人生天地之間,，若白駒過(guò)隙，忽然而已,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇一
隨著高一新教材的全面實(shí)施，該年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)入了新課程改革的實(shí)際階段,。
高一數(shù)學(xué)教案,。該計(jì)劃的基礎(chǔ)主要有以下三點(diǎn)：
(1)第二階段課程改革的理念：一元制,、三班制和三維目標(biāo)
(2)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(詳見(jiàn)《廣州市中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》)
(3)三本：教材、教參,、練習(xí)冊(cè)
(4)本校教研組對(duì)本學(xué)期學(xué)科的要求
二,、基本情況分析
高一(3)學(xué)生52人，其中男生24人,，-28人,。上學(xué)期期末平均分54.1，合格率5%,，優(yōu)良率0%,，低率56%。高一(4)學(xué)生53人,，其中男生26人,，女生27人。上學(xué)期期末平均分50.3,，合格率3%,，優(yōu)良率0%，低率62%,。
從上學(xué)期結(jié)束開(kāi)始,，我們班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有利有弊。優(yōu)點(diǎn)是：
1.潛力,；
2.師生關(guān)系融洽,，相互信任，默契配合,。
不足之處如下：
1.聰明有余,，努力不足；
2.男生上課聰明主動(dòng),，但不夠勤奮踏實(shí),；——認(rèn)真，但上課效率不高,，學(xué)習(xí)不夠靈活,。
3.從期末開(kāi)始，差生比例顯著,；
4.個(gè)別學(xué)生懶惰,，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣極差；
5.平時(shí)學(xué)習(xí)不夠,，有意識(shí),，集中思考學(xué)習(xí)的時(shí)間太少；
6.部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)不穩(wěn)定,；
7.有的好學(xué)生滿足現(xiàn)狀,，驕傲自滿,，思想松懈，導(dǎo)致成績(jī)下降,；
8.缺乏興趣,、動(dòng)力和自我激勵(lì)。
第三,，這學(xué)期努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
1.完成三類課程的教學(xué)任務(wù),。基礎(chǔ)課要扎實(shí),，打牢基礎(chǔ),；拓展課程應(yīng)適當(dāng)延伸和補(bǔ)充，進(jìn)一步提高學(xué)生的能力和水平,；研究性課程應(yīng)注重過(guò)程而不是結(jié)果,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探索研究的習(xí)慣和質(zhì)量,。
2.完成數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。
3.進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣(包括預(yù)習(xí)、上課,、作業(yè)、復(fù)習(xí)等,。)
4.轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，提高成績(jī)。有些學(xué)生總是拿不出成績(jī),，認(rèn)為自己不適合讀數(shù)學(xué),。久而久之，他們就有了放棄數(shù)學(xué),，討厭數(shù)學(xué)的心理,。所以在學(xué)習(xí)中要多方面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，耐心引導(dǎo),，不斷激勵(lì),。讓他們感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心,，讓他們喜歡數(shù)學(xué),，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
5,、提高優(yōu)秀率,，減少不及格人數(shù)，爭(zhēng)取班級(jí)之間沒(méi)有明顯差距,。
四.具體措施
1.根據(jù)期末測(cè)試,，學(xué)困生比例顯著,，優(yōu)秀率不顯著。因此,，應(yīng)進(jìn)行分層教學(xué),，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)注意基礎(chǔ)問(wèn)題和常規(guī)問(wèn)題的重復(fù)練習(xí)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣,。好學(xué)生要避免不必要的丟分,，注重?cái)?shù)學(xué)思想,、方法和能力的培養(yǎng),，以初三為重點(diǎn),。綜上所述,，學(xué)困生要繼續(xù)重視雙基訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)自己做過(guò)的,、講過(guò)的題目,。另外，不要忽視對(duì)高分學(xué)生的培養(yǎng),，安排一些有質(zhì)量的課外問(wèn)題,，讓好學(xué)生定期咨詢、批改,、答題,。這樣抓兩頭，才能促進(jìn)中間,，促進(jìn)整體水平的提高,。
2.為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我們應(yīng)該特別重視課堂教學(xué)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)參考,、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際實(shí)施,。
3.從最終的統(tǒng)考來(lái)看,，學(xué)生的應(yīng)用能力明顯不足。教師應(yīng)通過(guò)正常的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀,、審題和數(shù)學(xué)建模的能力,。讓學(xué)生熟悉一些常見(jiàn)實(shí)際問(wèn)題的背景以及解決這些問(wèn)題的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。
4.期末統(tǒng)考選擇題分?jǐn)?shù)普遍不高,，應(yīng)該引起我們的重視,。
《高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃》既然選擇題只有答案，那么回答選擇題的策略就是：合理,、快速,、經(jīng)得起考驗(yàn)，善于轉(zhuǎn)化,，避免機(jī)械套用公式,、定理和“小題大做、小題大做,、簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化”的壞習(xí)慣,。此外，填空題的錯(cuò)誤表達(dá)和答題的粗心計(jì)算和不完整考慮導(dǎo)致不必要的分?jǐn)?shù)損失,，導(dǎo)致好學(xué)生得不到高分,。所以為了保證分?jǐn)?shù)，一定要認(rèn)真審題,，明確要求,，明確概念，綜合思考,，正確表達(dá),。
5.注意說(shuō)練結(jié)合。我們應(yīng)該在課堂上安排更多的課堂練習(xí)和考試,。當(dāng)天的作業(yè),，周練，月考,，要及時(shí)安排時(shí)間做評(píng)論,。平時(shí)要注意練習(xí)的有效性(題量適當(dāng)，難度適當(dāng),，精選提煉),，規(guī)范寫作,，認(rèn)真改正，及時(shí)點(diǎn)評(píng),，反饋改正(建立錯(cuò)題集,，重新認(rèn)識(shí))。堅(jiān)決反對(duì)練而不言,，說(shuō)而不練。在評(píng)價(jià)中,，要分析學(xué)生的錯(cuò)誤,，找出存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地彌補(bǔ)差距和遺漏,，把問(wèn)題追溯到問(wèn)題和人,。這次考試的很多試題,，平時(shí)都是說(shuō)，練，考,，但還是有很多錯(cuò)誤，值得我們關(guān)注和反思,。
五.保障措施和可行性
1,、關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求,，用情感實(shí)現(xiàn)師生交流,，用風(fēng)景實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的融合；
2,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本教學(xué)方法和基本能力的訓(xùn)練,，精心組織教學(xué)內(nèi)容,，難度要適當(dāng)。
生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇二
學(xué)生素質(zhì)的提高,，思想道德教育是前提關(guān)鍵,。語(yǔ)文教學(xué)與思想道德教育是統(tǒng)一的，相輔相成的,。語(yǔ)文教師如何充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢(shì),，如何在教學(xué)中恰如其分地做到“文道合一”，實(shí)在是一門值得探討的藝術(shù),。在教學(xué)實(shí)踐中,，我深深地體會(huì)到，語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育是相輔相成,、相得益彰的,。教學(xué)中要注意有機(jī)的結(jié)合,，巧妙地滲透。
一,、在審題,、介紹時(shí)代背景中滲透
課題是文章內(nèi)容的高度概括，是文章的眼睛,，每授一課,，緊扣課文題目，引導(dǎo)審題,，使學(xué)生從題目入手,，先初步感知，獲得輪廓印象,。介紹時(shí)代背景,，更有利于學(xué)生理解文章內(nèi)容和深刻的思想內(nèi)涵。二者都是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),。
二,、在欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意中滲透
引導(dǎo)學(xué)生欣賞插圖,，領(lǐng)悟圖意,，有助于學(xué)生把課文較為抽象的內(nèi)容形象化、具體化,，借此加深對(duì)課文的理解,，進(jìn)而深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。
三,、
在分析講解課文時(shí)滲透文以載道,，課文是思想內(nèi)容的載體，兩者密不可分,。因而在教學(xué)中如能把二者緊密結(jié)合,，有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，又能使思想教育達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”境界,。
四,、在作業(yè)批改中滲透
學(xué)生的作業(yè)既能檢驗(yàn)他們掌握知識(shí)的熟練程度，也最能及時(shí)反映出他們的思想動(dòng)態(tài),。所以在作業(yè)批改中,，教師應(yīng)該隨時(shí)注意各種苗頭，及時(shí)加以引導(dǎo),、糾正,，并不失時(shí)機(jī)地滲透思想教育。
語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，內(nèi)容極其豐富,，有著廣闊的天地,，面對(duì)一群尚且待塑的少年兒童，我們既要教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí),，又要教會(huì)學(xué)生堂堂正正地做人,。實(shí)踐證明：在語(yǔ)文教學(xué)中只要勇于探索，重視文道結(jié)合,，有機(jī)地滲透思想教育,，把思想教育滲透教學(xué)全過(guò)程，容知識(shí)傳授,、能力培養(yǎng),、智力開(kāi)發(fā)和思想情操陶冶為一爐，就能真正達(dá)到教書育人的目的,。
生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇三
目前初三的英語(yǔ)教學(xué)中,，因種種因素,，造就了相當(dāng)一部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較困難,，并伴有心理障礙的差生。因此對(duì)這部分學(xué)生加強(qiáng)心理指導(dǎo),，培養(yǎng)培養(yǎng)的心理素質(zhì),，幫助他們盡快走出困境，成為學(xué)習(xí)的主人,，就顯得十分必要,。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道、主陣地,，學(xué)科學(xué)習(xí)是學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng),，學(xué)生大量的心理困惑都產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過(guò)程中，各種人格品質(zhì)也在學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展,。英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科,，在教學(xué)中加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科德育工作計(jì)劃：
目前初三的英語(yǔ)教學(xué)中，因種種因素,，造就了相當(dāng)一部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較困難,，并伴有心理障礙的差生。因此對(duì)這部分學(xué)生加強(qiáng)心理指導(dǎo),，培養(yǎng)培養(yǎng)的心理素質(zhì),，幫助他們盡快走出困境，成為學(xué)習(xí)的主人,，就顯得十分必要,。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道、主陣地,，學(xué)科學(xué)習(xí)是學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng),，學(xué)生大量的心理困惑都產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過(guò)程中,，各種人格品質(zhì)也在學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科,，在教學(xué)中加強(qiáng)德育及心理方面滲透工作,，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持教育創(chuàng)新,，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn),，以加強(qiáng)細(xì)節(jié)教育,。
對(duì)于向?qū)W生進(jìn)行思想教育、品德教育,、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育,，在本學(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)德育工作如下：
（一）有敬業(yè)精神，熱愛(ài)學(xué)生
要用自己的愛(ài)來(lái)喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài),，從而引伸到對(duì)生活的愛(ài),。其實(shí)，英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練,，而是一種溫馨的情感交流,、智慧潛能的開(kāi)發(fā)，社會(huì)性交際能力的早期培養(yǎng),，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng),。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格,，建立平等,、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松,、融洽,、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng),，性格得到完善,。
（二）創(chuàng)新教育讓學(xué)困生自主學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，學(xué)生自使自終是被動(dòng)者,，即使是一些很有天賦的好學(xué)生,。久而久之，也缺乏了創(chuàng)造力,。不少學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識(shí)差,，不愿主動(dòng)思考和提出問(wèn)題，更不主動(dòng)解決問(wèn)題。依賴于教師現(xiàn)成的說(shuō)教答案,，因此,，教師必須更新教學(xué)觀念，樹(shù)立心的學(xué)生觀和教學(xué)觀,。我認(rèn)為,，新的學(xué)生觀最本質(zhì)的內(nèi)容就是在教學(xué)中真正能夠樹(shù)立“合作教學(xué)的觀念”新的學(xué)生觀念作根本的出發(fā)點(diǎn)就是尊重學(xué)生，在英語(yǔ)教學(xué)匯總充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用,，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,。
（三）滲透情感——與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
情感具有遷移作用。親其師,，則信其道,。學(xué)生對(duì)老師的情感能改善學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的傾向性。只要師生建立起相互信賴的感情,，學(xué)生對(duì)老師所提出的要求就容易接受,。我們的教學(xué)活動(dòng)能就比較順利地開(kāi)展。學(xué)困生并非自然固有,。學(xué)困生渴求得到尊重與關(guān)心,，信任與理解。教師只有用真誠(chéng)的愛(ài)才能使他們感到溫暖,，消除自卑,，樹(shù)立信心,，才能使他們自尊,、自愛(ài)、奮發(fā)進(jìn)取,。我認(rèn)為,，對(duì)于學(xué)困生，只要我們真誠(chéng)地給予關(guān)心和幫助,，他們也會(huì)以愛(ài)和敬意來(lái)回報(bào)我們,。他們是不會(huì)讓老師失望的。
（四）賞識(shí)教育讓學(xué)困生樹(shù)立自信心
