人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇一

隨著高一新教材的全面實(shí)施，該年級的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)入了新課程改革的實(shí)際階段,。

高一數(shù)學(xué)教案,。該計(jì)劃的基礎(chǔ)主要有以下三點(diǎn)：

(1)第二階段課程改革的理念：一元制、三班制和三維目標(biāo)

(2)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(詳見《廣州市中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》)

(3)三本：教材,、教參,、練習(xí)冊

(4)本校教研組對本學(xué)期學(xué)科的要求

二、基本情況分析

高一(3)學(xué)生52人,，其中男生24人,，-28人。上學(xué)期期末平均分54.1,，合格率5%,，優(yōu)良率0%，低率56%。高一(4)學(xué)生53人,，其中男生26人,，女生27人。上學(xué)期期末平均分50.3,，合格率3%,，優(yōu)良率0%，低率62%,。

從上學(xué)期結(jié)束開始,，我們班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有利有弊。優(yōu)點(diǎn)是：

1.潛力,；

2.師生關(guān)系融洽,，相互信任，默契配合,。

不足之處如下：

1.聰明有余,，努力不足；

2.男生上課聰明主動(dòng),，但不夠勤奮踏實(shí),；——認(rèn)真，但上課效率不高,，學(xué)習(xí)不夠靈活,。

3.從期末開始，差生比例顯著,；

4.個(gè)別學(xué)生懶惰,，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣極差；

5.平時(shí)學(xué)習(xí)不夠,，有意識,，集中思考學(xué)習(xí)的時(shí)間太少；

6.部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績波動(dòng)不穩(wěn)定,；

7.有的好學(xué)生滿足現(xiàn)狀,，驕傲自滿，思想松懈,，導(dǎo)致成績下降,；

8.缺乏興趣、動(dòng)力和自我激勵(lì),。

第三,，這學(xué)期努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

1.完成三類課程的教學(xué)任務(wù)?；A(chǔ)課要扎實(shí),，打牢基礎(chǔ)；拓展課程應(yīng)適當(dāng)延伸和補(bǔ)充，進(jìn)一步提高學(xué)生的能力和水平,；研究性課程應(yīng)注重過程而不是結(jié)果,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探索研究的習(xí)慣和質(zhì)量,。

2.完成數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。

3.進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣(包括預(yù)習(xí)、上課,、作業(yè)、復(fù)習(xí)等,。)

4.轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，提高成績。有些學(xué)生總是拿不出成績,，認(rèn)為自己不適合讀數(shù)學(xué),。久而久之，他們就有了放棄數(shù)學(xué),，討厭數(shù)學(xué)的心理,。所以在學(xué)習(xí)中要多方面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，耐心引導(dǎo),，不斷激勵(lì),。讓他們感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心,，讓他們喜歡數(shù)學(xué),，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

5,、提高優(yōu)秀率,，減少不及格人數(shù)，爭取班級之間沒有明顯差距,。

四.具體措施

1.根據(jù)期末測試,，學(xué)困生比例顯著,，優(yōu)秀率不顯著。因此，應(yīng)進(jìn)行分層教學(xué),，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)注意基礎(chǔ)問題和常規(guī)問題的重復(fù)練習(xí)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣,。好學(xué)生要避免不必要的丟分,，注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法和能力的培養(yǎng),，以初三為重點(diǎn),。綜上所述，學(xué)困生要繼續(xù)重視雙基訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)自己做過的,、講過的題目,。另外，不要忽視對高分學(xué)生的培養(yǎng),，安排一些有質(zhì)量的課外問題,，讓好學(xué)生定期咨詢、批改,、答題,。這樣抓兩頭,，才能促進(jìn)中間,，促進(jìn)整體水平的提高。

2.為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我們應(yīng)該特別重視課堂教學(xué),。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考,、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際實(shí)施,。

3.從最終的統(tǒng)考來看，學(xué)生的應(yīng)用能力明顯不足,。教師應(yīng)通過正常的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀、審題和數(shù)學(xué)建模的能力,。讓學(xué)生熟悉一些常見實(shí)際問題的背景以及解決這些問題的相關(guān)數(shù)學(xué)知識,。

4.期末統(tǒng)考選擇題分?jǐn)?shù)普遍不高，應(yīng)該引起我們的重視,。

《高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃》既然選擇題只有答案，那么回答選擇題的策略就是：合理,、快速,、經(jīng)得起考驗(yàn)，善于轉(zhuǎn)化,，避免機(jī)械套用公式,、定理和“小題大做,、小題大做、簡單問題復(fù)雜化”的壞習(xí)慣,。此外，填空題的錯(cuò)誤表達(dá)和答題的粗心計(jì)算和不完整考慮導(dǎo)致不必要的分?jǐn)?shù)損失,，導(dǎo)致好學(xué)生得不到高分,。所以為了保證分?jǐn)?shù)，一定要認(rèn)真審題,，明確要求,，明確概念，綜合思考,，正確表達(dá),。

5.注意說練結(jié)合,。我們應(yīng)該在課堂上安排更多的課堂練習(xí)和考試。當(dāng)天的作業(yè),，周練,，月考,，要及時(shí)安排時(shí)間做評論,。平時(shí)要注意練習(xí)的有效性(題量適當(dāng)，難度適當(dāng),，精選提煉),，規(guī)范寫作，認(rèn)真改正,，及時(shí)點(diǎn)評，反饋改正(建立錯(cuò)題集,，重新認(rèn)識),。堅(jiān)決反對練而不言,，說而不練。在評價(jià)中,，要分析學(xué)生的錯(cuò)誤,，找出存在的問題,，有針對性地彌補(bǔ)差距和遺漏,，把問題追溯到問題和人。這次考試的很多試題,，平時(shí)都是說,，練，考,，但還是有很多錯(cuò)誤，值得我們關(guān)注和反思,。

五.保障措施和可行性

1,、關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求,，用情感實(shí)現(xiàn)師生交流,，用風(fēng)景實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的融合；

2,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本教學(xué)方法和基本能力的訓(xùn)練,，精心組織教學(xué)內(nèi)容，難度要適當(dāng),。

生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇二

學(xué)生素質(zhì)的提高,，思想道德教育是前提關(guān)鍵。語文教學(xué)與思想道德教育是統(tǒng)一的,，相輔相成的,。語文教師如何充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢，如何在教學(xué)中恰如其分地做到“文道合一”,，實(shí)在是一門值得探討的藝術(shù)。在教學(xué)實(shí)踐中,，我深深地體會到,，語言文字訓(xùn)練和思想教育是相輔相成,、相得益彰的,。教學(xué)中要注意有機(jī)的結(jié)合，巧妙地滲透,。

一,、在審題、介紹時(shí)代背景中滲透

課題是文章內(nèi)容的高度概括,，是文章的眼睛,，每授一課，緊扣課文題目,，引導(dǎo)審題,，使學(xué)生從題目入手，先初步感知，獲得輪廓印象,。介紹時(shí)代背景,，更有利于學(xué)生理解文章內(nèi)容和深刻的思想內(nèi)涵。二者都是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),。

二,、在欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意中滲透

引導(dǎo)學(xué)生欣賞插圖,，領(lǐng)悟圖意,，有助于學(xué)生把課文較為抽象的內(nèi)容形象化、具體化,，借此加深對課文的理解,，進(jìn)而深化學(xué)生的思想認(rèn)識,。

三,、

文以載道，課文是思想內(nèi)容的載體,，兩者密不可分,。因而在教學(xué)中如能把二者緊密結(jié)合，有利于學(xué)生對語言文字的理解和運(yùn)用,，又能使思想教育達(dá)到“潤物細(xì)無聲”境界,。

四,、在作業(yè)批改中滲透

學(xué)生的作業(yè)既能檢驗(yàn)他們掌握知識的熟練程度，也最能及時(shí)反映出他們的思想動(dòng)態(tài),。所以在作業(yè)批改中,，教師應(yīng)該隨時(shí)注意各種苗頭，及時(shí)加以引導(dǎo),、糾正,，并不失時(shí)機(jī)地滲透思想教育,。

語文課對學(xué)生進(jìn)行思想教育，內(nèi)容極其豐富,，有著廣闊的天地,，面對一群尚且待塑的少年兒童，我們既要教會學(xué)生學(xué)知識,，又要教會學(xué)生堂堂正正地做人,。實(shí)踐證明：在語文教學(xué)中只要勇于探索，重視文道結(jié)合,，有機(jī)地滲透思想教育,，把思想教育滲透教學(xué)全過程，容知識傳授,、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)和思想情操陶冶為一爐,，就能真正達(dá)到教書育人的目的。

生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇三

目前初三的英語教學(xué)中,，因種種因素，造就了相當(dāng)一部分英語學(xué)習(xí)比較困難,，并伴有心理障礙的差生,。因此對這部分學(xué)生加強(qiáng)心理指導(dǎo)，培養(yǎng)培養(yǎng)的心理素質(zhì),，幫助他們盡快走出困境,，成為學(xué)習(xí)的主人，就顯得十分必要,。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道,、主陣地,，學(xué)科學(xué)習(xí)是學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng),，學(xué)生大量的心理困惑都產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過程中，各種人格品質(zhì)也在學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展,。英語作為語言學(xué)科,，在教學(xué)中加強(qiáng)英語學(xué)科德育工作計(jì)劃：

目前初三的英語教學(xué)中，因種種因素,，造就了相當(dāng)一部分英語學(xué)習(xí)比較困難,，并伴有心理障礙的差生,。因此對這部分學(xué)生加強(qiáng)心理指導(dǎo)，培養(yǎng)培養(yǎng)的心理素質(zhì),，幫助他們盡快走出困境，成為學(xué)習(xí)的主人,，就顯得十分必要,。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道,、主陣地，學(xué)科學(xué)習(xí)是學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng),，學(xué)生大量的心理困惑都產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過程中，各種人格品質(zhì)也在學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展,。英語作為語言學(xué)科，在教學(xué)中加強(qiáng)德育及心理方面滲透工作,，堅(jiān)持以人為本,，堅(jiān)持教育創(chuàng)新,，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展,，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以加強(qiáng)細(xì)節(jié)教育,。

對于向?qū)W生進(jìn)行思想教育,、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育,，在本學(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)德育工作如下：

（一）有敬業(yè)精神,，熱愛學(xué)生

要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛,，從而引伸到對生活的愛。其實(shí),，英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練,，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā),，社會性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng),。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格,，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系,，使學(xué)生在寬松,、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善,。

（二）創(chuàng)新教育讓學(xué)困生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中,，學(xué)生自使自終是被動(dòng)者,，即使是一些很有天賦的好學(xué)生,。久而久之，也缺乏了創(chuàng)造力,。不少學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識差,，不愿主動(dòng)思考和提出問題，更不主動(dòng)解決問題,。依賴于教師現(xiàn)成的說教答案，因此,，教師必須更新教學(xué)觀念,，樹立心的學(xué)生觀和教學(xué)觀。我認(rèn)為,，新的學(xué)生觀最本質(zhì)的內(nèi)容就是在教學(xué)中真正能夠樹立“合作教學(xué)的觀念”新的學(xué)生觀念作根本的出發(fā)點(diǎn)就是尊重學(xué)生,，在英語教學(xué)匯總充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

（三）滲透情感——與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

情感具有遷移作用。親其師,，則信其道。學(xué)生對老師的情感能改善學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的傾向性,。只要師生建立起相互信賴的感情，學(xué)生對老師所提出的要求就容易接受,。我們的教學(xué)活動(dòng)能就比較順利地開展,。學(xué)困生并非自然固有,。學(xué)困生渴求得到尊重與關(guān)心，信任與理解,。教師只有用真誠的愛才能使他們感到溫暖，消除自卑,，樹立信心，才能使他們自尊,、自愛、奮發(fā)進(jìn)取,。我認(rèn)為,，對于學(xué)困生,，只要我們真誠地給予關(guān)心和幫助，他們也會以愛和敬意來回報(bào)我們,。他們是不會讓老師失望的。

（四）賞識教育讓學(xué)困生樹立自信心

自尊心是一個(gè)人對自身的評價(jià),，對自身存在的價(jià)值和態(tài)度的體現(xiàn),。任何學(xué)生都有自尊心和榮譽(yù)感,，每當(dāng)自己在學(xué)習(xí)上取得點(diǎn)滴成績時(shí),，總希望得到老師的'表揚(yáng),，學(xué)困生更是如此。差生由于羞怯心理,，往往在課堂上不敢開口，因此,，我對學(xué)困生從不大聲呵斥,，而是具體深入地分析他們之所以差的原因,，然后對癥下藥，循循善誘,，在加強(qiáng)輔導(dǎo)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行有彈性的鼓勵(lì),。實(shí)踐證明：利用語言表揚(yáng)、神情暗示,、肢體示意等多種方法，給予學(xué)困生以最大的鼓勵(lì)是行之有效的,，能使他們對自己充滿自信，樹立學(xué)好英語的信心,。

生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇四

就目前的科學(xué)教材而言，如果牽強(qiáng)附會的話,，每一課都可以挖掘德育教育內(nèi)容。然而,，在教學(xué)中,，我們必須清醒的認(rèn)識到，那種挖掘很容易讓課堂的情感付之東流,。因此，在這里強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是科學(xué)的利用,。

實(shí)施德育教育。要上好一堂科學(xué)課,，最重要的是把握好教材，把握好教材文本,，尋找德育教育的切入點(diǎn),?？梢赃@樣說,，教師在課堂上的調(diào)控，滲透能力完全取決于教師對教材的鉆研和解讀,。所以，教師要研究教材文本的依托性,、前瞻性和德育的滲透性。我們要鉆研教材,，尋找文本的德育切入點(diǎn)，不能光停留在文本說了什么的層面上,，更應(yīng)讓學(xué)生知道文本為什么這樣說,?？茖W(xué)課程的德育價(jià)值就蘊(yùn)藏在我們使用的教材之中。把握好每一個(gè)蘊(yùn)含的教育契機(jī),，并撲捉到它,，使它成為最有效的德育教育資源,。

