語文高考的知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇三

1.孩提：指2—3歲的兒童。

2.垂髫：三四歲至八9歲的兒童,。(髫指古代兒童頭上下垂的短發(fā))

3.總角：八9歲至十三四歲的少年,。(古代兒童將頭發(fā)分作左右兩半，在頭頂各扎成一個(gè)結(jié),，形如兩個(gè)羊角,，故稱。)

4.黃口：十歲以下,。

5.豆蔻：指女子十三四歲至十五六歲,。

6.束發(fā)：男子十五歲。(十五歲,，男子要把原先的總角解散,，扎成一束)

7.及笄：指女子15歲。(笄,，謂結(jié)發(fā)而用笄貫之,，表示已到出嫁的年歲)

8.弱冠：男子二十歲。(古人二十歲行冠禮,，以示成年,，但體猶未壯，故稱)

9.而立：男子三十歲,。(立,，即“立身、立志”)

10.不惑：男子四十歲,。(不惑,，即“不迷惑,、不糊涂”)

11.知天命：男子五十歲,。

12.花甲：六十歲。

13.古?。浩呤畾q,。

14.耄耋：八十歲,。

15.鮐背之年：九十歲。

16.期頤：一百歲,。

語文高考的知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇四

一,、閱讀短文常用分析名詞：

1.表達(dá)方式：記敘、描寫,、議論,、抒情、說明

2.寫作手法：考生要清楚,，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”,，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式,、修辭手法,，先抑后揚(yáng)、象征,、開門見山,、托物言志等。

3.修辭手法：比喻,、擬人,、反復(fù)、夸張,、排比,、對偶、對比,、設(shè)問,、反問等。

4.語言特點(diǎn)：一般指口語的通俗易懂,，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動,、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn),。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析,。

6.說明順序：時(shí)間順序(程序順序),、空間順序、邏輯順序,?？忌诖痤}時(shí)，可答得具體些,，如：空間順序(從上到下,，從里到外等),，邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等),。

7.說明對象：指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn)),。

有何作用：回答文章中某一內(nèi)容的作用或好處可從三個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容方面,，如深化主題,、強(qiáng)調(diào)感情等;二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡,、呼應(yīng)等;三是語言方面,，如引人入勝、生動活潑等,。

8.思想感情：作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向,，如善惡、好惡,、褒貶等,。

9.記敘順序：順敘、倒敘,、插敘

10.描寫角度：正面描寫,、側(cè)面描寫

11.描寫人物的方法：語言、動作,、神態(tài),、心理、外貌

12.描寫景物的角度：視覺,、聽覺,、味覺、觸覺

13.描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜),、概括與具體相結(jié)合,、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

14.表現(xiàn)手法：象征、對比,、烘托,、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng),、欲揚(yáng)先抑,、托物言志、借物抒情,、聯(lián)想,、想象、襯托(正襯、反襯)

15.材料安排：主次,、詳略、線索

16.行文結(jié)構(gòu)：承上啟下,、啟承轉(zhuǎn)合,、銜接、鋪墊,、伏筆,、照應(yīng)

二、某句話在文中的作用：

理解語句的含義方法：首先抓住句子的修飾詞語去理解句子內(nèi)涵,。其次,，看句子在文中的地位，是總領(lǐng)句,，則從句子所涉及的范圍去提取關(guān)鍵詞釋義;是總結(jié)句,，則從上下文去找重要信息釋義;是過渡句，則從上下文中提取關(guān)鍵信息釋義,。第三,，看語境，找鄰近句,，結(jié)合文章中心理解句義,。

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文; (引出議論)

3,、文末：點(diǎn)明中心(記敘文,、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文,、記敘文,、小說)

語文高考的知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇五

1、于其身也,，則恥師焉(師：意動用法,，以……為恥)

2、吾從而師之(師：名作動,，學(xué)習(xí))

3,、是故圣益圣，愚益愚(圣：形作名,，圣人;愚：形作名,，愚人)

4、巫醫(yī)樂師百工之人,，不恥相師(師：名作動,，學(xué)習(xí))

5、孔子師郯子(師：名作動，拜師學(xué)習(xí))

1,、古之學(xué)者必有師(古義：求學(xué)的人;今義：學(xué)術(shù)上有一定成就的人)