自尊心是一個(gè)人對(duì)自身的評(píng)價(jià),，對(duì)自身存在的價(jià)值和態(tài)度的體現(xiàn),。任何學(xué)生都有自尊心和榮譽(yù)感，每當(dāng)自己在學(xué)習(xí)上取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí),，總希望得到老師的'表?yè)P(yáng),，學(xué)困生更是如此。差生由于羞怯心理,，往往在課堂上不敢開(kāi)口,，因此，我對(duì)學(xué)困生從不大聲呵斥，而是具體深入地分析他們之所以差的原因,，然后對(duì)癥下藥,，循循善誘，在加強(qiáng)輔導(dǎo)的同時(shí),，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行有彈性的鼓勵(lì),。實(shí)踐證明：利用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)、神情暗示,、肢體示意等多種方法,，給予學(xué)困生以最大的鼓勵(lì)是行之有效的，能使他們對(duì)自己充滿自信,，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心,。
生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇四
就目前的科學(xué)教材而言，如果牽強(qiáng)附會(huì)的話,，每一課都可以挖掘德育教育內(nèi)容,。然而，在教學(xué)中,，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到,，那種挖掘很容易讓課堂的情感付之東流。因此,，在這里強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是科學(xué)的利用,。
實(shí)施德育教育。要上好一堂科學(xué)課,，最重要的是把握好教材,，把握好教材文本，尋找德育教育的切入點(diǎn),?？梢赃@樣說(shuō)，教師在課堂上的調(diào)控,，滲透能力完全取決于教師對(duì)教材的鉆研和解讀,。所以，教師要研究教材文本的依托性,、前瞻性和德育的滲透性,。我們要鉆研教材，尋找文本的德育切入點(diǎn),，不能光停留在文本說(shuō)了什么的層面上,，更應(yīng)讓學(xué)生知道文本為什么這樣說(shuō)?？茖W(xué)課程的德育價(jià)值就蘊(yùn)藏在我們使用的教材之中,。把握好每一個(gè)蘊(yùn)含的教育契機(jī),，并撲捉到它，使它成為最有效的德育教育資源,。
如三年級(jí)《我看到了什么》一課,，安排了看圖上的大樹(shù)、回想以前在大樹(shù)前看到什么,、到一棵真正大樹(shù)前看到什么,、和同學(xué)們交流等內(nèi)容，通過(guò)經(jīng)歷上述活動(dòng)教育學(xué)生做事要細(xì)心,，要實(shí)事求是,。隨著學(xué)習(xí)的深入到中高年級(jí)又轉(zhuǎn)向情感價(jià)值的培養(yǎng)上來(lái)。在物質(zhì)的溶解性實(shí)驗(yàn)時(shí),，在這方面就落實(shí)的好了,，大部分學(xué)生能夠做好，養(yǎng)成了一個(gè)比較好的道德素養(yǎng),。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價(jià)值,，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價(jià)值。
2,、在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育
科學(xué)是由一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)組成,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的前提就是參與一個(gè)個(gè)探究活動(dòng)。小學(xué)的科學(xué)教育是一個(gè)啟蒙的教育,，也是一個(gè)人學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的開(kāi)端,，它可以讓一名學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。更為可貴的是能培養(yǎng)了學(xué)生的集體精神,，因?yàn)閷W(xué)生參與探究活動(dòng)所經(jīng)歷的這些活動(dòng)以小組出現(xiàn),，或以群體活動(dòng)出現(xiàn)。學(xué)生在活動(dòng)中必然要和周圍的環(huán)境和同學(xué)相處在一起,，互相合作,，但會(huì)受到一定的制約和激勵(lì),，在教學(xué)同時(shí)更會(huì)增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作意識(shí),，逐漸樹(shù)立集體利益高于個(gè)人利益的思想，在活動(dòng)展示中就會(huì)以小組為單位,。這樣,，學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀就能在德育價(jià)值中體現(xiàn)出來(lái),。
如：如帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^察之前,，我們總要細(xì)致的告知學(xué)生外出的注意事項(xiàng)，目的是保證學(xué)生活動(dòng)的安全,、有效,，其中的德育價(jià)值是教育學(xué)生要保護(hù)自身的人生安全、遵守紀(jì)律，接受約定規(guī)范的約束,。同時(shí),，我們還要求同學(xué)們注意保護(hù)周圍的環(huán)境、愛(ài)惜他人的勞動(dòng)成果等等均體現(xiàn)出活動(dòng)的德育價(jià)值,。學(xué)生參與活動(dòng)受到情感,、意志、興趣等心理品質(zhì)的支持,，這也為在活動(dòng)中進(jìn)行德育帶來(lái)了契機(jī),。
3、在個(gè)體活動(dòng)中滲透堅(jiān)持意志品質(zhì)的德育教育
現(xiàn)在的學(xué)生,，基本上是家中的獨(dú)生子女,，都是父母心中的掌上明珠，是家中的小皇帝,，時(shí)常擺出唯我獨(dú)尊的態(tài)勢(shì),。缺乏耐心、堅(jiān)持,、情感等應(yīng)有的品質(zhì),，對(duì)事物的觀察沒(méi)有毅力，做事常常敷衍了事,。這就要求我們科學(xué)教師有意識(shí)地培養(yǎng)他們,。
在科學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們興趣盎然,，有時(shí)一節(jié)課上完后還是意猶未盡,，但這種興趣由于學(xué)生的特點(diǎn)維持不了多久，往往不能把觀察研究活動(dòng)繼續(xù)深入,。如果此時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，對(duì)學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適時(shí)提醒，在放棄時(shí)及時(shí)鼓勵(lì),，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣,，提高他們參于活動(dòng)的積極性積，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
4,、在情感教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的德育體驗(yàn)
在科學(xué)德育滲透知識(shí)的傳授過(guò)程中,，如果學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn),，那么這些知識(shí)對(duì)他們來(lái)講就是外在的東西，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn),，他們才能理解和感悟這些知識(shí)的價(jià)值與意義,，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則,。由此可見(jiàn)我們進(jìn)行德育工作時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)是非常重要的,。例如：《蝸?！泛汀厄球尽返膶?shí)踐中，讓學(xué)生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動(dòng),。在布置學(xué)生去找尋蝸牛的活動(dòng)中,，在沒(méi)有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下，不可隨意傷害小動(dòng)物,。因此,，我們教學(xué)中滲透德育要注重讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到遵守規(guī)則,、遵守公德,、與人合作、保護(hù)環(huán)境,、以事實(shí)說(shuō)話,、以理服人等方面的重要性，這對(duì)他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響,。
5,、利用科學(xué)歷史背景進(jìn)行德育教育
中華民族具有五千多年的文明歷史，科學(xué)發(fā)明成就也是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容,。小學(xué)科學(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國(guó)古代科學(xué)家及古代科學(xué)研究的故事,，教學(xué)時(shí)要適時(shí)引用之對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生了解我國(guó)古代科學(xué)發(fā)明的重大成果,，了解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價(jià)值,，增強(qiáng)民族自信心、自尊心,。讓學(xué)生了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就,，體會(huì)人民生活水平大幅提高的程度，感覺(jué)祖國(guó)發(fā)展的時(shí)代脈搏,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)主義,、愛(ài)科學(xué)的情感,。激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新,，長(zhǎng)大后為祖國(guó)爭(zhēng)光，為祖國(guó)爭(zhēng)氣的雄心壯志,?？茖W(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達(dá)的方法多種多樣,，但最為關(guān)鍵的是，構(gòu)思與傳達(dá)的主體科學(xué)教師這源頭水必須是活水常流,。也就是說(shuō),，作為科學(xué)教師，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力,，能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，靈活運(yùn)用；能把學(xué)生自然地引入到清新,、和諧的情感氛圍的教學(xué)中,，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面！
在學(xué)校里德育滲透貫穿于所有的學(xué)科,。我們科學(xué)教育是培養(yǎng)有良好品德的高素質(zhì)學(xué)生,，因此學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)德育教育，各科教師都要在所教學(xué)科中滲透德育教育,?？茖W(xué)的德育滲透，不能僅把科學(xué)教育作為一種求知,、求真的活動(dòng),，而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐，貫穿社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),，與人格培養(yǎng)融為一體,。
生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇五
德育課程在技校課程體系中占有重要的地位,德育教學(xué)對(duì)學(xué)生的思品德行的形成具有重要的作用。下面是有小學(xué)科學(xué)德育工作計(jì)劃,，歡迎參閱,。
1、課前準(zhǔn)備與課堂活動(dòng)
小學(xué)科學(xué)課涉及到科學(xué)探究,、生命世界,、物質(zhì)世界、地球與宇宙這幾大領(lǐng)域,，教學(xué)中常常會(huì)遇到明顯或不明顯的德育題材的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在備課時(shí)，我們就要有德育先行意識(shí),，在準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng),、學(xué)習(xí)材料或?qū)嶒?yàn)材料時(shí)更要考慮設(shè)計(jì)與學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等相適應(yīng)的德育活動(dòng),。在課堂教學(xué)中,，當(dāng)進(jìn)行到與德育有關(guān)的環(huán)節(jié)時(shí)，要想辦法不露痕跡的將德育滲透進(jìn)教學(xué)材料,、師生活動(dòng)中,。
以生命世界為例,，教材中就有多處涉及德育活動(dòng)。比如三年級(jí)上冊(cè)《植物》單元中第三課 大樹(shù)和小草 最好選擇修剪下來(lái)的植物枝條和田間地頭的狗尾草來(lái)觀察,，第五課 植物的葉 中動(dòng)員學(xué)生在校園里撿拾落葉也是一個(gè)非常不錯(cuò)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng),。《動(dòng)物》單元中第一課 尋訪小動(dòng)物 教學(xué)中,，觀察活動(dòng)前一定要讓學(xué)生先討論清楚怎樣去尋訪小動(dòng)物,，活動(dòng)中應(yīng)該注意些什么問(wèn)題。學(xué)生交流討論后達(dá)成共識(shí)：愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,、不傷害,、不驚擾小動(dòng)物、不破壞小動(dòng)物們生活的環(huán)境,、注意自身安全等,。孩子們經(jīng)歷這樣的活動(dòng)形成的印象肯定會(huì)特別深刻。在隨后的教學(xué)中,，還會(huì)使用到蝸牛,、蚯蚓、螞蟻,、金魚這四種觀察,、實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生當(dāng)然會(huì)很興奮,，老師卻要清醒的意識(shí)到關(guān)于愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,、珍惜生命的討論、行為已經(jīng)開(kāi)始了,，老師很有必要參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo),。
2、課后整理
在當(dāng)今社會(huì),，由于一些消極思想的滋生,，德育教學(xué)顯得尤為重要，你再成功,，若思想消極,，那也是失敗的。一個(gè)好的科學(xué)老師在其教學(xué)活動(dòng)中不應(yīng)僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、科學(xué)素養(yǎng),重要的是還要把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)放到一個(gè)重要的位置,。小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,它包括 必要的科學(xué)知識(shí)與技能、科學(xué)的思維方式,、對(duì)科學(xué)的理解,、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀,以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)、方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力等方面 。因此它的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括 逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式;了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題;形成尊重證據(jù),、敢于質(zhì)疑,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感的教育以及親近自然,、珍愛(ài)生命,、關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題等 。由此可見(jiàn)科學(xué)教育與德育教育的聯(lián)系是非常密切,。
