn)的各種行為，我們都認(rèn)真思考,，準(zhǔn)確無誤的就診了嗎,？確切的說沒有。于是章老師的講座給了啟發(fā),，她從托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的構(gòu)成,，教師需要確立的幾個(gè)基本理念，到一日活動存在的主要問題,，優(yōu)化一日活動典型經(jīng)驗(yàn)分享四大方面進(jìn)行了講述,，使我們老師進(jìn)一步懂得學(xué)會如何關(guān)注幼兒,，理解一日生活皆課程的理念,。幼兒園的一日生活安排不要機(jī)械死板，應(yīng)當(dāng)維持一個(gè)有順序又靈活的自由空間,。注意自選活動與教師組織指導(dǎo)活動之間的平衡,，提供多內(nèi)容、多層次,、多形式的各類活動,，以滿足不同幼兒的興趣與需要。

我深感這一平臺為我們教師的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展,，是一個(gè)教育理念不斷更新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。不僅開闊了眼界、拓寬了視野,、轉(zhuǎn)變了觀念,，還促使教師站在更高層次反思，通過品析專家的教育實(shí)踐和理念,，直面老師平時(shí)在教育教學(xué)中存在的各種問題,，讓老師有一種豁然開朗、耳目一新的感覺,。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇五

10月7日,，在初中聆聽了市進(jìn)修校王老師對教師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬千,，王老師著重在愛和教師行為的方面進(jìn)行了詮釋，和教師們互動,，在熱烈氣氛中將培訓(xùn)圓滿結(jié)束,。通過學(xué)習(xí)，我談?wù)勎易约旱淖疽姟?/p>

人所共知,，中華民族有尊師重教的傳統(tǒng),，常把教師比作父母，可見教師的地位之高,，多么的受人尊重,。那么教師為什么受人尊重呢？正因他是人類文化,、科學(xué)知識的傳播者,，又是倫理、道德的傳授人,。教師之因此受人尊重,，是正因教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng),、教育下一代人的艱巨,、繁重的任務(wù)，傳道,、授業(yè),、解惑是教師的天職。試想,，把一個(gè)幼稚,、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識,、有文化,、有紀(jì)律、有道德的社會人,，是何等的不容易,！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過良好教育的人,，都有一個(gè)共同的體會：培養(yǎng)我們成長起來的那些教師,，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己,，照亮了別人,。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”,，從精神,、靈魂上培育了我們一代又一代青少年,。教師之因此受人尊重，還正因教師是經(jīng)師,，又是人師,。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭,，誨人不倦”,，不但教書，更重要的是育人,，言行一致,，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范,。

然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上,，而是置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,，如何不受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,，“一塵不染”，敬業(yè)盡職,，做好教育人的工作,，就不很容易了，再說教師不是神,，感情婚姻,、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入,、名譽(yù)地位等種,。種人生瑣事必然會影響自己的情緒,。

當(dāng)情緒不好時(shí),，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時(shí)在教育態(tài)度,、教育方式,、教育語言上的過錯，打碎了自己在學(xué)生心目中的完美形象,，使學(xué)生感到緊張,、委屈、怨恨,，給學(xué)生造成負(fù)面影響,，造成學(xué)生對社會的不信任，甚至能夠影響學(xué)生的一生,。做人有做人的準(zhǔn)則,，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德,；如果說對教師有什么個(gè)性的要求，我認(rèn)為,，比“學(xué)高為師,，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和好處的深刻認(rèn)識和堅(jiān)定信念,，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面,。在個(gè)人和社會之間，體制和人性之間,，國情和人情之間,，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓,，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)刻,，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。因此,，教師務(wù)必時(shí)牢記自己肩負(fù)的社會和歷史職責(zé),，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,，切實(shí)做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),、熱愛學(xué)生,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、尊重家長,、廉潔從教、為人師表,。

“愛”和“職責(zé)”貫穿于“新規(guī)范”的始終,。時(shí)代賦予了“愛”和“職責(zé)”新的內(nèi)涵。古代教育家孔子曰：親其師,，信其道,。當(dāng)今教育專家說：沒有愛，就沒有教育,。這些都是基于對教育對象本質(zhì)和特征的科學(xué)認(rèn)識,，對未成年人成長規(guī)律的'揭示。教育是培養(yǎng)人的事業(yè),，需要一個(gè)很長的周期,，所謂“十年樹木，百年樹人”。培養(yǎng)人不僅僅周期長,，而且教育對象之間存在極大的不一樣,，需要很多教師的團(tuán)結(jié)合作。一是具有很大的差異性,，如不一樣家庭背景,、經(jīng)歷，不一樣氣質(zhì),、性格特征,，不一樣興趣、愛好,，不一樣秉賦,、潛質(zhì)等。二是處于身體發(fā)育和成長的不斷變化之中,。將一個(gè)自然人培養(yǎng)為社會人,，培養(yǎng)成為貼合社會必須要求的人，職責(zé)對于教育者具有特殊重要的好處,。沒有職責(zé)就辦不好教育,。

一個(gè)教師在教育實(shí)踐中要不斷的選取自己的行為，教育實(shí)踐活動的深入和發(fā)展,，會提出許多新的問題,，教師總是面臨新的選取考驗(yàn)，教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上,，而是要求越來越高,，永無止境。因此每一個(gè)教師都要長期修養(yǎng),，不斷磨練,，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，到達(dá)更高的境界水平,，適應(yīng)教育和社會發(fā)展的需要,。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇六

研能力都得到了進(jìn)一步的提高。實(shí)現(xiàn)了從"教學(xué)型"教師向"研究型"教師的轉(zhuǎn)變,。

在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置,，變被動為主動,。通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心,。

1,、學(xué)習(xí)了《教師管理智慧》、《教師個(gè)體品質(zhì)的養(yǎng)成》、《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》,、《教師課堂教學(xué)常見技能問題》,。本人積極參與培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí),、專項(xiàng)活動,、自我反省、對照檢查,、撰寫心得等形式,，認(rèn)真開展師德教育活動，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng),，樹立正確的社會主義榮辱觀,，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn),、關(guān)愛學(xué)生,。

2、學(xué)習(xí)了《教師課堂教學(xué)常見技能問題》,，本人以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題,，緊密結(jié)合實(shí)際，對實(shí)施過程中的`問題進(jìn)行總結(jié)與反思,。通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高自身的管理能力，樹立終身學(xué)習(xí)思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀,。并將有效教學(xué)理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。

3,、面對三年攻堅(jiān)，教師應(yīng)做好教學(xué)上的準(zhǔn)備(1),、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn);(2),、熟悉了解教材內(nèi)容;(3)、拋掉舊大綱對知識點(diǎn)的要求;(4),、學(xué)會整合不同版本教材;(5),、了解課改學(xué)生;(6)、了解教學(xué)內(nèi)容;(7),、熟悉新教學(xué)方式;(8),、做好心理、知識,、能力的準(zhǔn)備,。

4、了解到加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)激勵學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧,，讓學(xué)生共同參與,、交流信息、互相學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),、主動求知共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮小組群體的活動功能,，給顯示較多的討論分析機(jī)會,，使學(xué)生在知識方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒,，善于合作,。