如三年級《我看到了什么》一課，安排了看圖上的大樹,、回想以前在大樹前看到什么、到一棵真正大樹前看到什么,、和同學(xué)們交流等內(nèi)容，通過經(jīng)歷上述活動(dòng)教育學(xué)生做事要細(xì)心,，要實(shí)事求是。隨著學(xué)習(xí)的深入到中高年級又轉(zhuǎn)向情感價(jià)值的培養(yǎng)上來,。在物質(zhì)的溶解性實(shí)驗(yàn)時(shí)，在這方面就落實(shí)的好了,，大部分學(xué)生能夠做好，養(yǎng)成了一個(gè)比較好的道德素養(yǎng),。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價(jià)值,，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價(jià)值,。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育

科學(xué)是由一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)組成,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的前提就是參與一個(gè)個(gè)探究活動(dòng)。小學(xué)的科學(xué)教育是一個(gè)啟蒙的教育,，也是一個(gè)人學(xué)習(xí)科學(xué)知識的開端，它可以讓一名學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。更為可貴的是能培養(yǎng)了學(xué)生的集體精神，因?yàn)閷W(xué)生參與探究活動(dòng)所經(jīng)歷的這些活動(dòng)以小組出現(xiàn),，或以群體活動(dòng)出現(xiàn),。學(xué)生在活動(dòng)中必然要和周圍的環(huán)境和同學(xué)相處在一起,，互相合作,，但會受到一定的制約和激勵(lì)，在教學(xué)同時(shí)更會增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作意識,，逐漸樹立集體利益高于個(gè)人利益的思想，在活動(dòng)展示中就會以小組為單位,。這樣，學(xué)生的態(tài)度,、情感和價(jià)值觀就能在德育價(jià)值中體現(xiàn)出來,。

如：如帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^察之前，我們總要細(xì)致的告知學(xué)生外出的注意事項(xiàng),，目的是保證學(xué)生活動(dòng)的安全、有效,，其中的德育價(jià)值是教育學(xué)生要保護(hù)自身的人生安全,、遵守紀(jì)律，接受約定規(guī)范的約束,。同時(shí),，我們還要求同學(xué)們注意保護(hù)周圍的環(huán)境,、愛惜他人的勞動(dòng)成果等等均體現(xiàn)出活動(dòng)的德育價(jià)值,。學(xué)生參與活動(dòng)受到情感,、意志、興趣等心理品質(zhì)的支持,，這也為在活動(dòng)中進(jìn)行德育帶來了契機(jī),。

3、在個(gè)體活動(dòng)中滲透堅(jiān)持意志品質(zhì)的德育教育

現(xiàn)在的學(xué)生,，基本上是家中的獨(dú)生子女,，都是父母心中的掌上明珠，是家中的小皇帝,，時(shí)常擺出唯我獨(dú)尊的態(tài)勢,。缺乏耐心、堅(jiān)持,、情感等應(yīng)有的品質(zhì),，對事物的觀察沒有毅力，做事常常敷衍了事,。這就要求我們科學(xué)教師有意識地培養(yǎng)他們,。

在科學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們興趣盎然,，有時(shí)一節(jié)課上完后還是意猶未盡,，但這種興趣由于學(xué)生的特點(diǎn)維持不了多久，往往不能把觀察研究活動(dòng)繼續(xù)深入,。如果此時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，對學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適時(shí)提醒，在放棄時(shí)及時(shí)鼓勵(lì),，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣,，提高他們參于活動(dòng)的積極性積，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4,、在情感教學(xué)中,，增強(qiáng)學(xué)生的德育體驗(yàn)

在科學(xué)德育滲透知識的傳授過程中，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn),，那么這些知識對他們來講就是外在的東西,，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn)，他們才能理解和感悟這些知識的價(jià)值與意義,，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則,。由此可見我們進(jìn)行德育工作時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)是非常重要的,。例如：《蝸?！泛汀厄球尽返膶?shí)踐中，讓學(xué)生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動(dòng),。在布置學(xué)生去找尋蝸牛的活動(dòng)中,，在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下，不可隨意傷害小動(dòng)物,。因此,，我們教學(xué)中滲透德育要注重讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到遵守規(guī)則,、遵守公德,、與人合作、保護(hù)環(huán)境,、以事實(shí)說話,、以理服人等方面的重要性，這對他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響,。

5,、利用科學(xué)歷史背景進(jìn)行德育教育

中華民族具有五千多年的文明歷史，科學(xué)發(fā)明成就也是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容,。小學(xué)科學(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國古代科學(xué)家及古代科學(xué)研究的故事,，教學(xué)時(shí)要適時(shí)引用之對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生了解我國古代科學(xué)發(fā)明的重大成果,，了解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價(jià)值,，增強(qiáng)民族自信心、自尊心,。讓學(xué)生了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就,，體會人民生活水平大幅提高的程度，感覺祖國發(fā)展的時(shí)代脈搏,，激發(fā)學(xué)生的愛祖國,、愛家鄉(xiāng),、愛社會主義、愛科學(xué)的情感,。激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí),，努力創(chuàng)新，長大后為祖國爭光,，為祖國爭氣的雄心壯志,。科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達(dá)的方法多種多樣,，但最為關(guān)鍵的是,，構(gòu)思與傳達(dá)的主體科學(xué)教師這源頭水必須是活水常流。也就是說,，作為科學(xué)教師,，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，靈活運(yùn)用,；能把學(xué)生自然地引入到清新、和諧的情感氛圍的教學(xué)中,，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面,！

在學(xué)校里德育滲透貫穿于所有的學(xué)科,。我們科學(xué)教育是培養(yǎng)有良好品德的高素質(zhì)學(xué)生,，因此學(xué)生的成長離不開德育教育，各科教師都要在所教學(xué)科中滲透德育教育,?？茖W(xué)的德育滲透，不能僅把科學(xué)教育作為一種求知,、求真的活動(dòng),，而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐，貫穿社會責(zé)任感的培養(yǎng),，與人格培養(yǎng)融為一體,。

生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇五

德育課程在技校課程體系中占有重要的地位,德育教學(xué)對學(xué)生的思品德行的形成具有重要的作用。下面是有小學(xué)科學(xué)德育工作計(jì)劃,，歡迎參閱,。

1、課前準(zhǔn)備與課堂活動(dòng)

小學(xué)科學(xué)課涉及到科學(xué)探究,、生命世界,、物質(zhì)世界、地球與宇宙這幾大領(lǐng)域,，教學(xué)中常常會遇到明顯或不明顯的德育題材的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。在備課時(shí),，我們就要有德育先行意識，在準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng),、學(xué)習(xí)材料或?qū)嶒?yàn)材料時(shí)更要考慮設(shè)計(jì)與學(xué)生年齡特點(diǎn),、心理特點(diǎn)等相適應(yīng)的德育活動(dòng)。在課堂教學(xué)中,，當(dāng)進(jìn)行到與德育有關(guān)的環(huán)節(jié)時(shí),，要想辦法不露痕跡的將德育滲透進(jìn)教學(xué)材料、師生活動(dòng)中,。

以生命世界為例,，教材中就有多處涉及德育活動(dòng)。比如三年級上冊《植物》單元中第三課 大樹和小草 最好選擇修剪下來的植物枝條和田間地頭的狗尾草來觀察,，第五課 植物的葉 中動(dòng)員學(xué)生在校園里撿拾落葉也是一個(gè)非常不錯(cuò)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng),。《動(dòng)物》單元中第一課 尋訪小動(dòng)物 教學(xué)中,，觀察活動(dòng)前一定要讓學(xué)生先討論清楚怎樣去尋訪小動(dòng)物,，活動(dòng)中應(yīng)該注意些什么問題。學(xué)生交流討論后達(dá)成共識：愛護(hù)小動(dòng)物,、不傷害,、不驚擾小動(dòng)物、不破壞小動(dòng)物們生活的環(huán)境,、注意自身安全等,。孩子們經(jīng)歷這樣的活動(dòng)形成的印象肯定會特別深刻。在隨后的教學(xué)中,，還會使用到蝸牛,、蚯蚓、螞蟻,、金魚這四種觀察,、實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生當(dāng)然會很興奮,，老師卻要清醒的意識到關(guān)于愛護(hù)小動(dòng)物,、珍惜生命的討論、行為已經(jīng)開始了,，老師很有必要參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo),。

2、課后整理

在當(dāng)今社會,，由于一些消極思想的滋生,，德育教學(xué)顯得尤為重要，你再成功,，若思想消極,，那也是失敗的,。一個(gè)好的科學(xué)老師在其教學(xué)活動(dòng)中不應(yīng)僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、科學(xué)素養(yǎng),重要的是還要把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)放到一個(gè)重要的位置,。小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,它包括 必要的科學(xué)知識與技能,、科學(xué)的思維方式、對科學(xué)的理解,、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀,以及運(yùn)用科學(xué)知識,、方法解決問題的意識和能力等方面 。因此它的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括 逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式;了解科學(xué)探究的基本過程和方法,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題;形成尊重證據(jù),、敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感的教育以及親近自然、珍愛生命,、關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題等 ,。由此可見科學(xué)教育與德育教育的聯(lián)系是非常密切。

小學(xué)科學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)涵,教師在備課時(shí)應(yīng)該充分解析教材,、挖掘教材,在提示知識點(diǎn)的同時(shí)挖掘德育教育的內(nèi)容,通過創(chuàng)設(shè)情景,、適時(shí)引導(dǎo),把二者有機(jī)結(jié)合起來。在科學(xué)教學(xué)過程中時(shí)時(shí)進(jìn)行德育教育,，德育教育忌空洞說教,，應(yīng)該注重德育教育的實(shí)效性。教育是教習(xí)慣,，一個(gè)人有沒有成就,，決定因素往往就是有沒有個(gè)好的習(xí)慣,?？茖W(xué)教師應(yīng)該注重在教學(xué)過程中，學(xué)生良好的,，引領(lǐng)學(xué)生建立正確的科學(xué)實(shí)踐習(xí)慣,。從教育他們把用過的實(shí)驗(yàn)器材放歸原處;從教育他們愛惜實(shí)驗(yàn)器材;教育他們及時(shí)感謝小組內(nèi)同學(xué)給予的幫助;教育他們實(shí)驗(yàn)前要有計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)時(shí)要節(jié)約 在科學(xué)課上,，教師經(jīng)常布置學(xué)生帶材料來,，如:食鹽、白糖,、米飯等勞動(dòng)果實(shí),，但一到課結(jié)束，材料都變成了所謂的 廢物 扔進(jìn)了垃圾桶,。上科學(xué)課不應(yīng)該這么 昂貴 !首先從帶來的材料的量上來說,，經(jīng)濟(jì)一點(diǎn),，不要太多。如：米飯和淀粉單元中,，米飯的數(shù)量可以少一點(diǎn),，只要學(xué)生能看到現(xiàn)象說明問題就可以了，盡可能減少浪費(fèi),。其次是鼓勵(lì)學(xué)生就地取材,，帶身邊或家里有的材料，同學(xué)之間可以互相幫忙,，互通有無,，不提倡經(jīng)常買材料來做實(shí)驗(yàn)。有時(shí)上節(jié)課的資源也可以作為下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)材料,，再次使用,，這樣，好習(xí)慣可以從點(diǎn)滴培養(yǎng),。學(xué)生良好的德育品質(zhì)的形成,，靠教師傳授和灌輸是難以完成的，重要的是學(xué)生的自我教育(自評),。任何外在的要求只有通過學(xué)生的內(nèi)部活動(dòng)才有可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),。自評分為兩個(gè)層次，第一層次是學(xué)生獨(dú)立對自己的言行作出評價(jià),，第二層次是學(xué)生在綜

合同

自我評價(jià)

德育是整個(gè)教育的靈魂,，當(dāng)然也是小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的理想追求,。注意在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，讓德育在科學(xué)課中生根發(fā)芽,，使學(xué)生得到真正的健康科學(xué)素養(yǎng),。

如何在科學(xué)課中滲透德育教育

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，主張理性和實(shí)證意識,?？茖W(xué)作為一種文化還是具備其特有的人文性，蘊(yùn)含著深厚的人類生活精神：崇尚事實(shí),、強(qiáng)調(diào)證據(jù),，追求嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范,，提倡人與自然和諧相處,，分享與合作,，珍愛生命、關(guān)愛他人等等,。在科學(xué)課程教學(xué)中有機(jī)滲透德育是值得關(guān)注的一個(gè)問題,。

一、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重德育

三年級科學(xué)《植物》單元中,，教材提出讓學(xué)生利用課內(nèi)外時(shí)間在校園內(nèi)進(jìn)行一些觀察植物的葉的活動(dòng),，其中在教學(xué)《植物的葉》內(nèi)容時(shí)，學(xué)生觀察的樹葉應(yīng)該是撿來的落葉,，其用意是進(jìn)行珍愛生命教育,，滲透保護(hù)環(huán)境的教育。但在聽課過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生桌上放的是從枝條上摘來的碧綠的樹葉;在讓學(xué)生 觀察枝條上的樹葉 時(shí),，就有學(xué)生干脆折了一些枝條帶進(jìn)了教室。材料的選擇如何滲透愛護(hù)花草樹木,、和各種小動(dòng)物這一思想,，有些做法值得借鑒：如課前教師和學(xué)生一起撿一些落葉，把落葉裝進(jìn)塑料袋帶到課堂上來,，這是一個(gè)榜樣作用的思想教育過程,，也是以行動(dòng)來影響、感染學(xué)生,，學(xué)生從中潛移默化。在 觀察枝條上的樹葉 時(shí),，我采取兩個(gè)策略：一是帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)實(shí)地觀察一些低矮的樹木的葉,，二是通過 給小樹整枝 等活動(dòng)收集一些枝條，展開教學(xué)活動(dòng),。我認(rèn)為在材料的選擇時(shí)不能僅考慮材料與實(shí)驗(yàn)效果的關(guān)系,，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注隱含在材料中的思想教育內(nèi)涵,，全面兼顧，靈活選擇,，使實(shí)驗(yàn)材料發(fā)揮出更大的教育作用,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二,、感悟生命意義,，懂得珍愛生命。