小學(xué)科學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)涵,教師在備課時(shí)應(yīng)該充分解析教材,、挖掘教材,在提示知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)挖掘德育教育的內(nèi)容,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、適時(shí)引導(dǎo),把二者有機(jī)結(jié)合起來(lái),。在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)進(jìn)行德育教育,，德育教育忌空洞說(shuō)教，應(yīng)該注重德育教育的實(shí)效性,。教育是教習(xí)慣,，一個(gè)人有沒(méi)有成就，決定因素往往就是有沒(méi)有個(gè)好的習(xí)慣,?？茖W(xué)教師應(yīng)該注重在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生良好的,，引領(lǐng)學(xué)生建立正確的科學(xué)實(shí)踐習(xí)慣,。從教育他們把用過(guò)的實(shí)驗(yàn)器材放歸原處;從教育他們愛(ài)惜實(shí)驗(yàn)器材;教育他們及時(shí)感謝小組內(nèi)同學(xué)給予的幫助;教育他們實(shí)驗(yàn)前要有計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)時(shí)要節(jié)約 在科學(xué)課上,，教師經(jīng)常布置學(xué)生帶材料來(lái),，如:食鹽、白糖,、米飯等勞動(dòng)果實(shí),，但一到課結(jié)束，材料都變成了所謂的 廢物 扔進(jìn)了垃圾桶,。上科學(xué)課不應(yīng)該這么 昂貴 !首先從帶來(lái)的材料的量上來(lái)說(shuō),，經(jīng)濟(jì)一點(diǎn)，不要太多,。如：米飯和淀粉單元中,，米飯的數(shù)量可以少一點(diǎn)，只要學(xué)生能看到現(xiàn)象說(shuō)明問(wèn)題就可以了,，盡可能減少浪費(fèi),。其次是鼓勵(lì)學(xué)生就地取材，帶身邊或家里有的材料,，同學(xué)之間可以互相幫忙,，互通有無(wú),，不提倡經(jīng)常買材料來(lái)做實(shí)驗(yàn)。有時(shí)上節(jié)課的資源也可以作為下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)材料,，再次使用,，這樣，好習(xí)慣可以從點(diǎn)滴培養(yǎng),。學(xué)生良好的德育品質(zhì)的形成,，靠教師傳授和灌輸是難以完成的，重要的是學(xué)生的自我教育(自評(píng)),。任何外在的要求只有通過(guò)學(xué)生的內(nèi)部活動(dòng)才有可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),。自評(píng)分為兩個(gè)層次，第一層次是學(xué)生獨(dú)立對(duì)自己的言行作出評(píng)價(jià),，第二層次是學(xué)生在綜
合同
伴,、老師、家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)后,，再 次作出自我評(píng)價(jià)
,。雖然在傳統(tǒng)的德育工作中也有學(xué)生自評(píng)，但那種自評(píng)是為教師的一錘定音服務(wù)的,，教師是評(píng)價(jià)的主體,，而在這里，同學(xué),、教師的評(píng)價(jià)是為學(xué)生對(duì)自己作出更全面的評(píng)價(jià)服務(wù)的,，學(xué)生是評(píng)價(jià)的主人。小學(xué)階段的孩子,，大多是以自己的好惡表明對(duì)一些事物的態(tài)度,，缺乏責(zé)任感。作為教育工作者,，我們有責(zé)任在學(xué)校的教育中,，盡可能通過(guò)各種途徑培養(yǎng)他們良好的品格，使他們更健康的成長(zhǎng),。德育是整個(gè)教育的靈魂,，當(dāng)然也是小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的理想追求。注意在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育,，讓德育在科學(xué)課中生根發(fā)芽,，使學(xué)生得到真正的健康科學(xué)素養(yǎng)。
如何在科學(xué)課中滲透德育教育
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，主張理性和實(shí)證意識(shí),。科學(xué)作為一種文化還是具備其特有的人文性，蘊(yùn)含著深厚的人類生活精神：崇尚事實(shí),、強(qiáng)調(diào)證據(jù),，追求嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，提倡人與自然和諧相處,，分享與合作,，珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人等等,。在科學(xué)課程教學(xué)中有機(jī)滲透德育是值得關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,。
一,、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重德育
三年級(jí)科學(xué)《植物》單元中，教材提出讓學(xué)生利用課內(nèi)外時(shí)間在校園內(nèi)進(jìn)行一些觀察植物的葉的活動(dòng)，其中在教學(xué)《植物的葉》內(nèi)容時(shí),，學(xué)生觀察的樹(shù)葉應(yīng)該是撿來(lái)的落葉,，其用意是進(jìn)行珍愛(ài)生命教育，滲透保護(hù)環(huán)境的教育,。但在聽(tīng)課過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生桌上放的是從枝條上摘來(lái)的碧綠的樹(shù)葉;在讓學(xué)生 觀察枝條上的樹(shù)葉 時(shí)，就有學(xué)生干脆折了一些枝條帶進(jìn)了教室,。材料的選擇如何滲透愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,、和各種小動(dòng)物這一思想，有些做法值得借鑒：如課前教師和學(xué)生一起撿一些落葉,，把落葉裝進(jìn)塑料袋帶到課堂上來(lái),，這是一個(gè)榜樣作用的思想教育過(guò)程，也是以行動(dòng)來(lái)影響,、感染學(xué)生,，學(xué)生從中潛移默化。在 觀察枝條上的樹(shù)葉 時(shí),，我采取兩個(gè)策略：一是帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)實(shí)地觀察一些低矮的樹(shù)木的葉,，二是通過(guò) 給小樹(shù)整枝 等活動(dòng)收集一些枝條，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),。我認(rèn)為在材料的選擇時(shí)不能僅考慮材料與實(shí)驗(yàn)效果的關(guān)系,，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注隱含在材料中的思想教育內(nèi)涵，全面兼顧,，靈活選擇,，使實(shí)驗(yàn)材料發(fā)揮出更大的教育作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。
二,、感悟生命意義，懂得珍愛(ài)生命。
教育是培育生命的事業(yè),。教育最根本的目的就是培養(yǎng)人不斷地領(lǐng)悟人本身存在的意義,。三年級(jí)科學(xué)《動(dòng)物的生命周期》單元對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生建立起對(duì)自然、對(duì)生命的恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度和情感,，擺正人類在自然中的地位,，是不容忽視的。學(xué)生在感嘆生命誕生神奇的同時(shí),，感受到生命之花的盛開(kāi)是父母用愛(ài)澆灌的結(jié)果,，也深切感受到生命的來(lái)之不易。滲透了珍愛(ài)生命的教育,，學(xué)生知道生命是很可貴的,，要珍惜，不但要珍惜自己的,，而且也珍惜別人的,。
在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中，還有很多有益的活動(dòng)形式能滲透德育,，科學(xué)作為一種文化具備特有的人文價(jià)值,，這為教學(xué)中滲透德育提供了可能;學(xué)生的探究活動(dòng)也為滲透德育提供了體驗(yàn)的載體。我在科學(xué)教育的過(guò)程中把握科學(xué)課程的獨(dú)特價(jià)值,，適時(shí)滲透德育是必要的,。但是，科學(xué)課并非專門德育課堂,，在科學(xué)課堂中滲透德育,，有其特殊的方法和途徑。我準(zhǔn)確把握住科學(xué)課程價(jià)值,，挖掘蘊(yùn)含其中的德育內(nèi)容,，將其自然地融入科學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí)體驗(yàn)做人的道理,，忌諱生搬硬套,、牽強(qiáng)附會(huì)，同時(shí),，我要防止將科學(xué)課上成了德育課,，防止出現(xiàn)課堂中充斥著德育說(shuō)教的情況，使科學(xué)課失去 科學(xué) 的味道,。我在科學(xué)課中有機(jī)滲透德育的原則是依據(jù)授課內(nèi)容自然滲透,，做到恰當(dāng)有度、水到渠成,，努力做到教育而無(wú)痕,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中情感得以熏陶,，品德得以培養(yǎng)。
一,、指導(dǎo)思想
作為教師,，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)品德優(yōu)良的學(xué)生。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也包含著這一層意思,，在大力推行素質(zhì)教育的背景下進(jìn)行實(shí)施的,，而素質(zhì)教育又是把德育放在一個(gè)很大的位置上加以考量的。因此,，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育成為新課程下的一個(gè)嶄新的話題,。德育滲透是基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人因素?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)中就體現(xiàn)初德育方面的目標(biāo),，在 科學(xué)探究 和 科學(xué)知識(shí) 兩大目標(biāo)中也有具體的體現(xiàn),。在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)，我們要發(fā)揮在教學(xué)中滲透德育教育的責(zé)任,，更重要的是不要在科學(xué)教學(xué)中帶上沉重的 鐐銬 ，偏離教學(xué)的根本,。要處理好教學(xué)和德育教育的問(wèn)題關(guān)系,，這也是科學(xué)教學(xué)過(guò)程中德育滲透的一門藝術(shù)。
二,、具體措施
1,、利用教材文本滲透德育教育
實(shí)施德育教育。要上好一堂科學(xué)課,，最重要的是把握好教材,，把握好教材文本，尋找德育教育的切入點(diǎn),?？梢赃@樣說(shuō)，教師在課堂上的調(diào)控,，滲透能力完全取決于教師對(duì)教材的鉆研和解讀,。所以，教師要研究教材文本的依托性,、前瞻性和德育的滲透性,。我們要鉆研教材，尋找文本的德育切入點(diǎn),，不能光停留在 文本說(shuō)了什么 的層面上,，更應(yīng)讓學(xué)生知道 文本為什么這樣說(shuō) ,。科學(xué)課程的德育價(jià)值就蘊(yùn)藏在我們使用的教材之中,。把握好每一個(gè)蘊(yùn)含的教育契機(jī),，并撲捉到它，使它成為最有效的德育教育資源,。
如三年級(jí)《我看到了什么》一課,，安排了 看圖上的大樹(shù) 、 回想以前在大樹(shù)前看到什么 ,、 到一棵真正大樹(shù)前看到什么 ,、 和同學(xué)們交流 等內(nèi)容，通過(guò)經(jīng)歷上述活動(dòng)教育學(xué)生做事要細(xì)心,，要實(shí)事求是,。隨著學(xué)習(xí)的深入到中高年級(jí)又轉(zhuǎn)向情感價(jià)值的培養(yǎng)上來(lái)。在物質(zhì)的溶解性實(shí)驗(yàn)時(shí),，在這方面就落實(shí)的好了,，大部分學(xué)生能夠做好，養(yǎng)成了一個(gè)比較好的道德素養(yǎng),。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價(jià)值,，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價(jià)值。
2,、在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育
集體精神,，因?yàn)閷W(xué)生參與探究活動(dòng)所經(jīng)歷的這些活動(dòng)以小組出現(xiàn)，或以群體活動(dòng)出現(xiàn),。學(xué)生在活動(dòng)中必然要和周圍的環(huán)境和同學(xué)相處在一起,，互相合作，但會(huì)受到一定的制約和激勵(lì),，在教學(xué)同時(shí)更會(huì)增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作意識(shí),，逐漸樹(shù)立集體利益高于個(gè)人利益的思想，在活動(dòng)展示中就會(huì)以小組為單位,。這樣,，學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀就能在德育價(jià)值中體現(xiàn)出來(lái),。
如：如帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^察之前,，我們總要細(xì)致的告知學(xué)生外出的注意事項(xiàng)，目的是保證學(xué)生活動(dòng)的安全,、有效,，其中的德育價(jià)值是教育學(xué)生要保護(hù)自身的人生安全、遵守紀(jì)律,，接受約定規(guī)范的約束,。同時(shí),，我們還要求同學(xué)們注意保護(hù)周圍的環(huán)境、愛(ài)惜他人的勞動(dòng)成果等等均體現(xiàn)出活動(dòng)的德育價(jià)值,。學(xué)生參與活動(dòng)受到情感,、意志、興趣等心理品質(zhì)的支持,，這也為在活動(dòng)中進(jìn)行德育帶來(lái)了契機(jī),。
3、在個(gè)體活動(dòng)中滲透堅(jiān)持意志品質(zhì)的德育教育
現(xiàn)在的學(xué)生,，基本上是家中的獨(dú)生子女,，都是父母心中的 掌上明珠 ，是家中的 小皇帝 ,，時(shí)常擺出 唯我獨(dú)尊 的態(tài)勢(shì),。缺乏耐心、堅(jiān)持,、情感等應(yīng)有的品質(zhì),，對(duì)事物的觀察沒(méi)有毅力，做事常常敷衍了事,。這就要求我們科學(xué)教師有意識(shí)地培養(yǎng)他們,。
點(diǎn)維持不了多久，往往不能把觀察研究活動(dòng)繼續(xù)深入,。如果此時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，對(duì)學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適時(shí)提醒，在放棄時(shí)及時(shí)鼓勵(lì),，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們參于活動(dòng)的積極性積,，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
4、在情感教學(xué)中,，增強(qiáng)學(xué)生的德育體驗(yàn)
在科學(xué)德育滲透知識(shí)的傳授過(guò)程中,，如果學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，那么這些知識(shí)對(duì)他們來(lái)講就是外在的東西,，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn),，他們才能理解和感悟這些知識(shí)的價(jià)值與意義，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則,。由此可見(jiàn)我們進(jìn)行德育工作時(shí),，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)是非常重要的。 例如：《蝸?！泛汀厄球尽返膶?shí)踐中,，讓學(xué)生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動(dòng),。在布置學(xué)生去找尋蝸牛的活動(dòng)中，在沒(méi)有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下,，不可隨意傷害小動(dòng)物,。因此，我們教學(xué)中滲透德育要注重讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)到遵守規(guī)則,、遵守公德、與人合作,、保護(hù)環(huán)境,、以事實(shí)說(shuō)話、以理服人等方面的重要性,，這對(duì)他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響,。
5、利用科學(xué)歷史背景進(jìn)行德育教育
中華民族具有五千多年的文明歷史,，科學(xué)發(fā)明成就也是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容,。小學(xué)科學(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國(guó)古代科學(xué)家及古代科學(xué)研究的故事，教學(xué)時(shí)要適時(shí)引用之對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，讓學(xué)生了解我國(guó)古代科學(xué)發(fā)明的重大成果,，了解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價(jià)值，增強(qiáng)民族自信心,、自尊心,。讓學(xué)生了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，體會(huì)人民生活水平大幅提高的程度,，感覺(jué)祖國(guó)發(fā)展的時(shí)代脈搏,，激發(fā)學(xué)生的受祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)社會(huì)主義,、愛(ài)科學(xué)的情感。激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí),，努力創(chuàng)新,，長(zhǎng)大后為祖國(guó)爭(zhēng)光，為祖國(guó)爭(zhēng)氣的雄心壯志,?？茖W(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達(dá)的方法多種多樣，但最為關(guān)鍵的是,，構(gòu)思與傳達(dá)的主體科學(xué)教師這 源頭水 必須是 活水 常流,。也就是說(shuō)，作為科學(xué)教師,，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力,，能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，靈活運(yùn)用; 能把學(xué)生自然地引入到清新、和諧的情感氛圍的教學(xué)中,，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面!