總之在課堂教學(xué)中，每節(jié)課都體現(xiàn)出一位教師各自的教學(xué)策略,，也就是各自的教學(xué)風(fēng)格,，一節(jié)成功的課能體現(xiàn)出多種教學(xué)策略。我想每一位教師,，包括我自己,，通過教育科研，通過實(shí)踐,，在教學(xué)藝術(shù)上多會產(chǎn)生一次次的飛躍,，真正成為科研型的教師。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇七

我很榮幸參加了武漢城市職業(yè)學(xué)院組織的幼兒園轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn),，十五天來,，聆聽了眾位專家老師的講座，感慨萬分,，獲益良多,。

通過對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀，讓我明白教師要從活動的角度附帶提出知識,、技能的要求,，要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)。不要把關(guān)注點(diǎn)過分集中在具體的知識,、技能的教育上,，要著力組織適合幼兒的活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境,，在幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴以展開的資源,，讓他們獲得一定的知識和技能?！吨改稀愤€強(qiáng)調(diào)了對幼兒權(quán)利的尊重,，對每個(gè)幼兒個(gè)性,、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的尊重,，對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重,，對教育規(guī)律及其教育過程，特別是教育過程中人的尊重,。對教師如何具有更高的專業(yè)素養(yǎng),、對幼兒園的管理和發(fā)展都具有極大的挑戰(zhàn)性。

一,、了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，選擇適宜的教學(xué)方法。

在轉(zhuǎn)崗學(xué)習(xí)的過程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，知道了幼兒教育應(yīng)采用靈活多樣的方式,，要集體活動、小組活動,、區(qū)域活動,、游戲活動相互配合。要允許幼兒自主選擇活動內(nèi)容,、方式,、伙伴，并發(fā)表自己的見解,。要鼓勵自主探索,、合作交流，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,，要引進(jìn)多媒體教育手段,，最大程度的利用社會其它資源為幼兒教育服務(wù)。尊重個(gè)性,，因人而異,，因材施教，讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)難忘的快樂而有意義的幼兒園生活,。

二,、啟蒙教育真重要，知道了幼兒教師的職責(zé),。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深感到幼兒教師承擔(dān)的責(zé)任有很多種，每一個(gè)幼兒高興的來到幼兒園,，而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全,，教導(dǎo)他們提高安全意識，學(xué)會自我保護(hù),，從一日常規(guī)開始,，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作,，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，快樂的寶寶,，在健康方面除了生理健康,，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康,，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康,。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來，我作為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思,，分析自己的教育言行,，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念,，確立新的目標(biāo),，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示,。

三,、幼兒教育與小學(xué)教育有區(qū)別，切忌幼兒教育“小學(xué)化”,。

培訓(xùn)中,，我知道了幼兒教育與小學(xué)教育有很大的區(qū)別，切忌幼兒教育“小學(xué)化”,。例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時(shí)間都用在戶外活動,，以游戲?yàn)橹鳎o他們創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境,，讓孩子們的身體真正得到鍛煉,，在盡可能的情況下，開放多種活動,，增強(qiáng)體能,，養(yǎng)成良好的行為，形成自我保護(hù)習(xí)慣,，從根本上讓孩子懂得自我保護(hù)的意識,。幼兒的世界，充滿樂趣,，作為引導(dǎo)者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng)造他們喜歡的世界,，給他們更多想象的空間。

四,、對幼兒園的保教結(jié)合,、教育特點(diǎn)有了很清晰的認(rèn)識與理解。

進(jìn)入幼兒園以來,，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯,、睡覺,、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動,、一天到晚的游戲活動,。有時(shí)候會突然間茫然、彷徨,、無所適從,、找不到自己的價(jià)值,，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆,。

幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料,，幼兒園的進(jìn)餐,、飲水、盥洗,、睡眠等生活活動占幼兒園活動的大部分時(shí)間,。讓孩子在吃中吃出學(xué)問、吃出禮貌,、吃出一個(gè)好身體;在睡中睡出一個(gè)聰明的大腦,、健康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主能力,，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。保中有教,，教中有保，保教結(jié)合,，保教并重,。

五、游戲是兒童的最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使,。培?xùn)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到,，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,，讓幼兒在游戲中生動活潑,、主動地學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印钡谋举|(zhì)涵義,。 在游戲的選材上要考慮,，對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素,，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。通過角色游戲、建構(gòu)游戲,、智力游戲,、體育游戲、音樂游戲,、表演游戲等,，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問,、玩出習(xí)慣,。讓幼兒在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長,。

幼兒童心未泯;作為教師的我們必須為他們營造,，沒有高高在上的權(quán)威，只有維護(hù)集體而必須具有的規(guī)則;沒有指責(zé)和歧視,，只有平等和尊重;沒有枯燥無味的說教,，只有真心實(shí)意的對話和交流的環(huán)境!幼兒的知識從何而來?在游戲與活動中就悄悄蘊(yùn)藏了他們應(yīng)有的知識。幼兒的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成?在與其他小朋友的交往中包含了他們應(yīng)該遵守的規(guī)則,，讓他們在自由快樂的氛圍中不斷地吸收知識,，養(yǎng)成習(xí)慣，懂得規(guī)則,，健康成長!這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性,，又遵循了兒童循序成長的規(guī)律，真是令我大開眼界!

在這里老師們深入淺出的知識講座,，就如夏荷之清香,，冬日之暖陽，沁人心脾,，振奮人心,，讓我陶醉，使我感動并深受啟發(fā)!

短暫,、充實(shí)的短期培訓(xùn)結(jié)束啦,，可我對如何成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師的探究,、學(xué)習(xí)才剛剛開始,，我會根據(jù)此次培訓(xùn)計(jì)劃的安排采用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷更新自己的教育理念，形成一套科學(xué),、有效的教學(xué)方法,。

幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得2

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇八

這個(gè)暑期我校進(jìn)行了“轉(zhuǎn)作風(fēng),、正操守、樹形象”主題教育活動,，該活動要求我們每一位教育者樹“以德育德,、以身立教”的為師之道，增強(qiáng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑庾R,，有為有位的危機(jī)意識,，銳意突破的創(chuàng)新意識，敢為人先的競爭意識,，勇敢肩負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的使命,。

我校倡導(dǎo)四個(gè)堅(jiān)持不動搖：堅(jiān)持師德和領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)不動搖，堅(jiān)持良好養(yǎng)成教育不動搖,，堅(jiān)持落實(shí)辦學(xué)規(guī)范和精細(xì)化管理不動搖,，堅(jiān)持探索有效高效課堂模式不動搖,。團(tuán)結(jié)調(diào)動一切積極因素,，知難奮進(jìn)，負(fù)重拼搏,，自我加壓,，開拓進(jìn)取，盡快出成績,、出形象,、出經(jīng)驗(yàn)，化育刻苦勤勉,、博雅大氣優(yōu)秀學(xué)生,；打造學(xué)子向往、人民滿意的品牌初中,。

我們要加強(qiáng)政治思想工作和干部隊(duì)伍建設(shè),；大力加強(qiáng)制度建設(shè)；加強(qiáng)新的機(jī)制建設(shè),；加強(qiáng)教育教學(xué)工作,；大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)；大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)以及總務(wù)后勤管理等重要工作,。

我們要堅(jiān)信這一理念：人人都能成功,，成功來自奮斗！我們教師要樹立這樣的作風(fēng)：師表至上,，大愛無疆,；精誠團(tuán)結(jié)，敬業(yè)愛崗,；樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),，善于治學(xué),；潛心育人，業(yè)務(wù)精良,；廉潔從教,，操守高尚。共同的理想追求,，共同的價(jià)值體認(rèn),，共同的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，共同的精神家園,，我們一起努力,！