2,、師者，所以傳道授業(yè)解惑也(古義：所用來……;今義：因此,，因果連詞)

3,、吾從而師之(古義：跟隨并且，今義：目的連詞)

4,、是故弟子不必不如師(古義：不一定;今義：不需要)

5,、小學(xué)而大遺，吾未見其明也(古義：小的方面學(xué)習(xí);今義：接受初等教育的地方)

1,、師者,，所以傳道授業(yè)解惑也(判斷句)

2、句讀之不知,，惑之不解(賓語前置)

3,、不拘于時(shí)，學(xué)于余(被動句)

4,、弟子不必不如師,，師不必賢于弟子(介賓短語后置)

5、而恥學(xué)于師(介賓短語后置)

1,、師者,，所以傳道受業(yè)解惑也。

譯：老師,，就是用來傳授道理,，教授學(xué)業(yè)，解決疑難問題的人,。

2,、是故無貴無賤，無長無少,，道之所存,，師之所存也。

譯：所以無論高貴還是低賤,，不分年紀(jì)大還是年齡小,，道存在的地方，就是老師在的地方,。

3,、句讀之不知，惑之不解,，或師焉,，或否焉,，小學(xué)而大遺，吾未見其明也,。

譯：不知道文章的停頓,，有的人就去求師學(xué)習(xí)，不能解決疑難問題,，有的人卻不求師學(xué)習(xí),，小的方面學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了,，我看不出他們有什么高明啊。

4,、是故弟子不必不如師,，師不必賢于弟子，聞道有先后,，術(shù)業(yè)有專攻,，如是而已。

譯：所以弟子不一定比不上老師,，老師也不一定比弟子賢能,，知道道理有先有后，學(xué)問和技藝上各有各的專門研究,，象這樣罷了,。

語文高考的知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇六

1、且夫水之積也不厚,，則其負(fù)大舟也無力,。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟,。置杯焉則膠,，水淺而舟大也。

再說水的聚積不深,，它浮載大船就沒有力量,。在庭堂的低洼處倒杯水，那么小小的芥草也可以給它當(dāng)作船;而擱置杯子就粘住不動了,，因?yàn)樗珳\而船太大了,。

2、背若泰山,，翼若垂天之云,，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣,，負(fù)青天

它的脊背像座大山,，展開雙翅就像天邊的云。鵬鳥借著急速旋轉(zhuǎn)向上的氣流直沖九萬里高空，穿過云氣,，背負(fù)青天,。

3、若夫乘天地之正,，而御六氣之辯,，以游無窮者，彼且惡乎待哉!故曰：至人無己,，神人無功,，圣人無名。

至于遵循宇宙萬物的規(guī)律,，把握"六氣"的變化,，遨游于無窮無盡的境域，他還仰賴什么呢!因此說,，道德修養(yǎng)高尚的"至人"能夠達(dá)到忘我的境界,，精神世界完全超脫物外的"神人"心目中沒有功名和事業(yè)，思想修養(yǎng)臻于完美的"圣人"從不去追求名譽(yù)和地位,。

語文高考的知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇七

2,、金就礪則利。 古義：文中指金屬制成的刀劍等 今義：黃金

3,、君子博學(xué)而日參省乎己,。古義：廣泛地學(xué)習(xí)，今義：學(xué)問廣博精深

4,、古之學(xué)者必有師,。 古義：求學(xué)的人 今義：指在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。

5,、是故,，弟子不必不如師。古義：不一定 今義：不需要

6,、無貴無賤,，無長無少。 古義：無論 今義：沒有,，常為否定副詞

7,、吾從而師之。 古義：跟隨,、而且 今義：表目的或結(jié)果的連詞

8,、今之眾人。 古義：一般人 今義：許多人

9,、小學(xué)而大遺,。 古義：小的方面學(xué)習(xí);今義：指小學(xué)教育的階段

10,、徘徊于斗牛之間。 古義：斗宿和牛宿,，都是星宿名 今義：一種游戲方式

語文高考的知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇八

1.通假字

(1)輮以為輪(通“煣”,，用火烘木使彎曲)

(2)雖有其槁暴，不復(fù)挺者(通“又”,，再;通“曝”,，曬)