在學(xué)校里德育滲透貫穿于所有的學(xué)科,。我們科學(xué)教育是培養(yǎng)有良好品德的高素質(zhì)學(xué)生，因此學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)德育教育,，各科教師都要在所教學(xué)科中滲透德育教育,。科學(xué)的德育滲透,，不能僅把科學(xué)教育作為一種求知,、求真的活動(dòng)，而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐,，貫穿社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),，與人格培養(yǎng)融為一體。
一,、抓住教育契機(jī),，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。
科學(xué)態(tài)度是人對(duì)客觀世界,自然規(guī)律的看法,。實(shí)事求是和尊重自然規(guī)律是最基本的科學(xué)態(tài)度,，也是科學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)的。結(jié)合教材,，開(kāi)展觀察實(shí)驗(yàn),，動(dòng)手操作等活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成的重要途徑。譬如在觀察事物或現(xiàn)象時(shí)老師應(yīng)要求按科學(xué)程序進(jìn)行,，先整體再局部或先局部再整體,，由表及里;在做連續(xù)測(cè)量，月相觀察,，養(yǎng)植物,，養(yǎng)蠶等等必須長(zhǎng)期進(jìn)行的觀察時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持按時(shí)觀察,，及時(shí)記錄，定期匯總,，以便分析研究,。而在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師應(yīng)要求學(xué)生按照步驟動(dòng)手操作,，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析比較,，培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認(rèn)真,，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,。
二、結(jié)合教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)意志品質(zhì),。
三、注重常態(tài)教學(xué),，培養(yǎng)良好習(xí)慣,。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過(guò)不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn),。良好的習(xí)慣來(lái)源于平時(shí)的點(diǎn)滴積累,，課前的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)器材的整理與擺放,，傾聽(tīng)別人的回答,，耐心細(xì)致的觀察……這些都需要教師在教學(xué)中勤提醒常要求，通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn),。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求,，正確，積極地引導(dǎo),，從一點(diǎn)一滴抓起,，既注意循序漸進(jìn)，又貫穿始終,。實(shí)驗(yàn)中,，交給學(xué)生如何維護(hù)教室衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，怎樣正確倒取清水,、處理污物,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四,、成立合作小組,，培養(yǎng)合作精神。
任何一個(gè)人都不能作為個(gè)體而獨(dú)立存在的,，人是社會(huì)的人,。一個(gè)人的存在、生活,、學(xué)習(xí)和工作都必然要和我們這個(gè)社會(huì)發(fā)生各種關(guān)系,。學(xué)會(huì)正確處理好這些關(guān)系，建立并維持一個(gè)良好的社會(huì)人際關(guān)系,，對(duì)一個(gè)人將來(lái)的生活和事業(yè)的成功與否有重大影響,。而要建立起一個(gè)良好的社會(huì)和人際關(guān)系必須具備一個(gè)健全的人格，必須擁有團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的精神,。我們科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)方式,，可以大大縮小了學(xué)生之間的距離，便于溝通;在評(píng)比時(shí)以小組為單位,，減少對(duì)個(gè)別同學(xué)的獎(jiǎng)懲,，使學(xué)生產(chǎn)生集體榮辱感，增加合作意識(shí),，逐漸樹(shù)立集體利益高于個(gè)人利益的思想,，增加了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。使他們能夠健康成長(zhǎng),。
五,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育,。
德育在我們的課堂上無(wú)處不在,。像《巖石、礦物和我們》,，向?qū)W生介紹我國(guó)我國(guó)豐富的礦產(chǎn)資源,，《生態(tài)系統(tǒng)》通過(guò)表演情景劇等方式使學(xué)生懂得了環(huán)保和治理的重要性、緊迫性,。這樣不僅有利于認(rèn)知的鞏固和深化,，而且有利于激發(fā)學(xué)生樹(shù)立主人翁的態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。
各個(gè)學(xué)年級(jí)科學(xué)課德育滲透具體方案：
3年級(jí)科學(xué)課以養(yǎng)成教育為主,，如課堂上坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講積極發(fā)言,，小組合作等,，另外根據(jù)教材的確定，初步滲透科學(xué)自然觀的教育,。
4年級(jí)以養(yǎng)成習(xí)慣教育為主,，教師要勤說(shuō)嚴(yán)要求，抓落腳點(diǎn),，以表?yè)P(yáng)為主,，針對(duì)個(gè)別學(xué)困生要及時(shí)進(jìn)行談話，做好思想教育工作,，在課堂中既要學(xué)生勤動(dòng)手又要多動(dòng)腦,，并倡導(dǎo)合作研究互相謙讓的精神。
5年級(jí)以知識(shí)教學(xué)為主,，讓學(xué)生根據(jù)書中的內(nèi)容養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，通過(guò)了解影響健康的各種因素,，從而認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任,，能積極三家鍛煉,，注重個(gè)人衛(wèi)生保健。
6年級(jí)即將畢業(yè),，重點(diǎn)在于知識(shí)的總結(jié),。讓他們知道科學(xué)與生活有著重要的聯(lián)系，教師與學(xué)生一起探究生命世界和宇宙世界,，對(duì)未來(lái)充滿希望,。
生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇六
在學(xué)校里德育滲透貫穿于所有的學(xué)科。我們科學(xué)教育是培養(yǎng)有良好品德的高素質(zhì)學(xué)生,，因此學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)德育教育,，各科教師都要在所教學(xué)科中滲透德育教育?？茖W(xué)的德育滲透,，不能僅把科學(xué)教育作為一種求知、求真的活動(dòng),，而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐,，貫穿社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，與人格培養(yǎng)融為一體,。
一,、抓住教育契機(jī)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度,。
科學(xué)態(tài)度是人對(duì)客觀世界,，自然規(guī)律的看法。實(shí)事求是和尊重自然規(guī)律是最基本的科學(xué)態(tài)度,，也是科學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)的,。結(jié)合教材,，開(kāi)展觀察實(shí)驗(yàn),，動(dòng)手操作等活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成的重要途徑。譬如在觀察事物或現(xiàn)象時(shí)老師應(yīng)要求按科學(xué)程序進(jìn)行,，先整體再局部或先局部再整體,，由表及里,；在做連續(xù)測(cè)量,，月相觀察，養(yǎng)植物,，養(yǎng)蠶等等必須長(zhǎng)期進(jìn)行的觀察時(shí),，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持按時(shí)觀察,，及時(shí)記錄,，定期匯總，以便分析研究,。而在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,，教師應(yīng)要求學(xué)生按照步驟動(dòng)手操作，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析比較,，培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,。
二,、結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)意志品質(zhì),。
三,、注重常態(tài)教學(xué)，培養(yǎng)良好習(xí)慣,。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過(guò)不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。良好的習(xí)慣來(lái)源于平時(shí)的點(diǎn)滴積累,，課前的準(zhǔn)備,，實(shí)驗(yàn)器材的整理與擺放，傾聽(tīng)別人的回答,，耐心細(xì)致的觀察……這些都需要教師在教學(xué)中勤提醒常要求,，通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求,，正確,，積極地引導(dǎo)，從一點(diǎn)一滴抓起,，既注意循序漸進(jìn),，又貫穿始終。實(shí)驗(yàn)中,，交給學(xué)生如何維護(hù)教室衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生,，怎樣正確倒取清水、處理污物,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
四,、成立合作小組，培養(yǎng)合作精神,。
任何一個(gè)人都不能作為個(gè)體而獨(dú)立存在的,，人是社會(huì)的人。一個(gè)人的存在,、生活、學(xué)習(xí)和工作都必然要和我們這個(gè)社會(huì)發(fā)生各種關(guān)系,。學(xué)會(huì)正確處理好這些關(guān)系,，建立并維持一個(gè)良好的社會(huì)人際關(guān)系，對(duì)一個(gè)人將來(lái)的生活和事業(yè)的成功與否有重大影響,。而要建立起一個(gè)良好的社會(huì)和人際關(guān)系必須具備一個(gè)健全的人格,，必須擁有團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的精神,。我們科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)方式,，可以大大縮小了學(xué)生之間的距離，便于溝通,；在評(píng)比時(shí)以小組為單位,，減少對(duì)個(gè)別同學(xué)的獎(jiǎng)懲，使學(xué)生產(chǎn)生集體榮辱感,，增加合作意識(shí),，逐漸樹(shù)立集體利益高于個(gè)人利益的思想，增加了團(tuán)隊(duì)意識(shí),。使他們能夠健康成長(zhǎng),。
五、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，滲透德育教育,。
德育在我們的課堂上無(wú)處不在。像《巖石,、礦物和我們》,，向?qū)W生介紹我國(guó)我國(guó)豐富的礦產(chǎn)資源，《生態(tài)系統(tǒng)》通過(guò)表演情景劇等方式使學(xué)生懂得了環(huán)保和治理的重要性,、緊迫性,。這樣不僅有利于認(rèn)知的鞏固和深化，而且有利于激發(fā)學(xué)生樹(shù)立主人翁的態(tài)度,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。
德育教育要從教學(xué)的方方面面抓起，讓學(xué)生體會(huì)到德育教育無(wú)處不在,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，優(yōu)良習(xí)慣的形成需要一定的時(shí)間,，這需要我們等待，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)反復(fù),，但是優(yōu)良的品格一旦形成,，將會(huì)使學(xué)生受益終生。這樣我們教育出來(lái)的孩子才會(huì)是具有真正健全人格的人,，才可能成為國(guó)家未來(lái)的棟梁之材,。我們也真正做到了教書育人。
生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇七
學(xué)校德育不只是班主任和文科教師的任務(wù),，必須各科協(xié)作,。學(xué)科德育是素質(zhì)教學(xué)的重要一環(huán)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,，教師要挖掘教學(xué)教材中顯性和隱性的德育因素,，施德育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中。
一,、宣講我國(guó)數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育
1、開(kāi)學(xué)初集中講,。學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué),，對(duì)什么都有新鮮感。教師要抓住第一堂數(shù)學(xué)課的機(jī)會(huì),，生動(dòng),、具體、真實(shí)地介紹我國(guó)古今數(shù)學(xué)成就,，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)營(yíng)造良好的氛圍,。中國(guó)是世界上最早的文明古國(guó)，數(shù)學(xué)成就顯著,。計(jì)算圓周率,，自西漢劉備、東漢張衡,，三國(guó)時(shí)劉徽,、直到南北朝祖沖之等多位數(shù)學(xué)家，為之進(jìn)行艱苦探索,，得出了當(dāng)時(shí)世界上最為準(zhǔn)確的圓周率,。南宋數(shù)學(xué)家秦九韶1247年就編著《數(shù)學(xué)九章》，同代數(shù)學(xué)家楊輝揭示了二項(xiàng)式展開(kāi)式系數(shù)的規(guī)律,，比法國(guó)數(shù)學(xué)家早四百多年,。
祖沖之的.兒子祖恒對(duì)求幾何體積有獨(dú)特創(chuàng)見(jiàn)，比意大利數(shù)學(xué)家早一千多年,。比劉,，近代的徐光啟,、李善蘭及當(dāng)代的華羅庚、陳景潤(rùn),，在他們所研究的領(lǐng)域中都對(duì)數(shù)學(xué)做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn),。通過(guò)宣講，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義熱情,。
2,、組織講座專門講。對(duì)初一學(xué)生還可借助“華羅庚金杯賽”的機(jī)會(huì),，進(jìn)行題為《如何自學(xué)成才》的專題講座,，介紹我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚的生平事跡。華羅庚學(xué)歷是“初中畢業(yè)”,，可他深鉆細(xì)研，成為當(dāng)代國(guó)內(nèi)外聞名的偉大數(shù)學(xué)家,。通過(guò)講座,，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)好壞關(guān)鍵在于本人的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力，明白“外因是變化的條件,，內(nèi)因是變化的根據(jù),，外因要通過(guò)內(nèi)因而起作用”的哲學(xué)道理。進(jìn)而發(fā)奮學(xué)習(xí),，將來(lái)為國(guó)家做貢獻(xiàn),。
二、結(jié)合傳授數(shù)學(xué)知識(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育
1,、實(shí)踐的觀點(diǎn)。數(shù)學(xué)是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象概括出來(lái)的科學(xué),，教學(xué)中要揭示數(shù)學(xué)本身的物質(zhì)基矗如講直角三角形“勾股定理”時(shí),，教師要說(shuō)明早在公元一世紀(jì)，我國(guó)古代數(shù)學(xué)家在多次實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出了“勾廣三,，股修四,、經(jīng)偶五”的規(guī)律（即勾三、股四,、弦五）,，并且借助圖形對(duì)該定理進(jìn)行了兩種巧妙的證明。讓學(xué)生明確,，任何一個(gè)定理,、公式的形成均來(lái)自實(shí)踐，“實(shí)踐,、認(rèn)識(shí),、再實(shí)踐,、再認(rèn)識(shí)”是人類掌握自然規(guī)律的正確途徑。從而培養(yǎng)學(xué)生善于從客觀事物中發(fā)現(xiàn),、規(guī)律,、掌握規(guī)律的能力。
2,、辯證的觀點(diǎn),。恩格期指出“數(shù)學(xué)是辯證的輔助工具和表現(xiàn)形式，連初等數(shù)學(xué)也充滿著矛盾,?！睌?shù)學(xué)概念正數(shù)與負(fù)數(shù)、常量與變量等,，都表現(xiàn)對(duì)立的形式,，又各以它的對(duì)立而存在。在數(shù)學(xué)中要揭示這一關(guān)系,。直線與圓的位置關(guān)系,，當(dāng)直線與圓心的距離小于圓半徑時(shí)，直線與圓的位置處于兩個(gè)交點(diǎn)狀態(tài)（相交）,；當(dāng)距離與半徑相等時(shí),，發(fā)生質(zhì)變，直線與圓只有一個(gè)交點(diǎn)（相切）,；當(dāng)距離大于半徑時(shí),，再次發(fā)生質(zhì)變，直線與圓沒(méi)有交點(diǎn)（距離）,。講這一關(guān)系時(shí),，要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“事物發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程”。數(shù)學(xué)中充滿著辯證法,，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地予以啟示,，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義觀點(diǎn)打好基矗3,、發(fā)展的觀點(diǎn),。世上任何事物都不是孤立的、靜止的,，它是在不斷地從低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展,。數(shù)學(xué)也是這樣，整數(shù)到分?jǐn)?shù),，有理數(shù)到無(wú)理數(shù),，實(shí)數(shù)到負(fù)數(shù)，有限到無(wú)限等,，都遵循著這一規(guī)律,。在這個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程中,，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一切事物都不是斷發(fā)展變化的，培養(yǎng)學(xué)生超越舊事物,，創(chuàng)造新穎,，獨(dú)特新事物的能力。
三,、在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)
[1][2]
生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇八
在學(xué)校里德育滲透貫穿于所有的學(xué)科。我們科學(xué)教育是培養(yǎng)有良好品德的高素質(zhì)學(xué)生,，因此學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)德育教育,，各科教師都要在所教學(xué)科中滲透德育教育?？茖W(xué)的德育滲透,，不能僅把科學(xué)教育作為一種求知、求真的活動(dòng),，而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐,，貫穿社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，與人格培養(yǎng)融為一體,。
一、抓住教育契機(jī),，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度,。
科學(xué)態(tài)度是人對(duì)客觀世界,自然規(guī)律的看法。實(shí)事求是和尊重自然規(guī)律是最基本的科學(xué)態(tài)度,，也是科學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)的,。結(jié)合教材，開(kāi)展觀察實(shí)驗(yàn),，動(dòng)手操作等活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成的重要途徑,。譬如在觀察事物或現(xiàn)象時(shí)老師應(yīng)要求按科學(xué)程序進(jìn)行，先整體再局部或先局部再整體,，由表及里;在做連續(xù)測(cè)量,，月相觀察，養(yǎng)植物,，養(yǎng)蠶等等必須長(zhǎng)期進(jìn)行的觀察時(shí),，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持按時(shí)觀察，及時(shí)記錄,，定期匯總,，以便分析研究。而在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,，教師應(yīng)要求學(xué)生按照步驟動(dòng)手操作,，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析比較，培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認(rèn)真,，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,。
二、結(jié)合教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)意志品質(zhì),。
三、注重常態(tài)教學(xué),，培養(yǎng)良好習(xí)慣,。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過(guò)不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn),。良好的習(xí)慣來(lái)源于平時(shí)的點(diǎn)滴積累,，課前的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)器材的整理與擺放,，傾聽(tīng)別人的回答,，耐心細(xì)致的觀察……這些都需要教師在教學(xué)中勤提醒常要求，通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn),。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求,，正確，積極地引導(dǎo),，從一點(diǎn)一滴抓起,，既注意循序漸進(jìn)，又貫穿始終,。實(shí)驗(yàn)中,，交給學(xué)生如何維護(hù)教室衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，怎樣正確倒取清水,、處理污物,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四,、成立合作小組,，培養(yǎng)合作精神。