教育是培育生命的事業(yè),。教育最根本的目的就是培養(yǎng)人不斷地領(lǐng)悟人本身存在的意義,。三年級科學(xué)《動(dòng)物的生命周期》單元對于培養(yǎng)學(xué)生建立起對自然、對生命的恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度和情感,，擺正人類在自然中的地位,，是不容忽視的。學(xué)生在感嘆生命誕生神奇的同時(shí),，感受到生命之花的盛開是父母用愛澆灌的結(jié)果,，也深切感受到生命的來之不易。滲透了珍愛生命的教育,，學(xué)生知道生命是很可貴的,，要珍惜，不但要珍惜自己的,，而且也珍惜別人的,。

在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中，還有很多有益的活動(dòng)形式能滲透德育,，科學(xué)作為一種文化具備特有的人文價(jià)值,，這為教學(xué)中滲透德育提供了可能;學(xué)生的探究活動(dòng)也為滲透德育提供了體驗(yàn)的載體。我在科學(xué)教育的過程中把握科學(xué)課程的獨(dú)特價(jià)值,，適時(shí)滲透德育是必要的,。但是，科學(xué)課并非專門德育課堂,，在科學(xué)課堂中滲透德育,，有其特殊的方法和途徑。我準(zhǔn)確把握住科學(xué)課程價(jià)值,，挖掘蘊(yùn)含其中的德育內(nèi)容,，將其自然地融入科學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí)體驗(yàn)做人的道理,，忌諱生搬硬套,、牽強(qiáng)附會，同時(shí)，我要防止將科學(xué)課上成了德育課,，防止出現(xiàn)課堂中充斥著德育說教的情況,，使科學(xué)課失去 科學(xué) 的味道。我在科學(xué)課中有機(jī)滲透德育的原則是依據(jù)授課內(nèi)容自然滲透,，做到恰當(dāng)有度,、水到渠成，努力做到教育而無痕,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中情感得以熏陶,，品德得以培養(yǎng)。

一,、指導(dǎo)思想

作為教師,，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)品德優(yōu)良的學(xué)生。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也包含著這一層意思,，在大力推行素質(zhì)教育的背景下進(jìn)行實(shí)施的,，而素質(zhì)教育又是把德育放在一個(gè)很大的位置上加以考量的。因此,，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育成為新課程下的一個(gè)嶄新的話題,。德育滲透是基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人因素?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)中就體現(xiàn)初德育方面的目標(biāo),，在 科學(xué)探究 和 科學(xué)知識 兩大目標(biāo)中也有具體的體現(xiàn),。在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)，我們要發(fā)揮在教學(xué)中滲透德育教育的責(zé)任,，更重要的是不要在科學(xué)教學(xué)中帶上沉重的 鐐銬 ,，偏離教學(xué)的根本。要處理好教學(xué)和德育教育的問題關(guān)系,，這也是科學(xué)教學(xué)過程中德育滲透的一門藝術(shù),。

二、具體措施

1,、利用教材文本滲透德育教育

實(shí)施德育教育,。要上好一堂科學(xué)課，最重要的是把握好教材,，把握好教材文本,，尋找德育教育的切入點(diǎn)?？梢赃@樣說,，教師在課堂上的調(diào)控，滲透能力完全取決于教師對教材的鉆研和解讀,。所以,，教師要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的滲透性,。我們要鉆研教材,，尋找文本的德育切入點(diǎn)，不能光停留在 文本說了什么 的層面上,，更應(yīng)讓學(xué)生知道 文本為什么這樣說 ,。科學(xué)課程的德育價(jià)值就蘊(yùn)藏在我們使用的教材之中,。把握好每一個(gè)蘊(yùn)含的教育契機(jī),，并撲捉到它，使它成為最有效的德育教育資源,。

如三年級《我看到了什么》一課,，安排了 看圖上的大樹 、 回想以前在大樹前看到什么 ,、 到一棵真正大樹前看到什么 ,、 和同學(xué)們交流 等內(nèi)容，通過經(jīng)歷上述活動(dòng)教育學(xué)生做事要細(xì)心,，要實(shí)事求是,。隨著學(xué)習(xí)的深入到中高年級又轉(zhuǎn)向情感價(jià)值的培養(yǎng)上來。在物質(zhì)的溶解性實(shí)驗(yàn)時(shí),，在這方面就落實(shí)的好了,，大部分學(xué)生能夠做好，養(yǎng)成了一個(gè)比較好的道德素養(yǎng),。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價(jià)值,，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價(jià)值。

2,、在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育

集體精神,，因?yàn)閷W(xué)生參與探究活動(dòng)所經(jīng)歷的這些活動(dòng)以小組出現(xiàn)，或以群體活動(dòng)出現(xiàn),。學(xué)生在活動(dòng)中必然要和周圍的環(huán)境和同學(xué)相處在一起,，互相合作，但會受到一定的制約和激勵(lì),，在教學(xué)同時(shí)更會增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作意識,，逐漸樹立集體利益高于個(gè)人利益的思想，在活動(dòng)展示中就會以小組為單位,。這樣,，學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀就能在德育價(jià)值中體現(xiàn)出來。

如：如帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^察之前,，我們總要細(xì)致的告知學(xué)生外出的注意事項(xiàng),，目的是保證學(xué)生活動(dòng)的安全、有效,，其中的德育價(jià)值是教育學(xué)生要保護(hù)自身的人生安全,、遵守紀(jì)律，接受約定規(guī)范的約束,。同時(shí),，我們還要求同學(xué)們注意保護(hù)周圍的環(huán)境、愛惜他人的勞動(dòng)成果等等均體現(xiàn)出活動(dòng)的德育價(jià)值,。學(xué)生參與活動(dòng)受到情感,、意志、興趣等心理品質(zhì)的支持,，這也為在活動(dòng)中進(jìn)行德育帶來了契機(jī),。

3、在個(gè)體活動(dòng)中滲透堅(jiān)持意志品質(zhì)的德育教育

現(xiàn)在的學(xué)生,，基本上是家中的獨(dú)生子女,，都是父母心中的 掌上明珠 ，是家中的 小皇帝 ,，時(shí)常擺出 唯我獨(dú)尊 的態(tài)勢,。缺乏耐心、堅(jiān)持,、情感等應(yīng)有的品質(zhì),，對事物的觀察沒有毅力，做事常常敷衍了事,。這就要求我們科學(xué)教師有意識地培養(yǎng)他們,。

點(diǎn)維持不了多久，往往不能把觀察研究活動(dòng)繼續(xù)深入,。如果此時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，對學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適時(shí)提醒，在放棄時(shí)及時(shí)鼓勵(lì),，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣,，提高他們參于活動(dòng)的積極性積，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

4,、在情感教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的德育體驗(yàn)

在科學(xué)德育滲透知識的傳授過程中,，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn),，那么這些知識對他們來講就是外在的東西,，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn)，他們才能理解和感悟這些知識的價(jià)值與意義,，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則,。由此可見我們進(jìn)行德育工作時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)是非常重要的,。 例如：《蝸?！泛汀厄球尽返膶?shí)踐中,，讓學(xué)生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動(dòng),。在布置學(xué)生去找尋蝸牛的活動(dòng)中，在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下,，不可隨意傷害小動(dòng)物,。因此，我們教學(xué)中滲透德育要注重讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)到遵守規(guī)則,、遵守公德、與人合作,、保護(hù)環(huán)境,、以事實(shí)說話、以理服人等方面的重要性,，這對他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響,。

5、利用科學(xué)歷史背景進(jìn)行德育教育

中華民族具有五千多年的文明歷史,，科學(xué)發(fā)明成就也是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容,。小學(xué)科學(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國古代科學(xué)家及古代科學(xué)研究的故事，教學(xué)時(shí)要適時(shí)引用之對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，讓學(xué)生了解我國古代科學(xué)發(fā)明的重大成果,，了解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價(jià)值，增強(qiáng)民族自信心,、自尊心,。讓學(xué)生了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，體會人民生活水平大幅提高的程度,，感覺祖國發(fā)展的時(shí)代脈搏,，激發(fā)學(xué)生的受祖國、愛家鄉(xiāng),、愛社會主義,、愛科學(xué)的情感。激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí),，努力創(chuàng)新,，長大后為祖國爭光,，為祖國爭氣的雄心壯志?？茖W(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達(dá)的方法多種多樣,，但最為關(guān)鍵的是，構(gòu)思與傳達(dá)的主體科學(xué)教師這 源頭水 必須是 活水 常流,。也就是說,，作為科學(xué)教師，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力,，能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，靈活運(yùn)用; 能把學(xué)生自然地引入到清新、和諧的情感氛圍的教學(xué)中,，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面!

在學(xué)校里德育滲透貫穿于所有的學(xué)科,。我們科學(xué)教育是培養(yǎng)有良好品德的高素質(zhì)學(xué)生，因此學(xué)生的成長離不開德育教育,，各科教師都要在所教學(xué)科中滲透德育教育,。科學(xué)的德育滲透,，不能僅把科學(xué)教育作為一種求知,、求真的活動(dòng)，而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐,，貫穿社會責(zé)任感的培養(yǎng),，與人格培養(yǎng)融為一體。

一,、抓住教育契機(jī),，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)態(tài)度是人對客觀世界,自然規(guī)律的看法,。實(shí)事求是和尊重自然規(guī)律是最基本的科學(xué)態(tài)度,，也是科學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)的。結(jié)合教材,，開展觀察實(shí)驗(yàn),，動(dòng)手操作等活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成的重要途徑。譬如在觀察事物或現(xiàn)象時(shí)老師應(yīng)要求按科學(xué)程序進(jìn)行,，先整體再局部或先局部再整體,，由表及里;在做連續(xù)測量，月相觀察,，養(yǎng)植物,，養(yǎng)蠶等等必須長期進(jìn)行的觀察時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持按時(shí)觀察,，及時(shí)記錄,，定期匯總,，以便分析研究。而在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,，教師應(yīng)要求學(xué)生按照步驟動(dòng)手操作,，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析比較,，培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認(rèn)真,，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

二,、結(jié)合教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)意志品質(zhì)。

三,、注重常態(tài)教學(xué),，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

對于小學(xué)生來說,，培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。良好的習(xí)慣來源于平時(shí)的點(diǎn)滴積累,，課前的準(zhǔn)備,，實(shí)驗(yàn)器材的整理與擺放，傾聽別人的回答,，耐心細(xì)致的觀察……這些都需要教師在教學(xué)中勤提醒常要求,，通過嚴(yán)格訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求,，正確,，積極地引導(dǎo)，從一點(diǎn)一滴抓起,，既注意循序漸進(jìn),，又貫穿始終。實(shí)驗(yàn)中,，交給學(xué)生如何維護(hù)教室衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生,，怎樣正確倒取清水、處理污物,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四、成立合作小組,，培養(yǎng)合作精神,。

任何一個(gè)人都不能作為個(gè)體而獨(dú)立存在的，人是社會的人,。一個(gè)人的存在,、生活,、學(xué)習(xí)和工作都必然要和我們這個(gè)社會發(fā)生各種關(guān)系。學(xué)會正確處理好這些關(guān)系,，建立并維持一個(gè)良好的社會人際關(guān)系,，對一個(gè)人將來的生活和事業(yè)的成功與否有重大影響。而要建立起一個(gè)良好的社會和人際關(guān)系必須具備一個(gè)健全的人格,，必須擁有團(tuán)結(jié)合作,，互幫互助的精神。我們科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)方式,，可以大大縮小了學(xué)生之間的距離,，便于溝通;在評比時(shí)以小組為單位，減少對個(gè)別同學(xué)的獎(jiǎng)懲,，使學(xué)生產(chǎn)生集體榮辱感,，增加合作意識，逐漸樹立集體利益高于個(gè)人利益的思想,，增加了團(tuán)隊(duì)意識,。使他們能夠健康成長。

五,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，滲透德育教育。

德育在我們的課堂上無處不在,。像《巖石,、礦物和我們》，向?qū)W生介紹我國我國豐富的礦產(chǎn)資源,，《生態(tài)系統(tǒng)》通過表演情景劇等方式使學(xué)生懂得了環(huán)保和治理的重要性,、緊迫性。這樣不僅有利于認(rèn)知的鞏固和深化,，而且有利于激發(fā)學(xué)生樹立主人翁的態(tài)度,，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

各個(gè)學(xué)年級科學(xué)課德育滲透具體方案：

3年級科學(xué)課以養(yǎng)成教育為主,，如課堂上坐姿端正,，認(rèn)真聽講積極發(fā)言，小組合作等,，另外根據(jù)教材的確定,，初步滲透科學(xué)自然觀的教育。

4年級以養(yǎng)成習(xí)慣教育為主,，教師要勤說嚴(yán)要求,，抓落腳點(diǎn)，以表揚(yáng)為主,，針對個(gè)別學(xué)困生要及時(shí)進(jìn)行談話,，做好思想教育工作,，在課堂中既要學(xué)生勤動(dòng)手又要多動(dòng)腦，并倡導(dǎo)合作研究互相謙讓的精神,。

5年級以知識教學(xué)為主,，讓學(xué)生根據(jù)書中的內(nèi)容養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，通過了解影響健康的各種因素,，從而認(rèn)識到個(gè)人對自身健康負(fù)有責(zé)任,，能積極三家鍛煉，注重個(gè)人衛(wèi)生保健,。