雖然時(shí)間緊促，受益匪淺,！我們需要學(xué)習(xí)最新的知識理論,，以便更有效指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐工作。集訓(xùn)給予我們機(jī)會,，使我們補(bǔ)充汲取了急需的營養(yǎng)和能量,！

xx年10月7日在市局、中心校的統(tǒng)一安排下對我們中心校的全體老師進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn),。通過對《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會：

愛崗敬業(yè),。俗話說“干一行愛一行”,，既然我們已經(jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作自己的人生事業(yè)來干,。一個(gè)不熱愛自己的崗位,，不熱愛自己的職業(yè)的人，是不能在工作中干成一翻成就的,。人的一生需要精神和物質(zhì),，缺一不可。沒有一份屬于自己的事業(yè),，其精神世界是空虛的,，整個(gè)人生也是殘缺不全的。教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大,，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),，才能自覺,、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

要奉獻(xiàn)愛心,。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待,。要做到“三心俱到”,，即“愛心、耐心,、細(xì)心,，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對那些學(xué)習(xí)特困生,，更要付出特殊的關(guān)愛，切忌言行過激,、辦事草率,。對學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”,，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

在一上午的學(xué)習(xí)當(dāng)中王世威老師主要抓住以“愛”為中心，同事他也總結(jié)出了愛生的就需要：即智慧,、懲罰藝術(shù)、發(fā)現(xiàn),、尊重,、教育藝術(shù)、鼓勵,、寬容,、批評藝術(shù)、微笑,?？梢娫诂F(xiàn)在的`教育當(dāng)中給予學(xué)生的愛，讓學(xué)生的愛的環(huán)境中健康快樂的成長才是我們每個(gè)老師最先要做好的,。

向書本請教,，聽校領(lǐng)導(dǎo)和名師講座，學(xué)習(xí)同伴的長處,，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備,。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談,。于是,，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué),。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅,。

通過參加培訓(xùn)會，使我對教師的專業(yè)發(fā)展有了新的認(rèn)識,。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,，對我這個(gè)數(shù)學(xué)老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),，好的教學(xué)方法,，更新穎的教學(xué)手段。在今后的工作中,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇九

通過這次繼續(xù)教育培訓(xùn)

學(xué)習(xí)

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了觀念,。

通過本次培訓(xùn),，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路,，對新課程的認(rèn)識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,。我深深體會到，一位老師,，不單是教書,，傳授知識,，還得教育學(xué)生

怎樣

專業(yè)

二,、培訓(xùn)使我重新認(rèn)識教師的角色,。我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上要提高學(xué)生的參與度,，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神,。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡,，化細(xì)為粗。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生的主動性,，新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動和生生互動中實(shí)施自主,、探究、合作式學(xué)習(xí),。

把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來考慮。同時(shí),，也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性,，從而加深對課程內(nèi)容的理解，提高自己的認(rèn)識水平和課堂教學(xué)藝術(shù),，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng),。

總之，在學(xué)習(xí)中,，我學(xué)到了很多,，隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革,，教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變，要想做一位領(lǐng)導(dǎo)信任,、學(xué)生喜歡,、家長放心、社會滿意的好教師,，我們必須努力學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)。

“百年大計(jì),，教育為本”,，教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中

小學(xué)

一,、通過學(xué)習(xí),，我首先是更新了觀念：教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二、教育無小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生,。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給

心靈

三、就人格而言,，無論在任何時(shí)代,、任何地域、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。”

在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠

愛

信仰

有人說，教師是春蠶,，是蠟燭,，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員,。而我要說,，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想,，有先進(jìn)的教育理念,，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識,，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力,，有不斷開拓進(jìn)取的精神,。做一名好教師是我的終極目標(biāo),。同時(shí)也祝愿每位教師都能成為能夠歷經(jīng)風(fēng)

雨

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小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇十

今年暑假我有幸參加了福建省小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，相對于以往的培訓(xùn),，這次學(xué)習(xí)時(shí)間比較長，但是學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富,，從教師的專業(yè)成長到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，從課堂上每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到教學(xué)反思，從課程資源的開發(fā)到教師的人際關(guān)系,，每一個(gè)專題都那么的切合實(shí)際,，有法可循，讓我感到受益匪淺,。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會,，實(shí)在值得珍惜！非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們教師成長的關(guān)愛,，給予我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：

1、專家講座,，讓我有一種與名師對話的感覺,，尤其是《課改背景下的教師專業(yè)成長》使我受益匪淺。長期以來,，我們因受到種種來自各方面的“干擾”,，而丟掉了太多常態(tài)的東西，比如必要的講解,、必要的練習(xí)等,，我們在種種壓力下，被迫成長,、被迫提高,、被迫培訓(xùn)等等，常常使自己處于“被運(yùn)動”的地位,，那么如何改變現(xiàn)狀,，唯有專業(yè)成長！當(dāng)然,，在強(qiáng)調(diào)“立足專業(yè)成長”的同時(shí),，我們又應(yīng)堅(jiān)持“大處著眼，小處著手”,?！澳昴隁q歲花相似,，歲歲年年花不同”，盡管教學(xué)工作似乎只是簡單的重復(fù),，但又正是通過積極的實(shí)踐和認(rèn)真的總結(jié)與反思,，教師才能不斷取得新的進(jìn)步。特級教師張興華的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心理》深入淺出的解讀了“表象”,、“變式”,、“遷移”等詞語在心理學(xué)的意義，尤其是結(jié)合教學(xué)片斷對教學(xué)過程理論的提升實(shí)現(xiàn)了理論視角下的教學(xué),。

2,、小學(xué)數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng)域中課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念與方法的專題沙龍，理論聯(lián)系教學(xué),，歸納思想,，提升業(yè)務(wù)水平。參與講座,、講座的專家,、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn),，他們廣博的學(xué)識,、睿智的思想、對教育的熱愛,，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講座,、課堂中。我從課程中,、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修,、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉,、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素,。每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我對課堂有了更深一步的認(rèn)識,。平日里面對班級眾多的學(xué)生,，面對堆積如山的作業(yè)，再加上那么幾個(gè)后進(jìn)生,，教師已經(jīng)忙得不可開交,，何談每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材,，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些地方的思考提供了一些可借鑒的辦法?？照劺碚摬磺鞋F(xiàn)實(shí),，摒棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合現(xiàn)實(shí),，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課,，開展多少節(jié)課堂教學(xué)研究等,。簡而言之，就是有選擇性地開展教學(xué)研究,，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用,。可謂：量不在多,，貴在精,。我想這樣一種教學(xué)做法的轉(zhuǎn)變，才能真正意思上運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)工作中,，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué),。

3、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，提升自己的教學(xué)功底,。向書本請教，聽專家講座,，聆聽名師的課堂,，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備,?！耙o學(xué)生一碗水自己就要有一桶水”，一線教師要不斷學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，使自己成為一條永不停息的長河。只有源頭活水,，才有生命和活力,。師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水,。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足,。張教授的講座就充分印證了這句話,。他用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。面對著一群群渴求知識的學(xué)生,，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)版》讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向,。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必要性,。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地完善,，不斷地提升，才能滿足社會的需求,，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè)。