任何一個(gè)人都不能作為個(gè)體而獨(dú)立存在的,，人是社會(huì)的人,。一個(gè)人的存在、生活,、學(xué)習(xí)和工作都必然要和我們這個(gè)社會(huì)發(fā)生各種關(guān)系,。學(xué)會(huì)正確處理好這些關(guān)系，建立并維持一個(gè)良好的社會(huì)人際關(guān)系，對(duì)一個(gè)人將來(lái)的生活和事業(yè)的成功與否有重大影響,。而要建立起一個(gè)良好的社會(huì)和人際關(guān)系必須具備一個(gè)健全的人格,，必須擁有團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的精神,。我們科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)方式,，可以大大縮小了學(xué)生之間的距離，便于溝通;在評(píng)比時(shí)以小組為單位,，減少對(duì)個(gè)別同學(xué)的獎(jiǎng)懲,，使學(xué)生產(chǎn)生集體榮辱感,，增加合作意識(shí),，逐漸樹(shù)立集體利益高于個(gè)人利益的思想,，增加了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。使他們能夠健康成長(zhǎng),。
五,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育,。
德育在我們的課堂上無(wú)處不在,。像《巖石、礦物和我們》,，向?qū)W生介紹我國(guó)我國(guó)豐富的礦產(chǎn)資源,，《生態(tài)系統(tǒng)》通過(guò)表演情景劇等方式使學(xué)生懂得了環(huán)保和治理的重要性、緊迫性,。這樣不僅有利于認(rèn)知的鞏固和深化,，而且有利于激發(fā)學(xué)生樹(shù)立主人翁的態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。
各個(gè)學(xué)年級(jí)科學(xué)課德育滲透具體方案：
3年級(jí)科學(xué)課以養(yǎng)成教育為主，如課堂上坐姿端正,，認(rèn)真聽(tīng)講積極發(fā)言,，小組合作等，另外根據(jù)教材的確定,，初步滲透科學(xué)自然觀的教育,。
4年級(jí)以養(yǎng)成習(xí)慣教育為主，教師要勤說(shuō)嚴(yán)要求,，抓落腳點(diǎn),，以表?yè)P(yáng)為主，針對(duì)個(gè)別學(xué)困生要及時(shí)進(jìn)行談話,，做好思想教育工作,，在課堂中既要學(xué)生勤動(dòng)手又要多動(dòng)腦，并倡導(dǎo)合作研究互相謙讓的精神。
5年級(jí)以知識(shí)教學(xué)為主,，讓學(xué)生根據(jù)書中的內(nèi)容養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，通過(guò)了解影響健康的各種因素，從而認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任,，能積極三家鍛煉,，注重個(gè)人衛(wèi)生保健。
6年級(jí)即將畢業(yè),，重點(diǎn)在于知識(shí)的總結(jié),。讓他們知道科學(xué)與生活有著重要的聯(lián)系，教師與學(xué)生一起探究生命世界和宇宙世界,，對(duì)未來(lái)充滿希望,。
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生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇九
認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針及有關(guān)法規(guī)，遵照區(qū)委,、區(qū)府“四個(gè)一流”的目標(biāo),，結(jié)合學(xué)校的具體情況，繼續(xù)抓好運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)素質(zhì)教育的科研活動(dòng),、重點(diǎn)在完善“單機(jī)進(jìn)課堂”模式的基礎(chǔ)上,，探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的新模式，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)上下功夫。以科研為中心,，促進(jìn)教育教學(xué)工作的完善,。
二、工作任務(wù)
1,、鑒于數(shù)學(xué)組本身科研力量比較薄弱,，結(jié)合當(dāng)前教育形勢(shì)，將原來(lái)的兩個(gè)科研小組精簡(jiǎn)合并為一個(gè),，重新定下科研課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)新模式》，利用本組年輕教師熟悉電腦與網(wǎng)絡(luò),，有朝氣,，肯下苦功的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合老教師的經(jīng)驗(yàn),，集中力量搞好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的探討,。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，了解教育界的發(fā)展動(dòng)向,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)數(shù)學(xué)教研教改工作。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件,，更新教育觀念,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，從理論和實(shí)踐方面進(jìn)行研究與探索,、總結(jié)和提高,。
3、要求全組教師能及時(shí)更新自身知識(shí)與能力,。在當(dāng)前形勢(shì)下,，要提高教師的教育思想與觀念，提高操作設(shè)備的能力,，使每一位教師都能熟練運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有一定了解。特別注重青年教師制作多媒體教學(xué)課件的能力,，要做到本組課件能自己解決,。
4、在日常教學(xué)中要注意優(yōu)化課堂教學(xué),，注重對(duì)學(xué)生全方面素質(zhì)的培養(yǎng),，在教學(xué)中要對(duì)自己的不足加以彌補(bǔ)，認(rèn)真開(kāi)展集體備課,，使大家能互相促進(jìn),。保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)抓好中下生的輔導(dǎo)工作,。
三,、具體安排
九月份：課題的確定與開(kāi)展準(zhǔn)備
十月----十一月：認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備三至四堂試驗(yàn)課在網(wǎng)絡(luò)室上,。
十一月----十二月：教師說(shuō)課比賽,，四年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
一月：復(fù)習(xí)工作,。
四,、組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：向淵
【數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃十篇】
生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇十
1、課前準(zhǔn)備與課堂活動(dòng)
小學(xué)科學(xué)課涉及到科學(xué)探究,、生命世界、物質(zhì)世界,、地球與宇宙這幾大領(lǐng)域,，教學(xué)中常常會(huì)遇到明顯或不明顯的德育題材的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在備課時(shí),，我們就要有德育先行意識(shí),，在準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)材料或?qū)嶒?yàn)材料時(shí)更要考慮設(shè)計(jì)與學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等相適應(yīng)的德育活動(dòng),。在課堂教學(xué)中,，當(dāng)進(jìn)行到與德育有關(guān)的環(huán)節(jié)時(shí)，要想辦法不露痕跡的將德育滲透進(jìn)教學(xué)材料,、師生活動(dòng)中,。
以生命世界為例，教材中就有多處涉及德育活動(dòng),。比如三年級(jí)上冊(cè)《植物》單元中第三課大樹(shù)和小草最好選擇修剪下來(lái)的植物枝條和田間地頭的狗尾草來(lái)觀察,，第五課植物的葉中動(dòng)員學(xué)生在校園里撿拾落葉也是一個(gè)非常不錯(cuò)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)?！秳?dòng)物》單元中第一課尋訪小動(dòng)物教學(xué)中,，觀察活動(dòng)前一定要讓學(xué)生先討論清楚怎樣去尋訪小動(dòng)物，活動(dòng)中應(yīng)該注意些什么問(wèn)題,。學(xué)生交流討論后達(dá)成共識(shí)：愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,、不傷害、不驚擾小動(dòng)物,、不破壞小動(dòng)物們生活的環(huán)境,、注意自身安全等。孩子們經(jīng)歷這樣的活動(dòng)形成的印象肯定會(huì)特別深刻,。在隨后的教學(xué)中,，還會(huì)使用到蝸牛、蚯蚓,、螞蟻,、金魚這四種觀察、實(shí)驗(yàn)材料,，學(xué)生當(dāng)然會(huì)很興奮,，老師卻要清醒的意識(shí)到關(guān)于愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的討論,、行為已經(jīng)開(kāi)始了,，老師很有必要參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
2,、課后整理
在當(dāng)今社會(huì),，由于一些消極思想的滋生，德育教學(xué)顯得尤為重要,，你再成功,，若思想消極，那也是失敗的,。一個(gè)好的科學(xué)老師在其教學(xué)活動(dòng)中不應(yīng)僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,、科學(xué)素養(yǎng),，重要的是還要把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)放到一個(gè)重要的位置。小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，它包括必要的科學(xué)知識(shí)與技能,、科學(xué)的思維方式、對(duì)科學(xué)的理解,、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀,，以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)、方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力等方面,。因此它的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式,；了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題,；形成尊重證據(jù)、敢于質(zhì)疑,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感的教育以及親近自然,、珍愛(ài)生命,、關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題等。由此可見(jiàn)科學(xué)教育與德育教育的聯(lián)系是非常密切,。
小學(xué)科學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)涵,，教師在備課時(shí)應(yīng)該充分解析教材、挖掘教材,，在提示知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)挖掘德育教育的內(nèi)容,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、適時(shí)引導(dǎo),，把二者有機(jī)結(jié)合起來(lái),。在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)進(jìn)行德育教育，德育教育忌空洞說(shuō)教,，應(yīng)該注重德育教育的實(shí)效性,。教育是教習(xí)慣，一個(gè)人有沒(méi)有成就,，決定因素往往就是有沒(méi)有個(gè)好的習(xí)慣,。科學(xué)教師應(yīng)該注重在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生良好的,，引領(lǐng)學(xué)生建立正確的科學(xué)實(shí)踐習(xí)慣。從教育他們把用過(guò)的實(shí)驗(yàn)器材放歸原處,；從教育他們愛(ài)惜實(shí)驗(yàn)器材,；教育他們及時(shí)感謝小組內(nèi)同學(xué)給予的幫助；教育他們實(shí)驗(yàn)前要有計(jì)劃,，實(shí)驗(yàn)時(shí)要節(jié)約在科學(xué)課上,，教師經(jīng)常布置學(xué)生帶材料來(lái)，如：食鹽,、白糖,、米飯等勞動(dòng)果實(shí)，但一到課結(jié)束,，材料都變成了所謂的廢物扔進(jìn)了垃圾桶,。上科學(xué)課不應(yīng)該這么昂貴！首先從帶來(lái)的材料的量上來(lái)說(shuō),，經(jīng)濟(jì)一點(diǎn),，不要太多。如：米飯和淀粉單元中,，米飯的數(shù)量可以少一點(diǎn),，只要學(xué)生能看到現(xiàn)象說(shuō)明問(wèn)題就可以了，盡可能減少浪費(fèi),。其次是鼓勵(lì)學(xué)生就地取材,，帶身邊或家里有的材料，同學(xué)之間可以互相幫忙,，互通有無(wú),，不提倡經(jīng)常買材料來(lái)做實(shí)驗(yàn)。有時(shí)上節(jié)課的資源也可以作為下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)材料,，再次使用,，這樣，好習(xí)慣可以從點(diǎn)滴培養(yǎng),。學(xué)生良好的德育品質(zhì)的形成,，靠教師傳授和灌輸是難以完成的，重要的是學(xué)生的自我教育（自評(píng)）,。任何外在的要求只有通過(guò)學(xué)生的內(nèi)部活動(dòng)才有可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),。自評(píng)分為兩個(gè)層次，第一層次是學(xué)生獨(dú)立對(duì)自己的言行作出評(píng)價(jià),，第二層次是學(xué)生在綜合同伴,、老師、家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)后,，再次作出自我評(píng)價(jià),。雖然在傳統(tǒng)的德育工作中也有學(xué)生自評(píng)，但那種自評(píng)是為教師的一錘定音服務(wù)的,，教師是評(píng)價(jià)的主體,，而在這里,，同學(xué)、教師的評(píng)價(jià)是為學(xué)生對(duì)自己作出更全面的評(píng)價(jià)服務(wù)的,，學(xué)生是評(píng)價(jià)的主人,。小學(xué)階段的孩子，大多是以自己的好惡表明對(duì)一些事物的態(tài)度,，缺乏責(zé)任感,。作為教育工作者，我們有責(zé)任在學(xué)校的教育中,，盡可能通過(guò)各種途徑培養(yǎng)他們良好的品格,，使他們更健康的成長(zhǎng)。
德育是整個(gè)教育的靈魂,，當(dāng)然也是小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的理想追求,。注意在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，讓德育在科學(xué)課中生根發(fā)芽,，使學(xué)生得到真正的健康科學(xué)素養(yǎng),。
如何在科學(xué)課中滲透德育教育
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，主張理性和實(shí)證意識(shí),?？茖W(xué)作為一種文化還是具備其特有的人文性，蘊(yùn)含著深厚的人類生活精神：崇尚事實(shí),、強(qiáng)調(diào)證據(jù),，追求嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，提倡人與自然和諧相處,，分享與合作,，珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人等等,。在科學(xué)課程教學(xué)中有機(jī)滲透德育是值得關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,。
一、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重德育
三年級(jí)科學(xué)《植物》單元中,，教材提出讓學(xué)生利用課內(nèi)外時(shí)間在校園內(nèi)進(jìn)行一些觀察植物的葉的活動(dòng),，其中在教學(xué)《植物的葉》內(nèi)容時(shí)，學(xué)生觀察的樹(shù)葉應(yīng)該是撿來(lái)的落葉,，其用意是進(jìn)行珍愛(ài)生命教育,，滲透保護(hù)環(huán)境的教育。但在聽(tīng)課過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生桌上放的是從枝條上摘來(lái)的碧綠的樹(shù)葉,；在讓學(xué)生觀察枝條上的樹(shù)葉時(shí)，就有學(xué)生干脆折了一些枝條帶進(jìn)了教室,。材料的選擇如何滲透愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,、和各種小動(dòng)物這一思想,，有些做法值得借鑒：如課前教師和學(xué)生一起撿一些落葉，把落葉裝進(jìn)塑料袋帶到課堂上來(lái),，這是一個(gè)榜樣作用的思想教育過(guò)程,，也是以行動(dòng)來(lái)影響、感染學(xué)生,，學(xué)生從中潛移默化。在觀察枝條上的樹(shù)葉時(shí),，我采取兩個(gè)策略：一是帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)實(shí)地觀察一些低矮的樹(shù)木的葉,，二是通過(guò)給小樹(shù)整枝等活動(dòng)收集一些枝條，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),。我認(rèn)為在材料的選擇時(shí)不能僅考慮材料與實(shí)驗(yàn)效果的關(guān)系,，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注隱含在材料中的思想教育內(nèi)涵，全面兼顧,，靈活選擇,，使實(shí)驗(yàn)材料發(fā)揮出更大的`教育作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。
二,、感悟生命意義，懂得珍愛(ài)生命,。
教育是培育生命的事業(yè),。教育最根本的目的就是培養(yǎng)人不斷地領(lǐng)悟人本身存在的意義。三年級(jí)科學(xué)《動(dòng)物的生命周期》單元對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生建立起對(duì)自然,、對(duì)生命的恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度和情感,，擺正人類在自然中的地位，是不容忽視的,。學(xué)生在感嘆生命誕生神奇的同時(shí),，感受到生命之花的盛開(kāi)是父母用愛(ài)澆灌的結(jié)果，也深切感受到生命的來(lái)之不易,。滲透了珍愛(ài)生命的教育,，學(xué)生知道生命是很可貴的，要珍惜,，不但要珍惜自己的,，而且也珍惜別人的。
在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中,，還有很多有益的活動(dòng)形式能滲透德育,，科學(xué)作為一種文化具備特有的人文價(jià)值，這為教學(xué)中滲透德育提供了可能,；學(xué)生的探究活動(dòng)也為滲透德育提供了體驗(yàn)的載體,。我在科學(xué)教育的過(guò)程中把握科學(xué)課程的獨(dú)特價(jià)值,，適時(shí)滲透德育是必要的。但是,，科學(xué)課并非專門德育課堂,，在科學(xué)課堂中滲透德育，有其特殊的方法和途徑,。我準(zhǔn)確把握住科學(xué)課程價(jià)值,，挖掘蘊(yùn)含其中的德育內(nèi)容，將其自然地融入科學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí)體驗(yàn)做人的道理,，忌諱生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì),，同時(shí),，我要防止將科學(xué)課上成了德育課，防止出現(xiàn)課堂中充斥著德育說(shuō)教的情況,，使科學(xué)課失去科學(xué)的味道,。我在科學(xué)課中有機(jī)滲透德育的原則是依據(jù)授課內(nèi)容自然滲透，做到恰當(dāng)有度,、水到渠成,，努力做到教育而無(wú)痕，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中情感得以熏陶,，品德得以培養(yǎng),。
一、指導(dǎo)思想
作為教師,，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)品德優(yōu)良的學(xué)生,。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也包含著這一層意思，在大力推行素質(zhì)教育的背景下進(jìn)行實(shí)施的,，而素質(zhì)教育又是把德育放在一個(gè)很大的位置上加以考量的,。因此，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育成為新課程下的一個(gè)嶄新的話題,。德育滲透是基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人因素,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)中就體現(xiàn)初德育方面的目標(biāo)，在科學(xué)探究和科學(xué)知識(shí)兩大目標(biāo)中也有具體的體現(xiàn),。在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí),，我們要發(fā)揮在教學(xué)中滲透德育教育的責(zé)任，更重要的是不要在科學(xué)教學(xué)中帶上沉重的鐐銬，偏離教學(xué)的根本,。要處理好教學(xué)和德育教育的問(wèn)題關(guān)系,，這也是科學(xué)教學(xué)過(guò)程中德育滲透的一門藝術(shù)。
二,、具體措施
1,、利用教材文本滲透德育教育
就目前的科學(xué)教材而言，如果牽強(qiáng)附會(huì)的話,，每一課都可以挖掘德育教育內(nèi)容,。然而，在教學(xué)中,，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到,，那種挖掘很容易讓課堂的情感付之東流。因此,，在這里強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是科學(xué)的利用。