(3)則知明而行無過矣(通“智”，智慧)

(4)君子生非異也(通“性”,，資質(zhì),，稟賦)

2.古今異義

(1)輮以為輪(以為，古義：把……做成;今義：認(rèn)為)

(2)金就礪則利(金,古義：文中指金屬制成的刀劍等;今義：黃金)

(3)君子博學(xué)而日參省乎己(博學(xué),，古義：廣泛地學(xué)習(xí);今義：學(xué)問淵博)

(4)用心一也(用心：古：用,，因?yàn)榻瘢杭凶⒁饬?居心，存心)

(5)君子博學(xué)而日參省乎己(參：古：驗(yàn),，檢驗(yàn)今：參加,，參見)

(6)非蛇鱔之穴無可寄托者(寄托：古：安置,，安身今：托付;把理想等放在某人或某事物上)

3.詞類活用

(1)動詞使動用法

木直中繩,，輮以為輪(使……彎曲)

(2)形容詞活用為名詞

其曲中規(guī)(彎曲的弧度)

(3)名詞作狀語

君子博學(xué)而日參省乎己(每日)

上食埃土，下飲黃泉(向上,，向下)

(4)名詞作動詞

假舟楫者,，非能水也(游水)

輮使之然也(“輮”這種方法)

不能十步(跨十步，至十步)

(5)數(shù)詞作形容詞:

用心一也(專一)

4,、一詞多義

(1)絕

假舟輯者,，非能水也，而絕江河(橫渡)

自云先世避秦時(shí)亂,，率妻子邑人來此絕境(隔斷)

以為妙絕(到了極點(diǎn))

佛印絕類彌勒(非常)

忽然撫尺一下,，群響畢絕(終止)

(2)假

君子生非異也，善假于物也(憑借,，借助)

以是人多以書假余(借)

乃悟前狼假寐,，蓋以誘敵(與真相對，不真,，假裝)

(3)聞

順風(fēng)而呼,，聲非加疾也，而聞?wù)哒?聽見)

博聞強(qiáng)記(見聞,、知識)

不能稱前時(shí)之聞(聲譽(yù),、名聲)

(4)強(qiáng)

蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)(強(qiáng)大,，強(qiáng)健)

挽弓當(dāng)挽強(qiáng),，用劍當(dāng)用長(有力的弓)

策勛十二轉(zhuǎn),，賞賜百千強(qiáng)(有余)

乃百強(qiáng)步，日三四里(竭力,，勉強(qiáng))

(5)望

吾嘗跂而望矣,，不如登高之博見也(向遠(yuǎn)處看)

日夜望將軍至，豈敢反乎(盼望,，希望)

先達(dá)德隆望尊(名望)

七月既望(月圓之時(shí),，農(nóng)歷每月十五日)

語文高考的知識點(diǎn)總結(jié)歸納篇九

二、表現(xiàn)手法：象征,、對比,、烘托、設(shè)置懸念,、前后呼應(yīng),、欲揚(yáng)先抑、托物言志,、借物抒情,、聯(lián)想、想象,、襯托(正襯,、反襯)

四、記敘文六要素：時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事情的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果

五、記敘順序：順敘,、倒敘,、插敘

六、描寫角度：正面描寫,、側(cè)面描寫

七,、描寫人物的方法：語言、動作,、神態(tài),、心理、外貌

八,、描寫景物的角度：視覺,、聽覺、味覺,、觸覺

九,、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜),、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

十,、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接),、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：概括敘述,、細(xì)節(jié)描寫

十二,、說明順序：時(shí)間順序、空間順序,、邏輯順序

十四,、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展,、結(jié)局

十五,、小說三要素：人物形象、故事情節(jié),、具體環(huán)境

十六,、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七,、議論文三要素：論點(diǎn),、論據(jù)、論證

十八,、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù),、道理論據(jù)

二十,、論證方式：立論,、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù),、論證)

二十一,、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分,、分總;分的部分常常有并列式,、遞進(jìn)式。

二十二,、引號的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定,、諷刺、反語

二十三,、破折號用法：提示,、注釋、總結(jié),、遞進(jìn),、話題轉(zhuǎn)換,、插說。