6年級即將畢業(yè),，重點(diǎn)在于知識的總結(jié)。讓他們知道科學(xué)與生活有著重要的聯(lián)系,，教師與學(xué)生一起探究生命世界和宇宙世界,，對未來充滿希望。

生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇六

在學(xué)校里德育滲透貫穿于所有的學(xué)科,。我們科學(xué)教育是培養(yǎng)有良好品德的高素質(zhì)學(xué)生,，因此學(xué)生的成長離不開德育教育，各科教師都要在所教學(xué)科中滲透德育教育,?？茖W(xué)的德育滲透，不能僅把科學(xué)教育作為一種求知,、求真的活動(dòng)，而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐,，貫穿社會責(zé)任感的培養(yǎng),，與人格培養(yǎng)融為一體。

一,、抓住教育契機(jī),，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)態(tài)度是人對客觀世界,，自然規(guī)律的看法,。實(shí)事求是和尊重自然規(guī)律是最基本的科學(xué)態(tài)度，也是科學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)的,。結(jié)合教材,，開展觀察實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作等活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成的重要途徑,。譬如在觀察事物或現(xiàn)象時(shí)老師應(yīng)要求按科學(xué)程序進(jìn)行,，先整體再局部或先局部再整體，由表及里,；在做連續(xù)測量,，月相觀察,，養(yǎng)植物，養(yǎng)蠶等等必須長期進(jìn)行的觀察時(shí),，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持按時(shí)觀察,，及時(shí)記錄，定期匯總,，以便分析研究,。而在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師應(yīng)要求學(xué)生按照步驟動(dòng)手操作,，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析比較，培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認(rèn)真,，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,。

二、結(jié)合教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)意志品質(zhì),。

三、注重常態(tài)教學(xué),，培養(yǎng)良好習(xí)慣,。

對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn),。良好的習(xí)慣來源于平時(shí)的點(diǎn)滴積累,，課前的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)器材的整理與擺放,，傾聽別人的回答,，耐心細(xì)致的觀察……這些都需要教師在教學(xué)中勤提醒常要求，通過嚴(yán)格訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn),。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求,，正確，積極地引導(dǎo),，從一點(diǎn)一滴抓起,，既注意循序漸進(jìn)，又貫穿始終,。實(shí)驗(yàn)中,，交給學(xué)生如何維護(hù)教室衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，怎樣正確倒取清水,、處理污物,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、成立合作小組,，培養(yǎng)合作精神,。

任何一個(gè)人都不能作為個(gè)體而獨(dú)立存在的，人是社會的人,。一個(gè)人的存在,、生活、學(xué)習(xí)和工作都必然要和我們這個(gè)社會發(fā)生各種關(guān)系,。學(xué)會正確處理好這些關(guān)系,，建立并維持一個(gè)良好的社會人際關(guān)系，對一個(gè)人將來的生活和事業(yè)的成功與否有重大影響,。而要建立起一個(gè)良好的社會和人際關(guān)系必須具備一個(gè)健全的人格,，必須擁有團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的精神,。我們科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)方式,，可以大大縮小了學(xué)生之間的距離，便于溝通,；在評比時(shí)以小組為單位,，減少對個(gè)別同學(xué)的獎(jiǎng)懲，使學(xué)生產(chǎn)生集體榮辱感,，增加合作意識,，逐漸樹立集體利益高于個(gè)人利益的思想，增加了團(tuán)隊(duì)意識,。使他們能夠健康成長,。

五、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，滲透德育教育,。

德育在我們的課堂上無處不在。像《巖石,、礦物和我們》，向?qū)W生介紹我國我國豐富的礦產(chǎn)資源,，《生態(tài)系統(tǒng)》通過表演情景劇等方式使學(xué)生懂得了環(huán)保和治理的重要性,、緊迫性。這樣不僅有利于認(rèn)知的鞏固和深化,，而且有利于激發(fā)學(xué)生樹立主人翁的態(tài)度,，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

德育教育要從教學(xué)的方方面面抓起,，讓學(xué)生體會到德育教育無處不在,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)良習(xí)慣的形成需要一定的時(shí)間，這需要我們等待,，有時(shí)會出現(xiàn)反復(fù),，但是優(yōu)良的品格一旦形成，將會使學(xué)生受益終生,。這樣我們教育出來的孩子才會是具有真正健全人格的人,，才可能成為國家未來的棟梁之材。我們也真正做到了教書育人,。

生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇七

學(xué)校德育不只是班主任和文科教師的任務(wù),，必須各科協(xié)作。學(xué)科德育是素質(zhì)教學(xué)的重要一環(huán),。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師要挖掘教學(xué)教材中顯性和隱性的德育因素，施德育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,。

一,、宣講我國數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

1,、開學(xué)初集中講,。學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)，對什么都有新鮮感,。教師要抓住第一堂數(shù)學(xué)課的機(jī)會,，生動(dòng)、具體,、真實(shí)地介紹我國古今數(shù)學(xué)成就,，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)營造良好的氛圍。中國是世界上最早的文明古國,，數(shù)學(xué)成就顯著,。計(jì)算圓周率，自西漢劉備,、東漢張衡,，三國時(shí)劉徽、直到南北朝祖沖之等多位數(shù)學(xué)家,，為之進(jìn)行艱苦探索,，得出了當(dāng)時(shí)世界上最為準(zhǔn)確的圓周率。南宋數(shù)學(xué)家秦九韶1247年就編著《數(shù)學(xué)九章》，同代數(shù)學(xué)家楊輝揭示了二項(xiàng)式展開式系數(shù)的規(guī)律，比法國數(shù)學(xué)家早四百多年,。

祖沖之的.兒子祖恒對求幾何體積有獨(dú)特創(chuàng)見，比意大利數(shù)學(xué)家早一千多年,。比劉,，近代的徐光啟、李善蘭及當(dāng)代的華羅庚,、陳景潤,，在他們所研究的領(lǐng)域中都對數(shù)學(xué)做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。通過宣講,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義熱情,。

2、組織講座專門講,。對初一學(xué)生還可借助“華羅庚金杯賽”的機(jī)會,，進(jìn)行題為《如何自學(xué)成才》的專題講座，介紹我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚的生平事跡,。華羅庚學(xué)歷是“初中畢業(yè)”,，可他深鉆細(xì)研，成為當(dāng)代國內(nèi)外聞名的偉大數(shù)學(xué)家,。通過講座,，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)好壞關(guān)鍵在于本人的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力，明白“外因是變化的條件,，內(nèi)因是變化的根據(jù),，外因要通過內(nèi)因而起作用”的哲學(xué)道理。進(jìn)而發(fā)奮學(xué)習(xí),，將來為國家做貢獻(xiàn),。

二、結(jié)合傳授數(shù)學(xué)知識,，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育

1,、實(shí)踐的觀點(diǎn)。數(shù)學(xué)是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象概括出來的科學(xué),，教學(xué)中要揭示數(shù)學(xué)本身的物質(zhì)基矗如講直角三角形“勾股定理”時(shí),，教師要說明早在公元一世紀(jì)，我國古代數(shù)學(xué)家在多次實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出了“勾廣三,，股修四,、經(jīng)偶五”的規(guī)律（即勾三、股四,、弦五）,，并且借助圖形對該定理進(jìn)行了兩種巧妙的證明。讓學(xué)生明確,，任何一個(gè)定理、公式的形成均來自實(shí)踐,，“實(shí)踐,、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識”是人類掌握自然規(guī)律的正確途徑,。從而培養(yǎng)學(xué)生善于從客觀事物中發(fā)現(xiàn),、規(guī)律、掌握規(guī)律的能力,。

2,、辯證的觀點(diǎn)。恩格期指出“數(shù)學(xué)是辯證的輔助工具和表現(xiàn)形式,，連初等數(shù)學(xué)也充滿著矛盾,。”數(shù)學(xué)概念正數(shù)與負(fù)數(shù),、常量與變量等,，都表現(xiàn)對立的形式，又各以它的對立而存在,。在數(shù)學(xué)中要揭示這一關(guān)系,。直線與圓的位置關(guān)系，當(dāng)直線與圓心的距離小于圓半徑時(shí),，直線與圓的位置處于兩個(gè)交點(diǎn)狀態(tài)（相交）,；當(dāng)距離與半徑相等時(shí)，發(fā)生質(zhì)變,，直線與圓只有一個(gè)交點(diǎn)（相切）,；當(dāng)距離大于半徑時(shí)，再次發(fā)生質(zhì)變,，直線與圓沒有交點(diǎn)（距離）,。講這一關(guān)系時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到“事物發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程”,。數(shù)學(xué)中充滿著辯證法,，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地予以啟示，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識,，同時(shí)為學(xué)生樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)打好基矗3,、發(fā)展的觀點(diǎn)。世上任何事物都不是孤立的,、靜止的,，它是在不斷地從低級階段向高級階段發(fā)展。數(shù)學(xué)也是這樣,，整數(shù)到分?jǐn)?shù),，有理數(shù)到無理數(shù)，實(shí)數(shù)到負(fù)數(shù),，有限到無限等,，都遵循著這一規(guī)律,。在這個(gè)數(shù)學(xué)過程中，要使學(xué)生認(rèn)識到一切事物都不是斷發(fā)展變化的,，培養(yǎng)學(xué)生超越舊事物,，創(chuàng)造新穎，獨(dú)特新事物的能力,。

三,、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)

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生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇八

在學(xué)校里德育滲透貫穿于所有的學(xué)科,。我們科學(xué)教育是培養(yǎng)有良好品德的高素質(zhì)學(xué)生,，因此學(xué)生的成長離不開德育教育，各科教師都要在所教學(xué)科中滲透德育教育,?？茖W(xué)的德育滲透，不能僅把科學(xué)教育作為一種求知,、求真的活動(dòng),，而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐，貫穿社會責(zé)任感的培養(yǎng),，與人格培養(yǎng)融為一體,。

一、抓住教育契機(jī),，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度,。

科學(xué)態(tài)度是人對客觀世界,自然規(guī)律的看法。實(shí)事求是和尊重自然規(guī)律是最基本的科學(xué)態(tài)度,，也是科學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)的,。結(jié)合教材，開展觀察實(shí)驗(yàn),，動(dòng)手操作等活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成的重要途徑,。譬如在觀察事物或現(xiàn)象時(shí)老師應(yīng)要求按科學(xué)程序進(jìn)行，先整體再局部或先局部再整體,，由表及里;在做連續(xù)測量,，月相觀察，養(yǎng)植物,，養(yǎng)蠶等等必須長期進(jìn)行的觀察時(shí),，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持按時(shí)觀察，及時(shí)記錄,，定期匯總,，以便分析研究。而在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,，教師應(yīng)要求學(xué)生按照步驟動(dòng)手操作,，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析比較，培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認(rèn)真,，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

二,、結(jié)合教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)意志品質(zhì)。

三,、注重常態(tài)教學(xué),，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

對于小學(xué)生來說,，培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn),。良好的習(xí)慣來源于平時(shí)的點(diǎn)滴積累，課前的準(zhǔn)備,，實(shí)驗(yàn)器材的整理與擺放,，傾聽別人的回答，耐心細(xì)致的觀察……這些都需要教師在教學(xué)中勤提醒常要求,，通過嚴(yán)格訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn),。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確,，積極地引導(dǎo),，從一點(diǎn)一滴抓起，既注意循序漸進(jìn),，又貫穿始終,。實(shí)驗(yàn)中，交給學(xué)生如何維護(hù)教室衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生,，怎樣正確倒取清水,、處理污物，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四,、成立合作小組，培養(yǎng)合作精神,。

任何一個(gè)人都不能作為個(gè)體而獨(dú)立存在的,，人是社會的人。一個(gè)人的存在,、生活,、學(xué)習(xí)和工作都必然要和我們這個(gè)社會發(fā)生各種關(guān)系。學(xué)會正確處理好這些關(guān)系,，建立并維持一個(gè)良好的社會人際關(guān)系,，對一個(gè)人將來的生活和事業(yè)的成功與否有重大影響,。而要建立起一個(gè)良好的社會和人際關(guān)系必須具備一個(gè)健全的人格，必須擁有團(tuán)結(jié)合作,，互幫互助的精神,。我們科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)方式，可以大大縮小了學(xué)生之間的距離,，便于溝通;在評比時(shí)以小組為單位,，減少對個(gè)別同學(xué)的獎(jiǎng)懲，使學(xué)生產(chǎn)生集體榮辱感,，增加合作意識,，逐漸樹立集體利益高于個(gè)人利益的思想，增加了團(tuán)隊(duì)意識,。使他們能夠健康成長,。

五、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，滲透德育教育,。

德育在我們的課堂上無處不在。像《巖石,、礦物和我們》,，向?qū)W生介紹我國我國豐富的礦產(chǎn)資源，《生態(tài)系統(tǒng)》通過表演情景劇等方式使學(xué)生懂得了環(huán)保和治理的重要性,、緊迫性,。這樣不僅有利于認(rèn)知的鞏固和深化，而且有利于激發(fā)學(xué)生樹立主人翁的態(tài)度,，增強(qiáng)社會責(zé)任感,。

各個(gè)學(xué)年級科學(xué)課德育滲透具體方案：

3年級科學(xué)課以養(yǎng)成教育為主，如課堂上坐姿端正,，認(rèn)真聽講積極發(fā)言,，小組合作等，另外根據(jù)教材的確定,，初步滲透科學(xué)自然觀的教育,。

4年級以養(yǎng)成習(xí)慣教育為主，教師要勤說嚴(yán)要求,，抓落腳點(diǎn),，以表揚(yáng)為主，針對個(gè)別學(xué)困生要及時(shí)進(jìn)行談話,，做好思想教育工作,，在課堂中既要學(xué)生勤動(dòng)手又要多動(dòng)腦，并倡導(dǎo)合作研究互相謙讓的精神。