4,、在線研討,、交流暢所欲言、言無不盡,。平時(shí)的教學(xué)中一直有一些困惑苦于工作壓力大,、時(shí)間緊總是無暇顧及。利用培訓(xùn)這個(gè)平臺把自己的問題曬出來了沒想到同仁們各抒己見,，研討氛圍濃,，問題挖掘的深，為我的思考指引了方向,。的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,。所以說，在平時(shí)的教學(xué)中,，充分的利用好課本中的教學(xué)情景,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是另外，在這一次的培訓(xùn)中我不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流,。大家坐在一起暢所欲言,，互相討論、交流,，把自己不理解,、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決,，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),、鞏固知識的機(jī)會，提高了學(xué)習(xí)的效率,。

經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能有不斷的提升。也真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。我愿重新的起點(diǎn)跋涉，在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想,。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)簡報(bào)

教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作簡報(bào)

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作簡報(bào)范文

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中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇十一

通過三年的中央電大開放教育學(xué)習(xí),，在老師的諄諄教誨下，使我提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，增加了許多知識面,，也得到了不少的心得體會，下面我就三年來的學(xué)習(xí)結(jié)合知識與大學(xué)發(fā)展談如下體會：

如今,，人類已跨入新的千年,，中國已開始向中等發(fā)達(dá)國家的目標(biāo)邁進(jìn)。在百年之交,、千年之交之際,，知識經(jīng)濟(jì)初露端倪。展望新的世紀(jì),，展望新千年,，科技突飛猛進(jìn)，尤其在信息,、生命,、材料、能源,、認(rèn)識等科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域,，醞釀新的革命。21世紀(jì)將是人類更多地依靠知識創(chuàng)新、知識的創(chuàng)新應(yīng)用和可持續(xù)發(fā)展的世紀(jì),。世界將進(jìn)入全球化知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,。

迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，需要培養(yǎng)一大批具有知識創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才,。高等教育責(zé)無旁貸地承擔(dān)著這一歷史重任,，開放教育更是為我們這樣在職的同志創(chuàng)造了一個(gè)良好的教育學(xué)習(xí)機(jī)會。那么,，我們參加開放教育學(xué)習(xí)為的是什么?三年的開放教育究竟應(yīng)該學(xué)些什么?究竟應(yīng)該以什么樣的方式來對待學(xué)習(xí)?要回答這些問題,，就涉及對開放教育的理解。我理解為開放教育的目的在于提高我們的自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，尤其是像我們學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí),，更是一門要求業(yè)務(wù)精的學(xué)習(xí)過程。

根據(jù)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征,，世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的態(tài)勢和我國經(jīng)濟(jì)與社會跨世紀(jì)發(fā)展的需求,，我國高等教育必須改革，中央電大開設(shè)的開放教育正是適應(yīng)了這一改革的需求,。也符合國家提出的大學(xué)教育要面對全球化,、市場化知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，未來大學(xué)教育必然更加基礎(chǔ)化,、綜合化,、社會化、網(wǎng)絡(luò)化和國際化的要求,。

三年的學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到開放教育更加重視對人格、知識能力的全面培養(yǎng),。未來社會將是更加開放和國際化的社會,，具有崇高的人格道德觀念，寬厚的自然科學(xué),、人文社會科學(xué)知識基礎(chǔ)和自主求索知識,、運(yùn)用知識、創(chuàng)新發(fā)展,、服務(wù)社會的觀念和能力,。未來的大學(xué)教育更應(yīng)重視基礎(chǔ)、鼓勵創(chuàng)新,、發(fā)展個(gè)性,、完善人格。由于經(jīng)濟(jì),、科技,、文化的全球化趨勢,，大學(xué)教育從體制內(nèi)容必將更加開放、更加國際化,，更具有前瞻性,，它必須反映持續(xù)發(fā)展的人類文明和知識的進(jìn)展，從適應(yīng)未來全球經(jīng)濟(jì),、科學(xué),、文化交流、合作與競爭對人才的質(zhì)量,、數(shù)量和結(jié)構(gòu)的要求,。

通過學(xué)習(xí)，也使我認(rèn)識到中央電大的開放教育更加社會化,。由于市場經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對人才需求的多樣性和不斷發(fā)展的需求,，由于人們對自身教育水準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)和競爭力,，以及對知識的不斷追求,，大學(xué)教育的社會化和學(xué)習(xí)的終身化趨勢將不斷發(fā)展。由于通訊和交通基礎(chǔ)設(shè)施的進(jìn)步,，多媒體技術(shù)和寬帶雙向交互網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們可利用全社會的信息資源教育,。不但大學(xué)之間將加強(qiáng)交流與合作,，并且大學(xué)將加強(qiáng)與研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)的合作和聯(lián)合。工業(yè)化國家和地區(qū)在普及中等義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，大學(xué)入學(xué)率均已達(dá)到25%以上,，并具有發(fā)達(dá)的、多樣化的職業(yè)教育,、繼續(xù)教育,。教育已成為提升國民素質(zhì)、開發(fā)人才資源,、增強(qiáng)國家創(chuàng)新和綜合國立的戰(zhàn)略性投資和社會公共事業(yè),。

開放教育從教學(xué)內(nèi)容、工具,、方法和體制上更具有信息時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征,，對大學(xué)教育發(fā)生極其深刻的影響。信息技術(shù)與科學(xué)將不僅成為理工學(xué)科,，也成為經(jīng)濟(jì),、管理、人文,、藝術(shù)和社會科學(xué)等學(xué)科的必修內(nèi)容,。

但我也認(rèn)識到要辦好開放教育,，必須要創(chuàng)新，然而創(chuàng)新首先要“解放思想”,，但也要實(shí)事求是,。這對于社會科學(xué)、自然科學(xué)都是一樣,。繼承前人,，必須面對實(shí)際，在實(shí)踐中總結(jié),、提高,。真理往往在少數(shù)人手中，說起來容易,，做起來難,。要沖破一些框框確實(shí)需要朝氣和勇敢。解放思想也需要實(shí)事求是,，離開了實(shí)事求是,，則成為幻想，或誤入歧途,。創(chuàng)新離不開實(shí)踐,，歷史上任何一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)都源于實(shí)踐。

通過三年的開放教育也使我認(rèn)識到21世紀(jì)一個(gè)顯著特征是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,，它意味著知識這一無形中具有強(qiáng)大推動力及影響的工具將作為社會發(fā)展的核心,。二伴隨著這一時(shí)代的到來，社會聯(lián)系將日益密切,，一體化過程的加速,，國與國間的合作的深化，社會稱愿的素質(zhì)不斷提高,，知識經(jīng)濟(jì)將對人類社會發(fā)生著日益重大的影響,，無論是現(xiàn)代人的知識觀，知識經(jīng)濟(jì)對社會全方位的巨大影響,，還是知識經(jīng)濟(jì)帶來的一系列挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，都令我們對其不容忽視。

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)向我們敞開了大門,，這是一個(gè)可以創(chuàng)造出過去想也不敢想的奇跡的時(shí)代,。不單是科學(xué)技術(shù)能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，人類所有的精神財(cái)富無不可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,。生活在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，只要你敢于憑借自己的智慧大膽地開拓，只要你勇于不停頓的創(chuàng)新,，那么你就可以比任何時(shí)候都容易創(chuàng)造出奇跡來,。一個(gè)憑借知識來決定勝負(fù)的時(shí)代永遠(yuǎn)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的時(shí)代,。

總之，在新的社會發(fā)中,，知識經(jīng)濟(jì)需要創(chuàng)新,，民族需要創(chuàng)新，大學(xué)也需要創(chuàng)新,，唯有創(chuàng)新,，才會補(bǔ)以新鮮的血液，才會增強(qiáng)它的生命力和活力,，才會給予它競爭力,。開放教育正是適應(yīng)了當(dāng)前社會發(fā)展的需要。要辦好開放教育就要爭創(chuàng)一流學(xué)府,，就要不斷創(chuàng)新,，不斷出新成果，新技術(shù),，新人才,。學(xué)生是校園的半邊天，這里更多活躍著的是學(xué)生倩影,。新時(shí)代的驕子要敢于大膽提出自己的見解,，敢于向舊事物挑戰(zhàn)，敢于解放思想,，敢于夢想明天,。三者的結(jié)合最終將托起祖國旺盛的明天!