實(shí)施德育教育,。要上好一堂科學(xué)課,，最重要的是把握好教材，把握好教材文本,，尋找德育教育的切入點(diǎn),。可以這樣說(shuō),，教師在課堂上的調(diào)控,，滲透能力完全取決于教師對(duì)教材的鉆研和解讀。所以,，教師要研究教材文本的依托性,、前瞻性和德育的滲透性。我們要鉆研教材,，尋找文本的德育切入點(diǎn),，不能光停留在文本說(shuō)了什么的層面上，更應(yīng)讓學(xué)生知道文本為什么這樣說(shuō),?？茖W(xué)課程的德育價(jià)值就蘊(yùn)藏在我們使用的教材之中。把握好每一個(gè)蘊(yùn)含的教育契機(jī),，并撲捉到它,，使它成為最有效的德育教育資源。
如三年級(jí)《我看到了什么》一課,，安排了看圖上的大樹(shù),、回想以前在大樹(shù)前看到什么、到一棵真正大樹(shù)前看到什么、和同學(xué)們交流等內(nèi)容,，通過(guò)經(jīng)歷上述活動(dòng)教育學(xué)生做事要細(xì)心,，要實(shí)事求是。隨著學(xué)習(xí)的深入到中高年級(jí)又轉(zhuǎn)向情感價(jià)值的培養(yǎng)上來(lái),。在物質(zhì)的溶解性實(shí)驗(yàn)時(shí),，在這方面就落實(shí)的好了，大部分學(xué)生能夠做好,，養(yǎng)成了一個(gè)比較好的道德素養(yǎng),。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價(jià)值，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價(jià)值,。
2,、在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育
科學(xué)是由一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)組成，學(xué)生在學(xué)習(xí)的前提就是參與一個(gè)個(gè)探究活動(dòng),。小學(xué)的科學(xué)教育是一個(gè)啟蒙的教育,，也是一個(gè)人學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的開(kāi)端，它可以讓一名學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。更為可貴的是能培養(yǎng)了學(xué)生的集體精神,，因?yàn)閷W(xué)生參與探究活動(dòng)所經(jīng)歷的這些活動(dòng)以小組出現(xiàn)，或以群體活動(dòng)出現(xiàn),。學(xué)生在活動(dòng)中必然要和周圍的環(huán)境和同學(xué)相處在一起,，互相合作，但會(huì)受到一定的制約和激勵(lì),，在教學(xué)同時(shí)更會(huì)增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作意識(shí),，逐漸樹(shù)立集體利益高于個(gè)人利益的思想，在活動(dòng)展示中就會(huì)以小組為單位,。這樣,，學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀就能在德育價(jià)值中體現(xiàn)出來(lái),。
如：如帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^察之前,，我們總要細(xì)致的告知學(xué)生外出的注意事項(xiàng)，目的是保證學(xué)生活動(dòng)的安全,、有效,，其中的德育價(jià)值是教育學(xué)生要保護(hù)自身的人生安全、遵守紀(jì)律,，接受約定規(guī)范的約束,。同時(shí)，我們還要求同學(xué)們注意保護(hù)周圍的環(huán)境,、愛(ài)惜他人的勞動(dòng)成果等等均體現(xiàn)出活動(dòng)的德育價(jià)值,。學(xué)生參與活動(dòng)受到情感,、意志、興趣等心理品質(zhì)的支持,，這也為在活動(dòng)中進(jìn)行德育帶來(lái)了契機(jī),。
3、在個(gè)體活動(dòng)中滲透堅(jiān)持意志品質(zhì)的德育教育
現(xiàn)在的學(xué)生,，基本上是家中的獨(dú)生子女,，都是父母心中的掌上明珠，是家中的小皇帝,，時(shí)常擺出唯我獨(dú)尊的態(tài)勢(shì),。缺乏耐心、堅(jiān)持,、情感等應(yīng)有的品質(zhì),，對(duì)事物的觀察沒(méi)有毅力，做事常常敷衍了事,。這就要求我們科學(xué)教師有意識(shí)地培養(yǎng)他們,。
在科學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們興趣盎然,，有時(shí)一節(jié)課上完后還是意猶未盡,，但這種興趣由于學(xué)生的特點(diǎn)維持不了多久，往往不能把觀察研究活動(dòng)繼續(xù)深入,。如果此時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，對(duì)學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適時(shí)提醒,，在放棄時(shí)及時(shí)鼓勵(lì),，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們參于活動(dòng)的積極性積,，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
4、在情感教學(xué)中,，增強(qiáng)學(xué)生的德育體驗(yàn)
在科學(xué)德育滲透知識(shí)的傳授過(guò)程中,，如果學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，那么這些知識(shí)對(duì)他們來(lái)講就是外在的東西,，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn),，他們才能理解和感悟這些知識(shí)的價(jià)值與意義，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則,。由此可見(jiàn)我們進(jìn)行德育工作時(shí),，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)是非常重要的。例如：《蝸?！泛汀厄球尽返膶?shí)踐中,，讓學(xué)生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動(dòng)。在布置學(xué)生去找尋蝸牛的活動(dòng)中，在沒(méi)有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下,，不可隨意傷害小動(dòng)物,。因此，我們教學(xué)中滲透德育要注重讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)到遵守規(guī)則,、遵守公德、與人合作,、保護(hù)環(huán)境,、以事實(shí)說(shuō)話、以理服人等方面的重要性,，這對(duì)他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響,。
5、利用科學(xué)歷史背景進(jìn)行德育教育
中華民族具有五千多年的文明歷史,，科學(xué)發(fā)明成就也是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容,。小學(xué)科學(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國(guó)古代科學(xué)家及古代科學(xué)研究的故事，教學(xué)時(shí)要適時(shí)引用之對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，讓學(xué)生了解我國(guó)古代科學(xué)發(fā)明的重大成果,，了解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價(jià)值，增強(qiáng)民族自信心,、自尊心,。讓學(xué)生了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，體會(huì)人民生活水平大幅提高的程度,，感覺(jué)祖國(guó)發(fā)展的時(shí)代脈搏,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)社會(huì)主義,、愛(ài)科學(xué)的情感。激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí),，努力創(chuàng)新,，長(zhǎng)大后為祖國(guó)爭(zhēng)光，為祖國(guó)爭(zhēng)氣的雄心壯志,?？茖W(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達(dá)的方法多種多樣，但最為關(guān)鍵的是,，構(gòu)思與傳達(dá)的主體科學(xué)教師這源頭水必須是活水常流,。也就是說(shuō)，作為科學(xué)教師,，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力,，能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，靈活運(yùn)用；能把學(xué)生自然地引入到清新,、和諧的情感氛圍的教學(xué)中,，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面！
在學(xué)校里德育滲透貫穿于所有的學(xué)科,。我們科學(xué)教育是培養(yǎng)有良好品德的高素質(zhì)學(xué)生,，因此學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)德育教育，各科教師都要在所教學(xué)科中滲透德育教育,?？茖W(xué)的德育滲透，不能僅把科學(xué)教育作為一種求知,、求真的活動(dòng),，而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐，貫穿社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),，與人格培養(yǎng)融為一體,。
一、抓住教育契機(jī),，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度,。
科學(xué)態(tài)度是人對(duì)客觀世界，自然規(guī)律的看法,。實(shí)事求是和尊重自然規(guī)律是最基本的科學(xué)態(tài)度,，也是科學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)的。結(jié)合教材,，開(kāi)展觀察實(shí)驗(yàn),，動(dòng)手操作等活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成的重要途徑。譬如在觀察事物或現(xiàn)象時(shí)老師應(yīng)要求按科學(xué)程序進(jìn)行,，先整體再局部或先局部再整體,，由表及里,；在做連續(xù)測(cè)量,，月相觀察，養(yǎng)植物,，養(yǎng)蠶等等必須長(zhǎng)期進(jìn)行的觀察時(shí),，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持按時(shí)觀察，及時(shí)記錄,，定期匯總,，以便分析研究。而在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,，教師應(yīng)要求學(xué)生按照步驟動(dòng)手操作,，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析比較，培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認(rèn)真,，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,。
二、結(jié)合教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)意志品質(zhì),。
三、注重常態(tài)教學(xué),，培養(yǎng)良好習(xí)慣,。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過(guò)不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn),。良好的習(xí)慣來(lái)源于平時(shí)的點(diǎn)滴積累,，課前的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)器材的整理與擺放,，傾聽(tīng)別人的回答,，耐心細(xì)致的觀察……這些都需要教師在教學(xué)中勤提醒常要求，通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn),。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求,，正確，積極地引導(dǎo),，從一點(diǎn)一滴抓起,，既注意循序漸進(jìn)，又貫穿始終,。實(shí)驗(yàn)中,，交給學(xué)生如何維護(hù)教室衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，怎樣正確倒取清水,、處理污物,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四,、成立合作小組,，培養(yǎng)合作精神。
任何一個(gè)人都不能作為個(gè)體而獨(dú)立存在的,，人是社會(huì)的人,。一個(gè)人的存在、生活,、學(xué)習(xí)和工作都必然要和我們這個(gè)社會(huì)發(fā)生各種關(guān)系,。學(xué)會(huì)正確處理好這些關(guān)系，建立并維持一個(gè)良好的社會(huì)人際關(guān)系,，對(duì)一個(gè)人將來(lái)的生活和事業(yè)的成功與否有重大影響,。而要建立起一個(gè)良好的社會(huì)和人際關(guān)系必須具備一個(gè)健全的人格,，必須擁有團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的精神,。我們科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)方式,，可以大大縮小了學(xué)生之間的距離，便于溝通,；在評(píng)比時(shí)以小組為單位,，減少對(duì)個(gè)別同學(xué)的獎(jiǎng)懲，使學(xué)生產(chǎn)生集體榮辱感,，增加合作意識(shí),，逐漸樹(shù)立集體利益高于個(gè)人利益的思想，增加了團(tuán)隊(duì)意識(shí),。使他們能夠健康成長(zhǎng),。
五、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，滲透德育教育,。
德育在我們的課堂上無(wú)處不在。像《巖石,、礦物和我們》,，向?qū)W生介紹我國(guó)我國(guó)豐富的礦產(chǎn)資源，《生態(tài)系統(tǒng)》通過(guò)表演情景劇等方式使學(xué)生懂得了環(huán)保和治理的重要性,、緊迫性,。這樣不僅有利于認(rèn)知的鞏固和深化，而且有利于激發(fā)學(xué)生樹(shù)立主人翁的態(tài)度,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。
各個(gè)學(xué)年級(jí)科學(xué)課德育滲透具體方案：
3年級(jí)科學(xué)課以養(yǎng)成教育為主，如課堂上坐姿端正,，認(rèn)真聽(tīng)講積極發(fā)言,，小組合作等，另外根據(jù)教材的確定,，初步滲透科學(xué)自然觀的教育,。
4年級(jí)以養(yǎng)成習(xí)慣教育為主，教師要勤說(shuō)嚴(yán)要求,，抓落腳點(diǎn),，以表?yè)P(yáng)為主,，針對(duì)個(gè)別學(xué)困生要及時(shí)進(jìn)行談話,，做好思想教育工作，在課堂中既要學(xué)生勤動(dòng)手又要多動(dòng)腦,，并倡導(dǎo)合作研究互相謙讓的精神,。
5年級(jí)以知識(shí)教學(xué)為主,，讓學(xué)生根據(jù)書中的內(nèi)容養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，通過(guò)了解影響健康的各種因素,，從而認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任,，能積極三家鍛煉，注重個(gè)人衛(wèi)生保健,。
6年級(jí)即將畢業(yè),，重點(diǎn)在于知識(shí)的總結(jié)。讓他們知道科學(xué)與生活有著重要的聯(lián)系,，教師與學(xué)生一起探究生命世界和宇宙世界,，對(duì)未來(lái)充滿希望。
生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇十一
作為教師,，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)品德優(yōu)良的學(xué)生,。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也包含著這一層意思,，在大力推行素質(zhì)教育的背景下進(jìn)行實(shí)施的,，而素質(zhì)教育又是把德育放在一個(gè)很大的位置上加以考量的,。因此,，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育成為新課程下的一個(gè)嶄新的話題,。德育滲透是基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人因素,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)中就體現(xiàn)初德育方面的目標(biāo),，在"科學(xué)探究"和"科學(xué)知識(shí)"兩大目標(biāo)中也有具體的體現(xiàn)。在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí),，我們要發(fā)揮在教學(xué)中滲透德育教育的責(zé)任,，更重要的是不要在科學(xué)教學(xué)中帶上沉重的"鐐銬"，偏離教學(xué)的根本,。要處理好教學(xué)和德育教育的問(wèn)題關(guān)系,，這也是科學(xué)教學(xué)過(guò)程中德育滲透的一門藝術(shù)。
1,、利用教材文本滲透德育教育
就目前的.科學(xué)教材而言,，如果牽強(qiáng)附會(huì)的話，每一課都可以挖掘德育教育內(nèi)容,。然而,，在教學(xué)中，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到,，那種挖掘很容易讓課堂的情感付之東流,。因此，在這里強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是"科學(xué)的利用"而并非是"努力的利用"文本來(lái)實(shí)施德育教育,。要上好一堂科學(xué)課,，最重要的是把握好教材,，把握好教材文本，尋找德育教育的切入點(diǎn),?？梢赃@樣說(shuō)，教師在課堂上的調(diào)控,，滲透能力完全取決于教師對(duì)教材的鉆研和解讀,。所以，教師要研究教材文本的依托性,、前瞻性和德育的滲透性,。我們要鉆研教材，尋找文本的德育切入點(diǎn),，不能光停留在"文本說(shuō)了什么"的層面上,，更應(yīng)讓學(xué)生知道"文本為什么這樣說(shuō)"?？茖W(xué)課程的德育價(jià)值就蘊(yùn)藏在我們使用的教材之中,。把握好每一個(gè)蘊(yùn)含的教育契機(jī)，并撲捉到它,，使它成為最有效的德育教育資源,。
如三年級(jí)《我看到了什么》一課，安排了"看圖上的大樹(shù)",、"回想以前在大樹(shù)前看到什么",、"到一棵真正大樹(shù)前看到什么"、"和同學(xué)們交流"等內(nèi)容,，通過(guò)經(jīng)歷上述活動(dòng)教育學(xué)生做事要細(xì)心,，要實(shí)事求是。隨著學(xué)習(xí)的深入到中高年級(jí)又轉(zhuǎn)向情感價(jià)值的培養(yǎng)上來(lái),。在物質(zhì)的溶解性實(shí)驗(yàn)時(shí),，在這方面就落實(shí)的好了，大部分學(xué)生能夠做好,，養(yǎng)成了一個(gè)比較好的道德素養(yǎng),。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價(jià)值，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價(jià)值,。
2,、在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育
科學(xué)是由一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)組成，學(xué)生在學(xué)習(xí)的前提就是參與一個(gè)個(gè)探究活動(dòng),。小學(xué)的科學(xué)教育是一個(gè)啟蒙的教育,，也是一個(gè)人學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的開(kāi)端，它可以讓一名學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。更為可貴的是能培養(yǎng)了學(xué)生的集體精神,，因?yàn)閷W(xué)生參與探究活動(dòng)所經(jīng)歷的這些活動(dòng)以小組出現(xiàn),，或以群體活動(dòng)出現(xiàn),。學(xué)生在活動(dòng)中必然要和周圍的環(huán)境和同學(xué)相處在一起,，互相合作，但會(huì)受到一定的制約和激勵(lì),，在教學(xué)同時(shí)更會(huì)增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作意識(shí),，逐漸樹(shù)立集體利益高于個(gè)人利益的思想，在活動(dòng)展示中就會(huì)以小組為單位,。這樣,，學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀就能在德育價(jià)值中體現(xiàn)出來(lái),。
如：如帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^察之前,，我們總要細(xì)致的告知學(xué)生外出的注意事項(xiàng)，目的是保證學(xué)生活動(dòng)的安全,、有效,，其中的德育價(jià)值是教育學(xué)生要保護(hù)自身的人生安全、遵守紀(jì)律,，接受約定規(guī)范的約束,。同時(shí)，我們還要求同學(xué)們注意保護(hù)周圍的環(huán)境,、愛(ài)惜他人的勞動(dòng)成果等等均體現(xiàn)出活動(dòng)的德育價(jià)值,。學(xué)生參與活動(dòng)受到情感、意志,、興趣等心理品質(zhì)的支持,，這也為在活動(dòng)中進(jìn)行德育帶來(lái)了契機(jī)。
3,、在個(gè)體活動(dòng)中滲透堅(jiān)持意志品質(zhì)的德育教育
現(xiàn)在的學(xué)生,，基本上是家中的獨(dú)生子女，都是父母心中的"掌上明珠",，是家中的"小皇帝",，時(shí)常擺出"唯我獨(dú)尊"的態(tài)勢(shì)。缺乏耐心,、堅(jiān)持,、情感等應(yīng)有的品質(zhì)，對(duì)事物的觀察沒(méi)有毅力,，做事常常敷衍了事,。這就要求我們科學(xué)教師有意識(shí)地培養(yǎng)他們。在科學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們興趣盎然,，有時(shí)一節(jié)課上完后還是意猶未盡,，但這種興趣由于學(xué)生的特點(diǎn)維持不了多久，往往不能把觀察研究活動(dòng)繼續(xù)深入,。如果此時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，對(duì)學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適時(shí)提醒，在放棄時(shí)及時(shí)鼓勵(lì),，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣,，提高他們參于活動(dòng)的積極性積，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
4,、在情感教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的德育體驗(yàn)