5年級以知識教學(xué)為主,，讓學(xué)生根據(jù)書中的內(nèi)容養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，通過了解影響健康的各種因素，從而認(rèn)識到個(gè)人對自身健康負(fù)有責(zé)任,，能積極三家鍛煉,，注重個(gè)人衛(wèi)生保健。

6年級即將畢業(yè),，重點(diǎn)在于知識的總結(jié),。讓他們知道科學(xué)與生活有著重要的聯(lián)系，教師與學(xué)生一起探究生命世界和宇宙世界,，對未來充滿希望。

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2.小學(xué)德育工作計(jì)劃第二學(xué)期

3.2017小學(xué)教師德育工作計(jì)劃

4.2016小學(xué)學(xué)校德育工作計(jì)劃

生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇九

認(rèn)真貫徹國家教育方針及有關(guān)法規(guī),，遵照區(qū)委,、區(qū)府“四個(gè)一流”的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的具體情況,，繼續(xù)抓好運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)素質(zhì)教育的科研活動(dòng),、重點(diǎn)在完善“單機(jī)進(jìn)課堂”模式的基礎(chǔ)上，探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的新模式,，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)上下功夫,。以科研為中心,，促進(jìn)教育教學(xué)工作的完善。

二,、工作任務(wù)

1,、鑒于數(shù)學(xué)組本身科研力量比較薄弱，結(jié)合當(dāng)前教育形勢,，將原來的兩個(gè)科研小組精簡合并為一個(gè),，重新定下科研課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)新模式》,，利用本組年輕教師熟悉電腦與網(wǎng)絡(luò),，有朝氣，肯下苦功的優(yōu)點(diǎn),，結(jié)合老教師的經(jīng)驗(yàn),，集中力量搞好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的探討。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，了解教育界的發(fā)展動(dòng)向，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，推動(dòng)數(shù)學(xué)教研教改工作,。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件,，更新教育觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識,，從理論和實(shí)踐方面進(jìn)行研究與探索,、總結(jié)和提高。

3,、要求全組教師能及時(shí)更新自身知識與能力,。在當(dāng)前形勢下，要提高教師的教育思想與觀念,，提高操作設(shè)備的能力,，使每一位教師都能熟練運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)對網(wǎng)絡(luò)知識有一定了解,。特別注重青年教師制作多媒體教學(xué)課件的能力,，要做到本組課件能自己解決。

4,、在日常教學(xué)中要注意優(yōu)化課堂教學(xué),，注重對學(xué)生全方面素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)中要對自己的不足加以彌補(bǔ),，認(rèn)真開展集體備課,，使大家能互相促進(jìn)。保證教學(xué)質(zhì)量,，同時(shí)抓好中下生的輔導(dǎo)工作,。

三、具體安排

九月份：課題的確定與開展準(zhǔn)備

十月----十一月：認(rèn)真?zhèn)湔n,，準(zhǔn)備三至四堂試驗(yàn)課在網(wǎng)絡(luò)室上,。

十一月----十二月：教師說課比賽，四年級數(shù)學(xué)競賽,。

一月：復(fù)習(xí)工作,。

四、組織機(jī)構(gòu)

組長：向淵

【數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃十篇】

生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇十

1,、課前準(zhǔn)備與課堂活動(dòng)

小學(xué)科學(xué)課涉及到科學(xué)探究,、生命世界、物質(zhì)世界,、地球與宇宙這幾大領(lǐng)域,，教學(xué)中常常會遇到明顯或不明顯的德育題材的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在備課時(shí),，我們就要有德育先行意識,，在準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)材料或?qū)嶒?yàn)材料時(shí)更要考慮設(shè)計(jì)與學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等相適應(yīng)的德育活動(dòng),。在課堂教學(xué)中,，當(dāng)進(jìn)行到與德育有關(guān)的環(huán)節(jié)時(shí)，要想辦法不露痕跡的將德育滲透進(jìn)教學(xué)材料,、師生活動(dòng)中,。

以生命世界為例，教材中就有多處涉及德育活動(dòng),。比如三年級上冊《植物》單元中第三課大樹和小草最好選擇修剪下來的植物枝條和田間地頭的狗尾草來觀察,，第五課植物的葉中動(dòng)員學(xué)生在校園里撿拾落葉也是一個(gè)非常不錯(cuò)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)?！秳?dòng)物》單元中第一課尋訪小動(dòng)物教學(xué)中,，觀察活動(dòng)前一定要讓學(xué)生先討論清楚怎樣去尋訪小動(dòng)物，活動(dòng)中應(yīng)該注意些什么問題,。學(xué)生交流討論后達(dá)成共識：愛護(hù)小動(dòng)物,、不傷害、不驚擾小動(dòng)物,、不破壞小動(dòng)物們生活的環(huán)境、注意自身安全等,。孩子們經(jīng)歷這樣的活動(dòng)形成的印象肯定會特別深刻,。在隨后的教學(xué)中，還會使用到蝸牛,、蚯蚓,、螞蟻、金魚這四種觀察,、實(shí)驗(yàn)材料,，學(xué)生當(dāng)然會很興奮，老師卻要清醒的意識到關(guān)于愛護(hù)小動(dòng)物,、珍惜生命的討論,、行為已經(jīng)開始了，老師很有必要參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo),。

2,、課后整理

在當(dāng)今社會，由于一些消極思想的滋生,，德育教學(xué)顯得尤為重要,，你再成功，若思想消極,，那也是失敗的,。一個(gè)好的科學(xué)老師在其教學(xué)活動(dòng)中不應(yīng)僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、科學(xué)素養(yǎng)，重要的是還要把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)放到一個(gè)重要的位置,。小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，它包括必要的科學(xué)知識與技能、科學(xué)的思維方式,、對科學(xué)的理解,、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀，以及運(yùn)用科學(xué)知識,、方法解決問題的意識和能力等方面,。因此它的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式；了解科學(xué)探究的基本過程和方法,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題；形成尊重證據(jù),、敢于質(zhì)疑,、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感的教育以及親近自然,、珍愛生命、關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題等,。由此可見科學(xué)教育與德育教育的聯(lián)系是非常密切,。

小學(xué)科學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)涵，教師在備課時(shí)應(yīng)該充分解析教材,、挖掘教材,，在提示知識點(diǎn)的同時(shí)挖掘德育教育的內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情景,、適時(shí)引導(dǎo),，把二者有機(jī)結(jié)合起來。在科學(xué)教學(xué)過程中時(shí)時(shí)進(jìn)行德育教育,，德育教育忌空洞說教,，應(yīng)該注重德育教育的實(shí)效性。教育是教習(xí)慣,，一個(gè)人有沒有成就,，決定因素往往就是有沒有個(gè)好的習(xí)慣?？茖W(xué)教師應(yīng)該注重在教學(xué)過程中,，學(xué)生良好的，引領(lǐng)學(xué)生建立正確的科學(xué)實(shí)踐習(xí)慣,。從教育他們把用過的實(shí)驗(yàn)器材放歸原處,；從教育他們愛惜實(shí)驗(yàn)器材,；教育他們及時(shí)感謝小組內(nèi)同學(xué)給予的幫助；教育他們實(shí)驗(yàn)前要有計(jì)劃,，實(shí)驗(yàn)時(shí)要節(jié)約在科學(xué)課上,，教師經(jīng)常布置學(xué)生帶材料來，如：食鹽,、白糖,、米飯等勞動(dòng)果實(shí)，但一到課結(jié)束,，材料都變成了所謂的廢物扔進(jìn)了垃圾桶,。上科學(xué)課不應(yīng)該這么昂貴！首先從帶來的材料的量上來說,，經(jīng)濟(jì)一點(diǎn),，不要太多。如：米飯和淀粉單元中,，米飯的數(shù)量可以少一點(diǎn),，只要學(xué)生能看到現(xiàn)象說明問題就可以了，盡可能減少浪費(fèi),。其次是鼓勵(lì)學(xué)生就地取材,，帶身邊或家里有的材料，同學(xué)之間可以互相幫忙,，互通有無,，不提倡經(jīng)常買材料來做實(shí)驗(yàn)。有時(shí)上節(jié)課的資源也可以作為下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)材料,，再次使用，這樣,，好習(xí)慣可以從點(diǎn)滴培養(yǎng),。學(xué)生良好的德育品質(zhì)的形成，靠教師傳授和灌輸是難以完成的,，重要的是學(xué)生的自我教育（自評）,。任何外在的要求只有通過學(xué)生的內(nèi)部活動(dòng)才有可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。自評分為兩個(gè)層次,，第一層次是學(xué)生獨(dú)立對自己的言行作出評價(jià),，第二層次是學(xué)生在綜合同伴、老師,、家長對自己的評價(jià)后,，再次作出自我評價(jià)。雖然在傳統(tǒng)的德育工作中也有學(xué)生自評,，但那種自評是為教師的一錘定音服務(wù)的,，教師是評價(jià)的主體,，而在這里，同學(xué),、教師的評價(jià)是為學(xué)生對自己作出更全面的評價(jià)服務(wù)的,，學(xué)生是評價(jià)的主人。小學(xué)階段的孩子,，大多是以自己的好惡表明對一些事物的態(tài)度,，缺乏責(zé)任感。作為教育工作者,，我們有責(zé)任在學(xué)校的教育中,，盡可能通過各種途徑培養(yǎng)他們良好的品格，使他們更健康的成長,。

德育是整個(gè)教育的靈魂,，當(dāng)然也是小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的理想追求。注意在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育,，讓德育在科學(xué)課中生根發(fā)芽,，使學(xué)生得到真正的健康科學(xué)素養(yǎng)。

如何在科學(xué)課中滲透德育教育

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，主張理性和實(shí)證意識,。科學(xué)作為一種文化還是具備其特有的人文性,，蘊(yùn)含著深厚的人類生活精神：崇尚事實(shí),、強(qiáng)調(diào)證據(jù)，追求嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范,，提倡人與自然和諧相處,，分享與合作，珍愛生命,、關(guān)愛他人等等,。在科學(xué)課程教學(xué)中有機(jī)滲透德育是值得關(guān)注的一個(gè)問題。

一,、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重德育

三年級科學(xué)《植物》單元中,，教材提出讓學(xué)生利用課內(nèi)外時(shí)間在校園內(nèi)進(jìn)行一些觀察植物的葉的活動(dòng)，其中在教學(xué)《植物的葉》內(nèi)容時(shí),，學(xué)生觀察的樹葉應(yīng)該是撿來的落葉,，其用意是進(jìn)行珍愛生命教育，滲透保護(hù)環(huán)境的教育,。但在聽課過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生桌上放的是從枝條上摘來的碧綠的樹葉；在讓學(xué)生觀察枝條上的樹葉時(shí),，就有學(xué)生干脆折了一些枝條帶進(jìn)了教室,。材料的選擇如何滲透愛護(hù)花草樹木,、和各種小動(dòng)物這一思想，有些做法值得借鑒：如課前教師和學(xué)生一起撿一些落葉,，把落葉裝進(jìn)塑料袋帶到課堂上來,，這是一個(gè)榜樣作用的思想教育過程，也是以行動(dòng)來影響,、感染學(xué)生,，學(xué)生從中潛移默化。在觀察枝條上的樹葉時(shí),，我采取兩個(gè)策略：一是帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)實(shí)地觀察一些低矮的樹木的葉,，二是通過給小樹整枝等活動(dòng)收集一些枝條，展開教學(xué)活動(dòng),。我認(rèn)為在材料的選擇時(shí)不能僅考慮材料與實(shí)驗(yàn)效果的關(guān)系,，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注隱含在材料中的思想教育內(nèi)涵，全面兼顧,，靈活選擇,，使實(shí)驗(yàn)材料發(fā)揮出更大的`教育作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

二,、感悟生命意義，懂得珍愛生命,。

教育是培育生命的事業(yè),。教育最根本的目的就是培養(yǎng)人不斷地領(lǐng)悟人本身存在的意義。三年級科學(xué)《動(dòng)物的生命周期》單元對于培養(yǎng)學(xué)生建立起對自然,、對生命的恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度和情感,，擺正人類在自然中的地位，是不容忽視的,。學(xué)生在感嘆生命誕生神奇的同時(shí),，感受到生命之花的盛開是父母用愛澆灌的結(jié)果，也深切感受到生命的來之不易,。滲透了珍愛生命的教育，學(xué)生知道生命是很可貴的,，要珍惜,，不但要珍惜自己的，而且也珍惜別人的,。

在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)中,，還有很多有益的活動(dòng)形式能滲透德育，科學(xué)作為一種文化具備特有的人文價(jià)值,，這為教學(xué)中滲透德育提供了可能,；學(xué)生的探究活動(dòng)也為滲透德育提供了體驗(yàn)的載體,。我在科學(xué)教育的過程中把握科學(xué)課程的獨(dú)特價(jià)值，適時(shí)滲透德育是必要的,。但是,，科學(xué)課并非專門德育課堂，在科學(xué)課堂中滲透德育,，有其特殊的方法和途徑,。我準(zhǔn)確把握住科學(xué)課程價(jià)值，挖掘蘊(yùn)含其中的德育內(nèi)容,，將其自然地融入科學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí)體驗(yàn)做人的道理，忌諱生搬硬套,、牽強(qiáng)附會,，同時(shí)，我要防止將科學(xué)課上成了德育課,，防止出現(xiàn)課堂中充斥著德育說教的情況,，使科學(xué)課失去科學(xué)的味道。我在科學(xué)課中有機(jī)滲透德育的原則是依據(jù)授課內(nèi)容自然滲透,，做到恰當(dāng)有度,、水到渠成，努力做到教育而無痕,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中情感得以熏陶,，品德得以培養(yǎng)。