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇十二

20xx年10月7日在市局、中心校的統(tǒng)一安排下對我們中心校的全體老師進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn),。通過對《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性,。以下是我的學(xué)習(xí)體會：

愛崗敬業(yè),。俗話說“干一行愛一行”，既然我們已經(jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作自己的人生事業(yè)來干,。一個(gè)不熱愛自己的崗位，不熱愛自己的職業(yè)的人,，是不能在工作中干成一翻成就的,。人的一生需要精神和物質(zhì)，缺一不可,。沒有一份屬于自己的事業(yè),，其精神世界是空虛的，整個(gè)人生也是殘缺不全的,。教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大,，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),，才能自覺,、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲,。

要奉獻(xiàn)愛心,。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待,。要做到“三心俱到”，即“愛心,、耐心,、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特殊的關(guān)愛,，切忌言行過激,、辦事草率。對學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”,，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在一上午的學(xué)習(xí)當(dāng)中王世威老師主要抓住以“愛”為中心,，同事他也總結(jié)出了愛生的就需要：即智慧,、懲罰藝術(shù)、發(fā)現(xiàn),、尊重,、教育藝術(shù)、鼓勵,、寬容,、批評藝術(shù)、微笑,?？梢娫诂F(xiàn)在的教育當(dāng)中給予學(xué)生的愛，讓學(xué)生的愛的環(huán)境中健康快樂的成長才是我們每個(gè)老師最先要做好的,。

如果說上午王老師的《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺的話,，那么下午的《有效觀課議課》的學(xué)習(xí)也讓我?guī)椭以谝院蟮墓ぷ髦杏泻艽蟮母倪M(jìn),。

《有效觀課議課》這本書使我思想明朗，教師的成長離不開思想,，觀課議課質(zhì)量源于有效思想,。在學(xué)習(xí)《有效觀課議課》一書后，再反思以往我們的聽課評課活動,，更為觀課議課理論折服,。我想在今后的觀課議課中，要注意加強(qiáng)的是：常常我們是坐到教室中才知道今天聽課的內(nèi)容,，即便是提前知道課題也不會事先做些了解準(zhǔn)備,，這樣對于不熟悉教材的人來說，聽課的效率就會很低,。通常上課者對課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及意圖聽課者事前是不得而知的,，要在聽課的過程中自己慢慢揣測體會。而如果課前上課者有所說明,、聽課者有所了解,，那么聽課過程中目的性就會更明確，效率也會更高,。在議課的過程中,，平等的交流更為重要。書中指出：觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀,，而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展,、課堂教學(xué)中的問題。所以,，尊重,、平等、交流,，使上課者和觀課者消除隔閡,、直面問題、共同分享,，才能取得議課的成功。

觀課議課與聽課評課不同,，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能,，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課,，主張直面教學(xué)過程中的問題,，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。觀課議課的教研活動就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象,，不針對授課教師,，只針對課堂,，探討原因，研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件,。從這一點(diǎn)來看,，就大大降低了評課評人的的利害關(guān)系，從而減輕教師的壓力,。我們都希望教師們能走向幸福教育,，少一些彼此傷害和打擊，大家能夠共同觀察,、收集,、探討、研究和改進(jìn)教學(xué),，這才是幸福而有效的教研,。

在經(jīng)驗(yàn)中反思，在反思之思中,，經(jīng)驗(yàn)者對經(jīng)驗(yàn)的依據(jù),、經(jīng)驗(yàn)的過程、經(jīng)驗(yàn)的結(jié)論進(jìn)行深入的,、持續(xù)的,、批判性的審視，從而超于原有經(jīng)驗(yàn)可能的狹隘,、膚淺和錯誤,。促進(jìn)這種反思，需要其他經(jīng)驗(yàn)的引發(fā)和刺激,，實(shí)現(xiàn)這種超越,，需要其他經(jīng)驗(yàn)的映照和比較。議課意味著他人經(jīng)驗(yàn)的參與,，在彼此以相異的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和對話,，超越實(shí)現(xiàn)自身經(jīng)驗(yàn)的議課過程中，參與者實(shí)現(xiàn)的是反思經(jīng)驗(yàn)之思,。觀課議課以“思”為基礎(chǔ),，促進(jìn)我們?yōu)槲磥斫虒W(xué)而創(chuàng)造對課堂教學(xué)永遠(yuǎn)有希望和夢想，在教學(xué)中激發(fā)和放飛想象力不斷創(chuàng)造,，讓我們不斷超越,，讓未來充滿希望!

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇十三

參加了“福建省高中高級教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修”。在研修當(dāng)中,，我觀看了視頻教程,，聆聽了專家對高中信息技術(shù)必修模塊的指導(dǎo)意見，聽取了心理學(xué)專家的專業(yè)講解，學(xué)習(xí)了省內(nèi)優(yōu)秀教師在教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)介紹,，并觀看了省內(nèi)特級教師的課堂實(shí)錄;觀看視頻過程中我積極發(fā)表評論和參與在線研討,。我只是一個(gè)中級職稱的教師，但有機(jī)會參加這次的遠(yuǎn)程研修,，在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向,，學(xué)習(xí)了別的老師在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺?，F(xiàn)對本次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修進(jìn)行總結(jié)：

1.獲得幸福是教師職業(yè)生活的根本目的,。做教師，就應(yīng)該千方百計(jì)地去追求教育生活的幸福,，如果你的職業(yè)生活不幸福,，其本身就說明你的教師生涯是失敗的。

2.追求精神生活的富足是教師職業(yè)生活的本質(zhì),。教師這個(gè)職業(yè),，從本質(zhì)上說，是一個(gè)追求精神生活幸福的職業(yè),，它不是一個(gè)追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè),。誰要是想在教師這個(gè)職業(yè)中把謀求物質(zhì)生活幸福作為第一要務(wù)，他或許就走錯了門,！因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)是培養(yǎng)人的,，我們教給學(xué)生知識，開啟學(xué)生智慧,，培育學(xué)生身心,，培育學(xué)生理想，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生,，這些都是無法用金錢來衡量的,。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言：“簡樸的生活，高貴的靈魂是人生的至高境界”,。