在科學(xué)德育滲透知識(shí)的傳授過(guò)程中,，如果學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn),，那么這些知識(shí)對(duì)他們來(lái)講就是外在的東西，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn),，他們才能理解和感悟這些知識(shí)的價(jià)值與意義,，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。由此可見(jiàn)我們進(jìn)行德育工作時(shí),，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)是非常重要的,。例如：《蝸牛》和《蚯蚓》的實(shí)踐中,，讓學(xué)生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動(dòng),。在布置學(xué)生去找尋蝸牛的活動(dòng)中，在沒(méi)有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下,，不可隨意傷害小動(dòng)物,。因此，我們教學(xué)中滲透德育要注重讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)到遵守規(guī)則,、遵守公德、與人合作,、保護(hù)環(huán)境,、以事實(shí)說(shuō)話、以理服人等方面的重要性,，這對(duì)他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響,。
5、利用科學(xué)歷史背景進(jìn)行德育教育
中華民族具有五千多年的文明歷史,，科學(xué)發(fā)明成就也是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容,。小學(xué)科學(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國(guó)古代科學(xué)家及古代科學(xué)研究的故事，教學(xué)時(shí)要適時(shí)引用之對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，讓學(xué)生了解我國(guó)古代科學(xué)發(fā)明的重大成果,，了解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價(jià)值,，增強(qiáng)民族自信心,、自尊心,。讓學(xué)生了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就,，體會(huì)人民生活水平大幅提高的程度，感覺(jué)祖國(guó)發(fā)展的時(shí)代脈搏,，激發(fā)學(xué)生的受祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)社會(huì)主義,、愛(ài)科學(xué)的情感,。激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新,，長(zhǎng)大后為祖國(guó)爭(zhēng)光,，為祖國(guó)爭(zhēng)氣的雄心壯志,。
科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達(dá)的方法多種多樣,，但最為關(guān)鍵的是,，構(gòu)思與傳達(dá)的主體科學(xué)教師這"源頭水"必須是"活水"常流,。也就是說(shuō),，作為科學(xué)教師，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力,，能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，靈活運(yùn)用；能把學(xué)生自然地引入到清新,、和諧的情感氛圍的教學(xué)中，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面!
生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇十二
一、學(xué)情分析：
五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段,。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解,，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題,。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多,，對(duì)觀察和記錄的要求很高,，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。
要求學(xué)生有耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比,，難度較大,。
二、教材分析：
本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑,，有很大的彈性和開(kāi)放性,。注重突出科學(xué)、環(huán)境,、社會(huì),、技術(shù)的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系,。本冊(cè)教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容,。
包括以下幾部分：人的一生、地球和地表的變化,、無(wú)處不在的能量,、探索宇宙、科技與能源,、研究與實(shí)踐,。
根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),，理解科學(xué)探究的基本特征,。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、制作等探究活動(dòng),。對(duì)生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。
科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道,，愛(ài)提問(wèn),、大膽想象、樂(lè)于探究的愿望,。關(guān)心科學(xué)對(duì)待新事物之間的聯(lián)系,。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式,?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí),、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處,。
科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí),、變化所需的能量來(lái)源,、科技與未來(lái)世界的緊密關(guān)系。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),。通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究,、科學(xué)價(jià)值觀,、科學(xué)知識(shí)、stse各方面得到發(fā)展,。
三,、教學(xué)措施：
1、開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí),。
2、建立科學(xué)文件夾,，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字,、圖表,、圖片、照片,、觀察報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表,、評(píng)價(jià)表等。并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比。
3,、發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用,。
教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng),、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用,。采用形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中,，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。
4、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí),、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,。
5,、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。
6、樹(shù)立安全意識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí),、能力和習(xí)慣。
7,、積極參與新教材實(shí)驗(yàn),。
8、開(kāi)展環(huán)境教育,，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn),，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。
四,、潛能生培養(yǎng)措施：
根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解,，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現(xiàn)在：
1,、對(duì)學(xué)科知識(shí)無(wú)學(xué)習(xí)興趣;
2,、無(wú)科學(xué)探究意識(shí)，科學(xué)探究能力差;
3,、缺乏合作意識(shí);
4,、實(shí)踐能力不足,。
針對(duì)這些情況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提供合作與參與的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們,。
五,、課時(shí)安排：
本冊(cè)教材以單元為內(nèi)容單位，在課時(shí)安排上也以單元為主,，并包括隨時(shí)評(píng)價(jià)所用課時(shí),。
生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇十三
努力從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉兩方面入手，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論,，按要求上好每一堂課,，不斷探索符合學(xué)生實(shí)際而又能促進(jìn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的教學(xué)方法、教學(xué)模式,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，不斷充實(shí)自己的教學(xué)思想，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義,、集體主義精神,，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼續(xù)社會(huì)主義民主法制意識(shí),，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德,；逐步形成正確的世界觀，人生觀,，價(jià)值觀,；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù),，要使學(xué)天生為有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。針對(duì)學(xué)生的德育基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展德育教育,。因此在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中,，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性,，不斷規(guī)范自己的行為,。
（一）識(shí)字與寫字方面,。通過(guò)各種形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)愛(ài)好,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)使用字典、詞典,，鍛煉初步的獨(dú)立識(shí)字能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。
（二）閱讀方面,。結(jié)合學(xué)校的“文化閱讀”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生多些朗讀,，規(guī)范學(xué)生發(fā)音,，使學(xué)生能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀，獨(dú)立思考,，學(xué)會(huì)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,，能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。引導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,，背誦優(yōu)秀詩(shī)文,。
（三）習(xí)作方面。引導(dǎo)學(xué)生留心四周事物,，樂(lè)于書面表達(dá),，不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象,，留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的,、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容,；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,，特別是有新鮮感的詞句,；根據(jù)表達(dá)的需要，使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，能夠修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,；能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際；并且愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
（四）口語(yǔ)交際,。引導(dǎo)學(xué)生用普通話與他人交談,，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教,，就不同的意見(jiàn)與人商討。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,；具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言感動(dòng)他人,；聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能扼要轉(zhuǎn)述。
（五）綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，自主組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作,；結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,；能提出學(xué)習(xí)和生活中的題目，有目的地搜集資料,，共同討論,；在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單題目,。
（一）充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過(guò)程既是說(shuō)理,、練習(xí)的過(guò)程,，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,，也是直接的,。教師的板書設(shè)計(jì),、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染,，從而陶冶學(xué)生的情操,。比如，為了上好一堂語(yǔ)文課,，老師做了大量的預(yù)備,，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情,，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用,。
（二）充分利用教材挖掘德育素材。認(rèn)真鉆研教材,，充分發(fā)掘教材中潛伏的德育因素,，把德育教育貫串于對(duì)知識(shí)的分析中。
（三）在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí),，合作性學(xué)習(xí)等,。可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,，學(xué)生們一起學(xué)習(xí),，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人條件下進(jìn)行學(xué)習(xí),。
（四）利用活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上,，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些活動(dòng)課和主題活動(dòng)。
生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇十四
新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位,。人的培養(yǎng)在于教育,，德育則是教育的首位。鄧小平指出:我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái),，最大的失誤在于教育,。一針見(jiàn)血，擊中要害,，因此,，我國(guó)要堅(jiān)定地沿著中國(guó)特色的社會(huì)主義道路前進(jìn),，培養(yǎng)“四有”的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人和勞動(dòng)者，全面加強(qiáng)德育教育勢(shì)在必行,。作為藝術(shù)學(xué)科的音樂(lè)更應(yīng)該重視德育教育,。
新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義,、集體主義精神,，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí),，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀,，人生觀，價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感,，努力為人民服務(wù),，要使學(xué)生成為有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。針對(duì)學(xué)生的德育基礎(chǔ),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展德育教育,。因此在音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng),，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性,，不斷規(guī)范自己的行為。
(一),、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力,。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程,，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程,。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的,。教師的板書設(shè)計(jì),、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染,，從而陶冶學(xué)生的情操,。比如，為了上好一堂音樂(lè)課,，老師做了大量的準(zhǔn)備,，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情,，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感,，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。
(二),、充分利用教材挖掘德育素材,。認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的.分析中,。
(三)、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透,。教師在教學(xué)過(guò)程中,，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí),，合作性學(xué)習(xí)等,。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí),，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中,，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功,。還可以讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣,。
(四)、利用活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育,。德育滲透不能只局限在課堂上,，應(yīng)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，我們通過(guò)每學(xué)年每學(xué)期開(kāi)展一些如校園藝術(shù)節(jié)和主題文藝活動(dòng),。
在原因課教學(xué)中滲透德育,，猶如“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在學(xué)生純潔無(wú)瑕的心田里,，種下美好的種子,，必能開(kāi)出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透,，是其它德育方法無(wú)法代替的,。因此，做為一名音樂(lè)教師要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性,，注重滲透的反復(fù)性,。
我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有機(jī)滲透，耳濡目染,，潛移默化,，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的,。
生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇十五
學(xué)海無(wú)涯,知識(shí)是無(wú)止境的,因此每個(gè)教師都需要終身學(xué)習(xí),。教育工作是動(dòng)態(tài)的鮮活的進(jìn)步的，作為一名教師,，要緊跟社會(huì)時(shí)代的步伐,，這也需要不斷汲取新的理念。特制訂本學(xué)期個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃,。
一,、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，以提高自身素質(zhì)為目標(biāo),，以更好地服務(wù)教學(xué)為中心,。
二、基本情況
本人已取得漢語(yǔ)言文學(xué)本科學(xué)士文憑,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)相關(guān)知識(shí),。為了更好地服務(wù)教學(xué)工作，還需繼續(xù)努力,。在日常工作中,，本人善于學(xué)習(xí)，能珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。
三,、進(jìn)修目標(biāo)