一,、指導(dǎo)思想

作為教師,，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)品德優(yōu)良的學(xué)生。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也包含著這一層意思,，在大力推行素質(zhì)教育的背景下進(jìn)行實(shí)施的,，而素質(zhì)教育又是把德育放在一個(gè)很大的位置上加以考量的。因此,，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育成為新課程下的一個(gè)嶄新的話題,。德育滲透是基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人因素?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)中就體現(xiàn)初德育方面的目標(biāo),，在科學(xué)探究和科學(xué)知識兩大目標(biāo)中也有具體的體現(xiàn),。在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)，我們要發(fā)揮在教學(xué)中滲透德育教育的責(zé)任,，更重要的是不要在科學(xué)教學(xué)中帶上沉重的鐐銬,，偏離教學(xué)的根本,。要處理好教學(xué)和德育教育的問題關(guān)系，這也是科學(xué)教學(xué)過程中德育滲透的一門藝術(shù),。

二,、具體措施

1、利用教材文本滲透德育教育

就目前的科學(xué)教材而言,，如果牽強(qiáng)附會的話,，每一課都可以挖掘德育教育內(nèi)容。然而,，在教學(xué)中,，我們必須清醒的認(rèn)識到，那種挖掘很容易讓課堂的情感付之東流,。因此,，在這里強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是科學(xué)的利用。

實(shí)施德育教育,。要上好一堂科學(xué)課,，最重要的是把握好教材，把握好教材文本,，尋找德育教育的切入點(diǎn),。可以這樣說,，教師在課堂上的調(diào)控,，滲透能力完全取決于教師對教材的鉆研和解讀。所以,，教師要研究教材文本的依托性,、前瞻性和德育的滲透性。我們要鉆研教材,，尋找文本的德育切入點(diǎn),，不能光停留在文本說了什么的層面上，更應(yīng)讓學(xué)生知道文本為什么這樣說,?？茖W(xué)課程的德育價(jià)值就蘊(yùn)藏在我們使用的教材之中。把握好每一個(gè)蘊(yùn)含的教育契機(jī),，并撲捉到它,，使它成為最有效的德育教育資源。

如三年級《我看到了什么》一課,，安排了看圖上的大樹,、回想以前在大樹前看到什么,、到一棵真正大樹前看到什么,、和同學(xué)們交流等內(nèi)容,，通過經(jīng)歷上述活動(dòng)教育學(xué)生做事要細(xì)心，要實(shí)事求是,。隨著學(xué)習(xí)的深入到中高年級又轉(zhuǎn)向情感價(jià)值的培養(yǎng)上來,。在物質(zhì)的溶解性實(shí)驗(yàn)時(shí)，在這方面就落實(shí)的好了,，大部分學(xué)生能夠做好,，養(yǎng)成了一個(gè)比較好的道德素養(yǎng)。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價(jià)值,，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價(jià)值,。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育

科學(xué)是由一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)組成,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的前提就是參與一個(gè)個(gè)探究活動(dòng),。小學(xué)的科學(xué)教育是一個(gè)啟蒙的教育，也是一個(gè)人學(xué)習(xí)科學(xué)知識的開端,，它可以讓一名學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。更為可貴的是能培養(yǎng)了學(xué)生的集體精神，因?yàn)閷W(xué)生參與探究活動(dòng)所經(jīng)歷的這些活動(dòng)以小組出現(xiàn),，或以群體活動(dòng)出現(xiàn),。學(xué)生在活動(dòng)中必然要和周圍的環(huán)境和同學(xué)相處在一起，互相合作,，但會受到一定的制約和激勵(lì),，在教學(xué)同時(shí)更會增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作意識，逐漸樹立集體利益高于個(gè)人利益的思想,，在活動(dòng)展示中就會以小組為單位,。這樣，學(xué)生的態(tài)度,、情感和價(jià)值觀就能在德育價(jià)值中體現(xiàn)出來,。

如：如帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^察之前，我們總要細(xì)致的告知學(xué)生外出的注意事項(xiàng),，目的是保證學(xué)生活動(dòng)的安全,、有效，其中的德育價(jià)值是教育學(xué)生要保護(hù)自身的人生安全,、遵守紀(jì)律,，接受約定規(guī)范的約束。同時(shí),，我們還要求同學(xué)們注意保護(hù)周圍的環(huán)境,、愛惜他人的勞動(dòng)成果等等均體現(xiàn)出活動(dòng)的德育價(jià)值。學(xué)生參與活動(dòng)受到情感、意志,、興趣等心理品質(zhì)的支持,，這也為在活動(dòng)中進(jìn)行德育帶來了契機(jī)。

3,、在個(gè)體活動(dòng)中滲透堅(jiān)持意志品質(zhì)的德育教育

現(xiàn)在的學(xué)生,，基本上是家中的獨(dú)生子女，都是父母心中的掌上明珠,，是家中的小皇帝,，時(shí)常擺出唯我獨(dú)尊的態(tài)勢。缺乏耐心,、堅(jiān)持,、情感等應(yīng)有的品質(zhì)，對事物的觀察沒有毅力,，做事常常敷衍了事,。這就要求我們科學(xué)教師有意識地培養(yǎng)他們。

在科學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生們興趣盎然,，有時(shí)一節(jié)課上完后還是意猶未盡，但這種興趣由于學(xué)生的特點(diǎn)維持不了多久,，往往不能把觀察研究活動(dòng)繼續(xù)深入,。如果此時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，對學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適時(shí)提醒,，在放棄時(shí)及時(shí)鼓勵(lì),，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們參于活動(dòng)的積極性積,，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

4、在情感教學(xué)中,，增強(qiáng)學(xué)生的德育體驗(yàn)

在科學(xué)德育滲透知識的傳授過程中,，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，那么這些知識對他們來講就是外在的東西,，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn),，他們才能理解和感悟這些知識的價(jià)值與意義，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則,。由此可見我們進(jìn)行德育工作時(shí),，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)是非常重要的。例如：《蝸?！泛汀厄球尽返膶?shí)踐中,，讓學(xué)生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動(dòng)。在布置學(xué)生去找尋蝸牛的活動(dòng)中，在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下,，不可隨意傷害小動(dòng)物,。因此，我們教學(xué)中滲透德育要注重讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)到遵守規(guī)則、遵守公德,、與人合作,、保護(hù)環(huán)境、以事實(shí)說話,、以理服人等方面的重要性,，這對他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響。

5,、利用科學(xué)歷史背景進(jìn)行德育教育

中華民族具有五千多年的文明歷史,，科學(xué)發(fā)明成就也是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國古代科學(xué)家及古代科學(xué)研究的故事,，教學(xué)時(shí)要適時(shí)引用之對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，讓學(xué)生了解我國古代科學(xué)發(fā)明的重大成果，了解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價(jià)值,，增強(qiáng)民族自信心,、自尊心。讓學(xué)生了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就,，體會人民生活水平大幅提高的程度,，感覺祖國發(fā)展的時(shí)代脈搏，激發(fā)學(xué)生的愛祖國,、愛家鄉(xiāng),、愛社會主義、愛科學(xué)的情感,。激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí),，努力創(chuàng)新，長大后為祖國爭光,，為祖國爭氣的雄心壯志,。科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達(dá)的方法多種多樣,，但最為關(guān)鍵的是,，構(gòu)思與傳達(dá)的主體科學(xué)教師這源頭水必須是活水常流。也就是說,，作為科學(xué)教師,，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，靈活運(yùn)用,；能把學(xué)生自然地引入到清新,、和諧的情感氛圍的教學(xué)中，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面,！

在學(xué)校里德育滲透貫穿于所有的學(xué)科,。我們科學(xué)教育是培養(yǎng)有良好品德的高素質(zhì)學(xué)生，因此學(xué)生的成長離不開德育教育,，各科教師都要在所教學(xué)科中滲透德育教育,。科學(xué)的德育滲透,，不能僅把科學(xué)教育作為一種求知,、求真的活動(dòng)，而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐,，貫穿社會責(zé)任感的培養(yǎng),，與人格培養(yǎng)融為一體。

一,、抓住教育契機(jī),，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)態(tài)度是人對客觀世界,，自然規(guī)律的看法,。實(shí)事求是和尊重自然規(guī)律是最基本的科學(xué)態(tài)度，也是科學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)的,。結(jié)合教材,，開展觀察實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作等活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成的重要途徑,。譬如在觀察事物或現(xiàn)象時(shí)老師應(yīng)要求按科學(xué)程序進(jìn)行,，先整體再局部或先局部再整體，由表及里,；在做連續(xù)測量,，月相觀察，養(yǎng)植物,，養(yǎng)蠶等等必須長期進(jìn)行的觀察時(shí),，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持按時(shí)觀察，及時(shí)記錄,，定期匯總,，以便分析研究。而在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,，教師應(yīng)要求學(xué)生按照步驟動(dòng)手操作,，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析比較，培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認(rèn)真,，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,。

二、結(jié)合教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)意志品質(zhì),。

三、注重常態(tài)教學(xué),，培養(yǎng)良好習(xí)慣,。

對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn),。良好的習(xí)慣來源于平時(shí)的點(diǎn)滴積累，課前的準(zhǔn)備,，實(shí)驗(yàn)器材的整理與擺放,，傾聽別人的回答，耐心細(xì)致的觀察……這些都需要教師在教學(xué)中勤提醒常要求,，通過嚴(yán)格訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn),。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確,，積極地引導(dǎo),，從一點(diǎn)一滴抓起，既注意循序漸進(jìn),，又貫穿始終,。實(shí)驗(yàn)中，交給學(xué)生如何維護(hù)教室衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生,，怎樣正確倒取清水,、處理污物，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四,、成立合作小組，培養(yǎng)合作精神,。

任何一個(gè)人都不能作為個(gè)體而獨(dú)立存在的,，人是社會的人。一個(gè)人的存在,、生活,、學(xué)習(xí)和工作都必然要和我們這個(gè)社會發(fā)生各種關(guān)系。學(xué)會正確處理好這些關(guān)系,，建立并維持一個(gè)良好的社會人際關(guān)系,，對一個(gè)人將來的生活和事業(yè)的成功與否有重大影響,。而要建立起一個(gè)良好的社會和人際關(guān)系必須具備一個(gè)健全的人格，必須擁有團(tuán)結(jié)合作,，互幫互助的精神,。我們科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)方式，可以大大縮小了學(xué)生之間的距離,，便于溝通,；在評比時(shí)以小組為單位，減少對個(gè)別同學(xué)的獎(jiǎng)懲,，使學(xué)生產(chǎn)生集體榮辱感,，增加合作意識，逐漸樹立集體利益高于個(gè)人利益的思想,，增加了團(tuán)隊(duì)意識,。使他們能夠健康成長。

五,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，滲透德育教育。

德育在我們的課堂上無處不在,。像《巖石,、礦物和我們》，向?qū)W生介紹我國我國豐富的礦產(chǎn)資源,，《生態(tài)系統(tǒng)》通過表演情景劇等方式使學(xué)生懂得了環(huán)保和治理的重要性,、緊迫性。這樣不僅有利于認(rèn)知的鞏固和深化,，而且有利于激發(fā)學(xué)生樹立主人翁的態(tài)度,，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

各個(gè)學(xué)年級科學(xué)課德育滲透具體方案：

3年級科學(xué)課以養(yǎng)成教育為主,，如課堂上坐姿端正,，認(rèn)真聽講積極發(fā)言，小組合作等,，另外根據(jù)教材的確定,，初步滲透科學(xué)自然觀的教育。

4年級以養(yǎng)成習(xí)慣教育為主,，教師要勤說嚴(yán)要求,，抓落腳點(diǎn)，以表揚(yáng)為主,，針對個(gè)別學(xué)困生要及時(shí)進(jìn)行談話,，做好思想教育工作，在課堂中既要學(xué)生勤動(dòng)手又要多動(dòng)腦,，并倡導(dǎo)合作研究互相謙讓的精神,。

5年級以知識教學(xué)為主,，讓學(xué)生根據(jù)書中的內(nèi)容養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，通過了解影響健康的各種因素,，從而認(rèn)識到個(gè)人對自身健康負(fù)有責(zé)任,，能積極三家鍛煉，注重個(gè)人衛(wèi)生保健,。

6年級即將畢業(yè),，重點(diǎn)在于知識的總結(jié)。讓他們知道科學(xué)與生活有著重要的聯(lián)系,，教師與學(xué)生一起探究生命世界和宇宙世界,，對未來充滿希望。

生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇十一

作為教師,，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)品德優(yōu)良的學(xué)生,。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也包含著這一層意思，在大力推行素質(zhì)教育的背景下進(jìn)行實(shí)施的,，而素質(zhì)教育又是把德育放在一個(gè)很大的位置上加以考量的,。因此，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育成為新課程下的一個(gè)嶄新的話題,。德育滲透是基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人因素,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)中就體現(xiàn)初德育方面的目標(biāo),，在"科學(xué)探究"和"科學(xué)知識"兩大目標(biāo)中也有具體的體現(xiàn),。在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)，我們要發(fā)揮在教學(xué)中滲透德育教育的責(zé)任,，更重要的是不要在科學(xué)教學(xué)中帶上沉重的"鐐銬",，偏離教學(xué)的根本。要處理好教學(xué)和德育教育的問題關(guān)系,，這也是科學(xué)教學(xué)過程中德育滲透的一門藝術(shù),。

1、利用教材文本滲透德育教育

就目前的.科學(xué)教材而言,，如果牽強(qiáng)附會的話,，每一課都可以挖掘德育教育內(nèi)容。然而,，在教學(xué)中,，我們必須清醒的認(rèn)識到，那種挖掘很容易讓課堂的情感付之東流,。因此,，在這里強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是"科學(xué)的利用"而并非是"努力的利用"文本來實(shí)施德育教育,。要上好一堂科學(xué)課，最重要的是把握好教材,，把握好教材文本,，尋找德育教育的切入點(diǎn)?？梢赃@樣說,，教師在課堂上的調(diào)控，滲透能力完全取決于教師對教材的鉆研和解讀,。所以,，教師要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的滲透性,。我們要鉆研教材,，尋找文本的德育切入點(diǎn)，不能光停留在"文本說了什么"的層面上,，更應(yīng)讓學(xué)生知道"文本為什么這樣說",。科學(xué)課程的德育價(jià)值就蘊(yùn)藏在我們使用的教材之中,。把握好每一個(gè)蘊(yùn)含的教育契機(jī),，并撲捉到它，使它成為最有效的德育教育資源,。