3.以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè),。追求教師職業(yè)生活的幸福，就必須調(diào)整教師的職業(yè)心態(tài),。做教師這個(gè)職業(yè),，應(yīng)該以喜歡為前提！如果你從心眼里就不喜歡做教師這個(gè)職業(yè),，那將是非常痛苦的,。做自己喜歡的事情，以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè),，否則，就是自找苦吃。我們做老師的,，要善于調(diào)適自己的心理狀態(tài),。一天24小時(shí)，以消極失敗的心情對待,，還是以積極陽光的心情對待,，其客觀現(xiàn)實(shí)都是一樣的，但你的人生態(tài)度和人生體驗(yàn),，以及這種態(tài)度和體驗(yàn)積淀下來的身心健康水平會有極大的差異,。既然如此，何不用一種積極陽光的心態(tài)對待生活的每一天呢,！每個(gè)人都要懂得人生心理學(xué),，學(xué)會對心理進(jìn)行積極的調(diào)適。

4.讓自己的教育生活與眾不同,。每個(gè)人活在世間,，都是獨(dú)一無二的。一位教師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味,，就要善于別出心裁,，就要追求自己職業(yè)生活的個(gè)性化。在這方面,，可以從幾個(gè)方向去突破自己：一是突出自己的教學(xué)特色,，追求自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。二是拓展自己的教育教學(xué)能力,。之所以,，提倡教師的課程能力，要實(shí)現(xiàn)1+1,，就是希望老師們除教好一門必修課之外,，還能教好一門選修課。這不僅是課程改革的需要,，也是教師職業(yè)能力拓展的需要,，更是教師突破專業(yè)發(fā)展高原期的需要。三是在做教師的同時(shí),，學(xué)習(xí)做一位學(xué)者,。如果老師們實(shí)現(xiàn)了這種突破，你再回過頭來看自己的學(xué)科教學(xué),，看自己的職業(yè)生活,，就會有一種“一覽眾山小”的豪邁！

5.經(jīng)營好自己的個(gè)人生活空間,。每位老師都要經(jīng)營好自己的個(gè)人生活,，即業(yè)余生活。教師要過好自己的職業(yè)生活，也要過好自己的個(gè)人生活,。沒有教師正常的個(gè)人生活,，就沒有教師正常的職業(yè)生活。一個(gè)被扭曲了個(gè)人生活的'人,，其職業(yè)生活也必然是扭曲的,。因此，反對消解教師個(gè)人生活空間的做法,。一個(gè)人職業(yè)生活的不同,，往往是由其個(gè)人生活的不同所決定的。決定一位老師職業(yè)生活質(zhì)量和水平的,，決定一位老師職業(yè)生活幸福不幸福的,，不僅在課堂，更在課外,。正可謂“功夫在詩外”,，一個(gè)人的職業(yè)生活圖景，往往決定于你個(gè)人的生活態(tài)度,、生活樣式,、生活情趣。經(jīng)營好你自己的個(gè)人生活空間,，既是個(gè)人生活幸福的需要,，更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。

6.善于分享與合作,。作為老師,，要學(xué)會為別人的成功而喝彩，要學(xué)會與別人共同創(chuàng)造成功,。今天,，外面的世界很精彩，別人的世界很精彩,，老師們要學(xué)會用欣賞的眼光和視角去對待這個(gè)世界,，去分享這個(gè)世界的人們所創(chuàng)造的一切。同時(shí),，我們很難設(shè)想,，一個(gè)人能再像過去那樣，在生活與工作中單打獨(dú)斗,，與世人,、與同事，老死不相往來,。合作才有真正的分享,，有合作才有更大的創(chuàng)造,。作為教師，與其他職業(yè)生活相比,，有三個(gè)得天獨(dú)厚的成果分享空間,。一是分享人的生命成長的快樂。教師得天獨(dú)厚的職業(yè)生活就是與成長中的生命打交道,，分享孩子們生命成長的幸福，這是教師職業(yè)獨(dú)有的幸福之源,。二是分享人類文化創(chuàng)新的成果,。學(xué)校教育，是傳播人類文明的地方,，也是創(chuàng)新和發(fā)展人類文明的地方,，分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福，這是教師職業(yè)第二個(gè)獨(dú)有的成果分享空間,。三是分享人類發(fā)展規(guī)律的成果,。教師是和人的生命成長與發(fā)展打交道的職業(yè)，是研究和探究人的生命成長與發(fā)展規(guī)律的職業(yè),，或者說,，是認(rèn)識人類自身的職業(yè)。正因?yàn)槿绱?，教育科學(xué)構(gòu)成了人類科學(xué)的重要組成部分,。作為教師這個(gè)職業(yè)，我們能夠及時(shí)分享人類自身發(fā)展規(guī)律的成果,。

了解并深入理解了片段教學(xué)的相關(guān)知識,，原來只是對片段教學(xué)略有耳聞，這次研修學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入的理解：

1,、理解了片段教學(xué)的概念：所謂片段(片斷)教學(xué),，是相對于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說來,，截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容,，讓教師進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間大致限定在十來分鐘,。也就是說,，片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過程中的一個(gè)斷面，執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù),，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想,、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。

片段教學(xué)與正常的課堂教學(xué)不同,，前者是局部的,、虛擬的,，功用是教研或評價(jià)，聽課者是領(lǐng)導(dǎo),、同行或?qū)＜?、評委;而后者是整體的、實(shí)際的,，功用是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，聽課者是學(xué)生,。片段教學(xué)也不同于教學(xué)片段，前者是根據(jù)指定的“片段”進(jìn)行教學(xué),，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程都是獨(dú)立的;而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過程中截取某一部分記錄罷了,。片段教學(xué)更不同于“說課”，前者是實(shí)施(或模擬)課堂教學(xué),，而后者只是談?wù)撜n堂教學(xué),。片段教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，但與說課聯(lián)系比較密切,，不少的教研活動和教學(xué)水平的考核,，往往先讓教師進(jìn)行說課，然后再要求在說課基礎(chǔ)上進(jìn)行片段教學(xué),，把教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)跟教學(xué)實(shí)施有機(jī)地聯(lián)系起來,，以克服教學(xué)理論脫離實(shí)際的弊端。

2,、知道了片段教學(xué)的類型：從教學(xué)內(nèi)容看,，片段教學(xué)可分為節(jié)選與專題兩種類型。從教學(xué)場景看,，片段教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型,。從選題xxxxxxxx看，片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類型,。

3,、了解了片段教學(xué)的基本特征：

第一、實(shí)踐性,，這是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征,，因?yàn)閺谋举|(zhì)上說，片段教學(xué)就是一次教學(xué)實(shí)踐活動,。如果說課是教者向聽眾展示其對某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式,，重點(diǎn)在于比較系統(tǒng)地介紹教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，那么片段教學(xué)就是將此教學(xué)構(gòu)想具體化實(shí)踐化的過程,，目的在于體現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性,、可行性和實(shí)效性,。因此片段教學(xué)將課堂教學(xué)實(shí)踐與教育教學(xué)理論有機(jī)的結(jié)合起來，做到實(shí)踐與理論的統(tǒng)一,。

第二,、完整性，前面說過,，片段教學(xué)相對而言在內(nèi)容上只是局部的,，因此這里所謂的完整性是指教學(xué)步驟的完整。因?yàn)槠谓虒W(xué)不是宣講教案,，也不是濃縮課堂,，而是如同平時(shí)授課那樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破，完成教學(xué)目標(biāo),，所以要求進(jìn)行片段教學(xué)時(shí)候也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實(shí)施過程。另一方面,，片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，也要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，然后才是課堂實(shí)施,，這一過程同樣也表現(xiàn)了完整性,。