1、提高自己的教育教學(xué)專業(yè)水平,。 2,、豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。 3,、綜合提高自身素質(zhì),。 4、豐富自己的文學(xué)素養(yǎng),。 5,、提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力,。 6、提高自己的語(yǔ)文教學(xué)教研能力,。
四,、方法措施
第一、勤奮刻苦努力學(xué)習(xí),，豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng),。
1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的書籍,，及教育教學(xué)理論書籍,，并且廣泛閱讀文學(xué)書籍充實(shí)自己，以不斷給學(xué)生新信息,、新知識(shí),，使課堂教學(xué)效果更好。
2,、借助先進(jìn)的媒體學(xué)習(xí),，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果，并建立自己的博客語(yǔ)文園地,。
3,、做一名學(xué)習(xí)型的教師，充分利用課余時(shí)間,，堅(jiān)持每天一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間,。
4、利用一切資源,，校內(nèi)多向同事學(xué)習(xí),，并積極走出去，向教育界名師尋經(jīng)問(wèn)寶,。
第二、善于思考,，把教學(xué)工作與思考結(jié)合起來(lái),。
1、做一名善于反思,，勤于積累的教師,。
2、堅(jiān)持認(rèn)真撰寫課后反思,，并積極反饋于教學(xué)工作,。
3、反思教學(xué)過(guò)程中的得失,，反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴,，在反思中感悟，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等,。
4,、善于思考善于創(chuàng)新，積極探索教學(xué)規(guī)律,，遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)特色,。
第三、積極創(chuàng)造精彩的語(yǔ)文課堂,，積極展示自我,。
1、在日常工作中,，積極創(chuàng)造精彩語(yǔ)文課堂,，多打造精品，在此過(guò)程中,，學(xué)習(xí)提高,。
2、多聽(tīng)同事們的課,，在具體實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高,。
3、積極上公開(kāi)課,，展示自己的教學(xué)成果,，同時(shí)虛心接受同事的評(píng)價(jià)和建議，從而提高自己的課堂授課水平,。
第四,、在教學(xué)中加強(qiáng)自己的教研活動(dòng)，增強(qiáng)教育科研能力
1,、學(xué)校每周五的教研組活動(dòng)按時(shí)參加,，結(jié)合實(shí)際和校情學(xué)情進(jìn)行教研。
2,、在教研組活動(dòng)中,，積極提出問(wèn)題，積極探討問(wèn)題解決方案,。
3,、積極參加教育主管部門組織的相關(guān)教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí),，提升自我素質(zhì),。
4、積極參加相關(guān)的課題研究,，用課題促進(jìn)自己教研學(xué)習(xí),，增強(qiáng)教育科研能力,。
五、學(xué)習(xí)安排
1,、《論語(yǔ)》《老子》《莊子》,。
2、《宋詞》《唐詩(shī)》,。
3,、《史鐵生作品》
4、新課標(biāo)推薦世界名著,。
5,、撰寫讀書心得。
6,、瀏覽相關(guān)報(bào)紙雜志,。
生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇十六
讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體、形象各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn),，思想形成了學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在屬性,，它們互相融合，互相滲透,，脫離了教材,，談品德，德育是空洞的說(shuō)教,；反之,，沒(méi)有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的,。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中,，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，德育結(jié)合,，文道結(jié)合是要的，對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的語(yǔ)文學(xué)科而言,，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵,，語(yǔ)文教師可以通過(guò)介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式,，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,，掌握一定寫作技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能,，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀,、人生觀,。
二、在語(yǔ)文教學(xué)中,，注意激發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為積極向上的動(dòng)力,，也確保教學(xué)中德育滲透取得更大效果,。
在德育過(guò)程中，動(dòng)之以情,，既是小之理的繼續(xù),，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，因而使受教育者獲得真摯情感,，仍是教育成功的關(guān)鍵,，是提高德育滲透效果的保證。在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品,，即使一塊塊的情感天地,，教師可以通過(guò)富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段,，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感,，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善,、美,，從而充分利用教材的情感因素，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)自然、愛(ài)生活的真摯情感,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)技能,，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之,，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感,，才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味，而產(chǎn)生高尚的情感,，形成高尚的道德情操,，自覺(jué)追求真、善,、美,，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo),，并為之而奮斗。
三,、深挖教材中德德育因素,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德熏陶
教材中德育的內(nèi)容，不可能像學(xué)科知識(shí)那樣處處明顯,，它往往是內(nèi)在的,、深層的，個(gè)別隱蔽的,，思想教育是滲透在學(xué)科知識(shí)的方方面面,，與學(xué)科知識(shí)融二為一，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲透,，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上,，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語(yǔ)文學(xué)科的德育,，材料雖然豐富,，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效,，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞,、句,；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,，使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深,，簡(jiǎn)練如金的妙處,，能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多姿，包羅萬(wàn)象,。
四,、把德育滲透到各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)
開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，使對(duì)于文課堂教學(xué)的補(bǔ)充,，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑,。監(jiān)視可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)如詩(shī)歌朗誦比賽，成語(yǔ)股市比賽,，收集簡(jiǎn)報(bào),，做手抄報(bào)，開(kāi)討論會(huì)、講演等,。這些活動(dòng)豐富學(xué)生德語(yǔ)文知識(shí)、技能,，提高學(xué)生的素質(zhì),，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感,。例如語(yǔ)文活動(dòng)的比賽,，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性,。古典詩(shī)歌朗誦,、講成語(yǔ)故事，讓學(xué)生們能掌握朗讀,、講演的技巧,，又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象，祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感,。
五、利用課外輔導(dǎo)進(jìn)行德育滲透
課外輔導(dǎo)如開(kāi)展培優(yōu)扶差,，批改作業(yè),，指導(dǎo)練筆等，這是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充,，深化,、鞏固，當(dāng)然也是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑,。大家知道,，課堂教學(xué)實(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)知識(shí)分析,、理解及德育滲透難免要受時(shí)間,、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高,，而課外輔導(dǎo),，相對(duì)限制少，使教師更容易因材施教,，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn),、知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo)，這樣教育教學(xué)更有針對(duì)性,、更具體,、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率,，連效果也得到增強(qiáng),，例如培優(yōu)撫差,，因?yàn)閷?duì)象使學(xué)生群體的兩極，人數(shù)較少,，這就方便了教師有針對(duì)行的輔導(dǎo),，自然德育滲透也能更具體、實(shí)在,、形象,、直接。作業(yè)批改,，如日記,、作文，教師可以通過(guò)評(píng)語(yǔ),，知道學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，確定正確的世界觀,、人生觀,，不斷增強(qiáng)自身的道德情操。并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力,。
總而言之,，德育滲透的形式、途徑多種多樣,，作為一名語(yǔ)文教師,，應(yīng)當(dāng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索,，積極參與教改,，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，挖掘語(yǔ)文教材的德育因素,，在教學(xué)中認(rèn)真,、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí),、涉過(guò)的動(dòng)力,，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會(huì)小公民,。
生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇十七
作為教師,，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)品德優(yōu)良的學(xué)生。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也包含著這一層意思,，在大力推行素質(zhì)教育的背景下進(jìn)行實(shí)施的,，而素質(zhì)教育又是把德育放在一個(gè)很大的位置上加以考量的。因此，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育成為新課程下的一個(gè)嶄新的話題,。德育滲透是基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人因素,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)中就體現(xiàn)初德育方面的目標(biāo)，在"科學(xué)探究"和"科學(xué)知識(shí)"兩大目標(biāo)中也有具體的體現(xiàn),。在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)，我們要發(fā)揮在教學(xué)中滲透德育教育的責(zé)任,，更重要的是不要在科學(xué)教學(xué)中帶上沉重的"鐐銬",，偏離教學(xué)的根本。要處理好教學(xué)和德育教育的問(wèn)題關(guān)系,，這也是科學(xué)教學(xué)過(guò)程中德育滲透的一門藝術(shù),。
就目前的科學(xué)教材而言，如果牽強(qiáng)附會(huì)的話,，每一課都可以挖掘德育教育內(nèi)容,。然而，在教學(xué)中,，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到,，那種挖掘很容易讓課堂的情感付之東流。因此,，在這里強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是"科學(xué)的利用"而并非是"努力的利用"文本來(lái)實(shí)施德育教育,。要上好一堂科學(xué)課，最重要的是把握好教材,，把握好教材文本,，尋找德育教育的切入點(diǎn)?？梢赃@樣說(shuō),，教師在課堂上的調(diào)控，滲透能力完全取決于教師對(duì)教材的鉆研和解讀,。所以,，教師要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的滲透性,。我們要鉆研教材,，尋找文本的德育切入點(diǎn)，不能光停留在"文本說(shuō)了什么"的層面上,，更應(yīng)讓學(xué)生知道"文本為什么這樣說(shuō)",。科學(xué)課程的德育價(jià)值就蘊(yùn)藏在我們使用的教材之中。把握好每一個(gè)蘊(yùn)含的教育契機(jī),，并撲捉到它,，使它成為最有效的德育教育資源。
如三年級(jí)《我看到了什么》一課,，安排了"看圖上的大樹(shù)",、"回想以前在大樹(shù)前看到什么"、"到一棵真正大樹(shù)前看到什么",、"和同學(xué)們交流"等內(nèi)容,，通過(guò)經(jīng)歷上述活動(dòng)教育學(xué)生做事要細(xì)心，要實(shí)事求是,。隨著學(xué)習(xí)的深入到中高年級(jí)又轉(zhuǎn)向情感價(jià)值的培養(yǎng)上來(lái),。在物質(zhì)的溶解性實(shí)驗(yàn)時(shí)，在這方面就落實(shí)的好了,，大部分學(xué)生能夠做好,，養(yǎng)成了一個(gè)比較好的道德素養(yǎng)。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價(jià)值,，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價(jià)值,。
科學(xué)是由一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)組成，學(xué)生在學(xué)習(xí)的前提就是參與一個(gè)個(gè)探究活動(dòng),。小學(xué)的科學(xué)教育是一個(gè)啟蒙的教育,，也是一個(gè)人學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的開(kāi)端，它可以讓一名學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。更為可貴的是能培養(yǎng)了學(xué)生的集體精神,，因?yàn)閷W(xué)生參與探究活動(dòng)所經(jīng)歷的這些活動(dòng)以小組出現(xiàn)，或以群體活動(dòng)出現(xiàn),。學(xué)生在活動(dòng)中必然要和周圍的環(huán)境和同學(xué)相處在一起,，互相合作，但會(huì)受到一定的制約和激勵(lì),，在教學(xué)同時(shí)更會(huì)增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作意識(shí),，逐漸樹(shù)立集體利益高于個(gè)人利益的思想，在活動(dòng)展示中就會(huì)以小組為單位,。這樣,，學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀就能在德育價(jià)值中體現(xiàn)出來(lái),。
如：如帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^察之前,，我們總要細(xì)致的告知學(xué)生外出的注意事項(xiàng)，目的是保證學(xué)生活動(dòng)的安全,、有效,，其中的德育價(jià)值是教育學(xué)生要保護(hù)自身的人生安全,、遵守紀(jì)律，接受約定規(guī)范的約束,。同時(shí),，我們還要求同學(xué)們注意保護(hù)周圍的環(huán)境、愛(ài)惜他人的勞動(dòng)成果等等均體現(xiàn)出活動(dòng)的德育價(jià)值,。學(xué)生參與活動(dòng)受到情感,、意志、興趣等心理品質(zhì)的支持,，這也為在活動(dòng)中進(jìn)行德育帶來(lái)了契機(jī),。
現(xiàn)在的學(xué)生，基本上是家中的獨(dú)生子女,，都是父母心中的"掌上明珠",，是家中的"小皇帝"，時(shí)常擺出"唯我獨(dú)尊"的態(tài)勢(shì),。缺乏耐心、堅(jiān)持,、情感等應(yīng)有的品質(zhì),，對(duì)事物的觀察沒(méi)有毅力，做事常常敷衍了事,。這就要求我們科學(xué)教師有意識(shí)地培養(yǎng)他們,。在科學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們興趣盎然,，有時(shí)一節(jié)課上完后還是意猶未盡，但這種興趣由于學(xué)生的特點(diǎn)維持不了多久,，往往不能把觀察研究活動(dòng)繼續(xù)深入。如果此時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，對(duì)學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適時(shí)提醒,，在放棄時(shí)及時(shí)鼓勵(lì),，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們參于活動(dòng)的積極性積,，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
在科學(xué)德育滲透知識(shí)的傳授過(guò)程中,，如果學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn),，那么這些知識(shí)對(duì)他們來(lái)講就是外在的東西，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn),，他們才能理解和感悟這些知識(shí)的價(jià)值與意義，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則,。由此可見(jiàn)我們進(jìn)行德育工作時(shí),，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)是非常重要的,。例如：《蝸牛》和《蚯蚓》的實(shí)踐中,，讓學(xué)生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動(dòng)。在布置學(xué)生去找尋蝸牛的活動(dòng)中,，在沒(méi)有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下，不可隨意傷害小動(dòng)物,。因此，我們教學(xué)中滲透德育要注重讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)到遵守規(guī)則、遵守公德,、與人合作、保護(hù)環(huán)境,、以事實(shí)說(shuō)話、以理服人等方面的重要性,，這對(duì)他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響,。
中華民族具有五千多年的文明歷史,，科學(xué)發(fā)明成就也是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容,。小學(xué)科學(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國(guó)古代科學(xué)家及古代科學(xué)研究的故事，教學(xué)時(shí)要適時(shí)引用之對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，讓學(xué)生了解我國(guó)古代科學(xué)發(fā)明的重大成果，了解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價(jià)值,，增強(qiáng)民族自信心、自尊心,。讓學(xué)生了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，體會(huì)人民生活水平大幅提高的程度,，感覺(jué)祖國(guó)發(fā)展的時(shí)代脈搏，激發(fā)學(xué)生的受祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)社會(huì)主義,、愛(ài)科學(xué)的情感。激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí),，努力創(chuàng)新,，長(zhǎng)大后為祖國(guó)爭(zhēng)光，為祖國(guó)爭(zhēng)氣的雄心壯志,。
科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達(dá)的方法多種多樣，但最為關(guān)鍵的是,，構(gòu)思與傳達(dá)的主體科學(xué)教師這"源頭水"必須是"活水"常流。也就是說(shuō),，作為科學(xué)教師，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力,，能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，靈活運(yùn)用,；能把學(xué)生自然地引入到清新,、和諧的情感氛圍的教學(xué)中，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面,！