如三年級《我看到了什么》一課,，安排了"看圖上的大樹"、"回想以前在大樹前看到什么",、"到一棵真正大樹前看到什么",、"和同學(xué)們交流"等內(nèi)容，通過經(jīng)歷上述活動(dòng)教育學(xué)生做事要細(xì)心,，要實(shí)事求是,。隨著學(xué)習(xí)的深入到中高年級又轉(zhuǎn)向情感價(jià)值的培養(yǎng)上來。在物質(zhì)的溶解性實(shí)驗(yàn)時(shí),，在這方面就落實(shí)的好了,，大部分學(xué)生能夠做好，養(yǎng)成了一個(gè)比較好的道德素養(yǎng),。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價(jià)值,，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價(jià)值。

2,、在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育

科學(xué)是由一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)組成,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的前提就是參與一個(gè)個(gè)探究活動(dòng)。小學(xué)的科學(xué)教育是一個(gè)啟蒙的教育,，也是一個(gè)人學(xué)習(xí)科學(xué)知識的開端,，它可以讓一名學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。更為可貴的是能培養(yǎng)了學(xué)生的集體精神，因?yàn)閷W(xué)生參與探究活動(dòng)所經(jīng)歷的這些活動(dòng)以小組出現(xiàn),，或以群體活動(dòng)出現(xiàn),。學(xué)生在活動(dòng)中必然要和周圍的環(huán)境和同學(xué)相處在一起，互相合作,，但會受到一定的制約和激勵(lì),，在教學(xué)同時(shí)更會增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作意識，逐漸樹立集體利益高于個(gè)人利益的思想,，在活動(dòng)展示中就會以小組為單位,。這樣，學(xué)生的態(tài)度,、情感和價(jià)值觀就能在德育價(jià)值中體現(xiàn)出來,。

如：如帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^察之前，我們總要細(xì)致的告知學(xué)生外出的注意事項(xiàng),，目的是保證學(xué)生活動(dòng)的安全,、有效，其中的德育價(jià)值是教育學(xué)生要保護(hù)自身的人生安全,、遵守紀(jì)律,，接受約定規(guī)范的約束。同時(shí),，我們還要求同學(xué)們注意保護(hù)周圍的環(huán)境,、愛惜他人的勞動(dòng)成果等等均體現(xiàn)出活動(dòng)的德育價(jià)值。學(xué)生參與活動(dòng)受到情感,、意志,、興趣等心理品質(zhì)的支持,，這也為在活動(dòng)中進(jìn)行德育帶來了契機(jī),。

3、在個(gè)體活動(dòng)中滲透堅(jiān)持意志品質(zhì)的德育教育

現(xiàn)在的學(xué)生,，基本上是家中的獨(dú)生子女,，都是父母心中的"掌上明珠"，是家中的"小皇帝",，時(shí)常擺出"唯我獨(dú)尊"的態(tài)勢,。缺乏耐心、堅(jiān)持,、情感等應(yīng)有的品質(zhì),，對事物的觀察沒有毅力，做事常常敷衍了事,。這就要求我們科學(xué)教師有意識地培養(yǎng)他們,。在科學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生們興趣盎然，有時(shí)一節(jié)課上完后還是意猶未盡,，但這種興趣由于學(xué)生的特點(diǎn)維持不了多久,，往往不能把觀察研究活動(dòng)繼續(xù)深入。如果此時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，對學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適時(shí)提醒,，在放棄時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣,，提高他們參于活動(dòng)的積極性積,，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

4,、在情感教學(xué)中,，增強(qiáng)學(xué)生的德育體驗(yàn)

在科學(xué)德育滲透知識的傳授過程中,，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn),，那么這些知識對他們來講就是外在的東西,，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn),，他們才能理解和感悟這些知識的價(jià)值與意義,，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則,。由此可見我們進(jìn)行德育工作時(shí),，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)是非常重要的。例如：《蝸?！泛汀厄球尽返膶?shí)踐中,，讓學(xué)生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動(dòng)。在布置學(xué)生去找尋蝸牛的活動(dòng)中,，在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下,，不可隨意傷害小動(dòng)物。因此,，我們教學(xué)中滲透德育要注重讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)到遵守規(guī)則、遵守公德,、與人合作,、保護(hù)環(huán)境、以事實(shí)說話,、以理服人等方面的重要性,，這對他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響。

5,、利用科學(xué)歷史背景進(jìn)行德育教育

中華民族具有五千多年的文明歷史,，科學(xué)發(fā)明成就也是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國古代科學(xué)家及古代科學(xué)研究的故事，教學(xué)時(shí)要適時(shí)引用之對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，讓學(xué)生了解我國古代科學(xué)發(fā)明的重大成果,，了解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價(jià)值，增強(qiáng)民族自信心,、自尊心,。讓學(xué)生了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，體會人民生活水平大幅提高的程度,，感覺祖國發(fā)展的時(shí)代脈搏,，激發(fā)學(xué)生的受祖國、愛家鄉(xiāng),、愛社會主義,、愛科學(xué)的情感。激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí),，努力創(chuàng)新,，長大后為祖國爭光，為祖國爭氣的雄心壯志,。

科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達(dá)的方法多種多樣,，但最為關(guān)鍵的是，構(gòu)思與傳達(dá)的主體科學(xué)教師這"源頭水"必須是"活水"常流,。也就是說,，作為科學(xué)教師，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力,，能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，靈活運(yùn)用；能把學(xué)生自然地引入到清新,、和諧的情感氛圍的教學(xué)中,，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面!

生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇十二

一、學(xué)情分析：

五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段,。通過兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解,，并能運(yùn)用這一方法解決問題,。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多,，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時(shí)間地觀察和記錄,。

要求學(xué)生有耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比,，難度較大,。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動(dòng)活潑,，有很大的彈性和開放性,。注重突出科學(xué)、環(huán)境,、社會,、技術(shù)的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系,。本冊教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容,。

包括以下幾部分：人的一生、地球和地表的變化,、無處不在的能量,、探索宇宙、科技與能源,、研究與實(shí)踐,。

根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),，理解科學(xué)探究的基本特征,。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、制作等探究活動(dòng),。對生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究,。

科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道,，愛提問、大膽想象,、樂于探究的愿望,。關(guān)心科學(xué)對待新事物之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué),，形成科學(xué)的思維方式,。互助與合作的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí),、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處。

科學(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界,、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識,、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關(guān)系。以及運(yùn)用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),。通過本冊學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究,、科學(xué)價(jià)值觀,、科學(xué)知識、stse各方面得到發(fā)展,。

三,、教學(xué)措施：

1、開展生動(dòng)的科學(xué)課,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí),。

2、建立科學(xué)文件夾,，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字,、圖表,、圖片、照片,、觀察報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表,、評價(jià)表等,。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。

3,、發(fā)揮評價(jià)對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用,。

教材提供了活動(dòng)評價(jià)、單元自評,、綜合評價(jià)等到三類評價(jià)工具供教師和學(xué)生使用,。采用形成性評價(jià)，使評價(jià)滲透在教學(xué)過程中,，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。

4、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),。

通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系,，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,。

5,、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。

6、樹立安全意識,。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識,、能力和習(xí)慣。

7,、積極參與新教材實(shí)驗(yàn),。

8、開展環(huán)境教育,，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn),，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

四,、潛能生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對學(xué)生情況的了解,，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現(xiàn)在：

1,、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣;

2,、無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究能力差;

3,、缺乏合作意識;

4,、實(shí)踐能力不足。

針對這些情況,，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提供合作與參與的機(jī)會，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí),，并開展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們,。

五、課時(shí)安排：

本冊教材以單元為內(nèi)容單位,，在課時(shí)安排上也以單元為主,，并包括隨時(shí)評價(jià)所用課時(shí)。

生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇十三

努力從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉兩方面入手,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論,，按要求上好每一堂課，不斷探索符合學(xué)生實(shí)際而又能促進(jìn)其長遠(yuǎn)發(fā)展的教學(xué)方法,、教學(xué)模式,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,，不斷充實(shí)自己的教學(xué)思想，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神,，熱愛社會主義，繼續(xù)社會主義民主法制意識,，遵守國家法律和社會公德,；逐步形成正確的世界觀，人生觀,，價(jià)值觀,；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù),，要使學(xué)天生為有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。針對學(xué)生的德育基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展德育教育,。因此在語文學(xué)科的教學(xué)中,，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性,，不斷規(guī)范自己的行為,。

（一）識字與寫字方面。通過各種形式,，激發(fā)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)愛好,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣，學(xué)會使用字典,、詞典,，鍛煉初步的獨(dú)立識字能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。

（二）閱讀方面,。結(jié)合學(xué)校的“文化閱讀”活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生多些朗讀,，規(guī)范學(xué)生發(fā)音,，使學(xué)生能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會默讀,，獨(dú)立思考，學(xué)會對課文中不理解的地方提出疑問,，能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,，能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。引導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,，背誦優(yōu)秀詩文,。

（三）習(xí)作方面。引導(dǎo)學(xué)生留心四周事物,，樂于書面表達(dá),，不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，留意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容,；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句；根據(jù)表達(dá)的需要,，使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號,，能夠修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句；能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際,；并且愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

（四）口語交際,。引導(dǎo)學(xué)生用普通話與他人交談，在交談中能認(rèn)真傾聽,，領(lǐng)會要點(diǎn),，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,；具體主動(dòng)地講述故事，努力用語言感動(dòng)他人,；聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能扼要轉(zhuǎn)述。

（五）綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，自主組織有趣味的語文活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作,；結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,；能提出學(xué)習(xí)和生活中的題目，有目的地搜集資料,，共同討論,；在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單題目,。

（一）充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理,、練習(xí)的過程,，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的,，也是直接的,。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá),、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染,，從而陶冶學(xué)生的情操。比如,，為了上好一堂語文課,，老師做了大量的預(yù)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段,，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感,，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用,。

（二）充分利用教材挖掘德育素材。認(rèn)真鉆研教材,，充分發(fā)掘教材中潛伏的德育因素,，把德育教育貫串于對知識的分析中,。

（三）在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過程中,，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育,，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等,?？梢圆扇⌒〗M合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生們一起學(xué)習(xí),，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人條件下進(jìn)行學(xué)習(xí),。

（四）利用活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育,。德育滲透不能只局限在課堂上,，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,，我們可以適當(dāng)開展一些活動(dòng)課和主題活動(dòng)。

生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇十四

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位,。人的培養(yǎng)在于教育,，德育則是教育的首位。鄧小平指出:我國改革開放以來,，最大的失誤在于教育,。一針見血，擊中要害,，因此,，我國要堅(jiān)定地沿著中國特色的社會主義道路前進(jìn)，培養(yǎng)“四有”的無產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人和勞動(dòng)者,，全面加強(qiáng)德育教育勢在必行,。作為藝術(shù)學(xué)科的音樂更應(yīng)該重視德育教育。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,，要使學(xué)生具有愛國主義,、集體主義精神，熱愛社會主義,，繼承社會主義民主法制意識,，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀,，價(jià)值觀;具有社會主義責(zé)任感,，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想,、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。針對學(xué)生的德育基礎(chǔ),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展德育教育,。因此在音樂學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng),，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性,，不斷規(guī)范自己的行為。

(一),、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力,。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程,，也是情感陶冶和潛移默化的過程,。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的,。教師的板書設(shè)計(jì),、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染,，從而陶冶學(xué)生的情操,。比如，為了上好一堂音樂課,，老師做了大量的準(zhǔn)備,，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情,，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用,。

(二),、充分利用教材挖掘德育素材。認(rèn)真鉆研教材,，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,，把德育教育貫穿于對知識的.分析中。

(三),、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透,。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育,，比如研究性學(xué)習(xí),，合作性學(xué)習(xí)等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí),，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí),。在這種情景中，學(xué)生會意識到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,，只有在小組其他成員都成功的前提下,，自己才能取得成功。還可以讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣,。

(四),、利用活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上,，應(yīng)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,，我們通過每學(xué)年每學(xué)期開展一些如校園藝術(shù)節(jié)和主題文藝活動(dòng)。

在原因課教學(xué)中滲透德育,，猶如“春雨潤物細(xì)無聲”,，在學(xué)生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子,，必能開出絢麗的花朵,。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的,。因此，做為一名音樂教師要提高滲透的自覺性,，把握滲透的可行性,，注重滲透的反復(fù)性。

我相信只要在教學(xué)中,，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透,，耳濡目染,，潛移默化，以達(dá)到德育,、智育的雙重教育目的,。

生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇十五

學(xué)海無涯,知識是無止境的,因此每個(gè)教師都需要終身學(xué)習(xí)。教育工作是動(dòng)態(tài)的鮮活的進(jìn)步的,，作為一名教師，要緊跟社會時(shí)代的步伐，這也需要不斷汲取新的理念,。特制訂本學(xué)期個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃。

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，以提高自身素質(zhì)為目標(biāo),，以更好地服務(wù)教學(xué)為中心,。

二、基本情況

本人已取得漢語言文學(xué)本科學(xué)士文憑,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了有關(guān)語文教學(xué)的專業(yè)知識和教育教學(xué)相關(guān)知識,。為了更好地服務(wù)教學(xué)工作，還需繼續(xù)努力,。在日常工作中,，本人善于學(xué)習(xí)，能珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會,。

三,、進(jìn)修目標(biāo)

1、提高自己的教育教學(xué)專業(yè)水平,。 2,、豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。 3,、綜合提高自身素質(zhì),。 4、豐富自己的文學(xué)素養(yǎng),。 5,、提高自己的課堂授課能力和創(chuàng)新能力。 6,、提高自己的語文教學(xué)教研能力,。