第三、虛擬性,，這是虛境型片段教學(xué)所具有的一種特征,。因?yàn)檫@種片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動，但又與正常的教學(xué)活動有所不同,，平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施對象是學(xué)生,，而虛境型片段教學(xué)面對的卻是同事、同行,，甚至是評委,，因此在教學(xué)實(shí)施過程中就帶有濃重的虛擬色彩。第四,、預(yù)設(shè)性,，由于虛境型片段教學(xué)不可能面對真正的學(xué)生，學(xué)生的發(fā)言,、學(xué)生的活動,、師生的交流根本沒有辦法進(jìn)行，而片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的,，因此教師只有加以預(yù)設(shè),，片段教學(xué)才能順利進(jìn)行。這就要求教師不但要做到眼中有學(xué)生,，還要做到心中有課堂,，按預(yù)設(shè)進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué),。

4、學(xué)習(xí)了要如何進(jìn)行片段教學(xué)：每個(gè)學(xué)科有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn),，因此,，執(zhí)教者首先要樹立“大學(xué)科”“大課堂”的教育新理念，從知識積累入手,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求,，將興趣作為學(xué)科學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。其次,，教師要準(zhǔn)確地把握單元和本課的知識點(diǎn),，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí),，在較短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的教學(xué)任務(wù),，把教學(xué)的亮點(diǎn)展示出來，這也是片段教學(xué)的精髓,。第三,，如果片段教學(xué)前要求說課，那么教者可先用一些時(shí)間簡要介紹片段教學(xué)設(shè)計(jì),，然后用較多時(shí)間進(jìn)行片段教學(xué)(一般可按規(guī)定時(shí)間安排),。教者要善于創(chuàng)設(shè)(虛擬)課堂教學(xué)情境，力求教學(xué)生動,、簡練,，富有流動感和層次感。如果要求片段教學(xué)后進(jìn)行說課,，那么片段教學(xué)就可以用足給定的時(shí)間,。

此次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，給了我很大的啟發(fā)和提升,，在今后如果還有這樣的研修機(jī)會,，一定將更加扎實(shí)地參加研修培訓(xùn)，并將所學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于今后的教學(xué),，從而不斷提升自己,。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,，催我們前行,，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī),。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī),，讓我們從此不再迷茫。

通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動,，使我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,，下面簡單談?wù)剮c(diǎn)體會：

既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，恪盡職守，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待,。要做到“三心俱到”,，即“愛心、耐心,、細(xì)心,，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴,，言行過激,，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

有句話說的好,，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師,。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦、精益求精,，厚積薄發(fā),，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動,，學(xué)生都喜歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友,。

總之,，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇十四

通過這次幼兒園繼續(xù)教育培訓(xùn),，不僅讓我認(rèn)識了新老師、新朋友,，還能和一些同仁們在一起相互交流,、相互學(xué)習(xí)。真讓我受益匪淺,。

自從我參加繼續(xù)教育研修班以來,，常常在電腦旁學(xué)習(xí)，,。從聽李冰潔園長的專題講座《幼兒園語言教育的問題與對策》也是從《綱要》開始,，解讀語言教育的五個(gè)方面內(nèi)容，七個(gè)方面的要求,，四個(gè)知道要點(diǎn)的介紹,。我覺得自己的教育理念有了根本的轉(zhuǎn)變,。作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn),，恪守師德,，勇于探索，敢于創(chuàng)新,，尊重學(xué)生,，具有專業(yè)化知識和技能，才可以成為一名合格的教師,。

使我的眼光和思維邁向整個(gè)幼教發(fā)展的道路上,。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點(diǎn)，從一點(diǎn)一滴的小問題著手進(jìn)行研究。

通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討,、交流,、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，讓我對教育觀念的不斷更新,，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高,。在通過這次學(xué)習(xí)是我心中的疑團(tuán)一個(gè)個(gè)解開。也經(jīng)常閱讀其他老師的作業(yè),，學(xué)學(xué)他們的教學(xué)法方法,，發(fā)表一些自己的看法?；ハ鄬W(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，就會提升自己的教學(xué)思維與能力,。

總之,，學(xué)了繼續(xù)教育研修班我可以說是經(jīng)受了一次全新的洗禮，在思想上,，行動上,，觀念上與以往說是有了很大的改觀，研修室讓我們走了捷徑,，礦大了認(rèn)識面,，得到了經(jīng)驗(yàn)。

在今后的幼教事業(yè)中,，采他山之玉,，納百家之長，在教和研中走出自己的風(fēng)采,。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇十五

關(guān)于參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)該說是教師教育的重要組成部分,，是提高全體中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,，通過不斷地學(xué)習(xí),，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會?，F(xiàn)做一個(gè)個(gè)人小結(jié),。

一、充分認(rèn)識了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義,。

加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要,，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的情況下,，中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少,，必然給教師的上崗帶來嚴(yán)重的危機(jī),。在實(shí)行教師聘任制的今天，每個(gè)教師都應(yīng)做好“能者上,、庸者下”的思想準(zhǔn)備,。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位,，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺階。

加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求,，為了避免學(xué)生誤入歧途,，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，教師必須及時(shí)了解各方面的信息(包括錯誤的),，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài),，善于運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響,，引導(dǎo)學(xué)生健康成長,。

二、不斷虛心學(xué)習(xí),、調(diào)整,、充實(shí)、完善自身的知識結(jié)構(gòu),。

完善教學(xué)能力,，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù),，教學(xué)是教師有目的,、有計(jì)劃、有組織的對學(xué)生傳道,、授業(yè)解惑的行為,，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，知識而形成的一整套操作技巧,，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材,，選擇合理的教法,，學(xué)法,，靈活地運(yùn)用講解,、提問、練習(xí),、復(fù)習(xí),、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確,、鮮明,、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而且給人以藝術(shù)的享受,。

三、轉(zhuǎn)變教育理念,，相信我的學(xué)生一定能成才,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體,，教師面對的是學(xué)生的未來,，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長,，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素,。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ),，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。”

總之,，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲非常豐富,，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識,。然而,，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的,，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的,。作為一名新時(shí)代的年輕教師,，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇十六

一,、透過學(xué)習(xí),，我首先是更新了觀念：對教師來說,，研究是學(xué)習(xí)、反思,、成長,、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省。透過學(xué)習(xí),，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二、教育無小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生,。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、善,、美方向發(fā)展的引力和空間。

三,、就人格而言,，無論在任何時(shí)代、任何地域,、任何學(xué)段,，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機(jī)會,，適時(shí)地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生透過交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解,，到達(dá)教育的目的。暖人話語,，滋潤心田,。溫暖的的話語，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育,、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!

有人說,，教師是春蠶,，是蠟燭，是航標(biāo)燈,，是導(dǎo)航員,。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想,，有先進(jìn)的教育理念，有貼合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,，有廣博的學(xué)識,，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力,，有不斷開拓進(jìn)取的精神,。為了到達(dá)這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”,。多年來,，在教學(xué)工作的同時(shí)，我用心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo),，領(lǐng)會其中的真諦,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,，我都用心參加,。“教師應(yīng)有一種苦讀,，苦學(xué)的精神,。”苦讀、苦學(xué)就應(yīng)是教師的“天性”,。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí),，也在不斷的研究,、不斷的探索，從教材,、教參,、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,。研究中考題體會其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法,。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用,。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長,。我想,，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧!如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,，也在努力的做好教師,。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。

總之,，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是十分豐富,，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識,。然而,，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的,，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的,。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇十七

為期一段網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，現(xiàn)將有感于繼續(xù)教育而發(fā)的一些想法和體會如下:

教師負(fù)著教書育人的重任,，自然,，教師的工作也是異常辛苦的。但是,，當(dāng)我們走進(jìn)課堂,，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時(shí)，我們就要做到心無雜念,，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后,，精神抖擻,，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師的生命價(jià)值和崇高師德,，必須要有“精,、氣、神”的修養(yǎng),。精,、氣、神就是要精力充沛,、氣勢旺盛,、神采飛揚(yáng)。

教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè),、對學(xué)生,、對所教學(xué)科的熱愛。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,，才會樂于獻(xiàn)身教育事業(yè),，精心哺育一代新人。一個(gè)對所教學(xué)科充滿愛的教師,，就會加深對教材的理解,，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),，更深刻地感受與理解教材,。一個(gè)對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦,，潤物無聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí),，渾身洋溢著健康向上精神的教師,，會給人以精力充沛、心胸豁達(dá),、充滿活力的感覺,。在面對困難、挫折,、失意時(shí),，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己,，又可以給學(xué)生以榜樣示范,。教師的活潑開朗的性格，又會感染學(xué)生，通過無言之教受到潛移默化之效,。教師的這種情感,，是與其教育年輕一代的責(zé)任感、義務(wù)感,、榮譽(yù)感,、自豪感等聯(lián)系在一起的。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)這一角度來看,，學(xué)習(xí)的重要的心理品質(zhì)包括:適當(dāng)?shù)募で?、良好的心境、飽滿的熱情,。因而,，作為學(xué)習(xí)的主體，也應(yīng)該充滿活力,。無庸諱言,，學(xué)生的活力很大程度上來自于教師的激發(fā),。有一則簡單的哲理:要想讓人們脫去衣服,，一陣寒風(fēng)吹過，人們只會把外套裹得更緊;而當(dāng)熱浪一陣超過一陣時(shí),，人們恨不得一下子脫去所有的衣服,。大凡是在教育上有所建樹的行家里手，無不重視情感的熏陶,，如魏書生,，蘇霍姆林斯基等。他們不僅對教育事業(yè)充滿感情,，矢志不渝地追求,，而且把這種情感傾注于學(xué)生的身上，真情實(shí)感愛學(xué)生,、真才實(shí)學(xué)教學(xué)生,、真知灼見感學(xué)生，從而演繹了一段段佳話,，并以自己的切身體驗(yàn)著書立說,，闡述其重要性。相反,，如果教師本身就因這樣或那樣的原因而萎靡不振,、神情黯淡，勢必會把這種情緒傳染給學(xué)生,。

教師的精神狀態(tài)會直接影響到教育教學(xué)的效果,。一位優(yōu)秀的教師，他不僅僅傳授知識，而且伴隨著教學(xué)內(nèi)容流露出他的喜怒哀樂的情緒,，以熏陶學(xué)生,，感染學(xué)生，沒有情感的升騰和沖動,，也就沒有教學(xué)藝術(shù)的產(chǎn)生,。教之有情，就要將無聲的文字化作聲情并茂的語言,，將流淌在字里行間的情感,，將自己胸中的波瀾，引入學(xué)生的心田,。在教學(xué)活動中,，許多老師都在追求一種“教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快”的境界,，有一點(diǎn)已經(jīng)得到大家的共識:學(xué)生喜歡的課,，教學(xué)效果一般都會優(yōu)于其他的課，所謂“愛屋及烏”是也,?！皹反瞬黄！?、“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”、“興趣是最好的老師”等等說明了也興趣之于學(xué)習(xí)的重要這一道理,。就師生雙方情感交流的角度而言,，學(xué)生樂于上的課，教師也能從中獲得一種精神上的愉悅,，進(jìn)而朝著更加優(yōu)化的境界不斷邁進(jìn),。“心有靈犀一點(diǎn)通”,，“水嘗無華,，相蕩乃成漣漪”，大概都是說明師生之間一旦產(chǎn)生某種共鳴,，必將激發(fā)起更大的熱情乃至于創(chuàng)造性,。

教師的精神品質(zhì)也源于本身的不斷修煉。這里既有健康的體魄,，還有良好的心理素質(zhì),。如果說健康的體魄可以鍛煉的話，那么,，健全的心理素質(zhì)則需要修身養(yǎng)性,。真正做到“不以物喜,，不以己悲”。尤其是面對諸如職稱的評定,，職務(wù)的晉升,，工資的浮動等作為老師非常看重的物質(zhì)上的成敗得失,。

教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生,，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機(jī)會,，適時(shí)地把自己的喜、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。暖人話語，滋潤心田,。溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育,、對學(xué)生,、對社會的神圣信仰與追求!

實(shí)施素質(zhì)教育需要一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍,，而造就一支高水平高素質(zhì)的教師隊(duì)伍必須依靠教師的繼續(xù)教育,，通過參加近幾年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不僅提高了自己的思想素質(zhì),，而且提高了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

從思想素質(zhì)方面，我明白了“鄧小平理論概論”的基本內(nèi)容,，“解放思想,、實(shí)事求是”的思想路線做為一名教師必須貫徹;明白了“現(xiàn)代教育思想專題”的基本內(nèi)容。

從業(yè)務(wù)素質(zhì)方面,，通過繼續(xù)教育,，使我認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的重要性，單憑原來的教學(xué)方法,，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此,，我參加了計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我逐漸懂得了一些計(jì)算機(jī)知識，從打字,、制作課件方面有了一定的提高,在工作中,，利用課余時(shí)間制作課件，加深了對課程意境的體會理解,，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激活了課堂氣氛。

同時(shí),，在課堂教學(xué)中,，我注重多樣化的學(xué)習(xí)方式;加強(qiáng)書本知識與生活世界的相互聯(lián)系，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新的教學(xué)觀,。

總之,，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，的確受益非淺,。

小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得篇十八

通過參加本次遠(yuǎn)程非學(xué)歷繼續(xù)教育,，頗有收獲,，新課程背景下，數(shù)學(xué)課堂追求開放民主和諧的教學(xué)氛圍,。要求學(xué)生積極探索大膽質(zhì)疑,，提出自己的問題，這同時(shí)也表明教師在設(shè)計(jì)問題目標(biāo)時(shí),，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容一定要有針對性,，要給學(xué)生明確解決問題方向。讓我對整體把握教材有了個(gè)全新的認(rèn)識,。主要體會有三點(diǎn)：

一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是整體的認(rèn)知過程

由于數(shù)學(xué)知識是一個(gè)系統(tǒng)的.整體,，因此數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)整體聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)聯(lián)系的理解,。當(dāng)學(xué)生開始把數(shù)學(xué)看成一個(gè)緊密聯(lián)系的整體時(shí),，鼓勵他們尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。

二數(shù)學(xué)教材內(nèi)容和數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是系統(tǒng)整體的

本次培訓(xùn)活動中,，培訓(xùn)的內(nèi)容極具代表性,，涵蓋了初中階段的數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率以及綜合實(shí)踐活動等的所有內(nèi)容，通過培訓(xùn)講解,，使自己在這一方面的教學(xué)中掌握了一定的方法,。

三為什么要整體把握數(shù)學(xué)教材。

總之,，此次參加本次遠(yuǎn)程非學(xué)歷繼續(xù)教育,，使自己的教育教學(xué)觀念教學(xué)行為方法專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升,。今后,，自己充分將所學(xué)所悟所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。