四、方法措施

第一,、勤奮刻苦努力學(xué)習(xí),，豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。

1,、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識的書籍,，及教育教學(xué)理論書籍，并且廣泛閱讀文學(xué)書籍充實(shí)自己,，以不斷給學(xué)生新信息,、新知識，使課堂教學(xué)效果更好,。

2,、借助先進(jìn)的媒體學(xué)習(xí),，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果，并建立自己的博客語文園地,。

3,、做一名學(xué)習(xí)型的教師，充分利用課余時(shí)間,，堅(jiān)持每天一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間,。

4、利用一切資源,，校內(nèi)多向同事學(xué)習(xí),，并積極走出去，向教育界名師尋經(jīng)問寶,。

第二,、善于思考，把教學(xué)工作與思考結(jié)合起來,。

1,、做一名善于反思，勤于積累的教師,。

2,、堅(jiān)持認(rèn)真撰寫課后反思，并積極反饋于教學(xué)工作,。

3,、反思教學(xué)過程中的得失，反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴,，在反思中感悟,，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等,。

4,、善于思考善于創(chuàng)新，積極探索教學(xué)規(guī)律,，遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)特色。

第三,、積極創(chuàng)造精彩的語文課堂,，積極展示自我。

1,、在日常工作中,，積極創(chuàng)造精彩語文課堂，多打造精品,，在此過程中,，學(xué)習(xí)提高。

2、多聽同事們的課,，在具體實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高,。

3、積極上公開課,，展示自己的教學(xué)成果,，同時(shí)虛心接受同事的評價(jià)和建議，從而提高自己的課堂授課水平,。

第四,、在教學(xué)中加強(qiáng)自己的教研活動(dòng)，增強(qiáng)教育科研能力

1,、學(xué)校每周五的教研組活動(dòng)按時(shí)參加,，結(jié)合實(shí)際和校情學(xué)情進(jìn)行教研。

2,、在教研組活動(dòng)中,，積極提出問題，積極探討問題解決方案,。

3,、積極參加教育主管部門組織的相關(guān)教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí),，提升自我素質(zhì),。

4、積極參加相關(guān)的課題研究,，用課題促進(jìn)自己教研學(xué)習(xí),，增強(qiáng)教育科研能力。

五,、學(xué)習(xí)安排

1,、《論語》《老子》《莊子》。

2,、《宋詞》《唐詩》,。

3、《史鐵生作品》

4,、新課標(biāo)推薦世界名著,。

5、撰寫讀書心得,。

6,、瀏覽相關(guān)報(bào)紙雜志。

生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇十六

讓學(xué)生獲得思想品德教育能更具體,、形象各個(gè)學(xué)科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn),，思想形成了學(xué)科知識的內(nèi)在屬性,，它們互相融合，互相滲透,，脫離了教材,，談品德，德育是空洞的說教,；反之,，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的,。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中,，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，德育結(jié)合,，文道結(jié)合是要的，對于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的語文學(xué)科而言,，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵,，語文教師可以通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,，掌握一定寫作技巧的同時(shí),，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能,，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀,、人生觀,。

二、在語文教學(xué)中,，注意激發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為積極向上的動(dòng)力,，也確保教學(xué)中德育滲透取得更大效果,。

在德育過程中，動(dòng)之以情,，既是小之理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ),，因而使受教育者獲得真摯情感,，仍是教育成功的關(guān)鍵,，是提高德育滲透效果的保證。在于文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品,，即使一塊塊的情感天地,，教師可以通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段,，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感,，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善,、美,，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進(jìn)行情感教育,，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國,、愛自然、愛生活的真摯情感,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能,，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之,，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感,，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感,，形成高尚的道德情操,，自覺追求真、善,、美,，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之而奮斗,。

三,、深挖教材中德德育因素，加強(qiáng)對學(xué)生品德熏陶

教材中德育的內(nèi)容,，不可能像學(xué)科知識那樣處處明顯,，它往往是內(nèi)在的、深層的,，個(gè)別隱蔽的,，思想教育是滲透在學(xué)科知識的方方面面，與學(xué)科知識融二為一,，這就要求我們在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素,，語文學(xué)科的德育,，材料雖然豐富,，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效,，在語文教學(xué)活動(dòng)中,，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞,、句,；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭,、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用,，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深,，簡練如金的妙處,，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象,。

四,、把德育滲透到各種形式的語文活動(dòng)

開展形式多樣的語文活動(dòng)，使對于文課堂教學(xué)的補(bǔ)充,，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑,。監(jiān)視可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種語文活動(dòng)如詩歌朗誦比賽，成語股市比賽,，收集簡報(bào),，做手抄報(bào)，開討論會,、講演等,。這些活動(dòng)豐富學(xué)生德語文知識、技能,，提高學(xué)生的素質(zhì),，這使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感,。例如語文活動(dòng)的比賽,，既能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，也能讓學(xué)生感受到集體協(xié)作的重要性,。古典詩歌朗誦,、講成語故事，讓學(xué)生們能掌握朗讀,、講演的技巧,，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感,。

五,、利用課外輔導(dǎo)進(jìn)行德育滲透

課外輔導(dǎo)如開展培優(yōu)扶差，批改作業(yè),，指導(dǎo)練筆等，這是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充,，深化,、鞏固，當(dāng)然也是語文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑,。大家知道,，課堂教學(xué)實(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動(dòng)，對知識分析,、理解及德育滲透難免要受時(shí)間,、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高,，而課外輔導(dǎo),，相對限制少，使教師更容易因材施教,，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn),、知識現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo)，這樣教育教學(xué)更有針對性,、更具體,、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率,，連效果也得到增強(qiáng),，例如培優(yōu)撫差，因?yàn)閷ο笫箤W(xué)生群體的兩極,，人數(shù)較少,，這就方便了教師有針對行的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更具體,、實(shí)在,、形象、直接,。作業(yè)批改,，如日記、作文,，教師可以通過評語,，知道學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心,，確定正確的世界觀,、人生觀,，不斷增強(qiáng)自身的道德情操。并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力,。

總而言之,，德育滲透的形式、途徑多種多樣,，作為一名語文教師,，應(yīng)當(dāng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索,，積極參與教改,，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素,，在教學(xué)中認(rèn)真,、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí),、涉過的動(dòng)力,，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民,。

生物學(xué)科德育工作計(jì)劃篇十七

作為教師,，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)品德優(yōu)良的學(xué)生。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也包含著這一層意思,，在大力推行素質(zhì)教育的背景下進(jìn)行實(shí)施的,，而素質(zhì)教育又是把德育放在一個(gè)很大的位置上加以考量的。因此,，在科學(xué)教學(xué)中滲透德育教育成為新課程下的一個(gè)嶄新的話題,。德育滲透是基于科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人因素?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)中就體現(xiàn)初德育方面的目標(biāo),，在"科學(xué)探究"和"科學(xué)知識"兩大目標(biāo)中也有具體的體現(xiàn),。在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)，我們要發(fā)揮在教學(xué)中滲透德育教育的責(zé)任,，更重要的是不要在科學(xué)教學(xué)中帶上沉重的"鐐銬",，偏離教學(xué)的根本。要處理好教學(xué)和德育教育的問題關(guān)系,，這也是科學(xué)教學(xué)過程中德育滲透的一門藝術(shù),。

就目前的科學(xué)教材而言，如果牽強(qiáng)附會的話，每一課都可以挖掘德育教育內(nèi)容,。然而,，在教學(xué)中，我們必須清醒的認(rèn)識到,，那種挖掘很容易讓課堂的情感付之東流,。因此，在這里強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是"科學(xué)的利用"而并非是"努力的利用"文本來實(shí)施德育教育,。要上好一堂科學(xué)課,，最重要的是把握好教材，把握好教材文本,，尋找德育教育的切入點(diǎn)?？梢赃@樣說,，教師在課堂上的調(diào)控，滲透能力完全取決于教師對教材的鉆研和解讀,。所以,，教師要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的滲透性,。我們要鉆研教材,，尋找文本的德育切入點(diǎn)，不能光停留在"文本說了什么"的層面上,，更應(yīng)讓學(xué)生知道"文本為什么這樣說",。科學(xué)課程的德育價(jià)值就蘊(yùn)藏在我們使用的教材之中,。把握好每一個(gè)蘊(yùn)含的教育契機(jī),，并撲捉到它，使它成為最有效的德育教育資源,。

如三年級《我看到了什么》一課,，安排了"看圖上的大樹"、"回想以前在大樹前看到什么",、"到一棵真正大樹前看到什么",、"和同學(xué)們交流"等內(nèi)容，通過經(jīng)歷上述活動(dòng)教育學(xué)生做事要細(xì)心,，要實(shí)事求是,。隨著學(xué)習(xí)的深入到中高年級又轉(zhuǎn)向情感價(jià)值的培養(yǎng)上來。在物質(zhì)的溶解性實(shí)驗(yàn)時(shí),，在這方面就落實(shí)的好了,，大部分學(xué)生能夠做好，養(yǎng)成了一個(gè)比較好的道德素養(yǎng)。教材中不同的課例文本體現(xiàn)出不同的德育價(jià)值,，不同單元也體現(xiàn)出特有的德育價(jià)值,。

科學(xué)是由一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)組成，學(xué)生在學(xué)習(xí)的前提就是參與一個(gè)個(gè)探究活動(dòng),。小學(xué)的科學(xué)教育是一個(gè)啟蒙的教育,，也是一個(gè)人學(xué)習(xí)科學(xué)知識的開端，它可以讓一名學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。更為可貴的是能培養(yǎng)了學(xué)生的集體精神,，因?yàn)閷W(xué)生參與探究活動(dòng)所經(jīng)歷的這些活動(dòng)以小組出現(xiàn)，或以群體活動(dòng)出現(xiàn),。學(xué)生在活動(dòng)中必然要和周圍的環(huán)境和同學(xué)相處在一起,，互相合作，但會受到一定的制約和激勵(lì),，在教學(xué)同時(shí)更會增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作意識,，逐漸樹立集體利益高于個(gè)人利益的思想，在活動(dòng)展示中就會以小組為單位,。這樣,，學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀就能在德育價(jià)值中體現(xiàn)出來,。

如：如帶領(lǐng)學(xué)生到野外采集標(biāo)本或?qū)嵉赜^察之前,，我們總要細(xì)致的告知學(xué)生外出的注意事項(xiàng)，目的是保證學(xué)生活動(dòng)的安全,、有效,，其中的德育價(jià)值是教育學(xué)生要保護(hù)自身的人生安全、遵守紀(jì)律,，接受約定規(guī)范的約束,。同時(shí)，我們還要求同學(xué)們注意保護(hù)周圍的環(huán)境,、愛惜他人的勞動(dòng)成果等等均體現(xiàn)出活動(dòng)的德育價(jià)值,。學(xué)生參與活動(dòng)受到情感、意志,、興趣等心理品質(zhì)的支持,，這也為在活動(dòng)中進(jìn)行德育帶來了契機(jī)。

現(xiàn)在的學(xué)生,，基本上是家中的獨(dú)生子女,，都是父母心中的"掌上明珠"，是家中的"小皇帝",，時(shí)常擺出"唯我獨(dú)尊"的態(tài)勢,。缺乏耐心,、堅(jiān)持、情感等應(yīng)有的品質(zhì),，對事物的觀察沒有毅力,，做事常常敷衍了事。這就要求我們科學(xué)教師有意識地培養(yǎng)他們,。在科學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生們興趣盎然，有時(shí)一節(jié)課上完后還是意猶未盡,，但這種興趣由于學(xué)生的特點(diǎn)維持不了多久,，往往不能把觀察研究活動(dòng)繼續(xù)深入。如果此時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，對學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適時(shí)提醒,，在放棄時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)，就可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣,，提高他們參于活動(dòng)的積極性積,，使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在科學(xué)德育滲透知識的傳授過程中,，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，那么這些知識對他們來講就是外在的東西,，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情感體驗(yàn),，他們才能理解和感悟這些知識的價(jià)值與意義，并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則,。由此可見我們進(jìn)行德育工作時(shí),，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)是非常重要的。例如：《蝸?！泛汀厄球尽返膶?shí)踐中,，讓學(xué)生觀察蝸牛和觀察蚯蚓等一些活動(dòng)。在布置學(xué)生去找尋蝸牛的活動(dòng)中,，在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下,，不可隨意傷害小動(dòng)物。因此,，我們教學(xué)中滲透德育要注重讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn),，讓學(xué)生體驗(yàn)到遵守規(guī)則、遵守公德,、與人合作,、保護(hù)環(huán)境、以事實(shí)說話,、以理服人等方面的重要性,，這對他們今后的行為將產(chǎn)生積極的影響,。

中華民族具有五千多年的文明歷史，科學(xué)發(fā)明成就也是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容,。小學(xué)科學(xué)新教材中插入了一些關(guān)于我國古代科學(xué)家及古代科學(xué)研究的故事,，教學(xué)時(shí)要適時(shí)引用之對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生了解我國古代科學(xué)發(fā)明的重大成果,，了解中華民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價(jià)值,，增強(qiáng)民族自信心、自尊心,。讓學(xué)生了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就,，體會人民生活水平大幅提高的程度，感覺祖國發(fā)展的時(shí)代脈搏,，激發(fā)學(xué)生的受祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛社會主義,、愛科學(xué)的情感,。激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新,，長大后為祖國爭光,，為祖國爭氣的雄心壯志。

科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達(dá)的方法多種多樣,，但最為關(guān)鍵的是,，構(gòu)思與傳達(dá)的主體科學(xué)教師這"源頭水"必須是"活水"常流。也就是說,，作為科學(xué)教師,，應(yīng)該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，靈活運(yùn)用,；能把學(xué)生自然地引入到清新、和諧的情感氛圍的教學(xué)中,，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略科學(xué)教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著人類理性光輝的一幅幅畫面,！